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Trabajo Lenguaje Cientifico Tecnico

Trabajo Lenguaje Cientifico Tecnico

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-ORIGEN DEL LENGUAJE CIENTÍFICOLas lenguas naturales, aquellas que empleamos normalmente para comunicarnos y expresar nuestros pensamientos

, deseos o situaciones, son nuestra primera vía de acceso al conocimiento de la realidad, a pesar de que las palabras y los elementos gramaticales no sean un calco de la misma, sino una clasificación de ésta a través de referentes. Precisamente, el lenguaje científico se caracteriza por perfeccionar este primer acceso a la realidad, para lo que especializa semánticamente el vocabulario usual o crea uno nuevo formado por palabras cuyo significado no depende del contexto y carecen de ambigüedad, polisemia, o usos diversos según el lugar o la época; al menos, así se espera. Dicho vocabulario se encuentra dentro del que empleamos normalmente, pues ha salido de él, y a veces es difícil distinguirlo o se encuentra in status nascendi, que quiere decir en su forma original. El lenguaje científico que conocemos actualmente procede en su gran mayoría del vocabulario griego y sus procedimientos formativos. A partir de los griegos el léxico científico mantiene, en lo esencial, sus características constates aunque se aplique a nuevas disciplinas científicas. De acuerdo con las necesidades, a lo largo de la Historia este léxico ha ido incrementándose, pero siempre sobre el modelo griego, aunque haya sido empleado en otras lenguas. Sin embargo, cabe destacar que de todos modos las palabras y elementos puramente griegos aún hoy conforman el núcleo del lenguaje científico. A pesar de todo esto, existen dos puntos que alteran en cierto modo esa continuidad entre el lenguaje científico griego y el actual. El primero de ellos es que el nuevo léxico científico tiende a ser universal, y el segundo es que existen ensayos de nuevos lenguajes científicos radicalmente autónomos. En cuanto al primero de ellos cabe explicar lo siguiente: la civilización griega, tras haber desarrollado su propia ciencia y haberla expresado con su lengua, la enseñaron a los romanos de tal modo que la lengua científica latina es una koiné, una lengua universal que se sumaba al griego clásico, que continuó viviendo en Bizancio. Esta koiné fue la que vía de difusión del léxico griego que verdaderamente triunfó y es el núcleo de la lengua científica que hoy en día existe y que prolifera gracias a las aportaciones de diversas lenguas, pero según procedimientos esencialmente tradicionales. Así, la lengua científica ha alcanzado el ideal de una lengua universal: aquella general que vive dentro de cada particular. Por tanto, el universalismo tiene su raíz en la pretensión de universalismo de la ciencia griega y en definitiva de cualquier ciencia. Sin embargo, existen trabas a este universalismo, que no es total debido en la mayoría de las veces al léxico no coincidente. Precisamente en nuestro mundo hispánico encontramos a veces discrepancias en el vocabulario de las nuevas ciencias entre las diferentes naciones que hablan el español, y por supuesto entre lenguas diferentes como el inglés o el francés. Y por la vía que sea, un mismo término griego o latino ha escindido numerosas veces en varios distintos dentro de una misma lengua. Por otro lado está el intento de crear lenguas científicas separadas de las naturales y de la idealización del lenguaje científico. -LA CREACIÓN DEL LENGUAJE CIENTÍFICO GRIEGO-

La evolución del léxico científico griego y su difusión sólo puede comprenderse a partir del desarrollo del pensamiento y de las ciencias griegas. Para comenzar a hablar de la creación del lenguaje científico- tecnológico debemos hacer mención a sus indicios. Los comienzos de un léxico que pudiéramos llamar abstracto o científico existente aparecen en la antigua poesía donde fueron desarrollados sucesivamente, por los presocráticos, los sofistas, los platónicos, aristotélicos y luego por las diversas escuelas filosóficas helenísticas. La creación del lenguaje científico tecnológico ha sido un desarrollo progresivo que impuso un léxico científico: bien especializando palabras comunes, bien creando otras nuevas mediante los procedimientos de composición y derivación propios del griega o bien creando sistemas correlativos, ‘’paradigmas’’ léxicos de verbos, nombres, adjetivos y adverbios. A partir del griego, concretamente a partir de los prosistas clásicos y de los oradores, se creó un instrumento intelectual inestimable para la expresión del pensamiento. Fundamentalmente, la sintaxis de las lenguas europeas ha sido modelada sobre la griega y la latina, y, apoyada en los sistemas de léxico abstracto, de influjo griego. También, se ha construido en el instrumento idóneo para la expresión del pensamiento filosófico y científico. El vocabulario científico también bebe de la lengua griega. Podemos observar que miles de palabras que provienen del griego. Todo esto, se debe a que los primeros filósofos, como hemos dicho antes, comenzaron a utilizar el griego, debido a que la mayoría de ellos vivían en Grecia. Este proceso del desarrollo de un léxico filosófico, ha crecido enormemente en Aristóteles y, luego, en las filosofías y ciencias helenísticas. Después nos encontrado con Aristóteles que ha influido enormemente en nuestras lenguas, donde ha hecho entrar palabras como órganos, entelequia, categoría, género o especie. Algunas de ellas han perdido su sentido filosófico, incluso, convirtiéndose alguna de ellas en palabras que poseen una categoría científica. En el siglo IV a. C. dieron un vuelco ciertos sectores del vocabulario griego y se contrajeron en ellos sistemas de oposiciones que se han incorporado al uso común de nuestras lenguas. . DIFUSIÓN DEL LÉXICO CIENTÍFICO GRIEGO. Para el léxico científico que conocemos hoy en día ha sido primordial la influencia del griego, del cual se nutre para crear su terminología. Sin embargo, debido a la lejanía en el tiempo que separa a las lenguas actuales de aquel griego de la Antigüedad, no es posible su transmisión directa, sino que ha sido necesario usar latín, nuestra lengua madre, como trampolín para la incorporación del vocabulario científico. Este léxico realizó su aparición principalmente a través de la vía culta, destacando los periodos de la ciencia alfonsí (s. XIII), Humanismo (s. XV), Ilustración (s. XVIII) y siglos XIX y XX. Por otra parte, también ha sido introducido por otras vías, como el árabe y el francés entre otros, así como a través del lenguaje coloquial, pero es algo poco frecuente.

necesaria para la claridad de este lenguaje. que han sido la base de su creación. C. como es el caso de sinónimos o antónimos. los sufijos y prefijos de origen griegos son muy superiores numéricamente a los latinos. lo utilizan para referirse al estudio de las leyes de la vida. literatura o retórica. Se comprueba pues. produciéndose así una uniformidad. que han pasado a las lenguas modernas. El neologismo fue empleado por vez primera en Francia en 1802. pero joven desde el punto de vista de los continuos descubrimientos. las condiciones y las leyes que rigen su existencia y las causas que determinan su actividad. se obtienen de ellas infinidad de palabras derivadas. la entrada de estos sufijos aumento gracias a la medicina. provocando la creación de términos emparentados. simultáneamente. el naturalista alemán Treviranus había creado el mismo neologismo en una obra en seis tomos titulada Biología o Filosofía de la naturaleza viva: "la biología estudiará las distintas formas de vida. pudiendo además haber habido un préstamo simultaneo de las diversas lenguas. Los préstamos lingüísticos son aquellas palabras que son tomadas de otros idiomas con escasa modificación. A partir del s. Es evidente la dificultad de averiguar si los términos griegos han llegado al español del francés. ORIGEN DE LAS DIFERENTES ‘’CIENCIAS’’: -EL ORIGEN DE LA BIOLOGÍALa Biología es una ciencia antigua desde el punto de vista de sus comienzos.La incorporación del vocabulario científico a través de la vía culta ha seguido una linealidad. Los calcos son un tipo de préstamos que consisten en tomar palabras de otro idioma y aplicarles el léxico de la propia lengua. Los procedimientos de derivación se realizaban principalmente aplicando sufijos y prefijos. Es decir. la enorme importancia que tiene para la terminología de cualquier ciencia actual. en el mismo año. pero hoy en día la nueva fuente es el inglés. por parte de JeanBaptiste Lamarck en su tratado de Hidrogeología. En el siglo pasado y comienzos del actual. Esta universalidad es también al modo de composición de términos. Ignoraba que. de ahí al léxico culto de las lenguas europeas y por último al resto de lenguas. El término biología se acuña durante la Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y Treviranus) que. I a. Estos se traspasaron del griego al latín. que la sufijación y prefijación grecolatina forma el núcleo central del vocabulario intelectual y científico de nuestras lenguas. Una vez introducidas las palabras por estos mecanismos. lenguas como el griego o el latín. Por otra parte. La forma de incorporación de palabras griegas de unas lenguas a otras se llevaba a cabo mediante varios mecanismos como pueden ser los préstamos o calcos. pasando del griego al latín culto. el lenguaje científico a nuestra lengua se incorporó principalmente a través del francés." . inglés u otras lenguas europeas.

