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Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española.

TEMA 1.

LA COMUNICACIÓN.

1.- LA COMUNICACIÓN es un acto que consiste en

transmitir información.

Emisor Receptor
Emisor
Receptor

La comunicación es un principio básico para el funcionamiento de una sociedad.

 

Señal

 

+

“lo que quiere decir”

=

SIGNO

Realidad física

   
 
Llamada de socorro
 
  • Llamada de socorro

 
 
Hora de levantarse
 
  • Hora de levantarse

 
Detenerse para automovilistas
 
Detenerse para automovilistas

Detenerse para automovilistas

 
Hallazgo de alimento a unos 50 m
Hallazgo de alimento a unos 50 m

Hallazgo de alimento a unos 50 m

 

Se deben distinguir actos comunicativos

Intencionados

Cruz verde Muchas gracias. El timbre de la puerta El claxon de un coche

No intencionados

La fiebre El bostezo Una columna de humo Las arrugas en el rostro

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española.

Medios de comunicación sistematizados

Medios de comunicación no sistematizados

Código de la circulación Lenguaje verbal humano El sistema Braille

Reglas

fijas,

específicas y

codificadas

La música

La pintura

Los colores

Reglas

individuales,

no codificadas

El cine

ocasionales

2.- EL PROCESO COMUNICATIVO

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

EMISOR

Elabora y transmite el mensaje. Posee una determinada intención comunicativa

Hablante: persona, grupo de personas, institución.

RECEPTOR

Recibe descodifica e interpreta el mensaje

Destinatario u oyente.

 

Contenido de la información que el emisor

Mensajes unilaterales: conferencia,

MENSAJE

novela, periódico, publicidad.

transmite al receptor.

Mensajes bilaterales:

 

conversación, debate

CÓDIGO

Conjunto de signos y de reglas para combinarlos utilizados por el emisor en la elaboración del mensaje (codificación) y por el receptor en su

Códigos verbales: palabras Códigos no verbales: gestos,

interpretación (descodificación).

sonidos, imágenes, iconos informáticos

 

Medio físico a través del cual se produce y recibe el mensaje. Incluye también los sentidos mediante

Canal visual, auditivoCanales artificiales: papel, cable

CANAL

telefónico, disco, etc.

los que se lleva a cabo la emisión y la recepción.

Canales naturales: aire

   

Contexto verbal o interno:

CONTEXTO

Conjunto de circunstancias que rodean cualquier

Le di el dinero. Juan, di tu respuesta.

intercambio comunicativo y que influyen en su

Contexto situacional o externo:

elaboración e interpretación.

Tiempo y espacio comunicativos. Entorno socio-cultural. Tipo de relación entre E y R

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española.

3.- EL LENGUAJE VERBAL

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española. 3.-

LINGÜÍSTICA

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española. 3.-

Definición de Lenguaje: facultad que posee el hombre para comunicarse.

función comunicativa

carácter sistemático

Aunque es frecuente utilizar el término lenguaje en las siguientes expresiones: lenguaje gestual lenguaje de los medios de comunicación, lenguaje publicitario, lenguaje periodístico, lenguaje animal

Sólo se debería aplicar al LENGUAJE VERBAL HUMANO porque posee una característica específica y

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española. 3.-

exclusiva, SU CARÁCTER ARTICULADO; es decir, formado por unidades que se combinan y que permiten

expresar infinitos mensajes.

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española. 3.-
Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española. 3.-

4. LA LENGUA

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española. 3.-

Definición de lengua: utilización que una determinada comunidad lingüística hace del lenguaje.

Los 400 millones de personas que hablan la lengua española forman una Comunidad lingüística, integrada por más de 20 países.

5. CASTELLANO O ESPAÑOL

Tema 1. La comunicación. El lenguaje verbal. El lenguaje y las lenguas. La lengua española. 3.-
 

Castellano

Español

  • Referencia al pasado medieval de la

  • Expresa la dimensión internacional del idioma.

lengua.

  • Utilizado en las leyes que regulan la enseñanza.

  • Según

la Constitución

la lengua oficial

  • Utilizado en los círculos dedicados a la

ha de llamarse castellano.

investigación.

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de la lengua.

TEMA 2.

LOS NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA.

1.- EL SIGNO LINGÜÍSTICO

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de

La asociación entre significante y significado

no se debe a ningún vínculo natural; por eso

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de

se dice que el signo lingüístico posee carácter ARBITRARIO

HOLA Significado “Saludo familiar”

se asocia con otros

Significantes

Significantes

Español:

hola

Inglés:

hello

Francés:

salut

Italiano:

ciao

Alemán:

hallo

Croata:

bok

Portugués:

olá

Euskera:

kaixo

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de la lengua.

2.- NIVELES DE DESCRIPCIÓN

   

NIVEL

DISCIPLINA LINGÜÍSTICA

UNIDADES DE ESTUDIO

     

FÓNICO

 

FONOLOGÍA

Fonema, “sonido ideal” /l/ /i/ /b/ /r/ /e/ /r/ /o/

 
 

FONÉTICA

Sonido, “sonido real” [l] [i] [b] [r] [e] [r] [o]

   

MORFOSINTÁCTICO

 

MORFOLOGÍA

Palabra y su estructura interna ( lexemas y morfemas)

Libr- lexema

 

ero-

morfema

 

Sintagma (T 7)y Oración (T 12 al 15)

 

SINTAXIS

El libro rojo de lengua –sintagma He abierto el libro rojo de lengua -

   

oración

   
   

Semántica léxica

Significado de las palabras(Temas 6 y

SEMÁNTICO

 

16)

LEXICOLOGÍA

Semántica oracional

Significado oracional

Semántica del texto

Significado del texto

LEXICOGRAFÍA

Confección de los diccionarios

   

(Tema 18)

     
   

3.- PERSPECTIVAS SINCRÓNICA Y DIACRÓNICA

SINCRONÍA

proviene de la etimología griega syn,

"con, juntamente, a

la vez",

estudio

de

un

fenómeno

lingüístico sin tener en cuenta el tiempo, en un momento dado de su desarrollo.

DIACRONÍA término formado por el prefijo griego dia -a través de- y la palabra griega Χρόνος Khrónos -tiempo-

estudio de un fenómeno lingüístico a través del tiempo.

¿Qué registro lingüístico se emplea?

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de la lengua.

