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PLAN ANUAL DE MATEM+üTICAS 2011.

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PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.1. TEMA: NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1.1) Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa. (7.1.2) Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica. (7.2.1 y 7.2.2) Resuelve problemas utilizando el MCD y el MCM.

I
7.1.1 Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. 7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones

II
7.2.1 Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos y compuestos. 7.2.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

III

IV
*7.4.1 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen la utilización de enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos. *(Aprendizajes esperados y Estándares, en el tema: Problemas aditivos).

V

ESTÁNDARES
1.1.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. 1.1.2 Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO Número de sesiones y su realización

3, 4, I y II Sept.

4, 3, II y III Nov.

5

III Marzo

Total: 19

fraccionarios o decimales positivos y negativos.3. 3.1 (Este contenido está en el Tema: Número y Sistemas de Numeración).1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.2.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3.2.1). V 7.4.2.2. II 7. TERCERO Número de sesiones y su realización 4.1 y 8. 7.2.2. Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros.1.: ______________________________________ 1. IV Nov. 8. 4.2. TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7. *1. I 7.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.2.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.2 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de polinomios.5. 1. (8. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. IV Mayo Total: 12 Total: 7 . 4. PRIMERO SEGUNDO 8. III Sept.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros.2.4. 4.1.5. 7. II y III Nov. empleando algoritmos III IV *7.2) Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.1 y 7.3 Resolución de problemas aditivos en la que se combina números fraccionarios y decimales. ESTÁNDARES 1.

de polinomios.1.4.2 (1º. TERCERO Número de sesiones y su realización 4. Resuelve prob. y núm. grado) Uso de la notación científica para realizar cálculos de cantidades grandes y pequeñas.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). (7. Y divisiones con exp. 7. a potencia de exp.5. algebraicas.5.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios III 7.3. *1. 4. Y div.3. 8.2. dec.3. III y IV En.3.3.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y la potencia de exponente natural de números naturales. 8. nat.2 Resolución de problemas que impliquen división de números decimales.1 Cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones. 1. PRIMERO SEGUNDO 8. II y I Junio .3.5. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 7. 5. IV V 7.2) Resuelve problemas que implican las leyes de los exponentes.1.3. 3. *7.3) Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz y potencias de núm. I Diciembre 3. excepto la div. que implican efectuar mult.2 productos y cocientes de potencias entera de la misma base Potencia de una potencia. III y IV En. IV Nov.1.3. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS 7.2 Resuelve problemas que implican efectuar mult. 8. (8.3. 4.2.1.3. TEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. 4.3. Con fracc. 5 I y II Sep.2. nat.2 y 8.: ______________________________________ 1.1 divisiones y Multiplicaciones y con enteros.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos. 8.5. 8. 4. y dec.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.2. 8. Total: 20 Total: 20 I II 7. 7. 4.1. ESTÁNDARES 1.1.2).2 problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.1 Resolución de problemas que impliquen multiplicación de números decimales. (7. Significado de elevar un núm. 8. Neg.1.3.

1 y 9. (8. ESTÁNDARES 1.4. 5. a.4 ) Representación de números o de figuras a partir de una regla dada o viceversa. 4.3.4. 1.1Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.2 Resolución de ecuaciones de primer grado: ax + b =cx + d. II Sept.: ______________________________________ 1.4.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas. I Enero III Junio TERCERO Número de sesiones y su realización Total: 9 Total: 10 Total: 15 . 1. 5.3. IV Sept. 5.4.4 y 8. 9.4. utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.2.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas sencillas.1) Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. b y c son números naturales y/o decimales.1.5. II III IV V 7. 9.1) Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada. I Nov.4. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7. Aplicación de la fórmula general.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas. 9. (9. 5. III y IV Mar. 5. 9.1. 5.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).4. *1.1.2. I 7. PRIMERO SEGUNDO 8.1.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas por factorización.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. Progresión aritmética o geométrica.5.4. 8.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.1. TEMA: PATRONES Y ECUACIONES.2) Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d. (7.4 Construcción de sucesiones de números y figuras a partir de una regla.

cuadráticas o sistemas de ec.5.4.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.4 TEMA: PATRONES Y ECUACIONES.1 Resolución de un sistema de ecuaciones de 2x2 con núm. I Marzo 8. Con números nat.1. b y c son números naturales y/o decimales.. 5. y frac.: ______________________________________ 1. 3.5.5.5 y 7.3 Resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b ax = b y ax +b =c utilizando propiedades de la igualdad. IV V ESTÁNDARES *1. Número de sesiones y su realización Total: Total: Total: 8 10 10 .5. III y IV Mayo 5.4.4.3) Resuelve problemas que Impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x +a = b.4. II Mayo *1. dec.1) Utiliza exp Cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.3. 5.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas.1) Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales cuadráticas y sistemas de ecuac. (8. II III 7.2) Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.1 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7. I 7.1. (9. 1.4. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.2 Representación gráfica de un sistema de 2 x 2 9. al considerar a las literales como números generales con los se puede operar.5. enteros.5. I Octubre. 8. 5.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales. donde a. (9. *1.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.3.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). I Febrero 5. ax = b y ax + b = c. PRIMERO SEGUNDO TERCERO 9.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.1 y 8.

