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Elección de tema de Investigación

Elección de tema de Investigación

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LA ELECCIÓN DEL TEMA

ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES
• Las investigaciones se originan en ideas

• Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea • Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una buena idea • Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que hay que investigar. • Las ideas pueden surgir en cualquier momento de la actividad diaria.

FUENTES DE IDEAS EN LA INVESTIGACIÓN
Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos mencionar las siguientes:  Las experiencias individuales  Las teorías  Descubrimientos producto de investigaciones  Conversaciones personales  Observación de hechos  Creencias y presentimientos  Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas.

• Las ideas pueden generarse al leer una revista de divulgación popular. congresistas u otros puestos de elección popular. bancos. . investigaciones y trabajos anteriores.¿ COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN ? • Una idea puede surgir donde se congregan grupos (hospitales.) • Las ideas de investigación también pueden surgir al observar campañas pre-electorales para elegir alcaldes. • Para involucrarse en el tema. etc. universidades. es necesario conocer los estudios. • La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requieren ser ampliadas.

 No hay nada mas tedioso que trabajar en una investigación que no nos interesa.  Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas. es importante que ésta nos resulte atractiva. .GENERACIÓN DE IDEAS  Las buenas ideas intrigan. alientan y excitan al investigador de manera personal.  Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas.  Al elegir un tema para investigar y más concretamente una idea. pero si novedosas.

 La elección del tema debe sustentarse en objetivos claramente definidos. .EL TEMA  El verdadero punto de partida de una investigación es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y preferirlo entre otros.  Hallar el tema supone un hábito de leer.  El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito del campo de estudios del investigador.

¿ que resultados puede traer la investigación?.  El investigador debe documentarse con todo el material escrito referido a su tema de investigación.SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN  El alumno debe definir el área del conocimiento referente a su formación profesional.  El investigador define el tema y el título preliminar de la investigación. ¿ Existe información?. ¿dónde?.  El investigador define el tema y el título preliminar de la investigación. .  El investigador debe responder a las siguientes interrogantes: ¿es el tema de interés ?.  El investigador debe conocer previamente el objeto de la investigación.  El investigador debe consultar con expertos. quienes lo ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.

COMO DEFINIR EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN Es importante que primero piense en lo siguiente :  ¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizarse?  ¿Es el tema de interés?  Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le interesan  ¿ Cómo le agradaría profundizar su conocimiento sobre el tema seleccionado. profundizando su teoría o contrastando el modelo teórico con una realidad ? .

para lo cual debe elaborar fichas de lectura.ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL EXPLORAR Y PROFUNDIZAR EL MODELO TEÓRICO  Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografía referente a su tema de investigación .  Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografía. Adicional al tema.  Definir el tema y empezar a plantear el problema de investigación.  Buscar un profesor experto en el tema que le indique la bibliografía.  Debe iniciar un proceso de lectura. .

fichas de lectura. País etc. organización.  Consultar con funcionarios y personas que trabajan o conocen el ámbito seleccionado para investigar.  Debe disponer de bibliografía. sector económico. asesor especializado y definir el ámbito de estudio. Al cual va ha referir su conocimiento en investigación.ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL MODELO TEÓRICO CON UNA REALIDAD Defina la empresa. Región. . a fin que le brinden la información que necesite.

Deberá ser claramente delimitado Debe ser pequeño en extensión No es indispensable ocuparse de un tema absolutamente original.CARACTERÍSTICAS DEL TEMA     El tema debe ser bastante sencillo. .

Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografía existente sobre el tema. . Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los principales y más extensos trabajos sobre el tema.  Acudir a las bibliotecas públicas e institucionales para conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con ellas.  Consultar los diccionarios generales o especializados para delimitar cada vez mejor el alcance de la terminología.  Quizás la mas completa información pueda extraerse de la lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL TEMA  Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de información y obtener conocimiento de la bibliografía del tema.

 Preferir la lectura de las obras más modernas por que ellas aprovechan toda la experiencia anterior y constituyen una renovación de la investigación. .PRIORIDADES EN LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un orden de prioridades en la búsqueda bibliográfica:  Leer aquellas obras del autor a la que todos los estudios reconocen el valor del tema a través de citas de sus trabajos.  Se recomienda usar la ficha bibliográfica.  Preferir la obra de mayor volumen.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA El investigador que se ha decidido por un tema. deberá hacerse algunas de las siguientes preguntas de reflexión:  ¿Está seguro de haber escogido el tema apropiado?  ¿Está seguro de haberlo comprendido claramente?  ¿Está capacitado para explicárselo a los demás?  ¿Es importante? ¿Por qué?  ¿Es útil . ¿Por qué? ...

No existe un solo camino. El método es el camino del procedimiento. . emprendimiento artesanal.LA INVESTIGACIÓN . Contradicción . La función del proyecto es dar garantías de que se llegará al destino.

ORGANIZAR UN PROYECTO  La elección depende de la naturaleza del problema y del método utilizado.  Hay ciertos componentes que no pueden ser omitidos.  No existen un modelo único. .

 Proyectar involucra definir dos puntos : .  Un proyecto es un instrumento para avanzar hacia un objetivo.El de partida ¿Dónde estamos? . hacia un resultado.El de llegada ¿ Dónde queremos llegar? .¿ QUE ES UN PROYECTO ?  Proyectar es decidir. avanzar.

