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Manual de Practicas de Estatica

Manual de Practicas de Estatica

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  • Práctica No. 1 - Unidades de Medida
  • Práctica No. 2 - Vectores
  • Práctica No. 3 – Segunda Ley de Newton
  • Práctica No. 4 – Tercera Ley de Newton
  • Práctica No. 5 – Partículas en Equilbrio
  • Práctica No. 6 - Momentos
  • Práctica No. 7 – Centroides de Figuras Geométricas
  • Práctica No. 8 – Centro de Masa en Vigas
  • Práctica No. 9 – Armaduras
  • Práctica No. 10 – Herramienta Excel para Estática
  • Práctica No. 11 – Representación Gráfica con Excel para Estática
  • Práctica No. 12 – Ajuste de Mínimos Cuadrados

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA Centro de Ingeniería y Tecnología Valle de las Palmas.

Manual de Prácticas de Estática
por COMPETENCIAS.
Elaborado por M.C. Ernesto Tejeda Yeomans
Colaboraciones de: Dra. Michelle Hallack Alegría. M.C. Mario González Durán M.C Mauricio Peregrina Llanes M.C Raúl Vazquez Prieto Revisado por: Dr. Alberto Hernández Maldonado
Noviembre 2011

PRESENTACIÓN. El presente documento es un apoyo didáctico más, que complementa el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje de Estática, bajo el Tronco Común de Ingeniería en CITEC UABC Valle de las Palmas. Este manual complementa tanto las competencias genericas como las específicas de la asignatura de Estática, además de fortalecer la consolidación de los desempeños a desarrollar, ya que requieren tanto de la demostración como de la comprobación a través de la aplicación del método científico. Asímismo, el uso de Manual de Prácticas de Laboratorio de Estática permitirá a los grupos colegiados realizar el seguimiento académico de la temática del programa de estudios. Este manual no pretende señalar al professor lo que debe hacer en cada una de sus prácticas. El reconocimiento de la experiencia y la creatividad del profesor fué punto de partida para la preparación de este material. Por esta razón, las propuestas didácticas que se incluyen son abiertas y ofrecen amplias posibilidades de adaptación a las formas de trabajo de cada facilitador, a las condiciones en que labora y a las necesidades y dificultades de aprendizaje de los alumnos. Cabe señalar que este trabajo fué realizado por el personal docente, a efecto de elevar el nivel de calidad de la educación del estudiante de CITEC. Las subsiguientes ediciones de este manual deberán ser corregidas y mejoradas a partir de los resultados de su utilización en la práctica. Para lograr este propósito se les invita a los profesores a enviar sus observaciones y propuestas a la Coordinación de Ingeniería Civil en CITEC Valle de las Palmas.

INSTRUCCIONES GENERALES. A. Lee cuidadosamente toda la práctica. B. Para elaborar la práctica con éxito, deberás primero consultar la bibliografía sugerida en la Carta Descriptiva de la Unidad de Aprendizaje de Estática, proporcionada por tu facilitador el primer día de clases (encuadre) y que seguramente está publicada en tu curso de Estática en Blackboard. Asímismo, es necesario revisar tus apuntes de clase por lo menos un día previo a la realización de la práctica. Con tu consulta realizarás una síntesis de lo más importante, procura ser breve y conciso. C. Prepara con anticipación el material y equipo que se va a necesitar para realizar la práctica; de ser necesario, consulta a tu profesor o instructor de laboratorio que te orienten y proporcionen más especificaciones. D. Antes de ejecutar cada uno de los procedimientos, aclara tus dudas en cuanto al funcionamiento y cuidados que se deben de tener con el material y equipo que no conoces. E. Al efectuar cada uno de los pasos de la práctica, observa minuciosamente los fenómenos ocurridos para que puedas contestar las preguntas relacionadas con ellos. 1

F. En los casos que se te solicite hacer mediciones de: longitud, masa, tiempo, etc., anota estos datos en el lugar indicado sin olvidar escribir las unidades de medida. G. Cuando se te solicite reportar observaciones, como resultado de un procedimiento, esquematiza con dibujos (Agregar a Anexos) y/o describelo brevemente. H. Al concluir el desarrollo experimental, resuelve el cuestionario lo más pronto possible. I. Cuando se realice la conclusion, ya sea personal o por equipo, es indispensable mencionar si las competencias se cumplieron efectivamente ó no y explicar las razones.

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME. Una vez realizadas las experiencias, la persona que las ha llevado a cabo debe de presentar un informe del trabajo realizado y de las conclusiones obtenidas, según las siguientes normas: 1. Debe identificarse la persona que presenta el informe. Se incluirá también la fecha de realización de la experiencia. Si se ha invertido más de un día, conviene indicar la fecha de comienzo y terminación del trabajo. 2. Es aconsejable tener un cuaderno de trabajo personal, independientemente de que la práctica se realice en equipo. En este cuaderno deben anotarse todos los datos referidos a la experiencia, a medida que estos se van obteniendo. Es recomendable agregar esta información en la sección de Anexos. 3. No conviene dejar nada pendiente de anotar aunque la actividad se tenga que interrumpir; no es aconsejable confiarse en la memoria. 4. Con la independencia del orden en que se van obteniendo los datos, éstos deberán presentarse ordenados por bloques lógicos. 5. Siempre que sea posible, los datos se presentarán en una tabla y en una gráfica, lo que permitirá una rápida visión de los factores que afectan a los fenómenos estudiados. 6. El informe debe incluir un apartado en el que se describa brevemente, pero sin omitir los detalles importantes, todos los pasos seguidos en la realización de la experiencia. Y si se cree necesario un diagrama de los instrumentos empleados y su montaje. 7. Cuando se utiliza una técnica nueva, conviene detenerse en su descripción. 8. Las conclusiones deben presentarse en lugar visible y seran claras y concisas. 9. Cuando sea posible, conviene repetir las experiencias para obtener más datos; en este caso se calculará el valor medio. 10. Conviene incluir en sus conclusiones un apartado en el que se reflejará la opinion personal: si se han aclarado conceptos, la facilidad o la dificultad en la realización del trabajo, las propuestas para mejorar las condiciones operatorias y obtener mejores resultados, etc.

