GUIA: DISEO DE ESTRATEGIAS EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA PARA JVENES ANDINOS Y AMAZNICOS

Chirapaq - Centro de Culturas Indgenas del Per Serie: Cuadernos para la Formacin N8 Metodologa y Contenidos: Lita Vargas Apoyo en metodologa y contenidos: Angelica Ganiko y Palmiro Ocampo Diseo, diagramacin e ilustracin: Luis Corcuera Silva

ISBN Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N

Chirapaq - Centro de Culturas Indgenas del Per Av. Horacio Urteaga 534 - 203, Lima 11 - Per Telefax: 511 423 2757 ayllu@chirapaq.org.pe www.chirapaq.org.pe

Chirapaq, agradece el apoyo de UNFPA - Per

NDICE
Presentacin Introduccin Estructura de la gua Sesin I: Yo decido 3 5 7 9 11 23 24 39 41 48 50 65 67 68 69 75

Refrescando conocimientos Propuesta metodolgica Desarrollo metodolgico Sesin II: Vamos con cuidado Refrescando conocimientos Propuesta metodolgica Desarrollo metodolgico Sesin III: Tomando las riendas Refrescando conocimientos Propuesta metodolgica Desarrollo metodolgico Anexos

PRESENTACIN

ecogiendo la preocupacin de las integrantes del Taller Permanente de Mujeres Indgenas Andinas y Amaznicas del Per para prevenir el embarazo adolescente, el embarazo no deseado, la decersin escolar, madres jvenes y niez en abandono; diseamos una propuesta basada en la formacin de adolescentes y jvenes lderes, hombres y mujeres, creando oportunidades para que se apropien de la informacin y herramientas adecuadas para abordar el tema de la salud sexual y reproductiva para la poblacin joven de las comunidades andinas y amaznicas de nuestro pas*. La mirada de la madre indgena que quiere un futuro de prosperidad para la hija; el aporte del profesional de la salud incorporando la cultura y el aspecto humano de los/as actores/as junto a los aportes pedaggicos y de contenidos nos han demostrado que una intervencin adecuada tomando en cuenta los valores y sueos de los/as participantes nos dan resultados vlidos y replicables. Es as que lideres/as jvenes de los pueblos indgenas andinos y amaznicos se convierten en promotores, que al mismo tiempo que socializan sus aprendizajes para conocer y cuidar mejor sus cuerpos; validan la metodologa y los materiales tiles para prevenir la salud, el embarazo y las enfermedades de transmisin sexual y la violencia.

*Taller Permanente de Mujeres Indgenas Andinas y Amaznicas del Per, es un espacio de capacitacin, reflexin y de intercambio de experiencias, el cual busca desarrollar propuestas que posibiliten el fortalecimiento de las mujeres, sus organizaciones y pueblos, reivindicando su identidad cultural y de gnero para el ejercicio pleno de derechos y est conformado por ms de 22 organizaciones indgenas de mujeres y mixtas a nivel nacional.

La gua para el Diseo de Estrategias en Salud Sexual y Reproductiva para Jvenes Andinos y Amaznicos es una herramienta que ponemos a disposicin de quienes la deseen usar, pues, ha sido validada y enriquecida por los/as propios/as jvenes. Finalmente agradecemos el acompaamiento del UNFPA Per en esta iniciativa que esperamos tenga otros/as aliados/as para continuar en el proceso.
Lima, Diciembre, 2006.

Tarcila Rivera Zea Directora de CHIRAPAQ Centro de Culturas Indgenas del Per

GUIA: DISEO DE ESTRATEGIAS EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA PARA JVENES ANDINOS Y AMAZNICOS

a presente gua es un aporte para quienes deseen desarrollar talleres en el tema de sexualidad para jvenes y adolescentes, hombres y mujeres y se enmarca dentro del Proyecto de Salud sexual y reproductiva para jvenes andinos y amaznicos II que busca contribuir al desarrollo de las capacidades de

hombres y mujeres jvenes en temas de sexualidad y a fortalecer su rol de promotores juveniles. Los temas que aqu se tratan responden a la preocupacin para encontrar caminos efectivos en la prevencin de tres grandes problemas que se viven en nuestras comunidades: la gestacin no deseada, el aumento de infecciones de transmisin sexual, incluyendo en stas al VIH/Sida y la violencia, especialmente aquella referida a la violencia familiar.

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Profundizar, desde un enfoque de n derechos y valores, los temas de gestacin no deseada, infecciones de transmisin sexual y VIH/SIDA y violencia, temas demandados por las y los participantes como uno de los problemas de mayor prevalencia en los pueblos andinos y amaznicos.. Disear n las estrategias en salud sexual y reproductiva a ser desarrolladas en sus pueblos/comunidades.

Estructura de la gua
Se presentan tres sesiones basadas en los principales problemas que viven las y los jvenes en las comunidades: Sesin I: Gestacin no deseada; Sesin II: Infecciones de Transmisin Sexual ITS/VIH/SIDA y Violencia. Sesin III: Estrategias a desarrollar para aportar a la solucin de estos problemas desde la mirada de las y los jvenes. En cada sesin se mantiene el siguiente esquema: 1. Refrescando conocimientos Contiene informacin terica bsica sobre los temas a trabajar. 2. Propuesta Metodolgica Presentada en un cuadro donde se consignan los objetivos, las actividades, el tiempo y los materiales necesarios que se va a requerir para trabajar los temas. Esta propuesta es, tal como su nombre lo dice, una sugerencia para desarrollar el taller; cada facilitador/a la puede acomodar de acuerdo a como lo considere conveniente. 3. Desarrollo Metodolgico Se explica paso a paso los temas a desarrollar para cumplir con los objetivos propuestos.

Sugerimos leer el Cuaderno de Capacitacin N 7 Gua de Salud Sexual y Reproductiva para adolescentes y jvenes indgenas. Chirapaq/UNFPA. 2006.

Hemos incorporado en algunos casos y a manera de ejemplo, un rubro denominado Qu dijeron?, donde se citan ideas que han expresado las y los jvenes que han participado en nuestros talleres. En cada sesin vamos a encontrar tambin una parte denominada Para Disfrutar. Esta parte siempre se va a referir a expresiones culturales de nuestros pueblos. El objetivo es animar las sesiones y tener siempre presente el enfoque de interculturalidad que debe ser transversal a todo el taller. Muy bien, ahora, presentado el esquema, los y las invitamos a leer sus pginas y esperamos que les sirva de gua y apoyo para sensibilizar y prevenir los problemas de salud sexual y reproductiva que estn afectando a las y los jvenes de nuestras comunidades.

En Para disfrutar hay mltiples propuestas; adems de las que se presentan en esta gua, pueden tambin hacer una sobre el tema de enamoramiento de los padres, servinacuy, canciones para enamorar y cualquiera que se les ocurra. Tenemos muchas expresiones culturales de este tipo que va a ser bueno conocerlas.

SESIN I: Yo decido

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Al finalizar esta sesin, las y los participantes tienen elementos necesarios para asumir su sexualidad sin temor ni vergenza y conocen cmo evitar una gestacin no deseada.

Qu temas vamos a tratar?

Gestacin no deseada.

Qu vamos a necesitar?
Hojas para Evaluacin preliminar Guas de Grupo Papelgrafos con Objetivos Papelgrafos con Ciclo Menstrual Huito rallado o achiote Palitos de fsforos o similar !!Buen nimo y buen humor!!!!

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S I N SE

Refrescando conocimientos: Sexo-Gnero, Enamoramiento, Masturbacin/ Hablando de la Gestacin no deseada

A. Refrescando conocimientos
Sexo-Gnero
Te has puesto a pensar en esas diferencias que existen entre hombres y mujeres? Desde que somos pequeos/as, nos dicen muchas cosas que no son siempre positivas para nuestro buen desarrollo. Nos dicen por ejemplo que: No est bien que un hombre llore Las mujeres deben ser delicadas para ser femeninas El color rosado es para la ropa de las mujeres y as, nos dicen muchas cosas ms.

Recuerdas qu te Dijeron a ti?

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Pero Por qu un hombre no podra llorar, vestirse con color rosado o expresar sus sentimientos o sensibilidad? Por qu una mujer no podra ser fuerte e independiente? Sabemos que estas enseanzas no son justas ni para hombres ni para mujeres pues nos encierran en comportamientos rgidos y todos y todas tenemos derecho a expresarnos en la mayor libertad. Si queremos lograr un mundo mejor, debemos examinar y modificar esas diferencias que impiden nuestro desarrollo como seres humanos. Vamos ahora a repasar de dnde vienen estas ideas y para ello, revisemos qu es el sexo y qu es el gnero.

Sexo son las caractersticas FSICAS que tenemos y nos diferencian entre mujeres y hombres. El que el hombre tenga pene o picchu y la mujer vagina o lacca, es parte de esas diferencias; tambin que la mujer tenga tero y el hombre prstata.

Al nacer tenemos marcadas Las diferencias de sexo.

Gnero es todo lo que nos ensean desde que nacemos en funcin de ser mujer o de ser hombre y esto forma parte del comportamiento que se espera que tengamos de acuerdo a nuestro sexo. Te has fijado cuando nace alguien en la familia le regalan ropita de color celeste si es hombre o de rosado si es mujer? Y eso es slo el comienzo, despus nos van a ir diciendo que las mujeres son tiernas y delicadas y los hombres son fuertes y no lloran, y etc. etc. todos aquellos mensajes dirigidos a hombres para que aprendan a ser hombres y a mujeres, para que aprendan a ser mujeres.

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Las diferencias de gnero tambin son negativas para nuestra salud. Algunos mandatos dicen por ejemplo que el hombre siempre debe tener relaciones sexuales as no quiera. Esto hace, entre otras cosas, que tenga ms riesgo de infecciones de transmisin sexual. Tambin se dice que las mujeres no deben decidir si cuntos hijos/as tener. Esto hace que muchas mujeres mueran por traer hijos al mundo o tengan gestaciones no deseadas.

Nos enamoramos
Somos jvenes y adolescentes. Esta nueva etapa en nuestra vida, a veces nos sorprende con algunas sensaciones que antes no habamos sentido. Puede suceder que los latidos de nuestro corazn hagan bum, bum! como diez veces ms rpido, o comenzar a transpirar como si estuviramos metidos en el ro o en la cocha y hasta nos podemos poner tartamudos o sin saber qu decir cada vez que nos encontramos con esa chica o chico que nos gusta Sentir todo eso y mucho ms no slo es lindo sino que tambin es lo ms natural, significa que estamos creciendo y que las hormonas sexuales (se acuerdan de los estrgenos y los progesteronas?, s, esas) estn empezando a funcionar y est aumentando tambin nuestra necesidad de dar y recibir cariitos. Algunas veces los padres o madres sienten que esto no es bueno pues vamos a descuidar el colegio o podemos llegar a tener relaciones sexuales sin el debido conocimiento o proteccin y en muchos casos tienen razn, pues puede suceder que ya no nos interesen los estudios, ni hablar con la familia, ni hacer nada, solamente pensar y ver a la persona de la que estamos enamorados/as.

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Ser importante hacer talleres con los paps y mams y con los profesores/as, para que se sientan tranquilos y acepten el enamoramiento como una parte sana de nuestro desarrollo y tambin ser importante, en el caso de nosotros y nosotras, conocer cmo funciona nuestro cuerpo, nuestras emociones, vivir este tiempo de manera alegre y placentera pero.cuidando de no desatender los estudios ni nuestras tareas habituales. Recordemos que hay tiempo para todo, enamorarnos, estudiar, jugar, aprender otras cosas que nos da la vida.

Masturbacin
Mujeres y hombres adolescentes comienzan a tener inters por el sexo, enamorarse, relacionarse y tambin masturbarse. Aunque sta no es una regla general pues no todos/as necesariamente tienen los mismos deseos; algunos los tendrn con mayor intensidad, otros no los tendrn o los tendrn en diferentes momentos. Es que los seres humanos somos diversos y diferentes lo que hace que no reaccionemos todos por igual. Sentir ganas de conocer o explorar el cuerpo y darse placer es lo que se conoce como Masturbacin. Todava ahora, para muchas personas, hablar de masturbacin es hacer que se sientan incmodas, se pongan coloradas, crean que es un pecado y quieran cambiar la conversacin, pero no hay nada de malo en ello. La masturbacin es una actividad sana e importante para el adecuado desarrollo de nuestra sexualidad y no es causa de ningn dao ni a nuestro cuerpo ni a nuestra mente (ni nos volvemos opas ni nos salen pelos en las manos). Masturbarse es una manera, como muchas otras, de darnos placer y de expresar nuestra sexualidad. Cuando se ha hablado de masturbacin se ha asumido que era principalmente una prctica de los jvenes varones, pero en realidad hay desconocimiento o vergenza a reconocer que tanto hombres como mujeres tienen los mismos deseos sexuales y el mismo inters por masturbarse. Sucede que a las mujeres se les ha enseado a no expresar su sexualidad ni sus deseos (no est bien visto que una mujer tenga iniciativas de este tipo). En realidad hombres y mujeres se masturban o pueden hacerlo y a cualquier edad, lo importante es que lo hagan sin sentirse culpables por ello.

