-ORIGEN DEL LENGUAJE CIENTÍFICOLas lenguas naturales, aquellas que empleamos normalmente para comunicarnos y expresar nuestros pensamientos

, deseos o situaciones, son nuestra primera vía de acceso al conocimiento de la realidad, a pesar de que las palabras y los elementos gramaticales no sean un calco de la misma, sino una clasificación de ésta a través de referentes. Precisamente, el lenguaje científico se caracteriza por perfeccionar este primer acceso a la realidad, para lo que especializa semánticamente el vocabulario usual o crea uno nuevo formado por palabras cuyo significado no depende del contexto y carecen de ambigüedad, polisemia, o usos diversos según el lugar o la época; al menos, así se espera. Dicho vocabulario se encuentra dentro del que empleamos normalmente, pues ha salido de él, y a veces es difícil distinguirlo o se encuentra in status nascendi, que quiere decir en su forma original. El lenguaje científico que conocemos actualmente procede en su gran mayoría del vocabulario griego y sus procedimientos formativos. A partir de los griegos el léxico científico mantiene, en lo esencial, sus características constates aunque se aplique a nuevas disciplinas científicas. De acuerdo con las necesidades, a lo largo de la Historia este léxico ha ido incrementándose, pero siempre sobre el modelo griego, aunque haya sido empleado en otras lenguas. Sin embargo, cabe destacar que de todos modos las palabras y elementos puramente griegos aún hoy conforman el núcleo del lenguaje científico. A pesar de todo esto, existen dos puntos que alteran en cierto modo esa continuidad entre el lenguaje científico griego y el actual. El primero de ellos es que el nuevo léxico científico tiende a ser universal, y el segundo es que existen ensayos de nuevos lenguajes científicos radicalmente autónomos. En cuanto al primero de ellos cabe explicar lo siguiente: la civilización griega, tras haber desarrollado su propia ciencia y haberla expresado con su lengua, la enseñaron a los romanos de tal modo que la lengua científica latina es una koiné, una lengua universal que se sumaba al griego clásico, que continuó viviendo en Bizancio. Esta koiné fue la que vía de difusión del léxico griego que verdaderamente triunfó y es el núcleo de la lengua científica que hoy en día existe y que prolifera gracias a las aportaciones de diversas lenguas, pero según procedimientos esencialmente tradicionales. Así, la lengua científica ha alcanzado el ideal de una lengua universal: aquella general que vive dentro de cada particular. Por tanto, el universalismo tiene su raíz en la pretensión de universalismo de la ciencia griega y en definitiva de cualquier ciencia. Sin embargo, existen trabas a este universalismo, que no es total debido en la mayoría de las veces al léxico no coincidente. Precisamente en nuestro mundo hispánico encontramos a veces discrepancias en el vocabulario de las nuevas ciencias entre las diferentes naciones que hablan el español, y por supuesto entre lenguas diferentes como el inglés o el francés. Y por la vía que sea, un mismo término griego o latino ha escindido numerosas veces en varios distintos dentro de una misma lengua. Por otro lado está el intento de crear lenguas científicas separadas de las naturales y de la idealización del lenguaje científico. -LA CREACIÓN DEL LENGUAJE CIENTÍFICO GRIEGO-

La evolución del léxico científico griego y su difusión sólo puede comprenderse a partir del desarrollo del pensamiento y de las ciencias griegas. Para comenzar a hablar de la creación del lenguaje científico- tecnológico debemos hacer mención a sus indicios. Los comienzos de un léxico que pudiéramos llamar abstracto o científico existente aparecen en la antigua poesía donde fueron desarrollados sucesivamente, por los presocráticos, los sofistas, los platónicos, aristotélicos y luego por las diversas escuelas filosóficas helenísticas. La creación del lenguaje científico tecnológico ha sido un desarrollo progresivo que impuso un léxico científico: bien especializando palabras comunes, bien creando otras nuevas mediante los procedimientos de composición y derivación propios del griega o bien creando sistemas correlativos, ‘’paradigmas’’ léxicos de verbos, nombres, adjetivos y adverbios. A partir del griego, concretamente a partir de los prosistas clásicos y de los oradores, se creó un instrumento intelectual inestimable para la expresión del pensamiento. Fundamentalmente, la sintaxis de las lenguas europeas ha sido modelada sobre la griega y la latina, y, apoyada en los sistemas de léxico abstracto, de influjo griego. También, se ha construido en el instrumento idóneo para la expresión del pensamiento filosófico y científico. El vocabulario científico también bebe de la lengua griega. Podemos observar que miles de palabras que provienen del griego. Todo esto, se debe a que los primeros filósofos, como hemos dicho antes, comenzaron a utilizar el griego, debido a que la mayoría de ellos vivían en Grecia. Este proceso del desarrollo de un léxico filosófico, ha crecido enormemente en Aristóteles y, luego, en las filosofías y ciencias helenísticas. Después nos encontrado con Aristóteles que ha influido enormemente en nuestras lenguas, donde ha hecho entrar palabras como órganos, entelequia, categoría, género o especie. Algunas de ellas han perdido su sentido filosófico, incluso, convirtiéndose alguna de ellas en palabras que poseen una categoría científica. En el siglo IV a. C. dieron un vuelco ciertos sectores del vocabulario griego y se contrajeron en ellos sistemas de oposiciones que se han incorporado al uso común de nuestras lenguas. . DIFUSIÓN DEL LÉXICO CIENTÍFICO GRIEGO. Para el léxico científico que conocemos hoy en día ha sido primordial la influencia del griego, del cual se nutre para crear su terminología. Sin embargo, debido a la lejanía en el tiempo que separa a las lenguas actuales de aquel griego de la Antigüedad, no es posible su transmisión directa, sino que ha sido necesario usar latín, nuestra lengua madre, como trampolín para la incorporación del vocabulario científico. Este léxico realizó su aparición principalmente a través de la vía culta, destacando los periodos de la ciencia alfonsí (s. XIII), Humanismo (s. XV), Ilustración (s. XVIII) y siglos XIX y XX. Por otra parte, también ha sido introducido por otras vías, como el árabe y el francés entre otros, así como a través del lenguaje coloquial, pero es algo poco frecuente.

la entrada de estos sufijos aumento gracias a la medicina. de ahí al léxico culto de las lenguas europeas y por último al resto de lenguas.La incorporación del vocabulario científico a través de la vía culta ha seguido una linealidad. C. los sufijos y prefijos de origen griegos son muy superiores numéricamente a los latinos. necesaria para la claridad de este lenguaje. Es evidente la dificultad de averiguar si los términos griegos han llegado al español del francés. como es el caso de sinónimos o antónimos. Estos se traspasaron del griego al latín. el lenguaje científico a nuestra lengua se incorporó principalmente a través del francés. simultáneamente. pasando del griego al latín culto. pero joven desde el punto de vista de los continuos descubrimientos. El neologismo fue empleado por vez primera en Francia en 1802. pudiendo además haber habido un préstamo simultaneo de las diversas lenguas. I a. A partir del s. Los procedimientos de derivación se realizaban principalmente aplicando sufijos y prefijos. las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que determinan su actividad. Ignoraba que. provocando la creación de términos emparentados. que la sufijación y prefijación grecolatina forma el núcleo central del vocabulario intelectual y científico de nuestras lenguas. Es decir. que han pasado a las lenguas modernas. literatura o retórica. en el mismo año. Los préstamos lingüísticos son aquellas palabras que son tomadas de otros idiomas con escasa modificación. lo utilizan para referirse al estudio de las leyes de la vida. pero hoy en día la nueva fuente es el inglés. Esta universalidad es también al modo de composición de términos. Se comprueba pues. el naturalista alemán Treviranus había creado el mismo neologismo en una obra en seis tomos titulada Biología o Filosofía de la naturaleza viva: "la biología estudiará las distintas formas de vida. que han sido la base de su creación. Por otra parte. por parte de JeanBaptiste Lamarck en su tratado de Hidrogeología. En el siglo pasado y comienzos del actual. la enorme importancia que tiene para la terminología de cualquier ciencia actual. inglés u otras lenguas europeas. Los calcos son un tipo de préstamos que consisten en tomar palabras de otro idioma y aplicarles el léxico de la propia lengua. Una vez introducidas las palabras por estos mecanismos. produciéndose así una uniformidad. La forma de incorporación de palabras griegas de unas lenguas a otras se llevaba a cabo mediante varios mecanismos como pueden ser los préstamos o calcos." . se obtienen de ellas infinidad de palabras derivadas. ORIGEN DE LAS DIFERENTES ‘’CIENCIAS’’: -EL ORIGEN DE LA BIOLOGÍALa Biología es una ciencia antigua desde el punto de vista de sus comienzos. lenguas como el griego o el latín. El término biología se acuña durante la Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y Treviranus) que.