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Por lo tanto. Título de la práctica (experiencia) realizada.. 8. 12 5) Partículas en Equilibrio ………………………………………………………………………………………. Se debe usar el número apropiado de cifras significativas proporcionado por el facilitador. Opinión Personal 9.. Una descripción del procedimiento seguido junto con un diagrama de los instrumentos empleados y su montaje. Práctica No. el informe debe responder al siguiente esquema general: 1. El método usado para cada cálculo y las unidades de todos los valores numéricos. Consiste en una introducción teórica referente a la experiencia a realizar. 25 9) Armaduras ………………………………………………………………………………………………………… 29 10) Herramienta Excel para Estática …………………………………………………………………………. 4 2) Vectores ……………………………………………………………………………………………………………. Anexos 10. Resultados experimentales obtenidos con un encabezado para identificar cada parte de los datos tomados así como cada cálculo. 4...19 7) Centroides de Figuras Geométricas ……………………………………………………………………… 21 8) Centro de Masa en Vigas ……………………………………………………………………………………. 9 4) Tercera Ley de Newton ………………………………………………………………………………………. 6 3) Segunda Ley de Newton ………………………………………………………………………………………. 3. Competencias que se persiguen. 55 3 . Introducción. 32 11) Representación Gráfica con Excel …………………………………………………………………………44 12) Ajuste Mínimos Cuadrados ……………………………………………………………………………. 2. 7. 1) Unidades de Medida ……………………………………………………………………………………………. Utilizar bibliografía sugerida en la Carta Descriptiva de Estática para generar un buen marco teórico para la experiencia.. Bibliografía empleada.. 16 6) Momentos ………………………………………………………………………………………………………….. Pag. Relacion de Material y Equipo utilizado. 5. 6. Interpretación de los resultados y conclusiones. CONTENIDO TEMÁTICO..

INTRODUCCIÓN: Existen dos sistemas de unidades utilizados en la ingeniería. 1 . Ernesto Tejeda Yeomans M. Patricia Avitia Carlos M.C. Michelle Hallack Alegría. Nombre Sistema Internacional de Unidades (SI) Sistema de Unidades comunes en Estados Longitud Metro (m) Pie Tiempo Segundo (s) Segundo Masa Kilogramo (Kg) Slug Fuerza Newton (Nw) Libra 4 .Unidades de Medida CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. La siguiente tabla muestra las unidades utilizadas en cada sistema.C.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. y el Sistema Internacional de medidas es reconocido y utilizado por la comunidad científica internacional como el medio preciso (y exacto) a través del cual se dan a conocer los resultados de las investigaciones realizadas en los distintos contextos de la ciencia.C Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr. Mario González Durán M. Alberto Hernández Maldonado M.C Mauricio Peregrina Llanes M.C. M. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Tronco común Subdirectora Académica Director del Centro 1.C. EST-01 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Unidades de medida NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó Dra. El sistema Ingles es comúnmente utilizado en Estados Unidos de América.

3. 6. Realizar un croquis a mano alzada del sitio. PROCEDIMIENTO: Realizar un levantamiento en tres dimensiones de su aula de clase al tomar las medidas en metros (m) y pies (ft). 1. 2. del perímetro y altura de muros. 3. RESULTADOS: En un croquis realizado mediante algún software plasmar las dimensiones obtenidas en cada sistema de unidades señalado según corresponda en cada una de los elementos que conforman el aula de clase. 2.s2/ft) (lb) 2. su evolución y rama de aplicación.Unidos (ft) (s) (lb. 5 . CONCLUSIONES Concluir sobre la importancia que tiene conocer los sistemas de medición de dimensiones y su aplicación en nuestro entorno. MATERIAL Y EQUIPO: 1. 4. 4. área de muros y volumen de espacio. OBJETIVO (COMPETENCIA): Identificar la importancia de la ingeniería. Flexómetro. 7. Calculadora 5. 3. Cuaderno de anotaciones y pluma. distinguiendo las características deseables del ingeniero para la aplicación de las diferentes metodologías de solución de los problemas en forma diligente y objetiva. Obtener perímetro del espacio. Medición de longitud y altura de muros. ANEXOS: Incluir croquis de levantamiento realizado el día de la practica en su carpeta. Transcribir el croquis mediante algún software.

Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro 1.Vectores CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. mediante el uso de dinamómetros y por el método del paralelogramo.C. EST-02 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Vectores NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó M. OBJETIVO (COMPETENCIA): Encontrar la resultante y la equilibrante de un sistema de fuerzas concurrentes. Por otro lado cuando tiene que obtenerse la resultante de más de dos fuerzas. Mario González Durán M. Alberto Hernández Maldonado M.C. Michelle Hallack Alegría. M.C. INTRODUCCIÓN: Dos problemas comunes en estática implican encontrar la fuerza resultante. Mauricio Peregrina Llanes M. Patricia Avitia Carlos M. y luego formar la resultante. es más fácil encontrar las componentes de cada fuerza a lo largo de ejes especificados. 6 . Ernesto Tejeda Yeomans.C. o resolver una fuerza conocida en dos componentes.C. conocidas sus componentes.C.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. M. 2. sumar esas componentes algebraicamente. Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr.C. 2 .

8. Tres trozos de cordón. 6. 7. PROCEDIMIENTO: 1. Una argolla metálica. 3. Para cuantificar el valor de las fuerzas enganche un dinamómetro en cada extremo de los cordones y vuelvan a tirar de ambos dinamómetros sin mover el lápiz. represente el diagrama vectorial. Un transportador. Tres hojas de papel. ¿ Qué se puede concluir del valor de las dos fuerzas que actúan sobre el lápiz?. Un lápiz. medido con su transportador. Con ayuda de otros dos compañeros tire cada uno un extremo de ls cordones. como la equilibrante de las otras dos fuerzas F1 y F2. 2. Sujete tres cordones a la argolla metálica. la cual se lee en el dinamómetro C. de tal manera que la argolla no se mueva. Anote en cada trazo el valor de la lectura de los dinamómetros. Una regla graduada. 5. así como el ángulo que forman entre sí. 3. A la mitad de un lápiz ate dos cordones de tal manera que uno quede a la izquierda y otro a la derecha. MATERIAL Y EQUIPO: 1. 7 . Considere la fuerza F3. Dinamómetro. Registren las lecturas que marcan los dinamómetros. Pídale a un compañero sujetar uno de los extremos y Usted tire del otro. Con los trazos hechos en la hoja y mediante una escala. ¿Cuál es su conclusión acerca de las fuerzas que actúan sobre la argolla? Enganche un dinámometro a cada extremo de los cordones. 4. Tres dinamómetros(báscula axial 2. 4. ¿ cómo son esas lecturas?.3. evitando mover el lápiz. Coloque debajo de la argolla una hoja de papel y trace sobre ella las líneas correspondientes a las posiciones de los cordones. Tres prensas de tornillo (palomas para sujetar en mesas).

