-ORIGEN DEL LENGUAJE CIENTÍFICOLas lenguas naturales, aquellas que empleamos normalmente para comunicarnos y expresar nuestros pensamientos

, deseos o situaciones, son nuestra primera vía de acceso al conocimiento de la realidad, a pesar de que las palabras y los elementos gramaticales no sean un calco de la misma, sino una clasificación de ésta a través de referentes. Precisamente, el lenguaje científico se caracteriza por perfeccionar este primer acceso a la realidad, para lo que especializa semánticamente el vocabulario usual o crea uno nuevo formado por palabras cuyo significado no depende del contexto y carecen de ambigüedad, polisemia, o usos diversos según el lugar o la época; al menos, así se espera. Dicho vocabulario se encuentra dentro del que empleamos normalmente, pues ha salido de él, y a veces es difícil distinguirlo o se encuentra in status nascendi, que quiere decir en su forma original. El lenguaje científico que conocemos actualmente procede en su gran mayoría del vocabulario griego y sus procedimientos formativos. A partir de los griegos el léxico científico mantiene, en lo esencial, sus características constates aunque se aplique a nuevas disciplinas científicas. De acuerdo con las necesidades, a lo largo de la Historia este léxico ha ido incrementándose, pero siempre sobre el modelo griego, aunque haya sido empleado en otras lenguas. Sin embargo, cabe destacar que de todos modos las palabras y elementos puramente griegos aún hoy conforman el núcleo del lenguaje científico. A pesar de todo esto, existen dos puntos que alteran en cierto modo esa continuidad entre el lenguaje científico griego y el actual. El primero de ellos es que el nuevo léxico científico tiende a ser universal, y el segundo es que existen ensayos de nuevos lenguajes científicos radicalmente autónomos. En cuanto al primero de ellos cabe explicar lo siguiente: la civilización griega, tras haber desarrollado su propia ciencia y haberla expresado con su lengua, la enseñaron a los romanos de tal modo que la lengua científica latina es una koiné, una lengua universal que se sumaba al griego clásico, que continuó viviendo en Bizancio. Esta koiné fue la que vía de difusión del léxico griego que verdaderamente triunfó y es el núcleo de la lengua científica que hoy en día existe y que prolifera gracias a las aportaciones de diversas lenguas, pero según procedimientos esencialmente tradicionales. Así, la lengua científica ha alcanzado el ideal de una lengua universal: aquella general que vive dentro de cada particular. Por tanto, el universalismo tiene su raíz en la pretensión de universalismo de la ciencia griega y en definitiva de cualquier ciencia. Sin embargo, existen trabas a este universalismo, que no es total debido en la mayoría de las veces al léxico no coincidente. Precisamente en nuestro mundo hispánico encontramos a veces discrepancias en el vocabulario de las nuevas ciencias entre las diferentes naciones que hablan el español, y por supuesto entre lenguas diferentes como el inglés o el francés. Y por la vía que sea, un mismo término griego o latino ha escindido numerosas veces en varios distintos dentro de una misma lengua. Por otro lado está el intento de crear lenguas científicas separadas de las naturales y de la idealización del lenguaje científico. -LA CREACIÓN DEL LENGUAJE CIENTÍFICO GRIEGO-

La evolución del léxico científico griego y su difusión sólo puede comprenderse a partir del desarrollo del pensamiento y de las ciencias griegas. Para comenzar a hablar de la creación del lenguaje científico- tecnológico debemos hacer mención a sus indicios. Los comienzos de un léxico que pudiéramos llamar abstracto o científico existente aparecen en la antigua poesía donde fueron desarrollados sucesivamente, por los presocráticos, los sofistas, los platónicos, aristotélicos y luego por las diversas escuelas filosóficas helenísticas. La creación del lenguaje científico tecnológico ha sido un desarrollo progresivo que impuso un léxico científico: bien especializando palabras comunes, bien creando otras nuevas mediante los procedimientos de composición y derivación propios del griega o bien creando sistemas correlativos, ‘’paradigmas’’ léxicos de verbos, nombres, adjetivos y adverbios. A partir del griego, concretamente a partir de los prosistas clásicos y de los oradores, se creó un instrumento intelectual inestimable para la expresión del pensamiento. Fundamentalmente, la sintaxis de las lenguas europeas ha sido modelada sobre la griega y la latina, y, apoyada en los sistemas de léxico abstracto, de influjo griego. También, se ha construido en el instrumento idóneo para la expresión del pensamiento filosófico y científico. El vocabulario científico también bebe de la lengua griega. Podemos observar que miles de palabras que provienen del griego. Todo esto, se debe a que los primeros filósofos, como hemos dicho antes, comenzaron a utilizar el griego, debido a que la mayoría de ellos vivían en Grecia. Este proceso del desarrollo de un léxico filosófico, ha crecido enormemente en Aristóteles y, luego, en las filosofías y ciencias helenísticas. Después nos encontrado con Aristóteles que ha influido enormemente en nuestras lenguas, donde ha hecho entrar palabras como órganos, entelequia, categoría, género o especie. Algunas de ellas han perdido su sentido filosófico, incluso, convirtiéndose alguna de ellas en palabras que poseen una categoría científica. En el siglo IV a. C. dieron un vuelco ciertos sectores del vocabulario griego y se contrajeron en ellos sistemas de oposiciones que se han incorporado al uso común de nuestras lenguas. . DIFUSIÓN DEL LÉXICO CIENTÍFICO GRIEGO. Para el léxico científico que conocemos hoy en día ha sido primordial la influencia del griego, del cual se nutre para crear su terminología. Sin embargo, debido a la lejanía en el tiempo que separa a las lenguas actuales de aquel griego de la Antigüedad, no es posible su transmisión directa, sino que ha sido necesario usar latín, nuestra lengua madre, como trampolín para la incorporación del vocabulario científico. Este léxico realizó su aparición principalmente a través de la vía culta, destacando los periodos de la ciencia alfonsí (s. XIII), Humanismo (s. XV), Ilustración (s. XVIII) y siglos XIX y XX. Por otra parte, también ha sido introducido por otras vías, como el árabe y el francés entre otros, así como a través del lenguaje coloquial, pero es algo poco frecuente.

Esta universalidad es también al modo de composición de términos.La incorporación del vocabulario científico a través de la vía culta ha seguido una linealidad. lenguas como el griego o el latín. las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que determinan su actividad. el naturalista alemán Treviranus había creado el mismo neologismo en una obra en seis tomos titulada Biología o Filosofía de la naturaleza viva: "la biología estudiará las distintas formas de vida. pudiendo además haber habido un préstamo simultaneo de las diversas lenguas. Los calcos son un tipo de préstamos que consisten en tomar palabras de otro idioma y aplicarles el léxico de la propia lengua. por parte de JeanBaptiste Lamarck en su tratado de Hidrogeología. la entrada de estos sufijos aumento gracias a la medicina. C. provocando la creación de términos emparentados. la enorme importancia que tiene para la terminología de cualquier ciencia actual. lo utilizan para referirse al estudio de las leyes de la vida. En el siglo pasado y comienzos del actual. pero hoy en día la nueva fuente es el inglés. Es evidente la dificultad de averiguar si los términos griegos han llegado al español del francés. se obtienen de ellas infinidad de palabras derivadas. pero joven desde el punto de vista de los continuos descubrimientos. La forma de incorporación de palabras griegas de unas lenguas a otras se llevaba a cabo mediante varios mecanismos como pueden ser los préstamos o calcos. los sufijos y prefijos de origen griegos son muy superiores numéricamente a los latinos. El neologismo fue empleado por vez primera en Francia en 1802. inglés u otras lenguas europeas. como es el caso de sinónimos o antónimos. Los procedimientos de derivación se realizaban principalmente aplicando sufijos y prefijos. pasando del griego al latín culto. Por otra parte. literatura o retórica. el lenguaje científico a nuestra lengua se incorporó principalmente a través del francés. simultáneamente. Una vez introducidas las palabras por estos mecanismos. de ahí al léxico culto de las lenguas europeas y por último al resto de lenguas. ORIGEN DE LAS DIFERENTES ‘’CIENCIAS’’: -EL ORIGEN DE LA BIOLOGÍALa Biología es una ciencia antigua desde el punto de vista de sus comienzos. Los préstamos lingüísticos son aquellas palabras que son tomadas de otros idiomas con escasa modificación. Estos se traspasaron del griego al latín. que han pasado a las lenguas modernas." . Es decir. necesaria para la claridad de este lenguaje. produciéndose así una uniformidad. que la sufijación y prefijación grecolatina forma el núcleo central del vocabulario intelectual y científico de nuestras lenguas. Ignoraba que. Se comprueba pues. en el mismo año. que han sido la base de su creación. A partir del s. I a. El término biología se acuña durante la Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y Treviranus) que.

