PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN

Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN

Pablo Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA Alba Toledo Delgado GRUPO EDEBÉ Proyecto: Matemáticas 1,2,3 y 4 Educación Secundaria Obligatoria
DIRECCIÓN GENERAL

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DIRECCIÓN EDITORIAL

José Luis Gómez Cutillas
DIRECCIÓN DE EDICIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

José Francisco Vílchez Román
DIRECCIÓN PEDAGÓGICA

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EDITORIAL DON BOSCO OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIÓN GERENTE GENERAL

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DIRECCIÓN EDITORIAL

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ADAPTACIÓN Y EDICIÓN DE CONTENIDOS

Equipo Editorial Don Bosco Humberto Buitrón A.
CREACIÓN DE CONTENIDOS NUEVOS

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REVISIÓN DE ESTILO

Hernán Hermosa Mantilla Isabel Luna Riofrío Pablo Larreátegui Plaza
COORDINACIÓN GRÁFICA Y REDIAGRAMACIÓN EDITORIAL

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DIAGRAMACIÓN DE PÁGINAS NUEVAS

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Susana Zurita Becerra Franklin Ramírez Torres Patricio Llivicura Piedra Freddy López Canelos Erika Delgado Chávez Sofía Vergara Anda
ILUSTRACIÓN DE PORTADA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR Primera edición, Mayo 2011 Quito – Ecuador Impreso por: EDITOGRAN S.A.

Eduardo Delgado Padilla Darwin Parra Ojeda

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada. © Editorial Don Bosco, 2011 DISTRIBUCIÓN GRATUITA

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Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.

El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum, “un país irreal limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de todos convertirlo en un país real que no tenga límites. Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y, sobre todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de nuestros corazones. Los jóvenes de octavo a décimo años van a recibir un libro de texto que les permitirá desarrollar sus habilidades. Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana. Ministerio de Educación 2010
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Conoce tu libro
Los conocimientos que vas a aprender se organizan en seis módulos que están trabajados de manera integrada a partir de los siguientes bloques: Numérico Medida Estadística y probabilidad

Geométrico

Relaciones y funciones

Estructura de los módulos
Páginas iniciales
Buen Vivir Eje transversal valorativo que acompaña a los contenidos y permite una formación integral. Una imagen y una actividad inicial nos muestran la presencia de las matemáticas en nuestro entorno y la relación entre los bloques matemáticos. Buen Vivir Enunciación del artículo de la Constitución de la República del Ecuador, relacionado con el proyecto del Buen Vivir. En los márgenes se incluyen explicaciones complementarias. Conocimientos que se trabajarán dentro del módulo.

Destrezas con criterios de desempeño
Se muestra un listado de las destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán en el módulo.

Prerrequisitos
Definiciones, ejemplos y actividades para recordar los conocimientos previos necesarios para el aprendizaje.

Desarrollo
Los conocimientos se organizan en apartados y subapartados.

Contraejemplo
Ejemplos que no cumplen con los conocimientos estudiados.

Distribución gratuita - Prohibida la venta

Actividades
Al finalizar el desarrollo de un conocimiento, se proponen ejercicios a pie de página para afianzarlo.

Ejemplos
En muchos casos, el desarrollo de los conocimientos finaliza con uno o varios ejemplos para facilitar el aprendizaje.

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. 37 ¿Puedes dibujar toda una semirrecta en el papel? ¿Por qué? 38 Dibuja un punto A y traza cinco semirrectas diferentes con origen O C O Buen Vivir Profundización de los ejes transversales para una formación integral... • Duplicación del cubo. 132 6. 23.. Algunas definiciones de Euclides 8.. Rectas y ángulos 185 Distribución gratuita ...... aplicar la propiedad expresiones algedistributiva y sacar factor común..) establece.... ¿cuántas rectas un punto P que no pertenece paralelas a r que pasen por P existen? ¿Y perpendicul ares a r que pasen por P? la siguiente figura: 36 Indica en el plano de Calle 49 Avenid 35 Dados una recta ry C E F D 9 Calle 48 Calle 47 Calle 46 Calle 45 Calle 44 Calle 43 A Times Square de ángulos los siguien9 tes ángulos e indica cuáles les son convexos.... 42 ¿Cuántos ángulos llanos males? son 360 grados sexagesi- 43 Completa: Adyacentes Consecutivos Sí en dicho punto A... curiosidades. Iniciación al álgebra Ejercicios y problemas Cuestiones. Crónica matemática Con noticias. Sección de historia Para conocer la evolución histórica de algunos conceptos matemáticos.. Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Aplicación en la práctica Refuerzo de macrodestrezas : @ _ Buen Vivir À Uso de la calculadora Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Trabajo en grupo Buen Vivir Páginas finales En resumen Síntesis Cómo resolver problemas En cada módulo se trabaja una estrategia de resolución de problemas distinta.. 9 a r..... dividirlo en tres ángulos iguales. Rectas paralelas son aquellas que.. construir un cuadrado con la misma área... nunca se encuentran.... Una ecuación es una igualdad entre expresiones algebraicas que sólo es cierta para algunos valores de las letras que aparecen en ella. En resumen Síntesis de las ideas clave del módulo y esquema que muestra la relación de los conocimientos en los bloques matemáticos. rectas y planos 9 ponde: 34 Dibuja en tu cuaderno Demuestra tu ingenio A B Ángulos y res40 Observa los siguientes ángulos y haz una estimación de sus tres puntos. Términos semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal.. .... Dado un cubo cualquiera. Son los tres problemas clásicos: • Trisección de un ángulo.... llamada coeficiente.... • Cuadratura del círculo.. otra formada por que se denomina parte literal........ ¿existirá siempre una recta que pase por ambos? medidas.. 180 8... tres construccio nes que no pudieron realizarlas así..... b) Dos calles perpendicul ares.. a través de actividades con indicadores esenciales de evaluación... Dos ecuaciones son equivalentes si.... Cada uno de los sumandos de una expresión algebraica se denomina término.. por más que se las prolongue en ambos sentidos. ya que.. . Una expresión algebraica es una serie de números y letras unidos mediante los signos de las operaciones aritméticas...... Al sustituir las letras de una expresión algebraica por números se obtiene el valor numérico de dicha expresión.. Crónica matemática ¿Por qué no existen seres planos? En su obra Historia del tiempo. común y ecuaciones equivalentes . tienen la misma solución. la resta y la multiplicació n de braicas............... Así... .. ejercicios y problemas para consolidar la comprensión de conceptos. 39 Si la distancia en horizontal ... y en vertical entre dos puntos adyacentes de la figura es la misma... y las letras con sus exponentes... .... ¿en qué caso podrás hacerlo? • Dados dos puntos cualesquiera . Una recta es una línea que yace por igual respecto de todos sus puntos............... Un punto es aquello que no tiene partes.. • ¿Puedes trazar una recta que contenga los tres puntos? Si no es así. a Bro adw ay Calle 42 Terminal Bus Calle 40 9ª Avenida 7ª Avenida Calle 39 Calle 38 8ª Avenida Biblioteca Pública — Transporta los ángulos a tu cuaderno y dibuja un ángulo consecutivo de cada uno de los anteriores... tendría que vomitar los residuos por el mismo camino por el que se los tragó... conocimiento de procesos y aplicación en la práctica de lo que has aprendido.......... 4.. Hawking da la siguiente explicación al hecho de que en un plano no puedan desarrollarse seres complicados como nosotros: «Si una criatura plana comiese algo no podría digerirlo completame nte....... Dos milenios y medio después la imposibilidad de resolverlos se demostró únicamente con regla y compás..... Cada témino puede constar de dos partes: una numérica. En la sección Más a fondo proponemos actividades de mayor dificultad para profundizar las macrodestrezas.... sacar factor Podemos operar con expresiones algebraicas del mismo modo que lo hacemos con los diferentes tipos de números...Prohibida la venta 5 . aún teniendo distintos términos... las siguientes endefiniciones: 1... 3. Completa con estas palabras: parte literal...... si hubiese un paso a través de su cuerpo... nuestro ser se rompería.. A.. son cóncavos y cuáAvenida de las Americas 41 Mide con un transportado r Resolución de problemas a través de diversas estrategias del pensamiento y creativas. 2........ dividiría a la criatura en dos mitades separadas..... .. B y C.... Hubo.. IV a... Comprueba después con el transportador si los valores que has estimado son correctos. Stephen W.... .... Ejercicios y problema s Puntos.. Al unir números y letras mediante los signos de las operaciones aritméticas se obtienen Expresiones algebraicas al sustituir las letras por números se obtiene con ellas efectuamos operaciones las igualdades entre dos expresiones algebraicas son Valor numérico Suma y resta si los números y las letras están unidos únicamente por la multiplicación constan de Ecuaciones Multiplicación la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta permite el valor que cumple la igualdad es Solución si tienen la misma solución son Coeficiente . En su obra Elementos................. Rectas y ángulos Ejercicios y p Autoevaluación y coevaluación Permite comprobar los conocimientos....Algunas actividades llevan un icono cuyo significado es el siguiente: Macrodestrezas matemáticas Herramientas y ejes transversales Cálculo mental 9 . c) Dos calles que se corten y no sean perpendiculares..... del tema trabajado. C. El valor de la incógnita que hace que se cumpla la igualdad en una ecuación es una solución de dicha ecuación.. Dado un ángulo cualquiera. podemos efectuar la suma. sin embargo...... B 5ª A O A B a) Dos calles paralelas. Las extremidades de una línea son puntos..... Dado un círculo cualquiera...» Construcciones con regla y compás Los griegos clásicos intentaron nes geométricas únicamente dibujar sus construcciocon regla y compás. ¿cuántas distancias diferentes podemos encontrar en el dibujo? .... Una línea es una longitud sin anchura.... d) Explica a alguien qué itinerario debe seguir para ir desde tu casa (punto A) a la biblioteca (punto B).. Euclides (s... tre otras. estando en un mismo plano.... construir otro cubo cuyo volumen sea el doble del anterior..

. . 2. . . . . . . . 3. . . . . . . . Fracciones equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Propiedades. . . . . . . . . . 100 1. . . .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . .8. . . . . . . . . . . Volúmenes de poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . Porcentajes. . . . . . . . . . 10 11 11 12 13 13 18 20 24 38 34 40 41 42 42 45 46 47 47 48 49 50 51 52 54 68 69 69 70 71 71 72 73 76 77 78 79 80 82 84 84 86 87 Módulo 2: Números fraccionarios 1. . . . . . Multiplicación y división exacta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . Operaciones con fracciones . .2. . . 2. . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . Volúmenes de cuerpos de revolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . 1. . 3. . . . 4. . . .5. . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . Representación sobre la recta . Potenciación y radicación. . . . . . . . . . . . Congruencia de polígonos. . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Multiplicación . . . . . . . . . . Fracción de una fracción . . . . . Radicación de números decimales . .3.4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2.2. . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . .1. Ordenación de los números enteros . . . . 101 1. . . . 3.2. . . 2. . . . . . . . Volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . 102 1. . . . . . . . . . . . . . . . . Reducción de fracciones a común denominador . . . . . . . . . . Sucesiones con adiciones y sustracciones . . . . .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Multiplicación . . . . . . . . . . . . . .1. . 4. Equivalencia de fracciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . El conjunto de los números enteros . . . . . . . . . . Sucesiones con operaciones combinadas . . . Potenciación de números decimales. . Comparación de fracciones con la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . Valor absoluto de un número entero . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden de los números decimales . . . . . . . .3. . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . Representación sobre la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . .6. . . . . Adición y sustracción . . . . . . . . . . Comparación de fracciones . . . . . . . . Iniciación al álgebra 1. . . . . . Operaciones combinadas . . . . . . . . . . . . . Sucesiones con multiplicación y división . . . . . . . . . . . Lectura de números decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . 1. . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . Adición y sustracción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Potenciación y radicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Operaciones combinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . 1. . . . . . . Módulo 3: Números decimales. . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Prohibida la venta Módulo 4: Polígonos: triángulos y cuadriláteros. .Índice Módulo 1: Números enteros 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . .4. . División . . Adición y sustracción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . 2. . .3. . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . .5. . . . . . . . . . . . . . . . . . .6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. . . . . . . Elementos de un polígono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Números decimales y fracciones decimales . . . . . . . . . . Volúmenes de prismas y cilindros 1. . Operaciones con números decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . División . . . . . . . . 2. . . . . . Polígonos . . . . 2. . . . . . . . . . . . 2. . Fracción de un número . . . . . . . . . . . . . . Distribución gratuita . . . . . . . . . . . . . . . . Operaciones . . . . . . . .1. . . . Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Concepto de fracción . . . . . . . . . . . . . . . Estimación de volúmenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 6 . . . . . . . . . .7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aproximación por redondeo . . . . . . . . . . . . . . . . . Clasificación de los polígonos . . . . . . . .

. . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . Tablas de datos y gráficas cartesianas. . . . . . . . . . . . . . .3. . . .1. . . . . . . . . . . . . . . Tablas estadísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 8. . . . . Gráficas cartesianas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Iniciación al álgebra. . . . . 108 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elementos de un cuadrilátero . . . 6. . Elementos de un triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Octágono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escalas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aplicaciones del teorema de Tales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Propiedad distributiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . 123 8. Estudios estadísticos . . 1. . . . . . . 6. . . . Razón y proporcionalidad de segmentos . . . . . . . . . . . . . . . Construcción de figuras semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hexágono . . . . . . . . . . . . . . . . 106 2. . . . . . . . . Adición y sustracción . . . . . . . . . . . . . . 122 8. . . . 107 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . .6. . . . . . . . . . . . . . Rectas secantes cortadas por paralelas . . 122 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tablas y gráficos estadísticos . . . . . . . . .4. . . . . . . . . . . . Criterios de semejanza de triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. . 112 5. . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . Factor común . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Triángulos semejantes . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . Operaciones con expresiones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . 6. Valor numérico . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . 125 Módulo 5: Proporcionalidad geométrica 1. . . . . . . . . . . . . . . . Multiplicación . 3. . . . . . . . Tablas de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Construcción de polígonos semejantes . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Coordenadas cartesianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 8. . . . . . . . . . Polígonos estrellados . . . .1. . . . . . . . . . . . . 121 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Variables estadísticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Términos y coeficientes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . 2. . . . . . .2. .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . Polígonos semejantes . .2. Perímetros y áreas de polígonos semejantes. . 117 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Expresiones algebraicas . . . . . . . . . 114 7. 1. . . . . . . . . . . 110 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rectas notables. . . . . Semejanza de triángulos en posición de Tales. . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . Triángulos . . . . . . Figuras semejantes.3. 110 3. . . . . . . . . . . . . Construcción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . Frecuencias . . . . . . . . . . . . . . . . 119 7. . . . . . . . . . . . . 140 141 141 142 144 147 150 151 152 154 154 156 158 158 159 176 176 178 180 182 182 183 184 184 186 187 198 204 205 206 Módulo 6: Tablas y gráficos 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Agrupación de monomios semejantes con material concreto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . .1. . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . 109 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Clasificación de los cuadriláteros . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuadriláteros . 3. . . . . . . . . .2. . . . . . Fórmulas de geometría . . . . . . 121 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Congruencia de triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 2. . . . . 7 . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . Secantes cortadas en segmentos iguales . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Frecuencia absoluta y relativa .3. . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . Simbología . • • • • Solucionario. . . . . . . . . . . 113 6. Triángulos en posición de Tales. . . . . . . . . .1. . . . Representación concreta de monomios hasta grado 2. . . . . . . . . . . . 111 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . Gráficos estadísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Clasificación de los triángulos . . . . . Teorema de Tales . . . . . . . . . 110 3. 2. . . . . . . . Descripción de experimentos aleatorios . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . .

como sucede en las nieves perpetuas del Chimborazo.Módulo Buen vivir: Educación para la salud Bloques: Numérico. A nivel del mar. entre otros. Teniendo en cuenta que una variación de un grado Celsius (centígrados) equivale a una variación de un kelvin.com . la agitación térmica de la materia es nula y corresponde a 273 °C bajo cero. Esta escala tiene los 0 grados en la temperatura más baja que puede existir. del Cotopaxi. — El punto de ebullición del agua (100 °C).Prohibida la venta Los científicos trabajan habitualmente con la escala Kelvin de temperatura.blogspot. Relaciones y funciones 1 Celsius Kelvin Distribución gratuita .bp. determina la temperatura de la escala Kelvin a la que corresponde: — El punto de fusión del agua (0 °C). en la cual. 60º 50º 40º 30º 20º 10º 0º -10º -20º -30º 333 323 313 303 293 283 273 263 253 243 8 http://2.

2. 3. la alimentación. 2 es menor que 5 se escribe 2 < 5. • Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros. 25 . • Resolver operaciones combinadas con números enteros. Para indicar que un número es menor que otro se utiliza el símbolo <. el trabajo. • Usar la calculadora de forma racional en la resolución de problemas.. la cultura física. Por ejemplo. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Leer y escribir números enteros. 7 es mayor que 3 se escribe 7 > 3. serás capaz de expresar cantidades y operar con ellos.20 . Así. • Utilizar las estrategias y las herramientas matemáticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y confianza en tus capacidades. 5.10 . 2008. y efectúa: a) 65 − (5 + 7 − 2) + 17 b) 135 − (187 − 125) + (34 − 18) • Escribe cinco frases en las que intervengan números naturales.Números enteros Con tus conocimientos sobre los números enteros. Distribución gratuita . • La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero. Educación para la salud Buen Vivir Art. la educación. • Representa los números sobre la recta y escríbelos ordenados de menor a mayor. El factor que se repite es la base y el número de veces que se repite el factor es el exponente.. entre ellos el derecho al agua. Así. Constitución de la República del Ecuador. • Ordenar y comparar números enteros en la recta numérica.Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos • Efectúa: a) 18 + 26 b) 612 − 154 c) 23 − 2 − 4 + 6 + 3 − 4 d) 61 − 4 + 3 − 15 − 6 − 4 Recuerda • El conjunto de los números naturales se representa mediante la letra . 32. • Generar sucesiones con números enteros. La salud es un derecho que garantiza el Estado. • Escribe en forma de potencia: a) 2 × 2 × 2 × 2 × 2 b) 7 × 7 × 7 × 7 • Calcula el resultado. cuya organización se vincula al ejercicio de otros derechos. por ejemplo. tendremos: 7>5>3>2 y 2<3<5<7 • Describe cómo efectuarías una serie de sumas y restas combinadas con números naturales si aparecen paréntesis.} • Una potencia es un producto de factores iguales.15 . 1. • Para indicar que un número es mayor que otro escribimos el símbolo >. escribe estos números mediante cifras. la seguridad social. los ambientes sanos y otros que sustentan el Buen Vivir. a) 289 b) 9 025 c) 16 129 Evaluación diagnóstica • Enuncia las propiedades de la suma de números naturales. a) 22 × 25 × 23 b) 35 ÷ 32 c) (32)3 • Halla la raíz cuadrada.35 9 . 4.5 . = {0. A continuación.

+3.1 El conjunto de los números enteros En muchos momentos de la vida diaria utilizamos números naturales precedidos de un signo menos. si −2 significa que bajó dos pisos. b) He retrocedido 5 m.Prohibida la venta § 3 Expresa mediante una frase el significado de 1 ¿Cómo representarías cuatro grados centígrados bajo cero? ¿Y dos grados sobre cero? 2 Expresa las siguientes situaciones mediante nú- cada uno de los siguientes números enteros. Algunas de estas situaciones son las siguientes: 120 m 100 m 80 m 60 m ■ Las temperaturas por debajo de los 0 °C. …. +1. a) −5. …} • Los números naturales precedidos del signo + son los números enteros positivos. +365. 10 . c) −623. Las plantas subterráneas de un edificio. …. Ë El conjunto de los números enteros se forma de: = + U {0} U − El conjunto de los números enteros se representa con el símbolo . −2. a) He ganado $ 3. 0. c) Dentro de 15 años. −3. Observa que en las situaciones anteriores hemos utilizado el conjunto de números conocidos como números enteros. −365. El balance de puntos de un equipo de baloncesto. −1. = {…. meros enteros. 40 m 20 m 0m -20 m Las altitudes por debajo del nivel del mar. b) +2. El saldo de una cuenta bancaria. d) Hace 30 años. +2. Actividades Distribución gratuita . • Los números naturales precedidos del signo − son los números enteros negativos. si +5 significa 5 grados sobre cero. si +100 significa que he ganado $ 100.

el valor absoluto de −1 es 1 y el de −5 es 5. Indicamos el valor absoluto de un número entero poniendo éste entre dos barras verticales. tenemos: ⎮+15⎮ = 15 ⎮−15⎮ = 15 ⎮0⎮ = 0 ⎮+2⎮ = 2 ⎮−2⎮ = 2 Notación Valor absoluto ⎮−4⎮ = 4 En el caso del 0. excepto el 0. −12. 5 Relaciona cada letra con un número entero. −4. Dividimos la recta en segmentos de igual longitud hacia la derecha y hacia la izquierda del 0. Valor absoluto de un número entero Todos los números enteros. 0 0 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 1. podemos ver que para indicar las dife rentes temperaturas dispone de una escala graduada en la que se sitúan los números enteros. se escriben con un signo y un número natural. A partir del 0 y hacia la derecha. podemos establecer una correspondencia entre números enteros y números naturales (tabla 1). Así. Del mismo modo.1. Representación sobre la recta Si observamos un termómetro. Diremos que el número natural correspondiente a cada número entero es su valor absoluto. +1 300. Si prescindimos del signo. 7 ¿Es posible hallar un número entero tal que su valor absoluto sea −10? Justifica tu respuesta. +7.1. podemos representar los números enteros sobre una recta numérica. +8 835 y −13 457. A B C 0 D E F números: −3. −8 se lee valor absoluto de −8. −8. Así.Prohibida la venta Actividades § . +230. situamos los sucesivos números enteros positivos. 11 Distribución gratuita . su valor absoluto es 0: 4 Representa sobre una recta los siguientes núme- 6 Determina los valores absolutos de los siguientes ros enteros: +3. Dibujamos una recta y señalamos en ella un punto que tomaremos como 0. 0. Número entero −1 +1 −5 +5 ■ Tabla 1.2. por ejemplo. hacia la izquierda del 0. Número natural 1 1 5 5 Ë El valor absoluto de un número entero positivo o negativo es el número natural que se obtiene si suprimimos su signo. +34. ubicamos los sucesivos números enteros negativos. −1 568. −34. −123.

Ordenación de números enteros Si ordenamos los números que representan las diferentes plantas del ascensor de un edificio. ya que el −1 queda a la derecha del −3. −2 −5 . ejemplo 1 Señala en cada uno de los siguientes pares de números enteros cuál es el mayor. → 0 > −9 c) El 0 es menor que cualquier número entero positivo... El mayor de dos números enteros negativos es el de menor valor absoluto. El mayor de dos números enteros positivos es el que tiene mayor valor absoluto.. → −6 > −7 –11 –9 –7 –6 0 +4 +6 +8 Distribución gratuita ..3.... +4... +13 +4 ...... +12. Represéntalos sobre la recta... Ë Números negativos –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 Dados dos números enteros cualesquiera.... a) −11 y 8 b) 0 y −9 c) 0 y 4 d) 8 y 6 e) −7 y −6 a) Un número entero positivo es mayor que cualquier número entero negativo..... −12..... → 8 > −11 b) El 0 es mayor que cualquier número entero negativo..1. +7. El mayor de dos números enteros positivos es el que tiene mayor valor absoluto... −8 +4 . −7.. +8 0 . → 0 < 4 ⇒ 4 > 0 d) 8 = 8 > 6 = 6... El 0 es menor que cualquier número entero positivo y mayor que cualquier número entero negativo.... es mayor el que está representado más a la derecha sobre la recta.... 0..... diremos que −3 < −1...... 12 . −10 números. Números positivos +2 +3 +4 +5 +6 |+5| = 5 > |+2| = 2 0 +2 +5 > +2 +5 |–4| = 4 > |–1| = 1 –4 –1 0 –1 > –4 Cualquier número entero positivo es mayor que cualquier número entero negativo. tenemos: −3 < −2 < −1 < 0 < +1 < +2 < +3 < +4 Podemos representar estos valores sobre la recta de los números enteros. +9 0 . −1 002.. −3 . De la misma manera. desde la inferior a la superior..Prohibida la venta Actividades 8 Copia en tu cuaderno los siguientes pares de § 9 Ordena de menor a mayor la siguiente serie de números y escribe el signo > o < según corresponda... pues al representarlos sobre la recta el +4 queda a la derecha del +1. → 8 > 6 e) −7 = 7 > −6 = 6. –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 Observa que +1 < +4... El mayor de dos números enteros negativos es el que tiene menor valor absoluto. −20 10 Escribe cuatro números enteros menores que +2 y otros cuatro mayores que −10.

Podemos escribir: (−1) + (−2) = −3 Sobre la recta numérica: Fíjate que estamos en +2 y hemos avanzado 3 unidades hacia la derecha. Podemos escribir: (+2) + (+3) = +5 Sobre la recta numérica: +3 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 Un ascensor que se encuentra en el primer subsuelo baja dos pisos. multiplicación. potencias y raíces. — Se restan los valores absolutos de los sumandos. ¿En qué planta se encontrará? Se encontrará en el piso −3. Ë Para sumar dos números enteros del mismo signo: — Se escribe el mismo signo de los sumandos.Prohibida la venta Ë Para sumar dos números enteros de distinto signo: — Se escribe el signo del sumando de mayor valor absoluto.1. se trata del piso 4. 2. ¿Desde qué piso se le llamó? El piso será el 5. –2 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 Observa que nos hemos situado en −1 y hemos avanzado 2 unidades hacia la izquierda. Adición y sustracción Veamos. resta.2 Operaciones Con los números enteros podemos efectuar las mismas operaciones que realizamos con los números naturales: suma. Adición de dos números enteros de distinto signo Un ascensor que está en el segundo subsuelo sube 6 pisos. división. primero. 13 . ¿En qué planta se encontrará? Como ves. Adición de dos números enteros del mismo signo Un ascensor se encuentra en el piso 2 de un edificio cuando es llamado desde 3 pisos más arriba. Podemos escribir: (−2) + (+6) = +4 Sobre la recta numérica: –3 –2 –1 0 +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 Distribución gratuita . cómo se suman dos números enteros. — Se suman los valores absolutos de los sumandos. tercer subsuelo. Distinguiremos los casos en que tengan el mismo signo o signos diferentes.

+6. −88.Prohibida la venta Ú FÍJATE 11 Efectúa las siguientes adiciones. Primero escribimos los números enteros positivos y después los enteros negativos. –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 −5. (+7) + (+4) + (−3) + (−2) = • Efectuamos las adiciones en cada grupo por separado. −8. Ejemplo (+4) + (−2) = (−2) + (+4) +2 = +2 [(+5) + (−3)] + (−4) = (+5) + [(−3) + (−4)] (+2) + (−4) = (+5) + (−7) −2 = −2 Asociativa (+5) + 0 = +5 (+3) + (−3) = 0 Diremos que +3 y −3 son números enteros opuestos. y escribiremos: op (+3) = −3 op (−3) = +3 Elemento opuesto Actividades § b) (−3) + (−5) c) (−12) + (−34) + (+64) + (−37) b) (−2) + (+5) + (−3) Distribución gratuita . el resultado no varía: a + b = b + a En una adición de varios sumandos. +350. a) (+5) + (−4) Dos números enteros opuestos se encuentran a la misma distancia del 0. Veamos. +18. Después. pues al sumar 0 a cualquier número entero se obtiene dicho número: a + 0 = a Todo número entero tiene su opuesto. a) (−4) + (−2) + (+5) 13 Escribe el opuesto de cada uno de los siguientes números. −32. +7. (−3) + (+7) + (+4) + (−2) = = (+4) + (+4) + (−2) = = (+8) + (−2) = +6 Segundo procedimiento • Reordenamos los sumandos. el resultado no depende de cómo agrupemos sus términos: (a + b) + c = a + (b + c) Elemento neutro El 0 es el elemento neutro de la adición. cómo calcular la expresión: (−3) + (+7) + (+4) + (−2) Primer procedimiento • Efectuamos las adiciones en el orden en que aparecen. 0 14 . el número entero que sumado a él da 0: a + op (a ) = 0 El opuesto es el propio número cambiado de signo. (+11) + (−5) = +6 Propiedades de la adición La adición de números enteros tiene las siguientes propiedades: Propiedad Conmutativa Enunciado Si cambiamos el orden de los sumandos. 12 Efectúa de dos maneras diferentes estas adiciones y comprueba que se cum- ple la propiedad asociativa. −25. por ejemplo.Adición de varios números enteros Para sumar varios números enteros podemos proceder de dos maneras. sumamos los dos resultados obtenidos.

es decir. Actividades 14 Calcula: a) (−12) − (+15) b) (−16) − (−12) c) (−16) − (+16) d) (−37) − (−28) e) (+11) − (−7) f) (−9) − (−7) 15 Averigua con un ejemplo si la sustracción de números enteros cumple la pro- piedad conmutativa. para hallarlo deberíamos efectuar una sustracción: (+7) + ? = +5 → ? = (+5) − (+7) El resultado de esta sustracción es −2. Simplificación en la escritura • Podemos identificar un número entero positivo como un número natural y escribirlo prescindiendo del signo y del paréntesis si no es necesario. Observa que este resultado es el mismo que el obtenido al sumar a +5 el opuesto de +7. Ë Para restar dos números enteros se suma al primero el opuesto del segundo. Indica un número entero negativo. (+5) + (−7) = −2 Por lo tanto. (+3) = +3 = 3 • Teniendo en cuenta la definición de sustracción.Sustracción Fíjate en la siguiente adición de números enteros: (+7) + (−2) = +5 Si no conociésemos uno de los sumandos. podemos simplificar la escritura de las operaciones con números enteros. −7. podemos escribir: (+5) − (+7) = (+5) + op (+7) = (+5) + (−7) = −2 Ú FÍJATE Al trabajar con los números enteros. el signo − puede tener dos significados diferentes: (+3) − (−8) Indica la operación sustracción.Prohibida la venta § . 15 Distribución gratuita . (+6) + (−3) = (+6) − (+3) = 6 − 3 opuesto Ú FÍJATE (+3) + (+5) = 3 + 5 (+3) + (−5) = 3 − 5 (−3) + (+5) = −3 + 5 (−3) + (−5) = −3 − 5 (+3) − (+5) = 3 − 5 (+3) − (−5) = 3 + 5 (−3) − (+5) = −3 − 5 (−3) − (−5) = −3 + 5 Observa en el margen cómo se simplifican los diferentes casos.

Prohibida la venta Si en una serie de adiciones y sustracciones combinadas aparecen paréntesis. 6+4−3−5 • Efectuamos la suma de ambos grupos por separado. podemos proceder de dos maneras: Primer procedimiento • Efectuamos las operaciones en el orden en que aparecen. los signos de los números que contiene sí que han cambiado. podemos también proceder eliminando previamente los paréntesis: 12 + (3 − 10) = 12 + (3 + op (10)) = 12 + 3 + op (10) = 12 + 3 − 10 = 5 8 − (16 − 9) = 8 + op (16 − 9) = 8 + op (16) + op (−9) = 8 − 16 + 9 = 1 Fíjate en que al suprimir el paréntesis precedido del signo +. • Se eliminan previamente los paréntesis. de: 3 − (−2) • Para indicar la prioridad en las operaciones que deben efectuarse. eliminando los paréntesis y los signos innecesarios. si en una serie de operaciones combinadas aparecen paréntesis.Adiciones y sustracciones combinadas Antes de efectuar adiciones y sustracciones combinadas de números enteros. los paréntesis se usan con dos finalidades diferentes: • Para evitar que haya dos signos seguidos. 16 . podemos proceder de dos maneras: • Se efectúan primero las operaciones indicadas en su interior. al suprimir el paréntesis precedido del signo −. En cambio. Por ejemplo: (+6) + (−3) + (−5) − (−4) = 6 − 3 − 5 + 4 A continuación. debemos efectuar primero las operaciones indicadas en su interior. 10 − 8 = 2 Uso del paréntesis Al igual que en el caso de los números naturales. simplificaremos la escritura. cambiamos los signos de los números que contiene. dejamos los números con sus signos. Así: Ú FÍJATE 12 + (3 − 10) = 12 + (−7) = 12 − 7 = 5 8 − (16 − 9) = 8 − 7 = 1 Sin embargo. Por ejemplo: 5 − (4 + 2) Ë Distribución gratuita . En la práctica. Después. En este caso: — Si el paréntesis está precedido del signo +. los números precedidos del signo + y después los precedidos del signo −. Es el caso. los signos de los números que contiene no han variado. — Si el paréntesis está precedido del signo −. por ejemplo. 6−3−5+4= = 3 = −2 −5+4= +4=2 Segundo procedimiento • Escribimos. en primer lugar. restamos el segundo resultado del primero.

nos podemos encontrar con expresiones que contienen paréntesis dentro de otros paréntesis. efectuamos las operaciones. 16 + 5 − 12 − (11 − 3 − 9 + 5) − 3 • Eliminamos los nuevos paréntesis y operamos. resolvemos las operaciones. 16 − 7 − 4 − 3 = 16 − 14 = 2 Se eliminan previamente los paréntesis • Eliminamos los paréntesis y sustituimos los corchetes por paréntesis. 16 − 7 − (11 − 12 + 5) − 3 • Efectuamos las operaciones de los nuevos paréntesis y operamos. Así. podremos efectuar operaciones combinadas en las que aparezcan paréntesis que indiquen prioridad. eliminando estos paréntesis.Prohibida la venta § . podemos proceder de dos maneras: Se efectúan primero las operaciones • Efectuamos las operaciones de los paréntesis y sustituimos los corchetes por paréntesis.Si procedemos de una de estas dos formas. podemos comenzar efectuando las operaciones indicadas dentro de los paréntesis. 18 + (−2 + 6) + (−3 + 15) − (3 + 7 − 5) = = 18 − 2 + 6 − 3 + 15 − 3 − 7 + 5 Después. Observa el ejemplo siguiente: 18 + (−2 + 6) + (−3 + 15) − (3 + 7 − 5) Se efectúan primero las operaciones Efectuamos las operaciones de los paréntesis. 18 + (−2 + 6) + (−3 + 15) − (3 + 7 − 5) = = 18 + 4 + 12 − 5 Se eliminan previamente los paréntesis Eliminamos previamente los paréntesis. y otros más externos por llaves { }. para resolver el ejemplo anterior. o bien. 34 − 5 = 29 Uso del corchete En ocasiones. 16 + 5 − 12 − 11 + 3 + 9 − 5 − 3 = = 16 + 5 + 3 + 9 − 12 − 11 − 5 − 3 = 33 − 31 = 2 Actividades 16 Elimina los paréntesis y calcula en tu cuaderno: 17 Efectúa en tu cuaderno: a) −6 + 5 − (7 − 4) + 3 b) −2 − 5 − (2 − 7) − (5 + 6) c) 3 − 7 + (−9 − 3) − (1 − 2) d) −(5 − 2) + (4 − 6) − (8 + 2) a) −(6 − 3) − [2 − (5 − 7) − 3] b) 2+ { − [− (7 + 8) + (4 − 3)] − 2} c) −[5 − (4 − 7) − (2 − 3)] d) −(7 − 3) − (5 − 2) − [(12 − 6) − (9 − 5)] 17 Distribución gratuita . se acostumbra sustituir los externos por corchetes [ ]. 18 + 6 + 15 + 5 − 2 − 3 − 3 − 7 = 44 − 15 = 29 A continuación. Por ejemplo: Corchetes Paréntesis 16 + (5 − 12) − [11 + (−3 − 9) + 5] − 3 En estos casos. Para distinguir qué paréntesis se encuentran dentro de los otros.

2.. multiplicar por 2.. −10 . 18 . 8. Los términos de una sucesión se encuentran relacionados unos con otros. 15 . Ë Distribución gratuita . 3. 10. 11 . 3. −1. por lo cual. −14.. −14. −3. sumamos el valor encontrado en el paso anterior al último término: 5+2=7 — De esta manera.. Términos de la sucesión Para encontrar el término que sigue en el ejemplo anterior. 0.. 1. 16 .. 5. Sucesiones con adiciones y sustracciones A los elementos de un conjunto ordenado de números. −3. es posible encontrar un término a partir del anterior. −5. 12.Prohibida la venta Las sucesiones que se forman al sumar un mismo número al término anterior reciben el nombre de progresiones aritméticas. — Si la diferencia que encontramos entre dos términos sucesivos es siempre la misma.. por ejemplo: El conjunto ordenado de los números pares forman una sucesión: 0 2 4 6 8 10 . −10. 10.. sumamos dos al último término. −16... 5. esta será la cantidad que debemos sumar a cada uno para encontrar el siguiente término.. −3. . −1. 5... 1. 24 La anterior no es una sucesión con adición porque el patrón de formación consiste en sumar 2 y. ejemplo 2 CONTRAEJEMPLO 3. se los conoce como términos de una sucesión. −3. 3.2. −22. −12... 5. Observa el procedimiento: — Restamos a cada número el término que está a su izquierda (el término anterior). −6 . 4. 12. de manera alternada. −5 −3−(−5) 2 −3 −1−(−3) 2 −1 1−(−1) 2 1 3−1 2 3 5−3 2 5 Encuentra los tres términos siguientes en la sucesión. En matemática y en la vida cotidiana es posible encontrar varios conjuntos cuyos elementos están relacionados entre sí. 0. 7.. 6 .. sabemos que el término siguiente de la sucesión es: −5. Actividades 18 Encuentra los siguientes tres números que corresponden a los términos de cada sucesión. § d) e) f) −30. a) b) c) 4. luego. — Para encontrar los términos de la sucesión que no conocemos..

2. −15. si en la primera semana de enero se cosecharon 600 kg. 0 ■ Juana gasta $ 5 cada día. se encontrará un término más de la sucesión. 20. Si gasta $ 5 cada día. 26. 3. ¿en la semana de qué mes se cosecharon 200 kg? 19 Distribución gratuita .. o también por un número entero negativo. — Como el término es negativo. a) 12. esta será la cantidad que debemos sumar a un término para encontrar el próximo.. 4.. 15. 4.Prohibida la venta § . c) 38. 25 20 15 10 5 0 Términos de la sucesión Observa el procedimiento: — Restamos a cada número el término que está a su izquierda (el término anterior). ¿para cuántos días le alcanzará el dinero? Ú FÍJATE Las sucesiones pueden ser: Infinitas 0. ejemplo 3 Juana recibe $ 25 a la semana. −6. 5. 0 — Si se sigue el procedimiento. 5. . 20. Finitas: 6... 2. Actividades 19 Encuentra los siguientes tres números que co- 20 En una granja agrícola de la Costa ecuatoriana cada rresponden a los términos de cada sucesión... debemos conservar el signo en la suma: 10 + (−5) = 10 – 5 =5 25. Para encontrar los términos de la sucesión debemos realizar el procedimiento aprendido en la página anterior: Según el conjunto de números al que pertenezcan los elementos de la asociación.. −1.. 8. 6. . 32. 10. semana de enero y febrero se cosechan 80 kilogramos menos que en la semana anterior.Los términos de una sucesión pueden estar relacionados entre sí por un número entero positivo. b) 8. . como en los ejemplos anteriores. 25 20−25 −5 20 15−20 −5 15 10−15 −5 10 — Si la diferencia que encontramos entre dos términos sucesivos es siempre la misma. 2.

— Se multiplican los valores absolutos de los factores. Regla práctica para la multiplicación × + − + + − − − + Fíjate en los productos anteriores: el valor absoluto del producto es el producto de los valores absolutos de los factores. a×1=a El producto de un número entero por una suma indicada de números enteros es igual a la suma de los productos del número entero por cada uno de los sumandos.2. y negativo. (−3) × (+2) = −6 Descenso (−2 °C por hora) La temperatura será 8 °C más baja (−8). Propiedad Conmutativa Enunciado Si cambiamos el orden de los factores. a × (b × c) = (a × b) × c Ejemplo (+4) × (−2) = (−2) × (+4) (−8) = (−8) (+4) × [(−3) × (−5)] = [(+4) × (−3)] × (−5) (+4) × [+15] = [−12] × (−5) + 60 = + 60 Asociativa Modulativa Distribución gratuita . Ë Para multiplicar dos números enteros: — Se escribe el signo dado por la ley de signos. el resultado es positivo mientras los dos posean el mismo signo. si tienen signos diferentes entre sí. el producto no varía: a × b = b × a En una multiplicación de varios factores.3. En cambio. La siguiente tabla refleja la temperatura en diferentes instantes. Multiplicación Imagina un experimento en el laboratorio en el que se tenga que variar la temperatura 2 °C cada hora. el resultado será negativo. Temperatura Tiempo Dentro de 4 h → (+4) Ascenso (+2 °C por hora) La temperatura será 8 °C más alta (+8). el producto no depende de cómo los agrupemos. a × (b + c) = a × b + a × c (+ 6) × 1 = + 6 Distributiva con respecto a la adición y sustracción (+4) × [(+2) + (−5)] = (+4) × (+2) + (+4) × (−5) (+4) × [−3] = (+8) + (−20) − 12 = − 12 20 . (−3) × (−2) = +6 Hace 3 h → (−3) Ley de signos Si se multiplican o dividen dos números enteros. Multiplicación y división exacta Veamos a continuación la multiplicación. si tienen distinto signo.Prohibida la venta Todo número entero multiplicado por 1 da como resultado el mismo número entero. Observa también que el signo es positivo si los dos factores tienen el mismo signo. Este resultado se conoce como ley de signos. (+4) × (−2) = −8 La temperatura era 6 °C más alta (+6). (+4) × (+2) = +8 La temperatura era 6 °C más baja (−6). la división exacta y las respectivas operaciones combinadas.

a × b + a × c = a × (b + c) ejemplo 5 Encuentra el resultado: (+12 ) + [(−14) + (−7) – (+ 9)] ×0 (+12) + 0 = +12 Resolvemos primero las multiplicaciones. 0 × (+4) = 0 0 × (−5) = 0 ejemplo 6 Resuelve sacando factor común: (−3) × (+4) + (+ 6) × (+4) + (+5) × (+4) = (+4) × [(−3) + (+ 6) + (+5)] = (+4) × (+8) = + 32 Debemos expresar el ejercicio como el producto de dos factores. Operamos la suma que está dentro de los paréntesis. El segundo factor es la suma de los factores que no son comunes. Sumamos los resultados obtenidos. Ú FÍJATE En una expresión que resultó de aplicar la propiedad distributiva podemos encontrar un factor común que permita expresar nuevamente el producto de dos factores. ¿cómo han de ser los signos de los factores para que el producto sea negativo? ¿Y para que sea positivo? 22 Calcula: a) (+7) × (−2) b) (+4) × (+7) c) (−2) × (+2) 23 Calcula: h) (−5) × (−4) i) (+12) × (+3) a) (+4) × (+2) × (−9) b) (−4) × (+1) × 0 c) (−3) × (+4) × (−7) d) (+3) × (−5) × (+2) 21 . Ú FÍJATE 0 multiplicado por cualquier otro número es 0. Actividades § d) (+6) × (−15) e) (+3) × (−7) f) (+5) × (+8) g) (−9) × (+5) Distribución gratuita . ese es el primer factor. Multiplicamos.ejemplo 4 Aplica la propiedad distributiva: (−4) × [(−4) + (+9)]= (−4) × (−4) + (−4) × (+9) = (+16) + (−36) = −20 Multiplicamos los valores absolutos del primer factor por los valores absolutos de cada sumando del segundo factor. En este caso el producto de lo que está dentro de los corchetes y el 0 es cero.Prohibida la venta 21 En una multiplicación de números enteros de tres factores. Sacamos el factor común. La suma de un número entero y el cero siempre es el mismo número entero.

— Se dividen sus valores absolutos. debemos efectuar una división. (−3) × ? = −24 → ? = (−24) ÷ (−3) Así. conocido el producto. Acostumbra a llevar el símbolo o ( ) . 25 Completa en tu cuaderno: § Distribución gratuita . Por tanto. ¿Se cumple que el opuesto de la división entre dos números enteros es la división de los opuestos de dichos números? 22 .Prohibida la venta a) (−476) ÷ b) (+140) ÷ = 14 = −4 c) (+242) ÷ d) (−512) ÷ = 11 = 16 C1 Si tu calculadora posee 26 Ordena de menor a mayor los resultados de las siguientes divisiones. el cociente es positivo. efectúa las siguientes operaciones. el cociente es negativo. 3 × (−4) + 5 × 2 4 − 2 × (−5) + 7 6 × 3 − 4 × (−6) a) (−1 125) ÷ (−15) b) +1 725 ÷ −75 c) −25 ÷ op (−5) d) op (−25 ) ÷ op (−5) 27 Compara el resultado de dividir dos números enteros con el resultado de dividir sus opuestos. el número que multiplicado por −3 nos da −24 es +8. la tecla de cambio de signo. • Si el dividendo y el divisor tienen distinto signo. Ë Para efectuar la división exacta de dos números enteros: — Se escribe el signo dado por la ley de los signos. Observa cómo efectuamos esta operación: 3 × (−5) − 2 = Actividades 24 Calcula mentalmente: § d) (+28) ÷ (−7) e) (+40) ÷ (−4) f) (−14) ÷ (+2) 3 x 2 ( ) 5 a) (+35) ÷ (−5) b) (−18) ÷ (−3) c) (−70) ÷ (+10) Fíjate en que hemos utilizado teclas diferentes para introducir los dos signos − de la secuencia anterior. Regla práctica para la división ÷ + − + + − − − + Las TIC y la Matemática Algunas calculadoras poseen una tecla que permite cambiar el signo a los números. (−24) ÷ (−3) = +8 Fíjate en que el valor absoluto del cociente coincide con el cociente de los valores absolutos de los números dados: ⎮ −24⎮ ÷ ⎮ −3⎮ = ⎮ +8⎮ Observa también que se cumple la ley de signos: • Si el dividendo y el divisor tienen el mismo signo. el resultado de dividir −24 entre −3 es +8.División exacta Para hallar uno de los factores de una multiplicación.

Por convenio. realizamos las operaciones de los paréntesis. las adiciones y las sustracciones. multiplicaciones y divisiones. efectuamos las multiplicaciones y las divisiones. −8 + 7 − 2 − 24 = −8 − 2 − 24 + 7 = −34 + 7 = −27 b) Observa cómo se extrae el factor común: 6×2−6×(4) 6×(2−4) 6 × ( − 2 ) = − 12 Ú FÍJATE Recuerda que no pueden escribirse dos signos seguidos. sustracciones. 4 × (−2) + 7 − 4 : 2 + 3 × (−8) — A continuación. para indicar que hemos de multiplicar 2 por −5. debemos hacer uso del paréntesis para indicar esta prioridad. Así. se obtendrían distintos resultados: 5 × (−3 − 2) − 4 × (−7 + 8) = = 5 × (−5) − 4 × 1 = = − 25 − 4 = = −29 5 × (−3 − 2 − 4) × (−7 + 8) = = 5 × (−9) × 1 = = − 45 × 1 = = −45 ejemplo 7 a) Calcula: 4 × (−6 + 4) + 7 − 4 : (9 − 7) + 3 × (−6 − 2) — En primer lugar. según dónde se pongan los paréntesis. realizamos las adiciones y las sustracciones. el orden que se ha de seguir en las operaciones combinadas en que no aparecen paréntesis de prioridad es el siguiente: Orden de operaciones • En primer lugar. escribiremos: 2 × (−5) Actividades 28 Efectúa las siguientes operaciones. se efectúan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen.Operaciones combinadas Ahora vamos a efectuar operaciones combinadas en las que haya adiciones. Por ejemplo.Prohibida la venta a) 12 + 6 × (−3) b) (−5) × 3 + (−2) × (−6) c) −9 − 6 × (−5) − 15 ÷ 3 − 4 d) − 3 × (−3) − 3 ÷ (−3) + 3 e) 6 ÷ (−3) − 16 ÷ (−4) f) −6 ÷ 3 + (−16) ÷ 4 a) −[5 + 7 × (−3)] + 21 ÷ 7 − 4 a) 5 × (−3) + 5 × (−2) b) 6 × (−5) − (−4) × (−5) c) 9 × a − 9 × (−2) d) (−6) + 6 × b 23 . • A continuación. Ejemplo: 5 × (−3) − 2 − 4 × (−7) + 8 − 15 − 2 + 28 + 8 = = − 17 + 36 = 19 Si tuviéramos que efectuar primero una adición o una sustracción. 29 Calcula: § b) 18 ÷ (6 × 2 − 3) − [16 − (−4) × 2] c) −[5 ÷ (−5) + 2 ÷ (−2)] − 10 ÷ (3 × 5 − 5) 30 Resuelve sacando el factor común: Distribución gratuita . −8 + 7 − 2 − 24 — Finalmente. en el ejemplo anterior.

a ≠ 0 Ejemplo (− 10)2 × (− 10)3 = (−10)2 + 3 (100) × (− 1 000) = (−10)5 − 100 000 = − 100 000 (−10)5 ÷ (−10)2 = (− 10)5 − 2 (−100 000) ÷ (100) = (− 10)3 −1 000 = − 1 000 ((− 10)2)3 = (− 10)2 × 3 (100)3 = (− 10)6 1 000 000 = 1 000 000 (4 × 5)2 = 42 × 52 (20)2 = 16 × 25 400 = 400 (25 ÷ 5)2 = 252 ÷ 52 52 = 625 ÷ 25 25 = 25 (20)1 = 20 (− 4)0 = 1 División de potencias de igual base Potencia de potencia Potencia de un producto Distribución gratuita . por tanto.4. procedemos ■ Tabla 2. am ÷ an = am-n Si m > n Se conserva la base y se multiplican los exponentes.Prohibida la venta Potencia de una división Potencia de exponente 1 Potencia de exponente 0 24 . (a × b)m = am × bm Se eleva al dividendo y al divisor al exponente indicado. Exponente impar Base entera positiva Ú FÍJATE No es lo mismo −22 que (−2)2. la potencia es siempre positiva. a0 = 1 . (a ÷ b)m = am ÷ bm Toda base elevada al exponente 1 es igual a la misma base. a1 = a Toda base diferente de cero elevada al exponente 0 es igual 1. 33 = 3 × 3 × 3 = 27 24 = 2 × 2 × 2 × 2 = 16 Hemos de tener en cuenta la ley de signos de la multiplicación. (am)n = am×n Se eleva cada factor al exponente indicado. Base + − Exponente Par + + Impar + − Para operar con potencias de base entera y exponente natural. Potenciación y radicación Potencias Veamos cómo calcular las potencias de base un número entero y exponente un número natural según el signo de la base. Propiedad Multiplicación de potencias de igual base Enunciado Se conserva la base y se suman los exponentes. la potencia tiene el mismo signo que la base. −22 = − (2 × 2) = −4 (−2)2 = (−2) × (−2) = 4 Exponente par La base es un número natural y.2. — Si el exponente es impar. la potencia es siempre positiva. am × an = am+n Se conserva la base y se restan los exponentes. igual que en el caso de potencias de base natural. El número 0 elevado a cualquier número natural es igual a 0. Base entera negativa 3 (−3) = (−3) × (−3) × (−3) = −27 + − − + 4 − − + − (−2) = (−2) × (−2) × (−2) × (−2) = 16 Podemos determinar el signo de una potencia observando su base y su exponente (tabla 2): — Si el exponente es par.

Por ejemplo. si a < 0 2 Ú FÍJATE se tiene que x. puesto que ningún número entero elevado a la segunda potencia puede ser un número entero negativo. Y el número −125 es el resultado de elevar al cubo el número −5. En general. Así el número 3 es 4 la raíz cuarta de 81. si a ≥ 0 b = a 2 = a = −a. en ese caso la raíz también es negativa. Se expresa: En efecto. no existe raíz cuadrada.Prohibida la venta § . Sabemos que 16 = 4 . decimos: b = a si y solo si a2 = b. Por ejemplo. Así el −5 es la 3 raíz cúbica de -125. ya que 4 2 = 16. 125 = 5 . Por tanto. x < 0 − Si X ∈ b = a ⎮ X⎮ = Por tanto debemos concluir que: − 25 = 5 25 = − 5 Si el radicando es negativo. d) (−4)17 À 33 Calcula: a) 625 b) –961 25 Distribución gratuita . Otras raíces Las raíces de índice par se definen de forma parecida a las raíces cuadradas. si y solo si: a2 = b. una potencia de exponente par siempre es positiva. En general si b < 0 (b negativo) b2 ( −2 ) ∉ = 2 ( b) 2 Según hemos visto. 32 Escribe dos números que elevados al cuadrado a) (−7) b) 6 9 3 c) (−2) 32 den 121. el número 81 es el resultado de elevar a la cuarta potencia el número 3. 81 = 3 . Así el número 5 es la raíz cú3 bica de 125. es el número entero positivo a o cero. el número 125 es el resultado de elevar al cubo el número 5. no existe número entero cuyo cuadrado sea un entero negativo. Por ejemplo: − 25 ∉ . Se concluye que no existe raíz real de índice par si el radicando es negativo.porque −2 ∉ al no poder resolver la raíz no se puede resolver la potencia. − 125 = − 5 . entonces Observa los ejemplos: (−2)2 = 4 =2 . si tenemos el número entero a tal que a = b entonces: a. b enteros positivos o cero. Las raíces de índice impar se definen de forma parecida a las raíces de índice par. MUCHO OJO 9 ⎮ X ⎮ = ⎮ −X ⎮ Ë Sean a.Raíz cuadrada La raíz cuadrada de un número entero positivo b o cero. Actividades 31 Indica el signo de las siguientes potencias. Ë Los números enteros negativos no tienen raíz cuadrada en los enteros. con la consideración de que el radicando sí puede ser negativo. x ≥ 0 −x.