RESULTADOS: Como parte de los resultados responde lo siguiente: 1. mediante el uso de dinamómetros y por el método del paralelogramo. CONCLUSIONES Comentar la importancia de determinar la resultante y la equilibrante de un sistema de fuerzas concurrentes. 8 . 4. 7. 2. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. ¿ Qué condición se debe cumplir para que un cuerpo esté en equilibrio? ¿ Cómo se determina la resultante de dos fuerzas concurrentes en forma gráfica? ¿ Cómo define a la resultante de un sistema de fuerzas? ¿ Qué características tiene la equilibrante de un sistema de fuerzas? ¿Qué método gráfico utilizaría para sumar tres o más fuerzas concurrentes? 6. 3. 5.5.

este se acelera.C. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M. 9 . Maestro Dr. La dirección de la aceleración es la misma que la de la fuerza neta. de manera reflexiva y de trabajo en equipo.C.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.C. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: Si una fuerza externa neta actúa sobre un cuerpo. Ernesto Tejeda Yeomans. 3 – Segunda Ley de Newton CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. OBJETIVO (COMPETENCIA): Comprobar que una aceleración o cambio de dirección de un objeto se produce cuando sobre él actúa una fuerza externa para poder interpretar la Segunda Ley de Newton. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M. El vector fuerza neta es igual a la masa del cuerpo multiplicada por su aceleración. Esta es la segunda ley de Newton. EST-02 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Segunda Ley de Newton NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. la cual se desea poner a prueba en esta practica.

MATERIAL Y EQUIPO. 10 .

RESULTADOS: CONCLUSIONES Comentar la importancia de determinar la aceleración utilizando la Segunda Ley de Newton. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. utilizando el método experimental de esta práctica. 11 .

¿Pero qué pasa cuando ningún cuerpo originó primariamente la fuerza. es decir tienen el mismo modulo y sentido. como en el ejemplo del libro sobre la mesa? Cualquiera puede ser denominada fuerza de acción y obviamente a la otra se le denominará como fuerza de reacción. Ernesto Tejeda Yeomans. Estas fuerzas las ejercen todos los cuerpos que están en contacto con otro. EST-02 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Tercera Ley de Newton NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. Maestro Dr. pero son opuestas en dirección. Esto significa que siempre en que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro este también ejerce una fuerza sobre él. por lo tanto se denomina fuerza de reacción a la es originada por el cuerpo que recibe y reacciona (De allí el nombre) con esta otra fuerza sobre el primer cuerpo. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Se nombra fuerza de acción a la que es ejercida por el primer cuerpo que origina una fuerza sobre otro. 4 – Tercera Ley de Newton CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No.C. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: La tercera ley de Newton explica las fuerzas de acción y reacción. así un libro sobre la mesa ejerce una fuerza de acción sobre la mesa y la mesa una fuerza de reacción sobre el libro.C. 12 . Estas fuerzas son iguales pero contrarias.C Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M.

13 . para saber cuál es el mínimo requerido de combustible para alcanzar la altura máxima. así de manera ilustrativa se entenderá el concepto de la Tercera Ley de Newton. de manera analítica y ordenada.OBJETIVO (COMPETENCIA): Construir un cohete hidrodinámico y experimentar con él.

RESULTADOS: 14 .

utilizando el método experimental de esta práctica.CONCLUSIONES: Comentar la importancia de determinar la altura utilizando la Tercera Ley de Newton. 15 . ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos.

Ernesto Tejeda Yeomans.C. 16 .C Mauricio Peregrina Llanes M. Michelle Hallack Alegría. COMPETENCIA: Representar las fuerzas actuantes en una partícula en equilibrio que se encuentra en el espacio. 5 – Partículas en Equilbrio CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No.C. se dice que está en equilibrio. indicadas con sus magnitudes y direcciones conocidas o desconocidas. Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: Cuando una partícula está en reposo o se mueve con velocidad constante. Patricia Avitia Carlos M. con vectores de posición representados por esferas de poliestireno y palillos de madera para plantear y encontrar la solución de problemas. Alberto Hernández Maldonado M. M. M. Para tomar en cuenta todas estas fuerzas es necesario trazar un diagrama de cuerpo libre. mostrar todas las fuerzas. Esto significa que todas las fuerzas que actúan sobre la partícula formen una resultante de fuerza nula.C. M. Mario González Durán.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.C.C. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó Dra. es decir. en trabajo colaborativo y ambiente de respeto.

Utilizando las ecuaciones de equilibrio de fuerzas ∑Fx= 0. 0. 5. nuevamente tome una fotografía donde se aprecie la esta representación. Realice una comparativa entre las 2 representaciones de los fuerzas del punto No. 0). donde se indica que un cable denominado AB está sometido a una tensión de 700 N. Una vez que se tenga comprendido y conceptualizado el problema. Representar el espacio vectorial con tres palillos perpendiculares entre si. 3. determinar la tensión presente en los cables AC y AD y la magnitud de la fuerza vertical F. unidos por una esfera de poliestireno. determine el valor de las tensiones que describe el problema. y tome una fotografía donde se pueda apreciar dicha representación. Cada una de las fuerzas represéntelas tal como aparecen en la figura. 2. 1. identificando claramente la ubicación de los ejes X. 17 .PROCEDIMIENTO: De acuerdo con la figura 3. y comente sobre la ventaja de trabajar con vectores de posición. ∑Fy= 0. ∑Fz=0. proceda a resolver: a. apoyado en las evidencia(fotografías). es decir. apoyados de palillos y esferas de poliestireno. Y. 4. una vez concluido tome una fotografía donde se aprecien estos elementos.46. para determinar sus respectivos vectores unitarios. Z. Formar equipos de 2 personas. el origen de todas las fuerzas ahora es (0. Desarrollando los vectores de posición y su respectiva magnitud. Enseguida esas mismas fuerzas represéntelas con vectores de posición (r). 2. b.

El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento. 2. Esferas de poliestireno de tamaño máximo de diámetro igual a 2”. Cuaderno de notas.MATERIAL Y EQUIPO: 1. 3. y punta en ambos extremos. CONCLUSIONES Comentar la importancia de conceptualizar los problemas de equilibrio de partículas en el espacio a través de una representación física como estrategia para encontrar la solución correcta. Presentar análisis y resultados a la solución del problema c. 18 . 4. Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. adjuntando las fotografías como parte de la evidencia. RESULTADOS: a. Palillos de madera con longitud máxima de 15 cms. ANEXOS. Cámara fotográfica. 5. b. Hojas tamaño carta.

Momentos CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. M. 19 .C.C Mauricio Peregrina Llanes. COMPETENCIA: Conocer la tendencia a girar de un cuerpo cuando es sometido a la acción de una fuerza.C. 6 . Patricia Avitia Carlos M. Michelle Hallack Alegría M. Entre mayor es la fuerza o la distancia perpendicular a la línea de acción de la fuerza mayor es el efecto de rotación. Alberto Hernández Maldonado M.C. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: El momento de una fuerza con respecto a un punto o eje proporciona una medida de la tendencia de la fuerza a ocasionar que un cuerpo gire alrededor del punto o eje. M. Mario González Durán M. para resolver problemas de momentos involucrados en el equilibrio de partículas en realizando trabajo colaborativo. NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó Dra. EST-04 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Momentos de una fuerza respecto a un punto. Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr. identificando en su entorno las representaciones físicas de esta magnitud mecánica.C.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.C. Ernesto Tejeda Yeomans.