4.- VARIEDADES DE LA LENGUA

Tema 2. Los niveles de estudio de la lengua española. Perspectivas diacrónica y sincrónica. Variedades de

Variedades

Factor determinante

Ejemplo

Variedades geográficas

“Vos marchás de aquí.” Argentina

 

Procedencia del hablante

“Grasiah por su coperasión.” Andaluz

 
 

Habrá precipitaciones intermitentes en el sur peninsular. Culto

 

Variedades sociales

Nivel de instrucción

Hace un tiempo más despeluchao y más tiñoso… Popular

Variedades de registro

La situación comunicativa

Me pica la napia. Registro de menor formalidad Sufro un leve picor de nariz. Registro de mayor formalidad .

 
 

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación. TEMA

TEMA 3 EL NIVEL FÓNICO. VOCALES Y CONSONANTES.

YA SABES QUE

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación. TEMA

La Fonología es la disciplina que estudia los

fonemas
fonemas

de una lengua: sus rasgos, las oposiciones que se dan

entre ellos y que producen cambios de significado.

La Fonética es la disciplina que estudia los

sonidos
sonidos

de una lengua:

cómo se produce

el sonido, sus

características, los órganos que intervienen en la producción de cada sonido, etc.

NO DEBES CONFUNDIR LOS CONCEPTOS DE

Fonema es una unidad lingüística mínima sin significado, pero capaz de diferenciar significados. Ej.:

/ө/ /a/ /p/ /a/ /t/ /o/

Sonido es cualquier realización concreta que pueda tener un fonema. Es lo que pronunciamos en un acto de fonación.

[ө] [a] [p] [a] [t] [o]

Grafía o letra es la representación gráfica de los fonemas en la escritura, por ello reciben el nombre de grafías. Zapato

CORRESPONDENCIA FONEMAS / GRAFÍAS

 

FONEMAS

   

GRAFÍAS/LETRAS

   

EJEMPLO

 
 

/b/

 

b, v y en ocasiones w

 

balón, vida, watio

 

/k/

 

c + (a ,o, u);

qu + (e, i); k

casa, kilo, queso

 

/g/

 

g + (a, o, u , ü);

gu + (e, i)

gato, gota, guiño, guerra

 

/ө/

 

z + (a, o, u); c +(e, i)

 

cero, cien, zapato, zona, zueco

 

/x/

j + cualquier vocal;

g + (e, i)

gente, girar, joven, jarra,

 

/r/

rr (entre vocales) y r (demás casos)

 

ratón, carro

 

/i/

 

i; y

risa, Ana y Luis, rey, ley

 

/c/

Se corresponde con el dígrafo c + h

 

chocolate

 

/λ/

 

Se representa con el dígrafo ll

 

cremallera

 

La letra h no representa ningún fonema

 
 

La grafía x representa dos fonemas /k/ y /s/ o /g/ y /s/

[ekstrémo], [táksi], [tágsi]

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

APARATO FONADOR

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación. APARATO
Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación. APARATO

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

CLASIFICACIÓN ARTICULATORIA DE LOS SONIDOS EN ESPAÑOL

 

RASGOS MOTIVADOS POR EL MODO DE ARTICULACIÓN

 

Rasgo

Órganos

 

Ejemplos

Oclusivo

Cierre total y momentáneo del paso del aire.

/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/, /n/, /

Oclusivo Cierre total y momentáneo del paso del aire. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/,

/

Fricativo

Estrechamiento por donde pasa el aire rozando.

/f/, /θ/, /y/, /s/, /x/

 

Africado

Se produce una oclusión y después una fricación.

/c/

Lateral

El aire pasa rozando los lados de la cavidad bucal.

/l/, /λ/

Vibrante

El aire hace vibrar la punta de la lengua al pasar.

/r/, /r/

Nasal

La cavidad bucal se cierra y el aire sale por la boca

 

y la nariz.

/m/, /n/, /

y la nariz. /m/, /n/, / /

/

RASGOS MOTIVADOS POR EL LUGAR DE ARTICULACIÓN

 

Rasgo

Órganos

Ejemplos

Bilabial

Los dos labios se unen entre sí.

/p/, /b/, /m/

Labiodental

Labio inferior y dientes superiores.

/f/

Interdental

Lengua se coloca entre los dientes.

/θ/

Dental

Lengua detrás de los dientes superiores.

/t/, /d/

Alveolar

Lengua sobre la raíz de los dientes superiores.

/s/, /l/, /r/, /r /, /n/

Palatal

Lengua se apoya en el paladar.

/c/, /y/, /λ/, /

/
/

Velar

Lengua se retrasa hasta el velo del paladar.

/k/, /g/, /x/

RASGOS MOTIVADOS POR LA INTERVENCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES

Rasgo

Órganos

Ejemplos

Sordo

No vibran las cuerdas vocales.

/p/, /t/, /k/, /c/, /θ/, /x/, /f/, /s/

Sonoro

Vibran las cuerdas vocales.

/b/, /d/, /g/, /r/, /r/, /m/, /n/, / /, /l/,/λ, /y/

/b/, /d/, /g/, /r/, /r/, /m/, /n/, / /, /l/,/ λ , /y/

RASGOS MOTIVADOS POR LA ACCIÓN DEL VELO DEL PALADAR

Rasgo

Órganos

 

Ejemplos

Nasal

El aire fonador sale sólo a través del conducto nasal

m/, /n/, /

Nasal El aire fonador sale sólo a través del conducto nasal m/, /n/, / /,

/,

Oral

El aire sale sólo a través de la cavidad bucal.

/b/, /d/, /g/, /r/, /r/, /l/,/λ, /y/

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

DEFINICIÓN DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS Y VOCÁLICOS

LISTADO DE LOS RASGOS DE LOS FONEMAS CONSONANTES

/p/ - bilabial, oclusivo, sordo

/c/ -

palatal, africado, sordo

/b/ - bilabial, oclusivo, sonoro

/r/ -

alveolar, vibrante, sonoro

/t/ - dental, oclusivo, sordo

/r/ - alveolar, vibrante, sonoro

/d/ - dental, oclusivo, sonoro

/l/ -

alveolar, lateral, sonoro

/k/ - velar, oclusivo, sordo /g/ - velar, oclusivo, sonoro /f/ - labiodental, fricativo, sordo /z/ - interdental, fricativo, sordo

/λ/ - palatal, lateral, sonoro /m/ - bilabial, nasal, sonoro /n/ - alveolar, nasal, sonoro / / - palatal, nasal, sonoro

palatal, lateral, sonoro bilabial, nasal, sonoro alveolar, nasal, sonoro palatal, nasal, sonoro

/s/ - alveolar, fricativo, sordo /x/ - velar, fricativo, sordo

/y/ - fricativo, palatal, sonoro

RASGOS DE LOS FONEMAS VOCALES

/a/ - Localización central y abertura máxima /e/ - Localización anterior y abertura media /i/ - Localización anterior y abertura mínima /o/ - Localización posterior y abertura media /u/ - Localización posterior y abertura mínima

PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

  • 1. Los fonemas /t/ y /d/ se oponen por:

4.

