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1 Libro de Ortografia y Redaccion

1 Libro de Ortografia y Redaccion

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08/17/2013

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INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACION Y

EDUCACION SOCIALISTA
SIMÓN RODRÍGUEZ

ANDÉS BELLO
ORTOGRAFÍA
Y
REDACCION


LUIS B. PRIETO FIGUEROA
2136
INSTRUCCIÓN A DISTANCIA
(EDICION EXPERIMENTAL)
CARACAS-VENEZUELA
INSTITUTO NACIONAL DE COOPERACION EDUCATIVA
Gerencia General de Formación Profesional
Gerencia Técnica de Formación
División Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Coordinación de Educación Básica
E Instrucción a Distancia
ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN
CARACAS-VENEZUELA
CREDITOS
Revisado y Actualizado por:
- Jorge Rincón, INCE Monagas
- Victoria de La Rosa, INCE Carabobo
- Ascensión M. Bravo, INCE Anzoátegui
- Carmen E. de Rosseti, INCE Anzoátegui.
Validado por:
- Luis Ortega, INCE Mérida
- Jorge Rincón, INCE Monagas
- Carmen Teresa Sojo, INCE Distrito Federal
- Victoria de La Rosa, INCE Carabobo
- Carmen Monteverde, INCE Lara
- Damelis González, INCE Aragua
- Ascensión M. de Bravo, INCE Anzoátegui
- Carmen E. de Rosseti, INCE Anzoátegui.
Organizado y Coordinado por:
- Olga Araujo de Cumaná, Gerencia General de Formación
Profesional.
CONTENIDO
UNIDAD I Pag
1. Estudio de las palabras……………….………..….....……………..1
Origen de las palabras de nuestro idioma….…..…...…………….…1
Etimología…………………...…………………………..…....…………..2
Elementos constitutivos de las palabras…...……..…....…………….2
Desinencia………………...……………………………..…....…………..4
AUTOEVALUACION No. 1……..…………………….........………….5
2. Prefijos……………………………………...………….…………………7
AUTOEVALUACION No. 2……...……...……………………………..9

3. Sufijos….……………………………….……….………………………10
AUTOEVALUACION No. 3………....……….………………………12
4. Formación de las palabras………...……………….…………….13
Composición de las palabras….……….………………….………….13
Formación de las palabras por composición…...……….…………13
AUTOEVALUACION No. 4………............……………….………..17
5. Formación de palabras por derivación…......……….………19
AUTOEVALUACION No. 5……...………………. ……….………..24

6. EVALUACION No. 1……………………………….……..………….25

7. RESPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACION No. 1…………………………. …….……….29
AUTOEVALUACION No. 2………………………..…….………….29
AUTOEVALUACION No. 3………………………..…….………….30
AUTOEVALUACION No. 4…………....…………..……….……….30
AUTOEVALUACION No. 5…….…………………..……………….31
UNIDAD II
1. Orden Alfabético de las palabras…….……….……….………33
Cuando cada palabra comienza con letra diferente…….……...….34
AUTOEVALUACION No. 6………………..……………….……….. 36
Cuando varias palabras empiezan con la misma letra….....……. 37
AUTOEVALUACION No.7…………………………………….……...39
Utilidad del orden alfabético...........................................................40
AUTOEVALUACION No. 8...………….....…………………….…….41
Manejo del diccionario.......................…....…………………….….…42
AUTOEVALUACION No. 9...………………………………..............45
Las palabras según su significación………………………………....47
AUTOEVALUACION No. 10……….…………………………..........50
Sinónimos………..................................................... .…………….…51
AUTOEVALUACION No. 11......................………………………... 53
Parónimos..............………………....………………………….............54
AUTOEVALUACION No. 12………………......……………………..56
Homónimos…………………….….....................................................58
AUTOEVALUACION No. 13…………………………..…..….......... 60
Antónimos....................................................................................... 62
AUTOEVALUACION No. 14…………………………..…..….......... 64

2. AUTOEVALUACION No. 2 …....................................................66
3. REPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACION No. 6 …....................................................71
AUTOEVALUACION No. 7 …....................................................71
AUTOEVALUACION No. 8 …....................................................71
AUTOEVALUACION No. 9 …....................................................72
AUTOEVALUACION No. 10 …..................................................73
AUTOEVALUACION No. 11 …..................................................73
AUTOEVALUACION No. 12 …..................................................74
AUTOEVALUACION No. 13 …..................................................74
AUTOEVALUACION No. 14…...................................................75
UNIDAD III
1. División de palabras en sílabas.............................................76
Sílaba: concepto............................................................................76
Reglas prácticas para dividir palabras en sílabas......................77
Clasificación de las palabras según el número de sílabas..........79
AUTOEVALUACION No. 15.......................................................81
2. El diptongo.................................................................................82
Clasificación de las vocales...........................................................82
La diéresis o crema. Uso...............................................................83
AUTOEVALUACION No. 16.......................................................85
3. El hiato........................................................................................86
AUTOEVALUACION No. 17.......................................................88
4. El triptongo................................................................................89
AUTOEVALUACION No. 18.......................................................91
5. EVALUACION No. 3
6. RESPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACION No. 15.......................................................96
AUTOEVALUACION No. 16.......................................................97
AUTOEVALUACION No. 17.......................................................97
AUTOEVALUACION No. 18.......................................................98
UNIDAD IV
1. Ortografía...................................................................................99
Uso de la B....................................................................................99
AUTOEVALUACION No. 19.....................................................104
Uso de la V..................................................................................105
AUTOEVALUACION No. 20.....................................................107
Uso de la C..................................................................................108
AUTOEVALUACION No. 21.....................................................113
Uso de la S..................................................................................115
AUTOEVALUACION No. 22.....................................................119
Uso de la G..................................................................................121
AUTOEVALUACION No. 23.....................................................123
Uso de la J...................................................................................124
AUTOEVALUACION No. 24.....................................................126
Uso de la LL y Y......................................................................... 127
AUTOEVALUACION No. 25.....................................................129
Uso de la H..................................................................................130
AUTOEVALUACION No. 26.....................................................133
Uso de la M y N...........................................................................134
AUTOEVALUACION No. 27.....................................................136
Uso de la R..................................................................................137
AUTOEVALUACION No. 28.....................................................139
Uso de la X..................................................................................140
AUTOEVALUACION No. 29.....................................................142
Uso de la Z...................................................................................143
AUTOEVALUACION No. 30.....................................................148
2. Uso de las mayúsculas ….......................................................150
AUTOEVALUACION No. 30.....................................................154
3. EVALUACION No. 4
4. RESPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACION No. 19.....................................................160
AUTOEVALUACION No. 20.....................................................161
AUTOEVALUACION No. 21.....................................................161
AUTOEVALUACION No. 22.....................................................162
AUTOEVALUACION No. 23.....................................................163
AUTOEVALUACION No. 24.....................................................164
AUTOEVALUACION No. 25.....................................................164
AUTOEVALUACION No. 26.....................................................165
AUTOEVALUACION No. 27.....................................................166
AUTOEVALUACION No. 28.....................................................166
AUTOEVALUACION No. 29.....................................................167
AUTOEVALUACION No. 30.....................................................167
AUTOEVALUACION No. 31.....................................................168
UNIDAD V
1. Puntuación y acentuación....................................................169
Uso de la coma ( , )......................................................................169
AUTOEVALUACION No. 32.....................................................177
Uso del punto y coma ( ; )..........................................................178
AUTOEVALUACION No. 33.....................................................184
Uso de los dos puntos ( : )...........................................................186
AUTOEVALUACION No. 34.....................................................191
Uso del punto ( . )........................................................................193
Puntos suspensivos.....................................................................193
Punto y seguido...........................................................................194
Punto y aparte y punto final......................................................195
AUTOEVALUACION No. 35.....................................................197
Uso de los signos de interrogación y admiración......................198
AUTOEVALUACION No. 36.....................................................200
Uso de las comillas y paréntesis................................................201
AUTOEVALUACION No. 37.....................................................204
Uso del guión y la raya...............................................................205
AUTOEVALUACION No. 38.....................................................209
Acentuación.................................................................................210
Sílaba tónica y sílabas átonas....................................................210
Palabras agudas..........................................................................211
Palabras graves...........................................................................212
Palabras esdrújulas y sobreesdrújulas......................................215
Otras normas de prosodia..........................................................216
Acento diacrítico.........................................................................217
AUTOEVALUACION No. 39.....................................................220
2. EVALUACION No. 5
3. RESPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACION No. 32.....................................................226
AUTOEVALUACION No. 33.....................................................226
AUTOEVALUACION No. 34.....................................................227
AUTOEVALUACION No. 35.....................................................228
AUTOEVALUACION No. 36.....................................................228
AUTOEVALUACION No. 37.....................................................228
AUTOEVALUACION No. 38.....................................................229
AUTOEVALUACION No. 39.....................................................229
UNIDAD VI
1. El adjetivo.................................................................................230
Adjetivo calificativo....................................................................231
Adjetivo determinativo...............................................................231
Uso y abuso de los adjetivos.......................................................231
Colocación de los adjetivos.........................................................233
AUTOEVALUACION No. 40.....................................................234
2. El artículo.................................................................................236
Clases de artículos......................................................................236
Pronombres relativos..................................................................236
Formas de los pronombres relativos..........................................237
La concordancia..........................................................................238
Concordancia del artículo...........................................................238
Concordancia del adjetivo...........................................................238
Concordancia del verbo...............................................................239
AUTOEVALUACION No. 41.....................................................242
3. Las repeticiones......................................................................244
AUTOEVALUACION No. 42.....................................................246
4. EVALUACION No. 6................................................................249
5. REPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACION No. 40.....................................................254
AUTOEVALUACION No. 41.....................................................255
AUTOEVALUACION No. 42.....................................................256
UNIDAD VII
1. Lectura y comprensión..........................................................258
Como se lee para comprender....................................................258
Ejercicios de lectura y comprensión...........................................259
− La perla y la yuca. Análisis del contenido............................259
− ¿Cómo se alimentan los seres vivos? Análisis del
contenido................................................................................261
− Concepto de nacionalidad. Análisis del contenido …...........264
− El motor. Análisis del contenido...........................................266
2. Resúmenes................................................................................269
AUTOEVALUACION No. 43.....................................................273
3. EVALUACION No. 7................................................................276
4. RESPUESTA A LA AUTOEVALUACION
AUTOEVALUACION No. 43.....................................................279
UNIDAD VIII
1. La Composición...........................................................................280
Componer: concepto....................................................................280
Temas libres................................................................................280
La carta.......................................................................................281
Partes de la carta........................................................................281
Reglas para redactar..................................................................282
Clasificación de la carta comercial.............................................285
Presentación de la carta comercial............................................285
Partes de la carta comercial.......................................................286
Puntuación de la carta comercial...............................................289
Iniciales de responsabilidad.......................................................289
Como redactar una carta............................................................291
Escritura del sobre......................................................................295
AUTOEVALUACION No. 44.....................................................296
2. Redacción de telegramas............................................................298
Otras características de los telegramas.....................................300
Comunicaciones internas: memorando......................................301
AUTOEVALUACION No. 45.....................................................306
3. EVALUACION No. 8..................................................................310
4. REPUESTAS A LAS AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACION No. 44.....................................................311
AUTOEVALUACION No. 45.....................................................312
ORIENTACION METODOLOGICA
El curso está dividido en ocho unidades, cada una de las cuales consta
de los siguientes aspectos:
− Materia de estudio
− Autoevaluación
− Evaluaciones
Al final de la materia de estudio, encontrará autoevaluaciones; éstas
tienen como finalidad comprobar si ha entendido el aspecto que acaba de
estudiar. Es como un ejercicio para reafirmar el conocimiento deseado. Una
vez respondida la Autoevaluación, puede buscar, al termino de la unidad,
las respuestas correctas; si ha errado en alguna respuesta, repase el manual
para que aprecie los errores, los corrija y aprenda los conceptos que no
asimiló cuando estudió el material por primera vez.
ESCRIBA PRIMERO LAS RESPUESTAS POR SU PROPIA
CUENTA. NO LAS COPIE AL MANUAL, PUES ESTARIA
ENGAÑANDOSE A SI MISMO.
Las autoevaluaciones no se enviarán para ser calificadas.
EVALUACIONES
El curso contiene ocho cuestionarios, uno al final de cada unidad, para
comprobar si usted ha estudiado y comprendido lo que en ella se enseña.
Estas evaluaciones las debe contestar en la hoja de evaluación sin necesidad
de copiar las preguntas, sino indicando con claridad su número; se exceptúa
la unidad V, donde si debe transcribir las preguntas y las respuestas (copiar
las oraciones completas).
Si la primera hoja no es suficiente, puede utilizar hojas adicionales en
las que debe dejar un margen igual al de la primera hoja. Este margen es el
que utilizará su instructor para anotar las sugerencias y observaciones que
requiere su trabajo.
Las evaluaciones deben ser enviadas al INCE en sobres.
No acumule trabajos escritos. Envié, como mínimo; una evaluación
por semana.
Es importante que tome muy en cuenta las siguientes indicaciones:
− Debe comenzar cada ejercicio en la hoja de evaluación, en cuya
parte superior hay espacios para escribir todos los datos
personales y de la tarea.
− Escriba con letra de molde o con letra suficientemente clara. No
escrita a maquina.
CLASIFICACIONES
Usted tendrá un Instructor por correspondencia, quien le dará su
nombre con el objeto de que pueda mantener con el el ritmo de consultas a
que de lugar el desarrollo del curso.
Dicho Instructor será el encargado de corregir sus evaluaciones y
asignarles la calificación correspondiente.
Cada evaluación tendrá su nota (del 1 al 20). Cuando logre menos de
10 puntos, no aparecerá registrada, pues usted tendrá la oportunidad de
repetir su trabajo y obtener la máxima calificación; igual tratamiento se le
dará el examen final supervisado.
Se tomará el 40% del promedio de las ocho evaluaciones y se sumará
con el 60% de las calificaciones del examen final supervisado; ésa será la
nota definitiva del curso.
TAREAS
Cada unidad representa una tarea; en ella encontrará contenido,
autoevaluaciones y evaluaciones. Realícelas en orden empezando por la
primera; no altere la secuencia.
INTRODUCCION
En muchas de las actividades que realizamos nos vemos precisados a
comunicar nuestros pensamientos por escrito; a leer e interpretar textos,
correspondencias, informaciones, etc. Todo esto requiere conocimientos
acerca de ortografía, lectura, comprensión y normas para la redacción de
cartas, telegramas, memorandos y resúmenes.
Al diseñar este curso, nos hemos propuesto proporcionar a los
participantes conocimientos elementales necesarios que los capaciten para
realizar con eficiencia las actividades mencionadas.
El curso concibe el aprendizaje de ortografía y redacción desde el
punto de vista práctico; por tal razón, además de las explicaciones y
conceptos, cada aspecto contiene una serie de autoevaluaciones que, una vez
realizadas, le indicarán si adquirió los conocimientos que contiene cada
tema estudiado.