• Si conviene.Cómo resolver problemas Método general de resolución de problemas A continuación. si los hay. dibujos o construcciones. Pasos del método de solución de problemas Comprensión del enunciado Antes de abordar la resolución de un problema es muy importante entender su enunciado. Para conocer el número total de alumnos debemos efectuar un producto. Revisión del resultado y del proceso seguido Finalmente. • Efectuamos las operaciones. el orden de éstas. ¿Cuántos estudiantes participan en el torneo de ajedrez? Consejos útiles • No te desanimes si el camino escogido no te lleva a la solución o surge alguna dificultad: revisa cada uno de los pasos u opta por un nuevo procedimiento. • Debes confiar en tus capacidades y ser perseverante en la búsqueda de la solución. Por cada colegio toman parte cuatro cursos y por cada curso hay cuatro alumnos o alumnas. Se trata de un producto de factores iguales. • Planteamos las operaciones que debemos efectuar. Planificación de la resolución En esta fase planificamos la forma de resolver el problema: • Pensamos si podemos emplear una estrategia determinada. Ejecución del plan de resolución Ejecutamos el plan que nos habíamos trazado: • Aplicamos las estrategias escogidas en la fase anterior. a veces ardua. • Interpretamos qué es lo que nos piden y localizamos los datos.. Comprobamos con la calculadora si el resultado obtenido es correcto. es decir. 4 3 = Distribución gratuita . Debemos tener en cuenta la jerarquía al resolver una operación combinada.. Este método propone cuatro pasos. 4 × 4 × 4 = 43 Calculamos el resultado de la potencia: 4 3 = 64. En las próximas páginas dedicadas a la resolución de problemas encontrarás una serie de técnicas y estrategias que te ayudarán en esta tarea. 26 . pero siempre gratificante.Prohibida la venta Actividades § 34 Aplica el método de resolución de problemas para resolver las actividades 64 a 82 de las páginas 31 y 32. una potencia. debemos comprobar si la solución obtenida está en concordancia con lo que pide el enunciado. Cuatro colegios participan en un torneo de ajedrez. • Revisamos cada uno de los pasos y nos aseguramos de que las operaciones son correctas. • Mantén siempre una actitud favorable a la revisión y mejora del resultado o del proceso seguido. Para ello: • Leemos atentamente el problema para entender el significado de todas las palabras y de los símbolos matemáticos. te presentamos un método de resolución de problemas que te servirá de pauta en este curso. Aplicación Leemos de nuevo el enunciado del problema y anotamos los datos y lo que nos piden. • Comprobamos si la solución cumple las condiciones del enunciado. Datos: Número de colegios: 4 Número de cursos de cada colegio: 4 Número de alumnos/as de cada curso: 4 Nos piden: Número total de alumnos. confeccionamos esquemas.

la potencia tiene el mismo signo que la base. +1. el orden que se debe seguir es el siguiente: — En primer lugar. (−7)3 = −343 ° Un cuadrado perfecto tiene dos raíces cuadradas. se efectúan las multiplicaciones y las divisiones. que son dos números enteros opuestos. …. la potencia es positiva. 81 = ±9 Los números enteros negativos no tienen raíz cuadrada. ° Con los números enteros efectuamos las operaciones: adición. …} ° El valor absoluto de un número entero es el número natural que se obtiene si suprimimos su signo. potenciación y radicación. es mayor el que está representado más a la derecha sobre la recta. ° En las operaciones combinadas en que no aparecen paréntesis de prioridad.En resumen ° El conjunto de los números enteros está formado por los números naturales precedidos del signo +. los números naturales precedidos del signo − y el 0. en el orden en que aparecen. = {…. sustracción. …. −1. división. — A continuación. (−7)2 = +49 — Si el exponente es impar. ° Dados dos números enteros cualesquiera. están formados por = + U {0} U − Adición Números enteros Sustracción al sumar el opuesto efectuamos sucesiones con adición y sustracción Multiplicación con ellos podemos efectuar operaciones × + − utilizamos esta regla práctica + + − − − + ÷ + − + + − − − + Distribución gratuita .Prohibida la venta División Potenciación su signo será de los enteros positivos Base + − Exponente Par Impar + − Radicación + + Síntesis 27 . una positiva y otra negativa. 5 + (−2) × (−1) − 6 ÷ 2 + (−8) = 5+2−3−8= 7 − 11 = −4 ° Para determinar el signo de una potencia de un número entero vemos en la potenciación. multiplicación. las adiciones y las sustracciones. −365. su base y su exponente: — Si el exponente es par. 0. +365.

entonces. entonces. ¿qué distancia habrá recorrido hasta regar los quince árboles. resulta una potencia positiva. • En la tercera parte resuelve las operaciones de los paréntesis.Ejercicios y problemas integradores • Rafael encontró en uno de los libros de su abuelo retazos de una hoja que contenía un ejercicio de matemática cuya respuesta era −65. la raíz es negativa. conserva la base y multiplica los exponentes. y la distancia del primer árbol al grifo de agua es de 8 metros.Prohibida la venta Ernesto debe echar un balde de agua a cada uno de los quince árboles que tiene. Si cada vez lleva un balde de agua. entonces la potencia es negativa. la primera es una raíz impar de un número negativo. no realiza todo el proceso. • Halla la raíz que está dentro de los corchetes en la última parte. (+2) 2 3 + 5 –32 x 25 – 3 9(–3) 2 = (+2) 2 3 + 5 –32 x 25 – 3 –27 2 • Ahora. las reglas de la potenciación y la ley de los signos. Estos están colocados a una distancia de 4 metros entre sí a lo largo de un camino. • Resuelve considerando la prioridad de las operaciones. considerando que deja el balde junto al grifo? 4m 8m 28 . para que la respuesta sea −1 (28 ÷ 4)(– 8 + 4 + 3)2 5 (–27)(–3)(5 – 2) 2 (12 ÷ (–4) – 6 + 10)2 3 – + • Distribución gratuita . prueba con otra opción. • En el primer radical si la base es negativa y el exponente impar. La suma de los enteros negativos es opuesto a uno de los sumandos. utiliza únicamente las respuestas de cada ejercicio parcial y alterna los signos: (+2) 6 + (–2) x 5 – [–3] 2 = [–3] 2 – (+2)6 + (–2) x 5 = 9 – 64 + (–10) = 9 – 64 –10 = –65 Practica • 3 Busca la forma de armar el siguiente ejercicio. • Calcula las raíces. (+2) 6 + (–2) x 5 – [–3] 2 = 64 – 10 – 9 = 45 Como la respuesta no coincide. Observa cómo lo hizo: (–4 + 2 – 6 + 10) 2 3 + 5 (–2) 5 x (–5) 2 – 3 (36 ÷ 4)(– 12 + 7 + 2) 2 • Resuelve primero lo que está dentro del paréntesis de la primera parte. asocia sumandos para facilitar la suma. se observa una potencia elevada a otra potencia. entonces la suma de estos es cero. en el segundo. el joven entusiasmado juntó los retazos y halló el resultado. la base negativa y exponente par. multiplica los resultados aplicando la ley de los signos.

haciendo cada día 2 ejercicios más que el día anterior. 24. lo expresamos: 15 − 1 b) Ernesto recorre 12 veces 8m entre el primer y último árbol: (15 − 1) × 8 m. Segundo viaje de ida y vuelta: a2= 24 m c) Para regar el tercer árbol debe recorrer 16 m de ida y 16 m de regreso.. 12 veces más para obtener la distancia recorrida del grifo al último +8 +8 árbol de ida y vuelta. Para ello deberíamos sumar todos los términos de la sucesión que formamos: 16 + 24 + 32 + 40 + 48. 24. f) Sumamos 8. 48. Diferencia = d Lugar que ocupa cualquiera de los árboles = n Primer árbol Practica Un estudiante se propone el día 1 de marzo repasar matemáticas durante una quincena. 32… e) Ernesto siempre recorre 8m entre árbol y árbol al ir y volver..… 128 • Otra forma de hallar la distancia entre el primer y último árbol es: a) Entre el primer y último árbol hay 14 espacios. Primer viaje de ida y vuelta: a1= 16 m b) Para regar el segundo árbol debe recorrer 12 m de ida y 12 m de regreso. 40. 32. 16..Prohibida la venta a1 + (n − 1) x d = an an = a1 + (n − 1) x d . • Ahora debemos determinar la distancia total que recorrió Ernesto al regar todos sus árboles. observa: a) Ernesto para regar el primer árbol y dejar el balde en su lugar debe recorrer 8 m de ida y 8 m de regreso. c) A la distancia recorrida entre el primer y último árbol debemos añadir la distancia que hay entre el grifo y el primer árbol: 16 m + (15 − 1) × 8 m = 16 m + 14 × 8 m = 128 m • Si utilizamos letras para los elementos de este problema. 16 + (15 − 1) × 8 = a15 primer viaje = a1 Cualquiera de las distancias recorridas. Tercer viaje de ida y vuelta: a3= 32 m d) Formamos la sucesión cuya diferencia entre un término y el anterior es ocho: 16. obtenemos una fórmula que nos ayudará a encontrar cualquier término de una progresión aritmética.• Este problema lo podemos resolver aplicando los conocimientos de sucesiones y números enteros.+ 128 = 1 080 m R: Ernesto recorre aproximadamente 1 km. Si el primer día empezó haciendo un ejercicio: ¿Cuántos ejercicios le tocará hacer el día 15 de marzo? 29 Distribución gratuita .

. b y c por tres números enteros. Debemos comprobar si op [op (−3)] = −3.. 0... ⎮ = 12 ⎮ . 23. a) (−8) + (+2) b) (+5) + (−6) c) (−18) + (+5) d) (+15) + (−16) rojo en la recta numérica de la siguiente figura..Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Números enteros 35 Expresa las siguientes situaciones mediante nú- En tu cuaderno Operaciones 44 Efectúa las siguientes adiciones. 11 37 Indica qué números enteros se han señalado con teros sobre una recta y calcula el resultado.. 47 Di qué nombre recibe la siguiente propiedad de la adición de números enteros. c) Existen cinco números enteros cuyo valor absoluto es menor que 3. m =3 n = 10 p =5 41 Escribe el signo > o < entre los números enteros de cada uno de los siguientes pares.. 320. + 3 ) = −5. −2. b) El número entero −6 es mayor que el número entero −5.. + 3 ⎮ = 5.... dad ⎮ . −5. +12. 814.Prohibida la venta dad op ( . +14. 0. 38 Determina los valores absolutos de estos núme- ros enteros.. Primero.. a) Entre −3 y 3 hay seis números enteros. −12. ⎮ = 170 ⎮ . 36 Representa los siguientes números enteros sobre a) (+3) + (+12) b) (−15) + (+28) c) (−6) + (−19) + (−7) d) (+16) + (−35) + (+12) 45 Comprueba que se cumple la propiedad conmu- tativa en cada uno de los apartados del ejercicio anterior. ⎮ = 55 49 Indica si es cierta esta frase: «El opuesto del opues- 40 Representa en una recta numérica los posibles to de −3 es −3».. 52 Determina los números enteros que cumplen la igual- 43 Indica si estas frases son ciertas o falsas... calculamos el valor del interior del corchete y. −5 y −8 42 Ordena de menor a mayor esta serie de números enteros.. +3 y 0... 53 Calcula: a) ⎮+6 ⎮ + ⎮−7 ⎮ b) ⎮+5 ⎮ + ⎮−5 ⎮ c) ⎮(−12) + (+18) + (−6) ⎮ d) ⎮(−3) + (+17) + (−18) ⎮ 30 . a continuación. 7. la frase es cierta.. −1 955 39 Completa con todas las posibles opciones. 0 (a + b) + c = a + (b + c) — Comprueba que se cumple sustituyendo a.. 48 Expresa en forma de adición y efectúa: a) (+15) − (−4) b) (−9) − (−7) c) (−5) − (+8) d) (+13) − (+18) ⎮ . 3. n y p. −12.. −2 y 2. meros enteros. op (−3) = +3 op (+3) = −3 Por tanto. 50 ¿Cuál es el opuesto del opuesto de 7? 51 Encuentra algún número entero que cumpla la igual- valores de m. su opuesto. 46 Representa las siguientes adiciones de números en- una recta numérica. 0.. c) El auto está estacionado en el segundo subsuelo. 55.. −6 y +4.. b) El globo aerostático ascendió 114 m.... −14 Distribución gratuita . a) El club de fútbol perdió 1 500 socios. d) Hemos subido tres pisos.

4. 67 Una araña que se en- cuentra a 100 cm del suelo sube 10 cm. 5. ¿A qué distancia se halla del suelo? d) (−14) × (+2) e) (−5) × (−7) f) (−20) × (+4) 68 Determina los años transcurridos entre la fundación a) (−4) × (+3) b) (+2) × (−9) c) (−6) × (−12) 58 Efectúa: de Roma el 753 a. Sube 3 pisos. −3. −1.. ¿En qué planta se hallaba inicialmente el ascensor? 70 Un padre da 10 dólares a cada uno de sus tres hi- À 59 Calcula: jos. 69 Un ascensor se encuentra en una determinada plan- a) (+24) ÷ (+6) b) (−81) ÷ (+9) c) (−15) ÷ (−5) d) (+225) ÷ (−5) e) (−369) ÷ (−3) f) (−921) ÷ (+3) ta. a) (−17) − (+13) − (+5) + (+14) − (+45) b) (+17) + (−13) + (−5) − (−14) + (−45) 55 Efectúa: 64 Calcula el cambio de temperatura sufrido en la a) − [(6 − 3) − (12 + 4)] − (8 + 3) b) − [(+4) − (−3) − (+6) + (−4)] c) − [(−5) − (7 − 12 + 9) + 2] − 2 56 Encuentra los dos siguientes términos de cada 65 Pitágoras nació en el año 572 a. a) (−7)3 b) −43 c) 28 d) (−4)2 e) −24 f) (−3)4 nuto. baja 6 pisos y se encuentra en la séptima planta. C. 12.. d) 25. regresa 30 km y a continuación avanza de nuevo por la misma carretera recorriendo dos trayectos del mismo número de kilómetros. C. Si éstos gastan. c) 7. encontrándose al final en el kilómetro 190. . a) 0.Prohibida la venta 62 Escribe cada número en forma de una potencia de base negativa: a) 81 63 Calcula: b) −8 c) 49 b) ¿A cuántos metros sobre el nivel del mar se encontrará dentro de 2 minutos? 73 El día de Navidad. -5.. . ¿Cuándo nació Aristóteles si vivió 13 años menos que Pitágoras? 66 Calcula la distancia que separa un avión que vue- sucesión. después desciende 30 cm y. a) ¿A cuántos metros sobre el nivel del mar se encontraba hace 3 minutos? Distribución gratuita . En este momento se encuentra a 15 m sobre el nivel del mar. eliminando los paréntesis.. 71 Un conductor se encuentra en el kilómetro 100 de a) (+8) × (−17) × (+5) ÷ (−2) b) (−4) × (−35) × (−18) ÷ (−9) ÷ (+7) a) −8 − [21 ÷ (−3)] + [6 × (−2) − 7] b) −[−6 ÷ 2 − 4 × (−5)] × (−2) − 2 60 Calcula: la carretera hacia Lago Agrio.. 8. C. . . Cada tres horas la temperatura bajó 2 °C y a partir de las 9 de la noche la temperatura bajó 1 °C cada hora. .En tu cuaderno 54 Efectúa. baja otros 20 cm. 5. 22 dólares. ¿Qué temperatura marcó el termómetro a medianoche? 31 . A continuación. 15. y la caída del Imperio romano de Occidente el año 476. Aplicación en la práctica región de la Sierra Ecuatoriana que pasó de +20 °C a −2 °C. al mediodía. 1. determina el dinero que les queda.. 3.. b) −5. 57 Calcula: la a 1 800 m de altitud de un submarino situado a 170 m por debajo del nivel del mar.. 1. y murió en el 497 a. en conjunto. la temperatura en la a) 3 289 8 b) 5 14 884 32 c) 4 123 904 81 d) e) f) parte nevada del Chimborazo era de 4 °C. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido en cada uno de los dos trayectos? 72 Un globo asciende a una velocidad de 3 m cada mi- 61 Escribe las siguientes potencias como productos de factores iguales y luego calcula. y Aristóteles murió en el año 322 a. C. hace una parada y sigue subiendo otros 7. a continuación.

× . + op (.. cada fila. 80 Formen grupos de trabajo y. < o = entre cada uno ficio donde trabaja. Si sabemos que entre dos pisos consecutivos hay tres tramos de escalera. cada co−2 −3 0 lumna y cada diagonal sumen −2.... vestido. cinco puntúan 4 puntos.... — Comparen los resultados obtenidos.) + .. Resten el día al mes. 84 Completa en tu cuaderno con los números 4 o 5.. cada mañana sube por las escaleras los doce tramos de escaleras que separan el auto de la oficina. Remarquen la máxima y la mínima absolutas. Luego. y su oficina se encuentra en la última planta... construye un cuadrado mágico de mane−8 5 6 ra que al colocar las fichas.Prohibida la venta de los siguientes pares de números. transporte. que en la tercera perdió 3 y que en esta cuarta ha ganado 11. a) ⎮ (+2) + (−6) ⎮ y ⎮ (+2) ⎮ + ⎮ (−6) ⎮ b) ⎮ (−7) + (+7) ⎮ y ⎮ (−7) ⎮ + ⎮ (+7) ⎮ c) ⎮ (+4) + (+4) ⎮ y ⎮ (+4) ⎮ + ⎮ (+4) ⎮ — Deduce la regla que cumple el valor absoluto de la suma de números enteros. — Expresa mediante operaciones combinadas la cantidad de dinero que pueden ahorrar en un mes.. y la diferencia entre ambas de cada día. — Resten cada uno el mes de nacimiento del día de nacimiento y sumen los resultados......) + .. como alimentación....com/mates/matematicos/braha... $ 584 de otros gastos. se resta la mitad de la puntuación. — Sumen todos los resultados obtenidos.) = −3 × . en los periódicos o les cinco puntúan 2 puntos. 2 7 _ operaciones: 79 Formen grupos de trabajo y efectúen las siguientes — Escriban individualmente el día y el mes de su nacimiento. + op (.) = −3 32 . ¿Cómo son los dos resultados obtenidos? 75 Una familia de El Oro..htm.egip- @ tologia. y busca qué faraón mandó construir la pirámide de Gizeh y hace cuántos años comenzó su dinastía.... + op (.. $ 38 de agua potable y luz eléctrica... Para hacer ejercicio. — Elijan en el grupo una provincia distinta y busquen las temperaturas máxima y mínima de cada uno de los tres días...com/historia/tresmil/tresmil.. Los gastos medios fijos son: $ 200 de arriendo.htm. busquen información relativa a las temperaturas de los últimos 3 días... y otras cinco puntúan 6 puntos si se aciertan. + op (.. : Más a fondo 83 Calcula y escribe el signo >. y busca la fecha de nacimiento de Brahmagupta y su principal obra. .. No recuerda sus posiciones anteriores pero sabe que en la segunda jornada ganó 7 puestos. En caso de fallar... ¿en qué planta se encuentra su despacho? Distribución gratuita ...En tu cuaderno 74 Material concreto: Elabora fichas con los núme- ros enteros del -8 al 7.. 81 Entra en esta dirección de Internet: http://www. — ¿Podrían comprar con lo que ahorren en 4 meses un computador que cuesta $ 1 200? 76 Un cuestionario consta de 15 preguntas de las cua- _ en Internet. a) b) . de seis miembros. dispone de 1 047 dólares cada mes.... 82 Accede en la página de Internet: http://www.... — Elaboren para cada provincia una tabla en la que aparezcan las temperaturas máxima y mínima. 78 Un ciclista acaba la cuarta etapa de la vuelta ci- clística al Ecuador en la tercera posición de la clasificación general.) + . + op (.. Calcula la posición en que acabó el primer día. a) ¿Cuál es la máxima puntuación que puede obtenerse? ¿Y la mínima? ¿Qué diferencia hay entre las dos puntuaciones? b) ¿Cuál es la puntuación obtenida por un compañero que solamente se ha equivocado en una pregunta de 2 puntos y en dos de 6 puntos? 77 Beatriz estaciona su automóvil en el subsuelo del edi- @ amejor..

Dime qué es. las temperaturas oscilan entre los 20 °C y 35 °C. Pueden ayudarse de fotografías. 4 ¿Qué revelan las diferentes temperatu- ras que hay en nuestro país? ¿Pueden decir que somos diversos en este aspecto? ¿Por qué? 5 ¿Qué pueden hacer para mostrar al mun- _ do nuestra riqueza. las islas Galápagos y Amazonía. que cuánto más le quito. −2 5 −1 −6 1 4 −3 6 −4 −5 3 0 2 Tres doses Con tres doses y las operaciones necesarias pueden obtenerse muchos números. Escriban fichas con los siguientes datos: ° ° ° ° Nombre de la localidad: Ubicación geográfica: Altitud de la región: Tipo de vestimenta: Luego. y los nevados pueden llegar a temperaturas bajo 0 °C. las temperaturas se ubican entre los 8 °C y 26 °C.Demuestra tu ingenio Consigue el 0 Copia esta figura en tu cuaderno y complétala con los números propuestos para que cada círculo sume 0. se necesitan vestimentas que protejan el cuerpo. En la Sierra. Por esto. te será fácil construir tú mismo un juego similar. dos de la Sierra. más grande es. diapositivas o dibujos. por lo general de colores claros para impedir que los rayos del sol y el calor se concentren en los tejidos. En la Costa. realicen una exposición en la clase. se observan distintas vestimentas según las diferentes culturas y condiciones geográficas. por ejemplo. los pueblos y nacionalidades han recurrido a materiales como la lana de ovejas o de llamas. es fundamental que sepamos proteger nuestro cuerpo del frío y mantenerlo en buen estado para enfrentar las condiciones del entorno. Buen Vivir ¿Sabes que el Ecuador posee una gran variedad climática a lo largo de su territorio? Debido a ello. tradicionalmente. Aquí. Cuando se realizan actividades como el andinismo. tenemos: 222 7 2×2×2=8 22 − 2 = 20 − (−2) − 22 = −2 −2 − 2 − 2 = −6 ¿Cómo conseguirías obtener 16? ¿Y −16? Adivinanza Una vez que lo hayas resuelto. Actividades Educación para la salud Buen Vivir 3 Investiguen cómo es la forma de vestir en dos localidades de la Costa. la ropa es ligera. diversidad climática y regional? 6 ¿Cómo podemos aprovechar la diversidad 1 ¿Cómo es y de qué prendas se compone la vestimenta que utilizan las personas de su localidad? 2 ¿Qué pasaría si una persona que vive en y riqueza climática? 7 ¿Qué podemos hacer para preservar el cli- la Sierra alta utilizara la vestimenta propia de la Costa? ma de las regiones naturales de nuestro país? 33 . dos de la Amazonía y las Islas Galápagos. Así.

34 . que ahora tiene 51 años. algunos matemáticos empezaron a utilizar números negativos como instrumento de cálculo. El hindú Brahmagupta introdujo en el año 628 los números negativos para indicar deudas. Los descarta. Determina cuáles son los números enteros señalados en la siguiente recta numérica. 0 y −6. tiene 22 años menos que su padre. Los babilonios. −1. +6.Autoevaluación 1. Otros se negaron tan siquiera a considerarlos. 0 2. Vieta G. los números negativos se aceptaron definitivamente como números y dejaron de ser un mero instrumento de cálculo. Escribe tres frases. Ana tiene 2 años menos que su amigo Juan. −3. Cardano J. en las que utilices números enteros. +5. puedes avanzar. Los acepta. Los árabes rechazaban los números negativos pese a conocer los trabajos hindúes. se representaban con varillas rojas. Distribución gratuita . Calculen de dos maneras la siguiente operación: 3 − (−6 + 4) − 3 − (−3 − 17) 3. Calculen la edad de Eva. Los chinos representaban los números positivos con varillas negras. el primer número entero es mayor que el segundo? — Indica cuál es el número entero mayor de cada uno de los siguientes pares. 3. a su vez. quien. Los números negativos. 5 y −9 4.Prohibida la venta Durante el Renacimiento. Te debo 1 saco: tengo −1 saco. Éste tiene 7 años menos que su hermano Andrés. que eran considerados un mero instrumento de cálculo. referidas a situaciones cotidianas. +2. Wallis En el siglo XIX. −4 y 6. −4. Realicen las operaciones: a) −2 × 6 + 9 ÷ 3 b) −[−8 ÷ 2 + 3 × (−2) + 5] Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. Escriban dos números que elevados al cuadrado den 169. Eva tiene 4 años más que su hermana Ana. así como algunas de sus reglas de cálculo. 2. Resuelve: a) 3 × (−6) ÷ 9 5. Calcula: a) −27 b) (−2)5 c) (−3)4 b) (−22) ÷ 11 × (−3) 4. Historia Sección de historia menos igual Cuatro menos seis igual a dos. –325 –1 0 525 Coevaluación 1. −2 y −3. Los números negativos no tienen sentido. Representen sobre una recta numérica los siguientes números enteros y escríbanlos ordenados de menor a mayor. 5. ¿Es cierto que si el valor absoluto de un número entero es mayor que el de otro. los egipcios y los griegos no consideraban los números enteros negativos. Son un mero símbolo.

La era oficial. C.. La respuesta no es única. utilizamos el calendario gregoriano que nos indica el tiempo transcurrido desde el nacimiento de Jesucristo. Pero en otras zonas o culturas los puntos de partida son otros hechos significativos. la huida de Mahoma a Medina. Japonés 2671 Calendario Gregoriano Chino Musulmán Judío Hindú Año 2011 4708 1389 5772 1933 Distribución gratuita .Crónica matemática ¿Qué hora es en. comenzó el año 78. año en que se coronó al primer emperador del Japón. C. Jinmu. En ocasiones... existen páginas en Internet que nos indican la hora exacta en cualquier ciudad del mundo.. Saka. En China. en el año 622 de nuestra era. que corresponde al año 3761 antes de Jesucristo. Los hindúes cuentan los años en eras. El calendario judío empieza con la creación del mundo según Samuel. ¿Es posible? En el siguiente mapa podemos observar las diferencias horarias entre las distintas zonas del planeta.. Huangdi. De igual forma. El calendario musulmán comienza a contar desde la Hégira.Prohibida la venta 35 . El calendario japonés comienza el 660 a. el primer emperador de China el 2697 a. también hay quien cuenta los años desde el nacimiento del Emperador Amarillo. Habitualmente.? Estamos habituados a ver en televisión imágenes en directo de situaciones que están ocurriendo a miles de kilómetros. aparecen simultáneamente imágenes de día y de noche. de ayer y de hoy. Observa cómo hay países muy extensos geográficamente como Estados Unidos y Rusia en los que la diferencia horaria entre dos puntos del mismo país llega a ser de varias horas. Hoy es. aunque desde 1911 se utiliza oficialmente el calendario gregoriano.

civilengineergroup. por lo que va variando el número de paneles en funcionamiento: • A primera hora de la mañana funcionan unos 1 200 paneles. Relaciones y funciones Esta construcción fotovoltaica está formada por 2 800 paneles solares que transforman la luz solar en electricidad. los rayos solares inciden de distinta manera sobre los paneles. • Y al atardecer sólo funcionan 1 050 paneles. Texto 10 • Al mediodía funcionan todos los paneles.Prohibida la venta b) Representa gráficamente cada una de las tres fracciones anteriores. Distribución gratuita .com a) ¿Qué fracciones del total de paneles están en funcionamiento durante cada franja horaria? Simplifica estas fracciones. Guíate en la tabla de arriba y cópiala en tu cuaderno. Durante el día.3 Módulo 2 Bloques: Numérico. . c) ¿Qué fracción representa un menor funcionamiento de la construcción? ¿Y un mayor funcionamiento? Buen vivir: Educación ambiental y recursos naturales 36 http://www.

c. • En una fiesta de cumpleaños se ha dividido el pastel en seis partes iguales y Jorge se ha comido una. 0. sustracción. 72) 1 3 • Para calcular el M. Se representan por la letra y corresponden a: = {…. 60) d) m. −1. (15.Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos Recuerda Evaluación diagnóstica • Los números naturales sirven para contar. o unidad. tiene derecho a que se respete integralmente su existencia y el mantenimiento y regeneración de sus ciclos vitales. serás capaz de expresar cantidades y de operar con ellas.m. • Calcula: a) m. de dos o más números se multiplican los factores primos comunes a dichos números elevados al menor exponente. ¿quedará naranjada en la botella? • Calcula: a) 2 × (4 + 3) b) 28 ÷ 7 + 2 × 13 c) 15 × 3 − (2 + 7) d) −9 + (2 + 7) × 2 . La naturaleza o Pacha Mama. 11. (35.c. (120. 3. Se representan mediante la letra . funciones y procesos evolutivos. de dos o más números se multiplican los factores primos comunes y no comunes a dichos números elevados al mayor exponente. con la aplicación de las operaciones básicas y con las reglas de potenciación y radicación.} • Los números enteros son los números naturales precedidos de signo y el 0.C. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Leer y escribir números racionales fraccionarios. −3. 150) c) m.m. Constitución de la República del Ecuador. • Ordenar y comparar números racionales fraccionarios.d. donde se reproduce y realiza la vida. Si uno bebe la mitad y el otro las dos cuartas partes. ordenar o codificar. (35. • Dos amigos se reparten la naranjada de una botella.c. 9. 2008. 4. = {0. 7. • Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numéricos distintas de las tuyas propias.m. 2. −2. 5. …} • Las fracciones se utilizan en la repartición de un total. multiplicación y división exacta con números racionales exactos. +3. 6. — Colorea tres partes e indica la fracción que representa la parte coloreada y la no coloreada. 71. • Simplificar expresiones con números racionales fraccionarios. estructura. +1.c. que no tiene signo. 12. 42) b) m. dividido en partes iguales. • Para calcular el m. 1. ¿Cómo expresarías que se ha comido una parte de las seis partes? • Copia en tu cuaderno este segmento dividido en cinco partes iguales.d.. 8.c. +2.. • Resolver operaciones combinadas de adición. Educación ambiental y recursos naturales Buen Vivir Art.D. 37 Distribución gratuita .Números fraccionarios Con tus conocimientos sobre fracciones. 10.

2 Escribe y nombra las siguientes fracciones. sexto… > 10 Terminación -avo: onceavo. Es el denominador. Ú FÍJATE Ë Toda fracción consta de dos términos: a b Número fraccionario o fracción es la expresión que indica que de una unidad o total dividido en partes iguales escogemos sólo algunas de esas partes. a b c d § a) cuatro décimos b) un sexto c) tres tercios d) trece veinteavos 38 . quinto. Utilizamos los números fraccionarios o fracciones. doceavo… Actividades 1 Escribe estas fracciones. se reciclan dos de estas partes. porque la división para cero no existe. → → Numerador Denominador • El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad y debe ser diferente de cero: b = 0. 1 2 un medio 2 3 dos tercios 7 8 siete octavos 4 11 cuatro onceavos Para designar el numerador se utiliza el nombre del número que lo representa (uno. Lectura y representación gráfica de fracciones Observa cómo se leen y representan las siguientes fracciones. Concepto de fracción Cuando decimos que se reciclan las dos terceras partes de una hoja de papel. • El numerador expresa las partes que hemos tomado. Es el numerador. Para designar el denominador se emplea la siguiente regla: 2y3 Nombre propio: medio y tercio Distribución gratuita . tres…). dos. 2 3 El 2 nos indica el número de partes que hemos tomado. Para expresar cantidades como ésta no nos sirven los números naturales. queremos indicar que si dividiéramos la hoja en tres partes iguales.Prohibida la venta Entre 4 y 10 Ordinal: cuarto. El 3 nos indica el número de partes iguales en que hemos dividido la unidad o el todo.1.1 Fracciones 1.

efectuamos la división 1 ÷ 5.Prohibida la venta — Expresa en forma de división estas fracciones.4 5 Ë Una fracción representa el cociente entre el numerador y el denominador de ésta. efectuamos la división 2 ÷ 5. a 3 8 b 1 5 d 3 2 c 2 2 a) 3 ÷ 5 b) 4 ÷ 7 c) 1 ÷ 8 d) 20 ÷ 3 e) 9 ÷ 100 6 Observa la figura y completa en tu cuaderno: La altura del paraguas 1 es …. 5 1÷ 5 = 1 = 0. nes en los dibujos. si dividimos cada jarra en cinco partes iguales. Actividades 3 Copia en tu cuaderno y representa estas fraccio- § 5 Expresa en forma de fracción estas divisiones. Esta división también podemos expresarla median1 te la fracción . 4 Expresa en forma de división estas fracciones. A B La relación o razón entre el número de lápices y el número de bolígrafos 3 es . pero también puede interpretarse como la división entre dos números naturales o como una razón de medida. La razón entre el número de rombos y el número de círculos es ……… Distribución gratuita .Una fracción representa una parte de la unidad.. 5 Para repartir 2 l de jugo entre 5 amigos con 5 vasos iguales..…… de la del paraguas 2. a cada uno le co2 rresponden .2 5 2÷ 5 = 2 = 0. En este caso. 4 C D Ë Una fracción representa una relación entre dos medidas llamada razón de medida. La fracción como razón de medida 3 La longitud de AB es de la longi5 tud de CD. a) 3 6 b) 1 10 c) 2 5 d) 9 9 e) 48 16 1 2 — Efectúa la división y escribe a qué número son iguales estas fracciones. 39 . La fracción como división entre dos números naturales Para repartir 1 l de jugo entre 5 amigos con 5 vasos iguales.

transfórmala. Transforma la fracción impropia en un número mixto. 5 =1 5 Las fracciones que tienen el numerador igual que el denominador son iguales a la unidad. Comparación de fracciones con la unidad Fíjate en qué parte de la unidad representa cada una de las siguientes fracciones. — Di si las fracciones que has obtenido son propias o impropias. senta gráficamente estos números mixtos. Por ejemplo: 27 es múltiplo de 9 ↓ 27 = 3 9 5 es múltiplo de 1 ↓ 5 = 5 1 Actividades § Distribución gratuita . 2 5 → 5 5 → 7 5 → Esta fracción indica que hemos tomado dos partes de las cinco iguales en que hemos dividido la unidad. Esta fracción indica que hemos tomado las cinco partes iguales en que hemos dividido la unidad. otro de fracción igual a la unidad y un tercero de fracción impropia. Se denominan fracciones impropias. ¿qué fracción de la unidad representan 4 capítulos de un libro? — Determina la fracción que representan: 24 capítulos. 2 <1 5 Las fracciones que tienen el numerador más pequeño que el denominador son menores que la unidad.Prohibida la venta 7 Pon Texto 10un ejemplo de fracción propia. 7 >1 5 Las fracciones que tienen el numerador mayor que el denominador son mayores que la unidad. 8 capítulos.1. De fracción impropia a número mixto 11 = 11 ÷ 2 2 11 1 2 5 11 1 =5 2 2 De número mixto a fracción impropia 1 3 3 1× 4 3 4+3 7 = 1+ = + = = 4 4 4 4 4 4 Si el numerador de una fracción impropia es múltiplo del denominador. Esto significa que necesitamos más de una unidad. Se denominan fracciones propias. Si consideramos cada libro como una unidad. 2 2 7 →1 → 1 unidad + 5 5 5 2 La expresión 1 recibe el nombre de número mixto y se lee un entero y dos quintos. la fracción es un número natural. 18 capítulos.2. a) 1 1 4 b) 2 3 5 c) 3 1 2 d) 1 1 10 40 . Esta fracción indica que hemos dividido la unidad en cinco partes y que debemos tomar siete. Si alguna de ellas puede expresarse mediante un número natural o mixto. 8 Lee. 27 capítulos. transforma en fracciones impropias y repre- 9 Cada uno de los cuatro libros de una colección está dividido en 12 capítulos. 5 Observa cómo podemos pasar de fracción impropia a número mixto y al revés. Para calcular este número debemos dividir el numerador entre el denominador.

3. Fracción de un número Analiza estos dos ejemplos. ejemplo 2 Un determinado año se reciclaron 2 millones de tonela2 das de papel.. dividimos ésta última por el denominador y multiplicamos el resultado por el numerador. en total se botaron 5 millones de toneladas. 6. Ë Para calcular la fracción de una cantidad. ¿qué distancia ha recorrido? 15 Hemos retirado 300 dólares que corresponden a 4 de una cantidad de 15 dinero que teníamos ahorrado en el banco. pero esto supuso sólo los del total 5 Si en total se producen 15 millones de toneladas de basura.. Es necesario que empecemos a reciclar.. O podemos primero multiplicar y el producto dividir.. a) b) de 33 = 22 c) d) 2 de 75 = 30 … … de 140 = 100 7 14 Akira ha recorrido las cuatro quintas partes del camino entre su casa y el co- legio. Determina las toneladas de papel botadas a la basura ese año. las toneladas de materia orgánica son 6 750 000. dividimos la cantidad correspondiente a dicha fracción por el numerador y multiplicamos el resultado por el denominador.… = 600 3 4 de ……. ejemplo 1 9 La materia orgánica (restos de comida…) constituye 20 partes de la basura doméstica..1. ¿cuántas toneladas representa la materia orgánica? de papel de desecho. es de. cir.. Actividades tos días son los tres séptimos de una semana? 11 Calcula: § b) 1 8 de 400 c) 7 de 225 25 d) 5 de 240 3 10 ¿Qué fracción de mes es un día? ¿Qué fracción de hora son 20 min? ¿Cuán- a) 2 5 de 200 12 Calcula en tu cuaderno: a) b) 1 de …….. Ë Para calcular una cantidad cuya fracción conocemos...… = 156 9 4 de 100 = 80 … Distribución gratuita .… = 4 7 … 3 c) d) 2 de …….Así. Si el camino mide 650 m....Prohibida la venta 13 Encuentra el término que falta. ¿Cuánto dinero teníamos? 41 .… = 15 2 2 de ……..75 millones de toneladas.... 9 de 15 000 000 = x 2 20 de x = 2 000 000 5 15 000 000 ÷ 20 = 750 000 2 000 000 ÷ 2 = 1 000 000 750 000 × 9 = 6 750 000 100 000 × 5 = 5 000 000 Así.

a c y son equivalentes si se cumple que a × d = b × c . podemos compararlas gráficamente.1. FÍJATE 2 → 5 4 → 10 2 4 = 5 10 Dos fracciones equivalentes representan el mismo número.4 5 4 = 0.4 10 Ë Las fracciones que representan la misma parte de la unidad se denominan fracciones equivalentes. Equivalencia de fracciones Para ver si dos fracciones distintas. 2 4 = 5 10 → 2 × 10 = 5 × 4 = 20 Ú FÍJATE a c y b d Esta propiedad permite comprobar si dos fracciones son equivalentes sin necesidad de realizar su representación gráfica y se conoce como propiedad fundamental de las fracciones equivalentes.2 Fracciones equivalentes 2. repre5 10 Ú sentan la misma parte de la unidad. Dos fracciones Ë son equivalentes si se cumple: a×d = b×c Dos fracciones son equivalentes si se verifica que el producto del numerador de la primera por el denominador de la segunda es igual al producto del denominador de la primera por el numerador de la segunda. ¿Consigue el atleta mejorar la relación de vallas en pie respecto de las vallas totales en la segunda carrera o es la misma? 42 . 17 Indica cuáles de estas fracciones son equivalentes a Distribución gratuita . 2 4 y . En la siguiente prueba tira una de las cinco vallas que había.Prohibida la venta a) 1 4 b) 2 6 c) 1 3 d) 8 36 e) 18 Un atleta salta ocho de las diez vallas de las que constaba una carrera. 2 = 0. 12 12 36 f) 2 8 16 Representa gráficamente los siguientes pares de fracciones e indica si son — Comprueba con la propiedad fundamental si son fracciones equivalentes. b d Actividades equivalentes. Observa qué sucede al multiplicar en cruz los términos de dos fracciones equivalentes. a) 2 4 y 7 14 b) 1 4 y 3 9 c) 4 16 y 5 20 d) 5 10 y 6 12 § 4 . como por ejemplo.

¿Has obtenido las fracciones 14 equivalentes por amplificación o simplificación? 43 . El segundo procedimiento nos permite obtener una fracción equivalente a la primera cuyos términos son menores. a) 23 161 = 40 … b) … 55 = 70 350 c) 9 … = 70 280 d) 21 7 = … 35 Distribución gratuita . obtenemos una fracción equivalente a la primera.Prohibida la venta 22 Comprueba que al calcular fracciones equivalentes de un mismo número obtenemos siempre el mismo resultado. Ë Si dividimos el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número. trabajaremos siempre con los números más pequeños. De este modo. Antes de efectuar cualquier operación con fracciones. comprobamos que se cumple la propiedad fundamental de las fracciones equivalentes. 8 12 ×3 Simplificación de fracciones Dividimos el numerador y el denominador por un mismo número. obtenemos una fracción equivalente a la primera. 8 × 6 = 12 × 4 Ë Si multiplicamos el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número. debemos averiguar si pueden simplificarse.Obtención de fracciones equivalentes Veamos ahora dos procedimientos para obtener fracciones equivalentes a la fracción 8 . 12 Amplificación de fracciones Multiplicamos el numerador y el denominador por un mismo número. Actividades 19 ¿Cuál es la fracción equivalente a 20 ¿Cuál es la fracción equivalente a § 2 5 que tiene por denominador 15? 6 que tiene por numerador 3? 18 21 Completa el término que falta en cada uno de los siguientes pares de frac- ciones para que sean equivalentes. comprobamos que se cumple la propiedad fundamental de las fracciones equivalentes. 8 × 36 = 12 × 24 Al comparar la fracción obtenida con la primera. 3 9 12 a) de 60 b) de 60 c) de 60 5 15 20 23 Escribe tres fracciones equivalentes a d) 15 de 60 25 8 . 8 12 ÷2 = ×3 24 36 = ÷2 4 6 Al comparar la fracción obtenida con la primera.

¿Qué podemos decir de las fracciones irreducibles de dos fracciones equivalentes? 44 .d.c. las siguientes fracciones. ÷2 ÷3 ÷5 30 60 = ÷2 15 30 = ÷3 5 10 = ÷5 1 2 Al obtener la fracción 1 no podemos continuar simplificando ya que 1 y 2 son 2 números primos entre sí y sólo tienen un divisor común. 45 100 a) b) 81 125 Distribución gratuita .c.c. podemos utilizar dos métodos: el que ya hemos presentado de las divisiones sucesivas y el del máximo común divisor m. aquélla en que el numerador y el denominador son números primos entre sí. Para hallar la fracción irreducible equivalente a una fracción. a) 11 220 b) 98 270 c) 115 123 d) 20 180 e) 56 24 f) 20 63 28 Escribe dos fracciones que sean equivalentes y halla la fracción irreduci- ble de cada una de ellas. MUCHO OJO 9 El máximo común divisor (m. se obtiene directamente la fracción irreducible.c. Divisiones sucesivas Dividimos sucesivamente los dos términos hasta obtener la fracción irreducible. § f) 16 27 f) 25 100 a) 6 7 b) 16 20 c) 13 15 d) 19 100 e) 26 39 25 Simplifica estas fracciones hasta obtener la fracción irreducible por el mé- todo de las divisiones sucesivas. 60) = 30 30 60 ÷ 30 = ÷ 30 1 2 Actividades 24 Indica cuáles de las siguientes fracciones son irreducibles.Prohibida la venta d) 22 144 e) 16 24 26 Simplifica las fracciones siguientes utilizando el método del máximo co- c) 162 300 d) 22 144 e) 44 52 f) 175 500 27 Simplifica. m. el 1.Fracción irreducible Podemos reducir o simplificar una fracción a partir de divisiones sucesivas. 21 13 30 a) b) c) 35 39 40 mún divisor.d. De este modo. es decir. si es posible. (30. Ë Una fracción irreducible es aquella fracción que no puede simplificarse.d.d.) de dos o más números es el divisor común más grande de dichos números. 30 15 5 1 = = = 60 30 10 2 ÷2 ÷3 ÷5 ÷2 ÷3 ÷5 Máximo común divisor Dividimos los dos términos de la fracción por su m.

Decidir a simple vista cuál de ellas es 9 5 mayor no es fácil. si obtenemos las fracciones equivalentes a cada una de las anteriores que tengan el mismo denominador. y 2 8 6 45 . deberemos reducir las fracciones a mínimo común denominador. Ë El proceso por el cual transformamos dos o más fracciones en otras equivalentes con el mismo denominador se llama reducción a común denominador. 1 3 4 Veamos el método para hallar las fracciones equivalentes a . de los denominadores.c. y . (2. Reducción de fracciones a común denominador 7 4 Considera las fracciones y . la comparación será más sencilla. entre cada denominador y multiplicamos el cociente obtenido por los dos términos de la fracción correspondiente. Ë Reducir fracciones a mínimo común denominador significa hallar unas nuevas fracciones equivalentes a las primeras cuyo denominador es el mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones dadas. 2 5 3 con el mínimo común denominador.c. resulta evidente que Para comparar fracciones es muy útil reducirlas a común denominador. También necesitaremos reducir fracciones a común denominador para efectuar operaciones con ellas.m.2. Halla dos soluciones en cada caso. a) 5 7 y 8 12 b) 12 y 50 7 4 ciones. 7 35 4 36 = = 9 45 5 45 35 36 es mayor que porque 36 partes 45 45 4 7 de 45 es más que 35 partes de 45.c. En este caso. 5.m. 5 9 Ahora.m. Reducción a mínimo común denominador — Calculamos el m. — Dividimos el m.2. Por lo tanto es mayor que . Ahora bien. a) 1 5 y 4 15 b) 1 3 7 . 30 ÷ 2 = 15 : 1 2 × 15 × 15 m. para que los números que manejemos sean lo más pequeños posible. 3) = 2 × 5 × 3 = 30 30 ÷ 5 = 6 : 3 5 ×6 ×6 30 ÷ 3 = 10 : 4 3 × 10 = 15 30 = 18 30 = × 10 40 30 Distribución gratuita .Prohibida la venta Actividades 29 Reduce a común denominador los siguientes pares § 30 Reduce a mínimo común denominador estas frac- de fracciones.

Esta relación se indica así: 5 8 > 3 8 representa una parte mayor de la unidad. > > 15 15 5 3 Ë Distribución gratuita . 12 15 18 24 20 30 46 . .m. (5. 17 11 7 19 12 8 . § 32 Ordena de mayor a menor la siguiente serie de frac- a) 17 11 o 12 12 b) 7 7 o 18 24 c) 1 2 o 2 3 ciones. 3) = 15 15 ÷ 5 = 3 : 4 5 ×3 2 3 15 ÷ 3 = 5 : ×5 = ×3 12 15 2 3 = ×5 10 15 Puesto que 12 10 4 2 . resulta que .2. Ë Si dos fracciones tienen el mismo numerador.3. ¿cómo sabemos cuál es mayor? Fracciones con el mismo denominador 5 8 3 8 Fracciones con el mismo numerador 2 5 2 10 La fracción 5 3 es mayor que la fracción porque 8 8 La fracción 2 5 es mayor que la fracción 2 porque 10 representa una parte mayor de la unidad. si no son equivalentes. las re5 3 ducimos a común denominador. Comparación de fracciones Dos fracciones equivalentes representan la misma parte de la unidad. Esta relación se indica así: 2 5 > 2 10 Ë Si dos fracciones tienen el mismo denominador. Pero. .c. Actividades 31 Indica cuál es la fracción mayor de cada par. Fracciones con numerador y denominador distintos 4 5 4 2 Para comparar numéricamente las fracciones y . es mayor la que tiene menor denominador.Prohibida la venta Para comparar fracciones con distinto denominador se reducen a común denominador y se comparan las fracciones obtenidas. es mayor la que tiene mayor numerador. m. . .

a) 2 1 + 6 6 c) 1 3 + 5 10 resultado si es posible.m. + = = 4 1 4+1 5 + = = 9 9 9 9 Con distinto denominador 4 1 4−1 3 1 − = = = 9 9 9 9 3 Ë Para sumar fracciones con distinto denominador: — Se reducen a común denominador. a) b) Distribución gratuita . 3 1 + 5 10 = 6 1 7 + = 10 10 10 Ë Para restar fracciones con distinto denominador: — Se reducen a común denominador. 4 5 ¿Qué fracción de pastel me queda por repartir? 47 . (7. § 34 Efectúa las siguientes sustracciones y simplifica el simplifica su resultado. Ë Para restar fracciones con el mismo denominador: — Se deja el mismo denominador. la multiplicación y la división con fracciones. — Se restan los numeradores.1. (5.c. 10) = 10 10 ÷ 5 = 2 : 3 5 ×2 ×2 m. 35 He repartido 1 1 de pastel a María y a Inti. — Se restan las fracciones obtenidas. — Se suman los numeradores.3 Operaciones con fracciones En este apartado estudiaremos la adición y la sustracción de fracciones con igual o distinto denominador.m. 3 2 − 7 5 = 15 14 1 − = 35 35 35 m. MUCHO OJO 9 Siempre que sea posible simplificaremos el resultado obtenido en las operaciones con fracciones. Adición y sustracción Con igual denominador Ë Para sumar fracciones con el mismo denominador: — Se deja el mismo denominador.c. 3. 5) = 35 35 ÷ 7 = 5 : 3 7 ×5 ×5 10 ÷ 10 = 1 : 1 10 ×1 35 ÷ 5 = 7 : 2 5 ×7 ×7 = 6 10 = ×1 1 10 = 15 35 = 14 35 Actividades 33 Calcula las siguientes adiciones y. — Se suman las fracciones obtenidas. si es posible.Prohibida la venta 4 1 − 7 7 5 1 − 8 8 c) 3 − 4 2 5 d) 7 4 − 9 15 b) 3 + 7 10 10 d) 1 + 5 + 1 5 12 3 — Representa gráficamente estas adiciones.

para multiplicar estas fracciones. ¿Qué fracción de cartulina hemos recortado? 48 . 4 5 20 × = = 1 Diremos que una fracción es la inversa de la otra. 5 4 20 Para obtener la fracción inversa de una fracción dada. Al multiplicar dos fracciones puede ocurrir que el resultado sea 1. Multiplicación Multiplicación de fracciones El área de un rectángulo es el producto de su base por su altura. 38 De una cartulina recortamos un rectángulo de base 2 de la base de la cartulina y de altura 1 de la altura 3 4 de aquélla. basta con intercambiar el numerador y el denominador. la de 4 es Así. Actividades 36 Efectúa estas multiplicaciones y simplifica. Así.3. = 3 de x = 12 7 x = 12 × 7 = 28 3 Ë El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es igual al producto de los numeradores y cuyo denominador es igual al producto de los denominadores. 4× 2 4 2 4×2 8 = × = = 3 1 3 3×1 3 Ë Para multiplicar un número por una fracción. el área es Por tanto: 3 2 × 5 3 6 del área del rectángulo mayor. se multiplica ese número por el numerador de la fracción y se deja el mismo denominador. 15 3 5 3 2 6 × = 5 3 15 Así. ¿En qué casos has multiplicado fracciones inversas? Distribución gratuita . 3 3 de 28 = × 28 = 7 7 3 28 84 × = = 12 7 1 7 Para calcular una cantidad cuya fracción conocemos. la fracción inversa de es .Prohibida la venta § b) 3 5 × 7 7 c) 11 5 × 5 11 d) 2 × 25 25 e) 4 8 5 × × 9 25 12 f) 5 4 × × 18 6 3 4 2 a) 5 × 1 5 37 Calcula la cantidad de aceite necesaria para llenar 15 botellas de 3 de litro y 8 de 1 litro. la de es … 5 2 6 1 4 Multiplicación de un número natural por una fracción Para multiplicar un número natural por una fracción hay que tener en cuenta que los números naturales son fracciones de denominador 1. procedemos de la siguiente forma: 3 2 3×2 6 × = = 5 3 5×3 15 Fracción de un número La fracción de un número corresponde al producto de una fracción por un número natural. 2 5 1 6 1 = 6 .2. multiplicamos la cantidad correspondiente a dicha fracción por la inversa de la fracción. el área del rectángulo coloreado de la izquierda es: 2 3 6 15 • El producto de su base por su altura: • Si contamos los cuadrados.

Fracción de una fracción Una quinta parte de la basura doméstica corresponde a desechos de papel y cartón. tres cuartas partes se reciclan. 3 1 3 1 3 de = × = 4 5 4 5 20 Ë Para calcular la fracción de una fracción.3.3. ¿Qué fracción de basura doméstica acaba como papel reciclado? 3 1 de de la basura doméstica = x 4 5 1 5 Ú FÍJATE Recuerda que debes simplificar las fracciones siempre que sea posible. Actividades 39 Representa gráficamente 1 de § 5 1 . para calcular la fracción de una fracción debemos efectuar la multiplicación de ambas fracciones. En el siguiente ejemplo dividimos el numerador y el denominador entre 2 antes de efectuar las operaciones indicadas en cada uno de los términos de la fracción. ¿Qué fracción de pastel se ha comido? 42 Dos tercios de una clase de 27 estudiantes son chicos.Prohibida la venta 40 Calcula: a) 3 19 de 4 15 b) 1 7 de 2 15 c) d) e) f) 41 Alba se ha comido la mitad de la tercera parte de un pastel. ¿Qué fracción del total de alumos representan los muchachos de cabello castaño? ¿Cuántos chicos hay en la clase? 49 . De éstos. ¿Qué fracción es del total? 2 4 9 de 9 21 4 11 de 7 18 17 3 de 19 17 1 8 de 2 3 Distribución gratuita . y de éstos un tercio tiene el cabello castaño. multiplicamos ambas fracciones. 6 7 6×7 × = = 5 8 5×8 3×7 21 = = 5×4 20 3 1 de 4 5 3 20 3 1 3 de = 4 5 20 Así.

Ë Para dividir dos fracciones. División Ú Fíjate en esta división de números naturales. FÍJATE 48 Dividendo ÷ 8 Divisor = 6 Cociente El número natural 8 es lo 8 mismo que la fracción . 8 Compárala con la siguiente multiplicación de fracciones. 1 2 3 1 ÷ : = = 9 3 18 6 § c) 4 5 ÷ : 5 3 3 3 ÷ : 2 5 e) 1 1 ÷ : 3 2 3 1 ÷ : 2 10 g) 1 ÷7 : 5 1 5 d) f) h) 7 ÷ : a) 8 5 ÷ : 3 6 2 3 ÷ : 9 5 b) Distribución gratuita . ¿Cuántos necesita? 6 50 . multiplicamos la fracción dividendo por la fracción inversa de la fracción divisor. 1 La inversa de esta frac1 ción es .4. Para dividir fracciones. en la división de fracciones anterior: 2 1 2×1 2 1 × = = = 3 6 3×6 18 9 Ú FÍJATE Actividades 43 Calcula y simplifica el resultado si es posible.Prohibida la venta 44 ¿Cuántas bolsas de harina de 3 de kilogramo pueden llenarse con 30 kg de harina? 4 45 Pedro ha preparado 2 de litro de una mezcla para cocinar un pastel. 9 3 9 2 1 2 1 3 1× 3 3 1 ÷ : = × = = = 9 3 9 2 9×2 18 6 En las divisiones de fracciones se cumple: Ë Divisor × Cociente = Dividendo Así. Si 3 1 utiliza moldes cuya capacidad es de de litro. Para dividir dos fracciones procederemos del mismo modo. para dividir 1 2 1 3 entre multiplicaremos por .3. 48 × 1 48 = =6 8 8 Observarás que dividir dos números es lo mismo que multiplicar el dividendo por la fracción inversa del divisor. Por ejemplo. podemos utilizar una manera práctica que consiste en multiplicar en forma de cruz.

hemos calculado la multiplicación y. 51 Distribución gratuita . 2 1 1 2 2 1 2 280 + 21 − 120 181 + × − = + − = = 3 5 4 7 3 20 7 420 420 Operaciones con números mixtos Para operar con números mixtos. finalmente. Fíjate en lo que sucede si tenemos un paréntesis en una serie de operaciones combinadas con fracciones. a) b) 7 + 2 5 ÷2 : 3 6 d) 2 − 2 ⎛ 1⎞ ÷ ⎜1 − : 3 ⎝ 5⎟ ⎠ 49 He repartido 1 de mis canicas a Antonio y 1 a Toa.3. las adiciones y las sustracciones. Actividades 46 Calcula: § b) 2 15 ⎛ 1 1 1⎞ × −⎜ ÷ : + ⎟ 3 4 8⎠ ⎝ 6 12 b) 5 + 2 3 −2 3 5 c) 7 − 2 + 2 5 3 6 a) 5 × ⎛ 3 1 2⎞ 2 − − ⎟ × 10 ⎜ 5 5⎠ 3 ⎝ 47 Transforma los números mixtos en fracciones y. 2 5 5 = 2+ 12 12 ⎛ 2 3⎞ 1 1 ⎛ 8 9 ⎞ 1 1 ⎜ 3 + 4 ⎟ × 3 − 5 = ⎜ 12 + 12 ⎟ × 3 − 5 = ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ = 17 1 1 17 1 85 − 36 49 × − = − = = 12 3 5 36 5 180 180 Puesto que hay un paréntesis. Ë En una serie de operaciones combinadas con fracciones. la adición y la sustracción. a continuación. se efectúan primero las operaciones indicadas entre paréntesis.5.Prohibida la venta 4 3 3 + ×4 5 4 5 ⎛ 3 ⎞ ⎛ 1 1⎞ + + 2⎟ ÷ ⎜ 3 − 1 ⎟ : c) ⎜ 2 5⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎝ . En primer lugar. después las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen y. Operaciones combinadas Observa cómo efectuamos esta serie de operaciones combinadas. a continuación. ¿Qué fracción del 3 5 total me queda? Expresa las operaciones combinadas con paréntesis. hemos efectuado primero la operación indicada en su interior. podemos proceder de dos maneras diferentes: • Transformarlos en fracción. 2 5 29 = 12 12 • Considerarlos como sumas de un número natural más una fracción. resuelve: a) 2 3 + 3 1 5 4 48 Efectúa las siguientes operaciones.

26. Para encontrar los términos siguientes en este tipo de sucesión. ejemplo 3 Para encontrar el siguiente término de la sucesión: −1. 38. pueden hacerlo mediante el producto o la división para un número. los valores se obtienen al sumar 12 al término anterior. debemos multiplicar el cociente que obtuvimos en el primer paso por el término anterior de la sucesión.. −25. 3 6÷3 2 6 12 ÷ 6 2 12 24 ÷ 12 2 24 Ë Ë Si el cociente que encontramos entre los términos sucesivos es el mismo.3. −25. seguimos el procedimiento descrito: CONTRAEJEMPLO 2. ese número es el que relaciona a los términos de la sucesión.6. 125 × −5 = −625 4. 5. por ejemplo. −625 52 . a partir del segundo término.. multiplicamos cada término por el cociente que obtuvimos en el paso anterior. 3 6 12 24 48 .Prohibida la venta 3. Ë Observamos la sucesión. 3 6 12 24 . 125 ÷ −25 = −5 −25 ÷ 5 = −5 5 ÷ −1 = −5 2. −1. 1. Distribución gratuita . 12 Término anterior × 2 Cociente = 24 Nuevo término × 2 Cociente = 48 Nuevo término Ë Añadimos el nuevo número a los términos de la sucesión. Finalmente. 125. . Para hallar un término de la sucesión. 125. Si todos los cocientes son iguales.. dividimos cada término de la sucesión para el anterior. 5. 50 El ejemplo anterior no es una sucesión con multiplicación porque. 14. Sucesiones con multiplicación y división Los términos contiguos de una sucesión pueden estar relacionados de distintas formas. formamos el conjunto de los términos de la sucesión. En primer lugar. añadiendo el término que acabamos de encontrar. A continuación. Ë Dividimos cada número de la sucesión para su término anterior.... significa que todos los términos están relacionados por el producto de este número.

