-ORIGEN DEL LENGUAJE CIENTÍFICOLas lenguas naturales, aquellas que empleamos normalmente para comunicarnos y expresar nuestros pensamientos

, deseos o situaciones, son nuestra primera vía de acceso al conocimiento de la realidad, a pesar de que las palabras y los elementos gramaticales no sean un calco de la misma, sino una clasificación de ésta a través de referentes. Precisamente, el lenguaje científico se caracteriza por perfeccionar este primer acceso a la realidad, para lo que especializa semánticamente el vocabulario usual o crea uno nuevo formado por palabras cuyo significado no depende del contexto y carecen de ambigüedad, polisemia, o usos diversos según el lugar o la época; al menos, así se espera. Dicho vocabulario se encuentra dentro del que empleamos normalmente, pues ha salido de él, y a veces es difícil distinguirlo o se encuentra in status nascendi, que quiere decir en su forma original. El lenguaje científico que conocemos actualmente procede en su gran mayoría del vocabulario griego y sus procedimientos formativos. A partir de los griegos el léxico científico mantiene, en lo esencial, sus características constates aunque se aplique a nuevas disciplinas científicas. De acuerdo con las necesidades, a lo largo de la Historia este léxico ha ido incrementándose, pero siempre sobre el modelo griego, aunque haya sido empleado en otras lenguas. Sin embargo, cabe destacar que de todos modos las palabras y elementos puramente griegos aún hoy conforman el núcleo del lenguaje científico. A pesar de todo esto, existen dos puntos que alteran en cierto modo esa continuidad entre el lenguaje científico griego y el actual. El primero de ellos es que el nuevo léxico científico tiende a ser universal, y el segundo es que existen ensayos de nuevos lenguajes científicos radicalmente autónomos. En cuanto al primero de ellos cabe explicar lo siguiente: la civilización griega, tras haber desarrollado su propia ciencia y haberla expresado con su lengua, la enseñaron a los romanos de tal modo que la lengua científica latina es una koiné, una lengua universal que se sumaba al griego clásico, que continuó viviendo en Bizancio. Esta koiné fue la que vía de difusión del léxico griego que verdaderamente triunfó y es el núcleo de la lengua científica que hoy en día existe y que prolifera gracias a las aportaciones de diversas lenguas, pero según procedimientos esencialmente tradicionales. Así, la lengua científica ha alcanzado el ideal de una lengua universal: aquella general que vive dentro de cada particular. Por tanto, el universalismo tiene su raíz en la pretensión de universalismo de la ciencia griega y en definitiva de cualquier ciencia. Sin embargo, existen trabas a este universalismo, que no es total debido en la mayoría de las veces al léxico no coincidente. Precisamente en nuestro mundo hispánico encontramos a veces discrepancias en el vocabulario de las nuevas ciencias entre las diferentes naciones que hablan el español, y por supuesto entre lenguas diferentes como el inglés o el francés. Y por la vía que sea, un mismo término griego o latino ha escindido numerosas veces en varios distintos dentro de una misma lengua. Por otro lado está el intento de crear lenguas científicas separadas de las naturales y de la idealización del lenguaje científico. -LA CREACIÓN DEL LENGUAJE CIENTÍFICO GRIEGO-

La evolución del léxico científico griego y su difusión sólo puede comprenderse a partir del desarrollo del pensamiento y de las ciencias griegas. Para comenzar a hablar de la creación del lenguaje científico- tecnológico debemos hacer mención a sus indicios. Los comienzos de un léxico que pudiéramos llamar abstracto o científico existente aparecen en la antigua poesía donde fueron desarrollados sucesivamente, por los presocráticos, los sofistas, los platónicos, aristotélicos y luego por las diversas escuelas filosóficas helenísticas. La creación del lenguaje científico tecnológico ha sido un desarrollo progresivo que impuso un léxico científico: bien especializando palabras comunes, bien creando otras nuevas mediante los procedimientos de composición y derivación propios del griega o bien creando sistemas correlativos, ‘’paradigmas’’ léxicos de verbos, nombres, adjetivos y adverbios. A partir del griego, concretamente a partir de los prosistas clásicos y de los oradores, se creó un instrumento intelectual inestimable para la expresión del pensamiento. Fundamentalmente, la sintaxis de las lenguas europeas ha sido modelada sobre la griega y la latina, y, apoyada en los sistemas de léxico abstracto, de influjo griego. También, se ha construido en el instrumento idóneo para la expresión del pensamiento filosófico y científico. El vocabulario científico también bebe de la lengua griega. Podemos observar que miles de palabras que provienen del griego. Todo esto, se debe a que los primeros filósofos, como hemos dicho antes, comenzaron a utilizar el griego, debido a que la mayoría de ellos vivían en Grecia. Este proceso del desarrollo de un léxico filosófico, ha crecido enormemente en Aristóteles y, luego, en las filosofías y ciencias helenísticas. Después nos encontrado con Aristóteles que ha influido enormemente en nuestras lenguas, donde ha hecho entrar palabras como órganos, entelequia, categoría, género o especie. Algunas de ellas han perdido su sentido filosófico, incluso, convirtiéndose alguna de ellas en palabras que poseen una categoría científica. En el siglo IV a. C. dieron un vuelco ciertos sectores del vocabulario griego y se contrajeron en ellos sistemas de oposiciones que se han incorporado al uso común de nuestras lenguas. . DIFUSIÓN DEL LÉXICO CIENTÍFICO GRIEGO. Para el léxico científico que conocemos hoy en día ha sido primordial la influencia del griego, del cual se nutre para crear su terminología. Sin embargo, debido a la lejanía en el tiempo que separa a las lenguas actuales de aquel griego de la Antigüedad, no es posible su transmisión directa, sino que ha sido necesario usar latín, nuestra lengua madre, como trampolín para la incorporación del vocabulario científico. Este léxico realizó su aparición principalmente a través de la vía culta, destacando los periodos de la ciencia alfonsí (s. XIII), Humanismo (s. XV), Ilustración (s. XVIII) y siglos XIX y XX. Por otra parte, también ha sido introducido por otras vías, como el árabe y el francés entre otros, así como a través del lenguaje coloquial, pero es algo poco frecuente.

Los préstamos lingüísticos son aquellas palabras que son tomadas de otros idiomas con escasa modificación. Se comprueba pues. que han pasado a las lenguas modernas. que han sido la base de su creación. I a. el lenguaje científico a nuestra lengua se incorporó principalmente a través del francés. El neologismo fue empleado por vez primera en Francia en 1802. El término biología se acuña durante la Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y Treviranus) que. provocando la creación de términos emparentados. Estos se traspasaron del griego al latín. la entrada de estos sufijos aumento gracias a la medicina. A partir del s. Por otra parte. C. Los procedimientos de derivación se realizaban principalmente aplicando sufijos y prefijos. produciéndose así una uniformidad. el naturalista alemán Treviranus había creado el mismo neologismo en una obra en seis tomos titulada Biología o Filosofía de la naturaleza viva: "la biología estudiará las distintas formas de vida. en el mismo año. En el siglo pasado y comienzos del actual. lenguas como el griego o el latín. de ahí al léxico culto de las lenguas europeas y por último al resto de lenguas. se obtienen de ellas infinidad de palabras derivadas. pero hoy en día la nueva fuente es el inglés. Es decir. inglés u otras lenguas europeas. por parte de JeanBaptiste Lamarck en su tratado de Hidrogeología. Esta universalidad es también al modo de composición de términos.La incorporación del vocabulario científico a través de la vía culta ha seguido una linealidad. lo utilizan para referirse al estudio de las leyes de la vida. pudiendo además haber habido un préstamo simultaneo de las diversas lenguas." . pero joven desde el punto de vista de los continuos descubrimientos. necesaria para la claridad de este lenguaje. como es el caso de sinónimos o antónimos. la enorme importancia que tiene para la terminología de cualquier ciencia actual. Ignoraba que. los sufijos y prefijos de origen griegos son muy superiores numéricamente a los latinos. que la sufijación y prefijación grecolatina forma el núcleo central del vocabulario intelectual y científico de nuestras lenguas. Una vez introducidas las palabras por estos mecanismos. literatura o retórica. Los calcos son un tipo de préstamos que consisten en tomar palabras de otro idioma y aplicarles el léxico de la propia lengua. ORIGEN DE LAS DIFERENTES ‘’CIENCIAS’’: -EL ORIGEN DE LA BIOLOGÍALa Biología es una ciencia antigua desde el punto de vista de sus comienzos. Es evidente la dificultad de averiguar si los términos griegos han llegado al español del francés. las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que determinan su actividad. pasando del griego al latín culto. La forma de incorporación de palabras griegas de unas lenguas a otras se llevaba a cabo mediante varios mecanismos como pueden ser los préstamos o calcos. simultáneamente.

