-ORIGEN DEL LENGUAJE CIENTÍFICOLas lenguas naturales, aquellas que empleamos normalmente para comunicarnos y expresar nuestros pensamientos

, deseos o situaciones, son nuestra primera vía de acceso al conocimiento de la realidad, a pesar de que las palabras y los elementos gramaticales no sean un calco de la misma, sino una clasificación de ésta a través de referentes. Precisamente, el lenguaje científico se caracteriza por perfeccionar este primer acceso a la realidad, para lo que especializa semánticamente el vocabulario usual o crea uno nuevo formado por palabras cuyo significado no depende del contexto y carecen de ambigüedad, polisemia, o usos diversos según el lugar o la época; al menos, así se espera. Dicho vocabulario se encuentra dentro del que empleamos normalmente, pues ha salido de él, y a veces es difícil distinguirlo o se encuentra in status nascendi, que quiere decir en su forma original. El lenguaje científico que conocemos actualmente procede en su gran mayoría del vocabulario griego y sus procedimientos formativos. A partir de los griegos el léxico científico mantiene, en lo esencial, sus características constates aunque se aplique a nuevas disciplinas científicas. De acuerdo con las necesidades, a lo largo de la Historia este léxico ha ido incrementándose, pero siempre sobre el modelo griego, aunque haya sido empleado en otras lenguas. Sin embargo, cabe destacar que de todos modos las palabras y elementos puramente griegos aún hoy conforman el núcleo del lenguaje científico. A pesar de todo esto, existen dos puntos que alteran en cierto modo esa continuidad entre el lenguaje científico griego y el actual. El primero de ellos es que el nuevo léxico científico tiende a ser universal, y el segundo es que existen ensayos de nuevos lenguajes científicos radicalmente autónomos. En cuanto al primero de ellos cabe explicar lo siguiente: la civilización griega, tras haber desarrollado su propia ciencia y haberla expresado con su lengua, la enseñaron a los romanos de tal modo que la lengua científica latina es una koiné, una lengua universal que se sumaba al griego clásico, que continuó viviendo en Bizancio. Esta koiné fue la que vía de difusión del léxico griego que verdaderamente triunfó y es el núcleo de la lengua científica que hoy en día existe y que prolifera gracias a las aportaciones de diversas lenguas, pero según procedimientos esencialmente tradicionales. Así, la lengua científica ha alcanzado el ideal de una lengua universal: aquella general que vive dentro de cada particular. Por tanto, el universalismo tiene su raíz en la pretensión de universalismo de la ciencia griega y en definitiva de cualquier ciencia. Sin embargo, existen trabas a este universalismo, que no es total debido en la mayoría de las veces al léxico no coincidente. Precisamente en nuestro mundo hispánico encontramos a veces discrepancias en el vocabulario de las nuevas ciencias entre las diferentes naciones que hablan el español, y por supuesto entre lenguas diferentes como el inglés o el francés. Y por la vía que sea, un mismo término griego o latino ha escindido numerosas veces en varios distintos dentro de una misma lengua. Por otro lado está el intento de crear lenguas científicas separadas de las naturales y de la idealización del lenguaje científico. -LA CREACIÓN DEL LENGUAJE CIENTÍFICO GRIEGO-

La evolución del léxico científico griego y su difusión sólo puede comprenderse a partir del desarrollo del pensamiento y de las ciencias griegas. Para comenzar a hablar de la creación del lenguaje científico- tecnológico debemos hacer mención a sus indicios. Los comienzos de un léxico que pudiéramos llamar abstracto o científico existente aparecen en la antigua poesía donde fueron desarrollados sucesivamente, por los presocráticos, los sofistas, los platónicos, aristotélicos y luego por las diversas escuelas filosóficas helenísticas. La creación del lenguaje científico tecnológico ha sido un desarrollo progresivo que impuso un léxico científico: bien especializando palabras comunes, bien creando otras nuevas mediante los procedimientos de composición y derivación propios del griega o bien creando sistemas correlativos, ‘’paradigmas’’ léxicos de verbos, nombres, adjetivos y adverbios. A partir del griego, concretamente a partir de los prosistas clásicos y de los oradores, se creó un instrumento intelectual inestimable para la expresión del pensamiento. Fundamentalmente, la sintaxis de las lenguas europeas ha sido modelada sobre la griega y la latina, y, apoyada en los sistemas de léxico abstracto, de influjo griego. También, se ha construido en el instrumento idóneo para la expresión del pensamiento filosófico y científico. El vocabulario científico también bebe de la lengua griega. Podemos observar que miles de palabras que provienen del griego. Todo esto, se debe a que los primeros filósofos, como hemos dicho antes, comenzaron a utilizar el griego, debido a que la mayoría de ellos vivían en Grecia. Este proceso del desarrollo de un léxico filosófico, ha crecido enormemente en Aristóteles y, luego, en las filosofías y ciencias helenísticas. Después nos encontrado con Aristóteles que ha influido enormemente en nuestras lenguas, donde ha hecho entrar palabras como órganos, entelequia, categoría, género o especie. Algunas de ellas han perdido su sentido filosófico, incluso, convirtiéndose alguna de ellas en palabras que poseen una categoría científica. En el siglo IV a. C. dieron un vuelco ciertos sectores del vocabulario griego y se contrajeron en ellos sistemas de oposiciones que se han incorporado al uso común de nuestras lenguas. . DIFUSIÓN DEL LÉXICO CIENTÍFICO GRIEGO. Para el léxico científico que conocemos hoy en día ha sido primordial la influencia del griego, del cual se nutre para crear su terminología. Sin embargo, debido a la lejanía en el tiempo que separa a las lenguas actuales de aquel griego de la Antigüedad, no es posible su transmisión directa, sino que ha sido necesario usar latín, nuestra lengua madre, como trampolín para la incorporación del vocabulario científico. Este léxico realizó su aparición principalmente a través de la vía culta, destacando los periodos de la ciencia alfonsí (s. XIII), Humanismo (s. XV), Ilustración (s. XVIII) y siglos XIX y XX. Por otra parte, también ha sido introducido por otras vías, como el árabe y el francés entre otros, así como a través del lenguaje coloquial, pero es algo poco frecuente.

El neologismo fue empleado por vez primera en Francia en 1802. Es decir. inglés u otras lenguas europeas. por parte de JeanBaptiste Lamarck en su tratado de Hidrogeología." . la enorme importancia que tiene para la terminología de cualquier ciencia actual. literatura o retórica. necesaria para la claridad de este lenguaje. El término biología se acuña durante la Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y Treviranus) que. en el mismo año. las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que determinan su actividad. La forma de incorporación de palabras griegas de unas lenguas a otras se llevaba a cabo mediante varios mecanismos como pueden ser los préstamos o calcos. En el siglo pasado y comienzos del actual. ORIGEN DE LAS DIFERENTES ‘’CIENCIAS’’: -EL ORIGEN DE LA BIOLOGÍALa Biología es una ciencia antigua desde el punto de vista de sus comienzos. pudiendo además haber habido un préstamo simultaneo de las diversas lenguas. I a. Es evidente la dificultad de averiguar si los términos griegos han llegado al español del francés. Ignoraba que. Los calcos son un tipo de préstamos que consisten en tomar palabras de otro idioma y aplicarles el léxico de la propia lengua. simultáneamente. pasando del griego al latín culto. Los préstamos lingüísticos son aquellas palabras que son tomadas de otros idiomas con escasa modificación.La incorporación del vocabulario científico a través de la vía culta ha seguido una linealidad. provocando la creación de términos emparentados. Esta universalidad es también al modo de composición de términos. que han sido la base de su creación. se obtienen de ellas infinidad de palabras derivadas. C. lo utilizan para referirse al estudio de las leyes de la vida. Una vez introducidas las palabras por estos mecanismos. que la sufijación y prefijación grecolatina forma el núcleo central del vocabulario intelectual y científico de nuestras lenguas. como es el caso de sinónimos o antónimos. el naturalista alemán Treviranus había creado el mismo neologismo en una obra en seis tomos titulada Biología o Filosofía de la naturaleza viva: "la biología estudiará las distintas formas de vida. la entrada de estos sufijos aumento gracias a la medicina. Los procedimientos de derivación se realizaban principalmente aplicando sufijos y prefijos. que han pasado a las lenguas modernas. Estos se traspasaron del griego al latín. de ahí al léxico culto de las lenguas europeas y por último al resto de lenguas. pero joven desde el punto de vista de los continuos descubrimientos. Se comprueba pues. los sufijos y prefijos de origen griegos son muy superiores numéricamente a los latinos. produciéndose así una uniformidad. pero hoy en día la nueva fuente es el inglés. lenguas como el griego o el latín. Por otra parte. A partir del s. el lenguaje científico a nuestra lengua se incorporó principalmente a través del francés.

