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La Flor y Sus Partes-2011

La Flor y Sus Partes-2011

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA HECTOR F CORTEZ CABRERA ” ICA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA CURRICULAR : Ciencia Tecnología y Ambiente /04/11 2. 3.
GRADO DE ESTUDIO

Fecha:

: Primero : Lilia Amparo Oré Huarcaya

Duración:
DOCENTE

2h :

Sección

II TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“La flor y sus partes”
III
1. CONOCIMIENTO:

PROPOSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué van a aprender los estudiantes?
PROCESO MENTAL RESULTADO ESPERADO

OBJETO DEL APRENDIZAJE

. ESTRUCTURA DE LA PLANTA

1.CAPACIDAD:
. COMPRENSION DE
INFORMACION

1.LOGRO DE APRENDIZAJE

*IDENTIFICA estructuras de la

flor, mostrando interés en el trabajo que realiza.
2.ACTITUDES: * Muestra iniciativa

2.

TEMA TRANSVERSAL

2.PROCESO COGNITIVO: * Identifica

“Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental” 3. VALORES: Responsabilidad y solidaridad.

e interés en los trabajos de investigación.
3.COMPORTAMIENTO: .Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo lo van a aprender?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO MATERIA LES .Normas 10 10 de convivenc ia . Pizarra .Tiza . Mota

ACTIVACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

*Se acoge a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia en el aula *Sensibilización en valores promoviendo el TEMA TRANSVERSAL. *Se inicia la clase recordando el tema anterior con el fin de relacionarlo con el tema a tratar.. La Docente inicia la sesión mostrando a los alumnos varias flores los alumnos participan mediante lluvia de ideas respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Qué observan? ¿Saben para que le sirven a la planta las flores? ¿Conocen todas sus partes *Se genera el CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo sabremos cual es una flor con órganos sexuales masculinos y femeninos? ¿Las podremos diferenciar? ¿Cómo?

*Se evalúan entre parejas valorando los aprendizajes esperados en el área como parte de su proceso formativo. procesos cognitivos. socializan y presentan el trabajo realizado La profesora los evalúa mediante una práctica de identificación. (Evaluación de proceso). ficha de lectura . La docente entrega diversas flores a los alumnos a fin que observen detenidamente cada una de ellas y puedan describir cada una de sus partes e irán anotando lo observado en su cuaderno. de las partes de la flor (EVALUACIÓN DE SALIDA) *La docente RETROALIMENTA aclara dudas refuerza si es necesario. *Los estudiantes mediante la reflexión realizan el proceso de la METACOGNICIÓN ¿Qué sabían antes del tema? ¿Encontraron dificultades? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?. *Los estudiantes. valores y las actividades de la sesión de aprendizaje. * Terminada su observación los alumnos con ayuda de folletos y de su texto realizan una lectura sobre el tema y utilizando las técnicas adecuadas de estudio contestaran preguntas solicitadas en la ficha de trabajo entregada por la docente. *Se organizan en parejas de trabajo (2) por afinidad. *La docente realiza la REFLEXIÓN sobre los aprendizajes.identificando las partes de la flor. mostrando interés en el trabajo que sistemática INDICADOR INSTRUMENTO Guía de observación Ficha de escala de actitudes Guía de Observación. *La docente monitorea. * Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan. papelografo -Hojas impresas 30 20 ACTIVIDAD. Comportamiento TÉCNICA *IDENTIFICA estructuras de la flor en hojas Observación impresa. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CRITERIO Comprensión de la información Actitud ante el Área. Internet -Entorno 10 10 V. libro MED . *La docente con la participación activa de los estudiantes enuncia la clase a desarrollar en el aula y formula la capacidad.CONSTRUCCIÓ N DE APRENDIZAJES APLICACIÓN DE LO APRENDIDO (PROCESOS COGNITIVOS) REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO TRANSFERENC IA DE INFORMACIÓ N EXTENCIÓN ? Los alumnos responden y luego se relaciona la información.(COEVALUACIÓN) ¿Escucharon atentamente la opinión de sus compañeros? ¿Emplearon vocabulario adecuado? ¿Fueron claros en sus respuestas? *Los estudiantes realizan su AUTORREGULACIÓN frente al logro de sus aprendizajes ¿Preste atención a las indicaciones? ¿Trabaje con entusiasmo? AUTOEVALUACIÓN. . Observación espontanea Observación Espontanea. Asimismo dibujaran una flor completa señalando sus partes. Lapiceros . . Regla .Cuaderno .Libros . Colores . ahí relacionaran lo observado con los saberes actuales. 70 -flores 40 .-Los alumnos observaran diversas flores de su localidad y anotaran si presentan las mismas estructuras. evalúa y asesora permanentemente el trabajo de los estudiantes. Comportamiento realiza.

estambres y pistilo.de forma ovalada.contiene y protege los gametos ..INDICA LAS PARTES PRINCIPALES DE UNA PLANTA Y SU FUNCIÓN NOMBRE DEL VERTICILO DESCRIPCIÓN FUNCIÓN .como insectos y algunos pajaros. con los sacos polínicos. I.alojados en los gametofitos. Las Flores típicas están formadas por cuatro capas concentricas.  El cáliz esta formado por sèpalos. donde se forma la célula sexual femenina la oosfera. En el interior de Los sacos polínicos se encuentran los granos de polen de los cuales se forman las células masculinas.……………………………………………………… Lic.es pegajosa para poder retener los granos de polen .  Los estambres son los organos masculinos de la flor. En el interior del ovario hay uno o varios óvulos. …………………………………………………… DIRECTOR FICHA DE TRABAJO La Flor La flor constituye el órgano reproductor e las plantas mas evoluciandas.Sirve de reclamo para Los animales polinizadores.càliz.de hojas modicadas. Cada estambre consta de un filamento cuyo extremo se localizan las anteras. o verticilos.  El pistilo.-Es el órgano femenino de la flor tienen de botella alargada.COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA .la parte superior el estigma .en especial durante la fase de capullo de la flor. generalmente de color verde.Esta capa sirve de proteccion a las otras.corola. la parte estrecha es el estilo y la zona inferior es el ovario.  La corola:Esta constituida por pètalos de color vistoso y mayores que los sèpalos.

-SEÑALE LAS PARTES DE LA FLOR .II.-CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS a) ¿Como se llaman las fases que permite reproducir a las plantas? ………………………………………………………………………………… b) ¿Donde se localizan los órganos reproductores de la planta? ………………………………………………………………………………… c) ¿Cómo se llama la nueva célula que dará origen a la nueva planta ………………………………………………………………………………… d) ¿Dónde se encuentran los granos de polen ………………………………………………………………………………… e) Explique de que manera transporta el polen los insectos ………………………………………………………………………………… III.

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