.. . ....... 1. ..... 3÷9= 1 3 9 ÷ 27 = 1 3 27 ÷ 81 = 1 3 Ë Como el cociente es el mismo...Prohibida la venta 50 Completa en tu cuaderno los términos que fal- 51 Encuentra los tres siguientes términos de la su- tan en las siguientes sucesiones. .. … Procedimiento Dividimos Hallamos Multiplicamos Añadimos Ë Dividimos cada número para su término anterior en la sucesión..... .. cesión y el número que los relaciona...... 1 . en la posición que le corresponda..... .. . ...... 9. .. 1 2 . ... 2. Si el cociente es un número racional. 3... ... ... . Para hallar el nuevo término de la sucesión: Ë Ë Multiplicamos el último término por el cociente encontrado: 3× 1 3 =1 Añadimos el último número encontrado a los términos de la sucesión. el resultado puede ser un número entero o un número racional... ... .. a) 7 4 ..... 4 . 9 4 .. − c) − d) 1 9 3 8 . . 7.... 1.. − . . ......... ... ... 27..... 81.Al dividir cada término para el anterior en la sucesión. ..−1.. . para encontrar la relación entre los términos de la siguiente sucesión: 81...... ..... .......− 81 16 ... ... 1 4 b) −2.. .. 1 8 . 14. 7 2 . 1 3 1 4 .. .. ..− . . b) c) d) .. 3. § Distribución gratuita . . a) −1... .. . 1 9 .... debemos realizar el mismo procedimiento que usamos cuando los términos están relacionados por el producto de un número entero.. 27 8 ...− 1 6 1 4 . … Ë Actividades Las sucesiones que se forman al multiplicar un mismo número por el término anterior son conocidas como progresiones geométricas. 3. ..... . .. los términos de la sucesión están relacionados por el producto de este número: 1/3.. . ....... 9. −1. 1. ............ −1.. 27. . ... 1 2 4 3 ... Así.... ... 3. . . 53 ......... .... .... ..... . .

podemos encontrarnos con multiplicaciones de números racionales iguales. ⎛a⎞ an ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ bn ⎝b⎠ n ⎛b⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝a⎠ Así.3. Observa: ⎛a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ –n = 1 ⎛a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ n ⎛b⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝a⎠ n Las operaciones con un número racional como potencia de base y con un número entero como exponente se efectúan de manera similar a las operaciones que contienen una fracción como potencia de base y como exponente. a ≠ 0 y b ≠ 0 54 . y es la potencia de base el ⎜ ⎟ ⎝5⎠ 2 número racional y exponente el número natural 4.Prohibida la venta ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ n ⎛ a⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m− n Potencia de un producto ⎛ a c ⎜ ⋅ ⎜ ⎝b d ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ n Potencia de exponente 0 ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ n ⎛ a⎞ ⎛ c = ⎜ ⎟ ⋅⎜ ⎜ ⎟ ⎜ ⎝b⎠ ⎝d n ⎛ a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ 0 = 1. generalmente el canónico por sencillez. como la siguiente: cuatro veces 2 2 2 2 ⋅ ⋅ ⋅ 5 5 5 5 MUCHO OJO 9 ⎛a⎞ a a a an ⎜ ⎟ = ⋅ ⋅ . un número entero.. podemos transformarla en otra de exponente positivo. calcularemos la potencia de uno de sus representantes. 5 4 1 an n Para calcular la potencia de un número racional. Potenciación y radicación En algunas ocasiones.7. Multiplicación de potencias de la misma base ⎛ a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m Potencia de una potencia ⎛⎛ ⎞m ⎞ ⎜⎜ a ⎟ ⎟ ⎜⎜ b ⎟ ⎟ ⎜⎝ ⎠ ⎟ ⎝ ⎠ n ⎛ a⎞ ⋅⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ n ⎛ a⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m+ n ⎛ a⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m⋅ n División de potencias de la misma base ⎛ a⎞ ⎛ a ⎜ ⎟ ÷: ⎜ ⎜ ⎟ ⎜ ⎝b⎠ ⎝b m Potencia de exponente 1 ⎛ a⎞ a ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ b ⎝b⎠ 1 Distribución gratuita . ⋅ = n ⎜ ⎟ b b b b ⎝b⎠ a −n = ⎛a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ −n n n veces ⎛2⎞ Este producto puede expresarse como ⎜ ⎟ .. por ejemplo: ⎛2⎞ 24 16 = ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ 4 5 625 ⎝5⎠ 4 Si el exponente de la potencia es un número entero negativo.

por ejemplo: ⎛ 2⎞ 4 2 = pues ⎜ 3 ⎟ ⎝ ⎠ 9 3 2 2 Ú FÍJATE n = c d Índice del radical c a = d b Radicando Raíz = 4 9 Podemos también calcular la raíz enésima de un número racional: es el número racional que elevado a la potencia enésima es igual al primero. . 11 81 5 5 1. ⎛ a⎞ c a = si y sólo si ⎜ b ⎟ ⎝ ⎠ d b n n = c d Una raíz de un número racional puede tener un resultado. . . . ⎛ a⎞ c a = si y sólo si ⎜ ⎟ d b ⎝ b⎠ Así. 256 256 256 256 256 Finalmente ordenamos de menor a mayor los números originales. ⎛ 5 ⎞ ⎛ 11 ⎞ ⎛ 3 ⎞ 40 .+ ⎜ ⎟ . dos o ninguno. . 40 =+ 128 ⎛ 3⎞ ⎛ 11 ⎞ ⎛ 5 ⎞ 25 <⎜ ⎟ <⎜ ⎟ <⎜ ⎟ 256 ⎝ 4⎠ ⎝ 32 ⎠ ⎝ 16 ⎠ 4 1 0 25 256 Hallamos el representante canónico de cada uno de los números racionales.Sabemos que calcular la raíz cuadrada de un número es buscar otro número que elevado al cuadrado sea igual al primero. 32 256 16 16 Actividades 52 Efectúa: 53 Efectúa si es posible: 5 3 ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ a) ⎜ ⎟ ⋅ ⎜ ⎟ ⎝ 5⎠ ⎝ 5⎠ 8 ⎛ 1 1 3⎞ ⋅ ⋅ ⎟ c) ⎜ ⎝ 3 5 4⎠ ⎛ 1⎞ d) ⎜ ⎟ ⎝ 4⎠ −3 4 a) 3 −27 64 −16 25 c) 4 1 81 32 243 ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ : b) ⎜ ⎟ ÷ ⎜ ⎟ ⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠ 3 b) d) 5 55 Distribución gratuita . . Raíz Paridad del índice Signo del radicando Número de raíces 3 343 7 = 729 9 Impar 3 − 343 −7 = 729 9 Impar 4 16 2 = 81 3 Par 4 − 16 =? 81 Par + Una (positiva) − Una (negativa) + Dos (positiva y negativa) − No tiene.Prohibida la venta § . 256 88 81 80 80 .⎜ ⎟ . ejemplo 4 Ordena de menor a mayor estos números racionales.⎜ ⎟ . ⎝ 16 ⎠ ⎝ 32 ⎠ ⎝ 4 ⎠ 128 0 1 4 Reducimos a mínimo común denominador los representantes canónicos.

........... ta 6 660 ktep..... y la de las centrales nucleares . Además. 3 1 3 en = 10 5 50 • Del resto.. Dos de estas partes representan la energía procedente del gas natural y dos...... Del resto.... y la del carbón ... Actividades 2 del total....... — La parte restante. 1 de 3 3 ... Hallaremos la cantidad cuyos 3 son 6 600 ktep..Cómo resolver problemas Estrategia: Confección de un esquema En muchos problemas.... ¿Cuántos hay en total? ¿Cuántos son nuevos y cuántos usados? 5 Distribución gratuita ......................... represen= 5 10 50 Planificación de la resolución Vamos a elaborar un esquema del problema........ los 2 del resto.....Prohibida la venta § 5 54 En una tienda de compraventa de automóviles hay 12 autos más nuevos que usados y estos últimos son los 55 En una excursión. 3 dejando para el tercer día los 35 km restantes... la energía del gas natural es ... 50 Ejecución del plan de resolución — Resolvemos: 3 de x = 6 660 ⇒ x = 6 660 × 50 = 111000 3 50 La energía consumida fue de 111 000 ktep.. ¿Cuál es la longitud total del trayecto? 56 Irene recibe $ 4 prestados de Alba. La procedencia de la energía que ha consumido un país el año pasado es la siguiente: la mitad se ha obtenido del petróleo y una quinta parte del carbón... • La energía procedente de fuentes renovables es .. Pero ésta había pedido $ 9 prestados a Ramón y $ 19 a Toa... dos quintas partes de centrales nucleares y 6 660 ktep de fuentes renovables.......... — Dividimos el resto del segmento en cinco partes..... — La mitad de ese segmento representará la energía procedente del petróleo y la quinta parte.. • Debemos calcular .. la procedente de centrales nucleares......) 56 ... ¿Quién se marchó con 11 dólares más de los que trajo? (Dibuja un diagrama con flechas para indicar quién tiene que devolver dinero a quién... la confección de un esquema y/o gráfico sobre el que vas traduciendo las condiciones y los datos del enunciado puede ayudarte a organizar tus ideas y abrirte el camino para abordar su resolución. dos quintas partes se extraen del gas natural....... (1 ktep = 1 000 toneladas equivalentes de petróleo) ¿Qué cantidad de energía fue consumida en ese país durante el año pasado? Comprensión del enunciado Leemos de nuevo el enunciado y anotamos qué es lo que se busca y de qué datos disponemos.. más cuatro quintos del resto y más 6 660 coincide con 111 000 ktep.. Calculamos la fracción correspondiente a la parte restante. la procedente del carbón. • La energía del petróleo es ..... Un día se reunieron todos en casa de Irene para arreglar las cuentas.... Calculamos la fracción que representa el resto...... 1 2 1 5 1– 1 1 3 – = 2 5 10 Revisión del resultado y del proceso seguido Comprobamos que la mitad del total más un quinto............ Toa debe $ 2 a Ramón y $ 4 a Irene.... un grupo de amigos recorre el primer día 2 del trayecto y el segundo...... — Representamos la energía total mediante un segmento...

primero se reducen a común denominador y. multiplicamos la fracción dividiendo por la inversa de la fracción divisor. ° Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador. Podemos obtener fracciones equivalentes a una dada por amplificación o por simplificación. ° El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es igual al producto de los numeradores y cuyo denominador es igual al producto de los denominadores. finalmente. ° Una fracción irreducible es aquella fracción que no puede simplificarse. ° Las fracciones que representan la misma parte de la unidad se denominan fracciones equivalentes. Una parte de la unidad Una división Una razón Fracciones equivalentes Adición con ellas efectuamos representan Números fraccionarios también se llaman Fracciones pueden ser Sustracción Multiplicación Operaciones Distribución gratuita . Dos fracciones son equivalentes si se verifica que el producto del numerador de la primera por el denominador de la segunda es igual al producto del denominador de la primera por el numerador de la segunda. después las multiplicaciones y las divisiones según el orden en que aparecen y. se efectúa la suma o la resta de las fracciones obtenidas. Su numerador y su denominador son números primos entre sí. ° El proceso por el cual transformamos dos o más fracciones en otras equivalentes con el mismo denominador se llama reducción a común denominador.Prohibida la venta División con ellas formamos Sucesiones Fracción de una fracción Operaciones combinadas Potenciación Radicación Síntesis 57 ° Los términos de una fracción son el numerador y el denominador. primero se efectúan los paréntesis. ° Para dividir dos fracciones. se deja el mismo denominador y se suman o restan los numeradores. las adiciones y las sustracciones. Para sumar o restar fracciones con distinto denominador. Reducir fracciones a mínimo común denominador significa hallar unas nuevas fracciones equivalentes a las primeras cuyo denominador es el mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones dadas. a continuación. El numerador expresa las partes que hemos tomado.En resumen El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad. ° En una serie de operaciones combinadas con fracciones. .

5 240.com Otra forma de conocer. a) ¿Cuánto le costó el carro al quinto propietario? b) ¿Cuál es la suma total pagada por ese auto? Este problema lo podemos resolver aplicando los conocimientos de sucesiones y las operaciones con números fraccionarios positivos. sucesivamente. cuánto pagó el quinto propietario es: Llamaremos a la variación de precio 1 . 655 • Esta expresión es igual a: Distribución gratuita . entonces lo expresamos como una potencia: 10 480 × ( 1 ) = 655 2 4 58 . volvió a venderse por la mitad y así. Al cabo de unos años se vendió a la mitad de su precio. observa: • Primer propietario a1: 10 480 • Segundo propietario a2: 10 480 ÷ 2 = 5 240 o lo que es lo mismo 10 480 × 1 = 5 240 2 • Tercer propietario a3: 5 240 ÷ 2 = 2 620 o lo que es lo mismo 5 240 × 1 = 2 620 2 • Cuarto propietario a4: 2 620 ÷ 2 = 1 310 o lo que es lo mismo 2 620 × 1 = 1 310 2 • Quinto propietario a5: 1 310 ÷ 2 = 655 o lo que es lo mismo 1 = 655 2 • Ahora sumamos: 10 480 + 5 240 + 2 620 + 1 310 + 655 = 20 305 1 310 × R: El quinto propietario pagó $ 655 y por el auto se pagó un total de $ 20 305 http://www.coches20. x 1 2 x 1 2 x 1 2 10 480. 2 620.Ejercicios y problemas integradores • Un carro costó inicialmente $10 480. 2 Número de veces que se vendió el auto: n ) ) Cualquiera de los propietarios (a2 a3 a4 a5) excepto el primero: an Número veces que se devaluó el auto: (n-1) es decir. Pasados unos años.Prohibida la venta 10 480 × 1 1 1 1 × × × = 655 2 2 2 2 • Observamos que existen cuatro de factores iguales. las veces que se vendió menos la primera venta. razón.

la siguiente semana la mitad de lo anterior y así sucesivamente.Prohibida la venta R: El empresario.• Relacionemos cada uno de los valores con los datos del problema. Se mantuvo el negocio durante seis años. • Hallamos la potencia y después multiplicamos y dividimos. ¿cuáles fueron los beneficios obtenidos el último año? Beneficios del primer año: a1 Beneficios del quinto año: a6 Variación del beneficio anual: r = 1/3 Número de años que obtuvo beneficios con la misma variación: (n-1). la tercera parte del segundo. unos beneficios de $ 410 427. • Resolvemos primero lo que se encuentra dentro de paréntesis como exponente. . 10 480 × Costo inicial del auto: a 1 ( ) = 655 1 2 4 Quinto propietario: a 5 Número de veces que se devaluó el auto: (n . Esta semana se observó que había disminuido a la mitad. el tercer año. a 1 × r (n–1) = a n • Un empresario obtuvo. y así sucesivamente.1) Variación de precio: r = 1/2 Al reemplazar los valores por los datos iniciales obtenemos una fórmula que nos ayudará a calcular cualquier término de una progresión geométrica. 5 410 427 × 1 = a 6 729 410 427 = 563 729 Practica En un pozo hay 60 000 m3 de agua. El segundo año. a 1 × r (n–1) = a n ( ) 410 427 × 1 ( 3) 410 427 × 1 3 (6–1) = a6 = a6 • Reemplazamos los valores de los datos. es decir el total de años menos el primer año. el primer año de su negocio. obtuvo la tercera parte de esos beneficios. ¿Qué cantidad de agua contendrá el pozo la sexta semana? 59 Distribución gratuita . el quinto año ganó $ 563.

. 64 Calcula: gráficamente. 64 35 128 26 33 68 Determina la fracción equivalente a 2 −2 4 5 −8 Distribución gratuita .….…..…. . 60 Escribe las fracciones representadas y exprésa- 3 de 1 000 dólares 5 2 de 243 personas 9 c) d) 4 de 49 h 7 4 de 50 km 2 las en forma de división. a c 65 Calcula el valor que falta. 15 36 81 77 22 . 58 Nombra las siguientes fracciones y represéntalas 11 27 17 10 3 7 8 . transfórmala. Ilustra tu explicación con ejemplos. . 12 5 5 3 10 2 8 59 Escribe estas fracciones: dos tercios. veniente el uso de fracciones. . 11 3 17 2 3 7 4 . .Prohibida la venta −15 −1 −34 −18 3 2 que tiene 7 por denominador 21. . dieciséis sesenta y cuatroavos.….. . . .Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Fracciones 57 Explica qué es una fracción y en qué casos es con- En tu cuaderno 63 Di si estas fracciones son propias. 26 15 17 2 2 14 5 — Si alguna de estas fracciones puede expresarse mediante un número natural o mixto. 120 24 a) y 175 35 b) 17 85 y 64 192 c) 37 185 y 50 250 62 Observa la siguientes figuras y completa: 67 Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de las dadas. … • La altura del primer libro es … de la altura del … segundo libro. impropias o iguales a la unidad.. = 15 5 3 de . a) 9 ÷ 5 b) 7 ÷ 5 c) 3 ÷ 8 d) 2 ÷ 4 fracciones. . = 48 4 b Fracciones equivalentes 66 Di si son equivalentes los siguientes pares de 61 Expresa las siguientes divisiones en forma de frac- ción y halla su resultado. a) b) 1 de . 60 . . .. once quin- a) b) ceavos. . = 80 7 c) d) 3 de . 69 Completa los términos que faltan para que estas +17 −3 1 fracciones sean equivalentes. a) 2 8 = 3 … 5 … = 7 21 c) 4 12 = … 15 16 … = 20 10 • La razón entre la cantidad de números enteros positivos y la de negativos es … . trece décimos. = 200 5 4 de . b) d) 70 Halla la fracción con denominador 25 equivalente a la fracción representada por la división 3 ÷ 15.

. 11 11 11 2 2 2 .Prohibida la venta 77 Calcula: c) b) 3 121 de 11 240 f) a) 1 3 de 2 4 78 Resuelve: . 3 a) ¿Qué parte del depósito está llena? b) ¿Qué parte queda vacía? 61 . 3 5 21 7 a) 2 4 ⎛ 5 1⎞ + ×⎜ + ⎟ 3 2 ⎝ 2 6⎠ 4 3 ⎛ 3 1⎞ + × − ⎟ 6 2 ⎜ 4 6⎠ ⎝ 1 2 5 y de la fracción . . 24 21 a) b) 80 27 c) 14 69 d) 150 900 cartulina A4. si es posible. a) Área (pieza 2) + Área (pieza 3) b) Área (pieza 4) − Área (pieza 5) c) Área (pieza 1) + Área (pieza 6) × Área (pieza 7) d) Área (pieza 4) : Área (pieza 3) 73 ¿Es posible que la fracción irreducible de otra 13 fracción sea ? ¿Por qué? 221 74 Reduce a común denominador: 5 4 a) y 7 14 3 b) . traza líneas y escribe la fracción que relaciona el área de cada una de las piezas con el área total del tangram.En tu cuaderno 71 Simplifica las siguientes fracciones. recorta las piezas y arma un triángulo y luego un rectángulo con todas las piezas del rompecabezas. a) 7 2 9 . . 4 5 2 y 8 3 Luego. 5 3 2 9 2 7 19 15 . 5 7 6 b) d) b) 81 Resta la suma de Operaciones con fracciones 76 Efectúa las siguientes operaciones y. 80 Resuelve: 75 Ordena de menor a mayor las fracciones de cada uno de los siguientes apartados. . dibuja un cuadrado de 20 cm x 20 cm. Aplicación en la práctica c) 8 − ⎛ 17 − 3 ⎞ 5 ⎜ 10 2⎟ ⎝ ⎠ d) 3 ⎛ 5 1 ⎞ − + 7 ⎜ 21 14 ⎟ ⎝ ⎠ 84 Un depósito tiene sus 5 partes llenas de agua y a) 7 7 5 + − 4 8 2 5 1 3 + + 3 2 4 b) 8 se sacan 2 del agua que contiene. 79 Material concreto: En una a) 18 36 b) 65 143 c) 24 15 d) 702 1625 72 Halla la fracción irreducible equivalente a cada una de estas fracciones. 1 3 2 4 5 6 7 — Efectúa con las fracciones anteriores. 1 2 1 a) d) 7 × + 7 7 5 1 2 b) − 5 18 c) 2 + 1 5 1 2 e) × 2 5 f) 1 3 : 6 4 83 Calcula mentalmente los números que faltan. 5 3 17 c) 6 14 7 25 . 82 Calcula: ⎛ 7⎞ ⎛ 1 7 ⎞ ⎜ 3 − 4 ⎟ × ⎜ 3 + 15 ⎟ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎛ 2 2⎞ 2×⎜ − ⎟ 7⎠ ⎝ 5 simplifica el resultado obtenido. a) b) 1 de 50 = … 5 1 … 3 de = 2 … 10 2 14 = 7 … d) e) 17 … =… 6 6 4 1 … + = 10 5 10 4 1 … : = =… 10 5 10 Distribución gratuita . . .

Transcurridos 15 min. Un ascensor 2 que se encuentra en el piso 5 desciende hasta la planta baja. Se mezclan las cartulinas y se reparten cinco a cada participante. 94 Manuel ha pintado los 88 Un excursionista ha escalado 1 3 de una pared en 1 h. Además. Expresa mediante un número mixto el tiempo que tarda en recorrer los 3 km. Para recorrer el primer kilómetro ha tardado 10 minutos y en cada uno de los kilómetros 1 siguientes tarda menos del tiempo que ha 20 necesitado para recorrer el kilómetro anterior. ¿Cuál de los dos concursantes ha conseguido un mejor resultado? 1 de una montaña 7 y aún le quedan 40 m para llegar al tercer tramo. ¿Qué capacidad tiene el depósito? ¿Cuántos litros de gasolina había inicialmente en el depósito? Añadimos 35 l y las 93 Se tiene un rectángulo y un cuadrado. Calcula el área del cuadrado. ha re- un libro de lectura que tiene 162 páginas. sube hasta la planta 4 y desciende hasta el primer piso. hasta conseguir cinco fracciones equivalentes. 90 Responde las siguientes preguntas: @ a) ¿Qué fracción de la masa del Sistema Solar está formada por el Sol? b) ¿Qué fracción del hielo de un iceberg está sobre el agua? — Investiga en una página de ineternet. Distribución gratuita . En un mismo instante. a) ¿Cuántos kilómetros ha recorrido cada automóvil? b) ¿Se han cruzado los dos carros? A B la derecha lo que marca la aguja del indicador de la gasolina del camión. 92 Observa en la figura de 35 km.Prohibida la venta Cada alumno/a escogerá una de estas fracciones: 1 2 3 25 10 a) b) c) d) e) 2 3 7 100 12 y la escribirá en una cartulina. La altura del 35 km rectángulo mide 24 cm y su base. El concursante de Guaranda ha adivinado 17 de las 30 canciones que ha escuchado y el de Machala ha adivinado 16 de las 25 canciones que ha escuchado.En tu cuaderno 85 Para realizar un trabajo de Lengua se recomienda : Más a fondo 91 Una persona. 2 4 ¿Cuánto tiempo ha necesitado para pintar los 2 de la pared? 3 89 La distancia que separa dos pisos consecutivos _ tulinas iguales y repartan 5 a cada alumno/a. que está realizando ejercicios. 5 partes del depósito están 6 llenas. Dibuja el trayecto del ascensor y halla la longitud del trayecto que ha recorrido. Los cinco jugadores pasan a la vez al compañero/a de la derecha la carta que no quieren. 27 a) ¿Cuántas páginas ha leído cada uno? b) ¿Cuál de los dos ha leído más páginas? 86 La distancia entre dos ciudades de la Costa es de corrido 3 km. calculará cuatro fracciones equivalentes a la elegida y anotará cada una de ellas en una cartulina. ¿Qué altura tiene la montaña? tura. 62 . han 3 3 recorrido respectivamente y de la carrete5 7 ra que une los dos pueblos. — Puedes organizar el mismo juego con fracciones con el mismo denominador o con el mismo numerador. 95 Material concreto: En grupos de 5. recorten 25 car- 1 de un edificio nuevo es 2 m. así sucesivamente. un auto sale de la ciudad A hacia la ciudad B y otro sale de la segunda hacia la primera. los 87 Un concurso musical consiste en adivinar los nom- 5 de la al4 1 del perí2 bres de distintas canciones. El perímetro del cuadrado es metro del rectángulo. Juan ha 40 leído de las páginas del libro y a Óscar le 81 quedan por leer 13 de las páginas del libro.

http://es. sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado. – … … Si hay 8 monedas. Serie de figuras a) … Seis vasos Mueve un solo vaso de manera que consigas esta secuencia: LLENO-VACÍO-LLENO-VACÍO-LLENO-VACÍO b) … Buen Vivir Se entiende por medioambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. agua. Es decir. Comprende el conjunto de valores naturales. ¿Cuál debe ser nuestro compromiso para conservar adecuadamente los recursos natrales como el agua. no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos. pero no sólo el hombre contamina.org/wiki/Medio_ambiente Educación ambiental Actividades Buen Vivir _ 1 Piensen en algunas alternativas para uti- lizar nuestros recursos sin dañar la naturaleza. por ejemplo: el agua. el sol. 2 Los ecuatorianos compartimos un espa- cio diverso. la tierra. perjudican al medio ambiente.. así como elementos tan intangibles como la cultura. El primero aportó 5 quesos y el segundo aportó 3. el suelo y el aire? 3 Propongan alguna alternativa para apro- vechar la energía solar y un experimento para comprobar su utilidad. etc. objetos. 8 Fracción de queso que come cada uno: 3 Fracción de queso que come el turista procedente del primer fabricante: 5 – … = … … … = Fracción de queso que come el turista procedente del segundo fabricante: .Demuestra tu ingenio ¡Un conflicto de. ¿cómo justificarías este reparto? — Completa.. sino que también existen algunos factores naturales que así como benefician. El segundo fabricante pensó que le correspondían 3 monedas pero el primero dijo que a él le correspondían 7 de las ocho monedas. aire y las relaciones entre ellos. Si tú fueses el juez. Llevaron este problema a un juez y éste determinó que el primer fabricante tenía la razón. el viento. fracciones! Un turista dio ocho monedas a dos fabricantes de quesos de Salinas por haber compartido su comida con él. los términos de las fracciones que faltan para hallar la solución del problema. Pueden recurrir a Internet como fuente de consulta. ……… monedas corresponden al primero y ……… monedas al segundo. Existen altos niveles de contaminación causados por el hombre. que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. 4 ¿Qué vas a hacer para cuidar la natura- leza en adelante? 63 .wikipedia... en tu cuaderno. suelo.

. asistió las tres cuartas partes del aforo y la mitad de los asistentes abandonó el estadio antes de que finalizara el evento. — Escribe los números fraccionarios que aparecen en el texto. Copia y completa en tu cuaderno: Fracción …… Coevaluación 1. Lectura ………………… Representación 2 7 …… ………………… ………………… Siete quinceavos ………………… 2.Prohibida la venta Originariamente.. Obtén la fracción irreducible de 225 . que consideraban como totalidades.. 1 3 1 10 1 110 1 3 3 4 1 2 1 4 Distribución gratuita . con lo que finalmente la masa del pastel contiene 600 g de azúcar. los griegos Los romanos usaban un sistema consideraron las fracciones fraccionario basado en la divicomo razones geométricas.… b) 3 5 2. 4 9 4 10 15 18 3. Completen en su cuaderno: 2 1 de ….Autoevaluación 1. 1 onza = 1 as 12 1 2 2 3 1 2 2 3 64 . ya les dieron entidad de números. Los griegos tendieron.. sión de la unidad en 12 partes. A un partido de fútbol. puedes avanzar. Los árabes adoptaron el sistema hindú y le añadieron la barra horizontal. 600 3. Así crearon los símbolos que utilizamos en la actualidad.. como los egipcios. Estamos preparando la masa de un pastel y observamos que es necesario añadirle un poco más de azúcar. . 4.. Resuelvan: ⎛ 5 ⎞ 1 a) ⎜ 1 − ⎟ + 6 9 ⎠ ⎝ b) 2 ⎛ 7 1⎞ 3 +⎜ − ⎟ × 7 5 ⎝ 4 5 ⎠ Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales.… = 720 de 750 = …. Para ello. Uno de tres Un tercio Los hindúes indicaban las fracciones escribiendo el numerador encima del denominador. . Resuelve: 1 2 1 3 1 1 a) b) 5 × 2 c) ÷ + × : 7 3 5 7 2 4 4. en el período alejandrino. calcula cuántas personas había al final del partido. — Si el aforo es de 45 000 espectadores. . colocaban un símbolo especial encima del número que actuaba de denominador. ¿Qué cantidad de azúcar habíamos puesto al principio? Historia Sección de historia Los babilonios tenían símbolos especiales para algunas fracciones. a usar fracciones con numerador unidad. Ordenen de menor a mayor: a) 3 4 1 7 11 7 . Le añadimos una cantidad equivalente a un quinto del azúcar que ya tiene.. al principio. Determinadas fracciones egipcias se expresaban mediante signos especiales. Pero. Los egipcios empleaban fracciones con numerador unidad.

Ahora divide la cuerda en dos y vuelve a pulsar: sonará la misma nota pero una octava más alta. si y . Nombre Negra Símbolo Tiempo 1 1 2 1 4 media docena una milésima Corchea Semicorchea un décimo un cuarto de hora Así. fa. Estamos rodeados de fracciones… Además de estas fracciones. Así. puede subirse la escala disminuyendo la longitud de la cuerda según simples fracciones. si la escala de un mapa es 1 : 10 000 significa que 1 cm en el mapa representa 10 000 cm en la realidad. es decir. mi. si una negra durase 1 segundo. medio litro de zumo. los . media docena de huevos… • En el tiempo de duración de las notas musicales (negra. los .Prohibida la venta . Empezando por cualquier cuerda. semicorchea) o en el sonido de las notas musicales (octavas). reduciendo el tamaño de manera proporcional. • En las escalas de los mapas. y determinó que las octavas tenían una proporción o razón de 2 a 1. el do de 2 3 27 243 una octava más alta. por ejemplo. la. ¿sabrías decirnos otras que aparecen en nuestro entorno? Música y fracciones Tiempo de duración de las notas musicales — Observa en la tabla la fracción de tiempo de duración de la corchea y de la semicorchea respecto de la negra. La razón entre el tamaño en el mapa y el real puede expresarse también mediante la fracción 1 . ¿cuánto durarían una corchea y una semicorchea? ¿Y si durase 3 segundos? Sonido de una cuerda: octavas Coge una cuerda tensa y púlsala: sonará una nota. corchea. Así. 9 81 4 1 2 16 128 los . los . si partimos de una cuerda que nos da el do. 10 000 Escala 1:10 000 Escala 1:10 000 65 Distribución gratuita . 100 m. los . los 8 64 3 de ésta dan re. Pitágoras descubrió que existía una relación entre la longitud de las cuerdas y el sonido que producían. es decir. sol. Las TIC y la Matemática Escalas y fracciones Los mapas se dibujan a escala.Crónica matemática Las fracciones aparecen en situaciones tan distintas. como por ejemplo: • En la compra: tres cuartos de kilogramo de naranjas.

. Geométrico 3 Buen vivir: Comunicación e información — ¿Cuánto costarán las entradas al museo a una familia formada por 2 adultos y 2 niños? http://www.. $ 4....20 Niños y niñas menores de 12 años ….... ..com — Un grupo formado por 12 adultos y 2 niños visita el museo durante dos días consecutivos..Módulo Bloques: Numérico..30 Si se visita el museo durante dos días consecutivos.. se aplicará a las entradas del segundo día un descuento del 25 %... $ 2... Relaciones y funciones.............. ¿Cuánto pagarán por las entradas de estos dos días? Precio de las entradas Adultos …….....….mountainsoftravelphotos.....

Números decimales Volúmenes de prismas y cilindros
Con tus conocimientos sobre los números decimales podrás expresar cantidades y operar con ellas, así como también volúmenes de cuerpos geométricos.

DCD DCD Destreza con criterios de desempeño
• Leer y escribir números decimales positivos. • Ordenar y comparar números decimales positivos. • Simplificar expresiones de números decimales positivos con aplicación de reglas de potenciación y radicación. • Generar sucesiones con operaciones combinadas. • Operar con números decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados. • Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de prismas y cilindros. • Resolver situaciones cotidianas mediante cálculos en los que intervienen los porcentajes. • Presentar de manera clara, ordenada y argumentada el proceso seguido en la resolución de un problema.

Derechos del consumidor

Buen Vivir

Art. 52. Las personas tienen derecho a disponer de bienes y servicios de óptima calidad y a elegirlos con libertad, así como a una información precisa y no engañosa sobre su contenido y características.
Constitución de la República del Ecuador, 2008.

67

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Prerrequisitos
Evaluación diagnóstica • Indica el orden de unidades de la cifra 4 en cada uno de los siguientes números: 4 321, 32 043, 124, 4 001 321, 240 218. • Expresa el número 8 650 como: a) Suma de cuatro números diferentes, múltiplos de 10. b) Suma de tres números diferentes, uno de ellos múltiplo de 3 y otro de 3 y de 7.

Recuerda • Toda fracción consta de numerador y denominador.
El numerador expresa las partes que hemos tomado.

a b

El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.

• Conversión de unidades de longitud
× 10 km ÷ 10 hm ÷ 10 × 10 dam ÷ 10 × 10 m ÷ 10 × 10 dm ÷ 10 × 10 cm ÷ 10 × 10 mm

• Efectúa:
a) b) c) d) 1 + 12 ÷ 4 − 3 2 + [95 − (10 + 2) × 3] (1 + 2 × 5 − 4) ÷ 7 + 15 ÷ 3 3 × [2 − (3 − 2) − 20 ÷ 10 + 30]

• Conversión de unidades de superficie
× 100 × 100 × 100 × 100 × 100

× 100

km2 ÷ 100

hm2 ÷ 100

dam2 ÷ 100

m2

dm2 ÷ 100 ÷ 100

cm2 ÷ 100

mm2

• Conversión de unidades de volúmen
× 1 000 × 1 000
3

× 1 000
3

× 1 000 m
3

× 1 000
3

× 1 000
3

km3 ÷ 1 000

hm

dam ÷ 1 000

dm ÷ 1 000

cm ÷ 1 000

mm ÷ 1 000

3

• De cada 100 baldosas que produce una fábrica, 8 son de color rojo. Si en una hora se fabrican 400 baldosas, ¿cuántas son rojas? • Si los 7 de una cantidad son 1 750, deter11 mina dicha cantidad.

÷ 1 000

Estas relaciones nos permiten transformar unas unidades de volumen en otras usando factores de conversión.

1 Números decimales y fracciones decimales
Un químico pesa 123,896 g de una sustancia para llevar a cabo una reacción. Observa que este número consta de una coma con números a su derecha y a su izquierda. Se trata de un número decimal. Los números decimales constan de dos partes separadas por una coma, la coma decimal. 123 , 896 Parte entera Parte decimal Coma decimal
Si dividimos la unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas recibe el nombre de décima. Si dividimos la unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centésima. Cada una de las 1 000 partes iguales en que dividimos la unidad es una milésima.

10 décimas = 1 unidad 10 centésimas = 1 décima 100 centésimas = 1 unidad 10 milésimas = 1 centésima 100 milésimas = 1 décima 1 000 milésimas = 1 unidad

Ú

FÍJATE

Para que una fracción sea equivalente a una fracción decimal, los factores primos de su denominador, una vez simplificada, sólo pueden ser 2 o 5, que son los factores de 10.

El número decimal 123,896 también puede expresarse mediante la frac123 896 ción decimal . 1 000 Una fracción decimal tiene como denominador una potencia de 10, es decir, 10, 102, 103... Las más sencillas tienen un 1 como numerador. Observa: 1 1 1 décima = 0,1 = 1 centésima = 0,01 = 10 100 1 1 milésima = 0,001 = 1 000
Para hallar la fracción decimal correspondiente a un número decimal se escribe, como numerador, el número sin coma y, como denominador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número decimal. 1 014, 5 =
1 cifra

Para hallar el número decimal correspondiente a una fracción decimal, se escribe el numerador y se separan tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador. 123 896 = 123, 896 1 000
3 ceros 3 cifras decimales

23 = 0, 23 100
2 ceros 2 cifras decimales

10 145 10

0, 067 =
3 cifras

67 1 000

1 cero decimal

3 ceros decimales

Actividades
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§
3 Escribe en forma de fracción decimal y en forma

1 Di cuántas unidades hay en 100 décimas, cuán-

tas milésimas hay en 30 décimas y cuántas centésimas hay en 500 milésimas.
2 Escribe el número decimal correspondiente.

de número decimal: 5 décimas; 47 centésimas; 21 milésimas; 64 décimas.
4 Di cuáles de las fracciones siguientes son reduci-

5 4 324 256 52 27 ; ; ; ; ; 10 100 100 1 000 10 1 000

bles a fracciones decimales. 2 3 9 13 9 ; ; ; ; 7 4 15 25 200

68

1.1. Lectura de números decimales
Observa los órdenes de las unidades del número 123,896.

Órdenes de unidades inferiores a la milésima 1 diezmilésima = 0,0001 1 cienmilésima = 0,00001 1 millonésima = 0,000001

Parte entera Número 123,896 c 1 d 2 u 3 , , décima 8

Parte decimal centésima 9 milésima 6

Para leer correctamente un número decimal, el procedimiento que seguiremos es el siguiente: — Primero, nombramos las unidades enteras. — A continuación, leemos la parte que va detrás de la coma, dándole el nombre de la última unidad decimal que aparece. Así 123,896 se lee 123 unidades 896 milésimas. De la misma manera, 3,5 se lee 3 unidades 5 décimas y 87,02 se lee 87 unidades 2 centésimas.

Ú

FÍJATE

Para expresar un número fraccionario como decimal, sólo hay que dividir el numerador entre el denominador. Por ejemplo: 1 = 0, 25 4

1.2. Representación sobre la recta
Observa el procedimiento que utilizamos para representar sobre una recta el número 42,724.

— Localizamos sobre la recta los dos números enteros entre los que se encuentra el número decimal que queremos representar.

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49 50

— Dividimos el segmento determinado por estos números en 10 partes iguales para representar las décimas.

42

43

42,7

42,8

— Dividimos cada décima en 10 partes iguales para representar las centésimas; cada centésima en 10 partes iguales para representar las milésimas; y así sucesivamente.

42,72

42,724

42,73

5 Lee los siguientes números decimales e indica en

7 Representa aproximadamente sobre una recta los si-

cada caso el orden de unidades de la cifra 6: 6,04; 0,06; 0,61; 0,006; 6 025,2; 264,27; 21,16.
6 Escribe estos números decimales: 25 centésimas;

guientes números decimales: 75 centésimas; 1 unidad 4 décimas; 2 unidades 5 décimas; 3 unidades 2 décimas.
8 Representa sobre una recta: 100,7; 100,1; 100,15;

4 unidades 124 milésimas; 78 unidades 2 décimas; 1 025 unidades 25 milésimas.

100,9.

69

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Actividades

§

1.3. Orden de los números decimales
Al igual que en anteriores unidades hemos ordenado números naturales, números enteros y números fraccionarios, también podemos comparar y ordenar los números decimales. El procedimiento general para comparar números decimales es el siguiente:

Procedimiento — En primer lugar, nos fijamos en su parte entera. — Si tienen las partes enteras iguales, nos fijamos en la cifra de las décimas. — Si tienen la cifra de las décimas iguales, nos fijamos en la cifra de las centésimas. — Si tienen la cifra de las centésimas iguales, nos fijamos en la cifra de las milésimas y así sucesivamente.

Ejemplos 15,82 y 14,25 → 15 > 14 por tanto 15,82 > 14,25 15,76 y 15,82 → 8 > 7 por tanto 15,82 > 15,76 15,80 y 15,82 → 2 > 0 por tanto 15,82 > 15,80 1,254 y 1,255 → 5 > 4 por tanto 1,255 > 1,254

Si comparamos, por ejemplo, los números 15,8; 14,25; 15,76 y 15,82, podemos establecer su ordenación: 15,82 > 15,8 > 15,76 > 14,25

Ú

FÍJATE

También podemos ordenar los números decimales a partir de su representación sobre la recta.
15,1 15,2 15,3 15,4 15,5 15,6 15,7 15,8 15,9

Si un número decimal es menor que 1, su parte entera es 0.
14
14,25

15

15,76 15,82

16

De la misma manera que con los números naturales y los enteros, cuanto mayor es el número, más a la derecha está representado sobre la recta.

Actividades
Ceros a la derecha de un número decimal Los ceros que aparecen al final de la parte decimal de un número decimal pueden suprimirse.
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§
3 2 b) 2,1 ........ 2,01 c) 0,8 ........ 0,80 2,1; 2,01; 12,1; 21 ; 2,12; 2,11 2

9 Completa con uno de estos signos: <, >, =.

a) 1,48 ........

10 Ordena de menor a mayor:

3,4 = 3,40 = = 3,400 = … Ya que: 4 décimas = = 40 centésimas = = 400 milésimas = … 1,63.

11 Representa sobre la recta los siguientes números: 1,5; 1,55; 1,6; 1,42;

12 Escribe los siguientes números decimales y ordénalos de mayor a menor:

3 décimas, 30 milésimas, 3 milésimas, 33 milésimas y 303 milésimas.
13 Las alturas alcanzadas por tres saltadores en una competición son:

2,35 m; 2,38 m y 2,32 m. Indica cuál es la mejor marca y cuál es la peor.

70

. a) 120.04 16.6 teclearemos: 2 4 6 432...02 + 321.09 + 68..016 0..768 − 274... Adición y sustracción Para sumar o restar dos números decimales.. = 1 955 b) .01 cos es de $ 87.959 ––––––––– 157. las décimas con las décimas....03 m más 17 Completa el cuadrado má- gico para que la suma de cada fila. la tecla para introducir la coma viene representada por un punto..924 432.99 + 0. § d) 38.5 + .0456 + 0. 0.. o restar.3419 + 0. — Se efectúa la operación como si se tratase de números enteros..06 m más que María...2 Operaciones con números decimales Veamos algunas operaciones que podemos efectuar con los números decimales: la suma.6 − 326.. hemos de tener en cuenta que sólo podremos sumar. se añaden ceros a la derecha para que todos tengan el mismo número de cifras decimales... ¿cuánto vale el otro? .456 + 21. Ejemplos 42.064 nos dé 6. de cada columna y de cada diagonal sea 0.. las centésimas con las centésimas… El procedimiento que seguiremos es el siguiente: Procedimiento — Se colocan los números en columna de modo que coincidan las unidades del mismo orden.732 ––––––––– 432.0456 + 0...205 14. Si es necesario.... — Se coloca la coma en el lugar correspondiente..708 c) 6. la resta.768 − 274..8 b) 1.. Si uno de los artefactos cuesta $ 45.234 + 0.. En la mayoría de las calculadoras... 71 Distribución gratuita .959 = 759.12...600 − 326...048 0.. Así.96.809 759. María 0.61 m de estatura. ¿Cuánto mide Silvia? 21 Encuentra el número decimal que al restarle 2. 2....634 + 17.634 17..076 − 9.4 .732 = Actividades 14 Coloca en columna y efectúa: 18 Completa: ..090 + 68....004.2 = 42. para introducir el número decimal 24.72 a) 46. la multiplicación y la división.4 e) 0. . 20 Enrique mide 1..01 − 3.6..868 Las TIC y la Matemática Con la calculadora puedes efectuar también operaciones con números decimales..72 b) 0.201 15 Resuelve: a) 289. −2.9899 16 Calcula el término que falta.. 19 La suma de dos precios de artefactos eléctri- — Comprueba el resultado con la calculadora...Prohibida la venta − 19.341 f) 12. .1.0345 + 56..072 que Enrique y Silvia 0.22 +3.15 0.200 –––––––– 1 27..54 = 21.

Prohibida la venta 24 Consulta el cambio entre el euro y el dólar.761 × 6. 8.981 × 10 d) 0. ¿A cuántos dólares equivalen 105.15 × 1 000 = 8 150 Desplazamos la coma tres lugares.5 euros ahorrados equivalen a 208.5 euros y queremos saber a cuántos dólares equivalen.5 euros por 1.2. obtendremos.72 euros? ¿Y 92.3 euros? 25 Calcula mentalmente: a) 0. Ejemplo 1 6 2.4 b) 56.284.65 dólares. Actividades 22 Efectúa: Distribución gratuita . 162. Multiplicación por la unidad seguida de ceros Las TIC y la Matemática Un consejo Interésate por conocer las características de tu calculadora en lo que se refiere a los números decimales.5 d) 0.56 por 10.129 Luego responde.567 × 0. Si tenemos ahorrados 162. 1 256 y 12 560.3 × 0.023 23 Efectúa mentalmente: c) 248.5 × 1.5 Desplazamos la coma un lugar.6.2 8 4 –––––––– 6500 13000 3 250 16 25 –––––––––– 2 0 8. Los mismos resultados pueden obtenerse sin efectuar las multiplicaciones.2 c) 0.15 × 10 = 81.8 × 1 2 a) 0. respectivamente. Multiplicación El cambio entre el euro y el dólar varía diariamente.6500 10 000 Así.6 5 0 0 Para multiplicar dos números decimales podemos multiplicar las fracciones decimales correspondientes.2. 125.035 × 1 000 b) 987. — Si es necesario. Ejemplos 8. Hace unos días el periódico publicaba que el cambio de un euro era 1. se añaden ceros.45 × 67. los 162.31 c) 0. debemos multiplicar los 162. — Se separan tantas cifras decimales como tengan entre los dos factores.284 dólares.004 × 100 b) 0. Observa el siguiente procedimiento: Procedimiento — Se desplaza la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañan a la unidad.87 × 0.284 = = = 1 625 1 284 × = 10 1 000 2 086 500 = 208.6 × 0.34 × 100 72 .5 × 1. pues. El procedimiento general que debemos seguir para multiplicar dos números decimales es el siguiente: Ú FÍJATE Procedimiento — Se efectúa la multiplicación como si se tratara de dos números enteros.3 × 0. Si multiplicamos 12.025 d) 237. § a) 3. por 100 y por 1 000.

— Se pasa el resto a décimas. hasta las décimas. prosiguiendo la división hasta que el cociente tenga el número de cifras decimales deseado. 20. 6 137 ÷ 27 .Prohibida la venta 27 Calcula el gasto medio diario de un viajero si durante los cinco días laborables de una semana ha gastado 309 dólares. — Se coloca la coma en el cociente para indicar que a continuación van las décimas y se prosigue la división. Veamos el procedimiento para efectuar una división con aproximación del cociente. Al aproximar el cociente de una división entera se sigue cumpliendo: Dividendo = Divisor × Cociente + Resto Resto < Divisor Para expresar el resto en unidades debemos tener en cuenta que el resto viene expresado en el orden de unidades de la última cifra del cociente. 236 28 52 4 Ejemplo El cociente es 4 y el resto 28 unidades. y se cumple que: 236 = 52 × 4. Procedimiento — Se efectúa la división entre los números enteros. y determina el resto. 20 décimas son 2 unidades.5 20 El resto.3. 12 ÷ 7 . § 6 414 ÷ 315 .5 + 2 Actividades 26 Efectúa las siguientes divisiones aproximando el cociente hasta las centésimas. ¿Cuál será la longitud de cada trozo? Aproxima el resultado hasta las décimas. 28 × 10 = 280 236 52 280 4. — El resto obtenido son décimas. — Determina el resultado de la misma operación pero aproximando hasta las centésimas. 14 896 ÷ 753 . División Para efectuar divisiones con números decimales debemos conocer previamente la aproximación decimal del cociente de una división entera. por ejemplo.2. 2 105 ÷ 34 . 28 Una cuerda de 11 m de largo se divide en 7 trozos iguales. Así. son décimas. 18 500 ÷ 320 Distribución gratuita . en el ejemplo que hemos propuesto. aproximando el cociente hasta las décimas. Aproxima el resultado hasta las décimas. 29 Divide 7 410 entre 562. 73 . Aproximación decimal del cociente de una división entera Podemos aproximar una división hasta la cifra decimal que queramos.

— Se prosigue la división hasta obtener el número de cifras decimales deseado. se efectúa la división.Prohibida la venta § Cociente 45.27 30 Efectúa estas divisiones: 149.78 25 0.2 1 1 7. 32 Completa la siguiente tabla. • Parte entera del dividendo mayor que el divisor Procedimiento — Se efectúa la división de la parte entera. • Parte entera del dividendo menor que el divisor Procedimiento — Se coloca un cero en el cociente seguido de una coma y se desplaza la coma del dividendo un lugar hacia la derecha.08 0.6. éste sigue siendo menor que el divisor.8 8 3744 Si después de colocar en el cociente un cero seguido de una coma y desplazar un lugar hacia la derecha la coma del dividendo. añadiendo cada vez un cero en el cociente.0988 99 48 0. 062 25 37 2 3. debemos seguir desplazando la coma hacia la derecha hasta que el dividendo sea mayor que el divisor. 16.0 167. Dividendo Divisor 753 0. .16 dólares.1 — Se baja la cifra correspondiente a las décimas y se coloca una coma en el cociente. ¿cuántos dólares le corresponden a cada uno? 74 .8 25 0. 8932 78976 7 5 2 0 0 0.2 Resto 0 0.8 25 178 0. — Una vez que la parte entera del dividendo es mayor que el divisor.067 3 1 < 25 16 < 25 167 > 25 Actividades Distribución gratuita .2 3 7 1 1 7. 23 06 8 5 7. 1. Ejemplo 8 5 7. Si les dan 93.1 ÷ 87 . 167.678 25 16. 8932 0. 21.589 ÷ 234.46 ÷ 354 31 Tres amigos han puesto dinero a partes iguales para cambiarlo por dólares.División de un número decimal para un número natural Los pasos que debemos seguir para dividir un número decimal para un número natural dependerán de que la parte entera del dividendo sea mayor o menor que el divisor.043 ÷ 29 . Ejemplo 7 8 9 7.

5 × 10 = 625 La división inicial se ha transformado en: 1 784.876 ÷ 7. — A continuación...001 = 155....3 a) 245.13 ÷ 1 000 = 0. entre 100 y entre 1 000..56 × .5 = = = 17 843 625 ÷ : = 100 10 178 430 17 843 = 62 500 6 250 CÁLCULO MENTAL • Dividir entre 0.86 ÷ 0.43 ÷ 62.División de dos números decimales Para efectuar una división de dos números decimales es preciso transformar previamente el divisor en un número entero. entre 0..54 d) 6 423..78 ÷ 0.5 ÷ 13.089 ÷ 0. 178.43 × 10 = 1 784..001 equivale a multiplicar por 10. 2.1..001 × 0. obtenemos.43 ÷ 62. a) 175..56 c) 34.02713..79994 b) 30.345 ÷ 2. respectivamente.713 Para dividir por 10 desplazamos la coma un lugar. 178.1.001 equivale a dividir entre 10. El procedimiento que debemos seguir es el siguiente: Procedimiento — Se desplaza la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros acompañan a la unidad.814 ÷ 1.8 ÷ 6..01 y entre 0. 35 Efectúa mentalmente: § c) 0.5 Actividades 33 Efectúa las siguientes divisiones...713...3 ÷ 625 División por la unidad seguida de ceros Al dividir 27..23 d) 0.63 ÷ 6.. 27. respectivamente.3 b) 6. entre 100 y entre 1 000.2713 y 0.. por 0. Fijémonos en cómo hacerlo.86 ÷ 10 000 36 Halla el factor que falta.1 • Completa: a) 13.814 × 1 100 34 Calcula aproximando hasta las milésimas: a) 245....3 62..13 ÷ 10 = 2..... por 100 y por 1 000..5 ÷ ..01 y por 0. Ejemplos 27..8 ÷ 10 b) 34. • Utiliza esta estrategia para efectuar las siguientes operaciones: a) 23.13 entre 10... • Multiplicar por 0. § b) 145.25 c) 6 345 ÷ 1 000 d) 0. = 81..4 ÷ 0. Ú FÍJATE Para dividir dos números decimales podemos dividir las fracciones decimales correspondientes. Pero también podemos obtener estos resultados sin efectuar la división.Prohibida la venta . 0.02713 Para dividir por 1 000 desplazamos la coma tres lugares... Ejemplo 178.2 b) 0. se añaden ceros.2 × . = 13. Multiplicamos el dividendo y el divisor por 10. = 1 350 b) .22848 75 Distribución gratuita .6 a) 4. — Si es necesario.. Procedimiento — Se multiplican el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el divisor. se efectúa la división...5 El divisor tiene una cifra decimal. respectivamente...01 c) 857 × 0.

Si hay paréntesis y corchetes. Si À 38 Efectúa con la calculadora: a) 3 × [2.99999996 Luego el cociente de la división es 36 y el resto es 2.5 + 3. a) En euros b) En dólares 76 . debemos tener en cuenta la prioridad de las operaciones.5 − 2. podemos proceder de la siguiente manera: 830 ÷ 23 = 36.7 gasta 1 250 céntimos de euro y 1 euro equivale a 1. Actividades 37 Efectúa: § À 39 Obtén con la calculadora el resto de las siguien- a) 106.7)] ÷ 2.71 − 2.4) × (5.1 × (2.1 × 3.1 − 0.28 dólares.32] = = 1.78 − 4.3) = 1 .13) ÷ 2.07 × 0.5 + 1 4 c) (3.2.5 − 2 × (1.2 + 0.08695652 → 0.254 dólares.6 = 2 0 5 6 2 1 0 0 9 7 ( 0 2 .562 Las TIC y la Matemática Observa cómo efectuamos con la calculadora operaciones con números decimales.5 − 2 × 0.08695652 × 23 = 1.56 − 1. b) 3875 ÷ 11 a) 457 ÷ 17 40 Una persona recibe 25.34 + 5. ésta nos da el valor del cociente de la división.2 = 2. nos encontramos que muchas veces debemos combinar más de una operación. Ejemplos • 2.5 b) [(5.28 = 19.5) × (3.42 = 1. también en el orden en que aparecen. realizamos las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen. 6 7 = 0.32) = 1.5 − 1.4. las sumas o las restas.4 Distribución gratuita .4 × 3. deben efectuarse primero las operaciones que se encuentran en el interior de los paréntesis. Operaciones combinadas Al operar con números decimales.7 + 0. efectuamos las operaciones indicadas en los paréntesis.34 + 17.3 − 0.1 − (3. En estos casos procederemos de la manera siguiente: Procedimiento — Primero.1 × [ 2.3 + 4 × (3 + 2.1 × (2.4)] ÷ 4.Prohibida la venta b) [(2. expresa de cuánto dinero dispone al final.9 × (2.56 + 13. 3 ) = Al efectuar una división entera con la calculadora.7)] + 2 ÷ 0.4 + 0.4 − 5.72 euros y 37.71 − 3.4) + 0.12 − 0. — A continuación.7 − 1.1 × 1.7 × 21.5 = 2 3 5 6 1 3 5 Al realizar operaciones combinadas. — Por último. 23. Observa: 2.2) tes divisiones enteras.3 − 0.62 • 1.32) = = 1. Si queremos conocer el resto de dicha división. si los hay.

2.05 × 1.5)2 = (–0. Si es necesario se aumentan ceros. 08 × 0.728 Las TIC y la Matemática Observa cómo efectuamos con la calculadora potencias con números decimales.Prohibida la venta .1025 La potenciación de números decimales cumple con las propiedades de la potenciación de enteros. (–0.4)3 = (–0. Ejemplo 1 (0.08)2 = 0. por tanto. 1.4) × (–0. Potenciación de números decimales Recuerda que la potenciación es el producto de factores iguales.08)2 = 0.2)3 = 12 × 12 × 12 = 1 728 (0. 0064 (1.05 base 2 exponente 1.5) × (–0.4) = (–0.064) 77 Distribución gratuita .2 × 1.08 = (1. se separan tantas cifras decimales como tengan los factores. (0.5)6 = 0 .25 (–0. Una forma práctica de calcular potencias con números decimales es: Procedimiento Elevamos la base a la potencia indicada como si se tratara de un número entero.2 × 1.5) = 0.05 525 000 105 1.4) x (–0.2)3 = 1.2)3 = 1. El exponente nos indica cuantas veces se repite la base como factor.5.2 = (0.08)2 = 8 × 8 = 64 Ejemplo 2 (1. 5 ^ 6= Ú FÍJATE La potenciación de decimales cumple con las regla de los signos de los números enteros.

