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Programa Educativo de Salud Bucal Modulo 4

Programa Educativo de Salud Bucal Modulo 4

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Formación para la Educación.

PROGRAMA EDUCATIVO DE SALUD BUCAL 1. INTRODUCCION La Salud contempla una relación de equilibrio entre el ser humano y el ambiente en que se desempeña. Un completo equilibrio es posible, entre otros aspectos, con un estado bucal favorable. Esto facilita las relaciones sociales y actividades del desempeño diario como las acciones: deglutir, masticar, estudiar, trabajar, como también mantener una autoestima favorable. Los daños a la salud que causa estos padecimientos, pueden ser desde simple a gran complejidad, de incapacidad masticatoria hasta cardiopatías severas. Sin embargo, existen recursos humanos, medios y medidas de protección que pueden ser aplicadas de manera sistemática en los diferentes grupos de edad para evitar el daño a la salud bucal. Es importante que las personas tomen conciencia de la importancia de mantener una adecuada salud bucal, así como también, prevenir las enfermedades bucales más frecuentes: caries, gingivitis, enfermedad periodontal y las anomalías dento-maxilares. La prevención de estos problemas de salud es la manera más efectiva de evitar su aparición, mediante medidas simples realizadas en el hogar y en las instituciones educativas. La boca es una estructura compleja, que cumple funciones esenciales para la vida: respiración, masticación, deglución, fonación y estética. Entre las funciones sociales y de interacción del individuo, la boca y las estructuras que la conforman, posibilitan los gestos, lenguaje, sonrisa, y además, complementa la estética facial de las personas. El Programa educativo de Salud Bucal para Niños - Niñas, Adolescentes y Adultos tiene el propósito de mejorar la salud bucal de la comunidad El Troje– Parroquia san Luis ( del Cantón Riobamba), de manera que se mantenga saludable y adquiera las herramientas necesarias para continuar esta condición. 2. ANTECEDENTES Las enfermedades bucodentales, como las caries, la periodontitis o los cánceres de boca y faringe, son un problema que afecta cada vez con mayor frecuencia a los países en vías desarrollo, en especial entre las comunidades más pobres, según un informe publicado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) En muchos países en desarrollo, el acceso a atención sanitaria bucodental es limitado; a menudo los dientes o no se tratan o son extraídos. Entre otros datos, la OMS estima que unos 5.000 millones de personas en el planeta han sufrido caries dental. En todo el mundo se considera que la pérdida de dientes es consecuencia natural del envejecimiento pero, en realidad, puede prevenirse. En lo que se refiere a los países ricos, el informe indica que las caries afectan a entre el 60 y el 90% de la población escolar y a la gran mayoría de los adultos. Ésta es también la enfermedad bucodental más frecuente en varios países asiáticos y latinoamericanos. Por otra parte, los efectos de las enfermedades bucodentales en términos de dolor, sufrimiento, deterioro funcional y la disminución de la calidad de vida "son considerables y costosos". La OMS estima que el tratamiento

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Formación para la Educación.

representa entre el 5 y el 10% del gasto sanitario de los países industrializados, y está por encima de los recursos de muchos países en desarrollo. Asimismo, según el mismo informe, la mayoría de los niños del mundo presentan signos de gingivitis (sangrado de las encías), entre los adultos son comunes las periodontopatías en sus fases iniciales. Igualmente, entre el 5 y el 15% de la mayoría de los grupos de población sufre periodontitis grave, que puede ocasionar la pérdida de dientes. En los países industrializados, los estudios realizados muestran que el tabaquismo es un factor de riesgo clave en las periodontopatías. En el nuevo informe se establecen los principales componentes y prioridades del programa mundial de salud bucodental de la OMS. Además de abordar factores de riesgo modificables como los hábitos de higiene bucodental, el consumo de azúcares, la falta de calcio y de micronutrientes y el tabaquismo, una parte esencial de la estrategia también se ocupa de los principales determinantes socioculturales, como la pobreza, el bajo nivel de instrucción y la falta de tradiciones que fomenten la salud bucodental (1). La Carta fundacional de la Organización Mundial de la Salud (OMS), en 1948 admitió como concepto de Salud “un estado completo de bienestar físico, mental y social, es decir, un “estado de adaptación al medio”; por esto debe luchar de forma permanente el ser humano, pudiendo evaluarse sus resultados a través del proceso de satisfacción o calidad de vida existente en una persona, su familia y la comunidad, en un momento determinado. Por lo tanto la salud constituye un derecho de todos los ciudadanos y una responsabilidad del Estado, donde los servicios de salud son accesibles a toda la población. 3. RETOS 2013-2014 Los principales retos de la salud buco dental para la comunidad de El Troje son mejorar las condiciones bucales de la población, por no contar con una cultura preventiva, y calidad en los servicios de salud. De acuerdo a la Epidemiologia de Patologías Bucales el 100% de los pacientes que acuden a los servicios de salud odontológicos, padece caries dental y 53% presenta algún grado de enfermedad periodontal. Otros retos de importancia para mejorar y continuar con el programa es ampliar la cobertura y eleven la calidad en la atención promoviendo la salud bucal, contribuyendo a disminuir la prevalencia de las enfermedades bucales más frecuentes. 4. OBJETIVOS 4.1.- OBJETIVO GENERAL Promover, prevenir y proteger la salud bucal de la población de la comunidad del Troje, para disminuir la carga de morbilidad bucal, coadyuvando a mejorar la calidad de vida. 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1.- Promover hábitos saludables de alimentación e higiene bucal, y el consumo de agua Potable y flúorada. 2.- Instaurar el uso adecuado de productos que contengan flúor.