no ha encontrado límites.C. aunque hasta la época moderna sólo de un modo empírico. ya era biotecnología. la aparición de la agricultura y la ganadería.) prestó más atención a los trabajos botánicos. En el siglo XVII se descubre el microscopio y la biología experimenta un avance importante. Su discípulo Teofastos (372-287. -HISTORIA DE LA BIOTECNLOGÍARealmente y a pesar de que pueda parecer increíble. pensando en un paralelismo entre éstos y el hombre. componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios. Fallopio. desde hace miles de años la humanidad ha venido practicando la Biotecnología. por eso se considera que la domesticación de platas y animales en el Neolítico.). Como figuras importantes hay que destacar a Leonardo da Vinci (1452-1519). C. comparándolos con los de monos y cerdos. y dentro de la revolución científica que tuvo lugar en el Renacimiento. A partir del siglo XV. Ya en el siglo XX se descubre el ADN. que se considera el primer libro correcto de anatomía humana. como la observación de la germinación de la semilla. donde unos 600 años antes de Cristo se fundó la primera institución científica reconocida: una escuela de medicina. hizo sus investigaciones sobre el sistema nervioso y los órganos generativos. Su estudio se centró básicamente en nervios y vasos sanguíneos de animales. C.). sin base científica. y dos mil años después. su discípulo. alcanzaron un gran desarrollo cultural. considerado como el "padre de la medicina" y que escribió una enciclopedia médica cuya influencia llegó hasta el siglo XVII. . porque el ser humano aprendió a emplear seres vivos para sacar algún beneficio. Por otro lado. anatomía y botánica. Malpighi y Leewemhoek estudian la estructura de los tejidos. y con él la genética cobra un papel importante permitiendo un grado de acción sobre el paciente impensable hasta el momento. quien escribió varios tratados sistemáticos sobre embriogénesis. Más influyente para la posteridad fue Aristóteles (384-322 a. aún hoy. cuyo alcance. es decir. quien realiza estudios sobre el cuerpo humano y su comparación con el de otros animales. naturalista que en su obra El origen de las especies formula la teoría de la evolución. Vesalio (1514-1564) publicó en 1543 De la estructura del cuerpo humano. Galeno fue el primer fisiólogo experimental. El pueblo heleno estaba constituido por una serie de tribus. como las de los jonios y los dorios. o el tratamiento de aguas residuales. En la frontera entre ambas tribus estaba la isla de Cos. En su Historia de las plantas se recogen algunas aportaciones originales. En el siglo XIX cabe destacar a Charles Darwin. las civilizaciones sumeria y babilónica ya conocían el modo de elaborar cerveza. los egipcios fabricaban pan a partir del trigo. protozoos y espermatozoides.Su origen debemos buscarlo en la antigua Grecia. Su figura más relevante fue Hipócrates (460-370 a. También eran conocidos procesos biotecnológicos tales como la elaboración del queso y alimentos y bebidas fermentadas. Si nos remontamos seis mil años antes de Cristo. creando con ella un gran revuelo entre sus compañeros de profesión que incrédulos se burlaron de él cegados por sus convicciones religiosas. Y es que la biotecnología consiste en aplicar organismos. así como estudios sobre el vuelo de las aves. algunas de las cuales. provocando que aparecieran errores importantes en sus conclusiones. resurge el interés por los estudios anatómicos y fisiológicos. se observan las bacterias.

HISTORIA DE LA ASTRONOMÍALa astronomía es la ciencia que estudia el universo. etc. la base de muchos de estos procesos era desconocida. es decir. Desde los tiempos más remotos el ser humano se ha sentido atraído por lo que ocurría en el cielo. hasta la llegada de la biología moderna. . De la repetición de los fenómenos que en él observaba obtuvo las bases para sus ritos religiosos. y en muchos casos hasta el siglo XIX. combinaciones que ponemos a trabajar en el interior de una variedad de organismos hospederos. y en plena II Guerra Mundial comenzó a fabricarse la penicilina. con lo que se inicia el lento declive de las ideas vitalistas (posición filosófica que postula que la vida surge a raíz de un impulso vital no argumentable). como resultado de avances importantes en técnicas de esterilización a gran escala. La Ingeniería Genética (I.). las posiciones relativas que ocupan. Estudiaron el movimiento del Sol y la Luna. . mejora de las instalaciones de fermentación. Las décadas siguientes fueron de eclosión de producción de antibióticos así como de transformaciones de esteroides y de cultivo de células animales para la producción de vacunas antivirales. la esterilización y la pasteurización A comienzos del siglo XX la bioquímica y la microbiología convergen. como pueden ser su aplicación en la agricultura o la elaboración de un calendario. se caracteriza por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos. mejor llamada tecnología del ADN recombinante in vitro. que aún darían sus últimos estertores casi al final del siglo XIX. Pero incluso bien avanzado el siglo XX. para nuestro provecho. cuando la Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del material de la herencia. C en Babilonia. estableciendo las bases enzimáticas y metabólicas de muchos procesos de fermentación. Para encontrar a los primeros estudiosos del firmamento nos tenemos que remontar al 400 a. mitos y conocimientos prácticos.Por supuesto. creando nuevas combinaciones no existentes en la Naturaleza. las posibilidades que había para actuar sobre dicho material eran limitadas. De hecho. basándose su calendario en las fases de esta última.G. Debemos esperar a la década de los 70 para que surja un conjunto de técnicas de laboratorio revolucionarias que por primera vez permiten modificar el ADN de acuerdo a diseños previos y objetivos concretos (de ahí el nombre popular de Ingeniería Genética). los cuerpos que lo constituyen. Además crearon multitud de constelaciones y estudiaron las posiciones de los planetas. Se desarrollan procedimientos industriales para producir enzimas. usando el método experimental. solamente en el siglo XVIII cobra cuerpo la idea de que la materia viva puede ser estudiada como la materia inanimada. las leyes que gobiernan sus movimientos y la evolución que experimentan a lo largo del tiempo. Precisamente este mismo momento es considerado la "edad de oro de la bacteriología" pues se logran mejoras importantes en las técnicas microscópicas y en el desarrollo de técnicas asépticas. cultivo del hongo.

con su telescopio. Copérnico espera hasta encontrarse en su lecho de muerte para publicar De revolutionibus orbium caelestium donde se recogen sus teorías. Galileo. XVI para encontrar a Copérnico. que propone un modelo geocéntrico. pero esta idea no se retomará hasta pasados 2000 años. ambos regidos por leyes diferentes. Además datan de este periodo . basados en multitud de conocimientos técnicos. el mundo sublunar y el supra lunar. haciendo que los planetas tracen trayectorias circulares sobre ellos mismos además de su movimiento alrededor de la Tierra. la polea. Posteriormente Tycho Brahe realizaría minuciosos cálculos planetarios. Se da un paso a la vida sedentaria.HISTORIA DE LA INGENIERÍALa ingeniería es la ciencia que se encarga de la búsqueda de nuevos utensilios y servicios. como Tolomeo. métodos para la fundición de metales. giran a su alrededor. El primero en oponerse a esto es Aristarco de Samos. el cual tenía una visión geocéntrica del universo y además creía que se dividía en dos. en oposición con la Iglesia. la astronomía ha dado pasos de gigante. así como la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales. intentan conciliar las evidentes discrepancias que el modelo geocéntrico presenta. incluida la Tierra. Un pilar fundamental de la antigua Grecia fue Aristóteles. Nos tenemos que remontar al s. Durante este periodo se llegó a tener un gran manejo sobre la piedra. A partir de s. que se consolida con la agricultura y la domesticación de animales. para permitir nuestra mayor adaptación al medio. Nuestro primer gran descubrimiento fue el fuego. Estas leyes se verían explicadas por las teorías de Newton que además. se basaría para dar a luz a sus tres leyes. cuyos avances dejan una profunda huella tanto en la ciencia como en nuestra vida cotidiana. aportó pruebas que refutaban lo dicho por Copérnico. Otros siguieron la senda abierta por él. etc. . XX con la aparición de Einstein y el desarrollo tecnológico. aun hasta nuestros días. pero conforme está avanza lo hace la Humanidad. Un ejemplo claro de ello es la Gran Pirámide de Keops en Egipto. eliminaría la distinción newtoniana entre lo sublunar y supralunar.El siguiente pueblo interesado en la astronomía fue el griego. la palanca. Otros. Los orígenes de la ingeniería se pierden en el pasado del hombre. como se puede observar en las gigantescas estructuras que. el cual apuesta por que Sol es el que está fijo en el centro y los planetas. ganándole la batalla a la tradición. con su Ley de Gravitación Universal. de los que su discípulo. Otras invenciones de la Antigüedad que propiciaron nuestro desarrollo fueron la rueda. perduran. que permitió la preparación de los alimentos y con ello un aumento de nuestra calidad de vida así como de mecanismo de defensa. Kepler.

