-ORIGEN DEL LENGUAJE CIENTÍFICOLas lenguas naturales, aquellas que empleamos normalmente para comunicarnos y expresar nuestros pensamientos

, deseos o situaciones, son nuestra primera vía de acceso al conocimiento de la realidad, a pesar de que las palabras y los elementos gramaticales no sean un calco de la misma, sino una clasificación de ésta a través de referentes. Precisamente, el lenguaje científico se caracteriza por perfeccionar este primer acceso a la realidad, para lo que especializa semánticamente el vocabulario usual o crea uno nuevo formado por palabras cuyo significado no depende del contexto y carecen de ambigüedad, polisemia, o usos diversos según el lugar o la época; al menos, así se espera. Dicho vocabulario se encuentra dentro del que empleamos normalmente, pues ha salido de él, y a veces es difícil distinguirlo o se encuentra in status nascendi, que quiere decir en su forma original. El lenguaje científico que conocemos actualmente procede en su gran mayoría del vocabulario griego y sus procedimientos formativos. A partir de los griegos el léxico científico mantiene, en lo esencial, sus características constates aunque se aplique a nuevas disciplinas científicas. De acuerdo con las necesidades, a lo largo de la Historia este léxico ha ido incrementándose, pero siempre sobre el modelo griego, aunque haya sido empleado en otras lenguas. Sin embargo, cabe destacar que de todos modos las palabras y elementos puramente griegos aún hoy conforman el núcleo del lenguaje científico. A pesar de todo esto, existen dos puntos que alteran en cierto modo esa continuidad entre el lenguaje científico griego y el actual. El primero de ellos es que el nuevo léxico científico tiende a ser universal, y el segundo es que existen ensayos de nuevos lenguajes científicos radicalmente autónomos. En cuanto al primero de ellos cabe explicar lo siguiente: la civilización griega, tras haber desarrollado su propia ciencia y haberla expresado con su lengua, la enseñaron a los romanos de tal modo que la lengua científica latina es una koiné, una lengua universal que se sumaba al griego clásico, que continuó viviendo en Bizancio. Esta koiné fue la que vía de difusión del léxico griego que verdaderamente triunfó y es el núcleo de la lengua científica que hoy en día existe y que prolifera gracias a las aportaciones de diversas lenguas, pero según procedimientos esencialmente tradicionales. Así, la lengua científica ha alcanzado el ideal de una lengua universal: aquella general que vive dentro de cada particular. Por tanto, el universalismo tiene su raíz en la pretensión de universalismo de la ciencia griega y en definitiva de cualquier ciencia. Sin embargo, existen trabas a este universalismo, que no es total debido en la mayoría de las veces al léxico no coincidente. Precisamente en nuestro mundo hispánico encontramos a veces discrepancias en el vocabulario de las nuevas ciencias entre las diferentes naciones que hablan el español, y por supuesto entre lenguas diferentes como el inglés o el francés. Y por la vía que sea, un mismo término griego o latino ha escindido numerosas veces en varios distintos dentro de una misma lengua. Por otro lado está el intento de crear lenguas científicas separadas de las naturales y de la idealización del lenguaje científico. -LA CREACIÓN DEL LENGUAJE CIENTÍFICO GRIEGO-

La evolución del léxico científico griego y su difusión sólo puede comprenderse a partir del desarrollo del pensamiento y de las ciencias griegas. Para comenzar a hablar de la creación del lenguaje científico- tecnológico debemos hacer mención a sus indicios. Los comienzos de un léxico que pudiéramos llamar abstracto o científico existente aparecen en la antigua poesía donde fueron desarrollados sucesivamente, por los presocráticos, los sofistas, los platónicos, aristotélicos y luego por las diversas escuelas filosóficas helenísticas. La creación del lenguaje científico tecnológico ha sido un desarrollo progresivo que impuso un léxico científico: bien especializando palabras comunes, bien creando otras nuevas mediante los procedimientos de composición y derivación propios del griega o bien creando sistemas correlativos, ‘’paradigmas’’ léxicos de verbos, nombres, adjetivos y adverbios. A partir del griego, concretamente a partir de los prosistas clásicos y de los oradores, se creó un instrumento intelectual inestimable para la expresión del pensamiento. Fundamentalmente, la sintaxis de las lenguas europeas ha sido modelada sobre la griega y la latina, y, apoyada en los sistemas de léxico abstracto, de influjo griego. También, se ha construido en el instrumento idóneo para la expresión del pensamiento filosófico y científico. El vocabulario científico también bebe de la lengua griega. Podemos observar que miles de palabras que provienen del griego. Todo esto, se debe a que los primeros filósofos, como hemos dicho antes, comenzaron a utilizar el griego, debido a que la mayoría de ellos vivían en Grecia. Este proceso del desarrollo de un léxico filosófico, ha crecido enormemente en Aristóteles y, luego, en las filosofías y ciencias helenísticas. Después nos encontrado con Aristóteles que ha influido enormemente en nuestras lenguas, donde ha hecho entrar palabras como órganos, entelequia, categoría, género o especie. Algunas de ellas han perdido su sentido filosófico, incluso, convirtiéndose alguna de ellas en palabras que poseen una categoría científica. En el siglo IV a. C. dieron un vuelco ciertos sectores del vocabulario griego y se contrajeron en ellos sistemas de oposiciones que se han incorporado al uso común de nuestras lenguas. . DIFUSIÓN DEL LÉXICO CIENTÍFICO GRIEGO. Para el léxico científico que conocemos hoy en día ha sido primordial la influencia del griego, del cual se nutre para crear su terminología. Sin embargo, debido a la lejanía en el tiempo que separa a las lenguas actuales de aquel griego de la Antigüedad, no es posible su transmisión directa, sino que ha sido necesario usar latín, nuestra lengua madre, como trampolín para la incorporación del vocabulario científico. Este léxico realizó su aparición principalmente a través de la vía culta, destacando los periodos de la ciencia alfonsí (s. XIII), Humanismo (s. XV), Ilustración (s. XVIII) y siglos XIX y XX. Por otra parte, también ha sido introducido por otras vías, como el árabe y el francés entre otros, así como a través del lenguaje coloquial, pero es algo poco frecuente.

lenguas como el griego o el latín. las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que determinan su actividad. Es decir. como es el caso de sinónimos o antónimos. La forma de incorporación de palabras griegas de unas lenguas a otras se llevaba a cabo mediante varios mecanismos como pueden ser los préstamos o calcos. se obtienen de ellas infinidad de palabras derivadas. literatura o retórica. la enorme importancia que tiene para la terminología de cualquier ciencia actual. Los procedimientos de derivación se realizaban principalmente aplicando sufijos y prefijos. el lenguaje científico a nuestra lengua se incorporó principalmente a través del francés. pudiendo además haber habido un préstamo simultaneo de las diversas lenguas. Ignoraba que. A partir del s. que han sido la base de su creación. de ahí al léxico culto de las lenguas europeas y por último al resto de lenguas. pero joven desde el punto de vista de los continuos descubrimientos. El neologismo fue empleado por vez primera en Francia en 1802. Los calcos son un tipo de préstamos que consisten en tomar palabras de otro idioma y aplicarles el léxico de la propia lengua. C. Una vez introducidas las palabras por estos mecanismos. Por otra parte. la entrada de estos sufijos aumento gracias a la medicina. provocando la creación de términos emparentados. inglés u otras lenguas europeas. simultáneamente. Esta universalidad es también al modo de composición de términos. los sufijos y prefijos de origen griegos son muy superiores numéricamente a los latinos.La incorporación del vocabulario científico a través de la vía culta ha seguido una linealidad. El término biología se acuña durante la Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y Treviranus) que." . por parte de JeanBaptiste Lamarck en su tratado de Hidrogeología. I a. que han pasado a las lenguas modernas. ORIGEN DE LAS DIFERENTES ‘’CIENCIAS’’: -EL ORIGEN DE LA BIOLOGÍALa Biología es una ciencia antigua desde el punto de vista de sus comienzos. necesaria para la claridad de este lenguaje. lo utilizan para referirse al estudio de las leyes de la vida. pero hoy en día la nueva fuente es el inglés. que la sufijación y prefijación grecolatina forma el núcleo central del vocabulario intelectual y científico de nuestras lenguas. Estos se traspasaron del griego al latín. en el mismo año. pasando del griego al latín culto. Los préstamos lingüísticos son aquellas palabras que son tomadas de otros idiomas con escasa modificación. En el siglo pasado y comienzos del actual. Es evidente la dificultad de averiguar si los términos griegos han llegado al español del francés. produciéndose así una uniformidad. el naturalista alemán Treviranus había creado el mismo neologismo en una obra en seis tomos titulada Biología o Filosofía de la naturaleza viva: "la biología estudiará las distintas formas de vida. Se comprueba pues.

