Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

5/29/12

FASES para la incorporacin de los nio/as al colegio. 1. Las familias habis realizado una
prescripcin que en nuestro centro se formaliza como MATRCULA.
.

ES EL MOMENTO para que la familia comunique si el nio/a tiene alguna caracterstica especial y/o dato que el centro deba conocer para su mejor atencin.

Perodo de ADAPTACIN en SEPTIEMBRE (duracin aproximada 10 5/29/12

. 2.

PERIODO DE ADAPTACIN

FAMILIAS los que Tanto alumnos que De lospara NIOS/AS

5/29/12

no han asistido nunca han asistido como a un los que antes para centro han asistido a la porque os surgen las guardera miedos dudas y los porque supone un cambio: ante separacin. compaeros de De los alumnos que juegos, espacios, han asistido a la personas adultas, guardera porque la normas, rutinas. dinmica del colegio es diferente y causa expectativas al

CONSEJOS
PREPARAR A LOS NIOS/AS:
Rutinas y hbitos de alimentacin e higiene

dndoles la autonoma necesaria para formar parte de un grupo numeroso. ambientes y espacios.

Facilitando la toma de contacto con otros Mentalizndoles con la nueva entrada al colegio

como algo positivo para hacerse mayor y nunca como una amenaza.

PARA LAS FAMILIAS:

Aceptar 5/29/12

la entrada de los nios/as al colegio

Una vez adaptados..

HORARIO: currculo: para que las puertas se cierren) reas del (margen de 10 min.
Septiembre
(excluyendo el perodo de adaptacin)

-junio: de

personal. Atencin padres: lunes de 13:00 a 14

9:00 a 13 Conocimiento de s mismo y autonoma Conocimiento ede Octubre-mayo: interaccin con el entorno.

De los lenguajes: comunicacin y 9:00 a 14 representacin. Atencin de padres: lunes de 18:00 a 19 De religin (especialista 2 sesiones semanales) RECREO: De ingls (especialista 2 sesiones semanales).

11:15 a 11:45.

septiembre-junio 5/29/12

de 10:45 a 11:15. Octubre-mayo de

Ejemplo de un da en la escuela (9:00 a 14:00)

Asamblea Trabajo por rincones-talleres Aseos, desayunos (dentro del aula). Recreo: juegos libres. Aseos, relajacin, actividades musicales,

juegos dirigidos.
Trabajo por rincones talleres. Actividades de gran grupo. Asamblea final.
Actividades repartidas en 5 sesiones de trabajo dentro de 5/29/12

METODOLOGA DE TRABAJO

Partir del nivel de desarrollo del alumno/a.

Construccin de aprendizajes significativos y globalizados.

Principio de actividad: el nio/a debe ser el principal protagonista de su proceso de aprendizaje.

Principio de juego: el juego es el instrumento privilegiado para el desarrollo de las capacidades infantiles.

Principio de motivacin: en consonancia con los intereses de los nios/as y en orden a las capacidades que el alumno debe desarrollar.

Principio de socializacin: para poder integrarse con plenitud en sociedad.

Principio de individualizacin: teniendo en cuenta las capacidades de cada uno, respetando su ritmo de aprendizaje, motivacin y desarrollo para poder adaptar las estrategias a cada caso concreto. 5/29/12 (EVITAR LAS COMPARACIONES)

El equipo de Educacin Infantil

Haga clic en el ico no para agr egar una imagen

Os

damos la bienve nida a 5/29/12 las