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que no había empezado las clases. vamos a jugar a contar cuentos. impulsos y sentimientos negativos) Método proyectivo. me vas a decir que están haciendo los animales” Alejandra hizo un movimiento positivo con la cabeza y me dijo. Entré con ella a casa y le pregunté si las clases ya habían empezado. Después de que narró todas las historias. 1. Apercepción: Percepción en base a contenidos históricos individuales. Su expresión era seria y sus movía sus pies hacia delante y hacia atrás. (mientras le mostraba una lámina determinada. Nos sentamos en las mismas posiciones de los últimos encuentros (yo en la cabecera de la mesa y ella a mi lado derecho) y una vez que se acomodó en la silla (sin apoyar la espalda en la misma) le dije la consigna. Ella me dijo que todavía no. desde el sentido dinámico de las diferencias individuales en la percepción de un estímulo estándar. T.2.TEST DE APERCEPCION INFANTIL CAT. Silvia la trajo a Alejandra a mi casa y al despedirse de ésta le dijo que volvería "en un ratito". por lo que permite una mejor proyección de los afectos. "bueno". Le presenté las láminas una por vez. las constelaciones de los impulsos y la naturaleza de la defensa contra ellos. a lo que Alejandra le sonrío. Hora de Finalización: 10:10 hrs. para explorar la personalidad. 1-OBSERVACIONES Y ADMINISTRACION 04 de marzo de 2005. Duración: 1:03 hrs. dejaba las demás boca abajo) en el orden adecuado (de la lámina número uno a la número diez).HISTORIAS. "¿Tenés ganas de empezar las clases?" a lo que me contestó con una sonrisa y un movimiento negativo con la cabeza. Alejandra tenía puesto un vestido estampado con flores rosas y amarillas.A (Leopold Bellak) C. Te voy a mostrar unas láminas y mientras las mirás. Hora de Inicio de la administración: 9:07 hrs.Test con figuras animales (más ambiguo en sexo y edad. entonces le pregunté. “Ale. (a). Revela la dinámica de las relaciones interpersonales. A. una sandalia blanca y tenía dos colitas. leí a Alejandra cada uno de sus cuentos (uno por vez) y realicé la encuesta con el fin de recabar más datos. La historia que el niño cuente va a depender de su historia personal. ENCUESTAS Y ANALISIS DE LAS LÁMINAS LAMINA 1 (Lámina de figuras antropomorfizadas) TR: 15´´ TL: 09´´ 2 .

Encuesta: ¿Cómo se llaman? Levanta los hombros y dice. aunque incluya fantaría relacionada a la espera de la madre proveedora G.Héroes Principales: Los tres pollitos en relación de igualdad (tres hermanos.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. "mesa de la casa de ellos". No agrega elementos al ambiente. Omite los detalles de la mesa. Edad inferior a la de Alejandra (un año).responder al mandato superyoico) J.Necesidad de satisfacción/gratificación oral-Madre proveedora). H.Desenlace del Relato: Hay desenlace con recompensa por buena conducta (van a comer y a jugar después de estudiar y esperar .juntos la comida). ¿Qué estaban haciendo antes de ir a comer? A. D. comer y jugar).fueron a la escuela y recibieron su recompensa. La comida la reciben después de ir a la escuela y esperar a la madre (Premio. C. en donde se presentan verbos (esperar.pasividad I.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: No hay omisión de tiempos (esperan. dos nenas y un nene). diminutivos (con el fin de seducir el entrevistador o quitarle importancia al tema). ¿Donde está la mamá? "Está trayendo la comida" (señala el dibujo de la gallina).Lo aceptable socialmente (los tres esperan. Dependencia materna (esperan a la madre que irá satisfacer la necesidad oral.Historia: "Los bebes están esperando a la madre para ir a comer y después ellos se van a jugar" Le pregunto.Tema Principal: Los bebes esperan (capacidad de espera) a recibir comida de su madre (sombra).Conflictos Significativos: Satisfacción de necesidad (oral) a partir de buena conducta (certificado de buena conducta.Tipos de Interacción: Complicidad fraterna . adecuándose a la realidad propuesta (Mucha adecuación a la realidad/adaptación-fortaleza yoica).comen – jugarán). B. van a la escuela (se portan bien) y esperan la comida (Oral pasivadependencia). un año" ¿Dónde están comiendo? "En la mesa de la casa de ellos" (sonríe) ¿Que son el uno del otro? "Son hermanos" ¿De qué sexo son ellos? "son dos nenas y un nene". No se presenta adjetivos.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Necesidades orales . No se presenta malas palabras. Es acorde a su momento evolutivo (vocabulario pobre).Capacidad Creativa: Baja capacidad creativa. E. F.capacidad de adaptación .Oralidad-pasiva. ¿Qué edad tienen? "Son chiquitos.estaban en la escuela.adaptación a la realidad/madurez yoica). Observable: Ante la primera lámina. 3 . "no sé". Alejandra puso recta la espalda y se quedó con las dos manos sobre sus rodillas Análisis A.Elementos del Ambiente: Ambiente propuesto por la lámina.Oral pasiva). muletillas (con el fin de ganarse tiempo).