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Gestacin no deseada
Has visto en tu pueblo o comunidad que hay un tiempo especial para la siembra y otro para la cosecha? Si sembramos en el mes de mayo o junio, no vamos a tener frutos pues la tierra en ese momento no est preparada por ser tiempo de helada y la semilla no va a crecer. Lo mismo sucede en las mujeres; durante el mes, el cuerpo de las mujeres es como la madre tierra y si se tienen relaciones sexuales en una poca del mes en que no hay las condiciones para que crezca la semilla (como la tierra en poca de helada o lluvia), no se va a producir la gestacin. Pero, si se tienen relaciones sexuales sin proteccin en un tiempo en que, as como la tierra, la mujer est frtil, va a recibir a la semilla del hombre (el espermatozoide), esa semilla se va a juntar con el vulo y va a crecer, entonces se va a producir una gestacin. Pero no todas las gestaciones son deseadas. Conocer el funcionamiento del cuerpo, cules son los das frtiles de la mujer, qu cuidados hay que tener, nos dar la informacin necesaria para poder tener relaciones sexuales sin el temor de un embarazo.

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Puedes evitar embarazos no deseados si te cuidas empleando un mtodo seguro.

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Cmo sabemos cules son das frtiles, es decir, cundo se puede salir embarazada?

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Conociendo el ciclo menstrual. La menstruacin ocurre generalmente cada 28 das, pero no es igual en todas las mujeres, tambin puede ser cada 27, 29, 30, 31 das... Tampoco es igual el nmero de das que se da la menstruacin, puede ser de dos, tres o siete das. Si la menstruacin ocurre todos los meses cada 28 das, por ejemplo, se dice que la mujer tiene un ciclo regular; pero, si cada mes es diferente, por ejemplo, una vez ocurre la menstruacin a los 29 das y al siguiente mes, a los 25, se dice que tiene un ciclo irregular y, en este caso, es mucho ms complicado saber con exactitud cules son los das frtiles. En cuanto salen las primeras gotas de menstruacin, ese es el da 1 del ciclo menstrual. Cuando la mujer est ovulando, es decir, est en sus das frtiles, es cuando puede ocurrir una gestacin si tiene relaciones sexuales sin proteccin. Los das frtiles son a partir del octavo da hasta ocho das antes de la siguiente menstruacin. Esos son los das en que hay que extremar cuidados. Pasado ese tiempo, el vulo, se desprende de la Trompa de Falopio, y si no ha sido fecundado, cae en la siguiente menstruacin (que como ya hemos visto, puede ocurrir entre aproximadamente, 26, 27, 28, 30 das despus de la menstruacin anterior).

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Los das frtiles

Por ejemplo, Jennifer tiene un ciclo de 28 das, ha iniciado su menstruacin el da domingo 4 de enero. Cules sern sus das de cuidado? Para Jennifer, su da ms frtil ser el 18 de enero y la semana de mayor fertilidad ser entre el 15 al 21; pero, como sabemos que los espermatozoides pueden vivir hasta 72 horas, es necesario cuidarse desde unos das antes y despus.

ENERO DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SBADO 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 8 15 22 29 9 16 23 30 10 17 24 1 Nueva menstruacin

Ese tiempo transcurrido entre una menstruacin y otra, es menstrual.

el Ciclo

Para evitar una gestacin no deseada, no hay que tener relaciones sexuales durante los das frtiles de la mujer, o, se puede tenerlas si se emplea un mtodo anticonceptivo, como pldoras, inyeccin, condn. Una sugerencia para las mujeres, es que anoten en un calendario cada vez que comiencen la menstruacin, de esta manera podrn conocer cules son sus das frtiles y su ciclo menstrual.

PARA N

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Tener un hijo o una hija es una decisin personal o de pareja.

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Es importante que tambin recordemos que el condn o preservativo, es el nico mtodo que adems de prevenir una gestacin, previene cualquier infeccin de transmisin sexual, incluyendo el VIH/SIDA.

Mtodos Anticonceptivos???????

Los mtodos anticonceptivos son las formas o recursos que ayudan a tener relaciones sexuales sin el riesgo de quedar embarazadas o embarazar, es decir, nos ayudan a vivir la sexualidad plenamente sin temor a una gestacin no deseada.

Los mtodos ms utilizados y conocidos son: Mtodo del Ritmo: Tambin conocido como Cuidarse con la regla o menstruacin, se puede tener relaciones sexuales en el tiempo que el vulo no est maduro. Por ejemplo, si se tiene un ciclo regular de 28 das: Durante n los ocho das desde el primer da de la menstruacin y Ocho das n antes del inicio de la siguiente menstruacin. Los otros das (a partir del da 9 hasta el da 18), no se tendrn relaciones sexuales sin proteccin pues hay gran riesgo de una gestacin no deseada.

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T decides - Si deseas tener o no relaciones sexuales, - En qu momento deseas tenerlas - Si deseas tener o no tener un hijo o una hija y en qu momento tenerlo/a.

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Este mtodo puede ser adecuado para mujeres que tienen un ciclo menstrual regular, es decir, aquellas que tienen perodos iguales cada mes en que la menstruacin ocurre siempre cada igual nmero de das cada vez. Est tambin el Mtodo de Billings que es conociendo el moco cervical. Cuando los das no son frtiles, es decir, cuando se pueden tener relaciones sexuales tranquila, el moco es espeso y medio oscuro; por el contrario, en los das frtiles, el moco es claro, se parece a la clara de huevo cruda y si lo agarras, se estira antes de romperse.

Pldoras anticonceptivas, que son pequeas pastillas preparadas con componentes qumicos muy parecidos a las hormonas sexuales de nuestro cuerpo. Se toma una pldora cada da y, dependiendo de la marca, puede ser desde el primero o quinto da de la menstruacin. Es importante antes de utilizarlas, asistir al centro de salud para que nos hagan un examen y saber si las podemos tomar.

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cuer

Tanto el mtodo del ritmo como el mtodo de Billings no son muy seguros para jvenes adolescentes pues el ciclo menstrual no suele ser regular.

no olvidar:
Si tomas pldoras anticonceptivas, tienes que hacerlo durante todo el mes as no se tengan relaciones sexuales. Si se te olvida de tomar un da, puedes tomar dos seguidas al da siguiente. Pero, si los olvidos son frecuentes, entonces, es mejor buscar otro mtodo.

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La Inyeccin, dependiendo de la marca, su efecto puede durar uno o tres meses. Se aplica una inyeccin intramuscular (es decir en la nalga o poto), en los primeros 5 das de producida la menstruacin y para que haga efecto, hay que esperar entre 7 a 10 das sin tener relaciones sexuales o utilizando condn.

Si decidimos utilizar este mtodo, debemos asistir al centro de salud para que nos hagan un examen y nos expliquen cmo funciona.

El condn, que es el nico de todos los mtodos que nos da casi 100% de proteccin frente a una infeccin de transmisin sexual ITS- incluida el VIH /SIDA. El condn es como una envoltura o bolsita de jebe que se coloca en el pene al momento de iniciar una relacin sexual. Para utilizarlo se abre el envase con la yema de los dedos y se coloca en la cabeza del pene como si fuera un sombrero y se va desenrollando hasta que el pene quede cubierto. Hay que tener cuidado de dejar la punta del condn suelta y sin aire. Inmediatamente luego de eyacular hay que retirarlo cuidando de no derramar el semen. Importante ? Compra los condones en la farmacia o en el Centro de Salud. No los compres en ambulantes puyes no hay garanta que estn buenos. ? Recuerda revisar la fecha de vencimiento. ? Gurdalos en la mochila o en la cartera, en el bolsillo de la camisa o de la blusa. No los guardes en la billetera, tampoco en el bolsillo del pantaln porque van a estar ajustados y se pueden malograr. ? No los saques de su envoltura con los dientes ni usando tijeras. Usa la yema de los dedos.

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Algunas personas dicen que con condn no se siente igual pero ahora los fabrican con un jebe o ltex muy delgado y casi no hay diferencia. Usar condn puede ser muy divertido si lo incorporas a los juegos sexuales. Recuerda que es el nico mtodo seguro a casi el 100% que nos protege de una infeccin de transmisin sexual ITS- incluida el VIH /SIDA.

Pregntame por la. Anticoncepcin Oral de Emergencia -AOELa AOE es un recurso extremo, til de emplear para prevenir un embarazo no deseado, cuando hemos tenido una situacin de emergencia, como: Una relacin sexual sin proteccin en das frtiles, es decir, con riesgo de una gestacin no deseada; si se ha sufrido una violacin; si se ha usado condn y ste se ha roto. Cmo se usa? Se toma una pastilla y doce horas despus otra ms. Como es una pastilla fuerte, puede producir nauseas y/o vmitos, si eso sucede dentro de las 3 horas siguientes a la toma de cualquiera de las dos pastillas, se debe tomar inmediatamente otra. Para que haga efecto, la AOE debe ser utilizada antes de que pasen 72 horas despus que tuvimos la relacin coital sin proteccin. Pero ser mejor si las tomamos lo ms pronto posible pues si las tomas en las primeras 24 horas, la posibilidad de no salir embarazada es del 95%.

Re

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El retiro (coitus interruptus), vaciarse afuera o sacar fuera de la vagina el pene antes de eyacular NO es un mtodo anticonceptivo.

da

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Para

no olvidar:
Tanto la Organizacin Mundial de la Salud OMS- como el Ministerio de Salud de nuestro pas, reconocen a la anticoncepcin oral de emergencia como un mtodo de emergencia que no es abortivo y, si se ha tomado y ocurre la gestacin, el feto no va a ser afectado.

En las farmacias y centros de salud se pueden conseguir paquetes ya preparados de AOE llamados Postinor. Tambin puedes utilizar cualquiera de las siguientes pldoras anticonceptivas usando las dosis segn lo indicado aqu:

Puedes usar cualquiera de estas marcas

Ovral Neogynon o Eugynon Nordiol Microgynon Nordeste Lo Femenil

1era Dosis (dentro de las 72 horas de la relacin sexual sin proteccin)

2 pastillas juntas 2 pastillas juntas 2 pastillas juntas 4 pastillas juntas 4 pastillas juntas 4 pastillas juntas

2da Dosis (transcurridas 12 horas despus de la primera toma)

2 pastillas juntas 2 pastillas juntas 2 pastillas juntas 4 pastillas juntas 4 pastillas juntas 4 pastillas juntas

Es importante que recuerdes que la anticoncepcin oral de emergencia es, precisamente, para usarlo en !!una emergencia!!!!, es decir, NO es un mtodo anticonceptivo de uso cotidiano y, te protege de una gestacin no deseada pero no te protege del virus del SIDA ni de otras enfermedades de transmisin sexual.

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PROPUESTA METODOLGICA
S E S IN I
HORARIO
8.15 a 9.00

OBJETIVOS
Inscripcin, entrega de materiales Presentacin/ Reencuentro de las y los participantes

METODOLOGA

MATERIALES
Dispuestos por las y los facilitadores/as

TIEMPO
45

9.00 a 10.30

Presentacin por grupos

Tarjetas para escribir los nombres Masking tape

90

10.30 a 10.45 10.45 a 11.00 11.15 a 11.45 11.45 a 12.30

Conocer qu expectativas traen las y los participantes Presentacin de objetivos

Lluvia de ideas

Papelgrafos Plumones Masking tape

15

Presentar objetivos de la gua, REFRIGERIO Aplicacin de Evaluacin Preliminar Trabajo de grupos Discusin en plenaria

Papelgrafos con objetivos Pruebas de entrada Papelgrafos Plumones Guas de grupo Tarjetas de cartulina o similar Hojas individuales: La pareja ideal

15

Conocer qu conocimientos tienen las y los participantes Recordando lo que sabemos

30

45

12.30 a 1.00

Analizar estereotipos: sexualidad/enamoramient o/ Masturbacin.