512 = 0.8 × 0. donde b es el radicando.24 cm2 x 10. Raíz cúbica Con el conocimiento de los cubos perfectos es posible calcular algunas raíces cúbicas. a=b b3 = a Raíz cuadrada Vamos a calcular el lado de un cuadrado conociendo que su área es igual a 10.3 = 0. a es raíz. 3 Cuando en una raíz no aparece el índice.61 Es menor que 10 3. n En general: b=a⇔a=b 78 .27 3 Distribución gratuita . usamos la tecla . n ∈ − {0.3 × 0.3 porque 0.24 Muchas raíces cuadradas no son exactas por tanto podemos encontrar el resultado probando con tantas cifras decimales sea necesario.27 = 0.24 cm2 MUCHO OJO 9 13 = 1 2 =8 33 = 27 43 = 64 53 = 125 63 = 216 73 = 343 8 = 512 93 = 729 103 = 1 000 3 3 Para encontrar el lado del cuadrado debemos calcular la raíz cuadrada de 10.24 = 3.Ú FÍJATE 2 2. se entiende que se trata de una raíz cuadrada. 22 = 4 Es menor que 10 32 = 9 Es menor que 10 42 = 16 Es mayor que 10 En este paso empezamos a probar aumentado decimales al 3 ya que el cuadrado de este es el más cercano a 10. si n es par entonces b ≥ 0.8 × 0.3 × 0.512 0.2 cm. Ejemplo: 3 0.8 porque 0.Prohibida la venta Ë n b = a.6 Radicación de números decimales b b = Sabemos que la radicación es una operación inversa a la potenciación. En la calculadora para obtener la raíz cuadrada. Ë Procedimiento Busquemos un número que multiplicado por si mismo se mayor a 10.2 R: El lado del cuadrado es 3. 3.22 = 10. n n es el índice del radical.8 = 0.12 = 9.1}.24 Es el resultado 10.

263 − 0.01 × 1. 44 Repite la actividad anterior primero redondeando los números que aparecen en las operaciones y luego efectuando éstas.182 7. Actividades 6. 79 Distribución gratuita . debemos realizar una aproximación por redondeo. 2 582.36 en lugar de $ 29. Se- 4.1.345 5. b) 1.666 7. 4 528. cuando operamos con números decimales encontramos un resultado con muchas cifras decimales. a) 2. Se elimina a partir del 5. El resultado es la longitud en metros de una pieza. dejamos igual la última cifra que se conserva. realiza la operación 2 ÷ 3.003 4 .7. • Redondeo hasta las décimas. Por ello. es que no lo hace. • Redondeo hasta las milésimas. 0. consideraremos $ 29. Se elimina el 3.275 3 4.127 1.277. 4. 44. Redondeo con la calculadora Para saber si tu calculadora redondea la última cifra.5 + 3.021. las centésimas y las milésimas.25. una cantidad de $ 29. ejemplo 1 Redondea el número 4.18. 32. 0. 1 726.275 3 Decimos que hemos efectuado una aproximación por defecto. 1. como.6666666. si aparece 0.03 + 0.161 6.345 5.275 3 Decimos que hemos efectuado una aproximación por exceso.6666667.333 3.2. El procedimiento para redondear un número hasta una determinada cifra decimal es el siguiente: Las TIC y la Matemática — Si la primera cifra que debemos suprimir es menor que 5. por ejemplo. 1. Redondeo ñala a qué cifra aplicas el redondeo y por qué.275 • Redondeo hasta las centésimas. Así. 3. 75.28 > 4.275 < 4.15 × 0. Si el resultado en pantalla es 0.28 ⇒ 4.3 ⇒ 4.7. 0. 2.34.127 1.275 3 4. medida con una cinta métrica. la calculadora redondea el resultado.362 8.Prohibida la venta .011.172 5. — Si la primera cifra que suprimimos es mayor o igual a 5. 12. — Compara los resultados obtenidos en la actividad anterior y señala cuándo te parece más adecuado aplicar el redondeo. En algunos casos. 42 Redondea hasta las centésimas: 2.181.71 150.333 3. Se elimina a partir del 7.268 + 6.28 Observa que: 4. 2→3 7→8 5→5 ⇒ 4. § Ú FÍJATE Redondeo 41 Redondea hasta las décimas: 2.25. El resultado es el precio de una prenda de vestir. aumentamos en una unidad la última cifra que se conserva. 34 567.728 2.362 8 en el precio de un producto no tiene sentido por el elevado número de decimales.275 3 hasta las décimas. Aproximación por redondeo A veces. 21. 43 Efectúa las siguientes operaciones y aplica el redondeo al resultado.275 Observa que: 4.

5. pues estos pueden estar relacionados por varias operaciones: por ejemplo. 9. … cada término es el resultado de la suma de los dos términos anteriores. Para encontrar la relación que existe entre los términos de una sucesión con operaciones combinadas.8 unidades astronómicas se encontraba el asteroide Ceres. 1 0. en 1772.2.52 5. … y la modificó al sumar a cada término cuatro y dividir el resultado para diez.7. … La sucesión lo asombró. 24. 2. 33. 1. las diferencias forman otra sucesión: 80 .2. 17. restamos o dividimos cada número de la sucesión para su término anterior: Ë Distribución gratuita . estudió la sucesión 3. con lo que obtuvo la sucesión denominada de Bode-Tito: 0.7 2.. 1. 12. — En primer lugar. 6. pero existen otros métodos según la sucesión. evaluamos si los cocientes o las diferencias tienen algún patrón que podamos entender fácilmente.8 En ocasiones. 1. podemos hacer uso del procedimiento aprendido en las sucesiones con sumas y multiplicaciones. 1.2 Venus Marte Mercurio Tierra Júpiter Ceres ■ Johann Elert Bode Ú FÍJATE Sol Una unidad astronómica es la distancia entre el Sol y la Tierra y se la utiliza para calcular la distancia entre el Sol y cualquier otro planeta del Sistema Solar.8. 2. pues los primeros números se aproximaban a la distancia entre el Sol y los planetas conocidos hasta ese entonces. ejemplo 2 Encuentra la relación entre los términos de la sucesión: 3. En nuestro ejemplo.6. 3. en la sucesión: 1..8. Posteriormente. 5. científicos descubrieron que a la distancia de 2. 48. 8. Sucesiones con operaciones combinadas El astrónomo alemán Johann Elert Bode. 5. . resulta más complicado encontrar los elementos de una sucesión.Prohibida la venta Restamos los términos sucesivos 33 − 17 = 16 17 − 9 = 8 9−5=4 5−3=2 Dividimos los términos sucesivos 33 ÷ 17 = 33/17 17 ÷ 9 = 17/9 9 ÷ 5 = 9/5 5 ÷ 3 = 5/3 — A continuación.

multiplicamos el último término por el cociente común. Formada por las diferencias de los términos contiguos de la sucesión lineal. 3 − 2 5 − 4 9 − 8 17 − 16 33 65 Sucesión inicial Sucesión de diferencias. 16 ÷ 8 = 2 8÷4=2 4÷2=2 — Como todas las divisiones entre términos sucesivos tienen el mismo co- ciente.ejemplo 3 — Evaluamos la sucesión que forman las diferencias. 81 Distribución gratuita . a) 4 − 6 10 − 18 28 − 54 162 ÷ 3 ÷ 3 ÷ 3 − − 15 -25 35 -45 55 + + + + + +20 -20 +20 -20 46 Crea tu propia sucesión. en la que para encontrar un término se necesiten realizar operaciones combinadas.Prohibida la venta Ë Ë + × 32 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 § 82 − 244 − − b) -4 − 11 − -14 − 21 − -24 − − . es decir: 16 × 2 = 32 Para hallar el nuevo término de la sucesión original debemos sumar el término que acabamos de encontrar (el nuevo término de la sucesión de diferencias) al último término de la sucesión original. podemos encontrar cuál es el próximo término de la sucesión de diferencias. para saber si es posi- ble hallar los nuevos términos de esta sucesión. Actividades 45 Encuentra los siguientes dos términos de cada sucesión. — Organizamos los elementos que hemos encontrado y hallamos los nue- vos términos de cada sucesión: Ë Ë Para hallar el nuevo término de la sucesión de diferencias.

. 50 × 6 ÷ 100 = 3 10 % El tanto por ciento o porcentaje Cálculo del porcentaje — Dividimos la cantidad resultante entre la cantidad de referencia... Ejemplo: ¿De qué cantidad es 39 el 6 %? 39 × 100 ÷ 6 = 650 CÁLCULO MENTAL Observa: 20 1 20 % = = 100 5 25 % = 50 % = Distribución gratuita . decir que Alberto ahorra el 10 % de su paga equivale a decir que de cada 100 dólares.. — El resultado se divide por 100..3 Porcentajes El uso de los porcentajes está muy extendido en la vida cotidiana. Así. se expresan mediante porcentajes. incrementos salariales. el 50 %.. a) El 7 % de 45 es .05 25 1 = 100 4 50 1 = 100 2 75 3 = 100 4 Para hallar el tanto por ciento de una cantidad. sus tres cuartas partes. Por ejemplo: 5 % de 18 560 = 5 × 18 560 = 0.. basta multiplicar dicha cantidad por la fracción equivalente al porcentaje. es 120. el 20 % de un número es su quinta parte. por tanto. Ë Un porcentaje o tanto por ciento es una determinada cantidad de cada cien unidades consideradas. Descuentos en los almacenes.... b) El . — Multiplicamos el resultado por 100. por ejemplo: 5% = 5 100 = 0. ahorra $ 10. % de 50 es 7... su mitad y el 75 %. Se expresa añadiendo a la cantidad el símbolo %... o por el número decimal equivalente al porcentaje. impuestos como el IVA. al número decimal correspondiente.. el 10 % corresponde a $ 5.. c) El 8 % de . Así. Ejemplo: ¿Qué porcentaje es 30 de 75? 30 ÷ 75 × 100 = 40 50 dólares La cantidad de referencia Cálculo de la cantidad de referencia — Se multiplica la cantidad resultante por 100. 82 .05 × 18 560 = 928 100 75 % = Actividades 47 Calcula: § Por tanto. el 25 % de un número es su cuarta parte. a) 25 % de 400 b) 20 % de 2 480 c) 50 % de 16 700 48 Calcula las cantidades que faltan. 5 dólares La cantidad resultante Cálculo de la cantidad resultante — Se multiplica la cantidad de referencia por el tanto por ciento. Ejemplo: Calcula el 6 % de 50. Si la paga de Alberto es de $ 50.. Observa el procedimiento para el cálculo de cada una de ellas.Prohibida la venta Todo porcentaje es equivalente a una fracción de denominador 100 y. — El resultado se divide por el tanto. En un porcentaje intervienen tres cantidades..

§ Distribución gratuita . podemos obtener directamente la cantidad resultante de aplicar un aumento del 12 %.14.15) = 8.Veamos unos ejemplos de resolución de problemas en los que aparecen porcentajes.26 — Descontamos 1. 8. Si el por- centaje de impuestos es del 32 %. 125 + 15 = 140 El precio de venta al público es 140 dólares. ejemplo 4 Andrea quiere comprar un libro que cuesta 8.12. y 5 camisas de $ 7 cada una.4 × 0. 10% de 5 000.15 = 1. Las operaciones que hemos realizado han sido: 125 + 125 × 0. ejemplo 5 El precio de un artículo sin IVA es de 125 dólares. debes proceder así: 1 5 5 0 0 1 2 : 1 0 0 = Otros cálculos que podemos efectuar son: • Aumentar 618 en un 20 %: • Descontar un 20 % de 618: 6 1 8 2 0 % C1 Calcula: 15% de 450. multiplicando la cantidad inicial por 1.4 × 0. ¿Cuál será su precio de venta al público si el porcentaje que se aplica de IVA es del 12 %? — Calculamos el 12% de 125. 24% de 28 800. ¿Cuánto pagará por él? — Calculamos el 15 % de 8.26 dólares del precio inicial. Si paga con cinco billetes de $ 20. En la caja de la librería le informan que tiene un descuento del 15 %.4 − 1. con un descuento del 10 %. con un descuento del 20 %. 125 × 0.4. ¿cuánto pagarán por el automóvil? 83 . Veamos cómo utilizarla en el cálculo del 12 % de 15 500: 1 5 5 0 0 1 2 % = Si tu calculadora no tiene la tecla % .85 Luego. multiplicando la cantidad inicial por 0. Es la tecla % . tres pantalones de $ 25 cada uno.14 Andrea pagará $ 6.12 = 125 × (1 + 0.4 × (1 − 0. podemos obtener directamente la cantidad resultante de aplicar un descuento del 15 %.85.4 × 0. Las TIC y la Matemática La mayoría de las calculadoras posee una tecla específica para calcular porcentajes.26 = 6.4 − 8.12 Luego.4 dólares. 8.15 = 8. ¿cuánto dinero le devolverán? 50 La familia Macas acaba de comprar un automóvil cuyo precio sin impuestos asciende a $ 9 000.12) = 125 × 1. en Pelileo. Las operaciones que hemos realizado han sido: 8.12 = 15 — Aumentamos en 15 dólares el precio inicial.Prohibida la venta C2 ¿Cuánto debemos pagar por un artículo de $ 54 si tiene una rebaja del 10%? C3 ¿Cuánto pagaremos por una factura de $ 150 si se aplica el 12 % del IVA? Actividades § 49 Óscar compró.

5 cm a 52 Calcula el volumen de un prisma hexagonal regu- nes 3 cm × 4 cm × 7 cm. como el área de la base es a 2. Si su altura mide 6 cm. el volumen del prisma es de 24 cm3. tenemos: Vcubo = Abase ⋅ a = a 2 ⋅ a = a 3 ejemplo 6 Calcula el volumen de este contenedor. Abase ⋅ h = 6 ⋅ 4 = 24 ⇒ Vprisma = 24 cm3 1 cm La esfera no es un poliedro. respectivamente. CONTRAEJEMPLO Prisma Construimos un prisma de altura h como el de la figura. el volumen del contenedor es 20 m3. Expresa el resultado en cm3. — Calculamos el área de la base. § 53 El volumen de un prisma cuadrangular regular es de 150 cm3. calcula el volumen de un ortoedro mayor y semejante al anterior con razón de semejanza k = 4. Abase = 4 ⋅ 2 = 8 — Aplicamos la fórmula anterior y tus conocimiento de números decimales para obtener el volumen del prisma.Prohibida la venta 13 cm 54 Calcula el volumen de un ortoedro de dimensio2 cm 5 cm b 4. A continuación. ¿cuánto mide su arista básica? Distribución gratuita . Fíjate en que el volumen del prisma coincide con el producto del área de la base por su altura.4 Volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución 4. Volúmenes de poliedros Vamos a saber cómo podemos calcular los volúmenes de los poliedros más sencillos: el prisma y la pirámide.5 m 4m Actividades 51 Calcula los volúmenes de estos dos prismas.5 = 20 Por lo tanto. 2m 2. Por lo tanto.1. — En el prisma caben 24 cubos de 1 cm de arista. Ë Material concreto El volumen de un prisma de altura h es el producto del área de su base por su altura. 84 . — ¿Cuál es la razón entre los volúmenes? ¿Qué relación hay entre el valor obtenido y la razón de semejanza k? lar de altura 7 dm y de apotema y lados de la base 10. Vprisma = Abase ⋅ h Si el prisma es un cubo de arista a. Vprisma = Abase ⋅ h = 8 ⋅ 2. — Cada cubo tiene un volumen de 1 cm3.39 dm y 12 dm.

— Calculamos el área de la base: Abase = Abase ⋅ h 3 Vpirámide = = 9 ⋅ 12 = 36 3 3 3 cm 6 cm Por lo tanto. a 2. es el área de la base del cubo. en este caso. 10 cm 10 cm 12 cm 85 . Abase. Expresa el resultado en dm3. A ⋅h Vpirámide = base 3 ejemplo 7 Calcula el volumen de esta pirámide.Prohibida la venta 5 cm a 2 cm 2 cm b 4.Pirámide Consideramos una pirámide de altura h dentro de un cubo de arista a. como muestra la figura.31 cm. Puedes comprobar que. 5 cm 6 cm 58 Observa esta pirámide y calcula su área y su vo- lumen. tenemos: Vpirámide = A ⋅h 1 a3 a2 ⋅ a a2 ⋅ 2 h a2 ⋅ h Vcubo = = = = = base 3 6 6 6 6 3 h a a Ë El volumen de una pirámide de altura h es igual a un tercio del producto del área de su base por su altura. siendo a el doble de h. — El volumen de la pirámide es la sexta parte del volumen del cubo. § 57 El volumen de una pirámide hexagonal regular es de 193 500 cm3. Halla su altura sabiendo que el área de la base es 6 450 cm2.7 cm 56 Calcula el volumen de una pirámide cuadrangular cuya base tiene un perímetro de 36 cm y su altura mide 14. 3c m 14. el volumen de la pirámide es de 36 cm . dentro del cubo puedes colocar seis pirámides iguales de altura h. 6⋅3 =9 2 — Aplicamos la fórmula anterior para obtener el volumen de la pirámide. a Por lo tanto.14 cm Distribución gratuita . Actividades 55 Calcula los volúmenes de estas pirámides. — El área de la base de la pirámide.

5 2 = 0. tenemos: A base = π r 2 Vcilindro = Vprisma = Abase ⋅ h Ë El volumen de un cilindro de altura h y de radio r es igual al producto del área de su base por su altura. Cilindro Consideremos un cilindro de altura h y de radio r. Volúmenes de cuerpos de revolución Hemos obtenido el volumen de los prismas y el de las pirámides a partir del volumen del cubo. 86 . Vcilindro = Abase ⋅ h = 0. Así. • Obtenemos el área de la base: Abase = π ⋅ 0.6 m 1m Distribución gratuita . el volumen del tanque es de 1. ¿Con cuántos litros de agua lo podemos llenar? — Calculamos el volumen del tanque.79 ⋅ 1.4.26 m3.Prohibida la venta Actividades 59 Calcula el volumen de esta § r = 4 cm h = 10 cm 60 ¿Cuál es el volumen de un cilindro.26 kl = 1 260 l. r Podemos imaginar el cilindro como un prisma regular de un número elevado de caras. — El área de la base del prisma coincide con el área de la base del cilindro.79 • Aplicamos la fórmula anterior para conseguir el volumen del cilindro. Entonces se cumple: h — La altura del prisma h coincide con la altura del cilindro.6 = 1. formado a par- taza de café con leche. ¿Cuántos mililitros de café con leche se necesitan para llenar la taza totalmente y sin derramarlos? tir de la rotación de un rectángulo de área 32 cm 2 y con uno de los lados de 4 cm? 61 Calcula el volumen de un cilindro de 8 cm de altura cuya área lateral es igual al área de su base. podemos llenar el tanque con 1 260 l de agua. A continuación. calcularemos los volúmenes de los cuerpos de revolución. — Calculamos ahora la capacidad del tanque en litros: 1.26 m3 = 1. Vcilindro = Abase ⋅ h = π r 2 ⋅ h ejemplo 8 Calcula el volumen de este tanque.5 m 1. 0.2. Por lo tanto.26 Por lo tanto. comparándolos con los de prismas y pirámides. como muestra la figura.

Estrategia Estimación de longitudes y aplicación de fórmulas Descripción Usamos estrategias de longitud para estimar las dimensiones del cuerpo geométrico y aplicamos fórmulas para obtener el volumen. MUCHO OJO 9 Para efectuar estimaciones de áreas hay distintas estrategias. Actividades 62 Cita tres objetos que midan aproximadamente 64 Estima la medida del volumen del libro de mate- 1 dm3. • Adición repetitiva. • Reestructuración.4. tres de las cuales son: • Estimación de longitudes y aplicación de fórmulas. 65 Estima el volumen de una estantería basándote en varias cajas de diferentes tamaños apiladas y del volumen de un depósito cilíndrico. te presentamos una serie de estrategias. En estos casos llevaremos a cabo una estimación del volumen. estimamos el volumen de un ladrillo y contamos el número de ladrillos que lo forman. se realizan mediciones de las dimensiones del objeto y los valores obtenidos se sustituyen en la fórmula con la que podemos calcular el volumen del cuerpo correspondiente.Prohibida la venta § . que pueden resultarte útiles a la hora de efectuar una estimación. Consiste en estimar las longitudes de una región y aplicar fórmulas para obtener el área. Es posible que queramos conocer el volumen de un objeto y no dispongamos de instrumentos para tomar sus medidas y poder así calcularlo. Transformamos estas dos semiesferas en una única esfera. Para medir el volumen de un muro. 87 Distribución gratuita . Reestructuración Separamos una parte del objeto y la unimos en otro lugar para obtener un volumen más fácil de calcular. Adición repetida Rellenamos mentalmente el volumen que mediremos con la unidad escogida y contamos el número de veces que está contenida. el volumen de los libros que contenga. 63 Explica cómo darías una estimación del volumen de máticas y del área de la pizarra de tu clase realizando únicamente estimaciones de longitud.3. A continuación. Ejemplo Para obtener el volumen de una caja. Estimación de volúmenes Para hallar los volúmenes de los cuerpos geométricos. Se separa una parte del objeto y se une en otro lugar para obtener otra superficie más fácil de medir. que consiste en encontrar un valor aproximado del volumen que queremos calcular. estimamos sus dimensiones y aplicamos la fórmula del volumen de un prisma. Consiste en recubrir mentalmente una superficie con una unidad de medida escogida y contar el número de veces que está contenida.

probaremos con otros tres mayores.Cómo resolver problemas Estrategia: Ensayo-error La estrategia de resolución denominada ensayo-error consiste en experimentar con posibles soluciones hasta dar con la correcta. 37 × 41 × 43 = 65 231 Los números buscados son 37. Con ella efectuarás los cálculos con mayor rapidez. 67 Cuatro números enteros consecutivos suman −2. 41 y 43. probaremos con otros tres números menores. Revisión del resultado y del proceso seguido Comprobamos que efectivamente los números hallados son primos y consecutivos. Averigua de qué números se trata. obtenemos 9 240. 23 y 29. 43 y 47. Calcula el valor del de en ocho unidades a su duplo. — Recordamos el significado de números primos consecutivos. — Repetiremos el proceso hasta dar con la solución. 41 y 43. — Modificamos el valor inicial en función del resultado obtenido y repetimos el proceso hasta encontrar la solución. La calculadora puede servirte de gran ayuda para resolver problemas con este método. Seguiremos estos pasos: — Tomaremos tres números primos consecutivos cualesquiera y calcularemos su producto. — Probamos si este valor escogido satisface las condiciones del problema. por ejemplo 19. 31 × 37 × 41 = 47 027 — El resultado sigue siendo menor que 65 231. Ejecución del plan de resolución — Tomamos tres números primos consecutivos cualesquiera. 37 y 41. si el resultado es menor que 65 231. — Si el producto calculado es mayor que 65 231.Prohibida la venta 69 Halla dos cuadrados perfectos consecutivos cuyo § producto exceda en dos unidades a 1 762. 19 × 23 × 29 = 12 673 — Como el producto es menor que 65 231. 72 Halla dos números naturales consecutivos tales número. Efectuamos los pasos siguientes: — Escogemos un valor (resultado u operación) posible. Probamos con 41. al restarle el menor a su producto. Planificación de la resolución Para resolver el problema aplicamos la estrategia ensayo-error. Comprensión del enunciado — Leemos de nuevo el enunciado del problema. El producto de tres números primos consecutivos es 65 231. Probamos con 37. se obtiene 324. 68 El cubo de un número es 4 096. y calculamos su producto. al elevarlo al cubo 66 Halla dos números naturales impares consecutivos cuyo producto sea 323. — Escribimos las condiciones que han de cumplir los números buscados. 70 Encuentra un número tal que. probamos con 31. Actividades Pon en práctica la estrategia anterior en la resolución de los siguientes problemas: Distribución gratuita . 41 × 43 × 47 = 82 861 — El producto es mayor que 65 231. y que su producto es 65 231. que. 88 . 71 Calcula un número natural cuyo cuadrado exce- Averigua qué números hemos sumado. y restarle el número buscado.

.4 × 7...83 − 2.... 3 17 1 .25 + 49.. recuerda y completa mentalmente lo que haga falta........ por tanto....... ° Las áreas y los volúmenes de: Figura Prisma (altura h) Área Atotal = Alateral + Abase Volumen Vprisma = Abase ⋅ h Cilindro (altura h radio r) Atotal = 2π r ⋅ (h + r) Vcilindro = π r 2 ⋅ h ° El área y el volumen de los cuerpos compuestos se calculan descomponiendo el cuerpo en otros más sencillos de los que sepamos calcular el área y el volumen.. Décimas.. A continuación....... Por último......17 Parte decimal ° Un porcentaje o tanto por ciento es una determinada cantidad de cada cien unidades consideradas... Redondeo Operaciones Sucesiones con operaciones combinadas 89 Distribución gratuita .... 5 × (4. Se expresa añadiendo el símbolo % a la cantidad..............4 × 7..19) + 6.4 × 7... 574 Parte entera Coma decimal ° Una fracción decimal es la que tiene como denominador una potencia de 10......... milésimas.Prohibida la venta con denominador 100 son los aproximamos por con ellos efectuamos Síntesis ... si los hay.38) + 6..... Lee... resta. Porcentajes o ...... 25 .8 = = 5 × 2.......8 = = 12...... ... multiplicación y división........8 = = 5 × (4.. Todo porcentaje es equivalente a una fracción de denominador 100 y..... .......45 + 6... 10 100 1 000 ° Con los números decimales efectuamos varias operaciones: suma. centésimas........ con numerador unidad representan son órdenes decimales de los Volumen de cuerpos geométricos que pueden ser ..... al número decimal correspondiente.. Para resolver una serie de operaciones combinadas.. primero efectuamos las operaciones indicadas en los paréntesis.. realizamos las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen... pueden escribirse en forma de Números decimales Volumen de prismas y pirámides en particular Volumen de cuerpos de .......... 75 % = 75 = 0.....En resumen ° Los números decimales constan de dos partes separadas por la coma decimal..... realizamos las sumas y las restas......... Volumen de cuerpos compuestos en particular • Prisma • Pirámide • Cilindro • • . 75 100 ° El volumen de un cuerpo geométrico es la medida del espacio que ocupa...83 − 2 × 1..... .....92 = 62. ..

Practica • Calcula las aristas en la base de un prisma triangular sabiendo que los lados que forman el triángulo de la base están en progresión aritmética y el lado menor mide 5 cm y el perímetro 19. a. como la base es un trapecio.Ejercicios y problemas integradores a1 = 2 cm • Javier tiene una caja cuya base es un trapecio escaleno del cual se conoce que los lados están en progresión aritmética (fig. ¿En cuánto se convertirá ese capital si Andrés mantiene su inversión durante tres años? Hay dos formas de resolver el problema: a) Capitalizar es obtener un interés compuesto.4 + 2) 2 A base = (6. Calcula el volumen de la caja cuya altura es 15.6 cm = 15. para ello depositó en el banco una cantidad de $1 500.2 Observamos la sucesión: 2 .08 cm 2 fig:2 Realizamos una aproximación por redondeo: (aproximación por defecto) • El perímetro de la base del prisma es: 2 cm + 3.2 + 1.2 cm R: El perímetro de la base del prisma es 15.Prohibida la venta Andrés decidió capitalizar sus ahorros.4) 2 A base = 10.1).15 cm a3 fig:1 a4 • La caja es un prisma cuya base es una figura de cuatro lados diferentes.2 cm Tercer lado: a3 = 3. 5. Si el lado menor mide 2 cm y la diferencia entre un lado y el siguiente es 1.2 cm = 3.05 cm = 154.16 2 A base = (4. Primer lado: a1 = 2 cm Segundo lado: a2 = 2 cm + 1.4 cm Cuarto lado: a4 = 4. • Distribución gratuita .08cm 2 V prisma = A base altura del prisma 15.2 cm + 1.3 h 3.2 + 1.22 cm3 aproximadamente. 90 . los intereses que obtendrá al final de cada período de inversión es de 5% anual.2 cm.15 A base = 20.4 .2 cm = 5.15 V prisma = 10. Calcula el perímetro de la base de la caja. 4. a2 h = 3. el capital inicial se ha incrementado y éste se vuelve a invertir.2 cm. 3.4 cm + 5.6 cm + 1.6 • El volumen del prisma es igual al área de la base por la altura. es decir que al finalizar cada período.224 cm 3 3. b. es decir un trapecio escaleno.2 cm + 4. aplicamos la siguiente fórmula: A base = (B + b) 2 15.4 cm + 1.2 cm = 4.2 .3 cm.2 cm y el volumen del prisma 154.

4375 Realizamos una aproximación por redondeo: (aproximación por defecto) R: Andrés capitalizó $ 1 736 aproximadamente b) Observamos que al capital inicial de cada año que es el 100%.75 x 0.4375 Otra forma de expresar las operaciones anteriores: 1 500 x 1.488.05 = 1 736.05 x 1. Es decir hay un incremento $ 75 El nuevo capital al iniciar el segundo año es: 1 500 + 75 = 1 575 Al finalizar el segundo año: 1 575 x 0. Practica En cuánto se convierten $ 3 200 colocados al 3% de interés anual compuesto durante 2 años? 91 Distribución gratuita . 1 736.05)3 = 1 736. 1 575 .75 .05 x 1.75 = 1 653.05 x 1. Es decir hay un incremento de $ 78.05 = 78. Es decir cada año hay un porcentaje de aumento correspondiente a: 105%.4375 1 500 x (1.75 El nuevo capital al iniciar el tercer año es: 1 575 + 78. 1 653.Capital inicial: $ 1 500 Expresamos el porcentaje como fracción o decimal: 5 = 0.05 = 75.Prohibida la venta 4 0 0 0 0 0 0 x 1 .05 x 1.6865.75 Al finalizar el tercer año: 1 653.05 = 82.6865 El nuevo capital: 1 653.4375 R: Andrés capitalizó $ 1 736 aproximadamente Ú FÍJATE Para calcular potencia con exponentes superiores a 2 y 3 puedes usar la calculadora digitando la siguiente tecla ^ Ejemplo: En la calculadora la separación entre enteros y decimales aparece con un punto y entre miles con coma. Es decir hay un incremento $ 82.05 100 Al finalizar el primer año: 1 500 x 0.05 Con las cantidades que se obtuvieron podemos formar una sucesión cuyo criterio de formación es multiplicar por 1.6865 = 1 736.75. 0 1 ^ 1 0 = 4.418.502 . La expresión decimal del porcentaje aumentado es: 1.05 al anterior: x 1.05 1 500 .75 + 82. siempre le incrementamos el 5%.

.45..31 c) 12..5.3 0.. = 19.2..4 1. b) Dieciséis milésimas...472 b) 0.75 b) 345.5 8.010 75 Reduce. 5.9. 82 Indica si son ciertas o falsas estas expresiones.3 − 10..23.06 1.43 × 0.. las siguientes fracciones a fracciones decimales y escribe el número decimal correspondiente.. . 77 Escribe estos números decimales. 523..2. ducto como si fuesen números naturales y coloca después la coma en el lugar correspondiente..6 × 0.7.08 − .012 1.. 1 232 568. 0.02 80 Intercala cuatro números entre 2.61 . 2.12.. 76.. Efectúa el pro- 79 Intercala tres números entre 1. a) Siete unidades y veintitrés centésimas.46 × 1. 2.34567.430 + . 0.66 = 14. 1.23.23 .02 0.16 d) 0.4 d) 124..3. 78 Representa en una recta los siguientes números 86 Calcula el término que falta en estas operaciones.6 d) 0.Prohibida la venta 83 Ordena de menor a mayor y sitúa sobre la recta los a) 3. 2.Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Números decimales 73 ¿Cuántas centésimas hay en una décima? ¿Y en 84 Coloca en columna y efectúa: En tu cuaderno Operaciones con números decimales a) 12.4 > 4 1 000 e) 0.4.. 15 5 4 400 6 76 Lee los siguientes números decimales: los cálculos mentalmente.6 2.4 + 23.07 > 0.01 . 4.013 1.03 . a) 0. 0. = 158..01 1..75 − 13.36 − 75.. 0.31 < 0.00.36 c) . 0.1 87 Escribe el siguiente número decimal en estas se- decimales: 0...15 > 0.4 1 b) 0.231 85 Completa en tu cuaderno estas tablas. 0..2 3. 983. 5.02.752 c) 21.5. 6 4 10 3 5 .9 = 0. . a) 0.34..5 0...012.155.210...89 + 1 045.25 0...1 5.021..154 y 2. ries.. 4.. a) 52.01 y 1.2 0.3 0. Efectúa una unidad de mil? 74 Expresa en forma de fracción decimal los siguien- tes números decimales.. 88 Completa en tu cuaderno esta tabla. .63 + .. c) Quince diezmillonésimas.. 3.1 4. 0.. + 0.8 6. .070 89 Efectúa: Distribución gratuita .078 < 10 c) 0.. 0. 81 Ordena de menor a mayor: 3..456.03 0.25 b) 0..414. 92 .. b) 2. 1.33 d) 31.. 2.76 + 24.. 3..41.42 . 0. 0..05 ..3 1 056. siempre que sea posible. − 0.44.1. .90 f) 0.5 + 123.4 0.019 1. = 2. × 0...8 × 2 10 siguientes números decimales: 3. 2.6 5.

57 $ 15...24) × 5.4582 92 Suma 8.5623.2888 × 1 000 c) 375. Halla el volumen del cuerpo geométrico que se ha formado... 93 Redondea hasta las centésimas: 3.. Divide el resultado para 0.90 101 Repasa la factura de la Porcentajes 95 Completa: a) 6 % de …..Prohibida la venta ne una altura de 29. 94 Resuelve las siguientes operaciones combinadas 100 Se une.. b) El 40 % de 187. Aplicación en la práctica Agua Leche Harina Chocolate 1.. para acudir a la escuela.29 x 2 1.04.. Total Efectivo Cambio $ 12. a) (45.1415.14) 5 cm de arista..23 = 1.. 2.9 y 1.1 km.98 + 3.En tu cuaderno 90 Indica el resultado de las siguientes multiplicacio- 98 Calcula...12 de 1 514. 4 cm 8 cm 5 cm 0..45 c) (7. — Indica qué operaciones has realizado para dar tu respuesta. = 360 b) …. Calcula la altura de cada piso si la planta baja mide 3.4 kilómetros? 93 . = 247...58 $ 7.300.43 96 Calcula qué tanto por ciento es 121.17 c) . Contrásta las con las de tus compañeros y compañeras. compra del supermercado y di si es correcta. 104 Un alumno. 99 Halla el volumen del cuerpo geométrico represen- 91 Calcula el factor desconocido.9) : 1..007 × 10 d) 4.. el depósito contiene 47 l. a) 5.3.628 × .12 x 6 $ 2. 4.4.52 m..14) × (7.74 − 3. mediante una regla de tres: nes por la unidad seguida de ceros. % de 10 500 = 840 c) 15 % de …. 27. Se cumple: 30 x Por tanto: x= 30 · 150 = 45 100 → 100 → 150 de 7. tado en la figura..56 m de altura.11 b) (3..87 + 12.1 × ....7872 b) 32.7 + 6. una pirámide regular de 6 cm de altura.32 $ 0.. = 1 500 d) 20 % de 75 = …. = 69.7182. 102 El consumo medio de gasolina de un automóvil es 97 Calcula el 30 % de 150.00 $ 2.74 + 3. Veamos ahora cómo se resolvería efectuando una regla de tres. × 0. a cada una de las caras de un cubo de y comprueba tu resultado con la calculadora.. Conocemos ya varios métodos para resolver este ejercicio. a) ¿Cuántos kilómetros recorre cada día? b) ¿Cuántos días tardará en recorrer 134.3 × 1 000 a) El 16 % de 1 500 000. a) 1.47 $ 1...8 × 100 b) 0... . Llamamos x al valor del 30 % de 150.0892. ¿Cuántos litros de gasolina quedarán en el depósito después de recorrer 160 km? ¿Queda suficiente gasolina para recorrer otros 300 km? 103 Un edificio formado por planta baja y 7 pisos tieDistribución gratuita ..1 litros por cada 100 kilómetros y al iniciar un viaje.. realiza cua- tro veces al día un trayecto de 2..

pdf y calcula la diferencia entre la marca del primero y la del décimo corredor en el ranking de la prueba de 100 m planos masculinos. las dimensiones del ortoedro son 8 cm × 9 cm × 10 cm. intenta determinar cuál de las siguientes figuras tiene más área lateral. 114 Halla el mayor número decimal que cumpla las dos 110 Las dimensiones de un ortoedro son tres números enteros consecutivos que suman 27.En tu cuaderno 105 Una caja que contiene 30 bombones iguales pesa 111 Las dimensiones de un ortoedro son proporcio- 1. IVA. —Formas de pago y de retención. x + 1 y x + 2.3 g. más área total y más volumen. 112 Sin hacer ningún cálculo. — Busca otras estrategias para efectuar divisiones por números decimales. 720 cm3.Prohibida la venta y 1 m de altura está lleno de agua y se vacía su contenido a otro depósito cilíndrico de mayor altura y de 4 dm de radio. Halla el área total y el volumen del ortoedro. Las dimensiones son tres números consecutivos que llamaremos x. 115 Formen grupos de trabajo e investiguen acerca del impuesto al valor agregado. Sabemos que suman 27 cm. sabiendo que la razón entre el área lateral y el área de la base es 3.rfea. de 8.45 y se redondea el resulta-do de la suma hasta las décimas se obtiene 3.25. El 40 % de los alumnos practica un deporte. — Cita otras multiplicaciones por fracciones que equivalgan a divisiones por números decimales. a) ¿Cuánto pesa cada bombón? b) ¿Cuánto pesa la caja después de sacar 10 bombones? 106 Hemos clasificado a los alumnos de una clase nales a 2. es lo mismo que dividir por 1. Explica este hecho. producto sea 1 638. Atotal = Alateral + 2 ⋅ Abase = P ⋅ h + 2 ⋅ Abase Atotal = 34 ⋅ 10 + 2 ⋅ (8 ⋅ 9) = 484 Vprisma = Abase ⋅ h = (8 ⋅ 9) ⋅ 10 = 720 El área total mide 484 cm2 y el volumen.º de EGB en tres grupos según la actividad diaria que desarrollan al finalizar la escuela. ¿Qué altura alcanzará el agua en este segundo depósito? 117 Encuentra el volumen de un cilindro de 8 cm de ra- dio. el 50 % va a cursos de informática y 3 alumnos no hacen ninguna actividad extraescolar. a) ¿Por cuántos alumnos está formado el grupo? b) ¿Cuántos practican deporte? ¿Cuántos van a cursos de informática? 107 Determina dos múltiplos consecutivos de 3 cuyo 2r r r a b 2r — Haz ahora los cálculos oportunos y comprueba si has acertado. y su suma es 16. condiciones siguientes: • La parte decimal está formada por dos cifras. Halla el área total y el volumen del ortoedro. 116 Un depósito de forma cilíndrica de 3 dm de radio Distribución gratuita . 108 Entra en la dirección http://www. • Si se suma con 1. entonces deben cumplir: x + x + 1 + x + 2 = 27 ⇒ 3x + 3 = 27 ⇒ x = 8 Por lo tanto. 109 Accede a la dirección de la actividad anterior y se- @ ñala cómo afectaría al ranking si se redondearan los tiempos a la décima de segundo. —Productos a los que se aplica. Aplicamos ahora las fórmulas para encontrar el área total y el volumen.5.8. 94 .es/ran- : Más a fondo 113 Comprueba que multiplicar por cuatro quintos @ king/altt/rankingaltth. 4 y 5. Utiliza la estrategia de ensayo-error.453 kg y el peso de la caja vacía es 142.

menores de edad. pero debido al gran esfuerzo que realiza debe descansar al día siguiente. 02 256 8975 Internet: www. 4 ¿Cuál sería su respuesta si el transpor- Actividades _ tista quiere cobrarles pasaje de adulto? 3 ¿Qué harían ustedes si les ofrecen un 1 ¿Por cuáles medios pueden consultar para enterarse de las tarifas de acceso a servicios y lugares públicos? producto con sobreprecio? 95 . indiquen cuáles son los argumentos de las partes involucradas. un tercio. que se encuentra a una distancia de 100 km. los porcentajes equivalentes). adultos mayores y personas con capacidades especiales cuesta $ 0. su fracción y su porcentaje equivalentes). ¿cuántos meses tienen 29 días? Material concreto Elige un número decimal y prepara cinco cartas con el número decimal escogido. de los tríos que tengan. Para jugar.5 Nacionales $ 1 Estudiantes $ 0. si es el caso. Domingos y feriados: De 10h00 a 16h00. Teléfono: 02 222 3258. un tercio de las cartas llevará un número decimal. El náufrago Un náufrago construye una balsa y abandona la isla en dirección al continente. El juego consiste en formar tríos (un trío consta de un número decimal. En cada postura.ec Costo: Extranjeros $ 2 Universitarios $ 0. distribúyanse en grupos de aproximadamente 5 personas.25 Derechos del consumidor Buen Vivir 2 ¿Por qué creen que es importante co- nocer este tipo de información para sus actividades diarias? 3 ¿Qué necesitan para poder construir su opinión respecto al tema? Organícense y elaboren un periódico mural con los pros y contras de un incremento de los costos para acceder a servicios públicos. las fracciones decimales equivalentes y el tercio restante. en el que los vientos y las mareas le hacen retroceder 30 km. el jugador que inicie el juego tomará una carta del compañero o compañera de su derecha y así sucesivamente. Cada día rema hacia su destino 40 km.) Reúne tus cartas con las de los demás y formen cinco juegos completos (en cada juego. A continuación. Sábados. como la visita a museos. Una vez repartidas todas las cartas.12? Esta diferencia también se aplica a otros servicios. Gana el primer jugador que se quede sin cartas. Museo del Banco Central (Quito) Horario: Martes a viernes de 09h00 a 17h00. los jugadores se desprenderán. cinco con la fracción decimal equivalente a dicho número y cinco con el porcentaje equivalente también a dicho número.bce.fin. ¿Cuántos días tardará en llegar al continente? Buen Vivir ¿Sabías que el pasaje de bus para estudiantes. (Ponte de acuerdo con tus compañeros y compañeras para que el número elegido no sea el mismo.Demuestra tu ingenio Años bisiestos En un año bisiesto.

34 d) 3 % de ….831 1.8.35 era: 2’35 → 2 unidades y 35 de cien Al-Kasi divulgó su teoría sobre números decimales en su obra Clave de la aritmética. 2. En 1585.2 + 37.176823. 2.5 96 . 4.4) ÷ 1. Sacamos 1.. Una vez introducida la cifra 0. manteniendo el sistema babilónico. Esto daba lugar a una ambigüedad que se resolvía por el contexto. 0. el belga S. = 720 a) El área de un tetraedro de arista 2 cm es 6. 2.8 = 0. Efectúen estas divisiones. Completa: a) 12 % de 630 = ….2 − 6 b) 3 × 750 − 415 − 36. e) El volumen en cm3 de una esfera de radio 1 cm es igual a la tercera parte de su superficie en cm2.9. Representa sobre una recta los siguientes números: 3. b) 6 % de ….. 3. — Si repartimos el resto del arroz en otras tres bolsas. b) El área de un hexaedro de arista 5 cm es 150 cm2.. 50 ÷ 14.780155. Stevin demostró en su obra La Disme que con números decimales podía operarse de la misma forma que con números naturales. Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. 2.99 kg. 123. Calculen la masa de arroz que queda en la bolsa. c) El volumen de una pirámide cuadrada de 7 cm de lado y 9 cm de altura es de 147 cm3. Escribe tres números decimales distintos cuya parte entera sea 3. Historia Sección de historia Los egipcios no utilizaban números decimales.075 Distribución gratuita .3. 5.06 kg de arroz de una bolsa que contiene 2.Autoevaluación 1.1 × (18. Los babilonios escribían los números decimales en su sistema posicional de base 60.5 kg. La notación que utilizó para estos números fue: El escocés J. Calcula: a) 25.06 − 3. —Calcula la masa total de arena.08) 4.. los chinos escribían los números decimales con su método de varillas de manera muy similar a la nuestra. 0. Napier introdujo a principios del siglo XVII la notación actual para los números decimales. 2.5 ÷ (286.Prohibida la venta Al-Uglidisi utilizó las fracciones decimales con una notación muy parecida a la actual. hasta bien entrado el siglo XVIII estos números no adquirieron toda su importancia práctica. . 6.7 ÷ 23.92 cm2.5 m × $ 3/m = $ 4.437 kg. 1. Ordena estas masas de arena de mayor a menor: 0..1. → → 10 ¿21? ¿ 20 + 1 ? 60 10 1 ¿20 × 60 + 1? 1 1 ¿ ? + 60 60 2 30 1 20 5 0.21 31 25 + 60 60 2 0 0 2 1 → 0 7 5 0. Así 2. ¿cuánto arroz habrá en cada una de ellas? 3..23598. 7 0 8 1 3 2 1 3 = 7. = 720 c) ….37 kg y 2.5. Redondea hasta las centésimas: 12.97 kg. 2.5827. d) El volumen de un cilindro de 5 cm de radio y 5 cm de altura es de 125 cm3.. 3. Miftah al hisa b .374 kg. Sin embargo. 1 ÷ 0. de 6.08 − 281. Indiquen oralmente cuáles afirmaciones son falsas. 2. Los griegos y los hindúes solamente los utilizaban para cálculos astronómicos. % Coevaluación 1. puedes avanzar. aproximando hasta las milésimas: 2 ÷ 18. igual que los números enteros. sólo fracciones.

En el hablar cotidiano. utilizaba 3. utilizaba el valor 3. Kanada y Takahashi (Universidad de Tokio). • En 1999. la economía y la paz existen unas distinciones de gran prestigio: los premios Nobel. an gio. • Al-Kashi. presentó la propuesta de unas «medallas internacionales para destacados descubrimientos matemáticos». • Con la ayuda de una calculadora Ferguson y Wrench en 1947 obtuvieron 808 decimales. Según la Real Academia Española (RAE).) aparece el valor 3. D. en las expresiones numéricas escritas con cifras. Fields sugirió que los premios deberían otorgarse a nivel internacional y sin vincular este premio a ningún país. como estímulo y para fomentar nuevos estudios. mediante un punto y colocar la coma decimal en la parte superior. • El matemático alemán Ludolph van Ceulen en 1615 obtuvo treinta y cinco cifras decimales.. En este campo la más alta distinción que se concede es la medalla Fields. su presidente. • En 1961. 14159 26535 89793 23846 26433 83279 50288 41971 69399 37510 58209 74944 59230 78164 06286 20899 86280 34825 34211 70679 82148 08651 32823 06647 09384 46095 50582 23172 53594 08128 48111 74502 84102 70193 85211 05559 64462 29489 54930 38196 44288 10975 66593 34461 28475 64823 37867 83165 27120 19091 45648 56692 34603 48610 45432 66482 13393 60726 02491 41273 72458 70066 06315 58817 48815 20920 96282 92540 91715 36436 78925 90360 01133 05305 48820 46652 13841 Medallas Fields En campos como la física. calcularon π con 206 158 430 000 cifras decimales para lo que tardaron 37 horas. persona o institución. Hasta hace unos pocos años aún era común en la expresión numérica de las cantidades separar los millares. la literatura. el punto se utiliza en ámbitos muy variados: los valores de apertura en fotografía.16. • En 1949 Reitwiesner. En esta reunión. Llama la atención el hecho de que no exista el Nobel de Matemática.1415926535897932. Los decimales de π El número conocido de decimales de π ha variado a lo largo de la historia. • En 1967. la química.Prohibida la venta . En países de habla inglesa se usa el punto. con uno de los primeros ordenadores. Guilloud y Dichampt llegaron a los 500 000 decimales.. la ubicación de las emisoras de radio en el dial. Las medallas Fields surgieron en el Congreso Internacional de Matemática de 1924. el matemático canadiense John Charles Fields. • En el papiro de Ahmes (1650 a. en Persia en 1429. C. C. En la página de Internet http://www.14163 como valor de π. utilizando una potente computadora. determinó π con 2 037 decimales. una fecha) en la infinita serie de números decimales de π. Igualmente propuso que los galardones fueran concedidos a gente joven (no especificó edad). 46951 94151 16094 33057 27036 57595 91953 09218 61173 81932 61179 31051 18548 07446 23799 62749 06120 75754 52724 89122 79381 83011 94912 98336 73362 44065 66430 86021 39494 63952 24737 19070 21798 60943 70277 05392 17176 29317 67523 84674 81846 76694 05132 00056 81271 45263 56082 77857 71342 75778 96091 73637 17872 14684 40901 22495 34301 46549 58537 10507 92279 68925 89235 97 Distribución gratuita . los millones.net/pi/piquery puedes localizar una serie numérica (por ejemplo. • Arquímedes hacia el 300 a.Crónica matemática La coma decimal La coma decimal fue ideada a principios del siglo XVII por el matemático y óptico holandés Wilbord Snellius conocido también como Willebrord Snell y Snel van Roijen. la normativa internacional establece el uso de la coma para separar la parte entera de la parte decimal. De ahí la tradición de no premiar a mayores de 40 años. la fisiología y la medicina. Shanks y Wrench obtuvieron 100 265 cifras. • En 1706 Machin alcanzó los primeros cien decimales. etc.

¿qué paralelogramo obtenemos? http://farm4.flickr.Módulo 4 Bloques: Geométrico.static.com c) ¿Es un polígono regular? ¿Por qué? 98 . a) ¿Cuántos lados tiene el polígono? b) ¿Son iguales los lados del polígono? ¿Y sus ángulos? d) ¿Cuántos cuadrados pueden inscribirse dentro de la cruz griega? e) Si realizamos los dos cortes representados en la cruz griega y reorganizamos las piezas. Fíjate en la cruz griega de la figura. Relaciones y funciones Buen vivir: Derechos y obligaciones Algunas iglesias son diseñadas a partir del modelo de la cruz griega inscrita en un cuadrado.

.. incentro y circuncentro en gráficos..... 33 × 32 × 37 ... te iniciarás en el estudio del álgebra: aprenderás a utilizarla para expresar información. El factor que se repite se denomina base y el número de veces que se repite el factor es el exponente. • Una potencia es un producto de factores iguales. ÷ 8 = 5 • Completa cada apartado con un mismo número. a) 4 × (... • Definir y representar medianas. efectuar operaciones con expresiones en las que aparecen letras y números.... ¿Cuál es la estatura de Juan? • Calcula el área de un rectángulo de 50 cm de base y 35 cm de altura... = 21 b) 12 − . 23 × 34 × 25 × 36 • Escribe el número que falta en las siguientes expresiones.. 99 Distribución gratuita . • Ángulo convexo o < 180 Ángulo cóncavo o > 180 • Elena mide 170 cm y es 8 cm más alta que Juan.. • ¿Qué edad tendrás dentro de 4 años? ¿Qué edad tenías hace 6 años? • Dos rectas secantes que al cortarse forman cuatro ángulos iguales son perpendiculares..Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos Evaluación diagnóstica Rectas paralelas Rectas coincidentes Recuerda • Rectas secantes • Dibuja un segmento AB y traza su mediatriz.... − 5) = 3 × .. alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos. b) 5 − .. • Utilizar los medios informáticos para la representación de figuras geométricas. • Determinar el baricentro. − 5 c) 7 × .. = 4 × .. y a una vivienda adecuada y digna.... ortocentro. Hábitat y vivienda Buen Vivir Art....Polígonos: triángulos y cuadriláteros Iniciación al álgebra Con tus conocimientos sobre los polígonos. ..... Constitución de la República del Ecuador.. con independencia de su situación social y económica. • Efectúa: 22 × 25 . = 7 c) .. • Reconocer y agrupar monomios homogéneos.. mediatrices.. profundizarás en el estudio de los triángulos y los rectángulos y trazarás figuras geométricas con la computadora. • Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.. • Una potencia de exponente 1 es igual a la base. por ejemplo: 5 3 = 5 × 5 × 5. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas.. 30. Las personas tienen derecho a un hábitat seguro y saludable.. × 9 = 45 d) . − 2 = 16 + .. • Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.... • El producto de potencias de igual base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la suma de los exponentes de los factores.. Además. 2008.. ^ • Dibuja un ángulo A y traza su bisectriz.. Observa: 2 4 × 2 3 = 2 4 + 3 = 2 7 a) 3 + .

Actividades 1 Identifica cuáles de las siguientes figuras son § 2 Dibuja en tu cuaderno estos polígonos y escribe c e polígonos. lados y diagonales de los polígonos anteriores.. D Di ag on A al :B E Ángulo: A B C Lado: CD • Ángulos interiores: regiones del plano interior del polígono comprendidas entre dos lados contiguos..Prohibida la venta los vértices y los ángulos que faltan en estos polígonos... Traza una diagonal en cada uno de ellos. b d f A B A A B C — Anota en una tabla todos los vértices. Abierta I 3 segmentos 4 segmentos PARE 8 segmentos Cerrada CONTRAEJEMPLO Esta figura no constituye un polígono: El borde de estas señales son segmentos consecutivos.... b . 100 .. ángulos... a D . • Diagonales: segmentos que unen dos vértices no adyacentes. • Vértices: extremos de los lados del polígono. a Distribución gratuita . Forman una línea poligonal cerrada.. Cada una de estas señales se identifica con una región del plano limitada por una línea poligonal cerrada..Líneas poligonales 1 Polígonos Fíjate en las siguientes señales de tránsito. 1.. no alineados y sus extremos están unidos.... Se trata de polígonos.. . Ú FÍJATE En todo polígono se cumple: Número de lados = Número de vértices = Número de ángulos Cuando hablamos de ángulos de un polígono nos referimos a los ángulos interiores. Ë Polígono es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. .1. .. Elementos de un polígono En un polígono podemos diferenciar los siguientes elementos: Vértice: A F E • Lados: segmentos que forman la línea poligonal...

d) Un pentágono convexo.Prohibida la venta ces y cuántos lados tiene? ¿Qué nombre recibe? 4 ¿Cómo se llama el cuadrilátero regular? 5 ¿Existe algún polígono regular cóncavo? Razona en nuestro medio que tengan los siguientes polígonos. Actividades 3 Un polígono tiene siete ángulos. Clasificación de los polígonos Los polígonos pueden clasificarse según diferentes criterios. si no es regular. Según el número de lados 3 lados Triángulo 4 lados Cuadrilátero 5 lados Pentágono 6 lados Hexágono 7 lados Heptágono 8 lados Octágono u octógono 9 lados Eneágono 10 lados Decágono 11 lados Endecágono 12 lados Dodecágono … 20 lados Icoságono … Según sus ángulos Un polígono es convexo si tiene todos sus ángulos convexos.1. 101 . ¿Cuántos vérti- § 7 Identifica y dibuja señales de tránsito comunes Distribución gratuita . 6 ¿Un polígono irregular puede ser equilátero? ¿Y equiángulo? Justifica tus respuestas con ejemplos.2. Según la longitud relativa de sus lados y la amplitud relativa de sus ángulos Un polígono es equilátero si tiene todos sus lados de igual longitud. tu respuesta. Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales. Un polígono es irregular si todos sus lados y ángulos no son iguales. Un polígono es equiángulo si tiene todos sus ángulos de igual amplitud. es decir. Un polígono es cóncavo si alguno de sus ángulos es cóncavo. c) Un cuadrilátero equiángulo pero no equilátero. b) Un hexágono regular. a) Un octógono cóncavo.

D E C Ë A B El número total de diagonales de un polígono es igual al número de vértices por el número de vértices menos 3. debemos multiplicar el número de diagonales que parten de un vértice por el número de vértices y dividir el resultado entre 2. 1. Propiedades A partir del número de lados de un polígono. Número de diagonales Observa la tabla. la relación que existe es: Número de diagonales Número de vértices − 3 que parten de un vértice = del polígono Para obtener el número total de diagonales de un polígono. Polígono Número de vértices Número de diagonales que parten de un vértice 4 1 5 2 6 3 ¿Encuentras alguna relación entre el número de vértices de los polígonos y el número de diagonales que parten de un vértice? Puesto que desde un vértice no podemos trazar diagonales ni a él mismo ni a los dos vértices adyacentes. podemos calcular el número de diagonales y la suma de los ángulos de dicho polígono. para un polígono de n lados se tiene: Ë Número de diagonales = n ⋅ ( n − 3) 2 ejemplo 1 Calcula el número de diagonales de un icoságono. La diagonal AD que parte del vértice A y la diagonal DA que parte del vértice D son la misma.3. ya que contamos cada diagonal dos veces (fig. 1). Puesto que un polígono de n lados tiene n vértices. todo ello dividido entre 2. ¿De qué polígono se trata? ner un polígono para que podamos trazar en él diagonales? 11 ¿Cuál es el polígono que tiene el mismo número de lados que de diagonales? 102 . Número de diagonales de un icoságono = Distribución gratuita . ■ Fig.1.Prohibida la venta 20 ⋅ (20 − 3) 20 ⋅ 17 = = 170 2 2 Actividades 8 ¿Cuántas diagonales tiene un polígono de 10 lados? 9 ¿Cuál es el número mínimo de lados que debe te- § 10 Un polígono tiene en total 9 diagonales.