¿Cómo terminó el juego? "la mamá se cayó" (sonríe). I. y Alejandra dice que el que pierde en el juego es la madre-Esa madre no puede con todo). C. Competencia. Exclusión (el que se cae al charco pierde). E. La culpa frente a la rivalidad con la madre hace regredir a la dependencia materna.Capacidad Creativa: Media capacidad creatividad. perder y caer). jugar. El que se cae al charco pierde. muletillas. H. Defensa: regresión a la oralidad (juegan y vuelve a comer) sustitución (el oso menor tiene el sexo opuesto al suyo). jugaban y iban a volver a comer).LAMINA 2 (Hay antropomorfización) TR: 15´´ TL: 25´´ Historia: "Los osos estaban comiendo y se fueron a jugar a la soga. recompensa frente al triunfo (no se ensucia y se van a comer -Oralidad). G. No se presenta adjetivos. la agresión es minimizada (se aburren y se van a comer).Elementos del Ambiente: No hay omisión (menciona la soga . Es acorde a su momento evolutivo. Renuncia a la rivalidad (se aburren y se van a comer). mamá y el hijo" (señala que el papá y el hijo están del mismo lado). Pareja del mismo sexo (ganadora). Oralidad -Analidad -regresión a la oralidad (comían. diminutivos.Tema Principal: Juego (soga) Apremio (el que pierde se cae al charco). Agrega charco en el que se caerá el que pierde (fantasía madre perdedora . (El ambiente que se le presenta no termina de satisfacer su necesidad interna). Agrega el charco en el que se caerá el que pierda.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta los tres tiempos verbales en orden adecuado (Los osos comían.volvieron a comer).Conflictos Significativos: Agresión-rivalidad-pasividad con la madre.Héroes Principales: No hay diferenciación en su relato. 4 . J. F.competían . Cuando se aburrieron de jugar se fueron a comer". B.castración) ni distorsión. Observable: Análisis: A.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Temor a la desaprobación frente a la agresión-rivalidad con la madre. disputa con la mamá. D.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. complicidad con el padre.Desenlace del Relato: Hay un desenlace. para defenderse de la culpa. los tres osos son el héroe principal (Excepto cuando se le pregunta quien es el personaje que pierde. en donde se presentan verbos (comer.castrada/triunfo sobre la madre).Tipos de Interacción: Relación triangular (el oso más chico se queda al lado del papá). No se presenta malas palabras. Búsqueda de protección paterna y complicidad con el mismo. Encuesta: ¿Cómo se llaman? "No tienen nombre" ¿Qué edad tienen? "Los grandes tienen treinta y el chiquito cuatro" ¿Dónde están? "En la calle' ¿Que son el uno del otro? "Papá.

Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo a lo extraño. LAMINA 4 5 . al no poder concretizar sus deseos terminaron renunciándolo).Conflictos Significativos: Ataque -huída. ataque-huída. Se omite la pipa (símbolo varonil) y el bastón (símbolo) de agresión (La omisión indica que estos símbolos son causas de ansiedad). diferente. El ratón le tenía miedo al león y se quería escapar hasta que un día que hicieron amigos". saber).Vocabulario pobre.Tema Principal: Rivalidad.Desenlace del Relato: Resolución simplista "hasta que un día se hicieron amigos". diminutivos. B. Huída. pero él aceptó al final la presencia del ratón). J.Elementos del Ambiente: Poca adecuación al ambiente que la lámina propone.Capacidad Creativa: Capacidad Creativa media. Los dos personajes tienen deseos que no se concretizan y los mismos se adaptan a la situación (ante la imposibilidad de atacar/huir aprenden a convivir juntos. en donde se presentan verbos (cazar.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta pasado. agresividad-pasividad. agresión. sobreadaptación y renunciación como defensa I. La casa es del león. C. Encuesta: ¿Cómo se llaman? "No sé" (levanta los hombros). ¿Qué edad tienen? "40" ¿Dónde están? "En la casa del león" Observable: Análisis: A.LAMINA 3 (Lámina ligeramente antropomorfizada) TR: 15´´ TL: 25´´ Historia: "El león quería cazar al ratón y no sabía como hacerlo. vínculo conflictivo que resulta en harmónico (respondiendo a las normas sociales).Tipos de Interacción: Rivalidad. presente y futuro (los dos personajes deseaban algo. pero se respeta el ambiente que la lámina propone. No se presenta adjetivos.Se rinden). No se presenta agregados. G. figura autoritaria fallida (No sabía como cazar al ratón. muletillas. huir. E. Se presenta fantasías de dependencia.Héroes Principales: Los dos personajes tienen la misma edad y ocupa un rol central en la historia. Es acorde a su momento evolutivo. D. No se presenta malas palabras. renuncia. ni distorsiones. F. Intento de fuga fallida (El ratón se quería escapar del león hasta que se hicieron amigos).Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. H.