Como figuras importantes hay que destacar a Leonardo da Vinci (1452-1519). su discípulo. El pueblo heleno estaba constituido por una serie de tribus. considerado como el "padre de la medicina" y que escribió una enciclopedia médica cuya influencia llegó hasta el siglo XVII. En la frontera entre ambas tribus estaba la isla de Cos. ya era biotecnología. o el tratamiento de aguas residuales. cuyo alcance. y dentro de la revolución científica que tuvo lugar en el Renacimiento. y con él la genética cobra un papel importante permitiendo un grado de acción sobre el paciente impensable hasta el momento. Si nos remontamos seis mil años antes de Cristo. En su Historia de las plantas se recogen algunas aportaciones originales. resurge el interés por los estudios anatómicos y fisiológicos. Fallopio. Malpighi y Leewemhoek estudian la estructura de los tejidos. . -HISTORIA DE LA BIOTECNLOGÍARealmente y a pesar de que pueda parecer increíble. Más influyente para la posteridad fue Aristóteles (384-322 a. Y es que la biotecnología consiste en aplicar organismos. porque el ser humano aprendió a emplear seres vivos para sacar algún beneficio. Por otro lado. provocando que aparecieran errores importantes en sus conclusiones. no ha encontrado límites. Su figura más relevante fue Hipócrates (460-370 a. la aparición de la agricultura y la ganadería. las civilizaciones sumeria y babilónica ya conocían el modo de elaborar cerveza. alcanzaron un gran desarrollo cultural. Galeno fue el primer fisiólogo experimental. pensando en un paralelismo entre éstos y el hombre. C.). También eran conocidos procesos biotecnológicos tales como la elaboración del queso y alimentos y bebidas fermentadas. componentes o sistemas biológicos para la obtención de bienes y servicios.Su origen debemos buscarlo en la antigua Grecia. es decir. Vesalio (1514-1564) publicó en 1543 De la estructura del cuerpo humano. sin base científica. por eso se considera que la domesticación de platas y animales en el Neolítico. Su discípulo Teofastos (372-287. que se considera el primer libro correcto de anatomía humana. los egipcios fabricaban pan a partir del trigo.C. anatomía y botánica. como las de los jonios y los dorios. donde unos 600 años antes de Cristo se fundó la primera institución científica reconocida: una escuela de medicina. como la observación de la germinación de la semilla. naturalista que en su obra El origen de las especies formula la teoría de la evolución.). En el siglo XVII se descubre el microscopio y la biología experimenta un avance importante. En el siglo XIX cabe destacar a Charles Darwin. y dos mil años después. hizo sus investigaciones sobre el sistema nervioso y los órganos generativos. C. algunas de las cuales. aunque hasta la época moderna sólo de un modo empírico. quien escribió varios tratados sistemáticos sobre embriogénesis. creando con ella un gran revuelo entre sus compañeros de profesión que incrédulos se burlaron de él cegados por sus convicciones religiosas. se observan las bacterias.) prestó más atención a los trabajos botánicos. comparándolos con los de monos y cerdos. Su estudio se centró básicamente en nervios y vasos sanguíneos de animales. protozoos y espermatozoides. quien realiza estudios sobre el cuerpo humano y su comparación con el de otros animales. desde hace miles de años la humanidad ha venido practicando la Biotecnología. aún hoy. A partir del siglo XV. Ya en el siglo XX se descubre el ADN. así como estudios sobre el vuelo de las aves.

que aún darían sus últimos estertores casi al final del siglo XIX. . para nuestro provecho. Estudiaron el movimiento del Sol y la Luna.). etc. De la repetición de los fenómenos que en él observaba obtuvo las bases para sus ritos religiosos. las posibilidades que había para actuar sobre dicho material eran limitadas. las leyes que gobiernan sus movimientos y la evolución que experimentan a lo largo del tiempo. De hecho. la base de muchos de estos procesos era desconocida. como resultado de avances importantes en técnicas de esterilización a gran escala.HISTORIA DE LA ASTRONOMÍALa astronomía es la ciencia que estudia el universo. C en Babilonia.Por supuesto. Debemos esperar a la década de los 70 para que surja un conjunto de técnicas de laboratorio revolucionarias que por primera vez permiten modificar el ADN de acuerdo a diseños previos y objetivos concretos (de ahí el nombre popular de Ingeniería Genética). Para encontrar a los primeros estudiosos del firmamento nos tenemos que remontar al 400 a. combinaciones que ponemos a trabajar en el interior de una variedad de organismos hospederos. y en muchos casos hasta el siglo XIX. Precisamente este mismo momento es considerado la "edad de oro de la bacteriología" pues se logran mejoras importantes en las técnicas microscópicas y en el desarrollo de técnicas asépticas. La Ingeniería Genética (I. estableciendo las bases enzimáticas y metabólicas de muchos procesos de fermentación. las posiciones relativas que ocupan. mejor llamada tecnología del ADN recombinante in vitro. como pueden ser su aplicación en la agricultura o la elaboración de un calendario. basándose su calendario en las fases de esta última. Desde los tiempos más remotos el ser humano se ha sentido atraído por lo que ocurría en el cielo. Además crearon multitud de constelaciones y estudiaron las posiciones de los planetas.G. Las décadas siguientes fueron de eclosión de producción de antibióticos así como de transformaciones de esteroides y de cultivo de células animales para la producción de vacunas antivirales. mitos y conocimientos prácticos. es decir. con lo que se inicia el lento declive de las ideas vitalistas (posición filosófica que postula que la vida surge a raíz de un impulso vital no argumentable). y en plena II Guerra Mundial comenzó a fabricarse la penicilina. mejora de las instalaciones de fermentación. Se desarrollan procedimientos industriales para producir enzimas. cuando la Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del material de la herencia. cultivo del hongo. creando nuevas combinaciones no existentes en la Naturaleza. usando el método experimental. se caracteriza por su capacidad de cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de organismos distintos. los cuerpos que lo constituyen. Pero incluso bien avanzado el siglo XX. hasta la llegada de la biología moderna. solamente en el siglo XVIII cobra cuerpo la idea de que la materia viva puede ser estudiada como la materia inanimada. la esterilización y la pasteurización A comienzos del siglo XX la bioquímica y la microbiología convergen. .

El siguiente pueblo interesado en la astronomía fue el griego. con su telescopio. aportó pruebas que refutaban lo dicho por Copérnico. como se puede observar en las gigantescas estructuras que. ganándole la batalla a la tradición. basados en multitud de conocimientos técnicos. la palanca. cuyos avances dejan una profunda huella tanto en la ciencia como en nuestra vida cotidiana. en oposición con la Iglesia. el cual apuesta por que Sol es el que está fijo en el centro y los planetas. aun hasta nuestros días. etc.HISTORIA DE LA INGENIERÍALa ingeniería es la ciencia que se encarga de la búsqueda de nuevos utensilios y servicios. la astronomía ha dado pasos de gigante. el mundo sublunar y el supra lunar. con su Ley de Gravitación Universal. Se da un paso a la vida sedentaria. se basaría para dar a luz a sus tres leyes. XVI para encontrar a Copérnico. Además datan de este periodo . métodos para la fundición de metales. Nos tenemos que remontar al s. pero conforme está avanza lo hace la Humanidad. haciendo que los planetas tracen trayectorias circulares sobre ellos mismos además de su movimiento alrededor de la Tierra. Galileo. Otros. Kepler. pero esta idea no se retomará hasta pasados 2000 años. el cual tenía una visión geocéntrica del universo y además creía que se dividía en dos. para permitir nuestra mayor adaptación al medio. Estas leyes se verían explicadas por las teorías de Newton que además. Durante este periodo se llegó a tener un gran manejo sobre la piedra. Otros siguieron la senda abierta por él. A partir de s. . Los orígenes de la ingeniería se pierden en el pasado del hombre. Otras invenciones de la Antigüedad que propiciaron nuestro desarrollo fueron la rueda. perduran. XX con la aparición de Einstein y el desarrollo tecnológico. Copérnico espera hasta encontrarse en su lecho de muerte para publicar De revolutionibus orbium caelestium donde se recogen sus teorías. que propone un modelo geocéntrico. así como la satisfacción de nuestras necesidades fundamentales. Un ejemplo claro de ello es la Gran Pirámide de Keops en Egipto. eliminaría la distinción newtoniana entre lo sublunar y supralunar. como Tolomeo. la polea. ambos regidos por leyes diferentes. de los que su discípulo. que se consolida con la agricultura y la domesticación de animales. Posteriormente Tycho Brahe realizaría minuciosos cálculos planetarios. incluida la Tierra. Nuestro primer gran descubrimiento fue el fuego. giran a su alrededor. intentan conciliar las evidentes discrepancias que el modelo geocéntrico presenta. Un pilar fundamental de la antigua Grecia fue Aristóteles. que permitió la preparación de los alimentos y con ello un aumento de nuestra calidad de vida así como de mecanismo de defensa. El primero en oponerse a esto es Aristarco de Samos.