103 . siempre podrás formar un ángulo llano. tendremos: Ë La suma de los ángulos de un polígono de n lados es igual a: 180° · (n − 2) Esta suma nos permite obtener el valor de cada uno de los ángulos de un polígono en el caso particular en que éste sea regular. traza un pentágono regular de 3 cm de lado. 13 Calcula la suma de los ángulos de un eneágono.6° Sea cual sea el triángulo.Suma de los ángulos Consideremos de nuevo el cuadrilátero. Con ayuda de un graduador. el pentágono y el hexágono en los que hemos trazado todas las diagonales desde uno de los vértices. Para comprobarlo. Como la suma de los ángulos de un triángulo es 180°. todos los ángulos miden lo mismo. — Comprueba con un graduador la suma de ángulos calculada. ➜ ejemplo 2 Calcula el valor de los ángulos de un heptágono regular. en todos los casos: • Número de triángulos obtenidos = Número de lados − Suma de los ángulos • del polígono = Suma de los ángulos de los triángulos obtenidos 2 MUCHO OJO 9 La suma de los ángulos de un triángulo es 180°. Así. Polígono Número de lados Número de triángulos en que hemos descompuesto el polígono 4 2 5 3 6 4 Comprobamos que. recorta un triángulo y procede del mismo modo que se indica en la figura. el valor de cada ángulo será: 900° ÷ 7 = 128. Aplicamos la expresión anterior para calcular la suma de los ángulos de un heptágono regular. 180° · (7 − 2) = 180° · 5 = 900° Por ser regular.Prohibida la venta polígono convexo a partir del número de lados. Actividades 12 Calcula la suma de los ángulos interiores de este § Distribución gratuita . ¿Cuánto mide cada ángulo si se trata de un polígono regular? 14 Calcula cuánto mide cada uno de los ángulos de un pentágono regular.

Centro Ángulo central Centro Punto interior del polígono que está a la misma distancia de todos sus vértices. Eje de simetría Si un polígono gira 180° respecto a un eje e tal como indica la figura y se ve idéntico. c es centro de simetría del polígono. 360° ÷ 5 = 72° Actividades 15 Dibuja un cuadrado y halla su centro. dibuja un ángulo central y una apotema. apotema y ángulo central de un polígono regular Hemos estudiado que los polígonos regulares son aquellos que tienen todos sus lados y sus ángulos iguales. tendremos que: Ë El valor de un ángulo central de un polígono regular de n lados es igual a: 360° ÷ n ejemplo 3 Calcula el valor del ángulo central de un pentágono regular. A gono regular. 180 º Estos polígonos tienen unos elementos característicos y exclusivos: el centro. Puesto que todos ellos suman 360° y son iguales. Sabemos que hay tantos ángulos centrales como lados. 180 º C e C e Centro. Segmento que une el centro del polígono con el punto medio de cualquier lado. Observa que el número de ejes de simetría de un polígono regular coincide con el número de vértices (o lados) que lo forman. el centro de un cuadrado es centro de simetría del cuadrado. e es eje de simetría del polígono. Ángulo con vértice en el centro del polígono cuyos lados son semirrectas que pasan por dos vértices adyacentes. Apotema Ángulo central Apotema a a Así. ¿Cuánto mide el ángulo central? ¿Qué relación existe entre la apotema y el lado del cuadrado? 16 Determina el valor del ángulo central de un octó- siguiente octógono regular. A continuaDistribución gratuita . Fíjate en que todas las apotemas de un polígono regular miden lo mismo y que cada apotema es perpendicular al lado correspondiente.Centro de simetría Si un polígono gira 180° respecto a una perpendicular por un punto c tal como indica la figura y se ve idéntico.Prohibida la venta § 18 Halla las medidas de los ángulos señalados en el ción. 104 . Así. una altura de un triángulo equilátero es eje de simetría del triángulo. 17 ¿Es posible que el ángulo central de un decágoB C no regular mida 30°? Razona tu respuesta. las apotemas y los ángulos centrales.

edu. 22 Construye un triángulo equilátero de 4 cm de lado y comprueba si puede dividirse en dos triángulos iguales. es preciso que tengan los lados y los ángulos correspondientes iguales. en tres triángulos iguales y en cuatro triángulos iguales.Prohibida la venta . Para que podamos superponer cualquier polígono.4. Congruencia de polígonos Si calcamos y recortamos dos polígonos y los superponemos. Actividades no sean iguales entre sí.uasb.1. pero los lados son diferentes. Se superponen. Observa que tienen los lados iguales. 23 ¿Son iguales estas parejas de polígonos? http://www. La repetición indefinida de motivos geométricos permite crear mosaicos de gran belleza. Los cuadriláteros 3 y 4 no son iguales. En la Universidad Andina de Quito hay un mosaico creado con repeticiones de polígonos. podemos comprobar si son iguales. Los triángulos 5 y 6 son iguales. ¿Son congruentes? § 19 Dibuja dos triángulos que tengan los ángulos interiores iguales pero que — ¿Es cierto que dos polígonos regulares con el mismo número de lados son iguales si tienen igual el lado? Razona tu respuesta. Observa que tienen los lados y los ángulos correspondientes iguales.ec 21 ¿Son iguales dos pentágonos regulares de 5 cm de lado? a) b) ¿Te atreves a construir un mosaico con polígonos regulares? 105 Distribución gratuita . pero los ángulos correspondientes son diferentes. Observa que tienen los ángulos iguales. Ú FÍJATE Ë Dos polígonos son congruencia si tienen iguales los lados y los ángulos correspondientes. Los cuadriláteros 1 y 2 no son iguales. Observa qué sucede si intentamos hacer coincidir estos polígonos. No se superponen. 20 Dos cuadrados tienen igual los lados. 1 2 6 3 4 5 No se superponen.

B y C Ángulos: A.Prohibida la venta Actividades 24 Nombra los siguientes triángulos e indica sus a E b C § elementos.blogspot.bp. ^ ^ ^ Distribución gratuita . b y c ^ Diremos que el lado a es opuesto al ángulo A. un cuadrilátero con piezas de mecano. C C b A c B B a Triángulo: ABC Vértices: A. Elementos de un triángulo Para referirnos a un triángulo nombraremos sus vértices siguiendo el sentido contrario de las agujas del reloj. — ¿Tienen los triángulos diagonales? C D A B 106 . de P. diremos que los ángulos A y B son contiguos al lado c. Así. 2.com ■ Eros. Fíjate que los lados se designan con la misma letra que su ángulo opuesto. el triángulo de la figura es el triángulo ABC. Klee. pero en minúscula. Propiedad de los triángulos En la construcción de la fotografía de la derecha se usan triángulos para reforzar la estructura.com http://2. Los triángulos se utilizan frecuentemente en estructuras metálicas. Si construyes otros polígonos.blogspot. por ejemplo. Asimismo. comprobarás que puedes deformarlo fácilmente obteniendo un nuevo cuadrilátero.1. que B ^ ^ ^ y C son contiguos al lado a y que A y C son contiguos al lado b. En esta obra puede apreciarse la utilización del triángulo como elemento artístico. pero si construyes un triángulo te resultará imposible deformarlo.bp. http://4. el lado b es opuesto al án^ ^ gulo B y el lado c es opuesto al ángulo C.2 Triángulos Un triángulo es un polígono de tres lados. tendidos eléctricos…. B y C ^ ^ ^ A Lados: a. debido a una propiedad que los caracteriza y diferencia del resto de los polígonos: son indeformables.

……… 107 .2. es decir. se denomina hipotenusa. Los lados de este triángulo reciben nombres especiales. Clasificación de los triángulos Los triángulos pueden clasificarse según sus lados o según sus ángulos. • El lado opuesto al ángulo recto. ya que: A + B + C = 180° ^ ^ ^ ^ ^ b A c B ■ Fig. un ángulo de 90°.Prohibida la venta 26 ¿Es posible que un triángulo tenga dos ángulos rectos? Razona tu respuesta. Según sus lados Según sus ángulos 3 lados de igual longitud 2 lados de igual longitud 3 lados de diferente longitud 3 ángulos agudos 1 ángulo obtuso 1 ángulo recto Equilátero Isósceles Escaleno Acutángulo Obtusángulo Rectángulo Observa que: • En un triángulo equilátero. Además. • Los lados b y c que forman el ángulo recto se llaman catetos. 27 Clasifica cada uno de estos triángulos según sus Escaleno ……… ……… lados y según sus ángulos. por tanto. a. en todo triángulo rectángulo se cumple que: • La hipotenusa es mayor que cada uno de los catetos. • Los ángulos agudos son complementarios. los tres ángulos son iguales. Isósceles ……… ……… 1 2 3 4 Equilátero ……… No existe. los dos ángulos contiguos al lado desigual son iguales. A = 90° B + C = 90° ^ Actividades 25 Completa la siguiente tabla en tu cuaderno. C a Triángulos rectángulos Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto. • En un triángulo isósceles. es polígono regular.2. 1 MUCHO OJO 9 Dos ángulos son complementarios si suman 90°. Acutángulo Rectángulo Obtusángulo § 5 Distribución gratuita .

Congruencia de triángulos Recuerda que dos polígonos son iguales si tienen iguales los lados y los ángulos correspondientes. ¿Son congruentes? ¿En qué criterio te basas? Distribución gratuita .3. conocidas las longitudes de dos de sus lados. C A A B Además. no es necesario comparar los tres lados y los tres ángulos. 3. • Dos lados y el ángulo que forman. C b a B c B + C = 90o 2. 4. ¿Son congruentes? 34 Dos triángulos rectángulos tienen iguales las hipo- tenusas y un ángulo agudo. ¿Son necesariamente congruentes? Razónalo. Tienen iguales un lado y sus dos ángulos contiguos. 23°. 29 Los triángulos de la siguiente figura cumplen: ¿Son congruentes? 31 Dos triángulos isósceles tienen igual su ángulo de- A = M. sa mida 8 cm y uno de sus ángulos agudos. Tienen iguales dos lados y el ángulo que forman. Tienen iguales los tres lados. ¿Son congruentes? 108 . Tienen iguales dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos. • Dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos. a2 = b2 + c 2 Estas propiedades posibilitan que para construir un triángulo rectángulo sea suficiente con conocer: • Dos lados. para saber si dos triángulos son iguales. • Tienen iguales un lado y un ángulo agudo. 33 Dos triángulos rectángulos tienen iguales sus dos catetos. • Un lado y un ángulo agudo. 2. como estudiaremos en el siguiente tema. Estas condiciones son los criterios de igualdad de triángulos. Sin embargo. Ë Dos triángulos son congruentes si se cumple una de las cuatro condiciones siguientes: 1. uno de sus ángulos es de 90° por lo que sus dos ángulos agudos son complementarios. para que dos triángulos sean iguales basta con que lo sean algunos de sus elementos. Criterios de congruencia de triángulos rectángulos Dos triángulos rectángulos son iguales si: • Tienen dos lados iguales. podemos calcular la otra mediante el teorema de Pitágoras. ¿Podemos asegurar que son congruentes? 32 Dos triángulos tienen igual la suma de las longitu- des de sus lados.Prohibida la venta C a b M p N n m P A c B ^ ^ sigual. c = n y b = p. • Un lado y sus dos ángulos contiguos. Por consiguiente.Construcción de triángulos rectángulos En un triángulo rectángulo. Actividades 28 Construye un triángulo rectángulo cuya hipotenu- § 30 Dos triángulos tienen sus tres ángulos iguales. En cada uno de los cuatro casos anteriores hemos visto que para construir un triángulo sólo nos hacen falta tres datos: • Los tres lados.

O. por lo que es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo. su baricentro y su ortocentro. y que el baricentro se sitúa a doble distancia del ortocentro que del circuncentro. Actividades 35 Dibuja un triángu- § 36 Visita la página http://descartes.mecd.htm .4. Las tres alturas de un triángulo (o sus prolongaciones) se cortan en un punto denominado ortocentro. También podemos trazar las bisectrices de sus ángulos. Alturas Las alturas de un triángulo son los segmentos perpendiculares a un lado y que unen dicho lado (o su prolongación) con el vértice opuesto. l El circuncentro está a la misma distancia de cada vértice. Rectas notables Puesto que los lados de un triángulo son segmentos. G Si el triángulo es obtusángulo. por lo que es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo. el ortocentro es exterior. Mediatrices Las mediatrices de un triángulo son las mediatrices de sus lados. G. 109 Distribución gratuita . Si es un triángulo acutángulo. que definiremos a continuación. junto con las medianas y las alturas.cnice. el ortocentro coincide con el vértice del ángulo recto. — Comprueba que estos tres puntos se encuentran sobre una línea recta. @ es/Geometria/Triangulos_propiedades_metri cas/Triangulos. a) Comprueba las construcciones que has realizado en la actividad anterior y halla el incentro para el mismo triángulo.Prohibida la venta lo escaleno y acutángulo como el de la figura. Las tres medianas de un triángulo se cortan en un punto denominado baricentro. Propiedades metricas. Las mediatrices y las bisectrices de un triángulo. O Bisectrices Las bisectrices de un triángulo son las bisectrices de sus ángulos internos. H Medianas Las medianas de un triángulo son los segmentos que unen un vértice con el punto medio del lado opuesto. uno cuya longitud es el doble de la del otro. Las tres mediatrices de un triángulo se cortan en un pun to denominado circuncentro. I.2. Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un punto denominado incentro. el ortocentro es interior y si es un triángulo rectángulo. El incentro está a la misma distancia de cada lado del triángulo. El baricentro divide cada mediana en dos segmentos. llamada recta de Euler. H. b) Traza las rectas notables y los puntos notables de los distintos triángulos clasificados según sus ángulos. podemos trazar las mediatrices de sus lados. constituyen las denominadas rectas notables del triángulo y sus intersecciones se denominan puntos notables. y halla su circuncentro.

Para referirnos a un cuadrilátero.3 Cuadriláteros Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.2. los cuadriláteros se clasifican en: paralelogramos. e indica sus elemen- 110 . B. B. trapecios y trapezoides. un trapecio rectángulo y un trapezoide con vértices A. BC. CD y DA A 3. los paralelogramos y los trapecios se clasifican según se muestra en el siguiente esquema. Elementos de un cuadrilátero ■ Señal de tráfico que indica la situación de un paso para peatones. D D C C Cuadrilátero: ABCD Vértices: A.1. C y D Ángulos: A. 3. nombraremos sus vértices.Prohibida la venta Actividades tos. Cuadriláteros Paralelogramos Dos pares de lados paralelos Trapecios Un par de lados paralelos Trapezoides Ningún par de lados paralelos Rectángulo Rombo Romboide 4 ángulos rectos 4 lados iguales Lados y ángulos iguales dos a dos Trapecio rectángulo Un lado no paralelo perpendicular a los lados paralelos Trapecio isósceles Lados no paralelos iguales Trapecio escaleno Lados no paralelos desiguales y no perpendiculares a los paralelos Cuadrado 4 ángulos rectos y 4 lados iguales Distribución gratuita . § 37 Dibuja un romboide. C y D A B B ^ ^ ^ ^ Lados: AB. el cuadrilátero de la figura es ABCD. B. A su vez. C y D. siguiendo el sentido contrario a las agujas del reloj. Así. ¿Tienen estos cuadriláteros diagonales? ¿Cuáles son? 38 Averigua el valor de la suma de los ángulos de un cuadrilátero. Clasificación de los cuadriláteros Según el paralelismo de sus lados.

111 . • Un cuadrado de 2. Construcción Veamos cómo pueden construirse los diferentes paralelogramos con la regla y el compás. Complétala. 40 Construye con la regla y el compás los siguien- a) Todo cuadrilátero es un cuadrado. ^ ^ 42 Construye un rectángulo cuyos lados midan que uno de sus ángulos mide 40°. • Un romboide de lados 5 cm y 4 cm.Prohibida la venta tes paralelogramos. Elabora una tabla de cuatro columnas (para los cuatro paralelogramos) y tres filas (para la figura. Cuadrado Datos: l Datos: a b Rectángulo 1 2 1 2 a l l 3 4 3 b 4 Rombo Datos: A Datos: q p Romboide A 1 2 3 1 2 q A 3 A p 4 5 4 5 Actividades 39 Explica con tus propias palabras los pasos reali- § 41 Di si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. • Un rectángulo de lados 4 cm y 3 cm. • Un rombo de 4 cm de lado y A = 60°. y A = 60°. b) Todo rectángulo es un paralelogramo.3.5 cm de lado. 5 cm y 3 cm. c) Algunos trapecios son paralelogramos.3. — ¿Qué figura se forma si el ángulo es recto? 44 Construye un romboide cuyos lados formen un ángulo de 110° y midan 6 cm y 4 cm. 43 Construye un rombo de 4 cm de lado sabiendo Distribución gratuita . cómo son los lados y cómo son los ángulos). zados en la construcción de los distintos paralelogramos con la regla y el compás.

G. En este caso recurrimos a la construcción del triángulo equilátero. obtenemos el hexágono ABEGFD. describimos un arco que corta a la circunferencia en los puntos C y D. con lo que obtenemos el punto C. describimos de nuevo dos arcos que cortan a la circunferencia en los puntos F y G. Para diseñar entonces la estructura necesitas saber cómo construir hexágonos a partir del lado.Prohibida la venta Con centro en A y en B y radio AB. es necesario que los hexágonos tengan un determinado tamaño. Si unimos los puntos A. Con centro en C y radio AC. El radio de la circunferencia que circunscribe un hexágono regular y el lado de dicho hexágono miden lo mismo. dando forma a este conjunto. trazamos una circunferencia. Inscrito Imagina que nos piden que diseñemos una red compuesta de hexágonos y del tamaño que deseemos. E. —¿Con qué otra figura podrías hacerlo? 112 . Fíjate en que cada celda del panal tiene forma de hexágono y en que cada uno de estos está unido por el lado a otros seis. y te proporcionan la longitud del lado. E.Ú FÍJATE 4 Hexágono Obverva el panal de abejas de la fotografía. B. obtenemos el hexágono ACEBFD. Actividades 45 Observa la imagen. Si unimos los puntos A. B. F y D. C. ¿Crees que podría hacerse lo mismo con § pentágonos? Razona tu respuesta. Se pueden construir hexágonos de una forma muy sencilla partiendo de su circunferencia circunscrita. Con centro en B y radio r. trazamos dos arcos que cortan a la circunferencia en los puntos D y E. por cuestiones técnicas. Trazamos una circunferencia de radio r y determinamos su diámetro vertical AB. Con centro en A y radio r. Distribución gratuita . Situamos el lado AB y sobre éste reproducimos la reconstrucción de un triángulo equilátero a partir del lado. describimos un arco que corta a la circunferencia en los puntos E y F. Dado el lado Supón ahora que. Con centro en D y en E y radio AB. F y D.

Prohibida la venta . para lo que nos proporcionan la longitud del lado. y a partir del punto B. En este caso también recurriremos a la construcción del cuadrado. La forma más sencilla de reproducir octágonos es inscritos en una circunferencia. en particular. Con centro en D y radio DA. algunas de las especies tienen su piel formada por octágonos. trazamos una circunferencia. trasladamos la medida del segmento AB. B. obtenemos el octágono AECFBGDH. F. G y H. obtendremos el octágono ABEFGHIJ. F. con lo que obtenemos los puntos E. E. Y. Trazamos una circunferencia de radio r y determinamos su diámetro vertical AB. Podemos obtener los cuatro vértices que faltan trazando: 1. D y H. por una cuestión de diseño. Las mediatrices de los lados del cuadrado ACBD. F. En este caso recurriremos a la construcción del cuadrado. algunos de los octágonos deben tener un tamaño determinado. Trazamos sus diagonales. 2. Si unimos los puntos A. y su diámetro horizontal CD. podrás comprobar que en algunos casos su piel está formada por la unión de polígonos. inscrito o a partir del lado? Razona tu respuesta. como en el caso de las tortugas. Inscrito Imagina que quieres desarrollar un diseño imitando la piel de las tortugas. § —¿Cómo crees que resulta más sencillo reproducirlo. y sobre éste construimos un cuadrado. G. C. I y J. Si unimos dichos puntos. Dado el lado Supón que. Con centro en C y radio CA.5 Octágono Si vas al zoológico y observas los reptiles. Situamos el lado AB. 113 Distribución gratuita . La mediatriz del segmento AB corta a la circunferencia en el punto D. Actividades 46 Observa la siguiente fotografía. Veamos cómo podemos construir octágonos dado el lado. Con lo que ya tenemos cuatro vértices del octágono. La bisectriz de los ángulos que forman los diámetros. G. trazamos una circunferencia. H. Sobre ella. En ambos casos obtenemos los puntos E. que se cortan en el punto C.

Con centro en C y un radio C-A. trazamos un arco que corta a la prolongación BC en D. el 2 con el 5. § c) Comprueba qué sucede si unes de dos en dos. cerramos en el vértice 1 un polígono estrellado de ocho puntas. los vértices de un pentágono regular. es decir. los vértices de un decágono regular. cerramos en el vértice 1 un polígono estrellado de cinco puntas después de recorrer dos veces la circunferencia. d) Comprueba qué sucede si unes de dos en dos y de cuatro en cuatro. En general.Prohibida la venta 47 Resuelve los siguientes apartados. Estrella de ocho puntas Construimos un octágono regular convexo. a) Comprueba qué sucede si unes de tres en tres. a partir de uno arbitrario. a partir de uno arbitrario. el 4 con el 2. para lograr O. Estrella de cinco puntas Construimos un pentágono regular convexo. b) Comprueba qué sucede si unes de tres en tres y de cuatro en cuatro. E F D C B G Si unimos sus vértices de dos en dos. cerramos otro triángulo equilátero. el vértice 1 con el 4. a continuación. es decir el vértice 1 con el 5. el vértice 1 con el 4. unimos el vértice 2 con el 6. Si unimos sus vértices de dos en dos. y recorriendo todos los demás: del correspondiente polígono convexo hasta completar el polígono estrellado en el vértice de partida. los vértices de un hexágono regular.MUCHO OJO 9 Pentágono dado el lado Trazamos la mediatriz al lado AB. y los dos forman un polígono estrellado de seis puntas. luego desde A y el mismo radio trazamos otro que corta al interior en E. A O Estrella de seis puntas Construimos un hexágono regular convexo. Si. Si unimos sus vértices de tres en tres. de cuatro en cuatro y de seis en seis. Con centro en B y abertura hasta D trazamos un arco. cerramos un triángulo equilátero después de recorrer una vez la circunferencia. el 5 con el 8. se obtienen al unir los vértices de dos en dos. el 5 con el 3 y el 3 con el 1. 6 Polígonos estrellados Seguramente habrás visto alguna estrella de mar. Con radio A-B y centros encontramos F y G con lo cual describimos al polígono. el 6 con el 4 y el 4 con el 2. a parir de uno arbitrario. concéntrico y en posición invertida respecto al anterior. o mirando de noche el cielo estrellado te habrás preguntado cuántas puntas tendría esa estrella tan luminosa… Seguidamente veremos cómo construir polígonos estrellados. Actividades Distribución gratuita . 114 . es decir. Con centro en A y una abertura A-O. a partir de uno arbitrario. el 4 con el 7. cortamos a la perpendicular de A en C. el 8 con el 3. el 3 con el 6 y el 6 con el 1. de tres en tres…. el 2 con el 5. el 7 con el 2. a partir de uno arbitrario. los vértices de un octágono regular. conocido el lado. el 5 con el 3 y el 3 con el 1.

aunque tienen comandos propios. la ayuda nos informa de que: Construya el triángulo determinado por tres puntos. El icono sólo identifica la opción Recta. si seleccionamos cualquier otra. Actividades § 48 Si dispones de un programa informático para llevar a cabo construccio- nes geométricas.Las TIC y la Matemática Construcciones geométricas con la computadora En la actualidad podemos utilizar varios programas de licencia libre que sirven para trazar figuras geométricas. donde aparece la finalidad de la opción de dibujo que hemos seleccionado. explora las diferentes opciones de cada menú. GeoGebra y Winplot. Edición…) y observamos las opciones que podemos utilizar. en la parte inferior de la ventana aparece el texto siguiente: Construya la recta determinada por un punto y su dirección o por dos puntos. Así. se abre un espacio en la parte inferior de la ventana. si está seleccionada la opción Recta. como por ejemplo. — Nos situamos en el programa. Los menús generales que ofrece la mayoría de programas que permiten construir figuras geométricas son generalmente comunes. 115 Distribución gratuita . dibuja los iconos que tengan asociados en tu cuaderno y escribe cuáles son sus finalidades. Revisar construcción o Regenerar dibujo en el menú Edición. Si está seleccionada la opción Triángulo ( ). Observa las opciones que aparecen al pulsar el icono . el icono cambia. Cada una de ellas se identifica mediante un icono. — Si activamos la opción Ayuda. — Las opciones de dibujo aparecen en los menús inferiores. Veamos algunas opciones que nos ofrece uno de estos programas de uso libre.Prohibida la venta . que los puedes descargar en tu computadora son: GEONext. algunos de estos. — Abrimos los menús superiores (Archivo.

Dibujos elementales
Para dibujar cualquier elemento geométrico debemos tener activada la opción correspondiente y hacer clic dentro de la ventana de dibujo. Veamos cómo dibujar los siguientes elementos: — Dibujo de un punto. Activamos la opción Punto ( ) y pulsamos, dentro de la ventana de dibujo, en el lugar donde queramos situarlo. — Dibujo de un segmento. Para crearlo, con la opción Segmento ( ) activada, haz clic en los puntos inicial y final de este segmento. — Dibujo de un polígono regular. Activamos la opción Polígono regular ( ) y pulsamos, primero, en el centro del polígono y, después, en uno de los vértices. A continuación, nos alejamos del vértice trazado y observamos que aparece en el centro del polígono un número que varía. Éste nos indica el número de lados del polígono. Pulsamos cuando aparece el apropiado.

Construcción de un paralelogramo a partir de tres puntos
— Dibujamos tres puntos cualesquiera con la opción Punto ( ). Con la opción Etiqueta creamos tres etiquetas, una para cada punto, que contengan los nombres A, B y C. — Con la opción Recta ( ) dibujamos una recta r que una los puntos A y B, y otra recta s que una los puntos B y C. — Con la opción Recta paralela ( ) creamos una recta paralela a r que pase por C y una recta paralela a s que pase por A. Creamos un punto (opción Punto) en la intersección de estas dos rectas, le ponemos una etiqueta (opción Etiqueta) y le llamamos D. — Convertimos las líneas de las rectas en punteadas con la opción Punteado ( ). A continuación, utilizamos la opción Polígono para crear un polígono cuyos vértices sean A, B, C y D. — Pintamos el polígono de color con la opción Llenar ( ). Movemos las etiquetas utilizando la opción Puntero hasta que se sitúen donde queramos. Para guardar la construcción geométrica escogemos Archivo > Guardar; y para salir del programa, Archivo > Salir.
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Actividades
arco de circunferencia seleccionando la opción adecuada en cada caso. — Construye un rectángulo a partir de tres puntos. ¿Cómo deben situarse estos tres puntos?

§

49 Dibuja una recta, una semirrecta, un triángulo, un polígono, un pentágono regular, una circunferencia y un

116

7 Iniciación al álgebra. Expresiones algebraicas
Para representar cantidades generalmente utilizamos números. Pero hay ocasiones en que también empleamos letras. Observa la figura del margen. Si sabemos que Toa tiene 8 años, podemos calcular fácilmente la edad de sus hermanos. Juan 8−2=6 Carla 8 + 2 = 10 Patricio 2 × 8 = 16
■ Toa tiene tres hermanos: Juan, que es dos años menor que ella, Carla, que es dos años mayor, y Patricio, que le dobla la edad.

Si desconocemos la edad de Toa y la representamos con la letra x, podemos expresar la edad de sus hermanos de la siguiente forma. Juan x−2 Carla x+2 Patricio 2x

Estas expresiones reciben el nombre de expresiones algebraicas.

Ë

Una expresión algebraica es una serie de números y letras unidos mediante los signos de las operaciones aritméticas.

Para escribir una expresión algebraica debemos tener en cuenta las siguientes normas:
Norma El signo × de la multiplicación puede sustituirse por el signo . Cuando el signo de la multiplicación aparece entre letras o entre un número y una letra, suele suprimirse. El factor 1 no se escribe. El exponente 1 no se escribe. Ejemplos 3×a→3 a 3 × a × b → 3 a b → 3 ab 1 x2y → x2y a2b1 → a2b

Para leer una expresión algebraica podemos nombrar las letras y los signos en el orden en que aparecen o hacer una pequeña frase que las defina. Así:
Se lee... a+b → a más b O bien... → suma de a y b → cuadrado de la suma de a y b → doble de equis
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(a + b)2 → a más b al cuadrado 2x 3 a2 → dos por equis (o dos equis) → tres por a al cuadrado (o tres a cuadrado)

→ triple del cuadrado de a

Antes de expresar en lenguaje algebraico cualquier frase, es conveniente seguir estos pasos: —Leer con atención el enunciado que debe traducirse. —Escoger la letra o letras para representar las cantidades desconocidas. —Si es un enunciado compuesto, proceder por partes. Veamos unos ejemplos en la página siguiente.

117

ejemplo 4
Escribe la expresión algebraica correspondiente a la siguiente frase: «La diferencia entre el triple del cuadrado de un número y el doble del cubo de otro número es igual a 12». — En el texto aparecen dos números; representamos el primero por a y el segundo por b. — Como se trata de un enunciado compuesto, procederemos por partes: • Primer número: a → Cuadrado de a ÷ a 2 → Triple del cuadrado de a ÷ 3 a 2 • Segundo número: b → Cubo de b ÷ b 3 → Doble del cubo de b ÷ 2 b 3 • Diferencia entre el triple del cuadrado de a y el doble del cubo de b ÷ 3 a 2 − 2 b 3 • Finalmente, expresamos que dicha diferencia es igual a 12 ÷ 3 a 2 − b 3 = 12

Las expresiones algebraicas también nos sirven para describir diferentes situaciones.

ejemplo 5
Mercedes plantó una semilla de maíz en una maceta. Cierto día observó que había brotado una planta de 1 mm de altura y cada día sucesivo la planta creció 3 mm de altura. Encuentra una expresión algebraica que nos permita obtener la altura de la planta con relación al tiempo transcurrido. —Calculamos la altura de la planta tras 1, 2 y 3 días de la primera observación.

Primera observación (0 días) → 1 mm

Tras 1 día → 4 mm

Tras 2 días → 7 mm

Tras 3 días → 10 mm

—Observamos que la altura es el triple del número de días transcurridos más uno. Si representamos mediante la letra t el tiempo transcurrido (en días), la altura de la planta (en mm) será 3t + 1.

Actividades
50 Escribe una frase que defina cada una de las si53 Completa en tu cuaderno esta tabla.
3 a2 La mitad El doble

§
c) (a − b)2 d) a 2 + b e) 3 a 2 + b b f) a + 2
b 3
2 (c + 1)

guientes expresiones algebraicas. a) 2 a + b b) a − 3 b

51 Expresa con números, signos y letras:

a) La suma del doble del cuadrado de a más su cubo es igual a 96.
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El cuadrado El doble del cuadrado

b) La diferencia de a menos el triple de b es igual a 12.
52 El tiempo que queda de una película de Sebas-

54 Escribe la expresión que nos permite obtener el

tián Cordero es el doble del que ha transcurrido ya. Si llamamos x al tiempo transcurrido, expresa algebraicamente el tiempo que queda de película.

número de palillos necesarios para construir la siguiente figura, según el número de triángulos.

118

7.1. Valor numérico
En el ejemplo 5 de la página anterior establecimos que la expresión algebraica que nos permite obtener la altura de la planta con relación al tiempo transcurrido es 3t + 1. Para determinar cuántos días se necesitan para tener una altura determinada de la planta, solo tenemos que sustituir la letra t por el número dado en la expresión 3t + 1. Obtendremos así su valor numérico.

Ú

FÍJATE

Aunque podemos utilizar cualquier letra para simbolizar cantidades desconocidas, las que se emplean con más frecuencia son x e y.

Ë

El valor numérico de una expresión algebraica es el número obtenido al sustituir las letras que aparecen en ella por números determinados y realizar las operaciones indicadas.

Así, la altura de la planta en 5 días será: 3 t + 1 = 3 5 + 1 = 16 mm Y al cabo de 8 días será de: 3 t + 1 = 3 8 + 1 = 25 milímetros Observa que el valor numérico de una expresión algebraica no es único, depende del valor que demos a la letra o letras que intervienen en ella.

ejemplo 6
Calcula el valor numérico de 3 a − 2 a b .
2 2

a) Para a = 3 y b = 2

b) Para a = −2 y b = −1

• Sustituimos la letra a por 3 y la b por 2 en la expresión 3 a 2 − 2 a b 2. Así: 3 3 2 − 2 3 2 2 = 3 9 − 2 3 4 = 27 − 24 = 3 • Sustituimos la a por −2 y la b por −1 en 3 a 2 − 2 a b 2 . Tendremos: 3 (−2) 2 − 2 (−2) (−1) 2 = 3 4 + 2 2 1 = 12 + 4 = 16

Actividades
55 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas.

§
para x = 3 b) (a + b)2 para a = 2 y b = 3 para x = 6 e y = 2
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a) 3 x 2 + 2 c) 2 x y +

3x 2

56 El número de habitantes de una población de la Costa ecuatoriana au-

menta en 500 personas cada año. a) Expresa algebraicamente el aumento del número de habitantes dentro de x años. b) ¿En cuántos habitantes habrá aumentado la población en 6 años? ¿Y en 10 años?

119

Términos y coeficientes Fíjate en la siguiente expresión algebraica.2. no aparece explícita. que se denomina parte literal. 1. 12 a . 2 x y 2 59 Escribe tres términos diferentes que sean semejantes a −2 x y 2. 120 . Ten en cuenta que en algunos de los términos no se observa el coeficiente y en otros no se observa la parte literal. −7 a b . 4 b . −5 x y 2 2 x y2 2 x y2 5 Ú FÍJATE A una expresión algebraica basada únicamente en potencias enteras no negativas de una o más variables y que no contenga variables en un denominador se le llama polinomio. Así: — La parte numérica o coeficiente de los términos a 2 y b 2. 1 x y . se le llama monomio. llamada coeficiente. el polinomio tiene un solo término. Así pues. Distribución gratuita . Si después de combinar los términos semejantes. y otra formada por las letras con sus exponentes. Todos ellos presentan algo en común: tienen las mismas letras elevadas a los mismos exponentes. 8x 2y 5 son monomios. Actividades § c) 2 + 4 a − 3 a b − b d) 2 a + 3 b − 2 a b + a 2 b − 3 57 Indica el número de términos de cada una de estas expresiones algebraicas. tendremos cuatro términos: a2 b2 −2ab 5 −6 Coeficiente x y 2 Cada término puede constar de dos partes: una numérica. 2 a 2 b . si tiene dos es un binomio. su parte literal es la misma. x 4+7y2 es un binomio y 9x 2+ x−8 es un trinomio. 5. es decir. Observa los siguientes términos. y si tiene tres se trata de un trinomio.7. indica los que son semejantes.Prohibida la venta 5 ab . — El cuarto término consta sólo de parte numérica. Los polinomios 5x . Ë Términos semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal. 58 De los siguientes términos. a) 5 a b c b) 5 x + y 2 — Señala el coeficiente y la parte literal de cada uno de los términos que aparecen en las expresiones algebraicas anteriores. a2 + b2 − 2 a b + 5 Parte literal Cada uno de los sumandos de esta expresión algebraica se denomina término. 60 Escribe un término cuya parte literal sea x 2 y y cuyo valor numérico para x = 2 y para y = 1 sea 20.

a) x b) c) d) 2x 63 Calcula estos productos.1. sólo pueden sumarse y restarse los términos semejantes. — Se multiplican las partes literales.. Veamos cómo proceder para efectuar la suma. Ejemplos 2+4=6 2a+4a=a+a+a+a+a+a=6a 5−2=3 5 x − 2 x = x + x + x + x + x − (x + x) = 3 x 2+3=5 Si no son semejantes todos los términos: — Se suman o restan los términos semejantes entre ellos. aunque dichos términos no sean semejantes.2. 8.. x x a) 5 x 3 x 2 b) 2 x 4 x 2 3 x c) 2 a b 3 a b 2 d) 1 2 ab⋅ abc 2 3 121 . En cambio. 3 4 = 12 Ejemplos 4 5 = 20 2 3 a 4 a = 12 a a = 12 a 4 x 5 y = 20 x y Actividades 61 Efectúa las siguientes operaciones. Procedimiento — Se multiplican los coeficientes. § b) 2 + 3 b − a − 2 b c) 3 a − 2 b + a − 3 b + 5 a d) 5 x − 2 x y + 4 x − y + 3 x y Distribución gratuita .Prohibida la venta a) 2 x + 3 x + 1 62 Expresa algebraicamente el perímetro y el área de estos polígonos. la x expresa un valor desconocido que. en la expresión el doble de la edad. l = 2 π r.. 2a+3b+3a−b=5a+2b 3−1=2 8. 2 x. — Se deja la misma parte literal. π es el número pi de valor 3. Multiplicación La multiplicación de dos términos de una expresión algebraica siempre puede efectuarse. la resta y la multiplicación de expresiones algebraicas. se ha de determinar. Adición y sustracción En la adición y la sustracción de expresiones algebraicas. es necesario operar con expresiones algebraicas del mismo modo que lo hacemos con los diferentes tipos de números. Ú FÍJATE En el lenguaje matemático se utilizan muchas veces las letras como sustitutos de los números. generalmente.14. El procedimiento es el siguiente: Procedimiento Si todos los términos son semejantes: — Se suman o restan los coeficientes.8 Operaciones con expresiones algebraicas En ocasiones. en la fórmula de la longitud de la circunferencia. Por ejemplo. r un valor cualquiera del radio y l la longitud resultante.

.. Propiedad distributiva 6 b z − 6 b − 6 b z y 2 = 6 b (z − 1 − z y 2) = 6 b z − 6 b − 6 b z y 2 Factor común Actividades 64 Desarrolla los siguientes productos aplicando la propiedad distributiva. Propiedad distributiva Ú Observa las siguientes figuras y las propiedades que se deducen. las letras a... Así.. Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma. la propiedad a (b + c) = a b + a c nos indica que 2 n (3 n + n) = 2 n 3 n + 2 n n a El área del rectángulo grande es igual a la su ma de las áreas de los dos rectángulos que lo forman. si a = 2 n. obtenemos de nuevo la expresión algebraica original.. § b) 4 y (y + 2 y 2) c) 2 a (3 a − b + 1) d) x (1 + 2 x − y) b) 2 a 3 + 4 a 2 b − 6 a 3 b = 2 a 2 (. es decir.4.....) 66 Saca el factor común en las siguientes expresiones algebraicas.. transformar sumas o restas en multiplicaciones.Prohibida la venta 65 Completa en tu cuaderno: a) 6 x 3 + 3 x 2 = 3 x 2 (2 x + .. − .. a (b − c ) = a b − a c b c b–c a 8.... • 5 a + 5 b = 5 (a + b) • a x + a y + a = a (x + y + 1) Si a una expresión algebraica en la que hemos sacado el factor común le aplicamos la propiedad distributiva.) a) 3 (5 x − 4 y) Distribución gratuita .... b y c representan expresiones algebraicas cualesquiera.... a (b + c ) = a b + a c Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la resta. El área del rectángulo azul es igual al área del rectángulo grande menos el área del rectángulo verde.. Veamos cómo extraer el factor común en unos ejemplos. Esta misma propiedad nos permite también realizar el proceso inverso. Factor común La aplicación de la propiedad distributiva nos ha permitido transformar una multiplicación en sumas o restas de multiplicaciones.3. + . a) 4 x + 4 y b) 5 x + 10 x y + 5 c) 3 x y + 6 x z − x 2 d) 4 a 2 − a b 122 .. FÍJATE c b+c b En las fórmulas de la propiedad distributiva de las operaciones con expresiones algebraicas.8.. proceso denominado sacar el factor común. b = 3 n y c = n.

5. x x2 x — Para representar la parte numérica de las expresiones algebraicas. creamos el número uno. por ejemplo de 4 cm de largo por 1 cm de ancho.8. Representación concreta de monomios hasta grado 2 En algunas ocasiones. ejemplo 7 a) En primer lugar. 2x=x+x b) Agrupamos las figuras que representan a cada variable: x x 2x x + x = 2x 123 Distribución gratuita . Como no conocemos el valor de las variables. cada variable debe tener un material concreto con distinto tamaño. expandimos cada término de la expresión.Prohibida la venta . x = 4 cm x — 1 cm Para construir el cuadrado de x. — Construimos rectángulos verdes de cartulina o de foamy. verificamos que tengan de ancho y de largo la longitud de la variable. las dimensiones y la forma de la figura que representa la unidad de la parte numérica no está relacionada con las figuras que representan las variables. para realizar operaciones con expresiones algebraicas es útil construir material concreto. Con lo que podemos realizar las operaciones matemáticas de una manera fácil y divertida. formando cuadrados de 1 cm de lado. para eliminar los coeficientes. Observa el procedimiento: — Designamos una letra que será nuestra variable: x. Representa en material concreto la expresión algebraica: 2 x.

También crea seis unidades numéricas positivas y seis negativas. — Construimos las variables y los cuadrados de las variables de las mismas dimensiones que utilizamos para la variable con signo positivo. x x = 4 cm −x 1 cm −x2 x — Para crear la parte numérica negativa de las expresiones algebraicas. Representa la siguiente expresión algebraica: -3 x2 ejemplo 8 −x2 −x2 −x2 −3x2 −x2 + −x2 + −x2 = −3x2 Actividades Distribución gratuita . — Utilizamos la misma letra que empleamos para las variables. creamos el número −1.Ahora vamos a diseñar material concreto para los números y las variables que están precedidas por un signo negativo. pero lo hacemos de color rojo.Prohibida la venta § b) −4 x g) −6y2 c) 6 h) −2x2 d) 3 y i) −2 e) −y2 j) x 67 Crea el material concreto necesario para poder representar seis elementos de las variables X y Y. precedidas por el signo positivo. con sus res- pectivos cuadrados y valores negativos. Cuando realizamos operaciones con material concreto no se utilizan signos. 68 Representa los siguientes monomios: a) 5 x 2 f) 3y 124 . usando las mismas dimensiones que usamos para el 1 pero cambiando el color a rojo.

Agrupación de monomios semejantes con material concreto Para calcular el perímetro o el área de figuras geométricas regulares podemos utilizar material concreto. 69 Utilizando material concreto. x x ejemplo 9 x x x 2x x x A cada lado de la figura lo representamos por una variable y aplicamos la fórmula para calcular el perímetro. podemos utilizar el material concreto que representa a las variables negativas. .6. encuentra el perímetro de un hexágono re- 70 Con material concreto encuentra el perímetro del cuadrado que se en- cuentra dentro del rectángulo. ejemplo 10 Encuentra el perímetro de esta figura geométrica x x x x Este es un cuadrado de lado x. de una figura geométrica más compleja que la anterior. Encuentra el perímetro de la siguiente figura geométrica. x y-x y 125 Distribución gratuita . P=x+x+x+x P = 4x x P= x + x x + x x + x x = 4x Actividades gular de lado x. es decir sumamos los lados. x x x x x x P= x + 2x + x + 2x = 6x Cuando debamos calcular el perímetro.8.Prohibida la venta § MUCHO OJO 9 El material concreto de una variable no tiene ninguna relación con el de otra variable.

2 A triángulo = x 2 Actividades 71 Encuentra el área de las figuras geométricas coloreadas. MUCHO OJO 9 Monomios de distinto signo pero igual variable y orden. x x Analizamos las dimensiones y la forma de la figura geométrica.Utilizando material concreto también es posible calcular el área de algunas figuras geométricas. ejemplo 11 Representa el área de un triángulo rectángulo isósceles. con ayuda de material concreto. el área de la figura. el área del triángulo es la mitad del cuadrado de la variable. Como la variable que aparece en el problema es x. para hallar alguna relación entre ésta con el material concreto.Prohibida la venta b) x x c) 2x x x x 2x x x x 126 . § a) Distribución gratuita . en el que un cateto es igual a x. observa el ejemplo. será en función de x2. -x2 x x2 =0 x En este caso. x2 Construimos la figura geométrica considerando las medidas que hemos empleado para construir la variable. se anulan entre sí.

Comprensión del enunciado — Expresa el enunciado del problema con tus palabras. Puesto que A = B. Esta estrategia es especialmente útil en problemas geométricos. Ejecución del plan de resolución — Trazamos Q . 75 Resuelve el problema y comprueba la solución.Resolución de problemas Estrategia: Experimentación con la posible solución En ocasiones. P Q M Q Q A M B Revisión del resultado y del proceso seguido Para que la bola blanca golpee a la roja. Recuerda que esto es muy útil en problemas geométricos. son iguales. Averigua en qué punto de la banda debe chocar la bola blanca para que al rebotar golpee la bola roja.Prohibida la venta . 74 Imagina la posible solución. B A bras. imaginar la posible solución del problema nos conduce a la solución real de éste. si colocáramos un espejo en la banda. antes y después de chocar en el punto M. Actividades 72 Lee el siguiente problema: en qué punto del espejo § 73 Expresa el enunciado del problema con tus pala- debe incidir un rayo láser que pasa por A para que el rayo reflejado pase por B. son iguales. ve ría mos a través de él que la bola continúa en línea recta después de chocar con ésta. El punto M es la solución. el simétrico de Q respecto del espejo. 127 Distribución gratuita . P Planificación de la resolución Supongamos que la bola choca en un punto M de ^ ^ la banda. Abserva la gráfica. Comprobamos con el transportador de ángulos que los ángulos formados por la trayectoria de la bola con la banda. esa recta deberá pasar por la imagen de la bola roja en el espejo. Basta pues con unir la bola blanca con el simétrico de la bola roja respecto del espejo. Considera que los ángulos formados por la trayectoria de la bola con la banda. — Unimos P y Q . antes y después de chocar con ésta.

podemos efectuar la suma.En resumen Síntesis ° Un polígono es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. llamada coeficiente. Vértices: extremos de los lados del polígono. • Convexos • Cóncavos según tamaño relativo de lados y ángulos y en caso de que sea un polígono regular se define su Clasificación Construcción • Equilátero • Equiángulo • Regular • Irregular • …………… • …………… • …………… ° Una expresión algebraica es una serie de números y letras unidos mediante los signos de las operaciones aritméticas. Cada témino puede constar de dos partes: una numérica. que se denomina parte literal. Lado Ángulo interior Lados: segmentos que forman la línea poligonal. ° Al sustituir las letras de una expresión algebraica por números se obtiene el valor numérico de dicha expresión.Prohibida la venta . Así. Términos semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal.. y otra formada por las letras con sus exponentes. Diagonales: segmentos que unen dos vértices no adyacentes. la resta y la multiplicación de expresiones algebraicas. ° Podemos operar con expresiones algebraicas del mismo modo que lo hacemos con los diferentes tipos de números. Vértice Diagonal Repasa los conocimientos de geometría y completa mentalmente lo que hace falta: Plano la porción limitada por una línea poligonal cerrada es un Polígono se clasifica entre sus propiedades destacan Si n es el número de lados del polígono: • El número de diagonales es ………. Ángulos interiores: regiones del plano interior del polígono comprendidas entre dos lados contiguos. 128 Distribución gratuita . • La suma de sus ángulos es …………. ° Elementos de un polígono. según sus lados en según sus ángulos en …………… …………… de los cuales se estudia su • Pentágonos • Hexágonos • Heptágonos • . aplicar la propiedad distributiva y sacar factor común.. ° Cada uno de los sumandos de una expresión algebraica se denomina término.

39 = 3.36 cm Lado e: y + z + 0.4 cm y z = 0.39 + 0.16 cm • Podemos realizar la suma de forma vertical.5 cm.4) − 1.59 Ahora con esta expresión simplificada es más fácil hallar el valor numérico.64 + 2.85 = 2.17 + 1.9) cm P = 17.64 = 1.34 cm Lado d: 3y − 1.59 = 6 + 8.79 + 3.64 cm Lado c: x+y+z= 2 + 1.13 cm Lado b: x − 0.9 cm e d 3y – 1. 3(2) + 6(1.55 = 1.85 +0 z • Calcula el perímetro de la siguiente figura sabiendo que x = 2 cm.4) + 3(0.39 cm.07 +0.9 cm f a y+ cm .85 = 1.07 = 4. y = 1.6 4c m b c x + y + z cm • Si sabemos que el perímetro de una figura es igual a la suma de sus lados: P=l+l+l+l+l+l P = (3.39 + 1.55 -0.36 + 3.13 + 2.59 = 17.2 − 1.4 + 0.4 + 0.85 +0.16 R: El perímetro de la figura es 17.4 + 0.39) + 1.9 +1.16 cm A 2x + 1 x B C 3x – 5. de tal forma que se ubiquen los monomios semejantes uno bajo otro: a b c d e f Total x 3x +6y +3z x x +y 3y y +z +z -1.Prohibida la venta • Traza las tres alturas del siguiente triángulo e indica cómo se llama el punto en el que se cortan.07 cm y+z x– 0.5 129 Distribución gratuita .07 = 3(1. Calcula el valor de x sabiendo que el perímetro del triángulo es 19. Lado a: y + z + 1.79 cm Lado f: x + 0.Ejercicios y problemas integradores x+ + 1.07 = 3.5 5 cm 0. .64 = 2 − 0.64 La expresión algebraica del perímetro de la figura es: 3x + 6y + 3z + 1.55 = 3.4 + 1.59 y +z +1.9 = 2.9 = 2 + 0.34 + 1. • Observamos que la medida de cada uno de los lados de la figura es una expresión algebraica y por los datos presentados hay que hallar el valor numérico de cada lado.

5 Sumando los monomios semejantes: 6x − 4.5 = 19. A hc x B hb Ortocentro ha C Si conocemos que el perímetro del triángulo es 19.5 = 19. • Para trazar las alturas de este triángulo es necesario prolongar los lados que forman el ángulo obtuso.5 19.9 cm y 6. bisectrices y medianas del triángulo del problema anterior y calcula el valor de cada uno de sus lados sabiendo que x = 1.5 R: El valor de x es 4 cm.5 19. podemos plantear la siguientes igualdad: x + 2x + 1 + 3x − 5.5 6 x 1 − 4.• El triángulo que se observa según sus lados es obtusángulo y según sus lados es escaleno.5 19.4.5 6 x 3 − 4.5 24 − 4.5 6 − 4.5 cm Distribución gratuita .5 19. • Prolongamos las alturas y el punto donde se cortan las tres alturas se llama ortocentro.5 6 x 4 − 4.5 = 19. cada uno de sus lados mide: 4.Prohibida la venta Practica • Traza las mediatrices.5 = 19.5 Si x = 1 Si x = 2 Si x = 3 Si x = 4 19.5 = 19.5 cm 130 .5 12 − 4.5 19.5 cm.5 6 x 2 − 4. • En un triángulo obtusángulo el ortocentro se encuentra en el exterior.5 18 − 4.5 Por tanteo vamos a probar cuál puede ser el valor de x para que exista una igualdad: 6x .

Distribución gratuita . 7. 6. ¿Cuántos vértices y cuántos lados tiene? ¿Es cóncavo o convexo? 81 Dibuja un pentágono y un hexágono convexos. 30°. b) En un triángulo rectángulo el ortocentro coincide con uno de sus vértices. si existe. respectivamente. b) Escaleno y rectángulo. 79 ¿Cuál es el menor número de lados que puede c d tener un polígono cóncavo? ¿Y un polígono convexo? 80 Los ángulos interiores de un polígono miden 106°. a) Traza las mediatrices y señala el circuncentro. d) El baricentro de un triángulo es el punto donde se cortan las tres mediatrices. 5. ha- cerrada y un polígono? 77 Investiga qué nombres reciben los polígonos de 13 y 15 lados. 80° y 70°. 78 Dibuja cuatro señales de tráfico que tengan for- ciendo las mediciones oportunas. ¿Está situado en el punto medio de la hipotenusa? b) Dibuja la circunferencia que pasa por los tres vértices del triángulo y cuyo centro es el circuncentro. Calcula mentalmente: a) El número de diagonales de un pentágono y el de un hexágono.Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Polígonos 76 ¿Qué diferencia existe entre una línea poligonal En tu cuaderno 89 ¿Qué ángulo forman las apotemas correspondien- tes a dos lados contiguos de un pentágono regular? 90 Empareja los polígonos que sean iguales. 86 Determina cuál es la amplitud del ángulo D de ^ ^ ^ ^ tos y explica el porqué. b) Escribe debajo de cada señal el nombre del polígono que representa. B y C miden. ¿De qué polígono se trata? 88 ¿Existe un polígono regular cuyo ángulo central sea 36°? ¿Y cuyo ángulo central mida 37. c) Equilátero y obtusángulo. 131 . 94 Di cuáles de los siguientes enunciados son cier- número de vértices? 85 Calcula las sumas de los ángulos interiores de los polígonos de 4. b) La suma de los ángulos de un pentágono y de un hexágono. 110° y 84°. 4 cm y 5 cm. a b mas poligonales diferentes. 60°. un triángulo que sea: a) Isósceles y obtusángulo. 82 ¿Existe algún polígono que tenga mayor número Triángulos 91 Dibuja. 92 ¿Puede ser equilátero un triángulo rectángulo? ¿E isósceles? ¿Por qué? 93 Construye un triángulo rectángulo cuyos lados de lados que de diagonales? ¿Y que tenga el mismo número de lados que de diagonales? 83 ¿Cuántas diagonales tiene un eneágono? 84 Si un polígono tiene 35 diagonales.Prohibida la venta un cuadrilátero ABCD. c) En un triángulo equilátero las medianas coinciden con las alturas.5°? Razona tus respuestas. a) Explica el significado de cada una de ellas. Explica el criterio seguido. 9 y 10 lados. c) El número de ejes de simetría de un pentágono y de un hexágono. si los ángulos A. 87 El ángulo central de un polígono regular mide a) Una de las medianas de un triángulo rectángulo coincide con uno de sus lados. 90°. 8. ¿cuál es su midan 3 cm.

... Distribución gratuita ...... c) Cuando tenga el triple de la edad que tiene ahora. c) El 5 % de un número es 20..... pero son iguales dos a dos.... 97 Nombra los cuadriláteros que poseen estas Formen grupos y realicen un trabajo sobre los polígonos en nuestro entorno...Prohibida la venta explica por qué..... c) El cuadrilátero que no tiene lados paralelos se denomina ..... a) Tienen los cuatro lados iguales y los ángulos no son rectos. a) Dentro de 5 años......... b) Un cuadrilátero es un cuadrado cuando sus diagonales tienen la misma longitud.. 2 132 .. a) Un cuadrilátero es un cuadrado cuando todos sus lados tienen la misma longitud...... b) La suma de las tres quintas partes de un número más tres medios es uno... Escribe mediante una expresión algebraica su edad en cada uno de los siguientes casos..... b) No tienen lados paralelos...... 102 Dos lados contiguos de un paralelogramo son iguales y el ángulo que comprenden mide 120°. 98 Indica si los siguientes enunciados son ciertos y 106 Representamos por x la edad actual de Marcos. Expresiones algebraicas características.. _ bo? ¿Se cortan en partes iguales? 105 104 a) La suma de todos los ángulos de un paralelogramo es .................. b) Cada uno de los ángulos de un cuadrado mide .... c) Tienen dos lados paralelos y los lados no paralelos son iguales.......... 99 Uno de los ángulos de un romboide mide 35°... ¿Son perpendiculares las diagonales de un rom— Construye un rombo cuyas diagonales midan 6 cm y 4 cm. d) Tienen los ángulos y los lados iguales dos a dos...En tu cuaderno Cuadriláteros 95 Señala los diferentes cuadriláteros que aparecen 101 en esta pintura y clasifícalos.. Recojan fotografías de su localidad o de distintas publicaciones que presenten objetos con formas poligonales. — Clasifiquen los polígonos según el número de lados y según sus ángulos... Construye un rombo de 3 cm de lado sabiendo que uno de sus ángulos mide 60°........ ¿Cuánto miden los demás ángulos? 100 Construye un rectángulo cuya base mide 6 cm y es 3 — de la altura..... d) Cuando su hermana que ahora tiene 7 años tenga el doble de esta edad..... a) El resultado de añadir 5 al triple de un número es 20........ 103 96 Completa las siguientes frases en tu cuaderno. Representa los rectángulos distintos que no sean cuadrados que pueden formarse sobre esta cuadrícula. d) La suma de dos números pares consecutivos es 30. d) El cuadrilátero con los 4 lados iguales y los ángulos iguales dos a dos se denomina …………………... 107 Escribe las expresiones algebraicas correspondientes a las siguientes frases.... b) Hace 4 años....... Constrúyelo y di de qué paralelogramo se trata........