IConflictos Significativos: Dependencia-Independencia/adaptacióninadaptación/suficiencia-insuficiencia. hasta que pudo practicar y logró saltar". D. saltar.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. F. un pequeño canguro que no podía saltar (señala el canguro que está en la bicicleta) y le dijo a su mamá que no podía saltar. LAMINA 5 (Lámina antropomorfizada) TR: 15´´ TL: 10 ´´ 6 . Encuesta: ¿Cómo se llaman? "No tienen nombre" (sonríe) ¿Qué edad tienen? "treinta la mamá y el hijo tiene cuatro" ¿Dónde están? "paseando en la calle' Observable: Análisis: A.Tipos de Interacción: Dependencia (le dice a la madre que no puede saltar.Desenlace del Relato: El canguro resuelve su dificultad y logra lo que se propone. Se omite el canguro en la panza de la madre (Rivalidad fraterna).Elementos del Ambiente: No se presenta agregados. a su vez no narró ninguna actitud de ésta) Independencia (el canguro pequeño practicó y pudo saltar). ni distorsiones. practicó y pudo saltar) E. Después logró salir victorioso y ser activo.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta los tres tiempos (no podía saltar. H. C.(Lámina ligeramente antropomorfizada) TR: 12 ´´ TL: 18´´ Historia: "Había una vez. J.Héroes Principales: El canguro de cuatro años. por lo que hay poca adecuación a la realidad de la lámina. No se presenta malas palabras. Al principio débil y pasivo. No se presenta diminutivos.Tema Principal: Un canguro de cuatro años no sabía saltar (insuficiencia) hasta que practicó como saltar y logró hacerlo (logro).Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo a la insuficiencia (practicó para aprender a saltar). Defensa: adquisición de una habilidad. lograr). Es acorde a su momento evolutivo. El canguro toma una actitud para lograr su objetivo. Media capacidad creativa. No utiliza el ambiente para narrar su historia. en donde se presentan verbos (poder. G. logro y conquista. B.Capacidad Creativa: No relata el ambiente propuesto y narra una problemática alrededor de persistencia. Se presenta muletilla (había una vez). Se presenta un adjetivo (pequeño). El desenlace es adecuado y es un indicador de madurez mental.

E. Capacidad creativa media. H. C.Desenlace del Relato: Tolerancia a la frustración.Tema Principal: Obediencia/Privación oral.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo a la desaprobación materna. renunciamiento. negar y dormir). D. renunciamiento.Elementos del Ambiente: Hay agregado del personaje madre. comer. J. Hay poca adecuación a la realidad debido a las omisiones de los elementos de la lámina. Hay omisión de la cama grande (las omisiones indican ansiedad frente a lo que fue omitido). Toleran a la frustración (se van a dormir).Capacidad Creativa: Hay expresión de necesidad de satisfacción oral frustrada.Conflictos Significativos: Satisfacción/insatisfacción de las necesidades. renunciamiento. en donde se presentan verbos (querer. diminutivos.Tipos de Interacción: Dependencia/ privación materna de la gratificación oral. la mamá se les negó la comida y se fueron a dormir. Complicidad entre hermanos. No se presenta distorsiones del ambiente. G. B. Encuesta: ¿Cómo se llaman? "No tienen nombre" ¿Qué edad tienen? "un año" ¿Dónde están? "En la habitación de ellos' ¿Que son el uno del otro? "hermano y hermana" ¿Que van a hacer después que se despierten? "Van a jugar" Observable: Análisis: A. I. No se presenta malas palabras.Héroes Principales: Dos osos (una nena y un varón) de un año. No se presenta adjetivos. La madre no satisface las necesidades orales de los hijos.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado.Historia: "Había dos osos que querían comer miel y su mamá les dijo que no y ellos se fueran a dormir". Defensa: pasividad. pero no en el ambiente propuesto por la lámina. Insuficiencia materna. LAMINA 6 (Situación genuinamente animal) TR: 15 ´´ TL: 20´´ 7 . muletillas.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta (querían algo. Dependientes y que se rinden ante la negación de la madre (se van a dormir). Es acorde a su momento evolutivo F. resignación ante la negativa materna. Dos osos querían comer. la mamá les dijo no a eso y por eso se fueron a dormir).