quien escribió varios tratados sistemáticos sobre embriogénesis. Vesalio (1514-1564) publicó en 1543 De la estructura del cuerpo humano. Si nos remontamos seis mil años antes de Cristo. resurge el interés por los estudios anatómicos y fisiológicos. Y es que la biotecnología consiste en aplicar organismos. y dos mil años después.) prestó más atención a los trabajos botánicos. Malpighi y Leewemhoek estudian la estructura de los tejidos. C. . Su discípulo Teofastos (372-287. Su figura más relevante fue Hipócrates (460-370 a. -HISTORIA DE LA BIOTECNLOGÍARealmente y a pesar de que pueda parecer increíble. El pueblo heleno estaba constituido por una serie de tribus.). Fallopio. creando con ella un gran revuelo entre sus compañeros de profesión que incrédulos se burlaron de él cegados por sus convicciones religiosas. En la frontera entre ambas tribus estaba la isla de Cos. Ya en el siglo XX se descubre el ADN. anatomía y botánica. por eso se considera que la domesticación de platas y animales en el Neolítico. cuyo alcance. considerado como el "padre de la medicina" y que escribió una enciclopedia médica cuya influencia llegó hasta el siglo XVII.C. Galeno fue el primer fisiólogo experimental. porque el ser humano aprendió a emplear seres vivos para sacar algún beneficio. o el tratamiento de aguas residuales. que se considera el primer libro correcto de anatomía humana. desde hace miles de años la humanidad ha venido practicando la Biotecnología. provocando que aparecieran errores importantes en sus conclusiones. las civilizaciones sumeria y babilónica ya conocían el modo de elaborar cerveza. donde unos 600 años antes de Cristo se fundó la primera institución científica reconocida: una escuela de medicina. no ha encontrado límites. alcanzaron un gran desarrollo cultural. En el siglo XVII se descubre el microscopio y la biología experimenta un avance importante. y dentro de la revolución científica que tuvo lugar en el Renacimiento. comparándolos con los de monos y cerdos. quien realiza estudios sobre el cuerpo humano y su comparación con el de otros animales. En el siglo XIX cabe destacar a Charles Darwin. componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios. ya era biotecnología. En su Historia de las plantas se recogen algunas aportaciones originales. A partir del siglo XV. Como figuras importantes hay que destacar a Leonardo da Vinci (1452-1519). es decir. algunas de las cuales.Su origen debemos buscarlo en la antigua Grecia. los egipcios fabricaban pan a partir del trigo. pensando en un paralelismo entre éstos y el hombre. Su estudio se centró básicamente en nervios y vasos sanguíneos de animales. la aparición de la agricultura y la ganadería. hizo sus investigaciones sobre el sistema nervioso y los órganos generativos. naturalista que en su obra El origen de las especies formula la teoría de la evolución. Más influyente para la posteridad fue Aristóteles (384-322 a. aunque hasta la época moderna sólo de un modo empírico. y con él la genética cobra un papel importante permitiendo un grado de acción sobre el paciente impensable hasta el momento. su discípulo. C. Por otro lado. También eran conocidos procesos biotecnológicos tales como la elaboración del queso y alimentos y bebidas fermentadas. aún hoy.). sin base científica. así como estudios sobre el vuelo de las aves. protozoos y espermatozoides. se observan las bacterias. como las de los jonios y los dorios. como la observación de la germinación de la semilla.

Debemos esperar a la década de los 70 para que surja un conjunto de técnicas de laboratorio revolucionarias que por primera vez permiten modificar el ADN de acuerdo a diseños previos y objetivos concretos (de ahí el nombre popular de Ingeniería Genética). estableciendo las bases enzimáticas y metabólicas de muchos procesos de fermentación. basándose su calendario en las fases de esta última. para nuestro provecho. como pueden ser su aplicación en la agricultura o la elaboración de un calendario. creando nuevas combinaciones no existentes en la Naturaleza. De hecho. Las décadas siguientes fueron de eclosión de producción de antibióticos así como de transformaciones de esteroides y de cultivo de células animales para la producción de vacunas antivirales. Estudiaron el movimiento del Sol y la Luna. las leyes que gobiernan sus movimientos y la evolución que experimentan a lo largo del tiempo. La Ingeniería Genética (I. como resultado de avances importantes en técnicas de esterilización a gran escala. cultivo del hongo. combinaciones que ponemos a trabajar en el interior de una variedad de organismos hospederos. la base de muchos de estos procesos era desconocida. Precisamente este mismo momento es considerado la "edad de oro de la bacteriología" pues se logran mejoras importantes en las técnicas microscópicas y en el desarrollo de técnicas asépticas. es decir. y en plena II Guerra Mundial comenzó a fabricarse la penicilina. que aún darían sus últimos estertores casi al final del siglo XIX. solamente en el siglo XVIII cobra cuerpo la idea de que la materia viva puede ser estudiada como la materia inanimada. cuando la Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del material de la herencia. C en Babilonia. las posibilidades que había para actuar sobre dicho material eran limitadas. y en muchos casos hasta el siglo XIX. Además crearon multitud de constelaciones y estudiaron las posiciones de los planetas. Para encontrar a los primeros estudiosos del firmamento nos tenemos que remontar al 400 a. Se desarrollan procedimientos industriales para producir enzimas. la esterilización y la pasteurización A comienzos del siglo XX la bioquímica y la microbiología convergen. Desde los tiempos más remotos el ser humano se ha sentido atraído por lo que ocurría en el cielo. se caracteriza por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos. Pero incluso bien avanzado el siglo XX. mejor llamada tecnología del ADN recombinante in vitro. hasta la llegada de la biología moderna. . . con lo que se inicia el lento declive de las ideas vitalistas (posición filosófica que postula que la vida surge a raíz de un impulso vital no argumentable). las posiciones relativas que ocupan.). De la repetición de los fenómenos que en él observaba obtuvo las bases para sus ritos religiosos. mitos y conocimientos prácticos. mejora de las instalaciones de fermentación. usando el método experimental. etc.HISTORIA DE LA ASTRONOMÍALa astronomía es la ciencia que estudia el universo.G. los cuerpos que lo constituyen.Por supuesto.

HISTORIA DE LA INGENIERÍALa ingeniería es la ciencia que se encarga de la búsqueda de nuevos utensilios y servicios. giran a su alrededor. eliminaría la distinción newtoniana entre lo sublunar y supralunar. . pero esta idea no se retomará hasta pasados 2000 años. XVI para encontrar a Copérnico. pero conforme está avanza lo hace la Humanidad. XX con la aparición de Einstein y el desarrollo tecnológico. Durante este periodo se llegó a tener un gran manejo sobre la piedra. en oposición con la Iglesia. Posteriormente Tycho Brahe realizaría minuciosos cálculos planetarios. etc. Galileo. el cual apuesta por que Sol es el que está fijo en el centro y los planetas. con su telescopio. métodos para la fundición de metales. perduran. que propone un modelo geocéntrico. haciendo que los planetas tracen trayectorias circulares sobre ellos mismos además de su movimiento alrededor de la Tierra. Además datan de este periodo . se basaría para dar a luz a sus tres leyes. Otros. Un pilar fundamental de la antigua Grecia fue Aristóteles. la palanca. Otros siguieron la senda abierta por él. aportó pruebas que refutaban lo dicho por Copérnico. Otras invenciones de la Antigüedad que propiciaron nuestro desarrollo fueron la rueda. A partir de s. Nuestro primer gran descubrimiento fue el fuego. Estas leyes se verían explicadas por las teorías de Newton que además. la polea. Los orígenes de la ingeniería se pierden en el pasado del hombre.El siguiente pueblo interesado en la astronomía fue el griego. de los que su discípulo. cuyos avances dejan una profunda huella tanto en la ciencia como en nuestra vida cotidiana. con su Ley de Gravitación Universal. Kepler. la astronomía ha dado pasos de gigante. basados en multitud de conocimientos técnicos. que permitió la preparación de los alimentos y con ello un aumento de nuestra calidad de vida así como de mecanismo de defensa. para permitir nuestra mayor adaptación al medio. ganándole la batalla a la tradición. así como la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales. ambos regidos por leyes diferentes. incluida la Tierra. como se puede observar en las gigantescas estructuras que. el cual tenía una visión geocéntrica del universo y además creía que se dividía en dos. Copérnico espera hasta encontrarse en su lecho de muerte para publicar De revolutionibus orbium caelestium donde se recogen sus teorías. que se consolida con la agricultura y la domesticación de animales. como Tolomeo. Se da un paso a la vida sedentaria. el mundo sublunar y el supra lunar. aun hasta nuestros días. El primero en oponerse a esto es Aristarco de Samos. Un ejemplo claro de ello es la Gran Pirámide de Keops en Egipto. intentan conciliar las evidentes discrepancias que el modelo geocéntrico presenta. Nos tenemos que remontar al s.

