La Flor y Sus Partes-2011

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HECTOR F CORTEZ CABRERA ” ICA
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA CURRICULAR : Ciencia Tecnología y Ambiente /04/11 2. 3.
GRADO DE ESTUDIO

Fecha:

: Primero : Lilia Amparo Oré Huarcaya

Duración:
DOCENTE

2h :

Sección

II TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“La flor y sus partes”
III
1. CONOCIMIENTO:

PROPOSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué van a aprender los estudiantes?
PROCESO MENTAL RESULTADO ESPERADO

OBJETO DEL APRENDIZAJE

. ESTRUCTURA DE LA PLANTA

1.CAPACIDAD:
. COMPRENSION DE
INFORMACION

1.LOGRO DE APRENDIZAJE

*IDENTIFICA estructuras de la

flor, mostrando interés en el trabajo que realiza.
2.ACTITUDES: * Muestra iniciativa

2.

TEMA TRANSVERSAL

2.PROCESO COGNITIVO: * Identifica

“Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental” 3. VALORES: Responsabilidad y solidaridad.

e interés en los trabajos de investigación.
3.COMPORTAMIENTO: .Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo lo van a aprender?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y TIEMPO MATERIA LES .Normas 10 10 de convivenc ia . Pizarra .Tiza . Mota

ACTIVACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

*Se acoge a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia en el aula *Sensibilización en valores promoviendo el TEMA TRANSVERSAL. *Se inicia la clase recordando el tema anterior con el fin de relacionarlo con el tema a tratar.. La Docente inicia la sesión mostrando a los alumnos varias flores los alumnos participan mediante lluvia de ideas respondiendo a las siguientes interrogantes: ¿Qué observan? ¿Saben para que le sirven a la planta las flores? ¿Conocen todas sus partes *Se genera el CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo sabremos cual es una flor con órganos sexuales masculinos y femeninos? ¿Las podremos diferenciar? ¿Cómo?

70 -flores 40 .Libros . Lapiceros . *La docente monitorea. Internet -Entorno 10 10 V. ficha de lectura . papelografo -Hojas impresas 30 20 ACTIVIDAD. mostrando interés en el trabajo que sistemática INDICADOR INSTRUMENTO Guía de observación Ficha de escala de actitudes Guía de Observación. Asimismo dibujaran una flor completa señalando sus partes.CONSTRUCCIÓ N DE APRENDIZAJES APLICACIÓN DE LO APRENDIDO (PROCESOS COGNITIVOS) REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO TRANSFERENC IA DE INFORMACIÓ N EXTENCIÓN ? Los alumnos responden y luego se relaciona la información. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CRITERIO Comprensión de la información Actitud ante el Área. Colores . *Los estudiantes mediante la reflexión realizan el proceso de la METACOGNICIÓN ¿Qué sabían antes del tema? ¿Encontraron dificultades? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?.-Los alumnos observaran diversas flores de su localidad y anotaran si presentan las mismas estructuras. ahí relacionaran lo observado con los saberes actuales. * Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan. . *Se evalúan entre parejas valorando los aprendizajes esperados en el área como parte de su proceso formativo. *Se organizan en parejas de trabajo (2) por afinidad. Regla . libro MED . de las partes de la flor (EVALUACIÓN DE SALIDA) *La docente RETROALIMENTA aclara dudas refuerza si es necesario. *La docente realiza la REFLEXIÓN sobre los aprendizajes.Cuaderno . (Evaluación de proceso). socializan y presentan el trabajo realizado La profesora los evalúa mediante una práctica de identificación.identificando las partes de la flor. evalúa y asesora permanentemente el trabajo de los estudiantes. valores y las actividades de la sesión de aprendizaje. Observación espontanea Observación Espontanea. La docente entrega diversas flores a los alumnos a fin que observen detenidamente cada una de ellas y puedan describir cada una de sus partes e irán anotando lo observado en su cuaderno. . Comportamiento TÉCNICA *IDENTIFICA estructuras de la flor en hojas Observación impresa.(COEVALUACIÓN) ¿Escucharon atentamente la opinión de sus compañeros? ¿Emplearon vocabulario adecuado? ¿Fueron claros en sus respuestas? *Los estudiantes realizan su AUTORREGULACIÓN frente al logro de sus aprendizajes ¿Preste atención a las indicaciones? ¿Trabaje con entusiasmo? AUTOEVALUACIÓN. *Los estudiantes. *La docente con la participación activa de los estudiantes enuncia la clase a desarrollar en el aula y formula la capacidad. Comportamiento realiza. * Terminada su observación los alumnos con ayuda de folletos y de su texto realizan una lectura sobre el tema y utilizando las técnicas adecuadas de estudio contestaran preguntas solicitadas en la ficha de trabajo entregada por la docente. procesos cognitivos.

donde se forma la célula sexual femenina la oosfera.-Es el órgano femenino de la flor tienen de botella alargada.……………………………………………………… Lic.COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA .  El cáliz esta formado por sèpalos. En el interior de Los sacos polínicos se encuentran los granos de polen de los cuales se forman las células masculinas. generalmente de color verde. I.la parte superior el estigma ..de hojas modicadas. la parte estrecha es el estilo y la zona inferior es el ovario.corola. con los sacos polínicos.es pegajosa para poder retener los granos de polen . En el interior del ovario hay uno o varios óvulos.Sirve de reclamo para Los animales polinizadores. Las Flores típicas están formadas por cuatro capas concentricas.INDICA LAS PARTES PRINCIPALES DE UNA PLANTA Y SU FUNCIÓN NOMBRE DEL VERTICILO DESCRIPCIÓN FUNCIÓN .de forma ovalada.en especial durante la fase de capullo de la flor. Cada estambre consta de un filamento cuyo extremo se localizan las anteras.Esta capa sirve de proteccion a las otras. o verticilos.estambres y pistilo.alojados en los gametofitos.contiene y protege los gametos . …………………………………………………… DIRECTOR FICHA DE TRABAJO La Flor La flor constituye el órgano reproductor e las plantas mas evoluciandas.càliz.  La corola:Esta constituida por pètalos de color vistoso y mayores que los sèpalos.  Los estambres son los organos masculinos de la flor.  El pistilo.como insectos y algunos pajaros.

-SEÑALE LAS PARTES DE LA FLOR .II.-CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS a) ¿Como se llaman las fases que permite reproducir a las plantas? ………………………………………………………………………………… b) ¿Donde se localizan los órganos reproductores de la planta? ………………………………………………………………………………… c) ¿Cómo se llama la nueva célula que dará origen a la nueva planta ………………………………………………………………………………… d) ¿Dónde se encuentran los granos de polen ………………………………………………………………………………… e) Explique de que manera transporta el polen los insectos ………………………………………………………………………………… III.

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