Pero el verdadero gran salto. Entre estas disciplinas podemos diferenciar: Climatología. La ingeniería también necesitó de una base científica y teórica para poder realizar posteriormente su desarrollo. A partir de s. no parece que tenga fin. Hay que señalar las aportaciones la Antigua China como son el papel. al conseguirse aprovechar la energía calorífica para generar movimiento. con la llevada de la máquina de vapor de James Watt. así como en las industrias que ahora tenían la libertad de poder situarse en cualquier lugar. Geología. pero por el contrario mejora la calidad de vida. Estos son fundamentales en las catedrales medievales. mucho más rápido. sustituyo al buey por el caballo. Geografía. que de momento.XIX fue el motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los automóviles actuales. Hidrología. En relación con la agricultura.infraestructuras. Meteorología. En este objetivo trabajaron científicos como Galileo Galilei. el hombre. evolución y dinámica del planeta Tierra. Robert Hooke ó Newton entre otros. De la Edad Media también datan los relojes de contrapesa y la imprenta de Gutenberg. conocido como Revolución Industrial.UU emergía como potencial mundial y su principal interés industrial fue la creación de un ferrocarril que lo recorriera de costa a costa. con la aparición del arado. Los motores de Watt se comenzaron a utilizar de modo general apareciendo las primeras locomotoras. XX la ingeniería comienza una etapa de desarrollo imparable en la que aun nos encontramos sumergidos y. que serán imprescindibles para el desarrollo de máquinas futura. EE. que será la base de lo que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación. pero se trata de un combustible muy contaminante que originó ciudades sucias e impersonales. Además en este siglo Faraday formuló el principio fundamental en el que se basa toda la industria de la generación eléctrica actual. El s. Geomorfología. que propiciaron la mejora y evolución de la agricultura así como la creación de grandes ciudades como consecuencia de una mejora en la calidad de vida. idearon un material de construcción llamado argamasa que posibilitaba la construcción de arcos. -HISTORIA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Las Ciencias de la Tierra o Geociencias son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura. La principal fuente de energía fue el carbón. que hoy en día muchas de ellas siguen siendo joyas arquitectónicas. La demanda de electricidad se disparó con la aparición de alumbrado eléctrico de Thomas Edison y ya existían generadores capaces de generar tal cantidad de energía. En cuanto a los romanos. Oceanografía. XVII supuso una explosión industrial. fundamental para la propagación de la cultura. Ciencia del suelo. Un ejemplo claro es Inglaterra. Geofísica. El mayor desarrollo de la ingeniería del s. el cigüeñal (transforma los movimientos lineales en rotatorios) y la pólvora. morfología. Paleontología… . como canales y acueductos. consiste en el uso de máquinas para las labores que estos animales desempeñaba.

). materia física de la Tierra. catastróficos. Durante la Edad Media. Además la geografía tiene fuertes vínculos con disciplinas afines. aún se están produciendo en la actualidad. El siglo XX supuso un gran desarrollo cuantitativo y cualitativo para la geografía. Estrabón. La geología moderna comenzó en el mundo islámico medieval. humanístico. los árabes como Al-Idrisi conservaron el conocimiento geográfico griego y romano y lo desarrollaron aún más de acuerdo a las necesidades de la época. radical. Los chinos también desarrollaron para el interior de su territorio un conocimiento geográfico que se tardó en descubrir. tanto científico–naturales (geología o biología) como científico–sociales (sociología. ecológica. cuantitativo. cuando Teofrasto escribió la obra ‘En Piedras’. y señaló correctamente el origen del ámbar. paisajística y social) y nuevos paradigmas de estudio (ambiental. Tras las grandes exploraciones y descubrimientos de los siglos XV al XVII y la revolución científica. Esta disciplina ha desarrollado diversas tradiciones (física. El estudio de la geografía. William Smith (1769-1839) dibujó algunos de los primeros mapas geológicos y comenzó el proceso de ordenar cronológicamente los estratos rocosos mediante el estudio de los fósiles contenidos en ellos. espacial. . el origen de los terremotos. que influyó en el pensamiento de Charles Darwin. Así. regional–paisajístico. la geografía experimento profundos cambios. Eratóstenes y Claudio Ptolomeo. En China. Por el contrario. El erudito Avicena propuso una explicación detallada de la formación de montañas. Los romanos continuaron su labor añadiendo nuevos datos y técnicas. promovió con éxito la doctrina del uniformismo. el erudito Shen Kua formuló una hipótesis para el proceso de formación de la tierra. el catastrofismo es la teoría que indica que las características de la Tierra se formaron en diferentes eventos individuales. y que la tierra se mantuvo sin cambios a partir de entonces. En la época romana. Pomponio Mela fue uno de ellos. Esta teoría afirma que los procesos geológicos que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra. El origen de la geografía se remonta los antiguos griegos que fueron los primeros en acumular y sistematizar sus conocimientos geográficos y dar nombre a esta nueva disciplina. Plinio el Viejo escribió en detalle de los muchos minerales y metales que se utilizan en la práctica.Las más cercanas al ser humano son aquellas que nos han servido para clasificar la Tierra. podemos distinguir entre una clasificación política (Geografía) y otra física (Geología). fueron los que empezaron a desarrollar teorías y prácticas de lo que en ese momento se conocía por geografía. Sir Charles Lyell publicó su famoso libro Principios de Geología en 1830. etc. basado en su observación de las conchas de los animales fósiles. economía o historia). crítico. también se remonta a la Grecia antigua. El libro. regional.

diseñaron algunos aparatos para sus pruebas. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales. Entre los siglos XVI y XVII. En los tiempos modernos. La física. Los orígenes de la Física Clásica se remontan a la antigüedad pero es en la civilización greco-romana cuando surgen los trabajos de Arquímedes en la mecánica de las palancas. se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. • Poderle asociar una magnitud física llamada energía. por su parte también avanza en el campo de la mecánica. Posteriormente con la alquimia se buscó la piedra filosofal para transformar metales en oro. También apareció el concepto de elemento como una sustancia que no podía descomponerse en otras. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica. aire. el tiempo. siendo los primeros en realizar una "Química Experimental". como el de la combustión de la materia. la física clásica experimenta un gran desarrollo. Galileo (desarrollo del telescopio) y Kepler. Estudia las propiedades de la materia. La física se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales. la astronomía. cobre. agua y fuego. • Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal. período conocido como la transición. y en el campo de la hidrostática (el famoso Eureka). estaño). adquiere las características de una ciencia experimental. y el refinamiento de las estimaciones de la edad del planeta. . la energía. -HISTORIA DE LA QUÍMICA Los orígenes de la química comienzan en la antigüedad se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro. Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos. HISTORIA DE LA FÍSICA. Leonardo da Vinci. Los griegos creían que las sustancias estaban formadas por los cuatros elementos: tierra. Ya se conocían algunos tintes naturales y en China la pólvora. a su vez.Los avances más importantes en la geología del siglo XX han sido el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas en la década de 1960. Los sistemas físicos se caracterizaban por: • Tener una ubicación espacio-tiempo. Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro. Este periodo de la física tuvo como expositor principal Isaac Newton. desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como la multitud de fenómenos naturales cotidianos. que se inician en el siglo XVIII. En la época del Renacimiento. podemos dividirla en tres grandes bloques: El primero se corresponde con la llamada Física Clásica. caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía. sobre todo en el área de la astronomía con la llegada de la teoría heliocéntrica con las obras de Copérnico. sobre todo en los países árabes. el espacio y sus interacciones.