Los motores de Watt se comenzaron a utilizar de modo general apareciendo las primeras locomotoras. En este objetivo trabajaron científicos como Galileo Galilei. Geología. fundamental para la propagación de la cultura. En relación con la agricultura. que de momento.infraestructuras. -HISTORIA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA Las Ciencias de la Tierra o Geociencias son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura.XIX fue el motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los automóviles actuales.UU emergía como potencial mundial y su principal interés industrial fue la creación de un ferrocarril que lo recorriera de costa a costa. La principal fuente de energía fue el carbón. Un ejemplo claro es Inglaterra. Oceanografía. XVII supuso una explosión industrial. XX la ingeniería comienza una etapa de desarrollo imparable en la que aun nos encontramos sumergidos y. idearon un material de construcción llamado argamasa que posibilitaba la construcción de arcos. Geomorfología. el cigüeñal (transforma los movimientos lineales en rotatorios) y la pólvora. morfología. Meteorología. El mayor desarrollo de la ingeniería del s. Robert Hooke ó Newton entre otros. Geografía. La demanda de electricidad se disparó con la aparición de alumbrado eléctrico de Thomas Edison y ya existían generadores capaces de generar tal cantidad de energía. con la aparición del arado. Ciencia del suelo. pero se trata de un combustible muy contaminante que originó ciudades sucias e impersonales. que hoy en día muchas de ellas siguen siendo joyas arquitectónicas. que propiciaron la mejora y evolución de la agricultura así como la creación de grandes ciudades como consecuencia de una mejora en la calidad de vida. Hay que señalar las aportaciones la Antigua China como son el papel. conocido como Revolución Industrial. evolución y dinámica del planeta Tierra. Entre estas disciplinas podemos diferenciar: Climatología. que será la base de lo que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación. como canales y acueductos. EE. Estos son fundamentales en las catedrales medievales. sustituyo al buey por el caballo. El s. mucho más rápido. consiste en el uso de máquinas para las labores que estos animales desempeñaba. pero por el contrario mejora la calidad de vida. La ingeniería también necesitó de una base científica y teórica para poder realizar posteriormente su desarrollo. con la llevada de la máquina de vapor de James Watt. De la Edad Media también datan los relojes de contrapesa y la imprenta de Gutenberg. Pero el verdadero gran salto. Además en este siglo Faraday formuló el principio fundamental en el que se basa toda la industria de la generación eléctrica actual. el hombre. al conseguirse aprovechar la energía calorífica para generar movimiento. En cuanto a los romanos. así como en las industrias que ahora tenían la libertad de poder situarse en cualquier lugar. Paleontología… . no parece que tenga fin. Geofísica. que serán imprescindibles para el desarrollo de máquinas futura. A partir de s. Hidrología.

Durante la Edad Media. la geografía experimento profundos cambios. el origen de los terremotos. El siglo XX supuso un gran desarrollo cuantitativo y cualitativo para la geografía. Estrabón. aún se están produciendo en la actualidad. el catastrofismo es la teoría que indica que las características de la Tierra se formaron en diferentes eventos individuales. Pomponio Mela fue uno de ellos. cuantitativo. etc. tanto científico–naturales (geología o biología) como científico–sociales (sociología. basado en su observación de las conchas de los animales fósiles. promovió con éxito la doctrina del uniformismo. El erudito Avicena propuso una explicación detallada de la formación de montañas.). cuando Teofrasto escribió la obra ‘En Piedras’. Por el contrario. economía o historia). El estudio de la geografía. podemos distinguir entre una clasificación política (Geografía) y otra física (Geología). paisajística y social) y nuevos paradigmas de estudio (ambiental. Eratóstenes y Claudio Ptolomeo. radical. Además la geografía tiene fuertes vínculos con disciplinas afines. y señaló correctamente el origen del ámbar. materia física de la Tierra. Sir Charles Lyell publicó su famoso libro Principios de Geología en 1830.Las más cercanas al ser humano son aquellas que nos han servido para clasificar la Tierra. Esta teoría afirma que los procesos geológicos que han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra. En la época romana. fueron los que empezaron a desarrollar teorías y prácticas de lo que en ese momento se conocía por geografía. Esta disciplina ha desarrollado diversas tradiciones (física. espacial. el erudito Shen Kua formuló una hipótesis para el proceso de formación de la tierra. también se remonta a la Grecia antigua. Los romanos continuaron su labor añadiendo nuevos datos y técnicas. catastróficos. humanístico. En China. regional–paisajístico. Así. . La geología moderna comenzó en el mundo islámico medieval. ecológica. Los chinos también desarrollaron para el interior de su territorio un conocimiento geográfico que se tardó en descubrir. Plinio el Viejo escribió en detalle de los muchos minerales y metales que se utilizan en la práctica. crítico. Tras las grandes exploraciones y descubrimientos de los siglos XV al XVII y la revolución científica. El origen de la geografía se remonta los antiguos griegos que fueron los primeros en acumular y sistematizar sus conocimientos geográficos y dar nombre a esta nueva disciplina. que influyó en el pensamiento de Charles Darwin. William Smith (1769-1839) dibujó algunos de los primeros mapas geológicos y comenzó el proceso de ordenar cronológicamente los estratos rocosos mediante el estudio de los fósiles contenidos en ellos. regional. El libro. y que la tierra se mantuvo sin cambios a partir de entonces. los árabes como Al-Idrisi conservaron el conocimiento geográfico griego y romano y lo desarrollaron aún más de acuerdo a las necesidades de la época.

cobre. Estudia las propiedades de la materia. se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. Los sistemas físicos se caracterizaban por: • Tener una ubicación espacio-tiempo. HISTORIA DE LA FÍSICA. por su parte también avanza en el campo de la mecánica. . adquiere las características de una ciencia experimental. la física clásica experimenta un gran desarrollo. Galileo (desarrollo del telescopio) y Kepler. que se inician en el siglo XVIII. siendo los primeros en realizar una "Química Experimental". la astronomía. La física. como el de la combustión de la materia. diseñaron algunos aparatos para sus pruebas. Los orígenes de la Física Clásica se remontan a la antigüedad pero es en la civilización greco-romana cuando surgen los trabajos de Arquímedes en la mecánica de las palancas. También apareció el concepto de elemento como una sustancia que no podía descomponerse en otras.Los avances más importantes en la geología del siglo XX han sido el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas en la década de 1960. • Poderle asociar una magnitud física llamada energía. -HISTORIA DE LA QUÍMICA Los orígenes de la química comienzan en la antigüedad se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro. Entre los siglos XVI y XVII. el tiempo. período conocido como la transición. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica. Posteriormente con la alquimia se buscó la piedra filosofal para transformar metales en oro. Este periodo de la física tuvo como expositor principal Isaac Newton. Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro. el espacio y sus interacciones. la energía. Ya se conocían algunos tintes naturales y en China la pólvora. estaño). podemos dividirla en tres grandes bloques: El primero se corresponde con la llamada Física Clásica. La física se entiende como la ciencia de la naturaleza o fenómenos materiales. Los griegos creían que las sustancias estaban formadas por los cuatros elementos: tierra. sobre todo en los países árabes. y en el campo de la hidrostática (el famoso Eureka). y el refinamiento de las estimaciones de la edad del planeta. En la época del Renacimiento. • Tener un estado físico definido sujeto a evolución temporal. Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos. caracterizados por cierta geometría o topología y cierta evolución temporal y cuantificados mediante magnitudes físicas como la energía. Leonardo da Vinci. sobre todo en el área de la astronomía con la llegada de la teoría heliocéntrica con las obras de Copérnico. En los tiempos modernos. desde las partículas subatómicas hasta la formación y evolución del Universo así como la multitud de fenómenos naturales cotidianos. agua y fuego. a su vez. aire. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales.

