La autoevaluacin Se produce cuando un sujeto evala sus propias actuaciones.

Es un
tipo de evaluacin que toda persona realiza de forma permanente a lo largo de su vida.
los alumnos pueden reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen. En la autoevaluacin se contrasta el nivel de aprendizaje con los logros esperados en los diferentes criterios sealados en el currculo, detectando los avances y dificultades y tomando acciones para corregirlas. Esto genera que el alumno aprenda a valorar su desempeo con responsabilidad. La Coevaluacin consiste en la evaluacin del desempeo de un alumno a travs de la observacin y determinaciones de sus propios compaeros de estudio. El mencionado tipo de evaluacin resulta ser realmente innovador porque propone que sean los mismos alumnos, que son los que tienen la misin de aprender, los que se coloquen por un momento en los zapatos del docente y evalen los conocimientos adquiridos por un compaero y que ellos tambin han debido aprender oportunamente. La Heteroevaluacin, se manifiesta centrada en los sujetos que participan en el proceso, profesor y estudiantes de forma individual y como una apreciacin hacia los otros sujetos que son evaluados. Heteroevaluacin, esencialmente evaluacin externa. Definicin de Rbrica Es una herramienta que se emplea para medir el nivel y la calidad de una tarea o actividad. En la rbrica se hace una descripcin de los criterios con los que se evaluar el trabajo, as como el puntaje otorgado a cada uno de ello. un descriptor cualitativo queestablece la naturaleza de un desempeo (Simon, 2001) La rbrica (matriz de valoracin) facilita la calificacin deldesempeo de los estudiantes, en reas que son complejas,imprecisas y subjetivas, a travs de un conjunto de criteriosgraduados que permiten valorar el aprendizaje, losconocimientos y/o competencias logradas por el estudiante. Se disean para realizar una evaluacin objetiva yconsistente de actividades como trabajos, presentaciones oreportes escritos. Permiten evaluar las competencias relacionadas consntesis, aplicacin, crtica, produccin de trabajos, etc.explicitando el mayor o menor dominio de una competencia.