XX la ingeniería comienza una etapa de desarrollo imparable en la que aun nos encontramos sumergidos y. Paleontología… . Ciencia del suelo. En este objetivo trabajaron científicos como Galileo Galilei. De la Edad Media también datan los relojes de contrapesa y la imprenta de Gutenberg. A partir de s. Además en este siglo Faraday formuló el principio fundamental en el que se basa toda la industria de la generación eléctrica actual. Oceanografía. Estos son fundamentales en las catedrales medievales. Geografía. sustituyo al buey por el caballo. El s. -HISTORIA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Las Ciencias de la Tierra o Geociencias son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura. que hoy en día muchas de ellas siguen siendo joyas arquitectónicas. fundamental para la propagación de la cultura. La principal fuente de energía fue el carbón.UU emergía como potencial mundial y su principal interés industrial fue la creación de un ferrocarril que lo recorriera de costa a costa. En relación con la agricultura. Entre estas disciplinas podemos diferenciar: Climatología. Los motores de Watt se comenzaron a utilizar de modo general apareciendo las primeras locomotoras. Hay que señalar las aportaciones la Antigua China como son el papel. así como en las industrias que ahora tenían la libertad de poder situarse en cualquier lugar. al conseguirse aprovechar la energía calorífica para generar movimiento. En cuanto a los romanos. mucho más rápido. La ingeniería también necesitó de una base científica y teórica para poder realizar posteriormente su desarrollo. no parece que tenga fin. Geofísica. Meteorología. Geología. que serán imprescindibles para el desarrollo de máquinas futura. El mayor desarrollo de la ingeniería del s. que será la base de lo que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación. XVII supuso una explosión industrial. consiste en el uso de máquinas para las labores que estos animales desempeñaba. con la aparición del arado.XIX fue el motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los automóviles actuales. Pero el verdadero gran salto. evolución y dinámica del planeta Tierra. pero se trata de un combustible muy contaminante que originó ciudades sucias e impersonales. EE. morfología. con la llevada de la máquina de vapor de James Watt. que propiciaron la mejora y evolución de la agricultura así como la creación de grandes ciudades como consecuencia de una mejora en la calidad de vida. el cigüeñal (transforma los movimientos lineales en rotatorios) y la pólvora.infraestructuras. el hombre. Geomorfología. idearon un material de construcción llamado argamasa que posibilitaba la construcción de arcos. que de momento. conocido como Revolución Industrial. Hidrología. pero por el contrario mejora la calidad de vida. Robert Hooke ó Newton entre otros. La demanda de electricidad se disparó con la aparición de alumbrado eléctrico de Thomas Edison y ya existían generadores capaces de generar tal cantidad de energía. como canales y acueductos. Un ejemplo claro es Inglaterra.

Esta teoría afirma que los procesos geológicos que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra. fueron los que empezaron a desarrollar teorías y prácticas de lo que en ese momento se conocía por geografía. Durante la Edad Media.). basado en su observación de las conchas de los animales fósiles. En la época romana. Los romanos continuaron su labor añadiendo nuevos datos y técnicas. economía o historia). El libro. William Smith (1769-1839) dibujó algunos de los primeros mapas geológicos y comenzó el proceso de ordenar cronológicamente los estratos rocosos mediante el estudio de los fósiles contenidos en ellos. Por el contrario. regional. Así. tanto científico–naturales (geología o biología) como científico–sociales (sociología. los árabes como Al-Idrisi conservaron el conocimiento geográfico griego y romano y lo desarrollaron aún más de acuerdo a las necesidades de la época. promovió con éxito la doctrina del uniformismo. Esta disciplina ha desarrollado diversas tradiciones (física. Pomponio Mela fue uno de ellos. radical. . también se remonta a la Grecia antigua. etc. Tras las grandes exploraciones y descubrimientos de los siglos XV al XVII y la revolución científica. Plinio el Viejo escribió en detalle de los muchos minerales y metales que se utilizan en la práctica. y que la tierra se mantuvo sin cambios a partir de entonces. podemos distinguir entre una clasificación política (Geografía) y otra física (Geología). Los chinos también desarrollaron para el interior de su territorio un conocimiento geográfico que se tardó en descubrir. regional–paisajístico. Sir Charles Lyell publicó su famoso libro Principios de Geología en 1830. cuando Teofrasto escribió la obra ‘En Piedras’. El origen de la geografía se remonta los antiguos griegos que fueron los primeros en acumular y sistematizar sus conocimientos geográficos y dar nombre a esta nueva disciplina. En China. Además la geografía tiene fuertes vínculos con disciplinas afines. que influyó en el pensamiento de Charles Darwin. el erudito Shen Kua formuló una hipótesis para el proceso de formación de la tierra. y señaló correctamente el origen del ámbar. El erudito Avicena propuso una explicación detallada de la formación de montañas. catastróficos. paisajística y social) y nuevos paradigmas de estudio (ambiental. espacial. materia física de la Tierra. cuantitativo. El estudio de la geografía. el catastrofismo es la teoría que indica que las características de la Tierra se formaron en diferentes eventos individuales. la geografía experimento profundos cambios. humanístico. Eratóstenes y Claudio Ptolomeo. aún se están produciendo en la actualidad. crítico. La geología moderna comenzó en el mundo islámico medieval. el origen de los terremotos. ecológica. Estrabón. El siglo XX supuso un gran desarrollo cuantitativo y cualitativo para la geografía.Las más cercanas al ser humano son aquellas que nos han servido para clasificar la Tierra.

Los orígenes de la Física Clásica se remontan a la antigüedad pero es en la civilización greco-romana cuando surgen los trabajos de Arquímedes en la mecánica de las palancas. Los griegos creían que las sustancias estaban formadas por los cuatros elementos: tierra. el tiempo. • Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal. La física se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales.Los avances más importantes en la geología del siglo XX han sido el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas en la década de 1960. • Poderle asociar una magnitud física llamada energía. También apareció el concepto de elemento como una sustancia que no podía descomponerse en otras. HISTORIA DE LA FÍSICA. Posteriormente con la alquimia se buscó la piedra filosofal para transformar metales en oro. sobre todo en el área de la astronomía con la llegada de la teoría heliocéntrica con las obras de Copérnico. En la época del Renacimiento. cobre. adquiere las características de una ciencia experimental. Galileo (desarrollo del telescopio) y Kepler. el espacio y sus interacciones. estaño). siendo los primeros en realizar una "Química Experimental". Estudia las propiedades de la materia. diseñaron algunos aparatos para sus pruebas. sobre todo en los países árabes. . podemos dividirla en tres grandes bloques: El primero se corresponde con la llamada Física Clásica. desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como la multitud de fenómenos naturales cotidianos. Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro. la energía. caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía. período conocido como la transición. Ya se conocían algunos tintes naturales y en China la pólvora. Este periodo de la física tuvo como expositor principal Isaac Newton. que se inician en el siglo XVIII. Leonardo da Vinci. a su vez. -HISTORIA DE LA QUÍMICA Los orígenes de la química comienzan en la antigüedad se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro. y el refinamiento de las estimaciones de la edad del planeta. Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos. la física clásica experimenta un gran desarrollo. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica. la astronomía. como el de la combustión de la materia. Entre los siglos XVI y XVII. por su parte también avanza en el campo de la mecánica. Los sistemas físicos se caracterizaban por: • Tener una ubicación espacio-tiempo. se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales. agua y fuego. La física. y en el campo de la hidrostática (el famoso Eureka). aire. En los tiempos modernos.