(También se llama física cuántica).Cinemática . y que éstas no eran continuas como decía la física clásica. La Física Contemporánea es la física que estudia actualmente. por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos.C.Electricidad y Magnetismo (electromagnetismo) El segundo periodo de la física de corresponde con la Física Moderna. cuando las matemáticas se convierten en . el estudio de el núcleo del átomo… Dentro del campo de la Física Moderna se encuentran: . cuando el alemán Max Plank decía que había unas partículas de energía invisibles. estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos. . Hasta el momento la física moderna y la física contemporánea tienen gran similitud por lo que la Física Contemporánea se conoce como la física actualizada hasta nuestros días.Ondas y Óptica .Termodinámica fuera del equilibrio: Mecánica estadística y Percolación . Newton.Sistemas complejos: Sociofísica. En 1905. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Las matemáticas es una ciencia formal que. en el ámbito astronómico. así como la superconductividad. partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico. física química y física del estado sólida.Dinámica no lineal: Turbulencia. Teoría del Caos y Fractales. los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen. se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo. La física clásica o física Newtoniana se divide en las siguientes grandes disciplinas: . . La Física Moderna comienza a comienzos del siglo XX.Sin embargo.Hidrostática e Hidrodinámica . es considerado el padre de la física clásica. Dentro de este campo podemos encontrar las siguientes especialidades: .Física mesoscópica: Puntos cuánticos.Gravitación El tercer gran grupo en los que se divide la física en encontramos la llamada Física Contemporánea.Mecánica cuántica: átomo.Nano-Física: Pinzas ópticas. publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces. Además. Criticalidad autorganizada y Redes Complejas. núcleo. que trataba de ‘’La dualidad onda-partícula de la luz’’ y ‘’La teoría de la relatividad’’.La Relatividad . años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias.Mecánica Clásica . en el ámbito molecular las interacciones atómicas. La historia de las matemáticas puede ser dividida en cuatro grandes bloques: El primero de estos grandes bloques se corresponde con el Nacimiento de las Matemáticas. que va hasta los siglos VI-V a. la física clásica como la conocemos hoy en día se debe a Isaac Newton formulando las tres ‘’Leyes Fundamentales de Newton’. . como hemos dicho antes. Albert Einstein. Econofísica. .Física de partículas .Termodinámica .

ejemplos. experimentos didácticos. hipótesis. tesis (trabajo de investigación).Análisis matemático .una ciencia independiente con una metodología propia. En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador. El tercer periodo es el conocido con el nombre de periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables. monografías (estudio en profundidad de un tema). Este periodo se extenderá aproximadamente hasta mediados del siglo XIX. China e India. El último gran bloque es el denominado periodo de las Matemáticas Contemporáneas que surge a mediados del siglo XX. TIPOS DE TEXTOS En los discursos científico-técnicos predomina la exposición. definiciones. Este periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y en la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de Isaac Newton y G. Grecia se situaría entre este periodo y el siguiente. El segundo periodo se corresponde con el periodo de las matemáticas elementales que va de los siglos VI-V a. descubrimientos científicos… GÉNEROS Los géneros más habituales para los textos científico-técnicos son los siguientes: • Géneros escritos: artículos en revistas especializadas o divulgativas. recetas… . que se emplea en las demostraciones científicas. Leibniz. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes. Mesopotamia.V. informe (síntesis de un tema). comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal. prospectos de medicamentos. utilizada en la explicación de conceptos y métodos.C hasta finales del siglo XVI. Las distintas ramas que podemos encontrar son: . instrucciones técnicas. recensiones (valoración de un tema). así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. manual (compendio de una materia). y secuencias narrativas que se hacen desde un enfoque cronológico o histórico de experimentos.Geometría CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. análisis de causas y efectos. forma o elementos de objetos. para presentar de forma plástica las características. También podrían denominarse matemáticas antiguas y en ellas se pueden englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente.Álgebra y Aritmética . seres y procesos. listados y clasificaciones…También encontramos la argumentación. el planteamiento de teorías. folletos. También si consideramos los subgéneros de tipo instructivo: instrucciones de uso. refutaciones de teorías… Otros tipos de textos que podemos encontrar son los textos heterogéneos donde encontramos secuencias descriptivas objetivas.

pasados o futuros implicados en ellas. periodístico. las tipologías o modalidades textuales presentes (exposición. Artículos periodísticos: Las características de los géneros periodísticos están obviamente presentes en los textos científicos divulgativos que pertenecen a este ámbito (reportajes. Universalidad. que se proponen desde la visión autorizada pero subjetiva de un especialista con intención divulgadora y con un tratamiento lingüístico en el que la retórica cobra mucha importancia. mientras que determinados términos de algunas áreas científicas adquieren matices o connotaciones afectivas. por lo que encontraremos una dosificación de la información de mayor a menor importancia. manual…). entrevistas a científicos…). exposición didáctica… Los ensayos: tradicionalmente vinculados al ámbito de las Humanidades.1. que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales. la nomenclatura química IUPAC. tanto económicas como en el caso de la aplicación del Sistema Internacional de unidades (SI). titulares. De esta manera. tan frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario. En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. noticias.La afirmación de que “un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen del líquido que desaloja” es válida para cualquier cuerpo que exista. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. CARACTERÍSTICAS GENERALES.” El lenguaje científico está libre de las acepciones. lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. argumentación.Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente. es decir. descripción…) y el género textual en el que se concreta (artículo. hay campos de la ciencia en que dicha neutralidad está prácticamente lograda. esto es. sean físicas o humanas. válidas para todos los fenómenos presentes. las normas DIN. no debe depender de factores emocionales subjetivos: “Un sistema de refrigeración es un sistema mecánico de tubos de diferente diámetro interior. Objetividad. a través de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presión. comunicación (ponencia breve). los símbolos de los elementos químicos. . el refrigerante se encuentra comprimido. 2. entradillas y rasgos lingüísticos del estilo periodístico junto con las características propias del discurso científico-técnico. En la parte alta del sistema. etc. Lo mismo podríamos decir de los enunciados de las otras ciencias. CARACTERIZACIÓN DE UN TEXTO A la hora de clasificar un texto lo caracterizaremos teniendo en cuenta el ámbito en el que se produce (académico. connotaciones o matices afectivos. Esta universalidad del lenguaje tiene enormes ventajas. Así. haya existido y existirá. reseña. también pueden versar sobre cuestiones científicotécnicas.• • • Géneros orales: discursos o ponencias. profesional…).

En definitiva se pretende conseguir la mayor credibilidad y despertar la confianza por parte del lector u oyente. como sucede con las jergas. esencialmente. integral…se encuentran otros con una alta carga emocional como cáncer. un gran número de términos quedaron acuñados en su forma grecolatina. fuera del ámbito de la química. ‘moneda’. conseguida con procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o del plural. Se tiende a objetivizar cuanto se expone. escaso empleo de la primera persona del singular. la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: ‘batirse el cobre’. en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina. No se trata. un elemento simple (símbolo CU. Gracias a esto la ciencia se difundió en los ambientes universitarios de toda Europa.frente a términos matemáticos de evidente neutralidad como raíz cuadrada. sino de conocer o no el ámbito de la ciencia a la que pertenece el texto: “Un nucleótido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azúcar y en que un nucleótido de RNA puede estar constituido por uracito. uso muy frecuente del plural de modestia en la primera persona del plural. el lenguaje técnico y científico es unívoco: cada uno de sus términos específicos y proposiciones se refiere a un hecho de la realidad y sólo a uno. COBRE es. Univocidad.Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio está sólo al alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. cirugía. sida. minimizando o anulando el posible error. número atómico 29. Cuando el resto de lenguas fueron desplazando al latín. En un texto normal se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en repetición. grado de fusión 1084 centígrados). Así. sino al uso que se hace de él. Este hecho explica el frecuente paso de términos técnicos al vocabulario general y viceversa: Lengua técnica LENGUA COMÚN . 3. pues. Carácter críptico. Donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición. peso atómico 63’54 uma. frecuentemente connotativo y ambiguo. empleo de verbos impersonales y de la voz pasiva. Por tanto. Posteriormente se siguió recurriendo al latín y al griego para los neologismos que la ciencia iba necesitando. sino la objetividad y la universalidad más arriba expuestas. 4.Frente al lenguaje común. Esta relación unívoca no se debe a las cualidades específicas del significante. fallo o ilusión personal.” Este carácter críptico no persigue la diferenciación social. ya que la necesidad de utilizar siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que éste se repita una y otra vez en los textos científicos. etc. etc. ‘batería de cocina’ (cuando es de cobre). de ser un hablante más o menos culto. debe quedarnos claro que no es que existan en la mayoría de los casos términos técnicos (tecnicismos) o no. Este carácter unívoco tiene una explicación histórica: hasta el siglo XVI el latín fue la lengua dominante en este tipo de textos. sino usos técnicos y no técnicos de las palabras. además de la precisión. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria. son algunos ejemplos. Pongamos un ejemplo: para un químico. lo que puede obligar a sustituir algunos términos excesivamente particulares de una lengua por otros más comprensibles. para añadir un nuevo término hay que tener en cuenta unas normas establecidas.

