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Modelo de planificación horizontal y vertical

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Modelo de planificación horizontal

N° de sesión Título

Horas Pedagó gicas 3

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Actividades

Evaluaciones

Materiales

1

“La crónica: híbrida y contesta taria”

- Conocimiento de las características esenciales de la crónica: su definición, período de tiempo que se abordará, su particularidad como un género híbrido y autores de cada época y sus propósitos escriturales. - Comprensión de “Las primeras crónicas”; sus orígenes y evolución dentro de la literatura (diarios de viaje, crónicas de Indias, crónica chilena siglo XVIII y XIX).

-Conocen las características esenciales de la crónica; su definición, período de tiempo que se abordará y su particularidad como un género híbrido.

-Presentación de la -Aplicación unidad didáctica. de pauta de expresión -Aproximación al oral en base a contenido mediante la exposición la lectura de realizada. fragmentos de crónicas y posterior -Preguntas puesta en común de guiadas. las observaciones -Conocen sus realizadas mediante principales autores una breve de cada época y sus exposición. propósitos escriturales. -Muestra de dos videos de -Comprenden la motivación previo a evolución del género lo teórico a una de la crónica a través exposición teórica de del tiempo, sus la crónica. representantes y propósitos -Conclusiones

-Exposición en Power Point. -Video. -Pauta de observación de aspectos relacionados con la expresión oral. -Fragmentos de crónicas.

. sus orígenes y evolución dentro de la literatura (diarios de viaje. -Conocen la evolución del género de la crónica a través del tiempo. período de tiempo que se abordará. crónicas de Indias.escriturales. período de tiempo que se abordará. sus representantes y propósitos escriturales. Modelo de planificación vertical (puede ir con o sin celdas) N° de sesión Tiempo Contenidos a desarrollar 1 3 horas pedagógicas -Conocimiento de las características esenciales de la crónica: su definición. su definición. su particularidad como un género híbrido y los principales autores de cada época y sus propósitos escriturales. crónica chilena siglo XVIII y XIX). Aprendizajes Esperados -Conocen las características esenciales de la crónica. su particularidad como un género híbrido y los principales autores de cada época y sus propósitos escriturales -Comprensión de “Las primeras crónicas”. generales respecto al concepto de crónica y la evolución experimentada en su propósito escritural.

(anexo 1) -Material audiovisual (anexo 2) -Pauta de observación de aspectos relacionados con la expresión oral.Metodología -Clase expositiva. . -Lectura guiada. Inicio: Presentación de la unidad didáctica a través de un documento Power Point (anexo 1) Desarrollo: Aproximación al contenido mediante la lectura de fragmentos de crónicas y posterior puesta en común de las observaciones realizadas mediante una breve exposición. (anexo 5) Evaluación Actividades -Aplicación de pauta de evaluación grupal en base a la exposición realizada. (anexo 4) -Crónica de Roberto Merino. (anexo 3) -Fragmentos de crónicas. Materiales -Exposición en Power Point. Cierre: Se llevan a cabo conclusiones generales respecto al concepto de crónica y la evolución experimentada en su propósito escritural. Exposición de un material audiovisual como forma de generar un mayor interés en los estudiantes y exposición teórica de la crónica.

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