OBJETIVO GENERAL
Que el participante:
− Desarrolle habilidades para escribir correctamente.
− Use terminologías y procedimientos actualizados para redactar
comunicaciones particulares y comerciales.
UNIDAD I
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
− Identifique los elementos constitutivos de las palabras.
− Distinga cuándo las palabras se han formado por composición y
cuando por derivación.
ESTUDIO DE LAS PALABRAS
Origen de las palabras de nuestro idioma
La mayoría de las palabras de nuestro idioma tienen su origen en la
lengua latina. Las otras fuentes originales de nuestras palabras han sido: el
griego, el árabe, el vascuence, el gótico, el francés, el italiano, el ingles, el
alemán y los dialectos aborígenes americanos.
Son de origen latino las palabras siguientes: águila, mármol, tierra,
dormir, milagro, oreja, langosta, azúcar, etc.
Proceden del griego fantasía, golfo, relámpago, fragor, etc.
En el gótico se originaron bagaje, bandera, daga, yelmo, etc.
Del árabe nos quedaron almanaque, zagal, dibujo, elixir, aguamanil,
jabalí, alacrán, etc.
Del francés, fricasé, edecán, hotel, coqueta, sarao, sargento.
Del italiano, centinela, alerta, escopeta, fragata, bancarrota, soprano,
piano, etc.
Del inglés, bistec, repórter, etc.
Del alemán, coche, felón, etc.
Etimología: (Del griego etymos=verdadero y logos=palabra, dicción
razón sentido) investiga el origen de las palabras y aclara su significación.
Así, por ejemplo, la etimología de la palabra arqueología es la
siguiente: viene del griego arkaios=antiguo y de logos=discurso, palabra,
sentido, o lo que es igual: ciencia que estudia las artes y los monumentos de
la antigüedad.
Otro ejemplo seria la palabra biodinámica. Procede del griego
bios=vida y dunamis=fuerza, y por eso es la ciencia de las fuerzas vitales.
La etimología, entonces, descompone las palabras en sus elementos
constitutivos y estudia la historia de su formación.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LAS PALABRAS
Los elementos constitutivos de las palabras son: Raíz, Desinencia y
Afijos.
Raíz o Lexema: el núcleo
Observe la siguiente oración: “El librero de la librería de enfrente es
mi amigo”.
Las palabras subrayadas vienen de la primitiva libro.
Fijese cuidadosamente en las siguientes palabras:
Libro Librero Libraco Librería
Librito Libresco Librote
Librillo
Lo que se observa primero es que todas se relacionan con el término
“libro” porque:
− Librillo, librito quieren decir libro pequeño, o sea que son
diminutivos de libro.
− Librería identifica a la tienda donde se venden libros.
− Librero se denomina a quien comercia con libros.
− Libresco es un calificativo referente al conocimiento que se obtiene
principalmente de los libros.
− Librote quiere decir libro grande, por lo que es aumentativo de
libro.
En segundo lugar vemos que en dichos vocablos existe un elemento
que no cambia: libr. Este constituye lo que se denomina raíz o lexema,
puesto que con el se forman las demás palabras derivadas de libro.
La raíz o lexema, además de ser la parte invariable en las
palabras, es la que aporta el significado fundamental y a la cual podemos, si
lo permite, “agregar” prefijos y sufijos para formar familias de palabras.
Es de hacer notar que el elemento libr no es únicamente
radical de las referidas voces, pues librador, librancista y librado también lo
llevan; pero relacionado, en este caso con el verbo librar que significa
“expedir una orden de pago” a favor de determinada persona.
A fin de aclarar aún más el concepto de radical (núcleo),
veamos las siguientes palabras:
Habilitar Habilitado
Habilitación Habilitador
Habilito Habilitó
Observe que el elemento común es habilit, del latín habilitare.
Si bien es cierto que existen palabras derivadas de una común,
también existen vocablos cuyos radicales se alteran, tal como puede
apreciar en puert, de puerta y puertecita y port, de portón, portera,
portazo, portillo. Esto se debe a que la raíz port, de portón, portera, portazo,
portillo. Esto se debe a que la raíz port y su variante puert se derivan de la
palabra latina porta (puerta), lo cual indica que una palabra puede tener
dos raíces o núcleos.
Desinencia
Observe las siguientes palabras:
zapato tabla carro
pluma toro casa
La parte subrayada es la raíz o núcleo. Lo que queda fuera se llama
desinencia .
Desinencia es, entonces, la parte de la palabra primitiva que va
después de la raíz.
Observe los siguientes vocablos:
pan luz fin
sol cal mar
Estas palabras constan de una silaba, la raíz es toda la palabra; de
allí que podemos decir que las palabras primitivas monosílabas no tienen
desinencia.
AUTOEVALUACION
1. ¿De qué lenguas se han originado nuestras palabras?
2. ¿Cuál es la función de la etimología?
3. ¿Cuáles son los elementos constitutivos de las palabras?
4. ¿Qué es la desinencia?
5. En el espacio en blanco, escriba la raíz de las siguientes palabras:
a) ventana, ventanilla, ventanal, ventanita.........................
b) sombra, sombrero, sombrilla, sombrerera........................
c) tierra, terreno, terrenal, terráqueo...................................
d) carta, cartero, cartel, cartelera..........................................
e) claro, claridad, clarito, clarear..........................................
f) barba, barbero, barbilla, barbería.....................................
g) grupito, grupal, grupo, grupazo.........................................
h) habilitante, habilitabilidad, habitación............................
i) vestuario, vestimenta, vestido, vestidito..........................
j) papelera, papelería, papelito, papelote, papel..................
k) prestamista, prestatario, préstamo...................................
6. Escriba R.D. En las palabras primitivas formadas por raiz y
desinencia. Escriba R. en las palabras primitivas formadas sólo
por la raíz.
Gato................. Hueso.............. Naranja................
Monte.............. Vil................... Mar.......................
Flor.................. Te................... Madre...................
Mesa................ Silla................ Voz........................
Afijos
Son las partículas que se añaden a una raíz o a una palabra para
modificar su significado.
Los afijos se clasifican en prefijos y sufijos.
Prefijos
Es el afijo que se antepone al radical (raíz o núcleo) de una palabra
para formar otra de significación diferente, como ocurre, por ejemplo, con:
− Desvestir, que no significa lo mismo que vestir.
− Hipertensión, que no expresa lo mismo que tensión.
− Predeterminación, que no significa lo mismo que determinación.
Los prefijos proceden de diferentes idiomas, pero mas comúnmente
del latín y del griego.
Prefijos que provienen del latin
a: Denota acción, uso o semejanza. Ejemplos: afear, aclarar,
aplomado.
ante: Expresa anterioridad. Ejemplos: antesala, antefirma.
anti: Indica oposición o contrariedad. Ejemplos: anticlerical,
antipático.
contra: Significa oposición o enemistad. Ejemplos: contradicción,
contraveneno.
de, des: Denotan privación o enemistad. Ejemplos: degradar,
desilusión.
para: Significa empleo, dedicación. Ejemplos: paracaídas,
parabién.
inter: Denota en medio de. Ejemplos: internacional,
intermedio.
dis, di: Indican negociación, privación. Ejemplos: disgustar,
dislocar, difamar.
extra: Significa fuera de. Ejemplos: extraordinario,,
extraviado.
pro: Indica hacia adelante, en vez de. Ejemplos: proseguir, progreso,
pronombre.
sub, su, sus: Denotan debajo, atenuación o disminución. Ejemplos: subsuelo,
sumisión, suscribir, suponer.
circum, circun; Significan alrededor. Ejemplos: circundar, circunnavegación,
circumpolar.
bo, bis, biz: Equivalen a dos veces. Ejemplos: bisabuelo, bisílabo, bizcocho.
Prefijos que provienen del griego
proto: Significa primero. Ejemplos: prototipo, protohistoria.
anfi: Denota alrededor, simultaneidad, ambos, doble. Ejemplos:
anfiteatro, anfibio, anfibología.
mono: Significa uno, único. Ejemplos: monopolio, monografía.
hiper: Indica exceso, abundancia. Ejemplos: hipertrofia, hipercrítico,
hipertensión.
epi: Significa sobre. Ejemplos: epitafio, epidermis, epicarpio.
A U T O E V A L U A C I O N 2
1. En el espacio en blanco, agregue el prefijo que convenga a cada
palabra:
….................. natural ….....................finito
…..................sensible ….....................posible
…..................asistencia ….....................historia
…..................sala ….....................dermis
…..................abuelo ….....................seguir
2. Forme por lo menos dos palabras con los prefijos:
sub..................................................................................................
super..............................................................................................
archi...............................................................................................
centi................................................................................................
mono...............................................................................................
equi.................................................................................................
deca.................................................................................................
Sufijo
Es la partícula o afijo que se pospone a la raíz de una palabra para
formar otra de diferente significado.
Por ejemplo:
ada: de parada, manada, yeguada, tendalada
eza: de torpeza, vileza, destreza, pobreza
icio: de edilicio, esponsalicio, natalicio
oso: de aceitoso, canoso, cariñoso, añoso
udo: de barbudo, melenudo, campanudo, ceñudo
dor: de contador, comedor, corredor, mirador
Hemos visto que estos elementos se conocen con el nombre de sufijos y
forman parte de vocablos diversos. Así, con ada, al, ar, aje, eda, se forman
palabras que significan conjunto, como:
vacada: pluralidad de vacas, rebaño de ganado vacuno
instrumental: conjunto de instrumentos
colmenar: lugar donde están las colmenas
ramaje: conjunto de ramas
arboleda. Conjunto de árboles.
Pero con ada se forman también voces que indican golpe,
abundancia,contenido, semejanza:
cornada: golpe con los cuernos
granizada: abundancia de granizo
cucharada: el contenido de una cuchara
atigrada: manchada como la piel de tigre.
Con otros sufijos se forman dicciones que denotan:
aco: en libraco, pajarraco
desprecio uelo: “ reyezuelo, tiranuelo
uco: “ ventanuco, frailuco
orio: “ vejestorio, envoltorio
ario: bibliotecario, anticuario
ero: cochero, portero, mensajero
ía: mayordomía, secretaria
ista: organista, publicista
oficio ante: estudiante, comerciante
ente: teniente, superintendente
or, tor, sor: autor, pintor, profesor
azgo: almirantazgo, mayorazgo
dor: batidor, calzador, tenedor
instrumento ón: azadón, aldabón, Pizarrón
era: cafetera, podadera, regadera
ático: simpático, selvático
cualidad az: suspicaz, pertinaz, mendaz
il: mercantil, estudiantil
ivo: nutritivo, atractivo, nocivo
ón: sillón, salón, mujerón
aumento azo: gatazo, carrazo, ojazo
ote: animalote, librote
ito, ita: palito, animalito, palita
disminución illo, illa: palillo, chiquilla
ico, ica. Gatico, cartica.
Sufijos para la formación de verbos:
ar: amar, cantar
er: leer, querer
ir: pedir, partir
ear: golpear, sortear.
A U T O E V A L U A C I O N 3
1. Con el sufijo ura y los vocablos que se dan a continuación, forme diez
vocablos y escribalos en los espacios correspondientes.
Alto......................................... hermoso..............................
cinto........................................ amargo...............................
negro...................................... ancho..................................
vestido.................................... bravo..................................
montar.................................... diablo.................................
2. A la derecha de cada uno de los vocablos que se dan seguidamente,
escriba el sufijo que lleva.
Anterioridad.............................. cobrizo..................................
ventisca..................................... terrenal................................
libreta....................................... limonero..............................
campamento............................. masajista............................
marino...................................... sonante...............................
3. Escriba dos palabras con cada uno de los siguientes sufijos:
oso, iso, aco, ero, dor.
FORMACION DE LAS PALABRAS
Composición de las palabras
Muchos vocablos se componen de prefijo, radical y sufijo. Por ejemplo:
submarino - prefabricado
Otras palabras contienen los dos primeros elementos, según puede
advertirse en:
intermedio - ultratumba
caso en el cual se llaman compuestas. O pueden estar formadas por los dos
últimos: radical y sufijo, como lo podrá ver claramente en:
dramático - fatalismo
y entonces se llaman derivadas. Y, finalmente, las hay que no llevan prefijos
ni sufijos, según puede apreciarlo en:
vecino - sereno - pueblo
razón por la cual algunas se llaman simples y otras, primitivas.
Formación de las palabras por composición
Compare minuciosamente las siguientes palabras:
cama - cubrecama
¿Que observa? Pues que la primera es simple, ya que está formada
por un solo vocablo, cama; en tanto que la segunda es compuesta, porque
se compone de dos palabras unidas: cubre y cama.
Numerosos son los vocablos de esta clase en la lengua castellana:
− bocamanga, de boca y manga
− mediodía, de medio y día
− sobreponer, de sobre y poner
En los ejemplos anteriores se nota que los elementos componentes no
sufren alteraciones cuando se unen para formar un vocablo compuesto. Sin
embargo, en muchos casos el primer vocablo componente cambia la ultima
letra si termina en vocal, como sucede en las voces compuestas:
− peliagudo, en lugar de “peloagudo”
− barbilindo, en lugar de “barbalinda”
− cuellierguido, en vez de “cuelloerguido”
En otras ocasiones ocurre la perdida de una o más letras, conforme lo
advierte en las palabras compuestas:
− agridulce, de agrio y dulce
− aguardiente, de agua y ardiente
− Jesucristo, de Jesús y Cristo
− Carlomagno, de Carlos y Magno
− sobrentender, de sobre y entender
En el punto anterior estudio también lo relativo a la formación de
palabras compuestas por prefijación, es decir, utilizando como primer
elemento un prefijo y como segundo elemento una palabra simple.
Ejemplos:
a) con in, que denota negación, se forman:
− inexactitud, que significa “sin exactitud”
− inacción, que denota “falta de acción”
− independiente, que quiere decir “sin dependencia”
b) Con re, que denota repetición, se construyen:
− reanimar, que significa “volver a animar”
− recoser, que quiere decir “coser de nuevo”
− recomenzar, que equivale a “volver a comenzar”
c) con pre, que significa antes, se estructuran:
− prejuzgar, o sea, “juzgar con anticipación”
− prenupcial, es decir, “antes del matrimonio”
− prehistoria, que significa “antes de la historia”
d) con hiper, que denota exceso, se forman:
− hipersecreción, o sea, “secreción excesiva”
− hipensensible, es decir, “demasiado sensible”
− hipertensión, o sea, “tensión muy alta”
e) con super, que significa sobre, se componen:
− superponer, que es igual a “sobreponer”
− supercostal, o o sea, “sobre las costillas”
− superciliar, es decir “encima de las cejas”
f) con ultra, que significa más allá de, se forman:
− ultramar, que quiere decir “más allá del mar”
− ultrasonido, o sea, “más allá de lo mundano”
− ultramundano, es decir, “más allá de lo mundano”
Pero una cosa es indispensable que usted tenga en cuenta: solamente
son compuestos aquellos vocablos en que se unen las ideas contenidas en dos
o más elementos con significación propia para formar una nueva palabra.
Por ejemplo:
− Verdinegro, vocablo compuesto de las palabras simples verde y
negro, en el que se unen las ideas de “lo verde” y “lo negro” para
significar un nuevo matiz que participa de ambos colores.
− Preexistir, en el cual se juntan el prefijo pre, que quiere decir
“antes”, y el verbo existir para formar una nueva palabra que
significa “existir antes”.
Por consiguiente, si en las palabras compuestas se separan los
elementos simples de que se componen, resultará que cada uno de éstos
tendrá una significación separada.
Reconstruir, por ejemplo, se compone del prefijo re, que denota
repetición, y del verbo construir, que significa “edificar”, “fabricar”. Es una
palabra compuesta. Pero las voces regresar y precario no lo son: vea que si a
estas se les suprimen las silabas re y pre, quedarían “regresar” y “cario”, que
carecen de significación porque no son vocablos.
A U T O E V A L U A C I O N 4
1. Escriba, en las columnas, las palabras simples y compuestas de la
serie siguiente:
recamara, relicario, contrasentido, contratista, intercambio, interesante,
procreación, producción, decigramo, decisión, calicanto, calificar,
rompehielos, rompedero, paracaídas, paradisíaco, quitamanchas, quitador,
matarife, matapalo.
Simples Compuestas
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
.............................................. …........................................
2. Descomponga las palabras compuestas que aparecen a continuación
en sus correspondientes vocablos simples y anótelas en los espacios
respectivos.
bocacalle se compone de …............... y ….................
boquifresco se compone de …............... y ….................
verdemar se compone de …............... y ….................
patiquebrado se compone de …............... y ….................
quitapesares se compone de …............... y ….................
cabeciduro se compone de …............... y ….................
aguafiestas se compone de …............... y ….................
zanquilargo se compone de …............... y ….................
Formación de palabras por derivación
Si usted observa cuidadosamente los vocablos:
sombra sombrero sombrería
se dará cuenta de que el primero de éstos proviene del latín umbra y no de
otra palabra del idioma castellano. Se dice entonces que es primitiva.
Fácilmente, se percata, asimismo, de que el vocablo sombrero nace
de sombra, lo cual indica que esta prenda de vestir da o produce sombra.
Es, por esa razón, una palabra derivada.
Por último, note que el termino sombrería proviene del derivado
sombrero y que su significado se refiere al lugar donde se fabrican o
expenden sombreros. Se trata, pues, de una palabra dos veces derivada o
biderivada.
Pero aún hay algo importante, que debe ser examinado con atención.
Al efecto, fijese en los siguientes vocablos:
hecho hechura bienhechuria
Del participio hecho nace el derivado hechura; luego,
anteponiéndole el sufijo ia, se forma bienhechuria, cuyo sentido se
relaciona con las mejoras introducidas en una finca, por ejemplo. Surge asi
una palabra compuesta y derivada a la vez. Ejemplos de esta clase de
derivados son, asimismo:
− kilométrico, derivado de kilometro
− desaceitado, que proviene de desaceitar
− infidelidad, que nace de infiel
− reconocimiento, que procede de reconocer.
Ahora bien, ¿en qué forma se produce la derivación? Como se ve en el
cuadro que sigue.
PRIMITIVA RADICAL SUFIJO DERIVADA
dinero diner al dineral
náusea náusea bundo nauseabundo
atribuir atribu ción atribución
agudo agud eza agudeza
mar mar ino marino
mérito merit orio meritorio
águila aguil ucho aguilucho
Es sencillo: de la primitiva dinero se toma la raíz diner, se le añade
el sufijo al, y se forma la derivada dineral. De este modo se produce
siempre para formar las palabras derivadas. No obstante, debe prestar
atención a las siguientes advertencias:
En algunos casos el radical está constituido por toda la palabra
primitiva como sucede con mar cuando se forman sus derivadas marino,
marítimo, etc.
Otras veces el radical cambia notablemente, como lo nota al comparar
la primitiva fuego con sus derivadas fogata, fogon y fogaje.
Algunos sufijos sufren la pérdida de una letra cuando forman ciertos
derivados; por ejemplo, el sufijo miento, de atrevimiento y otras, pierden
la i al formar parte de otros derivados, como argumento, armamento,
salvamento y muchos más.
Examine ahora con detenimiento el cuadro sinóptico que figura a
continuación.
a: asiento con respaldo
ada: relleno en la ladera de un monte
ar: sitio donde se le pone la silla al caballo
ería: lugar donde se hacen o venden sillas
ero: fabricante de sillas
silla eta: silla ordinaria
etazo: golpe con una silla
etero: fabricante de silletas
ín: silla de montar de poco peso
ón: silla grande de brazos
silla onero: animal que admite fácilmente la silla de
montar.
De una sola palabra proceden varias derivadas con diversos
significados, referidos, casi generalmente, a la idea contenida en la
primitiva. Así ha podido advertirlo con los vocablos sillería, silleta, sillero,
sillón, etc., que se derivan del sustantivo silla.
Según el sufijo con que se forman, las voces derivadas pueden denotar
desprecio, abundancia, conjunto, acción, lugar, oficio, o profesión, agente
productor de la acción, instrumento, sonido, tiempo, etc.
Aunque este aspecto del tema fue tratado con anterioridad, se dan
nuevos ejemplos:
Los derivados que denotan desprecio se forman con los sufijos:
- acho: hilado, poblacho
- ejo: librejo, animalejo, bozalejo, molinejo
- orio: vejestorio, envoltorio
- ucho: aguaducho, avechucho, capucho.
Algunos de los que significan abundancia o conjunto llevan los sufijos:
- al: arrozal, maizal, arenal, algodonal, barandal
- aje: plumaje, oleaje, aguaje, correaje, cortinaje
- ada: manada, vacada, empalizada, bocanada, fritada
- ena: decena, docena, quincena, veintena, centena
- enta: vestimenta, cornamenta, osamenta, corpulenta.
Los que indican la acción y el efecto de ésta se distinguen por los
sufijos:
− anza: adivinanza, venganza, mudanza, tardanza
− ura: añadidura, colgadura, compostura, empuñadura
− ijo: amasijo, escondrijo, acertijo, apartadijo
Los que denotan lugar se distinguen por los sufijos siguientes y otros
más:
− ado: obispado, consulado, rectorado, episcopado
− ario: hospitalario, presidiario, tabernario
− iza: vaqueriza, caballeriza, hortaliza, fronteriza.
Varios de los que denotan oficio o profesión llevan los sufijos:
− ero: alfarero, almacenero, archivero, portero
− ario: anticuario, boticario, consignatario, plumario
− ista: cajista, comisionista, copista, ebanista
− ado: abogado, diputado, licenciado, habilitado.
Muchos de los que designan al agente productor de la acción se
distinguen por los sufijos:
− dor: cobrador, aguador, marcador, cargador, vendedor
− tor: director, auditor, lector, constructor.
Ciertos derivados que denotan instrumentos llevan los sufijos:
− ero: candelero, plumero, tablero, agujetero
− dor: batidor, calzador, colador, acumulador
− tor: inyector, receptor, tractor, transmisor.
Algunos de los que indican sonido se forman con el sufijo ido: gruñido,
tañido, zumbido, chirrido.
Los que expresan tiempo de duración se conocen por los sufijos:
− ado: reinado, noviciado, principado, archiducado
− ato: vireinato, canonicato, decanato, califato.
En el idioma castellano la derivación constituye el recurso más eficaz
para la formación de vocablos de los más diversos matices.
A U T O E V A L U A C I O N 5
1. Subraye los sufijos de las siguientes palabras derivadas, y, en el
espacio correspondiente, escriba lo que cada una denota según el
sufijo que lleva.
ricacho …............................... banquero....................................
cafetal.................................... promotor....................................
andanza................................ economista................................
atadijo................................. yugueriza.....................................
vecindario........................... barredor.......................................
2. En los espacio correspondientes escriba las palabras primitivas de las
cuales provienen las siguientes derivadas:
…................................... arbolejo …....................... calducho
…................................... cafetal ….......................... cordaje
….................................. grasienta …..................... costura
….................................. hundimiento …................. mirador
….................................. catador ….......................... tenedor
3. Con los sufijos ejo, al, anza, ura, ario, ista, tor, ero, ido y los
vocablos que se dan seguidamente, forme voces derivadas.
gemir...................... naranja …................. caballo...................
venta...................... retrato....................... adverso..................
venda..................... arpa........................... dulce......................
contravenir............ esperar...................... confiar...................
E V A L U A C I O N 1
1. Escriba el significado de cada uno de los siguientes prefijos:
anti:........................................ bi, bis, biz:......................................
de, des:................................... proto:...............................................
inter:...................................... mono:...............................................
re:.......................................... hiper:..............................................
di, dis:................................... epi:..................................................
circun, circum:..................... anfi:...............................................
2. Complete las siguientes oraciones:
a) Las palabras que constan de una sola sílaba no tienen
….................................................................................................
b) Las partículas que van antes o después de la raíz de las palabras
derivadas y compuestas se llaman.............................................
c) La mayoría de las palabras de nuestro idioma tienen su origen en la
lengua......................................................................................
d) El afijo que va antes de la raíz de una palabra se llama
…......................................................................................................
3. En el siguiente cuadro hay una lista de palabras. Escriba, a la
derecha de cada una y en su correspondiente columna, la raíz, el
prefijo y el sufijo, en caso de que los haya.
PALABRAS RAIZ PREFIJO SUFIJO
Antieconómico........... …........... …............ …............
Bisnieto..................... …............ …............ ….............
Infinito...................... …............ …............ ….............
Finito........................ …............ …............ ….............
Omnisciencia........... …............ …............ ….............
Sospechoso............... …............ …............ ….............
AUTOEVALUACION 1
1. Del latín, griego, gótico, vascuence, alemán, francés, ingles y de los
dialectos aborígenes americanos.
2. Es la investigación del origen de las palabras y aclara su
significación.
3. Raíz, Desinencia y Afijos.
4. Es la parte de la palabra primitiva que va después de la raíz.
5. a) vent, b) somb, c) terr, d) cart, e) clar, f) barb,
g) grup, h) habit, i) vest, j) papel, k) prest.
6. R.D. R.D. R.D.
R.D R. R.
R. R. R.D.
R.D. R.D. R.
AUTOEVALUACION 2
1. anti in
in mi
in circum
re proto y pre
ante epi
bis pro
2. Palabras con sentido completo y a criterio del participante.
AUTOEVALUACION 3
1. …........................... altura….......................... hermosura
…........................... cintura ….......................... amargura
…........................... negrura ….......................... anchura
…........................... vestidura ….......................... bravura
…........................... montura ….......................... diablura
2. …........................... altura….......................... hermosura
…........................... cintura ….......................... amargura
…........................... negrura ….......................... anchura
…........................... vestidura ….......................... bravura
…........................... montura ….......................... diablura
3. Compruebe sus respuestas con ayuda de un diccionario.
AUTOEVALUACION 4
1. SIMPLES COMPUESTAS
relicario recámara
contratista contrasentido
interesante intercambio
producción procreación
decisión decigramo
calificar calicanto
rompedero rompehielos
paradisíaco paracaídas
quitador quitamanchas
matarife matapalo
2. boca calle quita pesares
pata quebrada zanca larga
AUTORVALUACION 5
1. ricacho (desprecio)
cafetal (abundancia o conjunto)
andanza (acción)
atadijo (acción)
vecindario (lugar)
banquero (oficio)
promotor (agente de la acción)
economista (profesión)
yegüeriza (lugar)
barredor (oficio)
2. árbol caldo
cafeto cuerda
grasa coser
hundir mirar
catar tener
3. gemido naranjal
caballejo ventero
retratista adversario
vendaje arpista
dulzura contraventor
esperanza confianza
UNIDAD II
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
a) Disponga series de palabras en orden alfabético.
b) Utilice el diccionario para:
− Buscar el significado de las palabras
− Facilitar su expresión escrita
c) Diferencie sinónimos, parónimos, homónimos y antónimos.
Orden alfabético de las palabras
Nuestro alfabeto comienza con la “A” y termina con la “Z” en el
siguiente orden: A, B, C, CH, D, E, F, G, H, I, J, K, L, LL, M, N, Ñ, O, P, Q,
R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. Este orden se denomina orden alfabético, y se toma
en cuenta para organizar un fichero o lista de palabras, por muy numerosa y
complicada que sea.
En el ordenamiento alfabético de las palabras pueden presentarse los
dos siguientes casos:
a) cuando cada palabras empieza con letra diferente
b) cuando varias comienzan con la misma letra.
Estudiemos cada uno de estos casos.
Cuando cada palabra empieza con letra diferente
Examine el orden en que aparecen colocados los siguientes pueblos de
Venezuela:
A - Achaguas M- Mapire
B- Biruaca N- Niquitao
C- Caicara Ñ- …...........
CH- Chachopo O- Ospino
D- Delicias P- Pampán
E- Espino Q- Quiriquire
F- …............ R- Rendón
G- Guanare S- Sabaneta
H- Heras T- Torumos
I- Irapa U- Urumaco
J- Jácura V- Veroes
K- …......... X- Xaguas
L- Lezama Y- Yaguaraparo
LL- ….......... Z- Zuata
En los lugares pertenecientes a las letras F, K, LL, Ñ no figuran
nombres de poblaciones; pero eso no obsta para que los demás continúen en
el orden alfabético que les corresponde.
Por su puesto, las palabras colocadas de tal manera no llevan al
margen las iniciales con que comienza cada una. Basta con que cada vocablo
ocupe su lugar alfabético, como puede verlo en la siguiente lista de verbos
castellanos.
atraer freír lamer pasar
bloquear ganar llevar responder
caer hacer mover sonar
decir idear navegar tener
emanar juntar odiar volcar
Si se fija en la letra inicial de cada verbo, verá que sigue el mismo
orden que tiene en el alfabeto. Y cuando no hay vocablos correspondientes a
determinada letra, se continúa con la que sigue inmediatamente hasta
terminar.
A U T O E V A L U A C I O N 6
1. Escriba en orden alfabético una lista de los siguientes nombres:
zapata, rueda, chasis, panel, lubricación, transmisor, motor,
arranque, válvula, gasolina, ignición, llanta, freno, suspensión,
bastidor, odómetro, embrague, diferencial, junta, carburador.
Cuando varias palabras empiezan con la misma letra
Pero en esto de colocar palabras en orden alfabético puede ocurrir que
varias de ellas comiencen por O, o por B, o por M. Entonces, ¿cómo se
procede?
Muy fácilmente. Suponga que debe ordenar cierta cantidad de
vocablos entre los cuales están ogro, obispo, oficina, oasis, oeste,
ocasión, odio, ocho, todos los cuales comienzan con O. En tal caso, el
orden alfabético se rige por la segunda letra de cada palabra, y se colocan
del modo que sigue:
oasis odio
obispo oeste
ocasión oficina
ocho ogro
Ha visto que la segunda letra de cada vocablo corresponde al orden
alfabético a, b, c, ch, d, e, f, g, puesto que todos comienzan con O.
Sin embargo, puede suceder también que la primera y segunda letra
sean iguales en todas las palabras que se tratan de ordenar alfabéticamente,
como acontece con macana, magnesia, mabita, machete, mafia,
maestro, maharajá, madeja. ¿Cómo se hace en tal circunstancia? Se
procede en la forma siguiente:
mabita maestro
macana mafia
machete magnesia
madeja maharajá
Ha observado que el orden alfabético b, c, ch, d, e, f, g, h corresponde a
la tercera letra de cada uno de los vocablos dados. Eso mismo puede acaecer
con respecto a la cuarta, la quinta o a la sexta letra cuando son iguales las
letras anteriores de todos los términos que se han de colocar ene se orden.
A U T O E V A L U A C I O N 7
Escriba en orden alfabético los siguientes vocablos:
favor, fachada, fardo, fajina, fábrica, faisán, fauna, falsedad, faena, fastidio,
faquir, factoría, fanega, fatiga, fámula.
Utilidad del orden alfabético
Los términos que más comúnmente se colocan en orden alfabético son
los que corresponden a los nombres de persona. Por ejemplo, los nombres y
apellidos de algunos fundadores de ciudades en Venezuela se colocan como
seguidamente aparecen.
Ampíes, Juan de
Carvajal, Juan de
Fernández de León, Juan
García de Paredes, Diego
Losada, Diego de
Maldonado, Juan de
Ocampo, Gonzalo de
Pacheco, Alfonso
Rodríguez Suárez, Juan
Trejo, Juan.
En la nómina anterior se ha seguido el orden alfabético porque, a
pesar de que no aparecen apellidos que empiecen por B, se continúa en el
mismo orden con el que principia por C, y así hasta el final.
Todas las palabras (voces técnicas, nombres de personas o de cosas,
títulos de libros, guías telefónicas, etc) se pueden colocar en orden alfabético;
de esa manera, es fácil encontrarlas, lo que simplifica el trabajo, posibilita el
estudio y disminuye el esfuerzo.
En eso consiste la importancia de colocar las palabras en estricto
orden alfabético.
A U T O E V A L U A C I O N 8
1. Coloque las siguientes palabras en orden alfabético:
dureza, chubasco, cuento, buhonero, aeroplano, drástico, choque,
crítica, brillantez, afirmación, dominio, chisme, cobertor, blandura,
adelanto, dádiva, chicote, ciudad, billete, achaque, demora, chambón,
cabello, balanza, abandono.
Sugerencia: Escriba cada palabra en un papelito, colóquela en orden
alfabético y luego pásela a una lista.
2. Haga una nómina de las siguientes personas, según el estricto orden
alfabético de sus apellidos.
Zulueta, Miguel; Aguilar, Rafael; Yépez, Ricardo; Uriarte, Andrés;
Benedetti, Pedro; Trastamara, Florencio; Carrasquero, Miguel ; Soriano,
Víctor; Deseda, Antonio; Rincón, Valerio; Echenagucia, José; Quintero,
María; Fernández, Blas; Picón, Medardo; Gutiérrez, Elías; Oñate, Félix;
Huerta, Esilda; Núñez, Ricardo; Iñiguez, Juan; Ñañez, Felipe; Jelambi,
Fortulio; Monserrate, Delia; Káram, Hernando; Llopis, Oscar; Lamela,
Edgardo; Chaparro, Miguel; Xiques. Olia,
Manejo del Diccionario
Lea cuidadosamente las oraciones que siguen y determine las
palabras cuya significación no conozca.
- “La abacería le produce grandes ganancias.”
- “Una becada se oculto entre los matorrales.”
- “Le disgusta el choteo constante.”
- “Estudió cuidadosamente el duramen.”
Lo más probable es que no sepa cuáles son los significados de los
términos abacería, becada, choteo y duramen. Y si usted no conoce las
acepciones o significados de esos vocablos, tampoco puede comprender
cabalmente el sentido de las oraciones expresadas.
Fíjese: ¿Qué es una abacería? ¿Es una quincalla? ¿Una huerta? ¿Una
farmacia? ¿Una profesión? No lo sabe.
En la segunda oración se dice que “Una becada se oculto entre los
matorrales”. Muy bien. Y ¿Qué es una becada? ¿Una serpiente, acaso? Lo
ignora, asimismo, lo que significan las otras palabras ya señaladas. Por eso
no comprende bien lo que ha leído. Y si no comprende lo que lee, pues no
aprende ni se recrea con la lectura.
¿Qué debe hacer entonces? Lo que hacen todas las personas que
tratan de leer correctamente: buscar en el diccionario la significación de los
términos que no conocen.
Hay muchos diccionarios; por ejemplo, de Sociología, de Botánica, de
psicología, de Derecho, de Filosofía, de Nombres propios, de sinónimos y
tantos otros, cada uno para una especialidad diferente. Pero el que más
interesa a toda persona de habla española es el Diccionario de Lengua
castellana, y es ese el que usted debe consultar en relación con el estudio del
idioma.
Queda, sin embargo, algo más importante, que es en que forma debe
manejar el valioso instrumento de cultura.
Preste atención a lo que seguidamente se explica.
Todos los diccionarios están arreglados en estricto orden alfabético.
Eso quiere decir que los millares de palabras contenidos en cada uno de ellos
siguen el mismo orden del alfabeto castellano; por ejemplo:
- ABACERIA ocupa un lugar entre las que empiezan por A
- BECADA ocupa otro lugar entre las que comienzan por B
- CHOTEO está entre las que principian por CH
- DURAMEN se encuentra entre las que empiezan por d, y así
sucesivamente.
La segunda letra de cada palabra debe seguir el mismo orden
alfabético. Así, los vocablos ea, ebano, eclipse van entre los que principian
por E, pero se colocan siguiendo, a la vez, el orden alfabético de la segunda
letra de dichas palabras. Por ejemplo:
- EA, cuya segunda letra es A
- EBANO, cuya segunda letra es B
- ECLIPSE, cuya segunda letra es C
Igualmente ocurre en lo referente a la tercera letra de cada término,
como puede ver en los siguientes:
- ACATAMIENTO, cuya tercera letra es A
- “ACBABE”, cuya tercera letra es B
- ACCESO, cuya tercera letra es C.
Y el mismo orden alfabético rige las letras 4a., 5a., etc. De las palabras
contenidas en el diccionario. Por esa razón, “diccionario” quiere decir “lista
de dicciones o voces con sus respectivos significados”.
Ahora bien, en la parte superior de cada página del diccionario
aparecen las tres primeras letras de los vocablos contenidos en ella. De
modo que para conocer la significación del verbo desglosar, debe buscar, en
la parte superior de la pagina correspondiente, la combinación DES; o si se
trata del término vitela, consultar la página que encabeza la combinación
VIT. Y de la misma manera en lo tocante a cualquier otra palabra.
Una cosa más debe tener en cuenta: a veces un vocablo tiene varias
acepciones o significados. Becada, en su primera acepción, designa un ave
de carne comestible; en la segunda se refiere a cierta clase de peces; en la
tercera alude a diversas clases de conchas marinas, y en la cuarta es
participio pasivo de becar: becada, becado.
En uno de los ejemplos citados con anterioridad se utiliza el término
becada en su primera acepción, o sea, el ave de carne comestible, pues no se
concibe que un pez o una concha marina traten de ocultarse entre los
matorrales.
Tenga esto presente cada vez que necesite consultar un diccionario, a
fin de que no tome una acepción por otra.
A U T O E V A L U A C I O N 9
1. Busque en el diccionario, guiándose por las tres primeras letras de
cada una, los significados de las palabras que se dan más adelante, y
escribalos en los lugares que les correspondan.
a) celeste:.......................................................................................
b) perfecto……………………………………………………………………
c) fastos:……………………………………………………………………..
d) conflicto:…………………………………………………………………..
e) primogénito:…………………………………………………………….
f) armonía:…………………………………………………………………
g) heterogénea:………………………………………………………………
h) temperamento:…………………………………………………………
i) regeneración:……………………………………………………………..
j) ventura:………………………………………………………………….
2. Complete, en los espacios dados, cada uno de los siguientes
pensamientos del Libertador tomando, de los vocablos anteriores, el
que le corresponda por su significado.
a) “Seguramente la unión es lo que nos falta para completar la obra de
nuestra………………………………………………………………..
b) “La naturaleza hace a los hombres desiguales en genio,
………………………………………………, fuerza y caracteres.”
c) “La diversidad de Origen requiere un pulso firme, un tacto
infinitamente delicado para manejar esta sociedad
……………………………… cuyo complicado artificio se disloca, se
divide, se disuelve con la más ligera alteración.”
d) “El sistema de gobierno más ……………………………………… es aquel
que produce mayor suma de felicidad posible, mayor suma de
seguridad social y mayor suma de estabilidad política.”
e) “Nada es tan contrario a la ………………………………………… entre
los poderes como su mezcla.”
f) “Si no hay un respeto sagrado por la Patria, por la Leyes y por las
autoridades, la sociedad es una confusión, un abismo: es un
………………………………………… singular de hombre a hombre, de
cuerpo a cuerpo.”
g) “La educación popular debe ser el cuidado
…………………………………………del amor paternal del Congreso.”
h) “El Perú es original en los ………………………………… de los
hombres.”
i) “Todo no se debe dejar al acaso y a la ………………………………… en
las elecciones: el Pueblo se engaña más fácilmente que la naturaleza
perfeccionada por el arte.”
j) “Dios ha destinado al hombre para la libertad, El lo protege para que
ejerza la…………………………………..función del albedrío.”
Las palabras según su significado
Dos damas, integrantes de una familia de nuevos ricos, se dirigen a
uno de los más lujosos teatros de una gran ciudad. Al entrar en el palco, la
mas joven pregunta a la de mayor edad:
- ¿Quieres sentarte a la derecha o a la izquierda?
- Eso me es inverosímil, responde con desinterés la dama.
- Mamá, no se dice inverosímil sino indiferente.
Y esta añadiendo al anterior un disparate aun mayor, objeta con
aires de suficiencia:
- Hija, debes saber que inverosímil e indiferente tiene el mismo
análisis.
Una extrema ignorancia fue la causa de semejantes desatinos. La
pobre, según se ve, no tenía siquiera la idea de la utilidad de un diccionario.
De lo contrario, hubiera sabido que inverosímil es lo que no parece
verdadero o lo que no debe creerse; y que análisis no quiere decir significado
en ninguna de sus acepciones, sino “examen de una cosa mediante la
descomposición de está en sus partes simples”.
Además, si algunas palabras tiene una sola acepción, otras con el
llevan dos o más, como antes lo comprobó con el vocablo becada.
Para que distinga mejor la diferencia entre los diversos significados
de una misma palabra, fíjese en las expresiones que siguen:
- “La música del órgano inundó el templo.”
- “El Congreso Nacional es un órgano del Estado.”
- “El órgano principal de la circulación de la sangre es el corazón.”
Según la primera, órgano es un instrumento musical de viento.
En la segunda, órgano es el conjunto de personas designadas para
desempeñar la función de legislar.
De acuerdo con la tercera, dirección órgano se refiere a una víscera
del cuerpo humano.
Por eso, conviene conocer con cierta precisión las acepciones o
significados del mayor número de palabras. Y esto se logra mediante el uso
constante del diccionario.
Ahora vea con detenimiento la oración que a continuación se da.
- “La sesión se efectuó sin incidentes.”
¿Qué significa sesión? Este vocablo proviene del latín sedere =
sentarse; equivale a “reunión celebrada por las personas que forman un
cuerpo deliberante”. Por ejemplo, una sesión del Consejo Municipal o del
Congreso Nacional.
Pero al cambiar la primera S de dicho término por C, cambia también
el significado, pues cuando el Consejo Municipal efectúa una sesión, quiere
decir que los consejales se reúnen para tratar algún asunto que concierne a
dicho organismo, pero si se afirma que el Consejo Municipal realiza una
cesión, eso significa que entrega o cede algo a favor de alguna persona o
entidad. Por eso se puede expresar:
“La cesión de esos terrenos fue discutida en la sesión de ayer.”
Asimismo, en una de sus acepciones, casa es el edificio que sirve de
habitación; pero si se escribe caza, con Z, significa acción de cazar animales,
como tigres, venados y otros.
Entonces, debe percatarse de que, al escribir cualquier palabra con
una letra que no le corresponda, pueden suceder dos cosas: o cambia el
sentido de lo que se quiere expresar o incurre en una falta de ortografía.
Ambos errores deben evitarse.
A U T O E V A L U A C I O N 10
1. Consulte el diccionario sobre lo relativo a la significación de cada uno
de los siguientes términos:
atónito: …………………………………………………
balido: ………………………………………………….
clorosis:………………………………………………….
metano:………………………………………………….
vibrátil: ………………………………………………….
2. De acuerdo con el significado de los vocablos anteriores, complete, con
el que les corresponda, las siguientes oraciones.
“Aquella inesperada noticia dejo ……………………………..a Raúl
“Por la mañana me despertó el…………………………….. De un