.) 110 Señala el coeficiente y la parte literal de cada uno de los siguientes términos y clasifícalos en términos semejantes.) b) a 3 b − 9 a 2 b 2 = a 2 b (... no mezclaremos en una misma figura palillos y cerillas y no queremos que nos sobre ninguno de ellos. 112 El valor numérico de 2 x + 6 para x = 2 coincide con el valor numérico de 5 y para un determinado valor de y.. a) Determina el número de lados de estos polígonos..... 1 a b 2 c − 2 a2 b c 2 2 b) 3 x y − 9 x 2 y + 6 x y 2 a) c) 5 a − 25 c a 2 + 15 a b c a b 109 Escribe una frase que defina cada una de estas expresiones algebraicas...... + .. a+b a a) 3 a − b c) −4 e) 2 3 b) 3 a 2 + b d) a 2 − b 2 f) (a + b)2 117 Completa en tu cuaderno: a) 25 x 2 + 5 x = 5 x (5 x + .. 2 x y − 4 x + 2 x 2 y = 2 x (y − 2 + x y ) c 116 Saca factor común en las siguientes expresiones algebraicas. Además....... 15 m y 18 m.En tu cuaderno 108 Expresa el perímetro y el área de cada uno de los nueve rectángulos de la siguiente figura.. Se quieren disponer postes de luz equidistantes entre sí bordeando la plaza y de manera que haya una en cada esquina. − . y queremos construir con ellos polígonos con el mismo número de lados y que éste sea el mayor posible.... Operaciones con expresiones algebraicas 113 Efectúa: a) 3 y + 2 x − 5 y + x − 3 y + 2 x b) 5 a b 4 a 2 b 2 c) xy2 3 5 2 3 x y 5x 4 120 b) ¿Cuántos polígonos construidos con palillos resultan? ¿Y cuántos con cerillas? Distribución gratuita . 119 Aplicación en la práctica Tenemos 88 palillos y 68 cerillas...) c) 8 a 3 + 16 a 2 b − 24 a 2 b 2 + 18 a 3 b 7 = = 2 a 2 (. − . + . a) 2 a (b − a) b) (a − 3 a b) b c) 2 x y (x + 3 y − x 2) d) x 2 (1 + 2 x − y 2) 133 .. a) 2 x + 5 para x = 4 1 b) a + a b + b para a = 5 y b = 3 x−6 c) para x = 12 2 .... Halla dicho valor de y...Prohibida la venta Una plaza tiene forma de triángulo y sus lados miden 18 m.... a) 4 x y 1 xy 2 a c) 3 b) d) 3 x y 2 g) 26 x y h) 32 x y 2 7 2 e) 2 x 2 y f) 5 a 118 i) x y Usando material concreto representa y simplifica los siguientes monomios: a) 3 x2 b) 4 y c) 2 d) 5 x À 111 Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes.. d 115 Saca factor común en la siguiente expresión algebraica: 2 x y − 4 x + 2 x 2 y.... a) ¿Cuál es el mínimo número de postes de luz que debemos colocar? b) ¿Cuántos postes de luz se distribuirán en cada uno de los lados? 114 Desarrolla los siguientes productos aplicando la propiedad distributiva..........

htm y construye mediante la aplicación todos los polígonos estrellados que aparecen para un polígono regular de 15 lados. deduce la suma de los cien primeros números pares y la de los cien primeros números impares.pntic. Comprueba si es cierto en el diccionario. El número de alumnos que asisten. ¿Sabrías decir por qué? A D 122 Un automóvil tiene un consumo medio de 7. b) Aproximadamente. Como puedes comprobar. 124 El número de libros de la biblioteca de un colegio es igual al triple de alumnos del centro más 150. 131 : Más a fondo 127 @ Busca información sobre la construcción de polígonos estrellados a partir de polígonos regulares en http://roble. El tangram es un rompecabezas chino constituido por siete piezas con las que pueden obtenerse infinidad de figuras. y su lugar y su fecha de nacimiento. a) Escribe una expresión algebraica que indique su consumo al cabo de x kilómetros. uno hasta el punto medio del segmento BC y otro hasta el punto medio del segmento CD.es/aula/laminas/ 125 @ 126 130 Aplica la propiedad distributiva y reduce los términos semejantes que obtengas en cada una de estas expresiones. b) Halla el precio que debe pagarse por alquilar un automóvil 3 días y recorrer 523 kilómetros. y la diagonal que no pasa por dicho vértice. entre los dos turnos.pntic.6 litros de gasolina cada 100 kilómetros.pdf aparece otro significado de Distribución gratuita . mec. ¿cuántos litros consume al recorrer 150 kilómetros? ¿Y al recorrer 180 kilómetros? 123 129 Indicación.es/~anunezca/Revista/Ingenioso2/Alkhwarizmi.En tu cuaderno 121 Representa los centros y los ejes de simetría de las siguientes figuras planas: Rectángulo Rombo Triángulo rectángulo Triángulo isósceles Trapecio rectángulo Trapecio isósceles 128 Trazamos dos segmentos desde el vértice A. Considera dos triángulos rectángulos con B vértice en A y aplícales la propiedad enunciada en la actividad 32.Prohibida la venta la palabra álgebra. En la página http://aula.mec. A partir de ella. C e c a b g f Una empresa de alquiler de vehículos cobra $ 18 diarios por el alquiler de un automóvil más $ 0.htm e indica a quién se conoce como padre del álgebra. d a) Clasifica los diferentes triángulos y cuadriláteros que aparecen. en la figura se cumple que los tres segmentos en los que se divide la diagonal son iguales.es/~jarran2/cabriweb/poli restrellado. a) Escribe mediante una expresión algebraica el precio que debe pagarse por alquilar el automóvil durante x días y recorrer y kilómetros. Obtén la suma de los cien primeros números naturales. ¿Cuántos libros hay en la biblioteca? Entra en Internet en la página http://platea. que es de 200 personas. Observa la de la derecha.75 por kilómetro recorrido.elmundo. b) Construye con cartulina tu propio tangram e intenta obtener las siguientes figuras. e indica si hay figuras iguales. — ¿Te atreves a encontrar la fórmula general de la suma de los n primeros números naturales? ¿Y la de los n primeros números pares? ¿Y la de los n primeros números impares? 134 . es el doble de la capacidad de las aulas. a) (a + b ) 2 b) (a + b ) (a − b ) c) (a − b ) 2 d) (a + b ) 3 @ lamina1079950514.

individual y colectivamente. Actividades Hábitat y vivienda Buen Vivir 2 Observa la situación de tu localidad: ¿hay más personas con vivienda o sin vivienda?. sobre todo relacionado con el derecho a la vivienda. • En ②. ¿Sabías que muchos ecuatorianos carecen de lo indipensable para vivir? ¿Qué podemos hacer para construir una sociedad más justa? 135 . 2. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure. Une los 25 puntos de este cuadrado con 8 segmentos consecutivos sin levantar el lápiz del papel. ¿por qué creen que existen tantas personas sin casa? 4 Generen una campaña sobre los Dere- chos Humanos en su institución. una figura formada por 7 cuadrados. Art. sustentable y sostenible. la salud y el bienestar. 25 1. Construye figuras sin levantar el lápiz del papel Dibuja la figura de la derecha formada por 8 segmentos consecutivos sin levantar el lápiz del papel y sin pasar por el mismo segmento más de una vez. 17 1. tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo. 6 Todos teemos el derecho y la obliga- _ 1 Investiguen los datos de las personas sin vivienda en el Ecuador.Demuestra tu ingenio Figuras con palillos Observa las siguientes figuras formadas con palillos. ¿Por cuántos triángulos está formada? ¿Cómo son? Une los 4 puntos con 3 segmentos consecutivos de manera que obtengas un triángulo rectángulo. preservar un ambiente sano y utilizar los recusrsos naturales de modo racional. 5 Recuerda que no solo tenemos derechos. y en especial la alimentación. Art. enfermedad. también la obligación de respetar la naturaleza. a sí como a su familia. el vestido. vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. Toda persona tiene derecho a la propiedad. ¿dónde y cómo viven quienes no la poseen? 3 Si el acceso a la vivienda es un dere- cho. Para ello. busquen las mejores estrategias para comunicar y crear conciencia entre sus compañeros. una figura que tenga sólo 6 triángulos. ción de conocer la realidad de nuestro país. Buen Vivir Los siguientes artículos de la Declaración de los Derechos Humanos sustentan y garantizan el derecho de las personas a la vivienda. viudez. Mueve dos palillos en cada una de las figuras y obtén: ① ② • En ①. la asistencia médica y los servicios sociales necesarios. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. la vivienda. invalidez.

C. d) Todo polígono tiene por lo menos tres ángulos cóncavos.Autoevaluación 1. indiquen cuáles son verdaderas y cuáles son falsas. 4 (x + 2) + x 2 − 2 x − x (x + 1) 7. a) 2 x 2 + 3 x b) 5 a2b − a b Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. 2. Hagan un esquema que incluya toda la clasificación de los cuadriláteros. lo que motiva el nacimiento de la geometría. Distribución gratuita . tras haber estado en Egipto. Nombra tres objetos de tu entorno en los que observes triángulos y cuatro objetos de tu entorno en los que observes cuadriláteros. a) Los lados de los polígonos son segmentos. 136 . Actualmente. Calculen el número de diagonales de un decágono regular y el valor de cada uno de sus ángulos centrales. 2 — Escribe una expresión algebraica cuyo valor numérico para x = 1 sea 12. 4. Efectúa: a) 5 a b − 2 b + 3 a + 2 a b − b Coevaluación 1. puedes avanzar. Dibuja un hexágono convexo irregular y un heptágono cóncavo irregular. Representen por x el número de motos y exprésenlo en lenguaje algebraico: a) El número de automóviles. 3. la geometría proyectiva estudia los polígonos desde el punto de vista de la perspectiva. ¿Cuándo son iguales dos polígonos? 4. 5. al utilizar objetos con formas geo métricas. sólo se estudian polígonos en geometría proyectiva. Halla el valor numérico que adquiere la expresión x 3 x2 − para x = 6. Escribe una frase que defina cada una de las siguientes expresiones algebraicas. a+b a) 2 a 3 b) (a − b)3 c) 2 5. 2. b) El número de vehículos. se plantean cuestiones sobre medidas. b) Un polígono con dos diagonales es un cuadrilátero. c) Un octógono tiene ocho ángulos. inundadas periódicamente por el Nilo. En un estacionamiento hay el triple de autos que de motos.). Historia Sección de historia Algunos animales son capaces de identificar figuras geométricas sencillas: triángulos. Tales (600 a. cuadriláteros. introduce la geometría en Grecia. En la Edad Media. Saquen factor común en las siguientes expresiones algebraicas.Prohibida la venta Los egipcios utilizaban métodos geométricos para repartir las parcelas de tierra. 6. Aplica la propiedad distributiva y reduce los términos semejantes. En el siglo XV. círculos… Las primeras civilizaciones. De las proposiciones siguientes. 3. los árabes y los griegos bizantinos traducen y comentan textos griegos clásicos de geometría. La pirámide mide tanto como su sombra.

Crónica matemática Observa las distintas formas poligonales que pueden aparecer en la naturaleza tanto a nivel macroscópico («Los polígonos en el entorno») como a nivel microscópico («Los ladrillos de la materia»). la rotación del rectángulo genera el cilindro. http://galeria. Los polígonos en el entorno ¿Alguna vez te has parado a observar detenidamente la naturaleza? Si es así.com Cuadriláteros Grafito. Las caras de los poliedros regulares son polígonos regulares y todas son iguales. Molécula de 8 átomos de azufre. En cada vértice se sitúa un átomo de carbono. Los ladrillos de la materia Los átomos se unen para formar moléculas y redes cristalinas que determinan las características de las sustancias.info http://www. Muchas de estas estructuras presentan una geometría poligonal. quizás te has dado cuenta de que en ella aparecen numerosas formas poligonales.dalequedale. e La rotación de un triángulo rectángulo genera el cono. forman cadenas. combinación de silicio y oxígeno. Observa que sólo existen 5 poliedros regulares: e La rotación del semicírculo genera la esfera.frii. Así. e 137 Distribución gratuita .porcolombia. Poliedros Un poliedro es una figura del espacio cerrada limitada por polígonos planos.com Pentágonos Hexágonos Los silicatos. Triángulos http://users. Azufre.Prohibida la venta . láminas… Volúmenes de revolución Un volumen de revolución es aquel que se forma cuando una figura plana gira 360° respecto a un eje. dobles cadenas.

y la última se encuentra al final de la carretera. La segunda a 4 km de la primera.Módulo Bloques: Geométrico. Si en un mapa esta carretera mide 6 cm. cultura y saberes ancestrales . La primera al inicio de ésta. a 10 km. ¿a qué distancia colocarías cada casa en él? 138 Buen Vivir: Educación. Medida 5 Distribución gratuita . Imagínate que en la carretera Panamericana hay cuatro casas. La tercera a 7 km de la primera.Prohibida la venta Las distancias medidas en un mapa deben ser proporcionales a las distancias reales.

• Aplicar los conceptos geométricos elementales a la resolución de problemas de la vida cotidiana.Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural. a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a ellas.Prohibida la venta ✑ a) Prerrequisitos • Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de éstas. Constitución de la República del Ecuador. • Usar medios informáticos para realizar construcciones geométricas. • Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas. • El área de un polígono es la medida de la extensión que ocupa. 2008. a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural. • Dos rectas son secantes si tienen un único punto en común. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes.. • Reconocer la semejanza de triángulos en la resolución de problemas. • Dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común. Evaluación diagnóstica a b c • ¿Cómo se denomina un polígono de cinco lados? ¿Y de seis? • Calcula los perímetros y las áreas de los siguientes polígonos y di si son regulares o no. 1 3 2 a) b) c) 2 10 7 • Si dibujamos cuatro puntos en una recta. • Aplicar el teorema de Tales en la resolución de figuras geométricas similares. 21. a decidir sobre su pertenencia o no a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones. • Un polígono es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada.Proporcionalidad geométrica Con este conocimiento de proporcionalidad serás capaz de expresar este concepto utilizando el lenguaje geométrico. 139 Distribución gratuita . • Dos ángulos son correspondientes si tienen un lado común y el otro paralelo. • Los polígonos regulares tienen todos sus ángulos y todos sus lados iguales. ¿cuántos segmentos se forman? • Indica la posición relativa de las rectas representadas en la figura. a la libertad estética. r s t u m n Recuerda c a • Las fracciones y son equivalentes si se d b cumple que a ⋅ d = b ⋅ c. así como reconocer figuras semejantes y aplicar estos conocimientos en la resolución de problemas. cultura y saberes ancestrales Buen Vivir Art. 105 cm Educación. • Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicación de Tales. • Valorar el uso de recursos y herramientas matemáticas para afrontar situaciones que lo requieran. 24 14 b) 5 10 c) 210 410 . • Simplifica estas fracciones. • El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados.

IJ. a c = b d Ë Se llama razón de dos segmentos de longitudes m y n al cociente entre estas longitudes. de forma que se cumDistribución gratuita . d = 3 cm Actividades § 2 a = 10 c=8 e=4 b=9 d=6 f=3 1 Dados estos segmentos. Diremos entonces que los segmentos a y b son proporcionales a los segmentos c y d. Fíjate en algunos de los cocientes que pueden formarse a partir de sus longitudes. y escribiremos: a c = =k b d Este valor k se llama constante o razón de proporcionalidad. forma parejas que estén en la proporción 3 . 2 Dibuja estos seis segmentos: AB. a = 16 cm b = 8 cm Ú a 16 = =2 b 8 b 8 4 = = c 6 3 c = 6 cm c 6 = =2 d 3 FÍJATE La igualdad entre dos razones es una proporción. EF. KL. CD. GH.Prohibida la venta pla la razón de proporcionalidad siguiente: AB EF IJ = = =3 CD GH KL 3 ¿Qué razón de proporcionalidad hay entre estas dos escalas? 0 10 20 30 40 m 0 100 200 300 400 m 140 . m . En cambio observa que los segmentos a y b tienen la misma razón que c y d. n MUCHO OJO 9 a c = =k b d Los segmentos a y b no tienen la misma razón que b y c.1 Razón y proporcionalidad de segmentos Observa los listones dibujados en la figura siguiente.

Tres rectas paralelas cortan r y s. por construcción. Este resultado puede generalizarse para cualquier conjunto de rectas paralelas. r C B A A′ B′ s C′ Las rectas r y s son secantes. 2. tal y como muestra la figura. s C′ C B A N M A′ B′ Así.2 Rectas secantes cortadas por paralelas Veamos la relación que se establece entre los segmentos que obtenemos al cortar dos rectas secantes con un conjunto de rectas paralelas.1. por lo tanto. Ë Si un conjunto de rectas paralelas corta a dos rectas secantes de forma que los segmentos determinados en una de ellas son iguales. AB = BC Vamos a demostrar que los segmentos determinados por las rectas paralelas sobre s también son iguales: A′B′ = B′C′. BN = B′C′ = B′C′ Distribución gratuita . los segmentos correspondientes determinados en la otra también son iguales. concluimos que: A′B′ .Prohibida la venta Los dos segmentos determinados sobre s por las tres rectas paralelas son iguales. ya que son ángulos agudos de lados paralelos. r Si ahora consideramos los triángulos AMB y BNC. los dos triángulos son iguales y se cumple: AM = BN Además. por paralelismo: AM = A′B′ Y. Secantes cortadas en segmentos iguales Observa la siguiente figura. podemos ver: — Tienen un lado igual AB = BC. 141 . Trazamos segmentos paralelos a s desde los puntos A y B. Las tres rectas paralelas determinan dos segmentos iguales sobre r. — Los tres ángulos son iguales.

por lo tanto. C. respectivamente. 142 . La longitud de los segmentos sobre r es u. A′B′ = 2u′. los segmentos determinados en una de ellas son proporcionales a los segmentos correspondientes determinados en la otra. s r a a′ b′ b — Si ahora nos fijamos en la relación entre los segmentos. BC = 3u. Observa la figura. quien lo enunció por primera vez en el siglo VI a. Esta conclusión se conoce como teorema de Tales. AB ≠ BC Vamos a comprobar que los segmentos A′B′ y B′C′ determinados sobre s son proporcionales a los segmentos AB y BC determinados sobre r: AB BC = A ′B ′ B ′C ′ — La longitud de cada segmento es: Ú FÍJATE AB = 2u. A ′B ′ B ′C ′ entonces las rectas r y s son paralelas. obtenemos: AB 2u 2 = = BC 3u 3 — Y. Además. AB BC = = . ya que fue el matemático y filósofo griego Tales de Mileto. B y C sobre r y sus puntos correspondientes sobre s.2. Seis rectas paralelas cortan r y s determinando segmentos iguales. llegamos al resultado: AB A ′B ′ AB BC = ⇒ = ′C ′ ′B ′ BC B A B ′C ′ A ′B ′ 2u′ 2 = = B ′C ′ 3u′ 3 Ë Si se verifica que a b = a′ b′ Distribución gratuita .Prohibida la venta Si dos rectas secantes son cortadas por un conjunto de rectas paralelas.2. B′C′ = 3u′ El teorema de Tales puede aplicarse también para determinar si dos rectas son paralelas o no. Estos puntos determinan sobre r segmentos de distinta longitud. La longitud de los segmentos determinados sobre s es u′.. Consideramos los puntos A. Teorema de Tales Veamos ahora lo que ocurre si las rectas paralelas no determinan segmentos iguales sobre las rectas secantes. A ′ B ′ y B ′ C ′ son los segmentos homólogos de AB y BC. C r B A u s A′ u′ B′ C′ Las rectas r y s son secantes.. Los segmentos A′B ′ y B ′C ′ reciben el nombre de proyección paralela de los segmentos AB y BC sobre la recta s.

40 dm. Si aplicamos el teorema de Tales. Calcula las longitudes de la grada representadas como x e y. Por el teorema de Tales.35 cm 143 .14 dm y 15.14 7 7 7 ⋅ 11 77 = = 15 . respectivamente. Así pues.25 cm Distribución gratuita .Vamos a ver cómo aplicar el teorema de Tales para hallar medidas indirectas.1 cm 1. ejemplo 1 Calcula la longitud x del segmento de la figura.5 cm a b c 2.Prohibida la venta 1. b y c son paralelas? 2. 40 5 5 y 11 dm 7 10 dm dm 5 dm x Las longitudes de x e y son 7. podemos establecer la proporción siguiente: 8 12 = 4 x ⇒ x = 12 ⋅ 4 =6 8 12 cm 8 cm 4 cm x La longitud del segmento es 6 cm. § 5 Observa la figura de la derecha. ejemplo 2 Los peldaños de la grada representada en la figura son paralelos. podemos establecer las siguientes proporciones entre las diversas longitudes de la grada: 7 10 = 5 x 7 = 5 11 y ⇒ ⇒ x = y = 5 ⋅ 10 50 = = 7 . ¿Puedes afirmar que las rectas a. Actividades 4 Encuentra las longitudes x e y . sabemos que los segmentos determinados sobre dos rectas secantes por un conjunto de rectas paralelas son proporcionales.

— Desde el extremo del segmento b. — Unimos el extremo libre del segmento c con el extremo libre del segmento a. 67 = 4m 8m Distribución gratuita . Consideramos ahora x como la longitud de uno de los segmentos sobre a. a una persona le corresponden 6. x a = 20 m 20 – x 144 . respectivamente. División de un segmento en partes proporcionales a unos segmentos dados En primer lugar.33 Así. 13. a b c a — Desde uno de sus extremos.Prohibida la venta c= b Por lo tanto.67 m y a la otra. Tomaremos el segmento a de longitud 20 m y los segmentos b y c de longitudes 4 m y 8 m.3.2. Aplicaciones del teorema de Tales A continuación. estudiaremos algunas de las diferentes aplicaciones del teorema de Tales. y 20 − x la longitud del otro segmento (tal y como muestra la figura). respectivamente. ejemplo 3 Dos personas quieren repartirse 20 m de cable eléctrico en partes proporcionales a 4 y 8. c b a Sobre el segmento a hemos obtenido dos segmentos proporcionales a los segmentos b y c. dibujamos una semirrecta en la que situamos consecutivamente los segmentos b y c. ¿Cuántos metros le tocarán a cada una? Para hacer los cálculos aplicaremos el procedimiento anterior.67 = 13.33 m. Así. veremos cómo dividir un segmento de longitud a en dos partes proporcionales a los segmentos de longitudes b y c. trazamos una recta paralela al segmento dibujado en el punto anterior. — Dibujamos el segmento a. podemos establecer la proporción siguiente: 4 8 = x 20 − x ⇒ x = 6 . 20 − x = 20 − 6.

ya que la fracción es negativa. − 14 6 145 Distribución gratuita . Hemos dividido el segmento AB en cinco segmentos de igual longitud. 4 7 4 7 → 3 1 4 — Sabemos que la fracción estará en el segmento que tiene como extremos −1 y −2. 3 23 . Este procedimiento es el mismo que hemos utilizado para representar las fracciones sobre la recta. − . — Resolvemos la división entera − — A continuación. y tomamos tres. c = 6 cm y d = 4 cm.Prohibida la venta § . –2 –7 4 –1 Actividades 6 Divide gráficamente un segmento de longitud 8 Divide gráficamente un segmento de longitud a = 9 cm en dos partes proporcionales a los segmentos b = 4 cm y c = 7 cm. Sobre esta semirrecta situamos consecutivos y alineados cinco segmentos de una misma longitud b. 5 24 22 15 . ejemplo 4 Representa la fracción − 7 sobre la recta. A B — Dibujamos una semirrecta con origen en A. dividimos el segmento en cuatro partes iguales. — Trazamos rectas paralelas al segmento anterior de manera que pasen por los puntos marcados en la semirrecta. — Unimos el extremo libre del último segmento b con el punto B. 7 Divide gráficamente un segmento de longitud a = 18 cm en siete partes iguales. a = 15 cm en partes proporcionales a los segmentos b = 8 cm.División de un segmento en partes iguales Veamos ahora cómo dividir un segmento AB en cinco partes iguales. — Dibujamos el segmento AB. 9 Representa sobre la recta estas fracciones.

considerando que c = b. se llama segmento tercero proporcional a estos dos al segmento x que verifica la siguiente proporción: a b = b x Veamos cómo determinar gráficamente el segmento tercero proporcional a dos segmentos dados a y b. respectivamente. Actividades gitudes 10 cm. b y c. Dados tres segmentos a. b y c. En el caso del segmento tercero proporcional se establece una proporción llamada continua. Trazamos una recta paralela a ésta que pase por el punto c. c a b c a b x El segmento x obtenido es el segmento cuarto proporcional a los segmentos a. 5 cm y 7 cm. Aprendamos cómo podemos encontrar gráficamente el segmento c. Segmento tercero proporcional a dos segmentos dados Dados dos segmentos a y b. el segmento c representa el segmento cuarto proporcional a los segmentos de longitud 1. § 10 Construye el segmento cuarto proporcional a tres segmentos a. La determinación gráfica del segmento tercero proporcional es análoga a la del segmento cuarto proporcional. Una de las más destacadas es la determinación gráfica del producto de dos segmentos. Situamos. obteniendo así un segmento x a continuación del segmento b.Prohibida la venta FÍJATE El segmento x obtenido es el segmento tercero proporcional a los segmentos a y b. respectivamente. a y b. — Unimos los extremos de los segmentos a y b. 12 Determina gráficamente el producto de dos segmentos de longitudes 2 cm y 6 cm. entonces. b a b x Ú Distribución gratuita . que es aquélla en la que dos elementos de la proporción son iguales. producto de dos segmentos dados a y b: c= a⋅b Observa que podemos expresar la relación anterior como: 1 b 1⋅ c = a ⋅ b ⇒ = a c Por lo tanto. el segmento c consecutivamente al segmento a.Segmento cuarto proporcional a tres segmentos dados Producto de dos segmentos La determinación gráfica del segmento cuarto proporcional a tres segmentos dados tiene numerosas aplicaciones. — Trazamos dos rectas secantes y situamos los dos segmentos de longitudes a y b sobre cada una de ellas. respectivamente. c. tal y como muestra la figura. 146 . b y c de lon11 Construye el segmento tercero proporcional a dos segmentos a y b de longitudes 8 cm y 3 cm. se llama segmento cuarto proporcional a estos tres segmentos al segmento x que verifica la proporción siguiente: a c = b x Sepamos cómo determinar gráficamente el segmento cuarto proporcional a tres segmentos dados de longitudes a. b.

¿Sabrías dibujar tres trián- § Distribución gratuita . BD y ED son homólogos de AB. puesto que son ángulos correspondientes. A A C D D E E B B Actividades 13 Observa esta figura. BC y CA. por paralelismo m — Combinando los resultados (1) y (2). • Dos triángulos en posición de Tales tienen los lados proporcionales. — Entonces se cumple A = D y C = E. veremos qué propiedades tienen dos triángulos en posición de Tales y sus respectivas demostraciones. respectivamente. ^ C E B A D B Ë Dos triángulos están en posición de Tales si tienen un ángulo común y los lados opuestos a este ángulo son paralelos.Prohibida la venta 14 Observa la figura dada e indica pares de triángu- gulos de modo que cada uno de ellos esté en posición de Tales respecto a los otros dos? B C los en posición de Tales. podemos escribir: BC BA CA = = BE BD ED Los lados DB. A continuación. ^ • Los lados opuestos al ángulo B son paralelos. BC BE BC BA = ⇒ = BA BD BE BD a las rectas secantes CA y CB. y teniendo en cuenta que CB = BC y EB = BE. — Aplicamos el teorema de Tales a las rectas secantes BA y BC.3 Triángulos en posición de Tales Si observas los triángulos ABC y DBE de la derecha. ¿Cuántos pares has encontrado? A 147 . CA FA ED = = CB EB ↑ EB ⇒ CA CB = ED EB (2) F C (1) E — Trazamos la recta EF paralela a AB y aplicamos el teorema de Tales A C E D B FA= ED . puedes comprobar que: • Los dos triángulos tienen un ángulo común B. A D B • Dos triángulos en posición de Tales tienen los ángulos iguales. ^ C ^ ^ ^ ^ — El ángulo B es común a los dos triángulos.

— Medimos los segmentos que acabamos de trazar y comprobamos que hemos dividido el segmento a en cinco partes iguales (opción Distancia y longitud).69 cm Actividades cualesquiera y divide el primero en siete partes iguales y el segundo en nueve partes iguales. que los puedes descargar en tu computadora son: GEONext. algunos de estos. — Trazamos una semirrecta (opción Semirrecta) a partir del punto inicial del segmento a. a — Dibujamos los segmentos iguales a partir de los centros de las circunferencias trazadas (opción Segmento).69 cm 0. § 15 Si dispones de un programa de computación para efectuar construcciones geométricas.Las TIC y la Matemática Construcciones geométricas con la computadora En la actualidad podemos utilizar varios programas de licencia libre que sirven para trazar figuras geométricas. Repetimos el proceso hasta obtener en la semirrecta los extremos de cinco segmentos iguales.69 cm 0. traza dos segmentos 148 . — Dibuja una circunferencia (opción Circunferencia) con centro en el punto inicial y un radio cualquiera. División de un segmento en partes iguales Partimos de un segmento a que queremos dividir en cinco partes iguales.69 cm 0. escondemos las circunferencias (opción Ocultar/mostrar).69 cm 0. trazamos otra circunferencia del mismo radio. a — Trazamos rectas paralelas a ésta que pasen por los extremos de los segmentos (opción Recta paralela). a — Unimos mediante una recta el extremo del último segmento trazado sobre la semirrecta con el extremo libre de la recta a. 0. Distribución gratuita . a — Trazamos los segmentos determinados por las rectas paralelas sobre el segmento a (opción Segmento) y convertimos las rectas paralelas en discontinuas (opción Punteado). Con centro en el punto de intersección de la circunferencia con la semirrecta. GeoGebra y Winplot. — Dibujamos el segmento a (opción Segmento).Prohibida la venta A continuación. Observamos que quedan marcados los puntos inicial y final.

el número de particiones debe dibujar la semirrecta.15 cm 3.45 cm B Actividades Si dispones de un programa informático para efectuar construcciones geométricas. Así. 17 Investiga las opciones del programa para elaborar macros e intenta elabo- rar una que te permita dividir un segmento cualquiera en partes iguales. obtenemos dos puntos sobre la semirrecta situados a 1 cm y 4 cm de los extremos. si lo consideras útil. La macro debe pedirte el segmento.. A B — Unimos mediante una recta (opción Recta) el último punto con el extremo libre de la recta AB. — Determinamos dos segmentos consecutivos a partir de A de longitudes 1 cm y 3 cm. A B — Trazamos los segmentos determinados por las rectas paralelas sobre AB (opción Segmento). que nos determinan los segmentos buscados. — Dibujamos una semirrecta a partir del punto inicial A (opción Semirrecta). Para determinarlos creamos dos valores numéricos con la opción edición numérica 1 y 4. realiza los siguientes ejercicios: 16 Traza un segmento AB cualquiera. y los trasladamos sobre la semirrecta (opción Transferencia de medidas). Observamos que los puntos inicial y final quedan marcados. y § Distribución gratuita . los segmentos o las rectas auxiliares. 149 . Trazamos la recta paralela a ésta que pasa por el otro punto (opción Recta paralela). el primero de ellos con origen en A. las circunferencias.Prohibida la venta cuatro segmentos consecutivos de diferentes longitudes sobre dicha semirrecta. A 1. una semirrecta con origen en A. — Transformamos las rectas paralelas en discontinuas (opción Punteado). — Dibujamos el segmento AB (opción Segmento).División de un segmento en partes proporcionales a dos segmentos dados Partimos de un segmento AB que queremos dividir en dos partes proporcionales a dos segmentos dados de longitudes 1 cm y 3 cm.. Divide el segmento AB en cuatro partes proporcionales a los cuatro segmentos consecutivos. — Medimos los segmentos trazados (opción Distancia y longitud) y así comprobamos que hemos dividido el segmento AB en dos partes iguales. y dejar visible únicamente aquello que te interese: el segmento dividido y.

C C A A B B C′ C′ — Los ángulos de los dos triángulos son iguales. B = B ′.Prohibida la venta 21 Dos triángulos ABC y A′B ′C ′ son semejantes y 2 . y los lados opuestos a los ángulos homólogos se denominan lados homólogos. 5 cm y 6 cm. 20 Observa la figura siguiente y determina oralmen- § Construye otro triángulo semejante a éste con 2 razón de semejanza . 5 19 Calcula las medidas que faltan en la figura y halla te cuáles de los triángulos representados son semejantes. b ′= 12 y c ′ = 18. aunque tengan distinto tamaño. C = C ′ ^ ^ ^ ^ ^ — Los lados de los dos triángulos son proporcionales.4 Triángulos semejantes Observa los triángulos ABC y A′B ′C ′. A ′B ′ B ′C ′ C ′A ′ = = =k AB BC CA Actividades 18 Dibuja un triángulo de lados 3 cm. su razón de semejanza es 150 . 3 Calcula los lados del triángulo AB C . y fíjate en las relaciones que guardan sus ángulos y sus lados. La razón de proporcionalidad entre los lados homólogos de dos triángulos semejantes se denomina razón de semejanza k. Los ángulos respectivamente iguales se llaman homólogos. Dos triángulos semejantes tienen la misma forma. la relación de semejanza entre los triángulos ABC y ADE. sabiendo que los lados del triángulo A′B ′C ′ valen a′ = 21. A′ A′ B′ B′ A ′B ′ B ′C ′ C ′A ′ = = =2 AB BC CA Decimos que los triángulos ABC y A′B ′C ′ son semejantes. ^ A = A ′. Ú FÍJATE Ë Dos triángulos son semejantes si tienen los ángulos iguales y los lados proporcionales. Distribución gratuita . Usa tus materiales de geometría.

s r b a a′ b′ a b = . Para comprobarlo.Prohibida la venta 22 Dibuja dos triángulos en posición de Tales de forma que su razón de seme- janza sea 23 Construye un triángulo rectángulo de catetos 5 cm y 10 cm. Dibuja otro cuyos catetos midan la mitad de los anteriores de manera que los dos estén en posición de Tales. Si se cumple Ahora considera los triángulos semejantes del ejemplo de la B B′ A′ C′ C C′ C C′ izquierda ABC y A′B′C′. basta mover uno de los triángulos hasta hacer coincidir en un mismo vértice dos de los pares de ángulos homólogos cualesquiera. los lados opuestos a este ángulo son paralelos y. por lo tanto. B B′ A′ A′ A B B′ B A A′ C′ B A C A A′ B′ A C B′ C′ C Triángulos semejantes y posición de Tales El teorema de Tales sirve para determinar si dos rectas que cortan dos rectas secantes son paralelas o no. pues.1. Actividades 3 . En el margen.4. recórtalos y superponlos comprobando así que son semejantes. es decir. los triángulos siempre quedan situados en posición de Tales. puedes ver la demostración de este enunciado. 151 . Al ser semejantes deben cumplir: A ′B ′ B ′C ′ A ′C ′ = = AB BC AC Por el teorema de Tales podemos afirmar que los segmentos BC y B ′C ′ son paralelos y. También aprendimos que dos triángulos en posición de Tales tienen los lados proporcionales y los ángulos iguales. podemos enunciar: Ë Dos triángulos en posición de Tales son semejantes. y dos triángulos semejantes pueden situarse en posición de Tales. Semejanza de triángulos en posición de Tales Anteriormente vimos que dos triángulos están en posición de Tales si tienen un ángulo común y los lados opuestos a este ángulo son paralelos. a′ b′ entonces r y s son paralelas. Por lo tanto. 4 § Distribución gratuita . Observa que independientemente del ángulo escogido. El recíproco también es cierto. por lo tanto. 24 Material concreto: Calca los dos triángulos semejantes que hemos utili- zado en este apartado. dos triángulos semejantes siempre pueden situarse en posición de Tales. Así. que los triángulos ABC y A′B′C′ están en posición de Tales. dos triángulos en posición de Tales son semejantes.

35 35o o 4 cm 70o 70o 6 cm — Recorta los dos triángulos y comprueba que pueden situarse en posición de Tales. por ejemplo 10 cm y 12 cm. que se demuestran comprobando que los triángulos pueden situarse en posición de Tales. te presentamos tres de estos criterios. Comprobación — Construye un triángulo con un lado que mida 6 cm y con los ángulos contiguos a éste de 35° y 70°.CONTRAEJEMPLO Los triángulos ABC y ADE no son semejantes porque los sementos BC y DE no son paralelos. por ejemplo. 4 cm y 5 cm. ^ ^ B= E Dos triángulos que tengan dos ángulos iguales son semejantes. A ^ B DF FE DE 5c B = E. — Recorta los dos triángulos y comprueba que pueden situarse en posición de Tales. 10 c B m 60o 6 cm 12 cm 152 . D C F — Construye otro triángulo con un lado que mida 4 cm y con sus ángulos contiguos iguales a los anteriores.2. Criterios de semejanza de triángulos Hemos visto que dos triángulos son semejantes si tienen los ángulos iguales y sus lados son proporcionales. E A B AC DF = CB FE = AB DE — Construye otro triángulo de lados proporcionales a los anteriores. y que forman un ángulo de 60°. no es necesario comparar los tres lados y los tres ángulos de dos triángulos para determinar si son semejantes. — Recorta los dos triángulos y comprueba que pueden situarse en posición de Tales. D A A E C Ë Las condiciones que nos permiten afirmar que dos triángulos son semejantes se llaman criterios de semejanza. y que formen el mismo ángulo. F E C Distribución gratuita . — Construye otro triángulo con dos lados proporcionales a los anteriores.Prohibida la venta D E — Construye un triángulo con dos lados de 5 cm y 6 cm. 6c m 3c 4c m 8c m m 5 cm 10 cm Dos triángulos que tengan sus tres lados proporcionales son semejantes. No obstante. A continuación. 3 cm. Hay diversos criterios de semejanza para triángulos. B 4. — Construye un triángulo cuyos lados midan 6 cm. Criterios de semejanza F C D D E E A A ^ B B ^ A = D. ^ = = m AC CB AB Dos triángulos que tengan un ángulo igual y los lados que lo forman proporcionales son semejantes. 8 cm y 10 cm.

Prohibida la venta 8c m . para lo cual ubícalos en posición de Tales. Veamos cuáles son estos criterios. ¿Son semejantes los triángulos DEF y ABC? ¿Por qué? Con láminas de foamy. A A C C D D E B E F — La recta que une los puntos medios de los lados de un triángulo es paralela al tercer lado del triángulo y mide la mitad de éste. Se verifica que la razón de semejanza entre los dos 1 triángulos es k = . § ^ ^ 25 Dibuja tres triángulos equiláteros de diferente lado y comprueba que son se26 Un triángulo rectángulo ABC tiene un ángulo A = 28° mientras que otro triángulo rectángulo A′B ′C ′ tiene un ángulo A′ = 62°. ¿Son semejantes? ¿Por qué? 27 Dibuja dos triángulos isósceles que tengan un ángulo igual y comprueba que son semejantes. traza y recorta las figuras con las medidas indicadas y verifica si los triángulos son semejante. C C′ AC ^ B= E ^ DF = AB DE o AC DF = CB FE A B Criterios de semejanza de triángulos isósceles Dos triángulos isósceles que tengan uno de los ángulos correspondientes igual son semejantes. Lo hemos construido uniendo los puntos medios del triángulo ABC. F C A′ B E A B D E B′ Ú FÍJATE — Dos triángulos ABC y A′B′C′ de lados paralelos son semejantes. C 10 cm D E 12 cm F A B 153 Distribución gratuita .Estos criterios de semejanza se simplifican para algunas clases de triángulos. 2 ^ A= D ^ o ^ C= E ^ AC DF = AB DE o CB FE = AB DE Actividades mejantes aplicando los tres criterios de semejanza. Criterios de semejanza de triángulos rectángulos Dos triángulos rectángulos que tengan un ángulo agudo igual son semejantes. 28 Material concreo: Fíjate en el triángulo DEF. como es el caso de los triángulos rectángulos y el de los triángulos isósceles. Dos triángulos isósceles que tengan un lado y la base proporcionales son semejantes. Dos triángulos rectángulos que tengan los catetos proporcionales o que tengan un cateto y la hipotenusa proporcionales son semejantes.

Ë Dos polígonos del mismo número de lados son semejantes si tienen los ángulos iguales y sus lados correspondientes proporcionales. la triangulación consiste en unir un conjunto de puntos no alineados de tres en tres formando triángulos. 1. obtenemos los triángulos ADE. vamos a construir un pentágono semejante a otro utilizando el método de la triangulación. obtenemos un triángulo. ^ A = A ′. Construimos ahora tres triángulos A′D ′E ′. Así. A 2. Ú Distribución gratuita . la triangulación se utilizaba para confeccionar mapas. Efectuamos una triangulación trazando desde el vértice A todas las diagonales posibles. Es decir que dos polígonos semejantes tienen la misma forma aunque tengan distinto tamaño. ACD y ABC. Resolvían redes de triángulos cuyos vértices se localizaban en la cima de los montes y que recibían el nombre de redes geodésicas. A ′B ′ B ′C ′ C ′D ′ D ′E ′ E ′A ′ = = = = = k AB BC CD DE EA 5. La razón de proporcionalidad entre los lados correspondientes se llama razón de semejanza. C′ C C′ C D D B′ B′ A′ A′ D′ E′ D′ — Los ángulos de los dos pentágonos son respectivamente iguales. obtenemos otro pentágono cuyos lados son proporcionales a los del pentágono original. B′ D′ C′ 154 .Prohibida la venta A′ FÍJATE E B A′ A′ E′ B′ Dos polígonos regulares con el mismo número de lados son semejantes. Construcción de polígonos semejantes Construcción por triangulación A continuación. Así pues. la triangulación es la base del funcionamiento del sistema de navegación GPS.5 Polígonos semejantes Triangulación Si unimos tres puntos no alineados. En los siglos XVIII y XIX. A′C ′D ′ y A′B ′C ′ semejantes a los anteriores. Actualmente. entre los dos polígonos. D C D′ D′ A′ E′ C′ C′ 3. D = D ′. E = E ′ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ E′ — Los lados de los dos pentágonos son proporcionales. Si ahora los situamos en la misma posición que los originales. C = C ′. A ′B ′ B ′C ′ C ′D ′ D ′E ′ E ′A ′ = = = = AB BC CD DE EA Decimos entonces que los pentágonos ABCDE y A′B′C′D′E′ son semejantes.1. B = B ′. k. B B A A E E Observa los polígonos ABCDE y A′B ′C ′D ′E ′de la figura. y cuyos ángulos son iguales a los del pentágono original.

trazamos una paralela al lado BC hasta cortar la semirrecta OC en el punto C ′. con todos sus ángulos iguales. 3 Tomamos un punto O cualquiera y trazamos semirrectas con origen en el punto O y que pasan por cada uno de los vértices del polígono dado. y di cuál es su razón de semejanza. E′ O O A′ D E A D D′ C C′ E B B′ A′ A O A′ A Actividades 29 Construye dos cuadrados de lados 6 cm y 4 cm. marcamos el punto A′ de modo que se cumpla: OA ′ 2 = OA 3 El punto A′ es el homólogo del punto A. 31 Dibuja dos polígonos. por ejemplo la OA. con todos sus lados iguales dos a dos. trazamos una paralela al lado AB hasta cortar la semirrecta OB en el punto B ′. 3 b) El punto O es un punto interior del polígono y con razón de semejanza k = c) El punto O es el vértice A y con razón de semejanza k = 3 .Prohibida la venta 32 Construye un polígono semejante al de la figura en cada uno de estos casos. 4 A G E D C B 155 Distribución gratuita . Por el punto A′. Por el punto B′. A C A′ O B Sobre una de las semirrectas. Observa el polígono ABCDE de la derecha y veamos cómo construir un 2 polígono semejante con razón de semejanza k = . Repetimos la operación hasta obtener el polígono A′B ′C ′D ′E ′. que no sean semejantes. F .Método de Tales o método de radiación Uno de los métodos más utilizados para construir polígonos semejantes es el método de Tales o método de radiación. 2 3 . que no sean semejantes. Este procedimiento se basa en la aplicación sucesiva del teorema de Tales que hemos estudiado anteriormente. E O A D C D C E B A B Ú FÍJATE El punto O también puede escogerse del interior del polígono o de un vértice de éste. 30 Dibuja dos polígonos. § 5 a) El punto O es un punto exterior del hexágono y con razón de semejanza k = .

los radios de las circunferencias inscritas y los radios de las circunferencias circunscritas es igual a la constante de semejanza k. si consideramos dos pentágonos regulares: C D A Al ser polígonos semejantes de razón k se cumple: A ′B ′ B ′C ′ C ′D ′ D ′A ′ = = = =k AB BC CD DA Así pues. ¿cuál es el perímetro del otro? 36 Dibuja un hexágono regular de 6 cm de lado y otro inscrito en una circunferencia de 4 cm de radio. R′ r′ ′ P = AB + BC + CD + DA P ′ = A′B ′ + B ′C ′ + C ′D ′ + D ′A′ = k ⋅ (AB + BC + CD + DA) La razón entre sus perímetros será: k ⋅ AB + BC + CD + DA P′ =k = P AB + BC + CD + DA La razón entre sus perímetros es k y coincide con la razón de semejanza. la razón entre dos longitudes homólogas es siempre la misma.2. — Los dos polígonos son semejantes. Si el perímetro del menor de ellos es 2 33 Los lados de un triángulo miden 5 cm. d′ ap′ La razón entre los lados.Prohibida la venta 35 Dos polígonos semejantes tienen una razón de semejanza igual a 40 cm. — Su razón de semejanza es k. ¿Cuánto valdrán las diagonales. — Calcula la razón entre las distintas longitudes homólogas y compárala con la razón entre los perímetros de las dos figuras. encontraremos la relación que existe entre los perímetros y las áreas de polígonos semejantes.5. Perímetros y áreas de polígonos semejantes Ú Ú FÍJATE Dos polígonos regulares del mismo número de lados son semejantes. A′ B′ FÍJATE En dos figuras semejantes. podemos escribir: A′B ′ = k ⋅ AB. A continuación. Perímetros de polígonos semejantes Observa los polígonos ABCD y A′B ′C ′D ′ de la figura. Por ejemplo. l l′ = d d′ = R R′ = r r′ = ap ap ′ =k ( ) Ë La razón entre los perímetros de dos polígonos semejantes es igual a su razón de semejanza. Halla las apotemas y los radios de las circunferencias inscrita y circunscrita de cada uno de los hexágonos. D′A′ = k ⋅ DA Calculamos los perímetros de los polígonos. 156 . las diagonales. 34 Las diagonales de un rombo miden 6 cm y 8 cm. B ′C ′ = k ⋅ BC. las apotemas. 6 cm y 7 cm. Actividades con razón de semejanza 3? § 1 . D′ B C′ r d ap R C ′D ′ = k ⋅ CD. los lados y el perímetro de otro rombo semejante a éste con razón de semejanza 2? Distribución gratuita . ¿Cuál es el perímetro de un triángulo semejante al anterior.

y con razón de semejanza k.Áreas de polígonos semejantes Fíjate en los triángulos QRS y Q ′R ′S ′ de la figura. sabiendo que el lado de uno de queño tiene un perímetro de 6 cm? 39 Un pentágono regular mide 10.Prohibida la venta 37 Halla la razón entre los perímetros y entre las áreas de dos cuadrados. ¿Cuánto mide el perímetro del triángulo grande si el pe4 Distribución gratuita . ¿Cuánto valen el perímetro y el área de otro pentágono semejante a éste cuya razón de semejanza es 4 ? 5 4 cm 3 cm 6 cm 40 Dibuja un trapecio semejante al de la figura cuya área sea cuatro veces ma- yor. la razón entre sus áreas será: 1 ⋅ QR ⋅ h A 2 = = A′ 1 ⋅ Q ′R ′ ⋅ h ′ 2 1 ⋅ k ⋅ Q ′R ′ ⋅ k ⋅ h ′ 2 1 ⋅ Q ′R ′ ⋅ h ′ 2 = k ⋅ k = k2 La razón entre las áreas es k 2. que coincide con el cuadrado de la razón de semejanza. Entonces: — La razón entre sus alturas es h = k. S′ h′ S Q′ R′ h Q R Al ser semejantes. Actividades ellos mide 8 cm y el del otro la mitad. Ambos son semejantes. Ë La razón entre las áreas de dos polígonos semejantes es igual al cuadrado de la razón de semejanza. 38 La razón entre las áreas de dos triángulos es § 1 . ¿Cuál es la razón de semejanza entre las dos figuras? 157 . h′ QR =k.9 cm de lado y 7. pues. Q ′R ′ — La razón entre las bases es Así. la relación entre dos longitudes homólogas es igual a la razón de semejanza.5 cm de apotema.

Por último. Dada la figura de la derecha. Hablamos. mientras que si lo que queremos es una reducción. construiremos otra 3 semejante con razón de semejanza . dos figuras semejantes tienen la misma forma. Así pues. 2 Distribución gratuita . Decimos entonces que hemos hecho una ampliación. Para hacer una ampliación de una figura. de figuras semejantes. la razón de semejanza tiene que ser mayor que la unidad. se reproducen las líneas de la figura sobre la segunda cuadrícula y de este modo obtenemos una figura seme3 jante de razón . 6. Inscribimos la figura original en una cuadrícula en la que la longitud de los cuadritos es a. pero distinto tamaño. 158 . Al ir recorriendo la figura original con la punta situada en M. y la razón de semejanza puede graduarse modificando la proporción siguiente: PA PM = PB PM ′ El extremo P queda fijo. La razón de semejanza entre los lados de los cuadritos de las dos cuaa′ 3 = drículas es . 2 C P M M 1.jp/math/java/geo /panta/panta.html 3. el extremo libre M lleva una punta con la que recorreremos la figura original que queremos reproducir.co. entonces. a Un ejemplo de cómo funciona un pantógrafo lo encontrarás en la siguiente página web: 2.1. Decimos que dos figuras son semejantes si la proporción entre la distancia de dos puntos cualesquiera y la distancia de sus puntos homólogos se mantiene. iremos dibujando una figura semejante con el lápiz situado en M ′.ies.6 Figuras semejantes Material concreto El pantógrafo El pantógrafo es un instrumento que nos permite dibujar figuras semejantes. a 2 @ www. Construimos otra cuadrícula en la que aumentamos la longitud a′ de cada cuadrito. Construcción de figuras semejantes Utilizamos el método de Tales para obtener figuras semejantes sencillas. En el extremo M ′ se coloca un lápiz que dibujará la figura semejante.Prohibida la venta MUCHO OJO 9 Otro procedimiento que podemos utilizar para dibujar figuras semejantes sencillas es el método de Tales. a′ En este caso hemos obtenido una figura mayor que la original. la razón de semejanza tiene que ser menor que la unidad. B A El concepto de semejanza puede generalizarse mas allá de los polígonos. Para figuras más complicadas emplearemos el método de la cuadrícula. ABM ′C. Está formado por cuatro barras que forman un paralelogramo articulado.

A menudo. 0 500 km ■ Fig. 0 6m 159 Distribución gratuita . así pues la razón de semejanza es k = 200.005 mm Escala 10 000 : 1 Indicar la escala de forma gráfica nos permite conocer directamente las dimensiones de la realidad con una simple medición. 2. A Ë Un dibujo a escala es un dibujo cuyas dimensiones son proporcionales a las del objeto real. Ejemplos de representaciones hechas a escala serían los planos. Así. la escala 1 : 200 significa que una unidad de longitud del dibujo representa 200 unidades de estas mismas unidades en la realidad. En las figuras 1 y 2 de la derecha se muestran ejemplos de objetos representados a escala. Llamamos x a la anchura real. reduciendo o ampliando.5 = 3 ⇒ 3 cm2 Llamamos y a la superficie de la habitación A. debe verificarse: y 3 = 200 2 ⇒ y = 120000 cm Así. ¿Cuál es la superficie de la habitación A en metros cuadrados? La anchura de la fachada en el plano es de 3 cm. en el caso de los mapas. tal y como muestra la figura. 41 Utilizando el método de 42 A partir de la maqueta. 1. Entonces debe verificarse: x = 200 ⇒ 3 x = 600 cm La superficie de la habitación A medida en el plano es: 2 ⋅ 1. La escala es 1 : 200.2. la escala se indica de forma gráfica. Así. respectivamente. las maquetas o los mapas. la superficie de la habitación A es de 12 m2. La razón de semejanza entre el dibujo de un objeto y el objeto real es el factor de escala o la escala del dibujo. Como la relación entre las áreas de dos polígonos es igual al cuadrado de la razón de semejanza. Escalas A menudo utilizamos la semejanza de figuras para representar sobre papel objetos muy grandes u objetos muy pequeños. 3 real del tren.6. Fachada Escala 1 : 200 La escala a la que se ha reproducido un dibujo se indica al pie de éste y se expresa mediante un cociente cuyo dividendo es la unidad. sus medidas según la relación deseada. ejemplo 5 Calcula en metros la anchura de la fachada del plano de la figura 1. halla la longitud y la altura la cuadrícula. Glóbulos rojos 0 0.Prohibida la venta Actividades § . Así. la escala gráfica de la figura nos informa que un segmento del dibujo de longitud igual a la representada mide en realidad 500 km. Fachada de un edificio ■ Fig. construye la figura semejante a la figura dada con razón 5 de semejanza . la anchura de la fachada es de 6 m.

— Trazamos una recta paralela al lado BC (opción Recta paralela). 92 B = B ′ = 45. Ponemos el nombre de los vértices mediante la opción Etiqueta.41 cm A 45.55 cm2 B B’ B’ 51. ( ) 2 Actividades ben cumplir dos triángulos isósceles para ser semejantes. 03 La razón de semejanza es 1.2 ’o 3. Haz lo mismo con dos triángulos rectángulos. Procederemos ahora a comprobar la relación entre sus lados. 8 6 . que los puedes descargar en tu computadora son: GEONext.88 cm o A B 45.Prohibida la venta — La razón de las áreas es el cuadrado de la razón de semejanza. hemos obtenido dos triángulos ABC y A′B′C′ semejantes. medimos: — Los ángulos no comunes de ambos triángulos (opción Ángulo).68 cm C 2. comprueba las características que de- 160 . — Los lados de ambos triángulos (opción Distancia y longitud). sus perímetros y sus áreas. PAB ′C ′ PABC = 12 .17 cm Observamos que: — Los ángulos de ambos triángulos son iguales.56 cm C 6. de modo que los vértices B y C se sitúen sobre cada una de las semirrectas. Construcción de triángulos semejantes Vamos a dibujar dos triángulos semejantes y a comprobar que lo son. y dibujamos un triángulo A′B ′C ′ (opción Triángulo) con un vértice en el punto A y los otros dos en los puntos de corte de la recta paralela con las semirrectas. ^ — La razón de los perímetros es la razón de semejanza.2 o 91. — Dibujamos dos semirrectas a partir de un punto A (opción Semirrecta) y un triángulo ABC. AB ′ B ′C ′ AC ′ = = = 1. — El área de ambos triángulos (opción Área). 8 AB BC AC Distribución gratuita . AAB ′C ′ AABC = 6 . § 43 Si dispones de un software para realizar construcciones geométricas.Las TIC y la Matemática Construcciones geométricas con la computadora En la actualidad podemos utilizar varios programas de licencia libre que sirven para trazar figuras geométricas.3 o 2. Para ello.05 cm 91.03 cm2 6.92 cm 12. C’ C 3. C’ C A B B’ Así. — El perímetro de ambos triángulos (opción Distancia y longitud). 8 2 . 23 ≈ 1. GeoGebra y Winplot.8. algunos de estos.3 2. C = C ′ = 91. 41 = 1. 55 = 3 .3° ^ .2° ^ ^ — Los lados son proporcionales.