En su Historia de las plantas se recogen algunas aportaciones originales. hizo sus investigaciones sobre el sistema nervioso y los órganos generativos. resurge el interés por los estudios anatómicos y fisiológicos. porque el ser humano aprendió a emplear seres vivos para sacar algún beneficio. Y es que la biotecnología consiste en aplicar organismos. como las de los jonios y los dorios. considerado como el "padre de la medicina" y que escribió una enciclopedia médica cuya influencia llegó hasta el siglo XVII.Su origen debemos buscarlo en la antigua Grecia. protozoos y espermatozoides. En el siglo XVII se descubre el microscopio y la biología experimenta un avance importante. C. provocando que aparecieran errores importantes en sus conclusiones. Su estudio se centró básicamente en nervios y vasos sanguíneos de animales. alcanzaron un gran desarrollo cultural. desde hace miles de años la humanidad ha venido practicando la Biotecnología. cuyo alcance. Por otro lado. la aparición de la agricultura y la ganadería. y dentro de la revolución científica que tuvo lugar en el Renacimiento. En la frontera entre ambas tribus estaba la isla de Cos.). algunas de las cuales. los egipcios fabricaban pan a partir del trigo. -HISTORIA DE LA BIOTECNLOGÍARealmente y a pesar de que pueda parecer increíble. y dos mil años después.) prestó más atención a los trabajos botánicos. Galeno fue el primer fisiólogo experimental. donde unos 600 años antes de Cristo se fundó la primera institución científica reconocida: una escuela de medicina. quien realiza estudios sobre el cuerpo humano y su comparación con el de otros animales. Malpighi y Leewemhoek estudian la estructura de los tejidos. que se considera el primer libro correcto de anatomía humana. las civilizaciones sumeria y babilónica ya conocían el modo de elaborar cerveza. Su figura más relevante fue Hipócrates (460-370 a. También eran conocidos procesos biotecnológicos tales como la elaboración del queso y alimentos y bebidas fermentadas. Más influyente para la posteridad fue Aristóteles (384-322 a. En el siglo XIX cabe destacar a Charles Darwin. creando con ella un gran revuelo entre sus compañeros de profesión que incrédulos se burlaron de él cegados por sus convicciones religiosas. naturalista que en su obra El origen de las especies formula la teoría de la evolución. comparándolos con los de monos y cerdos. pensando en un paralelismo entre éstos y el hombre. o el tratamiento de aguas residuales. aún hoy. como la observación de la germinación de la semilla. aunque hasta la época moderna sólo de un modo empírico. sin base científica. A partir del siglo XV. así como estudios sobre el vuelo de las aves. Ya en el siglo XX se descubre el ADN. componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios. Su discípulo Teofastos (372-287. por eso se considera que la domesticación de platas y animales en el Neolítico. ya era biotecnología. Vesalio (1514-1564) publicó en 1543 De la estructura del cuerpo humano. C. es decir. . Si nos remontamos seis mil años antes de Cristo. se observan las bacterias. Fallopio.). quien escribió varios tratados sistemáticos sobre embriogénesis. El pueblo heleno estaba constituido por una serie de tribus.C. su discípulo. Como figuras importantes hay que destacar a Leonardo da Vinci (1452-1519). anatomía y botánica. y con él la genética cobra un papel importante permitiendo un grado de acción sobre el paciente impensable hasta el momento. no ha encontrado límites.

La Ingeniería Genética (I.Por supuesto. basándose su calendario en las fases de esta última. combinaciones que ponemos a trabajar en el interior de una variedad de organismos hospederos. y en muchos casos hasta el siglo XIX. hasta la llegada de la biología moderna. cuando la Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del material de la herencia. De la repetición de los fenómenos que en él observaba obtuvo las bases para sus ritos religiosos. y en plena II Guerra Mundial comenzó a fabricarse la penicilina. Estudiaron el movimiento del Sol y la Luna. Pero incluso bien avanzado el siglo XX. los cuerpos que lo constituyen.G. que aún darían sus últimos estertores casi al final del siglo XIX. para nuestro provecho. las posibilidades que había para actuar sobre dicho material eran limitadas. la esterilización y la pasteurización A comienzos del siglo XX la bioquímica y la microbiología convergen. De hecho. como pueden ser su aplicación en la agricultura o la elaboración de un calendario. es decir. con lo que se inicia el lento declive de las ideas vitalistas (posición filosófica que postula que la vida surge a raíz de un impulso vital no argumentable). creando nuevas combinaciones no existentes en la Naturaleza. etc. Debemos esperar a la década de los 70 para que surja un conjunto de técnicas de laboratorio revolucionarias que por primera vez permiten modificar el ADN de acuerdo a diseños previos y objetivos concretos (de ahí el nombre popular de Ingeniería Genética). la base de muchos de estos procesos era desconocida. Las décadas siguientes fueron de eclosión de producción de antibióticos así como de transformaciones de esteroides y de cultivo de células animales para la producción de vacunas antivirales. Para encontrar a los primeros estudiosos del firmamento nos tenemos que remontar al 400 a. C en Babilonia. . mejora de las instalaciones de fermentación. Se desarrollan procedimientos industriales para producir enzimas.). Desde los tiempos más remotos el ser humano se ha sentido atraído por lo que ocurría en el cielo. usando el método experimental. las leyes que gobiernan sus movimientos y la evolución que experimentan a lo largo del tiempo. las posiciones relativas que ocupan.HISTORIA DE LA ASTRONOMÍALa astronomía es la ciencia que estudia el universo. mitos y conocimientos prácticos. . Además crearon multitud de constelaciones y estudiaron las posiciones de los planetas. cultivo del hongo. como resultado de avances importantes en técnicas de esterilización a gran escala. solamente en el siglo XVIII cobra cuerpo la idea de que la materia viva puede ser estudiada como la materia inanimada. se caracteriza por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos. Precisamente este mismo momento es considerado la "edad de oro de la bacteriología" pues se logran mejoras importantes en las técnicas microscópicas y en el desarrollo de técnicas asépticas. estableciendo las bases enzimáticas y metabólicas de muchos procesos de fermentación. mejor llamada tecnología del ADN recombinante in vitro.

aportó pruebas que refutaban lo dicho por Copérnico. El primero en oponerse a esto es Aristarco de Samos. Los orígenes de la ingeniería se pierden en el pasado del hombre. incluida la Tierra.HISTORIA DE LA INGENIERÍALa ingeniería es la ciencia que se encarga de la búsqueda de nuevos utensilios y servicios. eliminaría la distinción newtoniana entre lo sublunar y supralunar. en oposición con la Iglesia. pero esta idea no se retomará hasta pasados 2000 años. la palanca. aun hasta nuestros días. el cual tenía una visión geocéntrica del universo y además creía que se dividía en dos. Nuestro primer gran descubrimiento fue el fuego. ganándole la batalla a la tradición. XVI para encontrar a Copérnico. con su telescopio. así como la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales. la astronomía ha dado pasos de gigante. como Tolomeo. el cual apuesta por que Sol es el que está fijo en el centro y los planetas. la polea. Otros siguieron la senda abierta por él. etc. Galileo. giran a su alrededor. el mundo sublunar y el supra lunar. Posteriormente Tycho Brahe realizaría minuciosos cálculos planetarios. Copérnico espera hasta encontrarse en su lecho de muerte para publicar De revolutionibus orbium caelestium donde se recogen sus teorías. Otras invenciones de la Antigüedad que propiciaron nuestro desarrollo fueron la rueda. basados en multitud de conocimientos técnicos. que permitió la preparación de los alimentos y con ello un aumento de nuestra calidad de vida así como de mecanismo de defensa. que se consolida con la agricultura y la domesticación de animales. como se puede observar en las gigantescas estructuras que. cuyos avances dejan una profunda huella tanto en la ciencia como en nuestra vida cotidiana. Un pilar fundamental de la antigua Grecia fue Aristóteles. . Kepler. con su Ley de Gravitación Universal. Estas leyes se verían explicadas por las teorías de Newton que además. perduran. Nos tenemos que remontar al s. de los que su discípulo. A partir de s. intentan conciliar las evidentes discrepancias que el modelo geocéntrico presenta.El siguiente pueblo interesado en la astronomía fue el griego. se basaría para dar a luz a sus tres leyes. XX con la aparición de Einstein y el desarrollo tecnológico. pero conforme está avanza lo hace la Humanidad. métodos para la fundición de metales. que propone un modelo geocéntrico. ambos regidos por leyes diferentes. Un ejemplo claro de ello es la Gran Pirámide de Keops en Egipto. para permitir nuestra mayor adaptación al medio. Además datan de este periodo . Otros. Se da un paso a la vida sedentaria. Durante este periodo se llegó a tener un gran manejo sobre la piedra. haciendo que los planetas tracen trayectorias circulares sobre ellos mismos además de su movimiento alrededor de la Tierra.

