PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN

Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN

Pablo Cevallos Estarellas SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA Alba Toledo Delgado GRUPO EDEBÉ Proyecto: Matemáticas 1,2,3 y 4 Educación Secundaria Obligatoria
DIRECCIÓN GENERAL

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DIRECCIÓN EDITORIAL

José Luis Gómez Cutillas
DIRECCIÓN DE EDICIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

José Francisco Vílchez Román
DIRECCIÓN PEDAGÓGICA

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EDITORIAL DON BOSCO OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIÓN GERENTE GENERAL

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DIRECCIÓN EDITORIAL

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ADAPTACIÓN Y EDICIÓN DE CONTENIDOS

Equipo Editorial Don Bosco Humberto Buitrón A.
CREACIÓN DE CONTENIDOS NUEVOS

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REVISIÓN DE ESTILO

Hernán Hermosa Mantilla Isabel Luna Riofrío Pablo Larreátegui Plaza
COORDINACIÓN GRÁFICA Y REDIAGRAMACIÓN EDITORIAL

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DIAGRAMACIÓN DE PÁGINAS NUEVAS

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Susana Zurita Becerra Franklin Ramírez Torres Patricio Llivicura Piedra Freddy López Canelos Erika Delgado Chávez Sofía Vergara Anda
ILUSTRACIÓN DE PORTADA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR Primera edición, Mayo 2011 Quito – Ecuador Impreso por: EDITOGRAN S.A.

Eduardo Delgado Padilla Darwin Parra Ojeda

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada. © Editorial Don Bosco, 2011 DISTRIBUCIÓN GRATUITA

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Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.

El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum, “un país irreal limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de todos convertirlo en un país real que no tenga límites. Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y, sobre todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de nuestros corazones. Los jóvenes de octavo a décimo años van a recibir un libro de texto que les permitirá desarrollar sus habilidades. Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana. Ministerio de Educación 2010
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Conoce tu libro
Los conocimientos que vas a aprender se organizan en seis módulos que están trabajados de manera integrada a partir de los siguientes bloques: Numérico Medida Estadística y probabilidad

Geométrico

Relaciones y funciones

Estructura de los módulos
Páginas iniciales
Buen Vivir Eje transversal valorativo que acompaña a los contenidos y permite una formación integral. Una imagen y una actividad inicial nos muestran la presencia de las matemáticas en nuestro entorno y la relación entre los bloques matemáticos. Buen Vivir Enunciación del artículo de la Constitución de la República del Ecuador, relacionado con el proyecto del Buen Vivir. En los márgenes se incluyen explicaciones complementarias. Conocimientos que se trabajarán dentro del módulo.

Destrezas con criterios de desempeño
Se muestra un listado de las destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán en el módulo.

Prerrequisitos
Definiciones, ejemplos y actividades para recordar los conocimientos previos necesarios para el aprendizaje.

Desarrollo
Los conocimientos se organizan en apartados y subapartados.

Contraejemplo
Ejemplos que no cumplen con los conocimientos estudiados.

Distribución gratuita - Prohibida la venta

Actividades
Al finalizar el desarrollo de un conocimiento, se proponen ejercicios a pie de página para afianzarlo.

Ejemplos
En muchos casos, el desarrollo de los conocimientos finaliza con uno o varios ejemplos para facilitar el aprendizaje.

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..... tres construccio nes que no pudieron realizarlas así. B 5ª A O A B a) Dos calles paralelas.. Dado un cubo cualquiera... rectas y planos 9 ponde: 34 Dibuja en tu cuaderno Demuestra tu ingenio A B Ángulos y res40 Observa los siguientes ángulos y haz una estimación de sus tres puntos.. IV a.. Al unir números y letras mediante los signos de las operaciones aritméticas se obtienen Expresiones algebraicas al sustituir las letras por números se obtiene con ellas efectuamos operaciones las igualdades entre dos expresiones algebraicas son Valor numérico Suma y resta si los números y las letras están unidos únicamente por la multiplicación constan de Ecuaciones Multiplicación la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta permite el valor que cumple la igualdad es Solución si tienen la misma solución son Coeficiente .... En su obra Elementos...... Una línea es una longitud sin anchura................... A.. B y C... ¿cuántas rectas un punto P que no pertenece paralelas a r que pasen por P existen? ¿Y perpendicul ares a r que pasen por P? la siguiente figura: 36 Indica en el plano de Calle 49 Avenid 35 Dados una recta ry C E F D 9 Calle 48 Calle 47 Calle 46 Calle 45 Calle 44 Calle 43 A Times Square de ángulos los siguien9 tes ángulos e indica cuáles les son convexos........ Al sustituir las letras de una expresión algebraica por números se obtiene el valor numérico de dicha expresión... En resumen Síntesis de las ideas clave del módulo y esquema que muestra la relación de los conocimientos en los bloques matemáticos. ¿existirá siempre una recta que pase por ambos? medidas. conocimiento de procesos y aplicación en la práctica de lo que has aprendido.......... Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Aplicación en la práctica Refuerzo de macrodestrezas : @ _ Buen Vivir À Uso de la calculadora Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Trabajo en grupo Buen Vivir Páginas finales En resumen Síntesis Cómo resolver problemas En cada módulo se trabaja una estrategia de resolución de problemas distinta.. . • Duplicación del cubo..... En la sección Más a fondo proponemos actividades de mayor dificultad para profundizar las macrodestrezas..... Crónica matemática Con noticias.. Dado un ángulo cualquiera.. 3..... otra formada por que se denomina parte literal..... dividirlo en tres ángulos iguales.. .. Ejercicios y problema s Puntos. Una recta es una línea que yace por igual respecto de todos sus puntos..... ¿cuántas distancias diferentes podemos encontrar en el dibujo? . aplicar la propiedad expresiones algedistributiva y sacar factor común. Hubo........... El valor de la incógnita que hace que se cumpla la igualdad en una ecuación es una solución de dicha ecuación. a través de actividades con indicadores esenciales de evaluación..... tendría que vomitar los residuos por el mismo camino por el que se los tragó. • Cuadratura del círculo. nunca se encuentran.... Un punto es aquello que no tiene partes.. Las extremidades de una línea son puntos....... sin embargo. 39 Si la distancia en horizontal . y en vertical entre dos puntos adyacentes de la figura es la misma....... Cada uno de los sumandos de una expresión algebraica se denomina término... 180 8...... tre otras..... podemos efectuar la suma....» Construcciones con regla y compás Los griegos clásicos intentaron nes geométricas únicamente dibujar sus construcciocon regla y compás.. estando en un mismo plano..Algunas actividades llevan un icono cuyo significado es el siguiente: Macrodestrezas matemáticas Herramientas y ejes transversales Cálculo mental 9 . las siguientes endefiniciones: 1.... construir un cuadrado con la misma área.. Una ecuación es una igualdad entre expresiones algebraicas que sólo es cierta para algunos valores de las letras que aparecen en ella.. ya que... Términos semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal.. b) Dos calles perpendicul ares..... si hubiese un paso a través de su cuerpo. dividiría a la criatura en dos mitades separadas...Prohibida la venta 5 . por más que se las prolongue en ambos sentidos.. 23. ... y las letras con sus exponentes...... 2... curiosidades. Rectas y ángulos 185 Distribución gratuita .. Así.. Dos ecuaciones son equivalentes si. del tema trabajado. Stephen W. Dado un círculo cualquiera. Euclides (s. Iniciación al álgebra Ejercicios y problemas Cuestiones.......... • ¿Puedes trazar una recta que contenga los tres puntos? Si no es así.... Algunas definiciones de Euclides 8.... tienen la misma solución. C... Completa con estas palabras: parte literal. ¿en qué caso podrás hacerlo? • Dados dos puntos cualesquiera ......... Dos milenios y medio después la imposibilidad de resolverlos se demostró únicamente con regla y compás. Sección de historia Para conocer la evolución histórica de algunos conceptos matemáticos.... 9 a r. 37 ¿Puedes dibujar toda una semirrecta en el papel? ¿Por qué? 38 Dibuja un punto A y traza cinco semirrectas diferentes con origen O C O Buen Vivir Profundización de los ejes transversales para una formación integral... sacar factor Podemos operar con expresiones algebraicas del mismo modo que lo hacemos con los diferentes tipos de números.. Una expresión algebraica es una serie de números y letras unidos mediante los signos de las operaciones aritméticas. ejercicios y problemas para consolidar la comprensión de conceptos... Crónica matemática ¿Por qué no existen seres planos? En su obra Historia del tiempo.. Rectas paralelas son aquellas que.. 132 6. . llamada coeficiente... d) Explica a alguien qué itinerario debe seguir para ir desde tu casa (punto A) a la biblioteca (punto B).. Rectas y ángulos Ejercicios y p Autoevaluación y coevaluación Permite comprobar los conocimientos.. c) Dos calles que se corten y no sean perpendiculares.... Hawking da la siguiente explicación al hecho de que en un plano no puedan desarrollarse seres complicados como nosotros: «Si una criatura plana comiese algo no podría digerirlo completame nte... 4... nuestro ser se rompería. . son cóncavos y cuáAvenida de las Americas 41 Mide con un transportado r Resolución de problemas a través de diversas estrategias del pensamiento y creativas..) establece.... la resta y la multiplicació n de braicas..... aún teniendo distintos términos.......... . construir otro cubo cuyo volumen sea el doble del anterior. 42 ¿Cuántos ángulos llanos males? son 360 grados sexagesi- 43 Completa: Adyacentes Consecutivos Sí en dicho punto A.... a Bro adw ay Calle 42 Terminal Bus Calle 40 9ª Avenida 7ª Avenida Calle 39 Calle 38 8ª Avenida Biblioteca Pública — Transporta los ángulos a tu cuaderno y dibuja un ángulo consecutivo de cada uno de los anteriores. Cada témino puede constar de dos partes: una numérica. Comprueba después con el transportador si los valores que has estimado son correctos.. Son los tres problemas clásicos: • Trisección de un ángulo.. común y ecuaciones equivalentes .....

. . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . 3. .3. . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . Operaciones con fracciones . . . . . . . . . .4. 3. . . . . . . . . . . . . . Potenciación y radicación. . . . . . . . Volúmenes de poliedros . . . . . . . . . . . Lectura de números decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Representación sobre la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . 2. . . . . Operaciones combinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Propiedades. . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . Fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Distribución gratuita . . . . . . . . . .3. . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sucesiones con operaciones combinadas .6. . Multiplicación y división exacta . . . . . . . . . . 10 11 11 12 13 13 18 20 24 38 34 40 41 42 42 45 46 47 47 48 49 50 51 52 54 68 69 69 70 71 71 72 73 76 77 78 79 80 82 84 84 86 87 Módulo 2: Números fraccionarios 1. . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . .2. . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . .1. . Multiplicación . . . . . . . . . . . . . . . Fracción de una fracción . . . . . . Valor absoluto de un número entero . . . . . . . . . . . . . . . . Iniciación al álgebra 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . .1. . 1. . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Volúmenes de cuerpos de revolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. . . . . . . . . 100 1. . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Radicación de números decimales . . . . . . . . Adición y sustracción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sucesiones con multiplicación y división . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6. . . . . . . . . . . . . . . . .Prohibida la venta Módulo 4: Polígonos: triángulos y cuadriláteros. . . .3. . . . . . . . . . Elementos de un polígono . . . . . . . . . . . Adición y sustracción . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . Comparación de fracciones con la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . División . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fracciones equivalentes . 4. Potenciación de números decimales. .4. . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . 1. 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 1. . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . Reducción de fracciones a común denominador . . . . . . . . Operaciones con números decimales . . . . . . . .3. . 1. . . . . . . . . . 3. . . . . . Operaciones . . . . . . . . . . . . . .4. . . . . . . El conjunto de los números enteros . . . . . . . . . . . . . . Operaciones combinadas . . . . Sucesiones con adiciones y sustracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Comparación de fracciones . . . . .2. . . 101 1. . . . . . . . 3. . . . .1. 2. . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . Potenciación y radicación. . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . 2. . .8. . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estimación de volúmenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fracción de un número . . .1. . . . .5. . . . . . . . . . Multiplicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Congruencia de polígonos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . Clasificación de los polígonos . . . . . . Adición y sustracción . . . . . . Volúmenes de prismas y cilindros 1. . . Representación sobre la recta . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7.2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Concepto de fracción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Módulo 3: Números decimales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Polígonos . . . . . . . . 3. 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden de los números decimales . . . . . . . . . . . . . . . 3. Ordenación de los números enteros . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . 100 1. . . . . . . . . . . .3. 2. . . . . . . . . . . Aproximación por redondeo . . . . . Equivalencia de fracciones. . . . . . . División . . . . 2. . . . . . . . . 2. . .1. . Números decimales y fracciones decimales . . . . . . . . . . . . .Índice Módulo 1: Números enteros 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Porcentajes. . . . . . .

. . . . . . .3. . . . . . . . . . . Descripción de experimentos aleatorios . . . . . . . . . . • • • • Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Triángulos en posición de Tales. . . . . . . . . . . . . Figuras semejantes. . 121 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . Clasificación de los cuadriláteros . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Construcción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . Tablas de datos y gráficas cartesianas. . . . . . . 121 8. . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 141 141 142 144 147 150 151 152 154 154 156 158 158 159 176 176 178 180 182 182 183 184 184 186 187 198 204 205 206 Módulo 6: Tablas y gráficos 1. . . . . . . . . . Tablas y gráficos estadísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Construcción de figuras semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . Coordenadas cartesianas . . .4. . . . 110 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . Rectas notables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aplicaciones del teorema de Tales . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 8. 109 3. . . . Construcción de polígonos semejantes . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 6. . . . . . 112 5. . . . . . Multiplicación . . . . . . . . . . . 3. . . 5. . . . . . . . . Polígonos estrellados . . . . . . . . . . . Términos y coeficientes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teorema de Tales . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . 110 3. Triángulos semejantes . . . . . Cuadriláteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Propiedad distributiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 7. 6. . . . . . . . . . . . . . . Frecuencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elementos de un triángulo . . . . . . Fórmulas de geometría . Criterios de semejanza de triángulos . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . Elementos de un cuadrilátero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. 110 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . 4. . . . .4. . . . . . . 107 2. . . . . . . . . .1. . Razón y proporcionalidad de segmentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gráficas cartesianas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hexágono . . . Gráficos estadísticos . . . . . . . . . Variables estadísticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Polígonos semejantes . . 108 2. . . . . . . . . . . . . . 5. Secantes cortadas en segmentos iguales . . 125 Módulo 5: Proporcionalidad geométrica 1. . . . . . . . . . . . . Semejanza de triángulos en posición de Tales. . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Agrupación de monomios semejantes con material concreto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adición y sustracción . . . . . . Simbología . . . . . . . . . . . . .3. . . . Congruencia de triángulos . . Tablas estadísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 8. . . . . .2. . . . . . . Iniciación al álgebra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. 2. . . . . . . . 121 8. . 2. . . . . . . . . . . . Frecuencia absoluta y relativa . . 106 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Expresiones algebraicas . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Triángulos .2.1. . . Octágono . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . Perímetros y áreas de polígonos semejantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estudios estadísticos . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . Clasificación de los triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Factor común . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . 123 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Operaciones con expresiones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rectas secantes cortadas por paralelas . . . . . . .2. . . . 106 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escalas. .3. . . . . . . . . .2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . 114 7. . . . . . . . Tablas de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valor numérico . . . . . . . . . . . . . Representación concreta de monomios hasta grado 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

determina la temperatura de la escala Kelvin a la que corresponde: — El punto de fusión del agua (0 °C).Módulo Buen vivir: Educación para la salud Bloques: Numérico.bp.Prohibida la venta Los científicos trabajan habitualmente con la escala Kelvin de temperatura. A nivel del mar. 60º 50º 40º 30º 20º 10º 0º -10º -20º -30º 333 323 313 303 293 283 273 263 253 243 8 http://2.com . — El punto de ebullición del agua (100 °C). en la cual. Relaciones y funciones 1 Celsius Kelvin Distribución gratuita . del Cotopaxi. entre otros. Teniendo en cuenta que una variación de un grado Celsius (centígrados) equivale a una variación de un kelvin. la agitación térmica de la materia es nula y corresponde a 273 °C bajo cero. Esta escala tiene los 0 grados en la temperatura más baja que puede existir.blogspot. como sucede en las nieves perpetuas del Chimborazo.

• Para indicar que un número es mayor que otro escribimos el símbolo >. = {0. Constitución de la República del Ecuador. 2008. Así.15 . a) 22 × 25 × 23 b) 35 ÷ 32 c) (32)3 • Halla la raíz cuadrada. Así.20 .} • Una potencia es un producto de factores iguales. el trabajo.5 .. y efectúa: a) 65 − (5 + 7 − 2) + 17 b) 135 − (187 − 125) + (34 − 18) • Escribe cinco frases en las que intervengan números naturales. A continuación. entre ellos el derecho al agua. • Ordenar y comparar números enteros en la recta numérica. cuya organización se vincula al ejercicio de otros derechos. la educación. Por ejemplo. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Leer y escribir números enteros.Números enteros Con tus conocimientos sobre los números enteros. la seguridad social. los ambientes sanos y otros que sustentan el Buen Vivir. 1. • La raíz cuadrada de un número es otro número que elevado al cuadrado es igual al primero.35 9 . 5. • Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros. a) 289 b) 9 025 c) 16 129 Evaluación diagnóstica • Enuncia las propiedades de la suma de números naturales. Para indicar que un número es menor que otro se utiliza el símbolo <. la cultura física. • Resolver operaciones combinadas con números enteros. la alimentación. • Representa los números sobre la recta y escríbelos ordenados de menor a mayor. • Utilizar las estrategias y las herramientas matemáticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y confianza en tus capacidades.10 . La salud es un derecho que garantiza el Estado. 32. escribe estos números mediante cifras. 4. • Usar la calculadora de forma racional en la resolución de problemas. tendremos: 7>5>3>2 y 2<3<5<7 • Describe cómo efectuarías una serie de sumas y restas combinadas con números naturales si aparecen paréntesis. 3. • Escribe en forma de potencia: a) 2 × 2 × 2 × 2 × 2 b) 7 × 7 × 7 × 7 • Calcula el resultado. 2 es menor que 5 se escribe 2 < 5. Educación para la salud Buen Vivir Art. • Generar sucesiones con números enteros. serás capaz de expresar cantidades y operar con ellos. 2.Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos • Efectúa: a) 18 + 26 b) 612 − 154 c) 23 − 2 − 4 + 6 + 3 − 4 d) 61 − 4 + 3 − 15 − 6 − 4 Recuerda • El conjunto de los números naturales se representa mediante la letra . por ejemplo.. El factor que se repite es la base y el número de veces que se repite el factor es el exponente. Distribución gratuita . 25 . 7 es mayor que 3 se escribe 7 > 3.

c) −623. = {….1 El conjunto de los números enteros En muchos momentos de la vida diaria utilizamos números naturales precedidos de un signo menos. Ë El conjunto de los números enteros se forma de: = + U {0} U − El conjunto de los números enteros se representa con el símbolo .Prohibida la venta § 3 Expresa mediante una frase el significado de 1 ¿Cómo representarías cuatro grados centígrados bajo cero? ¿Y dos grados sobre cero? 2 Expresa las siguientes situaciones mediante nú- cada uno de los siguientes números enteros. Observa que en las situaciones anteriores hemos utilizado el conjunto de números conocidos como números enteros. +1. −365. El saldo de una cuenta bancaria. 40 m 20 m 0m -20 m Las altitudes por debajo del nivel del mar. 10 . a) He ganado $ 3. +3. Actividades Distribución gratuita . −3. El balance de puntos de un equipo de baloncesto. +2. …. …} • Los números naturales precedidos del signo + son los números enteros positivos. • Los números naturales precedidos del signo − son los números enteros negativos. c) Dentro de 15 años. +365. −1. −2. b) +2. a) −5. 0. Las plantas subterráneas de un edificio. si +5 significa 5 grados sobre cero. b) He retrocedido 5 m. si +100 significa que he ganado $ 100. Algunas de estas situaciones son las siguientes: 120 m 100 m 80 m 60 m ■ Las temperaturas por debajo de los 0 °C. meros enteros. d) Hace 30 años. …. si −2 significa que bajó dos pisos.