Construcción de figuras semejantes Vamos a construir un pentágono semejante a otro dado. — Repetimos los mismos pasos para obtener los vértices D ′y E ′. E O A A B O A B B A OA ′ 1 = . — Para observar con claridad la figura. D C C 1 . — Dibujamos una recta paralela al lado BC.Prohibida la venta Actividades § . y coloreamos los pentágonos (opción Relleno). C C O O A A A B B B A Si dispones de un programa informático para realizar construcciones geométricas. que pase por B ′. transformamos las semirrectas en discontinuas (opción Punteado). escondemos las rectas paralelas (opción Ocultar/mostrar). con razón de semejanza — Dibujamos un pentágono ABCDE (opción Polígono). dibujamos el polígono A′B ′C ′D ′E ′ (opción Polígono). 161 Distribución gratuita . 2 — Dibujamos una recta paralela al lado AB. — Determinamos el punto medio del segmento (opción Punto medio) y lo denominamos A′ (opción Etiqueta). Se cumple : — Trazamos semirrectas desde el punto O a cada uno de los vértices del pentágono (opción Semirrecta). que pase por A′ (opción Recta paralela). El punto de corte de esta recta con la semirrecta OB determinará el vértice B ′. — Señalamos un punto O cualquiera exterior a la figura (opción Punto). OA 2 Ésta será la razón de semejanza. — A partir de los vértices encontrados. haz las siguientes actividades. — Trazamos un segmento OA desde el punto exterior O hasta el vértice A (opción Segmento). 45 Construye un heptágono semejante a uno dado con razón de semejanza 2. 44 Construye dos pentágonos regulares semejantes con razón de semejanza 3. y obtendremos el vértice C ′ en el punto de corte de esta recta con la semirrecta OC.

dados los ángulos A y B y la altura hC correspondiente al vértice C. C ^ ^ Planificación de la resolución — Hay muchos triángulos con dos ángulos A y B iguales a los que nos piden en el enunciado. Actividades Distribución gratuita . Ejecución del plan de resolución Procedemos tal y como lo habíamos planificado. hc A C′ hc′ A A′ B B′ A A′ A ^ ^ hc C′ hc′ B B B′ B Así. — Construiremos un triángulo cualquiera A′B ′C ′ con ^ ^ los ángulos A y B que nos indica el enunciado. imaginar la posible solución de un problema nos conduce a su solución real. dibuja un triángulo ABC para aclarar cuáles son los datos y qué es lo que buscas. sabiendo que la razón de proporcionalidad de sus catetos es altura correspondiente al vértice C es hC = 4 cm. ^ ^ Construye el triángulo ABC. dados los ángulos A y B y la longitud del segmento de bisectriz interior al triángulo correspondiente al ángulo A. hc A A B B Dibujamos un triángulo de ángulos A y B. 47 Construye el triángulo ABC. Esta estrategia es especialmente útil en problemas geométricos. obtenemos el triángulo ABC. que es la solución del problema.Cómo resolver problemas Estrategia: Experimentación con la posible solución En ocasiones. — Esta altura medida no coincide con la altura hC. Pero observamos que si situamos hC sobre hC ′ y trazamos paralelas desde C a A′C ′ y B ′C ′. pero cada uno tendrá distintas alturas respecto al vértice C. Comprensión del enunciado En primer lugar. 162 . Situamos hC sobre hC ′ y trazamos desde C paralelas a los lados A′C ′ y B ′C ′. ^ ^ ^ § AC 2 = y la BC 3 46 Construye el triángulo ABC.Prohibida la venta Pon en práctica la estrategia anterior para resolver estos problemas. Los datos del problema son A. obtendremos la solución del problema. C ^ ^ — Mediremos la altura hC ′. Revisión del resultado y el proceso seguido Comprobamos que efectivamente el triángulo construido cumple las condiciones del enunciado. B y hC.

En resumen
° La razón entre dos segmentos de longitudes m y n es el cociente entre estas dos longitudes. ° Los segmentos a y b son proporcionales a los segmentos c y d si se cumple la relación: a c = =k b d El valor numérico del cociente entre estas dos longitudes (k) se denomina razón de proporcionalidad. ° Si un conjunto de rectas paralelas corta a dos rectas secantes de forma que los segmentos determinados en una de ellas son iguales, los segmentos correspondientes determinados en la otra también son iguales. ° Teorema de Tales Si dos rectas secantes son cortadas por un conjunto de rectas paralelas, los segmentos der terminados en una de ellas C son proporcionales a los B segmentos correspondientes determinados en A s C′ la otra. ′ B′
A

AB BC = A ′B ′ B ′C ′ ° Dos triángulos están en posición de Tales si tienen un ángulo común y los lados opuestos a este ángulo son paralelos. ° Dos triángulos en posición de Tales tienen los lados proporcionales y los ángulos iguales.

Completa el organizador gráfico en tu cuaderno:

pueden situarse como

Triángulos en posición de
...................................

Razón y .......................... de segmentos Triángulos semejantes
Permite expresar matemáticamente el concepto de

son siempre

para comprobar la semejanza podemos emplear

.......................... de semejanza

Semejanza

permite definir

.................................

semejantes

propiedades del perímetro y del área

La razón entre los perímetros de dos polígonos semejantes es igual a la ..................................

La razón entre las áreas de dos polígonos semejantes es igual al ............................. de la razón de semejanza.
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Figuras semejantes

una de sus aplicaciones son los

Dibujos a
.................................

163

Síntesis

Ejercicios y problemas integradores

Calcular cuáles son las verdaderas distancias entre los tres pueblos que se observan en el mapa.
ESCALA 1 : 300 000

B A

C
Para conocer las distancias reales en un mapa, es suficiente conocer la escala, observa: • Con una regla, medimos los segmentos AB, BC y CA.
ESCALA 1 : 300 000

B A

C
AB = 4 cm BC = 5 cm CA = 7 cm

La escala 1: 300 000 significa que un centímetro en el mapa equivale a 300 000 cm en la realidad. • Planteamos una proporción utilizando la escala:
1 = 4 300 000 AB

• Ampliamos la propiedad fundamental de las proporciones: El producto de los extremos es igual al producto de los medios.
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1 = 4 300 000 AB

1 x AB = 4 x 300 000

AB = 1 200 000

• Expresamos el 1 200 000 centímetros en kilómetros. 1 km = 1 000 000 cm • Planteamos otra proporción utilizando la equivalencia anterior.
x 1 = 1 200 000 1 000 000

; 1 x 1 200 000 = x ; 1 200 000 = x ; 12 km = x ; x = 12 km
1 000 000 1 000 000

164

• Repetimos el proceso para las otras medidas: 1 = 5 300 000 BC BC = 5 x 300 000 BC = 1 500 000 x 1 = 1 000 000 1 500 000 BC = 15 km 1 = 7 300 000 BC CA = 7 x 300 000 CA = 2 100 000 x 1 = 1 000 000 2 100 000 CA = 21 km
x

R: Los 4, 5 y 7 cm del mapa representan respectivamente 12, 15 y 21 km de distancia entre los pueblos, en la realidad.
11,7m

Margarita observa que en la punta de la torre de las antenas de teléfono que están cerca de su casa, se encuentra un pajarito de hermosos colores. ¿A qué altura se encuentra el pájaro?

1,70m

18m

72m

B

• En la gráfica se observan dos triángulos rectángulos pues la horizontal que pasa sobre la cabeza de Margarita está paralela al piso y tanto el árbol como la torre están perpendiculares al piso.

D

A
• Como el ángulo agudo A en los dos casos tiene la misma amplitud podemos decir que los dos triángulos rectángulos son semejantes. • Determinemos la medida de los lados cada uno de los triángulos: Triángulo ACB AC = 72 m + 18 m = 90 m BC = x Triángulo AED AE = 18 m DE = 11,7 m - 1,70 m = 10 m

E

C

• Planteamos las proporciones con los lados correspondientes de los triángulos: AC = BC 90 = x 18 10 AE DE • Aplicamos la propiedad a las proporciones y hallamos el lado BC. 90 x 10 = x 50 m = x 18 • Para conocer la altura de la torre, sumamos el valor del lado BC más la altura de Margarita: 50 m + 1,7 m = 51,7 m R: El pajarito que observa Margarita se encuentra a una altura de 51,7 m.
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Practica
Observa la imagen. Ramiro, el joven que está junto a la puerta, mide 1,65 m. Calcula, a partir de ese dato, las dimensiones reales (largo y ancho) de la puerta.

165

Ejercicios y problemas
9
Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Razón y proporcionalidad de segmentos
48 Dibuja seis segmentos, de manera que se cumpla

En tu cuaderno

53 Halla las dimensiones de un rectángulo cuyo

la proporción siguiente: AB EF IJ = = =2 CD GH KL
49 Hemos cortado un listón de madera en partes

perímetro es 36 cm y la razón de la base y la al5 . Se conoce que la base mide 10 cm. tura, 4

Rectas secantes cortadas por paralelas
54 Calcula la longitud x de los segmentos de las si-

guientes figuras.
x 3 cm

proporcionales a 2, 3 y 5.

1,5 cm 4 cm

A

B

C

D
a

2 cm

2,5 cm b

x 1,6 cm

Halla la razón de estos segmentos. a) AB y CD b) AC y BD c) BC y AD d) BC y BD

55 Observa la figura y halla las longitudes de los seg-

mentos x, y, z.
x
cm

1 cm 3 cm

y

12

50 La razón de dos segmentos a y b es

5 , y la razón 3

z

4 cm

de dos segmentos b y c es segmentos c y a.

2 . Halla la razón de los 5

56 Las rectas r y s de cada una de las figuras siguientes

son paralelas. Indica si la recta t también es paralela a r y s.
r

51 Observa la figura.

1,5 cm 2,2 cm r 3,3 cm 1,4 cm b s 1 cm t 0,9 cm

Halla las longitudes de los segmentos AB y BC si se 1 sabe que su razón es 4 y que la longitud del segmento AC es de 2 dm.

2 cm A B C 3 cm

s t

a

57 Divide un segmento de 10 cm en partes propor-

cionales a 2,3 y 4.
58 Divide un segmento de 6 cm en partes proporciona-

les a 2, 3 y 4.
52 Observa el siguiente tramo de carretera.
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59 Dibuja un segmento de 7 cm y divídelo en ocho

partes iguales.
km 21 km 35

60 Divide gráficamente un segmento AB de 6 cm de

longitud en dos segmentos cuya razón sea
A C B

3 . 5

¿Cuánto mide cada uno de los segmentos?
61 Traza un segmento AB de 10 cm. Dibuja otro encima

AC 5 = ? ¿En qué kilómetro se encuentra la casa si AB 4

que sea

5 de AB. 6

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Otra forma de resolver el problema es argumentando que la razón entre los perímetros de dos triángulos en posición de Tales es igual a la razón entre dos lados homólogos cualesquiera. 3 Para hallar el perímetro. c) El segmento tercero proporcional a los segmentos de longitudes 2 cm y 4 cm mide 3 cm.18 cm 81 o 68 Halla el perímetro del triángulo DBE. necesitamos conocer las medidas de los lados BE y DE. 65 Indica oralmente si las siguientes frases son cier- tas o falsas. — Mide también los ángulos y comprueba que son iguales.7 + 16 + 10 = 48.En tu cuaderno 62 Elabora un segmento AB de 7 cm.Prohibida la venta . 7 63 Dibuja un segmento de 8 cm y divídelo en seis partes iguales. Construye otro CD. A continuación. 7 22 .5 cm. las medidas que faltan 69 Dos triángulos equiláteros están en posición de Ta- 2 .5 70 Los triángulos ABC y A′B ′C ′ de la siguiente figura y 4 cm z son semejantes. 67 Calcula. en tu cuaderno. BD BE AB AC = BD DE BD ⋅ BC 11 ⋅ 16 = = 7.13 cm A A′ B B′ A D 167 Distribución gratuita .8 AB 22 . C′ B 68 cm 25.7 cm y BD = 11 cm. 7 BD ⋅ AC 11 ⋅ 10 = = 4 . Los dos triángulos se encuentran en posición de Tales. C E 54.6 El perímetro del triángulo DBE es de 23.6 cm. a) La razón de dos segmentos de longitudes 2 1 dm y 40 cm es .7 Así pues: P′ 11 = 48 . 4 cm y 9 cm mide 12 cm. señala un punto P tal que 5 AP = AB y un punto Q siendo AQ = 1 .5 cm y 6. sabiendo que AC = 10 cm. 7 = 23 . P ′ = BD + BE + DE = 11 + 7.8 + 4. 7 ⇒ P′ = 11 ⋅ 48 . podemos establecer las proporciones siguientes: AB BC = .8 = 23. BC = 16 cm. Así. 1 cm cm Triángulos semejantes 2 cm x 1. de manera que se cumpla que CD = 4 AB. en el triángulo de la figura siguiente. Considera que el segmento p es el que se repite. El perímetro del triángulo ABC es: P = AB + BC + AC = 22. d) El segmento cuarto proporcional a los segmentos de longitudes 3 cm. 2 b) Los segmentos de longitudes 2 cm y 6 cm son proporcionales a los segmentos de longitudes 2. Halla las medidas de los ángulos y de los lados desconocidos. 6 AB 3 64 Construye el segmento tercero proporcional a los Sustituyendo los valores que conocemos: AB BC = BD BE AB AC = BD DE ⇒ BE = ⇒ DE = segmentos p y q cuyas longitudes son 3 cm y 4 cm. AB = 22.8 AB 22 .26 cm 52 o C 27. 7 Triángulos en posición de Tales 66 Dibuja dos triángulos en posición de Tales. respectivamente. Calcula mental3 mente el perímetro del triángulo mayor si el del meles y la razón entre sus lados es nor es 18 cm. 6 22 . mide los lados y comprueba que son proporcionales.

74 El ángulo desigual de un triángulo isósceles mide 108 o 79 Construye un cuadrado de 4 cm de lado. y entre ADC y DBC. 4 ¿cuál es el área del menor? 78 El perímetro de un pentágono regular es 1. Completa. 75 Los triángulos rectángulos de las siguientes figuras E D ABCDE es 17. Si la razón de semejanza entre los dos triángulos es 2. en caso afirmativo. 7 Razón de semejanza Razón entre los perímetros Razón entre las áreas pistas de un aeropuerto que unen los puntos de salida A. ¿Cuál es la distancia entre A y B? Entre AyB 4 7 7 4 Entre ByA A 73 En la siguiente figura pueden observarse tres 77 La razón entre las apotemas de dos hexágonos triángulos rectángulos ABC. B. 80 El perímetro de un pentágono y el lado desigual 14 cm. en tu cuaderno. calcula mentalmente: a) La medida de los ángulos del triángulo mayor. la tabla. a) Construye dos pentágonos semejantes A′B ′C ′D ′E ′ y A′′B ′′C ′′D ′′E ′′ con razones 1 3 de semejanza y . a) ¿Cuál es la razón de semejanza? Distribución gratuita . entre ABC y DBC.5 m 1. ¿Qué figura obtienes? ¿Es semejante a la figura original? — Indica la razón de semejanza entre las dos figuras. 21 cm2. b) El perímetro del triángulo menor.2 cm2.En tu cuaderno 71 Construye un triángulo equilátero de 4 cm de lado. Uno de los lados iguales de otro triángulo isósceles semejante mide 18 cm.2 m A 0. ADC y DBC. halla la razón de semejanza entre ABC y ADC. C 2m regulares es 5 . 2 2 A C B son semejantes. C. Indica el punto medio de cada uno de sus lados y traza los segmentos que unen de forma consecutiva estos puntos medios. Pentágono ABCDE Perímetro 17.6 m B 7 veces 3 el perímetro de otro pentágono regular. ¿Cuál es el área del pentágono mayor si el área del menor es 25.Prohibida la venta b) ¿Cuánto miden los catetos cuyas longitudes no son conocidas? b) Copia la tabla en tu cuaderno y llénala.9 m D 1. Si el área del mayor es 35.5 cm Área 21 cm2 5x – 2 x+2 3 cm 6 cm A ′B ′C ′D ′E ′ A′′B ′′C ′′D ′′E ′′ 168 .5 cm y su área. Polígonos semejantes 76 La razón de semejanza entre dos polígonos A y B Dibuja otro triángulo equilátero semejante al anterior 7 con razón de semejanza . D y E. 6 72 Observa algunas de las E 40 m B 60 m C 30 m D es 4 .5 cm2? Averigua si son semejantes y.

que unen los pueblos A. .htm a) Los segmentos de longitudes a = 4 cm. c = 7 cm y d son proporcionales.cnice. D y E. 1. Encuentra la razón de proporcionalidad y la longitud del segmento d. los metros de listón que necesitaremos serán: 2 ⋅ 0. si un auto parte de D para ir a E tiene dos posibles recorridos.En tu cuaderno Figuras semejantes 81 Se quiere colocar un listón alrededor de la puerta 86 Observa. Si la distancia real entre la escuela y la casa es 700 m: de 5 m/s.6 m Son necesarios 2. siguiente figura correspondientes a x + 2 y a x − 2. b) Encuentra distintos grupos de cuatro segmentos con razón de proporcionalidad 0. ¿a qué altura se hallará a los 15 s? 89 En la figura puedes observar la disposición de las 4. uno pasando por B y otro pasando por A y por C. 980 m y 7 cm x b) ¿Cuál es la distancia real entre la escuela y la arboleda y cuál es la distancia real entre la arboleda y la casa? 84 Dibuja un plano de tu casa con la escala que con90 Completa los siguientes ejercicios ayudándote de http://w3. ¿Cuántos metros de listón son necesarios? La escala nos dice que una unidad de longitud del dibujo representa 40 de la realidad.mec. A partir de los datos que se indican.6 m de listón. Halla su área. Aplicación en la práctica x 20 cm 20 cm 20 cm z 120 cm 20 cm 85 Halla la medida de cada uno de y los peldaños de la escalera. B. Puesto que la vía que une D con E está cortada. entonces.Prohibida la venta sideres más adecuada de las dos que te proponemos a continuación: 1 : 100 o 1 : 200. b = 6 cm.es/Descartes/3_eso/Seme janza/Semejan1. determina los valores para x e y. cuyas medidas en un dibujo a escala 1 : 40 son 1. 169 Distribución gratuita .5 m + 2 ⋅ 0. en el siguiente gráfico. ¿Cuántos kilómetros recorrería en cada caso? E C 5 km 3 km A 2 km 4 km D B 87 Halla las medidas de la 82 La siguiente figura está 2 cm x–2 dibujada a escala 1 : 100. x+2 4 cm 12 cm 6 cm 88 Un auto asciende por una rampa a una velocidad 83 En el plano de la figura están señaladas diferentes distancias.5 m 2 cm ⋅ 40 = 80 cm = 0.25 cm × 2 cm. Si a los 4 s de su salida se encuentra a una altura de 10 m.8 m = 2.85.5 cm pistas de la terminal de un aeropuerto. C. las carreteras de un armario.2 cm 3.25 cm ⋅ 40 = 50 cm = 0.8 m La puerta de un armario tiene forma rectangular. @ los applets (aplicaciones) de la página: 44 a) ¿Cuál es la escala del plano? 0m 28 0m .

5 m. una señal de tráfico de 2 m de altura proyecta una sombra de 4. por semejanza de triángulos deberá cumplirse: 2 3 = 9 x ⇒ 2⋅ x = 9⋅3 ⇒ x = 27 = 13 .jp/math/java/geo/ @ La sombra proyectada por el árbol es de 13.5 m y 2. 2m 3m 9m 97 Analiza los criterios de semejanza de triángulos El poste. Sabiendo que la ciudad mide de norte a sur.5 cm.com/x3343. . el árbol y sus respectivas sombras forman dos triángulos semejantes.co.keymath. 100 ángulo de 60°. ¿qué escala debe emplear? 4. Dibuja una casa y descubre qué relación de semejanza hay entre las figuras que obtengas.En tu cuaderno c) En las aplicaciones del Teorema de Tales investiga cómo cambian los valores de los cocientes de los segmentos al variar la posición de las rectas e intenta justificar el porqué. Si llamamos x a la sombra del árbol. 2 2 98 En la página http://www. y dibujen un 170 .ies.Prohibida la venta que uno de los catetos y la hipotenusa de un triángulo semejante de constante de semejanza k = 2 miden 3 cm y 5 cm.xml y construye pares de triángulos con razones de 1 3 semejanza 2. 5 2 @ en la página http://www.html puedes utilizar un pantógrafo virtual para dibujar figuras semejantes. A la misma hora. 95 Los lados de una habitación rectangular miden 101 Un fabricante de material escolar quiere editar un mapa de una ciudad en formato INEN-A4 (297 mm × 210 mm). 92 Para averiguar la altura de un poste telefónico panta/panta. 890 km. 91 Si un poste de 2 m proyecta una sombra de 3 m. 96 A partir de este mapa. halla la distancia real que re- correrán los piratas hasta llegar al tesoro. hacemos un dibujo con los datos del enunciado. 5m 15 m 20 m 40 m 6m 8m 16 m 94 Calcula el área de un triángulo rectángulo. Al hacer un plano de la habitación la longitud del lado mayor es 1. que es de 30 m. a) ¿Cuál es la escala del plano? b) ¿Cuánto medirá en el plano el lado menor de la habitación? 102 _ plano de su centro escolar en la escala que consideren más adecuada de las dos propuestas a continuación: 1 : 100 o 1 : 200. respectivamente. . aproximadamente. y que su anchura máxima es de 1 030 km. ¿qué sombra proyectará un árbol de 9 m? En primer lugar.4 m. ¿Cuál es la altura del poste? 93 Un edificio está formado por dos bloques.8 m. ¿Cuál es su medida real? Calcula la longitud de la barra de acero más larga. medimos su sombra. Observa : Más a fondo 99 Sobre un plano dibujado a escala 1 : 5 medimos un la figura y halla la altura del bloque más alto. Formen grupos de 3 o 4 alumnos. sabiendo Distribución gratuita .

el protagonista naufraga en las costas de Liliput. donde se encuentra con el hecho sorprendente de que todas las cosas son 12 veces más pequeñas que sus correspondientes en Inglaterra. pensaba que con 45 l diarios bastarían. para aprovechar el terreno montañoso de Los Andes. Por ejemplo.5 la longitud de cada uno de sus lados. Al trabajar de esta manera. Su dueño quiere ampliarlo y aumentar en un factor 1. Se lo comenta al jardinero y éste dice: — Se puede ampliar. ¿Cuál sería la estatura de tu hermano gemelo liliputiense? Buen Vivir Educación. Las tierras a cultivar eran adecuadas con sistemas de riego y con desagües de gran desempeño que hasta ahora las utilizan. 3 Realicen una investigación sobre las técDistribución gratuita . ¿En cuánto habría que aumentar la superficie de la mesa para que puedan sentarse 4 personas más manteniendo la misma distancia de separación entre comensales que antes? Gulliver en Liliput En Los viajes de Gulliver. pero sepa que gastará más de 60 l de agua cada día para regarlo. parecen grandes escaleras que llevan hacia el Sol. de Jonathan Swift. 2 ¿Han visto en algún lugar de la Sierra ecua- toriana terrazas de cultivo? ¿Por qué creen que eso sucede? Argumenten. cultura y saberes ancestrales Buen Vivir Los incas desarrollaron técnicas avanzadas de cultivo que se usan hasta el día de hoy. se cuenta con la técnica de terrazas. vistas desde lejos. El dueño del jardín contesta: — Vaya.Demuestra tu ingenio Ampliar el césped El césped de un jardín cuadrado necesita 30 l de agua al día. Las terrazas hechas en las montañas. los incas evitaban la erosión vertiginosa del suelo y lo mantenían con los nutrientes necesarios para que produzcan. 4 ¿Saben que los pueblos ancestrales de nuestro país tienen el derecho a vivir según sus tradiciones y a mantener su identidad cultural? ¿Cómo podemos respetar y hacer cumplir este derecho? 171 . Actividades 1 ¿En qué se asocian las construcciones _ incas a las terrazas de cultivo? Investiguen su respuesta. ¿Cuántos litros de agua diarios calculas que necesitará el nuevo césped? Los comensales de la mesa redonda En una mesa circular hay 8 comensales sentados en posiciones equiespaciadas.Prohibida la venta nicas de cultivo ancestrales y comenten si pueden ser aplicadas hoy.

Calcula la altura del árbol. GH = AB 3 5 Coevaluación 1. Las primeras definiciones precisas de razón y proporción entre segmentos las hizo Eudoxo en el siglo IV a. en el libro V de su obra los Elementos. 2. desarrolló una teoría muy completa de la proporcionalidad geométrica. 3. Historia Sección de historia Los griegos utilizaban la proporcionalidad geométrica como herramienta para efectuar sus razonamientos matemáticos. Observen la figura y hallen los valores de x. respectivamente.. matemático francés y niño prodigio. calcula el segmento cuarto proporcional. Blaise Pascal.6 1. 4. 2.8 y z Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. C. 1. descubrió por él mismo.8 m 16 m y su área es de 50 cm2.5 cm las longitudes de los lados de un triángulo dado y construimos otro. El perímetro del más grande mide 30 cm 4 2. Dibuja un segmento AB de 3. ¿Cuál es la escala del mapa? 4.8 m? 3. Si tenemos los segmentos a. según la tradición. a b d si y sólo si. ¿Cuál es la altura de una estatua que proyecta una sombra de 8 m en el mismo instante en que un farol de 2. ma < nb ⇒ ⇒ mc < nd ma = nb ⇒ ⇒ mc = nd ma > nb ⇒ ⇒mc > nd Pappus (s. EF y GH tales que: CD = 2 1 AB . Al medir esta distancia en un mapa obtenemos el valor 372 mm.2 0. para ampliar la proporcionalidad entre números enteros. La distancia entre dos ciudades en línea recta es de 744 km..Prohibida la venta Euclides.5 cm y construye los segmentos CD.5 x 1 0. EF = 3 AB . Aumentamos en 1. para cualesquiera números enteros m y n: = c 172 . Distribución gratuita . ¿Este nuevo triángulo es semejante al primero? ¿Y si aumentamos las longitudes de los lados 1. La razón de semejanza entre dos polígonos es k= 5 . IV) ya definió la razón doble de cuatro puntos. puedes avanzar. La duplicación del cubo es equivalente a encontrar el tercero proporcional x entre a y b: a x = x b donde b es. Calculen el perímetro y el área del polígono más pequeño.6 m proyecta una sombra de 1. b y c cuyas longitudes son 7 cm. concepto que constituirá la base de la geometría proyectiva. los 32 teoremas de Euclides.1 m 4. z. 10 cm y 4 cm.5 veces? Las civilizaciones antiguas ya conocían algunos resultados referentes a segmentos proporcionales. y.Autoevaluación 1.

Básicamente es un telescopio montado sobre un trípode y con dos círculos graduados.Prohibida la venta En las casas de muñecas se reproducen. En los televisores con pantalla panorámica. con un dibujo a escala y los dos triángulos de la figura.blogdojotace. la relación de aspecto es de 16 : 9. se pierde parte de la imagen inicial. o bien se ve toda la imagen pero desaprovechando área de pantalla (zonas en negro). Al ver en un televisor estándar una película en Panavisión o en formato americano. ¿Qué porcentaje de área de pantalla está en negro al ver una película de formato Panavisión en una pantalla estándar y en una panorámica? Las casas de muñecas Distribución gratuita . 173 . uno vertical y otro horizontal. Poco después. por lo que hay menos zona en negro al ver una película en los formatos de cine.files. La más utilizada es la escala 1 : 12. puertas. no se conserva la semejanza y. Los muñecos que las habitan también son reproducciones a escala. ventanas y habitaciones reales. con los que se miden los ángulos con ayuda de lentes. queremos hallar la altura h de una colina. podemos determinar la altura h. sobre todo en las triangulaciones. Otro formato de cine actual es el 1.Crónica matemática Medir alturas con el teodolito El teodolito es un instrumento para la medida de ángulos horizontales y verticales. o bien se pierde imagen de la película inicial. En las pantallas estándar la relación longitud/anchura es de 4 : 3.85 : 1 (flat o americano). Es muy utilizado en topografía e ingeniería.35 : 1. Formatos en cine y televisión Las pantallas de los televisores son rectángulos semejantes para que las imágenes tengan la misma forma en televisores grandes y pequeños. la industria cinematográfica desarrolló los formatos Cinemascope y Panavisión para la proyección de sus filmes en salas de cine. aunque también se construyen casas a 1 : 16. así como los distintos muebles y accesorios. conocida la distancia real d entre las dos medidas. A la derecha (edición fullscreen). http://www.wordpress.br h d http://majiniuhai.com. con una relación 2. 1 : 24 y 1 : 48. por ejemplo. a escala. Entonces. Este formato coincide con el «formato académico» utilizado en el cine hasta 1950. con el teodolito podemos medir los ángulos α y β . se pierde zona de pantalla. Si.com A la izquierda (edición widescreen).

com Cierre 2011: 7 737.Módulo Bloques: Estadística y probabilidad.000 2007 2008 2009 2010 2011 http://3. La gráfica de la derecha representa la evolución de un índice desde enero de 2007 hasta diciembre de 2011.bp.000 11. tecnología e innovación A menudo. ¿obtendría beneficios o pérdidas al final del año 2011? 174 . un índice bursátil se compone por las cotizaciones ponderadas de las compañías más fuertes en la bolsa de valores.000 5.20 puntos — ¿Ha subido o ha bajado el índice bursátil durante el período representado? — Un inversor que hubiera comprado acciones de estas compañías a principios del año 2008. Fijándote en ella.000 8.000 7.000 10.000 12. ¿serías capaz de contestar estas preguntas? Distribución gratuita . Relaciones y funciones 6 Buen vivir: Ciencia.Prohibida la venta Evolución del Índice Bursátil 13.000 9.000 6.blogspot.

.. 175 Distribución gratuita ... con los datos obtenidos... presentarlos en forma de gráfico. Generar..... 50°.... Número de hermanos 0 Masa Tiempo Intensidad de corriente eléctrica Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad luminosa kilogramo segundo amperio kg s A Recuerda • Las tablas sirven para visualizar varios datos correspondientes a unos pocos elementos. tendrá como finalidad: 1.. adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos. kelvin mol candela K mol cd • Dibuja estos ángulos con ayuda del transportador de ángulos: 32°....... • Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos...... 7..... ¿Qué porcentaje representa 5 respecto de 125? • Un sector circular es la región del círculo limitada por dos radios y su arco correspondiente.... tecnología... Evaluación diagnóstica Arco Sector Radio circular Radio • Representa sobre la recta los siguientes números enteros: 0.. 74°. innovación y saberes ancestrales... 2008.... 2...... 110° y 136°. 3. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.......... El sistema nacional de ciencia. • Dibuja un ángulo de 45° con el transportador de ángulos.. 2. 385....... la vida... Buen Vivir Art. divídelo en dos ángulos iguales y calcula cuánto mide cada uno. Recuperar........ analizar........ • Interpretar y construir tablas de datos y gráficas relativos a diferentes ámbitos de la vida cotidiana. Constitución de la República del Ecuador... Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción nacional.... • Extraer información representativa de un colectivo a partir de los parámetros estadísticos. −8. construye una tabla como la siguiente.. −5. mejoren la calidad de vida y contribuyan a la realización del Buen Vivir. 5 2 13 .. • Expresa las siguientes fracciones como un número decimal y como un porcentaje...... 4... tecnología e innovación . .... • Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realización de tareas y estudios.... Ciencia. Magnitud Longitud Unidad metro Símbolo m Frecuencia . fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.... eleven la eficiencia y productividad. 1 2 . 7 3 15 • Calcula el 16 % de 6 475..... ... −3.... • Recoger.Tablas y gráficos En Estadística ampliarás tus conocimientos sobre tablas y gráficos y aprenderás a organizar datos en tablas.. analizarlos e interpretarlos... en el marco del respeto al ambiente. las culturas y la soberanía.. ..Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos • Averigua el número de hermanos y hermanas de cada uno de tus compañeros y compañeras de clase y.... organizar y representar datos estadísticos relativos a diferentes ámbitos de la vida cotidiana.. la naturaleza. ...

8 chicas y 15 chicos y al tenis. a la natación.º EGB Chicas Baloncesto Natación Fútbol Tenis 10 11 8 6 Chicos 8 12 11 2 9. fútbol. tenis. En 10. 4 chicas y 12 chicos se dedican al fútbol y 2 chicas y 3 chicos al tenis. para buscar un dato determinado. 11 chicas y 12 chicos practican natación. al fútbol. En 9.º EGB Chicas 8 9 8 7 Chicos 6 5 15 4 10.Prohibida la venta — ¿Cuántas chicas de 10. 4 chicas y 3 chicos. 1. por ejemplo. Busca cada dato necesario tanto en el texto como en la tabla. presentamos la misma información de dos maneras diferentes. Analiza ambas maneras de disponer los datos y piensa cuál te parece más sencilla.° de EGB. A continuación. 10 chicas y 8 chicos juegan baloncesto. 9 chicas y 5 chicos. 10 chicas y 10 chicos juegan baloncesto.° de EGB. En esos casos. 5 chicas y 10 chicos y tenis. 11 chicas y 10 chicos practican natación. Primera manera: mediante texto En 8. al baloncesto se dedican 8 chicas y 6 chicos. conviene organizarlos en tablas de datos y representarlos mediante gráficas.º Bachillerato Chicas 8 12 5 4 Chicos 10 11 10 3 — ¿Cuántas chicas de 9. 8 chicas y 11 chicos juegan fútbol y 6 chicas y 2 chicos.1 Tablas de datos y gráficas cartesianas Muchas veces nos encontramos con la necesidad de analizar una gran cantidad de datos.° de Bachillerato. practican baloncesto 8 chicas y 10 chicos.° de EGB juegan al fútbol? Contesta estas preguntas. por lo que las llamaremos gráficas cartesianas. que generalmente dibujamos en un sistema de coordenadas cartesianas. 12 chicas y 11 chicos.° de EGB practican la natación? Distribución gratuita .° de EGB practican algún deporte? — ¿Cuántos alumnos o alumnas de cualquier curso juegan tenis? — ¿Cuántos chicos de 8. natación.º EGB Chicas 10 11 4 2 Chicos 10 10 12 3 1. 7 chicas y 4 chicos. — ¿En qué presentación te ha resultado más fácil encontrar la información? — ¿Cuál te parece más adecuada para comprender y estudiar los datos? 176 . En 1. Segunda manera: mediante una tabla 8.° de EGB. Tablas de datos Las tablas permiten ordenar y clasificar conjuntos de datos para que sea más sencilla su interpretación.1.

saltó 109. El esquiador finlandés. el nivel y la edad de los alumnos de un instituto de idiomas.76 104. c) Participaron dos saltadores menores de 25 años que medían más de 1.50 m. saltó 106. consiguió una marca de 101.79 106. saltó 110. Teniendo en cuenta que cada alumno solamente estudia un idioma. de 23 años y 1.nosolodeportes.50 Ruso 23 29 1. de 29 años y 1. el suizo y el alemán.70 110.48 Si se observa la tabla.03 m.50 m. el saltador sueco.24 Suizo 19 25 1. el participante ruso. con una marca de 110.30 m. consiguió una marca de 104.70 m de estatura. que llevaba el número 19. El saltador suizo.78 m de estatura. Finalmente.24 m.75 m: el sueco y el finlandés. con el número 47. con el dorsal 14. con dorsal 23.80 m de estatura.Prohibida la venta del idioma. de 24 años y 1.75 m? Nacionalidad Número Edad Estatura Marca Sueco 47 23 1. Organiza los datos del enunciado en forma de tabla y contesta a estas preguntas: a) ¿Qué esquiador ganó la prueba? b) ¿Cuántos saltadores superaron los 105 m? c) ¿Cuántos saltadores menores de 25 años medían más de 1.48 m. que participó con el dorsal 21. de 21 años y 1. podemos contestar fácilmente las preguntas del enunciado.80 101.76 m de estatura. contesta a estas preguntas: a) ¿Cuántos alumnos menores de 20 años están en el nivel 4 de italiano? ¿Y en el nivel 3 de francés? b) ¿Cuántos alumnos menores de 20 años están matriculados en el instituto? ¿Y de 20 años o más? c) ¿Cuántos alumnos están matriculados? d) ¿Cuántos estudian francés? ¿Qué porcentaje representa sobre el total de alumnos? Francés 24 31 18 25 Alemán 18 15 13 14 Italiano 15 10 10 9 35 23 24 32 20 años o más 177 . Actividades 1 La siguiente tabla ofrece información § Número de alumnos Inglés Menos de 20 años Nivel 1 20 años o más Menos de 20 años Nivel 2 Menos de 20 años Nivel 3 20 años o más Menos de 20 años Nivel 4 20 años o más 27 20 13 10 24 22 25 23 16 15 11 6 20 22 12 5 Distribución gratuita .30 Finlandés 14 21 1.03 Alemán 21 24 1. El representante de Alemania. b) Hubo tres saltadores que superaron los 105 m: el finlandés.ejemplo 1 http://www.79 m de estatura.78 109. con 25 años y 1.com En una olimpiada de invierno durante una competición de saltos de esquí. a) Ganó la prueba el esquiador alemán.

uno positivo y otro negativo. tanto en el eje de abscisas como en el de ordenadas. El origen de coordenadas es el punto cero de ambos ejes.2. y Distribución gratuita . En general. todas del mismo valor. En la gráfica de arriba. que denominamos ejes de coordenadas. Estos dos números pueden determinarse a partir de dos rectas perpendiculares. graduadas. Coordenadas cartesianas 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Este El jugador de golf necesita conocer la posición del hoyo para golpear la pelota con la fuerza y la dirección adecuadas. y Ú 9 Eje de ordenadas FÍJATE 8 7 6 5 4 3 2 1 –11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 –2 1 2 3 4 5 6 7 8 El eje de abscisas tiene varias divisiones. • El eje vertical se llama eje de ordenadas y se representa por y. para determinar la posición de un punto en el plano. equivale a 1 m. Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro regiones.Norte 1. debemos conocer un par de números. Cada una de ellas se denomina cuadrante y se numera como se indica en la figura. Los dos ejes de coordenadas constituyen un sistema de coordenadas cartesianas en el plano.Prohibida la venta y Segundo cuadrante Primer cuadrante Semieje positivo de ordenadas Semieje positivo de abscisas x x Tercer cuadrante Cuarto cuadrante Semieje negativo de abscisas Semieje negativo de ordenadas 178 . cada división. Este punto divide a cada eje en dos semiejes. Eje de abscisas 9 10 11 12 13 x Origen de coordenadas –3 –4 –5 –6 –7 –8 –9 • El eje horizontal se llama eje de abscisas y se representa por x. • El punto en que se cortan ambos ejes es el origen de coordenadas y se representa por O. Así. tendrá en cuenta que está situado 5 m al Este y 10 m al Norte. Lo mismo ocurre con el eje de ordenadas.

2). El punto donde se cortan ambas rectas es justamente la representación gráfica del par (3. −4). 0). (0. el tercero y el cuarto cuadrantes. −2). ¿Cuáles son las coordenadas del cuarto vértice? 179 Distribución gratuita . el eje de ordenadas y el origen de coordenadas. 2) y (4. (4. y 4 3 2 1 1 2 3 4 5 — Señala el eje de abscisas. −3) 4 Completa en tu cuaderno los signos que faltan: Cuadrante Coordenada Abscisa Ordenada Primero Segundo + − Tercero Cuarto –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 –1 –2 –3 –4 –5 x E 6 Las coordenadas de tres de los vértices de un cua- drado son (−2. −3). 2). — Trazamos una recta horizontal por el punto A. Al punto A le corresponde el par (−4.Determinación de las coordenadas de un punto del plano En un sistema de coordenadas cartesianas. −1). § 5 Indica las coordenadas de los siguientes puntos. (2. a cada par de números le corresponde un punto del plano. 3 Representa en un sistema de coordenadas esD B A C 6 7 tos puntos e indica en qué cuadrante están situados. –2) Actividades 2 Dibuja un sistema de coordenadas cartesianas. y) Donde x es la abscisa e y la ordenada. (−2. (−2. (1. Esta recta corta al eje de ordenadas en 2. — Identifica con un número el primero. 4). Observa cómo situamos el punto de coordenadas (3. (4. 1). A (−4. el segundo. 2) Abscisa de A Ordenada de A Notación Indicamos las coordenadas cartesianas (o simplemente coordenadas) del punto P de esta manera: P (x. a cada punto del plano le corresponde un par de números. Observa cómo determinamos el que corresponde al punto A de la figura. (−2. y 4 A 2 –2 0 — Trazamos una recta vertical por el punto A. 5). Esta recta corta al eje de abscisas en −4. (3. Diremos que −4 y 2 son las coordenadas del punto A: −4 es la abscisa y 2 es la ordenada. y 4 2 –6 –4 –2 0 –2 –4 2 4 6x — Localizamos el 3 en el eje de abscisas y trazamos una recta vertical por este punto del eje.Prohibida la venta . –6 –4 2 4 6x –2 –4 Representación de puntos en el plano a partir de sus coordenadas De la misma manera. 5). — Localizamos el −2 en el eje de ordenadas y trazamos una recta horizontal por este punto del eje. −2). (−2.

La gráfica nos informa sobre el precio y la superficie de cada uno. d) El punto de menor abscisa corresponde a la jugadora con el dorsal 14 y su valor es de 10 minutos. Las abscisas nos informan de los minutos jugados y las ordenadas de los puntos que obtuvo. b) La puntuación de cada jugadora nos viene dada por la ordenada del punto que la representa. Cada punto corresponde a la jugadora cuyo dorsal se indica. 2 + 2 + 8 + 4 + 12 + 6 + 8 + 10 + 14 = 66 El equipo anotó 66 puntos. Ë Puntos obtenidos Una gráfica cartesiana es un conjunto de puntos representados en un sistema de coordenadas cartesianas. Gráficas cartesianas En un sistema de coordenadas cartesianas podemos representar información relativa a muchas situaciones de la vida cotidiana. utilizamos las gráficas cartesianas. y cada división del eje de ordenadas equivale a 2 puntos. puesto que hay 9 puntos representados. y 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 x Minutos jugados 14 12 4 15 11 6 9 13 8 Gráficas que se representan mediante puntos aislados Observa la gráfica de la figura 1.1. c) Debemos sumar las ordenadas de todos los puntos.3. Ofrece información sobre el partido disputado por las jugadoras de un equipo de baloncesto. 1 ejemplo 2 A partir de la gráfica de la figura 1. Con la información representada en la gráfica es fácil responder a preguntas como las que plantea el siguiente ejemplo. El punto de mayor ordenada corresponde a la jugadora con el dorsal 8 y su valor es de 14 puntos. Distribución gratuita . contesta: a) ¿Cuántas jugadoras participaron en el encuentro? b) ¿Qué jugadora obtuvo mayor puntuación? c) ¿Cuántos puntos obtuvo el equipo? d) ¿Qué jugadora estuvo menos tiempo en la pista? a) Participaron 9 jugadoras. ■ Fig. Para ello.Prohibida la venta § Precio (Miles de dólares) y H I 200 A B 150 D E C F G J 7 Una agencia inmobiliaria tiene 10 departamentos en a) ¿Cuál es el más económico? ¿Cuál el más amplio? b) ¿Entre qué departamentos puede optar una familia que necesita un espacio mínimo de 70 m2 y cuyo presupuesto no supera los 200 dólares? c) ¿Cuál tiene una mejor relación superficie/precio? d) ¿Qué importe recaudará la agencia por el arriendo de todos los departamentos? 0 60 65 70 75 80 85 2 x Superficie (m ) 180 . Actividades arriendo. Cada división del eje de abscisas equivale a 5 minutos.

pues ofrecía información relativa a unas pocas jugadoras. contesta las preguntas: a) ¿Qué temperatura se registró a las 11 de la mañana? ¿Y a las 6 de la tarde? b) ¿A qué hora del día se registró la temperatura máxima? c) ¿Cuál fue la temperatura más baja que se registró? d) ¿Durante qué horas la temperatura fue en aumento? a) A las 11 de la mañana se registraron 9 °C y a las 6 de la tarde unos 16. En otras ocasiones. Actividades 8 La gráfica representa la variación de la velocidad § v (m/s) 40 Distribución gratuita . d) La temperatura fue en aumento desde las 6 hasta las 17 h. 2 ejemplo 3 A partir de la gráfica de la figura 2. de forma continua. Veamos un ejemplo. pues ofrecen información sobre infinitos puntos. b) La temperatura máxima se registró a las 17 h y fue de 17 °C. Veamos cómo podemos responder a algunas preguntas a partir de la información representada en la gráfica de la figura 2. También podemos saber a qué hora se registró una temperatura determinada. durante un día. a) ¿Qué velocidad máxima alcanza el automóvil? b) ¿Qué velocidad tiene a los 15 s? ¿En qué instante la velocidad es 15 m/s? c) ¿Durante qué intervalo de tiempo la velocidad aumenta? ¿Durante qué intervalo disminuye? d) ¿Durante cuánto tiempo el automóvil está circulando? 30 20 10 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 t (s) 181 . En el eje de ordenadas se han representado las temperaturas y cada una de sus divisiones corresponde a 1 grado Celsius. a las 10h30. En el eje de abscisas se ha representado la hora del día y cada una de sus divisiones corresponde a una hora. 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Hora o ■ Fig. Temperatura ( C) La gráfica de la figura 2 nos muestra la temperatura en una estación meteorológica. c) La temperatura más baja registrada fue de 4 °C. por ejemplo.7 °C. que ha sido registrada por un termógrafo.Prohibida la venta de un automóvil en función del tiempo para un trayecto entre dos semáforos. la gráfica estaba formada por puntos aislados. las gráficas están formadas por líneas de diversas formas. podemos averiguar la temperatura que hizo a las horas en punto y también podemos deducir la temperatura que hizo.Gráficas que se representan mediante una línea En el ejemplo de la página anterior. A partir de la gráfica.

1.° año de EGB de un colegio se realizó la siguiente encuesta a 40 estudiantes: Pregunta N. • Recoger datos • Organizar. N. 5. Frecuencias Analicemos la siguiente situación: En 8. El número de veces que se repite el número de hermanos o el medio de transporte se le llama frecuencia. Distribución gratuita . clasificar las respuestas.°2: ¿Por qué medio de transporte llegas al colegio? Los resultados que se obtuvieron fueron. Variable estadística cualitativa: no toma valores numéricos. particular o ninguno. esto lo podemos realizar mediante un estudio estadístico siguiendo algunos pasos como: • Elaborar encuestas. Variable estadística cuantitativa: aquella que toma valores numéricos. • Elaborar tablas con los resultados • Construir gráficos 2. 3.Prohibida la venta Ë Variable estadística: cualquier característica que pueda observarse en un colectivo. de línea. pues los valores que se emplean en la encuesta no son numéricos: transporte escolar. porque los valores que se emplean en la encuesta son numéricos: 0.° de hermanos 0 1 2 3 4 5 Frecuencia 3 8 15 11 2 1 Medio de Transporte Escolar Bus de línea Particular Ninguno Frecuencia 18 11 5 6 El número de hermanos es una variable estadística cuantitativa. El medio de transporte que utilizan los estudiantes es una variable estadística cualitativa.°1: ¿Cuántos hermanos o hermanas tienes? Pregunta N. 2. Variables estadísticas.1.2 Estudios estadísticos Conocer cuántos estudiantes toman transporte escolar para organizar otras rutas de recorrido o cuál es el promedio de notas del curso de matemática para tomar decisiones requiere de un proceso organizado que permita analizar datos. 182 . 4. 6.

15 x 100 = 15% Así. Frecuencia absoluta y relativa La siguiente información corresponde a una encuesta realizada a 20 madres de familia que utilizan las instalaciones deportivas de un colegio para hacer deportes. Encuesta: ¿Cuántos hijos tiene en el colegio? ¿Cuál es su deporte favorito? N. el 15% del total de madres de familia practican el básquet en el colegio.2. Ë Frecuencia absoluta acumulada: de un valor de la variable estadística es el resultado de sumar a su frecuencia absoluta las frecuencias absolutas de los valores anteriores. Ejemplo: La frecuencia con la que se dan 3 hijos es 8.2. 183 Distribución gratuita .15 este valor lo llamaremos frecuencia relativa. 20 La frecuencia relativa nos ayuda a determinar el porcentaje de madres de familia que practican básquet. se expresa f(ajedrez) = 5 Si en este estudio interesa saber cuántas madres de familia tienen 2 o menos de 2 hijos en el colegio.° de hijos 1 2 3 4 Frecuencia absoluta 5 3 8 4 Deporte favorito Fútbol Básquet Natación Ajedrez Frecuencia absoluta 11 3 1 5 El número de veces que se repite el mismo número de hijos o el mismo deporte es la frecuencia absoluta. 0. El número 8 se denomina la frecuencia absoluta acumulada del valor 2. Si se requiere conocer qué parte del total de madres de familia practican básquet. dividimos la frecuencia absoluta para el total de datos: 3 = 0. 8 madres de familia tienen menos de 3 hijos en el colegio. Frecuencia absoluta: es el número de veces que se repite el valor de la variable. Frecuencia relativa: de un valor de la variable estadística es el resultado de dividir la frecuencia absoluta de dicho valor entre el número total de datos. debemos sumar las frecuencias absolutas correspondientes a los valores 1 y 2: 5+3=8 Así. se expresa f(3) = 8 La frecuencia de uso de del deporte ajedrez es 5.Prohibida la venta .

también.25 % de los atletas tiene 25 años. Interpretación de tablas Se ha llevado a cabo un estudio estadístico sobre la edad de los atletas participantes en una carrera organizada por la Universidad Técnica de Babahoyo y se han obtenido los siguientes resultados: 25 22 23 22 24 25 25 23 22 21 26 25 22 23 25 24 Estos datos se han organizado en una tabla estadística. Variable estadística (edad) Frecuencia absoluta (n. la moda es 25 años.3125 o. La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al número total de datos. Ë La estadística es la parte de la Matemática dedicada al estudio y el análisis de ciertas características de un conjunto de individuos llamado población.6 16 184 . En total participan 16 atletas. En el ejemplo anterior. Se trata de la media aritmética.° alumnos) Frecuencia relativa 21 1 1 16 22 4 4 16 23 3 3 16 24 2 2 16 25 5 5 16 26 1 1 16 Total: 16 Total: 1 Hay 5 atletas de 25 años. si la expresamos 16 en porcentaje. 3.3 Tablas y gráficos estadísticos Las tablas y los gráficos son especialmente útiles en los estudios estadísticos. — Frecuencia relativa: La frecuencia relativa del valor 25 es 5 = 0. Observa qué características aparecen en la tabla: — Variable estadística: la edad. del 31. El 31. La suma de todas las frecuencias relativas es igual a 1.25 %. 16. podemos deducir un importante parámetro que representa a todo el colectivo. Distribución gratuita . Ë La media aritmética es el valor que resulta de sumar todos los datos y dividir por el número total de ellos.1. — Frecuencia absoluta: el valor 25 tiene una frecuencia absoluta igual a 5. La media aritmética de las edades de los atletas es: 25 + 22 + 23 + 22 + 24 + 25 + 25 + 23 + 22 + 21 + 26 + 25 + 22 + 23 + 25 + 24 = 23. A partir de la tabla estadística. En el ejemplo anterior. Dichos datos se interpretan con mayor facilidad cuando se organizan en tablas estadísticas. Tablas estadísticas En este tipo de estudios se tiene gran cantidad de datos referidos a un colectivo.Prohibida la venta Ú FÍJATE El valor de la variable estadística que se repite más veces recibe el nombre de moda.

25 6 0. debemos sumar todas las notas obtenidas y dividir por el número de notas.Prohibida la venta . b) Calcula la media aritmética de las notas de la clase. absoluta F. absoluta (n.. un profesor efectúa a) b) c) d) Completa la tabla con las frecuencias relativas de cada resultado.° de EGB han sido: 8 6 5 4 6 6 8 5 7 5 3 5 6 9 6 6 4 7 10 5 a) Construye una tabla estadística indicando las frecuencias absolutas y relativas de cada valor. en cambio. Añade una fila en la que aparezcan las frecuencias relativas expresadas en porcentaje.° de EGB han visi- tado al dentista en los últimos tres meses. Ejemplos: color de pelo. ¿Cuál ha sido el resultado más repetido? ¿Qué porcentaje sobre el total le corresponde? Determina cuántas preguntas responde correctamente un alumno por término medio. la moda puede calcularse para ambos tipos de variables.° de EGB visitan al dentista? c) ¿Cuál es el número de visitas que más se repite? ¿Qué tanto por ciento sobre el total representa? 185 Distribución gratuita . Pero sumar todas las notas es equivalente a multiplicar cada valor por su frecuencia absoluta y sumar los productos. N.05 Total: 1 b) Para hallar la media aritmética.30 2 0. a) Nota Recuento F.10 1 0.05 2 0.° respuestas correctas F. relativa 1 0. por término medio. peso. los alumnos de 8. En cambio. Así: 3 ⋅ 1+ 4 ⋅ 2 + 5 ⋅ 5 + 6 ⋅ 6 + 7 ⋅ 2 + 8 ⋅ 2 + 9 ⋅ 1+ 10 ⋅ 1 = 6. 1 2 1 3 6 1 0 7 2 1 6 6 1 8 6 1 1 2 6 1 7 1 6 6 1 2 2 1 1 0 2 6 a) Construye una tabla estadística con las frecuencias absoluta y relativa de cada valor.05.10 2 0.10 5 0.Construcción de tablas En la clase de Yolanda se ha realizado un examen de Matemática. Ejemplos: nota. altura. aquellas que tienen valores no numéricos se denominan variables cualitativas. Tipos de variables estadísticas Las variables estadísticas que tienen valores numéricos se denominan variables cuantitativas. Observa en el ejemplo 4 cómo se organizan los resultados en una tabla y cómo puede obtenerse información relativa al colectivo.° alumnos) Frecuencia relativa § 0 0 1 0 2 1 3 2 4 4 5 8 6 11 7 9 8 7 9 5 10 1 Total: 48 Total: 1 9 Para averiguar los conocimientos de sus alumnos acerca de los Derechos Humanos.. deporte favorito. b) ¿Cuántas veces... La media aritmética es un parámetro que sólo puede calcularse para variables cuantitativas.05 20 La media aritmética es 6. Actividades una prueba de 10 preguntas y obtiene los resultados que muestra la tabla.05 1 Total: 20 3 4 5 6 7 8 9 10 0. materia preferida. ejemplo 4 Las notas sobre 10 puntos de un examen de Matemática de una clase de 8. 10 Los datos siguientes se refieren al número de veces que los alumnos de una clase de 8.

Sobre el eje de abscisas representamos los valores de la variable estadística y sobre el eje de ordenadas las correspondientes frecuencias.Prohibida la venta Composición de una bebida § 11 En el siguiente diagrama de sectores está representada la composición de una bebida. Una cuarta parte debe estar constituida por grasas.3. Actividades Distribución gratuita . Los camiones y las furgonetas ocupan el segundo lugar. a) ¿Qué extractos de frutas contiene? ¿En qué porcentajes? b) ¿Qué cantidad de extracto de cada una de las frutas se necesita para preparar 3 litros de bebida? 25% 25% Extracto de naranja Extracto de manzana Extracto de uva 50% 186 . Los dos gráficos más utilizados en estadística son el diagrama de sectores y el diagrama de barras. — Para construirlo: • Trazamos unos ejes de coordenadas. concluimos que: • Más de la mitad de una dieta equilibrada debe estar formada por hidratos de carbono. utilizando un graduador de ángulos. lo dividimos en sectores de la amplitud calculada. Gráficos estadísticos La información relativa a un estudio estadístico suele representarse en gráficos estadísticos. • Dibujamos un círculo y. — Para construirlo: • Calculamos la amplitud de cada sector multiplicando por 360° las frecuencias relativas. — Al observarlo. Parque de vehículos 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 57% 25% Hidratos de carbono Grasas Proteínas Fibra Camiones y Transporte Motocicletas Tractores industriales furgonetas turístico Otros vehículos Tipos de vehículos Este gráfico consiste en un círculo dividido en sectores de amplitud proporcional a las frecuencias de cada valor de la variable estadística. Diagrama de sectores Al buscar los componentes de una dieta equilibrada. En este gráfico cada barra representa un valor de la variable estadística y su altura es proporcional a la frecuencia de dicho valor. 3% 15% Número de vehículos (miles) Diagrama de barras El gráfico muestra el parque de vehículos en una ciudad de la Costa. • Los tractores industriales constituyen una parte ínfima. pues de este modo se visualiza con mayor claridad.2. — A partir del análisis de la gráfica concluimos que: • El parque de vehículos de la ciudad está formado fundamentalmente por turismos. • La proporción de proteínas debe ser cinco veces mayor que la de fibra. • Para cada valor de la variable trazamos una barra vertical cuya altura coincida con su frecuencia. hemos encontrado el siguiente gráfico.

