-ORIGEN DEL LENGUAJE CIENTÍFICOLas lenguas naturales, aquellas que empleamos normalmente para comunicarnos y expresar nuestros pensamientos

, deseos o situaciones, son nuestra primera vía de acceso al conocimiento de la realidad, a pesar de que las palabras y los elementos gramaticales no sean un calco de la misma, sino una clasificación de ésta a través de referentes. Precisamente, el lenguaje científico se caracteriza por perfeccionar este primer acceso a la realidad, para lo que especializa semánticamente el vocabulario usual o crea uno nuevo formado por palabras cuyo significado no depende del contexto y carecen de ambigüedad, polisemia, o usos diversos según el lugar o la época; al menos, así se espera. Dicho vocabulario se encuentra dentro del que empleamos normalmente, pues ha salido de él, y a veces es difícil distinguirlo o se encuentra in status nascendi, que quiere decir en su forma original. El lenguaje científico que conocemos actualmente procede en su gran mayoría del vocabulario griego y sus procedimientos formativos. A partir de los griegos el léxico científico mantiene, en lo esencial, sus características constates aunque se aplique a nuevas disciplinas científicas. De acuerdo con las necesidades, a lo largo de la Historia este léxico ha ido incrementándose, pero siempre sobre el modelo griego, aunque haya sido empleado en otras lenguas. Sin embargo, cabe destacar que de todos modos las palabras y elementos puramente griegos aún hoy conforman el núcleo del lenguaje científico. A pesar de todo esto, existen dos puntos que alteran en cierto modo esa continuidad entre el lenguaje científico griego y el actual. El primero de ellos es que el nuevo léxico científico tiende a ser universal, y el segundo es que existen ensayos de nuevos lenguajes científicos radicalmente autónomos. En cuanto al primero de ellos cabe explicar lo siguiente: la civilización griega, tras haber desarrollado su propia ciencia y haberla expresado con su lengua, la enseñaron a los romanos de tal modo que la lengua científica latina es una koiné, una lengua universal que se sumaba al griego clásico, que continuó viviendo en Bizancio. Esta koiné fue la que vía de difusión del léxico griego que verdaderamente triunfó y es el núcleo de la lengua científica que hoy en día existe y que prolifera gracias a las aportaciones de diversas lenguas, pero según procedimientos esencialmente tradicionales. Así, la lengua científica ha alcanzado el ideal de una lengua universal: aquella general que vive dentro de cada particular. Por tanto, el universalismo tiene su raíz en la pretensión de universalismo de la ciencia griega y en definitiva de cualquier ciencia. Sin embargo, existen trabas a este universalismo, que no es total debido en la mayoría de las veces al léxico no coincidente. Precisamente en nuestro mundo hispánico encontramos a veces discrepancias en el vocabulario de las nuevas ciencias entre las diferentes naciones que hablan el español, y por supuesto entre lenguas diferentes como el inglés o el francés. Y por la vía que sea, un mismo término griego o latino ha escindido numerosas veces en varios distintos dentro de una misma lengua. Por otro lado está el intento de crear lenguas científicas separadas de las naturales y de la idealización del lenguaje científico. -LA CREACIÓN DEL LENGUAJE CIENTÍFICO GRIEGO-

La evolución del léxico científico griego y su difusión sólo puede comprenderse a partir del desarrollo del pensamiento y de las ciencias griegas. Para comenzar a hablar de la creación del lenguaje científico- tecnológico debemos hacer mención a sus indicios. Los comienzos de un léxico que pudiéramos llamar abstracto o científico existente aparecen en la antigua poesía donde fueron desarrollados sucesivamente, por los presocráticos, los sofistas, los platónicos, aristotélicos y luego por las diversas escuelas filosóficas helenísticas. La creación del lenguaje científico tecnológico ha sido un desarrollo progresivo que impuso un léxico científico: bien especializando palabras comunes, bien creando otras nuevas mediante los procedimientos de composición y derivación propios del griega o bien creando sistemas correlativos, ‘’paradigmas’’ léxicos de verbos, nombres, adjetivos y adverbios. A partir del griego, concretamente a partir de los prosistas clásicos y de los oradores, se creó un instrumento intelectual inestimable para la expresión del pensamiento. Fundamentalmente, la sintaxis de las lenguas europeas ha sido modelada sobre la griega y la latina, y, apoyada en los sistemas de léxico abstracto, de influjo griego. También, se ha construido en el instrumento idóneo para la expresión del pensamiento filosófico y científico. El vocabulario científico también bebe de la lengua griega. Podemos observar que miles de palabras que provienen del griego. Todo esto, se debe a que los primeros filósofos, como hemos dicho antes, comenzaron a utilizar el griego, debido a que la mayoría de ellos vivían en Grecia. Este proceso del desarrollo de un léxico filosófico, ha crecido enormemente en Aristóteles y, luego, en las filosofías y ciencias helenísticas. Después nos encontrado con Aristóteles que ha influido enormemente en nuestras lenguas, donde ha hecho entrar palabras como órganos, entelequia, categoría, género o especie. Algunas de ellas han perdido su sentido filosófico, incluso, convirtiéndose alguna de ellas en palabras que poseen una categoría científica. En el siglo IV a. C. dieron un vuelco ciertos sectores del vocabulario griego y se contrajeron en ellos sistemas de oposiciones que se han incorporado al uso común de nuestras lenguas. . DIFUSIÓN DEL LÉXICO CIENTÍFICO GRIEGO. Para el léxico científico que conocemos hoy en día ha sido primordial la influencia del griego, del cual se nutre para crear su terminología. Sin embargo, debido a la lejanía en el tiempo que separa a las lenguas actuales de aquel griego de la Antigüedad, no es posible su transmisión directa, sino que ha sido necesario usar latín, nuestra lengua madre, como trampolín para la incorporación del vocabulario científico. Este léxico realizó su aparición principalmente a través de la vía culta, destacando los periodos de la ciencia alfonsí (s. XIII), Humanismo (s. XV), Ilustración (s. XVIII) y siglos XIX y XX. Por otra parte, también ha sido introducido por otras vías, como el árabe y el francés entre otros, así como a través del lenguaje coloquial, pero es algo poco frecuente.

La forma de incorporación de palabras griegas de unas lenguas a otras se llevaba a cabo mediante varios mecanismos como pueden ser los préstamos o calcos. lenguas como el griego o el latín. Los procedimientos de derivación se realizaban principalmente aplicando sufijos y prefijos. Esta universalidad es también al modo de composición de términos. la enorme importancia que tiene para la terminología de cualquier ciencia actual. I a. Ignoraba que. Una vez introducidas las palabras por estos mecanismos. en el mismo año. las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que determinan su actividad. que la sufijación y prefijación grecolatina forma el núcleo central del vocabulario intelectual y científico de nuestras lenguas. Por otra parte. inglés u otras lenguas europeas. Se comprueba pues. los sufijos y prefijos de origen griegos son muy superiores numéricamente a los latinos. el naturalista alemán Treviranus había creado el mismo neologismo en una obra en seis tomos titulada Biología o Filosofía de la naturaleza viva: "la biología estudiará las distintas formas de vida. pero hoy en día la nueva fuente es el inglés. como es el caso de sinónimos o antónimos. Los calcos son un tipo de préstamos que consisten en tomar palabras de otro idioma y aplicarles el léxico de la propia lengua. provocando la creación de términos emparentados. que han pasado a las lenguas modernas. Es decir. produciéndose así una uniformidad. En el siglo pasado y comienzos del actual. la entrada de estos sufijos aumento gracias a la medicina. Es evidente la dificultad de averiguar si los términos griegos han llegado al español del francés. de ahí al léxico culto de las lenguas europeas y por último al resto de lenguas. literatura o retórica. lo utilizan para referirse al estudio de las leyes de la vida. necesaria para la claridad de este lenguaje. el lenguaje científico a nuestra lengua se incorporó principalmente a través del francés. Estos se traspasaron del griego al latín. El neologismo fue empleado por vez primera en Francia en 1802. simultáneamente.La incorporación del vocabulario científico a través de la vía culta ha seguido una linealidad. El término biología se acuña durante la Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y Treviranus) que." . que han sido la base de su creación. pasando del griego al latín culto. por parte de JeanBaptiste Lamarck en su tratado de Hidrogeología. ORIGEN DE LAS DIFERENTES ‘’CIENCIAS’’: -EL ORIGEN DE LA BIOLOGÍALa Biología es una ciencia antigua desde el punto de vista de sus comienzos. pudiendo además haber habido un préstamo simultaneo de las diversas lenguas. pero joven desde el punto de vista de los continuos descubrimientos. A partir del s. Los préstamos lingüísticos son aquellas palabras que son tomadas de otros idiomas con escasa modificación. C. se obtienen de ellas infinidad de palabras derivadas.