No se presenta malas palabras. InclusiónExclusión J. Es acorde a su momento evolutivo Vocabulario pobre.Tipos de Interacción: Ambivalencia entre dependencia-independencia. en donde se presentan verbos (dormir. I. pero después lo encontró a su hijo y se hizo amigo del leopardo". F. Hay mucha adecuación a la realidad que propone la lámina. querer.. hasta que se cansó y se fue a dormir" Encuesta: ¿Cómo se llaman? "hum. independiente. Defensa: Aislamiento/exclusión.El oso pequeño se excluye (quería seguir jugandoindependiente). no sé" (sonríe) ¿Qué edad tienen? "treinta y el osito tiene uno" ¿Dónde están? "En la casa de ellos' ¿Que van a hacer después que se despierte? "El papá va a trabajar y el osito va a pasear con la mamá" Observable: Encuesta: A.. Encuesta: ¿Qué edad tienen? "treinta los dos" 8 .Elementos del Ambiente: No hay omisiones.Conflictos Significativos: Conflicto edipico. Después se cansa y se une a dormir junto a la pareja (inclusión). cansar). El mono creyó que el leopardo lo había robado. agregados.Historia: "Había tres osos y se vino el invierno.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. Hasta que se rinde al cansancio y se va a dormir junto a ellos. D. ni distorsiones.Desenlace del Relato: renuncia a la defensa y se incluye en la escena. H.Capacidad Creativa: Capacidad creativa media (hay expresión de fantasía de independencia y intento de negación de la situación Edipica). G. El pequeño oso quería seguir jugando. Se presenta adjetivo (pequeño). porque se queda a jugar mientras sus padres se van a dormir. jugar. B.Héroes Principales: Oso de un año.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo al castigo.Tema Principal: Exclusión. No se presenta muletillas. E. LAMINA 7 (Situación genuinamente animal) TR: 15´´ TL: 30 ´´ Historia: "Qué feo" (sonríe) "Había una vez un mono y su hijo desapareció. diminutivos. C. mientras sus padres se fueron a dormir porque había llegado el invierno.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Narración con tres tiempos lógicos. inclusiónexclusión. miedo a la castración.

se hizo amigo de éste (mandato social). El mono es más poderoso que el tigre. El mono vió que el tigre era inocente y decide ser su amigo. Secuencial. Observable: Encuesta: A. pero después a partir de la encuesta. No hay agregado de elementos. después de eso se hizo amigo del tigre). E.Héroes Principales: El mono que perdió a su hijo. desprotección.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Presenta los tres tiempos (El hijo del mono desapareció. hay omisión en su primer relato del ambiente de la lámina. 9 .Tipos de Interacción: Desconfianza y acusación. Hay agregado de personaje. en donde se presentan verbos (robar. ¿Que son el uno del otro? "Amigos" ¿Que hicieron después que se hicieron amigos? "Fueron a buscar a sus hijos". No se presenta malas palabras. D. No se presenta diminutivos.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo al abandono. abandono. desaparecer y encontrar). El mono es el quien determina la relación entre el y el tigre.Conflictos Significativos: Fantasías de perdida. después el mono lo encontró.Tema Principal: Un mono que perdió su hijo (abandono). La mamá lo está retando porque él se cayó y se lastimó". a la perdida de la integridad física. aclara que es una selva.Elementos del Ambiente: Hay agregado de personaje (hijo del mono). pero no se lo agrega al ambiente que propone la lámina. Es acorde a su momento evolutivo F. pero no lo pudo y se cayó. abandono. H.Desenlace del Relato: Simplista. Hay poca adecuación a lo que propone la lámina (niega la agresión). No se presenta adjetivos. G.¿Dónde están? "En la selva' ¿Cómo se llaman? "No tienen nombre" (sonríe). B. encuentra al hijo y se hace amigo del tigre. Defensa: negación frente a la agresión. Se presenta muletillas (había una vez). C. le echó la culpa al "leopardo" (proyección culpa) pero después lo encontró y como vió que el tigre era inocente. miedo a la agresión).Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. J. LAMINA 8 (Lámina antropomorfizada) TR: 11 ´´ TL: 20 ´´ Historia: "Un monito se había subido al árbol más alto. lo castiga al tigre con su falta de amistad. I.Capacidad Creativa: Alta capacidad creativa (manifestación de la temática relacionada a la perdida de afecto. falta de protección.