que va hasta los siglos VI-V a.Sistemas complejos: Sociofísica. cuando el alemán Max Plank decía que había unas partículas de energía invisibles. Albert Einstein.Electricidad y Magnetismo (electromagnetismo) El segundo periodo de la física de corresponde con la Física Moderna.C. núcleo.La Relatividad . Dentro de este campo podemos encontrar las siguientes especialidades: . Teoría del Caos y Fractales. (También se llama física cuántica).Termodinámica fuera del equilibrio: Mecánica estadística y Percolación . Newton. partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico. se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo.Termodinámica . La historia de las matemáticas puede ser dividida en cuatro grandes bloques: El primero de estos grandes bloques se corresponde con el Nacimiento de las Matemáticas. Además.Mecánica Clásica . así como la superconductividad. y que éstas no eran continuas como decía la física clásica. Econofísica. estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos.Física mesoscópica: Puntos cuánticos. años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias. cuando las matemáticas se convierten en . . HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Las matemáticas es una ciencia formal que.Hidrostática e Hidrodinámica . en el ámbito molecular las interacciones atómicas. Criticalidad autorganizada y Redes Complejas.Gravitación El tercer gran grupo en los que se divide la física en encontramos la llamada Física Contemporánea.Cinemática .Dinámica no lineal: Turbulencia. La Física Contemporánea es la física que estudia actualmente. la física clásica como la conocemos hoy en día se debe a Isaac Newton formulando las tres ‘’Leyes Fundamentales de Newton’. .Nano-Física: Pinzas ópticas. física química y física del estado sólida. publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces. Hasta el momento la física moderna y la física contemporánea tienen gran similitud por lo que la Física Contemporánea se conoce como la física actualizada hasta nuestros días. La física clásica o física Newtoniana se divide en las siguientes grandes disciplinas: . el estudio de el núcleo del átomo… Dentro del campo de la Física Moderna se encuentran: . los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen.Mecánica cuántica: átomo. La Física Moderna comienza a comienzos del siglo XX.Ondas y Óptica .Física de partículas . que trataba de ‘’La dualidad onda-partícula de la luz’’ y ‘’La teoría de la relatividad’’. por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos.Sin embargo. . en el ámbito astronómico. En 1905. como hemos dicho antes. es considerado el padre de la física clásica. .

una ciencia independiente con una metodología propia. También si consideramos los subgéneros de tipo instructivo: instrucciones de uso. así como los fundamentos clásicos de las matemáticas contemporáneas. monografías (estudio en profundidad de un tema).C hasta finales del siglo XVI. Este periodo se extenderá aproximadamente hasta mediados del siglo XIX. comenzando a desarrollarse la geometría analítica y el análisis infinitesimal. El tercer periodo es el conocido con el nombre de periodo de formación de las matemáticas de magnitudes variables. Las distintas ramas que podemos encontrar son: . seres y procesos. China e India. listados y clasificaciones…También encontramos la argumentación. y secuencias narrativas que se hacen desde un enfoque cronológico o histórico de experimentos. informe (síntesis de un tema).Análisis matemático . ejemplos. refutaciones de teorías… Otros tipos de textos que podemos encontrar son los textos heterogéneos donde encontramos secuencias descriptivas objetivas. para presentar de forma plástica las características. Mesopotamia.V. manual (compendio de una materia). forma o elementos de objetos.Geometría CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS. El segundo periodo se corresponde con el periodo de las matemáticas elementales que va de los siglos VI-V a. utilizada en la explicación de conceptos y métodos. Durante este periodo se obtuvieron grandes logros en el estudio de las matemáticas constantes. hipótesis. análisis de causas y efectos. el planteamiento de teorías. folletos. TIPOS DE TEXTOS En los discursos científico-técnicos predomina la exposición. definiciones. Este periodo está representado por la introducción de las magnitudes variables en la geometría analítica de Descartes y en la creación del cálculo diferencial e integral en los trabajos de Isaac Newton y G. que se emplea en las demostraciones científicas. recetas… . Leibniz. descubrimientos científicos… GÉNEROS Los géneros más habituales para los textos científico-técnicos son los siguientes: • Géneros escritos: artículos en revistas especializadas o divulgativas. prospectos de medicamentos. tesis (trabajo de investigación). instrucciones técnicas. También podrían denominarse matemáticas antiguas y en ellas se pueden englobar las matemáticas de las antiguas civilizaciones de Egipto. El último gran bloque es el denominado periodo de las Matemáticas Contemporáneas que surge a mediados del siglo XX. experimentos didácticos. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente.Álgebra y Aritmética . En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los métodos de las matemáticas han aumentado espectacularmente e incluso podríamos decir exponencialmente desde la llegada del ordenador. recensiones (valoración de un tema). Grecia se situaría entre este periodo y el siguiente.

reseña. CARACTERÍSTICAS GENERALES. profesional…). lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. Artículos periodísticos: Las características de los géneros periodísticos están obviamente presentes en los textos científicos divulgativos que pertenecen a este ámbito (reportajes. a través de los cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presión. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización. Así. De esta manera. las tipologías o modalidades textuales presentes (exposición. periodístico. comunicación (ponencia breve). pasados o futuros implicados en ellas. también pueden versar sobre cuestiones científicotécnicas. sean físicas o humanas. CARACTERIZACIÓN DE UN TEXTO A la hora de clasificar un texto lo caracterizaremos teniendo en cuenta el ámbito en el que se produce (académico. Objetividad. connotaciones o matices afectivos. el refrigerante se encuentra comprimido. la nomenclatura química IUPAC. mientras que determinados términos de algunas áreas científicas adquieren matices o connotaciones afectivas. tan frecuentes en los mensajes del lenguaje común y literario.” El lenguaje científico está libre de las acepciones. Universalidad. manual…). entradillas y rasgos lingüísticos del estilo periodístico junto con las características propias del discurso científico-técnico. válidas para todos los fenómenos presentes. que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales. etc. 2. que se proponen desde la visión autorizada pero subjetiva de un especialista con intención divulgadora y con un tratamiento lingüístico en el que la retórica cobra mucha importancia.• • • Géneros orales: discursos o ponencias. Esta universalidad del lenguaje tiene enormes ventajas. titulares. entrevistas a científicos…). haya existido y existirá. noticias. las normas DIN. tanto económicas como en el caso de la aplicación del Sistema Internacional de unidades (SI).La afirmación de que “un cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del volumen del líquido que desaloja” es válida para cualquier cuerpo que exista. los símbolos de los elementos químicos. es decir. esto es. exposición didáctica… Los ensayos: tradicionalmente vinculados al ámbito de las Humanidades.1. por lo que encontraremos una dosificación de la información de mayor a menor importancia. En la parte alta del sistema. descripción…) y el género textual en el que se concreta (artículo.Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente. argumentación. hay campos de la ciencia en que dicha neutralidad está prácticamente lograda. En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor. no debe depender de factores emocionales subjetivos: “Un sistema de refrigeración es un sistema mecánico de tubos de diferente diámetro interior. . Lo mismo podríamos decir de los enunciados de las otras ciencias.

son algunos ejemplos. un elemento simple (símbolo CU. minimizando o anulando el posible error. El precio a pagar por esta precisión absoluta es la falta de brillantez literaria. COBRE es.” Este carácter críptico no persigue la diferenciación social. Esta relación unívoca no se debe a las cualidades específicas del significante.Frente al lenguaje común. 4. debe quedarnos claro que no es que existan en la mayoría de los casos términos técnicos (tecnicismos) o no. para añadir un nuevo término hay que tener en cuenta unas normas establecidas. sida. integral…se encuentran otros con una alta carga emocional como cáncer. escaso empleo de la primera persona del singular. además de la precisión. 3. el lenguaje técnico y científico es unívoco: cada uno de sus términos específicos y proposiciones se refiere a un hecho de la realidad y sólo a uno. sino la objetividad y la universalidad más arriba expuestas. uso muy frecuente del plural de modestia en la primera persona del plural. de ser un hablante más o menos culto. la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: ‘batirse el cobre’. Este carácter unívoco tiene una explicación histórica: hasta el siglo XVI el latín fue la lengua dominante en este tipo de textos. pues. fuera del ámbito de la química. ya que la necesidad de utilizar siempre el mismo término para referirse a un concepto hace que éste se repita una y otra vez en los textos científicos. etc. ‘batería de cocina’ (cuando es de cobre). sino usos técnicos y no técnicos de las palabras. No se trata. lo que puede obligar a sustituir algunos términos excesivamente particulares de una lengua por otros más comprensibles. Así. frecuentemente connotativo y ambiguo. etc. un gran número de términos quedaron acuñados en su forma grecolatina. En definitiva se pretende conseguir la mayor credibilidad y despertar la confianza por parte del lector u oyente. Pongamos un ejemplo: para un químico. empleo de verbos impersonales y de la voz pasiva. grado de fusión 1084 centígrados). En un texto normal se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en repetición. sino al uso que se hace de él. Este hecho explica el frecuente paso de términos técnicos al vocabulario general y viceversa: Lengua técnica LENGUA COMÚN . en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina. Por tanto. cirugía. esencialmente. número atómico 29. Gracias a esto la ciencia se difundió en los ambientes universitarios de toda Europa. conseguida con procedimientos sintácticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o del plural. fallo o ilusión personal. sino de conocer o no el ámbito de la ciencia a la que pertenece el texto: “Un nucleótido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azúcar y en que un nucleótido de RNA puede estar constituido por uracito. ‘moneda’. Univocidad. como sucede con las jergas.frente a términos matemáticos de evidente neutralidad como raíz cuadrada. Posteriormente se siguió recurriendo al latín y al griego para los neologismos que la ciencia iba necesitando.Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio está sólo al alcance de los iniciados en las ciencias correspondientes. Donde más se revela la neutralidad del lenguaje científico es en la impersonalidad de su exposición. Se tiende a objetivizar cuanto se expone. peso atómico 63’54 uma. Carácter críptico. Cuando el resto de lenguas fueron desplazando al latín.