La velocidad con que avanzaremos de acuerdo a los recursos disponibles ASPECTOS OPERATIVOS .Motivación PROBLEMA .Las herramientas TÉCNICAS .COMBINACION DE FACTORES  En el proyecto se combinan diferentes factores : .Luz que ilumina el camino TEORÍA .El lugar a donde queremos llegar OBJETIVOS Y RESULTADOS .Lugar de partida MÉTODO .

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA • Selección del tema a investigar (tratar en lo posible de no elegir temas tan generales que resulten inabordables) • Temas y objetivos amplios hacen a los proyectos vulnerables .

. el objetivo final o principal indica un resultado a alcanzar. • El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar la respuesta al problema planteado. • Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo. • Es importante mantener la coherencia entre problema y objetivo final.OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS INTERMEDIOS • Si el problema es una cuestión a investigar.

• Toda palabra al ser emitida verbal y o escrita constituye una detonación. sus contenidos latentes involucran una connotación. Por este motivo es importante escoger los verbos adecuadamente. . pero sus diferentes significados.¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ? • El verbo que se utilice en la formulación del objetivo estará predeterminando las posibles respuestas.

TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN • • VERBO DENOTACIÓN CONNOTACIÓN Hacer por primera vez esta búsqueda. Explorar Descubrir. indagar . no sobre sus unidades de análisis o hipótesis. como producto final. al no conocer casi nada sobre el tema.

personas o cosas refiriendo a sus distintas partes. dibujar. . barrio o ciudad. Características Supone haber seleccionado las variables a través de las cuales se trazará un perfil de cada población.2) DESCRIBIR Delinear. representa. de cada individuo o de cada región.

relacionar.3) IDENTIFICAR Encontrar. Explicar criterios de análisis. asociar. . Listar un menú de opciones.

Los criterios de selección o evaluación son resultado del trabajo de investigación.4) ANALIZAR Descomponer. . diseccionar. Profundizar sobre lo conocido.

seleccionar opciones Precisión. . Disponer de criterios explícitos y lo mas precisos posibles para la selección de alternativas.5) DETERMINAR Establecer una relación causal. Es más importante que la flexibilidad.

medio. bajo) .6) MEDIR Asignar magnitudes a una variable Supone que he definido operacionalmente la variable y puedo asignarle magnitudes (que parten de cero o bien nominales o de rango alto.

Supone un sistema de valores.7) EVALUAR Dar valores numéricos y/o nominales a un hecho ocurrido. y/o criterios a partir de los cuales asigno diferentes magnitudes a dimensiones o partes de una variable. .

Es un tema que no ha sido suficientemente analizado.8) DESARROLLAR Deshacer un rollo. Dar implemento a un tema desde el punto de vista intelectual. y es preciso incrementarlo. .

desarrollar un conjunto de ecuaciones. . hay indicadores que pueden estar combinados a través de formulas. Las variables han sido medidas o son medibles.9) MODELIZAR Formalizar.

proyectar. . Ya son conocidas y medidas las conexiones causales entre las variables.10) PRONOSTICAR Predecir.

• La hipótesis constituye un puente o enlace entre la teoría y la investigación. . factores o entidades. y que debe ser sometida a prueba para ser aceptada como válida. López Cano. ( Polit. fenómenos.HIPÓTESIS • Una hipótesis es una suposición o una proposición que establece la existencia de una relación entre dos o mas variables expresadas como hechos. Rojas Soriano y Ladrón de Guevara entre otros).

para explicar y predecir en lo posible los hechos o fenómenos si se comprueba la relación enunciada. y luego de su comprobación.HIPÓTESIS • Una hipótesis bien formulada sirve de directriz a la investigación. genera nuevos conocimientos que pasan a formar parte del saber humano. . • La construcción de la hipótesis se apoya en un sistema de conocimiento organizado. formando un contexto teórico. comprobado mediante la verificación empírica.

Aumenta X Aumenta Y Aumenta X Disminuye Y Disminuye X Aumenta Y Disminuye X Disminuye Y . modifica la variable dependiente en forma directa o inversa.Una modificación en la variable independiente. 1. HIPOTESIS DE ASOCICACION O COVARIACION: . el marco teórico y el tipo de investigación que estos generan.Es cuando se establece una determinada correspondencia o correlación entre dos o más variables .TIPOS DE HIPÓTESIS • Las hipótesis están íntimamente relacionadas con el problema.

. 2. tienen mayor rendimiento académico que los que estudian menos horas.HIPÓTESIS DE ASOCIACIÓN Ejemplos : 1. Los alumnos que estudian durante dos o más horas diarias. Los estudiantes egresados de escuelas estatales obtienen índices académicos más bajos que los egresados de escuelas privadas.

.Elementos lógicos :  X produce cambio en Y.Cuando el comportamiento o la modificación de una variable influye o produce cambio en la variable dependiente.  X Influye en el comportamiento de Y. . HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN: .TIPO DE HIPÓTESIS 2.

2. La primera notificación sobre el diagnóstico de su enfermedad. produce angustia en el paciente diabético. influye en el mejoramiento de las actividades de autocuidado. . El incremento de conocimientos del diabético sobre su enfermedad y tratamiento.HIPÓTESIS DE RELACIÓN DE PRODUCCIÓN Ejemplos : 1.

y c) La variable “causa” ocurre antes que la variable “efecto” . por lo que la relación entre variables es real. HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL : . y se dan cuando se cumple con las siguientes condiciones : a) El comportamiento o variación de una variable es el “efecto” del comportamiento o variación de otra variable “causa“.Son las que permiten explicar y predecir los hechos y fenómenos con determinados márgenes de error.TIPO DE HIPÓTESIS 3. no es producto de factores extraños o aleatorios. b) La covariación indicada anteriormente.