20 . madera. Material diverso para representación a escala: cartón. c. etc. Asignarle valor a la fuerza con la ayuda de un dinamómetro. 3. Cuerda para sujetar dinamómetro.PROCEDIMIENTO: 1. Realizar un diagrama de cuerpo libre (DCL) de la representación a escala. b. alambre. alambre. que permitan ajustar el punto respecto al cual se generara la tendencia al giro. Representar a escala una situación de momentos. indicando la magnitud de las fuerzas y la longitud a escala de los brazos de palanca. e. utilizando material tal como: madera. indicando los elementos que se involucran. d. Tachuelas. b. f. CONCLUSIONES Comentar en relación a la importancia que genera el identificar en nuestro entorno situaciones mecánicas. Agruparse en equipo de 2 personas. 6. Escalímetro. Dinámometro con capacidad de 10 N. RESULTADOS: a. El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. evidenciando a través de fotografías. adjuntando las fotografías como parte de la evidencia. Identificar fisicamente en su entorno al menos 5 situaciones en las que se este generando Momento respecto a un punto o a un eje. 2. 4. Realizar el análisis matemático para la determinación de la magnitud y dirección del momento generado. cartón. 5. por citar algunos. Cámara fotográfica. desempeñando una función dentro de un sistema. La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento. Presentar análisis y resultados a la solución del problema c. particularmente de momentos o tendencia al giro. MATERIAL Y EQUIPO: a.

7 – Centroides de Figuras Geométricas CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Alberto Hernández Coordinador del Área de Física Mtra.C. y esto nos ayuda a determinar el punto en el que si aplicamos una fuerza no nos dará torque alguno. el centro de gravedad de algunas placas delgadas de acrílico y posteriormente comparar los resultados con los obtenidos en forma teórica. Maestro Mtro. Ernesto Tejeda Yeomans. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica Mtro. Los centros de masa nos sirven para determinar en los cuerpos el punto donde está concentrada toda la masa. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: Los centroides y los centros de masa han sido de gran utilidad a través de la historia. con actitud reflexiva y en trabajo colaborativo. 21 . COMPETENCIA: Localizar experimentalmente.

MATERIAL Y EQUIPO: 1) Placas de Acrílico 2) Flexómetro 3) Plomada PROCEDIMIENTO: 22 .

Parte 2. 23 .CÁLCULOS Y RESULTADOS: Parte 1.

CONCLUSIONES. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. Comentar la importancia de determinar el Centroide o Centro de Masa de figuras geométricas bidimensionales utilizando el procedimiento de esta práctica.CUESTIONARIO. 24 .

M. Alberto Hernández Maldonado M.C. Patricia Avitia Carlos M. Mario González Durán M. Raúl Vazquez Prieto Dra.C. Michelle HallackAlegría M. Maestro Dr. En este experimento utilizaras tu entendimiento de torque para entender y localizar el centro de masa y el centro de gravedad de un objeto.C. Esta resultante actúa como si estuviera jalando entre el centro de la tierra y el centro de masa de una figura geométrica.C. M.C.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. 25 . Ernesto Tejeda Yeomans. Norma Alicia Barboza Tello. 8 – Centro de Masa en Vigas CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. EST-05 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Centro de masa y Centro de gravedad NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó Dra. en este caso hablaremos de una viga. La magnitud de la fuerza es la misma que si toda la materia de la tierra estuviera colocada en el centro de la tierra y que si toda la masa de la viga de balance estuviera colocada en el centro de masa de la viga de balance.C Mauricio Peregrina Llanes. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: La suma de todas estas fuerzas gravitacionales produce una sola resultante.

Figura 1. con la finalidad de aplicar la resultante de las fuerzas que la afectan en ese punto y determinar el equilibrio. a través de trabajo colaborativo y con actitud responsable. Ajusta la posición de la viga en el pivote para que la viga se balancee horizontalmente. honesta y respetuosa. 26 . como se muestra en la figura 2. Puesto que la viga no gira. b) Cuál es la relación entre la suma de los torques en sentido de las manecillas de reloj alrededor del centro de masa y la suma de los torques en sentido contrario a las manecillas del reloj alrededor del centro de masa?. Puedes utilizar el plano superior de la viga como referencia para dibujar una línea horizontal de referencia en la pared. la fuerza gravitacional y su equilibrante deben ser fuerzas iguales. Luego amarra un gancho en cada orilla de la viga. El pivote está ahora soportando el centro de masa de un sistema combinado (es decir. Ahora. Arreglo experimental. Cuelga 50grms de masa de un lado y 100grms del otro lado de la viga. Cada una de estas masas que están colgando es jalada hacia abajo y por lo tanto provee un torque alrededor del punto pivote de la viga. PROCEDIMIENTO: Cuelga la viga desde un pivote como se muestra en la figura 1. utiliza un lápiz para marcar el centro de masa de la viga. Basándote en tu respuesta a la pregunta del inciso a. desliza la viga a través del pivote hasta que la viga está balanceada y horizontal. la viga y sus masas colgantes). a) ¿Porqué rotará la viga si la resultante de las fuerzas gravitacionales y la fuerza actuando a través del pivote no fueron fuerzas concurrentes? Piensa en la viga como una colección de pequeñas masas colgantes. la fuerza en el punto pivote debe ser la equilibrante de la fuerza total gravitacional actuando en la viga.COMPETENCIA: Calcular la ubicación de centro de masa de una viga de balance a través de las ecuaciones que la rigen. Puesto que la viga no está acelerada. Explique.

t1= t 2= t3= Figura 2. 2 y 3. ¿Están balanceadaslas torques? Ahora cuelga la masa plana desde una varilla del plato de grados como se muestra en la figura 3.c) Calcula las torques. Puesto que la fuerza del pin actuando en la masa es equilibrante a la suma de las fuerzas gravitacionales actuando sobre la masa. F2 y F3 actuando alrededor del nuevo punto de pivote como se muestra en la figura 2. Recalcula los torques alrededor del punto de pivote. Ahora. Marca el papel para indicar la línea de la cuerda a través de la masa plana. Pega una pieza de papel a la masa plana como se muestra. cuelga la masa plana desde un punto diferente. d) ¿Están balanceados las torques en cada uno de los sentidos? Remueve los 50 gramos de masa y el gancho. Asegúrate de indicar si cada torque es en el sentido de las manecillas del reloj o en sentido contrario. Cuelga una pieza de cuerda con una masa colgando de la varilla. 1. Viga balanceada y horizontal deslizada a través del pivote. Encontrando la intersección 27 . Producidos por las fuerzas F1. De nuevo. marca la línea de la cuerda. la línea de la fuerza ejercida por la varilla debe pasar a través del centro de masa de la masa plana. Reposiciona la viga en el pivote para re-nivelarla.