¿Qué fonema puede ser representado por más de

 
  • a) el modo de articulación

una grafía?

  • b) el lugar de articulación

  • a) /t/

  • c) la acción de las cuerdas vocales

  • b) /m/

  • d) la acción del velo del paladar

  • c) /b/

 
  • d) /l/

  • 2. Las palabras rollo y hucha constan de:

 
 
  • a) cinco fonemas cada una

  • 5. Las palabras quilo y barra constan de:

  • b) cuatro fonemas cada una

 
  • a) Cinco fonemas la primera y cuatro la segunda

  • c) cuatro fonemas la primera y tres la segunda

  • b) Cuatro fonemas cada una

  • d) tres fonemas la primera y cuatro la segunda

  • c) Cuatro fonemas la primera y cinco la segunda

 
  • d) Cinco fonemas cada una

3.

Sólo uno de los siguientes fonemas es oclusivo

  • 6. ¿Cuál de las definiciones siguientes es

sordo. ¿Cuál?

 

incorrecta?

 
  • a. /p/

  • a) /t/ fonema velar sordo

  • b. /s/

  • b) /p/ oclusivo bilabial sordo

  • c. /g/

  • c) /m/ nasal bilabial sonoro

  • d. /f/

  • d) /r/ vibrante simple sonoro

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

LA SÍLABA.

La sílaba es la unidad lingüística superior al fonema.

Uno de los aspectos más importantes de la división silábica es la distinción de los conceptos de diptongo, triptongo e hiato. Para que los puedas distinguir mejor te presento el cuadro siguiente:

DIPTONGOS
DIPTONGOS

UN DIPTONGO ESTÁ FORMADO POR DOS VOCALES QUE PERTENECEN A LA MISMA SÍLABA.

1. Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (Se pone tilde, según las reglas generales, sobre
1.
Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (Se pone tilde, según las reglas generales, sobre la
vocal abierta)
ia
ie
io
ua
ue
uo
In-fan-cia
Cie-go
Quios-co
Sua-ve
Fuer-te
Cuo-ta
Via-je
Tam-bién
Can-ción
Men-gua
Vues-tro
Guar-dián
Pa-cien-cia
Per-dió
Pa-ra-guas
Des-pués
A-nun-cian
Ciem-piés
A-diós
Ri-tual
Rue-do
2.
Combinación de vocal abierta+ vocal cerrada (Se pone tilde según las reglas generales sobre la vocal
abierta)
ai
au
ei
eu
oi
ou
Ai-re
Cau-sa
Pei-ne
Ceu-ta
Oi-ga
Bou
Frai-le
Au-tén-ti-co
Rei-na
Far-ma-céu-ti-co
Boi-na
Bou-ti-que
Cui-da-rais
Náu-ti-co
Re-cor-déis
Ber-na-béu
He-roi-co
Gour-met
Vai-vén
Áu-re-o
Béis-bol
Neu-má-ti-co
3.
Combinación de vocal cerrada + vocal cerrada (Se pone tilde según las reglas generales sobre la
última vocal)
iu
ui
In-ter-viú
Lin-güís-ti-co
Ciu-da-da-no
Cuí-da-te
Triun-fo
Je-sui-ta
Viuda
Be-dui-no

TRIPTONGOS

UN TRIPTONGO ES LA COMBINACIÓN DE TRES VOCALES QUE SE PRONUNCIAN EN LA MISMA SÍLABA.

A-mor-ti-guáis

Buey

A-pa-ci-guáis

Miau

Des-pre-ciéis

A-nun-ciáis

A-ve-ri-güéis

 

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

HIATOS
HIATOS

UN HIATO ESTÁ FORMADO POR DOS VOCALES QUE PERTENECEN A SÍLABAS DISTINTAS. LOS HIATOS PUEDEN ESTAR FORMADOS POR:

1. Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde) í-a í-e
1.
Combinación de vocal cerrada + vocal abierta (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde)
í-a
í-e
í-o
ú-a
ú-e
ú-o
Dí-a
Son-rí-e
Des-va-rí-o
Ca-pi-cú-a
E-va-lú-e
Dú-o
Ma-rí-a
Pí-e
Rí-o
A-cen-tú-a
Si-tú-e
Si-tú-o
Se-rí-a
Frí-es
Lí-o
E-va-lú-a
Ac-tú-e
Bú-ho
Tran-ví-a
Rí-en
Tí-o
Ac-tú-a
In-si-nú-e
A-cen-tú-o
2.
Combinación de vocal abierta+ vocal cerrada (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde)
a-í
a-ú
e-í
e-ú
o-í
Ra-íz
Ba-úl
Cre-í-do
Re-ú-nen
He-ro-í-na
A-hí
Ra-úl
In-cre-í-ble
Fe-ú-cho
O-ír
Bil-ba-í-no
A-ta-úd
Re-ír
He-ro-ís-mo
Pa-ís
La-úd
Se-ís-mo
Ro-í
3.
Combinación de vocal abierta + vocal abierta (reglas generales)
Ca-en
Ca-ó-ti-co
Pe-ón
Ca-o-ba
Tra-e-rán
Me-o-llo
Ba-ca-la-o
Ma-hón
Po-e-ta
Ca-er
Co-ar-ta-da
Al-de-a
Ai-re-an
Le-ón
Cam-pe-ón
Hé-ro-e
A-é-re-o
Ca-os
Ja-én
Po-é-ti-co
4.
Combinación de vocales iguales (reglas generales)
Sa-a-ve-dra
Chi-i-ta
De-he-sa
Co-or-di-nar
A-cre-e-dor
Zo-ó-lo-go
Po-se-er
Al-co-hol
5.
Combinación de Hiatos + Diptongo (vocal cerrada tónica siempre lleva tilde)
 

3 vocales

 

4 vocales

 

Dor-mí (h)-ais (d)

Ve- (h) í- (h)-ais (d)

 

Sa-lí (h)-ais (d)

Ca- (h) í- (h)-ais (d)

 

Co-cí (h)-ais (d)

Fre- (h) í- (h)-ais (d)

 

Co-mí (h)-ais(d)

Re-

(h) í -(h)-ais (d)

Estos apuntes son útiles para los temas 3, 4 y 5.

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

La entonación

oración o texto.

LA ENTONACIÓN.

es el cambio de frecuencia o variación de altura del tono de la curva melódica de una

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación. La

FUNCIONES DE LA ENTONACIÓN

  • 1. Función lingüística: indica si un enunciado es afirmativo, interrogativo o exclamativo.

