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Método gráfico

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Método gráfico

Cada una de las ecuaciones que forman un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas es la de una función de primer grado, es decir, una recta. El método gráfico para resolver este tipo de sistemas consiste, por tanto, en representar en unos ejes cartesianos, o sistema de coordenadas, ambas rectas y comprobar si se cortan y, si es así, dónde. Esta última afirmación contiene la filosofía del proceso dediscusión de un sistema por el método gráfico. Hay que tener en cuenta, que, en el plano, dos rectas sólo pueden tener tres posiciones relativas (entre sí): se cortan en un punto, son paralelas o son coincidentes (la misma recta). Si las dos rectas se cortan en un punto, las coordenadas de éste son el par (x, y) que conforman la única solución del sistema, ya que son los únicos valores de ambas incógnitas que satisfacen las dos ecuaciones del sistema, por lo tanto, el mismo es compatible determinado. Si las dos rectas son paralelas, no tienen ningún punto en común, por lo que no hay ningún par de números que representen a un punto que esté en ambas rectas, es decir, que satisfaga las dos ecuaciones del sistema a la vez, por lo que éste será incompatible, o sea sin solución. Por último, si ambas rectas son coincidentes, hay infinitos puntos que pertenecen a ambas, lo cual nos indica que hay infinitas soluciones del sistema (todos los puntos de las rectas), luego éste será compatible indeterminado. El proceso de resolución de un sistema de ecuaciones mediante el método gráfico se resume en las siguientes fases: i. ii. iii. iv. Se despeja la incógnita y en ambas ecuaciones. Se construye, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, la tabla de valores correspondientes. Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados. En este último paso hay tres posibilidades: a. Si ambas rectas se cortan, las coordenadas del punto de corte son los únicos valores de las incógnitas x e y. Sistema compatible determinado. b. Si ambas rectas son coincidentes, el sistema tiene infinitas soluciones que son las respectivas coordenadas de todos los puntos de esa recta en la que coinciden ambas. Sistema compatible indeterminado. c. Si ambas rectas son paralelas, el sistema no tiene solución. Sistema incompatible.

Veamos, por última vez, el ejemplo visto en los métodos analíticos para resolverlo gráficamente y comprobar que tiene, se use el método que se use, la misma solución. recordemos de nuevo el enunciado: Entre Ana y Sergio tienen 600 euros, pero Sergio tiene el doble de euros que Ana. ¿Cuánto dinero tiene cada uno?. Llamemos x al número de euros de Ana e y al de Sergio. Vamos a expresar las condiciones del problema mediante ecuaciones: Si los dos tienen 600 euros, esto nos proporciona la ecuación x + y = 600. Si Sergio tiene el doble de euros que Ana, tendremos que y = 2x. Ambas ecuaciones juntas forman el siguiente sistema: x + y = 600 2x - y = 0 Para resolver el sistema por el método gráfico despejamos la incógnita y en ambas ecuaciones y tendremos: y = -x + 600

23 = 8 (−2) 3 = −8 Potencias de exponente entero negativo Potencias de exponente racional . 2 6 = 64 (−2) 6 = 64 Potencias de base negativa e índice impar Las potencias de exponente impar tiene el mismo signo de la base. para poder representar ambas rectas. a calcular sus tablas de valores: y = -x + 600 x 200 600 y 400 0 y = 2x x 100 200 y 200 400 Operaciones con potencias Potencias de exponente cero a0 = 1 50 = 1 Potencias de exponente uno a1 = a 51 = 5 Potencias de base negativa e índice par Las potencias de exponente par son siempre positivas.y = 2x Vamos ahora.

podemos verificar la congruencia de tres pares de elementos.Potencias de exponente racional y negativo Multiplicación de potencias con la misma base am · a n = a m+n 2 5 · 2 2 = 2 5+2 = 2 7 División de potencias con la misma base am : a n = am . Primer criterio de congruencia: LLL Dos triángulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales. a ≡ a’ b ≡ b’ c ≡ c’ → triáng ABC ≡ triáng A’B'C’ .2 = 23 Potencia de un potencia (a m ) n =a m · n (2 5 ) 3 = 2 15 Multiplicación de potencias con el mismo exponente an · b n = (a · b) n 23 · 43 = 83 División de potencias con el mismo exponente an : b n = (a : b) n 63 : 33 = 23 Criterios de congruencia de triángulos Los criterios de congruencia de triángulos nos dicen que no es necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3 pares de ángulos). bajo ciertas condiciones.n 25 : 22 = 25 .