1.1.7 y 7.1.3. 7. como alturas de ∆s.3 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos.3.6. TERCERO 2.2.5 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la media triz de un segmento y la bisec triz de un ángulo.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros con el juego de geom.5) Resuelve problemas geométricos que implique el uso de las propiedades de las alturas. III de Sept. EJE: FORMA. Identifica las propiedades que se conservan. mediatrices. 9. I 7.3 Ángulos que se forman entre dos rectas cortadas por una transversal. rotación o traslación) que se aplica a una fig. III IV V ESTÁNDARES 2.7 Trazo análisis de las propiedades de las alturas.3 Regla que permite calcular la suma de los <s interiores de cual quier polígono. 8. 9.3. 8.1.4 Polígonos que permiten cubrir un plano. transformada. la rotación y la traslación de figuras.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).1. medianas.: ______________________________________ 2.1.3.1. II y III Oct. (81.3 y 8.1. I y II Feb. 5. 3. 5. 8. 2.1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.2 Análisis de las propiedades de rotación y traslación.2. II Diciembre 3. II y III Nov.2 y el *2. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7. 3. PRIMERO SEGUNDO 8. 2.4) Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.3. 4. ESPACIO Y MEDIDA.2. mediana bisectriz y med. etc Número de sesiones y su realización 3. mediatrices y bisec trices de triángulos y cuadriláteros.1. simetrías.3 Simetría axial y central. rotaciones. Ángulos interiores de triángulos y paralelogramos II 7. Explica el tipo de transformación (reflexión. para obtener la fig. 7. Total: 11 Total: 9 Total: 8 .2.

3.3.3 Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polígonos.4. Número de sesiones y su realización Total : 7 Total: 23 . como alturas de ∆s. mediatrices. 2.4 Figuras homotéticas.3. 9.3 Teorema de Tales. IV Sept. 9.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3 criterios de congruencia y semejanza a partir de construc 4. III y IV Sept.1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información *2. TERCERO (8.1.4 Construcción de triángulos dados ciertos dados.1. cuadrados y rectángulos 9.3) Construye figuras simétricas respecto a un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan.: ______________________________________ 2. 9. 3 puntos no alineados etc) o que cumplan condiciones dada 8.1.1.5. cuerda. rotaciones.2. 8.3Construcción figuras simétricas respecto a un eje propiedades que se conservan en: triángulos isósce les y equila teros.3. 7.3.3.2) Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas.5.4. 4.4 Construcción de polígonos regurales. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7.4) Resuelve problema de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.4. II Febrero 3.1. 4. ESPACIO Y MEDIDA. IV Marzo 4.4 y 7. III. IV En I Junio (7.3 y 9. 4.3.4 II. 9. 9.2 Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de ∆s 9.2 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos. 5.3. simetrías. PRIMERO SEGUNDO (8.1. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.1. 6.2Construcción de figuras congruentes o semejantes.1. Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.1.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (radio. 9. 9. rombos.2. etc 2. EJE: FORMA.3. Total: 8 *2.1.

5.4. 9. 8. III Febrero 4.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro. 2.: ______________________________________ 2.3 Análisis de las relaciones entre la pendiente de una recta. prismas y pirámides rectos 9. y I Abril Número de sesiones y su realización Total: 9 Total: 9 Total: 21 .5 Explicitación y uso seno. IV Nov. ESPACIO Y MEDIDA. coseno y tangente. volumen de cubos. I Dic. I Enero 4.2. 4. 4. prismas y pirámides rectos y la sus relaciones.4Justificación de fórmulas. 5.4 Entre ángulos agudos y los lados de un ∆ rectan.2.5 Estimación y cálculo del volumen de cubos.2.2.3. con el ángulo de la abscisa y el cociente del cateto op.4 Resuel ve problemas que implican el uso de las razones trigono métricas seno.2. ÷ cat. 8.2. cuadriláteros y pol.4 Análisis de las relaciones ÷ las áreas□ que se construyen sobre los lados de un ∆ rectángulo.5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.4.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).2. 9. IV Mar. Adyacente 9. área y volumen.2. 4. Resuelve problema que implican el cálculo de cualquie ra de las variables de las fórmula para calcular el área y el perímetro de ∆s. EJE: FORMA. I y II Dic. coseno y tangente en la resolución de problemas.3 y 9.4. 9. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7.4 y 9. 4. PRIMERO 2.2. SEGUNDO TERCERO 9.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno. *2. 7.2.4. coseno y tangente en la resolución de problemas.5Resuel ve problemas que implican el uso del Teorema de Pitágo 9.6Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígono regulares con apoyo de la construcción y transformación de figuras. 5.2. 2. III. Resuelve problema en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obte ner el volumen de cubos. coseno y tangente. La relación entre perímetro y área.5Explicitación y uso del Teorema de Pitágoras. prismas y pirámi.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.4.