es fundamental la precisión y la claridad con la que se exponga el tema. m la masa de dicho objeto y a la aceleración que éste experimenta al .”....”. se hace un uso casi exclusivo de la función referencial del lenguaje. el uso de diagramas. y se formalizan o reducen a símbolos los términos y de las reglas que los combinan. RASGOS LINGÜÍSTICOS. ya que la ciencia busca la objetividad. y de las aclaraciones. Con la finalidad de evitar toda referencia personal. bien mediante paréntesis. como los números.”. unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas.. mediante la cual se elimina la posible ambigüedad de los términos. Por ejemplo. huyendo de la retórica o adornos literarios.: “Al igual que sucede con el parasimpático. También.1.. Precisión y claridad expositiva. es decir. lo cuál se refleja en la selección léxica. se emplean oraciones pasivas. esquemas. y formas no personales del verbo: “.. fotos o cualquier otro recurso icónico.cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. se emplean expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensión del receptor. Ej. como veremos a continuación. pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’. Para lograr claridad expositiva... se abordarán estos rasgos lingüísticos más ampliamente. donde F es la fuerza que se ejerce sobre un objeto. bien mediante coordinadas explicativas. A continuación.: “En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido. persiguen diferentes finalidades acordes con las características generales del mismo. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización.”. así como la abundancia de definiciones o ejemplos gráficos. los signos aritméticos…).Los recursos morfosintácticos que se emplean en los textos científicos. el plural de modestia. Rasgos morfosintácticos.: “En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. las estructuras sintácticas empleadas.En el lenguaje científico se tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras. aunque no sea un rasgo lingüístico.” Para alcanzar la exhaustividad.Incógnita Cristalizar Embrión De una situación Una opinión De una idea 5.. Cada uno de estos fines se conseguirá empleando un recurso morfosintáctico distinto. ya comentadas en el apartado anterior.: “como pudimos advertir en el comentario. se hace uso de la definición. en el siguiente apartado de nuestro trabajo. la eliminación de ambigüedades y la aclaración de elementos dificultosos.. se produce el alejamiento de las formas coloquiales. Así. F=m·a. el uso de fórmulas y símbolos (sobre todo símbolos matemáticos. se utilizan proposiciones subordinadas y una complementación abundante Ej. la braquilogía o abreviación de expresiones. Ej. Ej.

encargado de abrirlas..” Para que el texto sea lo más comprensible posible se emplean tecnicismos. que el rema de un enunciado se convierta en el tema del enunciado siguiente. cuyo valor es independiente del contexto.1. que los términos empleados sean claros y no tengan significados añadidos. unidas dorsalmente por un ligamento elástico muy fuerte. el lenguaje científico prefiere repetir las mismas palabras como medio de comunicación en lugar de usar sinónimos ó antónimos.” 2. En cuanto a la cohesión. Ésta ecuación representa infinidad de fenómenos físicos. Rasgos pragmático-textuales. Rasgos léxico-semánticos. es decir. 2. y con el único requisito de conocer el significado previo de los términos que la conforman.aplicársele dicha fuerza y teniendo en cuenta su masa. Por otro lado los marcadores discursivos más frecuentes son los conectores (relaciones entre las ideas) y los estructuradores (organizar los textos). que trata solo hechos reales y comprobables: “La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. y permite explicar desde el movimiento de los planetas al de nosotros mismos en la Tierra. se define energía como la capacidad de realizar trabajo. pues la ciencia necesita ser precisa: “Al igual que sucede con el parasimpático. Para que este tipo de textos sean comprendidos es necesario que sean coherentes y para ello todos los enunciados se deben subordinar al tema central y seguir una progresión lineal del tema. independientemente del idioma que hable. es decir. para que el lector se muestre activo ante la información que recibe: “Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia que existente entre estas formas de calcular la presión atmosférica.3. puede ser entendida por cualquier persona del mundo. RASGOS LINGÜÍSTICOS. 2.. Además. Este tipo de textos busca ser objetivo por lo que predomina en ellos la denotación. En consecuencia predominará la función referencial del lenguaje. Sin embargo los operadores . de donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raquídeos.” “En el sentido físico. es decir. sus centros están en el sistema nervioso cefalorraquídeo.” Por otro lado en textos de carácter divulgativo es frecuente encontrar las funciones conativas y fáticas. Este tipo de palabras son monosémicas.

Según el tipo de destinatario al que van dirigidos. Constituyen una excepción a la tendencia Mauritania y Egipto. del profesional y del periodístico. las moscas llegan a durar entre 50 y 60 días. El predominio de determinadas tipologías o modalidades textuales configura la organización informativa del contenido del texto. La secuencia expositiva es la forma de exposición textual que se emplea para transmitir información por lo que aparece en los géneros textuales propio del ámbito académico. ESTRUCTURA PROPIA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS.discursivos (actitud del emisor y refuerzo de la argumentación) son más frecuentes en los textos discursivos. los textos expositivos pueden ser divulgativos. En los últimos años se advierte una cierta desaceleración de tal fenómeno. sin conocimientos específicos sobre el tema o especializados: destinado a personas que ya poseen conocimientos sobre el tema. La estructura de los textos expositivos se puede ajustar a cuatro esquemas o modos de organización básica que pueden ser combinados en un mismo texto: • Estructura sintética en la cual el contenido informativo aparece al final del texto. traducida esta en la capacidad de aprendizaje y memorización. que siguen manteniendo ritmos de crecimiento elevados. los científicos concluyeron que cuanto mayor es su actividad neuronal. Todos los países de la región han registrado un fuerte crecimiento poblacional. Puesto que en el discurso científicotécnico predominan las secuencias expositivo-argumentativas. al pasar de 44 millones de habitantes en 1980 a 72 millones en 2003. siendo Egipto el caso más ilustrativo. pasamos a estudiar cada de las características que presentan este tipo de secuencias: La secuencia expositiva es aquella que nos proporciona información sobre un tema determinado de forma clara y ordenada. ya que consumen su energía vital a mayor velocidad. antes llega su envejecimiento. dirigidos a un público en general. debido esencialmente a una disminución de las tasas de natalidad y a una multiplicación del número de personas que cada año emigran hacia el continente europeo. aunque con desiguales consecuencias (…). ya que necesita de la verificación de otros especialistas. la intertextualidad es una herramienta fundamental para el lenguaje científico. Estructura encuadrada. como conclusión derivada de unos contenidos anteriormente desarrollados: Un equipo de investigadores suizos de la Universidad de Lausana acaba de descubrir una curiosa correlación entre la actividad cerebral de las moscas y su longevidad. Al principio del texto aparece la información fundamental que se va desarrollando a lo largo del texto y que se reformula al final: • • . Por último. Los insectos ‘’más listos” viven menos que los ‘’tontos’’. Estructura analítica donde la información fundamental se presenta al principio mientras que el resto de texto contiene el desarrollo o la explicación de este contenido fundamental: Durante las dos últimas décadas el norte de África ha experimentado una notable explosión demográfica. Tras estudiar 30 generaciones de moscas. En estado natural.