pensando en un paralelismo entre éstos y el hombre. ya era biotecnología. El pueblo heleno estaba constituido por una serie de tribus. como la observación de la germinación de la semilla. no ha encontrado límites. anatomía y botánica. Galeno fue el primer fisiólogo experimental. y dentro de la revolución científica que tuvo lugar en el Renacimiento. En el siglo XIX cabe destacar a Charles Darwin. En la frontera entre ambas tribus estaba la isla de Cos. -HISTORIA DE LA BIOTECNLOGÍARealmente y a pesar de que pueda parecer increíble. Su discípulo Teofastos (372-287.C. Más influyente para la posteridad fue Aristóteles (384-322 a. Y es que la biotecnología consiste en aplicar organismos. como las de los jonios y los dorios. algunas de las cuales. hizo sus investigaciones sobre el sistema nervioso y los órganos generativos.). y con él la genética cobra un papel importante permitiendo un grado de acción sobre el paciente impensable hasta el momento. las civilizaciones sumeria y babilónica ya conocían el modo de elaborar cerveza. donde unos 600 años antes de Cristo se fundó la primera institución científica reconocida: una escuela de medicina. se observan las bacterias. considerado como el "padre de la medicina" y que escribió una enciclopedia médica cuya influencia llegó hasta el siglo XVII. naturalista que en su obra El origen de las especies formula la teoría de la evolución. También eran conocidos procesos biotecnológicos tales como la elaboración del queso y alimentos y bebidas fermentadas. alcanzaron un gran desarrollo cultural. y dos mil años después. Malpighi y Leewemhoek estudian la estructura de los tejidos. cuyo alcance. En su Historia de las plantas se recogen algunas aportaciones originales. sin base científica. Fallopio. Ya en el siglo XX se descubre el ADN. En el siglo XVII se descubre el microscopio y la biología experimenta un avance importante. es decir. así como estudios sobre el vuelo de las aves.Su origen debemos buscarlo en la antigua Grecia. la aparición de la agricultura y la ganadería. Como figuras importantes hay que destacar a Leonardo da Vinci (1452-1519). Vesalio (1514-1564) publicó en 1543 De la estructura del cuerpo humano. Por otro lado. por eso se considera que la domesticación de platas y animales en el Neolítico. protozoos y espermatozoides. porque el ser humano aprendió a emplear seres vivos para sacar algún beneficio. los egipcios fabricaban pan a partir del trigo. desde hace miles de años la humanidad ha venido practicando la Biotecnología. quien realiza estudios sobre el cuerpo humano y su comparación con el de otros animales. . resurge el interés por los estudios anatómicos y fisiológicos. Si nos remontamos seis mil años antes de Cristo. o el tratamiento de aguas residuales. Su estudio se centró básicamente en nervios y vasos sanguíneos de animales. comparándolos con los de monos y cerdos.) prestó más atención a los trabajos botánicos.). creando con ella un gran revuelo entre sus compañeros de profesión que incrédulos se burlaron de él cegados por sus convicciones religiosas. C. aún hoy. C. que se considera el primer libro correcto de anatomía humana. Su figura más relevante fue Hipócrates (460-370 a. A partir del siglo XV. quien escribió varios tratados sistemáticos sobre embriogénesis. su discípulo. aunque hasta la época moderna sólo de un modo empírico. provocando que aparecieran errores importantes en sus conclusiones. componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios.

etc. las posibilidades que había para actuar sobre dicho material eran limitadas. mitos y conocimientos prácticos. la base de muchos de estos procesos era desconocida. basándose su calendario en las fases de esta última. cuando la Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del material de la herencia. estableciendo las bases enzimáticas y metabólicas de muchos procesos de fermentación. los cuerpos que lo constituyen. creando nuevas combinaciones no existentes en la Naturaleza. Pero incluso bien avanzado el siglo XX. hasta la llegada de la biología moderna. para nuestro provecho.G.Por supuesto. como pueden ser su aplicación en la agricultura o la elaboración de un calendario. C en Babilonia. Desde los tiempos más remotos el ser humano se ha sentido atraído por lo que ocurría en el cielo. mejora de las instalaciones de fermentación. Además crearon multitud de constelaciones y estudiaron las posiciones de los planetas. las leyes que gobiernan sus movimientos y la evolución que experimentan a lo largo del tiempo. Las décadas siguientes fueron de eclosión de producción de antibióticos así como de transformaciones de esteroides y de cultivo de células animales para la producción de vacunas antivirales. y en plena II Guerra Mundial comenzó a fabricarse la penicilina. mejor llamada tecnología del ADN recombinante in vitro. Para encontrar a los primeros estudiosos del firmamento nos tenemos que remontar al 400 a. se caracteriza por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos. Estudiaron el movimiento del Sol y la Luna. Debemos esperar a la década de los 70 para que surja un conjunto de técnicas de laboratorio revolucionarias que por primera vez permiten modificar el ADN de acuerdo a diseños previos y objetivos concretos (de ahí el nombre popular de Ingeniería Genética). es decir. la esterilización y la pasteurización A comienzos del siglo XX la bioquímica y la microbiología convergen. y en muchos casos hasta el siglo XIX. Se desarrollan procedimientos industriales para producir enzimas. De la repetición de los fenómenos que en él observaba obtuvo las bases para sus ritos religiosos. usando el método experimental. cultivo del hongo.HISTORIA DE LA ASTRONOMÍALa astronomía es la ciencia que estudia el universo. las posiciones relativas que ocupan. que aún darían sus últimos estertores casi al final del siglo XIX. con lo que se inicia el lento declive de las ideas vitalistas (posición filosófica que postula que la vida surge a raíz de un impulso vital no argumentable). . solamente en el siglo XVIII cobra cuerpo la idea de que la materia viva puede ser estudiada como la materia inanimada. De hecho. Precisamente este mismo momento es considerado la "edad de oro de la bacteriología" pues se logran mejoras importantes en las técnicas microscópicas y en el desarrollo de técnicas asépticas.). combinaciones que ponemos a trabajar en el interior de una variedad de organismos hospederos. La Ingeniería Genética (I. . como resultado de avances importantes en técnicas de esterilización a gran escala.

etc. Galileo. Nuestro primer gran descubrimiento fue el fuego. XX con la aparición de Einstein y el desarrollo tecnológico. pero esta idea no se retomará hasta pasados 2000 años. Nos tenemos que remontar al s. Otros. ambos regidos por leyes diferentes. basados en multitud de conocimientos técnicos. Además datan de este periodo . con su Ley de Gravitación Universal. la polea.El siguiente pueblo interesado en la astronomía fue el griego. A partir de s. la palanca. giran a su alrededor. . como Tolomeo. Se da un paso a la vida sedentaria. así como la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales. que se consolida con la agricultura y la domesticación de animales. perduran. El primero en oponerse a esto es Aristarco de Samos. Los orígenes de la ingeniería se pierden en el pasado del hombre. cuyos avances dejan una profunda huella tanto en la ciencia como en nuestra vida cotidiana. Estas leyes se verían explicadas por las teorías de Newton que además. como se puede observar en las gigantescas estructuras que. Un pilar fundamental de la antigua Grecia fue Aristóteles. la astronomía ha dado pasos de gigante. Otras invenciones de la Antigüedad que propiciaron nuestro desarrollo fueron la rueda. aportó pruebas que refutaban lo dicho por Copérnico. Un ejemplo claro de ello es la Gran Pirámide de Keops en Egipto. que propone un modelo geocéntrico. de los que su discípulo. Otros siguieron la senda abierta por él. ganándole la batalla a la tradición. pero conforme está avanza lo hace la Humanidad. en oposición con la Iglesia. el mundo sublunar y el supra lunar. para permitir nuestra mayor adaptación al medio. aun hasta nuestros días. Posteriormente Tycho Brahe realizaría minuciosos cálculos planetarios. XVI para encontrar a Copérnico. intentan conciliar las evidentes discrepancias que el modelo geocéntrico presenta. incluida la Tierra. métodos para la fundición de metales. el cual apuesta por que Sol es el que está fijo en el centro y los planetas. eliminaría la distinción newtoniana entre lo sublunar y supralunar. con su telescopio.HISTORIA DE LA INGENIERÍALa ingeniería es la ciencia que se encarga de la búsqueda de nuevos utensilios y servicios. el cual tenía una visión geocéntrica del universo y además creía que se dividía en dos. haciendo que los planetas tracen trayectorias circulares sobre ellos mismos además de su movimiento alrededor de la Tierra. se basaría para dar a luz a sus tres leyes. que permitió la preparación de los alimentos y con ello un aumento de nuestra calidad de vida así como de mecanismo de defensa. Copérnico espera hasta encontrarse en su lecho de muerte para publicar De revolutionibus orbium caelestium donde se recogen sus teorías. Kepler. Durante este periodo se llegó a tener un gran manejo sobre la piedra.

