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actividad 3

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06/07/2013

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PROCEDIMIENTO: Caso práctico: Prácticas de Educación Social en Centros Penitenciarios. Recursos: Vídeo,http://www.mitele.

es/programas-tv/callejeros/temporada-6/programa-especial-21/ • Resumen del vídeo: Más de 76.000 personas viven en las cárceles de España, el equivalente a la población de Ciudad Real. Cada día 20 personas ingresan en una cárcel. España es el país de la UE con más presos, pero uno de los que menos delitos registra: sólo Portugal, Grecia e Irlanda tienen un índice de criminalidad inferior al nuestro. Este caso práctico se ubica en la Cárcel de León, Mansilla de las Mulas. Cuenta con unas 2.000 personas. Además de los reclusos, posee 15 educadores, 6 psicólogos y 520 funcionarios. • Introducción del caso: Los centros penitenciarios son ámbitos propicios para el ejercicio profesional del educador/a social. El tipo de actividad socioeducativa que se desarrolla en las cárceles es el propio de un escenario no formal. En un centro penitenciario, el contenido de la intervención que realiza el educador social está estrechamente relacionado con los procesos de reeducación y concienciación requeridos en las políticas de reinserción social de los reclusos. Las situaciones y contextos donde se lleva a cabo la acción socioeducativa no siempre están delimitados en las programaciones de trabajo. Junto con las actividades que forman parte de los planes pedagógicos y de animación a realizar con los grupos de reclusos, son también habituales las prácticas de intervención en los contextos de la vida cotidiana de los reclusos, en los espacios de socialización informales. Por su parte, los métodos y las técnicas que son posibles aplicar en el marco de esa intervención son muy variadas. También los roles específicos que puede adoptar un educador social que realiza su trabajo en un centro penitenciario pueden ser muy variados. Sus roles profesionales puede cubrir un amplio rango de prácticas que lo sitúan próximo a los perfiles de un reeducador, una animador sociocultural o incluso un psicopedagogo. Asimismo, su actividad puede llevarse a cabo de forma individual o formando parte de grupos de trabajo junto con otros perfiles profesionales. Todo ello hace que el análisis de las prácticas sociales que llevan a cabo los reclusos en su relación con otros iguales y con los trabajadores del centro penitenciario, así como los métodos y los roles que adoptan los educadores sociales trabajando en ese contexto sean de especial interés para la formación de los estudiantes en esta asignatura. • Tareas: 1) Analizar en profundidad el contexto global, las situaciones concretas de práctica social de los sujetos y los ámbitos específicos donde pueden llevarse a cabo acciones de intervención sociocomunitaria en el caso. Documentar el análisis siguiendo las indicaciones disponibles en la plantilla de entrega de la actividad. 2) Analizar en profundidad los roles profesionales que trabajan en el centro penitenciario mostrado en el caso. Documentar el análisis siguiendo las indicaciones disponibles en la plantilla de entrega de la actividad. 3) Formular una estrategia de observación (planteamiento de objetivos generales y listado/secuencia de acciones a llevar a cabo) que permita extraer los temas y los aspectos que un educador social debería considerar para diseñar una intervención socioeducativa

4. . 6. Análisis de las características de los destinatarios. 2. 3. 5. y recoger los datos en ficha que se incluye en esa misma plantilla. • Dominar la metodología de la observación sistemática de los escenarios y situaciones habituales de la práctica profesional del educador/a social. • Acercarse a la realidad de los principales contextos profesionales en los que puede desempeñar su trabajo un educador/a social. Documentar el planteamiento de la estrategia siguiendo las indicaciones disponibles en la plantilla de entrega de la actividad. Técnicas e instrumentos para la observación. BLOQUES TEMÁTICOS 1. TEMA • Aplicación de técnicas de análisis de la realidad. • Analizar dentro de los principales contextos socioeducativos los perfiles profesionales de los educadores/as sociales. Identificación de los distintos perfiles profesionales dentro de la Educación Social. 4) Realizar una observación sistemática sobre los sujetos/situaciones del caso que se indican en la plantilla de entrega de la actividad. FINALIDAD • Utilizar distintos técnicas e instrumentos de observación para recoger información. análisis de agentes y de contextos socioeducativos propios de la educación social. Estudio de los ámbitos de acción. La observación como metodología de acercamiento a la realidad socioeducativa. Conocimiento de escenarios y contextos.en el contexto del caso. 5) Realizar una observación no sistemática sobre los sujetos/situaciones del caso que se indican en la plantilla de entrega de la actividad. y recoger los datos en la ficha que se incluye en esa misma plantilla.

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