El hábito de fumar cigarrillos produce cáncer.HIPÓTESIS DE RELACIÓN CAUSAL Ejemplos : 1. La investigación metódica y constante produce conocimiento. Los niños que nacen con circular del cordón umbilical desarrollan una conducta hiperactiva e irritable. 3. 2. .

GENERACIÓN DE HIPÓTESIS 1) LAS HIPÓTESIS INDUCTIVAS : Se parte de la observación especifica de hechos. fenómenos. Posteriormente se utiliza esta observación para dar una explicación tentativa y temporal. tendencias o asociados. .

.GENERACIÓN DE HIPÓTESIS 2) LA HIPÓTESIS DEDUCTIVA : Tienen como punto de partida leyes generales o teorías que se aplican a situaciones particulares. Mediante el razonamiento deductivo un investigador puede desarrollar expectativas científicas o hipótesis fundadas en principios teóricos generales.

c) LOS ELEMENTOS LÓGICOS : que relacionan las unidades de análisis con las variables y a éstas entre sí. casas. . familias. b) LAS VARIABLES : características. propiedades o factores que presentan la unidad de análisis y pueden ser cualitativas o cuantitativas. grupos. instituciones. etc.GENERACIÓN DE HIPÓTESIS • ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPÓTESIS : a) LA UNIDAD DE ANÁLISIS : individuos.

CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS CRITERIOS CRITERIOS Siempre formular Siempre formular en forma afirmativa en forma afirmativa Deben plantear la Deben plantear la relación de dos variables relación de dos variables Deben posibilitar la Deben posibilitar la prueba de las relaciones prueba de las relaciones expresadas expresadas Deben ser de poder Deben ser de poder Predictivo y explicativo Predictivo y explicativo .

distinto a decir esto NO produce. La relación de variables independientes. I. . Ejemplo: esto provoca. D. NO genera. Conducta hiperactiva e irritable. con la variable dependiente. El enunciado se expresa en forma positiva. etc. 2. produce. Está debidamente planteada. genera.CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPÓTESIS 1. etc. circular del cordón.

. La relación de variables planteada en la hipótesis si puede ser sometida a la prueba de hipótesis: Las relaciones deben ser mensurables o potencialmente verificables. Ejemplo : Un examen médico. Ejemplo: Los niños con circular del cordón desarrollan una conducta hiperactiva e irritable. etc. clínico y de desarrollo Psicomotriz.CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPÓTESIS 3. La hipótesis debe ser capaz de explicar y predecir los hechos a encontrar en la relación de los hechos. 4.

• En el planteamiento se debe preveer la técnica para probar la hipótesis.REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS • La hipótesis se refiere a variables y unidades de análisis. • Los conceptos deben contar con realidades o referentes empíricos o observables. . • Debe referirse a un solo ámbito de la realidad • Los conceptos de las hipótesis deben ser claros y precisos.

. para variables en dos muestras.REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS Para el proceso de análisis estadístico inferencial de los datos recolectados deben plantearse hipótesis estadísticas. o si los datos de la muestra son comparables a los datos del universo. estas se postulan cuando se trata de decidir si existen diferencias o no.

no defiere del encontrado en una población. o en una muestra o una variable. se refiere al planteamiento del supuesto de que el valor observado en una población. La Ho se establece con el propósito expreso de ser rechazada.HIPÓTESIS ESTADÍSTICA : Nula y alterna 1. Cuando se efectúan pruebas estadísticas. suele asumirse la Ho sin que se exprese de manera explicita. o hipótesis de no diferencia. HIPÓTESIS NULA : Ho. muestra o variable de interés. .

• Si no se rechaza Ho. se dirá que los datos no proporcionan evidencia suficiente que provoque el rechazo.HIPOTESIS NULA Ejemplo : “ Los niños que nacen sin circular del cordón umbilical tienen las mismas posibilidades de desarrollar una conducta hiperactiva e irritable. que los que si la tienen. • Como lo que se espera es que exista diferencia en el resultado. rechazo de Ho. se concluirá que los datos disponibles no son compatibles con la hipótesis nula. .

Hipótesis alterna : Ha. Lo que significa que SI existe una verdadera diferencia en los valores. muestra o variable de interés. El valor encontrado puede ser mayor o menor al esperado. en la muestra o en una variable. .HIPÓTESIS ESTATIDÍSTICA : Nula y alterna 2. no son equivalentes a los encontrados en otro Universos. Plantea que los valores observados en el Universo.

HIPÓTESIS ALTERNA Ejemplo : “ Los niños que nacen con circular del cordón umbilical tienen diferentes posibilidades de desarrollar una conducta hiperactiva e irritable. . que los que no la tienen” .

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO Funciones Principales del Marco Teórico Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otro estudio Oriente sobre como habrá que llevarse a cabo el estudio Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en su problema. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde habrán de someterse a prueba la realidad. .