que serán imprescindibles para el desarrollo de máquinas futura. Pero el verdadero gran salto. Oceanografía. como canales y acueductos. Además en este siglo Faraday formuló el principio fundamental en el que se basa toda la industria de la generación eléctrica actual. conocido como Revolución Industrial. así como en las industrias que ahora tenían la libertad de poder situarse en cualquier lugar. con la llevada de la máquina de vapor de James Watt. En este objetivo trabajaron científicos como Galileo Galilei. Un ejemplo claro es Inglaterra. En cuanto a los romanos. El mayor desarrollo de la ingeniería del s. sustituyo al buey por el caballo. Geofísica. Hay que señalar las aportaciones la Antigua China como son el papel. En relación con la agricultura. morfología. que de momento. Geografía. pero por el contrario mejora la calidad de vida. Ciencia del suelo.UU emergía como potencial mundial y su principal interés industrial fue la creación de un ferrocarril que lo recorriera de costa a costa. Geología. Los motores de Watt se comenzaron a utilizar de modo general apareciendo las primeras locomotoras. La ingeniería también necesitó de una base científica y teórica para poder realizar posteriormente su desarrollo. Estos son fundamentales en las catedrales medievales. Entre estas disciplinas podemos diferenciar: Climatología. mucho más rápido. que hoy en día muchas de ellas siguen siendo joyas arquitectónicas. XX la ingeniería comienza una etapa de desarrollo imparable en la que aun nos encontramos sumergidos y. idearon un material de construcción llamado argamasa que posibilitaba la construcción de arcos. evolución y dinámica del planeta Tierra. La demanda de electricidad se disparó con la aparición de alumbrado eléctrico de Thomas Edison y ya existían generadores capaces de generar tal cantidad de energía. El s. que propiciaron la mejora y evolución de la agricultura así como la creación de grandes ciudades como consecuencia de una mejora en la calidad de vida. Paleontología… . La principal fuente de energía fue el carbón. Robert Hooke ó Newton entre otros. consiste en el uso de máquinas para las labores que estos animales desempeñaba. al conseguirse aprovechar la energía calorífica para generar movimiento. el cigüeñal (transforma los movimientos lineales en rotatorios) y la pólvora. XVII supuso una explosión industrial. Meteorología. Geomorfología. EE. pero se trata de un combustible muy contaminante que originó ciudades sucias e impersonales. el hombre. que será la base de lo que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación. Hidrología. con la aparición del arado. -HISTORIA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Las Ciencias de la Tierra o Geociencias son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura. no parece que tenga fin. fundamental para la propagación de la cultura. De la Edad Media también datan los relojes de contrapesa y la imprenta de Gutenberg. A partir de s.infraestructuras.XIX fue el motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los automóviles actuales.

también se remonta a la Grecia antigua. la geografía experimento profundos cambios. materia física de la Tierra. catastróficos. cuantitativo. Los romanos continuaron su labor añadiendo nuevos datos y técnicas. El libro. William Smith (1769-1839) dibujó algunos de los primeros mapas geológicos y comenzó el proceso de ordenar cronológicamente los estratos rocosos mediante el estudio de los fósiles contenidos en ellos. crítico. . y señaló correctamente el origen del ámbar. y que la tierra se mantuvo sin cambios a partir de entonces. Sir Charles Lyell publicó su famoso libro Principios de Geología en 1830. Esta teoría afirma que los procesos geológicos que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra. Plinio el Viejo escribió en detalle de los muchos minerales y metales que se utilizan en la práctica. Esta disciplina ha desarrollado diversas tradiciones (física. El origen de la geografía se remonta los antiguos griegos que fueron los primeros en acumular y sistematizar sus conocimientos geográficos y dar nombre a esta nueva disciplina. humanístico. Los chinos también desarrollaron para el interior de su territorio un conocimiento geográfico que se tardó en descubrir. regional. En la época romana. La geología moderna comenzó en el mundo islámico medieval. espacial. Además la geografía tiene fuertes vínculos con disciplinas afines. En China. Pomponio Mela fue uno de ellos.). regional–paisajístico. promovió con éxito la doctrina del uniformismo. Durante la Edad Media. el catastrofismo es la teoría que indica que las características de la Tierra se formaron en diferentes eventos individuales. el erudito Shen Kua formuló una hipótesis para el proceso de formación de la tierra. los árabes como Al-Idrisi conservaron el conocimiento geográfico griego y romano y lo desarrollaron aún más de acuerdo a las necesidades de la época. fueron los que empezaron a desarrollar teorías y prácticas de lo que en ese momento se conocía por geografía. etc.Las más cercanas al ser humano son aquellas que nos han servido para clasificar la Tierra. radical. podemos distinguir entre una clasificación política (Geografía) y otra física (Geología). Así. paisajística y social) y nuevos paradigmas de estudio (ambiental. Eratóstenes y Claudio Ptolomeo. Tras las grandes exploraciones y descubrimientos de los siglos XV al XVII y la revolución científica. El siglo XX supuso un gran desarrollo cuantitativo y cualitativo para la geografía. basado en su observación de las conchas de los animales fósiles. tanto científico–naturales (geología o biología) como científico–sociales (sociología. aún se están produciendo en la actualidad. El erudito Avicena propuso una explicación detallada de la formación de montañas. Estrabón. el origen de los terremotos. economía o historia). ecológica. que influyó en el pensamiento de Charles Darwin. El estudio de la geografía. Por el contrario. cuando Teofrasto escribió la obra ‘En Piedras’.

Los orígenes de la Física Clásica se remontan a la antigüedad pero es en la civilización greco-romana cuando surgen los trabajos de Arquímedes en la mecánica de las palancas. la física clásica experimenta un gran desarrollo. La física se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales. se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. siendo los primeros en realizar una "Química Experimental". estaño). a su vez. Los griegos creían que las sustancias estaban formadas por los cuatros elementos: tierra. La física. caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía. Estudia las propiedades de la materia. Este periodo de la física tuvo como expositor principal Isaac Newton. agua y fuego. HISTORIA DE LA FÍSICA. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica. Entre los siglos XVI y XVII. por su parte también avanza en el campo de la mecánica. Los sistemas físicos se caracterizaban por: • Tener una ubicación espacio-tiempo. diseñaron algunos aparatos para sus pruebas. el espacio y sus interacciones. y en el campo de la hidrostática (el famoso Eureka). y el refinamiento de las estimaciones de la edad del planeta. sobre todo en los países árabes. Posteriormente con la alquimia se buscó la piedra filosofal para transformar metales en oro. la astronomía. -HISTORIA DE LA QUÍMICA Los orígenes de la química comienzan en la antigüedad se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro. como el de la combustión de la materia. que se inician en el siglo XVIII. la energía. sobre todo en el área de la astronomía con la llegada de la teoría heliocéntrica con las obras de Copérnico. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales. • Poderle asociar una magnitud física llamada energía. En la época del Renacimiento. • Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal. podemos dividirla en tres grandes bloques: El primero se corresponde con la llamada Física Clásica. cobre. Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos. desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como la multitud de fenómenos naturales cotidianos. Leonardo da Vinci. En los tiempos modernos. También apareció el concepto de elemento como una sustancia que no podía descomponerse en otras. Ya se conocían algunos tintes naturales y en China la pólvora. . aire. Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro. adquiere las características de una ciencia experimental. el tiempo. Galileo (desarrollo del telescopio) y Kepler.Los avances más importantes en la geología del siglo XX han sido el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas en la década de 1960. período conocido como la transición.