−8 se lee valor absoluto de −8. hacia la izquierda del 0. Representación sobre la recta Si observamos un termómetro. Dibujamos una recta y señalamos en ella un punto que tomaremos como 0. situamos los sucesivos números enteros positivos. 0 0 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 1. se escriben con un signo y un número natural. Valor absoluto de un número entero Todos los números enteros. +34. 11 Distribución gratuita . Así. ubicamos los sucesivos números enteros negativos. A partir del 0 y hacia la derecha. 0. podemos establecer una correspondencia entre números enteros y números naturales (tabla 1). −8. +7. Del mismo modo.Prohibida la venta Actividades § . excepto el 0. −34. tenemos: ⎮+15⎮ = 15 ⎮−15⎮ = 15 ⎮0⎮ = 0 ⎮+2⎮ = 2 ⎮−2⎮ = 2 Notación Valor absoluto ⎮−4⎮ = 4 En el caso del 0. 5 Relaciona cada letra con un número entero. Si prescindimos del signo. Así.1. Número natural 1 1 5 5 Ë El valor absoluto de un número entero positivo o negativo es el número natural que se obtiene si suprimimos su signo. por ejemplo. Diremos que el número natural correspondiente a cada número entero es su valor absoluto. Número entero −1 +1 −5 +5 ■ Tabla 1. A B C 0 D E F números: −3. Dividimos la recta en segmentos de igual longitud hacia la derecha y hacia la izquierda del 0. el valor absoluto de −1 es 1 y el de −5 es 5. −4. −123. podemos representar los números enteros sobre una recta numérica.2. −12. +230. +1 300. 7 ¿Es posible hallar un número entero tal que su valor absoluto sea −10? Justifica tu respuesta. podemos ver que para indicar las dife rentes temperaturas dispone de una escala graduada en la que se sitúan los números enteros. +8 835 y −13 457.1. −1 568. su valor absoluto es 0: 4 Representa sobre una recta los siguientes núme- 6 Determina los valores absolutos de los siguientes ros enteros: +3. Indicamos el valor absoluto de un número entero poniendo éste entre dos barras verticales.

−3 . −2 −5 . tenemos: −3 < −2 < −1 < 0 < +1 < +2 < +3 < +4 Podemos representar estos valores sobre la recta de los números enteros.... 12 . Ordenación de números enteros Si ordenamos los números que representan las diferentes plantas del ascensor de un edificio. −10 números.. diremos que −3 < −1..1... El mayor de dos números enteros negativos es el de menor valor absoluto. pues al representarlos sobre la recta el +4 queda a la derecha del +1.. −7.. −20 10 Escribe cuatro números enteros menores que +2 y otros cuatro mayores que −10. +4. −1 002.. ejemplo 1 Señala en cada uno de los siguientes pares de números enteros cuál es el mayor.... +7.... −8 +4 . +9 0 . El 0 es menor que cualquier número entero positivo y mayor que cualquier número entero negativo.... es mayor el que está representado más a la derecha sobre la recta.. a) −11 y 8 b) 0 y −9 c) 0 y 4 d) 8 y 6 e) −7 y −6 a) Un número entero positivo es mayor que cualquier número entero negativo.. –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 Observa que +1 < +4. El mayor de dos números enteros positivos es el que tiene mayor valor absoluto.. 0.... → 0 > −9 c) El 0 es menor que cualquier número entero positivo.. +12. +13 +4 . +8 0 ... Números positivos +2 +3 +4 +5 +6 |+5| = 5 > |+2| = 2 0 +2 +5 > +2 +5 |–4| = 4 > |–1| = 1 –4 –1 0 –1 > –4 Cualquier número entero positivo es mayor que cualquier número entero negativo....... → 8 > 6 e) −7 = 7 > −6 = 6.... → 8 > −11 b) El 0 es mayor que cualquier número entero negativo... ya que el −1 queda a la derecha del −3.... Represéntalos sobre la recta. Ë Números negativos –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 Dados dos números enteros cualesquiera.. −12. → −6 > −7 –11 –9 –7 –6 0 +4 +6 +8 Distribución gratuita ...... desde la inferior a la superior. → 0 < 4 ⇒ 4 > 0 d) 8 = 8 > 6 = 6.. El mayor de dos números enteros negativos es el que tiene menor valor absoluto. El mayor de dos números enteros positivos es el que tiene mayor valor absoluto..Prohibida la venta Actividades 8 Copia en tu cuaderno los siguientes pares de § 9 Ordena de menor a mayor la siguiente serie de números y escribe el signo > o < según corresponda.. De la misma manera....3.

–2 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 Observa que nos hemos situado en −1 y hemos avanzado 2 unidades hacia la izquierda. Ë Para sumar dos números enteros del mismo signo: — Se escribe el mismo signo de los sumandos. Podemos escribir: (−1) + (−2) = −3 Sobre la recta numérica: Fíjate que estamos en +2 y hemos avanzado 3 unidades hacia la derecha. ¿En qué planta se encontrará? Se encontrará en el piso −3. Podemos escribir: (+2) + (+3) = +5 Sobre la recta numérica: +3 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 Un ascensor que se encuentra en el primer subsuelo baja dos pisos. Adición de dos números enteros del mismo signo Un ascensor se encuentra en el piso 2 de un edificio cuando es llamado desde 3 pisos más arriba. — Se suman los valores absolutos de los sumandos. resta. ¿En qué planta se encontrará? Como ves. primero. Distinguiremos los casos en que tengan el mismo signo o signos diferentes. — Se restan los valores absolutos de los sumandos. división. ¿Desde qué piso se le llamó? El piso será el 5.2 Operaciones Con los números enteros podemos efectuar las mismas operaciones que realizamos con los números naturales: suma. Adición de dos números enteros de distinto signo Un ascensor que está en el segundo subsuelo sube 6 pisos. Podemos escribir: (−2) + (+6) = +4 Sobre la recta numérica: –3 –2 –1 0 +6 +1 +2 +3 +4 +5 +6 Distribución gratuita .1. potencias y raíces.Prohibida la venta Ë Para sumar dos números enteros de distinto signo: — Se escribe el signo del sumando de mayor valor absoluto. 13 . multiplicación. se trata del piso 4. 2. tercer subsuelo. Adición y sustracción Veamos. cómo se suman dos números enteros.

el resultado no varía: a + b = b + a En una adición de varios sumandos. a) (+5) + (−4) Dos números enteros opuestos se encuentran a la misma distancia del 0. Veamos. 12 Efectúa de dos maneras diferentes estas adiciones y comprueba que se cum- ple la propiedad asociativa. el resultado no depende de cómo agrupemos sus términos: (a + b) + c = a + (b + c) Elemento neutro El 0 es el elemento neutro de la adición. y escribiremos: op (+3) = −3 op (−3) = +3 Elemento opuesto Actividades § b) (−3) + (−5) c) (−12) + (−34) + (+64) + (−37) b) (−2) + (+5) + (−3) Distribución gratuita . −8. sumamos los dos resultados obtenidos. por ejemplo. pues al sumar 0 a cualquier número entero se obtiene dicho número: a + 0 = a Todo número entero tiene su opuesto. cómo calcular la expresión: (−3) + (+7) + (+4) + (−2) Primer procedimiento • Efectuamos las adiciones en el orden en que aparecen. Ejemplo (+4) + (−2) = (−2) + (+4) +2 = +2 [(+5) + (−3)] + (−4) = (+5) + [(−3) + (−4)] (+2) + (−4) = (+5) + (−7) −2 = −2 Asociativa (+5) + 0 = +5 (+3) + (−3) = 0 Diremos que +3 y −3 son números enteros opuestos. (+11) + (−5) = +6 Propiedades de la adición La adición de números enteros tiene las siguientes propiedades: Propiedad Conmutativa Enunciado Si cambiamos el orden de los sumandos. el número entero que sumado a él da 0: a + op (a ) = 0 El opuesto es el propio número cambiado de signo.Adición de varios números enteros Para sumar varios números enteros podemos proceder de dos maneras. −32. +6. Primero escribimos los números enteros positivos y después los enteros negativos. −25.Prohibida la venta Ú FÍJATE 11 Efectúa las siguientes adiciones. –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 −5. (−3) + (+7) + (+4) + (−2) = = (+4) + (+4) + (−2) = = (+8) + (−2) = +6 Segundo procedimiento • Reordenamos los sumandos. +350. a) (−4) + (−2) + (+5) 13 Escribe el opuesto de cada uno de los siguientes números. +18. Después. 0 14 . −88. +7. (+7) + (+4) + (−3) + (−2) = • Efectuamos las adiciones en cada grupo por separado.

15 Distribución gratuita . podemos escribir: (+5) − (+7) = (+5) + op (+7) = (+5) + (−7) = −2 Ú FÍJATE Al trabajar con los números enteros. Actividades 14 Calcula: a) (−12) − (+15) b) (−16) − (−12) c) (−16) − (+16) d) (−37) − (−28) e) (+11) − (−7) f) (−9) − (−7) 15 Averigua con un ejemplo si la sustracción de números enteros cumple la pro- piedad conmutativa. (+6) + (−3) = (+6) − (+3) = 6 − 3 opuesto Ú FÍJATE (+3) + (+5) = 3 + 5 (+3) + (−5) = 3 − 5 (−3) + (+5) = −3 + 5 (−3) + (−5) = −3 − 5 (+3) − (+5) = 3 − 5 (+3) − (−5) = 3 + 5 (−3) − (+5) = −3 − 5 (−3) − (−5) = −3 + 5 Observa en el margen cómo se simplifican los diferentes casos. Simplificación en la escritura • Podemos identificar un número entero positivo como un número natural y escribirlo prescindiendo del signo y del paréntesis si no es necesario.Sustracción Fíjate en la siguiente adición de números enteros: (+7) + (−2) = +5 Si no conociésemos uno de los sumandos. es decir. Indica un número entero negativo. el signo − puede tener dos significados diferentes: (+3) − (−8) Indica la operación sustracción. podemos simplificar la escritura de las operaciones con números enteros. para hallarlo deberíamos efectuar una sustracción: (+7) + ? = +5 → ? = (+5) − (+7) El resultado de esta sustracción es −2. Observa que este resultado es el mismo que el obtenido al sumar a +5 el opuesto de +7. −7.Prohibida la venta § . Ë Para restar dos números enteros se suma al primero el opuesto del segundo. (+5) + (−7) = −2 Por lo tanto. (+3) = +3 = 3 • Teniendo en cuenta la definición de sustracción.

de: 3 − (−2) • Para indicar la prioridad en las operaciones que deben efectuarse. 6−3−5+4= = 3 = −2 −5+4= +4=2 Segundo procedimiento • Escribimos. — Si el paréntesis está precedido del signo −. en primer lugar. En cambio. podemos proceder de dos maneras: Primer procedimiento • Efectuamos las operaciones en el orden en que aparecen. los signos de los números que contiene no han variado. • Se eliminan previamente los paréntesis. por ejemplo. Es el caso. restamos el segundo resultado del primero. eliminando los paréntesis y los signos innecesarios. En la práctica. los signos de los números que contiene sí que han cambiado. simplificaremos la escritura. cambiamos los signos de los números que contiene.Prohibida la venta Si en una serie de adiciones y sustracciones combinadas aparecen paréntesis.Adiciones y sustracciones combinadas Antes de efectuar adiciones y sustracciones combinadas de números enteros. podemos también proceder eliminando previamente los paréntesis: 12 + (3 − 10) = 12 + (3 + op (10)) = 12 + 3 + op (10) = 12 + 3 − 10 = 5 8 − (16 − 9) = 8 + op (16 − 9) = 8 + op (16) + op (−9) = 8 − 16 + 9 = 1 Fíjate en que al suprimir el paréntesis precedido del signo +. Después. debemos efectuar primero las operaciones indicadas en su interior. Así: Ú FÍJATE 12 + (3 − 10) = 12 + (−7) = 12 − 7 = 5 8 − (16 − 9) = 8 − 7 = 1 Sin embargo. En este caso: — Si el paréntesis está precedido del signo +. Por ejemplo: 5 − (4 + 2) Ë Distribución gratuita . dejamos los números con sus signos. podemos proceder de dos maneras: • Se efectúan primero las operaciones indicadas en su interior. los números precedidos del signo + y después los precedidos del signo −. 16 . 10 − 8 = 2 Uso del paréntesis Al igual que en el caso de los números naturales. al suprimir el paréntesis precedido del signo −. Por ejemplo: (+6) + (−3) + (−5) − (−4) = 6 − 3 − 5 + 4 A continuación. 6+4−3−5 • Efectuamos la suma de ambos grupos por separado. si en una serie de operaciones combinadas aparecen paréntesis. los paréntesis se usan con dos finalidades diferentes: • Para evitar que haya dos signos seguidos.

Prohibida la venta § . eliminando estos paréntesis. 18 + (−2 + 6) + (−3 + 15) − (3 + 7 − 5) = = 18 − 2 + 6 − 3 + 15 − 3 − 7 + 5 Después. Así. y otros más externos por llaves { }.Si procedemos de una de estas dos formas. se acostumbra sustituir los externos por corchetes [ ]. 16 + 5 − 12 − (11 − 3 − 9 + 5) − 3 • Eliminamos los nuevos paréntesis y operamos. para resolver el ejemplo anterior. 16 + 5 − 12 − 11 + 3 + 9 − 5 − 3 = = 16 + 5 + 3 + 9 − 12 − 11 − 5 − 3 = 33 − 31 = 2 Actividades 16 Elimina los paréntesis y calcula en tu cuaderno: 17 Efectúa en tu cuaderno: a) −6 + 5 − (7 − 4) + 3 b) −2 − 5 − (2 − 7) − (5 + 6) c) 3 − 7 + (−9 − 3) − (1 − 2) d) −(5 − 2) + (4 − 6) − (8 + 2) a) −(6 − 3) − [2 − (5 − 7) − 3] b) 2+ { − [− (7 + 8) + (4 − 3)] − 2} c) −[5 − (4 − 7) − (2 − 3)] d) −(7 − 3) − (5 − 2) − [(12 − 6) − (9 − 5)] 17 Distribución gratuita . Observa el ejemplo siguiente: 18 + (−2 + 6) + (−3 + 15) − (3 + 7 − 5) Se efectúan primero las operaciones Efectuamos las operaciones de los paréntesis. 18 + 6 + 15 + 5 − 2 − 3 − 3 − 7 = 44 − 15 = 29 A continuación. 16 − 7 − 4 − 3 = 16 − 14 = 2 Se eliminan previamente los paréntesis • Eliminamos los paréntesis y sustituimos los corchetes por paréntesis. o bien. nos podemos encontrar con expresiones que contienen paréntesis dentro de otros paréntesis. 18 + (−2 + 6) + (−3 + 15) − (3 + 7 − 5) = = 18 + 4 + 12 − 5 Se eliminan previamente los paréntesis Eliminamos previamente los paréntesis. Para distinguir qué paréntesis se encuentran dentro de los otros. podemos proceder de dos maneras: Se efectúan primero las operaciones • Efectuamos las operaciones de los paréntesis y sustituimos los corchetes por paréntesis. 16 − 7 − (11 − 12 + 5) − 3 • Efectuamos las operaciones de los nuevos paréntesis y operamos. resolvemos las operaciones. 34 − 5 = 29 Uso del corchete En ocasiones. podremos efectuar operaciones combinadas en las que aparezcan paréntesis que indiquen prioridad. Por ejemplo: Corchetes Paréntesis 16 + (5 − 12) − [11 + (−3 − 9) + 5] − 3 En estos casos. podemos comenzar efectuando las operaciones indicadas dentro de los paréntesis. efectuamos las operaciones.

§ d) e) f) −30. 12.. −3. es posible encontrar un término a partir del anterior.. de manera alternada. Ë Distribución gratuita .... −1. −10 . 10.Prohibida la venta Las sucesiones que se forman al sumar un mismo número al término anterior reciben el nombre de progresiones aritméticas.. 0. por lo cual. 5. luego.. −6 .2. 0. −3. 7.. 5. multiplicar por 2.. esta será la cantidad que debemos sumar a cada uno para encontrar el siguiente término. 1. −1. sumamos el valor encontrado en el paso anterior al último término: 5+2=7 — De esta manera. −22. 3. −10.. 3. — Si la diferencia que encontramos entre dos términos sucesivos es siempre la misma. 3. Observa el procedimiento: — Restamos a cada número el término que está a su izquierda (el término anterior). sabemos que el término siguiente de la sucesión es: −5. 10. −5 −3−(−5) 2 −3 −1−(−3) 2 −1 1−(−1) 2 1 3−1 2 3 5−3 2 5 Encuentra los tres términos siguientes en la sucesión.. −12. Términos de la sucesión Para encontrar el término que sigue en el ejemplo anterior. 8. 6 . −3. 5. −5.2. ejemplo 2 CONTRAEJEMPLO 3. Los términos de una sucesión se encuentran relacionados unos con otros. −14. 1. −14.. −16.. 11 . 18 . 16 . sumamos dos al último término.. 24 La anterior no es una sucesión con adición porque el patrón de formación consiste en sumar 2 y.. 4. 5.. Sucesiones con adiciones y sustracciones A los elementos de un conjunto ordenado de números. 12. En matemática y en la vida cotidiana es posible encontrar varios conjuntos cuyos elementos están relacionados entre sí. por ejemplo: El conjunto ordenado de los números pares forman una sucesión: 0 2 4 6 8 10 . — Para encontrar los términos de la sucesión que no conocemos. se los conoce como términos de una sucesión. −3. . 15 . Actividades 18 Encuentra los siguientes tres números que corresponden a los términos de cada sucesión... a) b) c) 4.

32. . 2. esta será la cantidad que debemos sumar a un término para encontrar el próximo. ¿en la semana de qué mes se cosecharon 200 kg? 19 Distribución gratuita . semana de enero y febrero se cosechan 80 kilogramos menos que en la semana anterior.. −1. Si gasta $ 5 cada día. ejemplo 3 Juana recibe $ 25 a la semana. — Como el término es negativo.. 8. 0 — Si se sigue el procedimiento. o también por un número entero negativo. . a) 12... 5. como en los ejemplos anteriores. 5. 10. c) 38. 6. ¿para cuántos días le alcanzará el dinero? Ú FÍJATE Las sucesiones pueden ser: Infinitas 0. 25 20−25 −5 20 15−20 −5 15 10−15 −5 10 — Si la diferencia que encontramos entre dos términos sucesivos es siempre la misma. se encontrará un término más de la sucesión. 20. 0 ■ Juana gasta $ 5 cada día. 2.. 25 20 15 10 5 0 Términos de la sucesión Observa el procedimiento: — Restamos a cada número el término que está a su izquierda (el término anterior). si en la primera semana de enero se cosecharon 600 kg. −15. Actividades 19 Encuentra los siguientes tres números que co- 20 En una granja agrícola de la Costa ecuatoriana cada rresponden a los términos de cada sucesión. Finitas: 6.Los términos de una sucesión pueden estar relacionados entre sí por un número entero positivo. 4. 3. Para encontrar los términos de la sucesión debemos realizar el procedimiento aprendido en la página anterior: Según el conjunto de números al que pertenezcan los elementos de la asociación. .. −6. 15. b) 8.Prohibida la venta § . 4.. 2. 26... 20. debemos conservar el signo en la suma: 10 + (−5) = 10 – 5 =5 25.

el producto no varía: a × b = b × a En una multiplicación de varios factores. (−3) × (+2) = −6 Descenso (−2 °C por hora) La temperatura será 8 °C más baja (−8). (+4) × (−2) = −8 La temperatura era 6 °C más alta (+6). Observa también que el signo es positivo si los dos factores tienen el mismo signo.3. En cambio. Multiplicación Imagina un experimento en el laboratorio en el que se tenga que variar la temperatura 2 °C cada hora. Multiplicación y división exacta Veamos a continuación la multiplicación. a × (b + c) = a × b + a × c (+ 6) × 1 = + 6 Distributiva con respecto a la adición y sustracción (+4) × [(+2) + (−5)] = (+4) × (+2) + (+4) × (−5) (+4) × [−3] = (+8) + (−20) − 12 = − 12 20 .2. Propiedad Conmutativa Enunciado Si cambiamos el orden de los factores.Prohibida la venta Todo número entero multiplicado por 1 da como resultado el mismo número entero. a×1=a El producto de un número entero por una suma indicada de números enteros es igual a la suma de los productos del número entero por cada uno de los sumandos. el resultado será negativo. (+4) × (+2) = +8 La temperatura era 6 °C más baja (−6). el producto no depende de cómo los agrupemos. Este resultado se conoce como ley de signos. si tienen signos diferentes entre sí. la división exacta y las respectivas operaciones combinadas. La siguiente tabla refleja la temperatura en diferentes instantes. Regla práctica para la multiplicación × + − + + − − − + Fíjate en los productos anteriores: el valor absoluto del producto es el producto de los valores absolutos de los factores. Temperatura Tiempo Dentro de 4 h → (+4) Ascenso (+2 °C por hora) La temperatura será 8 °C más alta (+8). si tienen distinto signo. y negativo. Ë Para multiplicar dos números enteros: — Se escribe el signo dado por la ley de signos. a × (b × c) = (a × b) × c Ejemplo (+4) × (−2) = (−2) × (+4) (−8) = (−8) (+4) × [(−3) × (−5)] = [(+4) × (−3)] × (−5) (+4) × [+15] = [−12] × (−5) + 60 = + 60 Asociativa Modulativa Distribución gratuita . el resultado es positivo mientras los dos posean el mismo signo. — Se multiplican los valores absolutos de los factores. (−3) × (−2) = +6 Hace 3 h → (−3) Ley de signos Si se multiplican o dividen dos números enteros.