C. Su discípulo Teofastos (372-287. donde unos 600 años antes de Cristo se fundó la primera institución científica reconocida: una escuela de medicina. -HISTORIA DE LA BIOTECNLOGÍARealmente y a pesar de que pueda parecer increíble. En su Historia de las plantas se recogen algunas aportaciones originales. Su figura más relevante fue Hipócrates (460-370 a. naturalista que en su obra El origen de las especies formula la teoría de la evolución. considerado como el "padre de la medicina" y que escribió una enciclopedia médica cuya influencia llegó hasta el siglo XVII. se observan las bacterias. desde hace miles de años la humanidad ha venido practicando la Biotecnología.) prestó más atención a los trabajos botánicos. comparándolos con los de monos y cerdos. protozoos y espermatozoides. Por otro lado. como la observación de la germinación de la semilla. hizo sus investigaciones sobre el sistema nervioso y los órganos generativos. provocando que aparecieran errores importantes en sus conclusiones. algunas de las cuales.Su origen debemos buscarlo en la antigua Grecia. quien realiza estudios sobre el cuerpo humano y su comparación con el de otros animales.). su discípulo. es decir. componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios. Malpighi y Leewemhoek estudian la estructura de los tejidos. y con él la genética cobra un papel importante permitiendo un grado de acción sobre el paciente impensable hasta el momento. Vesalio (1514-1564) publicó en 1543 De la estructura del cuerpo humano. así como estudios sobre el vuelo de las aves. Ya en el siglo XX se descubre el ADN. no ha encontrado límites. alcanzaron un gran desarrollo cultural. Como figuras importantes hay que destacar a Leonardo da Vinci (1452-1519). También eran conocidos procesos biotecnológicos tales como la elaboración del queso y alimentos y bebidas fermentadas. como las de los jonios y los dorios. Si nos remontamos seis mil años antes de Cristo. pensando en un paralelismo entre éstos y el hombre. Y es que la biotecnología consiste en aplicar organismos. Su estudio se centró básicamente en nervios y vasos sanguíneos de animales. En la frontera entre ambas tribus estaba la isla de Cos. ya era biotecnología. porque el ser humano aprendió a emplear seres vivos para sacar algún beneficio. resurge el interés por los estudios anatómicos y fisiológicos. que se considera el primer libro correcto de anatomía humana. C. los egipcios fabricaban pan a partir del trigo. En el siglo XIX cabe destacar a Charles Darwin. sin base científica. Fallopio. C. por eso se considera que la domesticación de platas y animales en el Neolítico. Galeno fue el primer fisiólogo experimental. El pueblo heleno estaba constituido por una serie de tribus. las civilizaciones sumeria y babilónica ya conocían el modo de elaborar cerveza. anatomía y botánica.). . y dos mil años después. quien escribió varios tratados sistemáticos sobre embriogénesis. o el tratamiento de aguas residuales. y dentro de la revolución científica que tuvo lugar en el Renacimiento. En el siglo XVII se descubre el microscopio y la biología experimenta un avance importante. aunque hasta la época moderna sólo de un modo empírico. aún hoy. Más influyente para la posteridad fue Aristóteles (384-322 a. la aparición de la agricultura y la ganadería. A partir del siglo XV. creando con ella un gran revuelo entre sus compañeros de profesión que incrédulos se burlaron de él cegados por sus convicciones religiosas. cuyo alcance.

y en plena II Guerra Mundial comenzó a fabricarse la penicilina. mitos y conocimientos prácticos. Desde los tiempos más remotos el ser humano se ha sentido atraído por lo que ocurría en el cielo. C en Babilonia. las leyes que gobiernan sus movimientos y la evolución que experimentan a lo largo del tiempo. La Ingeniería Genética (I. se caracteriza por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos. Además crearon multitud de constelaciones y estudiaron las posiciones de los planetas. combinaciones que ponemos a trabajar en el interior de una variedad de organismos hospederos. que aún darían sus últimos estertores casi al final del siglo XIX. las posibilidades que había para actuar sobre dicho material eran limitadas. Debemos esperar a la década de los 70 para que surja un conjunto de técnicas de laboratorio revolucionarias que por primera vez permiten modificar el ADN de acuerdo a diseños previos y objetivos concretos (de ahí el nombre popular de Ingeniería Genética). Para encontrar a los primeros estudiosos del firmamento nos tenemos que remontar al 400 a. Las décadas siguientes fueron de eclosión de producción de antibióticos así como de transformaciones de esteroides y de cultivo de células animales para la producción de vacunas antivirales. la base de muchos de estos procesos era desconocida. las posiciones relativas que ocupan.).Por supuesto. creando nuevas combinaciones no existentes en la Naturaleza. etc.G. . De la repetición de los fenómenos que en él observaba obtuvo las bases para sus ritos religiosos.HISTORIA DE LA ASTRONOMÍALa astronomía es la ciencia que estudia el universo. usando el método experimental. . los cuerpos que lo constituyen. cultivo del hongo. como resultado de avances importantes en técnicas de esterilización a gran escala. y en muchos casos hasta el siglo XIX. estableciendo las bases enzimáticas y metabólicas de muchos procesos de fermentación. Se desarrollan procedimientos industriales para producir enzimas. basándose su calendario en las fases de esta última. Pero incluso bien avanzado el siglo XX. De hecho. cuando la Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del material de la herencia. Estudiaron el movimiento del Sol y la Luna. para nuestro provecho. con lo que se inicia el lento declive de las ideas vitalistas (posición filosófica que postula que la vida surge a raíz de un impulso vital no argumentable). mejora de las instalaciones de fermentación. como pueden ser su aplicación en la agricultura o la elaboración de un calendario. es decir. la esterilización y la pasteurización A comienzos del siglo XX la bioquímica y la microbiología convergen. hasta la llegada de la biología moderna. Precisamente este mismo momento es considerado la "edad de oro de la bacteriología" pues se logran mejoras importantes en las técnicas microscópicas y en el desarrollo de técnicas asépticas. mejor llamada tecnología del ADN recombinante in vitro. solamente en el siglo XVIII cobra cuerpo la idea de que la materia viva puede ser estudiada como la materia inanimada.

Además datan de este periodo . la polea. Un pilar fundamental de la antigua Grecia fue Aristóteles. Se da un paso a la vida sedentaria. el cual apuesta por que Sol es el que está fijo en el centro y los planetas. la astronomía ha dado pasos de gigante. Estas leyes se verían explicadas por las teorías de Newton que además. Un ejemplo claro de ello es la Gran Pirámide de Keops en Egipto. Galileo. ganándole la batalla a la tradición. pero conforme está avanza lo hace la Humanidad. métodos para la fundición de metales. aun hasta nuestros días. cuyos avances dejan una profunda huella tanto en la ciencia como en nuestra vida cotidiana. A partir de s. Los orígenes de la ingeniería se pierden en el pasado del hombre. pero esta idea no se retomará hasta pasados 2000 años. para permitir nuestra mayor adaptación al medio. ambos regidos por leyes diferentes. El primero en oponerse a esto es Aristarco de Samos. Durante este periodo se llegó a tener un gran manejo sobre la piedra. el mundo sublunar y el supra lunar. Kepler. Otras invenciones de la Antigüedad que propiciaron nuestro desarrollo fueron la rueda.El siguiente pueblo interesado en la astronomía fue el griego. Otros. XVI para encontrar a Copérnico. la palanca. Otros siguieron la senda abierta por él. que propone un modelo geocéntrico. perduran. haciendo que los planetas tracen trayectorias circulares sobre ellos mismos además de su movimiento alrededor de la Tierra. Nos tenemos que remontar al s. eliminaría la distinción newtoniana entre lo sublunar y supralunar. XX con la aparición de Einstein y el desarrollo tecnológico. con su Ley de Gravitación Universal. que permitió la preparación de los alimentos y con ello un aumento de nuestra calidad de vida así como de mecanismo de defensa. así como la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales. . el cual tenía una visión geocéntrica del universo y además creía que se dividía en dos. de los que su discípulo. que se consolida con la agricultura y la domesticación de animales. en oposición con la Iglesia. giran a su alrededor. aportó pruebas que refutaban lo dicho por Copérnico.HISTORIA DE LA INGENIERÍALa ingeniería es la ciencia que se encarga de la búsqueda de nuevos utensilios y servicios. como Tolomeo. incluida la Tierra. Posteriormente Tycho Brahe realizaría minuciosos cálculos planetarios. etc. intentan conciliar las evidentes discrepancias que el modelo geocéntrico presenta. se basaría para dar a luz a sus tres leyes. Copérnico espera hasta encontrarse en su lecho de muerte para publicar De revolutionibus orbium caelestium donde se recogen sus teorías. como se puede observar en las gigantescas estructuras que. con su telescopio. basados en multitud de conocimientos técnicos. Nuestro primer gran descubrimiento fue el fuego.