Mecánica Clásica .La Relatividad . Newton. .Cinemática . Teoría del Caos y Fractales.Mecánica cuántica: átomo. la física clásica como la conocemos hoy en día se debe a Isaac Newton formulando las tres ‘’Leyes Fundamentales de Newton’. años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias. así como la superconductividad. núcleo.Termodinámica . Econofísica. publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces. (También se llama física cuántica). que trataba de ‘’La dualidad onda-partícula de la luz’’ y ‘’La teoría de la relatividad’’.Sistemas complejos: Sociofísica.Termodinámica fuera del equilibrio: Mecánica estadística y Percolación . estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos.Hidrostática e Hidrodinámica . .Física de partículas . se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo.Gravitación El tercer gran grupo en los que se divide la física en encontramos la llamada Física Contemporánea. La historia de las matemáticas puede ser dividida en cuatro grandes bloques: El primero de estos grandes bloques se corresponde con el Nacimiento de las Matemáticas. Dentro de este campo podemos encontrar las siguientes especialidades: . Albert Einstein. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Las matemáticas es una ciencia formal que. y que éstas no eran continuas como decía la física clásica. cuando el alemán Max Plank decía que había unas partículas de energía invisibles. cuando las matemáticas se convierten en . los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen. . Criticalidad autorganizada y Redes Complejas. La física clásica o física Newtoniana se divide en las siguientes grandes disciplinas: . es considerado el padre de la física clásica.Física mesoscópica: Puntos cuánticos.Ondas y Óptica .C. . en el ámbito astronómico. por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos. como hemos dicho antes. física química y física del estado sólida. Hasta el momento la física moderna y la física contemporánea tienen gran similitud por lo que la Física Contemporánea se conoce como la física actualizada hasta nuestros días.Sin embargo. partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico. La Física Moderna comienza a comienzos del siglo XX. el estudio de el núcleo del átomo… Dentro del campo de la Física Moderna se encuentran: . La Física Contemporánea es la física que estudia actualmente. que va hasta los siglos VI-V a.Dinámica no lineal: Turbulencia. Además. En 1905.Electricidad y Magnetismo (electromagnetismo) El segundo periodo de la física de corresponde con la Física Moderna.Nano-Física: Pinzas ópticas. en el ámbito molecular las interacciones atómicas.

El último gran bloque es el denominado periodo de las Matemáticas Contemporáneas que surge a mediados del siglo XX. así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. China e India. definiciones. prospectos de medicamentos. seres y procesos. monografías (estudio en profundidad de un tema). experimentos didácticos. forma o elementos de objetos. Este periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y en la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de Isaac Newton y G.Análisis matemático . utilizada en la explicación de conceptos y métodos. Este periodo se extenderá aproximadamente hasta mediados del siglo XIX.V. que se emplea en las demostraciones científicas. hipótesis. para presentar de forma plástica las características. En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador. descubrimientos científicos… GÉNEROS Los géneros más habituales para los textos científico-técnicos son los siguientes: • Géneros escritos: artículos en revistas especializadas o divulgativas. TIPOS DE TEXTOS En los discursos científico-técnicos predomina la exposición. listados y clasificaciones…También encontramos la argumentación. recensiones (valoración de un tema). También podrían denominarse matemáticas antiguas y en ellas se pueden englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto. También si consideramos los subgéneros de tipo instructivo: instrucciones de uso. instrucciones técnicas. Leibniz. refutaciones de teorías… Otros tipos de textos que podemos encontrar son los textos heterogéneos donde encontramos secuencias descriptivas objetivas. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes. comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal. El segundo periodo se corresponde con el periodo de las matemáticas elementales que va de los siglos VI-V a.una ciencia independiente con una metodología propia. Grecia se situaría entre este periodo y el siguiente.Álgebra y Aritmética . Las distintas ramas que podemos encontrar son: . Mesopotamia.Geometría CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. manual (compendio de una materia). recetas… . folletos.C hasta finales del siglo XVI. informe (síntesis de un tema). ejemplos. y secuencias narrativas que se hacen desde un enfoque cronológico o histórico de experimentos. El tercer periodo es el conocido con el nombre de periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables. tesis (trabajo de investigación). análisis de causas y efectos. el planteamiento de teorías.

a través de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presión. haya existido y existirá. CARACTERIZACIÓN DE UN TEXTO A la hora de clasificar un texto lo caracterizaremos teniendo en cuenta el ámbito en el que se produce (académico. tan frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario. lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. En la parte alta del sistema. mientras que determinados términos de algunas áreas científicas adquieren matices o connotaciones afectivas. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. connotaciones o matices afectivos. Objetividad. Universalidad. . por lo que encontraremos una dosificación de la información de mayor a menor importancia.La afirmación de que “un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen del líquido que desaloja” es válida para cualquier cuerpo que exista. comunicación (ponencia breve). también pueden versar sobre cuestiones científicotécnicas. el refrigerante se encuentra comprimido. la nomenclatura química IUPAC. argumentación. no debe depender de factores emocionales subjetivos: “Un sistema de refrigeración es un sistema mecánico de tubos de diferente diámetro interior.• • • Géneros orales: discursos o ponencias. Artículos periodísticos: Las características de los géneros periodísticos están obviamente presentes en los textos científicos divulgativos que pertenecen a este ámbito (reportajes. Lo mismo podríamos decir de los enunciados de las otras ciencias. sean físicas o humanas.Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente. noticias. entradillas y rasgos lingüísticos del estilo periodístico junto con las características propias del discurso científico-técnico. es decir. válidas para todos los fenómenos presentes. etc. hay campos de la ciencia en que dicha neutralidad está prácticamente lograda.” El lenguaje científico está libre de las acepciones. los símbolos de los elementos químicos.1. Así. profesional…). 2. En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. las normas DIN. descripción…) y el género textual en el que se concreta (artículo. De esta manera. tanto económicas como en el caso de la aplicación del Sistema Internacional de unidades (SI). que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales. las tipologías o modalidades textuales presentes (exposición. que se proponen desde la visión autorizada pero subjetiva de un especialista con intención divulgadora y con un tratamiento lingüístico en el que la retórica cobra mucha importancia. titulares. pasados o futuros implicados en ellas. entrevistas a científicos…). Esta universalidad del lenguaje tiene enormes ventajas. manual…). CARACTERÍSTICAS GENERALES. reseña. esto es. exposición didáctica… Los ensayos: tradicionalmente vinculados al ámbito de las Humanidades. periodístico.

son algunos ejemplos. Carácter críptico. de ser un hablante más o menos culto. fallo o ilusión personal.Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio está sólo al alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. el lenguaje técnico y científico es unívoco: cada uno de sus términos específicos y proposiciones se refiere a un hecho de la realidad y sólo a uno. esencialmente. Posteriormente se siguió recurriendo al latín y al griego para los neologismos que la ciencia iba necesitando. número atómico 29. Donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición. Así. COBRE es. escaso empleo de la primera persona del singular. frecuentemente connotativo y ambiguo. En un texto normal se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en repetición. En definitiva se pretende conseguir la mayor credibilidad y despertar la confianza por parte del lector u oyente. Univocidad. debe quedarnos claro que no es que existan en la mayoría de los casos términos técnicos (tecnicismos) o no. fuera del ámbito de la química. Cuando el resto de lenguas fueron desplazando al latín. 3. grado de fusión 1084 centígrados). ‘batería de cocina’ (cuando es de cobre). Gracias a esto la ciencia se difundió en los ambientes universitarios de toda Europa. Pongamos un ejemplo: para un químico. pues. minimizando o anulando el posible error. en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina. sino al uso que se hace de él. sino de conocer o no el ámbito de la ciencia a la que pertenece el texto: “Un nucleótido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azúcar y en que un nucleótido de RNA puede estar constituido por uracito. Este hecho explica el frecuente paso de términos técnicos al vocabulario general y viceversa: Lengua técnica LENGUA COMÚN . Esta relación unívoca no se debe a las cualidades específicas del significante. sida. la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: ‘batirse el cobre’. uso muy frecuente del plural de modestia en la primera persona del plural. para añadir un nuevo término hay que tener en cuenta unas normas establecidas. Por tanto. No se trata. etc. además de la precisión. Se tiende a objetivizar cuanto se expone. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria. un gran número de términos quedaron acuñados en su forma grecolatina.” Este carácter críptico no persigue la diferenciación social. integral…se encuentran otros con una alta carga emocional como cáncer. sino la objetividad y la universalidad más arriba expuestas. ‘moneda’. etc. como sucede con las jergas.Frente al lenguaje común. cirugía. un elemento simple (símbolo CU. 4. Este carácter unívoco tiene una explicación histórica: hasta el siglo XVI el latín fue la lengua dominante en este tipo de textos. sino usos técnicos y no técnicos de las palabras.frente a términos matemáticos de evidente neutralidad como raíz cuadrada. peso atómico 63’54 uma. lo que puede obligar a sustituir algunos términos excesivamente particulares de una lengua por otros más comprensibles. empleo de verbos impersonales y de la voz pasiva. ya que la necesidad de utilizar siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que éste se repita una y otra vez en los textos científicos. conseguida con procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o del plural.