Ser distinguen tres fuentes de ubicación para llevar a cabo la revisión de la literatura. Ubicación de la Literatura. .. Adopción de una teoría o desarrollo desde una perspectiva teórica.Etapas de la Elaboración del Marco Teórico Revisión de la Literatura. CONTRUCCION DEL MARCO TEORICO Revisión de la Literatura Revisión de la literatura consiste en detectar y consultar la bibliografía y otros materiales que puedan ser útiles para próximos estudios.

artículos de publicaciones periodísticas. un ejemplo de estas son libros. b) SECUNDARIAS. comunicación” en el cual se reportan comentan brevemente los artículos. tesis y disertaciones. trabajos presentados en conferencias o seminarios. son recopilaciones. testimonios de expertos.a) PRIMARIAS. Ejemplo: anualmente el libro titulado “Organización. resúmenes y listados de referencias publicadas en un área de conocimiento. libro. tesis y disertaciones y otros documentos relevantes . reportes de asociaciones. artículos periodísticos. documentales y videocintas. documentos oficiales. películas. antologías. monografías.

la formación también puede recopilarse en hojas sueltas. videotecas u otros lugares donde se encuentren.Identificadas las fuentes primarias. Es importante que se localicen y revisen la mayoría de ellas. hay incluso quien la graba en casetes.Existen diversas maneras de recopilar la información que se extraiga de las referencias. es necesario localizar físicamente en la bibliotecas. Sin embargo.Requerimiento de la literatura. Información de Interés en la Literatura. secundarias. libretas o cuadernos. algunos autores sugieren el uso de fichas. hemerotecas. sobre todo las mas recientes y la que fueron escritas... editadas o realizadas por los expertos mas destacados dentro del área de interés. .

nombres de los autores del capítulo. nombre de los compiladores o editores. título y subtítulo del libro. nombre de los autores.LIBROS: Título y subtítulo del libro. Título. subtítulo y número del capítulo. nombre de la editorial. . página del libro en donde comienza el capitulo y página donde termina. lugar y año de edición. lugar y año de edición. el número de ésta. y cuando se trate de una reimpresión.

publicó. catástrofe.85 HOWITT DENIS una situación de crisis macrosocial (guerra. Problemas Sociales. nombres de los autores del periódico. en publicó. se incrementa la necesidad de la población por obtener información de los medios de comunicación colectiva sobre los eventos de la crisis. sección y pagina donde se(1990). día y año en qué se 52.54. secesión económica). asesinato de una figura publica. . pp.MARCO TEÓRICO periodísticos: CONSTRUCCIÓN DEL Artículo Título y subtitulo del artículo.

lo siguiente : Que existe una teoría completamente desarrollada. Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.¿Cómo se construye el Marco Teórico ? La lectura revisada nos puede revelar. . en relación con nuestro problema de investigación.

que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos.En ocasiones se ha hecho uso del término para indicar una serie de ideas que una persona tiene respeto a algo. . También hay quienes creen que la teoría representan simples ideas para las cuales no han sido ideados procedimientos empíricos relevantes para medirlas. Que solamente existen guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. Concepción de la teoría. con el objeto de explicar y predecir los fenómenos. La teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas. especificando relaciones entre variables. capaces de explicar porque y como un fenómeno. Una teoría es un conjunto de constructos.CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEORICO Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico modelado o limitado. las teorías son vistas como algo totalmente desvinculado de la vida cotidiana. Muy frecuentemente.. definiciones y proposiciones relacionadas entre si.

Otra función es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad.CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Funciones de la teoría La función de la teoría es explicar. Es decir hacer inferencias del futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones. porqué. . cómo. y cuándo ocurre un fenómeno. Otra función es la predicción.

describir implica varias cuestiones: definir al fenómeno sus características y componentes. explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere. . EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN.CAPACIDAD DE DESCRIPCIÓN.Importancia de la teoría.La teoría es importante porque describe. así como definir las condiciones en que presenta. Evaluación de una teoría. además que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación del fenómeno determinado.

las proposiciones que la integran deberán estar interrelacionadas. una teoría tiene que ser lógicamente consistente.CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Explicar tiene dos significados importantes. CONSISTENCIA LÓGICA. se refiere a la prueba empírica de la preposiciones de las teorías. PERSPECTIVA. En segundo lugar. en primer término. Una teoría posee más perspectivas cuanto mayor cantidad de fenómenos explique y mayor número de aplicaciones admite. Es decir. la perspectiva se refiere al nivel de generalidad. significa incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno. .

CAPACIDAD DE INTERROGANTES. genera nuevas interrogantes y descubrimientos. Las teorías que originan en mayor medida la búsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance más. EXPLICACIÓN DE LA CLASES DE INVESTIGACIÓN Los tipos de investigación se pueden clasificar en tres estudios: Exploratorios Descriptivos Explicativos .

Los enfoques explorativos se efectúan.Investigación Explorativa. únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. cuando el objetivo es determinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. revela que. Es decir. . cuando la revisión de la bibliografía. Estos estudios le servirán para ver como han abordado la situación de investigación. Revisa la literatura y se encuentra con que se han hecho muchos estudios similares pero en otros contextos. si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y cómo piensa resolver los problemas de ella. Ejemplo.

Su objetivo es medir una serie de características de un país en determinado momento. Ejemplos: Un censo nacional de población es un estudio descriptivo.EXPLICACIÓN DE LAS CLASES DE INVESTIGACIÓN Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. . Estas clases de investigaciones son comunes en la investigación del comportamiento. obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación mas completa sobre un contexto particular. grupos. describir es medir. Desde el punto de vista científico. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. Investigación Descriptiva Investigar es describir situaciones y eventos.

identificación con los objetos. La investigación explicativa va mas allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos. . motivación intrínseca hacia el trabajo. Una investigación que nos dijera cuanta satisfacción laboral. cuantos votos a conseguido cada uno de estos partidos en las últimas elecciones.EXPLICACIONES DE LA CLASES DE INVESTIGACIÓN Otros ejemplos de estudios descriptivos serian: una investigación que determinara en un país cual de los partidos políticos tiene mas seguidores. etc. política y filosofía empresarial. Investigación Explicativa. esta dirigida a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. integración respecto a su centro de trabajo. su interés se centra con explicar porque ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste.