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que tiene como objetivo: 1) Conocer sus inquietudes y visión del problema 2) Integrarlos a nuestro equipo de trabajo con el fin de formar promotores de salud escolar. 5. formado por miembros directiva. jóvenes y adultos. Esto permitirá que los niños. quienes se alternaran en la supervisión del cepillado y de la ejecución del colutorio. en las actividades presenciales se contará con el apoyo de la directiva de la comunidad y maestros. Por otro lado. Toda la población deberá ser atendida con esquema completo de higiene bucal. ACTIVIDADES O INTERVENCIÓN Todas las actividades que se realicen van a estar a cargo y supervisadas por un odontólogo..Fomentar el autocuidado en salud bucal en cada casa de la población programada. 3. agentes de salud y otros. el cual estará encargado de realizar un diagnóstico inicial y la evaluación final de la salud bucal en la comunidad de “El Troje”. quién destinará turnos para la atención. 8. Las actividades a realizar: 1) Un encuentro (previo al comienzo de los talleres) educativo relacionado con temas de salud bucal con las autoridades de la comunidad. 7. que necesiten atención odontológica sean derivados al Centro de Salud. LÍMITES De espacio. Organizar el “Club del cepillado” en la comunidad de “El Troje”. La comunidad de “El Troje” de la parroquia San Luis.Formación para la Educación. 6. ESTRATEGIAS Promover la creación del Comité de Salud Bucal en la Comunidad de “El Troje”. El cual se integrará con diez jóvenes y un representante de la directiva. Cantón Riobamba. El Comité de Salud Bucal deberá ser organizados. jóvenes y adultos. profesores y jóvenes. METAS Las metas se establecerán de acuerdo a los siguientes criterios: Toda la población deberá ser atendida con prácticas educativas y alimenticias. Universo de trabajo. con el objetivo de derivar a la población que requieran atención odontológica a un Centro de Salud (destinando citas hasta la finalización del programa para dicha atención). Los “Clubes de cepillado” deberá ser organizados. El programa se desarrollará por el lapso de 2 años. 2) Realizar propaganda sobre el programa de salud bucal 3) Visita de un odontólogo al lugar beneficiado con el objetivo de realizar un diagnóstico Inicial de la salud bucal de los niños. quién completará la ficha odontológica utilizada por el servicio de odontología del MSP. 3 . La población de la comunidad de “El Troje”. De tiempo.

5) Creación del Comité de Salud Bucal en la Comunidad de “El Troje”. profesores y jóvenes. Domingos por la mañana para los niños y jóvenes. consistirá en: 1) Recambio del cepillo y reposición de la pasta dental a cargo del Comité de Salud Bucal. en cada actividad. por último. 4) Talleres educativos de 2 horas de duración cada dos meses.). etc.Formación para la Educación. 2) El Club del cepillado tendrá una presencia fuerte y activa en el lugar a través de actividades alusivas (talleres. 8) Evaluación del programa en cada fase. Lugar: casa comunal de “El Troje”. 4 . formado por miembros directiva. la evaluación final. El cual se integrará con diez jóvenes. 6) Organizar el “Club del cepillado” en la comunidad de “El Troje”. por la noche para los adultos. y. obras de teatro. un representante de la directiva y un odontólogo. 7) La semana de la salud bucal.

Evaluación con cuestionarios a los grupos del programa. 9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MESES ACTIVIDADES Encuentro con autoridades Propaganda del programa Visita de un odontólogo al lugar Talleres educativos Creación del Comité de Salud Bucal Organizar el “Club del cepillado” Semana de la salud bucal Evaluación de cada actividad. Evaluación final 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 0 0 1 1 2 2 0 0 1 1 2 2 5 .Formación para la Educación.