por otra parte. ideas contrarias a la tesis. o Citas o argumentos de autoridad: recogen la opinión de una persona de prestigio. necesitamos eliminar las causas que producen las enfermedades y sobre todo aprender a prevenirlas. Cuerpo: desarrollo de argumentos (ejemplos. la acuicultura es una solución prometedora para este problema y. los recursos acuáticos cumplirán una triple función: como fuente de alimento. citas. en el futuro habrá escasez de alimentos. uniendo estas dos secuencias. en casos concretos. Cuerpo argumentativo: donde se desarrollan los argumentos.• Prevenir las enfermedades bucodentales en la población general es el propósito principal de las Unidades de Salud Bucodental del sistema sanitario público. Se esa forma terminas con la opinión que se ha ido desarrollado durante todo el texto. • Por lo que. analogías o comparaciones. 20 de leche y 32 definitivos. conocida con el nombre de tesis. hechos. causa-consecuencia. problemasolución…). Por eso. Los tipos de argumentos que podemos encontrar son los siguientes: o Generalizaciones. El contenido informativo del texto se presenta como una serie de ideas que no se subordinan unas a otras: Según Carlos Duarte. de lo que se está argumentando. El mar también puede ofrecernos corrientes térmicas para la producción de energía cinética. Debido al aumento de la población mundial y la degradación medioambiental. Las secuencias argumentativas. mientras que el estudio del genoma de organismos marinos promete nuevos avances biotecnológicos. La dentición humana consta de 52 dientes. debido a que los textos científicos utilizan secuencias expositivas-argumentativas podemos observar que la estructura general del discurso científico-tecnológico presenta las siguientes partes: • • Introducción: se plantea la tesis (en la argumentación) o se presenta el tema sobre el que va a versar el texto (en la exposición). • . no consume agua dulce. generalizaciones…) y explicaciones (enumeraciones. como energías renovables y como depósito virgen para la biotecnología. Estructura paralela. o Ejemplos: mención. Para mantener sana la dentición. y refuta o invalida los contraargumentos. Esta estructura básica puede presentar una gran complejidad en los textos concretos. Se basa en la utilización de ideas y verdades admitidas por el conjunto de la sociedad. pregunta-respuesta. Desde la infancia y a partir del momento en que hagan su aparición los primeros dientes es necesario aplicar medidas de higiene que ayuden a prolongar la dentición en un estado saludable. o Hechos: presentación de pruebas comprobables. exponen opiniones sobre un tema con el fin de convencer o persuadir. razones que justifican a la tesis. Conclusión: resume las ideas desarrolladas y establece como válida la tesis planteada al principio de la argumentación. además. La estructura de este tipo de secuencias solo se corresponde con un esquema básico: • • Introducción: donde se plantea la opinión que se quiere defender. Conclusión: se sintetiza la información presentada o se revalida la tesis.

En la actualidad. el ritmo cardíaco se alteraría.500 millones de años realizaban la fotosíntesis. el nitrógeno que constituye el 78% de la atmósfera. El nivel de O2 ha ido aumentando de una forma progresiva. las temperaturas descendieron paralelamente y grandes láminas de hielo cubrieron el planeta. se produciría un salto atrás de 3. La vida oxibiótica estaría en grave peligro. estabilizándose finalmente en el 20.95%. como ocurre de forma natural cuando se asciende en la montaña. sin que ninguna se subordine a otra. Únicamente cuando los niveles comenzaron a estabilizarse alrededor del 0. derretir los casquetes polares. debido a la actividad del hombre. Paralelo: se presenta una serie de ideas de la misma relevancia. En los últimos años dichos niveles han aumentado. Las variaciones en el contenido de CO2 han producido grandes cambios climáticos.En esta estructura general. Finalmente. extender los desiertos y reducir drásticamente la producción agrícola. La composición de la atmósfera La atmósfera y su relación con los seres vivos Como ya hemos aprendido. elevar los niveles del agua del mar. entre otras causas.600 millones de años en la existencia de vida en el planeta Tierra. La temperatura media mundial se ha elevado aproximadamente medio grado desde principios de este siglo y es posible que siga aumentando. la atmósfera ha tardado muchos millones de años en alcanzar la composición y la temperatura idóneas para que exista vida en nuestro planeta. si los niveles de O2 descendiesen ligeramente. no sólo a los volcanes. Cuando la actividad volcánica favoreció una excesiva acumulación del CO2 la Tierra se convirtió en un caluroso invernadero tropical. Analítico o deductivo: el principio del texto plantea la información más importante que después se va analizando. y el mismo fenómeno se produciría con el ritmo respiratorio. presentando al principio la información fundamental y reformulándola al final del texto. proceso en el que se consume CO2 y se desprende O2. En definitiva. Su presencia en la atmósfera actual se la debemos. la información se puede organizar según los siguientes esquemas: • • • • Sintético o inductivo: se plantean ideas concretas y particulares para concluir al final con la información más importante. y análogamente sucedería con la formación de ozono. En la época en que los niveles de este gas bajaron. TEXTO 1. Encuadrado: combina los dos anteriores. sino también a los seres vivos acuáticos que hace ya 3.03% el clima favoreció el desarrollo de la vida. El nivel actual de CO2 crea un efecto invernadero natural que mantiene a la Tierra en una temperatura óptima para el desarrollo de los seres vivos. Sin embargo este nivel no ha sido siempre el mismo en nuestra atmósfera. acelerándose. es un gas prácticamente inerte que se encuentra en . Este hecho podría cambiar la distribución mundial de las precipitaciones.

si la solubilidad de la sal. en agua. Sin embargo.. la solubilidad del gas disminuye. La solubilidad: dependencia con la temperatura y la presión Cuando una disolución no admite más soluto. la sal no se disuelve más en el agua porque la calentemos.. Solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente a una temperatura determinada. se dice que está saturada. El oxígeno disuelto en los ríos disminuye si se calienta el agua. Esto es lo que ocurre cuando alguna industria echa a los ríos grandes cantidades de agua caliente procedente de la . A. sino que también lo es su curva de solubilidad. significa que 34. pues así se disuelve más cantidad de infusión que si el agua estuviese fría. por ello el fondo tiene un color blanquecino característico. R. Para prepararnos una infusión calentamos el agua. En la gráfica puedes ver cómo. Los datos referentes a la solubilidad de las sustancias puras vienen acompañados siempre de la temperatura a la cual se han obtenido. 1º ESO. Madrid. La forma más habitual de expresar la solubilidad es en gramos de soluto por cada 100 cm3 de disolvente. (SÁNCHEZ. La Tierra contiene gran parte de su nitrógeno original.forma diatómica (N2). en las que se representa la solubilidad de la sustancia en función de la temperatura. y también una disolución saturada puede ser concentrada porque el soluto sea muy soluble en el disolvente (por ejemplo. Ten en cuenta que una disolución saturada puede ser diluida porque el soluto se disuelva poco en el disolvente (por ejemplo. yodo en agua). Mc Graw Hill. 2002. de las erupciones volcánicas y de la disociación de la molécula de amoníaco (NH3). I. No solo la solubilidad es propia de cada sustancia pura. al aumentar la temperatura el KNO3 o el CuSO4 se disuelven mucho mejor. ya que cierto tipo de bacterias lo asimilan de la atmósfera y lo incorporan al suelo en forma de compuestos nitrogenados que utilizan los vegetales para formar sus proteínas. como ya sabemos. y ELIZALDE. Pero en la mayoría de las sustancias la solubilidad varía con la temperatura. La cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad determinada de disolvente. Ciencias de la Naturaleza. es de 34. LEAL. 2 g de sal por 100 cm3 de agua. yodo en tetracloruro de carbono). a 60ºC. a una temperatura concreta.) TEXTO 2. 2 gramos es la máxima cantidad de sal que se puede disolver a 60ºC. Pero como este dato varía con la temperatura. mientras que la solubilidad del NaCl apenas varía. Por ejemplo. Sobre estos compuestos actúan otro grupo de bacterias especializadas en su degradación. La solubilidad de los gases La solubilidad de los gases en los líquidos también cambia con la temperatura pero sucede al contrario que con los sólidos: al aumentar la temperatura. Surgió. Por ejemplo. La solubilidad es una propiedad característica que nos sirve para identificar las sustancias puras. restituyendo el nitrógeno a su estado gaseoso y devolviéndolo a la atmósfera. el agua del Mar Muerto es una disolución saturada de sales. se utilizan las curvas de solubilidad. se llama solubilidad. Curvas de solubilidad Cada sustancia pura tiene una solubilidad propia.