retar. lastimar.Héroes Principales: Mono de un año.Elementos del Ambiente: Omite los monos que están sentados en el sillón. necesidad de obtener certificado de buena conducta -aprobación (no subió más al árbol). Sufrió reprimienda por su conducta.Capacidad Creativa: Media capacidad creativa.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo al castigo. no aprobación. No pudo saltar más porque le dolía la pierna". Miedo al castigo.Conflictos Significativos: Dependencia-Independencia. sumisión. Conducta Pasiva.Tipos de Interacción: Dependencia. H. El mono no volvió a subir al árbol para que no lo reten más. D. muletillas y una palabra en diminutivo (monito). Se presenta pocos adjetivos (alto). E. obediencia. Hay secuencia lógica con causa y consecuencia.Desenlace del Relato: La libertad del mono fue coartada. J. Subió al árbol más alto y se lastimó.Encuesta: ¿Qué edad tienen? "La mamá tiene veinte y el monito un año" ¿Cómo se llaman? "No lo sé" ¿Dónde están? "En la casa de ellos' ¿Qué pasó después que la madre lo retó? "No subió más al árbol". subir).Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta los tres tiempos verbales.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. No se presenta malas palabras. LAMINA 9 (Lámina antropomorfizada) TR: 15´´ TL: 20 ´´ Historia: "Había un conejo que saltaba todo el día y se lastimó la pierna y se fue a dormir. C. Expresa su miedo al castigo. F.. Poca adecuación perceptiva..El mono pequeño se lastimó y la madre lo está retando porque él se lastimó. B. Observable: Encuesta: A.Tema Principal: Reprimenda. Es acorde a su momento evolutivo (vocabulario pobre). Encuesta: ¿Qué edad tiene? Un año. en donde se presentan verbos (poder. G. No se presenta agregados ni distorsiones. ¿Cómo se llama? Pepe (se ríe) ¿Dónde está? "En su casa” Observable: Análisis: 10 . caer. I.

Tema Principal: El perro intentó ir al baño solo (independencia).). 11 . Un conejo se fue a dormir porque no podía más saltar. C. G. I. dormir. lastimado. Observable: Análisis: A. B. Acción solitaria H. El conejo renuncia a su deseo de saltar. muletillas. se va a dormir. La mamá lo ayudó a salir y lo está pegando porque se ensució". Poca adecuación a la realidad que propone la lámina.Desenlace del Relato: Frustrante.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado.Tema Principal: Conejo enfermo.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo a la perdida de la integridad física como castigo.Elementos del Ambiente: No se presenta distorsiones. El perro está siendo castigado por ensuciarse. agregado ni distorsiones. La madre lo está pegando por haberse ensuciado (castigador del mismo sexo que la examinada). B.A.Tipos de Interacción: No hay agregados de personajes en la historia. poder.Héroes Principales: Un conejo de una año que está dolorido. Encuesta: ¿Cómo se llaman? "No tienen nombre" ¿Qué edad tienen? "veinte la mamá y un año el hijito" ¿Dónde están? "En el baño' ¿Qué van a hacer después que la mamá le pegue? "El perrito se va a bañar". porque no menciona la cuna ni elementos de la habitación. Mucha adecuación a la realidad que propone la lámina.Capacidad Creativa: Media capacidad creativa. No se presenta adjetivos. C.Conflictos Significativos: dependencia-independencia/actividad-pasividad.Héroes Principales: Perro de un año que fracasa en su intento de ir al baño de forma independiente. No se presenta malas palabras. J. Pasividad como defensa ante la misma. Le dolía la pierna. pero se ensució porque se cayó adentro del inodoro (Mal comportamiento en el baño. Agrega una escena anterior a la que propone la lámina en que indica fantasía de perdida de la integridad física. en donde se presentan verbos (saltar. lastimar y doler). Es acorde a su momento evolutivo F.Elementos del Ambiente: No se presenta omisiones. E. LAMINA 10 (Lámina antropomorfizada) TR: 10 ´´ TL: 21 ´´ Historia: "El perrito quería ir al baño. se adapta a su dificultad.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta tiempo secuencial. diminutivos. D. pero se cayó adentro del inodoro. El perro después de que la madre le pegue se va a bañar (hábitos de limpieza-aprendió la lección). Perdida de la integridad física. ni agregados.