9. *2.2.4. al aumentar o dismi. Entre volumen y capac. 7.5).2 ) Es un contenido del tema: FIGURAS Y CUERPOS).5. y cilindros rectos. El número (Pi) razón entre circunferencia y diáme.1. 9.: ______________________________________ 2. desar. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. conos y cilin.3 Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo y análisis de sus relaciones. EJE: FORMA.5.2 Análisis de las características de los cuerpos q.3 Fórmulas volumen de conos y cilindros.3.y cap 8.4. circunferencia.3 y 8.4. 8.4.5. sus dimensiones.5. Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). el área de sectores circulares y de la corona. (7. quilates.4. tales como: superficie. 8. semicírculo y rec. coseno y tangente en la resolución de problemas. 4 IV Junio 5 II Junio 4. ESPACIO Y MEDIDA.4. coseno y tangente en la resolución de problemas. 8. TERCERO planos de conos Número de sesiones y su realización 5 I Octubre 5 III Febrero *9.3.2. medidas del círculo ángulos inscritos y centrales. 7.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno. III. arcos.2.5 Relación ÷ decímetro cúbico y el litro. 8.4 Resuel ve problemas que implican determin.4 Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales.5. 5 III Abril 5 III Abril 4 II Marzo 9.2.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas. 2. así como de arcos.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.5.2 Secciones al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto.5 y 8.3Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circonferencia y el área del círculo. sectores y coronas Resuelve problema que implican calcular el vol. IV. PRIMERO SEGUNDO 8.5. Internacional de Medidas y otras: barril.4.5 Resuelve problemas que implica usar la relación ÷ unidades cub. ángulo inscrito y central.5. áreas laterales y totales de prismas y pirámides. sectores y corona *2. Total: 17 .4 Cálculo del vol.1. arcos.3. se generan al girar sobre un eje un tríangulo rect.2 Determina la medida de diversos elementos del círculo. May. de conos y cilindros o cualquiera de las variables que interviene Anticipa como cambia el vol. Equivalencia ÷ unidades del Sist. Total: 9 Total: 20 I Jun. Construc. 2.5 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras com— puestas. *(9.

6 y 8. interpre ta y expresa relac.17 Resuel ve problemas que implican el cálculo Porcentaje = cantidad base x tasa. crecimiento poblacional u otros que requieran de procedimientos recursivos. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3. con factor constantes fraccionarios.1. interés simple o compuesto. 4. TERCERO Número de sesiones y su realización 3 IV Octubre 4. I May 4 IV Abril 5 I Julio Total : 26 Total: 20 . a escala.3. inversa o múltiple.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. Inclusive problemas que requieran de proced. 7.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa.4 Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano. *3. 5.1.3.2. 8.6 Identificación y resolución de problemas de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos.1.7Identificación y resolución de proporcionalidad directa del tipo de “valor faltante” en diversos contextos.4.4 Análisis de la regla de tres con valores enteros y fraccionario 7. Resuelve Problemas de proporcionalidad directa de tipo de “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. 5 IV Ab.5 Efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad reprod.6 y 8. 8. como porcentajes. asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación 7. escalas. d proporcionalidad directa o inversa algebraicamente o en tablas y gráficas PRIMERO SEGUNDO 8. 8. 7.7 Resolución de problemas de cálculo de interés compuesto.1. II Enero 4.4. interés sim-ple o compuesto.5.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). 8. 7.4.1 Resuelve problemas vincu lados a la proporcionalidad directa.1. inversa o múltiple. esca las. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. I Enero 4 4 IV Febrero IV Febrero 4.1.6. 8.3.2. II y III Oct.2.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje. 8.6 Representa ción algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx. recursivos 8.4 Identifica.1.: ______________________________________ 3.4. 3.6Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de facto res constantes d proporcionalidad en situaciones dadas.8 Resolución de problemas de reparto proporcional. como porcentajes.