más cantidad de gas se disuelve. que la masa de un elemento era. con excepción de la forma común del hidrógeno. Proyecto Ecosfera. La tabla siguiente refleja las características más importantes de las partículas fundamentales constituyentes del átomo (electrón. excepto para el hidrógeno. su masa es cuatro. El descubrimiento del neutrón En 1919. . La solubilidad de los gases en los líquidos también depende de la presión.. al abrir la botella de gaseosa se empieza a escapar el gas que tenía disuelto por tener menos presión. tuviese una masa parecida a la del protón y estabilizase el núcleo. También puedes hacer uso del término nucleón. por eso. S. sin carga. A mayor presión. 1998. a diferencia del protón y del electrón. La vida media del neutrón es de unos 12.refrigeración de su maquinaria. por ejemplo. James Chadwick (1891-1974). si la carga nuclear es dos. aproximadamente. No obstante. que el núcleo atómico era demasiado pequeño para contener tantas partículas y sugirió la existencia de un tercer tipo de partícula que. pero esto implicaría una enorme repulsión electrostática entre los protones que forman el hipotético núcleo. Eran los neutrones (n). afirmando que el núcleo contenía doble número de protones que el que indicaba su carga nuclear y la mitad de este número de electrones.) TEXTO 3. Rutherford propuso llamarle neutrón.. Debido a su carácter neutro y. Los peces pueden morir al no tener bastante oxígeno para respirar. el químico inglés Francis William Aston (1877-1945) ideó un instrumento. Rutherford postuló. en 1920. y FERNÁNDEZ. la comprobación experimental de la existencia del neutrón presentó serias dificultades. los neutrones son partículas menos estables y pueden desintegrarse en un protón y en un electrón. A esta partícula teórica. por tanto. M. Inicialmente se explicaron estos hechos. Madrid. A. Por ejemplo. la gaseosa disuelve mucho más gas cuando tiene mucha presión. a la imposibilidad de detectarlo mediante la acción de un campo eléctrico. detectó una radiación neutra muy penetrante. el doble que su carga nuclear. En 1932.M. 3º ESO. que engloba a las partículas que habitan en el núcleo (protón y neutrón). mediante el cual podía determinarse con gran precisión las masas atómicas. el espectrógrafo de masas.8 minutos. Física y Química. Hoy se sabe que los neutrones tienen una masa ligeramente mayor que la del protón y que se encuentran junto a este en los núcleos de todos los átomos. bombardeando berilio con partículas a. discípulo de Rutherford. (CAÑAS. protón y neutrón) descubiertas hasta ese momento. Estas medidas permitieron comprobar.

y la lámpara fluorescente normal es una de las más corrientes. lámparas de aceite y de parafina. brille con un color que depende del tipo de gas que hay en el tubo. todas ellas tuvieron su papel. y BARRIO. los tubos fluorescentes compactos. los electrones en movimiento chocan con las partículas de mercurio y se emite radiación ultravioleta. Física y química. . Durante miles de años. pero su frecuencia es demasiado alta para que la detecten nuestros ojos. Alumbran. pueden encajarse en portalámparas de bayoneta normales. 2000. El tungsteno se utiliza porque su punto de fusión está entre los más altos de todos los metales.(BALLESTERO. Navarra. M. la gente utilizaba diversos combustibles para producir luz. es más fino que un pelo humano y mide más de un metro de largo cuando está desenrollado. no calientan Los tubos fluorescentes transforman en luz cuatro veces más energía que las bombillas de filamento. a temperaturas tan altas el tungsteno se oxida y se evapora en el aire. Esta es una bombilla de filamento más cara y se usa en proyectores de diapositivas. El tubo fluorescente contiene gases de argón y de mercurio. Sin embargo. En realidad. Estos tubos de gas se llaman descargadores. De forma similar.) TEXTO 4. Son lámparas de filamento. Proyecto Exedra. Ilumina tu vida El amanecer La lámpara eléctrica es un invento relativamente moderno. Lámparas de filamento de tungsteno Un filamento es un rollo de hilo muy fino de gran resistencia. Fue hacia 1879 cuando Joseph Swann en Inglaterra y después Thomas Edison en Estados Unidos crearon las primeras lámparas de filamento eléctrico. Humphry Davy hizo una demostración de la primera lámpara que funcionaba con electricidad. Antorchas ardiendo. Cebador y reactancia Es necesario un alto voltaje para poner en movimiento los electrones a través del gas.1º Bachillerato. Oxford. Eran demasiado brillantes. el filamento está rodeado.. J. La radiación ultravioleta es parecida a la luz. El filamento se hace todavía más fino y finalmente se rompe. Lámparas fluorescentes Los gases también pueden conducir electricidad. dentro de una ampolla de vidrio. Para reducir estos problemas. Cuando hay corriente. hacían demasiado ruido y había que cambiarles con regularidad los electrodos de carbón. Hoy día versiones modernas de estas lámparas de filamento pueden encontrarse prácticamente en todas las casas. ya que más que lucir calientan. y por último lámparas de gas. Son posibles corrientes mayores y temperaturas más altas porque el yodo impide la evaporación del tungsteno. Por lo general está hecho con tungsteno. muy parecidos a las bombillas corrientes. El polvo de fósforo del interior del tubo absorbe esta radiación ultravioleta y emite luz. Es tan fino que el desplazamiento de las cargas por el hilo lo calienta hasta temperaturas por encima de 2. ¡No te dejes engañar por la forma de una lámpara! Las luces de láminas finas que suelen usarse en escaparates tienen un hilo largo y fino por todo el tubo. En 1810.500º C. Aun así. DIVULGATIVO. Desafortunadamente. Este proceso se llama fluorescencia. sólo un 10% de la energía eléctrica suministrada se transforma en luz. ¡Pero por lo menos las lámparas de filamento son bastante baratas! Una bombilla de vapor de yodo con envuelta de cuarzo da una luz muy brillante. se produce la evaporación lentamente. La corriente hace que el gas. sus luces de arco voltaico nunca llegaron a difundirse. a determinadas presiones. Las bombillas de filamento de tungsteno consumen muchísima energía. de una mezcla de los gases no reactivos argón y nitrógeno. velas.

PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . lo que supone un gasto adicional. (STEXART. hace que los tubos fluorescentes brillen y se oscurezcan cada 0. . -En un informe médico.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.C.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. Peligro El suministro variable de a. . -En una revista de divulgación. Para que el tubo sea parte de una lámpara fluorescente eficaz.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. -En la lista de ingredientes de un producto.01 s. La física y sus aplicaciones.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. ¿Poca aceptación? Grandes y feos. Madrid. En realidad. -En un prospecto de medicinas -En un manual de instrucciones -En un libro de texto. Akal. porque el lenguaje científico-técnico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos técnicos o científicos.Una vez impulsados. . de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad. DATOS DEL ENTREVISTADO . porque el alambre se queda de un blanco intenso mientras ocurren los cambios de corriente. J. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. los electrones se mueven con mucha facilidad y tienen que ser controlados. Las bombillas de filamento no tienen este problema. aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos. -En una revista especializada. debe llevar incorporada una bobina de cebador y una reactancia.. 1992. Los tubos fluorescentes a veces tienen poca aceptación debido a su forma y a su luz brillante.) UTILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD: -Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos. Esto puede hacer que el mecanismo parezca fijo. -Cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina. K. y SHARKEY. Duran más tiempo Los tubos fluorescentes no tienen filamentos que se puedan fundir. Duran más que las bombillas de filamento.

DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: José Manuel García Rojo .Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación... ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? 4.. 1. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista.. ¿lo transmite a sus alumnos? (En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . en su opinión.NOMBRE……………………… ESTUDIOS……………………. .No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños..¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? 2. .. PROFESIÓN………………….En su opinión. fraudes publicitarios…)? 5. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. la importancia de este lenguaje en la actualidad? 3.. ..Durante sus estudios universitarios. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? 6.