  • 2. Función sociolingüística: indica el origen geográfico, edad, sexo, etc.

  • 3. Función expresiva: reacción del interlocutor en el momento de la conversación

PUEDES PRACTICAR CON ESTA ACTIVIDAD LA DIVISIÓN SILÁBICA DE PALABRAS SEÑALANDO

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

EJEMPLO

COHESIÓN:

CO – HE – SIÓN

HIATO/DIPTONGO

 

VEINTISÉIS:

VEIN – TI – SÉIS

DIPTONGO/DIPTONGO

ATESTIGÜÉIS:

FAUNA

ASFIXIA

TRANSEÚNTE

METEORO

VEHÍCULO

SABÍA

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

MAULLAR

CAOBA

SABIA

PIE

DESHACÍAMOS

ASIENTO

ENCICLOPEDIA

CUÍDATE

DEMOCRACIA

CUÉNTAMELO

NÁUTICO

VEHÍCULO

PRECISIÓN

LÍO

PUNTAPIÉ

CLÁUSULA

.

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

TEMA 3

PUEDES PRACTICAR CON ESTA ACTIVIDAD LA DIVISIÓN SILÁBICA DE PALABRAS SEÑALANDO

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

EJEMPLO

COHESIÓN:

CO – HE – SN

HIATO/DIPTONGO

 

VEINTISÉIS:

VEIN – TI – SÉIS

DIPTONGO/DIPTONGO

ATESTIGÜÉIS:

A – TES – TI – GÜÉIS

TRIPTONGO

FAUNA

FAU – NA

DIPTONGO

ASFIXIA

AS – FI – XIA

DIPTONGO

TRANSEÚNTE

TRAN – SE ÚN – TE

HIATO

METEORO

ME – TE O – RO

HIATO

VEHÍCULO

VE – CU – LO

HIATO

SABÍA

SA – BÍ A

HIATO

MAULLAR

MAU – LLAR

DIPTONGO

CAOBA

CA - O – BA

HIATO

SABIA

SA – BIA

HIATO

PIE

PIE

DIPTONGO

DESHACÍAMOS

DES – HA – CÍ A – MOS

HIATO

ASIENTO

A – SIEN – TO

DIPTONGO

ENCICLOPEDIA

EN – CI – CLO – PE – DIA

DIPTONGO

CUÍDATE

CUÍ – DA – TE

DIPTONGO

DEMOCRACIA

DE – MO – CRA – CIA

DIPTONGO

CUÉNTAMELO

CN – TA – ME – LO

DIPTONGO

NÁUTICO

NÁU – TI – CO

DIPTONGO

PRECISIÓN

PRE – CI – SN

DIPTONGO

LÍO

LÍ O

HIATO

PUNTAPIÉ

PUN – TA – P

DIPTONGO

CLÁUSULA

CLÁU – SU – LA

DIPTONGO

Tema 3. El nivel fónico. Vocales y consonantes. La sílaba, el acento y la entonación.

PREGUNTAS DEL EXAMEN RELACIONADAS CON ESTE TEMA.

  • 1. Los fonemas /t/ y /d/ se oponen por:

 

4.

¿Qué fonema puede ser representado por más de

 
  • a) el modo de articulación

una grafía?

 
  • b) el lugar de articulación

 
  • a) /t/

  • c) la acción de las cuerdas vocales

 
  • b) /m/

  • d) la acción del velo del paladar

c) /b/
c)
/b/
 
  • d) /l/

  • 2. Las palabras rollo y hucha constan de:

   
 
  • a) cinco fonemas cada una

  • 5. Las palabras quilo y barra constan de:

  • a) cuatro fonemas cada una

 
  • a) Cinco fonemas la primera y cuatro la segunda

  • b) cuatro fonemas la primera y tres la segunda

 
  • b) Cuatro fonemas cada una

 
  • c) tres fonemas la primera y cuatro la segunda

  • c) Cuatro fonemas la primera y cinco la segunda

 
  • d) Cinco fonemas cada una

 

3.

Sólo uno de los siguientes fonemas es oclusivo

 
  • 6. ¿Cuál de las definiciones siguientes es

sordo. ¿Cuál?

 

incorrecta?

 
 
a. /p/
a.
/p/
 
  • a) /t/ fonema velar sordo

  • b. /s/

  • b) /p/ oclusivo bilabial sordo

 
  • c. /g/

  • c) /m/ nasal bilabial sonoro

  • d. /f/

  • d) /r/ vibrante simple sonoro

.

Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

TEMA 4 ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL

La Ortografía se aprende estudiando y consultando las reglas y sus excepciones, pero también leyendo y practicando pues es sobre todo visual. Para eso te sugiero que utilices estos dos enlaces donde encontrarás variedad de ejercicios con sus soluciones. Puedes ir practicando a lo largo del curso según tus necesidades.

ORTOGRAFÍA INTERACTIVA

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA DE MARIANO SANTOS

http://roble.pntic.mec.es/%7Emsanto1/ortografia/index1.htm

Tenéis estos mismos enlaces en el apartado de Indicaciones.

En la tutoría del miércoles día 23 explicaremos el tema 4 y resolveremos las preguntas sobre ortografía que han formado parte de exámenes anteriores y que figuran en la página siguiente.

Además reanudaremos el tema 5 y nos centraremos en la explicación de la

Tilde diacrítica

Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones
APELLIDOS : __________________________________ NOMBRE: ______________________________ ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____
APELLIDOS :
__________________________________
NOMBRE: ______________________________
ACIERTOS : ( + 0,4)
________
ERRORES: ( - 0,13)
_____
EN BLANCO: (+/- 0) _____
TOTAL:
__________
1.
Complete e…poner y e…temporáneo:

a)

x – s

 

b)

s – s

c)

x – x

d)

s –

x

  • 2. Marque la palabra que no se completa con

“x”:

 

a)

e

pectador

 

b)

e

...

pectativa

 

c)

e

tranjero

d)

é

tasis

 
  • 3. No precisa “x”:

 

a)

e

celso

b)

e

equias

c)

e

...

orbitante

d)

e

pléndido

 
  • 4. Se escribe con “ll”:

a)

Tengo un ca…o en el dedo.

b)

Súbete al po…ete.

 

c)

El mirlo come ba…as.

d)

¡Vas a ra…ar la pared!