reprimenda.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. Las características de los héroes son las siguientes: Buena conducta. siendo que la mayoría del tiempo lámina osciló de entre veinte y veinte cinco segundos (el TL de nueve segundos. con excepción de la lámina uno.abandono.Elementos del Ambiente: Mucha adecuación a la realidad que propone Lámina 1. B. adecuándose a la realidad propuesta-Mucha adecuación a la realidad/adaptación-fortaleza yoica). I. insuficiencia. 2. 12 . El tiempo de reacción ante cada lámina de la examinada fue entre diez y quince segundos. Es acorde a su momento evolutivo (Vocabulario pobre) F. el perro se baña (acción reparadora). débiles y pasivos que se tornan victoriosos y activos con el tiempo.Capacidad Creativa: Media capacidad creativa (utiliza el ambiente. Se presenta un solo diminutivo (perrito).Tema Principal: Satisfacción/gratificación/privación oral. J.D. El tiempo lámina de treinta segundos. pegar y ensuciar). lo que indica un nivel intelectual normal. La edad atribuida a los mismo era menor que la suya (1 y 4 años Laminas 1.Héroes Principales: A todos los héroes principales se les atribuye el sexo opuesto al suyo. ni distorsiones. recompensa. No se presenta agregados.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Miedo al castigo. 8.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta los tres tiempos. lámina 6 y lámina 10. toleran la frustración. rivalidad. Defensa: Pasividad. Y en la lámina cinco (un oso y una osa de un año).6). en que se indicó una baja capacidad creativa. obediencia. 5. H. pero agrega la acción de ensuciarse y el castigo frente a la misma) G. Competencia. en donde no se presenta lentitud de pensamiento (lo que indicaría un nivel intelectual bajo) ni agilidad del pensamiento (característicos de nivel intelectual superior). logro. ayudar. culpa. C. en que los habían dos pollos del sexo femenino y uno del sexo masculino. culpa.Tipos de Interacción: Intento de independencia frustrada. 4. en donde se presentan verbos (caer. A.(No agrera elementos al ambiente. conflictiva edipica. Lastimado y castigados. Madre proveedora y privativa (ambivalencia). dependientes con intento fallido de obtener independencia. no aprobación. adaptativos.Desenlace del Relato: Después que lo golpea la madre. culpa-castigo-no aprobación. No se presenta adjetivos. agresión (madre)-pasividad (hijo). muletillas. No se presenta malas palabras. Oralidad -Analidad -regresión a la oralidad. correspondió a la lámina número uno.SINTESIS El tiempo de reacción (TR) esperable es de diez a treinta segundos.3.dependencia. se presentó ante la lámina cuyo indicador de capacidad creativa fue alta).Conflictos Significativos: Independencia. Sumisión-dominación. E. 5. Exclusión/inclusión. 9 y 10) o mayor que la suya (30 y 40 año Laminas 2. El tiempo Lámina (TL) fue de entre nueve y treinta segundos.

lastimar. muletillas (excepción Lámina 4 y 7 "había una vez"). La omisión indica que estos símbolos son causas de ansiedad./castigo) Alta capacidad creativa Lámina 7 temática relacionada a la perdida de afecto.Omisiones: Poca adecuación a la realidad de la lámina (Lámina 3 se omite la pipa (símbolo varonil) y el bastón (símbolo de agresión).9. Es acorde a su momento evolutivo (vocabulario pobre). sustitución del sexo del personaje con el cual se identifica (no se hace cargo de la acción).Láminas 1 (aunque incluya fantasía relacionada a la espera de la madre proveedora).Capacidad Creativa: Baja capacidad creativa. regresión a la oralidad. insuficiencia. castigo y acción reparadoras Lámina 1. los tres tiempos verbales. F. negar).6. Sumisión-dominación. retar. Renunciación a la rivalidad. Su relato es secuencial y la mayoría expresa consciencia de causa y consecuencia. Miedo al abandono.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta en todas las narraciones. diferente. GTipos de Interacción: Complicidad fraterna /Relación triangular/Exclusión/Rivalidad. lámina 4-logro por adquirir una habilidad./Satisfacción-insatisfacción/Madre proveedoraprivadora/ Conflicto edipico-Inclusión-Exclusión/ J. dormir. Adiciones: Charco (lámina 2).3. lo que indica adaptación a la realidad/madurez yoica. renunciación. miedo a la agresión. querer. saltar. defensa: adquisición de una habilidad. D. comer y jugar.5. abandono. castigo frente a la agresión-rivalidad con la madre. Miedo a lo extraño. /Perdida de la integridad física. Defensa: pasividad. inclusión-exclusión. resignación. E. huir. Láminas 5. agresivo -pasivo H. No se presenta adjetivos (excepción láminas 4 y 6 "pequeño"). Se omite el canguro en la panza de la madre (Rivalidad fraterna) y en la Lámina cinco se omite la cama grande Lámina 7. en donde se presentan verbos (esperar.Hay poca adecuación a lo que propone la lámina (niega la agresión). cazar.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Temor a la desaprobación. I. Defensa: Aislamiento/exclusión. Desconfianza/acusación.Desenlace del Relato: Recompensas por buena conducta. resignación ante privaciones/ Acciones reparadoras.Hay desenlace con recompensa. lograr.10 (fantasía madre perdedora castrada/triunfo sobre la madre/ataque-huída/logro y conquista/satisfacción oral frustrada/ intento de negación de la situación Edipica/ miedo al castigo.8. Todas las historias tiene un desenlace. Media capacidad Creativa Laminas 2. caer. sobreadaptación y renunciación como defensa Miedo a la insuficiencia.Conflictos Significativos: La culpa -castigo-no aprobación frente a la rivalidad con la madre/ Protección-desprotección paterna y complicidad con el mismo/ Ataque -huída/ agresividad-pasividad. Ambivalencia entre dependenciaindependencia. diminutivos (con el fin de seducir el entrevistador o quitarle importancia al tema excepción -lámina 8 "monito"). Resolución simplista.4. Defensa: Huída. 8. agresión. vínculo conflictivo que resulta en harmónico (respondiendo a las normas sociales). Lamina 3 y 7 Resolución simplista 13 . Lámina 8Omite los monos que están sentados en el sillón./Dependencia Independencia/adaptacióninadaptación/suficiencia. Defensa: negación frente a la agresión. perder. No se presenta malas palabras. Tolerancia a la frustración. falta de protección.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. a la pérdida de la integridad física. 9 y 10 hay renuncia.