pero se trata de un combustible muy contaminante que originó ciudades sucias e impersonales. Geofísica. morfología. En este objetivo trabajaron científicos como Galileo Galilei. el cigüeñal (transforma los movimientos lineales en rotatorios) y la pólvora. Paleontología… . Meteorología. Además en este siglo Faraday formuló el principio fundamental en el que se basa toda la industria de la generación eléctrica actual. con la aparición del arado. Un ejemplo claro es Inglaterra. consiste en el uso de máquinas para las labores que estos animales desempeñaba. XX la ingeniería comienza una etapa de desarrollo imparable en la que aun nos encontramos sumergidos y. que de momento. que serán imprescindibles para el desarrollo de máquinas futura. XVII supuso una explosión industrial.infraestructuras. En cuanto a los romanos. EE. Pero el verdadero gran salto. fundamental para la propagación de la cultura. mucho más rápido. como canales y acueductos. Geología. El mayor desarrollo de la ingeniería del s. no parece que tenga fin. Estos son fundamentales en las catedrales medievales. La demanda de electricidad se disparó con la aparición de alumbrado eléctrico de Thomas Edison y ya existían generadores capaces de generar tal cantidad de energía. Geomorfología. que será la base de lo que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación. En relación con la agricultura. Robert Hooke ó Newton entre otros. sustituyo al buey por el caballo.XIX fue el motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los automóviles actuales. Los motores de Watt se comenzaron a utilizar de modo general apareciendo las primeras locomotoras. Ciencia del suelo. pero por el contrario mejora la calidad de vida. evolución y dinámica del planeta Tierra. así como en las industrias que ahora tenían la libertad de poder situarse en cualquier lugar. al conseguirse aprovechar la energía calorífica para generar movimiento. Hay que señalar las aportaciones la Antigua China como son el papel. La ingeniería también necesitó de una base científica y teórica para poder realizar posteriormente su desarrollo. conocido como Revolución Industrial. A partir de s. con la llevada de la máquina de vapor de James Watt. Geografía.UU emergía como potencial mundial y su principal interés industrial fue la creación de un ferrocarril que lo recorriera de costa a costa. El s. que propiciaron la mejora y evolución de la agricultura así como la creación de grandes ciudades como consecuencia de una mejora en la calidad de vida. que hoy en día muchas de ellas siguen siendo joyas arquitectónicas. Oceanografía. Hidrología. idearon un material de construcción llamado argamasa que posibilitaba la construcción de arcos. La principal fuente de energía fue el carbón. Entre estas disciplinas podemos diferenciar: Climatología. De la Edad Media también datan los relojes de contrapesa y la imprenta de Gutenberg. -HISTORIA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Las Ciencias de la Tierra o Geociencias son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura. el hombre.

regional. que influyó en el pensamiento de Charles Darwin. Esta teoría afirma que los procesos geológicos que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra. Esta disciplina ha desarrollado diversas tradiciones (física. Sir Charles Lyell publicó su famoso libro Principios de Geología en 1830. paisajística y social) y nuevos paradigmas de estudio (ambiental. William Smith (1769-1839) dibujó algunos de los primeros mapas geológicos y comenzó el proceso de ordenar cronológicamente los estratos rocosos mediante el estudio de los fósiles contenidos en ellos. Plinio el Viejo escribió en detalle de los muchos minerales y metales que se utilizan en la práctica. catastróficos. etc. En la época romana. La geología moderna comenzó en el mundo islámico medieval. Durante la Edad Media.). Los chinos también desarrollaron para el interior de su territorio un conocimiento geográfico que se tardó en descubrir. y que la tierra se mantuvo sin cambios a partir de entonces. El estudio de la geografía. En China. Pomponio Mela fue uno de ellos. materia física de la Tierra. El erudito Avicena propuso una explicación detallada de la formación de montañas. El origen de la geografía se remonta los antiguos griegos que fueron los primeros en acumular y sistematizar sus conocimientos geográficos y dar nombre a esta nueva disciplina. podemos distinguir entre una clasificación política (Geografía) y otra física (Geología). Tras las grandes exploraciones y descubrimientos de los siglos XV al XVII y la revolución científica. cuantitativo. regional–paisajístico. El siglo XX supuso un gran desarrollo cuantitativo y cualitativo para la geografía. fueron los que empezaron a desarrollar teorías y prácticas de lo que en ese momento se conocía por geografía. radical. Eratóstenes y Claudio Ptolomeo. espacial. tanto científico–naturales (geología o biología) como científico–sociales (sociología. aún se están produciendo en la actualidad. basado en su observación de las conchas de los animales fósiles. Por el contrario.Las más cercanas al ser humano son aquellas que nos han servido para clasificar la Tierra. humanístico. los árabes como Al-Idrisi conservaron el conocimiento geográfico griego y romano y lo desarrollaron aún más de acuerdo a las necesidades de la época. el origen de los terremotos. Los romanos continuaron su labor añadiendo nuevos datos y técnicas. el catastrofismo es la teoría que indica que las características de la Tierra se formaron en diferentes eventos individuales. Así. crítico. . promovió con éxito la doctrina del uniformismo. El libro. y señaló correctamente el origen del ámbar. economía o historia). ecológica. Estrabón. la geografía experimento profundos cambios. cuando Teofrasto escribió la obra ‘En Piedras’. el erudito Shen Kua formuló una hipótesis para el proceso de formación de la tierra. también se remonta a la Grecia antigua. Además la geografía tiene fuertes vínculos con disciplinas afines.

y en el campo de la hidrostática (el famoso Eureka). a su vez. . el tiempo. como el de la combustión de la materia. • Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal. Galileo (desarrollo del telescopio) y Kepler. Los sistemas físicos se caracterizaban por: • Tener una ubicación espacio-tiempo. Los griegos creían que las sustancias estaban formadas por los cuatros elementos: tierra. Posteriormente con la alquimia se buscó la piedra filosofal para transformar metales en oro. estaño). la física clásica experimenta un gran desarrollo. agua y fuego.Los avances más importantes en la geología del siglo XX han sido el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas en la década de 1960. el espacio y sus interacciones. cobre. se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos. En la época del Renacimiento. la astronomía. por su parte también avanza en el campo de la mecánica. También apareció el concepto de elemento como una sustancia que no podía descomponerse en otras. Este periodo de la física tuvo como expositor principal Isaac Newton. período conocido como la transición. • Poderle asociar una magnitud física llamada energía. Ya se conocían algunos tintes naturales y en China la pólvora. la energía. siendo los primeros en realizar una "Química Experimental". -HISTORIA DE LA QUÍMICA Los orígenes de la química comienzan en la antigüedad se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro. sobre todo en el área de la astronomía con la llegada de la teoría heliocéntrica con las obras de Copérnico. podemos dividirla en tres grandes bloques: El primero se corresponde con la llamada Física Clásica. adquiere las características de una ciencia experimental. HISTORIA DE LA FÍSICA. En los tiempos modernos. caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica. sobre todo en los países árabes. diseñaron algunos aparatos para sus pruebas. y el refinamiento de las estimaciones de la edad del planeta. aire. Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro. Estudia las propiedades de la materia. Los orígenes de la Física Clásica se remontan a la antigüedad pero es en la civilización greco-romana cuando surgen los trabajos de Arquímedes en la mecánica de las palancas. Leonardo da Vinci. Entre los siglos XVI y XVII. desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como la multitud de fenómenos naturales cotidianos. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales. La física se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales. que se inician en el siglo XVIII. La física.

