COMPETENCIAS DOCENTES.

De acuerdo.
Competencias para la vida

Principios pedaggicos del plan de estudios 2011

Perfil de egreso de la educacin bsica

He desarrollado
Comellas, M. J. (2002). Perrenoud (2004) escuela y gestin institucional. Cano, E. (2005) Planificar y organizar el propio trabajo Comunicacin trabajar en equipo Establecer relaciones interpersonales y resolver conflictos Utilizar tecnologas de informacin y la comunicacin Auto concepto positivo Autoevaluacin Involucrarse institucionalmente

Identificar
obstculos.

Implicar alumnos en
aprendizajes y trabajo.

Zabalza, M. A. Planificar el proceso de enseanza y de aprendizaje Seleccionar y presentar contenidos Informaciones y explicaciones comprensivos Relacionarse constructivamente con los alumnos.

SEMS-MXICO (2008b) Dominar y estructurar los saberes Evaluar con un enfoque formativo Construir ambientes de aprendizaje autnomo y colaborativo Contribuir un ambiente al desarrollo sano e integral de los estudiantes Participar y apoyar en mejora de la

Entrever estrategias Elegir estrategias Dirigir la aplicacin Respetar principios de derechos emociones, valores, simpatas

Trabajar en equipo. Informar e implicar

a padres

Utilizar nuevas
tecnologas

Dominar propias Cooperar con otros

profesionales

Afrontar deberes y
ticos de la profesin.

Sacar conclusiones y
aprendizaje para una nueva situacin.

COMPETENCIAS DOCENTES.
De acuerdo.

Principios pedaggicos del plan de estudios 2011

Competencias para la vida

Perfil de egreso de la educacin bsica

Necesito desarollar
Perrenoud (2004) Organizar y animar situaciones de aprendizaje Gestionar la progresin de los aprendizajes Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin Participar en la gestin de la escuela Organizar la propia formacin continua Zabalza, M. A. (2005) o Alfabetizacin tecnolgicamente y manejo de las TIC Gestionar metodologas de trabajo didctico y tareas de aprendizaje Tutoras y acompaamientos a estudiantes Reflexionar e investigar sobre la enseanza SEMS-MXICO (2008b) Organizar propia formacin continua Planificar los procesos de enseanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias Llevar a la prctica proceso de enseanza y de aprendizaje cano, E. (2005)

Camellas, M. J. (2002) Planificar teniendo todos los agentes.