). Malpighi y Leewemhoek estudian la estructura de los tejidos. como las de los jonios y los dorios. Su estudio se centró básicamente en nervios y vasos sanguíneos de animales. . quien escribió varios tratados sistemáticos sobre embriogénesis. En la frontera entre ambas tribus estaba la isla de Cos. o el tratamiento de aguas residuales. la aparición de la agricultura y la ganadería. pensando en un paralelismo entre éstos y el hombre. es decir. Su figura más relevante fue Hipócrates (460-370 a. considerado como el "padre de la medicina" y que escribió una enciclopedia médica cuya influencia llegó hasta el siglo XVII. desde hace miles de años la humanidad ha venido practicando la Biotecnología. y dentro de la revolución científica que tuvo lugar en el Renacimiento. Galeno fue el primer fisiólogo experimental. naturalista que en su obra El origen de las especies formula la teoría de la evolución. así como estudios sobre el vuelo de las aves. C. que se considera el primer libro correcto de anatomía humana. hizo sus investigaciones sobre el sistema nervioso y los órganos generativos.) prestó más atención a los trabajos botánicos.). aún hoy. Como figuras importantes hay que destacar a Leonardo da Vinci (1452-1519). anatomía y botánica. En el siglo XIX cabe destacar a Charles Darwin. resurge el interés por los estudios anatómicos y fisiológicos. Y es que la biotecnología consiste en aplicar organismos. cuyo alcance. C. A partir del siglo XV. En su Historia de las plantas se recogen algunas aportaciones originales. En el siglo XVII se descubre el microscopio y la biología experimenta un avance importante. componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios. porque el ser humano aprendió a emplear seres vivos para sacar algún beneficio. aunque hasta la época moderna sólo de un modo empírico. quien realiza estudios sobre el cuerpo humano y su comparación con el de otros animales. Ya en el siglo XX se descubre el ADN. sin base científica. Su discípulo Teofastos (372-287. las civilizaciones sumeria y babilónica ya conocían el modo de elaborar cerveza. -HISTORIA DE LA BIOTECNLOGÍARealmente y a pesar de que pueda parecer increíble. como la observación de la germinación de la semilla. También eran conocidos procesos biotecnológicos tales como la elaboración del queso y alimentos y bebidas fermentadas. los egipcios fabricaban pan a partir del trigo. algunas de las cuales. Si nos remontamos seis mil años antes de Cristo. El pueblo heleno estaba constituido por una serie de tribus. se observan las bacterias. su discípulo.Su origen debemos buscarlo en la antigua Grecia. y dos mil años después.C. Fallopio. provocando que aparecieran errores importantes en sus conclusiones. Vesalio (1514-1564) publicó en 1543 De la estructura del cuerpo humano. por eso se considera que la domesticación de platas y animales en el Neolítico. ya era biotecnología. protozoos y espermatozoides. no ha encontrado límites. donde unos 600 años antes de Cristo se fundó la primera institución científica reconocida: una escuela de medicina. Por otro lado. comparándolos con los de monos y cerdos. alcanzaron un gran desarrollo cultural. Más influyente para la posteridad fue Aristóteles (384-322 a. creando con ella un gran revuelo entre sus compañeros de profesión que incrédulos se burlaron de él cegados por sus convicciones religiosas. y con él la genética cobra un papel importante permitiendo un grado de acción sobre el paciente impensable hasta el momento.

y en plena II Guerra Mundial comenzó a fabricarse la penicilina. Se desarrollan procedimientos industriales para producir enzimas. se caracteriza por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos. los cuerpos que lo constituyen. La Ingeniería Genética (I. como pueden ser su aplicación en la agricultura o la elaboración de un calendario. las posiciones relativas que ocupan.G. Para encontrar a los primeros estudiosos del firmamento nos tenemos que remontar al 400 a. mejor llamada tecnología del ADN recombinante in vitro.Por supuesto. la esterilización y la pasteurización A comienzos del siglo XX la bioquímica y la microbiología convergen. creando nuevas combinaciones no existentes en la Naturaleza. usando el método experimental. . Debemos esperar a la década de los 70 para que surja un conjunto de técnicas de laboratorio revolucionarias que por primera vez permiten modificar el ADN de acuerdo a diseños previos y objetivos concretos (de ahí el nombre popular de Ingeniería Genética). etc. cultivo del hongo. para nuestro provecho. . estableciendo las bases enzimáticas y metabólicas de muchos procesos de fermentación. cuando la Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del material de la herencia. combinaciones que ponemos a trabajar en el interior de una variedad de organismos hospederos. De hecho. basándose su calendario en las fases de esta última. la base de muchos de estos procesos era desconocida.HISTORIA DE LA ASTRONOMÍALa astronomía es la ciencia que estudia el universo. es decir.). Desde los tiempos más remotos el ser humano se ha sentido atraído por lo que ocurría en el cielo. C en Babilonia. y en muchos casos hasta el siglo XIX. Las décadas siguientes fueron de eclosión de producción de antibióticos así como de transformaciones de esteroides y de cultivo de células animales para la producción de vacunas antivirales. Estudiaron el movimiento del Sol y la Luna. Además crearon multitud de constelaciones y estudiaron las posiciones de los planetas. hasta la llegada de la biología moderna. las leyes que gobiernan sus movimientos y la evolución que experimentan a lo largo del tiempo. Pero incluso bien avanzado el siglo XX. solamente en el siglo XVIII cobra cuerpo la idea de que la materia viva puede ser estudiada como la materia inanimada. mitos y conocimientos prácticos. Precisamente este mismo momento es considerado la "edad de oro de la bacteriología" pues se logran mejoras importantes en las técnicas microscópicas y en el desarrollo de técnicas asépticas. como resultado de avances importantes en técnicas de esterilización a gran escala. con lo que se inicia el lento declive de las ideas vitalistas (posición filosófica que postula que la vida surge a raíz de un impulso vital no argumentable). mejora de las instalaciones de fermentación. que aún darían sus últimos estertores casi al final del siglo XIX. De la repetición de los fenómenos que en él observaba obtuvo las bases para sus ritos religiosos. las posibilidades que había para actuar sobre dicho material eran limitadas.

con su telescopio. para permitir nuestra mayor adaptación al medio. Nos tenemos que remontar al s. cuyos avances dejan una profunda huella tanto en la ciencia como en nuestra vida cotidiana. eliminaría la distinción newtoniana entre lo sublunar y supralunar. métodos para la fundición de metales. la polea. la astronomía ha dado pasos de gigante. pero esta idea no se retomará hasta pasados 2000 años. de los que su discípulo. Se da un paso a la vida sedentaria. El primero en oponerse a esto es Aristarco de Samos. con su Ley de Gravitación Universal. Además datan de este periodo . Estas leyes se verían explicadas por las teorías de Newton que además. como se puede observar en las gigantescas estructuras que. Copérnico espera hasta encontrarse en su lecho de muerte para publicar De revolutionibus orbium caelestium donde se recogen sus teorías. pero conforme está avanza lo hace la Humanidad. giran a su alrededor. Otros. el cual tenía una visión geocéntrica del universo y además creía que se dividía en dos. la palanca. que permitió la preparación de los alimentos y con ello un aumento de nuestra calidad de vida así como de mecanismo de defensa.El siguiente pueblo interesado en la astronomía fue el griego. que se consolida con la agricultura y la domesticación de animales. intentan conciliar las evidentes discrepancias que el modelo geocéntrico presenta. XX con la aparición de Einstein y el desarrollo tecnológico. Durante este periodo se llegó a tener un gran manejo sobre la piedra. incluida la Tierra. . Un pilar fundamental de la antigua Grecia fue Aristóteles. haciendo que los planetas tracen trayectorias circulares sobre ellos mismos además de su movimiento alrededor de la Tierra. Galileo. Un ejemplo claro de ello es la Gran Pirámide de Keops en Egipto. el mundo sublunar y el supra lunar. etc. Nuestro primer gran descubrimiento fue el fuego. Posteriormente Tycho Brahe realizaría minuciosos cálculos planetarios. perduran. se basaría para dar a luz a sus tres leyes. Kepler. ganándole la batalla a la tradición. en oposición con la Iglesia. como Tolomeo. A partir de s. XVI para encontrar a Copérnico. Otras invenciones de la Antigüedad que propiciaron nuestro desarrollo fueron la rueda. Otros siguieron la senda abierta por él. aportó pruebas que refutaban lo dicho por Copérnico. aun hasta nuestros días. basados en multitud de conocimientos técnicos. el cual apuesta por que Sol es el que está fijo en el centro y los planetas. Los orígenes de la ingeniería se pierden en el pasado del hombre. que propone un modelo geocéntrico. así como la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales. ambos regidos por leyes diferentes.HISTORIA DE LA INGENIERÍALa ingeniería es la ciencia que se encarga de la búsqueda de nuevos utensilios y servicios.