b ≡ b’ α ≡ α’ β ≡ β’ → triáng ABC ≡ triáng A’B'C’ Cuarto criterio de congruencia: LLA Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente congruentes y los ángulos opuestos al mayor de los lados también son congruentes. a ≡ a’ b ≡ b’ β ≡ β’ → triáng ABC ≡ triáng A’B'C’ .Segundo criterio de congruencia: LAL Dos triángulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el ángulo comprendido entre ellos. b ≡ b’ c ≡ c’ α ≡ α’ → triáng ABC ≡ triáng A’B'C’ Tercer criterio de congruencia: ALA Dos triángulos son congruentes si tienen un lado congruente y los ángulos con vértice en los extremos de dicho lado también congruentes. A estos ángulos se los llama adyacentes al lado.

obtenemos 15. Coeficiente 3a2 Grado Parte literal Al número le llamamos coeficiente. para obtener 49 y finalmente restamos 27.Al realizar una serie de sumas y restas. Ej: 7x5+0x4+3x3+4x2-2x 5x5+0x4+0x3 -x2 -x 12x5+0x4+3x3+3x2-3x Jerarquía de las operaciones En la siguiente expresión se pretende hacer dos operaciones con tres números. se han establecido reglas para realizar las operaciones en un orden determinado.Suma de expresiones algebraicas Expresión algebraica es la forma de las matemáticas que escribimos con letras. números. que multiplicado por 5 nos da 25. 2+3*5 Si primero sumamos 2 + 3 el resultado es 5. Para evitar confusiones. . a lo cual le sumamos 31. Suma de polinomios: Para sumar polinomios colocaremos cada monomio debajo de los que son semejantes y sumaremos sus coeficientes.. que da 18. Monomios semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal y el mismo grado. 1. en esta serie de sumas y restas 65 + 21 – 68 + 31 – 27 vamos haciendo las siguientes operaciones: primero sumamos 65 + 21.6x3.. la suma de 2 y 3 para luego multiplicarlo por 5. Por ejemplo. 2. o la multiplicación de por 5 y luego sumarle 2? Como ya vimos la respuesta es distinta en cada caso. Este orden se llama jerarquía de las operaciones. Pero si primero multiplicamos 3 * 5. que sumado con 2 nos da 17.El mismo orden (de izquierda a derecha) se utiliza para las expresiones que solo tienen multiplicaciones y divisiones. Ej: 2x3 + 5x3 . que da como resultado 86. Expresiones algebraicas equivalentes: Dos o más expresiones algebraicas son equivalentes cuando tienen el mismo valor númerico. potencias y signos. Suma o resta de monomios: Para sumar o restar monomios es necesario que sean semejantes. estas se deben realizar de izquierda a derecha. Veamos cuales son esas reglas. de modo que el resultado final es 22. luego hacemos la resta de 86 – 68. Me imagino que te has de preguntar ¿Qué operación debo de realizar primero. a la letra o letras les llamamos parte literal y al exponente le llamamos grado.

calcular la cantidad de una de estas magnitudes correspondiente a una cantidad dada de la otra magnitud. 7 * 8 / 4 = 56 / 4 = 14 El problema surge cuando combinamos sumas y restas con multiplicaciones y divisiones. luego sumamos 5 + 4.. Si tiene alguna duda de la jerarquía de las operaciones.Siempre que aparezcan paréntesis en una expresión aritmética. como tenemos paréntesis primero realizamos las operaciones dentro de ellos. La escritura de las operaciones se pede aclarar mucho mas con el uso de paréntesis. Para terminar. Como ya vimos antes el resultado de 2 + 3 * 5 depende de la operación que se realice primero. como cuando escribimos 2 + (3 * 5). Otro ejemplo 7 * (5 + (8 / 2)). En algunos casos. recuerda que un aspecto importante de las expresiones aritméticas es su claridad. 3. Así (3 * 4) = 12 y (5 – 2) = 3. que da 9. Esto da como resultado 4. por lo que el resultado es 2 + 15 = 17. Por ejemplo en la expresión (3 * 4) + (5 – 2). Así. La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones: A más A menos más. siguiendo un orden de izquierda a derecha. si en la expresiónanterior queremos sumar primero y luego multiplicar (2 + 3) * 5. Pero también podemos utilizar los paréntesis para modificar la jerarquía. 4. Regla de tres La regla de tres es un procedimiento para calcular el valor de una cantidad comparándola con otras tres o más cantidades conocidas Regla de tres simple y directa Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes directamente proporcionales. . Después sumamos 12 + 3 = 15.Las multiplicaciones y divisiones se realizan antes que las sumas y restas. puedes utilizar los paréntesis para evitar confusiones. menos. la de los paréntesis internos). como aquí tenemos dos pares de paréntesis. que es lo mismo que 2 + 3 * 5. Así en la expresión 2 + 3 * 5.Por ejemplo. realizamos primero la operación 8 / 2 (es decir. Final mente multiplicamos por 7. las operaciones dentro de ellos se realizan en primer lugar. Entonces 7 * (5 + (8 / 2)) = 7 * (5 + 4) = 7 * 9 = 63. podemos utilizar los paréntesis solo para reafirmar la jerarquía.. primero realizamos la multiplicación y luego la suma.