En 1905. Dentro de este campo podemos encontrar las siguientes especialidades: . publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces. el estudio de el núcleo del átomo… Dentro del campo de la Física Moderna se encuentran: . núcleo. estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos.Gravitación El tercer gran grupo en los que se divide la física en encontramos la llamada Física Contemporánea. .Dinámica no lineal: Turbulencia. . cuando el alemán Max Plank decía que había unas partículas de energía invisibles.Física mesoscópica: Puntos cuánticos.Electricidad y Magnetismo (electromagnetismo) El segundo periodo de la física de corresponde con la Física Moderna. partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico.Sistemas complejos: Sociofísica.Física de partículas . como hemos dicho antes. Econofísica. Newton. La historia de las matemáticas puede ser dividida en cuatro grandes bloques: El primero de estos grandes bloques se corresponde con el Nacimiento de las Matemáticas. que trataba de ‘’La dualidad onda-partícula de la luz’’ y ‘’La teoría de la relatividad’’.Hidrostática e Hidrodinámica . en el ámbito astronómico. Teoría del Caos y Fractales. se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo. física química y física del estado sólida.Nano-Física: Pinzas ópticas. Hasta el momento la física moderna y la física contemporánea tienen gran similitud por lo que la Física Contemporánea se conoce como la física actualizada hasta nuestros días. por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos.Ondas y Óptica . Criticalidad autorganizada y Redes Complejas. que va hasta los siglos VI-V a.C. La física clásica o física Newtoniana se divide en las siguientes grandes disciplinas: . La Física Contemporánea es la física que estudia actualmente.Cinemática .Sin embargo.La Relatividad . (También se llama física cuántica). años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias. los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen. cuando las matemáticas se convierten en . y que éstas no eran continuas como decía la física clásica. La Física Moderna comienza a comienzos del siglo XX. Además. así como la superconductividad.Termodinámica .Mecánica cuántica: átomo. Albert Einstein. . la física clásica como la conocemos hoy en día se debe a Isaac Newton formulando las tres ‘’Leyes Fundamentales de Newton’. en el ámbito molecular las interacciones atómicas. es considerado el padre de la física clásica. HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Las matemáticas es una ciencia formal que.Termodinámica fuera del equilibrio: Mecánica estadística y Percolación . .Mecánica Clásica .

manual (compendio de una materia). seres y procesos. así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. utilizada en la explicación de conceptos y métodos. Este periodo se extenderá aproximadamente hasta mediados del siglo XIX.Álgebra y Aritmética . informe (síntesis de un tema). El último gran bloque es el denominado periodo de las Matemáticas Contemporáneas que surge a mediados del siglo XX. el planteamiento de teorías. monografías (estudio en profundidad de un tema). El tercer periodo es el conocido con el nombre de periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables. listados y clasificaciones…También encontramos la argumentación.Geometría CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. tesis (trabajo de investigación). En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador. comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal. El segundo periodo se corresponde con el periodo de las matemáticas elementales que va de los siglos VI-V a. refutaciones de teorías… Otros tipos de textos que podemos encontrar son los textos heterogéneos donde encontramos secuencias descriptivas objetivas. También podrían denominarse matemáticas antiguas y en ellas se pueden englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto. que se emplea en las demostraciones científicas. descubrimientos científicos… GÉNEROS Los géneros más habituales para los textos científico-técnicos son los siguientes: • Géneros escritos: artículos en revistas especializadas o divulgativas. hipótesis. China e India. prospectos de medicamentos. ejemplos. Grecia se situaría entre este periodo y el siguiente. recensiones (valoración de un tema). Las distintas ramas que podemos encontrar son: .V. folletos. Mesopotamia. instrucciones técnicas. análisis de causas y efectos. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente. Este periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y en la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de Isaac Newton y G. forma o elementos de objetos. y secuencias narrativas que se hacen desde un enfoque cronológico o histórico de experimentos.C hasta finales del siglo XVI. definiciones. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes. También si consideramos los subgéneros de tipo instructivo: instrucciones de uso. TIPOS DE TEXTOS En los discursos científico-técnicos predomina la exposición. para presentar de forma plástica las características. experimentos didácticos. recetas… . Leibniz.Análisis matemático .una ciencia independiente con una metodología propia.

Objetividad. las normas DIN. tan frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario. comunicación (ponencia breve). Así.” El lenguaje científico está libre de las acepciones. reseña. En la parte alta del sistema. mientras que determinados términos de algunas áreas científicas adquieren matices o connotaciones afectivas. Universalidad. Esta universalidad del lenguaje tiene enormes ventajas. 2. De esta manera. entradillas y rasgos lingüísticos del estilo periodístico junto con las características propias del discurso científico-técnico. exposición didáctica… Los ensayos: tradicionalmente vinculados al ámbito de las Humanidades. periodístico. válidas para todos los fenómenos presentes. manual…). no debe depender de factores emocionales subjetivos: “Un sistema de refrigeración es un sistema mecánico de tubos de diferente diámetro interior. noticias. argumentación. las tipologías o modalidades textuales presentes (exposición.La afirmación de que “un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen del líquido que desaloja” es válida para cualquier cuerpo que exista. los símbolos de los elementos químicos. entrevistas a científicos…). el refrigerante se encuentra comprimido. sean físicas o humanas. titulares. pasados o futuros implicados en ellas. por lo que encontraremos una dosificación de la información de mayor a menor importancia. que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales. Artículos periodísticos: Las características de los géneros periodísticos están obviamente presentes en los textos científicos divulgativos que pertenecen a este ámbito (reportajes. la nomenclatura química IUPAC. haya existido y existirá. esto es. descripción…) y el género textual en el que se concreta (artículo. CARACTERÍSTICAS GENERALES. CARACTERIZACIÓN DE UN TEXTO A la hora de clasificar un texto lo caracterizaremos teniendo en cuenta el ámbito en el que se produce (académico.1. Lo mismo podríamos decir de los enunciados de las otras ciencias. En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. a través de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presión. etc. . absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. connotaciones o matices afectivos. es decir. profesional…).• • • Géneros orales: discursos o ponencias. tanto económicas como en el caso de la aplicación del Sistema Internacional de unidades (SI).Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente. hay campos de la ciencia en que dicha neutralidad está prácticamente lograda. que se proponen desde la visión autorizada pero subjetiva de un especialista con intención divulgadora y con un tratamiento lingüístico en el que la retórica cobra mucha importancia. también pueden versar sobre cuestiones científicotécnicas.

sida. etc. COBRE es. peso atómico 63’54 uma. pues. escaso empleo de la primera persona del singular. Carácter críptico. En definitiva se pretende conseguir la mayor credibilidad y despertar la confianza por parte del lector u oyente. un elemento simple (símbolo CU. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria. número atómico 29. uso muy frecuente del plural de modestia en la primera persona del plural. sino al uso que se hace de él. Gracias a esto la ciencia se difundió en los ambientes universitarios de toda Europa. Posteriormente se siguió recurriendo al latín y al griego para los neologismos que la ciencia iba necesitando. Este hecho explica el frecuente paso de términos técnicos al vocabulario general y viceversa: Lengua técnica LENGUA COMÚN . fallo o ilusión personal. Este carácter unívoco tiene una explicación histórica: hasta el siglo XVI el latín fue la lengua dominante en este tipo de textos. Cuando el resto de lenguas fueron desplazando al latín. Por tanto. En un texto normal se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en repetición. sino la objetividad y la universalidad más arriba expuestas. conseguida con procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o del plural. esencialmente. grado de fusión 1084 centígrados). de ser un hablante más o menos culto. además de la precisión. el lenguaje técnico y científico es unívoco: cada uno de sus términos específicos y proposiciones se refiere a un hecho de la realidad y sólo a uno. No se trata.” Este carácter críptico no persigue la diferenciación social. Así. Pongamos un ejemplo: para un químico. en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina. Donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición. ‘moneda’. lo que puede obligar a sustituir algunos términos excesivamente particulares de una lengua por otros más comprensibles. ya que la necesidad de utilizar siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que éste se repita una y otra vez en los textos científicos. debe quedarnos claro que no es que existan en la mayoría de los casos términos técnicos (tecnicismos) o no. sino de conocer o no el ámbito de la ciencia a la que pertenece el texto: “Un nucleótido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azúcar y en que un nucleótido de RNA puede estar constituido por uracito. empleo de verbos impersonales y de la voz pasiva. un gran número de términos quedaron acuñados en su forma grecolatina. minimizando o anulando el posible error.Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio está sólo al alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. Esta relación unívoca no se debe a las cualidades específicas del significante. Univocidad.frente a términos matemáticos de evidente neutralidad como raíz cuadrada. etc. la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: ‘batirse el cobre’. 4. sino usos técnicos y no técnicos de las palabras. frecuentemente connotativo y ambiguo. como sucede con las jergas. son algunos ejemplos. ‘batería de cocina’ (cuando es de cobre). cirugía. Se tiende a objetivizar cuanto se expone. para añadir un nuevo término hay que tener en cuenta unas normas establecidas. integral…se encuentran otros con una alta carga emocional como cáncer. 3. fuera del ámbito de la química.Frente al lenguaje común.