corderito negro”
“La……………………………………… Se caracteriza por la palidez y el
empobrecimiento de la sangre.”
“El gas grisú, tan común en las minas, es una mezcla de
…………………………………. y aire.”
“Se dice que es…………………………………….todo lo que vibra, como
la cuerda de una guitarra, por ejemplo.”
Las palabras, según su significado, pueden ser: sinónimas,
parónimas, homónimas y antónimas. Estudiemos cada una de ellas.
Sinónimos
Algunas personas creen que agregar y añadir significan
exactamente lo mismo. Sin embargo, los significados de esos términos no son
iguales sino solamente parecidos, es decir, sinónimos, ya que puede
expresar:
“Ese cable tiene un trozo añadido.”
“La embajada tiene su agregado cultural.”
Son expresiones correctas y precisas, pero incurrirían en un error
quienes dijesen:
“El cable tiene un trozo agregado.”
“La embajada tiene su añadido cultural.”
La idea de añadir se refiere a las cosas; es un hecho puramente
físico, material. En cambio, la noción de agregar no es puramente
física sino también espiritual.
Lo mismo pasa con vocablos como limpiar y asear: el primero se
relaciona con las cosas, el segundo se refiere a las personas.
Se asea el cuerpo. Se limpia la casa.
Estos son, de igual manera, vocablos sinónimos. Y lo son, asimismo,
los siguientes:
Famoso y célebre
Se puede ser famoso por las acciones buenas o malas que se llevan a
cabo. Atila fue famoso.
Se es célebre solamente por las buenas acciones realizadas. Bolívar
es célebre.
Devolver y restituir
Lo que se ha recibido se puede devolver: “Nora devolvió los objetos
que le habían prestado”.
Lo que ha sido hurtado se debe restituir “La joven restituyó el libro
que había hurtado”.
Apagar y extinguir
Se apaga una llama. Se extingue una vida. La luz que se apaga
puede encenderse nuevamente. Lo que se extingue no se puede reanimar.
Eso le indica que para poder emplear correctamente el sinónimo de un
vocablo cualquiera, es preciso conocer bien su significado.
A U T O E V A L U A C I O N 11
1. Cada uno de los vocablos que aparecen a continuación tiene en esta
lista su correspondiente sinónimo:
verdadera, existencia, benigno, vestido, abstenerse, cierto, benévolo, traje,
veraz, privarse, vida.
Coloque, en el espacio en blanco que hay en las oraciones siguientes, el
adecuado a la palabra destacada en ellas.
a) Su educación obligaba a Luis a ser benigno…………………………
b) Por su virtud debe privarse………………………. de muchas cosas.
c) Francisco llevaba una existencia………………………. plena de
amor por sus semejantes.
d) Aquel era el vestido…………………………. que usaba
diariamente.
e) Esa noticia tiene que ser veraz....................................................
2. Complete las siguientes oraciones con un sinónimo de la palabra
dirigir:
a) El mensajero……………………………………………un auto nuevo.
b) Los marinos antiguos sólo se……………………… por las estrellas.
c) Los padres deben……………………………………. bien a sus hijos.
d) El poder Ejecutivo Nacional……………………………..a Venezuela.
Parónimos
Ahora, observe con mucha atención los ejemplos que aparecen a
continuación.
“Desecarán los terrenos pantanosos del municipio.”
“Disecarán el caimán que mataron ayer en el rio.”
Usted ve que las palabras desecarán y disecarán son parecidas en
su estructura, pero que sus significados son diferentes. Desecar quiere
decir “sacar el agua de un terreno, secarlo”, y disecar significa preparar los
animales muertos para que conserven la apariencia que tenían cuando
estaban vivos”.
Se diseca un cadáver.
Se deseca un pantano.
Estos vocablos parecidos en su estructura, pero diferentes en su
significado, se llaman parónimos.
También son parónimos acerbo y acervo. Son palabras muy
parecidas. Se diferencian en que la primera se escribe con b y la segunda se
escribe con v. Sus significados no se parecen. Fíjese:
Acerbo quiere decir ”áspero al gusto”
Acervo significa “montón de cosas menudas”
“Esa fruta tiene un sabor acerbo.”
“Había un acervo de maíz en un rincón”.
De la misma clase son:
Basto, que equivale a tosco, grosero.
Vasto, que significa extenso, amplio.
“Esos muebles son demasiados bastos.”
“Los valles de Aragua son vastos.”
Otros parónimos son:
Grabar: fijar muy bien, profundamente.
Gravar: imponer dudas u obligaciones.
Se graban las iniciales en una joya.
Se gravan las fincas al hipotecarlas.
Y así hay muchas otras, como:
Rebelar: oponerse a la autoridad legitima.
Revelar: descubrir, hacer visible una cosa.
Se rebelan unas personas contra otras.
Se revelan los negativos, los secretos.
El conocimiento de los parónimos es importante porque evita ciertas
confusiones muy comunes, especialmente las que dan origen a determinados
errores ortográficos.
Note el disparate en que incurrió una señorita que le escribió a su
novio:
“He visto que eres muy hozado”. Involuntariamente lo insultó, pues
para que un joven sea hozado es necesario que se comporte como los
puercos; son estos paquidermos domésticos los que hozan o levantan la
tierra con el hocico.
Sin duda alguna, aquella señorita quiso escribir osado, es decir,
audaz, “con valor para hacer las cosas”, pero la pobre nada sabia acerca de
los parónimos.
A U T O E V A L U A C I O N 12
1. Escriba los parónimos a los cuales corresponden los significados
contenidos en el aparte (a).
a) Alcalde: Primer oficial municipal de un ayuntamiento.
b) ………………………………: El que en la cárcel custodia a los presos.
a) Sexto: Ordinal que sigue inmediatamente al quinto.
b) …………………………: Cesta grande de cualquier material adecuado.
a) Topo: Mamífero insectívoro que vive en galerías subterráneas.
b) ……………………: Pieza que detiene el movimiento de un mecanismo.
a) Jira: Jirón de tela. Viaje circular. Partida de campo.
b) ……………………………: Da vueltas, expide letras u órdenes de pago
a) Maya: De la nación precolombina de los mayas.
b) …………………………..: Cada uno de los cuadros del tejido de la red.
a) Tuvo: Inflexión del verbo tener, tiempo pasado.
b) ……………………: Pieza cilíndrica hueca, de metal, usada en cañerías.
a) Honda: Instrumento antiguo para arrojar piedras. Profunda.
b) ……………………: La que se produce en el agua agitada por el viento.
a) Vaya: Inflexión del verbo ir, modo subjetivo.
b) …………………………: Cercado de estacas o palos. Cualquier
obstáculo.
Homónimos
Continúe el estudio de otra clase de palabras en los siguientes
ejemplos:
“Ella vive en la capital del Estado Lara.”
“con un pequeño capital se inició en el negocio”
Vea que el vocablo capital aparece en las dos oraciones anteriores,
pero con significados diferentes: en la primera designa la ciudad más
importante del estado Lara, y en la segunda se refiere al caudal o suma de
dinero que posee una persona. En ambos casos la palabra es exactamente
igual. Son términos homónimos, como lo son igualmente:
Cobre: metal de color rojo cuando esta puro
cobre: inflexión del verbo “cobrar”
“El cobre es un metal muy dúctil.”
“Cuando cobre el cheque, le pagaré.”
También son homónimos los términos:
Raya: pez de cuerpo aplastado.
Raya: señal larga y estrecha.
“Ayer pesqué una raya en el río.”
“Debes trazar una raya al empezar.”
Río: corriente considerable de agua.
Río: inflexión del verbo reír.
“El Orinoco es un gran río.”
“Yo no sé de qué me río.”
Vela: la que se usa para alumbrar o iluminar.
Vela: la que impulsa ciertos barcos.
Vela: Inflexión del verbo velar.
“esta noche alumbrarte con velas.”
“El barco desplegó todas sus velas.”
“Yo duermo mientras tu velas.”
Se habrá dado cuenta de que las palabras homónimas son
exactamente iguales en sus estructuras, pero de significados
diferentes.
A U T O E V A L U A C I O N No. 13
Escriba, en los espacios dados, los homónimos correspondientes a los
siguientes significados:
a) ……………………………..: Sopor y depresión física, vecinos de la
muerte.
b) …………………………….: Signo ortográfico para separar palabras u
oraciones.
a)…………………………….: Forma del verbo amar, 3era. Persona,
presente.
b)…………………………….: Señora de la casa y de la familia.
c)…………………………….: Persona a quien pertenece una cosa.
a)…………………………….: Fruto del granado, muy común en Venezuela
b)…………………………….: Proyectil hueco de metal con un explosivo.
c)…………………………….: Ciudad de España, entre el Darro y el Jenil.
a)……………………………: Juego de 28 fichas rectangulares con puntos.
b)……………………………: Traje con capucha para los bailes de
máscaras.
c)…………………………….: Tercera persona del pretérito del verbo
dominar.
a)……………………………: Parte hueca del sombrero.
b)……………………………: Vaso con pie. Se usa para beber.
c)……………………………: Conjunto de las ramas y hojas del árbol.
a)…………………………….: Sacerdote de una parroquia.
b)……………………………: Curación, 3ª. Persona del verbo curar.
a)……………………………: Punto de cruzamiento del hilo en los tejidos.
b)……………………………: Uno de los volúmenes de una obra completa.
c)……………………………: Primera persona del verbo tomar, presente.
Antónimos
Compare, finalmente, los significados de los vocablos transparente y
opaco en las siguientes oraciones:
“Transparente es lo que deja pasar la luz.”
“Opaco es lo que no deja pasar toda la luz.”
Ha visto que opaco significa lo contrario de transparente. Son
términos de significación opuesta, y, por esa razón, se llaman antónimos.
Gran número de los vocablos del idioma castellano tienen sus
correspondientes antónimos; vea los que siguen:
Bajo es lo contrario de alto.
Pequeño es lo contrario de grande.
Negro es lo contrario de blanco.
Sápido es lo contrario de insípido.
Sima es lo contrario de cima.
Atraso es lo contrario de adelanto.
Pero cuando se trata de hallar el antónimo de un término cualquiera, es
necesario tener mucho cuidado a fin de no incurrir en impropiedades.
Hay, por ejemplo, quienes erradamente dicen que base y altura son
antónimos; fíjese en el significado de estas palabras.
Altura es la distancia comprendida entre la cúspide de un cuerpo y la
base de éste.
Base es la superficie en la que se asienta un cuerpo.
En consecuencia, los verdaderos antónimos son base y cúspide; en
tanto que antónimo de altura es profundidad, o sea, “la extensión de una
cosa desde la superficie hasta el fondo”. De manera que es impropio
expresar:
“Enarbolé una bandera en la altura de la montaña”, cuando con toda
propiedad debe decir:
“Enarbolé una bandera en la cúspide de la montaña.”
A U T O E V A L U A C I O N No. 14
En los espacios correspondientes, escriba el antónimo de cada uno de
los vocablos dados a continuación:
Claridad:………………………………………………………………………...
Vida:……………………………………………………………………………...
Fea:……………………………………………………………………………….
Bueno:……………………………………………………………………………
Lento:…………………………………………………………………………….
Olvido:…………………………………………………………………………..
Cortés:……………………………………………………………………………
Valiente:…………………………………………………………………………
Estéril:…………………………………………………………………………….
Duro:……………………………………………………………………………..
Premio:………………………………………………………………………….
Salud:…………………………………………………………………………….
Negro:……………………………………………………………………………..
Perfecta:………………………………………………………………………...
Quietud:…………………………………………………………………………
Mentira:………………………………………………………………………….
Atento:…………………………………………………………………………..
Cocido:………………………………………………………………………….
Cerrado:…………………………………………………………………………
Errado:…………………………………………………………………………..
EVALUACION 2
I.
1. Coloque las siguientes palabras en orden alfabético en una columna
vertical: sistema, circuito, bobina, condensador, diagnóstico,
corrección, componente, cilindro, válvulas, historia, aspectos,
aceleración, lubricación, mecanismo, tanque, quemas, operaciones,
luz, llenar, chispa, sismo, circulo, bovino, bóveda, contrario, diabetes,
correcto, asma, correctamente, queso.
2. Busque en el diccionario y escriba el significado de las siguientes
palabras: civismo, conducta, actitud, habilidad, inteligencia, concejo,
aptitud, rebelar, revelar.
II.
1. Escriba un sinónimo de las siguientes palabras:
Añadir: ………………………………………………………………
Celebre:……………………………………………………………..
Escoger:……………………………………………………………...
Margen:……………………………………………………………...
Poner:………………………………………………………………...
2. Escriba el parónimo de las siguientes palabras:
Injerencia:…………………………………………………………...
Comprensión:…………………………………………………………
Baca:……………………………………………………………………
Avocar:…………………………………………………………………
Izo:……………………………………………………………………
3. Escriba el homónimo de las siguientes palabras:
Calle del verbo callar:………………………………………………
Coma del verbo comer:………………………………………………
Nada del verbo nadar………………………………………………..
Traje del verbo traer:………………………………………………
Cabo, accidente geográfico:…………………………………………
4. Escriba el antónimo de las siguientes palabras:
Rápido:…………………………….
Pacifico:……………………………
Laborioso:…………………………
Efímero:……………………………
Abundante:………………………
III. Seleccione las palabras que más convenga para completar cada oración:
1. Acechar Asechar
a) Ponía gran cuidado en……………………………….. a sus víctimas
buscando el momento más oportuno para atacarlas.
b) Había que ……………………………. a la presa para que ésta
cayera.
2. Concejo Consejo
a) No presto atención al………………………………. y fracaso.
b) Los estudiantes tomaron el………………………………….. en señal
de protesta.
3. Cause Cauce
a) Que sea yo quien le………………………….. este dolor, me
avergüenza y apena.
b) Con las lluvias existe el peligro de que las aguas desborden
el……………………………. del río.
4. Concepción Concesión
a) A pesar de la………………………….. que se le hizo, no pudo
realizar el proyecto.
b) La iglesia celebra, cada ocho de diciembre, la
Inmaculada………………………........
5. Lección Lesión
a) Esto le servirá de……………………………………………….
b) Sufrió una………………………………… en la pierna derecha.
AUTOEVALUACION 6
1. Arranque, bastidor, carburador, chasis, diferencial, embrague, freno,
gasolina, ignición, junta, lubricación, llanta, motor, odómetro, panel,
rueda, suspensión, transmisión, válvula, zapata.
AUTOEVALUACION 7
Fábrica, fábula, factoría, fachada, faena, faisán, fajina, falsedad,
falleba, fanega, faquir, fardo, fastidio, fatiga, fauna, favor.
AUTOEVALUACION 8
1. Abandono, achaque, adelanto, aeroplano, afirmación, balanza, billete,
blandura, brillantez, buhonero, cabello, ciudad, cobertor, critica,
cuento, chambón, chicote, chisme, choque, chubasco, dádiva, demora,
dominio, drástico, dureza.
2. Aguilar, Rafael; Benedetti, Pedro; Carrasquero Miguel; Chaparro,
Miguel; Deseda, Antonio; Echenagucia, José; Fernández, Blas;
Gutiérrez, Elías; Huerta, Esilda; Iñiguez, Juan; Jelambi, Fortulio;
Kàram, Hernando; Lamela, Edgardo; Llopis, Oscar; Monserrate,
Delia; Núñez, Ricardo; Ñañez, Felipe; Oñate, Félix; Picón, Medardo;
Quintero, María; Rincón, Andrés; Soriano, Víctor; Xiques, olía; Yepez,
Ricardo; Zuleta, Miguel.
AUTOEVALUACION 9
1. a) Del cielo/ Relativo al cielo/Propio del cielo, etc.
b) Excelente, óptimo/Que no tiene vicios, etc.
c) Anales, Historia/Lo que es venturoso, etc.
d) Antagonismo/Lance apurado/Angustia del ánimo.
e) Que ha nacido primero.
f) Combinación de sonidos agradables/Acuerdo.
g) De naturaleza diferente/Distinta.
h) Estado fisiológico/Constitución corporal.
i) Renovación moral.
j) Felicidad, suerte/Contingencia, peligro, etc.
2. a) regeneración
b) temperamento
c) heterogénea
d) perfecto
e) armonía
f) conflicto
g) primogénito
h) fasto
i) ventura
j) celeste
AUTOEVALUACION 10
1. – Pasmado, sorprendido
- Voz o grito de las ovejas
- Enfermedad propia de las mujeres jóvenes, caracterizada por el
empobrecimiento de la sangre y la palidez amarillenta del rostro.
- Gas de los pantanos
- Capaz de vibrar o de producir vibraciones.
2. - Antónimo
- Balido
- Clorosis
- Metano
- Vibrátil.
AUTOEVALUACION 11
1. a) benévolo, b) abstenerse, c) vida, d) traje, e) verdadera.
2. a) lleva, b) guiaban u orientaban, c) encaminar, orientar, encauzar,
guiar, d) gobierna, rige o administra.
AUTOEVALUACION 12
b) Alcalde g) Tubo
c) Cesto h) Onda
d) Tope i) Valla
e) Gira
f) Malla
AUTOEVALUACION 13
a) Coma
b) Coma
a) Ama
b) Ama
c) Ama
a) Granada
b) Granada
c) Granada
a) Dominó
b) Dominó
c) Dominó
a) Copa
b) Copa
c) Copa
a) Cura
b) Cura
a) Tomo
b) Tomo
c) Tomo.
AUTOEVALUACION 14
Oscuridad Castigo
Muerte Enfermedad
Bella Blanco
Malo Imperfecta
Rápido Inquietud
Recuerdo Verdad
Descortés Desatento
Cobarde Crudo
Fértil Abierto
Blando Certero
UNIDAD III
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
 Divida palabras en silabas.
 Identifique hiatos, diptongos y triptongos en las palabras dadas.
DIVISION DE PALABRAS EN SILABAS.
Por silaba es entiende la letra o reunión de letras que se pronuncian
en una sola emisión de voz.
En la palabra papa observamos que hay dos silabas: pa – pá.
Las vocales son letras que tienen un solo sonido se pronuncian solas
sin apoyo de otras letras. Las vocales son: a,e,,i,o,u.
Una vocal sola puede formar una silaba. Ejemplo:
año: a – ño ojo: o – jo amor: a – mor oro: o – ro
ajo: a – jo eva: e – va elefante: e – le – fan – te
allí: a – lli.
Una consonante sola no es capaz de constituir una silaba, porque no
tiene sonido propio. Necesita una vocal para formarla.
Para dividir una palabra en silabas se procede de la siguientes
manera:
a) Si una consonante esta entre vocales, se une a la vocal que la sigue.
Ejemplos:
ojo: o – jo, aro: a – ro, examen: e – xa – men.
b) Si dos consonante esta entre vocales, la primera se une a la vocal que
la precede y la segunda a la vocal siguiente. Ejemplo:
ángel: an – gel
arma: ar – ma
isla: is – la
árbol: ar – bol
arco: ar - co
c) Observe las siguientes palabras:
añoranza, eco, oropel, abraza, idiota, izo, todas comienzan con vocal y
su división es:
a-ño-ran-za, e-co, o-ro-pel, a-bra-zo, i-dio-ta, i-zo
pues ya dijimos que una vocal sola puede formar una silaba.
d) Cuando se combina las consonantes bl, br, dr, gl, gr, cl, cr, pe, pl, pr,
fl, fr, tl, y tr, estas se unen a la vocal siguiente y forman una silaba
con ella. Ejemplo:
blasón: bla-són
cloro: clo-ro
flecha: fle-cha
globo: glo-bo
playa: pla-ya
brazo: bra-zo
drama: dra-ma
primo: pri-mo
trapo: tra-po
e) Si tres consonantes van entre vocales, las dos primeras consonantes
se unen a la primera vocal y la tercera, a la segunda vocal. Ejemplo:
inspección: ins-pec-ción
Las dos consonantes que siguen a la vocal i forman con esta la
primera silaba. La tercera consonante forma parte de la segunda silaba.
Las siguientes palabras:
transporte constante constituye
quedan divididas en silabas así:
transporte: trans-por-te
constante: cons-tan-te
constituye: cons-ti-tu-ye
f) Si cuatro consonantes van juntas, las dos primeras se unen a la
primera vocal y las otras dos, a la vocal que las sigue.
Observe:
instrumento: ins-tru-men-to
Las palabras instrucción – inscrito – monstruo quedan divididas en
silabas así:
instrucción: ins-truc-ción
inscrito: ins-cri-to
monstruo: mons-truo
CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGUN EL NUMERO DE
SILABAS
Según el numero de silabas, las palabras se clasifican en monosílabas,
bisílabas, trisílabas, tetrasílabas, pentasílabas y polisílabas.
Palabras monosílabas: Son aquellas que constan de una sola silaba.
Ejemplos: pan, dos, tres, mar, flor, y otros.
Palabras bisílabas: Son las que se componen de dos silabas.
Ejemplos: casa, tejer, carro, perro, y otros.
Palabras trisílabas: Son aquellas que constan de tres silabas.
Ejemplos. Merito, sabana, éxito, musica, sabana, concierto, y otros.
Palabras tetrasílabas: Son las que tienen cuatro silabas. Ejemplos:
maquinaria, extranjeros, cafetera, petroleo, y otros.
Palabras pentasílabas: son aquellos que constan de cinco silabas.
Ejemplo: gobernaciones, locomotoras, conceptualice, significado, y otros.
Palabras polisílabas: Se incluyen dentro de esta clasificación todas
aquellas palabras que contienen de seis silabas en adelante. Ejemplo:
otorrinolaringología, oftalmología, y otros.
AUTOEVALUACION 15
1. Separe en silabas las siguientes palabras:
tuna.......................................... jefe.................................................
ajo............................................. bocado...........................................
elevado..................................... otoño..............................................
isla............................................ acta................................................
indiferente................................ matraca.........................................
sagrado..................................... compadre.......................................
transporte................................. circunscripto..................................
2. Indique, en la raya de la derecha, la clasificación de cada palabra
según el numero de silabas.
Flor........................................... comejen...........................................
instalación............................... reclasificación.................................
respecto................................... atardecer..........................................
sol............................................ una...................................................
deshabitado............................ asalariado.........................................
perspectiva............................. satisfacción.......................................
3. Las letras que tienen un solo sonido y se pronuncian solas sin apoyo
de otra letra, se llaman..........................................................
4. Las letras que no tienen sonido propio se llaman...........................
5. La letra o reunión de letras que se pronuncian en una sola emisión de
voz, reciben el nombre...................................................
DIPTONGO
Para adoptar esta lección, clasificaremos las vocales en abiertas y
cerradas.
Vocales abiertas: a, e, o.
Vocales cerradas: i, u.
fijese en las siguientes palabras:
edificio auto aire
Observe que en la silaba destacada hay dos vocales. En la palabra
edificio encontramos dos vocales, una abierta (o) y otra cerrada (i).
En la palabra auto hay dos vocales, una abierta (a) y Otra cerrada (u).
En la palabra aire hay dos vocales, una abierta (a) y otra cerrada (i).
Esas vocales, juntas, se pronuncian en una sola emisión de voz; de allí
que diptongo sea la combinación de dos vocales (una abierta y otra cerrada,
una cerrada y otra abierta o dos cerradas) pronunciadas en una sola silabas.
Si combinamos las vocales abiertas con las cerradas, las cerradas con
las abiertas y las cerradas entre si, podemos formar el cuadro de los catorce
diptongos que existen en nuestro idioma:
ai au ia ua iu
ei eu ie ue ui
oi ou io uo.
Observe como quedan las palabras siguientes separadas en silabas.
Le-guas pau-sa ha-cia pre-cio fuer-te
oi-go pei-near-duo sie-te vio-lin
ai-re hue-co
En queso, guitarra y guerra no hay diptongo. La letra U en estas
palabras es un fonema vacío, no se pronuncia.
La H es el otro fonema vacío; colocado entre vocales, es como si no
existiera: no deshace el diptongo; las palabras donde aparece deben
separarse así:
sahu-merio, de-sahu-cio.
Hemos visto que cuando dos vocales se pronuncian en una sola
emisión de voz, forman un diptongo y, a la vez, una silaba.
La existencia de diptongo en una silaba se denota con un parentesis.
Ejemplo: anz (ue) lo ror (ai) ma c (ai) man
Observe que solo se encerraron las vocales que forman el diptongo, es
decir, las que se pronuncian en una sola emisión de voz.
USO DE LA DIERESIS O CREMA
Sonidos: que, qui.
Para que comprenda mejor cual es el uso de la dieresis o crema, lo
invitamos a comparar los sonidos de las siguientes palabras:
maguey, jaguey, vequita, leguita
En las dos primeras palabras advierte que la combinación ue después
de g suena como e en maguey y como ue en jaguey.
Asimismo, nota que la combinación ui después de g suena como i en veguita
y como ui en leguita.
¿A que se debe ese cambio de sonido en combinaciones vocálicas
iguales?.
El cambio de sonido se debe al signo llamado diéresis o crema, o sea, a
los dos puntos que se colocan sobre la u para que suene ue o ui después de
la consonante g; por tal razón:
Agüero, vergüenza; degüello, argüir, pingüino y lingüista deben llevar
la diéresis; pero no se le colocaría ese signo a alegue, manguito, despegue,
guitarra, aguijón y muchos otros en los que no se pronuncia la u de las
combinaciones ue y ui después de la g.
De la serie de vocablos que sigue, seleccione los que deben llevar la
diéresis y escribalos correctamente.
Ambiguedadlenguilarga desague lenguita
lengueta halagueño antiguedad cigueñal
averigue enaguita pedigueño contiguidad
ungüento bilingue exiguedad paraguitas
Respuestas
ambigüedad lengüilarga lengüita desagüe
lengüeta halagüeño antigüedad cigüeñal
averigüe enagüitas pedigüeño paragüitas
ungüento bilingüe exigüedad contigüidad
Cuando una palabra lleva diéresis, forma diptongo, por cuanto se
pronuncian en una emisión de voz las dos vocales concurrentes.
AUTOEVALUACION 16
1. Las vocales abiertas son: ….............................................................
2. Las vocales cerradas son: ….............................................................
3. ¿Cuales de las siguientes combinaciones forman diptongo indique si o
no.
a) Abierta – Cerrada …....................................................................
b) Cerrada – Abierta …....................................................................
c) Abierta – Abierta …......................................................................
d) Cerrada – Cerrada …...................................................................
4. ¿Cuales de las siguientes combinaciones de vocales podrían formar
diptongo? Escriba si o no.
a) ae …................ b) io ….............. c) oi ….................
d) ai …................. e) iu ….............. f) oe …................
g) ao …................. h) ei ….............. i) eo …................
j) eu …................. k) ou ….............. l) uo …................
m) ui …................ n) ue ….............. o) ua …..............
p) oa …................ q) ie …............. r) ia …................
s) ea ….................
HIATO.
Observe las siguientes palabras: petroleo, curazao, teatro.
En las combinaciones de letras destacadas encontramos dos vocales
abiertas la separación en silabas, por lo tanto, es como sigue:
petró-le-o cu-ra-za-o te-a-tro
hemos visto que dos vocales abiertas no forman diptongo forman
hiato.
fijese en las siguientes palabras:
linea, reelegir, héroe, canoa.
La separación en silabas es: li-ne-a, re-e-le-gir, hé-ro-e, ca-no-a; esto
se debe a que concurren dos vocales abiertas; entonces, dos vocales abiertas
no forman diptongo porque pertenecen a silabas distintas.
Responda:
1. ¿Dos vocales abiertas forman diptongo? ….....................................
2. Se denomina hiato a ….....................................................................
3. Separe en silabas la siguientes palabras: rodeo, peaje, leer, real,
cooperar, cacao, peonía.
Respuestas:
1. No
2. La concurrencia de dos vocales abiertas.
3. ro-de-o, pe-a-je, le-er, re-al, co-o-pe-rar,
ca-ca-o, pe-o-ni-a.
Si dos vocales (abierta y cerrada) están juntas y la vocal cerrada esta
acentuada ortograficamente, no forman diptongo , pues la vocal abierta pasa
a formar silaba. A esto también se le denomina hiato.
Veamos las siguientes palabras: alegría, baúl, Maria, peonía, servía,
vía, sonría, y otros.
Observe que el acento recae en las vocales cerradas: i, u; por lo tanto, la
separación en silabas es: a-le-grí-a, ba-úl, ma-rí-a, pe-o-ní-a, ser-ví-a, son-rí-
a.
En el siguiente ejemplo se identifica el hiato mediante una raya
vertical (barra):
mare/a amarille/aba queri/a
Separa en silabas las siguientes palabras e indique cuales forman
diptongo y cuales hiato. Use para ello los signos convencionales establecidos
en ambos casos.
Raúl, grúa, rebeldía, escalofrío, país, vacío, Delia, ausencia, cielo,
nueces.
Respuesta:
con hiato con diptongo
Ra-/úl (au)-sen-c(ia).
Grú-/a de-l-(ia).
Re-bel-di-/a c(ie)-lo.
pa-/is n(ue)-ces.
Va-ci-/o
AUTOEVALUACION 17
1. Complete las siguientes aseveraciones:
a) Una vocal abierta y otra cerrada, en una misma silaba, forman
…...........................................................................................
b) Dos vocales cerradas, juntas en una misma silaba, forman
…........................................................................................................
c) Dos vocales abiertas, en una misma silaba, forman
…........................................................................................................
d) En nuestro idioma podemos formar la cantidad de …...............
diptongos.
2. Separe en silabas las siguientes palabras e indique, al lado de cada
una, si forman diptongos o hiatos.
Continua …...................................... …...................................
Suave …. …...................................... …...................................
Combinación .................................... …...................................
Armonía ..…...................................... …...................................
Rabia …...…...................................... …...................................
Peonía …..…..................................... …...................................
Continúa …...................................... …...................................
Maíz …....…...................................... …...................................
Zanahoria ........................................ …...................................
Secretarias ...................................... …...................................
TRIPTONGO
Ya sabemos que dos vocales (abierta y cerrada, cerrada y abierta o dos
cerradas), juntas en una misma silaba, forman diptongo. Ahora bien, cuando
concurren tres vocales en una silaba forman un triptongo.
Para que exista triptongo es necesario que haya una vocal abierta en
medio de dos vocales cerradas. Observe las siguientes palabras:
Guaicaipuro Pronunciéis
En las silabas destacadas encontramos una vocal abierta entre dos
vocales cerradas.
Guai: vocales cerradas: u, i: vocal abierta: a. ciéis: vocales en una sola
emisión de voz. En nuestro idioma solo hay cuatro triptongos: iai, uai, uei.
Ejemplo Macaracuay, guaire, guaira, ampliáis.
Observe: La palabra macaracuay termina en y, la cual se considera
como vocal (i latina).
El triptongo se denota mediante un circulo o un guión en la silaba que
lo contiene, de la siguiente manera: Guai-re, aver-guais, am-pliais.
Veamos las siguientes palabras: apreciaríais, veríais, comeríais, que
al separarse en silabas, quedan así:
a-pre-cia-rí-ais, ve-rí-ais, co-me-rí-ais.
Fijese en que el acento ortográfico recae sobre una de las vocales
cerradas; por lo tanto, las vocales restantes pasan a formar parte de una
silaba y no hay triptongo.
Podemos decir que:
a) dos vovales abiertas concurrentes en una silaba forman hiato.
b) Una vocal abierta y una cerrada, con acento ortográfico en la vocal
cerrada, forman hiato.
c) Una vocal abierta en medio de dos cerradas forman triptongo.
d) Una vocal abierta en medio de dos cerradas, una de las cuales lleva
acento ortográfico, no forman triptongo con ellas.
AUTOEVALUACION 18
1. Marque con una X la combinación de tres vocales que forme triptongo.
( ) abierta – cerrada – abierta
( ) abierta – cerrada – cerrada
( ) cerrada – abierta – cerrada
( ) abierta – abierta – cerrada
( ) cerrada – abierta – abierta
2. La letra y al final de palabra se considera como
…....................................................................................
3. ¿Hay triptongo en una palabra donde concurre tres vocales si a una
de las cerradas se le ha marcado tilde?.
SI..................... NO.......................
EVALUACION 3
1. Complete las siguientes oraciones:
a) La letra o reunión de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz
reciben el nombre de …...........................................
b) Las vocales cerradas son: …........................................................
c) Las vocales abiertas son: ….........................................................
2. Escriba, en la raya de la derecha, los diptongos que hubiere ,en las
siguientes palabras:
diario …....................................... juicio …...................................
corrección..................................... también...................................
operación...................................... pueblo......................................
jaula ..…....................................... aduana....................................
defectuoso..................................... periódicos................................
decisión......................................... paraguas.................................
3. En el paréntesis que aparece al lado de cada proposición, escriba V si
es verdadero y F si es falso.
a) Una vocal abierta y otra cerrada que se pronuncian en una silaba forman
un diptongo ( ).
b) Dos vocales cerradas juntas en una silaba forman un hiato ( ).
c) Dos vocales abiertas juntas en una silaba forman un diptongo ( ).
d) Cuando concurren una vocal abierta y otra cerrada acentuada forman un
hiato ( ).
e) La presencia de una vocal abierta en medio de dos cerradas se denomina
triptongo ( ).
f) Las combinaciones de vocales que forman triptongo son iai, iau, uay,
uai, ( )
4. Con el símbolo convencional, denote el hiato en las siguientes
palabras:
aeroplano israelita quería igual
piano pedalear insinúa después
raíz huésped peonía guarao
huerto peleón teatro secretaria
rastreo idóneo tenia saul
5. Separe en silabas las siguientes palabras:
Pronunciéis, deuda, después, hielo, anaquel, púa, bahía, orgía, sahumerio,
limpiéis, petroleo, paracaídas.
AUTOEVALUACION 15
1. tu- na je-fe a-jo
bo-ca-do e-le-va-do o-to-ño
is-la ac-ta in-di-fe-ren-te
ma-tra-ca sa-gra-do com-pa-dre
trans-por-te cir-cuns-crip-to
2. monosílaba trisílaba
tetrasílaba polisílaba
trisílaba tetrasílabas
monosílaba bisílaba
pentasílaba pentasílaba
tetrasílaba tetrasílaba
3. vocales
4. consonantes
5. silaba.
AUTOEVALUACION 16
1. a, e, o
2. i, u
3. a) si, b) si, c) no, d) si
4. a) no, b) si, c) si, d) si, e) si
f) no, g) si, h) si, i) si, j) si
k) si, l) si, m) si, n) si, o si
p) no, q) si, r) si, s) si,
AUTOEVALUACION 17
1. a) Diptongo
b) diptongo
c) hiato
d) 14.
2. con-ti-nua diptongo
sua-ve diptongo
com-bi-na-cion diptongo
ar-mo-ni-a hiato
ra-bia diptongo
pe-o-nia hiato
con-ti-nu-a hiato
ma-iz hiato
za-na-ho-ria diptongo
se-cre-ta-ria diptongo
AUTOEVALUACION 18
1. ( ) abierta – cerrada – abierta
( ) abierta – cerrada – cerrada
( x ) cerrada – abierta – cerrada
( ) abierta – abierta – cerrada
( ) cerrada – abierta – abierta
2. i latina
3. no
UNIDAD IV
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
 Aplique reglas ortográficas a palabras con letras de escritura dudosa:
B, V, C, S, G, J, LL, Y, H, M, N, R, RR, X, Y, Z.
ORTOGRAFIA
El medio mas eficaz para adquirir buena ortografía es la lectura.
“quien lee muy poco mal escribe”. Es un dicho muy cierto ya confirmado por
la experiencia. Además hay que leer bien: interpretar acertadamente cada
párrafo, cada oración, cada capitulo de la obre se lee o estudia.
Sin embrago, existen otros recursos que le ayudaran en el sentido
antes expresado, tales como determinadas practicas que conducen al
reconocimiento de normas generales para escribir con la debida corrección.
Siga estrictamente las indicaciones que se le dan y se asombrara de
los buenos resultados obtenido en poco tiempo.
Uso de la b y la v
Para evitarle confusiones se tratara separadamente lo referente al
empleo de cada una de dichas consonantes.
Empezaremos con el uso de la b. al efecto, debe prestar atención a las
terminaciones de los recuadros siguientes:
Cada una de estas terminaciones empieza con una b.
bundo bir
bilidad
Seguidamente, se le da una serie de palabras incompletas que llevan
tales terminaciones a fin de que las escriba completa en su cuaderno según
la disposición señalada mas adelante.
Sucum...ir, conta...ilidad, reci...ir, nota...ilidad
descri...ir, medita...undo, esta...ilidad, prohi...ir
nausea...undo, posi...ilidad, escri...ir, de...ilidad
con bilidad con bundo con bir
…....................... …..................... …................
…....................... …..................... …................
…....................... …..................... …................
…....................... …..................... …................
De acuerdo con lo que ucted haya comprendido, complete el siguiente
enunciado:
Las palabras cuyas terminaciones son: bilidad, bundo y bir se escriben
con ….....
Respuesta: b
EXEPCIONES: movilidad y civilidad se escriben con v lo mismo que
hervir, servir, vivir y sus compuestos y derivados.
Cada una de las terminaciones verbales anteriores se escriben con b.
Se le da siguidamente una serie de inflexiones verbales incompletas para
abas aban aba
abamos abais
que usted las complete con las terminaciones dadas anteriormente, según se
indica mas adelante.
Con aba Con abas Con ábamos Con abais Con ban
est............ est............ est................. est.............. est.............
cant.......... cant.......... cant............... cant............ cant...........
jug............ jug............. jug................ jug.............. jug.............
and........... and............ and............... and.............. and............
pens.......... pens........... pens............. pens............. pens...........
De acuerdo con lo que hayan comprendido, complet el siguiente
enunciado:
Las terminaciones verbales aba, abas, abamos, abais, aban se
escriben con …..........
Respuesta: b.
Muchas palabras comienza con el prefijo bi, que significa dos.
Se le da una columna de palabras incompletas, con sus
correspondientes significados, para que las complete con el sufijo bi.
….................. ceps: que tiene dos abultamientos.
….................. céfalo: que tiene dos cabezas.
bi
….................. cloruro: sal que tiene dos átomo de cloro.
….................. gamo: causado con dos personas a un tiempo.
….................. ligue: hablado o escrito en dos idiomas.
Numerosos vocablos comienzas con las formas que aparecen en los
recuadros anteriores ¿Cual es la letra final de cada uno de esos comienzos de
palabras?.
Respuestas: b.
Se le da un conjunto de palabras incompletas para que usted las
escriba completas, de acuerdo con cada uno de los comienzos anteriores.
ru....i ru....icundo ro......le ro.....oir.....ete
ri.....era ra....ia ra.....ino ru....io ru.....rica
ro.....usto ro.....lon ir.....aldo ri.....azo ra....ano
ru....or ro.....ot ir.....azon ra.....ieta
Complete el enunciado que se le da a continuación.
Las combinaciones rab, rib, rob, rub con que principian algunos
vocablos, se escriben con.......
Respuesta: b.
rab rib rob rub
bu bur bus
También hay muchas palabras que comienzan con las combinaciones
contenidas en los recuadros anteriores. Diga con que letra principian esas
combinaciones.
Respuesta: b.
Se le dan tres columnas de palabras incompletas para que Ud. las
complete, al comienzo, así: con bu, las de la primera; con bur, las de la
segunda; y con bus, las de la tercera.
…..........taca …...........buja ….........capleitos
…..........fete …...........lesco ….........aca
…..........care …...........sátil ….........queda
…..........itre …...........ocracia ….........capiés
…..........taca …...........guesia ….........conear
En numerosas palabras aparece la b antes de otras consonantes, como
puede comprobarlo enseguida.
En obcecación, la b esta antes de la c.
En abdicación, la b esta antes de la d.
En objeto, la b esta antes de la j.
En abnegado, la b esta entes de la n.
En obsequio, la b esta antes de la s.
En ablandar, la b esta antes de la l.
b antes de otras consonantes
A la derecha de cada uno de los siguientes vocablos incompletos,
escrita la forma completa.
o....sequio a....surdo a....jurar a....negar
o....jetivo su....rayar a....duccion
o....turar su....diro o....cercar
a....rogar o....vio em....lema
Respuestas: Escriba todas las palabras con b: obsequio, y otros.
AUTOEVALUACION 19
1. Subraye las palabras que llevan b en las oraciones que siguen, y, al
final de cada una de estas, exprese por que están escrita con dicha
letra.
a) Se veía meditabundo porque no lo querían inscribir, peor mantenía su
afabilidad de siempre.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
b) Yo estaba indeciso, tu no acertabas con tus respuestas, los
examinadores se mostraban impacientes, y todos nos mirábamos con
perplejidad.
….................................................................................................................
..................................................................................................
c) Salio del rabanal, con un bidente en la diestra, un joven rubicundo, y
nos informo que un ribaldo, vecino suyo, era el autor del robo.
…...........................................................................................................................
.......................................................................................d) El bufido de aquel
enorme toro hizo que la burguesita corriera en busca de amparo.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
e) Para subsanar la torpeza cometida, trato de obturar el escape de gas;
pero, obviamente, nada pudo hacer.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
2 . Escriba las siguientes palabras en su forma completa.
Pro.......abilidad …....usca......as ra......o
lava.......a vaga…....undo suscri......ir
.......ipolar ri…....al ro......erto
.......uque ru…....irosa ......uril
ser.......ido ri…....era (orilla) ......ivia
Observe con detenimiento las terminaciones contenida en los
recuadros siguientes:
avo evo eve ivo
Son numerosos los adjetivos que llevan las terminaciones destacadas
en los recuadros anteriores. Diga que consonante es común o igual en todas
esas terminaciones.
RESPUESTA: V.
Escriba las siguientes palabras en forma completa.
Lesi....o le.....e bre.....e nue.....o
longe....o octa.....o deporti.....o cla.....e
gra....e sua.....e positi.....o bra.....o
Respuesta: Escriba todas las palabras con v: grave, y otros.
Muchas palabras esbrujulas llevan las terminaciones que usted ve en
los recuadros anteriores. Diga con que letrra comienzan esas terminaciones.
Respuesta: V.
Complete las siguientes palabras con las terminaciones de arriba.
Carni........... herbi........... uni............ frugi..........
equi..............nocti............ inequi......... terri..........
Respuestas:
carnívoro herbívoro univoco frugívoro
equivoco noctívago inequívoco terrívoro
vago voco voro
vento viento
Muchísimos nombre castellanos llevan las terminaciones que figuran
en los recaudos anteriores. Diga con que letra empiezan esas terminaciones.
Respuesta : v.
Seguidamente se le da una serie de nombres incompletos, a fin de que
usted los complete con la terminación que a cada uno le corresponda, de las
dos que aparecen en los recaudos. (Busque las respuestas correctas en un
diccionario).
Barlo........ sota....... pro.......... ad..........
aspa......... corta...... con.......... in...........
“v” después de “1”, “n” y “b”
En cualquier palabra después de las consonantes l, n, d y b, se escribe
v. Ejemplos: olvido, hilvanar, alveolo, calvicie.
Escriba la letra que falta en las siguientes palabras:
sub.....ertir sub....encion ad....ertir
ad.....erbio an....erso in....itar
con.....ertir in....ertir ad....erso
ad.....ocacion ob....iar ob....encion
v después de
Las palabras ciervo, siervo, conserva, adivino y elevacion contienen
una de las silabas destacadas en los recaudros. Diga que consonante sigue a
esas silabas.
cier le di ser sier
Respuesta: v.
Se le da un conjunto de vocablos a los que les falta una consonante a
fin de que usted los escriba completos.
Ser....elismo di......an
reser....ado cier......a
di....ersidad sier......a
le....emente ele......ar
conser....ador di......orcio
Respuesta: Escriba todos los vocales con v: servilismo y otros.
AUTOEVALUACION 20
1. Escriba la letra que falta en las palabras incompletas de los
siguientes trozos:
a) dos sier.........os caminaban por la ser...... entia y di.....isaron un cier......o
que se ocultaba, le......antisco, entre los matorrales.
…...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
....................................................................
b) Te sal.....aste de la en.....idia, pero ob......iamente, no han ad.....ertido que
te cubre la baba nauseabundo de la hipocresia.
…...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
....................................................................
2. Escriba las siguientes palabras en su forma competa.
re.............ento de...............oro
di.............idir cier...............o
le.............rel con...............oco
di.............ago sier...............o
di.............ujo ser...............icio
uso de la “c” y la “s”
Observe con detenimiento el contenido de los siguientes recuadros:

