P. 1
AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES

AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES

5.0

|Views: 2.913|Likes:
Publicado porLucy Ibarra Rivas

More info:

Published by: Lucy Ibarra Rivas on Jun 01, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/27/2013

pdf

text

original

U.S.A.E.

R VII

PROPUESTA DE AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

Nivel Nombre de Alumno o Alumna Ciclo Escolar

Grado

PROPUESTA DE AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES
1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A

NOMBRE Y APELLIDOS:__________________________________________________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: _______________ EDAD:_________ SEXO: ______ TIPO(S) DE BARRERA(S) PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÒN: ________________________________________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________________________________________________________ NIVEL:___________________________ GRADO:___________ ___ GRUPO:________________ DOCENTE DE GRUPO:____________________________________________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR:____________________________________FECHA DE ELABORACIÓN:_____________________________________________ PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA: NOMBRE FUNCIÓN FIRMA

2. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÒN. 2.1. Determinación de Barreras para el Aprendizaje y la Participación.

2.2. Criterios para disminuir y/o eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación.

3. AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES. 3.1. Determinación de Recursos Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación 3.1.1. Profesionales.

3.1.2. Materiales.

3.1.3. Arquitectónicos

3.1.4. Otros

3.2. Ajustes Curriculares Razonables a los Elementos del Currículo 3.2.1. Cómo Enseñar y Cómo Evaluar CÓMO ENSEÑAR (Metodología) DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS CÓMO EVALUAR (Procedimientos, Recursos e Instrumentos)

3.2.2. Qué Enseñar – Qué Evaluar. 3.2.2.1. Competencias a Lograr Durante el Ciclo Escolar Ajustes Curriculares Razonables de Grado o Nivel Competencias a Desarrollar Criterios de Evaluación (Conductas a Observar)

3.2.2.2. Formatos de Planeación CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREAS/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados)

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

4. MODALIDAD DE APOYO (Áreas a atender, ÁREAS ( Comunicación, Trabajo Social, Psicología,
Pedagógica, Otra)

profesionales encargados, modalidad de atención en aula de apoyo, en el aula regular ó en ambas, extraescolar, tiempo de atención)

RESPONSABLE NOMBRE Y FUNCIÓN

MODALIDAD DE APOYO

TIEMPO

5. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA Y LA ESCUELA 5.1. Programación de Atención a Padres de Familia Acciones / Estrategias / Temas Fecha Responsable (s)

5.2. Nivel de colaboración con la familia. El nivel de colaboración de la familia del niño/a respecto al inicio del curso Cualquiera que sea la respuesta ¿Cuáles son las razones?

Mejoró

Empeoró

Se mantuvo igual

5.3. Programación de Asesoría a Maestros y Colegiados Acciones / Estrategias / Temas

Fecha

Responsable (s)

6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 6.1. Seguimiento Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)

Ajustes/Recomendaciones (consideraciones relevantes) Productos: Evidencias:

Firma del especialista:

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)

Ajustes/Recomendaciones (consideraciones relevantes) Productos: Evidencias:

Firma del especialista:

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)

Ajustes/Recomendaciones (consideraciones relevantes) Productos: Evidencias:

Firma del especialista:

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)

Ajustes/Recomendaciones (consideraciones relevantes) Productos: Evidencias:

Firma del especialista:

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance
(De acuerdo a los aprendizajes esperados)

Ajustes/Recomendaciones (consideraciones relevantes) Productos: Evidencias:

Firma del especialista:

6.2. Promoción y Acreditación 6.2.1. Criterios de Acreditación

6.2.2. Promoción del Alumno/a ¿Será promovido el alumno o la alumna al siguiente grado o nivel? SI NO 6.3. Recomendaciones para el Siguiente Ciclo Escolar

Fecha: Nombre y Firma de los Participantes

Vo. Bo Director (es)

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->