Sirva como botón de muestra éste que Galileo Galilei le envió a Julián de Medicis:“Cynthiae figuras aemulatur mater amorum”[La madre del amor emula la forma de Cynthia] Lo que Galileo había descubierto con su telescopio era que Venus presentaba fases como la Luna. También se intentaban esconder la información de los propios “colegas” científicos. los textos científicos sean en la mayoría lecturas poco atractivas y bastante áridas para el público en general. En sus primeros pasos.. lo cual hace que salvo las obras de carácter divulgativo. Queda por tanto patente que el camino recorrido ha sido largo y muchas veces duro. la precisión y la claridad son auténticos lastres a la hora de dotar al lenguaje científico de cierto estilismo que lo haga atractivo. lo definiría como un instrumento preciso. dando lugar a mensajes encriptados o en forma de anagramas. Pero por simplificar la respuesta. En cuanto a la evolución del lenguaje científico la mayoría de las personas desconoce hasta qué punto el estilo y la forma de los primeros textos científicos difiere del actual. En gran medida. pues en la definición misma de lenguaje existe ya de por sí mucha controversia. filosofía y la religión muchas veces convivían en un totum revolutum (sirva como recordatorio y prueba de ello. impidiendo su avance y fomentando ese carácter dogmático.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? Dar una definición de qué es el lenguaje científico-técnico es una labor ambiciosa y siempre sujeta a polémica.ESTUDIOS: Licenciado en Ciencias Químicas. que tan en contra está con la concepción provisional que existe hoy de los conocimientos. objetivo y claro que sirve para la transmisión de conocimientos sobre el medio que nos rodea. y atendiendo al carácter práctico y de interpretación del mundo que para mí tiene la Ciencia. se ha perdido en gran medida ese espíritu romántico y creativo que acompañaba a menudo a los textos antiguos. proyectaron la sombra de su principio de autoridad sobre el mundo de la Ciencia durante cientos de años. 2. Esta situación propiciaba además que a veces el carácter dogmático. la influencia e importancia que tiene tanto la Ciencia como su lenguaje sobre la sociedad es enorme. en su opinión. como fue el caso de Aristóteles. la ciencia. la importancia de este lenguaje en la actualidad? Hoy día nuestra sociedad ha apostado claramente por el Positivismo y ha convertido a la Ciencia en la nueva religión.. que despreciaba las experiencias). se hiciera presente restando valor a los argumentos científicos. haciendo que ésta muchas veces tuviera que adoptar un lenguaje críptico y clandestino por temor a las posibles represalias. especialidad Industrial PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Enseñanza Secundaria 1. Toda disciplina . Autores de gran peso y reconocimiento. hecho que era consistente con el giro de Venus alrededor del Sol. En consecuencia. que la primera “Física” que se hizo en el mundo fue la “Metafísica”.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. Indiscutible es además la labor inquisitorial y fiscalizadora que la Religión ha tenido sobre la Ciencia. y aunque se ha ganado en funcionalidad.

que no es otro que el de la formación en general del personal de los medios de comunicación. A mi entender. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? En mi opinión ninguna. 4. no hay un personal que tenga menos formación específica que un profesional de la comunicación. con lo que el uso de este tipo de lenguaje se hace a veces inútil. ¿lo transmite a sus alumnos? . y tenemos asumido que muchas veces los intereses que mueven el mundo que nos rodean distan mucho de ser filantrópicos o altruistas. Si esto es en el lenguaje común. Cosa distinta es que queramos emplearlo para hacer poesía u otros menesteres.En su opinión. lo cual dice mucho del conocimiento general del lenguaje de la Ciencia y de la Ciencia misma por parte de la población. las pulseras energéticas. 3. El problema es que hoy día en toda discusión que quede fuera del ámbito científico rara vez se respetan las antiguas reglas del debate (escuchar. Así mismo. Y no precisamente tenemos que ir al campo científico. y guarecerse sobre el paraguas de su autoridad.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. El lenguaje científico nos puede agradar más o menos.… y otras tantas formas de engaño en masa.. 5. prospectos de medicamentos. como las dietas de adelgazamiento mágicas.Durante sus estudios universitarios.. podemos imaginar cuánto se leerá de Ciencia. etc. valorar y responder). fraudes publicitarios…)? Hace tiempo que el concepto roussoniano del individuo y de la sociedad está más que caduco. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? Esta pregunta toca un tema para mí un tanto escabroso. pero su funcionalidad es indiscutible.. en multitud de aspectos de nuestra vida aparece constantemente el lenguaje científico. En España nos hemos pasado años escuchando hablar de los “raptos” llevados a cabo por ETA. De ahí que sean frecuentes las estafas pseudocientíficas. entender. y además con conocimiento. Significativo es que muchas personas con formación universitaria caigan también en esos engaños a través de “razonamientos científicos”. los dislates que pueden leerse a veces en la prensa general sobre temas científicos no tienen parangón. Poco más que decir al respecto. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. y que se permita a su vez opinar e incluso aseverar sobre multitud de temas en los que en la mayoría de las ocasiones es un completo ignorante. cuando un rapto es un secuestro con fines sexuales.ajena a la Ciencia busca convertirse en aneja. De ahí que muchos intenten adoptar sus formas a la hora de argumentar y exponer. a fin de evitar errores y malinterpretaciones: instrucciones de seguridad y manejo de maquinaria y electrodomésticos.. Si en esta sociedad en general se lee poco.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. Y uno de los medios más empleados para el engaño y la trampa es el lenguaje. Su importancia se hace por tanto patente. 6.

genética. Pero es un asunto de no fácil solución. aceleración. ADN. a veces despierta más interés y capta la más la atención que sesudas y metódicas explicaciones en lenguaje científico… DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Carlos Roque Sánchez ESTUDIOS: Licenciado en Química PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Bachiller y Divulgador Científico 1. disolvente. versión científica. cada vez mayor. para que éste adquiera rigor científico? Lo que plantea una nueva cuestión: ¿Quién debe escribir sobre divulgación científica: un periodista con cierta información científica o un científico con cierta capacidad para escribir? 4. modalidad analfanumérico. reacción. Por desgracia. Pero ya nos dijo el Nobel que al carro de la cultura le falta la rueda de la ciencia. b) Tener un mínimo de recursos racionales para poder entender lo que leemos. nace un tonto dispuesto a ser timado. . Sin él formaremos parte de lo que se conoce como analfabetos funcionales.(En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? Durante mi carrera universitaria no recibí ningún tipo de formación específica en cuanto al lenguaje científico: lo aprendí como se aprenden todos los lenguajes. En cuanto a la etimología. Basta con prestar atención a los medios de comunicación para percatarnos de ello. 2. concentración. relatividad. Dicen que cada día.a) Qué duda cabe.a) Por supuesto que sí. a través de su uso. es una de mis pasiones. Otra cosa es que la sociedad sea consciente de ello. ¿Basta con emplear ciertos términos científicos en un reportaje.a) ¿Es que no es la ciencia también cultura? Entonces. Pero quizás no estaría de más que se impartieran algunas nociones básicas y recomendaciones que ahorrarían a más de uno bastantes sinsabores. b) Qué duda cabe. agujero negro. 3. etcétera son términos no difíciles de encontrar en ellos. cambio climático. Todas las palabras tienen una historia que contar. sobretodo científica. su construcción y su evolución. átomo. como lo está hoy en día. influencia de la ciencia y la tecnológia en nuestra sociedad resulta evidente que la evolución de su lenguaje tiene cada vez mayor importancia. cuando quiere comunicar ideas pertenecientes al campo del saber conocido como ciencia. cuántica. Big Bang. teoría del caos. y conocer su origen. no para todo el mundo Ciencia es sinónimo de Cultura. Energía. al menos. Nunca ha estado el hombre tan indefenso en nuestra socedad por su ignorancia. b) Dada la.a) La forma y el estilo de hablar y escribir que utiliza el hombre. potencia. ácido. energía nuclear.

unav.. como la visión que s e tiene de la evolución de esos conocimientos a lo largo de la historia. Madrid. R.M. Navarra.. Ciencias de la Naturaleza. nace la forma en la que se enseña una disciplina. Como científico dedicado a la docencia y divulgación de las ciencias.com http://lenguados. 3º ESO. Y sí. Madrid..com http://www.uned. . Oxford. demás de otros. Mc Graw Hill.anmal. 1992.es http://www.No entiendo la pregunta. J. b) Y esa visión de la ciencia contribuye sin duda al origen de los términos empleados. me hubiese gustado.1º Bachillerato. 2000. Física y Química. M. Akal. A. M.educacion. y ELIZALDE..ugr. No lo recibí. S. y BARRIO.wordpress. I.uma.. Física y química.. y FERNÁNDEZ. Proyecto Ecosfera.es http://www.files. considero que tanta importancia tienen los conocimientos. 6.drscope. y SHARKEY.cu SÁNCHEZ.oei.navarra.a) No. CAÑAS. 2002. De la conjunción de estos elementos citados. 1998. Proyecto Exedra.es http://www.com http://www. J.inder.es http://www..es http://www.anaporc. Madrid. -BIBLIOGRAFÍA http://www.5. BALLESTERO.es http://portal. K. LEAL. La física y sus aplicaciones. STEXART. 1º ESO. A.com http://dpto.tendenciaspedagogicas.