La ingeniería también necesitó de una base científica y teórica para poder realizar posteriormente su desarrollo. fundamental para la propagación de la cultura. que será la base de lo que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación. Meteorología.XIX fue el motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los automóviles actuales. mucho más rápido. Geografía. El s. al conseguirse aprovechar la energía calorífica para generar movimiento. Paleontología… . como canales y acueductos. Geomorfología. A partir de s. no parece que tenga fin. En este objetivo trabajaron científicos como Galileo Galilei. así como en las industrias que ahora tenían la libertad de poder situarse en cualquier lugar. Geología. consiste en el uso de máquinas para las labores que estos animales desempeñaba. Robert Hooke ó Newton entre otros. La demanda de electricidad se disparó con la aparición de alumbrado eléctrico de Thomas Edison y ya existían generadores capaces de generar tal cantidad de energía. pero por el contrario mejora la calidad de vida. Hidrología. que hoy en día muchas de ellas siguen siendo joyas arquitectónicas. que propiciaron la mejora y evolución de la agricultura así como la creación de grandes ciudades como consecuencia de una mejora en la calidad de vida. De la Edad Media también datan los relojes de contrapesa y la imprenta de Gutenberg. evolución y dinámica del planeta Tierra. idearon un material de construcción llamado argamasa que posibilitaba la construcción de arcos. En relación con la agricultura. XX la ingeniería comienza una etapa de desarrollo imparable en la que aun nos encontramos sumergidos y. En cuanto a los romanos. El mayor desarrollo de la ingeniería del s. conocido como Revolución Industrial. Además en este siglo Faraday formuló el principio fundamental en el que se basa toda la industria de la generación eléctrica actual. Geofísica. con la aparición del arado. EE. XVII supuso una explosión industrial. Entre estas disciplinas podemos diferenciar: Climatología. Pero el verdadero gran salto. que de momento. el cigüeñal (transforma los movimientos lineales en rotatorios) y la pólvora. sustituyo al buey por el caballo. La principal fuente de energía fue el carbón. con la llevada de la máquina de vapor de James Watt. el hombre. pero se trata de un combustible muy contaminante que originó ciudades sucias e impersonales. Hay que señalar las aportaciones la Antigua China como son el papel. Estos son fundamentales en las catedrales medievales. Oceanografía. Los motores de Watt se comenzaron a utilizar de modo general apareciendo las primeras locomotoras. Un ejemplo claro es Inglaterra. morfología. Ciencia del suelo.infraestructuras.UU emergía como potencial mundial y su principal interés industrial fue la creación de un ferrocarril que lo recorriera de costa a costa. que serán imprescindibles para el desarrollo de máquinas futura. -HISTORIA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Las Ciencias de la Tierra o Geociencias son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura.

los árabes como Al-Idrisi conservaron el conocimiento geográfico griego y romano y lo desarrollaron aún más de acuerdo a las necesidades de la época. Los chinos también desarrollaron para el interior de su territorio un conocimiento geográfico que se tardó en descubrir. Pomponio Mela fue uno de ellos. Tras las grandes exploraciones y descubrimientos de los siglos XV al XVII y la revolución científica. El estudio de la geografía. crítico. Durante la Edad Media. En la época romana. El erudito Avicena propuso una explicación detallada de la formación de montañas. podemos distinguir entre una clasificación política (Geografía) y otra física (Geología). aún se están produciendo en la actualidad. tanto científico–naturales (geología o biología) como científico–sociales (sociología. etc. catastróficos. Eratóstenes y Claudio Ptolomeo. El libro. Esta teoría afirma que los procesos geológicos que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra. Plinio el Viejo escribió en detalle de los muchos minerales y metales que se utilizan en la práctica. fueron los que empezaron a desarrollar teorías y prácticas de lo que en ese momento se conocía por geografía. William Smith (1769-1839) dibujó algunos de los primeros mapas geológicos y comenzó el proceso de ordenar cronológicamente los estratos rocosos mediante el estudio de los fósiles contenidos en ellos. cuantitativo.). radical. también se remonta a la Grecia antigua. Sir Charles Lyell publicó su famoso libro Principios de Geología en 1830. regional. la geografía experimento profundos cambios. cuando Teofrasto escribió la obra ‘En Piedras’. y señaló correctamente el origen del ámbar. el origen de los terremotos. Esta disciplina ha desarrollado diversas tradiciones (física. regional–paisajístico. basado en su observación de las conchas de los animales fósiles. materia física de la Tierra. . promovió con éxito la doctrina del uniformismo. La geología moderna comenzó en el mundo islámico medieval. ecológica. Así. El siglo XX supuso un gran desarrollo cuantitativo y cualitativo para la geografía.Las más cercanas al ser humano son aquellas que nos han servido para clasificar la Tierra. el catastrofismo es la teoría que indica que las características de la Tierra se formaron en diferentes eventos individuales. economía o historia). Estrabón. En China. Los romanos continuaron su labor añadiendo nuevos datos y técnicas. el erudito Shen Kua formuló una hipótesis para el proceso de formación de la tierra. y que la tierra se mantuvo sin cambios a partir de entonces. humanístico. El origen de la geografía se remonta los antiguos griegos que fueron los primeros en acumular y sistematizar sus conocimientos geográficos y dar nombre a esta nueva disciplina. espacial. que influyó en el pensamiento de Charles Darwin. Además la geografía tiene fuertes vínculos con disciplinas afines. paisajística y social) y nuevos paradigmas de estudio (ambiental. Por el contrario.

Los sistemas físicos se caracterizaban por: • Tener una ubicación espacio-tiempo. Ya se conocían algunos tintes naturales y en China la pólvora. cobre. la astronomía. Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro. aire. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica. Los griegos creían que las sustancias estaban formadas por los cuatros elementos: tierra. sobre todo en los países árabes. Entre los siglos XVI y XVII. y en el campo de la hidrostática (el famoso Eureka). Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos. La física se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales. También apareció el concepto de elemento como una sustancia que no podía descomponerse en otras. adquiere las características de una ciencia experimental. La física. período conocido como la transición. y el refinamiento de las estimaciones de la edad del planeta. el espacio y sus interacciones. el tiempo. Estudia las propiedades de la materia. sobre todo en el área de la astronomía con la llegada de la teoría heliocéntrica con las obras de Copérnico. la física clásica experimenta un gran desarrollo. siendo los primeros en realizar una "Química Experimental". Leonardo da Vinci. -HISTORIA DE LA QUÍMICA Los orígenes de la química comienzan en la antigüedad se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro. Posteriormente con la alquimia se buscó la piedra filosofal para transformar metales en oro. como el de la combustión de la materia. agua y fuego. Galileo (desarrollo del telescopio) y Kepler. desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como la multitud de fenómenos naturales cotidianos. • Poderle asociar una magnitud física llamada energía. caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía. que se inician en el siglo XVIII. En la época del Renacimiento. . a su vez. diseñaron algunos aparatos para sus pruebas. se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. Este periodo de la física tuvo como expositor principal Isaac Newton. Los orígenes de la Física Clásica se remontan a la antigüedad pero es en la civilización greco-romana cuando surgen los trabajos de Arquímedes en la mecánica de las palancas. HISTORIA DE LA FÍSICA. estaño). En los tiempos modernos. podemos dividirla en tres grandes bloques: El primero se corresponde con la llamada Física Clásica. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales. • Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal. la energía. por su parte también avanza en el campo de la mecánica.Los avances más importantes en la geología del siglo XX han sido el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas en la década de 1960.

