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Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados dos

Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados dos

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COLEGIO TÉCNICO AUTOMOTRIZ “LATINOAMERICANO” PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE Miguel Angel Quishpe Soria INSTITUCIÓN: Colegio latino americano TEMÁTICA: “Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados Combinados” OBJETIVO DE LA TEMÁTICA: Que el estudiante sea capaz de identificar y resolver de manera correcta los Trinomios cuadrados perfectos y diferencia de cuadrados combinados y los aplique a situaciones problemáticas del entorno. CONTENIDOS CONCEPTUALES FACTOREO * Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados Combinados CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ES Explicación y aplicación de las reglas para determinar si una expresión algebraica es factorizable, por la combinación del trinomio cuadrado perfecto con la diferencia de cuadrados. CONTENIDOS ACTITUDINALES Seguridad al explicar y aplicar las reglas para determinar si una expresión algebraica es factorizable por la combinación del trinomio cuadrado perfecto con la diferencia de cuadrados. MODULO: V FECHA: Del 28 de mayo al 8 de junio ESPECIALIDAD: Matemática TIEMPO: 1 Horas

METODOLOGÍA: • Lluvia de ideas para hacer un recordatorio ya que estos temas fueron vistos anteriormente por separado.

• Se retomaran conocimientos previos y se hará de manera explicativa, participativa y dinámica. INDICADORES DE LOGRO: Factoriza con certeza expresiones algebraicas aplicando la combinación del trinomio cuadrado perfecto con la diferencia de cuadrados.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: *Participación * Guía de Ejercicios #1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: • Atención en clase • Solución de guía #1 .

obteniendo uno o dos trinomios cuadrados perfectos y descomponiéndolos se obtiene una diferencia de cuadrados. Las característica de esta caso combinado en particular es: La expresión de be tener un trinomio cuadrado por lo menos y al factorizarlos debe quedar una diferencia de cuadrados. ese binomio formado. Ejemplos: . 3. se eleva al “cuadrado”. Se factoriza el resultado del paso anterior con una diferencia de cuadrados. El proceso para resolver este tipo de casos es: 1.CONTENIDO: “Trinomio Cuadrado Perfecto y Diferencia de Cuadrados Combinados” DESARROLLO DEL CONTENIDO • Lluvia de ideas: ¿Qué es un trinomio cuadrado perfecto? ¿Cómo se factoriza una diferencia de cuadrados? • Conceptos Para factorar un trinomio cuadrado perfecto. realizamos lo siguiente: Se extrae la raíz cuadrada a ambos términos y se multiplica la suma de las raíces por su diferencia. Se ordenan los términos formando los trinomios cuadrados perfectos. hacemos lo siguiente: Se extrae la primera raíz cuadrada al primero y último término del trinomio y se separan por el signo del segundo término. En el caso de una combinación de ambos casos se hace mediante un arreglo de los términos. 2. Se factorizan los trinomios cuadrados perfectos. Y para facturar una diferencia de cuadrados.

Efectuamos el trinomio cuadrado perfecto 2)a 2 + m2 − 4b2 − 2am = (a 2 − 2am + m2 ) − 4b2 = (a − m) 2′ − 4b2 = [ ( a − m) + 2b ] [ (a − m) − 2b ] 3)9a 2 − x 2 + 2 x − 1 = 9a 2 − ( x 2 + 2 x − 1) = 9a 2 − ( x − 1)2 = [ 3a + ( x − 1) ] [ 3a − ( x − 1)] Al resolver este tipo de ejercicios. debemos observar si el término esta ordenado en la expresión para factorizarlo. si no es así hay que ordenarlo y por ultimo resolvemos la diferencia de cuadrados. En conclusión podemos afirmar que para resolver este caso combinado de factoreo seguimos la siguiente forma:  a 2 +2 b 2 c 2+ + b 2)− a(  2) c  a +−= b a( +  c b     GUIA DE EJERCICIOS #1 .Resolvemos la diferencia de cuadrados --------.1) a 2 + 2ab + b2 − 1 = (a 2 + 2ab + b2 ) − 1 = ( a + b) 2 − 1 = [ (a + b) + 1] [ (a + b) − 1] --------.

1)a 2 − 2ab + b2 − c2 − 2cd − d 2 2) x 2 − 2 xy + y 2 − m + 2mn − n2 3)a 2 + 4b2 + 4ab − x2 − 2ax − a2 4)m − x 2 + 9n2 + 6mn − 4ax − 4a2 5) x 2 + 4a 2 − 4ax − y 2 − 9b2 + by METODOLOGÍA • • Lluvia de ideas para hacer un recordatorio ya que estos temas fueron vistos anteriormente por separado. Se retomaran conocimientos previos y se hará de manera explicativa. RECURSOS • • • • • Pizarra Plumones Carteles Guía de Ejercicios Alumnos 2 2 TIEMPO Y ESPACIO 1 Horas . ACTIVIDADES Se realizara la guía de ejercicios número #1 aplicando los conocimientos impartidos en clase. participativa y dinámica.

EVALUACIÓN • • Atención en Clase Solución correcta de la Guía de ejercicios #1 .

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