una de lácteos y una de carnes. Es por ello importante que la embarazada consuma una dieta equilibrada. Asimismo. se ha vinculado el bajo peso al nacer con mayor riesgo de sufrir alteraciones del esmalte. La velocidad de crecimiento y desarrollo del niño y el aumento de sus necesidades nutricionales orientan el inicio de la alimentación complementaria. audición. se asocian a caries dental en los dientes temporales. Proporciona protección inmunológica favoreciendo la salud de los niños y niñas y por lo tanto previene la frecuencia y gravedad de infecciones digestivas y respiratorias. gusto. y a largo plazo. Embarazo El embarazo constituye una de las etapas de mayor vulnerabilidad nutricional en la vida de una mujer. Es el mejor alimento en cuanto a calidad.1. Tanto la desnutrición. es decir la incorporación de alimentos sólidos. Los riesgos de salud para el bebé de una mujer embarazada desnutrida se traducen en: retardo del crecimiento del feto. El bienestar que le produce al niño el amamantamiento hacen que se sienta querido y protegido.2.1. saludable. 4. representan riesgos para la salud de la mujer embarazada y para su bebé. permitiéndole un mejor crecimiento físico y desarrollo. papas.ALIMENTACION SALUDABLE PARA LA POBLACION 10. olfato. jóvenes y adultos. dado que no se producen los efectos esperados en los dientes de los niños. Los niños amamantados presentan mayor agudeza de los sentidos de la visión. pues aumentan las necesidades nutricionales debido a la actividad de formación de un nuevo ser humano. que incluya alimentos de todos los grupos de la pirámide alimentaria: lácteos. no es recomendable. En cuanto a la leche materna los beneficios de la lactancia para el niño y niña son: 1.Formación para la Educación. Su composición se adecua los requerimientos del niño. 6 . huevos. tacto. La utilización de suplementos de fluoruro en tabletas durante el embarazo. 5. farináceos. Mejor desarrollo intelectual. segura y satisfecha. El bajo peso al nacer es el principal factor que interviene en la salud neonatal de los niños. sin producir estreñimiento ni sobrecarga renal. verduras y hortalizas y aceites. 3. Alimentación del niño y/o niña y adolescentes. las que a su vez. legumbres. puede traer como consecuencia alteraciones en su desarrollo y trastornos en el aprendizaje. 2.1 . Fácil digestibilidad: es de fácil absorción. 7. en cantidad adecuada a sus necesidades. MARCO TEORICO 10. bajo peso del recién nacido y aumento de la mortalidad al final del embarazo y los primeros días de vida. Mejor desarrollo dento-maxilar y facial 10. con la finalidad de mejorar las condiciones de desarrollo de los dientes de los niños durante este período. carnes pescados. 10. como la obesidad. ambos bajos en grasa. La alimentación de la embarazada se debe considerar una porción de verduras.Alimentación Materna. respondiendo con una actitud alegre. frutas.1. 6..

La caries en los dientes temporales y permanentes pueden producir dolor y angustia en cada persona. garbanzos lentejas o arvejas al menos 2 veces por semana. ayudan a que la mandíbula y la cara se desarrollen normalmente. cereales y frutos secos. Lo ideal en la alimentación debe ser: productos lácteos. En este sentido las recomendaciones para el consumo de alimentos de la población deben ser: Consuma en el día productos lácteos como leche. Reduzca el consumo habitual de azúcar y sal. y terminan de aparecer. Azúcar y Caries Los dientes primarios. Los dientes temporales son importantes porque guían la posición de los permanentes. Coma pescado mínimo 2 veces por semana. frutas naturales. o “de leche”. (chocolates y bebidas de fantasía). Los dientes permanentes generalmente comienzan a erupciones entre los cinco y seis años de edad.Formación para la Educación. que se forma 7 . 1. con seguridad. evitando alimentos con altos contenidos en grasa. y guardan el espacio para los dientes adultos (permanentes). o a la plancha. olor. al horno. ensaladas de frutas. temporales. jugar y causa problemas más tarde en la vida como desórdenes en la masticación. Tome 6 a 8 vasos de agua al día. temperatura y consistencia de los alimentos. y se caracteriza por algunos cambios relacionados con la aceptación de la alimentación sólida: se inicia la erupción dentaria. cocido. etc. La causa es una película pegajosa de bacterias. llamada “placa bacteriana”. como las pasas. pues los niños y niñas están formando hábitos. y aquéllas con alto contenido de azúcar. dificultándole comer. Coma al menos 2 platos de verduras y 3 frutas de distintos colores cada día Consuma porotos. 10. a los tres años de edad. Desde que el niño y niña comienza las primeras comidas debe entregarse una alimentación saludable. se desarrolla la discriminación de texturas. de preferencia semidescremados o descremados. problemas de fono articulación. alteraciones estéticas y de oclusión. sabores. higos y ciruelas. yogur. La caries dentaria es una condición común que puede evitarse fácilmente en la población. como las papas fritas y snacks. dormir. Se debe evitar en la colación alimentos con alto contenido en grasas y sal. azúcar o sal. en reemplazo de la carne.3. jóvenes y adultos. quesillo o queso fresco. pues favorece la obesidad y las caries dentales. La buena salud oral beneficia la salud general de los niños. empiezan a salir aproximadamente a los seis meses de edad. El número de dientes y molares temporales es de 20. Estos dientes permiten al niño masticar y comer adecuadamente. Ello ocurre alrededor de los 6 meses. y estos alimentos son desfavorables para su salud. aumenta la percepción sensorial de la lengua y los labios. Prefiera los alimentos con menor contenido de grasas saturadas y colesterol.