El mayor desarrollo de la ingeniería del s. sustituyo al buey por el caballo. La ingeniería también necesitó de una base científica y teórica para poder realizar posteriormente su desarrollo. que serán imprescindibles para el desarrollo de máquinas futura. Hidrología. que hoy en día muchas de ellas siguen siendo joyas arquitectónicas. Entre estas disciplinas podemos diferenciar: Climatología. pero por el contrario mejora la calidad de vida. La demanda de electricidad se disparó con la aparición de alumbrado eléctrico de Thomas Edison y ya existían generadores capaces de generar tal cantidad de energía. conocido como Revolución Industrial. El s. como canales y acueductos. Hay que señalar las aportaciones la Antigua China como son el papel. que propiciaron la mejora y evolución de la agricultura así como la creación de grandes ciudades como consecuencia de una mejora en la calidad de vida. Un ejemplo claro es Inglaterra. el cigüeñal (transforma los movimientos lineales en rotatorios) y la pólvora. XX la ingeniería comienza una etapa de desarrollo imparable en la que aun nos encontramos sumergidos y. Meteorología. al conseguirse aprovechar la energía calorífica para generar movimiento. que será la base de lo que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación. Oceanografía. En relación con la agricultura.XIX fue el motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los automóviles actuales. A partir de s. idearon un material de construcción llamado argamasa que posibilitaba la construcción de arcos. Pero el verdadero gran salto.UU emergía como potencial mundial y su principal interés industrial fue la creación de un ferrocarril que lo recorriera de costa a costa. Ciencia del suelo. así como en las industrias que ahora tenían la libertad de poder situarse en cualquier lugar. Geofísica. XVII supuso una explosión industrial. mucho más rápido. no parece que tenga fin. con la aparición del arado. Geología. el hombre. En cuanto a los romanos. Los motores de Watt se comenzaron a utilizar de modo general apareciendo las primeras locomotoras. pero se trata de un combustible muy contaminante que originó ciudades sucias e impersonales. De la Edad Media también datan los relojes de contrapesa y la imprenta de Gutenberg. consiste en el uso de máquinas para las labores que estos animales desempeñaba. evolución y dinámica del planeta Tierra. que de momento. Estos son fundamentales en las catedrales medievales. Geomorfología. Robert Hooke ó Newton entre otros. con la llevada de la máquina de vapor de James Watt. -HISTORIA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Las Ciencias de la Tierra o Geociencias son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura. Geografía. fundamental para la propagación de la cultura. La principal fuente de energía fue el carbón. Paleontología… . morfología.infraestructuras. EE. Además en este siglo Faraday formuló el principio fundamental en el que se basa toda la industria de la generación eléctrica actual. En este objetivo trabajaron científicos como Galileo Galilei.

materia física de la Tierra. paisajística y social) y nuevos paradigmas de estudio (ambiental. Además la geografía tiene fuertes vínculos con disciplinas afines. que influyó en el pensamiento de Charles Darwin. y que la tierra se mantuvo sin cambios a partir de entonces. tanto científico–naturales (geología o biología) como científico–sociales (sociología. El erudito Avicena propuso una explicación detallada de la formación de montañas. El libro. aún se están produciendo en la actualidad. Esta teoría afirma que los procesos geológicos que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra. Por el contrario. el catastrofismo es la teoría que indica que las características de la Tierra se formaron en diferentes eventos individuales. catastróficos. fueron los que empezaron a desarrollar teorías y prácticas de lo que en ese momento se conocía por geografía. En China. podemos distinguir entre una clasificación política (Geografía) y otra física (Geología). Durante la Edad Media. Pomponio Mela fue uno de ellos. Tras las grandes exploraciones y descubrimientos de los siglos XV al XVII y la revolución científica. y señaló correctamente el origen del ámbar. humanístico. el origen de los terremotos. regional–paisajístico. En la época romana. crítico. Estrabón. El siglo XX supuso un gran desarrollo cuantitativo y cualitativo para la geografía.). La geología moderna comenzó en el mundo islámico medieval. basado en su observación de las conchas de los animales fósiles. Plinio el Viejo escribió en detalle de los muchos minerales y metales que se utilizan en la práctica. . Eratóstenes y Claudio Ptolomeo. ecológica. espacial. El origen de la geografía se remonta los antiguos griegos que fueron los primeros en acumular y sistematizar sus conocimientos geográficos y dar nombre a esta nueva disciplina. etc. William Smith (1769-1839) dibujó algunos de los primeros mapas geológicos y comenzó el proceso de ordenar cronológicamente los estratos rocosos mediante el estudio de los fósiles contenidos en ellos. la geografía experimento profundos cambios. Así. también se remonta a la Grecia antigua. el erudito Shen Kua formuló una hipótesis para el proceso de formación de la tierra. Esta disciplina ha desarrollado diversas tradiciones (física. cuando Teofrasto escribió la obra ‘En Piedras’.Las más cercanas al ser humano son aquellas que nos han servido para clasificar la Tierra. Sir Charles Lyell publicó su famoso libro Principios de Geología en 1830. cuantitativo. los árabes como Al-Idrisi conservaron el conocimiento geográfico griego y romano y lo desarrollaron aún más de acuerdo a las necesidades de la época. promovió con éxito la doctrina del uniformismo. Los romanos continuaron su labor añadiendo nuevos datos y técnicas. regional. economía o historia). Los chinos también desarrollaron para el interior de su territorio un conocimiento geográfico que se tardó en descubrir. radical. El estudio de la geografía.

sobre todo en el área de la astronomía con la llegada de la teoría heliocéntrica con las obras de Copérnico. desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como la multitud de fenómenos naturales cotidianos. diseñaron algunos aparatos para sus pruebas. Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos. • Poderle asociar una magnitud física llamada energía. Este periodo de la física tuvo como expositor principal Isaac Newton. Galileo (desarrollo del telescopio) y Kepler. • Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal. podemos dividirla en tres grandes bloques: El primero se corresponde con la llamada Física Clásica. Estudia las propiedades de la materia. la energía.Los avances más importantes en la geología del siglo XX han sido el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas en la década de 1960. el tiempo. sobre todo en los países árabes. La física se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica. que se inician en el siglo XVIII. adquiere las características de una ciencia experimental. y en el campo de la hidrostática (el famoso Eureka). como el de la combustión de la materia. Leonardo da Vinci. se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. Los griegos creían que las sustancias estaban formadas por los cuatros elementos: tierra. la astronomía. HISTORIA DE LA FÍSICA. Posteriormente con la alquimia se buscó la piedra filosofal para transformar metales en oro. Los sistemas físicos se caracterizaban por: • Tener una ubicación espacio-tiempo. siendo los primeros en realizar una "Química Experimental". También apareció el concepto de elemento como una sustancia que no podía descomponerse en otras. La física. cobre. En los tiempos modernos. a su vez. caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía. . el espacio y sus interacciones. Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro. -HISTORIA DE LA QUÍMICA Los orígenes de la química comienzan en la antigüedad se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro. Ya se conocían algunos tintes naturales y en China la pólvora. la física clásica experimenta un gran desarrollo. por su parte también avanza en el campo de la mecánica. agua y fuego. aire. y el refinamiento de las estimaciones de la edad del planeta. Los orígenes de la Física Clásica se remontan a la antigüedad pero es en la civilización greco-romana cuando surgen los trabajos de Arquímedes en la mecánica de las palancas. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales. estaño). período conocido como la transición. Entre los siglos XVI y XVII. En la época del Renacimiento.