  • 5. Falta la diéresis en:

 

a)

pringue

 

b)

paraguas

c)

desague

d)

conguito

  • 6. Se escribe con g:

 

a)

o…al

 

b)

…inete

 

c)

…erminar

 

d)

…erarquía

  • 7. Señale la serie que requiere “v” en ambos casos:

a)

obser

 

ar /

ucal

b)

absor

...

er /

agatela

c)

ocina / ver

...

ena

d)

herbí

 

oro / ...

aina

  • 8. La serie que requiere “j” en ambos casos es:

  • a) e - a

embala

eno

  • b) reco

o - reco

es

  • c) ru

ía - pane

írico

  • d) cru

e - diri

...

e

  • 9. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía:

    • a) /k/

    • b) /s/

    • c) /l/

    • d) /f/

  • 10. No se completa con “h”:

a)

b)

c)

d)

co

...

esión

...

...

oquedad

ache

va

...

ído

  • 11. Es incorrecto afirmar que:

    • a) La [p] es un sonido bilabial.

    • b) La sonoridad y la sordez son rasgos fonológicos.

    • c) Los diptongos se forman por la unión de vocales en una sílaba.

    • d) En español hay fonemas vocálicos nasales.

  • 12. Señale la opción incorrecta:

    • a) El emisor es quien produce el mensaje.

    • b) Un signo lingüístico consta de significante y significado.

    • c) El canal es el conjunto de circunstancias.

    • d) El mensaje es la información transmitida.

  • 13. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta?

    • a) /d/ oclusivo bilabial sordo.

    • b) /m/ nasal bilabial sonoro.

    • c) /g/ oclusivo velar sonoro.

    • d) /c/ africado palatal sordo.

  • Tema 4. Ortografía del español: el abecedario y sus aplicaciones

    • 14. Lleva “h”:

     
    • 22. ¿Qué palabra debe llevar diéresis sobre la

    a)

    oquedad

    vocal “u”:

    b)

    umbrío

    • a) Trigueña

    c)

    ex

    ... ortar

    • b) Trilingue

    d)

    a

    orta

    • c) Averigua

     
    • d) Aguijón

    • 15. Requiere “h”:

     

    a)

    ermita

    • 23. Requiere “g” en ambos casos:

    b)

    inflar

    • a) ...

    di

    erir /

    enio

    c)

    inchar

    • b) eriatra /

    irafa

    d)

    echar

    • c) edrez

    iralda / a

     
    • d) te

    er / re

    ir

    • 16. La diferencia entre los fonemas /g/ y /d/ es:

    a)

    el modo de articulación

     

    b)

    el lugar de articulación

    • 24. No se completa con “v”:

    c)

    la posición del velo del paladar

    • a) eleta

    d)

    la vibración de las cuerdas vocales

    • b) obser

    ar

     
     
    • c) absor

    er

    • 17. Se completa con “v”:

     
    • d) ejamen

    a)

    ja

    ato

    b)

    tur

    ulento

    c)

    no

    edad

    d)

    ulo

    • 18. Se escribe con “c”:

     

    a)

    atra

    ión

    b)

    indu

    ión

     

    c)

    infe

    ión

    d)

    suje

    ión

    • 19. La serie que requiere “b” en ambos casos es:

     

    a)

    con

    ulsión / ca

    al

    b)

    titu

    eante / ca

    ida

    c)

    a ...

    ocado / a

    idez

    d)

    a

    ersión / arre

    ato

    • 20. Se completa con “h”:

    a)

    a

    uecar

    b)

    co

    artado

    c)

    des

    echable

     

    d)

    des

    inflado

    • 21. La serie que requiere “b” en ambos casos:

     

    a)

    so

    erbia / titu

    eo

    b)

    alanza / gra

    amen

    c)

    a ...

    alancha

    / a

    anico

    d)

    isílaba / bra

    ura

    Lengua española. Temas 1 - 3.

    Lengua española. Temas 1 - 3.

    APELLIDOS : __________________________________ NOMBRE: ______________________________ ACIERTOS : ( + 0,4) ________ ERRORES: ( - 0,13) _____
    APELLIDOS :
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    ERRORES: ( - 0,13)
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    EN BLANCO: (+/- 0) _____
    TOTAL:
    __________
    • 1. Complete e…poner y e…temporáneo:

     

    a)

    x – s

     

    b)

    s – s

    c) x – x
    c)
    x – x

    d)

    s –

    x

    • 2. Marque la palabra que no se completa con “x”:

     

    a)

    e

    pectador

     

    b)

    e

    ...

    pectativa

    c)

    e

    tranjero

    d)

    é

    tasis

     
    • 3. No precisa “x”:

     
     

    a)

    e

    celso

    b)

    e

    equias

    c)

    e

    ...

    orbitante

     

    d)

    e

    pléndido

    • 4. Se escribe con “ll”:

     
     

    a)

    Tengo un ca…o en el dedo.

     

    b)

    Súbete al po…ete.

     

    c)

    El mirlo come ba…as.

    d)

    ¡Vas a ra…ar la pared!

    • 5. Falta la diéresis en:

     
     

    a)

    pringue

     

    b)

    paraguas

    c)

    desague

    d)

    conguito

    • 6. Se escribe con g:

     
     

    a)

    o…al

     

    b)

    …inete

     

    c)

    …erminar

     

    d)

    …erarquía

    • 7. Señale la serie que requiere “v” en ambos casos:

     

    a)

    obser

     

    ar /

    ucal

    b)

    absor

    ...

    er /

    agatela

    c)

    ocina / ver

    ena

    d)

    herbí

     

    oro / ...

    aina

     
    • 8. La serie que requiere “j” en ambos casos es:

    a) embala ... e - a ... eno
    a)
    embala
    ...
    e - a
    ...
    eno
    • b) reco

    o - reco

    es

    • c) ru

    ía - pane

    írico

    • d) cru

    e - diri

    ...

    e

    • 9. ¿Qué fonema puede ser representado por más de una grafía:

    a) /k/
    a)
    /k/
    • b) /s/

    • c) /l/

    • d) /f/

    • 10. No se completa con “h:

    • a) esión

    co

    • b) ...

    oquedad

    • c) ache

    • d) ído

    va

    • 11. Es incorrecto afirmar que:

      • a) La [p] es un sonido bilabial.

      • b) La sonoridad y la sordez son rasgos fonológicos.

      • c) Los diptongos se forman por la unión de vocales en una sílaba.

    • d) En español hay fonemas vocálicos

     

    nasales.

     
    • 12. Señale la opción incorrecta:

      • a) El emisor es quien produce el mensaje.

      • b) Un signo lingüístico consta de significante y significado.

    • c) El canal es el conjunto de circunstancias.

    • d) El mensaje es la información transmitida.

    • 13. ¿Cuál de las definiciones siguientes es incorrecta?

    • a) /d/ oclusivo bilabial sordo.

    • b) /m/ nasal bilabial sonoro.