RASGOS LINGÜÍSTICOS. Con la finalidad de evitar toda referencia personal.. se utilizan proposiciones subordinadas y una complementación abundante Ej.Los recursos morfosintácticos que se emplean en los textos científicos. es fundamental la precisión y la claridad con la que se exponga el tema. Para lograr claridad expositiva. persiguen diferentes finalidades acordes con las características generales del mismo. Ej.: “como pudimos advertir en el comentario. bien mediante paréntesis. lo cuál se refleja en la selección léxica.. se abordarán estos rasgos lingüísticos más ampliamente.. se produce el alejamiento de las formas coloquiales.Incógnita Cristalizar Embrión De una situación Una opinión De una idea 5. en el siguiente apartado de nuestro trabajo. se hace un uso casi exclusivo de la función referencial del lenguaje.”. Ej. unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas.. se hace uso de la definición. y formas no personales del verbo: “. F=m·a. la braquilogía o abreviación de expresiones. los signos aritméticos…).. m la masa de dicho objeto y a la aceleración que éste experimenta al .”.: “En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido..”. como veremos a continuación.. y de las aclaraciones. el plural de modestia. huyendo de la retórica o adornos literarios. la eliminación de ambigüedades y la aclaración de elementos dificultosos. aunque no sea un rasgo lingüístico. Ej. ya que la ciencia busca la objetividad. se emplean oraciones pasivas. así como la abundancia de definiciones o ejemplos gráficos. Cada uno de estos fines se conseguirá empleando un recurso morfosintáctico distinto. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. Por ejemplo.” Para alcanzar la exhaustividad. pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’. donde F es la fuerza que se ejerce sobre un objeto. mediante la cual se elimina la posible ambigüedad de los términos. fotos o cualquier otro recurso icónico. También. el uso de diagramas. ya comentadas en el apartado anterior.: “Al igual que sucede con el parasimpático.cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales..: “En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor.”. A continuación. bien mediante coordinadas explicativas. como los números. Rasgos morfosintácticos.. Precisión y claridad expositiva.1.En el lenguaje científico se tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras. el uso de fórmulas y símbolos (sobre todo símbolos matemáticos. Así.. las estructuras sintácticas empleadas. se emplean expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensión del receptor. esquemas. es decir. y se formalizan o reducen a símbolos los términos y de las reglas que los combinan.

puede ser entendida por cualquier persona del mundo. es decir. Ésta ecuación representa infinidad de fenómenos físicos. En cuanto a la cohesión. Este tipo de palabras son monosémicas. Para que este tipo de textos sean comprendidos es necesario que sean coherentes y para ello todos los enunciados se deben subordinar al tema central y seguir una progresión lineal del tema. y permite explicar desde el movimiento de los planetas al de nosotros mismos en la Tierra. Además. En consecuencia predominará la función referencial del lenguaje.aplicársele dicha fuerza y teniendo en cuenta su masa. el lenguaje científico prefiere repetir las mismas palabras como medio de comunicación en lugar de usar sinónimos ó antónimos. de donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raquídeos. RASGOS LINGÜÍSTICOS.” “En el sentido físico. que trata solo hechos reales y comprobables: “La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. Este tipo de textos busca ser objetivo por lo que predomina en ellos la denotación. y con el único requisito de conocer el significado previo de los términos que la conforman. Rasgos pragmático-textuales. 2. Por otro lado los marcadores discursivos más frecuentes son los conectores (relaciones entre las ideas) y los estructuradores (organizar los textos). que los términos empleados sean claros y no tengan significados añadidos. cuyo valor es independiente del contexto.. que el rema de un enunciado se convierta en el tema del enunciado siguiente. 2. Rasgos léxico-semánticos. se define energía como la capacidad de realizar trabajo. para que el lector se muestre activo ante la información que recibe: “Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia que existente entre estas formas de calcular la presión atmosférica.3. es decir..” Por otro lado en textos de carácter divulgativo es frecuente encontrar las funciones conativas y fáticas. independientemente del idioma que hable. unidas dorsalmente por un ligamento elástico muy fuerte.” 2. sus centros están en el sistema nervioso cefalorraquídeo.” Para que el texto sea lo más comprensible posible se emplean tecnicismos. es decir. pues la ciencia necesita ser precisa: “Al igual que sucede con el parasimpático. Sin embargo los operadores . encargado de abrirlas.1.

ya que necesita de la verificación de otros especialistas. En los últimos años se advierte una cierta desaceleración de tal fenómeno. debido esencialmente a una disminución de las tasas de natalidad y a una multiplicación del número de personas que cada año emigran hacia el continente europeo. La secuencia expositiva es la forma de exposición textual que se emplea para transmitir información por lo que aparece en los géneros textuales propio del ámbito académico. sin conocimientos específicos sobre el tema o especializados: destinado a personas que ya poseen conocimientos sobre el tema. dirigidos a un público en general. la intertextualidad es una herramienta fundamental para el lenguaje científico. pasamos a estudiar cada de las características que presentan este tipo de secuencias: La secuencia expositiva es aquella que nos proporciona información sobre un tema determinado de forma clara y ordenada. Estructura encuadrada. Tras estudiar 30 generaciones de moscas. Estructura analítica donde la información fundamental se presenta al principio mientras que el resto de texto contiene el desarrollo o la explicación de este contenido fundamental: Durante las dos últimas décadas el norte de África ha experimentado una notable explosión demográfica. que siguen manteniendo ritmos de crecimiento elevados. del profesional y del periodístico. siendo Egipto el caso más ilustrativo. Constituyen una excepción a la tendencia Mauritania y Egipto. Los insectos ‘’más listos” viven menos que los ‘’tontos’’. La estructura de los textos expositivos se puede ajustar a cuatro esquemas o modos de organización básica que pueden ser combinados en un mismo texto: • Estructura sintética en la cual el contenido informativo aparece al final del texto. los científicos concluyeron que cuanto mayor es su actividad neuronal. ya que consumen su energía vital a mayor velocidad. Todos los países de la región han registrado un fuerte crecimiento poblacional. los textos expositivos pueden ser divulgativos. al pasar de 44 millones de habitantes en 1980 a 72 millones en 2003. antes llega su envejecimiento. Según el tipo de destinatario al que van dirigidos. El predominio de determinadas tipologías o modalidades textuales configura la organización informativa del contenido del texto. Por último. como conclusión derivada de unos contenidos anteriormente desarrollados: Un equipo de investigadores suizos de la Universidad de Lausana acaba de descubrir una curiosa correlación entre la actividad cerebral de las moscas y su longevidad. Al principio del texto aparece la información fundamental que se va desarrollando a lo largo del texto y que se reformula al final: • • . las moscas llegan a durar entre 50 y 60 días. ESTRUCTURA PROPIA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS. traducida esta en la capacidad de aprendizaje y memorización. Puesto que en el discurso científicotécnico predominan las secuencias expositivo-argumentativas. aunque con desiguales consecuencias (…).discursivos (actitud del emisor y refuerzo de la argumentación) son más frecuentes en los textos discursivos. En estado natural.

