Problemas de aprendizaje Sesin 3 1.- sntomas de disfuncin cerebral, pero sin dificultad detectable en el aprendizaje.

Sntoma de disfuncin cerebral y dificultad de aprendizaje. Su sntoma caracterstico era la hiperactividad. Disfuncin cerebral y dificultad de aprendizaje. Es una alteracin en la estructura del sistema nervioso central. Dificultad de aprendizaje. Hace referencia a un grupo heterogneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisicin y uso de habilidades de escucha, habla, lectura. 2.- porque algunos casos resulta complicado determinar la etiologa de la dificultad de aprendizaje que presente el nio. Se consideran producto de influencias ambientales ms no de autntica disfuncin cerebral. 3.- segn los especialistas en esta rea. Son dos los factores ambientales que influyen de manera determinante en la capacidad del nio para aprender: Falta de experiencia temprana. El modo de crianza produce un efecto permanente en la conducta ya en la madurez de manera particular. Factores socio-ambientales. Los factores ambientales que rodean a cada persona: familia, bario, situacin socio-econmica, etc., y sobre todo, la situacin concreta de aprendizaje, tienen una especial relevancia para la consecucin de aprendizajes en conexin con los factores intrapersonales. Entre los factores de situacin, y refirindonos a un contexto educativo formal, se podran destacar: el centro escolar, el grupo de clase, el reglamento del rgimen interno, las programaciones de las materias, el proceso de enseanza de cada docente, etc.

4.- que aprendizaje les deja la lectura El rol de los trastornos comprobables del sistema nervioso central al hacer evaluaciones educativas. No se ha encontrado an el grado al que esos signos son de tipo causal o meramente asociativo con respecto a las dificultades en el aprendizaje. La mayora de los individuos reconoce que la disfuncin demostrable en el SNC puede ser un correlato frecuente de las dificultades del aprendizaje, no supone que su presencia sea un prerrequisito para identificar o ensear a nios que manifiestan dificultades en el aprendizaje o en el lenguaje.