C. Hasta el momento la física moderna y la física contemporánea tienen gran similitud por lo que la Física Contemporánea se conoce como la física actualizada hasta nuestros días. En 1905. que trataba de ‘’La dualidad onda-partícula de la luz’’ y ‘’La teoría de la relatividad’’.Electricidad y Magnetismo (electromagnetismo) El segundo periodo de la física de corresponde con la Física Moderna. cuando el alemán Max Plank decía que había unas partículas de energía invisibles. en el ámbito astronómico.Mecánica cuántica: átomo. Newton. como hemos dicho antes. . Además.Física mesoscópica: Puntos cuánticos.Cinemática . . que va hasta los siglos VI-V a. Dentro de este campo podemos encontrar las siguientes especialidades: .Sin embargo. cuando las matemáticas se convierten en . La Física Contemporánea es la física que estudia actualmente.Dinámica no lineal: Turbulencia. publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces. Econofísica. La física clásica o física Newtoniana se divide en las siguientes grandes disciplinas: . física química y física del estado sólida. años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias. (También se llama física cuántica).Sistemas complejos: Sociofísica.Termodinámica . . . Albert Einstein. núcleo. se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo. los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen.Gravitación El tercer gran grupo en los que se divide la física en encontramos la llamada Física Contemporánea.Hidrostática e Hidrodinámica . así como la superconductividad. partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico.Nano-Física: Pinzas ópticas. y que éstas no eran continuas como decía la física clásica. Criticalidad autorganizada y Redes Complejas. la física clásica como la conocemos hoy en día se debe a Isaac Newton formulando las tres ‘’Leyes Fundamentales de Newton’. por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Las matemáticas es una ciencia formal que.Termodinámica fuera del equilibrio: Mecánica estadística y Percolación . estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos. La Física Moderna comienza a comienzos del siglo XX.Mecánica Clásica . en el ámbito molecular las interacciones atómicas. La historia de las matemáticas puede ser dividida en cuatro grandes bloques: El primero de estos grandes bloques se corresponde con el Nacimiento de las Matemáticas. Teoría del Caos y Fractales.La Relatividad .Ondas y Óptica . el estudio de el núcleo del átomo… Dentro del campo de la Física Moderna se encuentran: . es considerado el padre de la física clásica.Física de partículas .

Las distintas ramas que podemos encontrar son: . monografías (estudio en profundidad de un tema). recetas… . hipótesis. manual (compendio de una materia). listados y clasificaciones…También encontramos la argumentación. ejemplos. y secuencias narrativas que se hacen desde un enfoque cronológico o histórico de experimentos. el planteamiento de teorías. También si consideramos los subgéneros de tipo instructivo: instrucciones de uso.Geometría CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. También podrían denominarse matemáticas antiguas y en ellas se pueden englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto. seres y procesos. análisis de causas y efectos. utilizada en la explicación de conceptos y métodos. que se emplea en las demostraciones científicas. refutaciones de teorías… Otros tipos de textos que podemos encontrar son los textos heterogéneos donde encontramos secuencias descriptivas objetivas. instrucciones técnicas. tesis (trabajo de investigación).C hasta finales del siglo XVI. Este periodo se extenderá aproximadamente hasta mediados del siglo XIX. comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal. prospectos de medicamentos. para presentar de forma plástica las características. informe (síntesis de un tema). Grecia se situaría entre este periodo y el siguiente.Análisis matemático . China e India. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes. Este periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y en la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de Isaac Newton y G.Álgebra y Aritmética . En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador.V. Leibniz. TIPOS DE TEXTOS En los discursos científico-técnicos predomina la exposición.una ciencia independiente con una metodología propia. descubrimientos científicos… GÉNEROS Los géneros más habituales para los textos científico-técnicos son los siguientes: • Géneros escritos: artículos en revistas especializadas o divulgativas. El último gran bloque es el denominado periodo de las Matemáticas Contemporáneas que surge a mediados del siglo XX. así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. Mesopotamia. forma o elementos de objetos. recensiones (valoración de un tema). definiciones. El segundo periodo se corresponde con el periodo de las matemáticas elementales que va de los siglos VI-V a. experimentos didácticos. folletos. El tercer periodo es el conocido con el nombre de periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables.

etc. CARACTERIZACIÓN DE UN TEXTO A la hora de clasificar un texto lo caracterizaremos teniendo en cuenta el ámbito en el que se produce (académico. que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. los símbolos de los elementos químicos. el refrigerante se encuentra comprimido. pasados o futuros implicados en ellas.” El lenguaje científico está libre de las acepciones. Universalidad. Artículos periodísticos: Las características de los géneros periodísticos están obviamente presentes en los textos científicos divulgativos que pertenecen a este ámbito (reportajes. De esta manera. es decir. la nomenclatura química IUPAC. sean físicas o humanas.Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente. no debe depender de factores emocionales subjetivos: “Un sistema de refrigeración es un sistema mecánico de tubos de diferente diámetro interior. En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. las tipologías o modalidades textuales presentes (exposición. válidas para todos los fenómenos presentes. descripción…) y el género textual en el que se concreta (artículo.1. hay campos de la ciencia en que dicha neutralidad está prácticamente lograda. Esta universalidad del lenguaje tiene enormes ventajas. argumentación. manual…). las normas DIN. entradillas y rasgos lingüísticos del estilo periodístico junto con las características propias del discurso científico-técnico. periodístico. connotaciones o matices afectivos. por lo que encontraremos una dosificación de la información de mayor a menor importancia. profesional…). CARACTERÍSTICAS GENERALES. también pueden versar sobre cuestiones científicotécnicas.La afirmación de que “un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen del líquido que desaloja” es válida para cualquier cuerpo que exista. En la parte alta del sistema. . comunicación (ponencia breve). Lo mismo podríamos decir de los enunciados de las otras ciencias. tanto económicas como en el caso de la aplicación del Sistema Internacional de unidades (SI). titulares. haya existido y existirá. 2. reseña. Así. tan frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario. exposición didáctica… Los ensayos: tradicionalmente vinculados al ámbito de las Humanidades. entrevistas a científicos…). a través de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presión. noticias.• • • Géneros orales: discursos o ponencias. mientras que determinados términos de algunas áreas científicas adquieren matices o connotaciones afectivas. esto es. que se proponen desde la visión autorizada pero subjetiva de un especialista con intención divulgadora y con un tratamiento lingüístico en el que la retórica cobra mucha importancia. Objetividad.

Esta relación unívoca no se debe a las cualidades específicas del significante. además de la precisión. de ser un hablante más o menos culto. integral…se encuentran otros con una alta carga emocional como cáncer.frente a términos matemáticos de evidente neutralidad como raíz cuadrada. 3. ‘moneda’. escaso empleo de la primera persona del singular. minimizando o anulando el posible error. sino al uso que se hace de él. Cuando el resto de lenguas fueron desplazando al latín. Este hecho explica el frecuente paso de términos técnicos al vocabulario general y viceversa: Lengua técnica LENGUA COMÚN . conseguida con procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o del plural. el lenguaje técnico y científico es unívoco: cada uno de sus términos específicos y proposiciones se refiere a un hecho de la realidad y sólo a uno. ya que la necesidad de utilizar siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que éste se repita una y otra vez en los textos científicos. Por tanto. Pongamos un ejemplo: para un químico. esencialmente. COBRE es. como sucede con las jergas. etc. la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: ‘batirse el cobre’. Univocidad. cirugía. Donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición.Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio está sólo al alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. para añadir un nuevo término hay que tener en cuenta unas normas establecidas. Este carácter unívoco tiene una explicación histórica: hasta el siglo XVI el latín fue la lengua dominante en este tipo de textos. un gran número de términos quedaron acuñados en su forma grecolatina. peso atómico 63’54 uma. número atómico 29. Se tiende a objetivizar cuanto se expone. sino usos técnicos y no técnicos de las palabras. En definitiva se pretende conseguir la mayor credibilidad y despertar la confianza por parte del lector u oyente. debe quedarnos claro que no es que existan en la mayoría de los casos términos técnicos (tecnicismos) o no. 4. un elemento simple (símbolo CU. sida. En un texto normal se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en repetición. uso muy frecuente del plural de modestia en la primera persona del plural. empleo de verbos impersonales y de la voz pasiva. fuera del ámbito de la química. Posteriormente se siguió recurriendo al latín y al griego para los neologismos que la ciencia iba necesitando. en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina. fallo o ilusión personal. frecuentemente connotativo y ambiguo. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria. No se trata. pues.Frente al lenguaje común. ‘batería de cocina’ (cuando es de cobre). Gracias a esto la ciencia se difundió en los ambientes universitarios de toda Europa. etc. Carácter críptico. sino la objetividad y la universalidad más arriba expuestas. son algunos ejemplos. sino de conocer o no el ámbito de la ciencia a la que pertenece el texto: “Un nucleótido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azúcar y en que un nucleótido de RNA puede estar constituido por uracito. grado de fusión 1084 centígrados). lo que puede obligar a sustituir algunos términos excesivamente particulares de una lengua por otros más comprensibles. Así.” Este carácter críptico no persigue la diferenciación social.

absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización.Incógnita Cristalizar Embrión De una situación Una opinión De una idea 5. se hace uso de la definición. Para lograr claridad expositiva. A continuación. se hace un uso casi exclusivo de la función referencial del lenguaje. el uso de fórmulas y símbolos (sobre todo símbolos matemáticos. esquemas. las estructuras sintácticas empleadas. pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’.Los recursos morfosintácticos que se emplean en los textos científicos.cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. Ej... los signos aritméticos…). es decir. F=m·a.: “En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor..: “como pudimos advertir en el comentario. y formas no personales del verbo: “. RASGOS LINGÜÍSTICOS.: “Al igual que sucede con el parasimpático. Cada uno de estos fines se conseguirá empleando un recurso morfosintáctico distinto. en el siguiente apartado de nuestro trabajo. Precisión y claridad expositiva. Ej. fotos o cualquier otro recurso icónico. se emplean expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensión del receptor.En el lenguaje científico se tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras.”. la braquilogía o abreviación de expresiones. Ej.: “En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido. lo cuál se refleja en la selección léxica. se emplean oraciones pasivas. unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas. ya comentadas en el apartado anterior. así como la abundancia de definiciones o ejemplos gráficos. la eliminación de ambigüedades y la aclaración de elementos dificultosos. ya que la ciencia busca la objetividad. se produce el alejamiento de las formas coloquiales.. y se formalizan o reducen a símbolos los términos y de las reglas que los combinan. Por ejemplo. persiguen diferentes finalidades acordes con las características generales del mismo. como veremos a continuación. Rasgos morfosintácticos. mediante la cual se elimina la posible ambigüedad de los términos... donde F es la fuerza que se ejerce sobre un objeto. aunque no sea un rasgo lingüístico. y de las aclaraciones.”. se utilizan proposiciones subordinadas y una complementación abundante Ej. huyendo de la retórica o adornos literarios. También. bien mediante paréntesis. se abordarán estos rasgos lingüísticos más ampliamente.”.. m la masa de dicho objeto y a la aceleración que éste experimenta al .”.. el uso de diagramas. Con la finalidad de evitar toda referencia personal. Así..1. bien mediante coordinadas explicativas. como los números. es fundamental la precisión y la claridad con la que se exponga el tema..” Para alcanzar la exhaustividad. el plural de modestia.

sus centros están en el sistema nervioso cefalorraquídeo.aplicársele dicha fuerza y teniendo en cuenta su masa.” 2. el lenguaje científico prefiere repetir las mismas palabras como medio de comunicación en lugar de usar sinónimos ó antónimos. es decir.3. Este tipo de palabras son monosémicas..1. Rasgos léxico-semánticos. para que el lector se muestre activo ante la información que recibe: “Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia que existente entre estas formas de calcular la presión atmosférica. de donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raquídeos. es decir. unidas dorsalmente por un ligamento elástico muy fuerte. En cuanto a la cohesión. y permite explicar desde el movimiento de los planetas al de nosotros mismos en la Tierra. independientemente del idioma que hable. 2.” Por otro lado en textos de carácter divulgativo es frecuente encontrar las funciones conativas y fáticas. Este tipo de textos busca ser objetivo por lo que predomina en ellos la denotación. Ésta ecuación representa infinidad de fenómenos físicos. se define energía como la capacidad de realizar trabajo. que trata solo hechos reales y comprobables: “La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. Por otro lado los marcadores discursivos más frecuentes son los conectores (relaciones entre las ideas) y los estructuradores (organizar los textos). Sin embargo los operadores .” Para que el texto sea lo más comprensible posible se emplean tecnicismos. Para que este tipo de textos sean comprendidos es necesario que sean coherentes y para ello todos los enunciados se deben subordinar al tema central y seguir una progresión lineal del tema. Además. cuyo valor es independiente del contexto. 2. Rasgos pragmático-textuales. es decir. que el rema de un enunciado se convierta en el tema del enunciado siguiente. encargado de abrirlas. puede ser entendida por cualquier persona del mundo. En consecuencia predominará la función referencial del lenguaje. RASGOS LINGÜÍSTICOS. pues la ciencia necesita ser precisa: “Al igual que sucede con el parasimpático. y con el único requisito de conocer el significado previo de los términos que la conforman.” “En el sentido físico. que los términos empleados sean claros y no tengan significados añadidos..

debido esencialmente a una disminución de las tasas de natalidad y a una multiplicación del número de personas que cada año emigran hacia el continente europeo. al pasar de 44 millones de habitantes en 1980 a 72 millones en 2003. Los insectos ‘’más listos” viven menos que los ‘’tontos’’. ya que consumen su energía vital a mayor velocidad. que siguen manteniendo ritmos de crecimiento elevados. los textos expositivos pueden ser divulgativos. sin conocimientos específicos sobre el tema o especializados: destinado a personas que ya poseen conocimientos sobre el tema. Al principio del texto aparece la información fundamental que se va desarrollando a lo largo del texto y que se reformula al final: • • . como conclusión derivada de unos contenidos anteriormente desarrollados: Un equipo de investigadores suizos de la Universidad de Lausana acaba de descubrir una curiosa correlación entre la actividad cerebral de las moscas y su longevidad. aunque con desiguales consecuencias (…). En estado natural. Todos los países de la región han registrado un fuerte crecimiento poblacional. siendo Egipto el caso más ilustrativo. Por último. las moscas llegan a durar entre 50 y 60 días. Según el tipo de destinatario al que van dirigidos. del profesional y del periodístico. dirigidos a un público en general. ESTRUCTURA PROPIA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS. Constituyen una excepción a la tendencia Mauritania y Egipto. Puesto que en el discurso científicotécnico predominan las secuencias expositivo-argumentativas. Estructura encuadrada. La estructura de los textos expositivos se puede ajustar a cuatro esquemas o modos de organización básica que pueden ser combinados en un mismo texto: • Estructura sintética en la cual el contenido informativo aparece al final del texto. traducida esta en la capacidad de aprendizaje y memorización. pasamos a estudiar cada de las características que presentan este tipo de secuencias: La secuencia expositiva es aquella que nos proporciona información sobre un tema determinado de forma clara y ordenada. ya que necesita de la verificación de otros especialistas.discursivos (actitud del emisor y refuerzo de la argumentación) son más frecuentes en los textos discursivos. los científicos concluyeron que cuanto mayor es su actividad neuronal. La secuencia expositiva es la forma de exposición textual que se emplea para transmitir información por lo que aparece en los géneros textuales propio del ámbito académico. En los últimos años se advierte una cierta desaceleración de tal fenómeno. Estructura analítica donde la información fundamental se presenta al principio mientras que el resto de texto contiene el desarrollo o la explicación de este contenido fundamental: Durante las dos últimas décadas el norte de África ha experimentado una notable explosión demográfica. la intertextualidad es una herramienta fundamental para el lenguaje científico. El predominio de determinadas tipologías o modalidades textuales configura la organización informativa del contenido del texto. antes llega su envejecimiento. Tras estudiar 30 generaciones de moscas.