0 × (+4) = 0 0 × (−5) = 0 ejemplo 6 Resuelve sacando factor común: (−3) × (+4) + (+ 6) × (+4) + (+5) × (+4) = (+4) × [(−3) + (+ 6) + (+5)] = (+4) × (+8) = + 32 Debemos expresar el ejercicio como el producto de dos factores. ese es el primer factor. Multiplicamos. La suma de un número entero y el cero siempre es el mismo número entero. a × b + a × c = a × (b + c) ejemplo 5 Encuentra el resultado: (+12 ) + [(−14) + (−7) – (+ 9)] ×0 (+12) + 0 = +12 Resolvemos primero las multiplicaciones. Operamos la suma que está dentro de los paréntesis. ¿cómo han de ser los signos de los factores para que el producto sea negativo? ¿Y para que sea positivo? 22 Calcula: a) (+7) × (−2) b) (+4) × (+7) c) (−2) × (+2) 23 Calcula: h) (−5) × (−4) i) (+12) × (+3) a) (+4) × (+2) × (−9) b) (−4) × (+1) × 0 c) (−3) × (+4) × (−7) d) (+3) × (−5) × (+2) 21 . Actividades § d) (+6) × (−15) e) (+3) × (−7) f) (+5) × (+8) g) (−9) × (+5) Distribución gratuita . Sumamos los resultados obtenidos. Ú FÍJATE 0 multiplicado por cualquier otro número es 0.Prohibida la venta 21 En una multiplicación de números enteros de tres factores. Ú FÍJATE En una expresión que resultó de aplicar la propiedad distributiva podemos encontrar un factor común que permita expresar nuevamente el producto de dos factores. Sacamos el factor común.ejemplo 4 Aplica la propiedad distributiva: (−4) × [(−4) + (+9)]= (−4) × (−4) + (−4) × (+9) = (+16) + (−36) = −20 Multiplicamos los valores absolutos del primer factor por los valores absolutos de cada sumando del segundo factor. En este caso el producto de lo que está dentro de los corchetes y el 0 es cero. El segundo factor es la suma de los factores que no son comunes.

3 × (−4) + 5 × 2 4 − 2 × (−5) + 7 6 × 3 − 4 × (−6) a) (−1 125) ÷ (−15) b) +1 725 ÷ −75 c) −25 ÷ op (−5) d) op (−25 ) ÷ op (−5) 27 Compara el resultado de dividir dos números enteros con el resultado de dividir sus opuestos. el cociente es negativo. — Se dividen sus valores absolutos. • Si el dividendo y el divisor tienen distinto signo. conocido el producto. ¿Se cumple que el opuesto de la división entre dos números enteros es la división de los opuestos de dichos números? 22 .División exacta Para hallar uno de los factores de una multiplicación. Por tanto. (−3) × ? = −24 → ? = (−24) ÷ (−3) Así. efectúa las siguientes operaciones. 25 Completa en tu cuaderno: § Distribución gratuita . Acostumbra a llevar el símbolo o ( ) . el número que multiplicado por −3 nos da −24 es +8. el cociente es positivo. debemos efectuar una división. (−24) ÷ (−3) = +8 Fíjate en que el valor absoluto del cociente coincide con el cociente de los valores absolutos de los números dados: ⎮ −24⎮ ÷ ⎮ −3⎮ = ⎮ +8⎮ Observa también que se cumple la ley de signos: • Si el dividendo y el divisor tienen el mismo signo. la tecla de cambio de signo. el resultado de dividir −24 entre −3 es +8. Observa cómo efectuamos esta operación: 3 × (−5) − 2 = Actividades 24 Calcula mentalmente: § d) (+28) ÷ (−7) e) (+40) ÷ (−4) f) (−14) ÷ (+2) 3 x 2 ( ) 5 a) (+35) ÷ (−5) b) (−18) ÷ (−3) c) (−70) ÷ (+10) Fíjate en que hemos utilizado teclas diferentes para introducir los dos signos − de la secuencia anterior. Ë Para efectuar la división exacta de dos números enteros: — Se escribe el signo dado por la ley de los signos.Prohibida la venta a) (−476) ÷ b) (+140) ÷ = 14 = −4 c) (+242) ÷ d) (−512) ÷ = 11 = 16 C1 Si tu calculadora posee 26 Ordena de menor a mayor los resultados de las siguientes divisiones. Regla práctica para la división ÷ + − + + − − − + Las TIC y la Matemática Algunas calculadoras poseen una tecla que permite cambiar el signo a los números.

el orden que se ha de seguir en las operaciones combinadas en que no aparecen paréntesis de prioridad es el siguiente: Orden de operaciones • En primer lugar. 29 Calcula: § b) 18 ÷ (6 × 2 − 3) − [16 − (−4) × 2] c) −[5 ÷ (−5) + 2 ÷ (−2)] − 10 ÷ (3 × 5 − 5) 30 Resuelve sacando el factor común: Distribución gratuita .Operaciones combinadas Ahora vamos a efectuar operaciones combinadas en las que haya adiciones. realizamos las operaciones de los paréntesis. Así. Por convenio. Ejemplo: 5 × (−3) − 2 − 4 × (−7) + 8 − 15 − 2 + 28 + 8 = = − 17 + 36 = 19 Si tuviéramos que efectuar primero una adición o una sustracción. realizamos las adiciones y las sustracciones.Prohibida la venta a) 12 + 6 × (−3) b) (−5) × 3 + (−2) × (−6) c) −9 − 6 × (−5) − 15 ÷ 3 − 4 d) − 3 × (−3) − 3 ÷ (−3) + 3 e) 6 ÷ (−3) − 16 ÷ (−4) f) −6 ÷ 3 + (−16) ÷ 4 a) −[5 + 7 × (−3)] + 21 ÷ 7 − 4 a) 5 × (−3) + 5 × (−2) b) 6 × (−5) − (−4) × (−5) c) 9 × a − 9 × (−2) d) (−6) + 6 × b 23 . Por ejemplo. se obtendrían distintos resultados: 5 × (−3 − 2) − 4 × (−7 + 8) = = 5 × (−5) − 4 × 1 = = − 25 − 4 = = −29 5 × (−3 − 2 − 4) × (−7 + 8) = = 5 × (−9) × 1 = = − 45 × 1 = = −45 ejemplo 7 a) Calcula: 4 × (−6 + 4) + 7 − 4 : (9 − 7) + 3 × (−6 − 2) — En primer lugar. según dónde se pongan los paréntesis. • A continuación. las adiciones y las sustracciones. para indicar que hemos de multiplicar 2 por −5. escribiremos: 2 × (−5) Actividades 28 Efectúa las siguientes operaciones. debemos hacer uso del paréntesis para indicar esta prioridad. 4 × (−2) + 7 − 4 : 2 + 3 × (−8) — A continuación. multiplicaciones y divisiones. −8 + 7 − 2 − 24 — Finalmente. −8 + 7 − 2 − 24 = −8 − 2 − 24 + 7 = −34 + 7 = −27 b) Observa cómo se extrae el factor común: 6×2−6×(4) 6×(2−4) 6 × ( − 2 ) = − 12 Ú FÍJATE Recuerda que no pueden escribirse dos signos seguidos. se efectúan las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen. sustracciones. en el ejemplo anterior. efectuamos las multiplicaciones y las divisiones.

Potenciación y radicación Potencias Veamos cómo calcular las potencias de base un número entero y exponente un número natural según el signo de la base. la potencia es siempre positiva.Prohibida la venta Potencia de una división Potencia de exponente 1 Potencia de exponente 0 24 . (a × b)m = am × bm Se eleva al dividendo y al divisor al exponente indicado. am ÷ an = am-n Si m > n Se conserva la base y se multiplican los exponentes. la potencia es siempre positiva.2. a1 = a Toda base diferente de cero elevada al exponente 0 es igual 1. la potencia tiene el mismo signo que la base. Base + − Exponente Par + + Impar + − Para operar con potencias de base entera y exponente natural. por tanto. — Si el exponente es impar. procedemos ■ Tabla 2. El número 0 elevado a cualquier número natural es igual a 0. Propiedad Multiplicación de potencias de igual base Enunciado Se conserva la base y se suman los exponentes. −22 = − (2 × 2) = −4 (−2)2 = (−2) × (−2) = 4 Exponente par La base es un número natural y. a ≠ 0 Ejemplo (− 10)2 × (− 10)3 = (−10)2 + 3 (100) × (− 1 000) = (−10)5 − 100 000 = − 100 000 (−10)5 ÷ (−10)2 = (− 10)5 − 2 (−100 000) ÷ (100) = (− 10)3 −1 000 = − 1 000 ((− 10)2)3 = (− 10)2 × 3 (100)3 = (− 10)6 1 000 000 = 1 000 000 (4 × 5)2 = 42 × 52 (20)2 = 16 × 25 400 = 400 (25 ÷ 5)2 = 252 ÷ 52 52 = 625 ÷ 25 25 = 25 (20)1 = 20 (− 4)0 = 1 División de potencias de igual base Potencia de potencia Potencia de un producto Distribución gratuita . a0 = 1 . igual que en el caso de potencias de base natural.4. Exponente impar Base entera positiva Ú FÍJATE No es lo mismo −22 que (−2)2. 33 = 3 × 3 × 3 = 27 24 = 2 × 2 × 2 × 2 = 16 Hemos de tener en cuenta la ley de signos de la multiplicación. (am)n = am×n Se eleva cada factor al exponente indicado. am × an = am+n Se conserva la base y se restan los exponentes. (a ÷ b)m = am ÷ bm Toda base elevada al exponente 1 es igual a la misma base. Base entera negativa 3 (−3) = (−3) × (−3) × (−3) = −27 + − − + 4 − − + − (−2) = (−2) × (−2) × (−2) × (−2) = 16 Podemos determinar el signo de una potencia observando su base y su exponente (tabla 2): — Si el exponente es par.

d) (−4)17 À 33 Calcula: a) 625 b) –961 25 Distribución gratuita . En general. x < 0 − Si X ∈ b = a ⎮ X⎮ = Por tanto debemos concluir que: − 25 = 5 25 = − 5 Si el radicando es negativo. En general si b < 0 (b negativo) b2 ( −2 ) ∉ = 2 ( b) 2 Según hemos visto. el número 125 es el resultado de elevar al cubo el número 5.porque −2 ∉ al no poder resolver la raíz no se puede resolver la potencia. x ≥ 0 −x. Actividades 31 Indica el signo de las siguientes potencias. si y solo si: a2 = b. − 125 = − 5 . ya que 4 2 = 16. Así el número 3 es 4 la raíz cuarta de 81. decimos: b = a si y solo si a2 = b. si tenemos el número entero a tal que a = b entonces: a. b enteros positivos o cero. 81 = 3 . MUCHO OJO 9 ⎮ X ⎮ = ⎮ −X ⎮ Ë Sean a. Por ejemplo. Sabemos que 16 = 4 . Así el −5 es la 3 raíz cúbica de -125. Así el número 5 es la raíz cú3 bica de 125. Otras raíces Las raíces de índice par se definen de forma parecida a las raíces cuadradas. Y el número −125 es el resultado de elevar al cubo el número −5. puesto que ningún número entero elevado a la segunda potencia puede ser un número entero negativo. entonces Observa los ejemplos: (−2)2 = 4 =2 . no existe número entero cuyo cuadrado sea un entero negativo. 32 Escribe dos números que elevados al cuadrado a) (−7) b) 6 9 3 c) (−2) 32 den 121. es el número entero positivo a o cero. con la consideración de que el radicando sí puede ser negativo. Las raíces de índice impar se definen de forma parecida a las raíces de índice par. Por ejemplo: − 25 ∉ . Por ejemplo.Prohibida la venta § . Ë Los números enteros negativos no tienen raíz cuadrada en los enteros. una potencia de exponente par siempre es positiva. Se concluye que no existe raíz real de índice par si el radicando es negativo. 125 = 5 . si a < 0 2 Ú FÍJATE se tiene que x.Raíz cuadrada La raíz cuadrada de un número entero positivo b o cero. el número 81 es el resultado de elevar a la cuarta potencia el número 3. si a ≥ 0 b = a 2 = a = −a. Por tanto. Se expresa: En efecto. en ese caso la raíz también es negativa. no existe raíz cuadrada.

el orden de éstas. • Comprobamos si la solución cumple las condiciones del enunciado. Para ello: • Leemos atentamente el problema para entender el significado de todas las palabras y de los símbolos matemáticos.Cómo resolver problemas Método general de resolución de problemas A continuación. 4 3 = Distribución gratuita . Este método propone cuatro pasos. pero siempre gratificante. • Revisamos cada uno de los pasos y nos aseguramos de que las operaciones son correctas. Cuatro colegios participan en un torneo de ajedrez. una potencia. 26 . • Interpretamos qué es lo que nos piden y localizamos los datos. En las próximas páginas dedicadas a la resolución de problemas encontrarás una serie de técnicas y estrategias que te ayudarán en esta tarea. • Mantén siempre una actitud favorable a la revisión y mejora del resultado o del proceso seguido. Revisión del resultado y del proceso seguido Finalmente. debemos comprobar si la solución obtenida está en concordancia con lo que pide el enunciado. Comprobamos con la calculadora si el resultado obtenido es correcto. Aplicación Leemos de nuevo el enunciado del problema y anotamos los datos y lo que nos piden. Para conocer el número total de alumnos debemos efectuar un producto. • Efectuamos las operaciones. Datos: Número de colegios: 4 Número de cursos de cada colegio: 4 Número de alumnos/as de cada curso: 4 Nos piden: Número total de alumnos. Ejecución del plan de resolución Ejecutamos el plan que nos habíamos trazado: • Aplicamos las estrategias escogidas en la fase anterior. a veces ardua. confeccionamos esquemas. te presentamos un método de resolución de problemas que te servirá de pauta en este curso.Prohibida la venta Actividades § 34 Aplica el método de resolución de problemas para resolver las actividades 64 a 82 de las páginas 31 y 32. Planificación de la resolución En esta fase planificamos la forma de resolver el problema: • Pensamos si podemos emplear una estrategia determinada. Pasos del método de solución de problemas Comprensión del enunciado Antes de abordar la resolución de un problema es muy importante entender su enunciado. Por cada colegio toman parte cuatro cursos y por cada curso hay cuatro alumnos o alumnas. dibujos o construcciones. • Si conviene. si los hay. • Planteamos las operaciones que debemos efectuar. 4 × 4 × 4 = 43 Calculamos el resultado de la potencia: 4 3 = 64.. es decir. • Debes confiar en tus capacidades y ser perseverante en la búsqueda de la solución. Se trata de un producto de factores iguales. Debemos tener en cuenta la jerarquía al resolver una operación combinada.. ¿Cuántos estudiantes participan en el torneo de ajedrez? Consejos útiles • No te desanimes si el camino escogido no te lleva a la solución o surge alguna dificultad: revisa cada uno de los pasos u opta por un nuevo procedimiento.

que son dos números enteros opuestos. −1. …. …} ° El valor absoluto de un número entero es el número natural que se obtiene si suprimimos su signo. (−7)3 = −343 ° Un cuadrado perfecto tiene dos raíces cuadradas.Prohibida la venta División Potenciación su signo será de los enteros positivos Base + − Exponente Par Impar + − Radicación + + Síntesis 27 . 81 = ±9 Los números enteros negativos no tienen raíz cuadrada. (−7)2 = +49 — Si el exponente es impar. +365. ° En las operaciones combinadas en que no aparecen paréntesis de prioridad. su base y su exponente: — Si el exponente es par. = {….En resumen ° El conjunto de los números enteros está formado por los números naturales precedidos del signo +. ° Con los números enteros efectuamos las operaciones: adición. — A continuación. −365. se efectúan las multiplicaciones y las divisiones. las adiciones y las sustracciones. están formados por = + U {0} U − Adición Números enteros Sustracción al sumar el opuesto efectuamos sucesiones con adición y sustracción Multiplicación con ellos podemos efectuar operaciones × + − utilizamos esta regla práctica + + − − − + ÷ + − + + − − − + Distribución gratuita . el orden que se debe seguir es el siguiente: — En primer lugar. 5 + (−2) × (−1) − 6 ÷ 2 + (−8) = 5+2−3−8= 7 − 11 = −4 ° Para determinar el signo de una potencia de un número entero vemos en la potenciación. es mayor el que está representado más a la derecha sobre la recta. una positiva y otra negativa. …. la potencia tiene el mismo signo que la base. los números naturales precedidos del signo − y el 0. en el orden en que aparecen. multiplicación. potenciación y radicación. ° Dados dos números enteros cualesquiera. 0. división. +1. la potencia es positiva. sustracción.

• En la tercera parte resuelve las operaciones de los paréntesis. el joven entusiasmado juntó los retazos y halló el resultado. Estos están colocados a una distancia de 4 metros entre sí a lo largo de un camino. (+2) 2 3 + 5 –32 x 25 – 3 9(–3) 2 = (+2) 2 3 + 5 –32 x 25 – 3 –27 2 • Ahora. no realiza todo el proceso. en el segundo. asocia sumandos para facilitar la suma. • Resuelve considerando la prioridad de las operaciones. las reglas de la potenciación y la ley de los signos. • Calcula las raíces. resulta una potencia positiva. entonces. utiliza únicamente las respuestas de cada ejercicio parcial y alterna los signos: (+2) 6 + (–2) x 5 – [–3] 2 = [–3] 2 – (+2)6 + (–2) x 5 = 9 – 64 + (–10) = 9 – 64 –10 = –65 Practica • 3 Busca la forma de armar el siguiente ejercicio. Observa cómo lo hizo: (–4 + 2 – 6 + 10) 2 3 + 5 (–2) 5 x (–5) 2 – 3 (36 ÷ 4)(– 12 + 7 + 2) 2 • Resuelve primero lo que está dentro del paréntesis de la primera parte. entonces la suma de estos es cero. multiplica los resultados aplicando la ley de los signos. para que la respuesta sea −1 (28 ÷ 4)(– 8 + 4 + 3)2 5 (–27)(–3)(5 – 2) 2 (12 ÷ (–4) – 6 + 10)2 3 – + • Distribución gratuita .Ejercicios y problemas integradores • Rafael encontró en uno de los libros de su abuelo retazos de una hoja que contenía un ejercicio de matemática cuya respuesta era −65. ¿qué distancia habrá recorrido hasta regar los quince árboles.Prohibida la venta Ernesto debe echar un balde de agua a cada uno de los quince árboles que tiene. Si cada vez lleva un balde de agua. entonces la potencia es negativa. La suma de los enteros negativos es opuesto a uno de los sumandos. entonces. • Halla la raíz que está dentro de los corchetes en la última parte. • En el primer radical si la base es negativa y el exponente impar. la raíz es negativa. la primera es una raíz impar de un número negativo. (+2) 6 + (–2) x 5 – [–3] 2 = 64 – 10 – 9 = 45 Como la respuesta no coincide. prueba con otra opción. considerando que deja el balde junto al grifo? 4m 8m 28 . y la distancia del primer árbol al grifo de agua es de 8 metros. la base negativa y exponente par. conserva la base y multiplica los exponentes. se observa una potencia elevada a otra potencia.