El flúor añadido al agua de beber. Por lo tanto. y el flúor en la pasta dentífrica. si viven en áreas en las que el suministro de agua comunitaria no contiene la proporción óptima de flúor.Formación para la Educación. estos ácidos descalcifican la superficie del esmalte y van produciendo cavidades en los dientes. y los tipos de alimentos consumidos por la población. ya que la saliva que es un factor protector en la cavidad bucal (lubricación y presencia de elementos minerales) disminuye notablemente su producción en la noche.) Especial importancia se debe dar al consumo nocturno de líquidos o bebidas.1. debemos limitar el consumo de las bebidas y los alimentos con contenidos elevados de azúcares libres que pueden desplazar los alimentos saludables en su dieta diaria. constantemente en los dientes y las encías. sin embargo. bebidas azucaradas y otros alimentos de sabor dulce. producen ácido. 8 . de modo de evitar su consumo entre las comidas. de la consistencia del alimento que la contiene y del momento de consumo (entre o con las comidas). La caries ocurre cuando las bacterias de la placa convierten el azúcar de la dieta en ácido. Cada vez que las bacterias entran en contacto con azúcar presente en la boca (proveniente delos alimentos que comemos). Cuanto más frecuentemente se consuma el azúcar. el agua potable permite una hidratación adecuada y un balance en los fluidos corporales. Puede que a toda la población que esté en riesgo elevado de caries dentarias necesiten ser expuestos a flúor. de tal forma que todas las funciones fisiológicas trabajen adecuadamente. El desarrollo de caries dental en el tiempo tiene relación con patrones de ingesta frecuente de azúcar. etc. como en la leche. la capacidad protectora de la saliva se ve sobrepasada. En resumen. existe mayor probabilidad que se formen caries. CONSUMO DE AGUA POTABLE El flúor en el agua potable ha contribuido considerablemente a mejorar la salud oral de los niños y por ende todo el ciclo de vida. absorción y utilización de los nutrientes contenidos en los alimentos que ingerimos. el que ataca a los dientes por 20minutos aproximadamente. es importante restringir el uso de alimentos a los momentos de las comidas principales. La forma en que se desarrollan los patrones de alimentación. son factores importantes que afectan la rapidez con que los individuos pueden desarrollar caries dentales. en los jugos de fruta. 10. pan de molde. han reducido las caries dentarias. Además. El agua permite el procesamiento. Los azúcares están presentes en casi todos los alimentos. como también en forma enmascarada como persevantes en alimentos manufacturados (salsa de tomate. cuando la ingesta de golosinas es frecuente.4. chicles. Normalmente la saliva protege las superficies dentarias de este ataque.

después de cada comida y. Ayuda a que la fibra dietética. contempla la eliminación de los restos de alimentos y la frecuencia recomendada es: al levantarse. por lo que la piel luce mejor. es fundamental cepillarse los dientes de modo de mantener controlada a la placa bacteriana.5. realice funciones fisiológicas. el cepillado. corregir la técnica y administrar una cantidad adecuada de pasta dental fluorurada. Ayuda al organismo a mantener un equilibrio interno.5. o peor aún. de modo de beneficiarse de la acción tópica del fluoruro. por lo que todas las dietas lo recomiendan. también los son los elementos que se utilizan: Si el cepillado es incorrecto. Cepillado de dientes El cepillado de dientes representa una de las principales estrategias para el control de las enfermedades más comunes de la boca. su acción más dañina se desarrolla después de comer. Disminuye la sensación de hambre. se debe restringir la ingesta de alimentos a los horarios de comida habituales. Además.1 Cepillado de dientes Los materiales necesarios para efectuar el cepillado son los: Cepillo dental de cabeza pequeña. 10. 10. filamentos de nylon suave. Por ello. Contribuye a la excreción constante de desechos. Tiene un impacto positivo en el buen funcionamiento del sistema digestivo. para no favorecer el ataque de ácidos entre las comidas. desde que la saliva ablanda y procesa ciertos alimentos hasta que son absorbidos y eliminados los restos. La mejor manera de remover la placa es usar un cepillo y seda dental regularmente. Tiene un efecto humectante. las bacterias de la placa disponen de sustancias nutritivas para metabolizarlas y producir ácidos. Participa en todas las relaciones bioquímicas necesarias para la vida. cuando la producción de ácidos es más elevada. La técnica a emplear es tan importante como la frecuencia. puede resultar perjudicial ya que puede dañar los dientes e irritar las encías.Formación para la Educación. de modo de impedir que las bacterias nocivas produzcan los ácidos que dañan a las capas externas de los dientes e inflamen las encías. de extremos redondeados. No pretende ser 9 . soluble e insoluble. La placa es muy difícil de ver y no se puede remover enjuagando la boca. como objetivo secundario. evitando el consumo de alimentos a deshora. antes de acostarse. Aunque la placa bacteriana se forma de manera permanente.1. nuevamente. puesto que. no cumple su finalidad. Pasta de dientes fluorurada. Técnica: El cepillado requiere de un conjunto de movimientos y secuencias que aseguren abarcar todas las superficies dentarias para realizar un barrido de placa bacteriana que sea eficiente. El objetivo principal del cepillado es desorganizar la placa bacteriana que se está formando permanentemente sobre los dientes y encía. Se recomienda que el cepillado de dientes de los niños sea supervisado por un adulto para estimular el hábito.1. corte recto y mango recto. en ese momento. Por otro lado.