ya comentadas en el apartado anterior. se utilizan proposiciones subordinadas y una complementación abundante Ej.. los signos aritméticos…). se hace uso de la definición. y de las aclaraciones.: “En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido. m la masa de dicho objeto y a la aceleración que éste experimenta al .1. bien mediante paréntesis. se produce el alejamiento de las formas coloquiales..”. y se formalizan o reducen a símbolos los términos y de las reglas que los combinan. como veremos a continuación.”. en el siguiente apartado de nuestro trabajo.” Para alcanzar la exhaustividad..Los recursos morfosintácticos que se emplean en los textos científicos.. RASGOS LINGÜÍSTICOS. F=m·a. fotos o cualquier otro recurso icónico.: “En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas. Ej.”. así como la abundancia de definiciones o ejemplos gráficos. el uso de diagramas.. se abordarán estos rasgos lingüísticos más ampliamente. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización...Incógnita Cristalizar Embrión De una situación Una opinión De una idea 5. es decir. Rasgos morfosintácticos. Por ejemplo. A continuación. se hace un uso casi exclusivo de la función referencial del lenguaje. y formas no personales del verbo: “. También. la braquilogía o abreviación de expresiones. bien mediante coordinadas explicativas. pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’. Para lograr claridad expositiva. se emplean expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensión del receptor. la eliminación de ambigüedades y la aclaración de elementos dificultosos. como los números. donde F es la fuerza que se ejerce sobre un objeto.”. Cada uno de estos fines se conseguirá empleando un recurso morfosintáctico distinto.En el lenguaje científico se tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras. se emplean oraciones pasivas. el uso de fórmulas y símbolos (sobre todo símbolos matemáticos.: “como pudimos advertir en el comentario. huyendo de la retórica o adornos literarios.: “Al igual que sucede con el parasimpático. aunque no sea un rasgo lingüístico.. persiguen diferentes finalidades acordes con las características generales del mismo. Ej. Así.cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales.. lo cuál se refleja en la selección léxica. el plural de modestia. esquemas. Ej. ya que la ciencia busca la objetividad.. Con la finalidad de evitar toda referencia personal. las estructuras sintácticas empleadas. Precisión y claridad expositiva. mediante la cual se elimina la posible ambigüedad de los términos. es fundamental la precisión y la claridad con la que se exponga el tema.

1. de donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raquídeos. RASGOS LINGÜÍSTICOS. y con el único requisito de conocer el significado previo de los términos que la conforman. que el rema de un enunciado se convierta en el tema del enunciado siguiente.3. que los términos empleados sean claros y no tengan significados añadidos. 2. En consecuencia predominará la función referencial del lenguaje. Este tipo de palabras son monosémicas.. Ésta ecuación representa infinidad de fenómenos físicos. puede ser entendida por cualquier persona del mundo. cuyo valor es independiente del contexto. es decir. es decir.” “En el sentido físico. pues la ciencia necesita ser precisa: “Al igual que sucede con el parasimpático.” 2. para que el lector se muestre activo ante la información que recibe: “Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia que existente entre estas formas de calcular la presión atmosférica. 2. se define energía como la capacidad de realizar trabajo. En cuanto a la cohesión. Por otro lado los marcadores discursivos más frecuentes son los conectores (relaciones entre las ideas) y los estructuradores (organizar los textos).aplicársele dicha fuerza y teniendo en cuenta su masa. Este tipo de textos busca ser objetivo por lo que predomina en ellos la denotación. sus centros están en el sistema nervioso cefalorraquídeo. el lenguaje científico prefiere repetir las mismas palabras como medio de comunicación en lugar de usar sinónimos ó antónimos. independientemente del idioma que hable.” Para que el texto sea lo más comprensible posible se emplean tecnicismos. Además. es decir. Rasgos léxico-semánticos. encargado de abrirlas. Para que este tipo de textos sean comprendidos es necesario que sean coherentes y para ello todos los enunciados se deben subordinar al tema central y seguir una progresión lineal del tema. unidas dorsalmente por un ligamento elástico muy fuerte. Sin embargo los operadores . y permite explicar desde el movimiento de los planetas al de nosotros mismos en la Tierra.” Por otro lado en textos de carácter divulgativo es frecuente encontrar las funciones conativas y fáticas. que trata solo hechos reales y comprobables: “La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. Rasgos pragmático-textuales..

La secuencia expositiva es la forma de exposición textual que se emplea para transmitir información por lo que aparece en los géneros textuales propio del ámbito académico. Según el tipo de destinatario al que van dirigidos. ya que consumen su energía vital a mayor velocidad. al pasar de 44 millones de habitantes en 1980 a 72 millones en 2003. los textos expositivos pueden ser divulgativos. los científicos concluyeron que cuanto mayor es su actividad neuronal. Al principio del texto aparece la información fundamental que se va desarrollando a lo largo del texto y que se reformula al final: • • . Por último. Estructura encuadrada. El predominio de determinadas tipologías o modalidades textuales configura la organización informativa del contenido del texto. La estructura de los textos expositivos se puede ajustar a cuatro esquemas o modos de organización básica que pueden ser combinados en un mismo texto: • Estructura sintética en la cual el contenido informativo aparece al final del texto. debido esencialmente a una disminución de las tasas de natalidad y a una multiplicación del número de personas que cada año emigran hacia el continente europeo. Estructura analítica donde la información fundamental se presenta al principio mientras que el resto de texto contiene el desarrollo o la explicación de este contenido fundamental: Durante las dos últimas décadas el norte de África ha experimentado una notable explosión demográfica. la intertextualidad es una herramienta fundamental para el lenguaje científico. aunque con desiguales consecuencias (…). En los últimos años se advierte una cierta desaceleración de tal fenómeno. las moscas llegan a durar entre 50 y 60 días. Todos los países de la región han registrado un fuerte crecimiento poblacional. siendo Egipto el caso más ilustrativo. ya que necesita de la verificación de otros especialistas. Los insectos ‘’más listos” viven menos que los ‘’tontos’’. En estado natural. antes llega su envejecimiento. como conclusión derivada de unos contenidos anteriormente desarrollados: Un equipo de investigadores suizos de la Universidad de Lausana acaba de descubrir una curiosa correlación entre la actividad cerebral de las moscas y su longevidad. traducida esta en la capacidad de aprendizaje y memorización.discursivos (actitud del emisor y refuerzo de la argumentación) son más frecuentes en los textos discursivos. Puesto que en el discurso científicotécnico predominan las secuencias expositivo-argumentativas. dirigidos a un público en general. del profesional y del periodístico. ESTRUCTURA PROPIA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS. pasamos a estudiar cada de las características que presentan este tipo de secuencias: La secuencia expositiva es aquella que nos proporciona información sobre un tema determinado de forma clara y ordenada. sin conocimientos específicos sobre el tema o especializados: destinado a personas que ya poseen conocimientos sobre el tema. que siguen manteniendo ritmos de crecimiento elevados. Tras estudiar 30 generaciones de moscas. Constituyen una excepción a la tendencia Mauritania y Egipto.