32. Para ello deberíamos sumar todos los términos de la sucesión que formamos: 16 + 24 + 32 + 40 + 48. • Ahora debemos determinar la distancia total que recorrió Ernesto al regar todos sus árboles.Prohibida la venta a1 + (n − 1) x d = an an = a1 + (n − 1) x d . Si el primer día empezó haciendo un ejercicio: ¿Cuántos ejercicios le tocará hacer el día 15 de marzo? 29 Distribución gratuita . 12 veces más para obtener la distancia recorrida del grifo al último +8 +8 árbol de ida y vuelta. 16. observa: a) Ernesto para regar el primer árbol y dejar el balde en su lugar debe recorrer 8 m de ida y 8 m de regreso. 24. 40.… 128 • Otra forma de hallar la distancia entre el primer y último árbol es: a) Entre el primer y último árbol hay 14 espacios. Primer viaje de ida y vuelta: a1= 16 m b) Para regar el segundo árbol debe recorrer 12 m de ida y 12 m de regreso. c) A la distancia recorrida entre el primer y último árbol debemos añadir la distancia que hay entre el grifo y el primer árbol: 16 m + (15 − 1) × 8 m = 16 m + 14 × 8 m = 128 m • Si utilizamos letras para los elementos de este problema. haciendo cada día 2 ejercicios más que el día anterior. 16 + (15 − 1) × 8 = a15 primer viaje = a1 Cualquiera de las distancias recorridas. lo expresamos: 15 − 1 b) Ernesto recorre 12 veces 8m entre el primer y último árbol: (15 − 1) × 8 m. obtenemos una fórmula que nos ayudará a encontrar cualquier término de una progresión aritmética.+ 128 = 1 080 m R: Ernesto recorre aproximadamente 1 km. 48..• Este problema lo podemos resolver aplicando los conocimientos de sucesiones y números enteros. 32… e) Ernesto siempre recorre 8m entre árbol y árbol al ir y volver. Diferencia = d Lugar que ocupa cualquiera de los árboles = n Primer árbol Practica Un estudiante se propone el día 1 de marzo repasar matemáticas durante una quincena. 24... f) Sumamos 8. Segundo viaje de ida y vuelta: a2= 24 m c) Para regar el tercer árbol debe recorrer 16 m de ida y 16 m de regreso. Tercer viaje de ida y vuelta: a3= 32 m d) Formamos la sucesión cuya diferencia entre un término y el anterior es ocho: 16.

su opuesto. 23. 36 Representa los siguientes números enteros sobre a) (+3) + (+12) b) (−15) + (+28) c) (−6) + (−19) + (−7) d) (+16) + (−35) + (+12) 45 Comprueba que se cumple la propiedad conmu- tativa en cada uno de los apartados del ejercicio anterior... c) Existen cinco números enteros cuyo valor absoluto es menor que 3. −14 Distribución gratuita . −5. Debemos comprobar si op [op (−3)] = −3. −2 y 2. d) Hemos subido tres pisos. a) El club de fútbol perdió 1 500 socios. + 3 ) = −5. 46 Representa las siguientes adiciones de números en- una recta numérica.. b) El globo aerostático ascendió 114 m.. a) Entre −3 y 3 hay seis números enteros. +14.. la frase es cierta. −12. 55. 50 ¿Cuál es el opuesto del opuesto de 7? 51 Encuentra algún número entero que cumpla la igual- valores de m. 48 Expresa en forma de adición y efectúa: a) (+15) − (−4) b) (−9) − (−7) c) (−5) − (+8) d) (+13) − (+18) ⎮ . +12.. m =3 n = 10 p =5 41 Escribe el signo > o < entre los números enteros de cada uno de los siguientes pares.. 320. −6 y +4. 47 Di qué nombre recibe la siguiente propiedad de la adición de números enteros... a) (−8) + (+2) b) (+5) + (−6) c) (−18) + (+5) d) (+15) + (−16) rojo en la recta numérica de la siguiente figura. c) El auto está estacionado en el segundo subsuelo. −12.. 38 Determina los valores absolutos de estos núme- ros enteros. meros enteros. dad ⎮ .. ⎮ = 170 ⎮ . 52 Determina los números enteros que cumplen la igual- 43 Indica si estas frases son ciertas o falsas. −2.Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Números enteros 35 Expresa las siguientes situaciones mediante nú- En tu cuaderno Operaciones 44 Efectúa las siguientes adiciones..... 0.. 11 37 Indica qué números enteros se han señalado con teros sobre una recta y calcula el resultado..... a continuación.. + 3 ⎮ = 5. −5 y −8 42 Ordena de menor a mayor esta serie de números enteros. b) El número entero −6 es mayor que el número entero −5. 7... calculamos el valor del interior del corchete y.Prohibida la venta dad op ( . 0. 0 (a + b) + c = a + (b + c) — Comprueba que se cumple sustituyendo a. −1 955 39 Completa con todas las posibles opciones. b y c por tres números enteros. Primero. op (−3) = +3 op (+3) = −3 Por tanto... 53 Calcula: a) ⎮+6 ⎮ + ⎮−7 ⎮ b) ⎮+5 ⎮ + ⎮−5 ⎮ c) ⎮(−12) + (+18) + (−6) ⎮ d) ⎮(−3) + (+17) + (−18) ⎮ 30 .. 0.. +3 y 0.. 814. n y p. ⎮ = 55 49 Indica si es cierta esta frase: «El opuesto del opues- 40 Representa en una recta numérica los posibles to de −3 es −3». 3. ⎮ = 12 ⎮ .

regresa 30 km y a continuación avanza de nuevo por la misma carretera recorriendo dos trayectos del mismo número de kilómetros. ¿Cuándo nació Aristóteles si vivió 13 años menos que Pitágoras? 66 Calcula la distancia que separa un avión que vue- sucesión. 4. a continuación. -5.. baja 6 pisos y se encuentra en la séptima planta. a) 0. a) ¿A cuántos metros sobre el nivel del mar se encontraba hace 3 minutos? Distribución gratuita .. 22 dólares.. 3. 57 Calcula: la a 1 800 m de altitud de un submarino situado a 170 m por debajo del nivel del mar. . y Aristóteles murió en el año 322 a. 71 Un conductor se encuentra en el kilómetro 100 de a) (+8) × (−17) × (+5) ÷ (−2) b) (−4) × (−35) × (−18) ÷ (−9) ÷ (+7) a) −8 − [21 ÷ (−3)] + [6 × (−2) − 7] b) −[−6 ÷ 2 − 4 × (−5)] × (−2) − 2 60 Calcula: la carretera hacia Lago Agrio. c) 7. hace una parada y sigue subiendo otros 7. 5.. a) (−7)3 b) −43 c) 28 d) (−4)2 e) −24 f) (−3)4 nuto. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido en cada uno de los dos trayectos? 72 Un globo asciende a una velocidad de 3 m cada mi- 61 Escribe las siguientes potencias como productos de factores iguales y luego calcula. b) −5. a) (−17) − (+13) − (+5) + (+14) − (+45) b) (+17) + (−13) + (−5) − (−14) + (−45) 55 Efectúa: 64 Calcula el cambio de temperatura sufrido en la a) − [(6 − 3) − (12 + 4)] − (8 + 3) b) − [(+4) − (−3) − (+6) + (−4)] c) − [(−5) − (7 − 12 + 9) + 2] − 2 56 Encuentra los dos siguientes términos de cada 65 Pitágoras nació en el año 572 a. 67 Una araña que se en- cuentra a 100 cm del suelo sube 10 cm. En este momento se encuentra a 15 m sobre el nivel del mar. d) 25. . . Cada tres horas la temperatura bajó 2 °C y a partir de las 9 de la noche la temperatura bajó 1 °C cada hora. ¿Qué temperatura marcó el termómetro a medianoche? 31 . ¿En qué planta se hallaba inicialmente el ascensor? 70 Un padre da 10 dólares a cada uno de sus tres hi- À 59 Calcula: jos. Sube 3 pisos. eliminando los paréntesis. −1.. 5. . 12. C.. A continuación. 1. Si éstos gastan. y murió en el 497 a. C. . 1.Prohibida la venta 62 Escribe cada número en forma de una potencia de base negativa: a) 81 63 Calcula: b) −8 c) 49 b) ¿A cuántos metros sobre el nivel del mar se encontrará dentro de 2 minutos? 73 El día de Navidad. 15. −3.. la temperatura en la a) 3 289 8 b) 5 14 884 32 c) 4 123 904 81 d) e) f) parte nevada del Chimborazo era de 4 °C. y la caída del Imperio romano de Occidente el año 476. en conjunto. baja otros 20 cm.En tu cuaderno 54 Efectúa. después desciende 30 cm y. ¿A qué distancia se halla del suelo? d) (−14) × (+2) e) (−5) × (−7) f) (−20) × (+4) 68 Determina los años transcurridos entre la fundación a) (−4) × (+3) b) (+2) × (−9) c) (−6) × (−12) 58 Efectúa: de Roma el 753 a. C. determina el dinero que les queda. encontrándose al final en el kilómetro 190. Aplicación en la práctica región de la Sierra Ecuatoriana que pasó de +20 °C a −2 °C. 69 Un ascensor se encuentra en una determinada plan- a) (+24) ÷ (+6) b) (−81) ÷ (+9) c) (−15) ÷ (−5) d) (+225) ÷ (−5) e) (−369) ÷ (−3) f) (−921) ÷ (+3) ta. 8.. C. al mediodía.

.) + .. y busca la fecha de nacimiento de Brahmagupta y su principal obra. — Sumen todos los resultados obtenidos. — Expresa mediante operaciones combinadas la cantidad de dinero que pueden ahorrar en un mes..... cada mañana sube por las escaleras los doce tramos de escaleras que separan el auto de la oficina... y su oficina se encuentra en la última planta. + op (..Prohibida la venta de los siguientes pares de números. 80 Formen grupos de trabajo y.. dispone de 1 047 dólares cada mes.. 2 7 _ operaciones: 79 Formen grupos de trabajo y efectúen las siguientes — Escriban individualmente el día y el mes de su nacimiento...htm. : Más a fondo 83 Calcula y escribe el signo >. + op (. + op (..) = −3 32 . se resta la mitad de la puntuación.. 78 Un ciclista acaba la cuarta etapa de la vuelta ci- clística al Ecuador en la tercera posición de la clasificación general.. + op (.En tu cuaderno 74 Material concreto: Elabora fichas con los núme- ros enteros del -8 al 7..) + . × . y busca qué faraón mandó construir la pirámide de Gizeh y hace cuántos años comenzó su dinastía. Calcula la posición en que acabó el primer día..) = −3 × ... — Elijan en el grupo una provincia distinta y busquen las temperaturas máxima y mínima de cada uno de los tres días. Remarquen la máxima y la mínima absolutas. cada co−2 −3 0 lumna y cada diagonal sumen −2. a) ⎮ (+2) + (−6) ⎮ y ⎮ (+2) ⎮ + ⎮ (−6) ⎮ b) ⎮ (−7) + (+7) ⎮ y ⎮ (−7) ⎮ + ⎮ (+7) ⎮ c) ⎮ (+4) + (+4) ⎮ y ⎮ (+4) ⎮ + ⎮ (+4) ⎮ — Deduce la regla que cumple el valor absoluto de la suma de números enteros.. cada fila.. que en la tercera perdió 3 y que en esta cuarta ha ganado 11.. Resten el día al mes. ¿Cómo son los dos resultados obtenidos? 75 Una familia de El Oro. — ¿Podrían comprar con lo que ahorren en 4 meses un computador que cuesta $ 1 200? 76 Un cuestionario consta de 15 preguntas de las cua- _ en Internet. transporte. — Elaboren para cada provincia una tabla en la que aparezcan las temperaturas máxima y mínima. vestido..com/historia/tresmil/tresmil.... busquen información relativa a las temperaturas de los últimos 3 días. como alimentación. y otras cinco puntúan 6 puntos si se aciertan. cinco puntúan 4 puntos. Para hacer ejercicio.. ¿en qué planta se encuentra su despacho? Distribución gratuita ... — Resten cada uno el mes de nacimiento del día de nacimiento y sumen los resultados.. a) ¿Cuál es la máxima puntuación que puede obtenerse? ¿Y la mínima? ¿Qué diferencia hay entre las dos puntuaciones? b) ¿Cuál es la puntuación obtenida por un compañero que solamente se ha equivocado en una pregunta de 2 puntos y en dos de 6 puntos? 77 Beatriz estaciona su automóvil en el subsuelo del edi- @ amejor. Los gastos medios fijos son: $ 200 de arriendo. de seis miembros..com/mates/matematicos/braha. — Comparen los resultados obtenidos. 81 Entra en esta dirección de Internet: http://www. < o = entre cada uno ficio donde trabaja.....) + . En caso de fallar. en los periódicos o les cinco puntúan 2 puntos.. No recuerda sus posiciones anteriores pero sabe que en la segunda jornada ganó 7 puestos. Luego.. $ 584 de otros gastos.. construye un cuadrado mágico de mane−8 5 6 ra que al colocar las fichas.. a) b) . Si sabemos que entre dos pisos consecutivos hay tres tramos de escalera.. 84 Completa en tu cuaderno con los números 4 o 5...htm. $ 38 de agua potable y luz eléctrica. 82 Accede en la página de Internet: http://www.... ..egip- @ tologia... y la diferencia entre ambas de cada día.. + op (.

En la Sierra.Demuestra tu ingenio Consigue el 0 Copia esta figura en tu cuaderno y complétala con los números propuestos para que cada círculo sume 0. Por esto. por lo general de colores claros para impedir que los rayos del sol y el calor se concentren en los tejidos. Escriban fichas con los siguientes datos: ° ° ° ° Nombre de la localidad: Ubicación geográfica: Altitud de la región: Tipo de vestimenta: Luego. Pueden ayudarse de fotografías. las temperaturas se ubican entre los 8 °C y 26 °C. Así. más grande es. es fundamental que sepamos proteger nuestro cuerpo del frío y mantenerlo en buen estado para enfrentar las condiciones del entorno. Actividades Educación para la salud Buen Vivir 3 Investiguen cómo es la forma de vestir en dos localidades de la Costa. tradicionalmente. dos de la Amazonía y las Islas Galápagos. y los nevados pueden llegar a temperaturas bajo 0 °C. Dime qué es. diapositivas o dibujos. las temperaturas oscilan entre los 20 °C y 35 °C. −2 5 −1 −6 1 4 −3 6 −4 −5 3 0 2 Tres doses Con tres doses y las operaciones necesarias pueden obtenerse muchos números. Aquí. 4 ¿Qué revelan las diferentes temperatu- ras que hay en nuestro país? ¿Pueden decir que somos diversos en este aspecto? ¿Por qué? 5 ¿Qué pueden hacer para mostrar al mun- _ do nuestra riqueza. la ropa es ligera. las islas Galápagos y Amazonía. realicen una exposición en la clase. Cuando se realizan actividades como el andinismo. tenemos: 222 7 2×2×2=8 22 − 2 = 20 − (−2) − 22 = −2 −2 − 2 − 2 = −6 ¿Cómo conseguirías obtener 16? ¿Y −16? Adivinanza Una vez que lo hayas resuelto. Buen Vivir ¿Sabes que el Ecuador posee una gran variedad climática a lo largo de su territorio? Debido a ello. En la Costa. se observan distintas vestimentas según las diferentes culturas y condiciones geográficas. los pueblos y nacionalidades han recurrido a materiales como la lana de ovejas o de llamas. dos de la Sierra. por ejemplo. que cuánto más le quito. se necesitan vestimentas que protejan el cuerpo. diversidad climática y regional? 6 ¿Cómo podemos aprovechar la diversidad 1 ¿Cómo es y de qué prendas se compone la vestimenta que utilizan las personas de su localidad? 2 ¿Qué pasaría si una persona que vive en y riqueza climática? 7 ¿Qué podemos hacer para preservar el cli- la Sierra alta utilizara la vestimenta propia de la Costa? ma de las regiones naturales de nuestro país? 33 . te será fácil construir tú mismo un juego similar.

referidas a situaciones cotidianas. Los números negativos. 5. Resuelve: a) 3 × (−6) ÷ 9 5. quien. −3. Historia Sección de historia menos igual Cuatro menos seis igual a dos. Los chinos representaban los números positivos con varillas negras. que ahora tiene 51 años. 5 y −9 4. puedes avanzar. se representaban con varillas rojas. Calculen de dos maneras la siguiente operación: 3 − (−6 + 4) − 3 − (−3 − 17) 3. Los babilonios. +6. Otros se negaron tan siquiera a considerarlos. Representen sobre una recta numérica los siguientes números enteros y escríbanlos ordenados de menor a mayor. 0 2. Distribución gratuita . −2 y −3. El hindú Brahmagupta introdujo en el año 628 los números negativos para indicar deudas. Escriban dos números que elevados al cuadrado den 169. en las que utilices números enteros. Calculen la edad de Eva. 3. −4 y 6. que eran considerados un mero instrumento de cálculo. Los descarta. Vieta G. −1. Los números negativos no tienen sentido. Realicen las operaciones: a) −2 × 6 + 9 ÷ 3 b) −[−8 ÷ 2 + 3 × (−2) + 5] Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. Ana tiene 2 años menos que su amigo Juan. Eva tiene 4 años más que su hermana Ana. ¿Es cierto que si el valor absoluto de un número entero es mayor que el de otro. Cardano J. –325 –1 0 525 Coevaluación 1. 34 . los números negativos se aceptaron definitivamente como números y dejaron de ser un mero instrumento de cálculo. 0 y −6. Éste tiene 7 años menos que su hermano Andrés. Te debo 1 saco: tengo −1 saco. Los árabes rechazaban los números negativos pese a conocer los trabajos hindúes. 2. tiene 22 años menos que su padre. algunos matemáticos empezaron a utilizar números negativos como instrumento de cálculo. los egipcios y los griegos no consideraban los números enteros negativos. Calcula: a) −27 b) (−2)5 c) (−3)4 b) (−22) ÷ 11 × (−3) 4. Los acepta. −4. a su vez. +2. Wallis En el siglo XIX. +5.Autoevaluación 1. Determina cuáles son los números enteros señalados en la siguiente recta numérica. así como algunas de sus reglas de cálculo.Prohibida la venta Durante el Renacimiento. Escribe tres frases. Son un mero símbolo. el primer número entero es mayor que el segundo? — Indica cuál es el número entero mayor de cada uno de los siguientes pares.