El principio particular que va mas de acuerdo con un sentido científico del término. se refiere a un estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente uno o mas variables independientes para analizar las consecuencias de esta manipulación sobre una o más variables dependientes. Se refiere al plan o estrategia concebido para responder a las preguntas de investigación. El Experimento.DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES El diseño de la Investigación. uno general y otro particular. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudios. El general se refiere a “ tomar una acción “ y después observar las consecuencias de una acción. . Ejemplo: experimentar cuando mezclamos sustancias químicas y vemos la reacción de éste. contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular. El Experimento tiene dos principios.

El primer fundamento de un experimento puro es la manipulación de una o mas variable independientes. es la condición antecedente. y posteriormente observará cual de los dos grupos muestra una mayor conducta agresiva. La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relación entre variables. . Ejemplo : Si un investigador deseara analizar el posible efecto de los contenidos televisivos antisociales sobre la conducta agresiva de determinados niños podría hacer que un grupo viera un programa de televisión con contenido antisocial y otro grupo un programa con contenido prosocial. y al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente.DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Fundamentos de un Experimento Puro. Causa Causa (variable independiente) (variable dependiente) x y Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o más variables independientes afectan a una o más variables dependientes y por que las efectúan.

Vamos a suponer que un investigador desea analizar el efecto que produce el consumo de alcohol sobre los reflejos humanas. Si decidiera seguir un enfoque experimental. un tercer grupo que debiera un consumo bajo de alcohol y un cuarto de grupo de control que no ingiriera nada de alcohol. . Los sujetos son observados en su ambiente natural en su realidad. La investigación no experimental es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones. En un experimento se construye una realidad. asignaría al azar los sujetos o varios grupos.DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Investigación No Experimentales Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar fenómenos tal y como se dan en el contexto normal. para después analizarlos. un segundo grupo que ingiera un consumo medio de alcohol. Supóngase cuatro grupos: un grupo en donde los sujetos ingieren un elevado consumo del alcohol.

en un tiempo único. Es como tomar una fotografía de algo que sucede.DISEÑO EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Clases de Diseños de Investigación No Experimentales En algunas situaciones la investigación se centra en analizar cual es el nivel o estado de una o diversas variables en un momento dado. o bien. En cambio. Ejemplo: investigar el número de empleados. otras veces la investigación se centra en estudiar como evoluciona o cambia una o mas variables o las relaciones entre estas. Diseños de Investigación transeccional. desempleados y subempleados en una ciudad en cierto momento. cual es la relación entre un conjunto de variables en un punto en el tiempo. Los diseños de investigación transeccional se dividen en diseños de investigación descriptivas y correlacionales. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado.El diseño de investigación transeccional recolecta datos un solo momento. .

Su objeto es describir el número de votantes en un país que se inclinan por los diferentes candidatos.DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA. Ejemplo: Las encuestas nacionales de opinión sobre las tendencia de los votantes durante periódos de elecciones. tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta uno o mas variables. . El procedimiento consiste en medir en un grupo de personas u objetos una o generalmente mas variables y proporcionar su descripción.

los cuales recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos específicos. Ejemplo: El investigador buscará analizar como evolucionan los niveles de empleo durante cinco años en una ciudad y otra que pretendiera estudiar como ha cambiado el contenido de sexo en las telenovelas. .El interés del investigador es analizar cambios a través del tiempo en determinadas variables o en las relaciones entre éstas. tiene como objetivo describir relaciones entre dos o mas variables en un momento determinado. Para lo cual se dispone de los diseños longitudinales.. para ver que variables macro sociales mediatizan tal relación. DISEÑOS EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES Diseño de Investigación Longitudinal. Ejemplo : Un estudio sobre la relación entre la urbanización y el alfabetismo en una nación latinoamericana.DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL.

perfeccionarlas. adaptarlas a realidades concretas o para generar nuevas teorías. Deben ser sometidas a investigación a fin de cuestionarlas. periódicos etc. Se delimitan a nivel de : Sujetos u Objetos: Se determina la calidad y cantidad de los que van a ser sometidas a investigación. El investigador debe tener presente de que dichas unidades deben poseer características comunes a fin que la singularidad contenga la generalidad de ellas.SELECCIÓN DE LA MUESTRA Para seleccionar una muestra. organizaciones. Delimitación de las Unidades de Análisis. Teorías Científicas : Las teorías científicas existentes en los estudios exclusivamente teóricos pueden ser consideradas como unidades de análisis. en efecto. Quienes van ha ser medidos. depende de precisar claramente el problema a investigar y los objetivos de la investigación. lo primero es definir nuestra unidad da análisis: personas. .

tiempo y energía al investigador: la investigación es la actividad humana mas seria y absorbente. A base del muestreo se han determinado las unidades de análisis a investigar. por eso requiere de tiempo y de mucho esfuerzo de investigador. d)Personal supervisado para la supervisión: el muestreo es una técnica estadística. encontrar un significado de los datos.Importancia del Diseño Muestral.El diseño muestral se elabora de acuerdo al problema objeto de estudio. b)Capta los atributos comunes de la población seleccionada: sus medidas son interpretadas y cuantificadas a base de la estadística. interpretar es explicar. Su aplicación . a)Ahorra economía. c)Se determina una relación científica mas adecuada: se requiere la interpretación de dichos datos..