5.498 Observa atentamente el comportamiento de la frecuencia relativa. La probabilidad indica el grado de certeza que tenemos de que ocurra un suceso. Supongamos que los valores obtenidos son: N. Ë Llamamos experimento determinista a todo aquel cuyo resultado puede predecirse antes de que se realice. A medida que crece el número de repeticiones su valor se aproxima paulatinamente al valor 0. y la frecuencia relativa. De acuerdo con estos resultados podemos afirmar que el suceso “salir cara” ocurrirá en el 50% de los casos. Imagina ahora que lanzamos la moneda muchas veces. habrás observado que al lanzar una moneda al aire. Llamamos experimento aleatorio a todo aquel cuyo resultado no puede predecirse antes de que se realice. Calcula las frecuencias absoluta y relativa de cada suceso y ordénalos de más a menos probable. o número de veces que ocurre el suceso. ¿Confirman estos datos tu hipótesis? c) Considera los sucesos: A = Obtener un número par B = Obtener un número mayor que 2 C = Obtener un número menor o igual que 6. ¿cuál crees que será la probabilidad de cada resultado? b) Completa la tabla con las frecuencias relativas de cada resultado.º de lanzamientos Frecuencia absoluta Frecuencia relativa 100 56 200 107 300 142 400 195 500 245 600 296 700 347 800 398 0. Ú FÍJATE Ë Definimos probabilidad de un suceso en un experimento aleatorio como el valor al que se aproximan las frecuencias relativas del suceso al aumentar el número de repeticiones del experimento.473 0. Esta tabla indica la frecuencia absoluta.496 0.493 0. Descripción de experimentos aleatorios Si conocemos el volumen de agua contenida en un recipiente y su densidad podemos determinar su peso. que es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número de veces que se repite el experimento. ¿Serías capaz de predecir el número de caras y cruces? Construyamos la tabla de frecuencias correspondiente al suceso “salir cara”. En cambio.560 0.488 0.535 0. Actividades 12 Se ha lanzado un dado 500 veces y se han obtenido estos resultados: § 1 84 2 88 3 87 4 75 5 86 6 80 Distribución gratuita .3. 187 . o que su probabilidad es de 0.3. el resultado (cara o cruz) es completamente impredecible.5.490 0.Prohibida la venta Suceso Frecuencia absoluta a) Antes de realizar el experimento. Su valor está comprendido entre 0 (suceso imposible) y 1 (suceso seguro).

baile… Correr a 12 km/h.5. Una persona corriente tiene una TMB de 66 kcal/h. TMB · 5. trabajar en un taller… Marchar a 6 km/h.973 millones de barriles diarios. dormir (8 h).527 millones). atletismo de competición…). a veces ardua. veniente que te ayudarán en esa tarea. Euro- pa (16. Asia y Pacífico (7. ex repúblicas soviéticas (9. Le siguen América del Norte (14. comer (2 h).937 millones). la resolución de cualquier de resolución de problemas que te organizados los Antes de iniciar te presentamos un métodoproblema es necesario que tengas servirá de pauta en este curso.5 = 165 5 = 330 7 = 462 15 = 990 Ejemplos de actividades Durmiendo. bicicleta a 18 km/h.5 h). trabajar en un taller…). baile…). tendida… Sentada o de pie.399 millones). su TMB · 1.487 millones de barriles diarios.Cómo resolver problemas Estrategia: Método general de resolución de problemas Estrategia: Organización de la información A continuación. África (7.348 millones). Ejecución del plan de resolución 8 165 + 2. Le siguen Asia y Pacífico (21. en actividad moderada (marchar a 6 km/h. En esos casos es y estrategias organizar los datos en una tabla que facilite laspero siempre gratificante.025 millones).874 millones) y América del Sur y Central (6. jugar al fútbol…). América del Sur y Central (4.381 millones) y África (2. los procesos.5 99 + 2 99 + + 8 66 = 2 772 kcal Revisión del resultado y del proceso seguido Repasamos los cálculos efectuados y pensamos si el resultado obtenido es razonable.5. TMB · 2. estar sentado (2. bicicleta a 18 km/h. TMB · 15. Actividad Reposo Muy ligera Ligera Moderada Intensa Muy pesada Tasa de energía requerida (kcal/h) TMB TMB TMB TMB TMB TMB 1 = 66 1. Localizamos los datos y los disponemos en la tabla de la derecha. a continuación. En reposo (durmiendo. datos de los que dispones. Distribución gratuita .590 millones).5 h).987 millones). ex repúblicas soviéticas (3. en actividad muy pesada (subir escaleras a toda velocidad. operaciones y simplifique La energía consumida por una persona es múltiplo de su tasa de metabolismo basal (TMB). tendida…) consume su TMB · 1.163 millones). Próximo Oriente (4. en actividad ligera (caminar.5 99 + 2 165 + 1.Prohibida la venta La producción mundial de petróleo en el año 2002 está encabezada por Próximo Oriente con 20. Calcula la energía consumida por una persona que efectúa las siguientes actividades a lo largo de 24 h: trabajar en un taller (8 h). jardinería. La lista de consumidores está encabezada por América del Norte con 23. 14 § Resuelve: a) Di en qué zonas el consumo está por encima de la producción y en cuáles por debajo. — Escribimos qué es lo que debemos buscar: la energía consumida por una persona a lo largo de 24 h. en actividad muy ligera (sentada o de pie).388 millones). jardinería. sumaremos los productos para hallar la energía consumida total. Actividades 13 Organiza los datos en una tabla. leer (1. Caminar. jugar al fútbol… Subir escaleras a toda velocidad. En las páginas dedicadas a la resolución de problemas encontrarás una serie de técnicas conEsto es especialmente importante en los estudios con muchos cálculos.5 = 99 2. caminar (2 h). TMB · 7. Planificación de la resolución — Multiplicaremos la tasa de energía requerida para cada actividad por el número de horas y.654 millones). ¿Coinciden? ¿Qué significado tiene? 188 . Europa (6. en actividad intensa (correr a 12 km/h. b) Calcula el total de barriles de petróleo producidos diariamente en el mundo y el total de barriles consumidos diariamente. atletismo de competición… Comprensión del enunciado — Leemos de nuevo el enunciado.

— Cuantitativas. Gráficos estadísticos los principales son se dibujan sobre de ellas se obtienen Tabla de distribución de frecuencias Distribución gratuita ........ ° Una población es un conjunto de elementos que se quiere estudiar. Las variables estadísticas pueden ser: — Cualitativas........ 189 Síntesis ° Las tablas permiten ordenar y clasificar conjuntos de datos de manera que su interpretación sea más sencilla... Pueden ser continuas o discretas............... ... El punto en que se cortan ambos ejes es el origen de coordenadas y se representa por O.............................. . ° La frecuencia absoluta de un valor de la variable estadística es el número de veces que se repite dicho valor... ° La frecuencia relativa de un valor de la variable estadística es el resultado de dividir la frecuencia absoluta de dicho valor entre el número total de individuos de la población................. ° La frecuencia relativa acumulada de un valor de la variable estadística es el resultado de sumar a su frecuencia relativa las frecuencias relativas de los valores anteriores... El eje vertical se llama eje de ordenadas y se representa por Y...... Una muestra es una parte de la población objeto de estudio...........En resumen ° Un sistema de coordenadas cartesianas consta de estos elementos: El eje horizontal se llama eje de abscisas y se representa por X....... Media aritmética .. ............... ° Una encuesta es un conjunto de preguntas dirigidas a una muestra para la obtención de datos.......... Tablas de datos ...................................... Frecuencia ............ Frecuencia ......... Repasa los contenidos de este tema y completa mentalmente lo que hace falta: Información Datos si pertenecen a fenómenos colectivos son Estudio estadístico Datos estadísticos se organizan en se representan mediante se organizan en se representan mediante se ordenan mediante . Moda .......... ............... .............. Coordenadas . ° La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable estadística es el resultado de sumar a su frecuencia absoluta las frecuencias absolutas de los valores anteriores..... ° La característica de la población que se quiere estudiar es una variable estadística..Prohibida la venta Frecuencia ............... ° Los datos estadísticos se interpretan con mayor facilidad cuando se organizan en tablas estadísticas..... Cada observación sobre ella es un dato.......... Frecuencia ................................................................... Se dan en forma numérica................. ° La estadística es la parte de las Matemáticas dedicada al estudio y el análisis de datos referidos a fenómenos colectivos................. .......... Cada uno de sus elementos es un individuo. ° La información relativa a un estudio estadístico suele representarse en gráficos estadísticos para visualizarla con mayor claridad...................................... No toman valores numéricos............

Ejercicios y problemas integradores • Samia tiene 15 años y mide 1.50). y entre 1 y 2 metros para el eje y. y el mínimo 10. 1. admitiendo solamente grupos de 10 personas. Analiza la gráfica y contesta las preguntas: a) ¿Qué significado tienen los pares ordenados (10.(16. 6).30 1 Luis Nely Rita Samia Altura (m) 0 12 14 15 16 x Edad (años) • Se va a organizar un paseo y el precio por persona va a depender del número de personas que vayan al paseo. Rita tiene 12 años y mide 1. (30. El número máximo de reservaciones para el hotel es de 60. cada persona pagará $ 8. 1. en el plano cartesiano.Prohibida la venta 0 c) ¿Por qué la gráfica no muestra los valores 15 y 55? Porque solo se admiten grupos de 10 personas. 10).65 1.65 m. 10 20 30 40 50 60 Distribución gratuita .70 1. 1. (20. Número de reservaciones 190 . 1. cada persona pagará $ 10. la estatura depende de la edad. Nely tiene 14 años y mide 1.70 m. 8)? Si hacen 10 reservaciones. Los valores intermedios no tienen sentido.70) y 1.50 m y Luis tiene 16 años y mide 1. Si hacen 30 reservaciones. ya que hay un mínimo de reservaciones que es 10 y un máximo de 60 personas. Conclusión: Cuando el grupo de personas aumenta el costo de la reservación individual disminuye.30 m. • Para representar esta información debemos identificar las variables dependiente e independiente. • Formamos los pares ordenados correspondientes y los ubicamos en el plano. Variable independiente x: Edad Variable dependiente y: Estatura • Graficamos un plano cartesiano utilizando una escala adecuada que nos permita ubicar los valores entre 12 y 16 para el eje x. Representa a cada uno. y Precio por persona (en $) 10 8 6 4 2 x Si hacen 20 reservaciones.50 1. (15.(12. b) ¿Es necesario que en el eje x consten números mayores a 60? No.65).30). cada persona pagará $ 6.(14. En este caso.

º Año de Educación Básica N0.o A 8.º C Segundo trimestre 8.º B en el segundo trimestre? Cuarenta y cinco faltas.º C c) ¿Cuántas faltas se produjeron en el grupo 8. d) Elabora una tabla de frecuencias del primer trimestre.o D 29 24 18 11 22 32 1er trimestre 2o trimestre 3er trimestre a) ¿Qué representa el gráfico? Las inasistencias de un grupo de estudiantes de octavo de básica.Prohibida la venta . de alumnos 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 32 26 25 23 32 45 8.º B Tercer trimestre 8.o C 8. b) ¿En qué grupo se produjo el mayor número de ausencias en cada trimestre? Primer trimestre 8. 191 Distribución gratuita . Paralelos A B C D Frecuencia absoluta 26 25 32 23 Frecuencia acumulada 26 26 + 25 = 51 25 + 32 = 57 32 + 23 = 55 Practica Elabora una tabla de frecuencias de todo el año escolar.o B 8.• Analiza el gráfico y responde a las preguntas: Inasistencia de los estudiantes de 8.

3).° de EGB. (3. tica y explica qué significa cada uno de ellos. sin efectuar su representación.Prohibida la venta mero de libros leídos durante el último mes por los alumnos de una clase de 8. cuántos 60% han leído 2 libros y Ningún libro 2 libros cuántos han leído 1 libro 3 libros 3 libros. calcula 4% cuántos alumnos no 12% 24% han leído ningún libro. 5). Ningún libro: 4 2 1 libro: 2 4 6 8 10 –4 –2 x 2 libros: 3 libros: — Justifica si puedes transformar la gráfica anterior en un diagrama de barras. (3. el valor correspondiente a x = 5 y el correspondiente a y = 4. 11). (−2. (0. ¿quién dedica más tiempo a ambas actividades? 17 Representa en un sistema de coordenadas carte- los en los últimos 12 meses es: 3 4 3 4 3 5 6 4 3 4 3 5 — Organiza estos datos en una tabla estadística con la frecuencia relativa expresada en tanto por uno y en tanto por ciento. 18 Indica. Número de horas semanales Estudio Juan Pedro Toa 18 29 25 Deporte 14 4 9 Dormir 61 56 58 — ¿Cuántas veces hemos lanzado los dos dados? — Completa la tabla con las frecuencias relativas expresadas en tanto por uno y en tanto por ciento. Puntuación N. 4). 16 A partir de los datos que aparecen en la tabla. cuántos han leído 1 libro. Si en la clase hay Libros leídos 25 alumnos. −4) y (7. ( 2. — Calcula la media aritmética. y 10 8 6 Distribución gratuita .Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Tablas de datos y gráficas cartesianas 15 Explica por qué es habitual presentar los datos Tablas y gráficos estadísticos 20 Di qué conceptos aparecen en una tabla estadís- de numerosas disciplinas (economía. −1). ( 3. 23 El siguiente diagrama de sectores muestra el nú- sianas los puntos (−5. 2). — ¿Cuál ha sido el resultado más repetido? ¿Qué porcentaje de veces se ha obtenido? 22 El número de visitas que Juan ha hecho a sus abue- — ¿Quién dedica más horas a estudiar? ¿Quién dedica más tiempo al deporte? ¿Quién duerme más horas? — Si sumamos las horas de estudio y deporte. a partir de la siguiente gráfica.5. 21 La siguiente tabla estadística corresponde a la suma de puntos obtenidos al lanzar dos dados. Ilustra tu explicación mediante ejemplos. el cuadran- te al que pertenecen los siguientes puntos.° veces 3 2 4 3 5 4 6 5 7 6 8 5 9 4 10 3 contesta a las siguientes preguntas. 1) 19 Determina. 192 . sociología…) en forma de tablas y de gráficas.

b) El martes.2 s. Educación especial: 29.3 s. 125. c) 8 + 10 + 6 + 4 + 7 + 12 = 47 31 Analiza la siguiente gráfica. consume 8. 50. consume 6. los visitantes deben responder si han estado con anterioridad en dicha población. una cilindrada de 1 998 cm3. pasa de 0 a 100 km/h| en 11. co- rrespondientes a las características de varios modelos de automóvil expuestos en un concesionario. Número de computadoras Venta de computadoras Número de ordenadores 14 12 10 8 6 4 2 0 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Venta de ordenadores películas que han visto durante la última semana y hemos obtenido los siguientes datos: 1 2 2 1 4 3 2 1 0 1 a) Construye la tabla de distribución de frecuencias.0 tiene una potencia de 140 CV. alcanza una velocidad máxima de 185 km/h.24 Construye un diagrama de barras con estos da- 29 A partir de los datos de la actividad anterior. Educación técnica: 517. Educación universitaria: 1 463. 50. b) Representa estos datos en un diagrama de barras acumuladas. B. El modelo FFW 1. Justifica tu elección. una velocidad máxima de 205 km/h. EGB: 2 495. 150. pasa de 0 a 100 km/h en 11. la siguiente tabla sabiendo que el número de visitantes ha sido de 140 y que la frecuencia absoluta de la respuesta Sí es 2 de la frecuencia absoluta de la res5 puesta No. una velocidad máxima de 196 km/h. — Construye un diagrama de barras con ellos. 26 Al llegar a la oficina de turismo de una determinada : Más a fondo población.6 l a los 100 km y cuesta $ 20 180. C. — Completa. 27 Hemos preguntado a 10 personas el número de 30 Esta gráfica muestra el número de computadoras que se han vendido en un centro comercial durante una semana. E.Prohibida la venta 3 .3 s. 100. Inicial: 1 419. (· 10 000) 5 4 2 1 0 E F M A M J J A S O N Ingresos Gastos D — ¿En qué meses los ingresos superan a los gastos? ¿En cuáles son inferiores? — Calcula los beneficios o las pérdidas obtenidos cada mes del año. en tu cuaderno. 25 Los siguientes datos corresponden al número de ponde: a) ¿Qué modelo ofrece mejores prestaciones en velocidad máxima y tiempo de aceleración? b) ¿Están relacionados la potencia y el consumo? — Di si has analizado los datos a partir del texto de la actividad anterior o bien a partir de la tabla que has elaborado. una cilindrada de 1 796 cm3. El modelo OZ 1. Bachillerato: 632. 193 Distribución gratuita . Día de la semana a) ¿Cuál fue el día en que se vendieron más computadoras? ¿Cuántos se vendieron? b) ¿Qué día se vendieron 10? c) ¿Cuántas computadoras se han vendido durante la semana? a) El sábado. 8 7 6 . 12.8 16v tiene una potencia de 125 CV.0 ES tiene una potencia de 156 CV. consume 8. El modelo HS 2.9 l a los 100 km y cuesta $ 17 780. alumnos (en miles) matriculados en el periodo escolar Costa.0 l a los 100 km y cuesta $ 19 950.6i tiene una potencia de 100 CV. su velocidad máxima es 188 km/h.5 s. pasa de 0 a 100 km/h en 10. consume 7. Aplicación en la práctica 28 Organiza en una tabla los datos siguientes. una cilindrada de 1 998 cm3. una cilindrada de 1 596 cm3. El modelo RS 2.6 l a los 100 km y cuesta $ 23 500. 50 y F. res- tos: A. pasa de 0 a 100 km/h en 9. D.

— Representa los datos en un diagrama de barras.. 3: Costa. Representa los resultados gráficamente mediante ese mismo programa informático. 2. • ¿Qué información recoge la etiqueta? • ¿Se presenta de forma clara? • ¿Aparecen los ingredientes? c) Escojan varios productos similares. 2.gob.. 3. Exprésalo mediante diagramas de barras. Formen grupos de trabajo y elaboren un formulario para estudiar los hábitos de ahorro de recursos en los alumnos de su colegio. 194 . d) Dibujen un diagrama de sectores que refleje la composición de cada producto. el número de satélites y otros datos significativos que consideres interesantes. Las preguntas deben ser preferentemente cerradas y numéricas. e) Pongan en común sus resultados con los de otros grupos. Realización de las entrevistas. Calcula las frecuencias absolutas y las relativas.Prohibida la venta tomóviles en el Ecuador durante los últimos 10 años. El número de preguntas debe ser reducido. Construyan una tabla detallando los ingredientes y su cantidad o proporción. el período de rotación. Busca resultados preliminares por provincia. 7. — Construye el diagrama de barras correspondiente. 2: Sierra. Formula las preguntas de forma concreta y precisa de modo que puedan contestarse rápidamente. Puedes obtener ayuda en la página http://webs. _ rar una encuesta. Definición del problema. 4: Galápagos. Elección de la muestra si es necesario. Anota en una tabla el radio ecuatorial. y expresa los resultados obtenidos en una tabla de frecuencias. a) Formen grupos y recojan las etiquetas de los envases de productos alimentarios que consumen habitualmente. 34 Observa los pasos que puedes seguir para elabo- 1.En tu cuaderno _ 32 Pregunta a cada uno de tus compañeros y com- 35 Busca información sobre los planetas del Sistema pañeras de clase el deporte que prefiere. 33 La siguiente tabla muestra la evolución del por- 36 Conéctate a la página web del Instituto Nacional de centaje de trabajadores dependientes de los ingresos agrícolas en cuatro regiones del Ecuador.com/juan_1698/ASTRONO1.ec) y busca información sobre la distribución de la población por provincias. 3. 38 Busca información sobre las ventas anuales de au- Distribución gratuita . Puedes consultar anuarios de periódicos.htm Estadística y Censos (http://www. A la hora de formular las preguntas es importante que tengas en cuenta las siguientes normas: 1. Formación de los grupos de trabajo y distribución de las tareas. Análisis de los resultados y extracción de conclusiones. Organización de los datos en tablas y elaboración de los gráficos más adecuados. la distancia media al Sol. Escoge el tipo de gráfico que creas más adecuado. el período de revolución. Intenten conseguir de algún producto varias etiquetas correspondientes a distintas marcas. ¿Crees que sería adecuada en este caso la confección de un cartograma? @ Solar. Formulación del cuestionario. Región 1950 1960 71 71 84 50 1970 64 69 81 43 1980 56 66 74 35 1990 51 60 69 26 2000 41 55 64 21 @ 1 2 3 4 76 76 87 55 37 Vamos a efectuar un análisis de los productos ali- _ mentarios a partir de sus etiquetas. 4. b) Analicen la presentación de la información. Región 1: Amazonía.demasiado. o seguir las orientaciones de tu profesor o profesora. 6. — Utiliza una hoja de cálculo para organizar los datos en una tabla. 5. Sigue las orientaciones de tu profesor o profesora en el trabajo con aplicaciones informáticas.inec. Internet.

con los que tengo algo en común. 195 . 5 ¿Sabían que el desarrollo tecnológico y científico tiene aspectos positivos y negativos. Uno positivo en la rapidez con la que accedemos a la información.° de EGB. De todas formas. los padres son Francisco y Margarita. Los abuelos son Alonso y Lupe. que estudia 8. y el negativo es el sedentarismo y la poca actividad física? ¿Qué opinas al respecto? 6 Propongan una campaña para el uso sa- ludable del tiempo libre.00 Estatura (m) E B 1.00 A 10 20 30 40 50 60 70 Edad Buen Vivir Ciencia. estoy descuidando mis obligaciones familiares y los deberes del colegio quedan para útlima hora. ¿Qué ha pasado conmigo? Pablo. Incluso. que estudia en la universidad. eso nos entretiene. y Luis.Demuestra tu ingenio La familia La familia Cañas está formada por siete miembros. unas son chistosas y otras me parecen inventadas. Divúlguenla a través de las redes sociales. Pero ahora me doy cuenta que dejé morir el pequeño cactus que cuidaba con esmero todos los días y que me regaló mi hermana. estudiante de décimo año de Educación Básica. _ 1 ¿Qué cosas en común tienen con el joven que cuenta esta experiencia? 2 ¿Cuánto tiempo invierten en juegos y en navegar en Internet? ¿Cuáles son los contenidos que buscan en la red? ¿Qué utilidad tienen en su vida? 3 ¿Cómo deberían manejar su relación con la tecnología y el entorno que los rodea? 4 ¿Existe antagonismo o puntos de con- vergencia entre la tecnología y las culturas ancestrales? Argumenten su respuesta. que va a la guardería. tecnología e innovación Actividades Buen Vivir Quiero contarles mi experiencia para hacer muchos amigos: Desde hace algunos años he conocido a más de cien personas a través de las redes sociales y de los chats. apenas hablo con mis padres y mis amigos de antes. Armando.50 C D F G 1. ¿Sabrías decir a quién representa cada uno de los puntos del diagrama de la derecha? 2. todos mis compañeros cuentan historias asombrosas de sus amigos virtuales. pues ahora todo está al alcance de un clic y de que me acepten como amigo al otro lado de la red. y los tres hijos son Javier. He podido saber cómo piensan personas de otras partes del mundo sin necesidad de salir del país para conocer el mundo. En el colegio. también mi perro está lleno de motas.

Europa 31. con estos resultados: Aspirante A: 10 10 9 9 8 7 6 7 6 6 Aspirante B: 10 9 9 8 8 8 7 8 7 6 a) Construye una tabla estadística para cada aspirante. 3. Distribución gratuita . Sabiendo que la media de edad es 12. América C. b) La moda y la mediana. ¿cuántos hay en cada región? 2. La expansión de las ciencias sociales y de la estadística en el siglo XIX favoreció la aparición de todo tipo de tablas y gráficas. Las computadoras permiten trabajar con grandes cantidades de datos. En un país . nacionalidad y número de páginas de un libro. aplicados a la economía. Si hay 843 millones de internautas en el mundo. tributos. 196 . color de ojos. Para cubrir un puesto de trabajo se han presentado dos aspirantes. el 14 % a la construcción. indicando las frecuencias absolutas y relativas de los resultados. b) ¿Qué resultado ha obtenido con mayor frecuencia cada uno de los aspirantes? ¿En qué porcentaje de las pruebas lo obtiene? c) ¿A qué aspirante contratarías? Justifícalo hallando la media aritmética de los resultados. 3. Este diagrama de sectores representa la distribución de los internautas en el mundo.4 años. datos astronómicos… Las primeras gráficas representan series temporales de datos.4% 2. Clasifica estas variables estadísticas en cualitativas y cuantitativas: año de nacimiento. y S. Dibujen el diagrama de sectores correspondiente.3% 28. el 8 % de las empresas pertenece al sector de la industria. Las primeras gráficas de barras y los primeros diagramas de sectores no aparecieron hasta el siglo XVIII. de Cicerón.Prohibida la venta La introducción de las coordenadas cartesianas en el siglo XVII permitió la generalización de gráficas para representar datos. ¿qué figura se obtiene? — ¿Qué figura se obtiene al representar todos los puntos que tienen ordenada igual a 5? 2.6% Edad 11 12 13 a Frecuencia absoluta 3 2 3 2 Historia Sección de historia Las primeras civilizaciones ya construían tablas de censos. Resto 5.9% Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales.Autoevaluación 1. Asia 31. puedes avanzar. Ya en el siglo X o en el XI apareció una para ilustrar un comentario del Sueño de Escipión. La siguiente tabla muestra las edades de los participantes en un campeonato de ajedrez. el 26 % al comercio y el 52 % al resto de servicios. calculen: a) El valor de a. Cada uno realiza un total de 10 pruebas. operaciones aritméticas. Para interpretarlos se ordenan en tablas y gráficas. Coevaluación 1. Si representamos en un sistema de coordenadas cartesianas todos los puntos que tienen abscisa igual a –3.7% América N.

Prohibida la venta . Tablas babilónicas Uno de los aspectos más asombrosos de la cultura babilónica (2000 a. hacia el 2000 a. Las coordenadas polares vienen dadas por dos números: el radio r o distancia a un punto fijo llamado origen de coordenadas y el ángulo α. como histogramas. C. a él se deben algunas de las representaciones estadísticas más importantes. 43 reflejaban series temporales y el 44.Crónica matemática Los babilonios ya expresaban los datos matemáticos y astronómicos en forma de tablas. Éstos se almacenan en bases de datos y pueden ser recuperados para operar con ellos mediante hojas de cálculo. 197 Distribución gratuita . publicada en Londres en 1786. C. Se conserva en la Universidad de Columbia. de recíprocos. en su obra The Commercial and Political Atlas. http://4. De ellos. que forma el radio con un eje fijo llamado eje polar. de cuadrados. A W.blogspot. al encontrar en ella varias ternas pitagóricas.o fue el primer diagrama de barras conocido. presentó 44 gráficos estadísticos de gran calidad. Tenían tablas de multiplicaciones elementales. las primeras gráficas no aparecieron hasta los siglos X o XI. y no se aplicaron a la estadística hasta el siglo XVIII. Así.com Las TIC y la Matemática Tablas y gráficas por computador Actualmente los computadores permiten manejar grandes cantidades de datos. 1 r= 00 0m = 30 o Eje polar Contraejemplo: Las coordenadas polares no son coordenadas cartesianas. de cubos… Los primeros gráficos estadísticos Aunque el escocés William Playfair (1759-1823) no era matemático. gráficos de sectores y gráficos de líneas. ■ Tablilla de Plimpton 322. Playfair se deben también otras representaciones gráficas. También existen programas específicos que permiten efectuar cálculos estadísticos y representar gráficamente los resultados.) es la existencia de tablas matemáticas que utilizaban para calcular. Sin embargo. ■ El barco está a 1 000 m del periscopio y su orientación es de 30 °. Coordenadas polares Muchas veces para determinar la posición de un punto en el plano utilizamos una alternativa a las coordenadas cartesianas. Demuestra el conocimiento que tenían los babilonios del teorema de Pitágoras.bp.

0. 63. b) 10. En cada uno de los trayectos ha recorrido 60 km. a) −12. 47. 16 64 = 1. −1. b) 15. Coevaluación 1. c) 77. 0. 61. d) 2 4 = 0. c) 81. Son dos números opuestos. e) 2. 2 11 . f) 81.375. c) Cierta. b) 140. e) −16. b) −32. 9 5 = 1. −2. a) ±17. Los cinco números enteros son: −2. 69. 59. 45. c) 5. 5.1 35. d) +3 pisos. a) 4 < 8. 65. a) 67. +7. Su oficina está en la planta 7. f) −80. 43. Módulo 2 . c) 25. 37. b) +114 m. d) −28. 81. impropia ⎜ ⎟ ⎝ 2 ⎠ ⎛8 3 ⎜ =1 ⎜ 5 5 ⎝ ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ . b) 5 11 . 1 y 2.4. → ? = +2 53. La temperatura pasó de +5 °C a −3 °C. e) 35. Respuesta abierta.5. Nació en 598. 69. −(2 2) 2 = −4 2 = −16 Adivinanza Un agujero. 0 y 5. 1 2 . La diferencia es de 31 °C. 198 . +12 y −12. Asociativa. 51. propia e impropia a) 1 000. puesto que el primer número podría ser negativo y el segundo positivo. 4 + 3 × (−2) + 3 × (−1) = −5 A medianoche la temperatura era −5 °C. b) 40. –1 0 31 +30 Autoevaluación 1. 57. Se encuentra a 60 cm del suelo. Respuesta abierta. No. Ejercicios y problemas a) −1 500 socios. Demuestra tu ingenio 6 Consigue el 0 −3 −4 7 −1 −6 5 1 −2 2 −5 4 71. –4 –3 –1 0 +2 +5 +6 −4 < −3 < −1 < 0 < +2 < +5 < +6 3. El submarino llegó a −1 400 m. 61. igual a la unidad ⎟ ⎠ ⎛ 17 ⎞ ⎜ = 1⎟ . ya que en 4 meses ahorrarían 4 × 966 = 3 864 dólares. 55. 3 15 a) 13 10 . 79. 3 0 . c) 0. −1. b) 0 < 14. c) 8 5 . b) 7 5 3 8 = 0. b) 5. b) Falsa. c) ±352.8. −6 . b) −64. 83. d) 4. a) 12. 73. Su principal obra es Brahmasphutasiddhanta (Sistema revisado de Brama ). a) −9. c) 72. 5. 71. 67. 59. f) 3. b) 3. c) −2 piso. Números fraccionarios Ejercicios y problemas 57. +3 > 0. Por ejemplo. a) 13. −1. −5 > −8. d) 2. 41. a) −128. +55 y −55 −6 < +4. impropia ⎜ ⎟ ⎝ 17 ⎠ ⎛3 1⎞ ⎜ =1 ⎟ ⎜ ⎟ 2⎠ ⎝2 65. Solucionario Módulo 1 Tres doses Números enteros (2 2) 2 = 4 2 = 16. d) 64. −2 < 2. Pitágoras vivió 75 años. Respuesta abierta. d) 54 125 . C. Aristóteles nació el año 384 a. op (?) = −5 → ? = +5 ? + 3 = +5 El entero +2. 1 y 2. impropia ⎛9 4 ⎜ =1 ⎜ 5 ⎝5 ⎞ ⎟ . +170 y −170. d) 8. ya que | −6 | > | −5 |. +2. Aristóteles vivió 62 años. d) 16. Respuesta sugerida: El auto está en la planta −3. a) 340. b) ±122. a) 2. ⎛ 10 ⎞ ⎜ = 5⎟ . Entre −3 y 3 sólo hay cinco números enteros: −2. — Sí. Inicialmente estaba en la planta 3. 3. c) 5. a) Falsa. Propia. 51 − 22 − 7 − 2 + 4 = 24 Eva tiene 24 años. El valor absoluto de la suma de dos o más números es menor o igual que la suma de los valores absolutos de dichos números. c) 8 = 8. 63. c) 256. b) −18. — Los números mayores de cada par son: 6. −5 > +3 pero −5 < +3. a) +15 b) +13 c) −32 d) −7 Buen Vivir 5. a) −343. 75. 39. En un mes ahorran 966 dólares.

porque 221 = 13 y. . Juan ha leído 80 páginas. 75. 5 15 = 2 2 Longitud del trayecto: c) 25 20 15 60 + + = = 30 2 2 2 2 19 2 m. . d) 91. Óscar ha leído 84 páginas. c) 49. . a) 17 21 . b) 11 11 11 17 5 3 6 25 7 14 < < < 5 9 2 3 2 19 7 15 < < < 3 21 5 7 3 8 . 7. a) 2 7 9 2 2 2 < < < < . Ha necesitado . b) Seis vasos 1 2 2 1 5 = 2 2 Autoevaluación 1. d) 2. . Tiempo total: 361 40 10 + 1141 19 361 21 + = = 28 2 40 40 40 28 21 40 5 4 minutos para recorrer los tres kilómetros. 5− 8 7 = 3 3 . 3− 8 1 = 3 3 . 3 5 . c) 5 64 Perímetro del cuadrado: . b) Óscar ha leído más páginas. b) . Área (pieza 6) = . Área (pieza 4) = 8 4 1 16 . 5. Lado del cuadrado: Área del cuadrado: 1 2 de 108 cm = 54 cm 81. Área (pieza 2) = 79. 93. b) 11. Tiempo del segundo kilómetro: 77. . c) 6 7 199 . f) 20. 73 210 a) 10. la fracción es reducible. b) cm = 27 2 cm 83. 16 17 96 85 > > . ya que 25 30 150 150 El concursante de Machala ha conseguido un mejor resultado. Área (pieza 3) = 1 1 . e) 6. b) 3 16 . 2640 80 1 16 . 2. Demuestra tu ingenio ¡Un conflicto de… fracciones! de 162 = 84. A=a×a= 85. Área (pieza 5) = 1 8 Base del rectángulo: de 24 cm = 30 cm Área (pieza 7) = Perímetro del rectángulo: 2 × (24 + 30) = 108 cm a) 3 8 . d) 2. a) 363 11 = .73. • No. 3× . tres medios. 5 20 4× = 2 2 Del piso 4 al primer piso: 3. a) 40 81 14 27 27 2 × 27 2 = 729 4 cm2 de 162 = 80. Área (pieza 1) = 1 4 Tiempo del tercer kilómetro: . Del piso 5 a la planta baja: 5 25 5× = 2 2 De la planta baja al piso 4: 3 2 7 15 . Serie de figuras a) 89. dos séptimos. por tanto. 1 87.

b) 1080. a) b) 43.1 4.1 5.34.8 9. b) 2. ya que tiene 10 lados. 5 = 7 . 5 cm 5 Las dimensiones del ortoedro son 3 cm.12 < 4.67 Cambio: 15.69 g. y y z a las dimensiones del ortoedro. 5 = = = = = 1. 0075 . 9 ⋅ ( 9 − 3 ) = 27 diagonales.23.4 7. b) 0. 24 ⋅ h = 603 ⇒ h = 12 cm El volumen del cilindro es: V = 201 · 12 = 2412 cm3. 3.3 − 1. 3. la resta total de efectivo.3 5.5 = 3 cm 2 y = 1.5 < 2 < 2. 81. 720°. Calculamos el área total: P = 3 + 6 + 3 + 6 = 18 A lateral = P ⋅ h = 18 ⋅ 7 .55 87.7 ÷ 30 = 43.1 La caja pesará 1 016. 5 = 135 cm3 El volumen del ortoedro es 135 cm3.16 4. y x+y+z x z 16 .25. Hallamos el volumen del cuerpo geométrico: A lateral = 3 ⋅ 201 = 603 cm3 Calculamos el perímetro de la base: Perímetro = 2 ⋅ π ⋅ 8 = 50 .9 1 453 − 436.35 4. a) 5. 111. = = 0 .012 < 5. Llamamos x.5 2 3 4 4.09. b) 7. 4. la suma de los cuatro artículos para el total.5.3 3.52 − 3.56) ÷ 7 = 3. 91.1 5 .23 < 0. No es correcto. Iniciación al álgebra Ejercicios y problemas 77. 113.72 + 0. porque un triángulo es siempre convexo. 3. a) 150. 89. 6 2 4 4 8 = = = 0. 2. 109. Varios atletas tendrían la misma marca.56.000 0015.6 7. Módulo 4 Polígonos: triángulos y cuadriláteros.44 < 3.016. 93. b) 540°.69 × 10 = 436.00 − 11.8 3. 5 ⇒ z = 5 ⋅ 1.72 Total: 2. 75. — Revisar las dos multiplicaciones (2 de agua y 6 de leche). c) 5. 95.1 g.2 V = A base ⋅ h = 18 ⋅ 7 . 200 .07. d) 15. 2 cm3 El volumen del cuerpo geométrico es 94. 5 ⇒ x = 2 ⋅ 1. c) 7.4 1. 101. n.7 1 310.5 6. 6 cm y 7. 4. 0. Vsemicilindro grande − Vsemicilindro pequeño 2 V = 125 . El volumen del semicilindro grande es 125.06 0. 3.72. Respuesta abierta.34 < 3 < 3. 4 = 94 .° lados.5 10.14. 11 18 .12 3.325.25 0. es lo mismo.3 3. 39 y 42.90 = 11. A base = π ⋅ 8 2 = 201 cm2 Por tanto. 9.5 cm. Respuesta abierta.66 2.36 1. 79. = 10000 = 0 .4.69 Un bombón pesa 43.23 0.47 + 1. pues multiplicar por 85. b) 149 140 Módulo 73. a) 12.2 0. c) 10 000.210.4.2 1. En efecto.7.16.00 < 5.708 m. c) 6. a) 1 453 − 142. 24 cm Y así podemos hallar la altura: 50 . 0.4 3. 5 = 135 cm2 A base = 3 ⋅ 6 = 18 cm2 A total = A lateral + 2 ⋅ A base A total = 135 + 2 ⋅ 18 = 171 cm2 El área total del ortoedro es 171 cm2. a) 6 000.3 2. 6.186.1 3.33 103. 83. 83.85 2. a) 0.2 0. 3 75 Números decimales. b) 0. 5 6 no es posible.458.2 3. Cada piso mide (29. 2 10 vértices. 5 = 6 cm 4 z = 1. 27.30. 5 ⇒ y = 4 ⋅ 1.9 = 1 016.58 + 6. 6 − 31.04.2 8. + 0. 107.° ángulos = n.67 = 3. 4 2 10 3 400 77. b) 8.Coevaluación 1.12 × 6 = 6. 117. c) 0. 15 5 10 5 10 10 5 25 = = = 2. el área lateral será: a) 4.34 2.3 2. 105. .2 cm3.4 cm3.45 < 4 < 5.3 por 0. 81. Volúmenes de prismas y cilindros Ejercicios y problemas 10. Leche: 1.Calculamos el área de la base: 0. El volumen del semicilindro pequeño es 31. como para todo polígono. 100 000.8 . Calculamos el volumen: a) 7.7 5.3 = 1 310. 5 2 4 5 2+4+5 11 x 5 = 1. El prefijo corresponde al numeral griego (trideca = 13 y pentadeca = 15) y el elemento -gono significa ángulo. Tridecágono y pentadecágono. 99.5 5.6 2.6 cm3. y 4 4 5 equivale a dividir 5 4 = 5 ÷ 4 = 1.2 5.2 0. 115. d) 0.

d y f son triángulos isósceles. 5 ⇒ x = 3 ⋅ 1.. CD 5 BC 3 c) = AD 10 117. Simple observación. c. 1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 = 4 + 97 = . Hay tantas sumas como la mitad de términos: 101 · 50 = 5 050 La suma de los 100 primeros números naturales es 5 050. Las medidas de los segmentos x. 121. a) La diferencia entre el triple de a y b.25 Debe pagar $ 446. tampoco.6 dm. 5 3 z = 1. en Uzbekistán) en el año 783. 5 = 1. 89. b) 127. c) 5 2 5 x = 20 . b) 20 a 3 b 2. 55. 5 ⇒ z = 4 ⋅ 1. y c y d también. b) 3 3 x+ = 1 . 1 12 − 6 1 + = 7. 91. c) No existe. a) El número de lados de los polígonos es: M. 60 o 3c m n ( n + 1) 2 107. Podemos establecer las siguientes proporciones: y x+y+z x z 12 = = = = = 1. 109. e es un romboide y g un cuadrado. y y z son 1. 6 Triángulo isósceles Trapecio isósceles La longitud del segmento AB es 0. 2 + 4 + 6 + … + 200 Por tanto: 1 + 3 + 5 + … + 199 = (2 + 4 + … + 200) − 100 = 10 100 − 100 = 10 000 — La fórmula general para la suma de los n primeros números naturales es: 103. a) El circuncentro está situado en el punto medio de la hipotenusa. Polígonos estrellados a partir del polígono regular de 15 lados. 201 . a) 18 x + 0. N 15 = M 2 N 15 = M 4 N 15 = M 6 N 15 = M 7 A A B B A A B B 129. c) trapecio isósceles. b) a − 9 b .D. Se trata de un dodecágono. 5 1 3 4 1+ 3 + 4 8 x = 1. a) 5 x − 5 y . 131. c) 4 a + 8 b − 12 b + 9 a b . en general. a ) AB = 2 .25. La altura del rectángulo mide 8 cm. 68) = 4 b) Se obtienen 88 ÷ 4 = 22 cuadriláteros con palillos y 68 ÷ 4 = 17 cuadriláteros con cerillas. 2 7 51. f) el cuadrado de la suma de a más b. 5 ⇒ x = 1 ⋅ 1.5 cm. b. d) la diferencia entre el cuadrado de a y el cuadrado de b. 5 = 6 4 Los trapecios rectángulos no tienen centro ni ejes de simetría y los triángulos rectángulos. respectivamente. a) Rombo. 53. c) la diferencia entre un tercio de a y 4. 97. 99. 4 = 1.85. a) 2 · 4 + 5 = 13. Para los números pares. e) la mitad de la suma de a más b. [360° − (2 × 35°)] ÷ 2 = 145° 101. observamos: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 100 = 5 050 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + 200 = ? ·2 Por tanto: 2 + 4 + 6 + … + 200 = 2 · (1 + 2 + 3 + … + 100) = 2 · 5 050 = 10 100 Para los números impares: 1 + 3 + 5 + … + 199 −1 −1 −1 −1 − 1 · 100 = −100 95. 93. 125. ya que en un triángulo equilátero todos los ángulos son de 60°. pues su valor coincide con el ángulo central.75 y b) 18 · 3 + 0. d) romboide. 2 3 3 113. 4. a y b son iguales. 5 1 y = 1. 72°. (88. Mohammed Ibn Musa Al-Khwarizmi nació en la ciudad de Khwarizmi (actual Khiva. 123. 5 = 4 .75 · 523 = 446. ya que 360° : 12 = 30°. Llamamos x a la longitud del segmento AB y llamamos y a la longitud del segmento BC.4 x + 4x = 2 ⇒ 5x = 2 ⇒ x = 5 y = 4 x = 4 ⋅ 0 . c) 25 x 4 y 5. a) 3 x + 5 = 20. c) = 3. Polígono de 4 lados: 180° · (4 − 2) = 360° Polígono de 5 lados: 180° · (5 − 2) = 540° Polígono de 6 lados: 180° · (6 − 2) = 720° Polígono de 7 lados: 180° · (7 − 2) = 900° Polígono de 8 lados: 180° · (8 − 2) = 1 080° Polígono de 9 lados: 180° · (9 − 2) = 1 260° Polígono de 10 lados: 180° · (10 − 2) = 1 440° 87. b) trapezoide.C. x 1 ⎫ = ⎪ y 4 ⎬ x + y = 2⎪ ⎭ 119.4 dm y la del segmento BC es 1. b) la suma del triple del cuadrado de a más b. Rectángulo Rombo y = x⋅4 = x ⋅ 4 = 4x 1 2 = 0. a) y b) Respuesta abierta. 6 Módulo 5 Proporcionalidad geométrica b) AC 5 = BD 8 BC 3 d) = BD 8 111. a) a.5 cm y 6 cm. 100 La fórmula general para la suma de los n primeros números naturales pares es: n (n + 1) La fórmula general para la suma de los n primeros números naturales impares es: n 2 d) 2 n + 2 n + 2 = 30.. a) 1. b) 5 + 5 · 49.

1 x+2 = 5x − 2 2 ( x + 2) ⋅ 2 = (5x − 2) ⋅1 El cateto cuya longitud viene expresada por x + 2 mide 4 cm y el que viene expresado por 5x − 2 mide 8 cm. El perímetro del triángulo mayor es 27 cm. 2 ⋅ 16 = 22 . 87. 2 Los triángulos ABC y DBC son semejantes y la razón de semejanza es k ′ = 1. a) 700 m = 70 000 cm 4 70 000 A Q 8 cm P B 7 = 10 000 65. 79. 2 0 .2 · 10 000 = 42 000 cm 42 000 cm = 420 m La distancia real entre la escuela y la arboleda es 420 m. a) Cierta. z= cm 2 z 3 3 4 4 = . El área del hexágono menor es 22. 6 1. 5 = ⇒A = A 16 25 59. dado que todos los cuadrados son semejantes. 89. 60 cm y 90 cm. 25 2 1. 6 1. 73. 75.5 · 10 000 = 35 000 cm 35000 cm = 350 m La distancia real entre la arboleda y la casa es 350 m. Por semejanza de triángulos se cumple: 15 20 15 ⋅ 40 = ⇒x= = 30 40 20 x 30 + 15 = 45 La altura del bloque más alto es 45 m. b) 4. — Triángulos ABC y DBC: 2. 2 =⎜ ⎟ A ⎝ 4⎠ 2 A B C 10 cm D 35 . 75 2 1. a) k = Así pues. 2 0 . 202 . se tiene que : 2 535 665 = ⇒ x = 579 m x 720 3 1 = 6 2 La razón de semejanza es k = b) 1 . Un cuadrado. b) falsa.9 = = = 0 .5 2 1. 75 . 5 1. 25 . 71.5 Así. 67. 6.57. 85. respectivamente. 77.5 cm2. 5 = = = 1. 6 1. A′ A = k2 ⇒ ⎛ 5⎞ 35 .25 cm 2 1. respectivamente. 2 Los triángulos ADC y DBC son semejantes y la razón de semejanza es k ″ = 0 . 3. y = 7. 5 1. — Triángulos ABC y ADC: Los peldaños de la escalera miden 30 cm. — Triángulos ADC y DBC: Las medidas correspondientes a x + 2 y a x − 2 son 8 cm y 4 cm. x = 2. tenemos que: 720 280 = ⇒ y = 259 m 665 y Si y = 130 . A 7 cm B 61.5 2 1. Establecemos las siguientes proporciones: 80 20 120 ⋅ 20 = ⇒x= = 30 120 80 x 80 40 120 ⋅ 40 = 60 = ⇒y = 120 80 y 80 60 120 ⋅ 60 = ⇒z= = 90 120 z 80 69. — Calculamos el lado del cuadrado inscrito por el teorema de Pitágoras: c d b a I′ = 22 + 22 = 2 2 = 2 2 Dado que el lado del cuadrado inscrito mide 2 2 cm. la razón de semejanza es: k = 2 2 83. 2 25 35 .2 cm. y= cm 1 y 3 3 x = . Al estar los triángulos en posición de Tales. — Sí. El otro cateto del triángulo mayor mide: c= 980 2 − ( 440 + 280 ) 2 = 665 m 1. c) falsa. d) cierta. 63. 5 = = = 1. 3 4 8 = .4 cm. 2 − 3x = − 6 ⇒ x = x+2= 2+2= 4 5 x − 2 = 5 ⋅ 2 − 2 = 10 − 2 = 8 −6 −3 =2 93.9 Los triángulos ABC y ADC son semejantes y la razón de semejanza es k = 1. x = 2. Llamamos x a la diferencia de altura entre los dos bloques. La escala del plano es 1 : 10 000. tenemos: x+2 x−2 = 12 6 ( x + 2 ) ⋅ 6 = 12 ⋅ ( x − 2 ) 6 x + 12 = 12 x − 24 6 x − 12 x = −24 − 12 −6 x = −36 ⇒ x = x+2=6+2=8 x−2=6−2= 4 −36 =6 −6 2.

95. a)

450 = 300 1, 5

27. a) N.º de películas
Frecuencia absoluta Frecuencia absoluta acumulada Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada

0 1 1 0,1 0,1

1 4 5 0,4 0,5

2 3 8 0,3 0,8

3 1 9 0,1 0,9

4 1 10 0,1 1

La escala del plano es 1 : 300. b) Llamamos x a la longitud, en el plano, del lado menor de la habitación. 1 x 1 ⋅ 240 = ⇒x= = 0 ,8 300 240 300 La longitud, en el plano, del lado menor de la habitación es 0,8 cm. 99. La misma, 60º. 101. Dado que: 297 : 1 030 000 000 = 1 : 3 468 013 210 : 890 000 000 = 1 : 4 238 095 Hemos de utilizar como mínimo una escala 1 : 4 238 095, o cualquier otra que reduzca todavía más. b)

Frecuencia absoluta acumulada

12 10 8 6 4 2 0 0 1 2 3 4

Módulo
15.

6
Y4
3 2 1

Número de películas

Tablas y gráficos

29.

Porque resultan más sencillas la interpretación, la visualización y la comparación de los datos. Como ejemplo puede utilizarse cualquier conjunto de datos expresado mediante un texto, una tabla y una gráfica. Podría ser similar al texto y la tabla de la página 186 del libro del alumno, donde se aprecia perfectamente que los datos se observan mucho más claramente en la tabla que en el texto.
(7, 3)

31.

17.
(–2, 2)

–5

–4 (–5, –1)

–3

–2

–1 –1 –2 –3 –4

1

2

3

4

5

6

7X

(0, –4)

19.

21.

La gráfica pasa por los puntos (5, 3) y (2,5, 4). Por tanto, el valor correspondiente a x = 5 es y = 3, y el valor correspondiente a y = 4 es x = 2,5. — No puede transformarse en un diagrama de barras porque los valores que toma la variable son continuos, y no unos cuantos determinados. — 32 veces. — El 7; 18,750 %
F. relativa Puntuación F. absoluta 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 5 4 3 (en tanto por uno) 0,0625 0,09375 0,125 0,15625 0,1875 0,15625 0,125 0,09375 F. relativa

a) El modelo HS2.0ES. b) Sí, los modelos más potentes consumen más. — Analizamos los datos a partir de la tabla, pues resulta más fácil visualizar la información. — Los ingresos superan a los gastos en enero, febrero, marzo, mayo, junio, agosto, septiembre, octubre y diciembre. Los ingresos son inferiores a los gastos en abril y julio. En el mes de noviembre, ambos se igualan. — Para calcular los beneficios restamos los gastos a los ingresos. Los valores obtenidos son ($ 10 000): enero 2 julio –1 febrero 1 agosto 1 marzo 2 septiembre 3 abril –1 octubre 1 mayo 1 noviembre 0 junio 1 diciembre 1 Un valor negativo indica pérdidas.
Región 1
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

33.
Trabajadores (%)

Tiempo

6,250 9,375 12,500 15,625 18,750 15,625

Trabajadores (%)

(en tanto por ciento)

Región 2
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

Tiempo

Región 3
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

9,375

25.

3000 2500 2000 1500

Número de alumnos matriculados en el ciclo escolar costa 2004-2005

Trabajadores (%)

12,500

Tiempo

Región 4
1000 500 0

Inicial EGB Bachillerato

ET

Educ. Educ. especial universitaria

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

Trabajadores (%)

Tiempo

203

Glosario
Axioma: proposición tan clara y evidente que no necesita demostración. El axioma se impone a sí mismo por la razón. Bisectriz: semirrecta que tiene su origen en el vértice de un ángulo y lo divide a éste en dos ángulos congruentes.
B

Homogéneo: que tienen una propiedad común. Inscribir: trazar una figura dentro de otra, de manera que tengan puntos comunes sin cortarse. En el ejemplo tenemos un polígono inscrito a la circunferencia pues sus vértices son tangentes a la circunferencia y todos los puntos del polígono son interiores al círculo.

C

40º 40º 0

Mediatriz: es la perpendicular trazada desde el punto medio de un lado del triángulo. El triángulo tiene tres mediatrices.
A

Canónico: que se ajusta exactamente a las características de un canon; en matemática se utiliza para indicar lo que es natural, independiente o absoluto. Circunscribir: dibujar una línea cerrada que envuelva exteriormente a otra figura. En el ejemplo tenemos un polígono circunscrito a la circunferencia pues todos los lados del polígono son tangentes a ésta. Paralelismo: igualdad de distancia entre líneas o planos. Patrón: en matemática es un modelo que sirve de muestra para crear sucesiones. Perpendicularidad: de perpendicular. Dos rectas son perpendiculares cuando se cortan formando un ángulo recto.

Cóncavo: curva o superficie que se asemeja al interior de una circunferencia o una esfera. Congruencia: igualdad de medida entre dos figuras geométricas. Convexo: curva o superficie que se asemeja al exterior de una circunferencia o de una esfera. Determinista: suceso que no depende del azar; que está completamente determinado por la condición inicial. Figuras congruentes: son figuras del mismo tamaño y forma que al superponerlas coinciden en todos sus puntos. La congruencia implica la igualdad de medida, pero no siempre una igualdad de medida implica congruencia. Generatriz: en geometría son líneas y superficies que al moverse generan una superficie o un cuerpo. En Aritmética son las fracciones ordinarias que dan origen a un decimal periódico.

Secante: en geometría, recta que corta a otra o a una circunferencia.

Semejanza: estudio de la relación entre figuras semejantes. Dos figuras son semejantes, si tienen sus ángulos respectivamente congruentes y sus lados respectivamente proporcionales. Si dos figuras geométricas son semejantes, tienen exactamente la misma forma pero distinto tamaño. Serie: es la suma indicada de los términos de una sucesión. Por ejemplo: 3 + 6 + 9 + 12 +… Sucesión: conjunto ordenado de números según cierta ley.

204

Simbología
La notación que se presentan a continuación, se utilizará con frecuencia en este año.
x

valor absoluto de x ….es distinto de… … es menor o igual a… …es mayor o igual a… … es un elemento de … ; pertenece a … no es elemento de … ; no pertenece a conjunto vacío conjunto universal o universo números Naturales, {0, 1, 2, 3, …} números Enteros, {…, − 3, − 2, − 1, 0, +1, +2, +3, …}

≠ ≤ ≥ ∈ ∉ ∅ U

+

números Enteros positivos, {+1, +2, +3, …} números Enteros negativos, {…, − 3, − 2, − 1…} unión de conjuntos … es subconjunto de … . término general “n-simo” …es paralelo a… …es perpendicular a …

^

A

ángulo A ángulo A segmento AB es aproximadamente igual a… razón entre la longitud de la circunferencia y su diámetro, se lo llama pi y su valor es aproximadamente ≈ 3,14159… frecuencia absoluta frecuencia absoluta acumulada

A AB ≈ π f F

205

Área de figuras planas
Figura Área Figura Área

h b Rectángulo

A=b⋅h
ap Polígono regular

A = a ⋅ a = a2

r

A = π ⋅ r2

Cuadrado

Círculo

h b Romboide

A=b⋅h

n r

l

Sector circular

D

h d

b n

r

Rombo

Segmento circular

h b Triángulo

r R Corona circular

A = π (R 2 − r 2)

b R h B Trapecio Trapecio circular n r

206

Área de cuerpos geométricos Figura Área Volumen de cuerpos geométricos Figura Volumen Alateral = Área de sus caras laterales Atotal = Alateral + 2 Abase Prisma h V = Abase ⋅ h Alateral = Área de sus caras laterales Atotal = Alateral + Abase Pirámide Prisma h V = Abase ⋅ h = π r 2 ⋅ h Alateral = Área de sus caras laterales Atotal = Alateral + Ab + Ab 1 2 r Cilindro Tronco de pirámide r g Alateral = 2π r ⋅ g Atotal = 2π r ⋅ (g + r) h Cilindro Pirámide g Alateral = π r ⋅ g Atotal = π r ⋅ (g + r) r Cono r h r g Alateral = π g ⋅ (R + r) Atotal = π g ⋅ (R + r) + π R 2 + π r 2 Cono R Tronco de cono r r A = 4 πr 2 Esfera Esfera 207 .

waranka. y tu frente radiosa más que el sol contemplamos lucir. Kanpak uku[p]i shunkuwan kushikuy. el Pichincha decora te aclamaron por siempre señora y vertieron su sangre por ti. mil veces! ¡Oh Patria. y esa sangre fue germen fecundo de otros héroes que. chay yawar muyushina mirarik.Himno Nacional del Ecuador Ecuadorpak Llakta taki Coro Sumak llakta. Dios miró y aceptó el holocausto. Pachakamak rikushpa chaskishka. Himno Nacional del Ecuador Coro ¡Salve. kantaka wiñaypak alli nishka. kuyaywan. kanmanta yawarta jichashka. Chay runakunaka mancharishka chasna sinchi runakunami. atónito. gloria a ti! Ya tu pecho rebosa gozo y paz. kanta mirarkanchik kuyaywan. Estrofa Kay allpapi llakta yayakuna Pichincha urkupi makanakushka. soberbio. Mirarishkamari. oh Patria. ñuka kuyay intita yallinmi. Estrofa Los primeros los hijos del suelo que. 208 . warankata kushikuy kanka sumak allpami kanki. Mirarishkamari. el mundo vio en tu torno a millares surgir.

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