El calendario musulmán comienza a contar desde la Hégira. Huangdi.. El calendario judío empieza con la creación del mundo según Samuel. comenzó el año 78..? Estamos habituados a ver en televisión imágenes en directo de situaciones que están ocurriendo a miles de kilómetros. Los hindúes cuentan los años en eras. Observa cómo hay países muy extensos geográficamente como Estados Unidos y Rusia en los que la diferencia horaria entre dos puntos del mismo país llega a ser de varias horas.Crónica matemática ¿Qué hora es en. Habitualmente. C. en el año 622 de nuestra era. aunque desde 1911 se utiliza oficialmente el calendario gregoriano. ¿Es posible? En el siguiente mapa podemos observar las diferencias horarias entre las distintas zonas del planeta. también hay quien cuenta los años desde el nacimiento del Emperador Amarillo. utilizamos el calendario gregoriano que nos indica el tiempo transcurrido desde el nacimiento de Jesucristo. La respuesta no es única.. La era oficial. Saka.. existen páginas en Internet que nos indican la hora exacta en cualquier ciudad del mundo. Japonés 2671 Calendario Gregoriano Chino Musulmán Judío Hindú Año 2011 4708 1389 5772 1933 Distribución gratuita . El calendario japonés comienza el 660 a. En ocasiones.. año en que se coronó al primer emperador del Japón. la huida de Mahoma a Medina. En China. C. de ayer y de hoy. Hoy es.Prohibida la venta 35 . que corresponde al año 3761 antes de Jesucristo. Jinmu. Pero en otras zonas o culturas los puntos de partida son otros hechos significativos. aparecen simultáneamente imágenes de día y de noche. De igual forma. el primer emperador de China el 2697 a.

Relaciones y funciones Esta construcción fotovoltaica está formada por 2 800 paneles solares que transforman la luz solar en electricidad. Texto 10 • Al mediodía funcionan todos los paneles.com a) ¿Qué fracciones del total de paneles están en funcionamiento durante cada franja horaria? Simplifica estas fracciones.3 Módulo 2 Bloques: Numérico. por lo que va variando el número de paneles en funcionamiento: • A primera hora de la mañana funcionan unos 1 200 paneles. Distribución gratuita . • Y al atardecer sólo funcionan 1 050 paneles.civilengineergroup.Prohibida la venta b) Representa gráficamente cada una de las tres fracciones anteriores. c) ¿Qué fracción representa un menor funcionamiento de la construcción? ¿Y un mayor funcionamiento? Buen vivir: Educación ambiental y recursos naturales 36 http://www. Guíate en la tabla de arriba y cópiala en tu cuaderno. los rayos solares inciden de distinta manera sobre los paneles. . Durante el día.

d. La naturaleza o Pacha Mama. −1. funciones y procesos evolutivos. tiene derecho a que se respete integralmente su existencia y el mantenimiento y regeneración de sus ciclos vitales. Si uno bebe la mitad y el otro las dos cuartas partes. 2. Se representan mediante la letra . que no tiene signo.} • Los números enteros son los números naturales precedidos de signo y el 0. • Para calcular el m. (35.c.. = {0. 71.d. 37 Distribución gratuita . 12.c.c. 3. Se representan por la letra y corresponden a: = {…. (120. donde se reproduce y realiza la vida. con la aplicación de las operaciones básicas y con las reglas de potenciación y radicación. de dos o más números se multiplican los factores primos comunes a dichos números elevados al menor exponente.Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos Recuerda Evaluación diagnóstica • Los números naturales sirven para contar. serás capaz de expresar cantidades y de operar con ellas. estructura.Números fraccionarios Con tus conocimientos sobre fracciones.. (15. 7. +3. • En una fiesta de cumpleaños se ha dividido el pastel en seis partes iguales y Jorge se ha comido una. 1. −2. 0. — Colorea tres partes e indica la fracción que representa la parte coloreada y la no coloreada. • Simplificar expresiones con números racionales fraccionarios. 11. • Calcula: a) m. dividido en partes iguales. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Leer y escribir números racionales fraccionarios.D. −3. 8.m. ¿quedará naranjada en la botella? • Calcula: a) 2 × (4 + 3) b) 28 ÷ 7 + 2 × 13 c) 15 × 3 − (2 + 7) d) −9 + (2 + 7) × 2 . 42) b) m. • Dos amigos se reparten la naranjada de una botella. 2008. sustracción.m. Educación ambiental y recursos naturales Buen Vivir Art. o unidad. multiplicación y división exacta con números racionales exactos. • Ordenar y comparar números racionales fraccionarios.c. 4. Constitución de la República del Ecuador.c. de dos o más números se multiplican los factores primos comunes y no comunes a dichos números elevados al mayor exponente. 9. • Resolver operaciones combinadas de adición. 5. 150) c) m. ¿Cómo expresarías que se ha comido una parte de las seis partes? • Copia en tu cuaderno este segmento dividido en cinco partes iguales. ordenar o codificar. +2.C. 6. 60) d) m. …} • Las fracciones se utilizan en la repartición de un total. 72) 1 3 • Para calcular el M. 10. • Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numéricos distintas de las tuyas propias.m. +1. (35.

a b c d § a) cuatro décimos b) un sexto c) tres tercios d) trece veinteavos 38 . Para expresar cantidades como ésta no nos sirven los números naturales. • El numerador expresa las partes que hemos tomado. El 3 nos indica el número de partes iguales en que hemos dividido la unidad o el todo. tres…). Es el numerador. porque la división para cero no existe. Para designar el denominador se emplea la siguiente regla: 2y3 Nombre propio: medio y tercio Distribución gratuita . Ú FÍJATE Ë Toda fracción consta de dos términos: a b Número fraccionario o fracción es la expresión que indica que de una unidad o total dividido en partes iguales escogemos sólo algunas de esas partes. sexto… > 10 Terminación -avo: onceavo. queremos indicar que si dividiéramos la hoja en tres partes iguales. Es el denominador. quinto.Prohibida la venta Entre 4 y 10 Ordinal: cuarto.1 Fracciones 1. Utilizamos los números fraccionarios o fracciones. Concepto de fracción Cuando decimos que se reciclan las dos terceras partes de una hoja de papel. dos. se reciclan dos de estas partes. 2 Escribe y nombra las siguientes fracciones.1. Lectura y representación gráfica de fracciones Observa cómo se leen y representan las siguientes fracciones. 1 2 un medio 2 3 dos tercios 7 8 siete octavos 4 11 cuatro onceavos Para designar el numerador se utiliza el nombre del número que lo representa (uno. 2 3 El 2 nos indica el número de partes que hemos tomado. → → Numerador Denominador • El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad y debe ser diferente de cero: b = 0. doceavo… Actividades 1 Escribe estas fracciones.

La fracción como razón de medida 3 La longitud de AB es de la longi5 tud de CD. En este caso.. A B La relación o razón entre el número de lápices y el número de bolígrafos 3 es . 4 C D Ë Una fracción representa una relación entre dos medidas llamada razón de medida. La razón entre el número de rombos y el número de círculos es ……… Distribución gratuita .…… de la del paraguas 2. a 3 8 b 1 5 d 3 2 c 2 2 a) 3 ÷ 5 b) 4 ÷ 7 c) 1 ÷ 8 d) 20 ÷ 3 e) 9 ÷ 100 6 Observa la figura y completa en tu cuaderno: La altura del paraguas 1 es …. si dividimos cada jarra en cinco partes iguales. a) 3 6 b) 1 10 c) 2 5 d) 9 9 e) 48 16 1 2 — Efectúa la división y escribe a qué número son iguales estas fracciones. 4 Expresa en forma de división estas fracciones. nes en los dibujos. efectuamos la división 2 ÷ 5.Una fracción representa una parte de la unidad. pero también puede interpretarse como la división entre dos números naturales o como una razón de medida. a cada uno le co2 rresponden . Actividades 3 Copia en tu cuaderno y representa estas fraccio- § 5 Expresa en forma de fracción estas divisiones. 39 . efectuamos la división 1 ÷ 5..2 5 2÷ 5 = 2 = 0.Prohibida la venta — Expresa en forma de división estas fracciones. Esta división también podemos expresarla median1 te la fracción . 5 1÷ 5 = 1 = 0. 5 Para repartir 2 l de jugo entre 5 amigos con 5 vasos iguales. La fracción como división entre dos números naturales Para repartir 1 l de jugo entre 5 amigos con 5 vasos iguales.4 5 Ë Una fracción representa el cociente entre el numerador y el denominador de ésta.

a) 1 1 4 b) 2 3 5 c) 3 1 2 d) 1 1 10 40 . Si consideramos cada libro como una unidad. De fracción impropia a número mixto 11 = 11 ÷ 2 2 11 1 2 5 11 1 =5 2 2 De número mixto a fracción impropia 1 3 3 1× 4 3 4+3 7 = 1+ = + = = 4 4 4 4 4 4 Si el numerador de una fracción impropia es múltiplo del denominador. Esta fracción indica que hemos dividido la unidad en cinco partes y que debemos tomar siete. 7 >1 5 Las fracciones que tienen el numerador mayor que el denominador son mayores que la unidad. 8 Lee. 8 capítulos. Se denominan fracciones impropias.1. Comparación de fracciones con la unidad Fíjate en qué parte de la unidad representa cada una de las siguientes fracciones. 27 capítulos. 5 =1 5 Las fracciones que tienen el numerador igual que el denominador son iguales a la unidad. 2 <1 5 Las fracciones que tienen el numerador más pequeño que el denominador son menores que la unidad. transforma en fracciones impropias y repre- 9 Cada uno de los cuatro libros de una colección está dividido en 12 capítulos. Para calcular este número debemos dividir el numerador entre el denominador. Transforma la fracción impropia en un número mixto. Se denominan fracciones propias.Prohibida la venta 7 Pon Texto 10un ejemplo de fracción propia. ¿qué fracción de la unidad representan 4 capítulos de un libro? — Determina la fracción que representan: 24 capítulos. 2 5 → 5 5 → 7 5 → Esta fracción indica que hemos tomado dos partes de las cinco iguales en que hemos dividido la unidad. senta gráficamente estos números mixtos. 5 Observa cómo podemos pasar de fracción impropia a número mixto y al revés.2. la fracción es un número natural. 18 capítulos. Esto significa que necesitamos más de una unidad. otro de fracción igual a la unidad y un tercero de fracción impropia. Por ejemplo: 27 es múltiplo de 9 ↓ 27 = 3 9 5 es múltiplo de 1 ↓ 5 = 5 1 Actividades § Distribución gratuita . transfórmala. Si alguna de ellas puede expresarse mediante un número natural o mixto. 2 2 7 →1 → 1 unidad + 5 5 5 2 La expresión 1 recibe el nombre de número mixto y se lee un entero y dos quintos. Esta fracción indica que hemos tomado las cinco partes iguales en que hemos dividido la unidad. — Di si las fracciones que has obtenido son propias o impropias.

.Prohibida la venta 13 Encuentra el término que falta.75 millones de toneladas.. Fracción de un número Analiza estos dos ejemplos.. 9 de 15 000 000 = x 2 20 de x = 2 000 000 5 15 000 000 ÷ 20 = 750 000 2 000 000 ÷ 2 = 1 000 000 750 000 × 9 = 6 750 000 100 000 × 5 = 5 000 000 Así..… = 600 3 4 de ……. ejemplo 2 Un determinado año se reciclaron 2 millones de tonela2 das de papel. a) b) de 33 = 22 c) d) 2 de 75 = 30 … … de 140 = 100 7 14 Akira ha recorrido las cuatro quintas partes del camino entre su casa y el co- legio.. ¿qué distancia ha recorrido? 15 Hemos retirado 300 dólares que corresponden a 4 de una cantidad de 15 dinero que teníamos ahorrado en el banco. Ë Para calcular una cantidad cuya fracción conocemos. dividimos ésta última por el denominador y multiplicamos el resultado por el numerador.… = 15 2 2 de …….... las toneladas de materia orgánica son 6 750 000. ¿Cuánto dinero teníamos? 41 .1. Ë Para calcular la fracción de una cantidad. 6.Así.… = 4 7 … 3 c) d) 2 de ……. Si el camino mide 650 m..… = 156 9 4 de 100 = 80 … Distribución gratuita . es de... Es necesario que empecemos a reciclar. ¿cuántas toneladas representa la materia orgánica? de papel de desecho. pero esto supuso sólo los del total 5 Si en total se producen 15 millones de toneladas de basura. en total se botaron 5 millones de toneladas.. dividimos la cantidad correspondiente a dicha fracción por el numerador y multiplicamos el resultado por el denominador.. O podemos primero multiplicar y el producto dividir..3. Determina las toneladas de papel botadas a la basura ese año.. ejemplo 1 9 La materia orgánica (restos de comida…) constituye 20 partes de la basura doméstica. Actividades tos días son los tres séptimos de una semana? 11 Calcula: § b) 1 8 de 400 c) 7 de 225 25 d) 5 de 240 3 10 ¿Qué fracción de mes es un día? ¿Qué fracción de hora son 20 min? ¿Cuán- a) 2 5 de 200 12 Calcula en tu cuaderno: a) b) 1 de ……. cir..

¿Consigue el atleta mejorar la relación de vallas en pie respecto de las vallas totales en la segunda carrera o es la misma? 42 . 2 4 = 5 10 → 2 × 10 = 5 × 4 = 20 Ú FÍJATE a c y b d Esta propiedad permite comprobar si dos fracciones son equivalentes sin necesidad de realizar su representación gráfica y se conoce como propiedad fundamental de las fracciones equivalentes. FÍJATE 2 → 5 4 → 10 2 4 = 5 10 Dos fracciones equivalentes representan el mismo número. b d Actividades equivalentes.4 10 Ë Las fracciones que representan la misma parte de la unidad se denominan fracciones equivalentes.4 5 4 = 0.2 Fracciones equivalentes 2.1. 17 Indica cuáles de estas fracciones son equivalentes a Distribución gratuita . a) 2 4 y 7 14 b) 1 4 y 3 9 c) 4 16 y 5 20 d) 5 10 y 6 12 § 4 .Prohibida la venta a) 1 4 b) 2 6 c) 1 3 d) 8 36 e) 18 Un atleta salta ocho de las diez vallas de las que constaba una carrera. En la siguiente prueba tira una de las cinco vallas que había. 12 12 36 f) 2 8 16 Representa gráficamente los siguientes pares de fracciones e indica si son — Comprueba con la propiedad fundamental si son fracciones equivalentes. Dos fracciones Ë son equivalentes si se cumple: a×d = b×c Dos fracciones son equivalentes si se verifica que el producto del numerador de la primera por el denominador de la segunda es igual al producto del denominador de la primera por el numerador de la segunda. podemos compararlas gráficamente. a c y son equivalentes si se cumple que a × d = b × c . repre5 10 Ú sentan la misma parte de la unidad. Observa qué sucede al multiplicar en cruz los términos de dos fracciones equivalentes. 2 4 y . como por ejemplo. Equivalencia de fracciones Para ver si dos fracciones distintas. 2 = 0.

Prohibida la venta 22 Comprueba que al calcular fracciones equivalentes de un mismo número obtenemos siempre el mismo resultado. Antes de efectuar cualquier operación con fracciones.Obtención de fracciones equivalentes Veamos ahora dos procedimientos para obtener fracciones equivalentes a la fracción 8 . comprobamos que se cumple la propiedad fundamental de las fracciones equivalentes. trabajaremos siempre con los números más pequeños. 12 Amplificación de fracciones Multiplicamos el numerador y el denominador por un mismo número. obtenemos una fracción equivalente a la primera. ¿Has obtenido las fracciones 14 equivalentes por amplificación o simplificación? 43 . Ë Si dividimos el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número. obtenemos una fracción equivalente a la primera. De este modo. 8 12 ÷2 = ×3 24 36 = ÷2 4 6 Al comparar la fracción obtenida con la primera. Actividades 19 ¿Cuál es la fracción equivalente a 20 ¿Cuál es la fracción equivalente a § 2 5 que tiene por denominador 15? 6 que tiene por numerador 3? 18 21 Completa el término que falta en cada uno de los siguientes pares de frac- ciones para que sean equivalentes. El segundo procedimiento nos permite obtener una fracción equivalente a la primera cuyos términos son menores. comprobamos que se cumple la propiedad fundamental de las fracciones equivalentes. a) 23 161 = 40 … b) … 55 = 70 350 c) 9 … = 70 280 d) 21 7 = … 35 Distribución gratuita . 8 × 36 = 12 × 24 Al comparar la fracción obtenida con la primera. debemos averiguar si pueden simplificarse. 8 × 6 = 12 × 4 Ë Si multiplicamos el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número. 3 9 12 a) de 60 b) de 60 c) de 60 5 15 20 23 Escribe tres fracciones equivalentes a d) 15 de 60 25 8 . 8 12 ×3 Simplificación de fracciones Dividimos el numerador y el denominador por un mismo número.

De este modo. (30.Fracción irreducible Podemos reducir o simplificar una fracción a partir de divisiones sucesivas. las siguientes fracciones.d. Divisiones sucesivas Dividimos sucesivamente los dos términos hasta obtener la fracción irreducible.c.c. se obtiene directamente la fracción irreducible.c. 45 100 a) b) 81 125 Distribución gratuita . ¿Qué podemos decir de las fracciones irreducibles de dos fracciones equivalentes? 44 . 60) = 30 30 60 ÷ 30 = ÷ 30 1 2 Actividades 24 Indica cuáles de las siguientes fracciones son irreducibles.d. es decir.Prohibida la venta d) 22 144 e) 16 24 26 Simplifica las fracciones siguientes utilizando el método del máximo co- c) 162 300 d) 22 144 e) 44 52 f) 175 500 27 Simplifica. m. Ë Una fracción irreducible es aquella fracción que no puede simplificarse.c. aquélla en que el numerador y el denominador son números primos entre sí. MUCHO OJO 9 El máximo común divisor (m.d. podemos utilizar dos métodos: el que ya hemos presentado de las divisiones sucesivas y el del máximo común divisor m. 21 13 30 a) b) c) 35 39 40 mún divisor. si es posible.) de dos o más números es el divisor común más grande de dichos números.d. § f) 16 27 f) 25 100 a) 6 7 b) 16 20 c) 13 15 d) 19 100 e) 26 39 25 Simplifica estas fracciones hasta obtener la fracción irreducible por el mé- todo de las divisiones sucesivas. 30 15 5 1 = = = 60 30 10 2 ÷2 ÷3 ÷5 ÷2 ÷3 ÷5 Máximo común divisor Dividimos los dos términos de la fracción por su m. el 1. ÷2 ÷3 ÷5 30 60 = ÷2 15 30 = ÷3 5 10 = ÷5 1 2 Al obtener la fracción 1 no podemos continuar simplificando ya que 1 y 2 son 2 números primos entre sí y sólo tienen un divisor común. Para hallar la fracción irreducible equivalente a una fracción. a) 11 220 b) 98 270 c) 115 123 d) 20 180 e) 56 24 f) 20 63 28 Escribe dos fracciones que sean equivalentes y halla la fracción irreduci- ble de cada una de ellas.