• . Para mantener sana la dentición. Conclusión: se sintetiza la información presentada o se revalida la tesis. los recursos acuáticos cumplirán una triple función: como fuente de alimento. analogías o comparaciones. Desde la infancia y a partir del momento en que hagan su aparición los primeros dientes es necesario aplicar medidas de higiene que ayuden a prolongar la dentición en un estado saludable.• Prevenir las enfermedades bucodentales en la población general es el propósito principal de las Unidades de Salud Bucodental del sistema sanitario público. Se esa forma terminas con la opinión que se ha ido desarrollado durante todo el texto. debido a que los textos científicos utilizan secuencias expositivas-argumentativas podemos observar que la estructura general del discurso científico-tecnológico presenta las siguientes partes: • • Introducción: se plantea la tesis (en la argumentación) o se presenta el tema sobre el que va a versar el texto (en la exposición). causa-consecuencia. Por eso. citas. exponen opiniones sobre un tema con el fin de convencer o persuadir. ideas contrarias a la tesis. además. • Por lo que. uniendo estas dos secuencias. o Ejemplos: mención. razones que justifican a la tesis. problemasolución…). mientras que el estudio del genoma de organismos marinos promete nuevos avances biotecnológicos. en el futuro habrá escasez de alimentos. pregunta-respuesta. la acuicultura es una solución prometedora para este problema y. conocida con el nombre de tesis. Debido al aumento de la población mundial y la degradación medioambiental. La estructura de este tipo de secuencias solo se corresponde con un esquema básico: • • Introducción: donde se plantea la opinión que se quiere defender. 20 de leche y 32 definitivos. Las secuencias argumentativas. La dentición humana consta de 52 dientes. Se basa en la utilización de ideas y verdades admitidas por el conjunto de la sociedad. generalizaciones…) y explicaciones (enumeraciones. o Hechos: presentación de pruebas comprobables. Esta estructura básica puede presentar una gran complejidad en los textos concretos. Cuerpo: desarrollo de argumentos (ejemplos. de lo que se está argumentando. Conclusión: resume las ideas desarrolladas y establece como válida la tesis planteada al principio de la argumentación. El contenido informativo del texto se presenta como una serie de ideas que no se subordinan unas a otras: Según Carlos Duarte. como energías renovables y como depósito virgen para la biotecnología. Estructura paralela. Los tipos de argumentos que podemos encontrar son los siguientes: o Generalizaciones. necesitamos eliminar las causas que producen las enfermedades y sobre todo aprender a prevenirlas. o Citas o argumentos de autoridad: recogen la opinión de una persona de prestigio. hechos. por otra parte. y refuta o invalida los contraargumentos. El mar también puede ofrecernos corrientes térmicas para la producción de energía cinética. no consume agua dulce. en casos concretos. Cuerpo argumentativo: donde se desarrollan los argumentos.

95%. la atmósfera ha tardado muchos millones de años en alcanzar la composición y la temperatura idóneas para que exista vida en nuestro planeta.600 millones de años en la existencia de vida en el planeta Tierra. La composición de la atmósfera La atmósfera y su relación con los seres vivos Como ya hemos aprendido. El nivel de O2 ha ido aumentando de una forma progresiva. La vida oxibiótica estaría en grave peligro. como ocurre de forma natural cuando se asciende en la montaña. La temperatura media mundial se ha elevado aproximadamente medio grado desde principios de este siglo y es posible que siga aumentando. sin que ninguna se subordine a otra. estabilizándose finalmente en el 20. Sin embargo este nivel no ha sido siempre el mismo en nuestra atmósfera. y análogamente sucedería con la formación de ozono. la información se puede organizar según los siguientes esquemas: • • • • Sintético o inductivo: se plantean ideas concretas y particulares para concluir al final con la información más importante. En los últimos años dichos niveles han aumentado. derretir los casquetes polares. Las variaciones en el contenido de CO2 han producido grandes cambios climáticos. Este hecho podría cambiar la distribución mundial de las precipitaciones. En definitiva. Paralelo: se presenta una serie de ideas de la misma relevancia. TEXTO 1. sino también a los seres vivos acuáticos que hace ya 3. el nitrógeno que constituye el 78% de la atmósfera. En la época en que los niveles de este gas bajaron. Encuadrado: combina los dos anteriores. entre otras causas. no sólo a los volcanes. el ritmo cardíaco se alteraría. se produciría un salto atrás de 3. Cuando la actividad volcánica favoreció una excesiva acumulación del CO2 la Tierra se convirtió en un caluroso invernadero tropical.En esta estructura general. presentando al principio la información fundamental y reformulándola al final del texto. las temperaturas descendieron paralelamente y grandes láminas de hielo cubrieron el planeta. El nivel actual de CO2 crea un efecto invernadero natural que mantiene a la Tierra en una temperatura óptima para el desarrollo de los seres vivos. es un gas prácticamente inerte que se encuentra en . Su presencia en la atmósfera actual se la debemos. debido a la actividad del hombre. Únicamente cuando los niveles comenzaron a estabilizarse alrededor del 0. Finalmente. elevar los niveles del agua del mar. si los niveles de O2 descendiesen ligeramente. En la actualidad. extender los desiertos y reducir drásticamente la producción agrícola. y el mismo fenómeno se produciría con el ritmo respiratorio. Analítico o deductivo: el principio del texto plantea la información más importante que después se va analizando. acelerándose.03% el clima favoreció el desarrollo de la vida.500 millones de años realizaban la fotosíntesis. proceso en el que se consume CO2 y se desprende O2.

Por ejemplo. Pero como este dato varía con la temperatura. por ello el fondo tiene un color blanquecino característico. significa que 34. Los datos referentes a la solubilidad de las sustancias puras vienen acompañados siempre de la temperatura a la cual se han obtenido. y también una disolución saturada puede ser concentrada porque el soluto sea muy soluble en el disolvente (por ejemplo. La solubilidad es una propiedad característica que nos sirve para identificar las sustancias puras. sino que también lo es su curva de solubilidad. LEAL. a 60ºC. A. es de 34.forma diatómica (N2). como ya sabemos.) TEXTO 2. 2 gramos es la máxima cantidad de sal que se puede disolver a 60ºC. No solo la solubilidad es propia de cada sustancia pura. La solubilidad de los gases La solubilidad de los gases en los líquidos también cambia con la temperatura pero sucede al contrario que con los sólidos: al aumentar la temperatura. La cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad determinada de disolvente. si la solubilidad de la sal. Sin embargo. En la gráfica puedes ver cómo. I. Surgió. Ciencias de la Naturaleza. Pero en la mayoría de las sustancias la solubilidad varía con la temperatura. La forma más habitual de expresar la solubilidad es en gramos de soluto por cada 100 cm3 de disolvente. 1º ESO. Solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente a una temperatura determinada. en agua. y ELIZALDE. La solubilidad: dependencia con la temperatura y la presión Cuando una disolución no admite más soluto. se dice que está saturada.. 2002. Por ejemplo. ya que cierto tipo de bacterias lo asimilan de la atmósfera y lo incorporan al suelo en forma de compuestos nitrogenados que utilizan los vegetales para formar sus proteínas. pues así se disuelve más cantidad de infusión que si el agua estuviese fría. Para prepararnos una infusión calentamos el agua. El oxígeno disuelto en los ríos disminuye si se calienta el agua. la sal no se disuelve más en el agua porque la calentemos. yodo en tetracloruro de carbono). a una temperatura concreta. R.. el agua del Mar Muerto es una disolución saturada de sales. restituyendo el nitrógeno a su estado gaseoso y devolviéndolo a la atmósfera. en las que se representa la solubilidad de la sustancia en función de la temperatura. Ten en cuenta que una disolución saturada puede ser diluida porque el soluto se disuelva poco en el disolvente (por ejemplo. 2 g de sal por 100 cm3 de agua. la solubilidad del gas disminuye. Mc Graw Hill. al aumentar la temperatura el KNO3 o el CuSO4 se disuelven mucho mejor. mientras que la solubilidad del NaCl apenas varía. Esto es lo que ocurre cuando alguna industria echa a los ríos grandes cantidades de agua caliente procedente de la . yodo en agua). se llama solubilidad. Sobre estos compuestos actúan otro grupo de bacterias especializadas en su degradación. (SÁNCHEZ. de las erupciones volcánicas y de la disociación de la molécula de amoníaco (NH3). Curvas de solubilidad Cada sustancia pura tiene una solubilidad propia. Madrid. se utilizan las curvas de solubilidad. La Tierra contiene gran parte de su nitrógeno original.