En 1905. núcleo.Mecánica cuántica: átomo. La física clásica o física Newtoniana se divide en las siguientes grandes disciplinas: . el estudio de el núcleo del átomo… Dentro del campo de la Física Moderna se encuentran: .Mecánica Clásica .Termodinámica . cuando las matemáticas se convierten en .Dinámica no lineal: Turbulencia. física química y física del estado sólida.Ondas y Óptica . publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces. es considerado el padre de la física clásica.Cinemática . cuando el alemán Max Plank decía que había unas partículas de energía invisibles. (También se llama física cuántica). Además. Dentro de este campo podemos encontrar las siguientes especialidades: . por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos. Hasta el momento la física moderna y la física contemporánea tienen gran similitud por lo que la Física Contemporánea se conoce como la física actualizada hasta nuestros días. . .Nano-Física: Pinzas ópticas. los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen. y que éstas no eran continuas como decía la física clásica. en el ámbito astronómico.Termodinámica fuera del equilibrio: Mecánica estadística y Percolación .Física de partículas . se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo.Hidrostática e Hidrodinámica .Sin embargo.C.Gravitación El tercer gran grupo en los que se divide la física en encontramos la llamada Física Contemporánea. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Las matemáticas es una ciencia formal que. la física clásica como la conocemos hoy en día se debe a Isaac Newton formulando las tres ‘’Leyes Fundamentales de Newton’. Criticalidad autorganizada y Redes Complejas. Teoría del Caos y Fractales. estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos. La historia de las matemáticas puede ser dividida en cuatro grandes bloques: El primero de estos grandes bloques se corresponde con el Nacimiento de las Matemáticas. La Física Contemporánea es la física que estudia actualmente. que trataba de ‘’La dualidad onda-partícula de la luz’’ y ‘’La teoría de la relatividad’’. Newton. Albert Einstein.Sistemas complejos: Sociofísica. Econofísica.Física mesoscópica: Puntos cuánticos. así como la superconductividad. que va hasta los siglos VI-V a. La Física Moderna comienza a comienzos del siglo XX. como hemos dicho antes. . en el ámbito molecular las interacciones atómicas. años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias. . partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico.La Relatividad .Electricidad y Magnetismo (electromagnetismo) El segundo periodo de la física de corresponde con la Física Moderna.

utilizada en la explicación de conceptos y métodos. para presentar de forma plástica las características. ejemplos.V. El tercer periodo es el conocido con el nombre de periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables. tesis (trabajo de investigación). manual (compendio de una materia). informe (síntesis de un tema). Leibniz. Grecia se situaría entre este periodo y el siguiente. Mesopotamia. Este periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y en la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de Isaac Newton y G. el planteamiento de teorías.Geometría CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. instrucciones técnicas. Las distintas ramas que podemos encontrar son: . recetas… . análisis de causas y efectos. forma o elementos de objetos. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente. listados y clasificaciones…También encontramos la argumentación. definiciones. y secuencias narrativas que se hacen desde un enfoque cronológico o histórico de experimentos. seres y procesos. China e India. refutaciones de teorías… Otros tipos de textos que podemos encontrar son los textos heterogéneos donde encontramos secuencias descriptivas objetivas.Álgebra y Aritmética . En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador. recensiones (valoración de un tema). El segundo periodo se corresponde con el periodo de las matemáticas elementales que va de los siglos VI-V a. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes.C hasta finales del siglo XVI. También podrían denominarse matemáticas antiguas y en ellas se pueden englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto. que se emplea en las demostraciones científicas. así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. folletos.una ciencia independiente con una metodología propia. experimentos didácticos. Este periodo se extenderá aproximadamente hasta mediados del siglo XIX. monografías (estudio en profundidad de un tema). El último gran bloque es el denominado periodo de las Matemáticas Contemporáneas que surge a mediados del siglo XX. descubrimientos científicos… GÉNEROS Los géneros más habituales para los textos científico-técnicos son los siguientes: • Géneros escritos: artículos en revistas especializadas o divulgativas. TIPOS DE TEXTOS En los discursos científico-técnicos predomina la exposición.Análisis matemático . comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal. También si consideramos los subgéneros de tipo instructivo: instrucciones de uso. prospectos de medicamentos. hipótesis.

Así. titulares. sean físicas o humanas. comunicación (ponencia breve). argumentación. reseña. periodístico. De esta manera.• • • Géneros orales: discursos o ponencias.” El lenguaje científico está libre de las acepciones.Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente. etc. lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse.1. entrevistas a científicos…). descripción…) y el género textual en el que se concreta (artículo. hay campos de la ciencia en que dicha neutralidad está prácticamente lograda. En la parte alta del sistema. que se proponen desde la visión autorizada pero subjetiva de un especialista con intención divulgadora y con un tratamiento lingüístico en el que la retórica cobra mucha importancia. mientras que determinados términos de algunas áreas científicas adquieren matices o connotaciones afectivas. Universalidad. connotaciones o matices afectivos. tan frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario. las normas DIN. la nomenclatura química IUPAC. CARACTERIZACIÓN DE UN TEXTO A la hora de clasificar un texto lo caracterizaremos teniendo en cuenta el ámbito en el que se produce (académico. Lo mismo podríamos decir de los enunciados de las otras ciencias. los símbolos de los elementos químicos. también pueden versar sobre cuestiones científicotécnicas. a través de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presión. 2. por lo que encontraremos una dosificación de la información de mayor a menor importancia. .La afirmación de que “un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen del líquido que desaloja” es válida para cualquier cuerpo que exista. CARACTERÍSTICAS GENERALES. profesional…). En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. no debe depender de factores emocionales subjetivos: “Un sistema de refrigeración es un sistema mecánico de tubos de diferente diámetro interior. Artículos periodísticos: Las características de los géneros periodísticos están obviamente presentes en los textos científicos divulgativos que pertenecen a este ámbito (reportajes. noticias. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. pasados o futuros implicados en ellas. exposición didáctica… Los ensayos: tradicionalmente vinculados al ámbito de las Humanidades. manual…). válidas para todos los fenómenos presentes. es decir. Objetividad. que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales. haya existido y existirá. tanto económicas como en el caso de la aplicación del Sistema Internacional de unidades (SI). esto es. las tipologías o modalidades textuales presentes (exposición. el refrigerante se encuentra comprimido. Esta universalidad del lenguaje tiene enormes ventajas. entradillas y rasgos lingüísticos del estilo periodístico junto con las características propias del discurso científico-técnico.

ya que la necesidad de utilizar siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que éste se repita una y otra vez en los textos científicos. COBRE es. escaso empleo de la primera persona del singular. pues.frente a términos matemáticos de evidente neutralidad como raíz cuadrada. un elemento simple (símbolo CU. Gracias a esto la ciencia se difundió en los ambientes universitarios de toda Europa. peso atómico 63’54 uma. Posteriormente se siguió recurriendo al latín y al griego para los neologismos que la ciencia iba necesitando. etc. Por tanto. fuera del ámbito de la química. el lenguaje técnico y científico es unívoco: cada uno de sus términos específicos y proposiciones se refiere a un hecho de la realidad y sólo a uno. sino de conocer o no el ámbito de la ciencia a la que pertenece el texto: “Un nucleótido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azúcar y en que un nucleótido de RNA puede estar constituido por uracito. un gran número de términos quedaron acuñados en su forma grecolatina. Donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición. número atómico 29. sino al uso que se hace de él. 4. minimizando o anulando el posible error. etc. sida. Univocidad. En un texto normal se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en repetición. uso muy frecuente del plural de modestia en la primera persona del plural.Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio está sólo al alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. Cuando el resto de lenguas fueron desplazando al latín. integral…se encuentran otros con una alta carga emocional como cáncer. Este carácter unívoco tiene una explicación histórica: hasta el siglo XVI el latín fue la lengua dominante en este tipo de textos. la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: ‘batirse el cobre’. lo que puede obligar a sustituir algunos términos excesivamente particulares de una lengua por otros más comprensibles. Este hecho explica el frecuente paso de términos técnicos al vocabulario general y viceversa: Lengua técnica LENGUA COMÚN . además de la precisión. de ser un hablante más o menos culto. Se tiende a objetivizar cuanto se expone. grado de fusión 1084 centígrados). sino la objetividad y la universalidad más arriba expuestas.Frente al lenguaje común. como sucede con las jergas. para añadir un nuevo término hay que tener en cuenta unas normas establecidas. debe quedarnos claro que no es que existan en la mayoría de los casos términos técnicos (tecnicismos) o no. ‘moneda’. En definitiva se pretende conseguir la mayor credibilidad y despertar la confianza por parte del lector u oyente. ‘batería de cocina’ (cuando es de cobre).” Este carácter críptico no persigue la diferenciación social. empleo de verbos impersonales y de la voz pasiva. fallo o ilusión personal. Así. Carácter críptico. No se trata. en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina. frecuentemente connotativo y ambiguo. conseguida con procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o del plural. Esta relación unívoca no se debe a las cualidades específicas del significante. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria. 3. esencialmente. son algunos ejemplos. cirugía. Pongamos un ejemplo: para un químico. sino usos técnicos y no técnicos de las palabras.