El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. RESULTADOS: a. 28 . La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento. adjuntando las fotografías como parte de la evidencia. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. Presentar análisis y resultados a la solución del problema c. CONCLUSIONES Comentar la importancia de conceptualizar los problemas de equilibrio de partículas en el espacio a través de una representación física como estrategia para encontrar la solución correcta.MATERIAL Y EQUIPO: Tablero de experimentos Masa Plana Ganchos para colgar trozos de masa Cuerda Pivote Viga 50gr de masa. b.

EST-06 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Armaduras. M. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: Una armadura es una estructura compuesta de miembros esbeltos unidos entre sí en sus puntos extremos.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Patricia Avitia Carlos M.C.C. Michelle HallackAlegría M. Las conexiones en los nudos están formadas usualmente por pernos o soldadura en los extremos de los miembros unidos a una placa común. Alberto Hernández Maldonado M.C. 9 – Armaduras CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. Los miembros usados comúnmente en construcción consisten en puntales de madera o barras metálicas.C. NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó Dra. Ernesto Tejeda Yeomans. Raúl Vazquez Prieto Dra. Mario González Durán M. Norma Alicia Barboza Tello Maestro Dr. M.C Mauricio Peregrina Llanes.C. 29 .

adjuntando las fotografías como parte de la evidencia. con objetividad. Presentar análisis y resultados a la solución del problema f. e. El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento.COMPETENCIA: Resolver problemas de armaduras y maquinas simples utilizando los conocimientos adquiridos en las unidades previas. MATERIAL Y EQUIPO: Conectores de plástico Varillas de plástico Varillas de plástico flexibles RESULTADOS: d. PROCEDIMIENTO: Construya cada una de las armaduras mostradas en las imágenes. 30 . para comprobar el funcionamiento de máquinas y estructuras reales sometidos a los efectos de un sistema de fuerzas. creatividad y actitud propositiva.

¿Qué problemas encontró durante la construcción de cada armadura? ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. ¿Cuál de las diferentes armaduras que construyó cree que es más resistente? ¿Por qué? 2. ¿Cuál de este tipo de armaduras utilizaría en la construcción de un puente? 3.CONCLUSIONES Comentar respondiendo a las siguientes preguntas: 1. 31 .

la capacidad de exploración. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: Una hoja de cálculo es un programa donde se combinan diferentes textos. Ernesto Tejeda Yeomans.C. Además.C Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M. CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. valores numéricos y fórmulas. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. Adaptable a una gran variedad de disciplinas. 32 .C. áreas y temas. permite que los científicos establezcan relaciones para formular y resolver preguntas del tipo ¿qué ocurriría si?y planteen hipótesis sobre sus resultados experimentales. el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas. 10 – Herramienta Excel para Estática. es un instrumento muy poderoso y efectivo para crear entornos y estrategias didácticas que estimulan y ayudan los alumnos a organizar datos. Con estas herramientas es posible involucrar al estudiante en actividades intelectuales que fomentan la reflexión. Maestro Dr. el interés investigativo. categorizar información e identificar variables dependientes e independientes para situaciones de la vida real.

Una celda es un bloque dentro de la hoja. En este sentido es una herramienta muy sofisticada. un libro es el archivo en que se trabaja y donde se almacenan los datos. tamaño y bordes de cada celda. Utilizaremos hojas de cálculo para mostrar y analizar datos. Es en la celda donde usted escribirá fórmulas. restar. La hoja de cálculo es el elemento principal que se utiliza en Microsoft Excel para almacenar y manipular datos. Si se crea un gráfico.Para moverse de una hoja a otra. éste puede colocarse en la hoja de cálculo con sus datos correspondientes o en una hoja de gráfico. Las pestañas en la parte inferior de la planilla le indican que hoja está activa.En Microsoft Excel. La hoja de cálculo de Excel se puede usar como una calculadora para ejecutar aritmética simple. pueden organizarse varios tipos de información relacionada en un único archivo. Usted puede cambiar el color. Como cada libro puede contener varias hojas. Pueden introducirse y modificarse los datos simultáneamente en varias hojas de cálculo. calcular pendientes. será común que una hoja corresponda a un laboratorio. 33 . entre otros. Cuando use la planilla de cálculo en los laboratorios. También permite graficar una o varias columnas de datos. insertará datos y mostrará información como encabezados de una tabla o comentarios para su profesor. haga clic en las etiquetas de las hojas. la cual está formada por celdas organizadas en columnas-filas y siempre forma parte de un libro. desde sumar. y así visualizar el comportamiento de una variable en función de otra. medias estadísticas.

que incluye un signo igual (=) seguido de los elementos que van a calcularse (los operandos). a continuación. obteniéndose 21. la siguiente fórmula da un resultado de 11 porque Excel calcula la multiplicación antes que la suma. La fórmula multiplica 2 por 3 y. un rótulo. suma 5 al resultado. siguiendo el orden de precedencia de los operadores. equivalente a 64K).Cada celda se identifica por un encabezado único de columna y fila. si se utilizan paréntesis para cambiar la sintaxis. una referencia de celda o de rango. Se puede hacer referencia a cada celda escribiendo la letra de columna seguido por el número de fila correspondiente a dicha celda. Puede controlar el orden en que se ejecutará el cálculo utilizando paréntesis para agrupar las operaciones que deben realizarse en primer lugar. Excel realiza las operaciones de de izquierda a derecha. con un total de 256 columnas) y las filas se indican con números (1 hasta 65536. Excel sumará 5 y 2 y. Cada operando puede ser un valor que no cambie (un valor constante). un nombre o una función de la hoja de cálculo. u orden. multiplica el resultado por 3. Por ejemplo. =(5+2)*3 34 . comenzando por el signo igual (=). Estas letras y números se llaman encabezados de columna y fila mostrándose en gris en la imagen. =5+2*3 Por el contrario. Las fórmulas en Microsoft Excel siguen una sintaxis específica. que están separados por operadores de cálculo. la celda encerrada en un círculo en la imagen posterior se le indica como la celda A2. Por ejemplo. debido a que esta celda se ubica en la intersección de la columna A con la fila 2 La estructura o el orden de los elementos de una fórmula determinan el resultado final del cálculo. a continuación. En la planilla se indican las columnas con letras (A hasta IV.