7 35 4 36 = = 9 45 5 45 35 36 es mayor que porque 36 partes 45 45 4 7 de 45 es más que 35 partes de 45. deberemos reducir las fracciones a mínimo común denominador.Prohibida la venta Actividades 29 Reduce a común denominador los siguientes pares § 30 Reduce a mínimo común denominador estas frac- de fracciones.c. y . si obtenemos las fracciones equivalentes a cada una de las anteriores que tengan el mismo denominador. entre cada denominador y multiplicamos el cociente obtenido por los dos términos de la fracción correspondiente.m.m. Decidir a simple vista cuál de ellas es 9 5 mayor no es fácil.c. 30 ÷ 2 = 15 : 1 2 × 15 × 15 m. También necesitaremos reducir fracciones a común denominador para efectuar operaciones con ellas. Ë Reducir fracciones a mínimo común denominador significa hallar unas nuevas fracciones equivalentes a las primeras cuyo denominador es el mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones dadas. 1 3 4 Veamos el método para hallar las fracciones equivalentes a . Reducción de fracciones a común denominador 7 4 Considera las fracciones y . a) 5 7 y 8 12 b) 12 y 50 7 4 ciones. 3) = 2 × 5 × 3 = 30 30 ÷ 5 = 6 : 3 5 ×6 ×6 30 ÷ 3 = 10 : 4 3 × 10 = 15 30 = 18 30 = × 10 40 30 Distribución gratuita . Ë El proceso por el cual transformamos dos o más fracciones en otras equivalentes con el mismo denominador se llama reducción a común denominador.m.2. (2. a) 1 5 y 4 15 b) 1 3 7 . Reducción a mínimo común denominador — Calculamos el m. — Dividimos el m. Halla dos soluciones en cada caso. Por lo tanto es mayor que . Ahora bien. 5 9 Ahora. y 2 8 6 45 .c.2. 2 5 3 con el mínimo común denominador. para que los números que manejemos sean lo más pequeños posible. En este caso. de los denominadores. la comparación será más sencilla. 5. resulta evidente que Para comparar fracciones es muy útil reducirlas a común denominador.

si no son equivalentes.c. resulta que .2. Pero. . es mayor la que tiene mayor numerador.3. .m. Fracciones con numerador y denominador distintos 4 5 4 2 Para comparar numéricamente las fracciones y . (5. las re5 3 ducimos a común denominador.Prohibida la venta Para comparar fracciones con distinto denominador se reducen a común denominador y se comparan las fracciones obtenidas. 3) = 15 15 ÷ 5 = 3 : 4 5 ×3 2 3 15 ÷ 3 = 5 : ×5 = ×3 12 15 2 3 = ×5 10 15 Puesto que 12 10 4 2 . Esta relación se indica así: 5 8 > 3 8 representa una parte mayor de la unidad. > > 15 15 5 3 Ë Distribución gratuita . 12 15 18 24 20 30 46 . ¿cómo sabemos cuál es mayor? Fracciones con el mismo denominador 5 8 3 8 Fracciones con el mismo numerador 2 5 2 10 La fracción 5 3 es mayor que la fracción porque 8 8 La fracción 2 5 es mayor que la fracción 2 porque 10 representa una parte mayor de la unidad. Actividades 31 Indica cuál es la fracción mayor de cada par. es mayor la que tiene menor denominador. . Comparación de fracciones Dos fracciones equivalentes representan la misma parte de la unidad. Ë Si dos fracciones tienen el mismo numerador. 17 11 7 19 12 8 . m. Esta relación se indica así: 2 5 > 2 10 Ë Si dos fracciones tienen el mismo denominador. § 32 Ordena de mayor a menor la siguiente serie de frac- a) 17 11 o 12 12 b) 7 7 o 18 24 c) 1 2 o 2 3 ciones. .

3 Operaciones con fracciones En este apartado estudiaremos la adición y la sustracción de fracciones con igual o distinto denominador. 35 He repartido 1 1 de pastel a María y a Inti. MUCHO OJO 9 Siempre que sea posible simplificaremos el resultado obtenido en las operaciones con fracciones. + = = 4 1 4+1 5 + = = 9 9 9 9 Con distinto denominador 4 1 4−1 3 1 − = = = 9 9 9 9 3 Ë Para sumar fracciones con distinto denominador: — Se reducen a común denominador.c. — Se suman los numeradores. (5. 3 2 − 7 5 = 15 14 1 − = 35 35 35 m. 4 5 ¿Qué fracción de pastel me queda por repartir? 47 .m. 5) = 35 35 ÷ 7 = 5 : 3 7 ×5 ×5 10 ÷ 10 = 1 : 1 10 ×1 35 ÷ 5 = 7 : 2 5 ×7 ×7 = 6 10 = ×1 1 10 = 15 35 = 14 35 Actividades 33 Calcula las siguientes adiciones y. a) 2 1 + 6 6 c) 1 3 + 5 10 resultado si es posible. — Se restan los numeradores. § 34 Efectúa las siguientes sustracciones y simplifica el simplifica su resultado.Prohibida la venta 4 1 − 7 7 5 1 − 8 8 c) 3 − 4 2 5 d) 7 4 − 9 15 b) 3 + 7 10 10 d) 1 + 5 + 1 5 12 3 — Representa gráficamente estas adiciones.1. a) b) Distribución gratuita .c.m. 3. Adición y sustracción Con igual denominador Ë Para sumar fracciones con el mismo denominador: — Se deja el mismo denominador. 3 1 + 5 10 = 6 1 7 + = 10 10 10 Ë Para restar fracciones con distinto denominador: — Se reducen a común denominador. Ë Para restar fracciones con el mismo denominador: — Se deja el mismo denominador. — Se suman las fracciones obtenidas. — Se restan las fracciones obtenidas. 10) = 10 10 ÷ 5 = 2 : 3 5 ×2 ×2 m. (7. la multiplicación y la división con fracciones. si es posible.

¿En qué casos has multiplicado fracciones inversas? Distribución gratuita . 4× 2 4 2 4×2 8 = × = = 3 1 3 3×1 3 Ë Para multiplicar un número por una fracción. = 3 de x = 12 7 x = 12 × 7 = 28 3 Ë El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es igual al producto de los numeradores y cuyo denominador es igual al producto de los denominadores. Al multiplicar dos fracciones puede ocurrir que el resultado sea 1. el área es Por tanto: 3 2 × 5 3 6 del área del rectángulo mayor.3. 2 5 1 6 1 = 6 . 4 5 20 × = = 1 Diremos que una fracción es la inversa de la otra.2. 3 3 de 28 = × 28 = 7 7 3 28 84 × = = 12 7 1 7 Para calcular una cantidad cuya fracción conocemos. procedemos de la siguiente forma: 3 2 3×2 6 × = = 5 3 5×3 15 Fracción de un número La fracción de un número corresponde al producto de una fracción por un número natural. 5 4 20 Para obtener la fracción inversa de una fracción dada. 38 De una cartulina recortamos un rectángulo de base 2 de la base de la cartulina y de altura 1 de la altura 3 4 de aquélla. la de 4 es Así. basta con intercambiar el numerador y el denominador.Prohibida la venta § b) 3 5 × 7 7 c) 11 5 × 5 11 d) 2 × 25 25 e) 4 8 5 × × 9 25 12 f) 5 4 × × 18 6 3 4 2 a) 5 × 1 5 37 Calcula la cantidad de aceite necesaria para llenar 15 botellas de 3 de litro y 8 de 1 litro. 15 3 5 3 2 6 × = 5 3 15 Así. multiplicamos la cantidad correspondiente a dicha fracción por la inversa de la fracción. ¿Qué fracción de cartulina hemos recortado? 48 . Así. se multiplica ese número por el numerador de la fracción y se deja el mismo denominador. Multiplicación Multiplicación de fracciones El área de un rectángulo es el producto de su base por su altura. Actividades 36 Efectúa estas multiplicaciones y simplifica. para multiplicar estas fracciones. la de es … 5 2 6 1 4 Multiplicación de un número natural por una fracción Para multiplicar un número natural por una fracción hay que tener en cuenta que los números naturales son fracciones de denominador 1. el área del rectángulo coloreado de la izquierda es: 2 3 6 15 • El producto de su base por su altura: • Si contamos los cuadrados. la fracción inversa de es .

y de éstos un tercio tiene el cabello castaño. 6 7 6×7 × = = 5 8 5×8 3×7 21 = = 5×4 20 3 1 de 4 5 3 20 3 1 3 de = 4 5 20 Así.3. De éstos. ¿Qué fracción de pastel se ha comido? 42 Dos tercios de una clase de 27 estudiantes son chicos. En el siguiente ejemplo dividimos el numerador y el denominador entre 2 antes de efectuar las operaciones indicadas en cada uno de los términos de la fracción. 3 1 3 1 3 de = × = 4 5 4 5 20 Ë Para calcular la fracción de una fracción. Actividades 39 Representa gráficamente 1 de § 5 1 . ¿Qué fracción del total de alumos representan los muchachos de cabello castaño? ¿Cuántos chicos hay en la clase? 49 . ¿Qué fracción es del total? 2 4 9 de 9 21 4 11 de 7 18 17 3 de 19 17 1 8 de 2 3 Distribución gratuita . tres cuartas partes se reciclan.3.Prohibida la venta 40 Calcula: a) 3 19 de 4 15 b) 1 7 de 2 15 c) d) e) f) 41 Alba se ha comido la mitad de la tercera parte de un pastel. para calcular la fracción de una fracción debemos efectuar la multiplicación de ambas fracciones. ¿Qué fracción de basura doméstica acaba como papel reciclado? 3 1 de de la basura doméstica = x 4 5 1 5 Ú FÍJATE Recuerda que debes simplificar las fracciones siempre que sea posible. multiplicamos ambas fracciones. Fracción de una fracción Una quinta parte de la basura doméstica corresponde a desechos de papel y cartón.

48 × 1 48 = =6 8 8 Observarás que dividir dos números es lo mismo que multiplicar el dividendo por la fracción inversa del divisor. 1 2 3 1 ÷ : = = 9 3 18 6 § c) 4 5 ÷ : 5 3 3 3 ÷ : 2 5 e) 1 1 ÷ : 3 2 3 1 ÷ : 2 10 g) 1 ÷7 : 5 1 5 d) f) h) 7 ÷ : a) 8 5 ÷ : 3 6 2 3 ÷ : 9 5 b) Distribución gratuita . 9 3 9 2 1 2 1 3 1× 3 3 1 ÷ : = × = = = 9 3 9 2 9×2 18 6 En las divisiones de fracciones se cumple: Ë Divisor × Cociente = Dividendo Así. 8 Compárala con la siguiente multiplicación de fracciones. División Ú Fíjate en esta división de números naturales. Si 3 1 utiliza moldes cuya capacidad es de de litro.Prohibida la venta 44 ¿Cuántas bolsas de harina de 3 de kilogramo pueden llenarse con 30 kg de harina? 4 45 Pedro ha preparado 2 de litro de una mezcla para cocinar un pastel. Ë Para dividir dos fracciones. Por ejemplo.4. en la división de fracciones anterior: 2 1 2×1 2 1 × = = = 3 6 3×6 18 9 Ú FÍJATE Actividades 43 Calcula y simplifica el resultado si es posible. 1 La inversa de esta frac1 ción es . Para dividir dos fracciones procederemos del mismo modo. ¿Cuántos necesita? 6 50 . para dividir 1 2 1 3 entre multiplicaremos por . multiplicamos la fracción dividendo por la fracción inversa de la fracción divisor. Para dividir fracciones. FÍJATE 48 Dividendo ÷ 8 Divisor = 6 Cociente El número natural 8 es lo 8 mismo que la fracción . podemos utilizar una manera práctica que consiste en multiplicar en forma de cruz.3.

después las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen y. Fíjate en lo que sucede si tenemos un paréntesis en una serie de operaciones combinadas con fracciones. a continuación. a continuación. hemos efectuado primero la operación indicada en su interior. Operaciones combinadas Observa cómo efectuamos esta serie de operaciones combinadas. Ë En una serie de operaciones combinadas con fracciones. las adiciones y las sustracciones.Prohibida la venta 4 3 3 + ×4 5 4 5 ⎛ 3 ⎞ ⎛ 1 1⎞ + + 2⎟ ÷ ⎜ 3 − 1 ⎟ : c) ⎜ 2 5⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎝ . Actividades 46 Calcula: § b) 2 15 ⎛ 1 1 1⎞ × −⎜ ÷ : + ⎟ 3 4 8⎠ ⎝ 6 12 b) 5 + 2 3 −2 3 5 c) 7 − 2 + 2 5 3 6 a) 5 × ⎛ 3 1 2⎞ 2 − − ⎟ × 10 ⎜ 5 5⎠ 3 ⎝ 47 Transforma los números mixtos en fracciones y. 51 Distribución gratuita .5. finalmente. 2 5 29 = 12 12 • Considerarlos como sumas de un número natural más una fracción. la adición y la sustracción. a) b) 7 + 2 5 ÷2 : 3 6 d) 2 − 2 ⎛ 1⎞ ÷ ⎜1 − : 3 ⎝ 5⎟ ⎠ 49 He repartido 1 de mis canicas a Antonio y 1 a Toa. podemos proceder de dos maneras diferentes: • Transformarlos en fracción. resuelve: a) 2 3 + 3 1 5 4 48 Efectúa las siguientes operaciones. ¿Qué fracción del 3 5 total me queda? Expresa las operaciones combinadas con paréntesis.3. hemos calculado la multiplicación y. 2 5 5 = 2+ 12 12 ⎛ 2 3⎞ 1 1 ⎛ 8 9 ⎞ 1 1 ⎜ 3 + 4 ⎟ × 3 − 5 = ⎜ 12 + 12 ⎟ × 3 − 5 = ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ = 17 1 1 17 1 85 − 36 49 × − = − = = 12 3 5 36 5 180 180 Puesto que hay un paréntesis. En primer lugar. 2 1 1 2 2 1 2 280 + 21 − 120 181 + × − = + − = = 3 5 4 7 3 20 7 420 420 Operaciones con números mixtos Para operar con números mixtos. se efectúan primero las operaciones indicadas entre paréntesis.

14.. pueden hacerlo mediante el producto o la división para un número. −1.. dividimos cada término de la sucesión para el anterior. 12 Término anterior × 2 Cociente = 24 Nuevo término × 2 Cociente = 48 Nuevo término Ë Añadimos el nuevo número a los términos de la sucesión. 26. los valores se obtienen al sumar 12 al término anterior. Para encontrar los términos siguientes en este tipo de sucesión. ese número es el que relaciona a los términos de la sucesión.. A continuación. Distribución gratuita . Sucesiones con multiplicación y división Los términos contiguos de una sucesión pueden estar relacionados de distintas formas. significa que todos los términos están relacionados por el producto de este número. Ë Dividimos cada número de la sucesión para su término anterior. 125. . debemos multiplicar el cociente que obtuvimos en el primer paso por el término anterior de la sucesión. Finalmente. 3 6 12 24 48 . −25.Prohibida la venta 3. 125. añadiendo el término que acabamos de encontrar... por ejemplo. 125 × −5 = −625 4. −625 52 . formamos el conjunto de los términos de la sucesión.. ejemplo 3 Para encontrar el siguiente término de la sucesión: −1. Para hallar un término de la sucesión. Ë Observamos la sucesión. 3 6÷3 2 6 12 ÷ 6 2 12 24 ÷ 12 2 24 Ë Ë Si el cociente que encontramos entre los términos sucesivos es el mismo. 5. 38. multiplicamos cada término por el cociente que obtuvimos en el paso anterior. 125 ÷ −25 = −5 −25 ÷ 5 = −5 5 ÷ −1 = −5 2. 3 6 12 24 .3. 5. seguimos el procedimiento descrito: CONTRAEJEMPLO 2. −25. a partir del segundo término. Si todos los cocientes son iguales.6. 50 El ejemplo anterior no es una sucesión con multiplicación porque. En primer lugar. 1.

Para hallar el nuevo término de la sucesión: Ë Ë Multiplicamos el último término por el cociente encontrado: 3× 1 3 =1 Añadimos el último número encontrado a los términos de la sucesión..− 81 16 ... 1 2 .. ..... Así...... ..... .. Si el cociente es un número racional.. 81. − ... . 14. .. . −1. 27.. 2. 1 4 b) −2.. .. ...... ..... b) c) d) .. 1. . .. .... 3.... . .. ..Prohibida la venta 50 Completa en tu cuaderno los términos que fal- 51 Encuentra los tres siguientes términos de la su- tan en las siguientes sucesiones. 3....− .. . … Ë Actividades Las sucesiones que se forman al multiplicar un mismo número por el término anterior son conocidas como progresiones geométricas.. 7... .. 3÷9= 1 3 9 ÷ 27 = 1 3 27 ÷ 81 = 1 3 Ë Como el cociente es el mismo. cesión y el número que los relaciona...... ..Al dividir cada término para el anterior en la sucesión... 9 4 ... .. para encontrar la relación entre los términos de la siguiente sucesión: 81. ... 1. . a) −1. ... . .... .. 53 .. en la posición que le corresponda. 1 9 ... − c) − d) 1 9 3 8 . .. . 1 8 ... .. −1.. 27 8 .. ..... ..− 1 6 1 4 .. .. a) 7 4 ... 27... los términos de la sucesión están relacionados por el producto de este número: 1/3.. ..... ...... .... ... ...... ... 9. el resultado puede ser un número entero o un número racional... 4 . .............. 9.. 1 3 1 4 ... 3.. ....... 1 .. .−1. 3.. debemos realizar el mismo procedimiento que usamos cuando los términos están relacionados por el producto de un número entero.... . ........ … Procedimiento Dividimos Hallamos Multiplicamos Añadimos Ë Dividimos cada número para su término anterior en la sucesión.. 1 2 4 3 .. . 7 2 ... . § Distribución gratuita . 1. ... .. ... .. .

Prohibida la venta ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ n ⎛ a⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m− n Potencia de un producto ⎛ a c ⎜ ⋅ ⎜ ⎝b d ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ n Potencia de exponente 0 ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ n ⎛ a⎞ ⎛ c = ⎜ ⎟ ⋅⎜ ⎜ ⎟ ⎜ ⎝b⎠ ⎝d n ⎛ a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ 0 = 1. Potenciación y radicación En algunas ocasiones.. podemos encontrarnos con multiplicaciones de números racionales iguales.7. calcularemos la potencia de uno de sus representantes. generalmente el canónico por sencillez.3. un número entero. por ejemplo: ⎛2⎞ 24 16 = ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ 4 5 625 ⎝5⎠ 4 Si el exponente de la potencia es un número entero negativo. ⋅ = n ⎜ ⎟ b b b b ⎝b⎠ a −n = ⎛a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ −n n n veces ⎛2⎞ Este producto puede expresarse como ⎜ ⎟ . y es la potencia de base el ⎜ ⎟ ⎝5⎠ 2 número racional y exponente el número natural 4. como la siguiente: cuatro veces 2 2 2 2 ⋅ ⋅ ⋅ 5 5 5 5 MUCHO OJO 9 ⎛a⎞ a a a an ⎜ ⎟ = ⋅ ⋅ . a ≠ 0 y b ≠ 0 54 . podemos transformarla en otra de exponente positivo. Observa: ⎛a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ –n = 1 ⎛a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ n ⎛b⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝a⎠ n Las operaciones con un número racional como potencia de base y con un número entero como exponente se efectúan de manera similar a las operaciones que contienen una fracción como potencia de base y como exponente. 5 4 1 an n Para calcular la potencia de un número racional. Multiplicación de potencias de la misma base ⎛ a⎞ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m Potencia de una potencia ⎛⎛ ⎞m ⎞ ⎜⎜ a ⎟ ⎟ ⎜⎜ b ⎟ ⎟ ⎜⎝ ⎠ ⎟ ⎝ ⎠ n ⎛ a⎞ ⋅⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ n ⎛ a⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m+ n ⎛ a⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝b⎠ m⋅ n División de potencias de la misma base ⎛ a⎞ ⎛ a ⎜ ⎟ ÷: ⎜ ⎜ ⎟ ⎜ ⎝b⎠ ⎝b m Potencia de exponente 1 ⎛ a⎞ a ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ b ⎝b⎠ 1 Distribución gratuita .. ⎛a⎞ an ⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ bn ⎝b⎠ n ⎛b⎞ =⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎝a⎠ Así.

. dos o ninguno.Sabemos que calcular la raíz cuadrada de un número es buscar otro número que elevado al cuadrado sea igual al primero. 40 =+ 128 ⎛ 3⎞ ⎛ 11 ⎞ ⎛ 5 ⎞ 25 <⎜ ⎟ <⎜ ⎟ <⎜ ⎟ 256 ⎝ 4⎠ ⎝ 32 ⎠ ⎝ 16 ⎠ 4 1 0 25 256 Hallamos el representante canónico de cada uno de los números racionales. ⎝ 16 ⎠ ⎝ 32 ⎠ ⎝ 4 ⎠ 128 0 1 4 Reducimos a mínimo común denominador los representantes canónicos. 256 256 256 256 256 Finalmente ordenamos de menor a mayor los números originales. . . ⎛ a⎞ c a = si y sólo si ⎜ ⎟ d b ⎝ b⎠ Así.+ ⎜ ⎟ . ⎛ 5 ⎞ ⎛ 11 ⎞ ⎛ 3 ⎞ 40 . . . Raíz Paridad del índice Signo del radicando Número de raíces 3 343 7 = 729 9 Impar 3 − 343 −7 = 729 9 Impar 4 16 2 = 81 3 Par 4 − 16 =? 81 Par + Una (positiva) − Una (negativa) + Dos (positiva y negativa) − No tiene. por ejemplo: ⎛ 2⎞ 4 2 = pues ⎜ 3 ⎟ ⎝ ⎠ 9 3 2 2 Ú FÍJATE n = c d Índice del radical c a = d b Radicando Raíz = 4 9 Podemos también calcular la raíz enésima de un número racional: es el número racional que elevado a la potencia enésima es igual al primero.⎜ ⎟ .Prohibida la venta § . 32 256 16 16 Actividades 52 Efectúa: 53 Efectúa si es posible: 5 3 ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞ a) ⎜ ⎟ ⋅ ⎜ ⎟ ⎝ 5⎠ ⎝ 5⎠ 8 ⎛ 1 1 3⎞ ⋅ ⋅ ⎟ c) ⎜ ⎝ 3 5 4⎠ ⎛ 1⎞ d) ⎜ ⎟ ⎝ 4⎠ −3 4 a) 3 −27 64 −16 25 c) 4 1 81 32 243 ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ : b) ⎜ ⎟ ÷ ⎜ ⎟ ⎝ 3⎠ ⎝ 3⎠ 3 b) d) 5 55 Distribución gratuita . 11 81 5 5 1. 256 88 81 80 80 . .⎜ ⎟ . ejemplo 4 Ordena de menor a mayor estos números racionales. ⎛ a⎞ c a = si y sólo si ⎜ b ⎟ ⎝ ⎠ d b n n = c d Una raíz de un número racional puede tener un resultado.