Trabajo individual: La pareja ideal

30

ALMUERZO 2.00 a 2.30 Tiempo de disfrutar Dilo Cantando Grupo Mujeres Grupo Varones 2.30 a 3.30 Continuacin de Analizar estereotipos: sexualidad/enamoramient o/ Masturbacin. 3.45 a 4.15 Continuacin de Analizar estereotipos: sexualidad/enamoramient o/ Masturbacin/ 4.15 a 6.00 Conocer por qu se produce un embarazo no deseado Trabajo de grupos. Alternativas de solucin Papelgrafos Plumones Guas de grupo 105 Trabajo de grupos: Qu piensan de? Las dudas: Trabajo individual Plenaria REFRIGERIO Papelgrafos Plumones Gua de grupo 90 30

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Desarrollo Metodolgico
1. Dinmica de presentacin_ Cantamos bailamos? Presentacin por grupos Tenemos cantos y bailes hermosos en nuestros pueblos. Pues es el momento de elegir el que ms nos guste o el que mejor nos represente ( quizs un carnavalito cajamarquino, una muliza cerrea, un baile de los Negritos.?). Damos un tiempo para que las y los participantes se reencuentren (si fuera el caso), se abracen, comenten y luego, por pueblo, se preparen para hacer su presentacin. 2. Dinmica de expectativas Puede suceder que hayamos previsto un taller sobre sexualidad y las y los participantes estn pensando en que va a ser un tema de comunicaciones. Este es el momento de tener claro lo que ellos estn esperando y lo que nosotros/as vamos a ofrecer. Vamos escribiendo en un papelgrafo, sus respuestas a la siguiente pregunta: Qu esperamos de este taller?.

Qu dijeron? Las y los jvenes participantes en talleres similares dijeron que sus expectativas eran: Conocer la salud sexual y reproductiva desde las diferentes culturas, saber qu se est haciendo en las comunidades pues en este tema hay falta de comunicacin.

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Conocer ideas, compaeros menores y mayores. En las comunidades es difcil hablar sobre sexo y sexualidad, tener la posibilidad de hablarlo aqu. Lograr los objetivos para hacer rplicas. Conocer las enfermedades como SIDA. Conocer estrategias de salud sexual y reproductiva para contribuir a la reduccin de embarazos.

3. Presentacin de objetivos Ya escuchamos y anotamos todas las expectativas que tienen las y los participantes; nos toca ahora a nosotros presentar los objetivos que queremos lograr en el taller. Lo hacemos mostrando un papelgrafo que habremos preparado. Luego de la presentacin, comparamos sus expectativas con nuestros objetivos, es de esperar que sean similares aunque puede ser que no todas vayan en la misma direccin, si fuera ese el caso, indicamos que esos temas no podrn ser tratados en este taller pero que es importante que sepamos que hay tambin esos intereses que nos van a servir de alimento para una prxima actividad.

En papelgrafos, colocamos los siguientes objetivos: ? Profundizar, desde un enfoque de derechos y valores, los temas de gestacin no deseada, infecciones de transmisin sexual y VIH/SIDA y violencia. ? Disear las estrategias en salud sexual y reproductiva a ser desarrolladas en sus pueblos/comunidades

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Ahora es el momento de pedir voluntarias y voluntarios para formar tres comisiones que no slo van a ayudarnos en la buena marcha del taller sino que tambin van a compartir responsabilidades para el buen desarrollo del mismo: Comisin1: Se va a encargar de hacer el resumen de lo trabajado en cada da. Para ello, les damos papelgrafos e indicamos que al da siguiente tienen que resumir en 10 minutos lo trabajado durante el da anterior. Comisin 2: Se encargar de sugerir actividades cuando nos toque hacer Para Disfrutar. Para ello, debern coordinar con las y los participantes si hay cantantes, bailarines, alguien que sepa adivinanzas, etc. para luego coordinar con las y los facilitadoras/es el momento de realizarlo. Esta comisin tambin coordinar con las y los facilitadores/as las actividades programadas para la Noche Cultural donde vamos a presentar una muestra de todas nuestras expresiones culturales. Comisin 3: Puede suceder que en algn momento del da nos sintamos cansados, con calor, con sueo; esta comisin se va a encargar de las actividades para animarnos. Cuando realizamos un taller similar, las y los integrantes de esta comisin nos hicieron dos juegos en el jardn que nos quitaron la flojera despus del almuerzo, sirvi para movernos, correr y divertirnos pues primero hicieron un juego de Jirafas y Elefantes y al da siguiente otro de Calles y Avenidas. Este tipo de juegos los puedes conseguir en Internet si pones en el Google Dinmicas de animacin

!!!Un descansito de 15 minutos para alimentarnos y conversar o jugar!!!!!

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4. Qu sabemos? Vamos a conocer qu conocimientos traen sobre el tema y la mejor forma de saberlo es a travs de esta sencilla evaluacin. Entregamos a las y los participantes las hojas que se encuentra en el Anexo 1, stas nos servir para conocer cunto saben sobre el tema que vamos a trabajar. Digamos que esto no es un examen, ni siquiera es necesario que escriban su nombre. Las respuestas de la evaluacin nos van a ser muy tiles para mejorar los prximos talleres. Estemos atentas/os en caso hubiera algn/a participante que no sepa leer ni escribir, de ser as, pidamos a alguien del grupo o una/o de las /os facilitadores para que la apoye. 5. Refrescando conocimientos Es momento de trabajar en grupos sobre los conocimientos que poseen; este trabajo, as como el anterior, nos va a indicar qu cosas debemos trabajar con mayor profundidad. Para ello, formamos grupos de un promedio de 8 participantes. La forma de agruparnos, al ser esta la primera actividad grupal, ser por procedencia, trabajemos con grupos que vienen de un mismo pueblo, comunidad o regin. A cada grupo pedimos que conversen y escriban en un papelgrafo (Ver Anexo 2) acerca de: Cules creen que son los tres principales problemas de salud sexual y reproductiva que viven las y los jvenes en sus pueblos. Por qu creen que suceden?

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Luego del trabajo en grupos pasamos a las presentaciones en plenaria. Anotemos lo que han presentado los grupos; puede suceder que los problemas de salud priorizados no sean los que nosotros habamos pensado, recordemos que las metodologas no son o no deben ser rgidas, solamente son una gua y si es necesario hacer modificaciones, este es el momento de hacerlas. A nosotras/os nos pas. Cuando hicimos un taller como este, descubrimos que muchos/as participantes tenan muchas dudas respecto a su sexualidad por lo que tuvimos que modificar la metodologa para dar mucho ms tiempo a trabajar sus preguntas; lo hicimos as pues ese era nuestro punto de partida para un buen desarrollo del taller.

En un taller anterior, los principales problemas fueron la falta de comunicacin en la familia as como la escasa o nula educacin sexual con sus consecuencias: gestaciones no deseadas e infecciones de transmisin sexual.

6. Analizando estereotipos: sexualidad/enamoramiento/masturbacin Este es un tema difcil, especialmente el de la masturbacin por lo que aqu les hacemos una recomendacin: Antes de iniciar el taller, quienes van a ser facilitadoras y facilitadoras conversen qu opinan sobre los temas que van a tratar, qu dudas tienen, qu aspectos creen que son necesarios de resaltar, as, se van a sentir ms seguros al desarrollarlo. Decimos ahora que vamos a tratar un tema de gran importancia para ellos y ellas como jvenes que son. Vamos a hablar sobre el enamoramiento y la masturbacin.

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La pareja ideal
a. Trabajo individual Esta dinmica la iniciamos con un trabajo individual en que se propone una reflexin acerca de cmo quisiera que sea mi pareja ideal y que se encuentra detallada en el anexo 3: Mi pareja ideal. Dejamos 15 minutos para que la desarrollen y, pasado ese tiempo, recogemos las hojas y las separamos por sexo. Indicamos que luego del almuerzo, vamos a hacer un trabajo de grupos y a las mujeres les vamos a entregar las hojas que escribieron los hombres y a los hombres, las que escribieron las mujeres.

!!!!!Hora de almorzar!!!!!!

7. Tiempo de disfrutar: Dilo cantando El amor, la atraccin, la amistad, son sentimientos que han inspirado a poetas, cantantes, artistas de todas nuestras culturas. Vamos a ser ahora tambin nosotros y nosotras poetas y cantantes por un rato. Vamos a inventar una cancin. Para ello, dividimos a las y los participantes en dos grandes grupos por sexo (tambin podemos dividirlos en cuatro grupos, dos de mujeres y dos de varones). Qu van a hacer? Cada grupo va a inventar una cancin, indicamos que tienen en total 30 minutos para crearla e interpretarla: Grupo Mujeres: Qu les diran a los varones en una cancin..? Grupo Varones: Qu les diran a las mujeres en una cancin..?

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Una vez presentados los grupos preguntemos en plenaria qu les pareci la letra, si se sintieron identificados, si es eso lo que el otro o la otra quera escuchar. Por ejemplo, algunas veces, las y los jvenes emplean letras un poco ofensivas en sus canciones, este es el momento de hablar acerca de los valores que deben guiar a nuestros pueblos y el respeto que nos merecen todas las personas como seres humanos. 8. Continuacin de Analizando estereotipos: sexualidad/enamoramiento/masturbacin b. Trabajando en grupos Formamos grupos de 8 participantes (como promedio): grupos de mujeres y grupos de hombres. A los grupos formados por mujeres, les entregamos un nmero de hojas igual de La pareja ideal que contestaron los varones. A los grupos formados por varones, les entregamos un nmero de hojas igual de La pareja ideal que contestaron las mujeres.

Qu tienen que hacer?

Cada grupo conversar acerca de lo que piensan sobre el enamoramiento y la pareja ideal las personas del otro sexo. Hay similitudes? Cules? Hay diferencias? Cules? Estas diferencias son irreconciliables entre ambos sexos? Qu se puede hacer al respecto? En plenaria, cada grupo presenta su trabajo.

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Los conceptos claves Hombres y mujeres queremos relaciones basadas en el respeto al otro/a pero muchas veces esto no sucede por: - Temor a mostrarse dbil - Temor a sufrir - Estereotipos de gnero que hace que los chicos no muestren su sensibilidad. - Estereotipos de gnero que hace que las chicas no expresen su sexualidad por temor a ser consideradas rucas o fciles - Presin de grupo en los chicos para mostrarse machos, conquistadores, y en el caso de las chicas, chantaje para la prueba de amor - Ideas preconcebidas de que las chicas son interesadas por el dinero y los chicos son interesados por el sexo. - Si se decide a tener relaciones sexuales, stas deben ser por decisin de ambos no por obligacin de una de las partes. - Es necesario trabajar en conjunto, hombres y mujeres, para lograr un mundo mejor con ms equidad y solidaridad entre los sexos.

Esta plenaria puede ser muy divertida y es que los temas serios tambin pueden ser tratados con buen humor. En el taller que hicimos por ejemplo, chicos y chicas comenzaron un contrapunto sobre la fidelidad y el inters, los chicos decan que las mujeres eran interesadas, que aceptaban salir slo porque las invitaban a comer o a bailar y las chicas decan que ellos no quieren ser fieles y que miran a todas las mujeres que pasan, pero todo esto se convers bien, de manera suelta, divertida y sin ofensas lo que hizo posible que luego nos pongamos serios para entender por qu suceden estas diferencias y cmo podemos hacer para superarlas. As, descubrimos que los chicos son tambin muy sensibles pero que no lo queran demostrar y que las chicas no queran tener una relacin con un chico que no las valore intelectualmente.

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c. Las dudas Pedimos ahora que en forma annima, es decir, sin escribir sus nombres, escriban una duda que tengan respecto a su sexualidad, puede ser relaciones sexuales, masturbacin, sueos hmedos, etc. etc. A cada participante le entregamos media hoja de papel. Cuando hayan terminado, las recogemos, las agrupamos por temas y vamos dando respuesta a las dudas. Para hacerlo entretenido, hagmoslo tipo programa de radio o televisin. Leemos la pregunta, le preguntamos a las y los participantes qu piensan al respecto, qu le diran a esa persona que pregunt, algn consejo, alguna opinin y sobre las respuestas, redondeamos con algn comentario o idea fuerza. Como seguramente muchos van a querer participar, indiquemos que por cada pregunta slo vamos a tener dos participantes y si fuera necesario, pedimos una opinin general. Muchas preguntas se van a repetir, no es necesario que leamos todas las hojas, para eso, va a ser importante que las agrupemos previamente. Sobre cada caso, inventemos un nombre (que no sea de un/a participante del taller) para responder en bloque.