Al comparar dos valores con estos operadores. Las funciones de Excel son una de las herramientas más poderosas dentro de esta hoja de cálculo. todos ellos separados por puntos y comas. el resultado es un valor lógico.Los operadores especifican el tipo de cálculo que se desea realizar con los elementos de una fórmula. pero siempre existirán los paréntesis después del nombre de la función. utilice los siguientes operadores aritméticos. 35 . comparación. tanto con valores numéricos o valores de texto. Todas las funciones tienen en común. Microsoft Excel incluye cuatro tipos diferentes de operadores de cálculo: aritmético. Para ejecutar las operaciones matemáticas básicas como suma. También se pueden comparar dos valores con los siguientes operadores. el nombre de la función la cual la identifica y una serie de argumentos. Estas funciones nos permiten realizar operaciones más complejas y de forma sencilla. Veremos que puede haber alguna función que no tenga ningún tipo de argumento. combinan números y generan resultados numéricos. resta o multiplicación. todos ellos dentro de paréntesis. texto y referencia. Para poder trabajar con las funciones es importante conocerlas todas por separado ya que cada una de ellas nos ofrece un resultado diferente. bien VERDADERO bien FALSO.

.argumentoN) Las funciones usadas más frecuentemente son SUM. La función SUM se usa para sumar números en un rango de celdas.Sin embargo. Los números 2. Por ejemplo.2 x 5.1 tienen ambos dos cifras significativas. Con respecto al Uso de Cifras Significativas.. la respuesta debe tener también dos cifras significativas. un buen estudiante de laboratorio de física sabe que 2.. y el Botón Disminuir Decimales . dependiendo de 36 . por lo tanto. La función SQRT se usa para obtener la raíz cuadrada de un número. Esto es así. debido al número de cifras significativas usadas.. argumento2. el número de decimales mostrados puede ser forzado en forma manual usando el Botón Incrementar Decimales cada situación. La función AVERAGE se usa para promediar números en un rango de celdas. y no 11.Una función es una fórmula predefinida por Excel que opera sobre uno o más valores y devuelve un resultado que aparecerá directamente en la celda donde se introdujo. La sintaxis de cualquier función Excel es: =nombre_función (argumento1.2 y 5. .1 da como resultado 11.22 como muestra su calculadora. AVERAGE y SQRT. Por defecto la planilla muestra el número máximo de cifras decimales. la imagen que sigue muestra como usar el Botón Disminuir Decimales para reducir el número de decimales en la respuesta. por supuesto.

identificar y utilizar satisfactoriamente las herramientas estadísticas básicas que proporcionan las hojas de Calculo Excel. fomentando así su espíritu científico. Crear Títulos y Encabezados de Columna Usted puede mover los contenidos de las celdas resaltando (seleccionando) las celdas deseadas. Luego con el ratón. PROCEDIMIENTO: Para generar datos se utilizaran los datos de una experiencia referencial del movimiento de un péndulo simple 1.COMPETENCIA: Conocer. aquí movimos los datos desde las celdas A2:A12 hacia A4:A14 como se muestra a la derecha. la reflexión y el trabajo en equipo. Introducir datos: 2. 37 . haga clic en el borde de las celdas resaltadas y use el ratón para moverlas a un espacio no ocupado. para familiarizarlo con el análisis e interpretación de sus datos experimentales en Estática y otras ramas de la Ingeniería. EQUIPO: Computadora. Por ejemplo.

Pongamos también un encabezado para los cálculos de Periodo realizados por la simulación. 38 . Necesitamos también encabezados de columna. escriba "Periodo". Pongamos por ejemplo "Periodo de un péndulo simple".Ahora tenemos espacio para agregar un título a nuestra tabla de datos. En la celda B3 escriba "Longitud " debido a que los datos bajo ese encabezado son las medidas de longitud del péndulo. En la celda C3. Ponga este título en la celda B2.

39 . La mejor manera de hacer esto es poner las unidades entre paréntesis bajo el encabezado. 1m o 1pulgadas? Obviamente se necesitan las unidades. Esto agregará una línea nueva dentro de la celda. primero escriba el encabezado y luego presione simultáneamente las teclas <ALT>+<ENTER>. si vamos con el cursor a la esquina derecha donde el cursor cambia a una cruz sin flechas podemos halar la casilla hasta C20.3. ¿la longitud significa 1 cm. Agregar unidades a los encabezados Los encabezados para la longitud y el periodo no contienen las unidades para los datos de las columnas. Aplicar operadores La operación que se desea realizar es elevar el periodo al cuadrado la cual la realizamos escribiendo en la casilla de funciones: Una vez veamos el resultado en la casilla C10. se hace clic sobre ella y se observa el cuadro negro alrededor. 4. Para mantener el encabezado y las unidades en la misma celda. permitiendo escribir las unidades debajo del encabezado.

y) y (y2) en nuestra hoja de cálculo. (x. Para generalizar nuestros cálculos. realicemos un cambio de variable tanto para la longitud como para el periodo. Ahora vamos a realizar los siguientes productos: (x2). 40 .con esta acción hemos copiado la formula en toda la fila.

Haga clic en una celda vacía.Ahora calculemos Para realizar esta tarea.En el ejemplo. se toma la celda F21 para ingresar nuestra fórmula. 41 .Aparece la ventana Insertar función en la que seleccionaremos SUMA y hacemos clic en aceptar. utilice Autosuma.

42 . dependiendo de . 5. la acción de selección se hace con el ratón haciendo clic en la primera celda y con el ratón presionado se arrastra hasta la última celda que interviene en la suma. y el Botón Disminuir Decimales . Ajustar las cifras significativas Recuerde que el número de decimales mostrados puede ser forzado en forma manual usando el Botón Incrementar Decimales cada situación.Nos queda seleccionar las celdas que deseamos suma.

ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. 43 . CONCLUSIONES Comentar la importancia de la utilización de la herramienta de Excel para el cálculo de fórmulas en el desarrollo de problemas de Estática e Ingeniería en general.CÁLCULOS: Introduzca las siguientes formulas y lleve a cabo los respectivos cálculos.

Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN.Interesa estudiar si dos variables mantienen una correlación (causal o no) y cuál es el grado de vinculación o grado de independencia. . Maestro Dr. etc. etc.C. Ernesto Tejeda Yeomans. Por ejemplo: estudio de la relación entre el peso y la altura de personas.Los experimentos se llevan a cabo midiendo una variable Y en función de otra X que se varía independientemente y se quiere interpretar la relación funcional entre ellas. medición de la caída de potencial en un alambre en función de la corriente aplicada. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M. relación entre la velocidad máxima que alcanza un velero y su extensión desde proa a popa. 11 – Representación Gráfica con Excel para Estática. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M. 44 .C.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. En la mayoría de los casos un gráfico es más útil que una tabla de valores. CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. especialmente en los casos en que: . EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M.C. Por ejemplo: medición del período de un péndulo en función de su longitud.