para construir la tabla que se les muestra. Por ejemplo:   El tiempo que tarda en asarse un pollo por cada kilogramo de peso. En la actividad I de la sección Manos a la obra los alumnos deberán analizar una tabla que relaciona los tiempos de conexión de varias llamadas telefónicas con el cargo a pagar en pesos. . 3. Una vez que tengan la tabla. en caso necesario. 2. 4. etc. En esta parte de la actividad reconocerán cuál es la expresión o fórmula que relaciona a ambos conjuntos de cantidades xy y. En la sección Para empezar será necesario guiar a los alumnos para que introduzcan la fórmula = A2 + 1 y la fórmula = A2 * 3 en las celdas adecuadas y. La actividad II conducirá a los alumnos a introducir la fórmula 12*(tiempo de conexión)+10 en la hoja electrónica de cálculo. recuerden como se copia hacia abajo en ambas columnas.Ejemplos Un automóvil recorre 240 km en 3 horas. La renta de un automóvil más cierta cantidad por kilómetro recorrido. tanto en A3 como en B2. de tres en tres. Se propone que la usen para construir tablas y gráficas que les permitan observar (al hacer cambios) una característica general de las relaciones lineales. más un tiempo constante de cocinado (que es independiente del peso). Como resultado del análisis deberán establecer cuál es la proporción en que aumentan los cargos.1 de relaciones lineales de la Desarrollo: 1. En esta actividad los alumnos trabajarán con la hoja electrónica de cálculo. Es importante verificar que sigan cuidadosamente los pasos para elaborar correctamente la gráfica. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido en 2 horas? Son magnitudes directamente recorrerá menos kilómetros. Después. La sección A lo que llegamos servirá para que consideren la conclusión que se deriva tanto de lo analizado como de lo realizado durante la sesión. según se requiera. Si introdujeron las fórmulas correctas. harán en ella los cambios que se indican para saber cuánto aumentan los cargos y si éstos son constantes o no. bastará con cambiar el número que está en A2 y cambiar el número que va después del signo + en A3. deberán copiar hacia abajo para que la lista de la columna Aaumente de uno en uno. ya que a menos horas Relación funcional de la formula y=ax+b Propósito:  Analizar de forma gráfica las características forma y = ax + b mediante ejemplos. 5.. 240 km x km 3h 2h proporcionales.

1412862440. Por regresión simple o lineal: y= mx + b m=Xi Yi-nXiYiXi2-nXi2=95.42→at= -0.0658-95.259-95.0658)=36. Prerrequisitos de uso de la hoja electrónica de cálculo: Escritura de fórmulas y extender una tabla copiando hacia abajo. Elaboración de la gráfica a partir de una tabla.14-(128)(2440. por lo tanto hay que buscar una relación funcional más ajustada a la curva representada por los datos en este caso seasemeja a una “Función Potencial” de la forma: y=axb Donde se puede ajustar de la siguiente forma: logy=b logx-loga si se aprecia con referente a la ecuacion de la recta b=m y loga=b .14)2-6(2440.593→-1<0.42 y= -0.591<1 Como r está entre -1 y 1 quiere decir que no hay correlación entre los datos por lo que una relación funcional lineal no es lo adecuado.6.42 ←Relacion Funcional Ahora comprobamos si la relación funcional lineal es aceptable de acuerdo a lagrafica y su factor de correlación: r=n(XiYi)-(Xi)(Yi)n(Xi2)-(Xi)2n(Yi2)-(Yi)2=61143.14128-6(1143. Introducción de cambios en una columna para que cambie toda la tabla.0658)(95.14)2-6(2440.259)(95.25995.14264151.0658)=-0.951 x+36.951 b=XiYi(Xi)-(Yi)(Xi2)Xi2-nXi2=1143.951 t+36. En la sección Lo que aprendimos se podrá evaluar individualmente a los alumnos en cuanto al aprendizaje logrado en la sesión de aula de medios. Será conveniente que los alumnos la resuelvan de manera individual y luego la comenten con sus compañeros para comparar sus respuestas.241282=0.

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