5. Insuficiencia/logro Exclusión/inclusión.Hay poca adecuación a lo que propone la lámina (niega la agresión). lámina 6 y lámina 10. /Perdida de la integridad física. querer. 4. F.Posibilidad de dar Pasado-Presente-Futuro: Se presenta en todas las narraciones. retar.abandono.Lenguaje Utilizado: Lenguaje pausado. 8. diminutivos (con el fin de seducir el entrevistador o quitarle importancia al tema excepción -lámina 8 "monito"). dependientes con intento fallido de obtener independencia. vínculo conflictivo que resulta en harmónico (respondiendo a las normas sociales). Media capacidad Creativa Laminas 2. conflictiva edipica. lastimar. muletillas (excepción Lámina 4 y 7 "había una vez").Héroes Principales: Las características de los héroes son las siguientes: Buena conducta.Tipos de Interacción: Complicidad fraterna /Relación triangular/Exclusión/Rivalidad. culpa. La omisión indica que estos símbolos son causas de ansiedad. 3. Omisiones: Poca adecuación a la realidad de la lámina (Lámina 3 se omite la pipa (símbolo varonil) y el bastón (símbolo de agresión). E. toleran la frustración. 10 (fantasía madre perdedora castrada/triunfo sobre la madre/ataque-huída/logro y conquista/satisfacción oral frustrada/ intento de negación de la situación Edipica/ miedo al castigo. Madre proveedora y privativa (ambivalencia). ni distorsiones. No se presenta adjetivos (excepción láminas 4 y 6 "pequeño"). saltar. Ambivalencia entre dependencia-independencia. cazar. Adiciones: Charco (lámina 2). Lastimado y castigados. 14 . 6. caer. inclusión-exclusión. C. Oralidad -Analidad -regresión a la oralidad. dormir. Se omite el canguro en la panza de la madre (Rivalidad fraterna) y en la Lámina cinco se omite la cama grande Lámina 7. hay algunas temáticas que se son recurrentes. perder. G. D. No se presenta agregados./castigo) Alta capacidad creativa Lámina 7 temática relacionada a la perdida de afecto. comer y jugar.(No agrega elementos al ambiente. Su relato es secuencial y la mayoría expresa consciencia de causa y consecuencia. No se presenta malas palabras. los tres tiempos verbales. adaptativos. Es acorde a su momento evolutivo (vocabulario pobre). miedo a la agresión.Capacidad Creativa: Baja capacidad creativa. en donde se presentan verbos (esperar. reprimenda. adecuándose a la realidad propuesta-Mucha adecuación a la realidad/adaptación-fortaleza yoica). débiles y pasivos que se tornan victoriosos y activos con el tiempo. 9. Lámina 8Omite los monos que están sentados en el sillón. negar).INFERENCIAS Según los temas principales que aparecen a partir de las historias relatadas por Alejandra. huir. entre ellas la gratificación/privación oral. B. lograr.Elementos del Ambiente: Mucha adecuación a la realidad que propone Lámina 1. abandono. 5.Láminas 1 (aunque incluya fantasía relacionada a la espera de la madre proveedora).