Por ejemplo, decimos: A ver, hemos recibido una llamada de Richard. Richard nos est escuchando (podemos simular que tenemos un telfono) y nos pregunta si por masturbarse se puede volver loco.

Alguien le quiere contestar?

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Participante 1: S, yo escuch decir a mi to que hace dao as que le recomiendo a Richard que no se masturbe. Participante 2: No, en el colegio nos han enseado que la masturbacin es un acto natural y que no hace dao. Facilitador/a: Qu opinan ustedes? (dirigindose a la plenaria?) Es verdad que masturbarse hace dao? Redondeamos la respuesta indicndole a Richard que no es malo masturbarse, que lo puede hacer tranquilo buscando su espacio de intimidad y que lo importante es que no se sienta culpable (es importante que previamente revisemos los contenidos tericos). Demos respuestas cortas y en lenguaje sencillo evitando emplear palabras tcnicas y, si es necesario utilizarlas, demos luego la explicacin.

Qu suelen preguntar? Por qu de la atraccin sexual? Qu edad es la apropiada para iniciar las relaciones coitales? Por qu y para qu se puede utilizar los mtodos anticonceptivos? Por qu una persona se masturba? La masturbacin es buena o tiene consecuencias? Se da la masturbacin en mujeres? Qu opina sobre la homosexualidad?

!!!Un descansito de 15 minutos para alimentarnos y conversar o jugar!!!!!

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Podemos conversar con la Comisin de dinmicas para que nos prepare un juego entretenido antes de continuar el taller. 9. Gestacin no deseada La gestacin no planificada corta las posibilidades de desarrollo de muchas y muchos jvenes y es lamentable que sea por desconocimiento, falta de educacin sexual tanto en las escuelas como en las familias, de all la importancia de este tema que vamos a tratar y lo vamos a hacer trabajando en grupos. Trabajo de grupos Formamos grupos de un promedio de 8 personas. A cada grupo le entregamos la Gua de Grupo del Anexo 4.

Sugerencia Formemos grupos basados en elementos de la naturaleza y de nuestra cultura, de esta manera estaremos tambin reforzando y valorando nuestras identidades. Para esta actividad, nuestra sugerencia es formar grupos en base a flores: Rosas; Violetas; Cucardas; Geranios; Margaritas; Orqudeas y Pensamientos.

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Qu tienen que hacer?

Conversar en conjunto sobre Cmo se produce la gestacin? Es frecuente en nuestros pueblos que haya gestaciones no deseadas? Por qu creen que se producen? Era as en la poca de los antiguos? Qu se puede hacer para evitarla? Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos para ayudar a solucionar este problema? Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en la plenaria. En plenaria, pegamos los papelgrafos de cada grupo referido a alternativas de solucin. En conjunto con las y los participantes, seleccionamos las tres propuestas para evitar la gestacin no deseada que consideren ms viables. En un papelgrafo que previamente habremos preparado, explicamos cmo es el ciclo menstrual y cules son los das frtiles. Indiquemos que entre los materiales entregados hay uno que es sobre Anticoncepcin Oral de Emergencia AOE- y que por favor lo lean con detenimiento pues es informacin muy importante que en cualquier momento puede sernos de gran utilidad. Reforzamos con la informacin de los contenidos tericos en lo que sea necesario.

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Si hay hermanas mayores en el grupo, preguntmosles si conocen plantas medicinales que se usen para evitar una gestacin y si conocen algunas historias sobre cmo saber que una mujer est embarazada. Por ejemplo, algunas parteras tradicionales saben definir el sexo de la guagua, si va a ser hombre o mujer, y el tiempo de gestacin, tomando el pulso de la mujer. En uno de los talleres que hemos realizado, una hermana mayor nos cont en la plenaria que hay un pajarito negro y chiquito, que se para en el techo de la casa y se pone a cantar solamente cuando en esa casa hay una mujer que ha salido en cinta.

Los conceptos claves Parte de nuestros derechos sexuales y reproductivos es el derecho a: Decidir tener o no tener relaciones sexuales, en qu momento tenerlas y tener o no tener hijos y en qu momento tenerlos. Es importante para tener control sobre nuestra fecundidad, conocer cmo funciona nuestro cuerpo y en el caso de las mujeres, cmo es el ciclo menstrual y cules son los das frtiles. Si queremos tener relaciones sexuales y prevenir una gestacin, utilicemos mtodos anticonceptivos para evitar gestaciones no deseadas. El uso de un mtodo anticonceptivo es una decisin personal. El condn es un mtodo seguro que puede evitar una gestacin no deseada y tambin una Infeccin de Transmisin Sexual ITS-. En caso de violacin, es necesario utilizar la Anticoncepcin Oral de Emergencia para evitar una gestacin.

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10. Tiempo de disfrutar Ha sido una jornada larga, qu mejor entonces que hacer una actividad creativa y bonita. Tenemos huito, si no se ha conseguido el huito, usemos entonces achiote para hacernos tatuajes. Slo necesitamos el jugo del huito o achiote, palitos de fsforos y creatividad para los diseos. Nos separamos en parejas y con la mejor de las energas, le regalamos a nuestra pareja un hermoso dibujito que le pintaremos en alguna parte del cuerpo que desee. Luego, a quien le hicimos el dibujo, se encarga ahora de tatuarnos a nosotros/as. Las hermanas y hermanos de nuestra amazona nos pueden ensear la mejor forma de hacerlo. Esta actividad nos puede durar una hora o ms, por lo que sugerimos que se agrupen en parejas, conversen sobre el diseo que desea cada una y dibujarlo en un papel para que nos sirva de modelo. Pasamos luego a cenar y al terminar la comida, nos volvemos a reunir para continuar haciendo los tatuajes.

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SESIN II: Vamos con cuidado

Qu queremos alcanzar en esta sesin? w Al finalizar esta sesin, las y los participantes van a: Conocer la manera de prevenir las infecciones de transmisin sexual. w Profundizar conocimientos sobre el VIH/SIDA y cmo prevenir. Entender qu es la violencia y disear estrategias para detenerla. Qu temas vamos a tratar? Infecciones de Transmisin Sexual ITS- y VIH/SIDA. Violencia contra los y las jvenes; tipos de violencia. Qu vamos a necesitar? Papelgrafos con definiciones de violencia. Guas de grupo. Fotografas de rostros (entre 5 a 10 para cada grupo). Tarjetas para el Juego Del Mundo y fichas para jugar (pueden ser pequeas piedras planas, conocidas en algunos pueblos como galgas o similar). Bolsa de caramelos. Papelgrafos. Plumones gruesos y delgados de diferentes colores. Masking tape o cinta adhesiva. Grandes dosis de buen humor y entusiasmo!!!!

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S I N SE

Refrescando conocimientos: Hablando de las Infecciones de Transmisin Sexual -ITS-

Las ITS son enfermedades que se adquieren por medio del contacto sexual. El VIH es tambin una ITS aunque ste se puede adquirir adems del contacto sexual, por la sangre o por transmisin de madre a hijo/a. Hay diversas maneras de adquirir una ITS: ? coital: pene / vagina Sexo ? oral: Boca / pene o boca / vagina Sexo ? anal: Pene / ano Sexo Si es que tenemos relaciones sexuales con una persona que tiene una ITS, incluido el VIH/SIDA, el condn es el nico mtodo que nos va a proteger. Aunque una ITS puede ser muy dolorosa y un impedimento para nuestra salud sexual, tambin se da el caso de que podamos tener una ITS y no sentir ningn sntoma, stos se pueden presentar mucho tiempo despus, es decir, podemos tener una ITS y no saberlo, al menos, inicialmente. Esto puede ser motivo de muchos conflictos pues en el caso de las mujeres, con frecuencia son culpabilizadas por sus parejas que las acusan de haber sido infieles si es que ellos no han manifestado ninguna molestia. Muchas veces, por sentimos avergonzados/as, no queremos asistir al centro de salud, sin embargo, el tratamiento es sencillo y es la mejor garanta para curarnos. Recordemos que el tratamiento que hagamos lo debemos hacer conjuntamente con nuestra pareja, sino, se convierte en un crculo vicioso difcil de romper pues estaramos continuamente volviendo a contagiarnos. Las ITS ms frecuentes son Sfilis, Gonorrea, Chancro, Condilomas, Herpes genital y Hepatitis B o C.

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Podemos tener algunas de estas molestias: ? vaginal que puede ser de olor intenso, color oscuro, con algunos Flujo rasgos de sangre, verdoso, o como leche cortada o regla blanca. Recuerda que las mujeres tenemos fluidos vaginales que son parte de la natural proteccin y lubricacin de la vagina pero son de color transparentes y sin olor desagradable. ? Heridas en los genitales o en las partes ? si tenemos relaciones sexuales o picazn en las partes. Dolor ? por el pene un lquido transparente o tener pus cuando nos Echar levantamos. ? Ganglios de la ingle inflamados o seca.

Re

cuer

A excepcin del VIH/SIDA, las ITS pueden ser curadas si se sigue el tratamiento adecuado.

Cmo saber si hemos adquirido una ITS?

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Re

cuer

da da

Si tenemos algunos de estos sntomas o molestias, debemos asistir inmediatamente al Centro de

Qu es el VIH / SIDA? Nuestro organismo es una mquina que funciona con mucha perfeccin; si nos enfermamos, tenemos un ejrcito interno formado principalmente por los glbulos blancos o leucocitos, que van a prepararse a combatir la enfermedad; estos glbulos blancos forman parte de las defensas de nuestro organismo. Pero, si adquirimos el VIH, que significa Virus de Inmunodeficiencia Humana, es decir, un virus que ataca el sistema de defensa de nuestro organismo, nuestros glbulos blancos son los que van a ser atacados; el SIDA es la ltima etapa de la infeccin causada por ese virus. El nombre significa: S ndrome: 'conjunto de signos y sntomas'. I nmuno: se refiere al sistema inmunolgico, es decir a las defensas que tiene nuestro cuerpo para luchar contra las enfermedades. D eficiencia: debilitamiento del sistema inmunolgico, al punto que hasta un resfriado puede ser grave. A dquirida: no se hereda, se adquiere por un virus. El SIDA se adquiere principalmente por tener relaciones sexuales sin proteccin con personas que tienen el virus. Hasta ahora, la nica forma de protegerse de esta enfermedad al 95%, en el caso de relaciones sexuales activas entre parejas heterosexuales u homosexuales, es usando el condn. Cmo prevenir el VIH/Sida si eres activo a activa sexualmente?

!!!!Usando condn en todas tus relaciones sexuales!!!!.

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Como no sabemos quin es o no es portador del VIH, es importante cuidarnos y prevenir. La nica forma de saber si se tiene el VIH es mediante una prueba llamada ELISA. Puedes prevenir el VIH sin usar condn slo si t y tu pareja se comprometen a ser mutuamente fieles (y se hicieron la prueba de ELISA), pero recuerda que as se protegen del VIH pero no de una gestacin no deseada.

SI DA por: w relaciones sexuales sin proteccin Tener (por sexo anal, vaginal o bucal) con personas que tienen el virus w Transfusiones sanguneas con sangre de alguien que tenga el VIH w Compartir objetos punzo cortantes como mquinas de afeitar, agujas, navajas con alguien que tenga el VIH, w Transmisin vertical, de madre a hijo si sta adquiri el VIH y da a luz.

NO DA por: W Besar w Picadura de zancudos ni mosquitos w en la misma piscina Baarse w Compartir el lugar de trabajo o la sala de clases w Compartir los cubiertos w mismo bao Usar el w las lgrimas Secar w Ser solidario, abrazar, engrer.