discípulo de Rutherford. En 1932. si la carga nuclear es dos. Debido a su carácter neutro y. El descubrimiento del neutrón En 1919. mediante el cual podía determinarse con gran precisión las masas atómicas. bombardeando berilio con partículas a. Física y Química. por ejemplo. La tabla siguiente refleja las características más importantes de las partículas fundamentales constituyentes del átomo (electrón. con excepción de la forma común del hidrógeno. detectó una radiación neutra muy penetrante. a diferencia del protón y del electrón. Proyecto Ecosfera. el doble que su carga nuclear. Inicialmente se explicaron estos hechos. sin carga. La solubilidad de los gases en los líquidos también depende de la presión. Rutherford postuló. Eran los neutrones (n). y FERNÁNDEZ. No obstante. el espectrógrafo de masas. Por ejemplo. . la gaseosa disuelve mucho más gas cuando tiene mucha presión. que el núcleo atómico era demasiado pequeño para contener tantas partículas y sugirió la existencia de un tercer tipo de partícula que. que la masa de un elemento era. Hoy se sabe que los neutrones tienen una masa ligeramente mayor que la del protón y que se encuentran junto a este en los núcleos de todos los átomos. James Chadwick (1891-1974). la comprobación experimental de la existencia del neutrón presentó serias dificultades. La vida media del neutrón es de unos 12. en 1920.) TEXTO 3. por tanto. 1998. (CAÑAS. M. aproximadamente. más cantidad de gas se disuelve. al abrir la botella de gaseosa se empieza a escapar el gas que tenía disuelto por tener menos presión. También puedes hacer uso del término nucleón. por eso. Estas medidas permitieron comprobar.refrigeración de su maquinaria.. tuviese una masa parecida a la del protón y estabilizase el núcleo. A mayor presión. Madrid. excepto para el hidrógeno. Los peces pueden morir al no tener bastante oxígeno para respirar. los neutrones son partículas menos estables y pueden desintegrarse en un protón y en un electrón. 3º ESO. afirmando que el núcleo contenía doble número de protones que el que indicaba su carga nuclear y la mitad de este número de electrones. su masa es cuatro. A. el químico inglés Francis William Aston (1877-1945) ideó un instrumento. pero esto implicaría una enorme repulsión electrostática entre los protones que forman el hipotético núcleo. S.. a la imposibilidad de detectarlo mediante la acción de un campo eléctrico. Rutherford propuso llamarle neutrón. A esta partícula teórica. protón y neutrón) descubiertas hasta ese momento. que engloba a las partículas que habitan en el núcleo (protón y neutrón).M.8 minutos.

En 1810. a determinadas presiones. M. a temperaturas tan altas el tungsteno se oxida y se evapora en el aire. velas. . DIVULGATIVO. Física y química. y la lámpara fluorescente normal es una de las más corrientes. De forma similar. lámparas de aceite y de parafina. no calientan Los tubos fluorescentes transforman en luz cuatro veces más energía que las bombillas de filamento. Lámparas de filamento de tungsteno Un filamento es un rollo de hilo muy fino de gran resistencia. Esta es una bombilla de filamento más cara y se usa en proyectores de diapositivas. Fue hacia 1879 cuando Joseph Swann en Inglaterra y después Thomas Edison en Estados Unidos crearon las primeras lámparas de filamento eléctrico. Sin embargo. pero su frecuencia es demasiado alta para que la detecten nuestros ojos. Cebador y reactancia Es necesario un alto voltaje para poner en movimiento los electrones a través del gas. sólo un 10% de la energía eléctrica suministrada se transforma en luz.. Es tan fino que el desplazamiento de las cargas por el hilo lo calienta hasta temperaturas por encima de 2. 2000. Cuando hay corriente. Hoy día versiones modernas de estas lámparas de filamento pueden encontrarse prácticamente en todas las casas. Para reducir estos problemas. ¡No te dejes engañar por la forma de una lámpara! Las luces de láminas finas que suelen usarse en escaparates tienen un hilo largo y fino por todo el tubo. se produce la evaporación lentamente.1º Bachillerato. Oxford.500º C. pueden encajarse en portalámparas de bayoneta normales. J. Son posibles corrientes mayores y temperaturas más altas porque el yodo impide la evaporación del tungsteno. de una mezcla de los gases no reactivos argón y nitrógeno. El tubo fluorescente contiene gases de argón y de mercurio. Desafortunadamente. Estos tubos de gas se llaman descargadores. el filamento está rodeado. Humphry Davy hizo una demostración de la primera lámpara que funcionaba con electricidad. La corriente hace que el gas. hacían demasiado ruido y había que cambiarles con regularidad los electrodos de carbón. dentro de una ampolla de vidrio. Ilumina tu vida El amanecer La lámpara eléctrica es un invento relativamente moderno. es más fino que un pelo humano y mide más de un metro de largo cuando está desenrollado. Este proceso se llama fluorescencia. todas ellas tuvieron su papel. La radiación ultravioleta es parecida a la luz. Las bombillas de filamento de tungsteno consumen muchísima energía. Antorchas ardiendo. muy parecidos a las bombillas corrientes. El filamento se hace todavía más fino y finalmente se rompe. brille con un color que depende del tipo de gas que hay en el tubo. los tubos fluorescentes compactos.) TEXTO 4.(BALLESTERO. Eran demasiado brillantes. la gente utilizaba diversos combustibles para producir luz. Aun así. ya que más que lucir calientan. los electrones en movimiento chocan con las partículas de mercurio y se emite radiación ultravioleta. sus luces de arco voltaico nunca llegaron a difundirse. Son lámparas de filamento. Alumbran. El polvo de fósforo del interior del tubo absorbe esta radiación ultravioleta y emite luz. Lámparas fluorescentes Los gases también pueden conducir electricidad. Por lo general está hecho con tungsteno. Proyecto Exedra. En realidad. y BARRIO. y por último lámparas de gas. Durante miles de años. ¡Pero por lo menos las lámparas de filamento son bastante baratas! Una bombilla de vapor de yodo con envuelta de cuarzo da una luz muy brillante. Navarra. El tungsteno se utiliza porque su punto de fusión está entre los más altos de todos los metales.

Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. Las bombillas de filamento no tienen este problema. -En una revista especializada. Peligro El suministro variable de a. los electrones se mueven con mucha facilidad y tienen que ser controlados. -En un prospecto de medicinas -En un manual de instrucciones -En un libro de texto. lo que supone un gasto adicional. DATOS DEL ENTREVISTADO .. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. -En la lista de ingredientes de un producto. porque el alambre se queda de un blanco intenso mientras ocurren los cambios de corriente. . . hace que los tubos fluorescentes brillen y se oscurezcan cada 0.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. Los tubos fluorescentes a veces tienen poca aceptación debido a su forma y a su luz brillante. K. un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad.Una vez impulsados. -Cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina. Esto puede hacer que el mecanismo parezca fijo. aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos.) UTILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD: -Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos. En realidad. Duran más que las bombillas de filamento.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo. J. porque el lenguaje científico-técnico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos técnicos o científicos.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. Madrid. La física y sus aplicaciones. Para que el tubo sea parte de una lámpara fluorescente eficaz.C. PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . 1992. -En un informe médico. (STEXART. y SHARKEY. Duran más tiempo Los tubos fluorescentes no tienen filamentos que se puedan fundir. .01 s. Akal. ¿Poca aceptación? Grandes y feos. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. debe llevar incorporada una bobina de cebador y una reactancia. -En una revista de divulgación.

NOMBRE……………………… ESTUDIOS……………………. fraudes publicitarios…)? 5. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? 4. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? 6.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación...En su opinión..Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo..Durante sus estudios universitarios.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera.. ¿lo transmite a sus alumnos? (En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . en su opinión. 1..¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? 2.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. la importancia de este lenguaje en la actualidad? 3. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista.. ... PROFESIÓN…………………. . y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: José Manuel García Rojo .Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. .