Existen varias técnicas. en la zona de los incisivos inferiores. mientras el niño(a) junta sus dientes. En nuestro país se usa en general. Una vez que llegó hasta el último molar del lado izquierdo. deberá colocar el cepillo en posición vertical para efectuar un barrido que le sea cómodo. se cepillan con movimientos desde adelante hacia atrás. Interesa que la persona aprenda aquella que remueva mejor la placa bacteriana. Se realizan movimientos de rotación sobre las superficies dentarias (“como ruedas de bicicleta”). acuciosa y prolija para obtener buenos resultados. A cada zona se le dedican 45 segundos de cepillado. comenzando nuevamente por las caras externas de los molares inferiores del lado derecho. a) Técnicas de niños. Complete las superficies dentales. divida mentalmente su boca en cuatro zonas(superior derecha e izquierda y inferior derecha e izquierda). es decir. Se devuelve por dentro. y en forma didáctica. de vuélvase cepillando por las caras internas de los dientes superiores. Luego dedíquese a las zonas inferiores. avanzando hacia el lado izquierdo. inhibiendo la desmineralización. Las caras oclusale. efecto quetambién se logra a través del cepillado con pasta dental fluorurada. Comience por la zona superior derecha. o por el uso individual mediante pastas dentales fluoruradas. usadode esta manera. Con este fin. y que le sea fácil de manejar. por el tamaño de los dientes. Fluoruro en las pastas de dientes El flúor protege la superficie del esmalte y lo hace más resistente al ataque ácido delas bacterias.6. 10 . de derecha a izquierda.Formación para la Educación. la aplicación de pastas dentales fluoruradas en preescolares es importante para mantener niveles bajos y constantes de flúor en la boca. El cepillo se coloca perpendicular a la cara visible de los dientes. El flúor. aproximadamente. en relación a la encía de los molares de esa zona. De esta forma avance hacia el lado izquierdo. esta vez con la boca abierta. que es donde se muele el alimento. cuya fundamental diferencia es la angulación que se le da al cepillo en relación a la encía o al borde incisal de los dientes. cepille su lengua suavemente. gel o enjuagues.1. oblicuo. y barra desde la encía hacia abajo. realizando los mismos movimientos. disponible en la mayor parte delterritorio nacional. actúa de manera directa sobre las superficies dentarias. lo que interesa es que se efectúe una eliminación de placa bacteriana de todas las superficies dentarias. Para nuestro propósito. limpiando las caras oclusales de los molares. sino más que nada. En este caso particular. Finalmente. El procedimiento se repite en las caras palatinas o linguales. b) Técnicas en adultos. 10. a través del consumo de agua potable fluorurada. y se avanza lentamente siguiendo un orden. colocando el cepillo en un ángulo de 45º. La aplicación tópica puede obtenerse también por medio de algún producto aplicado indicado por el odontólogo como barniz. limpiando las caras visibles de los dientes y muelas. con movimientos cortos y elípticos. complicada. con movimientos cortos sin ejercer presión.

Hábitos de higiene bucal. METODOS: 1. nivel educativo y socio-económico.000 ppm). El flúor es un elemento que se encuentra normalmente en la naturaleza.5 gramos aproximadamente. encuesta. lo quese logra casi sin ejercer presión sobre el tubo de pasta dental. no son perceptibles. El consumo excesivo de flúor se traduce en fluorosis dental. la cual es una concentración no apta para niños menores de 6 años.. cuestionario.sin pasta y con el cepillo seco. adultos con participación activa. imitando un pincelado de pasta dental sobre las cerdas del cepillo. corresponde a 1. Este cuadro se desarrolla sólo durante la formación de las piezas dentarias y el mayor impactose produce durante la formación de los dientes del sector anterior. y a medida que el niño o niñava completando su dentición.. de modo de crear el hábito de limpieza. Esto se debe a que los niños pequeños no controlan lo que tragan. Es importante tener en consideración que la única diferencia entre pasta dental deniños y adultos es la concentración de flúor. 2.Se dictaron talleres y charlas interactivas a los grupos: niños y jóvenes.Se elaborara un instrumento: una entrevista por familias. Tungurahua y Chimborazo.500 ppm y. Desde que erupcionan los primeros dientes de leche. que en realidad contienen 1. en casos terapéuticos. la cual se puede observar en los ingredientes indicados en el envase. etc. Existen otras pastas con figuras de personajes infantiles que hacen alusión a ser usadas por niño. que corresponde a undefecto en la formación del esmalte que se observa como manchas moteadas enla superficie del tejido que. entrevista. Este períodocrítico se observa entre los 2 y los 4 años de edad. 11. y protege contra la caries dental. que puede ser como Monoflúor Fosfato de Sodio o Fluoruro de Sodio. Se recomienda que sólo se coloque una capadelgada. La cantidad de pasta a usar no debe exceder los 0. puede provocar problemas demalformación de la estructura y forma del diente. alimenticios y viciosos 11 . llega hasta 5. para determinar factores socio-culturales. con el fin de retirar resto de alimentos (leche u otros) que quedan en el paladar o mucosa lingual y para que el bebé se vaya adiestrando a percibir elementos de limpieza yhorarios de su higiene bucal. y en general. y remover laplaca bacteriana y los restos de alimentos. charla. afectando su apariencia estética. quecorresponde al tamaño de una lenteja. La higiene bucal debe iniciarse con la limpieza de las mucosas con una gasa. las pastas de dientes de uso infantil tienen colores y sabores atractivos que estimulan su ingesta. para la pasta de niños correspondea 500 ppm (para adultos. en muchas ocasiones.Formación para la Educación. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Metodología: campaña informativa.100 ppm. La concentración de flúor. pero ingerido en altas concentraciones. se recomienda iniciar el cepillado con un cepillo suave. y muy escaso en Bolívar. En nuestro país se observa estos casos en algunas zonas rurales de las provincias Cotopaxi.