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La violencia
Todas y todos tenemos derecho a vivir sin violencia. Sin embargo, la violencia es una realidad que se vive diariamente en nuestro pas y en el mundo entero y, lamentablemente nuestras comunidades andinas y amaznicas tambin la viven. Generalmente, es al interior de las familias donde ms violencia se vive. La Organizacin Mundial de la Salud OMS-, dice que la violencia familiar es la accin cometida por algn miembro de la familia en relacin de poder, sin importar el espacio fsico donde ocurra (es decir, puede ser en la casa, en el parque, en la tienda), que perjudique el bienestar, la integridad fsica, psicolgica o la libertad y el derecho al pleno desarrollo de otro miembro de la familia. Una de las formas de violencia ms frecuentes es la que viven muchas mujeres en todo el mundo. La Organizacin Mundial de la Salud llama a esta forma de violencia, Violencia Basada en Gnero (VBG), y generalmente se da de parte de sus parejas y est basada en relaciones de poder de un sexo sobre el otro. La VBG es considerada un problema de salud pblica porque hay muchas mujeres maltratadas llegando incluso a morir por esa causa. Hay tambin otras formas de violencia que sufren los y las adolescentes y nias y nios y que usualmente se da en las familias.

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La violencia puede ser:

Violencia fsica: Cualquier accin que causa muerte, dao o sufrimiento fsico (por ejemplo, tirar una cachetada). Violencia psicolgica: Toda accin que busca disminuir la autoestima de la persona vctima de la violencia, denigrndola como ser humano (por ejemplo, insultar). Violencia o abuso sexual: Es cualquier accin relacionada a la vida sexual de una persona que se hace sin su consentimiento, tambin se considera violencia sexual las cosas que se dicen o hacen que no son del agrado de la persona violentada. En el caso de nias, nios o adolescentes, puede darse la violacin sexual a travs de relaciones sexuales por la fuerza, tocamientos o caricias, acoso sexual en la escuela, etc. El abuso sexual incluye tambin el incesto (relaciones sexuales entre padres e hijos, entre hermanos o con otros familiares como tos o abuelos). La violencia no forma parte del ser humano, la violencia es un mal aprendizaje que se adquiere por observacin. Generalmente si un hijo o una hija fue violentado/a desde pequeo/a, al ser adultos pueden repetir esa conducta. La violencia es un problema muy grave que hay que detener. Es necesario decir Basta ya! A la violencia. El abuso sexual es tambin una grave forma de violencia que pone en riesgo la salud, con daos fsicos y psicolgicos. Algunas de las consecuencias del abuso sexual, especialmente el incesto, son los embarazos no deseados. Trabajemos todos y todas para lograr vivir en un mundo ms justo, sin violencia y con un respeto absoluto a nuestros derechos humanos.

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Culpable?
Muchas personas maltratadas sienten que se merecen el maltrato (por ejemplo en el caso de adolescentes, porque no hicieron la tarea, porque se escaparon a la fiesta). Muchas mujeres tambin creen que est bien que su pareja las golpee porque no hicieron algo bien y son tambin muchos los hombres que creen que tienen el derecho a hacerlo. Pero es importante saber que las cosas se solucionan hablando y NADIE merece ser vctima de un maltrato, sea ste fsico, psicolgico o sexual. Nadie tiene el derecho de maltratar a nadie y NADIE ES CULPABLE DE SER MALTRATADA/O.

Qu podemos hacer?

Si eres mujer y has sufrido una violacin, acude al centro de salud para tomar la Anticoncepcin Oral de Emergencia (AOE). Recuerda que el Ministerio de Salud est en la obligacin de dar informacin y proveer de AOE a las usuarias que lo requieran. Si sufres violencia acrcate a la DEMUNA o al Centro de Salud de tu pueblo o comunidad para buscar apoyo. La ley te protege. Organzate para detener la violencia en tu pueblo o comunidad.

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PROPUESTA METODOLGICA
SESIN II HORARIO 9.00 a 9.15 9.15 a 10.15 OBJETIVOS Resumen de lo trabajado el da anterior Hablando de las ITS METODOLOGA Exposicin dialogada Trabajo de grup os Plenaria: Qu podemos hacer? Estrategias. Quin lo tiene? Trabajando grupos Plenaria REFRIGERIO 11.15 a 12.15 12.15 a 1.15 Para disfrutar Promover la reflexin sobre la violencia La menarquia Lluvia de ideas Sociodramas Caractersticas de la violencia Lluvia de ideas: Formas ms comunes de violencia que viven las y los jvenes en nuestros pueblos. Tipos y caractersticas de la VBG. Las Afirmaciones Papelgrafos Plumones Hoja con Afirmaciones 60 60 MATERIALES Papelgrafos Plumones Papelgrafos Plumones Guas De grupo Papelgrafos Fotografas de jvenes 60 60 TIEMPO 15

10.15 a 11.15

Conocer qu es el VIH y las formas de transmisin

en Plumones

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ALMUERZO 2.00 a 2.10 2.10 a 4.00 A jugar Organizndonos para detener la violencia Monos y rboles Propuestas de alternativas Trabajo de grupos Plenaria: Qu podemos hacer? Estrategias. REFRIGERIO 4.15 a 4.30 4.30 a 6.00 Para disfrutar Reforzar y evaluar lo aprendido Aprendiendo a controlar la ira Jugamos a lo que hemos aprendido Tarjetas Hoja de instrucciones Fichas 15 90 Papelgrafos Plumones Guas de grupo 10 110

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DESARROLLO METODOLGICO
1. Resumen de lo trabajado el da anterior Pedimos a la comisin encargada de presentar el resumen de lo trabajado el primer da. Completamos o reforzamos de ser necesario. 2. Hablando de las ITS Vamos a tratar un tema de gran importancia, las infecciones de transmisin sexual se estn extendiendo por diversas comunidades y debemos saber cmo prevenirlas. Para ello, vamos a trabajar en grupos para tratar el tema en base a lo que conocen las y los participantes. Formamos grupos con un promedio de 8 personas.

Sugeren

c ia
Podemos formar grupos utilizando nombres de plantas medicinales: Ruda; Matico; Ua de gato; Toronjil; Coca y Hercampuri.

A cada grupo le entregamos la Gua de Grupo del Anexo 5. a. Conversar en conjunto sobre Qu es una infeccin de transmisin sexual ITS-? Cmo se produce una infeccin de transmisin sexual? Por qu creen que se dan las ITS? Era as en la poca de los antiguos? Qu se puede hacer para evitarla? Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos para ayudar a solucionar este problema? Tambin les pedimos que expliquen para qu se usa la planta medicinal que les toc.

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Qu tienen que hacer?

Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en la plenaria.

b. A cada grupo le vamos a entregar un grupo de fotografas de acuerdo a lo indicado en el anexo 5. En los mismos grupos, deben conversar acerca de las fotografas que tienen y contestar a las siguientes preguntas: Quin o quines de estas personas creen que tendra el VIH/SIDA? Por qu? En plenaria, pegamos los papelgrafos de cada grupo referido a alternativas de solucin para prevenir las infecciones de transmisin sexual. Indicamos que al final de las presentaciones vamos a analizar el punto b. sobre las fotografas. En conjunto con las y los participantes, seleccionamos las tres propuestas para prevenir las infecciones de transmisin sexual que consideren posibles de realizar. Reforzamos con la informacin de los contenidos tericos en lo que sea necesario.

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Los c 52

e onc ptos claves

Las Infecciones de Transmisin Sexual son enfermedades que podemos adquirir si hemos tenido una relaciones sexuales coitales: pene y vagina; sexo oral: Boca y pene o boca y vagina y/o; Sexo anal: Peneano, con una persona que tiene la enfermedad. El condn es hasta ahora el nico mtodo que nos protege de una infeccin de transmisin sexual, incluido el SIDA y de una

Atendindonos a tiempo y con el adecuado tratamiento, que adems es muy sencillo, podemos curarnos una infeccin de transmisin sexual (menos el VIH). Si tenemos una ITS, debemos asistir al centro de salud con nuestra pareja para hacer el tratamiento ambos. Nos damos cuenta si tenemos una ITS, porque podemos: . Tener flujo vaginal de color oscuro, verdoso, sanguinolento o como leche cortada o regla blanca. . Tener heridas en los genitales o en las partes . Sentir dolor cuando tenemos relaciones sexuales . Botar o segregar por el pene un lquido transparente o tener pus. . Tener inflamacin en los ganglios de la ingle o seca.

Conocemos qu es el VIH y cmo se transmite

Cuando ya han presentado sus propuestas de prevencin de las ITS, pedimos que cada grupo coloque en la pizarra o pared aquellas fotografas, si las hubiera, que consideraron eran personas que tenan el VIH/SIDA y que contesten a las preguntas que se hicieron: Quin de estas personas tendra el VIH/SIDA?, Por qu? Eligieron? Algn grupo no eligi ninguna fotografa? Ese grupo est en lo correcto. La nica respuesta posible en este caso es que NO SABEMOS. No se puede decir que alguien tiene el VIH/SIDA simplemente por el fsico. La nica forma de saber si somos portadores o tenemos el virus es mediante una prueba clnica. Muchas veces creemos por ejemplo, que una persona robusta, rellenita, alta, fuerte, no puede tener el VIH, sin embargo, esta enfermedad no distingue ningn tipo de personas.

Los c

e onc ptos claves

El SIDA se adquiere principalmente por tener relaciones sexuales sin proteccin con personas que tienen el virus. Si vamos a tener relaciones sexuales, la nica forma de protegernos es usando condn. No adquieres el VIH SIDA por besar, ni baarte en la misma piscina, ni compartir cubiertos, tampoco por usar el mismo bao.

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Q u

dijeron?
Cuando hemos trabajado este tema, las y los jvenes propusieron alternativas para ayudar a solucionar este problema. Sus sugerencias fueron: Buscar aliados profesionales sobre el tema Repartir a los pobladores los condones y ensear su uso Dar charlas y solicitar el apoyo de las instituciones Orientar a las personas sobre las consecuencias de las ITS Pedir el apoyo a los centros de salud para realizar exmenes de ITS Organizar talleres sobre las ITS

!!!Un descansito de 15 minutos para alimentarnos y conversar o jugar!!!!!

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3. Tiempo de disfrutar Vamos a organizarnos por pueblos. Vamos a conversar cmo se enamoran en nuestros pueblos. Se cantan? Se hacen cartas o poemas? Se miran y se sonren los domingos en la plaza? Qu pasa despus? Cmo se acercan a hablar?.... Cada grupo va a representar su costumbre. Para ello, van a tener 15 minutos para conversarlo y prepararlo y 10 minutos para presentarlo. Conversemos acerca de cada costumbre Son diferentes? Hay alguna ceremonia especial? Y cualquier otra cosa que deseen agregar. 4. Hablando de violencia Este es un tema muy difcil pues la violencia es lamentablemente una realidad que se vive en muchas comunidades, pueblos y ciudades. Por lo mismo, debemos estar atentos/as, puede ser que algn hermano o hermana participante est viviendo una situacin de violencia, si as fuera y esa persona lo permite, hagmosle cariitos o abrazos para que se sienta bien. Digamos que vamos a ver ahora entre todos y todas qu podemos hacer para detener la violencia.

Sabas que en algunas comunidades se han organizado para que no haya violencia?

En Villa El Salvador por ejemplo, las mujeres se organizaron por barrios; cada una tena un pito. Si una noche escuchaban que en alguna casa del vecindario se estaba maltratando a alguienqu hacan????? Se juntaban todas las mujeres del barrio en la puerta de la casa y comenzaban a tocar los pitos, tambin a hacer ruido con tapas de ollas y no paraban de hacerlo hasta que la agresin terminaba. Al da siguiente en la maana, se ponan en la puerta a esperar a que salga el agresor y hacerle presin para que deje de maltratar. Hicieron adems en los barrios talleres sobre el tema con hombres y mujeres. Funcion muy bien, la violencia en las familias disminuy considerablemente.