    • c) /g/ oclusivo velar sonoro.

    • d) /c/ africado palatal sordo.

    Lengua española. Temas 1 - 3.

    14. Lleva “h”: 22. a) oquedad ¿Qué palabra debe llevar diéresis sobre la vocal “u”: b)
    14.
    Lleva “h”:
    22.
    a)
    oquedad
    ¿Qué palabra debe llevar diéresis sobre la
    vocal “u”:
    b)
    umbrío
    a)
    Trigueña
    c)
    ex
    ortar
    b)
    Trilingue
    d)
    a
    orta
    c)
    Averigua
    d)
    Aguijón
    15.
    Requiere “h”:
    a)
    ermita
    23.
    Requiere “g” en ambos casos:
    b)
    inflar
    a)
    di
    erir /
    enio
    c)
    inchar
    b)
    eriatra /
    ...
    irafa
    d)
    echar
    c)
    iralda / a
    edrez
    d)
    te
    er / re
    ir
    16.
    La diferencia entre los fonemas /g/ y /d/ es:
    a)
    el modo de articulación
    b)
    el lugar de articulación
    24.
    No se completa con “v”:
    c)
    la posición del velo del paladar
    a)
    eleta
    d)
    la vibración de las cuerdas vocales
    b)
    obser
    ar
    c)
    absor
    er
    17.
    Se completa con “v”:
    d)
    ejamen
    a)
    ja
    ato
    b)
    tur
    ulento
    c)
    no
    edad
    d)
    ulo
    18.
    Se escribe con “c”:
    a)
    atra
    ión
    b)
    indu
    ión
    c)
    infe
    ión
    d)
    suje
    ión
    19.
    La serie que requiere “b” en ambos casos es:
    a)
    con
    ulsión / ca
    al
    b)
    titu
    eante / ca
    ida
    c)
    a
    ocado / a
    ...
    idez
    d)
    a
    ersión / arre
    ato
    20.
    Se completa con “h”:
    a)
    a
    uecar
    b)
    co
    artado
    c)
    des
    ...
    echable
    d)
    des
    inflado
    21.
    La serie que requiere “b”en ambos casos:
    a)
    so
    erbia / titu
    eo
    b)
    alanza / gra
    amen
    c)
    a
    ...
    alancha
    / a
    anico
    d)
    isílaba / bra
    ura

    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

    TEMA 5. ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL

    LA PUNTUACIÓN

    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación TEMA 5. ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL LA PUNTUACIÓN En

    En la sesión del día 1 de diciembre, miércoles, explicaremos el bloque número 2 del presente tema. Para ello, utilizaremos las siguientes oraciones sin puntuar e iremos razonando dónde se colocan los signos de puntuación y por qué. Empezaremos por el empleo de los usos normativos de la coma.

    2.2. LA COMA

    2.2.1.

    Vocativo

    Jacinto ¿me puedes decir quién ha venido? ¿Me puedes decir Jacinto quién ha venido? ¿Me puedes decir quién ha

    venido Jacinto?

    • 2.2.2. Omisión del verbo.

    El árbol perdió sus hojas; el viejo su sonrisa. Perro ladrador poco mordedor. En matemáticas un genio; para la música bastante mediocre.

    • 2.2.3. Enumeración.

    Es un chico muy reservado estudioso atractivo y de buena familia. Pagó el traje el bolso y los zapatos y salió de la tienda. El perro el gato y el ratón son animales mamíferos.

    • 2.2.6. Delante de nexos adversativos.

    No iré al teatro sino al cine. Hace un mes que me compré el libro pero ya está roto. No me compré el vestido aunque me gustaba mucho.

    • 2.2.7. Explicaciones, incisos y aclaraciones.

    En ese momento Adrián el marido de mi hermana dijo que nos ayudaría.

    Toda mi familia incluido mi hermano estaba de acuerdo. Ella es entre mis amigas la más querida.

    Nos proporcionó después de tantos disgustos una gran alegría.

    Los vientos del Sur

    que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes incomodan a los viajeros.

    • 2.2.8. Modificadores oracionales.

    Afortunadamente todo ocurrió como esperábamos. En cuanto a nuestro proyecto ha sido ya aprobado.

    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

    • 2.2.12. Delante de las preposiciones excepto, menos y salvo.

    Me gustan todas las frutas excepto la sandía.

    Aprobé todas las asignaturas menos Física y Química.

    • 2.2.13. En las cabeceras de las cartas, se escribe coma entre el lugar y la fecha.

    Guadalajara 25 de enero de 2000.

    ¿POR QUÉ ES INCORRECTO EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LAS SIGUIENTES ORACIONES?

    VAMOS A PENSAR

    *Mi hermano, come demasiado.

    *Pásame, el bolígrafo.

    *¿Cuándo has venido?. No te esperaba tan pronto.

    *Nací en El Espinar, (Segovia.)

    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación 2.2.12. Delante de las preposiciones excepto, menos y

    *He comprado mucha fruta: melocotones, manzanas, ciruelas.....

    * En septiembre me matricularé en la U.N.E.D. para cursar el Grado en Antropología.

    * Dice el refrán: A buen hambre, no hay pan duro.

    *El agente me preguntó: ¿Tiene usted algo que declarar?

    * Viste a tu hermano bajar del avión?

    *¡Hola, Juan ¿qué tal estás?

    *¿Juan, qué hora es?

    *En mi bolso llevo un bolígrafo, una agenda, el teléfono móvil, etc...

    *Mi hobby es jugar al ajedrez.

    VAMOS A PRACTICAR CON PREGUNTAS DE LOS EXÁMENES

    DE OTRAS CONVOCATORIAS

    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación APELLIDOS NOMBRE: __________________________________ ___________________________ ACIERTOS : ( +
    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación
    APELLIDOS NOMBRE:
    __________________________________
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    ACIERTOS : ( + 0,4)
    ________
    ERRORES: ( - 0,13)
    _____
    EN BLANCO:(+/0) TOTAL:
    ____
    ______
    • 1. Señale el par de palabras correctamente

     

    acentuado:

    a)

    ti - tí

    b)

    esto - éso

    c)

    dí - fé

    d)

    más - mas

    • 2. Localice el error de acentuación en las

     

    siguientes opciones:

    a)

    No sé cuándo llegó.

    b)

    El tren no ha llegado todavia.

    c)

    Quedó en el puesto decimoquinto.

    d)

    ¿Ha llamado Óscar?

    • 3. Está bien acentuado:

     

    a)

    dió

    b)

    c)

    díme

    d)

    cohíbe

    • 4. Señale el enunciado correcto:

     

    a)

    Ése es el exámen del año pasado.

    b)

    Eso es lo que vi en el baúl.

    c)

    Dio un traspie al subir al automóvil.

    d)

    Lo hizo todo el sólo.