. el investigador debe tener lo siguiente: hipótesis de la investigación a)Los objetivos y la b)Población bajo muestreo.MUESTRA SELECCIÓN DE LA Determinación de la Muestra. La población es el universo del que se elige la muestra.Seleccionar una muestra significa aplicar técnicas de muestreo. c)Los limites de confianza (z) y el nivel de precisión (E) deseado para determinar los parámetros de la población. d)El campo de . Para determinar la muestra.

. las unidades del universo tienen que estar dispuestas de modo que el proceso de selección de una equiprobabilidad de selección a todas y cada una de las unidades que figuran en el universo.. El muestreo probabilístico se divide en: SELECCIÓN DE LA MUESTRA Simple Aleatoria: Es el muestreo en el que dado una población de tamaño N permite establecer maneras diferentes de extraer muestras de tamaño n y reposición (Nn) y cada una tiene provalidad de 1/(Nn) de lograr la muestra. Cuando afirmamos que las unidades (n) son tomadas al azar. es aquel que cada una de las observaciones tiene probabilidad conocida de integrar al muestra y medir el error de muestreo.Clases de Muestreo. La selección de los elementos que conforman la muestra es el azar.Se clasifican en: PROBABILISTICO. Es decir. sino a través de varios métodos. no quiere decir que se haga desordenamiento.

A fin de reducir costos. Para tal efecto. sociales. se divide a la población en subpoblaciones o estratos y se determina una muestra para cada estrato. Por Racimos: Se denomina muestreo probabilístico por racimos porque la muestra puede ser determinada por sectores geográficos. siempre y cuando que los elementos del universo tengan características comunes. económicos. etc. tiempo y energía es considerar que nuestras unidades de análisis se encuentran encapsuladas o encerrados en determinados lugares físicos.Estratificado: Es aquel que atiende a dividir al universo en estratos o bloques para compararlos entre si. . educativos.

a) Cuando el tamaño de b) Si el cuestionario a ser preguntas Cuando la encuesta contiene preguntas que conllevan respuestas excluyentes y monosilabicas (si. aplicado contiene entre 30 y 40 preferentemente cerradas. poco.En investigaciones sociales se implica muestra en los siguientes casos: la población es grande .MUESTRA SELECCIÓN DE LA Muestra. no. etc) . adecuados. excelente.

se determina mediante la formula: Z (p) (q) 2 N= E   2 Donde : n = muestra inicial z = limite de confianza requerido para generalizar los resultados.La muestra para estos casos. .

las cantidades obtenidas se dividen entre 10 o entre 100. también se pueden utilizar los valores. primero se toma como base el nivel de precisión. al calcular el tamaño de la muestra utilizamos 86% de confianza. luego a esta cifra se suma y se resta del 50%. Para calcular pq. La cifra 96 se divide entre 2 (dado que la curva normal esta dividida en dos partes). Así como por ejemplo. q a los errores. generalmente se toma de 95 a 99% de confianza que significa tener un error del 5 al 1% respectivamente. Pq= campos de variabilidad de los aciertos y errores. p representa a los aciertos. el porcentaje mayor se atribuye a p y el menor a q. Finalmente.SELECCIÓN DE LA MUESTRA Para encintrar el valor de z tenemos que hacer uso de la tabla de áreas bajo curva normal tipificada de 0 a z. los resultados se suman y se restan al 50%. .

E = nivel de precisión para generalizar los resultados. Este valor se determina de la manera siguiente: se toma como referencia el limite de confianza 96% y luego. permite calcular el intervalo donde se encuentran los verdaderos valores de la población. el menor porcentaje se resta del mayor : 100 – 96 = 4% .

para el calculo de la misma se utiliza una precisión del 4% y un limite de confianza del 96%.Ejemplo : si deseamos tener ideas precisas sobre el grado de participación de los estudiantes de la universidad local en el desarrollo del alto Huallaga.4% = 46 % . debe sumarse y restarse el 4% (nivel de precisión) al porcentaje de respuestas afirmativas así : + 4% = 54 % 50 . necesariamente tenemos que aplicar una muestra. del 100% de los casos estudiados. el 50% responden que si están dispuestos a colaborar. para determinar el porcentaje de personas en toda la población que contestaran afirmativamente o negativamente.

En este caso hemos considerado un 96 % de confianza, la respuesta a nivel de población oscila entre 54% y 46%. Debemos tener presente que el nivel de precisión esta en relación inversa al nivel de confianza. En el trabajo de investigación : “ aspiraciones profesionales de los estudiantes (3º, 4º, 5º año de educación secundaria) de Tingo Maria “, se tomo como población a todos los alumnos (850) de los años de estudios indicados y determinamos la muestra inicial con la formula:

SELECCIÓN DE LA MUESTRA valores : z2 (p) (q) n= E2 Dando z = 1.96 p = 0.6 q = 0.4 E = 0.05 Obteniendo resultados, tenemos: (1.96)2 (0.6)(0.4) n= 0.052 0.0025   n = 368.7936 Redondeando : = 3.8416*0.24

SELECCIÓN DE LA MUESTRA La muestra preliminar o inicial es de 369, el nivel de precisión es de 5% y se transforma en proporciones (0.05) cuando resta condición, como el tamaño de la población es de 850 estudiantes, tenemos necesariamente que utilizar el factor de corrección fenito tomando como referencia la muestra inicial (369), para la cual, aplicamos la siguiente formula: n
n0 =

n–1 1+ Donde : n0 = Muestra ajustada n = Valor de la muestra inicial (preliminar) N = Población N

1 850 .4329411 1+ 369 .MUESTRA tenemos : 369 . SELECCIÓN DE Dando valores 369 n0 = n0 = 1.

b)Aplicar ese instrumento de medicios. Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre si: a) Seleccionar un instrumento de medición de los disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno. obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de interés para nuestro estudio. de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados. . Es decir. Este instrumento debe ser valido y confiable.DATOS RECOLECCION DE Recolección de los Datos ¿ Que significa la Etapa de Recolección de Datos ? Una vez seleccionado el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hipótesis.

