Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto Pedaggico de Caracas

Fundamentos Curriculares

Alumno: Alberto Acevedo

Caracas, Junio de 2012

Anlisis del Fundamento Filosfico Curricular. Entre las bases fundamentales del diseo curricular educativo, el fundamento filosfico se perfila como un eje de gran importancia. La Filosofa, como madre de todas las ciencias, influye en las metas, objetivos, contenido y la organizacin de programa educativo. El estudio de la filosofa nos ayuda a entender nuestro propio sistema de valores y creencias, puesto que en ella est inmersa la bsqueda de nuestra existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. El currculo se estructura en beneficio de los individuos y la sociedad y debido a esta gran responsabilidad, el mismo est permeado de visiones filosficas. Unos enfatizan la dimensin material de la realidad en vez de la espiritual; mientras otras enfatizan el significado de las ideas sobre los datos de la realidad. Otros creen que todo conocimiento se deriva de la realidad. Esto nos invita a observar que la filosofa y el currculo enfocan el mismo problema: Qu debe la persona lograr ser?, Qu puede lograr ser?, Qu debemos enfatizar? El currculo debe considerar al hombre en todas sus dimensiones. Tener en cuenta a la persona como algo existencial en primer plano, por lo que implica considerar lo relacionado con sus potencialidades, actitudes y sentimientos. Deben merecer especial atencin, por lo tanto el desarrollo armnico de su cuerpo, la sensibilidad y la expresin creativa, la comunicacin, el razonamiento inductivo y deductivo, por nombrar algunas. La propuesta curricular debe dar especial nfasis a la formacin de una persona capaz de buscar permanentemente las verdades que corresponden a la realidad formal y a la capacidad de asumir en su vida cotidiana comportamientos que se sustenten en valores ticos, cvicos, ecolgicos, estticos, etc. La educacin mediante el currculo, debe preocuparse por formar al hombre en todo aquello que le permita participar activamente como agente productivo de cambio y de desarrollo. Por ello, todo currculo, como ha quedado definido anteriormente, descansa en supuestos y generalizaciones, que brotan de la propia prctica del maestro o de la reflexin filosfica y la investigacin cientfica acerca del ser humano, su sociedad, la naturaleza del conocimiento, del aprendizaje y del desarrollo. La filosofa curricular hace explcitos los valores y los principios que orientan la misin, las metas, los contenidos y los mtodos del currculo, de modo que sirvan de fundamento a la elaboracin curricular. La filosofa curricular expresa una filosofa educativa que fundamenta y legitima la toma de decisiones curriculares. Implica un compromiso con generalizaciones y principios que debemos transferir con coherencia, pertinencia y suficiencia, a la prctica concreta del saln de clases. El currculo es el puente que facilita esta transferencia. Cada actividad instruccional que se disea tiene como fundamento ltimo una filosofa educativa que queda plasmada en el currculo.