Para mantener sana la dentición. en casos concretos. además. Esta estructura básica puede presentar una gran complejidad en los textos concretos. Se basa en la utilización de ideas y verdades admitidas por el conjunto de la sociedad. El mar también puede ofrecernos corrientes térmicas para la producción de energía cinética. o Ejemplos: mención. analogías o comparaciones. hechos. citas. pregunta-respuesta. causa-consecuencia. generalizaciones…) y explicaciones (enumeraciones. Cuerpo: desarrollo de argumentos (ejemplos. debido a que los textos científicos utilizan secuencias expositivas-argumentativas podemos observar que la estructura general del discurso científico-tecnológico presenta las siguientes partes: • • Introducción: se plantea la tesis (en la argumentación) o se presenta el tema sobre el que va a versar el texto (en la exposición). como energías renovables y como depósito virgen para la biotecnología. Se esa forma terminas con la opinión que se ha ido desarrollado durante todo el texto. El contenido informativo del texto se presenta como una serie de ideas que no se subordinan unas a otras: Según Carlos Duarte. Desde la infancia y a partir del momento en que hagan su aparición los primeros dientes es necesario aplicar medidas de higiene que ayuden a prolongar la dentición en un estado saludable. Por eso. conocida con el nombre de tesis. y refuta o invalida los contraargumentos.• Prevenir las enfermedades bucodentales en la población general es el propósito principal de las Unidades de Salud Bucodental del sistema sanitario público. Estructura paralela. razones que justifican a la tesis. por otra parte. necesitamos eliminar las causas que producen las enfermedades y sobre todo aprender a prevenirlas. problemasolución…). Debido al aumento de la población mundial y la degradación medioambiental. ideas contrarias a la tesis. Cuerpo argumentativo: donde se desarrollan los argumentos. Las secuencias argumentativas. Conclusión: resume las ideas desarrolladas y establece como válida la tesis planteada al principio de la argumentación. Los tipos de argumentos que podemos encontrar son los siguientes: o Generalizaciones. La dentición humana consta de 52 dientes. no consume agua dulce. exponen opiniones sobre un tema con el fin de convencer o persuadir. en el futuro habrá escasez de alimentos. la acuicultura es una solución prometedora para este problema y. • Por lo que. uniendo estas dos secuencias. mientras que el estudio del genoma de organismos marinos promete nuevos avances biotecnológicos. • . Conclusión: se sintetiza la información presentada o se revalida la tesis. o Hechos: presentación de pruebas comprobables. 20 de leche y 32 definitivos. de lo que se está argumentando. o Citas o argumentos de autoridad: recogen la opinión de una persona de prestigio. La estructura de este tipo de secuencias solo se corresponde con un esquema básico: • • Introducción: donde se plantea la opinión que se quiere defender. los recursos acuáticos cumplirán una triple función: como fuente de alimento.

y el mismo fenómeno se produciría con el ritmo respiratorio.95%. no sólo a los volcanes. se produciría un salto atrás de 3. estabilizándose finalmente en el 20. La vida oxibiótica estaría en grave peligro. En la época en que los niveles de este gas bajaron. El nivel de O2 ha ido aumentando de una forma progresiva. Finalmente. el nitrógeno que constituye el 78% de la atmósfera. La temperatura media mundial se ha elevado aproximadamente medio grado desde principios de este siglo y es posible que siga aumentando. Las variaciones en el contenido de CO2 han producido grandes cambios climáticos. Este hecho podría cambiar la distribución mundial de las precipitaciones. es un gas prácticamente inerte que se encuentra en . En la actualidad. proceso en el que se consume CO2 y se desprende O2. Cuando la actividad volcánica favoreció una excesiva acumulación del CO2 la Tierra se convirtió en un caluroso invernadero tropical. Sin embargo este nivel no ha sido siempre el mismo en nuestra atmósfera. Paralelo: se presenta una serie de ideas de la misma relevancia.600 millones de años en la existencia de vida en el planeta Tierra.03% el clima favoreció el desarrollo de la vida. si los niveles de O2 descendiesen ligeramente. Su presencia en la atmósfera actual se la debemos. presentando al principio la información fundamental y reformulándola al final del texto. debido a la actividad del hombre. elevar los niveles del agua del mar. y análogamente sucedería con la formación de ozono. derretir los casquetes polares. el ritmo cardíaco se alteraría. TEXTO 1. entre otras causas.En esta estructura general. Encuadrado: combina los dos anteriores. sin que ninguna se subordine a otra. la información se puede organizar según los siguientes esquemas: • • • • Sintético o inductivo: se plantean ideas concretas y particulares para concluir al final con la información más importante.500 millones de años realizaban la fotosíntesis. la atmósfera ha tardado muchos millones de años en alcanzar la composición y la temperatura idóneas para que exista vida en nuestro planeta. El nivel actual de CO2 crea un efecto invernadero natural que mantiene a la Tierra en una temperatura óptima para el desarrollo de los seres vivos. Analítico o deductivo: el principio del texto plantea la información más importante que después se va analizando. La composición de la atmósfera La atmósfera y su relación con los seres vivos Como ya hemos aprendido. En los últimos años dichos niveles han aumentado. En definitiva. acelerándose. como ocurre de forma natural cuando se asciende en la montaña. Únicamente cuando los niveles comenzaron a estabilizarse alrededor del 0. sino también a los seres vivos acuáticos que hace ya 3. las temperaturas descendieron paralelamente y grandes láminas de hielo cubrieron el planeta. extender los desiertos y reducir drásticamente la producción agrícola.

En la gráfica puedes ver cómo. 2 g de sal por 100 cm3 de agua. y también una disolución saturada puede ser concentrada porque el soluto sea muy soluble en el disolvente (por ejemplo. La solubilidad: dependencia con la temperatura y la presión Cuando una disolución no admite más soluto. Ten en cuenta que una disolución saturada puede ser diluida porque el soluto se disuelva poco en el disolvente (por ejemplo. No solo la solubilidad es propia de cada sustancia pura. es de 34. Ciencias de la Naturaleza. 1º ESO. El oxígeno disuelto en los ríos disminuye si se calienta el agua. Por ejemplo. Pero como este dato varía con la temperatura. La cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad determinada de disolvente. I. Esto es lo que ocurre cuando alguna industria echa a los ríos grandes cantidades de agua caliente procedente de la . R. significa que 34. Mc Graw Hill. la sal no se disuelve más en el agua porque la calentemos. La forma más habitual de expresar la solubilidad es en gramos de soluto por cada 100 cm3 de disolvente. A. la solubilidad del gas disminuye.. Los datos referentes a la solubilidad de las sustancias puras vienen acompañados siempre de la temperatura a la cual se han obtenido. Sin embargo. yodo en agua).) TEXTO 2. Surgió.. La Tierra contiene gran parte de su nitrógeno original. Solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente a una temperatura determinada. Curvas de solubilidad Cada sustancia pura tiene una solubilidad propia. como ya sabemos. (SÁNCHEZ. por ello el fondo tiene un color blanquecino característico. se utilizan las curvas de solubilidad. a 60ºC. si la solubilidad de la sal. ya que cierto tipo de bacterias lo asimilan de la atmósfera y lo incorporan al suelo en forma de compuestos nitrogenados que utilizan los vegetales para formar sus proteínas. restituyendo el nitrógeno a su estado gaseoso y devolviéndolo a la atmósfera.forma diatómica (N2). se dice que está saturada. el agua del Mar Muerto es una disolución saturada de sales. Madrid. en agua. 2002. mientras que la solubilidad del NaCl apenas varía. yodo en tetracloruro de carbono). de las erupciones volcánicas y de la disociación de la molécula de amoníaco (NH3). a una temperatura concreta. al aumentar la temperatura el KNO3 o el CuSO4 se disuelven mucho mejor. LEAL. en las que se representa la solubilidad de la sustancia en función de la temperatura. La solubilidad de los gases La solubilidad de los gases en los líquidos también cambia con la temperatura pero sucede al contrario que con los sólidos: al aumentar la temperatura. Sobre estos compuestos actúan otro grupo de bacterias especializadas en su degradación. Pero en la mayoría de las sustancias la solubilidad varía con la temperatura. 2 gramos es la máxima cantidad de sal que se puede disolver a 60ºC. pues así se disuelve más cantidad de infusión que si el agua estuviese fría. Por ejemplo. sino que también lo es su curva de solubilidad. Para prepararnos una infusión calentamos el agua. La solubilidad es una propiedad característica que nos sirve para identificar las sustancias puras. se llama solubilidad. y ELIZALDE.