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Decimos entonces que vamos a tratar el tema de la violencia. A manera de Lluvia de ideas, preguntemos a las y los participantes qu es la violencia, qu tipos de violencia conocen y si esto sucede en nuestros pueblos. Vamos anotando en la pizarra o papelgrafo todo lo que nos van diciendo; luego, presentamos en uno o ms papelgrafos que habremos preparado con anterioridad, las definiciones de violencia y los tipos de violencia que se viven. Ser violencia? Vamos ahora a decir algunas afirmaciones en la plenaria. A cada afirmacin que digamos, van a decir si es una situacin de violencia y de qu tipo. Pedimos que participen de uno en uno; tratemos que todos y todas lo hagan. Decimos: ? y est con Marisela, llega Marta con un vestido floreado muy Juan bonito. Juan dice en voz alta: Ves Marisela, as deberas de vestirte t y no con los trapos con los que andas (Violencia psicolgica. Juan est humillando a Marisela) ? Marisa va con Carlos a una reunin. Estn conversando con un grupo de amigos y Carlos dice que ha decidido estudiar dibujo. Marisa se re y dice: T? Pero si no sabes dibujar ni un pato. (Violencia psicolgica. Jennifer est menospreciando a Carlos) ? Milagros llega a su casa ms tarde de lo habitual, cuando abre la puerta le abre su mam y antes que pueda decir nada, le tira una cachetada. (Violencia fsica) ? est en el colegio y tiene que dar un examen. El profesor le Carla dice: Si vienes maana a las 8 de la maana con un chanchito y una botella de pisco, no te preocupes que no te jalo (Violencia psicolgica, el profesor est chantajeando a Carla) ? Sergio y Ana estn en el recreo jugando a las escondidas, Sergio la agarra y la comienza a jalonear (Violencia fsica. Jalonear, as sea jugando, es tambin una conducta violenta)

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? va a una reunin y se encuentra con un grupo de amigos. Uno Juana de ellos le dice: Hola cerda, ya te va a reventar el pantaln (Violencia psicolgica. Estn humillando y dicindole una grosera a Juana). ? Martina est en su casa y pide permiso a sus paps para ir a una fiesta. Su pap dice: De ninguna manera vas a ir, una mujer que sale de noche es que est buscando algo o esperando que la violen (Violencia psicolgica. Estn maltratando de palabra y humillando a Martina) ? Teresa est en casa de su prima, su to se le acerca y le dice que la quiere mucho y la comienza a toquetear (Violencia sexual. Las caricias y toqueteos son una forma de esta violencia) ? Martn encuentra a Jessica, su enamorada, conversando en la calle con un amigo, se acerca y le jala el pelo (Violencia fsica. Los celos y los jalones de cabello son una forma de violencia)

Los co

ptos cla ves nce

Todas estas situaciones que hemos presentado son situaciones de violencia. Muchas veces creemos que si nos jalonean, nos hacen una broma pesada, nos celan, eso no es violencia, sin embargo, debemos aprender a reconocer esas situaciones como una agresin. Todos y todas merecemos que nos traten bien.

!!!Hora de Almorzar!!!!

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5. A Jugar Vamos a animarnos un poco y a desperezarnos del almuerzo. Qu vamos a hacer? Vamos a jugar a los monos y a los rboles. Formamos dos grupos. Un grupo va a ser de Monos, otro grupo va a ser de rboles. Cada grupo se va a colocar en cada lado del saln (pero, si hay un lindo jardn, tambin pueden hacerlo all). Uno de los o las facilitadoras (escojamos a quien tenga una voz fuerte), va a comenzar a hablar y damos la indicacin que van a realizar toooooodo lo que vamos diciendo: Empezamos relatando Los monos y las monas estaban paseando por el bosque, de repente, sin darse cuenta se sentaron..!!!! sobre un hormiguero!!!!!!!. Como les picaba fuertemente todo el cuerpo, corrieron a buscar un rbol para rascarse. Aqu vamos diciendo de una en una, las partes del cuerpo en las que monos (y monas) sienten picazn y que deben ir al rbol a rascarse. Por ejemplo, decimos: Al mono le pica la pata izquierda, luego al mono le pica la cabeza, al mono le pica el hombro, le pica la espalda, le pica el hocico, etc.

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Pasado unos minutos, cambiemos los papeles, ahora, los monos se convertirn en rboles y los rboles en monos. Podemos divertirnos mucho con este juego, seamos creativos/as e inventemos todas las cosas que se nos ocurran. Por ejemplo: el mono juguetn abraza al rbol, se prende de las ramas, le jala sus hojas, quiere subirse a las ramas del rbol, da una vuelta alrededor del rbol, se recuesta en el rbol, etc. Pasado unos minutos y ya contentos/as y relajados/as, pasamos al saln a continuar con las actividades. 6. La Violencia (continuacin) Vamos a continuar trabajando en el tema de la violencia y para ello, vamos a realizar un trabajo de grupos. Trabajando en grupos Formamos grupos de aproximadamente 8 personas.

Suge r

e nc

ia

Formemos grupos en base a bebidas tradicionales: Masato, Chicha de Jora, Emoliente, Matecito de Toronjil, Api y;

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A cada grupo le vamos a entregar un caso (Anexo 6) En conjunto conversan sobre el caso que les toc y responden a las siguientes preguntas: Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos? Era as en la poca de los antiguos? Qu tipo de violencia es? Por qu se produce? Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? Qu se puede hacer para detenerla? Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos para ayudar a solucionar este problema? Luego, entregamos palegrafo y plumones y pedimos que dibujen qu ruta o qu es lo que hace un joven o una joven, cuando ha sido agredido/a o violentado/a. Va a la polica? Conversa con su mam? Con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en la plenaria y pegan en la pared el dibujo de la ruta que hicieron. En plenaria, conversemos acerca de lo trabajado por los grupos. Hagamos especial nfasis en si era frecuente ese tipo de problema en nuestros pueblos y si era as en la poca de los abuelos/as. Pegamos luego los papelgrafos de cada grupo referido a alternativas de solucin. En conjunto con las y los participantes, seleccionamos las tres propuestas para detener la violencia que consideren mejores de realizar.

60

Los c

e onc ptos claves

w Tenemos derecho a vivir sin violencia. w merece ser maltratado Nadie w es culpable de ser maltratado Nadie w La violencia no es parte del ser humano desde que nace. Es aprendida. w dicen groseras, te critican Si.te permanentemente, te humillan, te gritan, te obligan a hacer cosas que no quieres hacer, te jalan, te golpean..ES VIOLENCIA

7. Tiempo de disfrutar
Aprendiendo a controlar la ira Todos y todas tenemos momentos en que queremos estallar pero si lo hacemos despus estamos arrepentidos de haberlo hecho, de haber dicho palabras feas, ofensivas, de haber contestado mal, incluso a veces (y ojal que no sea as) podemos agredir a alguien no slo con la palabra sino tambin con las manos. Aprendamos a reconocer el momento previo a la violencia sea sta fsica, o verbal, para controlarlo. Preguntamos: Conocen algunas formas de calmarse? Algunas personas cuentan respiran y cuentan hasta diez como una forma de tranquilizarse, otras, se lavan la cara..(Qu haces t?) Anotamos en un papelgrafo todos los recursos que se conocen y se emplean. Decimos ahora que vamos a aprender una forma ms de controlarnos que nos ense nuestro amigo Palmiro Ocampo y que es muy efectiva.

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Aprendiendo a controlar la ira

Nos sentamos cmodamente y colocamos las manos a la altura del pecho como si estuviramos rezando. Cerramos los ojos. Respiramos tomando y botando el aire por la nariz, lo hacemos lentamente escuchando nuestra respiracin. Decimos la palabra INTI suavemente como si estuviramos tocando una campana (iiiiiiiiiiinnnnnnnnttttttiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii), lo podemos hacer varias veces siempre cerrando los ojos y respirando por la nariz.

8. Hora de jugar
Estamos un poco movidos por el tema que hemos trabajado, luego de habernos relajado con el ejercicio de respiracin, es momento de movernos y jugar. Vamos entonces a hacer un juego que, adems, nos va a servir para saber si se ha entendido lo que hemos trabajado. Dividimos a las y los participantes en cuatro grupos.

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ere Sug n

cia

Formamos cuatro grupos en base a cuatro comidas tpicas: Chairo; Tacacho; Cuy Chactado y Pachamanca.

!!!Un descansito de 15 minutos para alimentarnos y conversar o jugar!!!!!

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Este es un juego muy parecido al juego de Mundo en el que se hace un dibujo con cuadrados en el suelo, hay que tirar una pieza y saltar al cuadrado que cay. En este caso, hay 34 cuadrados y casi todos tienen una pregunta. Las instrucciones del juego se encuentran en el anexo 7. Cada grupo va a contestar la pregunta que le toc. Si lo hace correctamente, gana un punto. Si no lo hace bien, preguntamos a los dems si saben la respuesta o pueden aadir algo ms y damos la respuesta correcta si no se hizo hasta ese momento. Seguimos as con todos los grupos hasta terminar con las preguntas. Gana el grupo que ms respuestas acert. Pero como todos hemos participado vamos a entregar un Premio Solidario: !!!!Caramelos!!!!!! y pedimos al grupo ganador que los comparta con todos y todas.

9. La Noche Cultural
Ya terminamos la jornada, ahora es momento de ir a cenar para luego reunirnos, si fuera posible en un jardn amplio. Este es un tiempo de disfrute, nuestros pueblos se caracterizan por su gran riqueza cultural, en cada lugar hay diferentes expresiones artsticas, los hermanos y hermanas de los pueblos hacen muchas de su actividades bailando o cantando, se cuentan muchas historias, tenemos sabrosas adivinanzas, las y los jvenes saben tocar el arpa, el violn, cantar y zapatear. Ahora nos vamos a reunir para disfrutar de la noche y de todo lo que sabemos hacer. Alguien va a cantar? Hay algn grupo que trajo instrumentos musicales y sabe tocar? Alguno/a de los/as participantes sabe contar bellas historias de su pueblo?. Este es el momento de reunirnos, fraternizar y mostrar todas nuestras expresiones artsticas. Todos y todas vamos a salir ganando.

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SESIN III: Tomando las riendas

Qu queremos alcanzar en esta sesin?

Al finalizar esta sesin, las y los participantes van a: Disear un plan con las estrategias a desarrollar para prevenir los problemas de salud priorizados. Organizarse para cumplirlo.

Qu temas vamos a tratar?

El concepto de estrategia. Desarrollo del plan de trabajo.

Qu vamos a necesitar?
Papelgrafos con las propuestas priorizadas para cada problema Papelgrafos Plumones gruesos y delgados de diferentes colores Masking tape o cinta adhesiva !!Grandes dosis de buen humor y entusiasmo!!!!

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Refrescando conocimientos
Estamos llegando al final de nuestro taller, ahora, en base a lo trabajado en estos das, vamos a disear las estrategias requeridas para lograr el objetivo que nos hemos trazado. Pero.qu es una estrategia? Cuando nos preguntamos Cmo voy a hacer para cumplir mis objetivos? y diseamos un plan, ese plan para cumplirlos son nuestras estrategias. Una estrategia es lo que vamos a hacer para lograr una accin. Generalmente cuando diseamos o pensamos una propuesta, tenemos mltiples caminos para realizarla, esos caminos son las estrategias. Seleccionar las estrategias adecuadas para lograr el objetivo va a ser una de las garantas de que el proyecto llegue a buen fin; cada estrategia va a contar con una o ms actividades para cumplirla. Durante el transcurso del taller, se han priorizado tres problemas sobre los que hay que trabajar: Gestacin no deseada; Infecciones de Transmisin Sexual VIH/SIDA y Violencia. En esta sesin se van a trabajar las propuestas/ estrategias, para lograr enfrentar esos tres problemas.

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PROPUESTA METODOLGICA
SESIN III HORARIO 9.00 a 9.15 OBJETIVOS Resumen de lo trabajado el da anterior 9.15 a 10.45 Diseando las Trabajo en estrategias Plenaria/Sntesis Papelgrafos Plumones 90 METODOLOGA Exposicin dialogada MATERIALES Papelgrafos TIEMPO 15

REFRIGERIO 11.00 a 12.00 12.00 a 1.15 Para disfrutar Los compromisos y la Evaluacin ALMUERZO/CLAUSURA Matrimonios regionales Evaluacin del taller Juramentacin 75 Hojas de Evaluacin 60

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Desarrollo metodolgico
1. Resumen de lo trabajado el da anterior
Pedimos a la comisin encargada de presentar el resumen de lo trabajado el primer da. Completamos o reforzamos de ser necesario.

2. Diseando las estrategias

Trabajamos en plenaria con todos y todas las participantes. Para iniciar esta parte, habremos pasado a papelgrafos todas las propuestas que se han hecho a lo largo del taller en los tres problemas priorizados. Recordemos que los grupos han propuesto muchas cosas y que adems eligieron tres de todas ellas. De lo que se trata ahora es de seleccionar en conjunto, las que se pueden desarrollar. Para ello, presentamos los papelgrafos y vamos seleccionando de una en una las propuestas para cada problema. Por ejemplo, iniciamos con Gestacin no deseada, revisamos las tres propuestas, preguntamos si estamos de acuerdo en que esas sean o si de repente hay alguna otra idea que pueda complementar y las anotamos en otro papelgrafo. Seguimos de manera similar con Infecciones de Transmisin Sexual VIH/SIDA para finalmente terminar con Violencia. Ya tenemos la seleccin de las tres principales propuesta de cada tema. Ahora, preparamos un cuadro y vamos anotando las actividades y las/los responsables de realizarlas.