pues en la definición misma de lenguaje existe ya de por sí mucha controversia. se hiciera presente restando valor a los argumentos científicos. En sus primeros pasos. lo definiría como un instrumento preciso.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. Indiscutible es además la labor inquisitorial y fiscalizadora que la Religión ha tenido sobre la Ciencia. Queda por tanto patente que el camino recorrido ha sido largo y muchas veces duro. especialidad Industrial PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Enseñanza Secundaria 1. Toda disciplina . haciendo que ésta muchas veces tuviera que adoptar un lenguaje críptico y clandestino por temor a las posibles represalias. proyectaron la sombra de su principio de autoridad sobre el mundo de la Ciencia durante cientos de años.ESTUDIOS: Licenciado en Ciencias Químicas.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? Dar una definición de qué es el lenguaje científico-técnico es una labor ambiciosa y siempre sujeta a polémica. la influencia e importancia que tiene tanto la Ciencia como su lenguaje sobre la sociedad es enorme. y atendiendo al carácter práctico y de interpretación del mundo que para mí tiene la Ciencia. los textos científicos sean en la mayoría lecturas poco atractivas y bastante áridas para el público en general. dando lugar a mensajes encriptados o en forma de anagramas. en su opinión. que la primera “Física” que se hizo en el mundo fue la “Metafísica”. En consecuencia. que tan en contra está con la concepción provisional que existe hoy de los conocimientos. la ciencia. En cuanto a la evolución del lenguaje científico la mayoría de las personas desconoce hasta qué punto el estilo y la forma de los primeros textos científicos difiere del actual. se ha perdido en gran medida ese espíritu romántico y creativo que acompañaba a menudo a los textos antiguos. lo cual hace que salvo las obras de carácter divulgativo. que despreciaba las experiencias). hecho que era consistente con el giro de Venus alrededor del Sol... 2. la importancia de este lenguaje en la actualidad? Hoy día nuestra sociedad ha apostado claramente por el Positivismo y ha convertido a la Ciencia en la nueva religión. Sirva como botón de muestra éste que Galileo Galilei le envió a Julián de Medicis:“Cynthiae figuras aemulatur mater amorum”[La madre del amor emula la forma de Cynthia] Lo que Galileo había descubierto con su telescopio era que Venus presentaba fases como la Luna. Pero por simplificar la respuesta. impidiendo su avance y fomentando ese carácter dogmático. objetivo y claro que sirve para la transmisión de conocimientos sobre el medio que nos rodea. En gran medida. Autores de gran peso y reconocimiento. También se intentaban esconder la información de los propios “colegas” científicos. como fue el caso de Aristóteles. filosofía y la religión muchas veces convivían en un totum revolutum (sirva como recordatorio y prueba de ello. y aunque se ha ganado en funcionalidad. Esta situación propiciaba además que a veces el carácter dogmático. la precisión y la claridad son auténticos lastres a la hora de dotar al lenguaje científico de cierto estilismo que lo haga atractivo.

Cosa distinta es que queramos emplearlo para hacer poesía u otros menesteres. cuando un rapto es un secuestro con fines sexuales. Y uno de los medios más empleados para el engaño y la trampa es el lenguaje. valorar y responder). que no es otro que el de la formación en general del personal de los medios de comunicación.En su opinión.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? En mi opinión ninguna. Si esto es en el lenguaje común. Su importancia se hace por tanto patente. no hay un personal que tenga menos formación específica que un profesional de la comunicación. con lo que el uso de este tipo de lenguaje se hace a veces inútil. y que se permita a su vez opinar e incluso aseverar sobre multitud de temas en los que en la mayoría de las ocasiones es un completo ignorante.Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad. en multitud de aspectos de nuestra vida aparece constantemente el lenguaje científico. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. etc. Poco más que decir al respecto. como las dietas de adelgazamiento mágicas. El problema es que hoy día en toda discusión que quede fuera del ámbito científico rara vez se respetan las antiguas reglas del debate (escuchar. A mi entender.ajena a la Ciencia busca convertirse en aneja. las pulseras energéticas.. 3.… y otras tantas formas de engaño en masa. 6. a fin de evitar errores y malinterpretaciones: instrucciones de seguridad y manejo de maquinaria y electrodomésticos. De ahí que muchos intenten adoptar sus formas a la hora de argumentar y exponer. El lenguaje científico nos puede agradar más o menos. En España nos hemos pasado años escuchando hablar de los “raptos” llevados a cabo por ETA. y guarecerse sobre el paraguas de su autoridad. prospectos de medicamentos. los dislates que pueden leerse a veces en la prensa general sobre temas científicos no tienen parangón. lo cual dice mucho del conocimiento general del lenguaje de la Ciencia y de la Ciencia misma por parte de la población. fraudes publicitarios…)? Hace tiempo que el concepto roussoniano del individuo y de la sociedad está más que caduco. Así mismo. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? Esta pregunta toca un tema para mí un tanto escabroso.Durante sus estudios universitarios. Si en esta sociedad en general se lee poco. podemos imaginar cuánto se leerá de Ciencia. Y no precisamente tenemos que ir al campo científico. y tenemos asumido que muchas veces los intereses que mueven el mundo que nos rodean distan mucho de ser filantrópicos o altruistas.. entender. pero su funcionalidad es indiscutible. Significativo es que muchas personas con formación universitaria caigan también en esos engaños a través de “razonamientos científicos”. y además con conocimiento.. De ahí que sean frecuentes las estafas pseudocientíficas. 4.. ¿lo transmite a sus alumnos? . 5.

genética.a) ¿Es que no es la ciencia también cultura? Entonces. reacción. En cuanto a la etimología. influencia de la ciencia y la tecnológia en nuestra sociedad resulta evidente que la evolución de su lenguaje tiene cada vez mayor importancia.a) La forma y el estilo de hablar y escribir que utiliza el hombre. concentración. ADN. Pero ya nos dijo el Nobel que al carro de la cultura le falta la rueda de la ciencia. como lo está hoy en día. b) Tener un mínimo de recursos racionales para poder entender lo que leemos. átomo. Big Bang. disolvente. es una de mis pasiones.(En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? Durante mi carrera universitaria no recibí ningún tipo de formación específica en cuanto al lenguaje científico: lo aprendí como se aprenden todos los lenguajes. nace un tonto dispuesto a ser timado. para que éste adquiera rigor científico? Lo que plantea una nueva cuestión: ¿Quién debe escribir sobre divulgación científica: un periodista con cierta información científica o un científico con cierta capacidad para escribir? 4. Otra cosa es que la sociedad sea consciente de ello. modalidad analfanumérico. Pero quizás no estaría de más que se impartieran algunas nociones básicas y recomendaciones que ahorrarían a más de uno bastantes sinsabores. sobretodo científica. potencia. agujero negro.a) Por supuesto que sí. aceleración. Energía. Nunca ha estado el hombre tan indefenso en nuestra socedad por su ignorancia. Por desgracia. ¿Basta con emplear ciertos términos científicos en un reportaje. a veces despierta más interés y capta la más la atención que sesudas y metódicas explicaciones en lenguaje científico… DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Carlos Roque Sánchez ESTUDIOS: Licenciado en Química PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Bachiller y Divulgador Científico 1. Sin él formaremos parte de lo que se conoce como analfabetos funcionales. versión científica.a) Qué duda cabe. Basta con prestar atención a los medios de comunicación para percatarnos de ello. Pero es un asunto de no fácil solución. 3. cambio climático. . y conocer su origen. cada vez mayor. b) Dada la. energía nuclear. a través de su uso. ácido. b) Qué duda cabe. no para todo el mundo Ciencia es sinónimo de Cultura. etcétera son términos no difíciles de encontrar en ellos. cuando quiere comunicar ideas pertenecientes al campo del saber conocido como ciencia. teoría del caos. Dicen que cada día. Todas las palabras tienen una historia que contar. 2. su construcción y su evolución. al menos. relatividad. cuántica.

Madrid. 2002. 3º ESO. I. La física y sus aplicaciones. -BIBLIOGRAFÍA http://www.drscope. Ciencias de la Naturaleza..a) No..inder.ugr.com http://www. Madrid.es http://www. Física y Química. 2000. y BARRIO.5.tendenciaspedagogicas.files.educacion.es http://www.es http://www. Proyecto Ecosfera. Y sí.uma.. BALLESTERO. y ELIZALDE. Oxford. 1º ESO. M. Proyecto Exedra. Como científico dedicado a la docencia y divulgación de las ciencias.. J.. Akal. CAÑAS. y FERNÁNDEZ.unav.es http://portal.es http://www. K.navarra. demás de otros.1º Bachillerato.es http://www. A. Navarra.anaporc. R.uned. A. Mc Graw Hill. S. b) Y esa visión de la ciencia contribuye sin duda al origen de los términos empleados.oei. J. .cu SÁNCHEZ. 1992. No lo recibí. Física y química. me hubiese gustado.com http://www. como la visión que s e tiene de la evolución de esos conocimientos a lo largo de la historia.wordpress. STEXART.M. 6. M. Madrid. nace la forma en la que se enseña una disciplina. y SHARKEY..anmal. 1998. considero que tanta importancia tienen los conocimientos..com http://lenguados. LEAL.No entiendo la pregunta.com http://dpto. De la conjunción de estos elementos citados.

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