Física y Química. Hoy se sabe que los neutrones tienen una masa ligeramente mayor que la del protón y que se encuentran junto a este en los núcleos de todos los átomos.refrigeración de su maquinaria. la comprobación experimental de la existencia del neutrón presentó serias dificultades. La tabla siguiente refleja las características más importantes de las partículas fundamentales constituyentes del átomo (electrón. con excepción de la forma común del hidrógeno. En 1932. Estas medidas permitieron comprobar. 1998. si la carga nuclear es dos. a la imposibilidad de detectarlo mediante la acción de un campo eléctrico.8 minutos. 3º ESO. Madrid. a diferencia del protón y del electrón. James Chadwick (1891-1974). más cantidad de gas se disuelve. bombardeando berilio con partículas a. el doble que su carga nuclear. Eran los neutrones (n). por ejemplo. El descubrimiento del neutrón En 1919. que el núcleo atómico era demasiado pequeño para contener tantas partículas y sugirió la existencia de un tercer tipo de partícula que. por tanto. que la masa de un elemento era. A.M. Rutherford postuló. También puedes hacer uso del término nucleón. pero esto implicaría una enorme repulsión electrostática entre los protones que forman el hipotético núcleo. afirmando que el núcleo contenía doble número de protones que el que indicaba su carga nuclear y la mitad de este número de electrones. No obstante. la gaseosa disuelve mucho más gas cuando tiene mucha presión. (CAÑAS. excepto para el hidrógeno. por eso. su masa es cuatro. A esta partícula teórica. La solubilidad de los gases en los líquidos también depende de la presión. Los peces pueden morir al no tener bastante oxígeno para respirar. mediante el cual podía determinarse con gran precisión las masas atómicas.) TEXTO 3. . tuviese una masa parecida a la del protón y estabilizase el núcleo. Rutherford propuso llamarle neutrón. que engloba a las partículas que habitan en el núcleo (protón y neutrón). La vida media del neutrón es de unos 12.. M. protón y neutrón) descubiertas hasta ese momento. Proyecto Ecosfera.. y FERNÁNDEZ. los neutrones son partículas menos estables y pueden desintegrarse en un protón y en un electrón. S. Por ejemplo. el químico inglés Francis William Aston (1877-1945) ideó un instrumento. aproximadamente. A mayor presión. Inicialmente se explicaron estos hechos. Debido a su carácter neutro y. el espectrógrafo de masas. al abrir la botella de gaseosa se empieza a escapar el gas que tenía disuelto por tener menos presión. en 1920. discípulo de Rutherford. sin carga. detectó una radiación neutra muy penetrante.

hacían demasiado ruido y había que cambiarles con regularidad los electrodos de carbón. DIVULGATIVO. pueden encajarse en portalámparas de bayoneta normales. dentro de una ampolla de vidrio.. velas. . Oxford. el filamento está rodeado. Esta es una bombilla de filamento más cara y se usa en proyectores de diapositivas.(BALLESTERO. los electrones en movimiento chocan con las partículas de mercurio y se emite radiación ultravioleta. El polvo de fósforo del interior del tubo absorbe esta radiación ultravioleta y emite luz. Desafortunadamente. de una mezcla de los gases no reactivos argón y nitrógeno.500º C. Cebador y reactancia Es necesario un alto voltaje para poner en movimiento los electrones a través del gas. a determinadas presiones. pero su frecuencia es demasiado alta para que la detecten nuestros ojos. todas ellas tuvieron su papel. 2000. Ilumina tu vida El amanecer La lámpara eléctrica es un invento relativamente moderno. Durante miles de años. ya que más que lucir calientan. sólo un 10% de la energía eléctrica suministrada se transforma en luz. Hoy día versiones modernas de estas lámparas de filamento pueden encontrarse prácticamente en todas las casas. Cuando hay corriente. Lámparas de filamento de tungsteno Un filamento es un rollo de hilo muy fino de gran resistencia. sus luces de arco voltaico nunca llegaron a difundirse. De forma similar. Este proceso se llama fluorescencia. La radiación ultravioleta es parecida a la luz. es más fino que un pelo humano y mide más de un metro de largo cuando está desenrollado. Sin embargo. En realidad. Son posibles corrientes mayores y temperaturas más altas porque el yodo impide la evaporación del tungsteno. y por último lámparas de gas. ¡Pero por lo menos las lámparas de filamento son bastante baratas! Una bombilla de vapor de yodo con envuelta de cuarzo da una luz muy brillante. El filamento se hace todavía más fino y finalmente se rompe. lámparas de aceite y de parafina. Aun así. Antorchas ardiendo. ¡No te dejes engañar por la forma de una lámpara! Las luces de láminas finas que suelen usarse en escaparates tienen un hilo largo y fino por todo el tubo. Proyecto Exedra. Eran demasiado brillantes. En 1810. Alumbran. La corriente hace que el gas. y BARRIO. Las bombillas de filamento de tungsteno consumen muchísima energía.) TEXTO 4. los tubos fluorescentes compactos. se produce la evaporación lentamente. Son lámparas de filamento. El tungsteno se utiliza porque su punto de fusión está entre los más altos de todos los metales. la gente utilizaba diversos combustibles para producir luz. y la lámpara fluorescente normal es una de las más corrientes. Física y química. brille con un color que depende del tipo de gas que hay en el tubo. Fue hacia 1879 cuando Joseph Swann en Inglaterra y después Thomas Edison en Estados Unidos crearon las primeras lámparas de filamento eléctrico. El tubo fluorescente contiene gases de argón y de mercurio. Por lo general está hecho con tungsteno.1º Bachillerato. Humphry Davy hizo una demostración de la primera lámpara que funcionaba con electricidad. muy parecidos a las bombillas corrientes. Navarra. Para reducir estos problemas. Estos tubos de gas se llaman descargadores. no calientan Los tubos fluorescentes transforman en luz cuatro veces más energía que las bombillas de filamento. J. M. Es tan fino que el desplazamiento de las cargas por el hilo lo calienta hasta temperaturas por encima de 2. Lámparas fluorescentes Los gases también pueden conducir electricidad. a temperaturas tan altas el tungsteno se oxida y se evapora en el aire.

¿Poca aceptación? Grandes y feos. -En una revista de divulgación.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. (STEXART. -En la lista de ingredientes de un producto.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. porque el alambre se queda de un blanco intenso mientras ocurren los cambios de corriente. K. En realidad.C. Duran más tiempo Los tubos fluorescentes no tienen filamentos que se puedan fundir. La física y sus aplicaciones. Esto puede hacer que el mecanismo parezca fijo. aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos. -En un prospecto de medicinas -En un manual de instrucciones -En un libro de texto. J.) UTILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD: -Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos..Una vez impulsados. DATOS DEL ENTREVISTADO . porque el lenguaje científico-técnico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos técnicos o científicos. PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . Peligro El suministro variable de a. -En una revista especializada. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. . lo que supone un gasto adicional. Para que el tubo sea parte de una lámpara fluorescente eficaz. Duran más que las bombillas de filamento. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. los electrones se mueven con mucha facilidad y tienen que ser controlados.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo. 1992. -Cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina. . Akal. -En un informe médico. . Las bombillas de filamento no tienen este problema. hace que los tubos fluorescentes brillen y se oscurezcan cada 0. Los tubos fluorescentes a veces tienen poca aceptación debido a su forma y a su luz brillante.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. Madrid. y SHARKEY. un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad. debe llevar incorporada una bobina de cebador y una reactancia.01 s.

DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: José Manuel García Rojo ..En su opinión. 1. fraudes publicitarios…)? 5. .Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación... . ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? 4.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. ¿lo transmite a sus alumnos? (En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 .¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? 2. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. en su opinión.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. .Durante sus estudios universitarios.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. la importancia de este lenguaje en la actualidad? 3..Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? 6. PROFESIÓN…………………..NOMBRE……………………… ESTUDIOS……………………..¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es....