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Actividades
Vamos a realizar talleres de capacitacin sobre sexualidad?

JOVENES INDIGENAS ELABORANDO ESTRATEGIAS PARA SU SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA 2007 - 2010

Qu queremos lograr en tres aos?

Aqu escribimos nuestros objetivos a largo plazo. Tratemos que sean realistas y concretos para que los podamos cumplir. Por ejemplo, si decimos que a tres aos vamos a lograr que no haya un solo embarazo no deseado, sabemos que no lo vamos a cumplir pues se necesita mucho m s tiempo, esfuerzos y sabem acciones con otras instituciones para lograrlo.

Ejes Tem ticos

w
Con quines contamos para realizar cada actividad? Vamos anotando las actividades a desarrollar por cada ao

Estrategias
w w

Responsables

Aliados

2007

2008

2009

w w
Vamos a dar charlas de sensibilizacin en los colegios? Tenemos que saber cmo y cundo vamos a hablar con las y los profesores, qu les vamos a decir y hacerles una propuesta; Recordemos que podemos contar con los gobiernos locales, ONGs, centros educativos, centros de salud, agentes tradicionales de salud; todos ellos sern importantes aliados `para cada actividad. Promovamos su participacin.

Responden a la pregunta Cmo voy a hacer para cumplir mis objetivos?.

Vamos a disear el plan para lograrlo.

w w w
Sabemos que es importante trabajar este tema con paps y mams Vamos a ir a hablar a las reuniones de las AMAPAFAS?. Todo lo que crean necesario realizar para lograr la estrategia que nos hemos propuesto van a ser planteados en este rubro.

Un Eje Tem tico es un gran tema o un tema muy amplio. En este caso, los tres grandes ejes temticos seran la Gestacin No Deseada; las Infecciones de Transmisi n Sexual y la Violencia. Qu institucin se va a responsabilizar de las coordinaciones? Y, dentro de ella qu persona o personas?. Es importante que sea una persona la que se responsabilice de las convocatorias y de organizar la actividad; esto no significa que ella sola la vaya a hacer pero s que se responsabilice de coordinar con las dems.

Recordemos que cuando diseamos una propuesta, los caminos que nos van a llevar a lograrla son las estrategias. De cada estrategia se van a desprender varias actividades.

Mientras ms claridad tengamos en lo que queremos hacer va a ser ms fcil de realizarlo.

Qu queremos lograr en tres aos?

? Disminuir

el nmero de gestaciones no deseadas en 50%

Aliados C.E. 2156 2 talleres 2 talleres sobre derechos de Sexuales sexualidad 2007 2008 2009

A manera de ejemplo:

Ejes Temticos Taller a padres y madres de familia Asociacin juvenil lamo Azul. Mara Gonzles. Asociacin Juvenil Inti Mayu Gobierno Local ONG Sembrando Vida

Estrategias Actividades Responsables

1. Gestacin no deseada

Sensibilizar a la comunidad educativa

Sensibilizar Creacin de a la una comunidad biblioteca comunal

Actividad Construccin/Inauguracin/ Implementacin pro fondos de libros de Directorio y contacto con local actualidad editoriales y embajadas biblioteca

XX

2. XX

3. XX

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Bien, ya tenemos nuestras estrategias y actividades momento de darnos un descanso.

diseadas. Es

3. Para disfrutar Matrimonios regionales.

Vamos a reunirnos en grupos por pueblo, comunidad o regin. La consigna es que conversen entre ellos y luego nos cuenten en la plenaria cmo es un matrimonio en su comunidad. Se celebra en varios das? Se casan en alguna fecha en especial? Hay padrinos y madrinas? Se echan flores? Arroz? Trigo? Cmo se viste la novia? Lleva algn amuleto para la felicidad? Si desean lo representan. De repente hay canciones para la ocasin y sera tambin muy lindo que las canten. Indicamos que disponen de 20 minutos para prepararse y 10 para representarlo en la plenaria.

4. Nos preparamos para la clausura y hacemos nuestros compromisos

Se ha formado una comisin para coordinar las actividades. Seamos formales. Vamos a pedir a la comisin que haga un juramento ante la plenaria, de que va a cumplir lo acordado.

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JURAMENTACIN

Yo, XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX Ante esta digna Plenaria, por los hermanos y hermanas de mi comunidad Me comprometo a convocar a mis hermanos y hermanas presentes en este taller y, en conjunto, llevar adelante las tareas necesarias para cumplir con el plan que hemos diseado y lograr de esta manera colaborar en la disminucin de los embarazos no deseados, en prevenir y evitar que sigan aumentando las infecciones de transmisin sexual y en el logro de un mundo en el que vivamos sin violencia y que la justicia y la solidaridad sean las principales afectos en nuestra relaciones. Lugar y fecha

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5. La Evaluacin
Antes de pasar a la clausura vamos a realizar una evaluacin del taller. Les habr gustado? Recordarn o aplicarn los temas que hemos tratado? Qu cosas tendremos que mejorar? Estas preguntas las vamos a conocer luego de leer sus respuestas de all que evaluar sea tan importante. La evaluacin la presentamos en el Anexo 8.

6. La Clausura
Llegamos al momento final de nuestro taller. Muchos hermanos y hermanas recin se han conocido y ste puede ser el inicio de una buena amistad. Intercambiemos nuestros datos personales en qu telfono nos podemos ubicar? cules son los correos electrnicos?. Luego de cambiar nuestros datos, pasemos a desarrollar la clausura y de all a disfrutar de un rico almuerzo. Recordemos que est formada una comisin de cultura, va a ser de gran apoyo para esta parte pues seguramente algunos participantes querrn cantar, hablar sobre sus sentimientos acerca del taller y otras cosas ms. Despidmonos cantando y bailando, hacindonos la firme promesa de cumplir con nuestros objetivos y deseando volver a encontrarnos.

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ANEXOS

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Anexo 1 Evaluacin preliminar

Mujer ( ) Lugar/Comunidad Hola hermanas y hermanos, vamos a iniciar el taller sobre estrategias a desarrollar sobre los principales problemas que afectan a las y los jvenes y adolescentes de nuestros pueblos o comunidades. Antes de hacer el taller, te pedimos por favor que llenes esta ficha. No es un examen, tus respuestas van a ser de gran importancia para nosotros, para poder realizar mejores talleres cada vez. Muchas gracias. Hombre ( )

1. Tienes alguna informacin sobre la salud sexual y/o reproductiva de tu pueblo o comunidad? S ( ) No ( )

2. Has sido capacitado en alguno de los siguientes temas? Prevencin del embarazo Infecciones de transmisin sexual/VIH/SIDA Paternidad responsable S ( ) S ( ) S ( ) No ( ) No ( ) No ( )

3. Qu infecciones de transmisin sexual conoces? ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

4. Tienes pareja? S ( ) No ( )

5. Utilizas actualmente algn mtodo anticonceptivo? S ( ) No ( )

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Cul? ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

6.

Utilizas actualmente algn conocimiento o mtodo para prevenir una infeccin de transmisin sexual incluido el VIH/SIDA? Cul?

................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

7.

Escribe tres cosas que una persona debera tener en cuenta antes de tener relaciones sexuales.

................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

8.

El mtodo del ritmo te parece un mtodo prctico y seguro? S ( ) No ( )

Por qu? ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

9.

Las pldoras anticonceptivas se toman desde el inicio del ciclo hasta el final del ciclo? ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

10.

Cul crees es el problema ms grave de salud sexual y/o reproductiva en tu pueblo o comunidad?

................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

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Anexo 2 Gua de grupo: Recordando lo que sabemos

Conversen entre ustedes sobre las siguientes preguntas: 1. Cules creen que son los tres principales problemas de salud sexual y reproductiva que viven las y los jvenes en sus pueblos/comunidades? 2. Por qu creen que suceden? Nombren a alguien del grupo para que presente el resultado del trabajo.

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Anexo 3 Mi Pareja Ideal

Este es un trabajo que vas a desarrollar de manera individual, para ello, te pedimos por favor que contestes a las siguientes preguntas, va a ser importante para ti hacerlo. No tienes que poner tu nombre, lo nico que te pedimos es que no te olvides de marcar el casillero que indica si eres mujer o eres hombre. Muchas gracias. Mujer ( ) Hombre ( )

Piensa por un rato y luego contesta a las siguientes preguntas. No importa que ests, hayas estado o no ests enamorada/o, lo importante es que hagas la reflexin.

Cmo me gustara que fuera la persona de la que quisiera enamorarme?

................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

Cmo soy yo?

................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

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Anexo 4 Gua de Grupo: Gestacin no deseada

Qu tienen que hacer? Conversar en conjunto y responder a las siguientes preguntas:

1. Cmo se produce la gestacin? 2. Es frecuente que haya gestaciones no deseadas en la comunidad?

3. Por qu creen que hay muchas gestaciones no deseadas? 4. Era as en la poca de los antiguos? 5. Qu se puede hacer para evitarla? 6. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema? Nombren a alguien del grupo para que presente el resultado del trabajo.

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Anexo 5 Gua de Grupo: Hablando de las ITS

Qu tienen que hacer? Conversar en conjunto y responder a las siguientes preguntas: a. Hablamos de ITS 1. Qu es una infeccin de transmisin sexual ITS-? 2. Cmo se produce una infeccin de transmisin sexual? 3. Por qu creen que se dan las ITS? 4. Era as en la poca de los antiguos? 5. Qu se puede hacer para evitarla? 6. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema? 7. Para qu se usa la planta medicinal que les toc? Nombren a alguien del grupo para que presente el resultado del trabajo.

b. Quin tiene SIDA? Ustedes tienen un grupo de fotografas. En grupo, deben conversar acerca de las fotografas que tienen y contestar a las siguientes preguntas: 1. Quin de estas personas tendra el VIH/SIDA? 2. Por qu? Cuando terminen de presentar en la plenaria las preguntas del punto a, colocan las fotografas elegidas, si las hubiera, en la pizarra o pared.

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Anexo 6 Gua de grupo a. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: x Joselyn est en el saln y el profesor le pregunta qu sabe acerca de las hormonas. Marco, un compaero de clase, se re y comenta en voz alta La Jossy es una monga, qu ir pues a responder? Y los dems compaeros se ren.

En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra a alguien para que presente el resultado del trabajo y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 6 Gua de grupo a. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: x Maritere est con su enamorado Richard en una fiesta. Se acerca una pareja de amigos y les dicen para participar en un programa de televisin sobre historia del Per. Richard se re y dice: Participar yo si quieren, Maritere sabe de pintarse las uas pero en historia es una perfecta intil

En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en el anexo 5 A y 5 B en la plenaria y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 6 Gua de grupo a. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: x Janet quiere presentarse a un concurso de canto, Willer, su hermano le dice que ni se le ocurra, que cuando ella canta parece una gallina cacareando.

En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en el anexo 5 A y 5 B en la plenaria y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 6 Gua de grupo a. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: x Marcela est muy molesta con Hugo porque l quiere ir a una reunin con sus compaeros de colegio. Marcela le ha dicho que si va ni piense en regresar.

En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en el anexo 5 A y 5 B en la plenaria y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 6 Gua de grupo A. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: x Viviana y Carlos son enamorados. Carlos le ha pedido a la prueba de amor, como Viviana no quiere le ha dicho que no est realmente enamorada de l y que mejor entonces terminan porque l s la quiere y ella no.

En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en el anexo 5 A y 5 B en la plenaria y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 6 Gua de grupo a. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: x Enrique se molest con Erika porque la vio abrazar a un muchacho, le dijo que era una ruca y le dio una cachetada. Erika se puso a llorar y le dijo que por qu le haca eso si estaba abrazando a su primo.

En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en el anexo 5 A y 5 B en la plenaria y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 6 Gua de grupo a. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: Carola lleg tarde del colegio porque se qued conversando en la calle con Mara. Al llegar a casa su pap le dio con la correa porque se haba asustado mucho pues pens que le haba pasado algo. En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en el anexo 5 A y 5 B en la plenaria y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 6 Gua de grupo a. Hablemos de violencia

Ustedes tienen el siguiente caso: x Yolanda est casada con Alberto desde hace dos meses. Anoche Alberto quiso tener relaciones sexuales y ella no quiso. Alberto la jal del pelo y la oblig a estar con l. Le ha dicho que es su esposa y tiene que satisfacerlo sino, l se puede ir con otra.