5 Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadrática 9. 3. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y=mx+b. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3. en la gráficas correspondiente.5 Representación tabular y algebraica de variación cuadrática.3.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. Número de sesiones y su realización 4. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica.5. 4.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. tabulares y algebraicas) q. corresponden a una misma situación.4. Lee y representa. I Mayo 4.. I y II Oct. IV Abril 8. 9. en las que existe variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. y = ax + b 9.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas con la física. Indentificación con una proporcionalidad.5.5. III y IV Junio 4. 5. 9. 9. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas. economía y otras disciplinas. *3. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES PRIMERO 8.3.5 Análisis de situaciones problemáticas en las que exista variación lineal. I y II Febrero 4.1. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pen diente de una rec ta que la repres.1. 5. llenados de recip.1. II Junio Total: 14 Total: 24 .1. 4.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal.4 Análisis y representación (gráficas. biología. Lee y representa. 4.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).1. SEGUNDO TERCERO 9.: ______________________________________ 3. 8.6 Lectura y construcción de gráficas formada por secciones de rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales.4.

*3. III Octubre 3. Análisis de los eventos complementarios.7 Realización de experimentos aleatorios y regis tro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuen cuencial y su rel.6Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. II Diciembre I Marzo 5.6 Explica la diferencia entre eventos complementarios. PRIMERO 3. 4.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios.7. e independientes. un juego de azar sea justo.2. 7. III Febrero Total: 10 Total: 9 Total: 17 . Número de sesiones y su realización 3.7y 9.4. SEGUNDO TERCERO 9.2. 9.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes (regla del producto).8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles usando relaciones como: “es más probable que” o menos… 9.1. mutuamente excluyen tes e independientes.6 Análisis de las condiciones necesarias para q. III Junio 7. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.1. q. mutuamente excluyentes e independientes. de even compl. mutuamente excluyen tes e independientes. 9.6.3.6 Resuelve probl.2.9.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).8 Compara cualitativamente la probabilidad de dos eventos simples. 4.4.2. 7.1. con la prob.7 Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilida teórica.6 y 8. teor. Búsqueda de recursos para verificar res.7Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria. *3. 9.9 Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de resultados Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles *8.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios. IV Octubre 3. 9.2.5. 7.3. implican calcular la prob. TEMA: NOCIONES DE PROBABILIDAD BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. I Julio 4. I Noviembre 2.2.1.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de even tos complementarios(regla de +) 7.2.6 Escala de probabilidad. II Mayo 3.5. mutuamente excluyen tes e independientes.7 y 8.3.5. mut excl.3.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica ) al realizar muchas veces un experimento aleatorio. 9. 8. Con base a la noción de resultados equiprobables y no equipoblables.1.: ______________________________________ 3. 8. su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencia 8. mutua mente excluyente e independientes.1. II Enero 5.5.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios.2.

4.3.9. 3. Utiliza estos tipos de gráfica para comunicar información. calcula y explica el significado del rango y la desviación media Número de sesiones y su realización Total: 8 Total: 14 Total: 8 .7 Lectura de información representada en gráficas de barra y circulares.1.4. I Noviembre 3.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3.8 Análisis de propiedades de la media y la media 9.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos. 3. II Mayo 5. 9. TEMA: ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. y explicitar las prop.3. Calcula y explica el significado del rango y la desviación media. III Mayo 4.1 Lee y representa información en diferentes tipos PRIMERO SEGUNDO TERCERO 8.1.6 Resuelve problemas que implican.3.4.8 Lectura y comunicación mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. I y II Marzo 4.7presentación 8.7 Medición de la dispersión de un conjunto de datos.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de una población de estudio. II Marzo 4. media y md. IV Octubre 8.3. Formas de elegir el muestreo 3.4. Int.7 Lee y comuni ca información me diante histogramas y gráficas poligonales. 8. de gráficas. Análisis de la diferencia de la desviación media con el rango. 83. calc.1. 8. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.8 y 8. Elegir la gráfica más conveniente 8.6 Resolución en histograma o de situaciones de en gráficas medias poligonales de ponderadas. series de tiempo o de frecuencia. provenientes de diversas fuentes.3. 7. I Mayo Lee información presentada en gráficas de barras y circulares.: ______________________________________ 3.4.