acceso a Internet. jóvenes y adultos afectados por el programa. cáncer.Presentación individual a los grupos de material audio-visual de las patologías bucales observadas en los pacientes como gingivitis. a través de. RecursosBibliografícos: revistas científicas. y. infocus. Infraestructura: casa comunal el troje. jóvenes y adultos. Cursos de formación. la visita odontológica en el lugar y de la aplicación del cuestionario a todos los grupos niños. pasta dentales. Y esta evaluación va hacer cualitativa: Cualitativa: evaluamos si se han conseguido los objetivos (Sí/No). 3° evaluación de resultados o FINAL. donde vamos a realizar un estudio para saber cómo está la situación inicial. y como también desarrollo dental y dieta. visita odontológica en el lugar y de la aplicación de un cuestionario a de acuerdo a los grupos que el programa seleccionó.. Si hemos observado cambios de conducta.. sillón dental portátil y accesoriosetc. Explicar en qué consiste el programa y consentimiento informado de su incorporación. libros. revelador de placa) 13. material suministrado a modo de publicidad (cepillos de dientes. 2° evaluación de proceso: evaluaciones parciales a través del cuestionario utilizado en el inicio aplicado a niños . 12 . carteles. en cada actividad. la evaluación final. pizarra. PRESUPUESTO Aproximadamente se necesitara 15.Formación para la Educación. 4. si se apuesto interés en el autocuidado bucal de 12 .RECURSOS Recursos humanos: la directiva de la Comunidad del troje. Material inventariable: computadora. Por lo tanto a lo largo del programa se realizará 3 tipos de evaluaciones importantes 1° evaluación inicial o DIAGNÓSTICA de necesidades en salud bucal. Un examen bucal a cada miembro de la familia por el odontólogo 3. periodontitis. por último. odontólogo. Material diverso: papel. folletos. se sigue con evaluaciones del proceso de cada fase. EVALUACIÓN: La evaluación de este programa se va a realizar en base al cumplimiento de los objetivos planteado. población de la comunidad.Destacar la importancia de la salud bucal en la calidad de vida de la persona.000 para implementar todo un equipo básico de atención odontológica 14. películas. a través de. desde el principio. con el objetivo de analizar los cambios de hábitos a lo largo del programa. caries.

13 . se debe promover la formación de buenos hábitos de higiene bucal y prevenir conductas nocivas a repetición. influencias socio-culturales. es allí donde preferiblemente es captado y utilizado 16. publicidad.Formación para la Educación. las alternativas de mejora. por lo que junto con la formación de buenos hábitos alimentarios desde el comienzo de la vida. siempre que se adopten conjuntamente medidas socioeconómicas que promocionen la salud bucodental permitiendo al individuo adquirir un estilo de vida más saludable disminuyendo la morbilidad dental. ya que esta presenta flúor ayudando de esta forma desde el nacimiento hasta la edad adulta un medio preventivo para evitar caries dental. Con todos estos datos podemos llegar a unas conclusiones que recogen los resultados obtenidos. también. El programa concluirá con la elaboración de una memoria donde se recogen todos los Aspectos y datos de la población del Troje. influencia de las personas significativas en la vida del sujeto. Los fluoruros en la prevención de las caries son demostrado que el organismo que una vez ingeridos los absorbe y los distribuye por la sangre a todos los órganos. la frecuencia de consumo de azucares y el cepillado dental. La salud bucal está íntimamente relacionada con una adecuada nutrición. debido a que existen otros factores que determinan el comportamiento y deben ser tomados en cuenta : factores socio-económicos. RECOMENDACIONES Este programa de salud buco dental no se traduce en cambios duraderos de los hábitos higiénicos de los pacientes. Dada la afinidad especial del flúor con el hueso y el diente. Las pruebas intermedias que se guiara deben implicar el acto de eliminar la placa mediante el cepillado por parte del paciente. 15. CONCLUSIÓN Este programa de educación bucal imparte información a la comunidad del Troje y la educación sanitaria dental que pueden ser efectivas. Al termino del programa se instaurado el autocuidado en salud bucal en cada casa de la población programada y uso de pasta dental fluoradas. a fin de evitar la aparición de caries dentales y malformaciones de la dentición Durante el desarrollo del programa se promueve continuamente el consumo de agua potable . influencias políticas y ambiente que rodea al individuo. con una dieta saludable. La cantidad de caries está principalmente asociada con el tipo de alimento. higiene bucal optima y consumo agua potable. Y así ver la medida final del impacto de este programa educativo de salud bucal detectando si un individuo o grupo está o no libre de enfermedad dental (caries). los errores detectados y sus posibles causas y. cada individuo.