En conjunto conversen sobre la historia que les toc y respondan a las siguientes preguntas: 1. Es comn que suceda este tipo de violencia en nuestros pueblos o comunidades? 2. Era as en la poca de los antiguos? 3. Qu tipo de violencia es? 4. Por qu se produce? 5. Qu otra forma de violencia de este tipo conocen? 6. Qu se puede hacer para detenerla? 7. Qu pueden hacer como jvenes lderes de sus pueblos o comunidades para ayudar a solucionar este problema?

B. Dibujando qu pasos sigue una persona que ha sufrido violencia

Una vez que contestaron a las preguntas del anexo 5 A, ahora, con ayuda de papelgrafos y plumones, dibujen entre todos, qu camino o qu cosa hace un joven o una joven, cuando ha sido agredida o violentada. Va a la polica? Conversa con su mam? con sus amigas/os?, etc. Cada grupo nombra un relator o relatora que presente lo trabajado en el anexo 5 A y 5 B en la plenaria y luego dejan en la pared el dibujo del camino que hicieron.

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Anexo 7 El Juego del Mundo

Instrucciones
Participan 4 grupos. Por sorteo se determina qu grupo inicia el juego. En el grupo que inicia, eligen un jugador/a que va a tirar la ficha (puede ser una piedra plana o similar), al tablero dibujado en el piso. Es obligatorio que se juegue por todas las filas. Por ejemplo, en su primer juego un jugador/a, tira la piedrita o ficha y cae en el nmero 8, pierde un turno pues debe caer en la primera fila, es decir en cualquiera de los casilleros del 1 al 4. Una vez que el grupo contest a la pregunta de la primera fila, va avanzando hacia la segunda fila y as sucesivamente hasta llegar a la ltima fila en que por azar se determinar en qu casillero les toca. No se puede volver a contestar la misma pregunta. No puede participar dos veces un mismo jugador/a, deben hacerlo todos los integrantes del grupo. Cada grupo decide a cul de sus jugadores/as le toca (el nico requisito es que slo conteste una vez). Si el jugador/a del grupo que le toca no sabe la respuesta o contesta equivocadamente, los otros grupos contestarn y ser un punto para quien contest correctamente. Los grupos definirn al azar cul es el que contesta. Cuando se cae en los casilleros de Da de Feria, se pierde un turno. Cuando es Centro de Salud tambin. La excepcin es cuando la tarjeta indica lo contrario.

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PREGUNTAS PARA TARJETAS

1. Viviana quiere tener relaciones sexuales sin riesgo de una gestacin no deseada. Quiere saber cmo se cuida con pldoras anticonceptivas. 2. Wilmer quiere saber cmo se usa un condn. 3. Dinos una adivinanza 4. Eres un pato, canta una cancin en idioma patil es decir, como pato. 5. Si vas a tener relaciones sexuales, lo nico que te protege de una infeccin de transmisin sexual es. 6. Cules son los das en que una mujer puede quedar embarazada? 7. Podemos tener flujo vaginal de color oscuro, verdoso, sanguinolento o como leche cortada o regla blanca. Qu puede ser? 8. Adivina adivinanza: Se deben guardar en la mochila o la cartera, el bolsillo de la camisa o de la blusa. Qu ser? 9. Adivina adivinanza: Es til cuando hemos sufrido una violacin. Qu ser? 10. Si tuvieras que elegir un mtodo anticonceptivo. Cul elegiras y por qu? 11. Avanza al casillero Da de Feria, tienes que llevar tus productos a vender. 12. Adivina adivinanza: No se deben comprar a los ambulantes porque pueden estar malogrados de recibir tanto Sol. Qu ser? 13. Adivina adivinanza: Hay que tomar una cada da. 14. Jennifer le dice a su enamorado: No quiero que vayas a la reunin porque yo no voy a ir, si vas, terminamos. Es violencia? Si contestas S de qu tipo? 15. En tu idioma, dile a quien est a tu izquierda que tiene lindos ojos.

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16. Da tres vueltas alrededor de la mesa imitando a un gallo. 17. Adivina adivinanza: Hay de diversos tipos, de plstico, de metal con plstico y el ms conocido en nuestro medio es la T de cobre. 18. Adivina adivinanza: Es lo nico que te protege de una infeccin de transmisin sexual o el VIH. 19. Emerson va a una fiesta con Mercedes y a la salida la viola. Es violencia? Si contestas S de qu tipo? 20. Ests con picazn en tus partes, avanza hasta el centro de salud. 21. Leyci y Roberto han tenido relaciones sexuales sin precaucin y ahora tienen temor de una gestacin no deseada. Quieren saber qu pueden hacer. Qu les puedes recomendar? 22. Avanza al centro de salud, hoy tienes cita. 23. Si tenemos heridas en los genitales o en las partes es que tenemos.. 24. Menciona 3 formas en que puedes adquirir el virus del SIDA. 25. Te toca cantar una cancin muy conocida en tu pueblo. 26. Te olvidaste de recoger los condones que compraste, regresa al centro de salud. 27. Carlos es tu amigo, te acaba de decir que le han diagnosticado el VIH lo puedes abrazar? 28. Jennifer es tu mejor amiga, te acaba de decir que le han diagnosticado el VIH y ayer han estado bandose en la misma piscina hay peligro que adquieras el virus por eso?

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29. Maribel est en una fiesta y cuando le invitan un vaso de chicha, se le cae, Richard, su enamorado le dice: T siempre tan intil. Es violencia? Si contestas S de qu tipo? 30. Adivina adivinanza: Es un jebe que se coloca en el pene cuando se inicia una relacin sexual. Qu ser? 31. Anabel y Ral son enamorados. Ral se molesta con ella y le jala los cabellos. Es violencia? Si contestas S de qu tipo?

32. Da la vuelta alrededor de la mesa imitando a un mono.

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PREGUNTAS Y RESPUESTAS PARA TARJETAS

1. Viviana quiere tener relaciones sexuales sin riesgo de una gestacin no deseada. Quiere saber cmo se cuida con pldoras anticonceptivas.

Respuesta: Hay que tomar una pldora cada da, dependiendo de la marca, puede ser desde el primero o quinto da de la menstruacin. Si se toman pldoras anticonceptivas, hay que hacerlo durante todo el mes as no se tengan relaciones sexuales. Si se te olvida de tomar un da, puedes tomar dos seguidas al da siguiente. Pero, si los olvidos son frecuentes, entonces, es mejor buscar otro mtodo. 2. Wilmer quiere saber cmo se usa un condn.

Respuesta:Lo sacas del envase usando los dedos para abrirlo, no uses los dientes ni tijeras. Con la yema de los dedos, se coloca en el pene a modo de sombrero y se va desenrollando hasta cubrirlo, dejando la punta del condn suelta y sin aire. Hay que retirarlo inmediatamente despus de la eyaculacin antes que el pene se vuelva blando cuidado de no derramar su contenido (el semen), luego, se hace un nudo y se echa al tacho de basura. 3. 4. Dinos una adivinanza Eres un pato, canta una cancin en idioma patil es decir, como pato.

5.

Si vas a tener relaciones sexuales, lo nico que te protege de una infeccin de transmisin sexual es. Respuesta: El condn. 6. Cules son los das en que una mujer puede quedar embarazada? Respuesta: Siempre y cuando tenga un ciclo regular, los das en que la mujer es frtil, que son, contando desde el primer da de su menstruacin, a partir del da 9 hasta el da 18. En ese tiempo el vulo est maduro y el riesgo de una gestacin es muy alto.

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7.

Podemos tener flujo vaginal de color oscuro, verdoso, sanguinolento o como leche cortada o regla blanca. Qu puede ser? Respuesta: Una Infeccin de Transmisin Sexual ITS-. 8. Adivina adivinanza: Se deben guardar en la mochila o la cartera, el bolsillo de la camisa o de la blusa. Qu ser? Respuesta: El condn. 9. Adivina adivinanza: Es til cuando hemos sufrido una violacin. Qu ser? Respuesta: Anticoncepcin Oral de Emergencia (AOE) 10. Si tuvieras que elegir un mtodo anticonceptivo. Cul elegiras y por qu? Respuesta abierta. 11. Avanza al casillero Da de Feria, tienes que llevar tus productos a vender. 12. Adivina adivinanza: No se deben comprar a los ambulantes porque pueden estar malogrados de recibir tanto Sol. Qu ser? Respuesta: El condn 13. Adivina adivinanza: Hay que tomar una cada da. Respuesta: Pldoras anticonceptivas 14. Jennifer le dice a su enamorado: No quiero que vayas a la reunin porque yo no voy a ir, si vas, terminamos. Es violencia? Si contestas S de qu tipo? Respuesta: S es violencia, es un chantaje y es Violencia Psicolgica 15. En tu idioma, dile a quien est a tu izquierda que tiene lindos ojos. 16. Da tres vueltas alrededor de la mesa imitando a un gallo.

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17. Adivina adivinanza: Hay de diversos tipos, de plstico, de metal con plstico y el ms conocido en nuestro medio es la T de cobre. Respuesta: Dispositivo Intra uterino 18. Adivina adivinanza: Es lo nico que te protege de una infeccin de transmisin sexual o el VIH. Respuesta: El condn. 19. Emerson va a una fiesta con Mercedes y a la salida la viola. Es violencia? Si contestas S de qu tipo? Respuesta: S es violencia y es Violencia Sexual 20. Ests con picazn en tus partes, avanza hasta el centro de salud. 21. Leyci y Roberto han tenido relaciones sexuales sin precaucin y ahora tienen temor de una gestacin no deseada. Quieren saber qu pueden hacer. Qu les puedes recomendar? Respuesta: Que usen Anticoncepcin Oral de Emergencia AOE-. 22. Avanza al centro de salud, hoy tienes cita.

23. Si tenemos heridas en los genitales o en las partes es que tenemos.. Respuesta: Una Infeccin de Transmisin Sexual ITS24. Menciona 3 formas en que puedes adquirir el virus del SIDA. Respuesta: Respuesta abierta. 25. Te toca cantar una cancin muy conocida en tu pueblo. 26. Te olvidaste de recoger los condones que compraste, regresa al centro de salud. 27. Carlos es tu amigo, te acaba de decir que le han diagnosticado el VIH lo puedes abrazar? Respuesta: S, claro que s, es ms, Carlos seguramente se va a sentir muy bien de ser abrazado y t no tienes ningn riesgo de adquirir el VIH si lo abrazas.

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28. Jennifer es tu mejor amiga, te acaba de decir que le han diagnosticado el VIH y ayer han estado bandose en la misma piscina hay peligro que adquieras el virus por eso? Respuesta: No. Compartir el bao en la piscina es una forma segura y no hay ningn riesgo de adquirir por eso el VIH.

29. Maribel est en una fiesta y cuando le invitan un vaso de chicha, se le cae, Richard, su enamorado le dice: T siempre tan intil. Es violencia? Si contestas S de qu tipo? Respuesta: S es violencia y es Violencia Psicolgica 30. Adivina adivinanza: Es un jebe que se coloca en el pene cuando se inicia una relacin sexual. Qu ser? Respuesta: El condn. 31. Anabel y Ral son enamorados. Ral se molesta con ella y le jala los cabellos. Es violencia? Si contestas S de qu tipo? Respuesta: S es violencia y es Violencia Fsica 32. Da la vuelta alrededor de la mesa imitando a un mono.

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Anexo 8 Taller: JVENES INDGENAS DISEANDO ESTRATEGIAS PARA SU SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA Evaluacin
Estimados/as hermanos/as: Estos das de trabajo y reflexin conjunta han sido de mucho provecho para todos y todas, a nivel organizacional y personal. Les pedimos ahora que respondan a las siguientes preguntas, va a ser muy importante para nosotros/as para que podamos mejorar en los prximos talleres y hacer un balance de lo realizado. 1.- Qu de positivo te llevas de este taller?

2.- Qu cosas o aspectos crees que debemos mejorar?

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3.- Qu recomendaras para un prximo taller?

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4.- De las reflexiones y compromisos de este encuentro, qu acciones realizaras en tu organizacin y/o comunidad?
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