se irán corriendo las semanas. el profesor los puede utilizar para reforzar algún contenido o para la aplicación de algún examen. las tres primeras semanas de clase se tratarán aquellos contenidos que no se hayan logrado desarrollar en el segundo y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes. en muchos casos. según el calendario escolar. Para reforzar los contenidos tratados. Se recomienda que la distribución de contenidos por semana y mes. etc. el número de sesiones no concuerda. se adecuen cada año escolar. 3. dependiendo de las fechas en que se otorguen. hacen referencia al primero. Como se observa. 4. las dos primeras semanas de clase serán para tratar aquellos contenidos que no se hayan desarrollado en el primer grado y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes. . con los días de la semana que se anotan. RECOMENDACIONES A) En el primer grado. segundo y tercer grado de secundaria. se dedicará a la aplicación de una prueba de diagnóstico y a repasar los contenidos donde vengan deficiente los alumnos. al calendario escolar vigente. En lo que respecta a las vacaciones de diciembre y primavera. Jefe de Enseñanza de Matemáticas: Mtro. Estas recomendaciones se podrán efectuar. de Cabri. y los números romanos indican si es en la primera. tercera o cuarta semana del mes que se anota. El primer número que aparece indica las sesiones en que se deben tratar el o los apartados mencionados en el grado y bloque respectivo. 2.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS INSTRUCTIVO 1. de arriba abajo. está dividido en tres renglones. Miguel Simón Flores Navarrete. segunda. Hay que tratar todos los contenidos del primer bloque para pasar a los del segundo bloque. éstos que van quedando. B) En el segundo grado. respectivamente. C) En el tercer grado. siempre y cuando funcionen las academias de matemáticas de cada escuela. las dos primeras semanas de clase. La columna del número de sesiones y realización. y así sucesivamente. pueden utilizarse el software de Geogebra.

1 5.DISTRIBUCIÓN POR SEMANAS EN QUE SE TRATARÁN LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR CONTENIDOS 1.5 2.5 4.8 1.5 1.2 1.1 4.6 4.4 3.6 3.7 3.5 5.6 1.7 3.9 2.1 1.4 1.7 PRIMER GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero SEGUNDO GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II III IV I II III IV I II III IV III IV I II III IV I II III IV I Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero Febrero Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio TERCER GRADO II III IV I II III IV Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre I II III IV I II Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre III Enero IV Enero I Febrero II Febrero III Febrero IV Febrero I Marzo II Marzo III IV III IV I II III IV I II III IV I Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio I II III IV I II III Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero I II III IV III IV I II III IV I II III Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Jefe de Enseñanza de Matemáticas: Miguel Simón Flores Navarrete .7 5.3 2.2 3.8 4.7 1.2 2.4 4.1 3.3 1.4 5.2 4.1 2.3 3.3 4.3 5.2 5.6 5.5 3.4 2.6 2.

5o. COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009 GRADO 1o. TOTALES 50 47 52 51 51 46 22 28 28 38 39 33 SECUNDARIA 2009 2011 GRADO 1o. 6o. SECUNDARIA 6 7 6 9 8 8 9 9 7 4 5 4 7 7 5 7 7 6 5 6 7 8 8 7 8 8 7 4 5 6 7 8 7 7 6 7 3 5 5 7 8 6 6 7 6 22 28 28 38 39 33 37 37 33 107 188 1o. 2o. 2o. 4o.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS CONTENIDOS NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL 1o. PRIMARIA 2o. 3o. 4o. 6o. 5o. 3o. TOTALES 2006 38 35 30 2011 37 37 33 103 107 297 188 . PRIMARIA 2o. 3o. 3o.

3o. COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009 PRIMARIA GRADO 2009 2011 GRADO 2009 2011 SECUNDARIA GRADO 2006 2011 TOTALES PRIMARIA 2009 2011 SECUNDARIA 2006 2011 1o. 5o.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL 1o. 3o. 2o. PRIMARIA 2o. 1o. 2o. 6o. 4o. 2o. APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES NIVEL PREESCOLAR GRADO ---- CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR ETAPA ESTÁNDARES POR ETAPA 27 22 28 28 38 39 33 37 37 33 10 7 8 9 14 14 13 13 18 12 10 24 6 5 1o. 23 26 16 13 18 12 166 65 65 43 RESUMEN DE CONTENIDOS. PRIMARIA 41 11 SECUNDARIA 43 16 . 4o. SECUNDARIA 1 1 3 2 1 3 3 5 1 1 2 1 3 1 1 2 1 2 3 1 1 3 2 3 2 4 2 1 2 3 4 5 2 3 4 3 1 2 1 2 5 4 3 4 4 7 8 9 14 14 13 13 18 12 43 65 1o. 3o. 30 35 28 14 14 13 1o. 5o. 2o. 21 25 27 7 8 9 4o. 3o. 3o. 6o. 5o. 2o. 3o. 6o.

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