se debe tener precaución de limpiar su dentadura. y posteriormente con un cepillo suave y pequeño. se recomienda que después del año de edad los lactantes no tomen mamadera antes de dormir.ANEXOS Programa Talleres (para el inicio del programa) TALLER 1 14 . para evitar la transmisión de microorganismos. Por lo tanto las recomendaciones para promover la salud buco dental deben considerar: Una alimentación saludable. sin pasta dental. supervisado por un adulto y mantener este hábito de cepillado durante toda la vida del individuo. y limitando el consumo de alimentos y bebidas azucaradas entre las comidas. El adulto debe iniciar la limpieza de los dientes desde que erupciona el primero de ellos (6 a 9 meses). con una gasa . El cepillado de dientes debe realizarse después de cada comida. siendo importante no olvidar el cepillado en la noche ante de acostarse y al levantarse. Asimismo está demostrado que uno de los principales microorganismos responsables de la caries es el Streptococus Mutans. 17. Después de los 2 años se recomienda iniciar el reemplazo de la mamadera por el uso de taza o vaso. que es transmitido al niño o niña por los adultos más cercanos durante los primeros meses de vida. El chupete no debe ser chupado por un adulto u otros niños.Formación para la Educación. Si después de la erupción de los dientes los niños requieren alimentarse durante la noche. A partir de los 3 años se debe iniciar el cepillado de dientes con pasta dental infantil con flúor.

adultos) Objetivos: 1) Definir pautas de cepillado correcto (frecuencia.macro modelo y cepillo 2) Discusión de las dificultades para la implementación: 15 minutos. ENCUESTA PARA LOS NIÑOS. niños y jóvenes .Laminas que se usará . Materiales:( Material escrito . 2) Definir pautas de alimentación. 2. 3) Definir cómo les gustaría participar en los talleres para dos grupos: 10 minutos. Tercera parte: 4) Preguntas y cierre: 30 minutos. Total 10 minutos 3) Expectativas: discusión 15 minutos. conocimientos previos y expectativas. Tiempo total: 2 horas. Herramienta: encuesta. Estructura: tres partes orientadas a la presentación del programa puesta en común de los conocimientos de higiene dental discusión de modalidad de los talleres para los niños . 1) Presentación del programa y los responsables: 15 minutos. jóvenes y adultos. 1) ¿Cuántas veces por día usted considera que debe cepillarse los dientes una persona? a) Una vez b) Dos veces c) Tres o más veces 2) ¿Cuál es el cepillado más importante del día? a) Por la mañana b) Por la noche 15 .Formación para la Educación. modo. su utilidad). 3) Definir las dificultades para cumplir con las pautas de cuidado bucal en la casa y en la escuela. 4) Delinear estrategias para sortear estas dificultades. 2) Indagar acerca de conocimientos previos e investigar la situación actual con respecto a la higiene dentaria. JOVENES Y ADULTOS. Segunda parte: 1) Reunión informativa: 20 minutos. Destinatarios: a los dos grupos del programa (1. Primera parte: presentación del programa. duración: Se requerirían 5 minutos para el llenado y 5 minutos para leer las respuestas.

............................................................... 3) ¿Cuántos minutos dura un cepillado correcto? a) 20 minutos b) 10 minutos c) 2 minutos 4) ¿Cuáles son los alimentos que dañan los dientes? 1.............................Discusión con los niños de las consecuencias del no cepillado y el consumo de golosinas .................. macro modelo con cepillo y láminas ilustrativas............................. 2.....................................2 Voluntarios para cepillar el modelo .........................................Preguntas y respuestas con láminas .... Estructura .............. entrega de cepillos y demostración de cómo todos nos cepillamos......................... 7............Al terminar.. 6................. 5.....Representación de la obra de teatro ............................................................ 5) Con relación a las golosinas el daño a los dientes está relacionado a: a) la cantidad b) el número de veces que las comen en el día c) que suplantan alimentos que protegen d) el no cepillado posterior e) la consistencia dura.......... f) Todas las anteriores 6) ¿Desde cuándo deben comenzar a cepillarse los dientes de los niños? a) desde que salen los dientes de leche b) desde que comienzan a comer “comida” c) desde que salen los dientes definitivos 7) ¿Hay que preocuparse por las caries en los dientes de leche? a) Sí b) No TALLER 2: NIÑOS Niños de 6 a 12 años Obra de teatro (ver más abajo) Material o recursos: dos personas............. 4......................... liquida o pegajosa.. Taller 3: jóvenes 16 .. 8............... 3.............Formación para la Educación.........................

Formación para la Educación. 3) Discusión 4) Preguntas y cierre Taller 4: PARA LOS ADULTOS de 19 años en adelante 1) Encuesta 2) 4 Grupos de discusión Importancia de la higiene dental Alimentación Uso del cepillo Técnica del cepillado Materiales: macro modelo. 3) Discusión 4) Preguntas y cierre ENCUESTA PARA NIÑOS JÓVENES Y ADULTOS 1) ¿Cuáles son los alimentos que dañan los dientes? ALIMENTOS Leche Gaseosas Caramelos Duros queso Chicles Caramelos blandos Frutas secas Chicles sin azúcar Hielo Pastas Frutas SI NO 17 . de 13 a 18 años 1) Encuesta 2) 4 Grupos de discusión Importancia de la higiene dental Alimentación Uso del cepillo Técnica del cepillado Materiales: macro modelo. material escrito y láminas. material escrito y láminas.