: “En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. se utilizan proposiciones subordinadas y una complementación abundante Ej. RASGOS LINGÜÍSTICOS. Cada uno de estos fines se conseguirá empleando un recurso morfosintáctico distinto...: “En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido.1.. así como la abundancia de definiciones o ejemplos gráficos. el plural de modestia. se produce el alejamiento de las formas coloquiales. y de las aclaraciones. ya comentadas en el apartado anterior. También. lo cuál se refleja en la selección léxica. Precisión y claridad expositiva. mediante la cual se elimina la posible ambigüedad de los términos. Rasgos morfosintácticos. Así. como los números. unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas. Ej.” Para alcanzar la exhaustividad. bien mediante coordinadas explicativas. se hace uso de la definición.En el lenguaje científico se tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras. F=m·a. en el siguiente apartado de nuestro trabajo.”. Ej... se abordarán estos rasgos lingüísticos más ampliamente. como veremos a continuación.”.”. Para lograr claridad expositiva. se emplean oraciones pasivas. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. y se formalizan o reducen a símbolos los términos y de las reglas que los combinan. Ej.cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales.. es fundamental la precisión y la claridad con la que se exponga el tema.: “como pudimos advertir en el comentario. ya que la ciencia busca la objetividad. pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’. se emplean expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensión del receptor. esquemas. las estructuras sintácticas empleadas.: “Al igual que sucede con el parasimpático. se hace un uso casi exclusivo de la función referencial del lenguaje. es decir. donde F es la fuerza que se ejerce sobre un objeto. el uso de fórmulas y símbolos (sobre todo símbolos matemáticos. la eliminación de ambigüedades y la aclaración de elementos dificultosos.. y formas no personales del verbo: “.. bien mediante paréntesis. la braquilogía o abreviación de expresiones.”. Con la finalidad de evitar toda referencia personal. huyendo de la retórica o adornos literarios. fotos o cualquier otro recurso icónico. aunque no sea un rasgo lingüístico.. m la masa de dicho objeto y a la aceleración que éste experimenta al . persiguen diferentes finalidades acordes con las características generales del mismo..Los recursos morfosintácticos que se emplean en los textos científicos. los signos aritméticos…). A continuación. Por ejemplo. el uso de diagramas.Incógnita Cristalizar Embrión De una situación Una opinión De una idea 5.

independientemente del idioma que hable. Este tipo de palabras son monosémicas. que los términos empleados sean claros y no tengan significados añadidos. Además. es decir. pues la ciencia necesita ser precisa: “Al igual que sucede con el parasimpático. que trata solo hechos reales y comprobables: “La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. de donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raquídeos. Rasgos pragmático-textuales.. En cuanto a la cohesión. encargado de abrirlas. 2. cuyo valor es independiente del contexto.” “En el sentido físico. 2.” Por otro lado en textos de carácter divulgativo es frecuente encontrar las funciones conativas y fáticas.” Para que el texto sea lo más comprensible posible se emplean tecnicismos.. es decir. unidas dorsalmente por un ligamento elástico muy fuerte. es decir. sus centros están en el sistema nervioso cefalorraquídeo. Por otro lado los marcadores discursivos más frecuentes son los conectores (relaciones entre las ideas) y los estructuradores (organizar los textos). Este tipo de textos busca ser objetivo por lo que predomina en ellos la denotación. puede ser entendida por cualquier persona del mundo.3. Sin embargo los operadores . Para que este tipo de textos sean comprendidos es necesario que sean coherentes y para ello todos los enunciados se deben subordinar al tema central y seguir una progresión lineal del tema.” 2.1. y con el único requisito de conocer el significado previo de los términos que la conforman. Ésta ecuación representa infinidad de fenómenos físicos. En consecuencia predominará la función referencial del lenguaje. RASGOS LINGÜÍSTICOS. y permite explicar desde el movimiento de los planetas al de nosotros mismos en la Tierra. Rasgos léxico-semánticos. el lenguaje científico prefiere repetir las mismas palabras como medio de comunicación en lugar de usar sinónimos ó antónimos.aplicársele dicha fuerza y teniendo en cuenta su masa. que el rema de un enunciado se convierta en el tema del enunciado siguiente. para que el lector se muestre activo ante la información que recibe: “Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia que existente entre estas formas de calcular la presión atmosférica. se define energía como la capacidad de realizar trabajo.

Todos los países de la región han registrado un fuerte crecimiento poblacional. al pasar de 44 millones de habitantes en 1980 a 72 millones en 2003. Por último. traducida esta en la capacidad de aprendizaje y memorización. como conclusión derivada de unos contenidos anteriormente desarrollados: Un equipo de investigadores suizos de la Universidad de Lausana acaba de descubrir una curiosa correlación entre la actividad cerebral de las moscas y su longevidad. ya que necesita de la verificación de otros especialistas. El predominio de determinadas tipologías o modalidades textuales configura la organización informativa del contenido del texto. ya que consumen su energía vital a mayor velocidad. del profesional y del periodístico. Constituyen una excepción a la tendencia Mauritania y Egipto. Según el tipo de destinatario al que van dirigidos. En los últimos años se advierte una cierta desaceleración de tal fenómeno. debido esencialmente a una disminución de las tasas de natalidad y a una multiplicación del número de personas que cada año emigran hacia el continente europeo. las moscas llegan a durar entre 50 y 60 días. antes llega su envejecimiento. los textos expositivos pueden ser divulgativos. Al principio del texto aparece la información fundamental que se va desarrollando a lo largo del texto y que se reformula al final: • • . los científicos concluyeron que cuanto mayor es su actividad neuronal. Estructura encuadrada. En estado natural. Estructura analítica donde la información fundamental se presenta al principio mientras que el resto de texto contiene el desarrollo o la explicación de este contenido fundamental: Durante las dos últimas décadas el norte de África ha experimentado una notable explosión demográfica. La estructura de los textos expositivos se puede ajustar a cuatro esquemas o modos de organización básica que pueden ser combinados en un mismo texto: • Estructura sintética en la cual el contenido informativo aparece al final del texto. ESTRUCTURA PROPIA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS. sin conocimientos específicos sobre el tema o especializados: destinado a personas que ya poseen conocimientos sobre el tema. la intertextualidad es una herramienta fundamental para el lenguaje científico. que siguen manteniendo ritmos de crecimiento elevados. pasamos a estudiar cada de las características que presentan este tipo de secuencias: La secuencia expositiva es aquella que nos proporciona información sobre un tema determinado de forma clara y ordenada. La secuencia expositiva es la forma de exposición textual que se emplea para transmitir información por lo que aparece en los géneros textuales propio del ámbito académico. dirigidos a un público en general. siendo Egipto el caso más ilustrativo. Los insectos ‘’más listos” viven menos que los ‘’tontos’’. Puesto que en el discurso científicotécnico predominan las secuencias expositivo-argumentativas.discursivos (actitud del emisor y refuerzo de la argumentación) son más frecuentes en los textos discursivos. Tras estudiar 30 generaciones de moscas. aunque con desiguales consecuencias (…).