Es mas adecuado definir recolección de datos. . procesos que se realiza mediante un plan explicativo y organizado para clasificar los datos disponibles. como el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos.¿ Que significa Recolección de Datos ? Recolección significa asignar números a objetos y eventos de acuerdo a reglas.

Un instrumento de recolección de datos adecuados es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene en mente. . Así lo registros del instrumento de medición representan valores observables de conceptos abstractos. la segunda es desde una perspectiva teórica y se refiere a que el interés se sitúa en el concepto subyacente no observable que es representado por la respuesta.RECOLECCION DE DATOS La investigación sugerida incluye dos consideraciones : la primera es desde el punto de vista empírico y se resume en que el centro de atención. es la respuesta observable.

probablemente no abortaría o no participaría en un aborto. Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantengamos en torno a los objetos. diferentes grupos étnicos. . la política económica. una actitud es una predisposición aprendida para responder consistentemente de una manera favorable o desfavorable respecto a un objeto o sus símbolos. por ejemplo: actitudes hacia el aborto. Si mi actitud hacia el aborto es desfavorable. la familia. Así los seres humanos tenemos actitudes hacia muy diversos objetos o símbolos. etc.¿ Que tipos de instrumentos de Recolección de Datos disponemos en la Investigación Social ? ESCALAS PARA MEDIR LAS ACTITUDES.

. Por ejemplo: si detecto que la actitud de un grupo hacia la contaminación es desfavorable. las actitudes solo son un indicador de la conducta. esto no significa que las personas están adoptando acciones para evitar contaminar el ambiente. entre las que destacan: dirección (positiva o negativa) o intensidad (alta o baja). pero no la conducta en si. Las actitudes tienen diversas propiedades.RECOLECCION DE DATOS Desde luego.

la pregunta: ¿ ve usted televisión ? es confusa. Por ejemplo. la pregunta : ¿ acostumbra usted ver televisión y escuchar . Seria mucho mejor especificar: ¿ acostumbra usted ver televisión diariamente ? b)Las preguntas no deben incomodar al entrevistado. tienden a provocar rechazo.tener una pregunta ? ¿ Que características debe a)Las preguntas deben ser claras y comprensibles para el entrevistado. Es mejor preguntar : ¿ algunos de sus amigos acostumbran consumir algún tipo de bebida alcohólica ? c)Las preguntas deben. no delimita cada cuanto. Preguntas como: ¿ acostumbra consumir algún tipo de bebida alcohólica ?. por ejemplo. Deben evitar confusos o ambiguos. preferentemente referirse a un solo aspecto o relación lógica .

en general.DATOS RECOLECCIÓN DE a)Las preguntas no deben inducir las respuestas. induce la respuesta. . Lo mismo que la pregunta : ¿ los trabajadores peruanos son muy productivos ?. se inicia la respuesta en la pregunta. b) Las preguntas no pueden respaldadas socialmente ni c) El lenguaje utilizado en las preguntas debe ser adaptado a las características del entrevistado. es una pregunta tendenciosa. en ideas en evidencia comprobada. a los BIEN BIEN SUMAMENTE SUMAMENTE trabajadoresSUMAMENTE ? BIEN peruanos BIEN SUMAMENTE PRODUCTOS PRODUCTOS PRODUCTIVOS PRODUCTIVOS IMPRODUCTIVOS IMPRODUCTIVOS IMPRODUCTIVOS IMPRODUCTIVOS apoyarse en instituciones. Por ejemplo ¿ considera Ud. a Ricardo Hernández el mejor candidato para dirigir nuestro sindicato?. Resultaría mucho mas conveniente preguntar: ¿ que tan productivos considera usted.

esto ayuda a ganar la confianza dl entrevistado. este ente es el Instituto Nacional de Estadísticas e Informática. Formas de Recolección de Datos. también es frecuente incluir una carátula de presentación o una carta donde se expliquen los propósitos del cuestionario y se garantice la confidencialidad de la información. Y una instrucción muy importante es agradecer al entrevistado por haberse tomado el tiempo de contestar el cuestionario. Las instrucciones son tan importantes como las preguntas y es necesario que sean claras para los usuarios a quienes van dirigidas. También podríamos acudir a los hospitales y las diferentes procuradurías. .En ocasiones puede acudirse a archivos que contengan los datos. Etc.RECOLECCION DE DATOS ¿ De que esta formado un cuestionario ? Esta formado por instrucciones que nos indican como contestar.. En el Perú hay organismos que proporciona datos.

CRITERIOS PARA PRIORIZAR LA INVESTIGACION EN SALUD .

• El análisis e interpretación de los hallazgos en función del modelo planteado. el contexto y el conocimiento científico previamente establecido. • El desarrollo de un modelo verificable para resolverlo.INVESTIGACION CIENTIFICA • El planeamiento de un problema científico. • Un proceso riguroso y objetivo de observación y recopilación de datos. • La comunicación apropiada de sus resultados a la comunidad científica y la sociedad para su verificación y aplicación .

descripción. explicación y solución de problemas que afectan a la salud individual y colectiva. .INVESTIGACION EN SALUD Conjunto de actividades orientadas a la idientificación.

la práctica médica y la estructura social.INVESTIGACION EN SALUD (I) Comprende acciones que contribuyen a: • El conocimiento de los procesos biológicos y psicológicos de los seres humano. . • El conocimiento de los vínculos entre las causas de enfermedad.