Ej.”. Para lograr claridad expositiva. lo cuál se refleja en la selección léxica. ya que la ciencia busca la objetividad. es fundamental la precisión y la claridad con la que se exponga el tema.. persiguen diferentes finalidades acordes con las características generales del mismo.: “Al igual que sucede con el parasimpático. Rasgos morfosintácticos.. bien mediante coordinadas explicativas. mediante la cual se elimina la posible ambigüedad de los términos. se abordarán estos rasgos lingüísticos más ampliamente. Ej. se produce el alejamiento de las formas coloquiales. se hace uso de la definición.”... la eliminación de ambigüedades y la aclaración de elementos dificultosos. como veremos a continuación.. bien mediante paréntesis. F=m·a.. aunque no sea un rasgo lingüístico.. Así. huyendo de la retórica o adornos literarios. m la masa de dicho objeto y a la aceleración que éste experimenta al .. RASGOS LINGÜÍSTICOS. absorbiendo el calor y transformándolo en la energía necesaria para la vaporización.: “En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el líquido refrigerante se convierte en vapor.Incógnita Cristalizar Embrión De una situación Una opinión De una idea 5. el plural de modestia. es decir. Por ejemplo.En el lenguaje científico se tiende a expresar las ideas con el menor número de palabras. y formas no personales del verbo: “. esquemas. se utilizan proposiciones subordinadas y una complementación abundante Ej.: “En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido. ya comentadas en el apartado anterior. se emplean oraciones pasivas. como los números. Con la finalidad de evitar toda referencia personal.”. unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas. Cada uno de estos fines se conseguirá empleando un recurso morfosintáctico distinto. el uso de fórmulas y símbolos (sobre todo símbolos matemáticos. pasiva-reflejas e impersonales con ‘se’. se emplean expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensión del receptor.cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales.1. los signos aritméticos…). así como la abundancia de definiciones o ejemplos gráficos. el uso de diagramas. Ej.” Para alcanzar la exhaustividad.. A continuación. y de las aclaraciones. fotos o cualquier otro recurso icónico. la braquilogía o abreviación de expresiones. También.”. se hace un uso casi exclusivo de la función referencial del lenguaje.. las estructuras sintácticas empleadas.: “como pudimos advertir en el comentario. Precisión y claridad expositiva. y se formalizan o reducen a símbolos los términos y de las reglas que los combinan. en el siguiente apartado de nuestro trabajo. donde F es la fuerza que se ejerce sobre un objeto.Los recursos morfosintácticos que se emplean en los textos científicos.

Rasgos léxico-semánticos. Para que este tipo de textos sean comprendidos es necesario que sean coherentes y para ello todos los enunciados se deben subordinar al tema central y seguir una progresión lineal del tema.” Para que el texto sea lo más comprensible posible se emplean tecnicismos. Por otro lado los marcadores discursivos más frecuentes son los conectores (relaciones entre las ideas) y los estructuradores (organizar los textos). se define energía como la capacidad de realizar trabajo. y con el único requisito de conocer el significado previo de los términos que la conforman. es decir. y permite explicar desde el movimiento de los planetas al de nosotros mismos en la Tierra. es decir. Ésta ecuación representa infinidad de fenómenos físicos. Sin embargo los operadores . para que el lector se muestre activo ante la información que recibe: “Obsérvese en los siguientes ejemplos la diferencia que existente entre estas formas de calcular la presión atmosférica. que los términos empleados sean claros y no tengan significados añadidos. es decir.. En cuanto a la cohesión. Rasgos pragmático-textuales. Además. pues la ciencia necesita ser precisa: “Al igual que sucede con el parasimpático.” Por otro lado en textos de carácter divulgativo es frecuente encontrar las funciones conativas y fáticas.3. 2. unidas dorsalmente por un ligamento elástico muy fuerte. puede ser entendida por cualquier persona del mundo. RASGOS LINGÜÍSTICOS. el lenguaje científico prefiere repetir las mismas palabras como medio de comunicación en lugar de usar sinónimos ó antónimos. de donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raquídeos. En consecuencia predominará la función referencial del lenguaje. Este tipo de textos busca ser objetivo por lo que predomina en ellos la denotación. que el rema de un enunciado se convierta en el tema del enunciado siguiente.1.” “En el sentido físico.” 2. que trata solo hechos reales y comprobables: “La almeja es un molusco de simetría bilateral cuyo cuerpo está protegido por una concha de dos valvas laterales. Este tipo de palabras son monosémicas. sus centros están en el sistema nervioso cefalorraquídeo.aplicársele dicha fuerza y teniendo en cuenta su masa. 2. encargado de abrirlas. cuyo valor es independiente del contexto.. independientemente del idioma que hable.

Todos los países de la región han registrado un fuerte crecimiento poblacional. los textos expositivos pueden ser divulgativos. la intertextualidad es una herramienta fundamental para el lenguaje científico. Estructura analítica donde la información fundamental se presenta al principio mientras que el resto de texto contiene el desarrollo o la explicación de este contenido fundamental: Durante las dos últimas décadas el norte de África ha experimentado una notable explosión demográfica. traducida esta en la capacidad de aprendizaje y memorización. La secuencia expositiva es la forma de exposición textual que se emplea para transmitir información por lo que aparece en los géneros textuales propio del ámbito académico. siendo Egipto el caso más ilustrativo. ESTRUCTURA PROPIA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS-TÉCNICOS. Tras estudiar 30 generaciones de moscas. como conclusión derivada de unos contenidos anteriormente desarrollados: Un equipo de investigadores suizos de la Universidad de Lausana acaba de descubrir una curiosa correlación entre la actividad cerebral de las moscas y su longevidad. que siguen manteniendo ritmos de crecimiento elevados. los científicos concluyeron que cuanto mayor es su actividad neuronal. ya que necesita de la verificación de otros especialistas. debido esencialmente a una disminución de las tasas de natalidad y a una multiplicación del número de personas que cada año emigran hacia el continente europeo. Estructura encuadrada. Los insectos ‘’más listos” viven menos que los ‘’tontos’’. pasamos a estudiar cada de las características que presentan este tipo de secuencias: La secuencia expositiva es aquella que nos proporciona información sobre un tema determinado de forma clara y ordenada. El predominio de determinadas tipologías o modalidades textuales configura la organización informativa del contenido del texto. ya que consumen su energía vital a mayor velocidad. Al principio del texto aparece la información fundamental que se va desarrollando a lo largo del texto y que se reformula al final: • • . sin conocimientos específicos sobre el tema o especializados: destinado a personas que ya poseen conocimientos sobre el tema. En estado natural. dirigidos a un público en general. La estructura de los textos expositivos se puede ajustar a cuatro esquemas o modos de organización básica que pueden ser combinados en un mismo texto: • Estructura sintética en la cual el contenido informativo aparece al final del texto. aunque con desiguales consecuencias (…). En los últimos años se advierte una cierta desaceleración de tal fenómeno. Según el tipo de destinatario al que van dirigidos. las moscas llegan a durar entre 50 y 60 días. Puesto que en el discurso científicotécnico predominan las secuencias expositivo-argumentativas. del profesional y del periodístico. Constituyen una excepción a la tendencia Mauritania y Egipto.discursivos (actitud del emisor y refuerzo de la argumentación) son más frecuentes en los textos discursivos. antes llega su envejecimiento. Por último. al pasar de 44 millones de habitantes en 1980 a 72 millones en 2003.