.... — Representamos la energía total mediante un segmento......... Calculamos la fracción correspondiente a la parte restante...... Pero ésta había pedido $ 9 prestados a Ramón y $ 19 a Toa... ¿Cuál es la longitud total del trayecto? 56 Irene recibe $ 4 prestados de Alba... ta 6 660 ktep.. (1 ktep = 1 000 toneladas equivalentes de petróleo) ¿Qué cantidad de energía fue consumida en ese país durante el año pasado? Comprensión del enunciado Leemos de nuevo el enunciado y anotamos qué es lo que se busca y de qué datos disponemos...... más cuatro quintos del resto y más 6 660 coincide con 111 000 ktep. — La mitad de ese segmento representará la energía procedente del petróleo y la quinta parte... y la del carbón . Toa debe $ 2 a Ramón y $ 4 a Irene. 3 dejando para el tercer día los 35 km restantes...... un grupo de amigos recorre el primer día 2 del trayecto y el segundo.......... la procedente de centrales nucleares...... 3 1 3 en = 10 5 50 • Del resto.) 56 .. la procedente del carbón.Prohibida la venta § 5 54 En una tienda de compraventa de automóviles hay 12 autos más nuevos que usados y estos últimos son los 55 En una excursión. Actividades 2 del total. Calculamos la fracción que representa el resto.. la confección de un esquema y/o gráfico sobre el que vas traduciendo las condiciones y los datos del enunciado puede ayudarte a organizar tus ideas y abrirte el camino para abordar su resolución.. La procedencia de la energía que ha consumido un país el año pasado es la siguiente: la mitad se ha obtenido del petróleo y una quinta parte del carbón.... — La parte restante.. y la de las centrales nucleares ...... • Debemos calcular ..... Un día se reunieron todos en casa de Irene para arreglar las cuentas.......... Del resto. — Dividimos el resto del segmento en cinco partes........... • La energía del petróleo es ..... los 2 del resto. • La energía procedente de fuentes renovables es ... dos quintas partes se extraen del gas natural.Cómo resolver problemas Estrategia: Confección de un esquema En muchos problemas. ¿Quién se marchó con 11 dólares más de los que trajo? (Dibuja un diagrama con flechas para indicar quién tiene que devolver dinero a quién... dos quintas partes de centrales nucleares y 6 660 ktep de fuentes renovables....... 50 Ejecución del plan de resolución — Resolvemos: 3 de x = 6 660 ⇒ x = 6 660 × 50 = 111000 3 50 La energía consumida fue de 111 000 ktep..... ¿Cuántos hay en total? ¿Cuántos son nuevos y cuántos usados? 5 Distribución gratuita .................... Además..... Dos de estas partes representan la energía procedente del gas natural y dos...... la energía del gas natural es . Hallaremos la cantidad cuyos 3 son 6 600 ktep.. 1 2 1 5 1– 1 1 3 – = 2 5 10 Revisión del resultado y del proceso seguido Comprobamos que la mitad del total más un quinto.... represen= 5 10 50 Planificación de la resolución Vamos a elaborar un esquema del problema.............. 1 de 3 3 ...

Su numerador y su denominador son números primos entre sí. multiplicamos la fracción dividiendo por la inversa de la fracción divisor. se deja el mismo denominador y se suman o restan los numeradores. ° Para dividir dos fracciones. Podemos obtener fracciones equivalentes a una dada por amplificación o por simplificación. finalmente. primero se efectúan los paréntesis. ° El producto de dos fracciones es otra fracción cuyo numerador es igual al producto de los numeradores y cuyo denominador es igual al producto de los denominadores. Una parte de la unidad Una división Una razón Fracciones equivalentes Adición con ellas efectuamos representan Números fraccionarios también se llaman Fracciones pueden ser Sustracción Multiplicación Operaciones Distribución gratuita . ° Las fracciones que representan la misma parte de la unidad se denominan fracciones equivalentes.Prohibida la venta División con ellas formamos Sucesiones Fracción de una fracción Operaciones combinadas Potenciación Radicación Síntesis 57 ° Los términos de una fracción son el numerador y el denominador. Para sumar o restar fracciones con distinto denominador. El numerador expresa las partes que hemos tomado. . se efectúa la suma o la resta de las fracciones obtenidas. después las multiplicaciones y las divisiones según el orden en que aparecen y.En resumen El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad. ° Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador. Reducir fracciones a mínimo común denominador significa hallar unas nuevas fracciones equivalentes a las primeras cuyo denominador es el mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones dadas. ° En una serie de operaciones combinadas con fracciones. ° El proceso por el cual transformamos dos o más fracciones en otras equivalentes con el mismo denominador se llama reducción a común denominador. a continuación. Dos fracciones son equivalentes si se verifica que el producto del numerador de la primera por el denominador de la segunda es igual al producto del denominador de la primera por el numerador de la segunda. las adiciones y las sustracciones. ° Una fracción irreducible es aquella fracción que no puede simplificarse. primero se reducen a común denominador y.

observa: • Primer propietario a1: 10 480 • Segundo propietario a2: 10 480 ÷ 2 = 5 240 o lo que es lo mismo 10 480 × 1 = 5 240 2 • Tercer propietario a3: 5 240 ÷ 2 = 2 620 o lo que es lo mismo 5 240 × 1 = 2 620 2 • Cuarto propietario a4: 2 620 ÷ 2 = 1 310 o lo que es lo mismo 2 620 × 1 = 1 310 2 • Quinto propietario a5: 1 310 ÷ 2 = 655 o lo que es lo mismo 1 = 655 2 • Ahora sumamos: 10 480 + 5 240 + 2 620 + 1 310 + 655 = 20 305 1 310 × R: El quinto propietario pagó $ 655 y por el auto se pagó un total de $ 20 305 http://www.com Otra forma de conocer. sucesivamente. 2 620.Prohibida la venta 10 480 × 1 1 1 1 × × × = 655 2 2 2 2 • Observamos que existen cuatro de factores iguales. razón. entonces lo expresamos como una potencia: 10 480 × ( 1 ) = 655 2 4 58 . 2 Número de veces que se vendió el auto: n ) ) Cualquiera de los propietarios (a2 a3 a4 a5) excepto el primero: an Número veces que se devaluó el auto: (n-1) es decir. a) ¿Cuánto le costó el carro al quinto propietario? b) ¿Cuál es la suma total pagada por ese auto? Este problema lo podemos resolver aplicando los conocimientos de sucesiones y las operaciones con números fraccionarios positivos. volvió a venderse por la mitad y así.Ejercicios y problemas integradores • Un carro costó inicialmente $10 480. 655 • Esta expresión es igual a: Distribución gratuita . 5 240. x 1 2 x 1 2 x 1 2 10 480. Pasados unos años.coches20. las veces que se vendió menos la primera venta. cuánto pagó el quinto propietario es: Llamaremos a la variación de precio 1 . Al cabo de unos años se vendió a la mitad de su precio.

• Resolvemos primero lo que se encuentra dentro de paréntesis como exponente. Se mantuvo el negocio durante seis años. a 1 × r (n–1) = a n ( ) 410 427 × 1 ( 3) 410 427 × 1 3 (6–1) = a6 = a6 • Reemplazamos los valores de los datos. ¿Qué cantidad de agua contendrá el pozo la sexta semana? 59 Distribución gratuita .Prohibida la venta R: El empresario. el quinto año ganó $ 563. El segundo año. 10 480 × Costo inicial del auto: a 1 ( ) = 655 1 2 4 Quinto propietario: a 5 Número de veces que se devaluó el auto: (n . 5 410 427 × 1 = a 6 729 410 427 = 563 729 Practica En un pozo hay 60 000 m3 de agua. . ¿cuáles fueron los beneficios obtenidos el último año? Beneficios del primer año: a1 Beneficios del quinto año: a6 Variación del beneficio anual: r = 1/3 Número de años que obtuvo beneficios con la misma variación: (n-1). • Hallamos la potencia y después multiplicamos y dividimos. obtuvo la tercera parte de esos beneficios. el tercer año. es decir el total de años menos el primer año. Esta semana se observó que había disminuido a la mitad.• Relacionemos cada uno de los valores con los datos del problema. el primer año de su negocio. la siguiente semana la mitad de lo anterior y así sucesivamente.1) Variación de precio: r = 1/2 Al reemplazar los valores por los datos iniciales obtenemos una fórmula que nos ayudará a calcular cualquier término de una progresión geométrica. y así sucesivamente. unos beneficios de $ 410 427. a 1 × r (n–1) = a n • Un empresario obtuvo. la tercera parte del segundo.

trece décimos. 120 24 a) y 175 35 b) 17 85 y 64 192 c) 37 185 y 50 250 62 Observa la siguientes figuras y completa: 67 Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de las dadas. 64 35 128 26 33 68 Determina la fracción equivalente a 2 −2 4 5 −8 Distribución gratuita .…. . 15 36 81 77 22 . . a) 9 ÷ 5 b) 7 ÷ 5 c) 3 ÷ 8 d) 2 ÷ 4 fracciones. . a) b) 1 de . . = 15 5 3 de .Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Fracciones 57 Explica qué es una fracción y en qué casos es con- En tu cuaderno 63 Di si estas fracciones son propias.Prohibida la venta −15 −1 −34 −18 3 2 que tiene 7 por denominador 21. 60 . = 80 7 c) d) 3 de . a) 2 8 = 3 … 5 … = 7 21 c) 4 12 = … 15 16 … = 20 10 • La razón entre la cantidad de números enteros positivos y la de negativos es … . once quin- a) b) ceavos. 26 15 17 2 2 14 5 — Si alguna de estas fracciones puede expresarse mediante un número natural o mixto. . impropias o iguales a la unidad. = 200 5 4 de . … • La altura del primer libro es … de la altura del … segundo libro. 64 Calcula: gráficamente.. Ilustra tu explicación con ejemplos. transfórmala. 60 Escribe las fracciones representadas y exprésa- 3 de 1 000 dólares 5 2 de 243 personas 9 c) d) 4 de 49 h 7 4 de 50 km 2 las en forma de división.. veniente el uso de fracciones. .…. 12 5 5 3 10 2 8 59 Escribe estas fracciones: dos tercios. . . a c 65 Calcula el valor que falta. . 69 Completa los términos que faltan para que estas +17 −3 1 fracciones sean equivalentes. b) d) 70 Halla la fracción con denominador 25 equivalente a la fracción representada por la división 3 ÷ 15.. = 48 4 b Fracciones equivalentes 66 Di si son equivalentes los siguientes pares de 61 Expresa las siguientes divisiones en forma de frac- ción y halla su resultado.…. .. .…. . 11 3 17 2 3 7 4 . dieciséis sesenta y cuatroavos. 58 Nombra las siguientes fracciones y represéntalas 11 27 17 10 3 7 8 . .

11 11 11 2 2 2 . . a) b) 1 de 50 = … 5 1 … 3 de = 2 … 10 2 14 = 7 … d) e) 17 … =… 6 6 4 1 … + = 10 5 10 4 1 … : = =… 10 5 10 Distribución gratuita . a) Área (pieza 2) + Área (pieza 3) b) Área (pieza 4) − Área (pieza 5) c) Área (pieza 1) + Área (pieza 6) × Área (pieza 7) d) Área (pieza 4) : Área (pieza 3) 73 ¿Es posible que la fracción irreducible de otra 13 fracción sea ? ¿Por qué? 221 74 Reduce a común denominador: 5 4 a) y 7 14 3 b) . 3 a) ¿Qué parte del depósito está llena? b) ¿Qué parte queda vacía? 61 . 80 Resuelve: 75 Ordena de menor a mayor las fracciones de cada uno de los siguientes apartados. . 3 5 21 7 a) 2 4 ⎛ 5 1⎞ + ×⎜ + ⎟ 3 2 ⎝ 2 6⎠ 4 3 ⎛ 3 1⎞ + × − ⎟ 6 2 ⎜ 4 6⎠ ⎝ 1 2 5 y de la fracción . 79 Material concreto: En una a) 18 36 b) 65 143 c) 24 15 d) 702 1625 72 Halla la fracción irreducible equivalente a cada una de estas fracciones. traza líneas y escribe la fracción que relaciona el área de cada una de las piezas con el área total del tangram. . 5 3 17 c) 6 14 7 25 . 24 21 a) b) 80 27 c) 14 69 d) 150 900 cartulina A4. 1 3 2 4 5 6 7 — Efectúa con las fracciones anteriores. . recorta las piezas y arma un triángulo y luego un rectángulo con todas las piezas del rompecabezas. a) 7 2 9 . 1 2 1 a) d) 7 × + 7 7 5 1 2 b) − 5 18 c) 2 + 1 5 1 2 e) × 2 5 f) 1 3 : 6 4 83 Calcula mentalmente los números que faltan. 82 Calcula: ⎛ 7⎞ ⎛ 1 7 ⎞ ⎜ 3 − 4 ⎟ × ⎜ 3 + 15 ⎟ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎛ 2 2⎞ 2×⎜ − ⎟ 7⎠ ⎝ 5 simplifica el resultado obtenido.Prohibida la venta 77 Calcula: c) b) 3 121 de 11 240 f) a) 1 3 de 2 4 78 Resuelve: . . 5 7 6 b) d) b) 81 Resta la suma de Operaciones con fracciones 76 Efectúa las siguientes operaciones y. dibuja un cuadrado de 20 cm x 20 cm.En tu cuaderno 71 Simplifica las siguientes fracciones. 4 5 2 y 8 3 Luego. si es posible. Aplicación en la práctica c) 8 − ⎛ 17 − 3 ⎞ 5 ⎜ 10 2⎟ ⎝ ⎠ d) 3 ⎛ 5 1 ⎞ − + 7 ⎜ 21 14 ⎟ ⎝ ⎠ 84 Un depósito tiene sus 5 partes llenas de agua y a) 7 7 5 + − 4 8 2 5 1 3 + + 3 2 4 b) 8 se sacan 2 del agua que contiene. . 5 3 2 9 2 7 19 15 .

ha re- un libro de lectura que tiene 162 páginas. Los cinco jugadores pasan a la vez al compañero/a de la derecha la carta que no quieren. 62 . El concursante de Guaranda ha adivinado 17 de las 30 canciones que ha escuchado y el de Machala ha adivinado 16 de las 25 canciones que ha escuchado. han 3 3 recorrido respectivamente y de la carrete5 7 ra que une los dos pueblos. Expresa mediante un número mixto el tiempo que tarda en recorrer los 3 km. Además. que está realizando ejercicios. a) ¿Cuántos kilómetros ha recorrido cada automóvil? b) ¿Se han cruzado los dos carros? A B la derecha lo que marca la aguja del indicador de la gasolina del camión. Un ascensor 2 que se encuentra en el piso 5 desciende hasta la planta baja. 5 partes del depósito están 6 llenas. sube hasta la planta 4 y desciende hasta el primer piso. 94 Manuel ha pintado los 88 Un excursionista ha escalado 1 3 de una pared en 1 h. En un mismo instante.Prohibida la venta Cada alumno/a escogerá una de estas fracciones: 1 2 3 25 10 a) b) c) d) e) 2 3 7 100 12 y la escribirá en una cartulina. hasta conseguir cinco fracciones equivalentes. un auto sale de la ciudad A hacia la ciudad B y otro sale de la segunda hacia la primera. ¿Cuál de los dos concursantes ha conseguido un mejor resultado? 1 de una montaña 7 y aún le quedan 40 m para llegar al tercer tramo. 27 a) ¿Cuántas páginas ha leído cada uno? b) ¿Cuál de los dos ha leído más páginas? 86 La distancia entre dos ciudades de la Costa es de corrido 3 km. los 87 Un concurso musical consiste en adivinar los nom- 5 de la al4 1 del perí2 bres de distintas canciones. calculará cuatro fracciones equivalentes a la elegida y anotará cada una de ellas en una cartulina. Dibuja el trayecto del ascensor y halla la longitud del trayecto que ha recorrido. 95 Material concreto: En grupos de 5. ¿Qué capacidad tiene el depósito? ¿Cuántos litros de gasolina había inicialmente en el depósito? Añadimos 35 l y las 93 Se tiene un rectángulo y un cuadrado. 90 Responde las siguientes preguntas: @ a) ¿Qué fracción de la masa del Sistema Solar está formada por el Sol? b) ¿Qué fracción del hielo de un iceberg está sobre el agua? — Investiga en una página de ineternet. Juan ha 40 leído de las páginas del libro y a Óscar le 81 quedan por leer 13 de las páginas del libro. Se mezclan las cartulinas y se reparten cinco a cada participante. El perímetro del cuadrado es metro del rectángulo. recorten 25 car- 1 de un edificio nuevo es 2 m. Distribución gratuita . Calcula el área del cuadrado. ¿Qué altura tiene la montaña? tura. Transcurridos 15 min. 2 4 ¿Cuánto tiempo ha necesitado para pintar los 2 de la pared? 3 89 La distancia que separa dos pisos consecutivos _ tulinas iguales y repartan 5 a cada alumno/a.En tu cuaderno 85 Para realizar un trabajo de Lengua se recomienda : Más a fondo 91 Una persona. así sucesivamente. Para recorrer el primer kilómetro ha tardado 10 minutos y en cada uno de los kilómetros 1 siguientes tarda menos del tiempo que ha 20 necesitado para recorrer el kilómetro anterior. — Puedes organizar el mismo juego con fracciones con el mismo denominador o con el mismo numerador. La altura del 35 km rectángulo mide 24 cm y su base. 92 Observa en la figura de 35 km.

. los términos de las fracciones que faltan para hallar la solución del problema. 2 Los ecuatorianos compartimos un espa- cio diverso. Serie de figuras a) … Seis vasos Mueve un solo vaso de manera que consigas esta secuencia: LLENO-VACÍO-LLENO-VACÍO-LLENO-VACÍO b) … Buen Vivir Se entiende por medioambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. fracciones! Un turista dio ocho monedas a dos fabricantes de quesos de Salinas por haber compartido su comida con él. aire y las relaciones entre ellos. Existen altos niveles de contaminación causados por el hombre. etc. la tierra. Pueden recurrir a Internet como fuente de consulta. Comprende el conjunto de valores naturales. agua.. así como elementos tan intangibles como la cultura. http://es. que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. – … … Si hay 8 monedas. sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado. ¿Cuál debe ser nuestro compromiso para conservar adecuadamente los recursos natrales como el agua. suelo. perjudican al medio ambiente. ¿cómo justificarías este reparto? — Completa. el viento. sino que también existen algunos factores naturales que así como benefician. pero no sólo el hombre contamina. Si tú fueses el juez. Llevaron este problema a un juez y éste determinó que el primer fabricante tenía la razón. Es decir. 8 Fracción de queso que come cada uno: 3 Fracción de queso que come el turista procedente del primer fabricante: 5 – … = … … … = Fracción de queso que come el turista procedente del segundo fabricante: .. objetos. 4 ¿Qué vas a hacer para cuidar la natura- leza en adelante? 63 .wikipedia.. El primero aportó 5 quesos y el segundo aportó 3. no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos. El segundo fabricante pensó que le correspondían 3 monedas pero el primero dijo que a él le correspondían 7 de las ocho monedas. en tu cuaderno. el suelo y el aire? 3 Propongan alguna alternativa para apro- vechar la energía solar y un experimento para comprobar su utilidad.Demuestra tu ingenio ¡Un conflicto de.org/wiki/Medio_ambiente Educación ambiental Actividades Buen Vivir _ 1 Piensen en algunas alternativas para uti- lizar nuestros recursos sin dañar la naturaleza. por ejemplo: el agua. ……… monedas corresponden al primero y ……… monedas al segundo. el sol.