INVESTIGACION EN SALUD (II) • La prevencion y control de los problemas de salud. • El estudio de las tecnicas y metodos que se recomiendan para la presentacion de los servicios de salud. • La produccion de insumo para la salud . • El conocimiento y control de los efectos nocivos del ambiente en la salud.

TIPOS DE INVESTIGACION EN SALUD Nivel de análisis Individual Población Objetivos del análisis Condicionantes Respuestas Investigación Biomédica Investigación Clínica Investigación en necesidades de salud Investigación en sistemas de salud .

RAZONES PARA PRIORIZAR EN INVESTIGACION EN SALUD • La salud es un derecho y deber de todos. • Los recursos disponibles para la investigación en salud son escasos. • La investigación científica es un medio indispensable para mejorar la salud de una nación. .

ELEMENTOS DE UNA POLITICA DE DESARROLLO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Política de desarrollo de la Investigación Infraestructura Investigadores Prioridades de Investigación .

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA POLITICA DE INVESTIGACION EN SALUD Política de investigación en salud Política de investigación Política de salud Situación de salud Desarrollo económico Desarrollo científico y tecnológico .

Infraestructura .CRITERIOS PARA PRIORIZAR INVESTIGACIONES EN SALUD • Situación de salud • Política de salud del Estado • Desarrollo científico y tecnológico : .Masa crítica de investigadores .

.OPERACIONALIZACION DE LOS CRITERIOS • Tienen un papel proponderante en el perfil epidemiolágico del país y sus determinantes • Hay una masa crítica mínima susceptible de aunar esfuerzos para mejorar la eficiencia y calidad de sus investigaciones. • Las probabilidades de negociación con agencias de cooperación externa son importantes. • Existen puntos de intersección con los interés del Estado.

AREAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACION • Las enfermedades infecciosas • La salud reproductiva • La salud ambiental • Las enfermedades degenerativas • La calidad de la atención en salud • La nutrición y enfermedades metabólicas • La salud mental y la violencia. .

CRITERIOS PARA SELECCIONAR PROBLEMAS DE SALUD Y TIPOS DE INVESTIGACION Se ignora magnitud. Distribució n o costos Se ignora las Causas biológicas o el proceso patológico No se conocen intervenciones efectivas Se ignora la forma de desarrollar las intervenciones Investigación de problemas de salud Estado de Salud Costos o Consecuencias importantes Problema de Salud Investigación etiología Costos o Consecuencias insignificantes Conocimiento aceptable No requiere Investigación Invetigación acerca de intervenciones Investigación operacional .

Viabilidad técnica de la investigación. Originalidad del enfoque. Viabilidad operativa de la invetigación. .OTROS CRITERIOS DE PRIORIZACION (I) • Riesgo de grupos poblacionales. Severidad o gravedad. • Problemas y viabilidad de la investigación * * * * * Magnitud del problema.

cuya solución puede tener significado o transcendencia nacional. . .Represente una auténtica e importante necesidad.OTROS CRITERIOS DE PRIORIZACION (II) • Políticos y técnicos .Se refiera a problemas críticos que afectan a gran número de personas o implica una gran inversión.Puede producir nuevos conocimientos que sean potencialmente útiles para mejorar la salud. .

• El peligro potencial que representan para la expansión demográfica y económica • . • Alto impacto en la población económicamente activa. • Persistencia en áreas geográficas de importancia económica.IMPORTANCIA DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS Amplia difusión entre determinadas poblaciones. particularmente en la mortalidad infantil. • Importante efecto en la mortalidad.

No precisa los aspectos que deben estudiarse prioritariamente.No propicia el trabajo multidiciplinario y multisectorial. . . . • Priorizar líneas de investigación .Es menos eficiente.Considera cada patología en forma aislada.ENFOQUES DE PRIORIZACION • Priorizar enfermedades : .

• Tenga trascendencia nacional. considerando las tendencias demográficas. • Incremente la eficiencia de la actividad de investigación. disciplinas e instituciones nacionales e internacionales. • Sean el punto de confluencia del interes de varios sectores.CRITERIOS PARA PRIORIZAR LINEAS DE INVESTIGACION EN SALUD • Representa una contribución importante al conocimiento necesario para mejorar la salud. sociales y ambientales. .

LINEAS DE INVESTIGACION EN ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Investigación de focos naturales de enfermedades transmisibles. • Estudios de problemas de resistencia microbiana. • Sistemas de información locales, regionales y nacionales sobre enfermedades infecciosas. • Implementación y evaluación de intervenciones. • Estudios de eficacia de procedimientos diagnóstico, tratamiento y medios de

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS LINEAS DE INVESTIGACION

Enfoque multisectorial y multidiciplinario.

• Fortalecimiento institucional • Priviligiar líneas de alcance estratégico.

CRITERIOS PARA JARARQUIZAR PROBLEMAS ESPECIFICOS
• Frecuencia e impacto del problema. • Viabilidad técnica y operativa. • Ambito de aplicación. • Tipo de investigación requerido. • Plazo. • Utilidad o impacto.

Jorge Arturo La Torre y Jimenez .EXPOSITOR : Med.

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