Los tipos de argumentos que podemos encontrar son los siguientes: o Generalizaciones. Para mantener sana la dentición. hechos. pregunta-respuesta. además. uniendo estas dos secuencias. o Ejemplos: mención. La dentición humana consta de 52 dientes. en casos concretos. ideas contrarias a la tesis. como energías renovables y como depósito virgen para la biotecnología. o Hechos: presentación de pruebas comprobables. de lo que se está argumentando. necesitamos eliminar las causas que producen las enfermedades y sobre todo aprender a prevenirlas. no consume agua dulce. generalizaciones…) y explicaciones (enumeraciones. conocida con el nombre de tesis. Esta estructura básica puede presentar una gran complejidad en los textos concretos. los recursos acuáticos cumplirán una triple función: como fuente de alimento. • Por lo que. causa-consecuencia. 20 de leche y 32 definitivos. y refuta o invalida los contraargumentos. Desde la infancia y a partir del momento en que hagan su aparición los primeros dientes es necesario aplicar medidas de higiene que ayuden a prolongar la dentición en un estado saludable. exponen opiniones sobre un tema con el fin de convencer o persuadir. razones que justifican a la tesis. problemasolución…). Conclusión: resume las ideas desarrolladas y establece como válida la tesis planteada al principio de la argumentación. Se esa forma terminas con la opinión que se ha ido desarrollado durante todo el texto. El mar también puede ofrecernos corrientes térmicas para la producción de energía cinética. Estructura paralela. mientras que el estudio del genoma de organismos marinos promete nuevos avances biotecnológicos. • . La estructura de este tipo de secuencias solo se corresponde con un esquema básico: • • Introducción: donde se plantea la opinión que se quiere defender. Debido al aumento de la población mundial y la degradación medioambiental. citas. la acuicultura es una solución prometedora para este problema y. Por eso. Cuerpo: desarrollo de argumentos (ejemplos. analogías o comparaciones. debido a que los textos científicos utilizan secuencias expositivas-argumentativas podemos observar que la estructura general del discurso científico-tecnológico presenta las siguientes partes: • • Introducción: se plantea la tesis (en la argumentación) o se presenta el tema sobre el que va a versar el texto (en la exposición). en el futuro habrá escasez de alimentos. por otra parte. Las secuencias argumentativas. Conclusión: se sintetiza la información presentada o se revalida la tesis. Cuerpo argumentativo: donde se desarrollan los argumentos. Se basa en la utilización de ideas y verdades admitidas por el conjunto de la sociedad.• Prevenir las enfermedades bucodentales en la población general es el propósito principal de las Unidades de Salud Bucodental del sistema sanitario público. El contenido informativo del texto se presenta como una serie de ideas que no se subordinan unas a otras: Según Carlos Duarte. o Citas o argumentos de autoridad: recogen la opinión de una persona de prestigio.

la atmósfera ha tardado muchos millones de años en alcanzar la composición y la temperatura idóneas para que exista vida en nuestro planeta. no sólo a los volcanes. sino también a los seres vivos acuáticos que hace ya 3. elevar los niveles del agua del mar. las temperaturas descendieron paralelamente y grandes láminas de hielo cubrieron el planeta. Paralelo: se presenta una serie de ideas de la misma relevancia. En definitiva. Encuadrado: combina los dos anteriores. El nivel actual de CO2 crea un efecto invernadero natural que mantiene a la Tierra en una temperatura óptima para el desarrollo de los seres vivos. La temperatura media mundial se ha elevado aproximadamente medio grado desde principios de este siglo y es posible que siga aumentando. se produciría un salto atrás de 3. estabilizándose finalmente en el 20. En los últimos años dichos niveles han aumentado. La vida oxibiótica estaría en grave peligro. Este hecho podría cambiar la distribución mundial de las precipitaciones. entre otras causas. Las variaciones en el contenido de CO2 han producido grandes cambios climáticos.500 millones de años realizaban la fotosíntesis. el ritmo cardíaco se alteraría.En esta estructura general. En la actualidad. derretir los casquetes polares. Cuando la actividad volcánica favoreció una excesiva acumulación del CO2 la Tierra se convirtió en un caluroso invernadero tropical. la información se puede organizar según los siguientes esquemas: • • • • Sintético o inductivo: se plantean ideas concretas y particulares para concluir al final con la información más importante. el nitrógeno que constituye el 78% de la atmósfera. presentando al principio la información fundamental y reformulándola al final del texto.600 millones de años en la existencia de vida en el planeta Tierra. es un gas prácticamente inerte que se encuentra en .95%. TEXTO 1. sin que ninguna se subordine a otra. Sin embargo este nivel no ha sido siempre el mismo en nuestra atmósfera. extender los desiertos y reducir drásticamente la producción agrícola. Su presencia en la atmósfera actual se la debemos. Únicamente cuando los niveles comenzaron a estabilizarse alrededor del 0. como ocurre de forma natural cuando se asciende en la montaña. En la época en que los niveles de este gas bajaron. y análogamente sucedería con la formación de ozono. y el mismo fenómeno se produciría con el ritmo respiratorio. Analítico o deductivo: el principio del texto plantea la información más importante que después se va analizando. si los niveles de O2 descendiesen ligeramente. debido a la actividad del hombre. El nivel de O2 ha ido aumentando de una forma progresiva. proceso en el que se consume CO2 y se desprende O2. acelerándose. Finalmente.03% el clima favoreció el desarrollo de la vida. La composición de la atmósfera La atmósfera y su relación con los seres vivos Como ya hemos aprendido.

A. La Tierra contiene gran parte de su nitrógeno original. y ELIZALDE. Curvas de solubilidad Cada sustancia pura tiene una solubilidad propia. y también una disolución saturada puede ser concentrada porque el soluto sea muy soluble en el disolvente (por ejemplo. yodo en tetracloruro de carbono). como ya sabemos. sino que también lo es su curva de solubilidad. el agua del Mar Muerto es una disolución saturada de sales. en las que se representa la solubilidad de la sustancia en función de la temperatura. No solo la solubilidad es propia de cada sustancia pura. Sobre estos compuestos actúan otro grupo de bacterias especializadas en su degradación. Ten en cuenta que una disolución saturada puede ser diluida porque el soluto se disuelva poco en el disolvente (por ejemplo.. La solubilidad de los gases La solubilidad de los gases en los líquidos también cambia con la temperatura pero sucede al contrario que con los sólidos: al aumentar la temperatura. Esto es lo que ocurre cuando alguna industria echa a los ríos grandes cantidades de agua caliente procedente de la . La forma más habitual de expresar la solubilidad es en gramos de soluto por cada 100 cm3 de disolvente. a una temperatura concreta. se dice que está saturada. Madrid. (SÁNCHEZ. La cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad determinada de disolvente. El oxígeno disuelto en los ríos disminuye si se calienta el agua. I. Sin embargo. Por ejemplo. a 60ºC. en agua. Por ejemplo. En la gráfica puedes ver cómo. Pero en la mayoría de las sustancias la solubilidad varía con la temperatura. Ciencias de la Naturaleza.. Surgió. LEAL. restituyendo el nitrógeno a su estado gaseoso y devolviéndolo a la atmósfera. 2 g de sal por 100 cm3 de agua. 2002. yodo en agua). se utilizan las curvas de solubilidad. Mc Graw Hill. al aumentar la temperatura el KNO3 o el CuSO4 se disuelven mucho mejor. 2 gramos es la máxima cantidad de sal que se puede disolver a 60ºC. por ello el fondo tiene un color blanquecino característico. R. Pero como este dato varía con la temperatura. Solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad de disolvente a una temperatura determinada. se llama solubilidad. la sal no se disuelve más en el agua porque la calentemos. La solubilidad: dependencia con la temperatura y la presión Cuando una disolución no admite más soluto. de las erupciones volcánicas y de la disociación de la molécula de amoníaco (NH3). Los datos referentes a la solubilidad de las sustancias puras vienen acompañados siempre de la temperatura a la cual se han obtenido. mientras que la solubilidad del NaCl apenas varía. La solubilidad es una propiedad característica que nos sirve para identificar las sustancias puras. significa que 34. ya que cierto tipo de bacterias lo asimilan de la atmósfera y lo incorporan al suelo en forma de compuestos nitrogenados que utilizan los vegetales para formar sus proteínas.forma diatómica (N2). Para prepararnos una infusión calentamos el agua. la solubilidad del gas disminuye. 1º ESO. pues así se disuelve más cantidad de infusión que si el agua estuviese fría. es de 34.) TEXTO 2. si la solubilidad de la sal.

También puedes hacer uso del término nucleón. los neutrones son partículas menos estables y pueden desintegrarse en un protón y en un electrón.M.. Física y Química. A. a diferencia del protón y del electrón. el espectrógrafo de masas. si la carga nuclear es dos.) TEXTO 3. Estas medidas permitieron comprobar. Madrid. S. Eran los neutrones (n). por ejemplo. que engloba a las partículas que habitan en el núcleo (protón y neutrón). la comprobación experimental de la existencia del neutrón presentó serias dificultades. La tabla siguiente refleja las características más importantes de las partículas fundamentales constituyentes del átomo (electrón.. 3º ESO. A esta partícula teórica. M. 1998. James Chadwick (1891-1974). que el núcleo atómico era demasiado pequeño para contener tantas partículas y sugirió la existencia de un tercer tipo de partícula que. La solubilidad de los gases en los líquidos también depende de la presión. el doble que su carga nuclear. por tanto. mediante el cual podía determinarse con gran precisión las masas atómicas. Proyecto Ecosfera. Los peces pueden morir al no tener bastante oxígeno para respirar. pero esto implicaría una enorme repulsión electrostática entre los protones que forman el hipotético núcleo. por eso. más cantidad de gas se disuelve. que la masa de un elemento era. Rutherford propuso llamarle neutrón. Rutherford postuló. La vida media del neutrón es de unos 12. sin carga. No obstante. Por ejemplo.8 minutos. (CAÑAS. Inicialmente se explicaron estos hechos. aproximadamente. A mayor presión.refrigeración de su maquinaria. su masa es cuatro. detectó una radiación neutra muy penetrante. En 1932. y FERNÁNDEZ. . con excepción de la forma común del hidrógeno. bombardeando berilio con partículas a. Hoy se sabe que los neutrones tienen una masa ligeramente mayor que la del protón y que se encuentran junto a este en los núcleos de todos los átomos. Debido a su carácter neutro y. discípulo de Rutherford. El descubrimiento del neutrón En 1919. protón y neutrón) descubiertas hasta ese momento. en 1920. la gaseosa disuelve mucho más gas cuando tiene mucha presión. tuviese una masa parecida a la del protón y estabilizase el núcleo. afirmando que el núcleo contenía doble número de protones que el que indicaba su carga nuclear y la mitad de este número de electrones. excepto para el hidrógeno. a la imposibilidad de detectarlo mediante la acción de un campo eléctrico. el químico inglés Francis William Aston (1877-1945) ideó un instrumento. al abrir la botella de gaseosa se empieza a escapar el gas que tenía disuelto por tener menos presión.

brille con un color que depende del tipo de gas que hay en el tubo. Desafortunadamente. Es tan fino que el desplazamiento de las cargas por el hilo lo calienta hasta temperaturas por encima de 2. ya que más que lucir calientan. y por último lámparas de gas. Para reducir estos problemas.(BALLESTERO. Navarra. Lámparas de filamento de tungsteno Un filamento es un rollo de hilo muy fino de gran resistencia. Física y química. Lámparas fluorescentes Los gases también pueden conducir electricidad. Las bombillas de filamento de tungsteno consumen muchísima energía. el filamento está rodeado. la gente utilizaba diversos combustibles para producir luz. y la lámpara fluorescente normal es una de las más corrientes. Oxford. Fue hacia 1879 cuando Joseph Swann en Inglaterra y después Thomas Edison en Estados Unidos crearon las primeras lámparas de filamento eléctrico. De forma similar. y BARRIO. se produce la evaporación lentamente. Esta es una bombilla de filamento más cara y se usa en proyectores de diapositivas. pueden encajarse en portalámparas de bayoneta normales. Eran demasiado brillantes. a determinadas presiones. DIVULGATIVO. El polvo de fósforo del interior del tubo absorbe esta radiación ultravioleta y emite luz. La radiación ultravioleta es parecida a la luz. El tubo fluorescente contiene gases de argón y de mercurio. sólo un 10% de la energía eléctrica suministrada se transforma en luz. Ilumina tu vida El amanecer La lámpara eléctrica es un invento relativamente moderno. La corriente hace que el gas. ¡No te dejes engañar por la forma de una lámpara! Las luces de láminas finas que suelen usarse en escaparates tienen un hilo largo y fino por todo el tubo. En realidad. Durante miles de años. no calientan Los tubos fluorescentes transforman en luz cuatro veces más energía que las bombillas de filamento. 2000. Por lo general está hecho con tungsteno. los electrones en movimiento chocan con las partículas de mercurio y se emite radiación ultravioleta. J.. Aun así. todas ellas tuvieron su papel.1º Bachillerato. los tubos fluorescentes compactos. En 1810. de una mezcla de los gases no reactivos argón y nitrógeno. Alumbran. es más fino que un pelo humano y mide más de un metro de largo cuando está desenrollado. Proyecto Exedra. ¡Pero por lo menos las lámparas de filamento son bastante baratas! Una bombilla de vapor de yodo con envuelta de cuarzo da una luz muy brillante. Hoy día versiones modernas de estas lámparas de filamento pueden encontrarse prácticamente en todas las casas. lámparas de aceite y de parafina. Antorchas ardiendo. Cuando hay corriente. M.500º C. Estos tubos de gas se llaman descargadores. velas. muy parecidos a las bombillas corrientes. hacían demasiado ruido y había que cambiarles con regularidad los electrodos de carbón. pero su frecuencia es demasiado alta para que la detecten nuestros ojos. Sin embargo. dentro de una ampolla de vidrio. Cebador y reactancia Es necesario un alto voltaje para poner en movimiento los electrones a través del gas. a temperaturas tan altas el tungsteno se oxida y se evapora en el aire. El filamento se hace todavía más fino y finalmente se rompe. sus luces de arco voltaico nunca llegaron a difundirse.) TEXTO 4. Son lámparas de filamento. . El tungsteno se utiliza porque su punto de fusión está entre los más altos de todos los metales. Humphry Davy hizo una demostración de la primera lámpara que funcionaba con electricidad. Este proceso se llama fluorescencia. Son posibles corrientes mayores y temperaturas más altas porque el yodo impide la evaporación del tungsteno.

En realidad. Las bombillas de filamento no tienen este problema. Los tubos fluorescentes a veces tienen poca aceptación debido a su forma y a su luz brillante. los electrones se mueven con mucha facilidad y tienen que ser controlados. aunque matizado en sus elementos más crípticos por condicionantes periodísticos. DATOS DEL ENTREVISTADO . un individuo de cultura media está constantemente en contacto con esta variedad.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. Akal.) UTILIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD: -Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos. lo que supone un gasto adicional. y SHARKEY. Para que el tubo sea parte de una lámpara fluorescente eficaz. (STEXART.Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo. debe llevar incorporada una bobina de cebador y una reactancia. y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros. Esto puede hacer que el mecanismo parezca fijo. La física y sus aplicaciones. -En un informe médico.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 . Duran más que las bombillas de filamento. Madrid.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación. -En una revista especializada. porque el lenguaje científico-técnico no es más que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua común a la comunicación de contenidos técnicos o científicos. Peligro El suministro variable de a. K. J.C. .. . ¿Poca aceptación? Grandes y feos.01 s.Una vez impulsados. Duran más tiempo Los tubos fluorescentes no tienen filamentos que se puedan fundir. -En un prospecto de medicinas -En un manual de instrucciones -En un libro de texto. -Cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigación en cualquier disciplina. -En una revista de divulgación. -En la lista de ingredientes de un producto. . 1992. hace que los tubos fluorescentes brillen y se oscurezcan cada 0. porque el alambre se queda de un blanco intenso mientras ocurren los cambios de corriente.

y las más dadas a debate y reflexión de los compañeros.Para la exposición oral se escogerán aquellas respuestas más útiles para la explicación.No es necesario que conteste a todas las cuestiones si así lo considera. DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: José Manuel García Rojo . .Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad.En su opinión. fraudes publicitarios…)? 5... ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? 4.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños.NOMBRE……………………… ESTUDIOS…………………….. en su opinión. . . ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? 6. 1.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? 2... PROFESIÓN…………………..Las siguientes preguntas se centran en diversos aspectos del lenguaje científico-técnico en la actualidad que se han creído interesantes para el desarrollo del trabajo.. de modo que conste su autor así como la rama científica en la que es especialista. la importancia de este lenguaje en la actualidad? 3.Las respuestas serán leídas por los componentes del grupo y se incluirán en el trabajo escrito. ¿lo transmite a sus alumnos? (En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? PROYECTO DE IINVESTIGACIÓN SOBRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO FEBRERO DE 2012 .. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente.Durante sus estudios universitarios..¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es.

filosofía y la religión muchas veces convivían en un totum revolutum (sirva como recordatorio y prueba de ello. haciendo que ésta muchas veces tuviera que adoptar un lenguaje críptico y clandestino por temor a las posibles represalias. objetivo y claro que sirve para la transmisión de conocimientos sobre el medio que nos rodea. En consecuencia. Toda disciplina . especialidad Industrial PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Enseñanza Secundaria 1. se ha perdido en gran medida ese espíritu romántico y creativo que acompañaba a menudo a los textos antiguos. se hiciera presente restando valor a los argumentos científicos. la influencia e importancia que tiene tanto la Ciencia como su lenguaje sobre la sociedad es enorme. lo cual hace que salvo las obras de carácter divulgativo. En sus primeros pasos. Esta situación propiciaba además que a veces el carácter dogmático. impidiendo su avance y fomentando ese carácter dogmático. En cuanto a la evolución del lenguaje científico la mayoría de las personas desconoce hasta qué punto el estilo y la forma de los primeros textos científicos difiere del actual. proyectaron la sombra de su principio de autoridad sobre el mundo de la Ciencia durante cientos de años. Pero por simplificar la respuesta. y aunque se ha ganado en funcionalidad. Indiscutible es además la labor inquisitorial y fiscalizadora que la Religión ha tenido sobre la Ciencia. lo definiría como un instrumento preciso. que despreciaba las experiencias). la ciencia.. y atendiendo al carácter práctico y de interpretación del mundo que para mí tiene la Ciencia. En gran medida.¿Qué entiende por lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree que ha evolucionado la importancia del lenguaje científico-técnico a lo largo de la historia? Dar una definición de qué es el lenguaje científico-técnico es una labor ambiciosa y siempre sujeta a polémica. la importancia de este lenguaje en la actualidad? Hoy día nuestra sociedad ha apostado claramente por el Positivismo y ha convertido a la Ciencia en la nueva religión. dando lugar a mensajes encriptados o en forma de anagramas. como fue el caso de Aristóteles. en su opinión. hecho que era consistente con el giro de Venus alrededor del Sol. que la primera “Física” que se hizo en el mundo fue la “Metafísica”. También se intentaban esconder la información de los propios “colegas” científicos. la precisión y la claridad son auténticos lastres a la hora de dotar al lenguaje científico de cierto estilismo que lo haga atractivo.ESTUDIOS: Licenciado en Ciencias Químicas. pues en la definición misma de lenguaje existe ya de por sí mucha controversia.. Sirva como botón de muestra éste que Galileo Galilei le envió a Julián de Medicis:“Cynthiae figuras aemulatur mater amorum”[La madre del amor emula la forma de Cynthia] Lo que Galileo había descubierto con su telescopio era que Venus presentaba fases como la Luna. los textos científicos sean en la mayoría lecturas poco atractivas y bastante áridas para el público en general. 2.¿Cree que el lenguaje científico ha aportado algo a la sociedad fuera del ámbito de la ciencia? ¿Cuál es. que tan en contra está con la concepción provisional que existe hoy de los conocimientos. Autores de gran peso y reconocimiento. Queda por tanto patente que el camino recorrido ha sido largo y muchas veces duro.

.ajena a la Ciencia busca convertirse en aneja. Si esto es en el lenguaje común. que no es otro que el de la formación en general del personal de los medios de comunicación. en multitud de aspectos de nuestra vida aparece constantemente el lenguaje científico. 5. En España nos hemos pasado años escuchando hablar de los “raptos” llevados a cabo por ETA. las pulseras energéticas. con lo que el uso de este tipo de lenguaje se hace a veces inútil. ¿cree que es necesaria una formación previa sobre lenguaje científico para todas aquellas personas que pertenecen al sector de la comunicación? Esta pregunta toca un tema para mí un tanto escabroso.Durante sus estudios universitarios. Y uno de los medios más empleados para el engaño y la trampa es el lenguaje. A mi entender. podemos imaginar cuánto se leerá de Ciencia. De ahí que sean frecuentes las estafas pseudocientíficas. prospectos de medicamentos. entender. como las dietas de adelgazamiento mágicas. 6.… y otras tantas formas de engaño en masa. los dislates que pueden leerse a veces en la prensa general sobre temas científicos no tienen parangón. Poco más que decir al respecto... Y no precisamente tenemos que ir al campo científico. 4. ¿qué limitaciones podemos objetar al lenguaje científico-técnico? ¿Cómo cree usted que afectan dichas limitaciones a la actividad científica? En mi opinión ninguna. cuando un rapto es un secuestro con fines sexuales. no hay un personal que tenga menos formación específica que un profesional de la comunicación. De ahí que muchos intenten adoptar sus formas a la hora de argumentar y exponer. Así mismo. fraudes publicitarios…)? Hace tiempo que el concepto roussoniano del individuo y de la sociedad está más que caduco. y que se permita a su vez opinar e incluso aseverar sobre multitud de temas en los que en la mayoría de las ocasiones es un completo ignorante. Significativo es que muchas personas con formación universitaria caigan también en esos engaños a través de “razonamientos científicos”. valorar y responder). 3. lo cual dice mucho del conocimiento general del lenguaje de la Ciencia y de la Ciencia misma por parte de la población. etc. a fin de evitar errores y malinterpretaciones: instrucciones de seguridad y manejo de maquinaria y electrodomésticos. Si en esta sociedad en general se lee poco. ¿recibió clases sobre el origen y la evolución del lenguaje científico o los tecnicismos que empleaban? (En caso afirmativo) ¿Lo consideró útil? Como docente. Cosa distinta es que queramos emplearlo para hacer poesía u otros menesteres. y tenemos asumido que muchas veces los intereses que mueven el mundo que nos rodean distan mucho de ser filantrópicos o altruistas. El lenguaje científico nos puede agradar más o menos. y guarecerse sobre el paraguas de su autoridad. pero su funcionalidad es indiscutible.En su opinión.¿Considera de especial importancia el buen uso y conocimiento de los términos científico-técnicos entre la población no especializada en estudios científicos? ¿Cree usted que el desconocimiento de estos términos puede encerrar algún peligro para la población (ser víctima de engaños. El problema es que hoy día en toda discusión que quede fuera del ámbito científico rara vez se respetan las antiguas reglas del debate (escuchar. Su importancia se hace por tanto patente. y además con conocimiento. ¿lo transmite a sus alumnos? ..Teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan los medios de comunicación hoy en día en nuestra sociedad.

es una de mis pasiones. disolvente. Energía. cuántica. y conocer su origen. energía nuclear. Pero quizás no estaría de más que se impartieran algunas nociones básicas y recomendaciones que ahorrarían a más de uno bastantes sinsabores. nace un tonto dispuesto a ser timado. etcétera son términos no difíciles de encontrar en ellos. versión científica. como lo está hoy en día. átomo. Pero ya nos dijo el Nobel que al carro de la cultura le falta la rueda de la ciencia. agujero negro. 3.a) ¿Es que no es la ciencia también cultura? Entonces. teoría del caos. al menos. modalidad analfanumérico. Todas las palabras tienen una historia que contar.a) Qué duda cabe. Dicen que cada día. b) Dada la. cuando quiere comunicar ideas pertenecientes al campo del saber conocido como ciencia. Otra cosa es que la sociedad sea consciente de ello.a) La forma y el estilo de hablar y escribir que utiliza el hombre. concentración.a) Por supuesto que sí. ¿Basta con emplear ciertos términos científicos en un reportaje. En cuanto a la etimología. Big Bang. Por desgracia. Sin él formaremos parte de lo que se conoce como analfabetos funcionales. potencia. genética. no para todo el mundo Ciencia es sinónimo de Cultura. a veces despierta más interés y capta la más la atención que sesudas y metódicas explicaciones en lenguaje científico… DATOS DEL ENTREVISTADO NOMBRE: Carlos Roque Sánchez ESTUDIOS: Licenciado en Química PROFESIÓN: Profesor de Física y Química de Bachiller y Divulgador Científico 1. Basta con prestar atención a los medios de comunicación para percatarnos de ello. ADN. Nunca ha estado el hombre tan indefenso en nuestra socedad por su ignorancia. Pero es un asunto de no fácil solución. b) Qué duda cabe. aceleración. su construcción y su evolución. para que éste adquiera rigor científico? Lo que plantea una nueva cuestión: ¿Quién debe escribir sobre divulgación científica: un periodista con cierta información científica o un científico con cierta capacidad para escribir? 4. influencia de la ciencia y la tecnológia en nuestra sociedad resulta evidente que la evolución de su lenguaje tiene cada vez mayor importancia. 2. cada vez mayor. relatividad. b) Tener un mínimo de recursos racionales para poder entender lo que leemos. a través de su uso. ácido. . sobretodo científica. reacción. cambio climático.(En caso negativo) ¿Le hubiese gustado poder contar con esta información? ¿Cree que es importante para un científico conocer el origen de los términos que emplea? Durante mi carrera universitaria no recibí ningún tipo de formación específica en cuanto al lenguaje científico: lo aprendí como se aprenden todos los lenguajes.

La física y sus aplicaciones.com http://www. y BARRIO.es http://portal.anmal. R.tendenciaspedagogicas. Madrid.. 6. me hubiese gustado. nace la forma en la que se enseña una disciplina.drscope. 1992. Akal. 1998.es http://www. No lo recibí.5. 2000.a) No. M..anaporc.es http://www. Madrid. 3º ESO. Madrid. b) Y esa visión de la ciencia contribuye sin duda al origen de los términos empleados.1º Bachillerato.com http://lenguados.es http://www.ugr. J.oei. Navarra. J.. Ciencias de la Naturaleza. LEAL. .uma.educacion.. y ELIZALDE.. STEXART.inder.uned.unav. A. demás de otros.es http://www.com http://dpto. I. como la visión que s e tiene de la evolución de esos conocimientos a lo largo de la historia. K. 2002.. considero que tanta importancia tienen los conocimientos.files. 1º ESO. BALLESTERO..cu SÁNCHEZ. Proyecto Ecosfera. Oxford. Física y química. Proyecto Exedra. S. De la conjunción de estos elementos citados.navarra. Como científico dedicado a la docencia y divulgación de las ciencias.M.wordpress.com http://www. Mc Graw Hill. A. CAÑAS. -BIBLIOGRAFÍA http://www.No entiendo la pregunta. Física y Química. y FERNÁNDEZ. Y sí.es http://www. M. y SHARKEY.

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