Termodinámica .C. núcleo.Nano-Física: Pinzas ópticas.Termodinámica fuera del equilibrio: Mecánica estadística y Percolación . y que éstas no eran continuas como decía la física clásica. Dentro de este campo podemos encontrar las siguientes especialidades: . . los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen. La Física Moderna comienza a comienzos del siglo XX. cuando el alemán Max Plank decía que había unas partículas de energía invisibles. estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos.Ondas y Óptica . se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo. física química y física del estado sólida. Criticalidad autorganizada y Redes Complejas. en el ámbito astronómico.Física de partículas .Electricidad y Magnetismo (electromagnetismo) El segundo periodo de la física de corresponde con la Física Moderna. (También se llama física cuántica).Mecánica Clásica . Albert Einstein. Además. Teoría del Caos y Fractales. .Gravitación El tercer gran grupo en los que se divide la física en encontramos la llamada Física Contemporánea. años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Las matemáticas es una ciencia formal que. cuando las matemáticas se convierten en . como hemos dicho antes. por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos.La Relatividad .Mecánica cuántica: átomo. que va hasta los siglos VI-V a. La Física Contemporánea es la física que estudia actualmente.Física mesoscópica: Puntos cuánticos. en el ámbito molecular las interacciones atómicas.Sin embargo. así como la superconductividad. . En 1905.Cinemática . Econofísica. es considerado el padre de la física clásica. el estudio de el núcleo del átomo… Dentro del campo de la Física Moderna se encuentran: . La física clásica o física Newtoniana se divide en las siguientes grandes disciplinas: . Newton.Sistemas complejos: Sociofísica. La historia de las matemáticas puede ser dividida en cuatro grandes bloques: El primero de estos grandes bloques se corresponde con el Nacimiento de las Matemáticas. publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces.Dinámica no lineal: Turbulencia. Hasta el momento la física moderna y la física contemporánea tienen gran similitud por lo que la Física Contemporánea se conoce como la física actualizada hasta nuestros días. que trataba de ‘’La dualidad onda-partícula de la luz’’ y ‘’La teoría de la relatividad’’.Hidrostática e Hidrodinámica . partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico. . la física clásica como la conocemos hoy en día se debe a Isaac Newton formulando las tres ‘’Leyes Fundamentales de Newton’.

Mesopotamia. Este periodo se extenderá aproximadamente hasta mediados del siglo XIX. tesis (trabajo de investigación). para presentar de forma plástica las características. manual (compendio de una materia). Este periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y en la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de Isaac Newton y G.Geometría CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. Leibniz. China e India. El segundo periodo se corresponde con el periodo de las matemáticas elementales que va de los siglos VI-V a. instrucciones técnicas. el planteamiento de teorías. El último gran bloque es el denominado periodo de las Matemáticas Contemporáneas que surge a mediados del siglo XX. folletos. así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. utilizada en la explicación de conceptos y métodos. ejemplos.C hasta finales del siglo XVI. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente. comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes. recensiones (valoración de un tema). análisis de causas y efectos.V. y secuencias narrativas que se hacen desde un enfoque cronológico o histórico de experimentos. forma o elementos de objetos. También podrían denominarse matemáticas antiguas y en ellas se pueden englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto. TIPOS DE TEXTOS En los discursos científico-técnicos predomina la exposición. En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador.una ciencia independiente con una metodología propia.Álgebra y Aritmética . hipótesis. listados y clasificaciones…También encontramos la argumentación. que se emplea en las demostraciones científicas. monografías (estudio en profundidad de un tema). seres y procesos. También si consideramos los subgéneros de tipo instructivo: instrucciones de uso. Las distintas ramas que podemos encontrar son: . El tercer periodo es el conocido con el nombre de periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables. Grecia se situaría entre este periodo y el siguiente. definiciones. experimentos didácticos. refutaciones de teorías… Otros tipos de textos que podemos encontrar son los textos heterogéneos donde encontramos secuencias descriptivas objetivas. recetas… . informe (síntesis de un tema). descubrimientos científicos… GÉNEROS Los géneros más habituales para los textos científico-técnicos son los siguientes: • Géneros escritos: artículos en revistas especializadas o divulgativas.Análisis matemático . prospectos de medicamentos.

comunicación (ponencia breve). mientras que determinados términos de algunas áreas científicas adquieren matices o connotaciones afectivas. que se proponen desde la visión autorizada pero subjetiva de un especialista con intención divulgadora y con un tratamiento lingüístico en el que la retórica cobra mucha importancia. el refrigerante se encuentra comprimido. titulares. En la parte alta del sistema. manual…). CARACTERÍSTICAS GENERALES. Objetividad. también pueden versar sobre cuestiones científicotécnicas. Lo mismo podríamos decir de los enunciados de las otras ciencias. De esta manera. profesional…). a través de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presión. Artículos periodísticos: Las características de los géneros periodísticos están obviamente presentes en los textos científicos divulgativos que pertenecen a este ámbito (reportajes. entrevistas a científicos…). pasados o futuros implicados en ellas. descripción…) y el género textual en el que se concreta (artículo. connotaciones o matices afectivos. entradillas y rasgos lingüísticos del estilo periodístico junto con las características propias del discurso científico-técnico. reseña. no debe depender de factores emocionales subjetivos: “Un sistema de refrigeración es un sistema mecánico de tubos de diferente diámetro interior. es decir. noticias. tan frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario. CARACTERIZACIÓN DE UN TEXTO A la hora de clasificar un texto lo caracterizaremos teniendo en cuenta el ámbito en el que se produce (académico. por lo que encontraremos una dosificación de la información de mayor a menor importancia.• • • Géneros orales: discursos o ponencias. hay campos de la ciencia en que dicha neutralidad está prácticamente lograda. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. los símbolos de los elementos químicos. Así. argumentación. 2. haya existido y existirá. sean físicas o humanas. válidas para todos los fenómenos presentes. que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales. . las tipologías o modalidades textuales presentes (exposición.Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente. exposición didáctica… Los ensayos: tradicionalmente vinculados al ámbito de las Humanidades. lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. esto es. tanto económicas como en el caso de la aplicación del Sistema Internacional de unidades (SI). etc. periodístico. Universalidad. la nomenclatura química IUPAC.La afirmación de que “un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen del líquido que desaloja” es válida para cualquier cuerpo que exista. En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. las normas DIN.1. Esta universalidad del lenguaje tiene enormes ventajas.” El lenguaje científico está libre de las acepciones.

Univocidad. de ser un hablante más o menos culto. etc. debe quedarnos claro que no es que existan en la mayoría de los casos términos técnicos (tecnicismos) o no. Esta relación unívoca no se debe a las cualidades específicas del significante.” Este carácter críptico no persigue la diferenciación social. la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: ‘batirse el cobre’. Este carácter unívoco tiene una explicación histórica: hasta el siglo XVI el latín fue la lengua dominante en este tipo de textos. ‘batería de cocina’ (cuando es de cobre). En definitiva se pretende conseguir la mayor credibilidad y despertar la confianza por parte del lector u oyente. Este hecho explica el frecuente paso de términos técnicos al vocabulario general y viceversa: Lengua técnica LENGUA COMÚN . 3. uso muy frecuente del plural de modestia en la primera persona del plural. en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina.Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio está sólo al alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. Por tanto. fuera del ámbito de la química.frente a términos matemáticos de evidente neutralidad como raíz cuadrada. esencialmente. Gracias a esto la ciencia se difundió en los ambientes universitarios de toda Europa. cirugía. Cuando el resto de lenguas fueron desplazando al latín. lo que puede obligar a sustituir algunos términos excesivamente particulares de una lengua por otros más comprensibles. 4. número atómico 29. el lenguaje técnico y científico es unívoco: cada uno de sus términos específicos y proposiciones se refiere a un hecho de la realidad y sólo a uno. sino usos técnicos y no técnicos de las palabras. además de la precisión. Posteriormente se siguió recurriendo al latín y al griego para los neologismos que la ciencia iba necesitando. pues. escaso empleo de la primera persona del singular. etc. conseguida con procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o del plural. ‘moneda’. minimizando o anulando el posible error. sino al uso que se hace de él. un elemento simple (símbolo CU. integral…se encuentran otros con una alta carga emocional como cáncer. Así. Se tiende a objetivizar cuanto se expone. ya que la necesidad de utilizar siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que éste se repita una y otra vez en los textos científicos. frecuentemente connotativo y ambiguo. son algunos ejemplos. un gran número de términos quedaron acuñados en su forma grecolatina.Frente al lenguaje común. sida. como sucede con las jergas. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria. peso atómico 63’54 uma. Donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición. Carácter críptico. fallo o ilusión personal. empleo de verbos impersonales y de la voz pasiva. Pongamos un ejemplo: para un químico. para añadir un nuevo término hay que tener en cuenta unas normas establecidas. sino de conocer o no el ámbito de la ciencia a la que pertenece el texto: “Un nucleótido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azúcar y en que un nucleótido de RNA puede estar constituido por uracito. COBRE es. En un texto normal se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en repetición. grado de fusión 1084 centígrados). No se trata. sino la objetividad y la universalidad más arriba expuestas.