Lo importante es que un gráfico debe servir para un posterior tratamiento de los datos. de que la información que se quiere representar quede expuesta de una manera lo suficientemente clara y explícita como para que la representación gráfica “hable por sí sola”. que lleve a inferir las leyes subyacentes en ellos y ahondar así en las posibles implicaciones y generalizaciones de los resultados obtenidos en los experimentos. Dado que los experimentos propuestos en este laboratorio están pensados para estudiar la fenomenología de numerosos problemas de la física EQUIPO: Computadora. Ingrese los siguientes datos experimentales referenciales en la hoja de cálculo Excel 45 . PROCEDIMIENTO Y CÁLCULOS: 1. Un gráfico debe construirse sobre la base de una elección adecuada tanto de las variables como de las escalas.Se trata.

Seleccione los datos que desea graficar en nuestro caso (x.y) y luego haga clic en el botón Asistente de Gráficos. Una vista preliminar del gráfico debería aparecer en la ventana. de la barra de herramientas. Escoja la opción XY (Scatter). 4. 3. 46 . Presione el botón Next >.2. Haga clic en el botón > Siguiente. No seleccione un subtipo que conecta los puntos con líneas o curvas suaves.

Usted debería también mostrar la ecuación y el valor Rcuadrado en el gráfico. simplemente haga clic en ella y presione la tecla <DELETE>. Luego de hacer clic en el botón Finalizar. Haga clic en el botón derecho del ratón y obtendrá las opciones graficas Tenga presente lo siguiente: . o como una hoja nueva. Una vez que el gráfico ha sido creado. Agregue una línea de tendencia al gráfico. Para hacer esto. Para borrarla. Eso es. Haga clic sobre un punto de su grafica. presione la tecla <ENTER> y escriba las unidades entre paréntesis. la leyenda no es de utilidad. . el gráfico en la misma página que los datos (como se muestra abajo). adicionamos información en él.5. 6. Note que es también posible cambiar el estilo y tamaño del font de los títulos y encabezados 7. 47 .Puede borrar el cuadro de leyenda. simplemente haga clic en el encabezado.Debería siempre poner unidades bajo los encabezados de los ejes. ubique el cursos al final del encabezado. hacer que el computador dibuje una línea que mejor se ajuste a los datos. Con un sólo conjunto de datos en el gráfico.

El coeficiente de correlación R. polinomial. Valores de R cercanos a 1 indican que una relación lineal es excelente. nos da una medida de cuan adecuada es la relación lineal entre los valores de x e y. sepuede ver que tanto se alejan usando las barras de error. exponencial.Para mostrar la ecuación y el valor de R-cuadrado en el gráfico. usted puede escoger logarítmica. Luego marque las opciones apropiadas. Un valor de R = 1 indica que la relación lineal entre los valores de x e y es exacta. o moving average. dependiendo de la tendencia(s) mostrada en los datos. haga clic en la pestaña Opciones. serie de potencias. El valor R-cuadrado es realmente el cuadrado del coeficiente de correlación. Por ejemplo. Lo primero que se nos ocurre es ver la tendencia lineal Como se puede observar los datos están la gran mayoría alejados de la recta.Es posible con la planilla agregar líneas de tendencia diferentes a las lineales. Si el coeficiente de correlación es 48 .

relativamente lejanoa 1, las predicciones basadas en la relación lineal y = mx + b, no serán confiables. Un toque atractivo a su gráfico es el disminuir el ancho de la línea de tendencia. El tamaño por defecto es bastante grueso y a menudo esconde a los puntos de datos reales. Para adelgazar la línea, haga doble clic en la línea de tendencia y proceda a cambiar a un ancho menor. El resultado final de sus esfuerzos es un gráfico que se parece al siguiente:

Hacer simplemente un gráfico no es todo lo que se le pide a un estudiante de física. El verdadero trabajo del estudiante es el determinar que principios físicos (si existen) fueron verificados en la experiencia de laboratorio. Usted debe preguntarse constantemente: "¿Que

principios físicos pretende mostrar este experimento?" y "¿Realmente el experimento verificó la teoría?"
8. Uso de barras de error. Tenemos que la incertidumbre para x= 0.01cm y para y=0.0001 ms. Estos valores de la incertidumbre se usaran como barras de error en el gráfico. Agregar barras de error usando la Planilla es fácil. Se hace así: 1. Dentro del gráfico, simplemente haga clic-doble en un punto de datos para abrir la ventana Format Data Series. (Adicionalmente, usted puede hacer clic-derecho en un punto de datos y seleccionar la opción Format Data Series..., o usted puede hacer clic en un punto de datos y 49

luego seleccionar Format >> Selected Data Series... desde la barra de menú). El resultado de cualquiera de estos pasos es que se abrirá la ventana de Format Data Series:

2. Haga clic en una de las pestañas de Error X o Y de la parte de arriba de la ventana. Si la incertidumbre de las mediciones es un valor constante, simplemente seleccione la opción Valor fijo e ingrese el valor de la incertidumbre. Asegúrese de escoger la forma adecuada. En este ejemplo, la incertidumbre de nuestra medición del x es de 1 cm, de manera que ingresamos 1 como los valores del error para el eje-x. Decidimos además mostrar los errores positivos y negativos.Estas opciones se muestran en la imagen de abajo. 3. Repita el paso de arriba para incluir barras de error en el otro eje. En nuestro ejemplo, deberíamos ingresar 10 ms como el valor del error para el eje-y. 4. El resultado final es un gráfico de datos con barras de error como se muestra abajo. Note las pequeñas barras de error y que todas caen dentro de la línea de tendencia, indicando que nuestras mediciones fueron hechas cuidadosamente.

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Excel nos permite analizar otras tendencias veamos:

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La curva representada en los gráficos de acuerdo a la tendencia nos sugiere la relación que guardan las variables entre sí. Al establecer una relación entre magnitudes. bien sea a partir de los gráficos. Veamos nuestro ajuste lineal: 52 . Volviendo al ejercicio de clase la curva que más se ajusta es la de tendencia potencial. podemos enunciar una “ley”. es decir. Surge de modo natural la pregunta: ¿cuál es la relación analítica que mejor se ajusta a nuestros datos? El método de cuadrados mínimos es un procedimiento general que nos permite responder esta pregunta. es por eso que nos lleva a pensar en graficar y2 vs x. Obsérvese que este cambio de variable mejoro la tendencia lineal entre los dos parámetros del experimento. Hemos enfatizado sobre la importancia de las representaciones gráficas pues a menudo nos confrontamos con situaciones en las que existe o suponemos que existe una relación lineal entre las variables X e Y. o bien de cualquier otro modo. podemos calcular el valor de la otra sin necesidad de tener que medirla. una fórmula en la que conocida una variable.

y) es de la forma Para confirmar nuestra deducción se suele utilizar graficar en papel log-log.Esto nos permite afirmar que la relación entre las variables (x. esto consiste en pasar nuestros ejes a papel log-log. 53 . Como se puede ver tenemos una tendencia lineal.