.... 3. 1 día b.............. .............................................................................................. ............. ............. ...................... ........................................ Nunca 9) ¿Antes de irse a dormir se cepillas los dientes? a............................................... .................................................................................................................................................................................................................................. 2 a 4 días c.................... ¿Todos tenemos que usar pasta dental? ……………………………………………………………………….....................Formación para la Educación...... Siempre b............................................................. 2.............................................. ¿Desde cuándo hay que lavarse los dientes?: ……………………………………………………………………….............................................................................................................................. ¿Los niños aprenden rápido a cepillarse los dientes? ……………………………………………………………………….. Nunca ENCUESTA PARA ADULTOS 1.................... Siempre b............................................................................................................................................... .............................................................................. 4............................................................................................................... padres o tíos? Siempre Nunca Algunas veces 8) ¿Cuándo fue la última vez que se cepillaste los dientes? a.... 2) Fue alguna vez al dentista Sí No 3) Alguna vez tuvo dolor de muela? Sí No 4) Le sacaron algún diente? Sí No 5) Le molesta tener caries? Sí No 6) ¿Tiene cepillo de dientes? Sí No 7) ¿Le presta su cepillo a tus hermanos......................................................................... Algunas veces 10) ¿Después de comer se cepillas los dientes? a................................................... ........... Más de una semana d........................... Algunas veces c............................ 18 ........ ¿Se pueden compartir los cepillos? ………………………………………………………………………... Nunca c.......

.......... ........................ ¿Y qué haces tu acá? JC: ¡esta boca esta buenísima! Es de un niño que nunca se lava los dientes ...................................................................Formación para la Educación.. dan más fuerza y crecimiento................. ..................................... OBRA DE TEATRO Personajes: Juan Carie (JC) todo de marrón y lo más feo posible.................................... .. Pero ahora ándate.............................................. B: quédate con tu diente.......... y andate de acá porque este es mi diente...................................... los personajes están atrás................pero .............. ¿Cada cuánto tengo que ver al dentista?: ……………………………………………………………………….......................................................................................................... ¿Son importantes los dientes suyos y de sus hijos y porque ?: ………………………………………………………………………........ ................................................................................................................................................................................................................................................. .................... está lleno de chocolate......................................................................... cubos blancos............................ así les da fuerza.............................. JC: ¿cómo es eso? ¿tu qué haces acá? B: descompongo el chocolate y así las personas pueden aprovecharlo mejor cuando este va para la panza................................................................................................................................................................ ............................. No me molestes................ JC: ¿así que el chocolate puede ser bueno? ¿puede dar fuerza? B: nada es bueno si uno come demasiado ............................................. ¿Hay que desinfectar el cepillo luego de usarlo?: ………………………………………………………………………................................................... 8.......................………. 19 .. Gracias a eso yo me la paso comiendo y puedo tener muchas cariesitas que crecen y comen............................ 5. ... 9... ¿Cómo cepillarte los dientes? Que Necesita? : ……………………………………………….................................... Don Bacteria (B) de verde Lugar: cavidad bucal.................................................................. JC: he.................................................................................................. ¿Tengo que cambiar el cepillo frecuentemente?: ………………………………………………………………………....................................... .... Como lo hace …………………………………………………..... .......................... a mi no me interesa....... La madre le dice que se los lave pero él no le hace caso..................... .................. sino mira ............................... ....................... tu............................................... Obvio que la leche y el pan son mejores................................................. ………………………………………………………………………............................................................................................. B: tu destruyes los dientes y yo los cuido........................ alguno marrón y medio roto.......... 7...... 6...... un poco de chocolate puede ser bueno............................................................................ ¿tú quién eres? B: yo Don Bacteria y ¿tu? JC: me dicen Juancho la Carie......................

. me voy a otro. 2011. Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. JC: ¡¡ahh!! ¡¡no!! Para mi lo mejor son los dulces. esos en general siempre están sucios porque este nene se lava muy rápido y nunca llega a los de atrás. S. 2002. si seguís rompiendo todo este nene no va a poder masticar.. para mi lo peor que puede pasar es que a este se le ocurra lavarse los dientes todos los días. COLOM A y otros.. obvio que todo depende si este nene se lava los dientes.ec/bitstream/123456789/244/1/96T00111.espoch.. Segunda edición. Editorial Universidad Técnica Particular de Loja.mira ese que está ahí . B: ¿¿¿y qué haces cuando el diente esta así de roto??? JC: fácil.. Lima-Perú. Guía didáctica Formación para la Educación .. B: pero .Formación para la Educación. Loja – Ecuador. Mercedes.pdf 20 .Segunda edición.. principalmente de noche!!!!Qué fiesta!!! B: ¿¿y que pasa con el diente?? JC: y. cuantas veces hay que lavarse los dientes. yo estoy muy bien porque tengo mucho que comer.edu. como rompen los dientes las caries. no lavarse da mal aliento y como puedo evitar las caries 18 BIBLIOGRAFÍA LEON. yo me la paso comiendo. Eso es para mí muerte segura será . Editorial Ariel. B: uy!!!! yo me voy!!! Ahí viene el cepillo. los mejores son los de atrás.A. se necesita lavar los dientes de leche. coca cola. se pone todo marrón y se rompe. pero como no se los lava. Si se los lava soné. http://dspace. golosinas. No se lava bien. vamos a ver cómo te va ahora!!!! FIN Después de esto hay unos comentarios para charlar con los niños: para que sirven los dientes. y si no mastica bien no crece!!! JC: ¡¡ah!! No me importa.

21 .Formación para la Educación.

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