Se basa en la utilización de ideas y verdades admitidas por el conjunto de la sociedad. Conclusión: resume las ideas desarrolladas y establece como válida la tesis planteada al principio de la argumentación. los recursos acuáticos cumplirán una triple función: como fuente de alimento. exponen opiniones sobre un tema con el fin de convencer o persuadir. como energías renovables y como depósito virgen para la biotecnología. de lo que se está argumentando. La estructura de este tipo de secuencias solo se corresponde con un esquema básico: • • Introducción: donde se plantea la opinión que se quiere defender. Desde la infancia y a partir del momento en que hagan su aparición los primeros dientes es necesario aplicar medidas de higiene que ayuden a prolongar la dentición en un estado saludable. la acuicultura es una solución prometedora para este problema y. Los tipos de argumentos que podemos encontrar son los siguientes: o Generalizaciones. generalizaciones…) y explicaciones (enumeraciones. Se esa forma terminas con la opinión que se ha ido desarrollado durante todo el texto.• Prevenir las enfermedades bucodentales en la población general es el propósito principal de las Unidades de Salud Bucodental del sistema sanitario público. El mar también puede ofrecernos corrientes térmicas para la producción de energía cinética. citas. además. y refuta o invalida los contraargumentos. 20 de leche y 32 definitivos. conocida con el nombre de tesis. • . por otra parte. no consume agua dulce. Estructura paralela. Cuerpo: desarrollo de argumentos (ejemplos. • Por lo que. pregunta-respuesta. en el futuro habrá escasez de alimentos. debido a que los textos científicos utilizan secuencias expositivas-argumentativas podemos observar que la estructura general del discurso científico-tecnológico presenta las siguientes partes: • • Introducción: se plantea la tesis (en la argumentación) o se presenta el tema sobre el que va a versar el texto (en la exposición). en casos concretos. problemasolución…). El contenido informativo del texto se presenta como una serie de ideas que no se subordinan unas a otras: Según Carlos Duarte. Para mantener sana la dentición. analogías o comparaciones. razones que justifican a la tesis. o Citas o argumentos de autoridad: recogen la opinión de una persona de prestigio. o Hechos: presentación de pruebas comprobables. uniendo estas dos secuencias. Las secuencias argumentativas. causa-consecuencia. hechos. Conclusión: se sintetiza la información presentada o se revalida la tesis. Esta estructura básica puede presentar una gran complejidad en los textos concretos. ideas contrarias a la tesis. La dentición humana consta de 52 dientes. Debido al aumento de la población mundial y la degradación medioambiental. Cuerpo argumentativo: donde se desarrollan los argumentos. Por eso. o Ejemplos: mención. mientras que el estudio del genoma de organismos marinos promete nuevos avances biotecnológicos. necesitamos eliminar las causas que producen las enfermedades y sobre todo aprender a prevenirlas.

La temperatura media mundial se ha elevado aproximadamente medio grado desde principios de este siglo y es posible que siga aumentando. Encuadrado: combina los dos anteriores. elevar los niveles del agua del mar. Cuando la actividad volcánica favoreció una excesiva acumulación del CO2 la Tierra se convirtió en un caluroso invernadero tropical. proceso en el que se consume CO2 y se desprende O2. extender los desiertos y reducir drásticamente la producción agrícola. se produciría un salto atrás de 3. Paralelo: se presenta una serie de ideas de la misma relevancia. En definitiva. y el mismo fenómeno se produciría con el ritmo respiratorio. presentando al principio la información fundamental y reformulándola al final del texto.500 millones de años realizaban la fotosíntesis. Su presencia en la atmósfera actual se la debemos. la atmósfera ha tardado muchos millones de años en alcanzar la composición y la temperatura idóneas para que exista vida en nuestro planeta. sino también a los seres vivos acuáticos que hace ya 3. La composición de la atmósfera La atmósfera y su relación con los seres vivos Como ya hemos aprendido. la información se puede organizar según los siguientes esquemas: • • • • Sintético o inductivo: se plantean ideas concretas y particulares para concluir al final con la información más importante. El nivel actual de CO2 crea un efecto invernadero natural que mantiene a la Tierra en una temperatura óptima para el desarrollo de los seres vivos. estabilizándose finalmente en el 20.En esta estructura general. las temperaturas descendieron paralelamente y grandes láminas de hielo cubrieron el planeta. La vida oxibiótica estaría en grave peligro. sin que ninguna se subordine a otra. derretir los casquetes polares. el ritmo cardíaco se alteraría.95%. Este hecho podría cambiar la distribución mundial de las precipitaciones. si los niveles de O2 descendiesen ligeramente. Sin embargo este nivel no ha sido siempre el mismo en nuestra atmósfera. y análogamente sucedería con la formación de ozono. Las variaciones en el contenido de CO2 han producido grandes cambios climáticos. el nitrógeno que constituye el 78% de la atmósfera. En los últimos años dichos niveles han aumentado. El nivel de O2 ha ido aumentando de una forma progresiva. debido a la actividad del hombre. como ocurre de forma natural cuando se asciende en la montaña. TEXTO 1. Únicamente cuando los niveles comenzaron a estabilizarse alrededor del 0. entre otras causas. Analítico o deductivo: el principio del texto plantea la información más importante que después se va analizando. es un gas prácticamente inerte que se encuentra en . Finalmente. acelerándose.03% el clima favoreció el desarrollo de la vida.600 millones de años en la existencia de vida en el planeta Tierra. En la época en que los niveles de este gas bajaron. no sólo a los volcanes. En la actualidad.

se utilizan las curvas de solubilidad. el agua del Mar Muerto es una disolución saturada de sales.. si la solubilidad de la sal. Ciencias de la Naturaleza. yodo en tetracloruro de carbono). R. 2 g de sal por 100 cm3 de agua. 1º ESO. El oxígeno disuelto en los ríos disminuye si se calienta el agua. al aumentar la temperatura el KNO3 o el CuSO4 se disuelven mucho mejor. Surgió. La Tierra contiene gran parte de su nitrógeno original. de las erupciones volcánicas y de la disociación de la molécula de amoníaco (NH3). a una temperatura concreta.. yodo en agua). Ten en cuenta que una disolución saturada puede ser diluida porque el soluto se disuelva poco en el disolvente (por ejemplo. pues así se disuelve más cantidad de infusión que si el agua estuviese fría. mientras que la solubilidad del NaCl apenas varía. No solo la solubilidad es propia de cada sustancia pura. la sal no se disuelve más en el agua porque la calentemos. es de 34. Curvas de solubilidad Cada sustancia pura tiene una solubilidad propia. (SÁNCHEZ. LEAL. por ello el fondo tiene un color blanquecino característico. Esto es lo que ocurre cuando alguna industria echa a los ríos grandes cantidades de agua caliente procedente de la . Mc Graw Hill. en las que se representa la solubilidad de la sustancia en función de la temperatura. y ELIZALDE. Para prepararnos una infusión calentamos el agua. Pero como este dato varía con la temperatura. la solubilidad del gas disminuye. Por ejemplo. 2002. La solubilidad de los gases La solubilidad de los gases en los líquidos también cambia con la temperatura pero sucede al contrario que con los sólidos: al aumentar la temperatura. 2 gramos es la máxima cantidad de sal que se puede disolver a 60ºC. Por ejemplo. restituyendo el nitrógeno a su estado gaseoso y devolviéndolo a la atmósfera. La forma más habitual de expresar la solubilidad es en gramos de soluto por cada 100 cm3 de disolvente.) TEXTO 2. A. La cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad determinada de disolvente. Sobre estos compuestos actúan otro grupo de bacterias especializadas en su degradación. Solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente a una temperatura determinada. se llama solubilidad. Los datos referentes a la solubilidad de las sustancias puras vienen acompañados siempre de la temperatura a la cual se han obtenido. en agua. significa que 34. I. La solubilidad es una propiedad característica que nos sirve para identificar las sustancias puras. sino que también lo es su curva de solubilidad. Pero en la mayoría de las sustancias la solubilidad varía con la temperatura.forma diatómica (N2). Madrid. y también una disolución saturada puede ser concentrada porque el soluto sea muy soluble en el disolvente (por ejemplo. La solubilidad: dependencia con la temperatura y la presión Cuando una disolución no admite más soluto. a 60ºC. como ya sabemos. En la gráfica puedes ver cómo. Sin embargo. se dice que está saturada. ya que cierto tipo de bacterias lo asimilan de la atmósfera y lo incorporan al suelo en forma de compuestos nitrogenados que utilizan los vegetales para formar sus proteínas.