lo definiría como un instrumento preciso. Sirva como botón de muestra éste que Galileo Galilei le envió a Julián de Medicis:“Cynthiae figuras aemulatur mater amorum”[La madre del amor emula la forma de Cynthia] Lo que Galileo había descubierto con su telescopio era que Venus presentaba fases como la Luna. la importancia de este lenguaje en la actualidad? Hoy día nuestra sociedad ha apostado claramente por el Positivismo y ha convertido a la Ciencia en la nueva religión. haciendo que ésta muchas veces tuviera que adoptar un lenguaje críptico y clandestino por temor a las posibles represalias. En cuanto a la evolución del lenguaje científico la mayoría de las personas desconoce hasta qué punto el estilo y la forma de los primeros textos científicos difiere del actual. Pero por simplificar la respuesta.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? Dar una definición de qué es el lenguaje científico-técnico es una labor ambiciosa y siempre sujeta a polémica. En consecuencia. dando lugar a mensajes encriptados o en forma de anagramas. lo cual hace que salvo las obras de carácter divulgativo. y atendiendo al carácter práctico y de interpretación del mundo que para mí tiene la Ciencia. Autores de gran peso y reconocimiento. se ha perdido en gran medida ese espíritu romántico y creativo que acompañaba a menudo a los textos antiguos. objetivo y claro que sirve para la transmisión de conocimientos sobre el medio que nos rodea. en su opinión. que despreciaba las experiencias). filosofía y la religión muchas veces convivían en un totum revolutum (sirva como recordatorio y prueba de ello. Indiscutible es además la labor inquisitorial y fiscalizadora que la Religión ha tenido sobre la Ciencia. se hiciera presente restando valor a los argumentos científicos.ESTUDIOS: Licenciado en Ciencias Químicas. Toda disciplina .. También se intentaban esconder la información de los propios “colegas” científicos.. impidiendo su avance y fomentando ese carácter dogmático. especialidad Industrial PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Enseñanza Secundaria 1. la ciencia. que tan en contra está con la concepción provisional que existe hoy de los conocimientos. hecho que era consistente con el giro de Venus alrededor del Sol. la influencia e importancia que tiene tanto la Ciencia como su lenguaje sobre la sociedad es enorme. 2. proyectaron la sombra de su principio de autoridad sobre el mundo de la Ciencia durante cientos de años. En sus primeros pasos. pues en la definición misma de lenguaje existe ya de por sí mucha controversia. que la primera “Física” que se hizo en el mundo fue la “Metafísica”. y aunque se ha ganado en funcionalidad.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. En gran medida. Queda por tanto patente que el camino recorrido ha sido largo y muchas veces duro. como fue el caso de Aristóteles. la precisión y la claridad son auténticos lastres a la hora de dotar al lenguaje científico de cierto estilismo que lo haga atractivo. Esta situación propiciaba además que a veces el carácter dogmático. los textos científicos sean en la mayoría lecturas poco atractivas y bastante áridas para el público en general.

¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? En mi opinión ninguna. Así mismo. 4. con lo que el uso de este tipo de lenguaje se hace a veces inútil. que no es otro que el de la formación en general del personal de los medios de comunicación. como las dietas de adelgazamiento mágicas. y que se permita a su vez opinar e incluso aseverar sobre multitud de temas en los que en la mayoría de las ocasiones es un completo ignorante. ¿lo transmite a sus alumnos? . A mi entender.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. En España nos hemos pasado años escuchando hablar de los “raptos” llevados a cabo por ETA. Y uno de los medios más empleados para el engaño y la trampa es el lenguaje. Poco más que decir al respecto. cuando un rapto es un secuestro con fines sexuales. 3. no hay un personal que tenga menos formación específica que un profesional de la comunicación.En su opinión. pero su funcionalidad es indiscutible. 5. Si esto es en el lenguaje común. entender. y guarecerse sobre el paraguas de su autoridad.… y otras tantas formas de engaño en masa. en multitud de aspectos de nuestra vida aparece constantemente el lenguaje científico.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños.. las pulseras energéticas. El lenguaje científico nos puede agradar más o menos.Durante sus estudios universitarios. 6. De ahí que muchos intenten adoptar sus formas a la hora de argumentar y exponer. y además con conocimiento.. Cosa distinta es que queramos emplearlo para hacer poesía u otros menesteres. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? Esta pregunta toca un tema para mí un tanto escabroso.. y tenemos asumido que muchas veces los intereses que mueven el mundo que nos rodean distan mucho de ser filantrópicos o altruistas. prospectos de medicamentos. Significativo es que muchas personas con formación universitaria caigan también en esos engaños a través de “razonamientos científicos”.. De ahí que sean frecuentes las estafas pseudocientíficas. Y no precisamente tenemos que ir al campo científico. Su importancia se hace por tanto patente. podemos imaginar cuánto se leerá de Ciencia. El problema es que hoy día en toda discusión que quede fuera del ámbito científico rara vez se respetan las antiguas reglas del debate (escuchar. Si en esta sociedad en general se lee poco.ajena a la Ciencia busca convertirse en aneja. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. fraudes publicitarios…)? Hace tiempo que el concepto roussoniano del individuo y de la sociedad está más que caduco. los dislates que pueden leerse a veces en la prensa general sobre temas científicos no tienen parangón. etc. lo cual dice mucho del conocimiento general del lenguaje de la Ciencia y de la Ciencia misma por parte de la población. a fin de evitar errores y malinterpretaciones: instrucciones de seguridad y manejo de maquinaria y electrodomésticos. valorar y responder).

sobretodo científica. Nunca ha estado el hombre tan indefenso en nuestra socedad por su ignorancia.(En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? Durante mi carrera universitaria no recibí ningún tipo de formación específica en cuanto al lenguaje científico: lo aprendí como se aprenden todos los lenguajes. disolvente. concentración. Dicen que cada día. b) Qué duda cabe. para que éste adquiera rigor científico? Lo que plantea una nueva cuestión: ¿Quién debe escribir sobre divulgación científica: un periodista con cierta información científica o un científico con cierta capacidad para escribir? 4. ¿Basta con emplear ciertos términos científicos en un reportaje. ADN. átomo. influencia de la ciencia y la tecnológia en nuestra sociedad resulta evidente que la evolución de su lenguaje tiene cada vez mayor importancia. su construcción y su evolución.a) Por supuesto que sí. Basta con prestar atención a los medios de comunicación para percatarnos de ello. modalidad analfanumérico. como lo está hoy en día. . Todas las palabras tienen una historia que contar. cuántica. En cuanto a la etimología. Pero ya nos dijo el Nobel que al carro de la cultura le falta la rueda de la ciencia. cambio climático. Por desgracia. potencia. b) Dada la.a) La forma y el estilo de hablar y escribir que utiliza el hombre. aceleración. relatividad. 2. ácido. versión científica. no para todo el mundo Ciencia es sinónimo de Cultura. Energía. agujero negro. cuando quiere comunicar ideas pertenecientes al campo del saber conocido como ciencia. Otra cosa es que la sociedad sea consciente de ello. b) Tener un mínimo de recursos racionales para poder entender lo que leemos. a través de su uso. y conocer su origen. reacción. es una de mis pasiones.a) Qué duda cabe. Pero quizás no estaría de más que se impartieran algunas nociones básicas y recomendaciones que ahorrarían a más de uno bastantes sinsabores. a veces despierta más interés y capta la más la atención que sesudas y metódicas explicaciones en lenguaje científico… DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Carlos Roque Sánchez ESTUDIOS: Licenciado en Química PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Bachiller y Divulgador Científico 1. cada vez mayor. al menos. teoría del caos. Pero es un asunto de no fácil solución. Big Bang.a) ¿Es que no es la ciencia también cultura? Entonces. energía nuclear. etcétera son términos no difíciles de encontrar en ellos. Sin él formaremos parte de lo que se conoce como analfabetos funcionales. 3. genética. nace un tonto dispuesto a ser timado.

y ELIZALDE.wordpress. b) Y esa visión de la ciencia contribuye sin duda al origen de los términos empleados. La física y sus aplicaciones. S. Navarra. Proyecto Exedra..es http://www.. STEXART.. y SHARKEY.. me hubiese gustado.ugr.No entiendo la pregunta.tendenciaspedagogicas.1º Bachillerato.es http://portal.5. . Mc Graw Hill. 3º ESO. A. 1992. K.uma. 1998. considero que tanta importancia tienen los conocimientos. J.uned. A. Madrid. Madrid. Física y química.es http://www.drscope. BALLESTERO.es http://www. Ciencias de la Naturaleza.inder. nace la forma en la que se enseña una disciplina. Proyecto Ecosfera. 1º ESO. M.cu SÁNCHEZ.navarra. Akal. y FERNÁNDEZ. No lo recibí. R. 2002.. 6. I. De la conjunción de estos elementos citados.es http://www.com http://www.a) No. 2000.com http://dpto. como la visión que s e tiene de la evolución de esos conocimientos a lo largo de la historia. Y sí.M.com http://www. LEAL. M.com http://lenguados.anmal.educacion. CAÑAS..unav.anaporc. Oxford.es http://www.. Como científico dedicado a la docencia y divulgación de las ciencias. y BARRIO. -BIBLIOGRAFÍA http://www.files. Madrid.oei. J. demás de otros. Física y Química.

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