    • 5. Señale el par de palabras correctamente

     

    acentuado:

     

    a)

    aéreo - caída

    b)

    raíz - tórax

    c)

    estais - ruido

    d)

    dele - dúo

    • 6. Localice el error de acentuación:

     

    a)

    Aun cuando no trabaje allí, le ayudan.

    b)

    Come mas de lo que debería.

    c)

    No dijeron cuándo llegarían a casa.

    d)

    No dio ni una palabra de aliento.

    7.

    Señale el enunciado incorrectamente puntuado:

    a)

    Leonor ¿has llamado tú?

    b)

    Eva, que conduce bien, lleva el coche.

    c)

    Detesta que le contesten a gritos.

    d)

    Te devuelvo el texto que me enviaste, por

    correo

    • 8. Elija el enunciado correctamente puntuado:

      • a) Tú sabes, Juan, que trabajas poco.

      • b) Vive en Parla, (Madrid).

      • c) ¡Calla!. Ya está bien.

      • d) Prunos, abetos, etc, adornan el jardín.

  • 9. Indique el enunciado bien puntuado:

    • a) Es de Calatayud, o sea bilbilitano.

    • b) París, es una ciudad hermosa.

    • c) ¿Luis, por qué no vas?

    • d) Ellos, que son médicos, informarán.

    • 10. Indique el enunciado bien puntuado:

      • a) ¡Hola Juan!

      • b) ¡Hola!. ¿Cómo estás?

      • c) Alcohol como sabes, no bebo.

      • d) Son las 13:00 horas en Tokio.

  • 11. Marque el enunciado incorrectamente puntuado:

    • a) Si tú me lo pidieras, amigo, te lo daría.

    • b) El escritor Miguel de Cervantes autor de El Quijote nació en Alcalá.

    • c) Algunos pájaros tienen el pecho amarillo.

    • d) El buen humor, la comida sana y el ejercicio son grandes aliados de la salud.

  • 12. Indique el enunciado bien puntuado:

    • a) Ana, ¿qué piensas?

    • b) ¡Pero qué dices!. ¿Cómo se te ocurre?

    • c) Nació en Talavera de la Reina, (Toledo).

    • d) El cartel dice: No arrojar basura.

  • 13. Marque la opción bien acentuada:

    • a) Sé más cortés, Inés.

    • b) Me dá una rabia ...

    • c) Allí fui sólo por ti.

    • d) Dí la verdad, no seas falaz.

  • Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación

    • 14. Es ortográficamente incorrecta la opción:

    a)

    espécimen – especímenes

    b)

    eslogan – eslóganes

    • 22. Localice el error de acentuación:

    c)

    carácter – carácteres

    • a) Aquella chica aún no lo había estudiado.

    d)

    colchón - colchones

    • b) Ahi no me gusta sentarme.

     
    • c) Parecía de ese país.

    • 15. Las palabras ánimo, lúcido, vídeo y válido son:

    • d) No pensasteis en nada.

    a)

    llanas

    b)

    agudas

    • 23. Las palabras Raúl, alcor, letal y sanción son:

    c)

    esdrújulas

    • a) sobreesdrújulas

    d)

    sobreesdrújulas

    • b) llanas

     
    • c) agudas

    • 16. Las palabras hubierais, volabais, carácter y

    • d) esdrújulas

     

    mano son:

    a)

    sobreesdrújulas

    • 24. Marque el enunciado incorrectamente

    b)

    llanas

    puntuado:

    c)

    agudas

    • a) Cuando quieras, Pablo, nos vamos.

    d)

    esdrújulas

    • b) El dramaturgo Valle- Inclán autor de las

     

    “Comedias Bárbaras” era gallego.

    • 17. Marque la opción correcta:

    • c) El tomate, el aceite y el pan son importantes

    a)

    Esto puede llevar tilde si es pronombre

    para nosotros.

    demostrativo.

    • d) Muchas noches se va al cine.

    b)

    Ti nunca lleva tilde.

    c)

    Aún nunca puede escribirse sin tilde.

    d)

    lleva tilde cuando funciona como

    adverbio y como sustantivo (nota musical).

    • 18. ¿Qué palabra puede acentuarse en algún caso?

     

    a)

    Vi

    b)

    Si

    c)

    Di

    d)

    Ni

    d) Ni
    • 19. No es una palabra llana:

    a)

    sinvergüenza

    b)

    miráis

    c)

    referéndum

    d)

    cocina

    • 20. Señale la opción correcta:

     

    a)

    cuándo - cuando

    b)

    déme - deme

    c)

    esto - ésto

    d)

    ti - tí

    • 21. Indique el enunciado bien puntuado:

     

    a)

    Venga Ud mañana.

    b)

    ¡Pasen, señores, pasen!

    c)

    ¿Sois felices?. Me alegro

    d)

    Se expone pintura, cerámica, dibujo, etc

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español. TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL El acento

    TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL

    El acento
    El acento

    es la mayor intensidad o fuerza con que pronunciamos una sílaba dentro de la palabra. El

    acento puede ocupar distintas posiciones dentro de la palabra. Así el esquema acentual del castellano sería

    el siguiente:

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español. TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL El acento

    FUNCIÓN DIFERENCIAL DEL ACENTO

    La posición del acento en una palabra puede cambiar su significado. De ahí su

    valor diferencial.

    Canto /Cantó

    Libro /Libró

    Pelo/Peló

    Celebre/ Celebré /Célebre

    *Lamento la perdida de tu hija. / Lamento la pérdida de tu hija.

    La sílaba
    La sílaba

    es la unidad lingüística superior al fonema.

    Sílaba tónica es la que se pronuncia con mayor intensidad dentro de la palabra. Al resto de las sílabas las

    llamamos sílabas átonas.

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español. TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL El acento

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

    La tilde
    La tilde

    es el signo gráfico (´) que ponemos sobre la vocal de la sílaba tónica sólo en algunas palabras.

    Se escriben con tilde

    AGUDAS

    • acabadas en vocal, -n o –s

    EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal no se acentúa. Ej.: robots

    LLANAS

    • no acabadas en vocal, -n o –s

    EXCEPCIÓN si la s va detrás de una consonante, la vocal sí se acentúa. Ej.: bíceps

    ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

    ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

    todas llevan tilde

    VAMOS A PRACTICAR

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español. La tilde es el signo gráfico (´) que ponemos

    1. Pon tilde en las palabras que la precisen.

    • antipatico

    • resultado

    • sol

    • archipielago

    • reves

    • explicacion

    • geologo

    • musica

    • examen

    • lapiz

    • mamifero

    • listisimo

    • articulo

    • paramo

    • comite

    • inimaginable

    • ensoñacion

    • pugil

    • sistematico

    • director

    • adios

    • indignado

    • calabacin

    • maximo

    • cubiculo

    • tramite

    • euforico

    • papel

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

    2. Pon tilde en las palabras cuando sea necesario.

    • Su acertadisima intervencion fue muy aplaudida por todo el publico.