a la imposibilidad de detectarlo mediante la acción de un campo eléctrico.refrigeración de su maquinaria. A. (CAÑAS. 3º ESO. aproximadamente. más cantidad de gas se disuelve. la gaseosa disuelve mucho más gas cuando tiene mucha presión. Por ejemplo. al abrir la botella de gaseosa se empieza a escapar el gas que tenía disuelto por tener menos presión.M. M.. El descubrimiento del neutrón En 1919. En 1932. . que el núcleo atómico era demasiado pequeño para contener tantas partículas y sugirió la existencia de un tercer tipo de partícula que. con excepción de la forma común del hidrógeno. Proyecto Ecosfera. por eso. Estas medidas permitieron comprobar.) TEXTO 3. James Chadwick (1891-1974). Inicialmente se explicaron estos hechos. sin carga. a diferencia del protón y del electrón. su masa es cuatro. el doble que su carga nuclear.. pero esto implicaría una enorme repulsión electrostática entre los protones que forman el hipotético núcleo. A mayor presión. protón y neutrón) descubiertas hasta ese momento. en 1920. La solubilidad de los gases en los líquidos también depende de la presión. Eran los neutrones (n). mediante el cual podía determinarse con gran precisión las masas atómicas. excepto para el hidrógeno. Rutherford postuló. La tabla siguiente refleja las características más importantes de las partículas fundamentales constituyentes del átomo (electrón. afirmando que el núcleo contenía doble número de protones que el que indicaba su carga nuclear y la mitad de este número de electrones. la comprobación experimental de la existencia del neutrón presentó serias dificultades. Los peces pueden morir al no tener bastante oxígeno para respirar. y FERNÁNDEZ. Madrid. Hoy se sabe que los neutrones tienen una masa ligeramente mayor que la del protón y que se encuentran junto a este en los núcleos de todos los átomos. tuviese una masa parecida a la del protón y estabilizase el núcleo. A esta partícula teórica. si la carga nuclear es dos. que engloba a las partículas que habitan en el núcleo (protón y neutrón). detectó una radiación neutra muy penetrante. También puedes hacer uso del término nucleón. 1998. S. bombardeando berilio con partículas a. No obstante. el espectrógrafo de masas. discípulo de Rutherford. Debido a su carácter neutro y. que la masa de un elemento era.8 minutos. Física y Química. Rutherford propuso llamarle neutrón. por ejemplo. La vida media del neutrón es de unos 12. los neutrones son partículas menos estables y pueden desintegrarse en un protón y en un electrón. por tanto. el químico inglés Francis William Aston (1877-1945) ideó un instrumento.

pueden encajarse en portalámparas de bayoneta normales. Humphry Davy hizo una demostración de la primera lámpara que funcionaba con electricidad. ¡Pero por lo menos las lámparas de filamento son bastante baratas! Una bombilla de vapor de yodo con envuelta de cuarzo da una luz muy brillante.(BALLESTERO. DIVULGATIVO. hacían demasiado ruido y había que cambiarles con regularidad los electrodos de carbón. se produce la evaporación lentamente. Aun así. Este proceso se llama fluorescencia. El polvo de fósforo del interior del tubo absorbe esta radiación ultravioleta y emite luz. Durante miles de años. todas ellas tuvieron su papel. el filamento está rodeado. sus luces de arco voltaico nunca llegaron a difundirse. Fue hacia 1879 cuando Joseph Swann en Inglaterra y después Thomas Edison en Estados Unidos crearon las primeras lámparas de filamento eléctrico. Física y química. Cebador y reactancia Es necesario un alto voltaje para poner en movimiento los electrones a través del gas. velas. los tubos fluorescentes compactos. de una mezcla de los gases no reactivos argón y nitrógeno. El tubo fluorescente contiene gases de argón y de mercurio. Hoy día versiones modernas de estas lámparas de filamento pueden encontrarse prácticamente en todas las casas. En 1810. Es tan fino que el desplazamiento de las cargas por el hilo lo calienta hasta temperaturas por encima de 2. y la lámpara fluorescente normal es una de las más corrientes. El tungsteno se utiliza porque su punto de fusión está entre los más altos de todos los metales. M. y BARRIO.500º C. Por lo general está hecho con tungsteno. Lámparas de filamento de tungsteno Un filamento es un rollo de hilo muy fino de gran resistencia. Proyecto Exedra.) TEXTO 4. Para reducir estos problemas. Eran demasiado brillantes. los electrones en movimiento chocan con las partículas de mercurio y se emite radiación ultravioleta.. Cuando hay corriente. ya que más que lucir calientan. Son lámparas de filamento. Sin embargo. 2000. Son posibles corrientes mayores y temperaturas más altas porque el yodo impide la evaporación del tungsteno. Esta es una bombilla de filamento más cara y se usa en proyectores de diapositivas. Estos tubos de gas se llaman descargadores. la gente utilizaba diversos combustibles para producir luz. dentro de una ampolla de vidrio. Lámparas fluorescentes Los gases también pueden conducir electricidad. brille con un color que depende del tipo de gas que hay en el tubo. Las bombillas de filamento de tungsteno consumen muchísima energía. Navarra. es más fino que un pelo humano y mide más de un metro de largo cuando está desenrollado. a determinadas presiones. Antorchas ardiendo. La corriente hace que el gas. no calientan Los tubos fluorescentes transforman en luz cuatro veces más energía que las bombillas de filamento. De forma similar. lámparas de aceite y de parafina. . muy parecidos a las bombillas corrientes. sólo un 10% de la energía eléctrica suministrada se transforma en luz. En realidad. Desafortunadamente. Oxford. y por último lámparas de gas. La radiación ultravioleta es parecida a la luz.1º Bachillerato. Ilumina tu vida El amanecer La lámpara eléctrica es un invento relativamente moderno. J. a temperaturas tan altas el tungsteno se oxida y se evapora en el aire. ¡No te dejes engañar por la forma de una lámpara! Las luces de láminas finas que suelen usarse en escaparates tienen un hilo largo y fino por todo el tubo. pero su frecuencia es demasiado alta para que la detecten nuestros ojos. Alumbran. El filamento se hace todavía más fino y finalmente se rompe.

Peligro El suministro variable de a. . y SHARKEY. PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. hace que los tubos fluorescentes brillen y se oscurezcan cada 0.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. Madrid. los electrones se mueven con mucha facilidad y tienen que ser controlados. -En un prospecto de medicinas -En un manual de instrucciones -En un libro de texto. un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad. Duran más que las bombillas de filamento.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo. Las bombillas de filamento no tienen este problema. -En la lista de ingredientes de un producto.Una vez impulsados. J.C. ¿Poca aceptación? Grandes y feos. -En una revista de divulgación. . porque el lenguaje científico-técnico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos técnicos o científicos. Para que el tubo sea parte de una lámpara fluorescente eficaz. K. Los tubos fluorescentes a veces tienen poca aceptación debido a su forma y a su luz brillante. (STEXART. . Esto puede hacer que el mecanismo parezca fijo.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. 1992. porque el alambre se queda de un blanco intenso mientras ocurren los cambios de corriente. Duran más tiempo Los tubos fluorescentes no tienen filamentos que se puedan fundir. -En una revista especializada.. -En un informe médico.) UTILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD: -Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos. lo que supone un gasto adicional. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. Akal. debe llevar incorporada una bobina de cebador y una reactancia. aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos. La física y sus aplicaciones.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. En realidad. DATOS DEL ENTREVISTADO .01 s. -Cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina.

.. la importancia de este lenguaje en la actualidad? 3. en su opinión. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? 2...En su opinión..¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? 6. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. fraudes publicitarios…)? 5.Durante sus estudios universitarios. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista..¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. 1. PROFESIÓN………………….No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera.NOMBRE……………………… ESTUDIOS…………………….Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito..Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. . ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? 4. ... ¿lo transmite a sus alumnos? (En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: José Manuel García Rojo . .