Con la finalidad de evitar toda referencia personal.. persiguen diferentes finalidades acordes con las características generales del mismo. se abordarán estos rasgos lingüísticos más ampliamente. se hace uso de la definición. los signos aritméticos…). y de las aclaraciones. la braquilogía o abreviación de expresiones. ya que la ciencia busca la objetividad. en el siguiente apartado de nuestro trabajo. unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas. Ej.”.. el uso de fórmulas y símbolos (sobre todo símbolos matemáticos.”. lo cuál se refleja en la selección léxica. donde F es la fuerza que se ejerce sobre un objeto.. es fundamental la precisión y la claridad con la que se exponga el tema. Ej. Precisión y claridad expositiva. el uso de diagramas..cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. Por ejemplo.. la eliminación de ambigüedades y la aclaración de elementos dificultosos. bien mediante paréntesis.. mediante la cual se elimina la posible ambigüedad de los términos.. Para lograr claridad expositiva.: “como pudimos advertir en el comentario. bien mediante coordinadas explicativas.: “En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido. fotos o cualquier otro recurso icónico. como veremos a continuación.: “Al igual que sucede con el parasimpático. A continuación. y formas no personales del verbo: “.. como los números.Incógnita Cristalizar Embrión De una situación Una opinión De una idea 5. Así. es decir.: “En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor.”.1. y se formalizan o reducen a símbolos los términos y de las reglas que los combinan. ya comentadas en el apartado anterior. pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’. esquemas. se emplean oraciones pasivas. así como la abundancia de definiciones o ejemplos gráficos. Ej.Los recursos morfosintácticos que se emplean en los textos científicos.En el lenguaje científico se tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras. aunque no sea un rasgo lingüístico. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. RASGOS LINGÜÍSTICOS. se produce el alejamiento de las formas coloquiales. Cada uno de estos fines se conseguirá empleando un recurso morfosintáctico distinto..”. huyendo de la retórica o adornos literarios. el plural de modestia. las estructuras sintácticas empleadas. F=m·a. También.. se emplean expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensión del receptor.” Para alcanzar la exhaustividad. m la masa de dicho objeto y a la aceleración que éste experimenta al . se utilizan proposiciones subordinadas y una complementación abundante Ej. se hace un uso casi exclusivo de la función referencial del lenguaje. Rasgos morfosintácticos.

Este tipo de palabras son monosémicas.3.” 2.. Por otro lado los marcadores discursivos más frecuentes son los conectores (relaciones entre las ideas) y los estructuradores (organizar los textos). es decir. que el rema de un enunciado se convierta en el tema del enunciado siguiente. cuyo valor es independiente del contexto. que los términos empleados sean claros y no tengan significados añadidos.aplicársele dicha fuerza y teniendo en cuenta su masa. unidas dorsalmente por un ligamento elástico muy fuerte. el lenguaje científico prefiere repetir las mismas palabras como medio de comunicación en lugar de usar sinónimos ó antónimos. Este tipo de textos busca ser objetivo por lo que predomina en ellos la denotación. Ésta ecuación representa infinidad de fenómenos físicos.” Por otro lado en textos de carácter divulgativo es frecuente encontrar las funciones conativas y fáticas. pues la ciencia necesita ser precisa: “Al igual que sucede con el parasimpático. Además.1. encargado de abrirlas. de donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raquídeos. Sin embargo los operadores . Para que este tipo de textos sean comprendidos es necesario que sean coherentes y para ello todos los enunciados se deben subordinar al tema central y seguir una progresión lineal del tema. RASGOS LINGÜÍSTICOS. 2. y permite explicar desde el movimiento de los planetas al de nosotros mismos en la Tierra. sus centros están en el sistema nervioso cefalorraquídeo. y con el único requisito de conocer el significado previo de los términos que la conforman. puede ser entendida por cualquier persona del mundo. Rasgos pragmático-textuales. que trata solo hechos reales y comprobables: “La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. En consecuencia predominará la función referencial del lenguaje. es decir. se define energía como la capacidad de realizar trabajo.. independientemente del idioma que hable.” “En el sentido físico. para que el lector se muestre activo ante la información que recibe: “Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia que existente entre estas formas de calcular la presión atmosférica. En cuanto a la cohesión. Rasgos léxico-semánticos. es decir.” Para que el texto sea lo más comprensible posible se emplean tecnicismos. 2.

ya que necesita de la verificación de otros especialistas. al pasar de 44 millones de habitantes en 1980 a 72 millones en 2003. Constituyen una excepción a la tendencia Mauritania y Egipto. Estructura encuadrada. Al principio del texto aparece la información fundamental que se va desarrollando a lo largo del texto y que se reformula al final: • • . En estado natural. los textos expositivos pueden ser divulgativos. Puesto que en el discurso científicotécnico predominan las secuencias expositivo-argumentativas. dirigidos a un público en general. Según el tipo de destinatario al que van dirigidos. la intertextualidad es una herramienta fundamental para el lenguaje científico. Tras estudiar 30 generaciones de moscas. pasamos a estudiar cada de las características que presentan este tipo de secuencias: La secuencia expositiva es aquella que nos proporciona información sobre un tema determinado de forma clara y ordenada. aunque con desiguales consecuencias (…). Todos los países de la región han registrado un fuerte crecimiento poblacional. En los últimos años se advierte una cierta desaceleración de tal fenómeno. ESTRUCTURA PROPIA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS. Los insectos ‘’más listos” viven menos que los ‘’tontos’’. que siguen manteniendo ritmos de crecimiento elevados. La secuencia expositiva es la forma de exposición textual que se emplea para transmitir información por lo que aparece en los géneros textuales propio del ámbito académico. Estructura analítica donde la información fundamental se presenta al principio mientras que el resto de texto contiene el desarrollo o la explicación de este contenido fundamental: Durante las dos últimas décadas el norte de África ha experimentado una notable explosión demográfica. traducida esta en la capacidad de aprendizaje y memorización. siendo Egipto el caso más ilustrativo. antes llega su envejecimiento. El predominio de determinadas tipologías o modalidades textuales configura la organización informativa del contenido del texto. sin conocimientos específicos sobre el tema o especializados: destinado a personas que ya poseen conocimientos sobre el tema. La estructura de los textos expositivos se puede ajustar a cuatro esquemas o modos de organización básica que pueden ser combinados en un mismo texto: • Estructura sintética en la cual el contenido informativo aparece al final del texto. debido esencialmente a una disminución de las tasas de natalidad y a una multiplicación del número de personas que cada año emigran hacia el continente europeo. ya que consumen su energía vital a mayor velocidad.discursivos (actitud del emisor y refuerzo de la argumentación) son más frecuentes en los textos discursivos. como conclusión derivada de unos contenidos anteriormente desarrollados: Un equipo de investigadores suizos de la Universidad de Lausana acaba de descubrir una curiosa correlación entre la actividad cerebral de las moscas y su longevidad. las moscas llegan a durar entre 50 y 60 días. del profesional y del periodístico. los científicos concluyeron que cuanto mayor es su actividad neuronal. Por último.

Las secuencias argumentativas. como energías renovables y como depósito virgen para la biotecnología. Se basa en la utilización de ideas y verdades admitidas por el conjunto de la sociedad. ideas contrarias a la tesis. Debido al aumento de la población mundial y la degradación medioambiental. en el futuro habrá escasez de alimentos.• Prevenir las enfermedades bucodentales en la población general es el propósito principal de las Unidades de Salud Bucodental del sistema sanitario público. razones que justifican a la tesis. La dentición humana consta de 52 dientes. causa-consecuencia. generalizaciones…) y explicaciones (enumeraciones. analogías o comparaciones. por otra parte. • Por lo que. o Citas o argumentos de autoridad: recogen la opinión de una persona de prestigio. 20 de leche y 32 definitivos. de lo que se está argumentando. necesitamos eliminar las causas que producen las enfermedades y sobre todo aprender a prevenirlas. conocida con el nombre de tesis. Desde la infancia y a partir del momento en que hagan su aparición los primeros dientes es necesario aplicar medidas de higiene que ayuden a prolongar la dentición en un estado saludable. Estructura paralela. El contenido informativo del texto se presenta como una serie de ideas que no se subordinan unas a otras: Según Carlos Duarte. exponen opiniones sobre un tema con el fin de convencer o persuadir. El mar también puede ofrecernos corrientes térmicas para la producción de energía cinética. La estructura de este tipo de secuencias solo se corresponde con un esquema básico: • • Introducción: donde se plantea la opinión que se quiere defender. Conclusión: se sintetiza la información presentada o se revalida la tesis. uniendo estas dos secuencias. la acuicultura es una solución prometedora para este problema y. Conclusión: resume las ideas desarrolladas y establece como válida la tesis planteada al principio de la argumentación. los recursos acuáticos cumplirán una triple función: como fuente de alimento. o Hechos: presentación de pruebas comprobables. Cuerpo: desarrollo de argumentos (ejemplos. Cuerpo argumentativo: donde se desarrollan los argumentos. mientras que el estudio del genoma de organismos marinos promete nuevos avances biotecnológicos. Para mantener sana la dentición. citas. pregunta-respuesta. Se esa forma terminas con la opinión que se ha ido desarrollado durante todo el texto. no consume agua dulce. Esta estructura básica puede presentar una gran complejidad en los textos concretos. • . además. o Ejemplos: mención. Por eso. problemasolución…). Los tipos de argumentos que podemos encontrar son los siguientes: o Generalizaciones. debido a que los textos científicos utilizan secuencias expositivas-argumentativas podemos observar que la estructura general del discurso científico-tecnológico presenta las siguientes partes: • • Introducción: se plantea la tesis (en la argumentación) o se presenta el tema sobre el que va a versar el texto (en la exposición). en casos concretos. hechos. y refuta o invalida los contraargumentos.

sin que ninguna se subordine a otra. el ritmo cardíaco se alteraría.95%. El nivel actual de CO2 crea un efecto invernadero natural que mantiene a la Tierra en una temperatura óptima para el desarrollo de los seres vivos. Cuando la actividad volcánica favoreció una excesiva acumulación del CO2 la Tierra se convirtió en un caluroso invernadero tropical. extender los desiertos y reducir drásticamente la producción agrícola. se produciría un salto atrás de 3. En los últimos años dichos niveles han aumentado. La vida oxibiótica estaría en grave peligro. Su presencia en la atmósfera actual se la debemos. la atmósfera ha tardado muchos millones de años en alcanzar la composición y la temperatura idóneas para que exista vida en nuestro planeta. El nivel de O2 ha ido aumentando de una forma progresiva. y el mismo fenómeno se produciría con el ritmo respiratorio. Sin embargo este nivel no ha sido siempre el mismo en nuestra atmósfera. y análogamente sucedería con la formación de ozono. debido a la actividad del hombre. proceso en el que se consume CO2 y se desprende O2. es un gas prácticamente inerte que se encuentra en .600 millones de años en la existencia de vida en el planeta Tierra. Encuadrado: combina los dos anteriores. estabilizándose finalmente en el 20. derretir los casquetes polares. las temperaturas descendieron paralelamente y grandes láminas de hielo cubrieron el planeta. no sólo a los volcanes. acelerándose. el nitrógeno que constituye el 78% de la atmósfera. En la actualidad. Paralelo: se presenta una serie de ideas de la misma relevancia. La temperatura media mundial se ha elevado aproximadamente medio grado desde principios de este siglo y es posible que siga aumentando. En la época en que los niveles de este gas bajaron. En definitiva. presentando al principio la información fundamental y reformulándola al final del texto. la información se puede organizar según los siguientes esquemas: • • • • Sintético o inductivo: se plantean ideas concretas y particulares para concluir al final con la información más importante. sino también a los seres vivos acuáticos que hace ya 3. si los niveles de O2 descendiesen ligeramente. elevar los niveles del agua del mar.500 millones de años realizaban la fotosíntesis. TEXTO 1.En esta estructura general. como ocurre de forma natural cuando se asciende en la montaña. La composición de la atmósfera La atmósfera y su relación con los seres vivos Como ya hemos aprendido.03% el clima favoreció el desarrollo de la vida. entre otras causas. Analítico o deductivo: el principio del texto plantea la información más importante que después se va analizando. Únicamente cuando los niveles comenzaron a estabilizarse alrededor del 0. Las variaciones en el contenido de CO2 han producido grandes cambios climáticos. Finalmente. Este hecho podría cambiar la distribución mundial de las precipitaciones.

La solubilidad de los gases La solubilidad de los gases en los líquidos también cambia con la temperatura pero sucede al contrario que con los sólidos: al aumentar la temperatura. yodo en agua). de las erupciones volcánicas y de la disociación de la molécula de amoníaco (NH3). La cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad determinada de disolvente. se dice que está saturada. Curvas de solubilidad Cada sustancia pura tiene una solubilidad propia. Esto es lo que ocurre cuando alguna industria echa a los ríos grandes cantidades de agua caliente procedente de la . se utilizan las curvas de solubilidad. La solubilidad: dependencia con la temperatura y la presión Cuando una disolución no admite más soluto. en las que se representa la solubilidad de la sustancia en función de la temperatura. Sobre estos compuestos actúan otro grupo de bacterias especializadas en su degradación. No solo la solubilidad es propia de cada sustancia pura.. Sin embargo. si la solubilidad de la sal.forma diatómica (N2). Ciencias de la Naturaleza. La solubilidad es una propiedad característica que nos sirve para identificar las sustancias puras. la solubilidad del gas disminuye. es de 34. Madrid. significa que 34. a 60ºC. El oxígeno disuelto en los ríos disminuye si se calienta el agua. 2002. 1º ESO. 2 g de sal por 100 cm3 de agua. ya que cierto tipo de bacterias lo asimilan de la atmósfera y lo incorporan al suelo en forma de compuestos nitrogenados que utilizan los vegetales para formar sus proteínas. R. se llama solubilidad. Ten en cuenta que una disolución saturada puede ser diluida porque el soluto se disuelva poco en el disolvente (por ejemplo. 2 gramos es la máxima cantidad de sal que se puede disolver a 60ºC. mientras que la solubilidad del NaCl apenas varía.) TEXTO 2. I. pues así se disuelve más cantidad de infusión que si el agua estuviese fría. Pero como este dato varía con la temperatura. y ELIZALDE. a una temperatura concreta. la sal no se disuelve más en el agua porque la calentemos. Por ejemplo.. yodo en tetracloruro de carbono). La forma más habitual de expresar la solubilidad es en gramos de soluto por cada 100 cm3 de disolvente. (SÁNCHEZ. sino que también lo es su curva de solubilidad. y también una disolución saturada puede ser concentrada porque el soluto sea muy soluble en el disolvente (por ejemplo. A. al aumentar la temperatura el KNO3 o el CuSO4 se disuelven mucho mejor. Surgió. Solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente a una temperatura determinada. Mc Graw Hill. Por ejemplo. por ello el fondo tiene un color blanquecino característico. La Tierra contiene gran parte de su nitrógeno original. restituyendo el nitrógeno a su estado gaseoso y devolviéndolo a la atmósfera. en agua. como ya sabemos. Pero en la mayoría de las sustancias la solubilidad varía con la temperatura. LEAL. el agua del Mar Muerto es una disolución saturada de sales. En la gráfica puedes ver cómo. Los datos referentes a la solubilidad de las sustancias puras vienen acompañados siempre de la temperatura a la cual se han obtenido. Para prepararnos una infusión calentamos el agua.

Proyecto Ecosfera. Física y Química. La tabla siguiente refleja las características más importantes de las partículas fundamentales constituyentes del átomo (electrón. la gaseosa disuelve mucho más gas cuando tiene mucha presión. aproximadamente. A mayor presión. Rutherford propuso llamarle neutrón.. En 1932. Estas medidas permitieron comprobar.) TEXTO 3. S. detectó una radiación neutra muy penetrante. También puedes hacer uso del término nucleón. por ejemplo. Hoy se sabe que los neutrones tienen una masa ligeramente mayor que la del protón y que se encuentran junto a este en los núcleos de todos los átomos. . La solubilidad de los gases en los líquidos también depende de la presión. por eso. protón y neutrón) descubiertas hasta ese momento. que la masa de un elemento era. en 1920. por tanto. Eran los neutrones (n). Debido a su carácter neutro y. excepto para el hidrógeno.8 minutos. El descubrimiento del neutrón En 1919. 1998. el doble que su carga nuclear. Rutherford postuló. la comprobación experimental de la existencia del neutrón presentó serias dificultades. más cantidad de gas se disuelve. el químico inglés Francis William Aston (1877-1945) ideó un instrumento. Los peces pueden morir al no tener bastante oxígeno para respirar. bombardeando berilio con partículas a. afirmando que el núcleo contenía doble número de protones que el que indicaba su carga nuclear y la mitad de este número de electrones. Por ejemplo. (CAÑAS. los neutrones son partículas menos estables y pueden desintegrarse en un protón y en un electrón. al abrir la botella de gaseosa se empieza a escapar el gas que tenía disuelto por tener menos presión. A esta partícula teórica. M. No obstante.M. 3º ESO. tuviese una masa parecida a la del protón y estabilizase el núcleo. y FERNÁNDEZ. a diferencia del protón y del electrón. Inicialmente se explicaron estos hechos. pero esto implicaría una enorme repulsión electrostática entre los protones que forman el hipotético núcleo. sin carga. que el núcleo atómico era demasiado pequeño para contener tantas partículas y sugirió la existencia de un tercer tipo de partícula que. A.. Madrid. el espectrógrafo de masas. a la imposibilidad de detectarlo mediante la acción de un campo eléctrico. La vida media del neutrón es de unos 12. su masa es cuatro. James Chadwick (1891-1974). que engloba a las partículas que habitan en el núcleo (protón y neutrón).refrigeración de su maquinaria. mediante el cual podía determinarse con gran precisión las masas atómicas. discípulo de Rutherford. si la carga nuclear es dos. con excepción de la forma común del hidrógeno.

Eran demasiado brillantes. no calientan Los tubos fluorescentes transforman en luz cuatro veces más energía que las bombillas de filamento. Ilumina tu vida El amanecer La lámpara eléctrica es un invento relativamente moderno. Humphry Davy hizo una demostración de la primera lámpara que funcionaba con electricidad. Aun así. todas ellas tuvieron su papel. y la lámpara fluorescente normal es una de las más corrientes. Esta es una bombilla de filamento más cara y se usa en proyectores de diapositivas. ya que más que lucir calientan. sus luces de arco voltaico nunca llegaron a difundirse. ¡No te dejes engañar por la forma de una lámpara! Las luces de láminas finas que suelen usarse en escaparates tienen un hilo largo y fino por todo el tubo. los electrones en movimiento chocan con las partículas de mercurio y se emite radiación ultravioleta. De forma similar. lámparas de aceite y de parafina. Desafortunadamente. . En realidad. Lámparas de filamento de tungsteno Un filamento es un rollo de hilo muy fino de gran resistencia. brille con un color que depende del tipo de gas que hay en el tubo. La radiación ultravioleta es parecida a la luz.) TEXTO 4. Son posibles corrientes mayores y temperaturas más altas porque el yodo impide la evaporación del tungsteno. El tubo fluorescente contiene gases de argón y de mercurio.500º C. Es tan fino que el desplazamiento de las cargas por el hilo lo calienta hasta temperaturas por encima de 2. muy parecidos a las bombillas corrientes.. La corriente hace que el gas. M. Física y química. Fue hacia 1879 cuando Joseph Swann en Inglaterra y después Thomas Edison en Estados Unidos crearon las primeras lámparas de filamento eléctrico. Lámparas fluorescentes Los gases también pueden conducir electricidad. El polvo de fósforo del interior del tubo absorbe esta radiación ultravioleta y emite luz. los tubos fluorescentes compactos. 2000. pueden encajarse en portalámparas de bayoneta normales. Proyecto Exedra. a determinadas presiones. Alumbran. Son lámparas de filamento. Por lo general está hecho con tungsteno. El filamento se hace todavía más fino y finalmente se rompe. Este proceso se llama fluorescencia. ¡Pero por lo menos las lámparas de filamento son bastante baratas! Una bombilla de vapor de yodo con envuelta de cuarzo da una luz muy brillante. Para reducir estos problemas. se produce la evaporación lentamente.(BALLESTERO. el filamento está rodeado. Las bombillas de filamento de tungsteno consumen muchísima energía. Cuando hay corriente. J. En 1810. a temperaturas tan altas el tungsteno se oxida y se evapora en el aire. El tungsteno se utiliza porque su punto de fusión está entre los más altos de todos los metales. Sin embargo. la gente utilizaba diversos combustibles para producir luz. Hoy día versiones modernas de estas lámparas de filamento pueden encontrarse prácticamente en todas las casas. hacían demasiado ruido y había que cambiarles con regularidad los electrodos de carbón. de una mezcla de los gases no reactivos argón y nitrógeno. dentro de una ampolla de vidrio. Oxford. Antorchas ardiendo. Estos tubos de gas se llaman descargadores. Cebador y reactancia Es necesario un alto voltaje para poner en movimiento los electrones a través del gas.1º Bachillerato. velas. pero su frecuencia es demasiado alta para que la detecten nuestros ojos. DIVULGATIVO. sólo un 10% de la energía eléctrica suministrada se transforma en luz. y BARRIO. y por último lámparas de gas. Navarra. es más fino que un pelo humano y mide más de un metro de largo cuando está desenrollado. Durante miles de años.

Los tubos fluorescentes a veces tienen poca aceptación debido a su forma y a su luz brillante. Duran más que las bombillas de filamento. porque el alambre se queda de un blanco intenso mientras ocurren los cambios de corriente.. -En la lista de ingredientes de un producto. un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad. hace que los tubos fluorescentes brillen y se oscurezcan cada 0. Esto puede hacer que el mecanismo parezca fijo.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. . -En un informe médico. . -En una revista especializada. DATOS DEL ENTREVISTADO . -En una revista de divulgación. debe llevar incorporada una bobina de cebador y una reactancia. ¿Poca aceptación? Grandes y feos. (STEXART.Una vez impulsados. Para que el tubo sea parte de una lámpara fluorescente eficaz. PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . K. -En un prospecto de medicinas -En un manual de instrucciones -En un libro de texto. -Cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina. La física y sus aplicaciones. J.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera.01 s. .C. Madrid. los electrones se mueven con mucha facilidad y tienen que ser controlados. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. Akal. aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos. lo que supone un gasto adicional. porque el lenguaje científico-técnico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos técnicos o científicos. En realidad. Las bombillas de filamento no tienen este problema. Duran más tiempo Los tubos fluorescentes no tienen filamentos que se puedan fundir.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.) UTILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD: -Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. 1992. Peligro El suministro variable de a. y SHARKEY.

..Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad...No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? 2. DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: José Manuel García Rojo ...Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo. 1. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? 4. fraudes publicitarios…)? 5...NOMBRE……………………… ESTUDIOS…………………….¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. PROFESIÓN………………….Durante sus estudios universitarios. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. . en su opinión. . la importancia de este lenguaje en la actualidad? 3. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? 6.En su opinión.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños.. ¿lo transmite a sus alumnos? (En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. .

¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? Dar una definición de qué es el lenguaje científico-técnico es una labor ambiciosa y siempre sujeta a polémica. se ha perdido en gran medida ese espíritu romántico y creativo que acompañaba a menudo a los textos antiguos. haciendo que ésta muchas veces tuviera que adoptar un lenguaje críptico y clandestino por temor a las posibles represalias. objetivo y claro que sirve para la transmisión de conocimientos sobre el medio que nos rodea. que tan en contra está con la concepción provisional que existe hoy de los conocimientos. en su opinión. los textos científicos sean en la mayoría lecturas poco atractivas y bastante áridas para el público en general. impidiendo su avance y fomentando ese carácter dogmático. Indiscutible es además la labor inquisitorial y fiscalizadora que la Religión ha tenido sobre la Ciencia. En gran medida. pues en la definición misma de lenguaje existe ya de por sí mucha controversia.. filosofía y la religión muchas veces convivían en un totum revolutum (sirva como recordatorio y prueba de ello. También se intentaban esconder la información de los propios “colegas” científicos. lo definiría como un instrumento preciso. la importancia de este lenguaje en la actualidad? Hoy día nuestra sociedad ha apostado claramente por el Positivismo y ha convertido a la Ciencia en la nueva religión. Esta situación propiciaba además que a veces el carácter dogmático. y atendiendo al carácter práctico y de interpretación del mundo que para mí tiene la Ciencia. proyectaron la sombra de su principio de autoridad sobre el mundo de la Ciencia durante cientos de años. Toda disciplina .ESTUDIOS: Licenciado en Ciencias Químicas. Queda por tanto patente que el camino recorrido ha sido largo y muchas veces duro. En sus primeros pasos. la ciencia. la precisión y la claridad son auténticos lastres a la hora de dotar al lenguaje científico de cierto estilismo que lo haga atractivo. que despreciaba las experiencias). Sirva como botón de muestra éste que Galileo Galilei le envió a Julián de Medicis:“Cynthiae figuras aemulatur mater amorum”[La madre del amor emula la forma de Cynthia] Lo que Galileo había descubierto con su telescopio era que Venus presentaba fases como la Luna.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. 2. En cuanto a la evolución del lenguaje científico la mayoría de las personas desconoce hasta qué punto el estilo y la forma de los primeros textos científicos difiere del actual. especialidad Industrial PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Enseñanza Secundaria 1. Autores de gran peso y reconocimiento. la influencia e importancia que tiene tanto la Ciencia como su lenguaje sobre la sociedad es enorme. se hiciera presente restando valor a los argumentos científicos. que la primera “Física” que se hizo en el mundo fue la “Metafísica”. Pero por simplificar la respuesta. dando lugar a mensajes encriptados o en forma de anagramas. y aunque se ha ganado en funcionalidad. En consecuencia.. lo cual hace que salvo las obras de carácter divulgativo. hecho que era consistente con el giro de Venus alrededor del Sol. como fue el caso de Aristóteles.

Significativo es que muchas personas con formación universitaria caigan también en esos engaños a través de “razonamientos científicos”. y además con conocimiento.. pero su funcionalidad es indiscutible. De ahí que muchos intenten adoptar sus formas a la hora de argumentar y exponer. Cosa distinta es que queramos emplearlo para hacer poesía u otros menesteres. Así mismo. con lo que el uso de este tipo de lenguaje se hace a veces inútil. 3. en multitud de aspectos de nuestra vida aparece constantemente el lenguaje científico. a fin de evitar errores y malinterpretaciones: instrucciones de seguridad y manejo de maquinaria y electrodomésticos. y que se permita a su vez opinar e incluso aseverar sobre multitud de temas en los que en la mayoría de las ocasiones es un completo ignorante.. ¿lo transmite a sus alumnos? . El lenguaje científico nos puede agradar más o menos.En su opinión. etc. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. 5. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? En mi opinión ninguna. y tenemos asumido que muchas veces los intereses que mueven el mundo que nos rodean distan mucho de ser filantrópicos o altruistas. El problema es que hoy día en toda discusión que quede fuera del ámbito científico rara vez se respetan las antiguas reglas del debate (escuchar.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. valorar y responder).. En España nos hemos pasado años escuchando hablar de los “raptos” llevados a cabo por ETA. Su importancia se hace por tanto patente. no hay un personal que tenga menos formación específica que un profesional de la comunicación. fraudes publicitarios…)? Hace tiempo que el concepto roussoniano del individuo y de la sociedad está más que caduco.. lo cual dice mucho del conocimiento general del lenguaje de la Ciencia y de la Ciencia misma por parte de la población. Y no precisamente tenemos que ir al campo científico. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? Esta pregunta toca un tema para mí un tanto escabroso.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. Poco más que decir al respecto.ajena a la Ciencia busca convertirse en aneja. como las dietas de adelgazamiento mágicas. Si esto es en el lenguaje común. De ahí que sean frecuentes las estafas pseudocientíficas. y guarecerse sobre el paraguas de su autoridad.… y otras tantas formas de engaño en masa. 6. podemos imaginar cuánto se leerá de Ciencia. las pulseras energéticas. Si en esta sociedad en general se lee poco.Durante sus estudios universitarios. prospectos de medicamentos. cuando un rapto es un secuestro con fines sexuales. que no es otro que el de la formación en general del personal de los medios de comunicación. entender. Y uno de los medios más empleados para el engaño y la trampa es el lenguaje. 4. A mi entender. los dislates que pueden leerse a veces en la prensa general sobre temas científicos no tienen parangón.

teoría del caos. disolvente. ADN. a través de su uso. Pero es un asunto de no fácil solución. potencia.a) ¿Es que no es la ciencia también cultura? Entonces. a veces despierta más interés y capta la más la atención que sesudas y metódicas explicaciones en lenguaje científico… DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Carlos Roque Sánchez ESTUDIOS: Licenciado en Química PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Bachiller y Divulgador Científico 1. al menos. b) Dada la. átomo. es una de mis pasiones. Dicen que cada día. Energía. cada vez mayor. cuántica. Basta con prestar atención a los medios de comunicación para percatarnos de ello. concentración.(En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? Durante mi carrera universitaria no recibí ningún tipo de formación específica en cuanto al lenguaje científico: lo aprendí como se aprenden todos los lenguajes. reacción. Sin él formaremos parte de lo que se conoce como analfabetos funcionales. 2. agujero negro. su construcción y su evolución. como lo está hoy en día. para que éste adquiera rigor científico? Lo que plantea una nueva cuestión: ¿Quién debe escribir sobre divulgación científica: un periodista con cierta información científica o un científico con cierta capacidad para escribir? 4.a) Qué duda cabe. cuando quiere comunicar ideas pertenecientes al campo del saber conocido como ciencia. Nunca ha estado el hombre tan indefenso en nuestra socedad por su ignorancia. influencia de la ciencia y la tecnológia en nuestra sociedad resulta evidente que la evolución de su lenguaje tiene cada vez mayor importancia. Big Bang. sobretodo científica. genética. 3. ácido. versión científica. cambio climático. . modalidad analfanumérico. y conocer su origen. aceleración. no para todo el mundo Ciencia es sinónimo de Cultura. relatividad. etcétera son términos no difíciles de encontrar en ellos. En cuanto a la etimología. Pero quizás no estaría de más que se impartieran algunas nociones básicas y recomendaciones que ahorrarían a más de uno bastantes sinsabores. Otra cosa es que la sociedad sea consciente de ello. energía nuclear. Todas las palabras tienen una historia que contar. b) Tener un mínimo de recursos racionales para poder entender lo que leemos.a) La forma y el estilo de hablar y escribir que utiliza el hombre. nace un tonto dispuesto a ser timado. Por desgracia. Pero ya nos dijo el Nobel que al carro de la cultura le falta la rueda de la ciencia. b) Qué duda cabe.a) Por supuesto que sí. ¿Basta con emplear ciertos términos científicos en un reportaje.

No entiendo la pregunta. Proyecto Exedra. Akal. S. No lo recibí.navarra..educacion.ugr. 2002.oei.es http://www. y SHARKEY.. Proyecto Ecosfera. La física y sus aplicaciones.. 1998..anmal. y ELIZALDE.com http://dpto. Y sí. b) Y esa visión de la ciencia contribuye sin duda al origen de los términos empleados. considero que tanta importancia tienen los conocimientos.files. 1º ESO. LEAL. Como científico dedicado a la docencia y divulgación de las ciencias. Madrid.drscope. De la conjunción de estos elementos citados. K.cu SÁNCHEZ.. Física y química.tendenciaspedagogicas. 2000.com http://www. A. Madrid. -BIBLIOGRAFÍA http://www. 6. 3º ESO.a) No. demás de otros. me hubiese gustado. Madrid.M. M. y BARRIO. A. BALLESTERO. como la visión que s e tiene de la evolución de esos conocimientos a lo largo de la historia.wordpress.com http://www. STEXART.es http://www.1º Bachillerato. Ciencias de la Naturaleza.5. Mc Graw Hill.uned.es http://portal. I.anaporc.es http://www. y FERNÁNDEZ.uma.es http://www.com http://lenguados. CAÑAS.es http://www.unav.. J. 1992. R. nace la forma en la que se enseña una disciplina. Física y Química.. .inder. J. Oxford. Navarra. M.

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