20 de leche y 32 definitivos. en casos concretos. conocida con el nombre de tesis. • Por lo que. o Citas o argumentos de autoridad: recogen la opinión de una persona de prestigio. los recursos acuáticos cumplirán una triple función: como fuente de alimento. ideas contrarias a la tesis. mientras que el estudio del genoma de organismos marinos promete nuevos avances biotecnológicos. • . o Hechos: presentación de pruebas comprobables. analogías o comparaciones. y refuta o invalida los contraargumentos. Debido al aumento de la población mundial y la degradación medioambiental. la acuicultura es una solución prometedora para este problema y. Conclusión: resume las ideas desarrolladas y establece como válida la tesis planteada al principio de la argumentación. exponen opiniones sobre un tema con el fin de convencer o persuadir. uniendo estas dos secuencias. pregunta-respuesta. Las secuencias argumentativas. Estructura paralela. La dentición humana consta de 52 dientes. necesitamos eliminar las causas que producen las enfermedades y sobre todo aprender a prevenirlas. Desde la infancia y a partir del momento en que hagan su aparición los primeros dientes es necesario aplicar medidas de higiene que ayuden a prolongar la dentición en un estado saludable. por otra parte. como energías renovables y como depósito virgen para la biotecnología. Esta estructura básica puede presentar una gran complejidad en los textos concretos. de lo que se está argumentando. debido a que los textos científicos utilizan secuencias expositivas-argumentativas podemos observar que la estructura general del discurso científico-tecnológico presenta las siguientes partes: • • Introducción: se plantea la tesis (en la argumentación) o se presenta el tema sobre el que va a versar el texto (en la exposición). La estructura de este tipo de secuencias solo se corresponde con un esquema básico: • • Introducción: donde se plantea la opinión que se quiere defender. generalizaciones…) y explicaciones (enumeraciones. hechos. razones que justifican a la tesis. Cuerpo: desarrollo de argumentos (ejemplos. en el futuro habrá escasez de alimentos. no consume agua dulce. El mar también puede ofrecernos corrientes térmicas para la producción de energía cinética. citas. El contenido informativo del texto se presenta como una serie de ideas que no se subordinan unas a otras: Según Carlos Duarte. Se esa forma terminas con la opinión que se ha ido desarrollado durante todo el texto. Por eso. Para mantener sana la dentición. Cuerpo argumentativo: donde se desarrollan los argumentos. causa-consecuencia. Conclusión: se sintetiza la información presentada o se revalida la tesis. Los tipos de argumentos que podemos encontrar son los siguientes: o Generalizaciones.• Prevenir las enfermedades bucodentales en la población general es el propósito principal de las Unidades de Salud Bucodental del sistema sanitario público. problemasolución…). Se basa en la utilización de ideas y verdades admitidas por el conjunto de la sociedad. o Ejemplos: mención. además.

Encuadrado: combina los dos anteriores. el ritmo cardíaco se alteraría. presentando al principio la información fundamental y reformulándola al final del texto.En esta estructura general. Este hecho podría cambiar la distribución mundial de las precipitaciones. Las variaciones en el contenido de CO2 han producido grandes cambios climáticos. no sólo a los volcanes. se produciría un salto atrás de 3. proceso en el que se consume CO2 y se desprende O2. Finalmente. El nivel de O2 ha ido aumentando de una forma progresiva. es un gas prácticamente inerte que se encuentra en . estabilizándose finalmente en el 20. entre otras causas. Únicamente cuando los niveles comenzaron a estabilizarse alrededor del 0. y el mismo fenómeno se produciría con el ritmo respiratorio. Analítico o deductivo: el principio del texto plantea la información más importante que después se va analizando. acelerándose. la información se puede organizar según los siguientes esquemas: • • • • Sintético o inductivo: se plantean ideas concretas y particulares para concluir al final con la información más importante. La vida oxibiótica estaría en grave peligro. En la época en que los niveles de este gas bajaron. y análogamente sucedería con la formación de ozono. La temperatura media mundial se ha elevado aproximadamente medio grado desde principios de este siglo y es posible que siga aumentando. extender los desiertos y reducir drásticamente la producción agrícola.500 millones de años realizaban la fotosíntesis. En la actualidad. como ocurre de forma natural cuando se asciende en la montaña. sin que ninguna se subordine a otra. En definitiva. Paralelo: se presenta una serie de ideas de la misma relevancia. Cuando la actividad volcánica favoreció una excesiva acumulación del CO2 la Tierra se convirtió en un caluroso invernadero tropical.600 millones de años en la existencia de vida en el planeta Tierra.95%. El nivel actual de CO2 crea un efecto invernadero natural que mantiene a la Tierra en una temperatura óptima para el desarrollo de los seres vivos. debido a la actividad del hombre. el nitrógeno que constituye el 78% de la atmósfera. Su presencia en la atmósfera actual se la debemos. las temperaturas descendieron paralelamente y grandes láminas de hielo cubrieron el planeta. sino también a los seres vivos acuáticos que hace ya 3. En los últimos años dichos niveles han aumentado. La composición de la atmósfera La atmósfera y su relación con los seres vivos Como ya hemos aprendido. derretir los casquetes polares. la atmósfera ha tardado muchos millones de años en alcanzar la composición y la temperatura idóneas para que exista vida en nuestro planeta. elevar los niveles del agua del mar.03% el clima favoreció el desarrollo de la vida. TEXTO 1. si los niveles de O2 descendiesen ligeramente. Sin embargo este nivel no ha sido siempre el mismo en nuestra atmósfera.

La forma más habitual de expresar la solubilidad es en gramos de soluto por cada 100 cm3 de disolvente. Ciencias de la Naturaleza. Ten en cuenta que una disolución saturada puede ser diluida porque el soluto se disuelva poco en el disolvente (por ejemplo. a una temperatura concreta. Solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente a una temperatura determinada. LEAL. La solubilidad: dependencia con la temperatura y la presión Cuando una disolución no admite más soluto. como ya sabemos. en las que se representa la solubilidad de la sustancia en función de la temperatura. Surgió. pues así se disuelve más cantidad de infusión que si el agua estuviese fría. R.forma diatómica (N2). ya que cierto tipo de bacterias lo asimilan de la atmósfera y lo incorporan al suelo en forma de compuestos nitrogenados que utilizan los vegetales para formar sus proteínas. la sal no se disuelve más en el agua porque la calentemos. Pero como este dato varía con la temperatura. (SÁNCHEZ. 2 g de sal por 100 cm3 de agua. Para prepararnos una infusión calentamos el agua. mientras que la solubilidad del NaCl apenas varía. El oxígeno disuelto en los ríos disminuye si se calienta el agua. No solo la solubilidad es propia de cada sustancia pura. Por ejemplo. significa que 34. a 60ºC. se dice que está saturada. al aumentar la temperatura el KNO3 o el CuSO4 se disuelven mucho mejor. Esto es lo que ocurre cuando alguna industria echa a los ríos grandes cantidades de agua caliente procedente de la . 2002. Sobre estos compuestos actúan otro grupo de bacterias especializadas en su degradación. I. Los datos referentes a la solubilidad de las sustancias puras vienen acompañados siempre de la temperatura a la cual se han obtenido. el agua del Mar Muerto es una disolución saturada de sales. A. La solubilidad es una propiedad característica que nos sirve para identificar las sustancias puras. Mc Graw Hill. yodo en agua). se llama solubilidad. restituyendo el nitrógeno a su estado gaseoso y devolviéndolo a la atmósfera. La cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad determinada de disolvente. Pero en la mayoría de las sustancias la solubilidad varía con la temperatura. se utilizan las curvas de solubilidad.. 2 gramos es la máxima cantidad de sal que se puede disolver a 60ºC. y también una disolución saturada puede ser concentrada porque el soluto sea muy soluble en el disolvente (por ejemplo. Sin embargo. yodo en tetracloruro de carbono). Por ejemplo. por ello el fondo tiene un color blanquecino característico. La solubilidad de los gases La solubilidad de los gases en los líquidos también cambia con la temperatura pero sucede al contrario que con los sólidos: al aumentar la temperatura.. En la gráfica puedes ver cómo. y ELIZALDE. de las erupciones volcánicas y de la disociación de la molécula de amoníaco (NH3). sino que también lo es su curva de solubilidad. Madrid. Curvas de solubilidad Cada sustancia pura tiene una solubilidad propia. 1º ESO.) TEXTO 2. en agua. la solubilidad del gas disminuye. La Tierra contiene gran parte de su nitrógeno original. es de 34. si la solubilidad de la sal.