    • Mi abuelo Victor esta mucho menos agil que hace unos años.

    • La pelicula que vimos ayer en television me pareció terrorifica.

    • Corri tan rapido como pude, pero llegue a la meta en decimo lugar.

    • Aquella mujer de alli es una de las mejores coreógrafas españolas de danza contemporanea.

    • Su hermano tuvo que someterse a una intervención quirurgica por un grave problema de vision.

    • Todos mis esfuerzos por reparar mi telefono móvil fueron inutiles.

    • No he pensado lo que hare este sabado, aunque quizas salga a bailar con mis amigos.

    • Tendras que pedirle perdon a Monica si quieres seguir siendo su amigo.

    • Aquel idilico lugar me parecio magico y sorprendente.

    • Es logico que tu hermana este cansada: trabaja muchisimo.

    • Andres es muy altruista: siempre esta pensando en ayudar a los demas.

    • Interrumpieron la emision para dar una noticia de ultima hora.

    • El miercoles llamamos a un tecnico para que viniese a reparar el ascensor.

    • Hercules es un heroe mitologico que protagonizo muchas aventuras.

    • Raquel es muy romantica y siempre esta fantaseando con su principe azul.

    • La profesion de bailarin exige muchos sacrificios fisicos y personales.

    • La natacion es uno de mis deportes olimpicos favoritos.

    3. Pon tilde en las palabras que la precisen en el siguiente texto:

    Falsas apariencias

    La convencion iba a ser muy amena. Eso fue lo que me aseguro la organizadora antes de darme mi

    invitacion. Acudi alli con muchisima ilusion, pero, en cuanto llegue, descubri que nada era como lo habia

    imaginado. En el hotel donde nos convocaron me encontre con un monton de investigadores que me

    triplicaban la edad y con los que no imaginaba ningun tema de conversacion posible. ¡Ni una sola persona

    de mi edad en todo el edificio! Me entristeci un poco y decidi que me quejaria en cuanto pudiese hablar con

    la organizadora.

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español. TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL La tilde

    TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL

    La tilde
    La tilde

    es el signo gráfico (´) que ponemos sobre la vocal de la sílaba tónica sólo en algunas palabras.

    Se escriben con tilde

    AGUDAS

    • acabadas en vocal, -n o –s

    EXCEPCIÓN si la –s va detrás de una consonante, la vocal no se acentúa. Ej.: robots

    LLANAS

    • no acabadas en vocal, -n o –s

    EXCEPCIÓN si la s va detrás de una consonante, la vocal sí se acentúa. Ej.: bíceps

    ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

    ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS

    todas llevan tilde

    VAMOS A PRACTICAR

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español. TEMA 5. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN EN ESPAÑOL La tilde

    1. Pon tilde en las palabras que la precisen.

    • antipático

    • resultado

    • sol

    • archipiélago

    • revés

    • explicación

    • geólogo

    • música

    • examen

    • lápiz

    • mamífero

    • listísimo

    • artículo

    • páramo

    • comité

    • inimaginable

    • ensoñación

    • púgil

    • sistemático

    • director

    • adiós

    • indignado

    • calabacín

    • máximo

    • cubículo

    • trámite

    • eufórico

    • papel

    Tema 5. Acentuación y puntuación en español.

    2. Pon tilde en las palabras cuando sea necesario.

    • Su acertadísima intervención fue muy aplaudida por todo el público. • Mi abuelo Víctor está mucho menos ágil que hace unos años. • La película que vimos ayer en televisión me pareció terrorífica. • Corrí tan rápido como pude, pero llegué a la meta en décimo lugar. • Aquella mujer de allí es una de las mejores coreógrafas españolas de danza contemporánea.

    • Su hermano tuvo que someterse a una intervención quirúrgica por un grave problema de visión.

    • Todos mis esfuerzos por reparar mi teléfono móvil fueron inútiles. • No he pensado lo que haré este sábado, aunque quizás salga a bailar con mis amigos. • Tendrás que pedirle perdón a Mónica si quieres seguir siendo su amigo. • Aquel idílico lugar me pareció mágico y sorprendente. • Es lógico que tu hermana esté cansada: trabaja muchísimo. • Andrés es muy altruista: siempre está pensando en ayudar a los demás. • Interrumpieron la emisión para dar una noticia de última hora. • El miércoles llamamos a un técnico para que viniese a reparar el ascensor. • Hércules es un héroe mitológico que protagonizó muchas aventuras. • Raquel es muy romántica y siempre está fantaseando con su príncipe azul. • La profesión de bailarín exige muchos sacrificios físicos y personales. • La natación es uno de mis deportes olímpicos favoritos.

    3. Pon tilde en las palabras que la precisen en el siguiente texto:

    Falsas apariencias

    La convención iba a ser muy amena. Eso fue lo que me aseguró la organizadora antes de darme mi invitación. Acudí allí con muchísima ilusión, pero, en cuanto llegué, descubrí que nada era como lo había imaginado. En el hotel donde nos convocaron me encontré con un montón de investigadores que me triplicaban la edad y con los que no imaginaba ningún tema de conversación posible. ¡Ni una sola persona de mi edad en todo el edificio! Me entristecí un poco y decidí que me quejaría en cuanto pudiese hablar con la organizadora.

    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación APELLIDOS NOMBRE: __________________________________ ___________________________ ACIERTOS : ( +
    Tema 5. Ortografía del español: acentuación y puntuación
    APELLIDOS NOMBRE:
    __________________________________
    ___________________________
    ACIERTOS : ( + 0,4)
    ________
    ERRORES: ( - 0,13)
    _____
    EN BLANCO:(+/0) TOTAL:
    ____
    ______
    • 1. Señale el par de palabras correctamente

     

    acentuado:

     

    a)

    ti - tí

    b)

    esto - éso

     

    c)

    dí - fé

    d)

    más - mas

     
    • 2. Localice el error de acentuación en las

     

    siguientes opciones:

     

    a)

    No sé cuándo llegó.

    b)

    El tren no ha llegado todavia.

     

    c)

    Quedó en el puesto decimoquinto.

    d)

    ¿Ha llamado Óscar?

     
    • 3. Está bien acentuado: