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PSICOLOGA PROFRA.

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Alumno: Jos Luis Escobar Marzo 2012

EL PSICLOGO COMO PROFESOR, LA PSICOLOGA Y EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA

El psiclogo en el mbito educativo esta pensando como un espacio institucional para entrevista (clnicas / educativas) de orientacin, prevencin, asistencia seguimiento y/o derivacin pertinente de docentes, equipo directivo, alumnos y padres de los mismos, en sntesis para la comunidad educativa. El psiclogo en el mbito educativo esta inserto en el gabinete psicopedaggico. El objetivo prioritario del Gabinete Psicopedaggico es contribuir a la mejora de la calidad de la educacin integral del la institucin educativa.

La funcin del GabinetePsicopedaggico es propiciar y cuidar la salud de la institucin y la deteccin precoz de las dificultades que interfieren en el desarrollo delproyecto educativo institucional. Cuando nos referimos al psiclogo en el Gabinete Psicopedaggico, nos convoca la idea de dos mbitos (salud-educacin) que estn relacionados inextricablemente. Toda prctica en el campo de la educacin es una prctica socio sanitaria: se trata de un trabajo intelectualmediatizado por los decires singulares de los diversos protagonistas, los episodios cotidianos, los hechos y los acontecimientos que objetivan y materializan una realidad inaprensible de otro modo.

El mandato de Educacin lo poseen la Institucin Familia en primera instancia, insertada en una determinada cultura, (que tiene normas y valores) y de acuerdo a sta la familia se encargar de formar e instruir estableciendo lmites a sus integrantes. La educacin, no se circunscribe a las paredes de un edificio ni a la geografa de un organismo; transita por todos los espacios sociales que, a su vez, la atraviesan sin cesar.

El mandato de Educacin lo poseen la Institucin Familia en primera instancia, insertada en una determinada cultura, (que tiene normas y valores) y de acuerdo a sta la familia se encargar de formar e instruir estableciendo lmites a sus integrantes. La educacin, no se circunscribe a las paredes de un edificio ni a la geografa de un organismo; transita por todos los espacios sociales que, a su vez, la atraviesan sin cesar. Es un espacio social de construccin en el que circulan e interactan maestros, profesores, alumnos, directores, secretarios padres, miembros de la cooperadora, personal de maestranza, etc.

Entre ellos se establecen redes de comunicacin en las que se manifiestan diferencias y particularidades. Estas formas heterogneas de vincularse hacen de cada escuela una compleja individualidad. Ms all de las diferencias, en el espacio que brindan las escuelas se produce un proceso pedaggico, un encuentro para ensear y aprender.