Madrid. los neutrones son partículas menos estables y pueden desintegrarse en un protón y en un electrón. tuviese una masa parecida a la del protón y estabilizase el núcleo. sin carga. y FERNÁNDEZ. el químico inglés Francis William Aston (1877-1945) ideó un instrumento. Debido a su carácter neutro y. Por ejemplo. bombardeando berilio con partículas a. mediante el cual podía determinarse con gran precisión las masas atómicas.8 minutos. 1998. por eso.refrigeración de su maquinaria.. El descubrimiento del neutrón En 1919. Rutherford postuló. M. el espectrógrafo de masas. pero esto implicaría una enorme repulsión electrostática entre los protones que forman el hipotético núcleo. que el núcleo atómico era demasiado pequeño para contener tantas partículas y sugirió la existencia de un tercer tipo de partícula que. A mayor presión. si la carga nuclear es dos. más cantidad de gas se disuelve. la comprobación experimental de la existencia del neutrón presentó serias dificultades. a la imposibilidad de detectarlo mediante la acción de un campo eléctrico. su masa es cuatro. También puedes hacer uso del término nucleón. la gaseosa disuelve mucho más gas cuando tiene mucha presión. Hoy se sabe que los neutrones tienen una masa ligeramente mayor que la del protón y que se encuentran junto a este en los núcleos de todos los átomos. el doble que su carga nuclear. aproximadamente. Proyecto Ecosfera. en 1920. Física y Química. Estas medidas permitieron comprobar. 3º ESO. . En 1932. La tabla siguiente refleja las características más importantes de las partículas fundamentales constituyentes del átomo (electrón. por tanto. Eran los neutrones (n). detectó una radiación neutra muy penetrante. por ejemplo. James Chadwick (1891-1974). A. Los peces pueden morir al no tener bastante oxígeno para respirar. La solubilidad de los gases en los líquidos también depende de la presión.) TEXTO 3. discípulo de Rutherford. A esta partícula teórica. afirmando que el núcleo contenía doble número de protones que el que indicaba su carga nuclear y la mitad de este número de electrones. S. protón y neutrón) descubiertas hasta ese momento. con excepción de la forma común del hidrógeno.M. a diferencia del protón y del electrón. No obstante. (CAÑAS. Rutherford propuso llamarle neutrón. al abrir la botella de gaseosa se empieza a escapar el gas que tenía disuelto por tener menos presión. que la masa de un elemento era. La vida media del neutrón es de unos 12. Inicialmente se explicaron estos hechos.. excepto para el hidrógeno. que engloba a las partículas que habitan en el núcleo (protón y neutrón).

En realidad. Aun así. pero su frecuencia es demasiado alta para que la detecten nuestros ojos. dentro de una ampolla de vidrio. Eran demasiado brillantes. J. El polvo de fósforo del interior del tubo absorbe esta radiación ultravioleta y emite luz. Estos tubos de gas se llaman descargadores. sólo un 10% de la energía eléctrica suministrada se transforma en luz. pueden encajarse en portalámparas de bayoneta normales. Fue hacia 1879 cuando Joseph Swann en Inglaterra y después Thomas Edison en Estados Unidos crearon las primeras lámparas de filamento eléctrico. Es tan fino que el desplazamiento de las cargas por el hilo lo calienta hasta temperaturas por encima de 2. Sin embargo.500º C. Alumbran. Humphry Davy hizo una demostración de la primera lámpara que funcionaba con electricidad. Lámparas fluorescentes Los gases también pueden conducir electricidad. En 1810. Para reducir estos problemas. Desafortunadamente. y la lámpara fluorescente normal es una de las más corrientes. Esta es una bombilla de filamento más cara y se usa en proyectores de diapositivas. ¡No te dejes engañar por la forma de una lámpara! Las luces de láminas finas que suelen usarse en escaparates tienen un hilo largo y fino por todo el tubo. El filamento se hace todavía más fino y finalmente se rompe. Ilumina tu vida El amanecer La lámpara eléctrica es un invento relativamente moderno.) TEXTO 4. los tubos fluorescentes compactos. De forma similar. Las bombillas de filamento de tungsteno consumen muchísima energía. Son lámparas de filamento. velas. hacían demasiado ruido y había que cambiarles con regularidad los electrodos de carbón. Son posibles corrientes mayores y temperaturas más altas porque el yodo impide la evaporación del tungsteno. DIVULGATIVO. muy parecidos a las bombillas corrientes. no calientan Los tubos fluorescentes transforman en luz cuatro veces más energía que las bombillas de filamento. Cuando hay corriente. es más fino que un pelo humano y mide más de un metro de largo cuando está desenrollado. sus luces de arco voltaico nunca llegaron a difundirse. Hoy día versiones modernas de estas lámparas de filamento pueden encontrarse prácticamente en todas las casas. El tubo fluorescente contiene gases de argón y de mercurio. brille con un color que depende del tipo de gas que hay en el tubo. a temperaturas tan altas el tungsteno se oxida y se evapora en el aire. ¡Pero por lo menos las lámparas de filamento son bastante baratas! Una bombilla de vapor de yodo con envuelta de cuarzo da una luz muy brillante.. Física y química. Proyecto Exedra. y BARRIO. Por lo general está hecho con tungsteno.1º Bachillerato. ya que más que lucir calientan. la gente utilizaba diversos combustibles para producir luz. Navarra. El tungsteno se utiliza porque su punto de fusión está entre los más altos de todos los metales. el filamento está rodeado. Este proceso se llama fluorescencia.(BALLESTERO. Durante miles de años. Lámparas de filamento de tungsteno Un filamento es un rollo de hilo muy fino de gran resistencia. La radiación ultravioleta es parecida a la luz. los electrones en movimiento chocan con las partículas de mercurio y se emite radiación ultravioleta. M. a determinadas presiones. Oxford. de una mezcla de los gases no reactivos argón y nitrógeno. Antorchas ardiendo. 2000. . todas ellas tuvieron su papel. La corriente hace que el gas. y por último lámparas de gas. se produce la evaporación lentamente. lámparas de aceite y de parafina. Cebador y reactancia Es necesario un alto voltaje para poner en movimiento los electrones a través del gas.

Las bombillas de filamento no tienen este problema. Esto puede hacer que el mecanismo parezca fijo. PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . Duran más que las bombillas de filamento. Los tubos fluorescentes a veces tienen poca aceptación debido a su forma y a su luz brillante. Duran más tiempo Los tubos fluorescentes no tienen filamentos que se puedan fundir. debe llevar incorporada una bobina de cebador y una reactancia. Madrid.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.01 s. porque el alambre se queda de un blanco intenso mientras ocurren los cambios de corriente. Para que el tubo sea parte de una lámpara fluorescente eficaz. lo que supone un gasto adicional. -En una revista especializada.C. Peligro El suministro variable de a. -En una revista de divulgación.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. (STEXART. -Cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito.. En realidad.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. . La física y sus aplicaciones. un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad. -En un informe médico. .Una vez impulsados. -En un prospecto de medicinas -En un manual de instrucciones -En un libro de texto. y SHARKEY. K. Akal. 1992. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. los electrones se mueven con mucha facilidad y tienen que ser controlados. . J. porque el lenguaje científico-técnico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos técnicos o científicos. DATOS DEL ENTREVISTADO . aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos.) UTILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD: -Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos. ¿Poca aceptación? Grandes y feos. -En la lista de ingredientes de un producto. hace que los tubos fluorescentes brillen y se oscurezcan cada 0.

Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito.NOMBRE……………………… ESTUDIOS…………………….. .¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? 2... 1. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? 4. fraudes publicitarios…)? 5.. DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: José Manuel García Rojo . de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. la importancia de este lenguaje en la actualidad? 3.Durante sus estudios universitarios. .. PROFESIÓN…………………..¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera..En su opinión. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. en su opinión.. ¿lo transmite a sus alumnos? (En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? 6. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación.. .Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.