la ciencia. En cuanto a la evolución del lenguaje científico la mayoría de las personas desconoce hasta qué punto el estilo y la forma de los primeros textos científicos difiere del actual. Queda por tanto patente que el camino recorrido ha sido largo y muchas veces duro.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? Dar una definición de qué es el lenguaje científico-técnico es una labor ambiciosa y siempre sujeta a polémica. impidiendo su avance y fomentando ese carácter dogmático. lo definiría como un instrumento preciso. dando lugar a mensajes encriptados o en forma de anagramas. hecho que era consistente con el giro de Venus alrededor del Sol.. En gran medida. que la primera “Física” que se hizo en el mundo fue la “Metafísica”. pues en la definición misma de lenguaje existe ya de por sí mucha controversia. Esta situación propiciaba además que a veces el carácter dogmático. Autores de gran peso y reconocimiento. los textos científicos sean en la mayoría lecturas poco atractivas y bastante áridas para el público en general. En sus primeros pasos. en su opinión. la influencia e importancia que tiene tanto la Ciencia como su lenguaje sobre la sociedad es enorme. Sirva como botón de muestra éste que Galileo Galilei le envió a Julián de Medicis:“Cynthiae figuras aemulatur mater amorum”[La madre del amor emula la forma de Cynthia] Lo que Galileo había descubierto con su telescopio era que Venus presentaba fases como la Luna. y atendiendo al carácter práctico y de interpretación del mundo que para mí tiene la Ciencia.. Pero por simplificar la respuesta.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es.ESTUDIOS: Licenciado en Ciencias Químicas. especialidad Industrial PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Enseñanza Secundaria 1. la precisión y la claridad son auténticos lastres a la hora de dotar al lenguaje científico de cierto estilismo que lo haga atractivo. como fue el caso de Aristóteles. En consecuencia. lo cual hace que salvo las obras de carácter divulgativo. que tan en contra está con la concepción provisional que existe hoy de los conocimientos. proyectaron la sombra de su principio de autoridad sobre el mundo de la Ciencia durante cientos de años. filosofía y la religión muchas veces convivían en un totum revolutum (sirva como recordatorio y prueba de ello. y aunque se ha ganado en funcionalidad. 2. haciendo que ésta muchas veces tuviera que adoptar un lenguaje críptico y clandestino por temor a las posibles represalias. También se intentaban esconder la información de los propios “colegas” científicos. se hiciera presente restando valor a los argumentos científicos. Toda disciplina . que despreciaba las experiencias). objetivo y claro que sirve para la transmisión de conocimientos sobre el medio que nos rodea. se ha perdido en gran medida ese espíritu romántico y creativo que acompañaba a menudo a los textos antiguos. la importancia de este lenguaje en la actualidad? Hoy día nuestra sociedad ha apostado claramente por el Positivismo y ha convertido a la Ciencia en la nueva religión. Indiscutible es además la labor inquisitorial y fiscalizadora que la Religión ha tenido sobre la Ciencia.

que no es otro que el de la formación en general del personal de los medios de comunicación.Durante sus estudios universitarios. cuando un rapto es un secuestro con fines sexuales. Poco más que decir al respecto. Significativo es que muchas personas con formación universitaria caigan también en esos engaños a través de “razonamientos científicos”. los dislates que pueden leerse a veces en la prensa general sobre temas científicos no tienen parangón.ajena a la Ciencia busca convertirse en aneja..¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. Cosa distinta es que queramos emplearlo para hacer poesía u otros menesteres. no hay un personal que tenga menos formación específica que un profesional de la comunicación. Si en esta sociedad en general se lee poco. las pulseras energéticas. El problema es que hoy día en toda discusión que quede fuera del ámbito científico rara vez se respetan las antiguas reglas del debate (escuchar. ¿lo transmite a sus alumnos? . a fin de evitar errores y malinterpretaciones: instrucciones de seguridad y manejo de maquinaria y electrodomésticos.En su opinión. 4. en multitud de aspectos de nuestra vida aparece constantemente el lenguaje científico. entender. y que se permita a su vez opinar e incluso aseverar sobre multitud de temas en los que en la mayoría de las ocasiones es un completo ignorante. El lenguaje científico nos puede agradar más o menos. De ahí que muchos intenten adoptar sus formas a la hora de argumentar y exponer. etc. De ahí que sean frecuentes las estafas pseudocientíficas.. 6. lo cual dice mucho del conocimiento general del lenguaje de la Ciencia y de la Ciencia misma por parte de la población. y guarecerse sobre el paraguas de su autoridad. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? Esta pregunta toca un tema para mí un tanto escabroso.… y otras tantas formas de engaño en masa. prospectos de medicamentos. pero su funcionalidad es indiscutible.. fraudes publicitarios…)? Hace tiempo que el concepto roussoniano del individuo y de la sociedad está más que caduco. podemos imaginar cuánto se leerá de Ciencia. con lo que el uso de este tipo de lenguaje se hace a veces inútil. Su importancia se hace por tanto patente. como las dietas de adelgazamiento mágicas. En España nos hemos pasado años escuchando hablar de los “raptos” llevados a cabo por ETA.. 3. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? En mi opinión ninguna. A mi entender. Si esto es en el lenguaje común. Y uno de los medios más empleados para el engaño y la trampa es el lenguaje. Así mismo. 5. Y no precisamente tenemos que ir al campo científico. y además con conocimiento. valorar y responder). ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. y tenemos asumido que muchas veces los intereses que mueven el mundo que nos rodean distan mucho de ser filantrópicos o altruistas.

Dicen que cada día. agujero negro. Pero es un asunto de no fácil solución. genética. a través de su uso. 2. Big Bang. b) Dada la. nace un tonto dispuesto a ser timado. . y conocer su origen. Otra cosa es que la sociedad sea consciente de ello. ADN. no para todo el mundo Ciencia es sinónimo de Cultura. Energía.a) Por supuesto que sí.(En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? Durante mi carrera universitaria no recibí ningún tipo de formación específica en cuanto al lenguaje científico: lo aprendí como se aprenden todos los lenguajes. ácido. Todas las palabras tienen una historia que contar. Por desgracia. Basta con prestar atención a los medios de comunicación para percatarnos de ello. b) Tener un mínimo de recursos racionales para poder entender lo que leemos. sobretodo científica.a) ¿Es que no es la ciencia también cultura? Entonces. como lo está hoy en día. al menos. Nunca ha estado el hombre tan indefenso en nuestra socedad por su ignorancia. relatividad. cuando quiere comunicar ideas pertenecientes al campo del saber conocido como ciencia. aceleración. modalidad analfanumérico. átomo. En cuanto a la etimología. concentración. su construcción y su evolución.a) La forma y el estilo de hablar y escribir que utiliza el hombre.a) Qué duda cabe. es una de mis pasiones. b) Qué duda cabe. cuántica. Pero ya nos dijo el Nobel que al carro de la cultura le falta la rueda de la ciencia. teoría del caos. cada vez mayor. Sin él formaremos parte de lo que se conoce como analfabetos funcionales. versión científica. Pero quizás no estaría de más que se impartieran algunas nociones básicas y recomendaciones que ahorrarían a más de uno bastantes sinsabores. para que éste adquiera rigor científico? Lo que plantea una nueva cuestión: ¿Quién debe escribir sobre divulgación científica: un periodista con cierta información científica o un científico con cierta capacidad para escribir? 4. influencia de la ciencia y la tecnológia en nuestra sociedad resulta evidente que la evolución de su lenguaje tiene cada vez mayor importancia. reacción. a veces despierta más interés y capta la más la atención que sesudas y metódicas explicaciones en lenguaje científico… DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Carlos Roque Sánchez ESTUDIOS: Licenciado en Química PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Bachiller y Divulgador Científico 1. cambio climático. 3. disolvente. etcétera son términos no difíciles de encontrar en ellos. potencia. energía nuclear. ¿Basta con emplear ciertos términos científicos en un reportaje.

2002.files.es http://portal..com http://www. Ciencias de la Naturaleza. Proyecto Ecosfera. No lo recibí. Mc Graw Hill.drscope.educacion. Madrid.M. 1998.es http://www. Navarra. Proyecto Exedra.5. J. . 2000.anmal. S.cu SÁNCHEZ. 1992.es http://www. M.uned.ugr. y BARRIO..com http://dpto. CAÑAS... K.com http://lenguados. Y sí. Física y Química.. y FERNÁNDEZ.es http://www. BALLESTERO. como la visión que s e tiene de la evolución de esos conocimientos a lo largo de la historia. R.a) No. -BIBLIOGRAFÍA http://www. b) Y esa visión de la ciencia contribuye sin duda al origen de los términos empleados. A. Como científico dedicado a la docencia y divulgación de las ciencias. me hubiese gustado.navarra. y SHARKEY.unav. y ELIZALDE. Física y química. Madrid.. considero que tanta importancia tienen los conocimientos.anaporc. LEAL.No entiendo la pregunta. nace la forma en la que se enseña una disciplina. De la conjunción de estos elementos citados.oei.tendenciaspedagogicas. 3º ESO.com http://www.uma. I. M. Madrid. Akal.1º Bachillerato.wordpress.inder.es http://www. 1º ESO. demás de otros. La física y sus aplicaciones. 6. J.. STEXART.es http://www. A. Oxford.