es decir. Ese modo de defensa. Alejandra habría manifestado aspectos de su personalidad que serían característicos de su modo de interactuar con todo aquello que le resulte ajeno a su vida familiar (distante. falta de protección. expresaría un carácter planificador y controlado a modo de defensa frente a la realidad externa./Dependencia Independencia/adaptacióninadaptación/suficiencia. Además de la aparente identificación con algunas características de la madre. Sumisión-dominación. haría que tenga una tendencia al aislamiento. Defensa: pasividad.Hay desenlace con recompensa. de su habitación e indiferencia hacia compañeros de su edad). sentimiento que sería el resultado de una posible no aceptación por parte de sus padres con respecto a determinados aspectos de su conducta (dulzura. Tolerancia a la frustración. introversión. Defensa: negación frente a la agresión. Lamina 3 y 7 Resolución simplista En la Hora de Juego.Naturaleza de Ansiedades y Defensas: Temor a la desaprobación. La planificación y la observación. con conductas ordenadas. Miedo a lo extraño. Defensa: Huída. Esta aparente conducta inhibida se debería a la necesidad de obtener seguridad y mantenerse en contacto solamente con el aquello que le resultaría familiar. defensa: adquisición de una habilidad. Todas las historias tiene un desenlace. En la entrevista a los padres./Satisfacción-insatisfacción/Madre proveedoraprivadora/ Conflicto edipico-Inclusión-Exclusión/ J. sería el resultado de una posible inseguridad y miedo al rechazo por parte de los demás. pasividad). sería ese su forma de manejar una supuesta ansiedad e 15 . Renunciación a la rivalidad. Defensa: Aislamiento/exclusión. Esta posible necesidad de seguridad. es posible que tenga fantasías de rechazo que estarían vinculadas a un aparente sentimiento de inadecuación. resignación ante privaciones/ Acciones reparadoras. regresión a la oralidad. sobreadaptación y renunciación como defensa Miedo a la insuficiencia. lo que haría que su capacidad de integrarse socialmente fuera deficiente y que se mantuviera apegada cada vez más a lo conocido y familiar. inhibición y auto censura). no lo registra. lámina 4-logro por adquirir una habilidad. manteniéndola apegada a conductas y juegos solitarios (características de chicos en edad más tempranas). Este posible modo compensatorio. Su aparente forma de conducirse. renunciación. resignación. que se manifestaría en restricción social. planeadas e indiferentes (organización de las tareas para el hogar. Resolución simplista.Conflictos Significativos: La culpa -castigo-no aprobación frente a la rivalidad con la madre/ Protección-desprotección paterna y complicidad con el mismo/ Ataque -huída/ agresividad-pasividad. castigo frente a la agresión-rivalidad con la madre. vanidad. I. castigo y acción reparadoras Lámina 1. y que una de las cosas que no le interesaba a Alejandra era hacer nuevas amistades. Silvia dijo que lo que a Alejandra no le interesa. insuficiencia. lo que se manifestaría en una conducta evitativa que sería también generada a partir de una posible identificación con la madre (Silvia afirma no tener actividades extra familiares y no saber como manejarse en ausencia de su marido). 9 y 10 hay renuncia. estaría impidiendo su desarrollo psicosocial. Miedo al abandono. el ambiente endogámico.Desconfianza/acusación. agresivo -pasivo H. a la pérdida de la integridad física. Láminas 5. lenta y observadora. sustitución del sexo del personaje con el cual se identifica (no se hace cargo de la acción). diferente. lo que indica adaptación a la realidad/madurez yoica. agresión. Podría decir que su modo de defensa frente a lo exogámico sería la restricción del Yo.Desenlace del Relato: Recompensas por buena conducta. 8. Alejandra intentaría compensar el posible sentimiento de insuficiencia e inadecuación.

. 16 . Cuando salimos al edificio. Debido a su conducta retraída durante nuestro encuentro. lo que limitaría su capacidad creativa y la expresión espontánea de su personalidad (en la hora del juego.. limitaría su posibilidad de comunicación e interacción con el medio. Ese aparente autocontrol.. Silvia. Flavia: de acuerdo a la descripción de como jugó con los elementos tus inferencias parecieran estar bien y seguramente habrá que indagar proximamente sobre el aspecto introspectivo o introvertido o su dificultad para vincularse con sus pares o su necesidad de estar sola o ¿qué pasa en la relación con sus padres? ¿habrá cierta dependencia o imposibilidad de salir del seno conocido? ¿será la madre quien le exige aquello que a ella no le interesa? ¿no le interesa porque su madre lo pide y la compara con su hermana? ¿cuánto hay de control por parte de la madre? ¿hasta donde su discurso es de progreso o preocupación por la vinculación de su hija? ¿qué pasa con la figura paterna? ¿porque la ausencia es tan notoria? ¿ocupa todo el lugar la madre?. ella me volvió a sonreír diciéndome que le había gustado.no estará relacionado también con su afán por el orden? ¿podrías inferir cierto rasgo obsesivo en esta neurosis incipiente?. a lo que intercambiamos algunas palabras de agradecimiento y nos despedimos. a lo que le pregunté qué le había parecido la experiencia que compartimos.¿por qué la aparente fijación a la etapa anal.. siguió la rutina lúdica expresada por su madre.. Silvia ya la estaba esperando.inseguridad frente al mundo. como los juegos de encajar y el dibujo). le agradecí a Alejandra por haber venido y por hacerme ayudado para mi trabajo de la facultad.. Al terminar de administrar todo el test. se podría pensar que la Alejandra intentaría ejercer un auto control sobre sus emociones y fantasías a modo de controlar el posible sentimiento de inseguridad e incomodidad que la situación desconocida le representaría. haciendo que se retraiga cada vez y que este retraimiento potencie sus posibles fantasías de rechazo. Alejandra sonrío...

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