lo cual hace que salvo las obras de carácter divulgativo. filosofía y la religión muchas veces convivían en un totum revolutum (sirva como recordatorio y prueba de ello. especialidad Industrial PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Enseñanza Secundaria 1. y aunque se ha ganado en funcionalidad. En consecuencia.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. dando lugar a mensajes encriptados o en forma de anagramas. Toda disciplina . la precisión y la claridad son auténticos lastres a la hora de dotar al lenguaje científico de cierto estilismo que lo haga atractivo. 2.ESTUDIOS: Licenciado en Ciencias Químicas. la ciencia. se hiciera presente restando valor a los argumentos científicos. Autores de gran peso y reconocimiento.. objetivo y claro que sirve para la transmisión de conocimientos sobre el medio que nos rodea. Queda por tanto patente que el camino recorrido ha sido largo y muchas veces duro.. la influencia e importancia que tiene tanto la Ciencia como su lenguaje sobre la sociedad es enorme. los textos científicos sean en la mayoría lecturas poco atractivas y bastante áridas para el público en general. proyectaron la sombra de su principio de autoridad sobre el mundo de la Ciencia durante cientos de años. como fue el caso de Aristóteles. que despreciaba las experiencias). También se intentaban esconder la información de los propios “colegas” científicos. En gran medida. haciendo que ésta muchas veces tuviera que adoptar un lenguaje críptico y clandestino por temor a las posibles represalias. lo definiría como un instrumento preciso. que la primera “Física” que se hizo en el mundo fue la “Metafísica”. En cuanto a la evolución del lenguaje científico la mayoría de las personas desconoce hasta qué punto el estilo y la forma de los primeros textos científicos difiere del actual. Indiscutible es además la labor inquisitorial y fiscalizadora que la Religión ha tenido sobre la Ciencia. en su opinión.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? Dar una definición de qué es el lenguaje científico-técnico es una labor ambiciosa y siempre sujeta a polémica. se ha perdido en gran medida ese espíritu romántico y creativo que acompañaba a menudo a los textos antiguos. y atendiendo al carácter práctico y de interpretación del mundo que para mí tiene la Ciencia. Pero por simplificar la respuesta. la importancia de este lenguaje en la actualidad? Hoy día nuestra sociedad ha apostado claramente por el Positivismo y ha convertido a la Ciencia en la nueva religión. Sirva como botón de muestra éste que Galileo Galilei le envió a Julián de Medicis:“Cynthiae figuras aemulatur mater amorum”[La madre del amor emula la forma de Cynthia] Lo que Galileo había descubierto con su telescopio era que Venus presentaba fases como la Luna. impidiendo su avance y fomentando ese carácter dogmático. hecho que era consistente con el giro de Venus alrededor del Sol. que tan en contra está con la concepción provisional que existe hoy de los conocimientos. Esta situación propiciaba además que a veces el carácter dogmático. pues en la definición misma de lenguaje existe ya de por sí mucha controversia. En sus primeros pasos.

ajena a la Ciencia busca convertirse en aneja. Significativo es que muchas personas con formación universitaria caigan también en esos engaños a través de “razonamientos científicos”. De ahí que sean frecuentes las estafas pseudocientíficas.. no hay un personal que tenga menos formación específica que un profesional de la comunicación. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? Esta pregunta toca un tema para mí un tanto escabroso. 6. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? En mi opinión ninguna. pero su funcionalidad es indiscutible. que no es otro que el de la formación en general del personal de los medios de comunicación.Durante sus estudios universitarios. valorar y responder). y tenemos asumido que muchas veces los intereses que mueven el mundo que nos rodean distan mucho de ser filantrópicos o altruistas. las pulseras energéticas. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. y guarecerse sobre el paraguas de su autoridad. Y uno de los medios más empleados para el engaño y la trampa es el lenguaje. lo cual dice mucho del conocimiento general del lenguaje de la Ciencia y de la Ciencia misma por parte de la población. Si esto es en el lenguaje común.En su opinión. fraudes publicitarios…)? Hace tiempo que el concepto roussoniano del individuo y de la sociedad está más que caduco. entender. De ahí que muchos intenten adoptar sus formas a la hora de argumentar y exponer. Su importancia se hace por tanto patente. etc. Y no precisamente tenemos que ir al campo científico.… y otras tantas formas de engaño en masa. en multitud de aspectos de nuestra vida aparece constantemente el lenguaje científico. con lo que el uso de este tipo de lenguaje se hace a veces inútil. prospectos de medicamentos... En España nos hemos pasado años escuchando hablar de los “raptos” llevados a cabo por ETA. y que se permita a su vez opinar e incluso aseverar sobre multitud de temas en los que en la mayoría de las ocasiones es un completo ignorante. cuando un rapto es un secuestro con fines sexuales. Así mismo. y además con conocimiento.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. podemos imaginar cuánto se leerá de Ciencia. 4. 5. Poco más que decir al respecto. como las dietas de adelgazamiento mágicas. a fin de evitar errores y malinterpretaciones: instrucciones de seguridad y manejo de maquinaria y electrodomésticos. Si en esta sociedad en general se lee poco. A mi entender.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. Cosa distinta es que queramos emplearlo para hacer poesía u otros menesteres. 3.. El lenguaje científico nos puede agradar más o menos. ¿lo transmite a sus alumnos? . El problema es que hoy día en toda discusión que quede fuera del ámbito científico rara vez se respetan las antiguas reglas del debate (escuchar. los dislates que pueden leerse a veces en la prensa general sobre temas científicos no tienen parangón.

Pero quizás no estaría de más que se impartieran algunas nociones básicas y recomendaciones que ahorrarían a más de uno bastantes sinsabores. Big Bang. teoría del caos.(En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? Durante mi carrera universitaria no recibí ningún tipo de formación específica en cuanto al lenguaje científico: lo aprendí como se aprenden todos los lenguajes. no para todo el mundo Ciencia es sinónimo de Cultura.a) ¿Es que no es la ciencia también cultura? Entonces. ácido. Energía. En cuanto a la etimología. 3.a) Por supuesto que sí. reacción. a través de su uso. cuando quiere comunicar ideas pertenecientes al campo del saber conocido como ciencia. cambio climático. Dicen que cada día. disolvente. Nunca ha estado el hombre tan indefenso en nuestra socedad por su ignorancia. a veces despierta más interés y capta la más la atención que sesudas y metódicas explicaciones en lenguaje científico… DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Carlos Roque Sánchez ESTUDIOS: Licenciado en Química PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Bachiller y Divulgador Científico 1. es una de mis pasiones. aceleración. cada vez mayor.a) La forma y el estilo de hablar y escribir que utiliza el hombre. influencia de la ciencia y la tecnológia en nuestra sociedad resulta evidente que la evolución de su lenguaje tiene cada vez mayor importancia. Sin él formaremos parte de lo que se conoce como analfabetos funcionales. potencia. y conocer su origen. Todas las palabras tienen una historia que contar. cuántica. su construcción y su evolución. b) Dada la. genética. relatividad. versión científica. etcétera son términos no difíciles de encontrar en ellos. sobretodo científica. concentración. al menos. Por desgracia. como lo está hoy en día. modalidad analfanumérico. Otra cosa es que la sociedad sea consciente de ello. agujero negro. Pero es un asunto de no fácil solución. Basta con prestar atención a los medios de comunicación para percatarnos de ello. ¿Basta con emplear ciertos términos científicos en un reportaje. Pero ya nos dijo el Nobel que al carro de la cultura le falta la rueda de la ciencia.a) Qué duda cabe. b) Qué duda cabe. átomo. b) Tener un mínimo de recursos racionales para poder entender lo que leemos. ADN. . 2. para que éste adquiera rigor científico? Lo que plantea una nueva cuestión: ¿Quién debe escribir sobre divulgación científica: un periodista con cierta información científica o un científico con cierta capacidad para escribir? 4. energía nuclear. nace un tonto dispuesto a ser timado.

uned... 3º ESO. Ciencias de la Naturaleza. M. y SHARKEY.1º Bachillerato.5. considero que tanta importancia tienen los conocimientos. BALLESTERO. Física y química. me hubiese gustado. CAÑAS. Akal.ugr. y ELIZALDE.files. J. nace la forma en la que se enseña una disciplina. 6. 2000.. b) Y esa visión de la ciencia contribuye sin duda al origen de los términos empleados. Mc Graw Hill. R.wordpress.oei.com http://dpto. I.anmal. 2002. Y sí..es http://www. y FERNÁNDEZ.cu SÁNCHEZ. Física y Química. A. como la visión que s e tiene de la evolución de esos conocimientos a lo largo de la historia. Madrid.com http://www.M. K.inder.. STEXART. A.navarra. 1992.anaporc..es http://www.es http://www. Oxford. Navarra. 1998. No lo recibí.educacion.es http://portal.com http://lenguados. demás de otros. . 1º ESO. M. y BARRIO. La física y sus aplicaciones. Proyecto Exedra.unav.es http://www.a) No. Madrid.es http://www. Como científico dedicado a la docencia y divulgación de las ciencias.No entiendo la pregunta.drscope. De la conjunción de estos elementos citados. J.com http://www. Proyecto Ecosfera. LEAL.tendenciaspedagogicas. S. Madrid.. -BIBLIOGRAFÍA http://www.uma.

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