CONCLUSIONES Comentar la importancia de la utilización de la herramienta de Excel para la generación de gráficos en el desarrollo de problemas de Estática e Ingeniería en general. 54 . ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos.

12 – Ajuste de Mínimos Cuadrados.C. aquí nos dedicaremos únicamente a mínimos cuadrados.C. 55 . Lo primero que se debe hacer es graficar los puntos según sea el caso. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M.C. CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. En ocasiones se tienen una serie de datos y se desconoce la función que los ha generado y se desea saber cuál es ésta. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M. Ernesto Tejeda Yeomans. Maestro Dr. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M.Existen varios métodos. para conocer su comportamiento y de esta forma decidir cuál método es más apropiado utilizar con fines predictivos.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.

.yn).. Método de los polinomios ortogonales..ar) que queremos ajustar a ese conjunto de puntos y en la que intervienen r parámetros (a1. En cualquier otro caso se dice regresión no lineal. supongamos que hemos elegido una función y=f(x|a1.. es una técnica cuyo objetivo es generar una curva que minimice la discrepancia entre los puntos y la curva. Obtener una medida del grado de esta asociación o correlación. x (variables independiente). Método de la curva logística. 3.y1)..(xn.. 2. Esto me dará la fiabilidad de las predicciones que haga con esta ecuación. es decir. que mejor se adapte al conjunto de puntos. (x2. Consideramos la nube de puntos correspondiente: 56 . Para esto se pueden emplear diferente métodos matemáticos..y2). Tenemos: Método de los mínimos cuadrados. encontrar una función que aproxime lo máximo posible la relación de dependencia entre variables: y (variable dependiente). Dados los puntos (x1.. Las técnicas de regresión tienen por objeto modelizar. La regresión por mínimos cuadrados. Método de los momentos. Obtener la ecuación de la curva.ar). El procedimiento será: 1. de entre las infinitas de dicho tipo que hay en el plano.. Elegir un tipo de función o curva que creamos que mejor relaciona las dos variables. La regresión es lineal cuando el modelo función de regresión seleccionado es una recta.. esto lo podemos hacer observando la nube de puntos..La nube de puntos de una representación de datos en papel milimetrado nos permitía visualizar la relación entre dos variables x e y..

Y quedan determinados (a1. (xi ) tenemos dos valores de y: El valor observado en la muestra (o en la nube de puntos ) yi.yi*. dado un valor de X. tenemos los dos valores de Y. para cada xi tenemos una diferencia entre los dos valores de Y. Así pues. donde b. Es decir. así como la correspondiente función. yi* = b + mxi. que viene dada por la siguiente expresión: Para esto debemos utilizar las definiciones de minimización por derivadas parciales (esto será estudiado en Matemática II (*)). la función elegida para aproximar la relación entre las variables es una recta.. xi. el observado.Para cada valor de x. buscaremos minimizar la suma de las distancias verticales de los puntos a la curva. En el modelo de regresión lineal simple. y el teórico.ar).ar) de tal forma que los residuos sean mínimos. hemos de minimizar: 57 . es decir y=b+mx. yi. yi*..m son los parámetros. De esta manera.... El método de los mínimos cuadrados consiste en determinar los parámetros (a1.. que llamaremos residuo: εi = yi . Otro que denominamos teórico.. Como se puede observar. que se obtendría al sustituir x=xi en la función..

Leithold Louis 58 . El coeficiente de correlación r es un número que se obtiene mediante la formula (*) Calculo de Varias Variables. Thomas Calculo con Geometría Analítica. podemos obtener que: Expresiones más elaboradas nos permiten determinar el error de b. y la ordenada en el origen m±Δm. derivando parcialmente (*). Δb y el error de m. El coeficiente de correlación es otro parámetro para el estudio de una distribución bidimensional.De lo cual. Δm La pendiente de la recta se escribirá b±Δb. que nos indica el grado de dependencia entre las variables X e Y.

directa. El coeficiente de correlación puede valer cualquier número comprendido entre -1 y +1. Cuando r=1. la correlación lineal es perfecta. 59 . no existe correlación alguna. Cuando r=-1. independencia total de los valores X e Y En resumen: EQUIPO: 1) Computadora 2) Prácticas 10 y 11. la correlación lineal es perfecta.r establece una medida del grado de asociación lineal entre la variable respuesta y la recta de regresión estimada. inversa Cuando r=0.

1. Crear títulos.PROCEDIMIENTO: Tomaremos los resultados de una experiencia de simulación del movimiento de unProyectil. encabezados de columnas y agregar unidades 60 . Introducir Datos: 2.

3. En la siguiente tabla se muestra por ejemplo xi^2. Note que el resultado (0 cm2) se muestra en la celda F4. Podríamos repetir este proceso para cada valor de xi en la tabla e ingresar una nueva fórmula para cada uno. Hacer el ajuste por mínimos cuadrados Debemos tener presente las formulas que nos permiten hacer el ajuste de la curva. en este momento se tira la celda para abajo hasta la ultima celda en donde queremos copiar la formula. 4. Es necesario ir ordenando nuestros cálculos lo mas adecuado es trabajar en una hoja de calculo como Excel. 61 . por ejemplo para el calculo de la correlación. Sin embargo la mejor (y mas rápida) manera es primero activar la celda que se desea copiar y colocar el cursor en la esquina derecha de la celda hasta que salga una cruz. para esto es necesario introducir una formula observe que se inicia con el signo igual en seguida se hace clic sobre las celdas que van a operar C4*(multiplicada) C4. Crear el grafico t vs X.

001s y para las medidas de distancia ±0.01cm. 62 .Calculamos los demás parámetros y ajustamos las Cifras Significativas: En esta simulación tomaremos la incertidumbre en el tiempo como ±0.

38 63 . De manera que la recta buscada es x = 85.24t -163.Y calculamos las sumatorias El paso a seguir es ahora hacer los cálculos con las formulas de ajuste lineal de mínimos cuadrados.

Aplicar una línea de tendencia lineal al grafico. CONCLUSIONES: Comparar los 3 ejercicios y comentar sobre la importancia de la utilización de la herramienta de Excel para la generación de ajustes por mínimos cuadrados en el desarrollo de problemas de Estática e Ingeniería en general. Concluye. Comparar los resultados. 64 . CALCULOS Y RESULTADOS: Ahora debemos aplicar este mismo procedimiento a los datos de las prácticas N.11. y presentar el valor de la ecuación lineal de ajuste y de R2.10 y N. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. teniendo en cuenta que parte del mismo ya ha sido aplicado a las experiencias.

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