Si se fija un poco, notara que muchos verbos contienen las
terminaciones señaladas en los recuadros. Todas llevan una consonante
común o igual. ¿cual es esa consonante?.
Respuesta: c.
Seguidamente, encontrara una serie de verbos que terminan en las
formas indicadas con anterioridad; escribalos correctamente.
Cono.....er enveje.....er ha....er re....ibir
adu.....ir bende.....ir frun....ir pre....eder
per.....ibir aper....ibir con....eder
cer cir
cibir
ceder
retro.....eder ante....eder de....ir
Respuesta: escriba todos los verbos con c: conocer y otros.
Excepciones: coser (con aguja), asir y sus compuesto y derivados se
escriben con s.
observe las terminaciones que figuran en los recuadros anteriores y
diga con que letra comienza.
Respuesta: c.
Como son muchos los sustantivos que terminan en las formas antes
indicadas, se le da una serie de ellos, todos incompletos, para que usted los
escriba completos.
Conti.....inio catoli.....ismo patro.....inio gali.....ismo
sole.....ismo parri.....idio exor.....ismo homi.....idio
sui.....idio vati.....inio lacti.....inio cate.....ismo
gre.....inio infanti.....idio dei.....idio leno.....inio
latro.....inio fatri.....idio racio.....inio matri.....idio
Respuesta: Escriba todos los sustantivos con c: conticinio, y otros.
Ahora complete el siguiente enunciado:
las terminación cinio, cismo y cidio, de los sustantivos que las llevan,
se escriben con..............
Respuesta: c.
cinio cismo cidio
Excepciones: abisinio, nerviosismo y presidio, que se escriben con s.
Unas cuantas palabras esdrújulas llevan las terminaciones que
figuran en los tres recuadros anteriores. Tales terminaciones tienen una
consonante común o igual.
¿Cual es esa consonante?
Respuesta: c.
Mas adelante aparece una serie de palabras esdrújulas incompletas, a
fin de que usted complete cada una de ellas con la terminación que le
corresponda entre las que figuran en los recuadros.
Compl........................ impl....................... viol.......................
artif........................... expl........................ crist......................
pontif......................... il............................. herb.....................
var............................. sol......................... cet........................
apend........................ l............................. cret.......................
Respuestas:
cómplice implícito violáceo
artificio explicito crustáceo
pontífice ilícito herbáceo
varice solicito cetáceo
apéndice licito cretáceo
ice icito aceo
Las terminaciones ice, icio y aceo, de algunas palabras esdrújulas, se
escriben con...................
Respuesta: c.
Considerable numero de vocablos castellanos terminan como aparece
en los recuadros. Diga cual es la consonante común en esas terminaciones.
Respuesta: c.
Complete con dichas terminaciones las palabras que se le dan
seguidamente.
Sustan................ enjui.................. conten............... car..............
calv..................... armist............... ini..................... anun............
jui....................... mal................... superf................ artif.............
artif.................... acari.................. pre..................... avar.............
mali.................... bulli................... espe................... desqui.........
vi........................ franq................. prop................... edif..............
denun................. perni.................. cod..................... plan............
natal...................
Respuestas:
sustancioso denunciar franquicia especial avaricia
cial
ciar cioso
icia icie icio
calvicie enjuiciar pernicioso propicio desquiciar
juicioso armisticio contencioso codicia edificio
artificio malicié inicial inicial planicie
maliciar acariciar superficie anunciar natalicio
vicioso bullicioso precioso artificial
Las terminaciones cial, ciar, cioso,, icia, icie e icio, de los vocablos que
las llevan se escriben con..............
Respuesta: c.
excepciones: ansiar, extasiar, lisiar y sus afines, lo mismo que alisios,
se escriben con s.
Muchas son también las palabras terminadas en amcia y encia. Diga
con que consonante se escribe la silaba final de dichas terminaciones,
Respuesta: c.
Escriba las palabras que siguen en su forma completa.
Viven....ia constan....ia dolen...ia sustan...ia
concien....ia ganan....ia adverten....ia
violen....ia vagan....ia abundan....ia
Las terminaciones ancia y encia, de las palabras que las llevan, se
escriben con........
ancia encia
Respuesta: c.
Excepciones: ansia y hortensia, que se escriben con s.
Plural de las palabras terminadas en z.
Vea los cambios que sufren los siguientes vocablos terminados en z
cuando pasan del singular al plural.
Sanchez sandeces
disfraz disfraces
raíz raíces
feroz feroces
arcabuz arcabuces
Diga por que letra cambio la z final de tales palabras al pasar del
singular al plural.
Respuesta: c.
Escriba el plural de los siguientes vocablos:
audaz.................................... voraz........................................
doblez................................... pez...........................................
actriz.................................... nariz........................................
atroz..................................... veloz........................................
luz........................................ cruz..........................................
Respuestas:
audaces voraces
dobleces peces
actrices marices
dobleces peces
actrices narices
atroces veloces
luces cruces
Las palabras que en singular terminan en z, al pasar al plural se
escriben con.......
Respuesta: c.
Los diminutivo con los sufijo que aparecen en los recuadros siempre
se escriben con c, menos cuando en su raíz llevan s.
AUTOEVALUACION 21
1. En los ejemplos que siguen, subraye las palabras que llevan c, y en
los espacios dados, diga por que están escritas con dicha letra.
cita cillo cilla cito
a) El no quiso pertenecer al grupo, pues, según oyo decir, nadie puede recibir
mas de un bolívar de interés al año.
Proceder así era una tontería.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
b) El filosofo griego Zenón fue el fundador del estoicismo. Se llama uxoricidio
el delito de dar muerte a la esposa. Laticinio es el manjar preparado a base
de leche.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
c) Vertice es el punto en que se unen los dos lados de un angulo.
Licito es lo justo, lo permitido por la ley.
La ballena es un mamífero marino de gran tamaño; es un cetáceo.
…...........................................................................................................................
..............................................................................
d) Pudo apreciar que era una riqueza potencial y, tras un gesto malicioso
que no disimulaba su avaricia, miro la extensa planicie donde debia
levantar el edificio.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
e) En aquella ganancia vio toda la evidencia de lo que había supuesto
algunos días antes.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
f) El incapaz o, mejor dicho, los incapaces se muestran audaces ante el
audaz y felices ante el infeliz.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
2. Escriba el diminutivo de las siguientes palabras:
botón, hombre, fiera, red, curso, luís, autobús.
Son abundantes los vocablos que terminan como se indica en los
recuadros; pero lo mas importante es que dichas terminaciones llevan una
consonante común. ¿Cual es esa consonante?
Respuesta: s.
ísimo sis
ismo
esco
sura
Se le dan cinco series de nombres incompletos a fin de que usted
complete los de cada columna con la terminación que les corresponda.
Much....... catacl........ grot......... clau.......... anali........
mal.......... catec.......... simi......... parali........ anch.........
despot....... arab........... cen........... sinte.......... largu........
mecan....... burl........... ter............ hipóte........
Respuesta: s.
muchísimo cataclismo grotesco clausura análisis
malísimo catecismo simiesco parálisis anchísimo
despotismo arabesco censura síntesis larguísimo
mecanismo burlesco tersura hipótesis
Complete el enunciado que sigue:
Las terminaciones isimo, esco, sura y sis de los nombres que las
llevan, se escriben con.......
Repuesta: s.
Excepción: dulzura, que se escribe con z.

Muchos adjetivos de nuestro idioma llevan las terminaciones
destacadas en los recuadros. Habra notado que tales terminaciones tienen
una consonante igual. ¿Cual es esa consonante?.
so
sivo ense
Respuesta: s.
A continuación se le da un conjunto de adjetivos para que los complete
con una de las terminaciones anteriores.
Bonaer................ tedio............... expre................
flumin................. hermo............. le......................
cret...................... mentiro........... deci..................
menestero........... repre................ parisi...............
Respuestas:
bonaerense tedioso expresivo
fluminense hermoso lesivo
ateniense mentiroso decisivo
cretense estudioso incisivo
menesteroso represivo parisiense
Las terminaciones so, sivo, y ense, de los adjetivos que las llevan, se
escriben con s.
Excepciones: descalzo, garzo y mozo, que llevan z en la silaba final; y
lascivo y nocivo, que llevan c.
Las terminaciones clusion y ulusion pertenecen a diversos nombres, y
esa e isa conciernen a nombres femeninos de personas especialmente. Estas
cuatro terminaciones llevan una consonante común. ¿Cual es?.
clusión isa esa ulsión
Respuesta: s.
Seguidamente aparece una serie de nombre incompletos para que los
complete con las terminaciones que les correspondan.
Con.............. conv............... abad............. sacerdot..............
re................. em.................. alcald............ diacon.................
in..................prop................ alban............. profet..................
ex................. comp............... princ.............. poet.....................
Respuestas:
conclusión convulsión abadesa sacerdotisa
reclusión emulsión alcaldesa diaconisa
inclusión propulsión albanesa profetisa
exclusión impulsión japonesa pitonisa
oclusión compulsión princesa poetisa
Las terminaciones clusion y ulsion, de diversos nombres, y esa e isa,
de los nombres femeninos de personas, se escriben con.........
Respuesta: s.
Observe que las combinaciones ase y ese son propias de algunas
terminaciones verbales, como hablase, cortase, contásemos, saltaseis,
obrasen, comiese, salieseis, durmiese, bebiésemos, viesen y otras.
ase ese
Tales combinaciones, ya destacadas en los recuadros, tienen una
misma consonante. ¿Cual es esa?.
Respuesta: s.
Seguidamente, aparecen varias inflexiones verbales que contienen
una de las combinaciones de arriba para que usted las escriba completas.
Bail............... llam................ tuvi.............. luci.............
mir.............is choc..........mos debi...........iscubri........is
not..........mos pens.............is teji.........mosfu.........mos
clav............is sec................is supi...........ispuli..........is
mand.........is lav.................n temi............n rindi.........n
Respuestas:
bailase llamase tuviese luciese
miraseis chocásemos debieseis cubrieseis
notásemos pensáis tejiésemos fuésemos
clavaseis secaseis supieseis pulieseis
mandasen lavasen temiesen rindiesen
Las terminaciones ase y ese, correspondientes a diversas inflexiones
verbales, se escriben con.........
Respuesta: s.
seg sig
Gran cantidad de vocablos contienen las dos combinaciones señaladas
en los recuadros. ¿con que letra empiezan esas dos combinaciones?.
Respuesta: s.
Escriba las siguientes palabras en su forman completa.
…...egar ….....iguiente ….....igla con.......ignatario
pro.....eguir ….....igilo ….....ignificado per.....eguir
…...eguro ….....igno .....egundo re.......ignacion
…...egueta ….....egmento ….....iglo a.......egurar
Respuestas:
segar siguiente sigla consignatario
proseguir sigilo significado perseguir
seguro signo segundo resignación
segueta segmento siglo sigilación
sigamos según seglar asegurar
Las combinaciones seg y sig, concernientes a algunos vocablos, se
escriben con.......
Respuesta: s.
Excepciones: cigarro, cigarra, cigüeña, que se escriben con c.
AUTOEVALUACION 22
1. En los ejemplos que siguen subraye los vocablos que llevan s, y, en
cada huno de los espacios dados, exprese por que se escriben con
dicha letra.
a) Por malísimo camino conduce el fanatismo; por el pierde el hombre
primero la sindéresis, después la mesura y finalmente, cae en lo grotesco.
b) Claro indicio de carácter aprensivo patentiza el hombre que, actuando de
modo belicoso, procede contra todo aquel que no sea castrense
c) Por compulsión, trato la abadesa de obtener la reclusión de la indecisa
joven; pero el tío Manuel lo impidió.
d) no hubo quien tratase de averiguar lo que ocurría y, menos aun, quienes
quisiesen ir al pueblo aquella noche.
e) tal grado de inseguridad personal no inquieto al insigne vencedor en
Ayacucho.
2. Con ayuda de un diccionario, escriba las terminaciones
correspondientes a los siguientes vocablos:
dulc.................................................(adjetivo en grado superlativo)
baut................................................(acto religioso)
dant................................................(adjetivo calificativo)
fi......................................................(fractura)
sinte................................................(compendio)
lar.....................................................(nativo de Lara)
compren............................................(que comprende)
gusto.................................................(que gusta)
milan.................................................(femenino)
cond...................................................(femenino)
3. Escriba las siguientes palabras en su forma completa.
Descal......o pega........e
no..........ivo …...egovia
expul.....ion in.....ignificante
conclu......ion apa......iguar
escribie.....e
Uso de la “g” y la “j”
Observe con toda atención el contenido de los dos recuadros que
siguen:
Las terminaciones ger y gir son comunes en muchos verbos del idioma
castellano. ¿Con que letra empieza tales terminaciones?.
Respuesta: g.
Escriba los siguientes verbos en su forma completa.
Enco.......er corre........ir ele........ir exi.......ir
reco.......er prote.......er aco.......er ru........ir
cole........ir esco.........er co.........er sobre....er
diri.......ir fin..........ir sur.......ir
Las terminaciones ger y gir de algunos verbos se escriben con.....
Respuesta: g.
ger gir
Excepciones: tejer, crujir, brujir, y grujir, que se escriben con la
misma letra. ¿Cual es esa?.
Respuesta: g.
Complete, con las terminaciones anteriores, las palabras que
aparecen en las columnas siguientes:
ma................. elo.............. re.............. vi................ quincua..............
hemorra........ refu............ reli............ tri............... sexa....................
ciru................ presa......... le.............. octo.............. octo....................
Respuestas:
magia refugio legiónquincuagenario
hemorragia presagio vigésimo sexagenario
cirugía regióntrigésimo octogenario
elogio religión octogésimo
las terminaciones gia, gio, gion, gesimo y genario, de los vocablos que
las llevan, se escriben con g.
Excepciones: hemiplejia, apoplejia, bujia y lejia, que se escriben con j.
Las combinaciones gen y ges, destacadas en los recuadros, forman
parte de muchos vocablos; pero lo mas importante es la consonante con que
empiezan. ¿Cual es esa consonante?.
Respuesta: g.
gen
ges
De acuerdo con dichas combinaciones, escriba completos cada uno de
los siguientes vocablos:
uni.............ito indi.............tión con..............tión
anal...........ico tan..............te a..................te
re...............te vi.................imo
su..............tion indi..............te
Respuestas:
unigénito indigestión congestión
analgésico tangente agente
regente vigésimo
sugestión indigente
Las combinaciones gen y ges, de las palabras que las contienen, se
escriben con..............
Respuesta: g.
Excepciones: ajeno, ajenjo, comejen, majestad, jengibre, ojén y jején,
que se escriben con j.
AUTOEVALUACION 23
1. En los ejemplos que siguen subraye los vocablos que llevan g. En los
espacios dados exprese por que se escriben con esa letra.
a) A quien te quiere proteger no le debes exigir mas.
b) Constituyen legión los que utilizan el plagio para quedar bien.
Con las hierbas que recogía aquel septuagenario, alimentaba a una vieja
cabra.
El pueblo había alcanzado el quincuagésimo año de su fundación.
Si el niño se contagia, la culpa sera de sus padres.
2. Escriba los siguientes vocablos en su forma completa.
Desenco.......er nona......enario liti......io a.....eno
ener.......ia te.......er reful....ente …...engibre
…....esticular ma.....estad sexa......esimo
En los recuadros se destacan las terminaciones aje y jero de gran
numero de palabras que las llevan. Observe que tales terminaciones tienen
una consonante igual. ¿Cual es esa consonante?.
Respuesta: j.
En seguida se le da una lista de palabras prar que las escriba en su
forma completa.
Forra......ero cortina..........e pluma........e tina...........ero
enca.......e ropa..........e conse........ero cerra.........ero
aje jero
olea.......e relo.........ejo extran......e mensa.......e
sona......ero pasa........erocabota......e pilota.........e
gran......ero mensa.....eropilla.........e sabota........e
Respuestas:
forrajero cortinaje plumaje tinajero
encaje ropaje consejero cerrajero
oleaje relojero extranjero mensaje
sonajero pasajero cabotaje pilotaje
granjero mensajero pillaje sabotaje
las terminaciones aje y jero, de las palabras que las llevan se escriben
con.........
Respuesta: j.
Excepciones: enálage, ambages, ligero y los tiempos de los verbos que
en el infinitivo llevan g, como protege de proteger.
Algunas inflexiones de verbos irregulares contienen las
combinaciones je o ji, destacadas en los recuadros.
Ejemplos:
Del verbo contradecir provienen contradije, contradijiste y otras.
Del verbo producir proceden produjiste, produjera y muchas mas.
je ji
Del verbo atraer macen atrajimos, atrajeron y algunas mas.
Pero lo mas interesante es que las combinaciones je, ji de tales
inflexiones verbales principian con la misma consonante.
¿Cual es?.
Respuesta: j.
En seguida se da una lista de inflexiones de las combinaciones je o ji,
procedentes de verbos terminados en decir y traer, para que las escriba en
su forma completa.
di........ste tra........ron retra........ras contra......ras
diestra.......mos atra.......... dedu...........ste adu..........ron
predi.........se tra.........mos desdi.........semos contradi.......
produ........mos retra.......ste indu......... redu........ron
Respuestas:
dijiste trajeron retrajeras contrajeras
distrajimos atraje dedujiste adujeron
predijese trajimos desdijésemos contradije
produjimos retrajiste induje redujeron
Las combinaciones je, ji de inflexiones correspondientes a los verbos
terminados en decir, ducir y traer, se escriben con.................
Respuesta: j.
AUTOEVALUACION 24
1. En los ejemplos que siguen subraye los vocablos que llevan j, y en los
espacios libres, exprese por que se escriben con esa letra.
a) El pasajero del camarote de popa recibió un mensaje cifrado.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
b) Ella no cesaba de lisonjear al capitán de la nave
…........................................................................................................
…........................................................................................................
c) El reo rogo al tribunal que le redujera la pena, sin que para ello
adujese razón alguna; pero nosotros le dijimos que el juez ya había
dictado sentencia.
2. Escriba las siguientes vocablos en su forma completa.
Lison.................ro gara................e
pasa..................e ca....................ro
3. Escriba las siguientes inflexiones verbales en su forma completa.
Contradi.................... di................remo
sustra..................iste indu.............mos
contradi................ste
Uso de la “ll” y la “y”
observe con atención el contenido de los recuadros siguientes:
Abundan las palabras que tienen las terminaciones antes señalada.
Note la consonante doble que cada una lleva ¿Cual es esa?.
Respuesta: ll.
De la serie de palabras que figuran mas adelante, seleccione las que
terminan como se indica en los recuadros y escribalas en su forma completa.
Ahu.........enta deta........e cocu.......o mue........e ensa.......o
marti.......o came.......o pla......a atarra.....a boqui........a
papaga.......oca.......e toca......a fue.........e desma.......o
deste.........o ma.....o caudi.....o epope......a cami........a
laca.........o avasa......o sosla......o resue.......o bote.......a
tramo.........acolmi.......o cosqui....a papa......a ta..........e
Respuestas:
martillo calle cosquilla boquilla
destello avasallo muelle camilla
detalle colmillo fuelle botella
camello caudillo resuello talle
(Las otras palabras se escriben con y. Ejemplos: ahuyenta, y otros.).
alle illa ella illo ello elle
Las terminaciones alle, elle, illo, ella, de las palabras que las lleven,
se escriben con..............
Respuesta. ll.
Excepciones: leguleyo y plebeyo, que se escriben con y.
Muchos vocablos terminan como se ve en los recuadros. ¿Cual es la
ultima letra de esas combinaciones?.
Respuesta: y.
Con las mencionadas terminaciones, complete las palabras que se dan
a continuación.
Escambr............... jagu................ h...................m................
urugu................... virr................. est................ biscuc.........
paragu................. mam............... conv............. coc..............
fr.......................... magu.............. torond......... t..................
Respuestas:
escambray jaguey hoy muy
uruguay virrey estoy biscucuy
Paraguay mamey convoy cocuy
fray maguey torondoy tuy
ay uy oy ey
Las terminaciones ay, ey, yo, uy, de todas las palabras que las llevan,
se escriben con..............
Respuesta: y.
Muchas palabras empiezan con la combinaciones yu, destacada en el
recuadro. ¿Cual es la primera letra de dicha combinación?.
Respuesta: y.
Complete, con la combinación dada, los vocablos siguientes:
….........ca …...........nque …............goeslavo ….........cal
….........gular …...........cateco …............te .........gada
….........raguano …...........nta …............guero .........quilla
La combinación yu, con que empiezan algunos vocablos , se escriben
con...........
Respueta: y.
Excepciones: lluvia y todos sus compuestos, derivados, y otros., que se
escriben con ll.
AUTOEVALUACION 25
1. En los ejemplos que siguen subraye los vocablos que llevan ll o y, y,
en los espacios dados, exprese por que unos vocablos se escriben con
la primera de dichas letras y otros con la segunda.
yu
a) Cuando salí a la calle, vi el destello de un relámpago. Entonces, me dirigí
al muelle donde note que la barquilla había desaparecido y que solo quedaba
un botecillo, a pique de hundirse también.
b) En la región del yuruari hay riquezas incalculables.
2. Escriba los siguientes vocablos en su forma completa.
jo.........a plebe.......o caba.......o .....uruma
rastri.....o legule.....o casi...a .....uxtaponen
apo.......o .......uvioso
3. Escriba las terminaciones correspondientes a los siguientes vocablos:
araguan...............(arbol) tep........................(formación
ortografía guayanesa)
marac.................(ciudad) morroc.....................(animal)
mapu...................(vegetal) mer..........................(vegetal)
Uso de la h
Fijese en las combinaciones contenidas en los cinco recuadros
siguientes:
Todas las palabras que empieza como se indica en los recuadros
tienen una consonante común. ¿Cual es esa consonante?.
Respuesta: h.
Complete las siguientes palabras con una de las silabas de los
recuadros.
…........r (alejarse) ….......dero (fuga) …...........dizo (fuga)
…........ella (señal) ….......ste (ejercito) …...........sped (invitado)
hia hui hue hio hie
…........rro (metal) ….......rba (planta) …...........to (sonido)
…........lino (diáfano) ….......na (animal) …...........so (del cuerpo)
Repuestas:
huir hialino hierba huésped
huella huidera hiena hiato
hierro hueste huidizo hueso
Todas las palabras que empiezan por hia, hie, hio, hue, hui, se escribe
con.......
Respuesta: h.
Las combinaciones destacadas antes forman la primera parte de
muchas palabras de nuestro idioma. ¿Cual es la primera letra de cada una
de tales combinaciones?.
Repuesta: h.
Complete los siguiente vocablos con una de las combinaciones que
figuran en los recuadros siguientes:
…............ofobia …............erbaton …..........aceo
…............aulico …............erbole …..........ario
…............ófilo …............notizar …..........ivoro
…............ógeno …............ocresía …..........azal
hidr herb hip
Respuestas:
hidrofobia hidrógeno hipnotizar herbario
hidráulico hipérbaton hipocresía herbívoro
hidrófilo hipérbole herbáceo herbazal
Los vocablos que comienzan con las combinaciones hidr, hip y herb se
escriben con h.
Excepciones: ipecacuana, erbina y ebrio, que no llevan h.
Observe la primera letra de las combinaciones que aparecen en los
recuadros.
¿Cual es esa letra?.
Respuesta h.
Complete las siguientes palabras con una de las combinaciones de los
recuadros.
….........o …...........nimo …............or ..........edad
…....logo ................ible ..............us .........género
…......ido ….......orismo …........fono ..........orizar
Respuestas:
humo homónimo horror humedad
homologo horrible humus homogéneo
homo hum horr
hórrido humorismo homófono horrorizar
las combinaciones homo, horr y hum, de las palabras que empiezan
con ellas, se escriben con............
Respuesta: h.
Excepciones: omoplato, umbilical y umbroso, que se escriben sin h.
El verbo haber conserva su letra inicial en todas sus inflexiones. ¿cual
es su letra inicial?
Repuesta: h.
En seguida se le da una lista de inflexiones verbales para que usted
selecciones las que corresponda al verbo haber y las escriba.
Hablan, mhe, has, hemos, habéis, han, hilamos, hube, hubimos,
hubieron, hacen, habré, habrá, habréis, helare, habías, habían, hervían,
habríamos, habrían, habitamos, hayan, hubieran, habitaremos.
Respuestas:
he hube habréis hayan
has hubimos habías hubieran
hemos hubieron habían
habéis habré habríamos
han habrá habrían
Todas las inflexiones del verbo haber comienza con.............
haber
Respuesta: h.
AUTOEVALUACION 26
1. Escriba las palabras que lleven h en las oraciones que siguen, y
exprese por que están escritas con dichas letra.
a) Debemos saber que:
- El arte de dibujar en vidrio se denomina hialografía.
- La hiena se alimenta Principalmente de cadáveres.
- El hueso llamado hioides esta en la base de la lengua.
- Al individuo cobarde se le llama huidizo.
b) La ciencia que estudia los líquidos en movimiento se denomina
hidrometría.
Una colección de plantas secas para su estudio es un herbario.
En un triangulo rectángulo, el lado opuesto al ángulo recto se llama
hipotenusa.
c) Los vocablos que tienen distinta significación y escritura e igual
sonido son homófonos.
La basura, la escoria y el desperdicio se llaman también horruras.
El humus o mantillo es tierra vegetal en su mayor parte.
No se debe decir hubieron fiestas, sino hubo fiestas.
2. Entre las palabras que siguen a algunas les hace falta una h y otras
están correctas. ,escriba las palabras incompletas en su forma adecuada.
.......ielo .......omicidio ........ipecacuana …......orrendo
.......uerta .......omoplato ........erbina …......umear
.......uida .......umbilicial ........idroelectrico …......ubieses
.......ebrio .......umedecer ........ipotecar …......aya
Uso de la “m” y de la “n”
el empleo de estas consonantes ofrece dudas en algunos casos. Estudie
los mas comunes.
Si se fija en los vocablos campo y tumba, comprenderá la indicación
destacada en el recuadro. Ante de las letras b o p se escribe....................
Respuesta: m.
a continuación se le da una serie de palabras incompletas a fin de que
usted las complete.
Cam........bio ho........bre a.......plio pi.......pollo ru........bo
dicie........bre co........prar si.......patia ta.......bor mi........bre
pa........plinas ma........para a.......bos lu.......brera a......pesino
Respuesta: escriba todas con m: cambio , y otros.
Antes de b o p las palabras se escriben con..................
Respuesta: m.
Obeserve que alumnos y solemne son palabras simples.
En tales palabras, ¿antes de que letra esta la m?.
Repuesta: n.
Seguidamente, se le da la lista de palabras para que usted las escriba
en su forma completa.
a........nistia da.......nificar inso.........ne a........nesia
gi........nistia o.......nimodo calu.......nia hi........no
“m” antes de “b” o “p”
“m” antes de “n” en los vocablos simples
o........nibus colu.......na inde.........nizar so........nifero
Respuesta: Escriba todas con m: aministía, y otros.
Excepciones: El vocablo simple perenne, los compuestos con prefijo in
y las palabras que comienzan con n.
Ejemplos: innecesario, innúmero.
En el recuadro se señala el uso de cierta letra antes de otra ambas
consonantes: convite, invertir y envío.
Generalmente, antes de la letra v se escribe..........
Respuesta: n.
A continuación se le da una serie de palabras para que las escriba en
su forma completa.
i........vitar a........verso i.......numero i.......necesario
i........valido co........vidar co.......venir co.......vento
i........vierno i........novacion e.......viado pere.......nidad
e........vidia pere........ne e.......volver
Respuesta: Escriba todas las palabras con n: invitar, otros.
Antes de la v se escribe...............
Respuesta: n.
“n” antes de “v”
AUTOEVALUACION 27
1. Escriba las palabras que llevan m en cada uno de los pensamientos
que siguen y exprese por que tienen esa consonante.
a) “El hombre puede creer lo imposible; pero nunca lo improbable”. (Oscar
Wilde).
b) “La calumnia esta en todas partes; el calumniador en ninguna”. (Eugenio
Scribe).
…...........................................................................................................................
........................................................................................
2. anote en la máxima sijguiente las palabras que llevan n y exprese por
que están escritas con dichas letra.
“La invalidez física aqueja; la inavlidez moral destruye todo: al hombre, a la
sociedad, a la cultura”. (Eighworde).
3. Escriba las siguientes palabras en su forma completa.
ni.........bo incu........bir i.....divisible i..........ducido
no.........bre ala........bre i.......director i..........vasion
i.........dispensable ree........plazar i.......ventario i..........puro
inde.........nizacion i........estable
Uso de la “r”
También al uso de la r ofrece algunas dudas, pero en el recuadro
siguiente se indica el primer caso en que debe ser utilizada.
Lo indicado en el recuadro anterior puede comprobarlo si observa los
vocablos rubio, renta, rampa, rombo, risa.
Al comienzo de las palabras siempre se usa...............
Respuesta: r.
Escriba los siguientes vocablos con la consonante que falta.
…....adiante …....apido …....ueda …....ecado ….....emedio
…....ancho …....ico …....ío …....emesa ….....odaja
…....ubi …....ollo …....incon …....oca ….....uildo
Respuesta: Comience todos los vocablos con r: rico, otros.
Al comienzo de la palabra se escribe una sola...............
Respuesta: r.
Una sola “r” al comienzo de la palabra
Una sola “r” después de consonante
En el recuadro se destaca otro caso relativo al uso de una sola r.
observe que los vocablos enredo, israelí llevan una sola r después de
consonante.
Se le da una pequeña lista de palabras incompletas para que usted las
escriba completas.
Hon.......a en.......ejar mal........otaren........iquecer
is.......aelita des.......izar en........amada al........ededor
sub.......ogar son.......ojo sub........ayar
Repuesta: Escriba todas las palabras con r: honra, otros.
Después de consonante se escribe una sola.............
Respuesta: r.
Lo que se indica en el recuadro es completamente cierto, según se
aprecia en palabras como arrojar, arropar, irracional, horror y muchas otras.
En consecuencia, se le da una serie de vocablos incompletos para que
usted los escriba completos.
Quema.........opa a........ozal peli........ojo pe........o
mani.........oto poma........osa ga........ancho ca........o
co.........aleja i........eparable a........iscado ce........o
he.........umbre para........ayos ata........aya po........azo
u.........aca pa........icidioa........ancar i........ision
“rr” entre dos vocales
Respuesta: Escriba todos los vocablos con rr. Perro, otros.
Entre dos vocales se escribe............
Respuesta: rr.
AUTOEVALUACION 28
1. Escriba las palabras que empieza con r en los pensamientos que
aparecen a continuación y exprese por que están escrita con una sola
r.
a) “El hombre es mas razonador que razonable.”
b) “El rebelde no puede ser un héroe mas que cuando su rebelión es pura”.
(André Maurois).
c) “El ser honrado, según el mundo, es lo mismo que ser escogido una entre
diez mil.” (Shakespeare).
d) “El hombre verdaderamente honrado es el que no se ofende por nada”. (La
rochefocauld).
…...........................................................................................................................
........................................................................................
2. Escriba las palabras que, en el pensamiento siguiente, aparecen
escrita con rr e indijque por que razón se escriben en esa forma.
a) “Para borrar nuestra faltas a los ojos de los hombres son precisos
torrentes de sangre; pero ante dios basta una sola lagrima.”
(Chateaubriand).
3. Complete las siguientes palabras con r o rr según les corresponda.
te..........estre en ….....edar…....oto co.......er
at.........ibuir ce..........o hom.......e ….....umor
….........eciboencont.......ar zo...........o p........efijo
Uso de la “x”.
El empleo de esta consonante no resulta difícil si se toma en cuenta su
sonido, tal como se indica en el siguiente recuadro.
Lo expuesto anteriormente puede usted comprobarlo pronunciando
los vocablos examen, exequias, éxito, exotico, exudar. Ese es el sonido de la
x.
Pronuncie en alta coz las siguientes palabras y después escribalas con
la letra que falta.
e........istir ma........imo se..........to to.........ico
la........ante e........primir e..........plicar te.........to
La “x” se pronuncia como “cs”
e........poner e........imio ane..........o e......tremo
Respuesta: Escriba todas las palabras con x: texto, otros.
El sonido de cs se representa en las palabras con la consonante..
Respuesta x.
Sea como prefijo, componente de ciertas palabras, o como silaba
integrante de estas, el sonido ex aparece antes de pla, ple, pli y plo en
.vocablos diversos: expresión, explanada, expletivo, explicar, explosión.
Escriba las siguientes palabras con el prefijo que falta.
…....plotar …......plicativo ….......plicito …......plorar
…....plosivo …......playar ….......plotador …......pletivo
Respuesta: La silaba ex antes de pla, ple, pli y plo se escribe con x.
Excepciones: espliego, esplenio y esplendor, sus compuestos y
derivados.
El prefijo destacado en el recuadros es de uso bastante común en la
formación de palabras por composición. Por ejemplo, extraordinario,
extramuros y muchas otras. ¿Cual es la primera consonante del prefijo
extra?.
Respuesta x.
Con ese mismo prefijo y los vocablos que figuran mas adelante forma
palabras compuestas y escribalas.
El preijo “x”
extra
Humano limitar rápido
terreno corriente muros
legal polar judicial
radio vagancia escolar
AUTOEVALUACION 29
1. En las siguientes oraciones subraye las palabras que llevan x y, en
cada uno de los espacios dados, exprese por que están escritas con esa
consonante.
a) Sexenio significa lo que ocurre cada seis años, textil quiere decir que
puede tejerse y textura es la disposición de los hielos de una tela.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
b) Se dice que es excéntrico lo que esta fuera del centro que le corresponde.
Lo que se expresa clara y formalmente es explicito.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
c) Clasifique como estrafino lo que tiene calidad superior a lo considerado
como fino; y extraoficial es lo que no procede de la autoridad del estado.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
2. Escriba las siguientes palabras en su forma completa.
e........posición e........tralimitado e........pliego e........plendor
e........plenio e........ploracion e........plandor e........pliegue
Uso de la “z”
El empleo de esta letra no ofrece mayores dificultades si se orienta
estrictamente de acuerdo con las indicaciones señaladas mas adelante.
azo izal azal aza
Las terminaciones destacadas en los recuadros corresponden a ciertos
nombre derivados y tiene una consonante común. ¿Cual es esa?.
Respuesta: z.
Escriba los siguientes nombres derivados que llevan las
terminaciones de los recuadros.
Port......o bastona.......o barri........al
mai......al pasti.......al hombra........o
bra......al barca.......z terra........a
hila......a barca.......a abanica........o
Respuesta: Escriba todas las palabras con z: portazo, otros.
As terminaciones azo, aza, azl e izal, de los nombre derivados, se
escriben con.............
Respueta: z.
Excepciónes: abisal, anisal y los derivados de nombres agudos y
terminados en i acentuada que se escriban con s.
Las terminaciones que figuran en los cinco recuadros anteriores
corresponden a ciertos nombres derivados y llevan una consonantes común.
¿Cual es esa consonante?.
Repuesta: z.
izo zuela zuelo dizo tizo
Escriba los siguientes nombre derivados que llevan las terminaciones
de arriba.
Coberti........o mo........uela bribon........uelo lavadi.......o
rolli........o cobri........o corredi........o mesti.......o
ca.......uela casti......o corne.......uelo enfermi.......o
po........uelo rapa........uelo beste........uela
Respuesta: Escriba todas las palabras con z: cobertizo, otros.
La terminación izo, tizo, dizo, zuelo y zuela, de algunos nombres
derivados, se escriben con..................
Respuesta: z.
Muchos nombres agudos llevan las terminaciones señaladas en los
recuadros. Por ejemplo, capaz, Sanchez, maíz, precoz, trasluz. También
muchos nombres patronímicos las tienen, como puede notarlo en Díaz,
Domínguez, Istúriz, Muñoz, Ordaz, aunque no sea agudos. Dichas
terminaciones llevan siempre la misma consonante final. ¿Cual es esa
consonante?.
Respuesta: z.
Siguen dos columnas de nombres agudos y una de nombres
patronímicos, a los cuales les corresponden tales terminaciones. Escriba
dichos nombres completos.
Disfr............ capat............. martin.............
az uz oz iz ez
actr.............. aprend.......... melénd............
ajedr............ escas............. ustár...............
prec............. arr................. ord..................
arcab........... andal............. tromp..............
Respuestas:
disfraz capataz Martinez
actriz aprendiz Meléndez
ajedrez escasez ustáriz
precoz arroz Ordaz
arcabuz andaluz trompiz
las terminaciones az, ez, iz, oz y uz, de los nombres agudos y de los
nombres patronímicos, se escriben con..............
Respuesta: z.
Excepciones: compás, aguarrás, anís y semidiós, que se escriben
con s.
La primera de las combinaciones que aparecen en los recuadros
corresponde a inflexiones de los verbos terminados en acer. Ejemplo: de
nacer proviene nazco, nazca, nazcan, otros.
La segunda de las combinaciones se relacionan con inflexiones de
verbos terminados en ecer, como padecer, del cual se originan padezco,
padezcamos, otros.
azc uz ozc ezc
La tercera se refiere a formas de verbos terminados en ocer, como
conocer, del cual se derivan conozco, conozca, conozcáis, otros.
La cuarta corresponde a inflexiones de verbos terminados en ucir,
como conducir, del cual provienen conduzco, conduzcan, conduzca, otros.
¿Con que consonante, antes de la c, se escriben dichas
combinaciones?.
Respuesta: z.
Escriba la primera persona del presente de los siguientes verbos:
complacer merecer desconocer producir placer
aparecer reconocer traducir crecer.
Respuestas:
complazco merezco desconozco produzco plazco
aparezco reconozco traduzco crezco.
Las combinaciones azc, ezc, ozc, uzc, de infelxiones verbales
correspondientes a los verbos terminados en hacer, ecer, ocer y ucir, se
escriben con...............
Respuesta: z.
Excepciones: cocer, hacer.
Las terminaciones destacadas en los recuadros son propias de algunos
nombres femeninos. ¿Que consonante es igual en ambas terminaciones?.
Repuesta: z.
Seguidamente, aparece una lista de palabras incompletas para que le
agreguen la terminación correspondiente.
ra............... hicha............crud............. agud..............
bell............. come............. rasca............ carg...............
zon eza
cab.............. asper............cert............... pluma...........
Respuestas:
razón hinchazón crudeza agudeza
belleza comezón rascazón cargazón
cabeza aspereza certeza plumazón.
Excepciones: pavesa y Teresa, que se escriben con s.
La terminación que se da en el recuadro corresponde a ciertos verbos
derivados de nombres, como aromatizar, que se deriva de aroma;
atemorizar, que provienen de temor, y así muchos otros.
La consonante destacada hen el recuadro es la que distingue a tales
terminaciones. ¿ Cual es esa consonante?.
Respuesta: z.
Se le da una serie de verbos derivados para que usted los complete
con la terminación de arriba.
Aterror........... cicatr............ esteril............ autor...........
cristal............. fertil............. barn.............. desl.............
familiar.......... baut.............. electr............. fiscal...........
cauter............. esclav...........organ............
La terminación izar, de ciertos verbos derivados de nombres se escribe
con..................
Respuestas: z.
Excepciones: alisar, precisar y revisar, que se escriben con s.
izar
anza azgo
Las terminaciones que se dan en los recuadros son propias de nombre
derivados de verbos o de otros nombres: confianza, que se deriva de confiar;
madrinazgo, que proviene de madrina, otros. Tales terminaciones llevan una
consonante común. ¿Cual es esa?.
Respuesta: z.
Escriba las palabras derivadas de las siguientes que tengan una de
las terminaciones anteriores.
Adivinar almirante alguacil teniente
padrino mudar asechar tardar
semejar mayor compadre harta
albacea esperar enseñar cobrar
Respuestas:
adivinanza almirantazgo alguacilazgo tenientazgo
padrinazgo mudanza asechanza tardanza
semejanza mayorazgo compadrazgo hartazgo
albaceazgo esperanza enseñanza cobranza
las terminaciones anza y azgo de los nombres derivados de verbos o de
otros nombres, se escriben con...........
Respuesta: z.
Excepciones: gansa masa y ansa que se escriben con s.
AUTOEVALUACION 30
1. En los ejemplos que se dan seguidamente, subrayen las palabras que
llevan z, y en los espacios correspondientes, diga pos que están
escritas con esa consonante.
a) Seguido por perrazo negro, el puma salio del lodazal y se interno en el
tupido carrizal cerca del río donde estaba la barcaza del viejo Nemesio.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
b) Fermín era un mozuelo tornadizo que pasaba el día en el cobertizo
acompañado de una rapazuela de cuerpo rollizo y oloroso a cebolla.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
c) Aquel secuaz tuvo la avilantez de insultar al señor Ortiz y ala señora
Araoz.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
d) Cuando renazca la tranquilidad, cuando conozcamos que la fraternidad es
la base del progreso y cada uno merezca el afecto de sus conciudadanos,
cuando se produzca el milagro de la unión sremos verdaderamente libres.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
e) La belleza es el primer regalo que la naturaleza ofrece a las mujeres, y
también el primero que les quita. La razón acabara por tener razón.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
f) Busca el hartazgo en el placer quien no sabe para que sirve. Hay notable
semejanza entre tratar de humanizar la guerra y querer divinizar a la fiera.
2. Escriba las siguientes palabras en su forma completa.
Horna.......a co.......an terre.......a aguarra.....
na.....camos alaban...a semidio.... naturali...ar
baje..........a cañi.......al revi.........ar
lu............ca gonzále..... man.......ana
fraca........o pave.......a gan...........a
ha...........en halla......go clava.......on
pasadi.......o ani............ ani...........al
hernande.... preci.......ar posti...........o
Uso de las mayúsculas
La palabra mayúscula provienen del diminutivo latino mayúscula que
significa algo así como grandecita; de igual manera que minúscula quiere
decir pequeñita. Por consiguiente, las letras mayúsculas son mas grandes
que las minúsculas y también de forma un poco diferentes a las de estas.
Eso indica, igualmente, que cada una de estas clases de letras tienen
usos diferentes. Las minúsculas se emplean casi ilimitadamente; las
mayúsculas, de modo muy restringido, conforme a unas pocas normas;
observe, al efecto, el siguientes trozo del libro “paisajes y hombres de
América” de Oscar Rojas Jimenez.
“Con las primeras brumas de la tarde aparecen los brazos colgantes.
Una blanca interrogación se dibuja en las pupilas resignadas. Los tres ríos,
tranquilos durante todo el año, ya se acercan al valle con sus látigos de
agua” .
¿Con que clase de letra comienza la primera palabra de esta trozo?
Respuesta: con mayúscula.
Eso le enseña que debe escribir con mayúscula:
 la primera letra de la palabra que sigue inmediatamente
después de un capitulo o párrafo.
 La primera letra de la palabra que se escribe a continuación de
punto y seguido.
Observe, en seguida, dos párrafos de la novela “fiebre” de Miguel
Otero Silva:
“Ella protesta. No es que tenga miedo, sino que le preocupan los
obstáculos. ¿Como va a tener miedo si se marcha conmigo? ¿Como va a tener
miedo a su propia felicidad? Pero un instante después vuelven a florecer sus
vacilaciones. Saltando de las frases cálidas y emocionadas a las palabras
desalentadoras que le sugieren los fantasmas que vislumbra erguidos en
nuestro camino”.
“¡ campesino venezolano? ¡trabajador infatigable que haces mil veces
madre la tierra? ¡hombre analfabeto, enfermo y esclavo? Las deudas, la
recluta, la fiebre y el hambre son las cuatro estaciones tu miseria”.
En el primero figuran dos oraciones interrogativas.
¿Con que clase de letra comienza la palabra que siguen
inmediatamente después del signo llamado fin de interogacion?.
Respuesta: con mayúscula.
Eso la advierte que, en general, debe escribir con mayúscula:
 La primera letra de la palabra que va inmediatamente después
del signo del fin de interrogación.
 La primera letra de la palabra que sigue después del signo de
fin de admiración.
Examine con mucho detenimiento el ejemplo que se da mas adelante.
Estimados señores:
Tengo conocimiento de que ha sido vendido...............
Se trata del saludo y del comienzo de una carta. Note que después de
los dos puntos con que finaliza el saludo, sigue en párrafo aparte, la palabra
tengo, cuya primera letra es mayúscula.
Así mismo fijese en la primera letra del vocablo que sigue después de
los dos puntos en este otro ejemplo:
El campesino respondió: nosotros no comprendemos esas cosas que
ustedes llaman política.
Después de los dos puntos esta la palabra nosotros, cuya primera
letra es mayúscula, según ha visto.
Los dos ejemplos anteriores le indican que debe escribir con
mayúscula:
 La primera letra de la palabra que sigue después de los dos
puntos del saludo en una carta.
 La letra inicial del vocablo con que comienza una respuesta o la
reproducción de una expresión textual (cita).
Otro ejemplo del uso de las mayúsculas lo constituye el siguiente
párrafo de “Venezuela heroica” de Eduardo Blanco.
“La situación de los independientes se agrava por instantes. Boves
destroza a Campo - Elias en la funesta jornada de la puerta. Rosete, con una
fuerte división, invade los valles que fertiliza el tuy y amenaza a Caracas, a
la sazón desguarnecida. Puy y Ramos incendian a Barinas y pasan a
cuchillo a sus valerosos moradores, abandonados por Garcia de sena tras
heroicos esfuerzos, Urdaneta, con escasos jinetes, se ve obligado a replegarse
sobre Bolívar, ceballos, con el ejercito de coro, ocupa a Barquisimeto y se
adelante sobre el centro. Calzada, Con mil infantes y ochocientos caballos se
apodera a fuego y sangre de San Carlos. Numerosas guerrillas inquietan a
Valencia: y los sitiados paralizan la acción benéfica de D Eluyar en el
conflicto general.
Ha visto que los apellidos y nombre propios de persona se inician con
letra mayúscula: Brove, Campo-Elías, Rosete, Puy, Ramos, Garcia de sana,
Urdaneta, Bolívar, ceballos, Calzada, D'Eluyar.
También empiezan con mayúsculas los nombre propios de lugares,
ríos, ciudades: La puerta, Tuy, Barinas, Coro, Barquisimeto, San Carlos,
Valencia, Puerto Cabello.
Note como en la formación de uno de estos nombre propios entra el
articulo, que igualmente, se escribe con mayúscula en tal caso: La puerta. Y
de igual modo: Los Teques, El Valle, La Victoria, Los Haticos, Las Bonitas.
También escribirá con mayúscula el articulo cuando forma parte del nombre
ejemplo: “El Carabobeño”.
El ejemplo citado le demuestra que debe escribir con mayúscula:
 Los apellidos y nombre propios de personas.
 Los nombres propios de ciudades, ríos, regiones, otros.
 El articulo, cuando forma parte de estos últimos.
Y todavía quedan ejemplo como los que figuran a continuación.
Viajara mañana el jefe de Estado.
Informare de eso al Ministerio del Trabajo.
Estudio en la Escuela Técnica Industrial.
Fijese en que jefe de estado es un titulo de autoridad y esta escrito con
mayúscula, como lo están, asimismo, Ministerio del Trabajo y Escuela
Técnica Industrial, que son nombre de entidades o instituciones.
De esto se deduce que debe escribir con mayúscula:
 Los títulos de autoridades o dignidad, cualesquiera que fueren.
 Los nombres que dignan entidades e instituciones.
Los ejemplos finales relacionados con el uso de las letras mayúsculas
son los siguientes:
 Estoy leyendo la novela “Sobre la misma tierra”.
 Fuimos a ver la película “Los vagabundos”.
Se dio cuenta de que la primera palabra del titulo del libro
mencionado en la oración respectiva esta escrita con mayúscula. Y también
lo esta la primera palabra del titulo de la película citada.
De esto infiere que siempre debe escribir con mayúscula la primera
palabra del titulo de cualquier obra literaria, científica pictórica, otros.
Recuerde practicar estos conocimientos cada vez que escriba.
AUTOEVALUACION 31
1. En los espacios dados escriba el nombre de la capital de cada uno de
los siguientes estados:
 Anzoategui...................................................................................
 Guárico.........................................................................................
 Portuguesa...................................................................................
 Nueva Esparta.............................................................................
 Carabobo......................................................................................
2. Se le dan los apellidos de algunos proceres venezolanos para que, en
el espacio libre, escriba el nombre de cada uno.
 Bolívar.....................................................................................
 Sucre........................................................................................
 Miranda...................................................................................
 Urdaneta.................................................................................
 Ribas........................................................................................
3. Se le dan los nombres de algunos escritores venezolanos muy
conocidos para que, en los espacios libres, escriba el apellido de cada
uno.
 Andrés.....................................................................................
 Cecilio......................................................................................
 Eduardo...................................................................................
 Romulo....................................................................................
 Arturo......................................................................................
4. Lea cuidadosamente los párrafos siguientes y ponga las mayúsculas
donde corresponda.
 Las calles son estrechas, mal empedradas y el calor es excesivo.
Pocos edificios merecen atención. Se observa una iglesia muy
sencilla, un teatro casi siempre cerrado y un jardín botánico de
una riqueza. La ciudad esta defendida por algunas
fortificaciones. jenny de tallenay (Recuerdos de Venezuela).
 ¿Reproducir, morir? ¡desaparecer, permanecer?..........¿pero
reproducirse no es ya morir y estar muerto no es permanecer?
En el hijo muere el padre. ¿de que vida priva, entonces, el no
haberlos concebido?.
tranquilizate, alma estéril, puesto que nunca en otra podrías verte
reproducida. Sosiega y húndete en la perennidad de lo desaparecido. Rómulo
Gallegos (Pobre Negro).
 el medico le ordeno: No se levante usted hoy, ni lea, ni reciba
visitas.
 nos interesa leer la obra, intitulada “cuentos de color”, de
Manuel Díaz Rodriguez
 le escribieron una carta al ministerio de agricultura y cria.
 La elección uninominal de alcaldes, gobernadores, concejales y
juntas parroquiales es uno de los grandes avances de la
democracia venezolana.
EVALUACION 4
1. Conteste a las siguientes preguntas:
 ¿Por que se escriben con b las inflexiones verbales miraba,
pensábamos, estudiaban.
 ¿Por que avestruz aprendiz y vejez se escriben con z?.
 ¿Por que se escribe con h el vocablo hidrógeno?.
 ¿Por que se escriben con g contagio y sugestión?.
2. Complete las siguientes aservaciones:
 Las palabras percibir, debilidad y errabundo se escriben con b
porque llevan la terminaciones....................................
…..............................................................................................
 Las terminaciones azgo y anza se escriben con z porque con
ellas se forman nombres derivados de …........................
…..............................................................................................
 las palabras que en singular terminan en z en plural se
escriben con …........................................................................
…..............................................................................................
 Las inflexiones verbales había, hube, han, hemos y ha
demuestran que todas las formas del verbo..........................
se escriben con........................................................................
 los vocablos invento, envidia e invasión indica que antes de v se
escribe.........................................................................
3. Escriba las siguientes palabras en su forma completa.
….......lanco mo......ilidad ha.....il a........undante
….......ierba ….......rmita …......ueso ........ermetico
…..conce.......ir derrum......e o.....servacion .........uscar
….......acia ........idraulico e.....ejecutivo
gara.....e tem......la....a .....icepresidente dedu....ero
le......e a......negado constan.....ialombri........e
comerc…..ial lle......ar .....eguro zin........
mecani.....mo carc......el privile.....io le.......islar
pacien.......ia......eometriaa.....verbio .......entilacion
ma….....nitud ......eringa rena.....er
AUTOEVALUACION 19
1. a) PAUTOEVALUACION 19alabras para subrayar: meditabundo,
inscribir y afabilidad.
Porque las terminaciones bilidad, bundo y bir se escriben con b.
b) Palabras para subrayar: acertabas, mostraban y mirábamos.
Porque las terminaciones aba, abas, aban. Abamos. Otros. De los
verbos se escriben con b.
c) Palabras para subrayar: rabanal, bidente, rubicundo, ribaldo
y robo.
Porque el prefijo bi, que significa dos, se escribe con b, lo mismo
que las combinaciones rab, ribn, rob, rub.
d) Palabra para subrayar: bufido, burguesita y busca.
Porque llevan las combinaciones bu, bur y bus.
e) Palabras para subrayar: subsanar, obturar y obviamente.
Porque la b va antes de otras consonantes.
2. Probabilidad buscabas rabo
lavaba vagabundo suscribir
bipolar rival Roberto
buque rubirosa buril
servido ribera vivía
AUTOEVALUACION 20
1. a) Palabras para subrayar: siervo, serventía, divisaron, ciervos y
levantisco.
Porque después de las combinaciones ser, cier, sier, di y le se escribe v.
b) Palabras para subrayar: salvaste, envidia, obviamente y advertido.
Porque después de l, n, d y b se escribe v.
2. reventó devoro convoco
ciervo lebrel dibujo
divago siervo
servicio dividir
Todos los vocablos se escriben con v.
Excepciones: lebrel y dibujo.
AUTOEVALUACION 21
1. a) Palabras para subrayar: pertenecer, decir, recibir y proceder.
Porque son verbos que llevan las terminaciones cer, cir, cibir y ceder.
b) palabras para subrayar: estoicismo, uxoridicio y lacticinio. Porque son
nombres que terminan en cinio, cismo y cidio.
c) Palabras para subrayar: vértice, licito y cetáceo.
Porque son palabras esdrújulas que llevan las terminaciones ice, icito, aceo.
d) palabra para subrayar: apreciar, potencial, malicioso, avaricia y planicie.
Porque son palabras terminadas en cial, ciar, cioso, icia e icie.
e) palabras para subrayar: ganancia y evidencia.
Porque son palabras terminadas en ancia y encia.
f) palabras para subrayar: incapaz, incapaces, audaces, audaz, felices e
infeliz.
Porque son palabras terminadas en z, que hacen el plural en c.
2. retroceder genocidio matrices
obedecer catecismo capataces
amanecer misticismo capaces
antecedente abisinio vértice
percibir presidio bendecir
nerviosismo coser audaces
3. botoncito, hombrecito, fierecita, redecita, cursito, luisito, autobusito.
AUTOEVALUACION 22
1. a) Palabras para subrayar: malísimo, fanatismo, sindéresis, mesura y
grotesco.
Porque son nombre terminados en isimo, ismo, esco, sura y sis.
b) palabras para subrayar: aprensivo, belicoso y castrense.
Porque son adjetivos terminados en so, sivo y ense.
c) Palabras para subrayar: compulsión, abadesa, reclusión e indecisa.
Porque son nombres comunes terminados en clusión y ulsión y femeninos
terminados en esa e isa.
d) palabras para subrayar: tratase y quisiesen.
Porque son verbos que llavan las combinaciones ase y ese.
e) Palabras para subrayar: inseguridad e insigne.
Porque llevan las combinaciones seg y sig.
2. dulcisimo dantesco síntesis comprensivo
bautismo fisura larense
gustoso milanesa condesa
3. descalzo
nocivo
expulsión
conclusión
escribiese
pagase
segovia
insignificante
apaciguar.
AUTOEVALUACION 23
1. a) Palabras para subrayar: proteger y exigir.
Porque son verbos que terminan en ger y gir.
b) Palabras para subrayar: legión, plagio y recogía.
Porque llevan las terminaciones gua, gio, gión gésimo y genario.
2. Desencoger
nonagenario
litigio
ajeno
energía
tejer
refulgente
jengibre
gesticular
majestad
sexagésimo.
AUTOEVALUACION 24
1. a) Palabras para subrayar: pasajero y mensaje.
Porque llevan las terminaciones aje y jero.
b) Palabras para subrayar: lisonjear.
Porque es un derivado de lisonjero, cuya terminaciones jero se escribe con j.
c) Palabras para subrayar: redujera, adujese y dijimos.
Porque son inflexiones de verbos terminados en decir, ducir y traer y llevan
las combinaciones je, ji.
2. Lisonjero
garaje
pasaje
cajero
3. contradije
sustrajiste
contradijiste
dijéremos
indujimos.
AUTOEVALUACION 25
1. a) Palabras para subrayar: calle, destello, muelle, barquilla y
botecillo.
Porque llevan las terminaciones alle, elle, ello, illo e illa.
b) Palabras para subrayar: yuruari.
Porque es una palabra que empieza por yu.
2. Joya
rastrillo
apoyo
plebeyo
leguleyo.
Lluvioso
caballo
yuruma
yuxtaponen.
3. Araguaney
Maracay
mapuey
tepuy
morrocoy
merey.
AUTOEVALUACION 26
1. a) Palabras para subrayar: hialografía, hiena, hioides, hueso y
huidizo.
Porque empiezan con las combinaciones hia, hie, hio, hue y hui.
b) Palabras para subrayar: hidrometría, herbario e hipotenusa.
Porque comienza por las combinaciones hidr, hip y her.
c) Palabras para subrayar: homófonos, horruras, humus, hubieron y hubo.
Porque las primeras empiezan por las combinaciones homo, horr y hum y las
ultimas son formas del verbo haber.
2. Hielo
huerta
huida
ebrio
homicidio
omoplato
umbilical
humedecer
ipecacuana
erbina
hidroelectrico
hipotecar
horrendo
humear
hubieses
haya.
AUTOEVALUACION 27
1. a) Palabras para subrayar: hombre, imposible e improbable.
Porque antes de b y p se escribe m.
b) Palabras para subrayar: calumniador y calumnia.
Porque antes de n se escribe m.
2. Palabras para subrayar: invalidez.
Porque antes de v se escribe n.
3. nimbo
nombre
indispensable
indemnización
incumbir
alambre
reemplazar
inestable
indivisible
indirecto
inventario
inducido
invasión
impuro.
AUTOEVALUACION 28
1. a) Palabras para subrayar: razonador y razonable
b) Palabras para subrayar: rebelde y rebelión.
Porque a principio de la palabra se escribe una sola r.
2. Palabras para subrayar: borrar y torrentes.
Porque en medio de dos vocales se escribe rr.
3. Terrestre enredar roto zorro rumor atribuir
cerro hombre correr prefijo recibo encontrar
AUTOEVALUACION 29
1. a) Palabras para subrayar: sexenio, textil y textura.
Porque llevan el sonido de gs, que se representa con x.
b) Palabra para subrayar: excéntrico y explicito.
Porque llevan el prefijo extra.
2. Exposición exploración
extralimitado resplandor
espliego esplendor
esplenio despliegue.
AUTOEVALUACION 30
1. a) Palabra para subrayar: perrazo, lodazal, carrizal y barcaza.
Porque son nombre derivados que llevan las terminaciones azo, aza, azal e
izal.
b) Palabras para subrayar: mozuelo, tornadizo, cobertizo, rapazuela y
rollizo.
Porque corresponden son nombres derivados que llevan las terminaciones
izo, tizo, dizo, zuelo y zuela.
c) palabras para subrayar: secuaz, avilantez, Ortiz y araoz.
Porque son nombres comunes y patronímicos terminados em az, ez, iz y oz.
d) Palabras para subrayar: renazca, conozcamos, merezca y produzca.
Porque llevan las combinaciones azc, ozc, ezc, y uzc, propias de las
inflexiones de los verbos terminados en hacer, ocer y ucir.
e) Palabras para subrayar: belleza, naturaleza y razón.
f) Palabras para subrayar: hartazgo, semejanza, humanizar y divinizar.
Porque la primeras llevan las terminaciones azgo, y anza, propias de
nombres derivados de verbos y las segunda tienen la terminación izar,
propia de verbos derivados de nombres.
2. Hornaza pasadizo pavesa revisar aguaras
nazcamos Hernandez hallazgo manzana naturalizar
bajeza cosan anís gansa
luzcan alabanza precisar clavazón
fracaso cañizal teresaanisal
hacen gonzález semidiós postizo.
AUTOEVALUACION 31
1. - Barcelona
- San Juan de los Morros
- Guanare
- La Ausención
- Valencia.
2. - Simón
- Antonio Jose
- Francisco
- Rafael
- Jose Felix
3. - Bello
- Acosta
- Blanco
- Gallego
- Uslar Pietri.
4. - Las – Pocos – Se – La – Jenny.
- Reproducirse – Desaparecer – Pero – En – De – Tranquilizate – Sosiega.
- El – No
- Nos – Cuentos.
- Le – Ministro de Agricultura y Cría.
- La.
UNIDAD V
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
 Use los signos de puntuación.
 Identifique y acentué las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújula.
PUNTUACION Y ACENTUACION.
Uso de la coma (,)
Es preciso que estudie con detenimiento el empleo de este signo de
puntuación, pues así no colocara una coma donde deba ir el punto, el punto y
coma o los puntos.
Fijese, pues, en las normas que aparecen a continuación.
Use la coma para separa los elementos de una serie, excepto el ultimo.
Ejemplo: cantar, comer, dormir y andar son palabras de una misma
clase, ya que todas son verbos.
Seguidamente, aparecen tres oraciones. Escribalas en su cuaderno y
separe con comas las palabras de una misma clase que se encuentren en
serie. (cubra las respuestas con una hoja antes de hacer este ejercicio).
a) El frutero vende mangos níspero naranjas melones patillas limones y
otras frutas.
b) Mi perro come carne arroz pan arepa dulce y otras cosas.
En una serie de palabras
c) Valencia Barquisimeto Maracaibo Valera Merida y Cumana son
ciudades prosperas.
d) Carlos es bueno inteligente estudioso sincero y cumplidor de su deber.
Respuesta:
a) El frutero vende mangos, níspero, naranjas, melones, patillas,
limones y otras frutas.
b) Mi perro come carne, arroz, pan, arepa, dulce y otras cosas.
c) Valencia, Barquisimeto, Maracaibo, Valera, Merida y Cumana son
ciudades prosperas.
d) Carlos es bueno, inteligente, estudioso, sincero y cumplidor de su
deber.
Las palabras de una misma clase que figuran en serie en la oración se
separan con..............
Para separa una serie de oraciones y frases cortas.
Fijese en el signo de puntuación que separa las oraciones cortas que
constituyen la siguiente oración compuesta:
Tu llegaste al taller, trabaja con eficiencia, ayudas a tus compañeros,
procuras superarte siempre, no malgasta el tiempo libre y mereces que te
asciendan.
Seguidamente, observe el signo que separa la serie de frases que
forman la siguiente oración:
Obrero fuerte y membrudos, ruidos estridentes, olores nauseabundos,
calle retorcidas, tenduchos polvorientos, petroleo en la tierra, en el agua
caracterizaban el ambiente del recién nacido poblacho.
¿Cual es ese signo?.
Respuesta: coma.
Copie en su cuaderno los trozos que siguen marque una coma donde
convenga. (cubra las respuestas con una hoja antes de hacer este ejercicio).
a) “Si la presión exterior a que esta sometido un liquido aumenta
también su temperatura de ebullición aumenta y al contrario si la
presión disminuye también la temperatura de ebullición disminuye”.
(Ciencias aplicadas I, pag. 48).
b) “Estas se unen por medio de pernos y tuercas las ultimas llevan un
freno que puede ser una contratuerca de lamina o una perforación
donde se coloca un alambre o bien un sistema de cuplillas”.
(Motor I, pag. 10).
Respuestas:
a) “Si la presión exterior a que está sometido un liquido aumenta,
también su temperatura de ebullición aumenta y, al contrario, si la
presión disminuye, también la temperatura de ebullición disminuye”.
b) “Estas se unen por medio de pernos y tuercas, las ultimas llevan un
freno que puede ser una contratuerca de lamina o una perforación
donde se coloca un alambre o bien un sistema de cuplillas”.
Complete el siguiente enunciado:
Para separar oraciones y frases cortas use la …............
Respuesta: coma
El vocativo indica la persona con quien se habla y puede estar al
principio, en medio o al final de la oración, como puede apreciar en los
siguientes ejemplo.
Luís, no hagas nunca cosa semejante.
Vea que la persona con quien se habla, o sea, el vocativo Luis, esta al
principio de la oración, de la cual lo separa un signo de puntuación. ¡cual es
ese signo?.
Respuesta: coma.
Debe comprender, papá, que eso no es cierto.
En este caso el vocativo papá esta en medio de la oración y separado
de esta, antes y después, por comas.
Debo agradecer su generosidad, amigo.
En esta ultima oración el vocativo amigo se halla al final y también
separado por una coma.
En su cuaderno copie los ejemplos que siguen y márqueles las comas a
los nombres en vocativo.
Señor la desgracia hace precoces a los hombres.
No conozco a nadie en esta capital señor.
!ara separar el vocativo
Debo manifestarte jorge que no entiendo nada de eso.
Respuestas:
Señor, la desgracia hace a los hombres.
No conozco a nadie en esta capital, señor.
Debo manifestarte, Jorge, que no entiendo nada de eso.
Intercalar quiere decir colocar una cosa entre otras. De manera que
una palabra, una frase o una oración pueden ser intercaladas en otra
oración, como es fácil notarlo en el siguiente pensamiento de Simón Bolívar:
“Moral y luces son nuestras primeras necesidades”.
Si se intercala en el texto de ese pensamiento la oración aclaratoria
dijo Bolívar, quedaría así:
“Moral y luces, dijo bolívar, son nuestras primeras necesidades”.
La oración intercalada dijo Bolívar va entre dos signos de puntuación
iguales. ¿Cual es ese signo?.
Respuesta: coma
Lo mismo ocurre cuando se intercala una frase. Vea al efecto, el
siguiente ejemplo:
“Gobernar es poblar”
Como esta divisa es del presidente argentino Juan Bautista Alberdi,
se intercala una frase aclaratoria del modo siguiente:
!alabras y rases intercaladas o elementos incidentales
“Gobernar, según Alberdi, es poblar”.
La frase intercalada según Alberdi va entre dos comas. Ahora, el
ejemplo que sigue:
“El padre es el jefe de la familia”.
Como eso así, por razones lógica, se puede intercalar una palabras
aclaratoria de la siguiente forma:
“El padre, lógicamente, es el jefe de la familia”.
Fijese en que la palabras lógicamente va entre dos coma.
Lea cuidadosamente los ejemplos que se dan a continuación y coloque
las comas en las palabras o frases intercaladas (incisos).
a) Las acciones afirma scuderi son mucho mas sinceras que las palabras.
b) Romper las cadenas asegura Writh es mas generoso que dorarlas.
c) De acuerdo con cicerón vivir sin amigos no es vivir.
d) La burla dice un proverbio oriental es el relámpago de la calumnia.
e) Para conocer a la gente declara Goethe hay que ir a su casa.
f) El porvenir según Andre Gide pertenece a los innovadores.
g) Y ella naturalmente no asistió al acto.
Respuestas:
a) las oraciones, afirma Scuderi, son mucho mas sinceras que las
palabras.
b) Romper las cadenas, asegura Wrigth, es mas generoso que dorarlas.
c) De acuerdo con Cicerón, vivir sin amigos no es vivir.
d) La burla, dice un proverbio oriental, es el relámpago de la calumnia.
e) Para conocer a la gente, declara Goethe, hay que ir a su casa.
f) El provenir, según Andre Gide, pertenece a los innovadores.
g) Y ella, naturalmente, no asistió al acto.
Las conjunciones adversativas son: pero, aunque, sino, sin embargo,
no obstante, antes bien, otros. Y figuran en oraciones como las siguientes.
 Lo espere durante una hora, pero no llego.
 Vivía triste, aunque nada le faltaba.
 No vino a estudiar, sino a trabajar mucho.
¿Cual es el signo de puntuación que se encuentra antes de las
conjunciones adversativas pero, aunque, sino?.
Repuesta: coma.
Lea con mucho detenimiento los siguientes ejemplo y marque las
comas donde convenga.
a) Nada pregunto antes bien disimulo su angustia.
b) Prometió todo no obstante estaba dispuesto a no cumplir.
c) Era requisito sin embrago vivía como un pordiosero.
d) En materia de arte no es importante el modo sino la moda.
"ntes de conjunciones adversativas
e) Ella leía mucho aunque comprendía poco.
f) No todos los hombres pueden ser grandes pero si buenos.
Respuestas:
a) Nada pregunto, antes bien disimuló su angustia.
b) Prometió todo, no obstante estaba dispuesto a no cumplir.
c) Era riquísimo, sin embrago vivía como un pordiosero.
d) En materia de arte no es importante el modo, sino la moda.
e) Ella leía mucho, aunque comprendía poco.
f) No todos los hombre pueden ser grandes , pero si buenos.
AUTOEVALUACION 32
Lea detenidamente cada uno de los trozos que siguen, marque las
comas donde corresponda y, en los espacios libres, explique por que utilizo
ese signo de puntuación.
1. “En otro tiempo existía aquí una raza distinta. Sacaban perlas tendía
sus redes consultaban a los piaches usaban en sus embarcaciones velas de
algodón. Nacían y morían libres felices ignorados. Después llegaron
descubridores piratas vendedores de esclavos”.
- Enrique Bernardo Nuñez (“Cubagua”).
…...........................................................................................................................
...........................................................................................................
2. “El viento zumbaba en la cueva del piache en el valle de San Juan
sobre las montañas de Guatoco el Copey y Macanao Arrastrando la leyenda
del tirano Aguirre la de los guaiqueries la de los piaches. Ya que nadie los
recuerda.
…...........................................................................................................................
...........................................................................................................
3. “Esas son fantasías querido amigo. Cubagua es una isla inhabitable”.
“¡ Que vivas muchos años Pedro Calice?”.
…...........................................................................................................................
...........................................................................................................
4. “Hay mucho oro pero el padre Dionisio dice que hay algo mas que oro
y lo creo”.
…...........................................................................................................................
...........................................................................................................
5. “Otros en cambio garantizaban la santidad del párroco”.
…...........................................................................................................................
...........................................................................................................
Uso del punto y coma ( ; ).
Este signo tiene menos uso que la coma. Por eso se dan solamente las
normas principales, que se destacan a continuación.
Para separar oraciones de sentido opuesto
Ocurre que muchas oraciones semejantes en su forma tienen sentido
opuesto o muy distinto, según puede advertirlo en el siguiente ejemplo:
cuando el trabajo nos agrada, nos olvidamos del reloj y nos
concentramos en la obra; si nos desagrada, nos olvidamos de la obra y nos
concentramos en la hora.
Vea que, en el párrafo anterior, hay dos oraciones de sentido opuesto,
separadas por un signo de puntuación. ¿Cual es ese signo?.
Respuesta: el punto y coma.
Lo mismo ocurre en el siguiente pensamiento de Quevedo:
muchos son buenos si se da crédito a los testigos; pocos, si se toma
declaración a sus conciencias.
Lea cuidadosamente los pensamiento que se dan a continuación y
márqueles el signo de punto y coma donde haya que separar oraciones de
sentido contrario.
a) Debemos comer para vivir no vivir para comer. Ajenjo.
b) Todos los bienes de la tierra cuando satisfacen nuestro ser interior
son cosas preciosas cuando no carecen de sentido. Mark Twaing.
c) A los hombres de carácter les gusta oir hablar de sus faltas a los
otros, no. Emerson.
d) Nuestro dolores son siglos nuestros placeres, relámpagos. Lemontey.
e) Todas las demás artes las sabes cuando te son fáciles escribir , solo
cuando empieza a serte difícil . Habbel.
f) Nada hace mas honor a una mujer que su paciencia nada la honra
menos que la de su marido. Joubert.
g) La gente no busca razones para hacer lo que quieres busca excusa.
Somerset Maugham.
h) Los sabios emiten ideas nuevas los necios las extienden. Heine.
i) La hospitalidad es la cosa mas delicada del mundo la desgracia es la
mas respetables. Juan Montalvo.
j) Las preguntas no son nunca indiscretas las respuestas lo son veces.
Oscar Wilde.
Respuestas:
a)...............................................para vivir;.................................................
b)...............................................cosas preciosas;.........................................
c)...............................................sus faltas;..................................................
d)...............................................son siglos;.................................................
e)...............................................son fáciles;.................................................
f)...............................................su paciencia;..............................................
g)...............................................que quiere;................................................
h)...............................................ideas nuevas;............................................
i)...............................................del mundo;.................................................
j)...............................................nunca indiscretas;.....................................
¿Para que se uso, en este caso, el signo de punto y coma?.
Respuesta: para separar oraciones de sentido contrario.
El conjunto de oraciones que se enlazan para formar un sentido cabal
se llama periodo. Vea el siguiente párrafo de Pio Baroja, compuesto de tres
periodos.
“Y para callar a tu hermano recurriste al perrillo alborotador; a las
gallinas que picoteaban en el suelo, precedidas del coquetón del gallo; a los
estúpidos cerdos que corrían de un lado a otro”.
El primer periodo termina en el adjetivo alborotador, después del cual
esta el signo de punto y coma; el segundo periodo termina en el sustantivo
gallo, y después de este aparece también el signo den punto y coma; luego,
sigue el tercer periodo, con el cual termina el párrafo.
¿Para que se uso, es este caso, el signo de punto y coma?.
Respuesta: para separar los periodos.
Lea con atención cada uno de los trozos que siguen, y, con el signo de
punto y coma separe los periodos que contiene.
a) “El gusto por la bella literatura y la buena musica, por el buen arte en
general el gusto por el disfrute de la naturaleza y de todos secretos y
bellezas que encierra”.
Ideas educativas de Simón Bolívar de Armando Rojas. (Pag. 59).
!ara separar periodos
b) “Tenemos que mencionar las tierras (y las aguas), que se degraban a
causa de explotaciones mineras en otros sitios el ensuciamiento y la
contaminación de ríos y lagos por las aguas residuales provenientes
de ciudades e industrias instaladas en el campo y por ser usadas como
depósitos de desperdicios provenientes del hombre (Rio Guiare, Lago
de Valencia, otros). La siembra en el paisaje de postes y torres
transmisoras (electricidad, teléfono) y la alambrificacion del ambiente
natural los cercamientos, generalmente con alambre de púas, de
millaresw de porciones de tierra en todo el país y en las playas del
mar las instalaciones desordenadas de bombas de gasolina,
botiquines, picaderos y otras construcciones paupérrimas a lo largo de
carreteras y caminos la invasión de las orillas de los lagos naturales y
artificiales con edificios, pozos, patios, mataderos el riego de materias
toxicas (insecticidas) en la tierra de donde son transportadas a las
aguas la inundación del paisaje con propaganda comercial agresiva y
vulgar (no hablemos de igual clase de propaganda radiada al espacio
o de la que se levanta ahora encima de todos los edificios de caracas),
lo cual los conservacionistas alemanes denominan la prostitución del
paisaje”. (Arturo Eichler: Nuestro país como naturaleza y obra
humana. Pag. 59).
Respuesta:
c) “El gusto por la bella literatura y la buena musica, por el buen arte en
general; el gusto por el disfrute de la naturaleza y de todos los
secretos y bellezas que encierra”.
d) “Tenemos que mencionar las tierras (y las aguas), que se degradan a
causa de explotaciones minera en otros sitios; el ensuciamiento y la
contaminación de ríos y lagos por las aguas residuales provenientes
de ciudades e industrias instaladas en el campo y por ser usadas como
desperdicios provenientes del hombre (Río Guaire, Lago de Valencia,
otros.); la siembra en el paisaje de poste y torres transmisoras
(electricidad, teléfono) y la alambrificacion del ambiente natural; los
cercamientos, generalmente con alambre de púas, de millares de
porciones de tierra en todo el país y en las playas del mar; las
instalaciones desordenadas de bombas de gasolina, botiquines,
picaderos y otras construcciones paupérrimas a lo largo de carreteras
y caminos; la invasión de las orillas de los lagos naturales y
artificiales con edificios, pozos, patios, mataderos; el riego de materias
toxicas (insecticidas) en la tierra, de donde son transportadas a las
aguas; la inundación del paisaje con propaganda radiada al espacio, o
de la que se levanta ahora encima de todos los edificios de caracas), lo
cual los conservacionista alemanes denominan la prostitución del
paisaje. “(Arturo Eichler: Nuestro país como naturaleza y obra
humana, Pag. 59).
Antes de conjunciones adversativas
En una de las lecciones anteriores quedo establecido que antes de las
conjunciones adversativas se marca el signo de coma. Esto se hace cuando
les anteceden oraciones cortas.
Examine el siguiente trozo de “La gloria de Don Ramiro” de Enrique
Larreta:
“Don Alonso quiso decir lo que llevaba ordenado en su memoria; pero
sus ojos se encontraron con los del rey, y su razón, inhibida de pronto no
hallo sino vocablos importunos, deshilados, inocuos.......”.
Observe que antes de la conjunción adversativa pero esta el signo de
punto y coma, y que le antecede una oración larga. Lo mismo ocurre si se
trata de cualquier otra conjunción o frase adversativa. Lea cuidadosamente
los trozos que siguen y marque el signo de punto y coma donde corresponda.
a) “La víbora vio la amenaza, y hundió mas la babeza en el centro mismo
de su espiral pero el machete cayo de plano dislocándole las
vertebras”.
Horacio Quiroga
b) “Como clava la vista en el suelo, no sabemos si triunfa en sus ojos la
dulzura del terciopelo negro o la energía de las aurinas lanzas
tampoco sabemos si tiembla su boca aunque temblara. ¿Quien nos
dirá el matiz de la emoción que la conmueve?”.
G. Martinez Sierra.
c) “Nadie habían junto a la pareja de asnos mas esas noche cuando
Jesús, después de hacer se entrada en Jerusalén fuese a dormir a
Betania, el dueño acudió por lo suyo”.
Leopoldo Lugones.
d) “Una fiebre de prosperidad y el contagio de un pueblo vecino, extraño
casi en un todo al concepto de la gracia trataron de la gracia, trataron
de alterar sobre la bahía y en el centro de la ciudad, con edificaciones
suntuosas y desproporcionadas, el tono general del paisaje pero la
raza y el medio se han sobrepuesto a esa tendencia exótica y han
prevalecido sobre el mal gusto de importación reciente”.
B. Sanin Cano.
Respuesta:
a) ….......................................su espiral; pero.......................................
b) ….......................................aurinas lanzas; tampoco........................
c) ….......................................de asnos; mas.........................................
d) ….......................................del paisaje; pero......................................
AUTOEVALUACION 33
Lea con todo cuidado cada uno de los trozos que figuran mas adelante,
márqueles el signo de punto y coma donde convenga, y, en los espacios
libres, exprese por que utilizo ese signo de puntuación.
1. “Había defendido a Buenos Aires contra las invasiones inglesas había
contribuido a salvar la revolución en la gran jornada de suipacha
había sido, durante largos años, uno de los mas fuertes campeones de
la independencia, manteniendo en salta la resistencia invulnerable
contra las invasiones realistas”.
Alvaro Melián Lafinur.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
2. “El odio puede ser desarmado por el amor, y acaba por olvidar mas la
envidia solo cesa ante la muerte, y a menudo ni al borde del sepulcro
se detiene”.
Santiago Ramón y Cajal.
“Los avaros guardan su tesoro como si efectivamente fuese suyo pero temen
servirse de el como si perteneciera a los demás”.
Brión.
3. “La mujer se casa para entrar en la vida social el hombre, para salirse
de ella”.
Taine.
“La sinceridad todo lo ilumina la hipocresía todo lo ensombrece”.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
4. “Quien no quiere pensar es un fanático quien no puede pensar es un
idiota quien no osa pensar es un cobarde”. Bacon.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
Uso de los puntos ( : )
Este signo de puntuación, lo mismo que los demás, se rige por ciertas
normas en cuanto a su empleo, las cuales aparecen a continuación.
En los saludos epistolares
El genero epistolar es el que corresponde a las cartas, y, por esa razón
saludo epistolar es aquella frase con que se da comienzo a una carta; por
ejemplo:
Apreciado amigo:
Estimado señor:
¿Que signo de puntuación se encuentra después de cada uno de los
saludos epistolares anteriores?.
Respuesta: dos puntos.
Pero tenga en cuenta que después de cada saludo epistolar se escribe
párrafo aparte.
Copie los siguientes saludos epistolares y márqueles el signo de
puntuación que les corresponda.
Recordado hermano Mi buen amigo
Respetable señor Dignisima señora
Estimado Jorge
Hacer una cita es expresar exactamente lo que otra persona ha dicho
o escrito, como en el siguiente ejemplo:
Amado Nervo decía: “La caridad de los ricos no es mas que la forma
del remordimiento”.
Note que, antes de citar el pensamiento de Amado Nervo, se marcan
los dos puntos. Sin embargo, fijese en este otro ejemplo:
"ntes de hacer una cita
José Ingenieros dice que “el envidioso activo es un escorpión
atrabiliario”.
Vea que, a pesar de que se hace una cita literal, no se marcan los dos
puntos.
¿Por que ? Porque dicha cita va precedida de un que enunciativo.
Lea detenidamente cada uno de los ejemplos que figuran a
continuación y márquele, si los lleva los dos puntos correspondientes.
a) Decía Confucio “Trabaja en impedir delitos para no necesitar
castigos”.
b) Azorín nos invita a retener como fundamental esta máxima
“Derechamente a las cosas”.
c) Cicerón explicaba que “La cólera es una demencia pasajera”.
d) Dijo el cardenal Cisneros “Fray ejemplo es el mejor predicador”.
e) Colton afirma que “cuando pedimos consejo, buscamos aprobación”.
f) Honorato de Balzac Expresaba que “Las costumbre son la hipocresía
de las naciones”.
g) Certera es esta sentencia de Andrés Maurois “todo deseo estancado es
un veneno”.
h) Recuede lo que dice Massiillon “un solo día perdido debería causarnos
sentimiento”.
i) Dakle Carnegie asegura que “el único medio de salir ganado de una
discusión es evitarla” .
j) Dice un proverbio persa “El embustero es un almacén de promesas y
de excusas”.
Respuesta: ponga los dos puntos en las siguientes posiciones:
a) Decía Confucio: Trabaja.................................................................
b) …...................................esta máxima: “Derechamente....................
c) …...................................cardenal Cisneros “Fray............................
d) …...................................Andrés Maurois: “Todo..............................
e) …...................................dice Massillon: “Un solo.............................
f) …...................................proverbio persa: “El embustero.................
Estas oraciones o frases se pueden reconocer con relativa facilidad.
Por ejemplo, en el siguiente párrafo de Lopez de Vega:
“La raíz de todas las pasiones es el amor: de el nacen la tristeza, el
gozo, la alegría y la desesperación”.
En la primera oración se afirma que “la raíz de todas las pasiones es
el amor”, y en la segunda se explica por que. Pero note que antes de esta se
marcan los dos puntos.
Lo mismo puede advertir en este pensamiento de Napoleón.
Bonaparte:
“En toda revolución hay dos clases de personaje: los que las hacen y
los que se aprovechan de ella”.
"ntes de oraciones o rases #ue explican el sentido de la anterior
Con la atención necesaria, lea los siguientes trozos y márqueles el
signo de los puntos donde convenga.
a) “El destino tiene dos maneras de herirnos negándose a nuestros
deseos y cumpliéndolos”.
Amiel.
b) “La gente dichosa no conoce gran cosa de la vida el dolor es el gran
maestro de los hombres”.
Anatole France.
c) “En el templo del favor todo es grande, menos las puertas estás son
tan bajas que se ha de entrar arrastrándose”.
Levis.
d) “Si pienso en mi cuando estudio a los hombres, no es por egoísmo es
porque soy el hombre que tengo mas a mano.
Trueba.
e) “Hay tres clases de ignorancia no saber nada, saber mal lo que se
aprende y saber algo que no se debe saber”.
Duclos.
f) “Las leyes son semejantes a las telas de araña contienen a lo débil y
ligero y son deshechas y traspasadas por lo fuerte y poderoso
g) “No hay mas que un poder la conciencia al servicio de la justicia; no
hay mas que una gloria el genio al servicio de la verdad”.
Victor Hugo.
h) “En el mundo hay dos medios para elevarse o por el propio vales o por
la imbecilidad ajena”.
La Bruyere.
Respuesta: Escriba dos puntos en las siguientes posiciones:
a) …....................................de herirnos: negándose...........................
b) …...................................la vida: el dolor..........................................
c) …...................................las puertas: éstas.....................................
d) …...................................por egoísmo: es porque..............................
e) …...................................de ignorancia: no saber..............................
f) …...................................de araña: contienen...................................
g) …...................................un poder: la conciencia..............................
h) …...................................una gloria: el genio....................................
i) …...................................para elevarse: o por...................................
AUTOEVALUACION 34
Lea con todo cuidadosamente cada uno de los trozos que siguen,
márqueles después los dos punto donde corresponda y, en los espacios libres,
diga por que utilizo dicho signo de puntuación.
1. Recordado amigo
En su carta del mes pasado me decía “Poca esperanza hay de recuperar lo
perdido”.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
2. Tres cosas te recomiendo estudia mucho, trabaja bien y calla a
tiempo.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
3. Dice un conocido refrán “Quien a buen árbol se arrima buena sombra
le cobija”.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
4. De una cosa puedes estar segura de la reprimenda que te dará tu
padre.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
5. Estimado señor
6.
Puede usted pasar a recoger sus efectos personales hoy a la 5 p.m.
Atentamente,
Carlos Obligado.
6. De mi abuelo son estas palabras “Se puede perdonar la torpeza;
nunca la haraganería”.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
7. No hables nunca de lo que no entiendas así, te evitaras disgustos.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
Uso del punto
Este signo se clasifica en puntos suspensivos, punto y seguido, punto
y aparte y punto final.
La compresión completa acerca del uso de este signo la obtendrá
usted por medio del siguientes trozo de “Ifigenia” de Teresa de la Parra.
“Al oír tan inicua indiscreción, salt6e al instante sin dejarle concluir:
¿Escritora?.....¿Escritora yo?.....¿Yo?........¡vamos, que disparate¡.
….....¡ah¡ por mas que si........ahora recuerdo.........tu te refieres sin
duda a unas recetas de cocina que estaba yo copiando el otro día.......”
En el trozo transcrito hay oraciones y frases en suspenso, sin concluir,
indicadas por los puntos suspensivos (tres puntos seguidos). En suspenso
significa que no se han dicho algunas palabras y que, por eso, la expresión
queda incompleta.
!untos suspensivos $%%%%%%%%%%%%%%&
Vea otro ejemplo que aclara aun mas la idea:
El me dijo que.......ya tu sabes. Se trata de la cuenta de.....bueno,
¿para que te explico eso?..........
La primera oración quedo en suspenso, como lo demuestran los
puntos suspensivos. Lo mismo ocurre con la segunda y la ultima.
Lea con muchas atención los trozos que se dan mas adelante y escriba
los puntos suspensivos donde convenga.
a) Pero es que tía Julia trajo los no te sorprenda que ella si; bien la
conoces por eso el otro día.
b) Y cuando entré, vi mejor es no decírtelo todavía estoy aterrorizada.
c) Extrajo del maletín pero no creas solamente compre la porque me
apareció muy barata.
d) Cuando llegues, lo primero que vas a hacer es ¡ah¡ olvidaba también
pero no me estas escuchando.
Respuestas:
a) Pero es que tía Julia trajo los …...... no te sorprenda que ella....... si;
bien la conoces........ por eso el otro día.
b) Y cuando entre, vi......mejor es no decírtelo. Todavía estoy
aterrorizada.
c) Extrajo del maletín ….....pero no creas........solamente compre la
…......porque me pareció muy barata.
d) Cuando llegues, lo primero que vas a hacer es …....... ¡ah¡ olvidaba
también …....... pero no me estas escuchando.
Hay oraciones que, aunque tienen sentido diferente, se refieren a un
mismo asunto, como puede observarlo en el siguiente párrafo de “Venezuela
Heroica” de Eduardo Blanco:
“En aquel sangriento y terrible escenario nadie acepta morir
obscuramente. Desde el general hasta el soldado, todos se esfuerzan por
alcanzar una muerte gloriosa. Allí se rinde la vida sin demostrar
flaquezas, sin inspirar compasión vitoreando a la patria, estimulando a
los que sobreviven”.
En la primera oración se destaca la actitud decidida de los patriotas
durante una batalla. La segunda expresa el alto grado de emulación
demostrado por ellos en esa misma batalla. La tercera explica como
combatían y morían en el transcurso de aquella acción heroica. Por lo tanto,
cada una de esas oraciones tiene sentido completo y diferente; pero todas se
refieren al mismo asunto.
Ahora observe que tales oraciones están separadas por el signo de
punto y seguido. ¿Por que este signo se llama así? Porque se coloca al final
de cada oración y sigue otra del mismo párrafo. Fijese también en que la
primera letra después del punto y seguido es mayúscula.
Se le dan a continuación varios párrafos de la novela “Mene”, de
Ramón Díaz Sanchez, para que usted coloque el punto y seguido y las
mayúsculas correspondientes al finalizar cada oración.
a) “Había vuelto allí estaba Joseíto, acicalado como un figurín entre los
musiúes desmesurados allí esta sonriente, son un aplomo asombro
!unto y seguido $ % &
mucho había de poder cuando a nada se atrevían los que le
amenazaban”.
b) “Se fue arrastrando los pies los otros quedaron pensativos ante sus
vasos de cerveza los distrajo la llegada de un nuevo sujeto que venia
de la calle”.
c) “Fue aquella la iniciación de una serie de catástrofes que rodeo con
aureola de terror la fama del petroleo cada semana registrándose un
nuevo evento de la muerte a lo largo de los itinerarios de la
explotación el fuego iba trazando una roja cadena”.
Respuesta: Ponga punto y seguido en las siguientes posiciones:
a) Había vuelto. Allí..............................................................................
musiúes desmesurados. Allí …........................................................
aplomo asombroso. Mucho...............................................................
b) …........................................los pies. Los otros................de cerveza. Los
distrajo
c) …...................................del petróleo. Cada.........................la
explotación. El fuego …....................................................................
Las oraciones que tienen sentido completo y diferente, pero que se
refieren a un mismo asunto, se separan con el signo de......................
Respuesta: punto y seguido.
Para comprender mejor el uso del punto y aparte es preciso saber lo
que es un párrafo. Usted ya lo sabe por que lo estudio en el punto anterior.
Vio que un conjunto de oraciones de sentido diferente, pero referidas todas a
!unto y aparte y punto inal
un mismo asunto forma un párrafo. Los dos párrafos siguientes le servirán
de ejemplo.
“Se prohibe emplear a los menores de diez y ocho años en los trabajos
de minas en talleres de fundicion, en empresas que acarreen riesgo para la
vida o para la salud y en trabajos superiores a su fuerza o que retarden su
desarrollo físico normal”.
“Queda también prohibido el trabajo de las mujeres en el interior de
las minas y en las labores peligrosas, insalubres o pesadas que señale el
ejecutivo federal”.
El primer asunto se refiere a la prohibición de emplear menores de
edad en determinados trabajos. Este párrafo termina con la palabra normal,
y allí se coloca el punto y aparte.
El segundo asunto se refiere a la misma prohibición para el empleo de
mujeres. Este párrafo termina con la palabra federal; después de ella no va
punto y aparte sino punto final.
Para separar los párrafos de un escrito se usa el.....................
Respuesta: punto y aparte.
Al final de cada parte o capitulo de una obra, se coloca el..............
Respuesta: punto final.
AUTOEVALUACION 35
Lea con toda atención el siguiente fragmento de “Caminos en Cruz” de
Claudio Vivas, marque los puntos suspensivos, el punto y seguido, el punto y
aparte y el punto final donde convenga.
“Amanecía gritos pregoneros, ruidos de carretas y solfeos silbados
llenaban vivamente el aire sutil de la mañana El lucero del alba apagaba las
bombillas y manos invisibles izaban en las esquinas lo semáforos.
“Era un hermoso día, alumbrado por un sol sencillo, sin amagos
nefastos, con aire cristalino, casi tierno Gradualmente fue cobrando
intensidad los diálogos callejeros se interferían en la frecuencia de la crónica
hablada los chismes políticos se deslizaban sigilosos un rumor iba cundiendo
en las calles y se plantaba aglutinado en las esquinas ¡en la plaza Bolívar
había nacido u protesta? ¿Su razón? ¿Su líder? ¿Su formal expresión? Nadie
lo sabia a punto fijo se suponía se decía se creía
“En la mañana caldeada de rebeldías, marchaba el estudiantado hacia
la Universidad Central Cifras heterogéneas algunos hombres preocupados,
capaces para plasmar ideales en formas concretas Muchos niños apenas
iniciados en las cuestiones sociales y en los problemas colectivos Algunas
niñas con la inquietud naciente y el anhelo impreciso de volcar el alma
nueva en experiencias sentimentales
“Aquel mozo, ingenuo adelantado del labriego, formaba en el
estudiantado y marchaba con el Se iniciaba en la lucha por ideales cívicos y
quería incorporarse de los primeros al sitio de la protesta Era viva su fe en
las palabras abrillantadas de sus libros primarios: ¡el ideal, la gloria, el
heroísmo? Era firme su apego a la expresión que leyera en lenguas clásicas:
sin esperanza es imposible encontrar lo inesperado.
“El trance afligente se presento en forma casual y fortuita la tragedia
se deslizo furtivamente entre las cosas venerables En la proceridad del
recinto augusto, ante la autenticidad de la grandeza, frente a la tradición de
las protestas y al cobijo de los claustros tutelares, cayeron las ambiciones y
las rebeldía en fatal e irresponsable suceso.
“¡Y el cayo con ellas? Tenia los dones de la juventud: fortaleza y
firmeza, inquietud y pasión, abnegación y altruismo valor y voluntad juvenil
era su arrebato idealizado y fue juvenil su impulso irreflexivo En el relato de
los hechos de fuerza marcaran su memoria la piedra del escandalo y la cruz
de los muertos y en la simbolización de las ideas su nombre sera signo de
civismo y protesta”
Uso de los signos de interrogación y admiración
Estos signos son dos: el primero se llama principio de interrogación (¿)
el segundo, fin de interrogación (?). ambos se usan cuando se formulan
preguntas por escrito, según puede advertirlo en el siguiente párrafo de “El
conquistador español del siglo XVI”, de Rufino Blanco Fombona.
“¿Quien es Pizarro? Un porquero de Trujillo, hijo de una cortesana.
¿Quien es Hernan Cortes? Un soldadito de infantería, un anónimo de
Medellin. ¿Quien es Vasco Nuñez de Balboa? Un mancebito disoluto
de Jerez, un criado de Don Pedro Portocarrero, señor de Moguer.
¿Quien es Diego de Almagro? Un expósito a quien se encuentra en el
claustro de una iglesia, en Almagro. Y así los demás aun los
mayores”.
Antes de la primera pregunta aparece el principio de interrogación.
Escribalo en su cuaderno.
Al final de esa misma pregunta esta el fin del signo de interrogación.
Escribalo en su cuaderno.
Ahora márqueles los signos de interrogación a las preguntas que
figuran en el siguiente trozo.
“Que pensaba aquel hombre de donde venia Hacia donde iba Por que
permanecía siempre callado Nos imaginábamos mil cosas diferentes.
'ignos de in(terrogacion $) *&
“Entre tanto el miraba a través de la ventana, sin fijeza, como perdido
en un laberinto de recuerdos. Que le atormentaba Como había llegado
hasta nosotros A quien buscaba en aquellos parajes.
Repuestas:
“ ¿Que pensaba aquel hombre? ¿De donde venia? ¿ Hacia donde iba?
¿Por que permanencia siempre callado? Nos imaginábamos mil cosas
diferentes.
“Entre tanto el miraba a través de la ventana, sin fijeza, como perdido
en un laberinto de recuerdos. ¿Que le atormentaba? ¿Como había
llegado hasta nosotros? ¿A quien buscaba en aquellos parajes?”.
Estos signos, lo mismo que los de interrogación, son dos, y su uso
corresponde al de los ejemplos que aparecen en el siguiente trozo del escrito
merideño Gonzalo Picón Febres:
◦ ¡Ave Maria Purísima!..........¡Barajo con el hombre tan
indigno!......
¿Ese muchacho es el enemigo malo en persona!......¡Ni por nada
quisiera yo estas en su pellejo a la hora de la muerte!......¡Pues
como!.....¡que se va a ir derechito a los infiernos!
Las oraciones de los dos párrafos anteriores son todas exclamativas,
por lo que llevan los signos de admiración al principio y al final. Escribalo en
su cuaderno.
Escriba el trozo que sigue y marque los signos de admiración donde
corresponda.
 Que vergüenza no debes andar así todo el día. Lo que dirá la gente
 Bah eso no me importa.
'ignos de admiración $+ ,&
 Ahora si solo eso faltaba además de sucio, desvergonzado que
calamidad, dios mio
respuesta:
 ¡Que vergüenza! No debes andar así todo el día. ¡Lo que dirá la gente!.
 ¡Bah! Eso no me importa.
 ¡Ahora si! ¡Solo eso te faltaba! ¡Además de sucio, desvergonzado! ¡Que
calamidad, dios mio!
AUTOEVALUACION 36
Lea detenidamente el siguiente fragmento de la novela “Mene” de
Ramón Díaz Sanchez, y marque, donde convenga, los signos de interrogación
y de admiración.
“Inopinadamente, cacareo la aldea como un gallinero, corrían los
aldeanos a la playa y se agrupaban a la orilla del lago:
 Un vapor de guerra veanle los cañones cuadrado y negro el buque
habiase estacionado a un tiro de honda y tenia el cielo con su humo.
Lanzo un silbido penetrante que estremeció la tierra.
 Va a disparar
 dios nos asista Virgen del Rosario
Pero como no disparaba, la gente se agrupo de nuevo. Una lancha de
motor, blanca y rauda, vino hacia el malecón. Saltaron unos hombres rubios,
gigantescos, con sombreros de corcho. Otro moreno y pequeñito, con blusa de
caqui, y Joseíto Ubert.
El de la blusa se acerco, autoritario, al abismado grupo:
 Donde esta el jefe civil
 Véalo: allá viene.
Venia Casiano, en efecto, acompañado de sus hijos. Los nativos
contemplaban con asombro a los gigantes. Recobraban la confianza, se
acercaban y reían.
 El jefe civil-pregunto a Casiano el de la blusa. Y le entrego un oficio.
Pálido y ceñudo miraba Casiano a Joseíto. Vestía este un traje gris y
sonreía con desenfado. No saludaba a nadie. La aldea toda aglomerábase a
su rededor y los curiosos se arrojaban la pelotica de sus comentarios. El jefe
civil había abierto el sobre y leía en silencio el oficio.
Después dijo:
 Estoy a la orden.
 Que es lo que se va a medir aquí – interrogo a Joseíto el de la blusa.
 Y Joseíto, agachando la cabeza:
 Lo que se va medir es lo mio. Desde la punta icotea hasta “El Mene”.
Uso de comillas y paréntesis
estos signos no se emplean con mucha frecuencia; no obstante, desde
usted saber utilizarlos cuando sea necesario, de acuerdo con las normas que
siguen:
Esas clases de citas son las que se toman tal como aparecen en el
texto. Por ese motivo deben llevar un signo especial, que podrá ver en el
siguiente ejemplo:
Uso de las comillas en las citas literales
Azorín nos invita a retener como fundamental esta máxima:
“Derechamente a las cosas”.
¿Que signo encuentra al principio y al final de esta máxima?
Respuesta: Las comillas, con las cuales se indica que la frase colocada
entre ellas es del mencionado autor.
A continuación se da otro ejemplo sobre el uso de las comillas.
El fabulista latino Fedro decía que “en un cambio de gobierno, el
pobre rara vez cambia de otra cosa que del nombre de su amo”.
Loe que aparece entre comillas son palabras de Febro. Lea con mucha
atención los trozos que siguen y marque las comillas donde corresponda.
a) Decía Confucio que gobernar significa rectificar.
b) Del historiador ingles Tomas Macaulay es este pensamiento: el mejor
gobierno es el que desea hacer feliz al pueblo y sabe como lograrlo.
c) Según un proverbio español, el que espera desespera.
d) Para el filosofo francés Miguel Montaigne la cobardía es madre de la
crueldad.
e) De Benjamín Franklin es esta certera observación: La pereza viaja
tan despacio que la pereza no tarda en alcanzarla.
Respuestas:
a) …...............................”gobernar significa rectificar”.
b) …...............................”el mejor ….............. como lograrlo”.
c) …...............................”el que espera desespera”.
d) …...............................”la cobardía es madre de la crueldad”.
e) …...............................”la pereza …................ alcanzarla”.
En este caso se usan también ciertos signos especiales, según puede
observar en los ejemplos que figuran seguidamente.
Juan Manuel Cajigal (1802 – 1856) Fue un ilustre hombre de ciencia
venezolano.
Miguel de Cervantes Saavedra (El manco de Lepanto) nació en Alcalá
de Henares en 1547, y murió en Madrid en 1616.
En el primero aparecen, encerrados entre dos pequeños arcos, los
números correspondientes a los años en que nació y murió Cajigal. Los dos
signos en que va encerrado el dato numérico reciben el nombre de
paréntesis.
En el segundo ejemplo ve que lo encerrado entre paréntesis es el
sobrenombre famoso que le fue dado a Cervantes, por haber perdido la mano
izquierda en aquella gran batalla.
Entonces, se ha dado cuenta de que las frases y los datos aclaratorios
que se intercalen en la oración deben ir entre paréntesis.
Examine atentamente las oraciones que se dan adelante y coloque los
paréntesis donde corresponda.
a) La batalla de Carabobo 24 de junio de 1821 sello la independencia de
Venezuela.
Uso del paréntesis para rases y datos aclaratorios
b) Llego ebrio ¡que vergüenza! Al salón donde se dictaba la conferencia.
c) Con sesenta pesos quince bolívares, mas o menos, compro un par de
zapatos.
d) En Naricual estado Anzoategui existen minas de carbón de buena
calidad.
e) El hipocampo caballo marino habita en todos los mares tropicales.
Respuestas:
a) …..........(24 de junio de 1821)...............................................
b) …..........(¡ que vergüenza! )...................................................
c) …..........(quince bolívares, mas o menos,)............................
d) …..........(Estado Anzoategui)................................................
e) …..........(cabello marino).......................................................
Complete el enunciado que aparece a continuación.
Para encerrar frases y datos aclaratorios que no forman parte de la
oración principal se usa el signo llamado.........................
Respuesta: paréntesis.
AUTOEVALUACION 37
En las siguientes oraciones coloque las comillas y los paréntesis
correspondientes.
1. Mariano Picón Salas escritor merideño decía: A espaldas del baquiano
caminador se acarreaban también los pesados órganos de las iglesias,
los pianos para las señoritas de la sociedad y las primeras plantas
eléctricas.
2. Lejos se oía el canto de los pastores, decía Nacho hombre viejo y de
suyo buen echador de cuentos.
3. Los hermanos Gutierrez mecánicos de oficio pretendían monopolizar
todos los trabajos del pueblos.
4. El generador corazón del sistema eléctrico había dejado de enviar su
mensaje de vida al cansado motor.
Uso del guión y de la raya
En la unidad N° 3 estudiamos el uso del guión para separar palabras
en silabas.
También se utiliza el guión para dividir las palabras que no ceben al
final de un reglón, teniendo en cuenta que si la primera a la ultima silaba de
una palabra es vocal, no se escribe esta sola en fin o en principio de linea.
Veamos, a tal efecto, los ejemplos que siguen:
Nadie quiso saber entonces cual era el deseo suyo.
Todos ellos sustentaban las mas disimiles opiniones al respecto.
Como usted puede ver, la vocal o de deseo es la primera silaba al
principio de la linea, y por eso esta mal colocada. Lo correcto es:
Nadie quiso saber entonces cual era el deseo suyo en tales circunstancias.
En el segundo ejemplo, note que la palabra opiniones esta mal
dividida al final del reglón, pues este termina con la vocal o, que es la
primera silaba de esa palabra. Las divisiones correctas son:
Todos ellos sustentaban las mas disimiles opiniones al respecto.
Todos ellos sustentaban las mas disimiles opiniones al respecto.
RECUERDE: No deben separarse al final de reglón:
a) Las cantidades cuando se escriben en numero.
b) El numero de la cédula de identidad.
c) Las siglas de identificación de los organismos: INCES, IVIC, OEA,
UNESCO, OTROS.
OBSERVE los siguientes ejemplos: Italovenezolano, Arabe – Israelí,
Norte – Sur.
En el primer ejemplo no se usa el guión porque indica amistad
relaciones fundamentadas en la convivencia.
En los otros ejemplos el guión denota oposicion entre los elementos.
En el siguientes trozo supongamos que algunas palabras finales de los
renglones se han salido del margen. Corte estas palabras en el sitio
apropiado, ponga el guión y escriba la parte sobrante en el reglón siguiente.
Fijese como se ha hecho en el ejemplo.
Ejemplo: El motor es lo que produce la fuerza para
mover el vehículo.
Respuesta: El motor es lo que produce la fuerza para
mover el vehículo.
Ejemplo: Generalmente, el motor va montado en la
parte delantera del bastidor; pero en algunos
modelos va en la parte trasera. Los motores
usados en los automóviles son de combustión
interna y funcionan con gasolina.
Respuesta: Generalmente, el motor va montado en la
parte delantera del bastidor; pero en algunos
modelos va en la parte trasera. Los motores
usados en los automóviles son de combustión
interna y funcionan con gasolina.
Un dialogo es una conversación entre dos o mas personas. Pero en un
dialogo escrito es necesario distinguir cuando habla cada persona y, para
ello, se utiliza un signo especial, como puede observarlo en la siguiente
anécdota.
Con motivo de la inauguración del palacio de Pedralbes en Barcelona,
entre otros actos de corte y con asistencia de los reyes, celebrase un
gran baile de gala. Alfonso XIII obsequia a diversas damas de la
aristocracia catalana, que allí se habían congregado. Llegado el
descanso, aproximase a un grupo en el que se encuentran el General
Berrera, Don Alfonso Sala y el Duque de Miranda. Este dirigiéndose a
Don Alfonso, dice
 ¿Sabe V.M. Con quien ha estado bailando últimamente?
 Francamente, lo ignoro – responde el Rey – y no recuerdo de quien se
trata. ¿Tu la conoces?.
 Pues es la hija de X, el separatista mas grande de toda cataluña, y la
hija comulga con las ideas de su padre – responde el platino.
 ¡Caramba! ¿El separatista mas grande de toda Cataluña, y la hija
comulga con las ideas de su padre? - exclamo Don Alfonso.
 Si Majestad – arguye el palaciego.
 Pues en el baile no se notaba – comenta el Rey.
Uso de la raya en los di-logos
¿Como sabe usted que el duque de Miranda ha tomado la palabra? Por
medio de la raya que aparece marcada antes de lo que comienza a decir el
rey Alfonso XIII.
¿Como distingue lo que el rey Alfonso XIII le dice al Duque de
Miranda? Por la raya que usted ve la comienzo de la respuesta dada por
aquel y por la oración aclaratoria “- Responde el Rey-”, que también esta
colocada entre rayas.
Luego, cuando el Duque de Miranda vuelve a tomar la palabra, esta
marcada nuevamente la raya, y cuando el Rey comienza otra vez a hablar se
marca antes la raya. Y así continua alternativamente, el dialogo cada vez
que uno de los personajes dice algo.
Lea el siguiente fragmento de “Medicina Callejera” de Miguel Mármol
(Javino), fijese en el dialogo y coloque la raya donde corresponda.
“Echese usted a la calle con un brazo entablillado y dios le de
resignación. En la primera cuadra encontrara al primer conocido, que
le preguntara alarmado:
Hombre, ¿que ha sido eso?
Que me subí sobre una silla a colocar el retrato de mi suegra y me
vine abajo.
¿Y que te has hecho?
Ya lo ves entablillarme el brazo.
¡que tontería! El ungüento de sapo es lo mejor para hacer volver los
huesos a su lugar.
¿Y donde se consigue eso?
Yo debo tener en casa un poco que me quedo de cuando se me extravió
la chocozuela. Sufrí terriblemente; no dormía, no comía ni nada.
¿Tu sientes así como latidos?
Si.
¡Ah!, pues; el ungüento, chico.
mándamelo.
Con mucho gusto. Te lo untas por la mañana y en la noche, y es
cuestión de cuatro untadas.
Así lo haré.”
Respuesta:
Escriba las rayas en las siguientes posiciones:
 Hombre..............................................................................................
 Que me..............................................................................................
 ¿Y que................................................................................................
 Ya lo ves............................................................................................
 ¡Que tontería!....................................................................................
 Y donde..............................................................................................
 Si........................................................................................................
 ¡Ah! Pues;..........................................................................................
 Mándamelo........................................................................................
 Con mucho gusto..............................................................................
 Así lo haré.........................................................................................
¿Que signo se usa para indicar que toma la palabra la persona que habla?
Respuesta: la raya.
AUTOEVALUACION 38
1. En el siguiente trozo supongamos que la ultima palabra de cada
reglón se ha pasado del margen. Escriba el trozo de nuevo separando
estas palabras en el sitio apropiado.
La palabra automóvil se emplea, generalmente, para cualquier vehículo de
pasajeros. En realidad, esta palabra se puede usar para cualquier vehículo
que transite por la vía ordinaria y que tenga su propio medio de impulsión.
2. Escriba el siguiente dialogo y ponga la raya donde corresponda.
Un señor......................................................................
Si; pero ¿es realmente un señor?.
La sirvienta balbucea, dudosa:
Por el traje................parece.
Bueno, que pase ese señor ¡que broma!
Paso, en efecto, un señor un señor flaco, avejentado, encorvado. A pesar de
esto, tenia una estatura aventajadisima de gran hombre infeliz.........
Sentóse, con el sombrero en las rodilla. Lucio una sonrisa triste:
¿Usted extrañará esta visita, a esta hora?
Si en efecto.
(Mefistófeles, Carmen Montero de Veroni).
ACENTUACION
Silabas tónica y silabas atonas.
Si usted dice en alta voz la palabra cascara, notara que la primera
silaba (cas) se pronuncia mas fuertemente que las restantes (ca – ra). Eso
significa que la primera es tónica y que las dos ultimas son atonas.
Ahora, pronuncie en alta voz la palabra atajarlo, observe que la silaba
tónica es ta, porque se pronuncia mas fuerza que las otras de la misma
palabra.
Asimismo, la silaba tónica de carnaval es val. Las dos primeras
suenan mas suavemente y, por tanto son atonas. En potestad la silaba
tónica es tad; en desmontara es ra y en estornudo es un.
Por consiguiente, al conocer la silaba tónica de una palabra simple, ya
se sabe que las demás son atonas.
Destaque las silabas tónicas del siguiente cuarteto de J.A.
Escalona Escalona:
Aquí estoy en la tierra de la noche como un árbol después de la tormenta.
Cortaron las espadas del relámpago cuanto había de efimero en las frondas.
Respuesta:
Aquí estoy en la tierra de la noche como un árbol después de la
tormenta.
Cortaron las espadas del relámpago cuanto había de efímero en las
frondas.
Es – ca – lo – na
En la palabra anterior:
a) ¿Que tipo de silaba es lo?
b) ¿Que tipo de silabas son es, ca, na?.
Respuestas:
a) Tónica.
b) Atonas.
Se llaman así aquellas cuya ultima silaba es tónica, como las que
figuran en el siguientes ejemplo:
“Tu robas del festón de mi vergel …....”
También son agudas muchas otras, como:
animar, quizás, café, sofá, frenesí, mando, jaguey, etc.
Ahora, fijese en que algunas de esas palabras agudas llevan una
rayita sobre la vocal de la silaba tónica, en tanto que otros vocablos no la
tienen. ¿Por que? Para que lo comprenda mas fácilmente, compare las dos
series que siguen:
canción, violín, también, compás, interés, pedís, bondad, cascabel
escribir. Convoy, avestruz, reloj.
Observe que todas las palabras de la primera serie terminan en n o s
y tienen marcado el acento en la ultima silaba. Ahora, vea las palabras
agudas de la segunda serie: ninguna termina ni en n ni en s, sino en otras
consonantes, y no llevan acento en la ultima silaba. La rayita sobre la silaba
tónica se llama acento ortográfico.
Lo anteriormente observado indica que a la palabra agudas se les
marca el acento escrito o tilde se termina en las consonantes n o s. Si
!alabras agudas
terminan en cualquier otra consonante no se les marca el acento. Examine
cuidadosamente los vocablos del grupo que sigue:
ojala, andaré, conseguí, retumbo, bambú
Todas esas palabras agudas terminan en vocal y tienen marcada la
rayita o acento ortográfico en la ultima silaba.
Eso quiere decir que a la palabra agudas terminadas en cualquiera
de las cinco vocales se les debe marcar el acento en la ultima silaba.
Pero no olvide que eso se hace cuando se trata de palabras agudas,
porque muchos vocablos; por ejemplo:
Cardumen, nupcias, venganza, bostezo.
Terminan en n, en s y en vocal; pero no son agudos sino graves y por
lo tanto, no se les marca el acento.
En las siguientes oraciones marque el acento a las palabras agudas
que deben llevarlo.
a) Mi mamá le encomendó a Jesús la construcción de un comedor
adicional para el hotel.
b) Ella pensó después que su padre tuvo alguna razón para despedir a
Daniel.
c) Descubrí, por casualidad, en el reten al señor que se había extraviado.
d) Con una labor sin oropel y con sincera intención de trabajar,
triunfaras en la vida.
Respuestas:
a) …......mamá.........encomendó.........Jesús..........construcción...........
b) …......pensó.........después.........razón..........
c) …......descubrí.........reten........
d) …......intención.........triunfaras.........
se debe marcar el acento escrito a las palabras agudas que terminan
en …..................
Respuesta: n, s y vocal.
Ya se dijo que la silaba tónica o fuerte de kas palabras agudas es la
ultima, pero en las graves es otra. Para facilitarle la compresión de este
asunto, se dan, con mayúsculas, las silabas tónica de los siguientes vocablos:
sacrisTÁN, reSIStan, mercanTIL, verSÁtil
La silaba tónica de sacristán (tán) es la silaba por lo que se la
considera una palabra aguda. Pero la silaba tónica de resistan (sis) no es la
ultima, sino la penúltima, lo que indica que es una palabra grave.
De igual manera, la silaba tónica de mercantil (til) es la ultima, lo
que hace una palabra aguda. Sin embrago, la silaba tónica de versátil (sá)
no es la ultima sino la penúltima, lo que la convierte en una palabra grave.
Entonces, queda demostrado que son graves todas aquellas palabras
cuya penúltima silaba es tónica o fuerte.
Otros ejemplos de palabras graves son:
carácter, examen huésped , pomada, portátil
!alabras graves
oasis, memorándum, superávit, retablo, ágil.
¿Y por que algunos de esos vocablos graves llevan marcado el acento
en la silaba tónica y otros no? Por lo siguiente:
usted recuerda que a las palabras agudas terminadas en vocal o en
las consonantes n o s se les pone el acento. Pues, en este caso, sucede todo lo
contrario: no se acentúan las que terminan en dichas consonantes, pero si se
les marca el acento a las que terminan en cualquier otra como c, d, j, l, r, t,
x, z, otros.
Fijese en que las palabras graves carácter, huésped, portátil,
memorándum y superávit terminan en consonantes que son ni n ni s, por
cuya razón tienen marcado el acento en la penúltima silaba.
Tampoco se les marca el acento a las palabras graves terminadas en
vocal, tales como poeta, petate, recaudo, atiende y muchas mas.
En las oraciones que siguen, márqueles el acento a las palabras
graves que deban llevarlo.
a) …......ya el lucero, arcangel de la luz, anuncia el día............
- Juan e. Arcia.
b) En ti levanta el marmol su desvelo...............
- Luz Machado de Arnao
c) Aqui estoy en la tierra de la noche como un arbol después de la
tormenta
- J.A. Escalona Escalona
d) Vas, hermosa de estrellas, hasta el sueño, hasta el secreto debil de la
brisa...........
- Ney Himiob
e) Y no olvida sus velas en el viento mi caliz extrañado del momento.
- Palmenes Yarza
f) Nieve,
de la montaña en el pulmón de cuello; ductil primor en la figura
breve.........
- Rafael Ángel Barroeta
g) Y en la espera paciente de su fruto maduro clavaba el simil ella,
dueña ya del fruto...........
- Hector Cuenca
h) …........ y cuando el angel de la luz dormita solitaria trabaja
desvelada.
- Mercedes de Perez Freites
i) ¡era tan facil ser un fruto de la tierra, una gota de lluvia, un pájaro,
una hoja!.
- Hector Guillermo Villalobos
j) Pero a la niña no le importaba nada porque tiene la lengua tan
lloraba que confunde la sal con el azucar
- Andrés Eloy Blanco
Respuestas:
a) …...................arcángel......................
b) …...................mármol........................
c) …...................árbol...........................
d) …...................débil............................
e) …...................cáliz.............................
f) …...................dúctil..........................
g) …...................símil............................
h) …...................ángel...........................
i) …...................fácil..............................
j) …...................azúcar..........................
complete el enunciado que a continuación se da.
A las palabras grave se les marca el acento escrito o tilde cuando
termina en...............
Respuesta: consonante, excepto n y s .
Estas pueden ser fácilmente reconocidas de acuerdo con el contenido
del cuadro que aparece mas adelante.
Palabras Silaba Orden de esta Clase de
!alabras esdr.julas y sobreesdr.julas
dadas tónica palabra
pa-pe-lon lon ultima silaba aguda
por-tá-til ta penúltima grave
pa-rén-te-sisrén antepenúltima esdrújula
ex-ple-ca-me-lo plí trasantepenúltima sobreesdrújula
En papelón la silaba tónica es lón, o sea la ultima: es palabra aguda.
En portátil la silaba tónica es ta; es decir, la penúltima: es palabra grave.
En paréntesis la silaba tónica es rén, o sea, la antepenúltima: es palabra
esdrújula. Y en explícamelo la silaba tónica es pli, es decir, la
trasantepenúltima: es la palabra sobresdrújula.
A todas las palabras esdrújulas se les marca el acento ortográfico.
Fijese en las siguientes:
recamara, cántaro, catástrofe, álcali, espíritu, átomo.
De igual manera a todas las palabras sobresdrújula se les marca el
acento. Vea las que siguen:
dígaselo, quítemelo, llévatela, escríbanselo, ayúdenmela, escóndetele.
Pronuncie en alta voz las palabras que siguen, escriba en una
columna las esdrújulas y en otra las sobresdrújulas, y márquele a cada una
el acento sobre la vocal de la silaba tónica.
Magnifico, sintoma, indicamelo, atmosfera, aguantaselo,
estudiensela, denmela, deposito, cometela, dejaselo, musica, retengamela,
fosforo, ajustasela, hipocrita, subaselos.
ESDRUJULAS SOBREESDRUJULAS
…........................................ ….............................................
…........................................ ….............................................
…........................................ ….............................................
…........................................ ….............................................
…........................................ ….............................................
…........................................ ….............................................
…........................................ ….............................................
…........................................ ….............................................
Complete el enunciado que mas adelante aparece.
Se les marca el acento escrito a todas las palabras........................
y también a todas las.........................................................
Respuestas: esdrújulas....................sobreesdrújulas.
OTRAS NORMAS DE PROSODIA
1. En las palabras graves y agudas donde concurren una vocal abierta y
otra cerrada acentuada se marca la tilde. Ejemplo Maria, Raúl, Raíz,
Otros
2. Las formas verbales agudas que llevan acento ortográfico lo
conservan aun cuando acrecienten su terminación con un enclítico.
Ejemplo: rogó, rogóle; cayó, cayóse, otros.
3. Las palabras compuestas que no tienen guión pierden la tilde en la
primera palabra. Ejemplo: decimoséptimo. Si llevan guión, a las dos
se les coloca acento ortográfico. Ejemplo: Histórico – crítico.
4. Los adverbios terminados en mente conserva el acento ortográfico del
adjetivo del cual se derivan. Ejemplo: dócilmente, dócil+mente;
fácilmente, fácil+mente.
5. Las vocales mayúsculas siguen las reglas de acentuación y si llevan
acento ortográfico, debe colocársela.
6. Las palabras monosílabas no se acentúan ortograficamente, solo
llevan tilde las que desempeñan distintos oficios gramaticales.
No llevan tilde fue, fui, vio, dio, vi, pues, otros.
Examine con mucha atención cada uno de los ejemplos que se da
separadamente mas adelante con relación a esta clase de acento.
Solo te ruego que vengas solo.
El vocablo sólo, son acento, significa solamente, únicamente; pero si
no lleva el acento, quiere decir sin compañía.
Yo se que ella se desmayo.
La palabra sé, con acento, es una inflexión del verbo saber, y sin
acento es una forma pronominal de tercera persona.
Notamos que aun los perros enmudecieron.
Me di cuenta de que Juan no había llegado aun.
"cento diacritico
En el primer ejemplo el termino aun, sin acento, significa hasta; pero
son acento equivale a todavía.
Dice que el no puede conducir el auto.
Cuando la palabra el no se acentúa es un articulo determinado; si
lleva el acento, es un pronombre de tercera persona.
Quiere que yo le de el sombrero de fieltro.
El vocablo dé, con acento, es una forma del verbo dar; sin acento, es
una preposición.
Los términos estudiados anteriormente tienen cada uno dos
significados diferentes. Por eso, uno se acentúa; el otro no.
El acento empleado en estos casos sirve para demostrar distinción y
se llama acento diacrítico.
De igual manera, a los demostrativo este, ese, aquel y a sus
respectivos femeninos y plurales se les marca el acento cuando hacen el
oficio de pronombres; y no se les marca si son adjetivos. Ejemplos:
Este libro es mejor que aquel.
Aquel martillo pesa mas que este.
En la primera oración el demostrativo este no lleva acento porque es
un adjetivo que acompaña al sustantivo libro; pero al demostrativo aquel si
se le marca, puesto que funciona como pronombre en reemplazo del referido
sustantivo.
En la segunda oración sucede lo contrario: el demostrativo aquel no
lleva acento por que funciona como adjetivo determinante del sustantivo
martillo; pro el demostrativo este si lo lleva ya que funciona como
pronombre en sustitución de dicho sustantivo.
Finalmente, se les marca acento ortográfico a los vocablos siguientes:
 mi, pronombre personal, para distinguirlo de mi, adjetivo posesivo.
Ejemplo:
- A mi no podrás quitarme mi libro.
 Té, bebida aromática, para diferenciarlo de te, pronombre personal.
Ejemplo:
¿Bebiste el të que te traje ayer?
 más, si significa cantidad, para distinguirlo de mas cuando equivale a
pero ejemplo:
Estudio más que yo, mas no esta satisfecho.
 Sí, pronombre personal o adverbio de afirmación, para diferenciarlo
de si, conjunción condicional. Ejemplo:
Cuando volvió en sí dijo que si se quedaría si la
acompañaba su padre.
 Tú, pronombre de segunda persona, para distinguirlo de tu adjetivo
posesivo. Ejemplo:
Ella dice que tu debes portar tu cédula.
 qué, cuál, quien y cuanto, pronombres interrogativos o exclamativos,
para distinguirlos de los que funcionan como relativos. Ejemplos:
¿A que vienes? A que me pagues.
¿De cuál quieres? Ya te dire de cual.
¿ Y quien lo dijo? No sé quien seria.
¿Cuánto quieres? Cuanto puedas darme.
 Cómo, dónde y cuándo, adverbios interrogativos, para diferenciarlos
de cuando funcionan como adverbios relativos. Ejemplo:
¿Como te sientes? Como un toro.
¿Donde esta mi pluma? Donde la dejaste.
¿Cuando volverás? Cuando quieras.
Complete el enunciado que figura a continuación.
Para denotar diferencia en el oficio o en el significado de algunos
vocablos de igual estructura, se usa el acento.........
Respuesta: diacrítico.
AUTOEVALUACION 39
1. Determine que tipo de silabas son las que componen la palabra
ADELANTE, las cuales aparecen a continuación.
a) “a”
b) “de”
c) “lan”
d) “te”
2. Diga que clase de palabras son las siguientes:
a) Prósperas.
b) Cumplidor
c) Mándamelo
d) valera
e) Legó
3. Escriba las siguientes palabras con su acento correspondiente.
a) piston f) alli
b) ¿como? g) comiendoselo
c) fijese h) Frio
d) automovil i) despues
e) sujetamelo j) eléctrica
4. Coloqueles el acento (si cree que deben llevarlo) a las palabras
siguientes:
a) que (relativo) e) el esta
b) ¿quien? f) tu amigo
c) a mi g) ¿cuando?
d) este (pronombre) h) ¿por que?
EVALUACION No. 5
1. En los párrafos siguientes se ha omitido la coma; coloque este signo
donde crea que debe ir. Los demás signos de puntuación que aparecen
son correctos. Copie los párrafos completos.
a) Esta fe esta dedicación al trabajo este sentido de responsabilidad han sido
la causa del éxito en la empresa.
b) Sembró doblado sobre el surco la dorada semilla del maíz.
c) Las nubes fenómenos atmosféricos producidos por la concentración de
vapor de agua anunciaban un cambio de tiempo sobre el valle de caracas.
d) Solo había en el cuarto un catre una mesita rustica con su taburete un
viejo armario casi vacío y una sensación de profunda soledad.
2. En los párrafos siguientes se ha omitido el punto y coma.
Coloque este signo de puntuación donde el sentido de la frase lo exija.
e) Ricardo es muy pobre, vive solo siendo aun muy joven, su tío, que era
pescador y marino, le llevo mar afuera trabajo como grumete en un barco de
la venezolana de navegación.
f) La primera parte del trabajo fue muy interesante la segunda, menos la
tercera, sinceramente aburrida.
g) verdaderamente, vivo muy cerca precisamente este es mi barrio.
3. En el párrafo siguiente corrija los errores de puntuación según su
criterio.
Si; lo respeto mucho, pero. Era un veterano deportista. casi campeón de
natación que en su juventud arrancaba el aplauso de las multitudes y ahora
estaba debilitado por el vicio. Me habría gustado verle como en sus bueno
tiempos.
4. Coloque los signos de puntuación que crea conveniente.
a) Desde cuando no lo has visto, pregunto el hermano de Juan.
b) Por favor, señor comprenda mis razones.
c) El libertador Simón Bolívar muerto el 17 de diciembre de 1830 vivirá
eternamente en el corazón de toda América.
5. Complete las siguientes afirmaciones:
a) Para destacar una cita o frase reproducidas textualmente se
emplea...............................................................................................
b) Cuando en un texto escrito se omiten palabras, se colocan en lugar de
estas los..............................................................................
c) Al final de cada párrafo se coloca un ….......................................
d) En palabras, oraciones o frases con las que se quiere denotar admiración,
sorpresa o ruego deben colocarse, al principio y al
final...................................................................................................
e) Cuando se desea que la u se pronuncie después de la consonante g se
coloca sobre aquella..............................................
6. Márquela el ,-acento (si considera que deben llevarlo) a las palabras
que aparecen a continuación.
Maíz, café, tachira, humero, real, carro, mantel, Luis, caucho, aji, practica,
párrafo, Ruiz, Cristobal, Cancion, fue, petroleo, heroina, cesped, baúl,
naranja, mariposa, participante, fragil, rogole.
7. Acentúe ortograficamente las palabras que lo ameriten en las
siguientes oraciones:
a) Fue de viaje a Ciudad Bolívar y compro una sabana para llevarla a la
Gran Sabana.
b) Solo vino el niño pequeño; mas no importo.
c) Se que me castigara por la falta
d) El liquido se derramo por todo el deposito.
e) Efectuamos el trabajo en equipo, mas nadie trabajo mas.
f) En tiempo de los romanos había hombres muy barbaros: se montaban en
los arboles y mataban a los pajaros.
AUTOEVALUACION 32
1. Se marca comas después de perlas, redes, piaches, libres, felices,
descubridores, piratas.
Porque con ellas terminan oraciones cortas en serie y también porque en
algunas hay series de palabras.
2. Se marca comas después de piache, Juan, Guatoco, Macanao, Aguirre,
guaiqueries.
Por que forman parte de una serie de frases cortas.
3. Se marcan comas antes de querido amigo y de Pedro Calice.
Porque esos nombres están en vocativo.
4. Se marca coma antes de pero.
Porque es conjunción adversativa, precedida de una oración corta.
5. Se marcan comas antes y después de en cambio.
Porque es una frase intercalada en la oración.
AUTOEVALUACION 33
1. se marcan signos de punto y coma después de las palabras inglesas y
suipacha.
Por que en cada una de ellas termina un periodo.
2. Se marca el punto y coma antes de mas y de pero.
Porque son conjunciones adversativa precedidas de oraciones largas.
3. Se marca punto y coma después de social e ilumina.
Porque en ellas terminan oraciones de sentido contrario a las que les siguen.
4. Se marca punto y coma en fanático e idiota.
Porque en cada una de ellas termina un periodo.
AUTOEVALUACION 34
1. Se marca el signo de dos puntos después de:
-Recordado amigo.
Porque es un saludo apistolar.
-Decia
Porque le sigue una cita literal.
2. Se marca el signo de dos puntos después de recomiendo.
Porque le siguen oraciones que explican el sentido de la anterior.
3. Se colocan dos puntos después de refran.
Porque le sigue una cita literal.
4. Se marcan dos puntos después de segura.
Porque le sigue una oración que explica el sentido de la anterior.
5. Se marcan dos puntos después de estimado señor.
Por que es un saludo epistolar.
6. Se marcan dos puntos después de palabras.
Porque le sigue una cita literal.
7. Se marcan dos puntos después de entiendas.
Porque le sigue una oración que explica el sentido de la anterior.
AUTOEVALUACION 35
1. se marca el signo de punto y seguido después de amanecía, mañana,
tierno, intensidad, hablada, sigilosos, esquinas, fijo, central,
heterogéneas, concretas, colectivos, el protesta, fortuita. Venerables,
voluntad, irreflexivo, muertos.
2. Se marca punto y aparte en semáforos, sentimentales, inesperado y
suceso.
3. Se marca punto final en protesta.
4. Se marcan puntos suspensivos en esquinas, razón, líder, expresión,
suponía, decía, creía, ellas.
AUTOEVALUACION 36
1. Se colocan los signos de admiración en las siguientes expresiones:
- ¡Un vapor de guerra! ¡Véanle los cañores!
− ¡Va a disparar!
− ¡Dios nos asista! ¡Virgen del Rosario!
2. Se colocan los signos de interrogación al principio y al final de las
siguientes expresiones:
− ¿Donde esta el jefe civil?
− ¿El jefe civil?
− ¿Que es lo que se va a medir aquí?
AUTOEVALUACION 37
1. Mariano Picón Salas (escritor merideño) decía: “A Espaldas del
baquiano caminador se acarreaban también los pesados órganos de
las iglesias, los pianos para las señoritas de la sociedad y las primeras
planta eléctricas”.
2. “Lejos se oía el canto de los pastores”, decía Nacho (hombre viejo y de
suyo buen echador de cuentos).
3. Los hermanos Gutierrez (mecánicos de oficio) pretendían monopolizar
todos los trabajos del pueblo.
4. El generador (corazón del sistema eléctrico) había dejado de enviar su
mensaje de vida al cansado motor.
AUTOEVALUACION 38
1. La palabra automovil se emplea, generalmente, para cualquier
vehículo de pasajeros. En realidad, esta palabra se puede usar para
cualquier vehículo que transite por la vía ordinaria y que tenga su
propio medio de impulsión.
2. Escriba la raya en las siguientes posiciones:
- Un señor..........................................
- si; pero. ............................................
- por el traje........................................
- bueno, que........................................
- ¿usted extrañara..............................
- si, en efecto.......................................
AUTOEVALUACION 39
1. a) átona e) sujétamelo
b) atona f) alli
c) tónica g) comiéndoselo
d) átona h) frío
i) después
j) eléctrica.
2. a) esdrújulas
b) aguda
c) sobreesdrújula
d) llana (o grave)
e) aguda.
3. a) pistón
b) cómo
c) fíjese
d) automóvil
4. a) que
b) ¿Quien?
c) a mi
d) éste
e) el está
f) tu amigo
g) cuándo
h) ¿por qué?
UNIDAD VI
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
 Use adecuadamente los adjetivos y evite su abuso.
 Escriba los artículos, adjetivos, pronombres relativos y verbos
convenientes, según las normas de la concordancia.
ADJETIVO
Observe las siguientes oraciones:
a) El libro es grande.
b) El libro es interesante.
c) Tengo seis libros.
Las palabras grande e interesante modifican al sustantivo libro, pues
son adjetivos. La palabra seis ni describe ni califica solo limita o determina
la significación del nombre libro; entonces podemos decir que adjetivo es la
palabra variable que se une al nombre para calificarlo o determinarlo.
Etimológicamente, la palabra adjetivo viene del latín adjectus, que significa
agregado.
En la primera oración el libro es grande observamos que el adjetivo
grande describe al nombre libro.
En la segunda oración el libro es interesante el adjetivo interesante lo
califica.
En la tercera oración tengo seis libros el adjetivo seis solo limita o
determina la significación del nombre libro; por lo tanto, el adjetivo se divide
en calificativo y determinativo.
1. Los adjetivos calificativos describen al nombre asignándole alguna
cualidad. Ejemplos: casa bonita, niños inteligente.
2. Los adjetivos determinativos limitan o determinan la significación del
nombre, y se subdividen así:
posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos,
interrogativos y exclamativos.
a) Adjetivos posesivos: mis, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras,
tuyo, tuya, tuyos, tuyas, tu, tus, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras,
suyo, suya, suyos, suyas, sus y su.
b) Adjetivos demostrativos: este, ese, aquel con sus correspondientes
femeninos plurales.
c) Adjetivos indefinidos: alguno, ninguno, cualquiera, demás, mucho,
poco, cierto, demasiado, todo, tal, tanto, diversos, bastante, unos,
cada, varios.
d) Adjetivos relativos: cuyo, cuya, cuyos, cuyas, cuanto, cuantos,
cuanta, cuantas.
e) Adjetivos interrogativos y exclamativos: que, cuanto, cuanta,
cuantos y cuantas.
Uso y abuso de los adjetivos
Por medio de los adjetivos se expresan las cualidades de los seres y
las cosas. Pero es conveniente evitar las exageraciones: un periodo o un
párrafo con exceso de adjetivos resulta empalagoso y cursi, como puede
usted notarlo en la siguiente oración:
Quiero corresponder a las finas, constantes y sinceras atenciones
suyas.
Fijese: finas, constantes, sinceras, suyas. Cuatro adjetivos en una
oración ¿Para qué? Un solo calificativo, el más preciso y oportuno, basta
para lograr una acertada manifestación de cortesía:
Quiero corresponder a sus finas atenciones.
Por lo demás, el adjetivo constantes resulta tan inoportuno en esa
expresión que sugiere la idea de un reproche, mas bien que la de una
demostración de gratitud. Y lo de sinceras sobra visiblemente, por lo
trajinado y redundante.
Los adjetivos deben ser apropiados a casa nombre y armonizar con el
contenido de la oración. Y, sobre todo, no ser manoseados e inexpresivos,
como maravilloso, fantástico, lindo, bonito, divino y algunos mas, tan usados
en frases vulgares o ramplonas.
El uso acertado de los adjetivos comunica firmeza y claridad a la
expresión, como se advierte al comparar los ejemplos siguientes:
Había allí un maravilloso bosquete de helecho arborescentes.
Allá nos comimos una maravillosa parrillada.
En el primero, el adjetivo maravilloso ha sido utilizado con verdadero
acierto, pues un bosquete de helechos tan altos como los arboles causa
admiración. Ese calificativo se adapta bien a bosquete y da vigor a la
expresión.
En cambio, en la segunda oración resulta chabacano, fuera de lugar.
¿Por que causa admiración un pedazo de carne a la parrilla? Nada, que ese
adjetivo ha sido impropiamente usado. Quizás el termino exquisita califique
a esa parrilla con mayor justeza:
Allá nos comimos una exquisita parrillada.
Colocación de los adjetivos
Por ultimo, la colocación de los adjetivos exige también cierta
atención, pues algunas veces deben colocarse antes del nombre y otras,
después de este. Vea los siguientes ejemplos:
pesado plomo libro pesado
negro carbón sombrero negro
duro hierro pan duro.
El ser pesado es una cualidad propia del plomo, inherente a este
metal, ya que no hay plomo liviano del cual sea necesario distinguirlo. Por
eso el adjetivo pesado debe colocarse ante del nombre común plomo.
Una cualidad propia del carbón es su color negro; no hay carbón de
otro del cual haya que distinguirlo, por lo que se coloca antes del nombre el
calificativo negro. De igual manera, el adjetivo duro denota una cualidad
especifica del hierro y por esa razón debe ir antes de este nombre.
Ahora bien, esos mismos adjetivos se colocan después de loas
respectivos nombres a que se refieren en el segundo grupo de frases, puesto
que así se distingue un libro pesado de otros que son livianos; un sombrero
negro de los de color gris, castaño, otros.; el pan duro del tierno o blando.
AUTOEVALUACION 40
1. En los espacios dados escriba cuatro adjetivos que denoten las
cualidades mas comunes de los siguientes nombre:
a) …................ …................ …................ …................
b) …................ …................ …................ …................
c) …................ …................ …................ …................
d) …................ …................ …................ …................
2. En los espacios correspondientes escriba tres nombres de cosas a las
que se puedan aplicar correctamente los siguientes adjetivos:
a) inflamable …................ …................ …................
b) cortante …................ …................ …................
c) veloz …................ …................ …................
d) potente …................ …................ …................
e) resistente …................ …................ …................
3. Antes de cada oración se dan cuatro adjetivo para que, en el espacio
libre en cada una de ellas, escriba el que mas acertadamente califique
al nombre respectivo:
a) laborioso, educado, perseverante, confiado.
El hombre …............................. vence cualquier dificultad.
b) Componente, saludable, puntual, atento.
El empleado que llega temprano a su trabajo es............................
c) temeroso, practico, hábil, prudente.
Un conductor ….............................. no corre a velocidades exageradas.
d) nerviosa, justa, importante, correcta.
La persona ….......................no da motivo para que la reprendan.
4. Tache en cada oración uno de los adjetivos repetidos según le
corresponda estar colocado antes o después del nombre.
a) La blanca leche blanca hervía en la olla.
b) La blanca camisa blanca tenia las mangas rotas.
c) La blanda cera blanda iba tomando forma en sus manos.
d) La blanda tierra blanda es buena para plantar dalias.
e) El caudaloso Caroni caudaloso es una fuente de riqueza.
f) Los caudalosos ríos caudalosos son vías de comunicación.
g) Los mansos corderos mansos pacen en el prado.
h) Los mansos toros mansos están en los corrales.
i) Los inquietos cabritos inquietos saltan sobre las rocas.
j) Los inquietos caballos inquietos se encabritaron.
ARTICULO.
Observe las siguientes oraciones:
Dame el libro Dame los libros Dame las libretas
Dame un libro Dame unos libro Dame unas libretas
¿Que palabras están delante de los sustantivos libros y libretas?.
Respuesta: el, los, las, un, unos, unas.
Los vocablos anteriores se denominan artículos; son palabras
variables que se anteponen al nombre para señalar su genero y numero e
indicar si esta determinado o no.
hay dos clases de artículos: el determinado o definido y el
indeterminado o indefinido.
Las formas del articulo determinado son; el, la, lo, las y los.
Las formas del articulo indeterminado son: un, unas, unos y unas.
En las siguientes oraciones indique el articulo y su clase.
a) Trajo un montón de cosas viejas y las almaceno.
b) El caminante, fatigado, se detuvo bajo el árbol.
c) Vivo, como el primer día, se conservo en su alma aquel recuerdo.
d) Vio una puerta abierta y se sintió acompañado.
Respuestas:
a) Articulo: un – clase: indeterminado
b) Articulo: el – clase: determinado
c) Articulo: el – clase: determinado
d) Articulo: una – clase: indeterminado
PRONOMBRE RELATIVO
Observe estas oraciones:
Este es el niño Tú deseas conocer.
Si unimos estas oraciones, formamos una expresión mas completa.
Ejemplo: este es el niño que tu deseas conocer.
Las oraciones se relacionaron con la palabra que, la cual además,
hace referencia a una persona (niño) o cosa ya nombrada que se llama
antecedente. ¿Cual es el antecedente de que?.
Respuesta: el sustantivo niño
veamos otros ejemplos:
Esta es la casa de la cual te he hablado.
Antecedente: casa. Pronombre relativo: cual.
José es la persona en quien he pensado.
Antecedente: libro. Pronombre relativo: cuyo.
Como puede observar, las palabras cual, quien y cuyo establecen
relaciones entre dos oraciones haciendo referencia a un antecedente.
Formas de los pronombres relativos
Que tienen una sola forma; su genero y numero se conocen por los del
antecedente. Ejemplo:
1. El joven que estudia
2. la joven que estudia.
3. Los jóvenes que estudian.
4. Las jóvenes que estudian.
Cual tiene la forma cuales para el plural, y por medio del articulo se
indica su genero, que es el del antecedente. Ejemplos:
1. Comi la fruta, la cual estaba muy sabrosa.
2. Este es tu trabajo, el cual tiene algunos defectos.
3. Estos son los soldados muertos, los cuales eran leales.
Quien tienen la forma quienes para el plural y su genero se reconoce
por el del pronombre o sustantivo que le sirve de antecedente. Ejemplo:
1. Ella fue quien lo reconoció.
2. El fue quien trajo el recado.
3. La niña de Olga fue quien regalo el juguete.
En la oración 1 el antecedente del relativo quien (el pronombre ella)
esta en genero femenino y numero singular.
En la oración 2 el antecedente del relativo quien (el pronombre él)
tiene genero masculino y numero singular.
En la oración 3 el antecedente del relativo quien (el sustantivo niña)
esta en genero femenino y numero singular.
De lo anterior se deduce que los pronombres relativos tienen el
mismo genero y el mismo numero que su antecedente, lo cual denota la
concordancia con este. A continuación ampliamos este concepto.
CONCORDANCIA.
Concordancia del articulo
Desde el punto vista gramatical, concordancia significa poner de
acuerdo unas palabras con otras en la expresión hablada o escrita. Pero lo
mas importante es saber cuales de ellas se deben poner de acuerdo y en que
sentido. Comprenderá claramente esto en la oración.
Inspecciona primero el taller y después las oficinas.
Aquí el sustantivo taller es masculino singular y el articulo el
también es masculino singular; el sustantivo oficina es femenino plural y el
articulo las es, igualmente, femenino plural.
Eso le indica que el articulo, cualquiera que sea su clase debe
concordar en genero y numero con el sustantivo al cual se refiere.
Sin embargo, cuando el sustantivo femenino singular empieza por a
tónica, debe llevar la forma el o un; por ejemplo el hacha, el anima, un ave,
un arma, el ala, otros.
Concordancia del adjetivo.
A continuación se da otro ejemplo de concordancia.
Ahora tengo casa cómoda y amigos verdaderos.
Note que al sustantivo casa le corresponde el genero femenino y el
numero singular. Por esa razón, el adjetivo cómoda, que lo modifica, esta
expresado en genero femenino y numero singular.
De igual manera, como el sustantivo amigos es de genero masculino y
esta en numero plural, al adjetivo verdaderos le corresponden el mismo
genero y el mismo numero.
El sustantivo debe concordar en genero y numero con el adjetivo que
lo modifica.
No obstante, fijese en los ejemplos que aparecen mas adelante.
La suegra y la nuera están contentas.
Ha visto que suegra y nuera son sustantivos femeninos en singular,
pero contentas aparece en plural por que este adjetivo modifica a ambos
sustantivos a la vez.
El padre y la hija son generosos.
Los sustantivos padre e hija están en singular, pero son de genero
diferente, y al adjetivo generosos, que los modifica, le corresponde el genero
masculino y el numero plural. Eso le demuestra que dos o mas sustantivos
de diferentes géneros concuerdan con un adjetivo masculino.
Concordancia del verbo.
Vea los siguientes ejemplos:
El pistón comienza a subir.
Las válvulas permanecen cerradas.
¿Que cosa comienza a subir? El pistón. Este es el sujeto de la primera
oración, y esta en tercera persona del singular.
¿Que hace el sujeto pistón? Comienza a subir. Comienza es el verbo
de la oración y esta en tercera persona del singular. Esto demuestra que el
sujeto pistón concuerda con el verbo comienza en numero y persona.
¿Que cosas permanecen cerradas? Las válvulas. Este es el sujeto de
la segunda oración y esta en tercera persona del plural.
¿Que indica el sujeto válvulas? Que permanecen cerradas
permanecen es el verbo de la oración, y también esta en tercera persona del
plural.
Esto prueba, igualmente, que el verbo permanecen concuerda con el
sujeto válvulas en numero y persona.
Tú limpiaste el filtro de aire.
¿Quien limpio el filtro de aire? Tu, pronombre de la segunda persona
del singular y sujeto de la oración. A este le corresponde la inflexión verbal
limpiaste, en segunda persona del singular.
Queda así evidenciado que la forma verbal limpiaste concuerda con el
pronombre tu en numero y persona.
Yo redacte esa carta.
Nosotros defenderemos las leyes.
En el primer ejemplo, el verbo redacte esta en primera persona del
singular, como el sujeto yo, que es un pronombre de primera persona del
singular.
De igual modo, en el segundo ejemplo la forma verbal defenderemos
corresponde a la primera persona del plural, y por eso concuerda con el
sujeto nosotros, que es pronombre de primera persona del plural.
Lo explicado anteriormente le indica que el verbo concuerda con el
sujeto en numero y persona.
Sin embargo, hay algunos casos especiales de concordancia sobre los
cuales se dan los ejemplos que siguen:
Mi padre, mi tío y mi hermana partirán al amanecer.
Los sustantivos en singular padre, tío y hermana forman el sujeto de
la oración; pero la forma verbal que les corresponde, partirán, esta en plural.
De esos inferir usted que el verbo concuerda en plural con dos o mas
sustantivos en singular.
Ella, tu y yo almorzaremos aquí.
Observe que el sujeto de la oración esta compuesto por los
pronombres ella, tu y yo, de tercera, segunda y primera persona del
singular, respectivamente; pero que la forma verbal almorzaremos esta en
primera persona del plural.
El y yo estudiamos aquí.
El sujeto esta formado por los pronombres el y yo, de tercera y de
primera persona, respectivamente; pero el verbo en plural, estudiamos, esta
en primera persona.
Tu y yo veníamos a pie.
Los pronombres tu y yo, de segunda y de primera persona del
singular, forman el sujeto con el cual concuerda el verbo, en primera
persona del plural, veníamos.
De esto se deduce que si el sujeto esta compuesto por dos o mas
pronombre entre los cuales hay uno de primera persona del singular, el
verbo correspondiente concuerda con este en la primera del plural.
AUTOEVALUACION 41
1. Conteste a la siguientes preguntas:
a) ¿Con quien concuerda el articulo en genero y numero?
b) ¿Que sustantivos femenino en singular deben llevar en masculino el
articulo que le corresponde?.
c) ¿Como concuerda, por lo general, el adjetivo con el sustantivo?.
d) ¿En qué numero concuerda el adjetivo con dos o mas sustantivos en
singular y del mismo genero?.
e) ¿Como concuerda el adjetivo con dos o mas sustantivos en singular y de
genero diferente?
2. En una misma oración se dan dos artículos para que tache el que no
concuerda con el sustantivo correspondiente.
a) Compre un unos libros raros.
b) Ella trajo los el juego de muebles.
c) Dijeron que el la hambre aumentaba.
d) En el fondo encontramos un una ancla antigua.
3. En una misma oración se dan dos adjetivos para que tache el que no
concuerda con el sustantivo al cual modifica.
a) Dijeron que ese esa puerta tenia candado.
b) Abandonados, abandonado, un anciano y un niño vivían allí.
c) Partieron del lugar, disgustados, disgustada, una señorita y un joven.
4. a) ¿Con quien concuerdan en genero y numero los pronombres
relativos quien y cual?
b) ¿Con quien concordar el verbo en numero y persona?.
c) ¿Que significa la palabra concordancia en sentido gramatical?.
d) ¿Como concuerda el verbo con dos o mas sustantivos en singular?.
e) ¿En que forma concuerda con el verbo el sujeto compuesto por dos o mas
pronombres, entre los cuales hay uno de primera persona?.
5. En una misma oración aparecen dos pronombre relativos; tache el que
no concuerde con el sustantivo antecedente.
a) Los soldados, a quien un oficial perseguia se lanzaron al río.
b) Tres vacas, de la cual las cuales una estaba enferma, formaban todo su
patrimonio.
c) La criada, a quienes las damas apreciaban mucho, las acompañaba.
d) Un perro, al cual a los cuales los bomberos llevaban siempre, salto sobre
el delincuente.
6. En una misma oración se dan dos inflexiones verbales tache la que
no concuerde con el sujeto de la oración.
a) Un reloj sin manecillas dieron dio la una.
b) tú, sin participarlo a tus amigos, celebraron celebraste tu cumpleaños.
c) Nosotros, sin que tu lo supieras, cambiaste cambiamos las bujías.
d) Yo, a pesar de lo que digan ellos, afirmamos afirmo que no dije tal cosa.
e) En un amplio tazón de peltre comen come el perro y el gato juntos.
f) Cristina y yo vino vinimos expresamente a supervisar este salón.
g) tu, ellas y yo están estamos dispuestos a ganar ese gran concurso.
h) El, Ramón y mi hermano reparo reparamos las dos lanchas pequeñas.
LAS REPETICIONES
De todas ellas, una de las mas detestables es la que se destaca en el
ejemplo que sigue:
Ella manifestó que no era cierto y que lo que ella dijo
fue que no saliera.
Expresamente, ha sido destacada la forma que, cuatro veces utilizada
en un mismo periodo. Esta clase de repetición es llamada queísmo y, por
todos los medio posibles, debe ser evitada en la expresión escrita.
Sustituyendo el giro indirecto por el directo, se elimina tan fea
repetición. Véalo:
Ella manifestó: eso no es cierto, solamente le dije
que no saliera.
Hay muchos otros modos de evitarla sin que se altere el sentido de la
oración:
EN VEZ DE: SE DICE:
Que lo que espera Que solo espera
Que era que no sabia Que no sabia
Que fue que no vio Que no vio
Que eso que ha dicho Que lo dicho por
Que era mejor que cambiara Que era mejor cambiar
Otro tipo de repetición es el que se destaca en el ejemplo que
seguidamente aparece.
Todos dijeron que Pedro había dicho aquello porque el sacerdote
estaba diciendo siempre que amonestaría a quien dijera tal cosa.
El verbo decir esta expresado en cuatro forma diferentes dijeron,
dicho, diciendo y dijera. Esta repetición es una verdadera prueba de
indigencia verbal, y por eso se denomina pobreza o monotonía. Es fácil
corregir este vicio enriqueciendo un poco el vocabulario para poder sustituir
los vocablos por sus sinónimos mas apropiados.
Observe como el periodo anterior se hace menos pesado y adquiere
mayor claridad y coherencia de esta manera:
Todos expusieron que Pedro había dicho aquello porque el
sacerdote estaba anunciando siempre que amonestaría a
quien mencionara tal cosa.
Se incurre, asimismo, en una especie de repetición en locuciones como
la que se halla mas adelante.
Descansamos en aquel sosegado, tranquilo y apacible
lugar en la montaña.
Suena muy bien, pero, al examinar el contenido, se dará cuenta de
que los adjetivos sosegado, tranquilo y apacible son tan semejantes en sus
significados que resultaría, mas o menos, decir:
Descansamos en aquel tranquilo, tranquilo y tranquilo
lugar de la montaña.
Claro esta que en tal ejemplo se emplearon adjetivos de estructura
diferente; pero eso no impidió que se incurriera en una repetición inútil, en
el defecto llamado redundancia.
Esto se puede evitar, principalmente, de dos maneras:
a) No empleando palabras cuyo significado no conoce
b) Consultando el diccionario cada vez que tenga duda acerca del
significado de alguna palabra.
Así comprenderá usted que la locución correcta, en relación con el
ejemplo anterior, debe ser la siguiente:
Descansamos en aquel apacible lugar de la montaña.
AUTOEVALUACION 42
1. Redacte nuevamente las siguientes oraciones evitando la repetición
de la forma que.
a) Mi padre me dijo que no convenía que yo viajara.
…........................................................................................................
b) Lamento que no aceptes que yo te aconseje.
…........................................................................................................
c) Tráeme la copia que te di para que la archivaras.
…........................................................................................................
d) Espero que me cuentes exactamente lo que ha ocurrido.
…........................................................................................................
e) tu, que me conoces, comprendes que eso no es posible.
…........................................................................................................
f) El testigo manifestó que era cierto todo lo que había dicho.
…........................................................................................................
g) Creemos que debes aceptar que te ayudemos.
…........................................................................................................
2. Redacte de nuevo las siguientes oraciones evitando en ellas la
monotonía.
a) El esta creyendo que ella estaba sola, porque ignora que durante ese
tiempo estuve conservando detrás de las cortinas.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
b) Por inconvenientes, no les había enviado antes las lecciones que les envié
el 20 de corriente; pero en lo sucesivo las enviare a su debido tiempo.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
c) Lo que encontraste ahí lo encontró mi hermano muchos antes que tu, y
mi padre y yo lo encontramos hace mas de tres años.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
d) No olvides comprar las toallas que mi mama te dijo que compraras allá,
pues las que se compran aquí son mas caras.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
e) Me parece muy bien el curso, pero no me pareció bien el corto plazo que
me dieron para estudiar; y a otros tampoco les ha parecido bien.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
f) Ellos están convencidos de eso, y convencerán a otros; pero a mi no podrán
convencerme.
…...........................................................................................................................
........................................................................................
3. En las oraciones que siguen , tache las redundancias.
a) Los tractores son solidos, firmes y macizos.
b) El no entiende, ni comprende, ni interpreta las lecciones.
c) Aquel hombre estaba furibundo, impetuoso y violento.
d) Todos comieron demasiado, en exceso, exageradamente y enfermaron.
e) Para el almuerzo campestre llevaron las cucharas, los cuchillos, los
tenedores, los platos, los vasos y otros utensilios que no hacían falta.
f) Sea de Juan, de Teresa, de Luis, de Tania o de Ricardo, lo tomaré.
g) Todos somos muy exactos, demasiado precisos y sumamente puntuales en
la asistencia al trabajo.
EVALUACION No. 6
1. Con la palabra que falta, complete cada uno de los siguientes
enunciados:
a) La palabra variable que se une al nombre para calificarlo o determinarlo
recibe el nombre de …................................................
b) El adjetivo que denota una cualidad propia del nombre al que se refiere,
se coloca............................................................. de este.
c) El adjetivo limita o determina la significación del nombre se llama
….............................................................................................
d) Los pronombres relativos quien y cual concuerdan con el sustantivo
….....................................................................................
e) La repetición de un mismo vocablos en sus diferentes formas constituye el
defecto llamado ….......................................................
f) Es de mal gusto un párrafo con exceso de …...............................
g) Un sujeto formado por un pronombre de primera persona y otro de
tercera, concuerda con el verbo en la ….............................. del plural.
2. En una misma oración se dan dos artículos; tache el que no concuerde
con el sustantivo correspondiente.
a) Comí un unos cambures.
b) Trajimos el la hacha para trabajar.
c) Cantamos la las canción preferida.
3. En una misma oración se dan dos adjetivos; tache el que no concuerde
con el sustantivo al cual modifica. Ejemplos:
a) Decían que ese esa árbol era muy viejo.
b) Los jugadores estaban cansado cansados.
c) El muchacho y la muchacha estaban contento contentos.
4. En una misma oración se dan dos inflexiones verbales; tache la que
no concuerde con el sujeto de la oración.
a) El, sin saberlo, fue fueron un participante de un programa de trabajo.
b) Usted y ellas estuvo estuvieron de acuerdo en esperar una mejor
oportunidad.
c) Mi hermano y yo regrese regresamos ayer.
d) Usted y yo debo debemos trabajar juntos.
5. En una misma oración aparecen dos pronombres relativos; tache el
que no concuerde con el sustantivo antecedente.
a) Las personas a quien quienes interesaba el asunto se habían retirado.
b) Un hermano por el cual cuales habría de dar su vida.
c) La casa de la cual cuales se hablaba tanto.
6. Corrija las repeticiones en estas oraciones:
a) Recordé que era cierto lo que había dicho.
b) Sabemos que aceptaste, por fin, que te ayudemos.
c) Ya que comprendiste, no dejes que decaiga tu entusiasmo.
d) Si te parece bien, así lo haremos; a mi me pareció correcto y a los demás
creo que les parecerá buena la idea.
e) Si convencemos a uno, También podremos convencer a dos y convencer a
tres.
7. Escriba, en el espacio en blanco, el pronombre relativo que convenga.
a) Juan fue …............................................... pronuncio el discurso.
b) Las jóvenes........................... salieron corriendo estudian aquí.
c) El carro ….............................precio no te gusto, se vendió ayer.
d) Cosí la blusa............................................... estaba mal cortada.
e) Ese es el libro ................................................. adquiriré pronto.
f) Estos son los niños a …...............................otorgaron el premio.
AUTOEVALUACION 40
1. Adjetivos adecuados según el criterio del participante.
2. Sustantivos adecuados según el criterio del participante
3. a) perseverante
b) puntual
c) prudente
d) correcta
4. a) La blanca leche
b) La camisa blanca
c) La Blanca cera
d) La tierra blanda
e) El caudaloso Caroni
f) Los ríos caudalosos
g) Los mansos corderos
h) Los toros mansos
i) Los inquietos cabritos
j) Los caballos inquietos.
AUTOEVALUACION 41
1. a) Con el sustantivo al cual se refiere.
b) Los que comienzan con a tónica.
c) En genero y numero.
d) En plural.
e) En plural masculino.
2. a) Se tacha un.
b) Se tacha los.
c) Se tacha la.
d) Se tacha una.
3. a) Se tacha ese
b) Se tacha abandonado.
c) Se tacha disgustada.
4. a) Con el sustantivo antecedente.
b) Con el sujeto.
c) Poner de acuerdo en la expresión unas palabras con otras.
d) En plural.
e) En primera Persona del plural.
5. a) Se tacha quien.
b) Se tacha de la cual.
c) Se tacha quienes.
d) Se tacha a los cuales.
a) Se tacha dieron.
b) Se tacha celebraron.
c) Se tacha cambiaste.
d) Se tacha afirmarnos.
e) Se tacha come.
f) Se tacha vino.
g) Se tacha están.
h) Se tacha reparó.
AUTOEVALUACION 42
1. a) Mi padre me dijo que no me convenía viajar.
b) Lamento que no aceptes mis consejos.
c) Tráeme la copia que te di para archivarla.
d) Espero que me cuentes exactamente lo ocurrido.
e) Tu me conoces y comprendes que eso no es posible.
f) El testigo manifestó que era cierto cuanto ella había dicho.
g) Creemos que debe aceptar nuestra ayuda.
2. a) Deben cambiarse dos de las inflexiones esta, estaba, estuve.
(Según el criterio del participante).
b) Deben cambiarse, por sus sinónimos apropiados, las inflexiones enviado,
envié y enviare. Se puede dejar una.
c) Deben ser cambiadas, por sus sinónimos adecuados, por lo menos dos de
las inflexiones encontraste, encontró, encontramos.
d) Deben cambiarse, por sus sinónimos apropiados, dos, por lo menos, de las
inflexiones comprar, compraras, compran.
e) Deben cambiarse, por sus sinónimos adecuados, por lo menos dos de las
frases verbales parece muy bien, pareció bien, ha parecido bien.
f) Deben ser Cambiadas las inflexiones (dos de ellas) convencidos,
convencerán, convencerme por los sinónimos mas apropiados.
3. a) Debe dejarse cualquiera de los adjetivos, según el criterio del
participante, y tachar los restantes.
b) Debe dejarse cualquiera de las inflexiones, según el criterio del
participante, y tachar las demás.
c) Se hace lo mismo que en la letra (a).
d) Se deja solamente uno de los adverbios y se tachan los restantes según el
criterio del estudiante.
e) Se tachan todos los artículos determinados.
f) Se deja la primera preposición de y se tachan las dos restantes.
g) Se deja cualquiera de las frases muy exactos, demasiado preciosos,
sumamente puntuales y se tachan las dos restantes. (La mas apropiada es
la ultima).
UNIDAD VI
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
 Interprete material escrito.
 Escriba trozos sin repetición abusiva de términos.
LECTURA Y COMPRESION
Cómo se lee para comprender
Las lecturas que aparecen mas adelante tienen una sola finalidad:
tratar de que usted obtenga de la lectura el mayor provecho posible.
Para leer bien, es preciso comprender plenamente lo que se lee. Más,
para comprender cabalmente el contenido de una lectura, convienen hallar
la idea esencial de ésta. Tal idea está contenida en el motivo que da origen a
un escrito cualquiera y en le propósito que con este se trate de lograr.
Ahora bien, ¿Cómo hallarla? Leyendo todo el escrito y precisando
cada uno de los detalles que contenga.
Los detalles de un escrito pueden estar constituidos por los hechos
menores, los lugares donde estos ocurrieron, la época o los momentos en que
se sitúan, el orden en que aparecen, las causas que los originan; los agentes
que los producen y muchos otros que el lector puede descubrir con relativa
facilidad.
De manera que se debe comenzar por los detalles si se quiere hallar
la idea esencial, aunque algunas veces esta saltar a la vista, como vera mas
adelante.
Para que comprenda mejor lo que se acaba de explicar, aparecen a
continuación algunos textos en los que se aplica la norma anterior.
El primero es una anécdota, tomada de la obra de Eduardo Carreño,
que se denomina vida Anecdótica de venezolanos.
Ejercicios de lectura y compresión.
LA PERLA Y LA YUCA
“Cierta vez un agricultor de los Andes se presento, ante el General
Gómez, con una yuca que pesaba mas de doce Kilos.
 General, le he traído esta yuca de regalo, pues la coseche en mi
hacienda y quiero que se la coma en mi nombre.
 Muchas gracias – manifestó Gómez -; es la yuca mas grandes que he
visto en toda mi vida y eso merece una recompensa. Y extrajo del
bolsillo un billete de mil bolívares, que le ofreció al campesino.
En el acto hallábase presente uno de los ministros de Gómez, el cual
hubo de insinuarle:
 General, esta perla es una de las mas hermosas que se han criado en
los mares de Margarita; la trataron de comprar unos extranjeros por
fuerte suma, pero yo me opuse a la venta; la adquirí para usted,
porque una perla de tal valor y tan rara no debe salir Huinca de
Venezuela.
 El ministro es un patriota: quiere a Venezuela tanto como yo; se
opuso a que una perla tan hermosa saliera del país. Y merece también
su recompensa.
Dicho lo cual, Gómez le puso en las manos la estupenda yuca.”
Análisis del contenido.
¿En que lugar ocurrió lo que se narra en la anécdota leída?
No lo expresa el autor.
¿Cuándo ocurrió eso? Durante la dictadura de Juan Vicente Gómez:
1908 – 1935.
¿Qué personaje figuran en el asunto? Un agricultor de los Andes,
Juan Vicente Gómez y uno de los ministros de este.
¿Cuál de ellos es el personaje principal? Gómez, porque a se atribuye
la parte mas importante en la anécdota.
¿En que orden aparecen los hechos narrados?.
Primero, el ofrecimiento de la yuca por el agricultor al general
Gómez.
Segundo, las palabras de agradecimiento de este y la recompensa de
un billete de mil bolívares al agricultor.
Tercero, la ponderación del valor y las cualidades de la perla por
parte del ministro y la aduladora intención con que obsequio a Gómez con
aquella.
Cuarto, la malicia zorruna que envuelven las palabras de
agradecimiento de Gómez al recompensar al ministro con la yuca.
¿Cuál de estos hechos es el mas importante? El ultimo, porque en el
esta contenida la idea esencial.
El ministro habría hecho la siguiente deducción: El agricultor recibió
mil bolívares por cultivar aquella enorme yuca y regalársela a Gómez; si el
le obsequiaba con la maravillosa perla, cuya salida del país había impedido,
recibiría, en cualquier forma, centuplicado su valor.
Gómez se percato al instante de los mal disimulados cálculos del
ministro, y le castigo socarronamente, la intención oportunista con la
recompensa adecuada.
Esta última es la idea esencial.
Como recomendación final queda lo siguiente: si mientras lee
encuentra una palabra que no entiende, no siga adelante; consulte
cuidadosamente el diccionario, y únicamente continúe después que conozca
bien el significado de aquella.
Además, cuando no comprenda el contenido de una lectura, repítala
cuantas veces sea necesario. Así, usted será siempre el vencedor.
Las lecturas que siguen exigen mucha concentración, a pesar de que
su contenido es sencillo. Fíjese en todos los detalles que las ilustran y,
cuando note que las ha comprendido enteramente, conteste a las
autopruebas correspondientes.
¿Cómo se Alimentan los Seres Vivos?
“A primera vista todos distinguimos un animal de una planta y de
una piedra, o sea, de un mineral. Pero en las especiales inferiores la
distinción no es tan fácil, Y algunas de ellas, que ahora se tienen por
vegetales – como las bacterias -, se habían tenido hasta hace poco por
animales. Desde luego, no es fácil definir la esencia de la planta.
“Los seres vivos están de tal manera organizados que necesitan
alimentarse para subsistir. Alimentarse significa transformar en sus
laboratorios íntimos ciertas substancias del mundo exterior, o sea digerirla,
asimilar algunos elementos de ellas y expulsar los que les sobran. Así viven
los animales y las plantas.
“Ahora bien, las substancia son de dos clases: las orgánicas y las
inorgánicas. Su estudio ha dado lugar a dos ramas de la química. El hierro y
el plomo son substancias inorgánicas; el alcohol, la leche y el pan son
substancias orgánicas o compuestos de substancias orgánicas.
“Y resulta que los animales solo se pueden alimentar con substancia
orgánicas. Interiormente están de tal modo organizado, que solo pueden
digerir las substancias que ya han sido deslindadas. Las plantas, no. Las
plantas se alimentan de las sustancias inorgánicas, y, al incorporarla a su
naturaleza, las organizan. De aquí que los animales, y entre ellos el hombre,
solo puedan alimentarse de plantas o de otros animales que se hayan
alimentado de plantas o de animales que estén en el mismo caso. El
principio, por lo tanto, de la alimentación del mundo animal es la planta.
Sin plantas, todos los animales parecerían en poco tiempo.
“¿Y los peces? Pues los peces obran igual que los demás. Los peces
grandes se comen a los peces pequeños, como descubrió hace tantos años la
filosofía popular, y los peces pequeños viven de otros peces mas pequeño o de
la infinita vegetación submarina, que, en forma de algas y de otras familias
sumergidas cuyos individuo son muchas veces microscópicos, abunda de
modo prodigioso bajo las aguas.
“De modo que la planta es, substancialmente, el alimento del animal;
el organismo químico que hace posible que los cuerpos simples sean
incorporados a la naturaleza del hombre”.
Noel Clarasò
Análisis del contenido
Escriba la respuesta correspondiente a las preguntas siguientes:
1. ¿Qué seres inferiores se habían tenido por animales?
……………………………………………………………………………………
2. ¿Qué seres inferiores se habían tenido por animales?
………………………………………………………………………………………
3. ¿Con que clase de substancias se alimentan las plantas?
………………………………………………………………………………………..
4. ¿Con que clase de substancias se alimentan los animales?
………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué son substancia orgánicas?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
6. ¿Qué son substancias inorgánicas?
………………………………………………………………………………………...
..........................................................................................................................
.............
7. ¿Cuál es la base de la alimentación de los animales?.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
8. ¿A que se debe que los seres vivos necesitan alimentarse para
subsistir?
………………………………………………………………………………………...
..........................................................................................................................
.............
9. ¿Con que función de los seres vivos se relacionan los significados de
los verbos transformar, digerir, asimilar y expulsar?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
10. ¿Qué ocurriría en el mundo animal si dejasen de existir las plantas?.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
11. ¿Qué es lo que permite que los cuerpos simples se incorporen a la
naturaleza física del hombre?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
12. ¿Qué cosas transforma interiormente el ser vivo cuando se alimenta?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………....
13. ¿Por qué los animales, y entre estos el hombre, pueden alimentarse
únicamente de plantas, animales y de los productos derivados de
estos?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
14. ¿Por qué es fácil diferenciar un ser vivo de un mineral?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
15. ¿De que se alimentan los peces?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
CONCEPTO DE NACIONALIDAD
“Cuando a usted le preguntan cual es su nacionalidad, responde sin
vacilación: “Soy venezolano”. Eso esta bien, si; pero ¿sabe lo que significa
tener una nacionalidad determinada?
“Ser venezolano, por ejemplo, no consiste únicamente en el hecho de
haber nacido en Venezuela, ser hijo de padres venezolanos o haber
adquirido carta de naturalización, no; es mucho mas que eso.
“fíjese. El hecho de que usted sea hijo de su papá, no consiste
solamente en el vinculo o nexo que los une: significa también que entre
ambos hay obligaciones reciprocas.
“Por ejemplo, si su padre tiene la obligación de suministrarle
vivienda, alimentación, ropa, educación, otros. Usted, como buen hijo,
tiene, asimismo, la obligación de obedecerlo, respetarlo, honrarlo,
prestarle atención personal cuando lo requiera y cumplir con los demás
deberes que le impone el vínculo que los une.
“Pues, de igual manera ocurre con respecto a la nacionalidad: Si el
Estado Venezolano, como persona jurídica de la comunidad nacional,
ejerce sobre usted su acción protectora, puesto que vela por su vida, sus
bienes, su salud, otros., usted debe corresponderle cumpliendo todos los
deberes que le imponen el hecho de ser venezolano.
“Así como hay entre usted y su padre un vinculo jurídico llamado
parentesco, que los une y crea entre ambos determinados deberes y
derechos; asimismo, hay entre usted y el Estado Venezolano un vinculo
jurídico, denominado nacionalidad, que los una y crea entre ambos una
serie de derechos y deberes que usted debe cumplir como buen
ciudadano.
“En consecuencia:
“Nacionalidad es el vinculo jurídico que existe entre una persona y el
estado, que le impone deberes y le otorga derecho.”
De Formación Ciudadana
(Prof. Tulio Viera Portillo)
Análisis del contenido
1. ¿Por qué se dice que entre el Estado y usted hay obligaciones
reciprocas?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Mencione dos de sus obligaciones con el estado venezolano.
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
3. ¿De que manera el Estado ejerce sobre usted acción protectora?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
4. ¿Cómo se denomina comúnmente esta clase de obligaciones?
....................................................................................................................
.............
5. ¿Qué significa ser venezolano?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
6. ¿Cómo se llama el vínculo jurídico que, por esta razón, se crea
entre usted y el Estado?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
7. ¿Por qué se dice que este es un vinculo jurídico?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
8. En cuanto a la nacionalidad, ¿Quién impone los deberes y, a la vez,
otorga los derechos?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………...
9. ¿En nombre de que entidad se concede la nacionalidad?.
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
10. ¿Cuál es la persona jurídica de la comunidad nacional?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
11. Sugiera otro titulo para este trozo.
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
12. ¿A que se parece el vinculo entre el Estado y los ciudadanos?
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
EL MOTOR
“El motor es lo que produce la fuerza para mover el vehiculo.
Generalmente, va montado en la parte delantera del bastidor; pero en
algunos modelos va en la parte trasera. Los motores usados en los
automóviles son de combustión interna y funcionan con gasolina. En
algunos países se acostumbra instalar motores Diesel en los automóviles,
pero en Venezuela este tipo de motor se encuentra en autobuses y camiones,
muy poco en automóviles.
“El motor mas usado es el de gasolina, que funciona con el ciclo de
cuatro tiempos: admisión, compresión, explosión y escape.
“El motor de cuatro tiempo es una maquina que aprovecha la energía
de la explosión producida por una mezcla de aire y gasolina, que se inflama
y la transforma en energía mecánica aprovechable. Esta transformación se
realiza en cuatro etapas o tiempos, y a todo el proceso se le llama ciclo.
“A. Partes principales estacionarias: Bloque, culata y càrter.
“El bloque es una pieza robusta que tiene practicados unos agujeros
cilíndricos (verticalmente) llamados cilindros. Los cilindros están tapados,
en su parte superior, por la culata. A la `parte inferior del bloque se le
atornilla un deposito o colector de aceite llamado càrter.
B. partes principales móviles
“Pistones, bielas, cigüeñal, volante y válvulas.
“Dentro de los cilindros se introduces unos émbolos o pistones, que
pueden deslizarse hacia arriba o hacia abajo y dividen el cilindro en dos
regiones: superior e inferior.
“Estos pistones se unen a una biela, en un extremo, por medio de un
pasador o bulòn; por el otro extremo se unen al cigüeñal. El cigüeñal es un
conjunto de ejes descentrados convenientemente o cigüeñas.
“Esta disposición permite lo siguiente: el pistón se mueve hacia
arriba y hacia abajo (movimiento alternativo), transmite por medio de la
biela este movimiento el cigüeñal, donde se convierte en movimiento
circular. Es semejante a la transformación que se opera en las maquinas
manuales de moler, los pedales de una bicicleta, otros., si consideramos el
brazo y las piernas como el brazo de la biela.
“El volante es una rueda pesada unida a un extremo del eje cigüeñal
cuya función describimos mas adelante.
“Válvulas: son piezas, generalmente en forma de hongo, que permiten
comunicar la parte superior del cilindro, bien sea con el exterior (válvulas de
escape) o con un conducto donde existe una mezcla de aire y gasolina
(válvula de admisión).”
(Descripción General del Automóvil
Curso por Correspondencia de Mecánica Automotriz)
Análisis del contenido
1. ¿Dónde se origina la fuerza que hace mover el automóvil?
………………………………………………………………………………………
2. ¿Con que clase de combustible funcionan los motores?
………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cómo se denomina el proceso de admisión, compresión, explosión y
escape?
…………………………………………………………………………....................
..
4. ¿Qué son el bloque, la culata y el carter?
………………………………………………………………………………………..
5. ¿En que parte del automóvil esta el motor?
………………………………………………………………………………………
6. ¿De que clase son los motores mas utilizados en los automóviles?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
7. ¿Qué son los pistones, las bielas, el cigüeñal, el volante y las
válvulas?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
8. ¿Qué forma tienen las válvulas?
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
9. ¿En que pieza del motor están los cilindros?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
10. ¿Por medio de que pieza se trasmite el movimiento del pistón?
………………………………………………………………………………………
11. ¿Qué parte del motor abre los cilindros?
……………………………………………………………………………………...
12. ¿Qué es lo que divide el cilindro en las regiones?
………………………………………………………………………………………..
13. ¿Qué energía aprovechan los motores de gasolina para su
funcionamiento?
………………………………………………………………………………………..
14. ¿Para que sirve el Carter?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
15. Sugiera otro titulo para este trozo.
………………………………………………………………………………………..
RESUMENES
El verbo resumir proviene del latín resumere, y significa reducir a
corta extensión, a pocas palabras. Por consiguiente, todo resumen es el
escrito breve formado con lo esencial de lo que se ha dicho más
extensamente. Un resumen puede ser también oral o hablado.
A fin de que comprenda con mayor facilidad lo expuesto sobre lo que
es un resumen, lea el siguiente trozo del libro Nuestro País como naturaleza
y obra humana del eminente conservación de origen alemán Arturo Eichler,
catedrático de la Universidad de los Andes.
“Si hemos de mirar la conservación de la naturaleza como una misión,
entonces deberemos predicarlo a nuestros semejantes, como un misionero
predica la religión a los infieles, y, por cierto, que necesitaremos muchos
mas misioneros inspirados para lograr un numero suficientemente grande
de conversos. Pero, no se trata aquí tan solo de brindar el alimento
espiritual sino de asegurarlo también, y sobre todo, al necesitado cuerpo. / la
naturaleza y sus recursos son los únicos que nos pueden garantizar bases
firmes de progreso y la supervivencia de nuestro pueblo.
“Un hecho tan fundamental y decisivo debería estar bien presente en
la vida de los individuos, en todas y cada una de las etapas de su formación
y, además debería formar parte estable en la vida cultural de la nación./
“En una forma directa, evidente e imborrable, los educandos deben
aprender, en todo su alcance, el significado de los fenómenos de tanto
sucesos dramáticos que afectan al país y que aparecen, casi a diario, bajo
títulos que deberían sacudir a todas las conciencias: Venezuela va hacia la
Desertificación; la tierra en llamas; las ciudades sin agua; cien mil
cabezas de ganado mueren de sed; se esta secando el lago de
valencia; millones de peces mueren al secarse la laguna de Unare; el
río Arauca en trance de desaparecer; muerte y destrucción por
inundaciones, para solo mencionar algunos del sinnúmero de casos que,
sin tregua, agobian al país.”/
Para reducir el contenido de este trozo a sus cuestiones esenciales, se
procede como sigue:
a) Se lee detenidamente todo, con el objeto de obtener una idea general
del asunto tratado.
b) Se lee por segunda y hasta por tercera o cuarta vez, para precisar
donde termina cada una de las cuestiones contenidas en el asunto.
c) Donde termina cada parte del tema se coloca cualquier signo
convencional adecuado, como aparece en el trozo transcrito, con el fin
reducirlo con mayor facilidad a pocas palabras.
d) Se escribe con el menor numero de palabras cada cuestión contenida
en el trozo, hasta obtener el resumen que aparece a continuación.
Ya que la naturaleza y sus recursos son indispensables para el
progreso y supervivencia del pueblo, es necesario que nos convirtamos
en misioneros de su conversación.
Para esto necesitamos muchos misioneros que enseñen mas bien con
su ejemplo que con sus palabras. Todo pueblo (desde los niños hasta
los adultos) debe ser educado en este sentido para que pueda
comprender y sentir las consecuencias de los sucesos que afectan al
país, tales como la sequía de los ríos y lagos y los incendios de los
bosques.
Otro ejemplo de la manera de elaborar un resumen lo ofrece el
siguiente fragmento sobre Cristóbal Colon, que ha sido adaptado del libro mi
pueblo y su historia por el profesor Emigdio Peña.
“Nace en Genova (existen documentos que lo prueban) en 1451. Ya
desde adolescentes se inicia en el conocimiento de las embarcaciones y del
mar, y en algunas de aquellas va en calidad de marinero por las costas del
Atlántico, antes de cruzarlo tratando de adquirir la experiencia necesaria de
un buen navegante.
“Cristóbal nace en ele hogar modesto de Domenico Colon y Susana
Fontanatarosa. El padre, maestro tejedor, tiene sus propios talleres. La
madre cuida de la numerosa prole, formada por el mismo, Juan, Bartolomé o
Diego y una hermana de nombre Blanca.
“Algunas veces el padre de Colon cambio de oficio; fue tratante en
queso y vendedor de vinos. Genova era un mercado de gran actividad y de
mucha competencia y, por supuesto, quienes mejor fortuna poseían lograban
dominar dicho mercado. El padre de Colon, ahora modesto comerciante,
contrajo deudas y fue demandado y encarcelado.
“El joven Cristóbal, pobre marinero, se responsabilizo por las deudas
de sus padre y salio de Genova en busca de fortuna.”
Separando convenientemente cada una de las cuestiones relativas al
tema tratado en ese fragmento, se puede elaborar el siguiente resuman:
Colon nació en Genova en 1451. muy joven se dedico al oficio de
marinero. Sus padres fueron Domenico Colon y Susana Fontanarosa. Tuvo
tres hermanos: Juan, Diego y Blanca.
El padre de Colon era maestro tejedor, pero se dedico después al
comercio y lo encarcelaron por deudas. Cristóbal Colon se responsabilizo de
esas deudas y partió de Genova.
La redacción de resúmenes contribuye a formar buenos hábitos en el
estudiante y facilita el estudio de cualquier asignatura, por difícil que esta
sea. Eso podrá comprobarlo si sigue las indicaciones que le han sido
suministradas.
AUTOEVALUACION 43
1. Conteste a las siguientes preguntas:
• ¿Qué significa el termino resumen?
• ¿Cómo se llama el escrito que se limita a exponer lo sustancial
de una obra, capitulo o fragmento de ella?.
• ¿Para que debe leer con detenimiento todo escrito que usted
quiera reducir a las cuestiones mas importantes?.
• ¿Cómo se produce para saber donde termina cada uno de los
asuntos contenidos en un escrito?
• ¿Como se separa cada una de las cuestiones contenidas en un
escrito?.
• ¿Con que objeto se procede asi?.
• ¡Que se hace finalmente?.
2. Redacte los siguientes resúmenes:
• De lo estudiado en este manual sobre los requisitos esenciales de
una carta.
• Acerca de lo que este manual contiene sobre el uso de la coma.
EVALUACION No. 7
Lea cuidadosamente el trozo que sigue:
“Nadie sabe a ciencia cierta desde cuando se conoce el caucho. Se han
descubierto fósiles de plantas productoras de látex, que se calcula vivieron
hace unos 3.000.000 de años. Los arqueólogos han desenterrado toscas bolas
de caucho en ruinas que datan de hace mas de nueve siglos, pertenecientes a
las civilizaciones incaicas y maya.
“A Cristóbal Colon corresponde parte de la gloria del descubrimiento
del caucho. Existen viejos y fidedignos documentos donde se cuenta que los
aborígenes de Haití practicaban un juego con una bola hecha de “la goma de
un árbol”. Este informe fue redactado por un español que acompaño a Colon
en su segundo viaje al Nuevo Mundo.
“Historiadores portugueses refieren que el emperador Moctezuma
recreo a Hernán Cortes y a sus soldados con un jugo en que se empleaban
bolas de caucho. En época anterior, los aborígenes del se. De Asia obtenían
caucho del “jugo” de un árbol. Lo empleaban para fabricar antorchas y para
revestir cestas y cantaros con el fin de hacerlos impermeables.
“En el siglo XVIII, dos hombres de ciencias franceses, Francisco
Fresnau y Carlos María de la Condamine, descubrieron nuevos usos del
caucho. Estos dos sabios estuvieron varios años en la America del Sur
realizando, bajo los auspicios de la Academia Francesa, un estudio de la
flora.
“A principios del decenio de 1730, Fresnay elevo a la Academia un
informe completo sobre el caucho. Lo denominaba “caoutchouc”
interpretación fonética Francesa de la palabra “caucho”, que en el dialecto
nativo quiere decir “árbol llorón”. La Condamine envió un nuevo informe y
una muestra de caucho a Paris, en 1736. En el informe consignaba que los
aborígenes suramericanos lo utilizaban para hacer calzado, escudos, perillas
de jeringas y bolsas, como también para impermeabilizar la ropa.”
(De enciclopedia Barsa”, tomo IV).
I.Conteste a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las civilizaciones americanas que utilizaron el caucho
antes del descubrimiento?.
2. ¿Cómo lo utilizaban?.
3. ¿Para que lo usaban los aborígenes del sudeste de Asia?.
4. ¿Quiénes fueron los primeros científicos que descubrieron otros usos
del caucho en Suramérica?.
5. ¿Cuáles eran los usos que los aborígenes le daban al caucho en el
Nuevo Mundo?.
6. ¿Quién fue el primer personaje que contribuyo al descubrimiento de
esa valiosa materia prima?.
7. ¿Cuál fue la primera institución científica de Europa que tuvo
conocimiento de la importancia del caucho?.
8. ¿Cuál fue la primera nación de Europa que conoció la existencia del
caucho?.
9. ¿Para que vinieron los los Franceses Fresnau y la Condamine a la
América del sur?.
10. ¿Quién auspicio el viaje de Fresnau y la Condamine a la América del
sur?
11. Según el escrito, ¿Cuáles son los países en los que se practicaba el
juego con bolas de caucho?.
12. ¿Es el caucho nativo de América? ¿Por qué?.
13. ¿Qué palabras se utilizan en este escrito para referirse.
II. Redacte un resumen del siguiente trozo tomado de ideas
educativas de Simón Bolívar (Armando Rojas).
“Encargado de la educación del joven Bolívar, trece años apenas
mayor que su discípulo, ,con una inteligencia amplia y despierta a los
vientos de las nuevas ideas, imaginación ardiente y pintoresca,
corazón lleno de fuego, son Simón era el tipo ideal para trazar sendas
en la vida del nuevo Emilio que acababa de confiársele.
Su influencia en el alma tierna y ávida del discípulo fue decisiva.
Personalidad de garra, como era, dejo impresas en la arcilla dócil del
alma adolescente huellas indelebles y, sobre todo, conquisto para
siempre el afecto y la simpatía del futuro emancipador de América.”
UNIDAD VIII
OBJETIVO ESPECIFICO
Que el participante:
 Redacte carta, telegrama y memorandos de acuerdo con las
normas para estos tipo de expresión escrita.
LA COMPOSICION
Componer es construir, formar, reunir, producir un conjunto
ordenado y armónico. Se componen palabras, frases, oraciones párrafos......
El modo ordinario de comunicarse con los demás es la forma oral o
hablada, que se emplea en la conversación; pero la expresión escrita es
también frecuente. Para lograr una buena comunicación a través de la
palabra escrita, es preciso saber redactar, esto es, expresarse correctamente
mediante temas libres, carta, telegramas, informes, otros.
TEMAS LIBRES
En la composición de temas libres se recomienda:
a) Seleccionar el tema del cual queremos hablar.
b) Consultar fuentes bibliográficas para lograr un amplio conocimiento
del tema.
c) Elaborar un plan o esquema libre o sujeto a normas establecidas.
Supongamos que nos piden que redactemos un tema sobre el paisaje
geográfico. Es evidente que debemos comenzar por:
a) Investigar con respecto a la constitución de esa clase de paisaje.
b) Indagar sobre los tipos de paisajes.
c) Redactar un concepto de cada uno de estos tipos.
d) Relacionar otros factores que puedan interesar para nuestro tema.
Después de cumplir con las recomendaciones anteriores, el tema
puede quedar redactado así:
Paisaje Geografico
“El paisaje geográfico esta constituido por una parte de las superficie
terrestre con características propias, como, por ejemplo, los llanos y los
Andes. Puede ser natural o cultural, según los elementos que lo integren.
“Es natural cuando esta formado por elementos exclusivamente
naturales, tales como relieve, agua, clima, suelos, vegetación, minerales,
vida animal.
“Cuando el hombre modifica el paisaje natural, se origina el paisaje
cultural, cuyos elementos principales son: población, vivienda, producción,
comunicación.
“Las modificaciones del paisaje natural de una región dependen del
progreso ci8entifico y económico de sus habitantes. En regiones poco
habitadas predominan las características del paisaje natural en cambio, en
regiones muy pobladas prevalece el paisaje cultural.”
(Ramona de Rivero y Cruz Contreras Contreras).
LA CARTA
Es muy importante conocer bien cada una de las partes de que se
compone una carta y estas son:
a) Encabezamiento
b) Cuerpo o contenido
c) Otros elementos.
Encabezamiento
Ocupa el lugar superior de la carta y ,consta de los siguientes datos:
a) Fecha
b) Destinatario: persona a quien se dirige la carta.
c) Saludo.
Cuerpo o contenido
Es la parte esencial de la carta; contiene el asunto objeto de la
comunicación. Esta formado por:
a) Texto
b) Despedida
c) Nombre y firma de quien envía la carta.
Otros elementos
Se colocan en la parte inferior de la carta y son:
a) Anexos
b) Iniciales de Identificación
c) Indicación de copias.
Estos elementos se usan, generalmente, cuando la comunicación fluye
resultados de la carta.
En la figura 1 presentamos las partes de que se compone una carta.
REGLAS GENERALES PARA REDACTAR
1. Elementos de forma
a) Signo de puntuación adecuados.
b) Buena ortografía.
c) Asignar un párrafo para cada idea
2. Elementos del contenido
a) Ordenar y expresar las ideas en forma progresiva relacionándolas
adecuadamente.
b) Atraer la atención del destinatario.
c) Ser concreto.
d) Utilizar un lenguaje adecuado: natural, claro y sencillo.
3. Aspecto material
a) Presentación.
b) Escritura a maquina.
c) Doblado. Cuando uso el sobre con ventana doble la carta de manera
que el nombre del destinatario quede justo en la ventanilla.
4. Sugerencia.
a) Usar el diccionario en caso de dudas.
b) Simplificar la correspondencia al máximo.
c) Evitar alabanzas exageradas.
d) No escribir bajo la influencia de la ira.
e) No utilizar abreviaturas.
f) No usar expresiones, tales como:
 Por medio de la presente.
 Me dirijo a usted.
 Me suscribo.
 El suscrito.
 Dios y federación (correspondencia oficial).
 Anexo a la presente (use anexo)
 Le remito anexo (use le remito, le adjunto o le anexo).
 Anexo lo indicado (use anexo cheque, anexo factura).
 De los corrientes (debe escribirse de julio o 9/7/83)
 Próximo pasado (use 15.06.93).}
 Su atento y seguro servidor (su atentamente, cordialmente).
 Sin otro particular.
 Sin mas a que hacer referencia.
 En espera de una pronta respuesta (use espero respuesta antes
del 30.08.93)
 Le anticipo las gracias (use agradezco).
g) No emplear lo siguiente:
 El punto de unidad de mil en la fecha.
 La raya sobre el nombre mecanografiado del firmante.
H) Los saludos mas adecuados son :
 Distinguido señor.
 Apreciado amigo.
i) La despedida puede ser:
 Atentamente
 Cordialmente.
j) Cuando escriba a maquina, no trate de emparejar el margen
derecho con guiones: es incorrecto.
k) Generalmente, en cada comunicación se trata un solo asunto.
CARTA COMERCIAL
Clasificación:
1. Coretesia: carta, esquela, tarjeta.
2. Compraventa: comunicación previa al pedido reclamaciones.
3. Cobranza: cobro, solicitud de prorroga.
4. Empleo: solicitud, referencias, renuncia.
Presentación
Estilo.
Los estilos que mas se usan en Venezuela son:
 Bloque extremo, llamado estilo ingles; es muy practico, fácil y
atractivo. Todas las lineas arrancan del margen izquierdo (Fig. 2).
 Semibloque: La fecha se escribe terminando en el margen derecho
los párrafos se sangran a 5 o a 10 espacios. La despedida, antefirma,
firma y cargo se escriben en forma de bloque desde el centro de la hoja
hacia la derecha. (fig. 3)
los margenes laterales deben ser iguales. De acuerdo con el tamaño
de las cartas, varían entre 13 y 20 espacios.
PARTE DE LA CARTA COMERCIAL Y ESPACIOS QUE DEBEN
DARSE CUANDO SE ESCRIBE A MAQUINA
Margen superior: de 12 a 20 esp.
_________________fecha
______________
__________________Destinatario
__________
_________________Saludo.
4 esp.
Verticales
3 esp.
2 esp.
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________.
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________
__________________Despedida
__________________Antefirma
__________________Nombre del firmante
__________cargo
___________________Indicación de anexos
___________________Indicación de copias
___________________Indicación de responsabilidad
Figura 1
____________________________________Fecha
_________________________
___________________________________
___________________________________
Texto a 1
espacio
2 esp.
Entre
parrafos
2 o 3 esp.
2 esp.
4 esp.
1 esp.
3
espacios
_________________________
____________________________________________Saludo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________.
______________________________________________________________________
______________________________.
________________________________________Despedida
________________________________________Nombre del firmante
______________________
_______________________________Iniciales de responsabilidad
CARTA ESTILO BLOQUE EXTREMO
Figura 2
Fecha_________________________
_________________________
___________________________________Destinatario
___________________________________
_________________________
____________________________________________Saludo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________.
______________________________________________________________________
______________________________.
Despedida_______________________________
Firma___________________________________
________________________
_______________________________Iniciales de responsabilidad
CARTA ESTILO SEMIBLOQUE
Figura 3
PUNTUACION EN LA CARTA COMERCIAL.
Texto
 Abierta: Al final de las lineas especiales no se escribe ningún signo
de puntuación.
 Estándar: Dios puntos (:) en el saludo y coma (,) en la despedida.
INICIALES DE RESPONSABILIDAD
Según el gusto del secretario, pueden escribirse:
 Únicamente las iniciales del mecanógrafo en minúscula (/zf) si
aparece mecanografiado el nombre del firmante.
 Las iniciales del firmante o responsable del escrito en mayúscula, la
diagonal y el nombre y la inicial del apellido de la mecanógrafo Si es
un mecanógrafo colocara las inicies del firmante la diagonal, la inicial
del nombre y el apellido ejemplo:
BC/Zulay F. (mujer).
Bc/J. Bravo (hombre).
Puerto La Cruz, 20 de octubre de 1995
Señores
Casa Omaira
Calle 5 N° 17
Anaco, Anzoategui
Distinguido Señores:
Tenemos el placer de remitir la cotización C.I.F., solicitada por ustedes en
su carta de fecha 15 de octubre de 1995.
Esperamos su grato pedido, el cual atenderemos con el esmero de siempre.
Cordialmente,
COMERCIAL BRAVO, S.R..L.
Benito Bravo
Gerente
Anexo: Cotización
c.c: Archivo.
BB/Zulay F.
CARTA ESTILO BLOQUE EXTREMO
Figura 4
Como redactar una carta
Esto es lo que algunas personas consideran difícil; pero tal dificultad
no existe para quien lo hace metódicamente, es decir, con sujeción a un
orden, como comprenderá seguidamente.
Cierto joven debía obtener una copia certificada del acta de su
registro civil de nacimiento y, con ese fin, decidió escribirle a un amigo. ¿Que
hizo para redactar bien aquella carta? Con los datos esenciales relativos al
asunto, elaboro una guía así:
 Asunto: copia certificada del acta de su registro civil de nacimiento.
 Donde obtenerla: jefatura civil del Municipio Coquivacoa, Distrito
Maracaibo
 Nombre del interesado: José Anibal
 Padres del interesado: Hermocrates Montero y Leonila Añez.
Con esa guía le fue fácil al mencionado joven redactar el texto de la carta
que vemos en la paginan siguiente.
Muy apreciado amigo:
La urgencia de obtener pronto una copia certificada del acta de mi
registro civil de nacimiento, me induce a pedirte que practiques en esa
ciudad las diligencias relativas a este caso y me envíes dicho documento
junto con la cuenta de los gastos ocasionados a causa de esa gestión.
Los datos necesarios para tal efecto son los siguientes:
Nací el 4 de abril de 1945 en el Municipio Coquivacoa del Distrito
Maracaibo. Mis padres son Hermocrates Montero y Leonila Añez,
actualmente residenciales en Valencia.
Te expreso mi gratitud por este servicio. Tu afectisimo amigo,
Anibal Montero A.
CARTA DE PRESENTACION
Señor
Ernesto Santana
Carrera 6 N° 25
San Cristóbal, Edo Tachira
Estimado amigo:
Tengo el agrado de presentarte, muy especialmente, al señor Agustín
Sanoja, quien llegara a esa por asunto personales.
Espero que, por tu amistad y gentileza, le facilites cuantas noticias le
fueron necesarias y le dispenses toda tu benevolencia.
Te reitero mi reconocimiento estima.
Alberto Gibbs Marcano
Si usted tiene necesidad de girar cierta cantidad de dinero a
determinada firma comercial con el fin de cancelar una deuda pendiente,
elabore una guía con los datos esenciales. Por ejemplo:
 finalidad del giro: cancelar la deuda pendiente.
 Numero del cheque: 32.
 entidad que debe pagarlo: Banco de Venezuela.
 Solicitud del recibo.
Con esa guía puede usted redactar la carta, mas o menos, como se
expresa a continuación.
Apreciado señor:
Para liquidar la cuenta que tengo pendiente con su estimada casa,
me es grato remitirle el cheque N° 32, a su orden y a cargo del Banco de
Venezuela, por la cantidad de doscientos noventa y un bolívares con
cincuenta céntimos (291,50). agredesco a ud. se sirva enviarme el
correspondiente recibo.
Atentamente,
(Firma)
Anexo: Cheque N° 32
ZF
Escritura del sobre
Se realiza de la forma siguiente:
 Debe mecanografiarse con 1 espacio entre lineas.
 El remitente (si el sobre no es timbrado) se escribe a dos espacios del
borde izquierdo y a dos del borde superior. No es necesario escribir el
tratamiento del remitente.
 El destinatario se coloca a 13 espacios del margen superior y,
partiendo del centro del sobre, se retroceden 5 espacios hacia el
margen izquierdo. El tratamiento del destinatario (señor, señora,
doctor) se ubica en la primera linea y el nombre en la siguiente;
después, se colocan la dirección, la ciudad y la entidad.
MODELO DE SOBRE
Carlos Alvarez
Avenida Bolívar N° 16
Puerto La Cruz, Anzoategui
Señor
Andrés Díaz
Avenida Andrés Bello N° 10
Cumana, Edo. Sucre
Figura 5
AUTOEVALUACION 44
1. Observe el modelo de carta de la ilustración N° 4 y, de acuerdo con
sus observaciones, conteste a las siguientes preguntas:
a) ¿Que signo de puntuación se marca en el encabezamiento después del
lugar de quien escribe?.
b) ¿Que se escribe en la linea anterior a la del nombre del destinatario?.
c) ¿Que se escribe entre el destinatario y el destino de la carta?.
d) ¿Que se escribe inmediatamente antes del texto o cuerpo de una
carta?.
e) ¿Que signo de puntuación se marca al final del saludo?.
f) ¿Que se escribe después del texto o motivo de una carta?.
g) ¿Que se escribe al final de una carta?.
h) ¿Que se escribe en la parte superior izquierda del sobre?.
i) ¿Que se escribe en la parte central hacia la derecha del sobre?.
2. a) Componer es …..........................................................................
b) En la composición se recomienda
…........................................................................
3. De acuerdo con el modelo de la ilustración N° 4 y en una hoja de papel
adecuada, distribuya en sus partes principales la siguiente carta:
Cumana (escriba la fecha de hoy) -señor Enrique Polanco- Vereda 6 N° 68,
La Pomona, Maracaibo, Edo Zulia- Apreciado señor: - Tengo el placer
comunicarle que su hijo Oswaldo ha recuperado completamente la salud y
que desde ayer, se encuentra nuevamente al frente del cargo. - Atentamente
– Simón Informante; use sus iniciales de responsabilidad.
4. a) Característica del estilo bloque extremo.
b) ¿Como es la puntuación estándar?
REDACCION DE TELEGRAMAS
No se tratara aquí lo tocante a las tarifas telegráficas, sino solamente
lo que concierne a los requisitos de brevedad y precisión que deben
caracterizar a este tipo de comunicación. Examine, al efecto, el siguiente
modelo:
Valencia, 30 de julio de 1995
Señor
Ernesto Corvino
Calle 6a N° 72
Barcelona, Edo Anzoategui
Estimado amigo:
Te agradezco me informes que día se reinician las clase en el Liceo
Cajigal.
Afectisimo amigo,
Arturo H. Banegas
Salta a la vista que esto no es un telegrama sino una especie de
esquela o una carta muy breve. Los telegramas no llevan el tratamiento de
cortesía (señor, señorita o señora). Tampoco admiten el saludo epistolar ni la
despedida. De todo eso se prescinde.
Generalmente, se omite también el nombre del estado y solamente se
escribe si se trata de pueblos o ciudades poco conocidos, como Mitare en
Falcon, Monte Carmelo en Trujillo o Cazorla en Guárico o cuando existen
.dos o mas ciudades del mismo nombre en ele territorio nacional; por
ejemplo, San Carlos de Cojedes y San Carlos del Zulia, San Cristóbal de
Merida y San Cristóbal de Tachira, Piritu de Anzoategui y Piritu de Falcon,
otros.
Conforme con estas explicaciones, el modelo anterior quedaría
reducido a lo siguiente:
VALENCIA, 15 DE JULIO DE 1995
ERNESTO CORVINO
CALLE 6a N° 62
BARCELONA
TE AGRADESCO ME INFORMES QUE DIA SE REINICIAN LAS CLASES
EN EL LICEO CAJIGAL.
ARTUTO BANEGAS
Sin embargo, el texto de ese telegrama no esta debidamente
redactado, pues contiene un numero de palabras que pueda ser fácilmente
reducido sin disminuir la claridad de lo que se desea expresar, eso se logra
por los siguientes medios:
a) Suprimiendo palabras que no hagan falta.
b) Mediante el uso de enclíticos.
c) Cambiando una frase por palabras equivalentes.
Las palabras que deben suprimirse en el modelo anterior son: las,
en, el, y el texto seria el siguiente:
TE AGRADESCO ME INFORMES QUE DIA SE REINICIAN CLASES
LICEO CAJIGAL.
Pero aun puede reducir el numero de vocablos si hace uso de los
enclíticos*; por ejemplo:
En vez de: Se escribe:
Te agradezco Agradezcote
Me informes Informarme
Se reinician Reiniciase
____________________________________
 Se denominan as los pronombres me/ te/ se/ nos/ otros%/ !ue se posponen el "erbo para formar con el una
sola dicci#n.
De ese modo queda reducido a la mitad, sin que produzca confusión
alguna, y el texto del telegrama seria el siguiente:
AGRADESCO INFORMARME QUE DIA REINICIANSE CLASES LICEO
CAJIGAL.
Pero el numero de palabras puede ser todavía menor si cambia la
frase que día por el equivalente fecha y, entonces, el telegrama queda
definitivamente concebido en los siguientes términos:
VALENCIA, 15 DE JULIO DE 1995
ERNESTO CORVINO
CALLE 6a N° 62
BARCELONA
AGRADESCOTE INFORMARME FECHA REINICIANSE CLASES LICEO
CAJIGAL.
ARTUTO BANEGAS
Otras características de los telegramas
1. Se especifica la modalidad.
2. Se redactan en .forma bre"e sin perder su claridad.
3. $o se usan abre"iaturas %ni en la fec&a).
4. 'as si(las se pueden utili)ar sin los puntos.
5. $o se deben partir palabras al final de la linea de escritura.
*. Se e"itan tac&aduras+ enmiendas , borrones.
7. - los si(nos de puntuaci#n no necesitan trato especial.
.. /uando se mecano(rafan+ deber0n escribirse en ma,1scula sostenida.2
3. se utili)a mar(en de cata mediana.
14. El texto no se san(ra , se mecano(rafa a doble espacio.
012U340"0413E' 435E63"'
2E216"371
5na de las comunicaciones internas mas importantes es el memorando/ !ue se
utili)a para tratar asuntos entre los departamentos de una empresa.
0aracterísticas
1. Si no &a, formulario impreso+ se puede escribir en una &o6a tama7o carta , se
centra el titulo 8E89:-$;9.
2. Encabe)amiento en ma,1scula sostenida , a doble espacio<
P-:-<
;E<
=E/>-<
-S5$T9<
3. :edacci#n bre"e , sencilla
4. /arece de saludo , despedida+ pero+ (eneralmente+ se despide con atentamente.
5. Puede lle"ar o no el nombre del firmante , el car(o.
*. Si en el encabe)amiento aparece el car(o del firmante+ no debe repetirse deba6o
del nombre.
7. Puede &acerse la indicaci#n de anexos.
8ar(en superior< 24 esp.
5ELE86"2" U68E35E
4 espacios
P5E:T9 '- /:5?+ 24 ;E 9/T5@:E ;E 1335
4 espacios
/-:'9S -'=-:9
/-''E @9'AV-: 5*
PA:AT5+ -$?9-TEB5A
4 espacios
E$VAE :E-/5;9S C5A$/E 9/T5@:E $9VE$T- D /5-T:9. ESPE:9
:ESP5EST-.
5 espacios
'5AS ;98A$B5E?
* espacios
'5AS ;98A$B5E?
/-''E -$?9-TEB5A 1.
3 espacios
';ESandra @.
89;E'9 ;E TE'EB:-8-
=i(ura *
.. Se coloca la indicaci#n de copias , las iniciales de responsabilidad i(ual !ue en
las cartas.
3. Se san(ra a nue"e o die) espacios.
14. /uando se mecano(rafa+ se usa mar(en de carta mediana , texto a doble espacio.
11. ;eben predominar en su elaboraci#n la pulcritud+ el orden , la costesia.
12. 'as frases en desuso anotadas anteriormente se e"itaran en toda comunicaci#n.
%Ver e6emplo de memorando en la pa(ina si(uiente)
8ar(en superior< de 5 a 24 espacios "erticales.
2E216"371'
!"6"9 ;epartamento de Personal
7E9 8antenimiento
:E0;"9 34 de 6ulio de 1335F
"'U3519 solicitud de suplente
Solicito un suplente para este departamento+ debido a !ue la secretaria
permanecer0 de reposo medico desde el 41.4..35 &as el 34.4..35+ como lo indica la
constancia anexa.
3 espacio
atentamente %opcional)
5 espacios
GosH Sanc&e) %opcional)
Gefe del departamento %opcional)
-nexo< /onstancia 8edica %opcional).
GSE Saibet& @.
89;E'9 ;E 8E89:-$;9.
=i(ura 7.
AUTOEVALUACION 45
I. Conteste a las siguientes preguntas:
1. ¿Que elementos propios de las cartas no se escriben en los telegramas?.
2. ¿Cuando se escribe el nombre del estado en seguida de la ciudad o pueblo
del destinatario?.
3. ¿Que requisitos esenciales deben tener los telegramas?
4. ¿Que palabras se pueden suprimir en un telegrama?.
5. ¿De que otros modos se reduce el numero de palabras en un telegrama?.
6. ¿Que son los enclíticos?.
7. ¿Por que el nombre del remitente debe ir en letra muy clara?.
8. ¿Cuales son las partes opcionales en los memorando?
II. Redacte un memorando, con la fecha del día para el departamento de
compras y procedente de la gerencia, donde esta solicite una lista de
las adquisiciones efectuadas mensualmente por ese departamento; la
firma es de Carmen Díaz. Coloque las iniciales de responsabilidad.
EVALUACION No. 8
A. en el espacio que hay entre paréntesis, responda V si es verdadero y F
si es falso.
1. En la redacción de telegrama se suprimen artículos, conjunciones,
preposiciones y otras palabras que no sean necesarias para comprender el
mensaje ( ).
2. En la parte superior izquierda del sobre se escribe el nombre del
destinatario. ( ).
3. El contenido de una carta debe ser espontáneo ( ).
4. La separación que se deja al principio de cada párrafo se llama margen
( ).
II. Conteste a la pregunta que se le indican a continuación.
1. De los saludos siguientes, ¿Cual es el menos conveniente en una carta
para una persona a quien usted conoce poco?.
Querido amigo: Estimado señor:
2. ¿Que saludo debería usted utilizar en una carta dirigida a su
padre?
III. Elabore:
1. Una carta formal solicitando a una agencia de empleo información acerca
de la posibilidad de un trabajo para usted. Dirija la carta a Agencia de
Empleos La Protectora, cuya dirección es: Avenida Vargas N° 12, Valencia.
2. Redacte una carta en la que felicita a un amigo por haber completado
exitosamente su curso de Ortografía y Redacción
NOTA: Cada una de las cartas deberá venir dentro de su correspondiente
sobre; este estará debidamente preparado como si fuera a enviarse por
correo.
IV. Redacte un telegrama, para el Departamento de Instrucción por
Correspondencia del INCES, Donde avisa que no ha recibido el
material de su curso de Ortografía y Redacción.
V. Redacte el texto de los siguientes telegrama utilizando las normas
que deba aplicar.
1. Esperarme en el aeropuerto el miércoles de la semana entrante a las 7
am.
2. Le ruego que me remita por correo el nuevo catalogo de su librería.
VI. Con la ayuda de cualquier material impreso redacte una composición
sobre uno de los siguientes temas:
1. El petroleo en Venezuela.
2. La agricultura.
3. Simón Bolívar, el libertador.
4. La contaminación ambiental.
5. El seguro Social Obligatorio (IVSS)
6. El precio de venta al publico ( PVP)
7. Una vivienda (experiencia).
VII. Redacte un memorando para el departamento de Ventas
procedente de la Gerencia en el que esta solicite una relación de
las ventas efectuadas mensualmente por ese departamento; lo
firma José Bravo. Coloque las iniciales de responsabilidad.

   LUIS B. PRIETO FIGUEROA

INSTRUCCIÓN A DISTANCIA (EDICION EXPERIMENTAL) CARACAS­VENEZUELA

2136

INSTITUTO  NACIONAL DE COOPERACION EDUCATIVA Gerencia General de Formación Profesional Gerencia Técnica de Formación División Procesos de Enseñanza­Aprendizaje Coordinación de Educación Básica  E Instrucción a Distancia

ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

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