Así crearon los símbolos que utilizamos en la actualidad. Resuelvan: ⎛ 5 ⎞ 1 a) ⎜ 1 − ⎟ + 6 9 ⎠ ⎝ b) 2 ⎛ 7 1⎞ 3 +⎜ − ⎟ × 7 5 ⎝ 4 5 ⎠ Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. ya les dieron entidad de números. Para ello. 4 9 4 10 15 18 3. Obtén la fracción irreducible de 225 . — Escribe los números fraccionarios que aparecen en el texto. Uno de tres Un tercio Los hindúes indicaban las fracciones escribiendo el numerador encima del denominador. 600 3.… b) 3 5 2.... — Si el aforo es de 45 000 espectadores. .. Completen en su cuaderno: 2 1 de …. como los egipcios. ¿Qué cantidad de azúcar habíamos puesto al principio? Historia Sección de historia Los babilonios tenían símbolos especiales para algunas fracciones. con lo que finalmente la masa del pastel contiene 600 g de azúcar. Estamos preparando la masa de un pastel y observamos que es necesario añadirle un poco más de azúcar. . calcula cuántas personas había al final del partido. . Pero. Ordenen de menor a mayor: a) 3 4 1 7 11 7 . los griegos Los romanos usaban un sistema consideraron las fracciones fraccionario basado en la divicomo razones geométricas. 1 3 1 10 1 110 1 3 3 4 1 2 1 4 Distribución gratuita .… = 720 de 750 = …. Los griegos tendieron. colocaban un símbolo especial encima del número que actuaba de denominador. puedes avanzar. al principio. a usar fracciones con numerador unidad. Lectura ………………… Representación 2 7 …… ………………… ………………… Siete quinceavos ………………… 2. Los egipcios empleaban fracciones con numerador unidad. Resuelve: 1 2 1 3 1 1 a) b) 5 × 2 c) ÷ + × : 7 3 5 7 2 4 4. 4. 1 onza = 1 as 12 1 2 2 3 1 2 2 3 64 . Le añadimos una cantidad equivalente a un quinto del azúcar que ya tiene. asistió las tres cuartas partes del aforo y la mitad de los asistentes abandonó el estadio antes de que finalizara el evento.. que consideraban como totalidades. Determinadas fracciones egipcias se expresaban mediante signos especiales. . A un partido de fútbol. Los árabes adoptaron el sistema hindú y le añadieron la barra horizontal..Autoevaluación 1. Copia y completa en tu cuaderno: Fracción …… Coevaluación 1.Prohibida la venta Originariamente. sión de la unidad en 12 partes. en el período alejandrino.

¿cuánto durarían una corchea y una semicorchea? ¿Y si durase 3 segundos? Sonido de una cuerda: octavas Coge una cuerda tensa y púlsala: sonará una nota. Ahora divide la cuerda en dos y vuelve a pulsar: sonará la misma nota pero una octava más alta. Así. La razón entre el tamaño en el mapa y el real puede expresarse también mediante la fracción 1 . como por ejemplo: • En la compra: tres cuartos de kilogramo de naranjas. Empezando por cualquier cuerda. puede subirse la escala disminuyendo la longitud de la cuerda según simples fracciones. fa. Así. reduciendo el tamaño de manera proporcional. los . los . los 8 64 3 de ésta dan re. 100 m. semicorchea) o en el sonido de las notas musicales (octavas). los . es decir. media docena de huevos… • En el tiempo de duración de las notas musicales (negra. corchea. mi. es decir. sol. si la escala de un mapa es 1 : 10 000 significa que 1 cm en el mapa representa 10 000 cm en la realidad.Prohibida la venta . Nombre Negra Símbolo Tiempo 1 1 2 1 4 media docena una milésima Corchea Semicorchea un décimo un cuarto de hora Así. los . Estamos rodeados de fracciones… Además de estas fracciones. Pitágoras descubrió que existía una relación entre la longitud de las cuerdas y el sonido que producían. ¿sabrías decirnos otras que aparecen en nuestro entorno? Música y fracciones Tiempo de duración de las notas musicales — Observa en la tabla la fracción de tiempo de duración de la corchea y de la semicorchea respecto de la negra. y determinó que las octavas tenían una proporción o razón de 2 a 1. Las TIC y la Matemática Escalas y fracciones Los mapas se dibujan a escala. • En las escalas de los mapas. por ejemplo. la. 10 000 Escala 1:10 000 Escala 1:10 000 65 Distribución gratuita .Crónica matemática Las fracciones aparecen en situaciones tan distintas. medio litro de zumo. si una negra durase 1 segundo. 9 81 4 1 2 16 128 los . si y . el do de 2 3 27 243 una octava más alta. si partimos de una cuerda que nos da el do.

....mountainsoftravelphotos.... $ 4..Módulo Bloques: Numérico... ¿Cuánto pagarán por las entradas de estos dos días? Precio de las entradas Adultos ……........ Geométrico 3 Buen vivir: Comunicación e información — ¿Cuánto costarán las entradas al museo a una familia formada por 2 adultos y 2 niños? http://www.20 Niños y niñas menores de 12 años ….. se aplicará a las entradas del segundo día un descuento del 25 %.….......30 Si se visita el museo durante dos días consecutivos.... ... Relaciones y funciones. $ 2......com — Un grupo formado por 12 adultos y 2 niños visita el museo durante dos días consecutivos....

Números decimales Volúmenes de prismas y cilindros
Con tus conocimientos sobre los números decimales podrás expresar cantidades y operar con ellas, así como también volúmenes de cuerpos geométricos.

DCD DCD Destreza con criterios de desempeño
• Leer y escribir números decimales positivos. • Ordenar y comparar números decimales positivos. • Simplificar expresiones de números decimales positivos con aplicación de reglas de potenciación y radicación. • Generar sucesiones con operaciones combinadas. • Operar con números decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados. • Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de prismas y cilindros. • Resolver situaciones cotidianas mediante cálculos en los que intervienen los porcentajes. • Presentar de manera clara, ordenada y argumentada el proceso seguido en la resolución de un problema.

Derechos del consumidor

Buen Vivir

Art. 52. Las personas tienen derecho a disponer de bienes y servicios de óptima calidad y a elegirlos con libertad, así como a una información precisa y no engañosa sobre su contenido y características.
Constitución de la República del Ecuador, 2008.

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Prerrequisitos
Evaluación diagnóstica • Indica el orden de unidades de la cifra 4 en cada uno de los siguientes números: 4 321, 32 043, 124, 4 001 321, 240 218. • Expresa el número 8 650 como: a) Suma de cuatro números diferentes, múltiplos de 10. b) Suma de tres números diferentes, uno de ellos múltiplo de 3 y otro de 3 y de 7.

Recuerda • Toda fracción consta de numerador y denominador.
El numerador expresa las partes que hemos tomado.

a b

El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.

• Conversión de unidades de longitud
× 10 km ÷ 10 hm ÷ 10 × 10 dam ÷ 10 × 10 m ÷ 10 × 10 dm ÷ 10 × 10 cm ÷ 10 × 10 mm

• Efectúa:
a) b) c) d) 1 + 12 ÷ 4 − 3 2 + [95 − (10 + 2) × 3] (1 + 2 × 5 − 4) ÷ 7 + 15 ÷ 3 3 × [2 − (3 − 2) − 20 ÷ 10 + 30]

• Conversión de unidades de superficie
× 100 × 100 × 100 × 100 × 100

× 100

km2 ÷ 100

hm2 ÷ 100

dam2 ÷ 100

m2

dm2 ÷ 100 ÷ 100

cm2 ÷ 100

mm2

• Conversión de unidades de volúmen
× 1 000 × 1 000
3

× 1 000
3

× 1 000 m
3

× 1 000
3

× 1 000
3

km3 ÷ 1 000

hm

dam ÷ 1 000

dm ÷ 1 000

cm ÷ 1 000

mm ÷ 1 000

3

• De cada 100 baldosas que produce una fábrica, 8 son de color rojo. Si en una hora se fabrican 400 baldosas, ¿cuántas son rojas? • Si los 7 de una cantidad son 1 750, deter11 mina dicha cantidad.

÷ 1 000

Estas relaciones nos permiten transformar unas unidades de volumen en otras usando factores de conversión.

1 Números decimales y fracciones decimales
Un químico pesa 123,896 g de una sustancia para llevar a cabo una reacción. Observa que este número consta de una coma con números a su derecha y a su izquierda. Se trata de un número decimal. Los números decimales constan de dos partes separadas por una coma, la coma decimal. 123 , 896 Parte entera Parte decimal Coma decimal
Si dividimos la unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas recibe el nombre de décima. Si dividimos la unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centésima. Cada una de las 1 000 partes iguales en que dividimos la unidad es una milésima.

10 décimas = 1 unidad 10 centésimas = 1 décima 100 centésimas = 1 unidad 10 milésimas = 1 centésima 100 milésimas = 1 décima 1 000 milésimas = 1 unidad

Ú

FÍJATE

Para que una fracción sea equivalente a una fracción decimal, los factores primos de su denominador, una vez simplificada, sólo pueden ser 2 o 5, que son los factores de 10.

El número decimal 123,896 también puede expresarse mediante la frac123 896 ción decimal . 1 000 Una fracción decimal tiene como denominador una potencia de 10, es decir, 10, 102, 103... Las más sencillas tienen un 1 como numerador. Observa: 1 1 1 décima = 0,1 = 1 centésima = 0,01 = 10 100 1 1 milésima = 0,001 = 1 000
Para hallar la fracción decimal correspondiente a un número decimal se escribe, como numerador, el número sin coma y, como denominador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número decimal. 1 014, 5 =
1 cifra

Para hallar el número decimal correspondiente a una fracción decimal, se escribe el numerador y se separan tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador. 123 896 = 123, 896 1 000
3 ceros 3 cifras decimales

23 = 0, 23 100
2 ceros 2 cifras decimales

10 145 10

0, 067 =
3 cifras

67 1 000

1 cero decimal

3 ceros decimales

Actividades
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§
3 Escribe en forma de fracción decimal y en forma

1 Di cuántas unidades hay en 100 décimas, cuán-

tas milésimas hay en 30 décimas y cuántas centésimas hay en 500 milésimas.
2 Escribe el número decimal correspondiente.

de número decimal: 5 décimas; 47 centésimas; 21 milésimas; 64 décimas.
4 Di cuáles de las fracciones siguientes son reduci-

5 4 324 256 52 27 ; ; ; ; ; 10 100 100 1 000 10 1 000

bles a fracciones decimales. 2 3 9 13 9 ; ; ; ; 7 4 15 25 200

68

1.1. Lectura de números decimales
Observa los órdenes de las unidades del número 123,896.

Órdenes de unidades inferiores a la milésima 1 diezmilésima = 0,0001 1 cienmilésima = 0,00001 1 millonésima = 0,000001

Parte entera Número 123,896 c 1 d 2 u 3 , , décima 8

Parte decimal centésima 9 milésima 6

Para leer correctamente un número decimal, el procedimiento que seguiremos es el siguiente: — Primero, nombramos las unidades enteras. — A continuación, leemos la parte que va detrás de la coma, dándole el nombre de la última unidad decimal que aparece. Así 123,896 se lee 123 unidades 896 milésimas. De la misma manera, 3,5 se lee 3 unidades 5 décimas y 87,02 se lee 87 unidades 2 centésimas.

Ú

FÍJATE

Para expresar un número fraccionario como decimal, sólo hay que dividir el numerador entre el denominador. Por ejemplo: 1 = 0, 25 4

1.2. Representación sobre la recta
Observa el procedimiento que utilizamos para representar sobre una recta el número 42,724.

— Localizamos sobre la recta los dos números enteros entre los que se encuentra el número decimal que queremos representar.

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49 50

— Dividimos el segmento determinado por estos números en 10 partes iguales para representar las décimas.

42

43

42,7

42,8

— Dividimos cada décima en 10 partes iguales para representar las centésimas; cada centésima en 10 partes iguales para representar las milésimas; y así sucesivamente.

42,72

42,724

42,73

5 Lee los siguientes números decimales e indica en

7 Representa aproximadamente sobre una recta los si-

cada caso el orden de unidades de la cifra 6: 6,04; 0,06; 0,61; 0,006; 6 025,2; 264,27; 21,16.
6 Escribe estos números decimales: 25 centésimas;

guientes números decimales: 75 centésimas; 1 unidad 4 décimas; 2 unidades 5 décimas; 3 unidades 2 décimas.
8 Representa sobre una recta: 100,7; 100,1; 100,15;

4 unidades 124 milésimas; 78 unidades 2 décimas; 1 025 unidades 25 milésimas.

100,9.

69

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Actividades

§

1.3. Orden de los números decimales
Al igual que en anteriores unidades hemos ordenado números naturales, números enteros y números fraccionarios, también podemos comparar y ordenar los números decimales. El procedimiento general para comparar números decimales es el siguiente:

Procedimiento — En primer lugar, nos fijamos en su parte entera. — Si tienen las partes enteras iguales, nos fijamos en la cifra de las décimas. — Si tienen la cifra de las décimas iguales, nos fijamos en la cifra de las centésimas. — Si tienen la cifra de las centésimas iguales, nos fijamos en la cifra de las milésimas y así sucesivamente.

Ejemplos 15,82 y 14,25 → 15 > 14 por tanto 15,82 > 14,25 15,76 y 15,82 → 8 > 7 por tanto 15,82 > 15,76 15,80 y 15,82 → 2 > 0 por tanto 15,82 > 15,80 1,254 y 1,255 → 5 > 4 por tanto 1,255 > 1,254

Si comparamos, por ejemplo, los números 15,8; 14,25; 15,76 y 15,82, podemos establecer su ordenación: 15,82 > 15,8 > 15,76 > 14,25

Ú

FÍJATE

También podemos ordenar los números decimales a partir de su representación sobre la recta.
15,1 15,2 15,3 15,4 15,5 15,6 15,7 15,8 15,9

Si un número decimal es menor que 1, su parte entera es 0.
14
14,25

15

15,76 15,82

16

De la misma manera que con los números naturales y los enteros, cuanto mayor es el número, más a la derecha está representado sobre la recta.

Actividades
Ceros a la derecha de un número decimal Los ceros que aparecen al final de la parte decimal de un número decimal pueden suprimirse.
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§
3 2 b) 2,1 ........ 2,01 c) 0,8 ........ 0,80 2,1; 2,01; 12,1; 21 ; 2,12; 2,11 2

9 Completa con uno de estos signos: <, >, =.

a) 1,48 ........

10 Ordena de menor a mayor:

3,4 = 3,40 = = 3,400 = … Ya que: 4 décimas = = 40 centésimas = = 400 milésimas = … 1,63.

11 Representa sobre la recta los siguientes números: 1,5; 1,55; 1,6; 1,42;

12 Escribe los siguientes números decimales y ordénalos de mayor a menor:

3 décimas, 30 milésimas, 3 milésimas, 33 milésimas y 303 milésimas.
13 Las alturas alcanzadas por tres saltadores en una competición son:

2,35 m; 2,38 m y 2,32 m. Indica cuál es la mejor marca y cuál es la peor.

70

708 c) 6. Ejemplos 42....03 m más 17 Completa el cuadrado má- gico para que la suma de cada fila.02 + 321.9899 16 Calcula el término que falta.732 ––––––––– 432..2 = 42.6 teclearemos: 2 4 6 432.04 16..016 0...868 Las TIC y la Matemática Con la calculadora puedes efectuar también operaciones con números decimales. En la mayoría de las calculadoras..01 − 3. la tecla para introducir la coma viene representada por un punto.0345 + 56... −2. para introducir el número decimal 24.634 17.809 759....5 + .6..072 que Enrique y Silvia 0. de cada columna y de cada diagonal sea 0.004.064 nos dé 6.... = 1 955 b) .. 2.732 = Actividades 14 Coloca en columna y efectúa: 18 Completa: . o restar.72 b) 0. 19 La suma de dos precios de artefactos eléctri- — Comprueba el resultado con la calculadora..924 432.234 + 0. 71 Distribución gratuita .. hemos de tener en cuenta que sólo podremos sumar. Adición y sustracción Para sumar o restar dos números decimales. ..048 0. — Se efectúa la operación como si se tratase de números enteros.076 − 9...3419 + 0..634 + 17. § d) 38.06 m más que María. Así..456 + 21. Si uno de los artefactos cuesta $ 45..1.. las centésimas con las centésimas… El procedimiento que seguiremos es el siguiente: Procedimiento — Se colocan los números en columna de modo que coincidan las unidades del mismo orden. Si es necesario. — Se coloca la coma en el lugar correspondiente.72 a) 46... ¿cuánto vale el otro? .09 + 68. .4 .201 15 Resuelve: a) 289...4 e) 0.768 − 274.0456 + 0.. la resta.61 m de estatura...6 − 326. se añaden ceros a la derecha para que todos tengan el mismo número de cifras decimales. la multiplicación y la división..99 + 0.15 0.600 − 326...01 cos es de $ 87.205 14......341 f) 12.200 –––––––– 1 27. 20 Enrique mide 1...768 − 274..12.8 b) 1..090 + 68.96..959 ––––––––– 157.2 Operaciones con números decimales Veamos algunas operaciones que podemos efectuar con los números decimales: la suma..Prohibida la venta − 19. María 0... a) 120.. ¿Cuánto mide Silvia? 21 Encuentra el número decimal que al restarle 2.0456 + 0.22 +3.959 = 759.54 = 21.. las décimas con las décimas. 0.

debemos multiplicar los 162.035 × 1 000 b) 987.981 × 10 d) 0.129 Luego responde. por 100 y por 1 000. los 162.5 d) 0.34 × 100 72 .567 × 0.Prohibida la venta 24 Consulta el cambio entre el euro y el dólar.6 5 0 0 Para multiplicar dos números decimales podemos multiplicar las fracciones decimales correspondientes.3 × 0.3 euros? 25 Calcula mentalmente: a) 0. Ejemplos 8.6 × 0.5 euros y queremos saber a cuántos dólares equivalen.56 por 10.31 c) 0. Los mismos resultados pueden obtenerse sin efectuar las multiplicaciones. — Se separan tantas cifras decimales como tengan entre los dos factores.004 × 100 b) 0. 1 256 y 12 560. El procedimiento general que debemos seguir para multiplicar dos números decimales es el siguiente: Ú FÍJATE Procedimiento — Se efectúa la multiplicación como si se tratara de dos números enteros. Hace unos días el periódico publicaba que el cambio de un euro era 1. respectivamente.2 8 4 –––––––– 6500 13000 3 250 16 25 –––––––––– 2 0 8.15 × 10 = 81.284 = = = 1 625 1 284 × = 10 1 000 2 086 500 = 208.65 dólares. 8. 162.87 × 0. Observa el siguiente procedimiento: Procedimiento — Se desplaza la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañan a la unidad.5 × 1. Multiplicación por la unidad seguida de ceros Las TIC y la Matemática Un consejo Interésate por conocer las características de tu calculadora en lo que se refiere a los números decimales.3 × 0.6.45 × 67. Actividades 22 Efectúa: Distribución gratuita . obtendremos. Si multiplicamos 12.6500 10 000 Así. Ejemplo 1 6 2.023 23 Efectúa mentalmente: c) 248.761 × 6.4 b) 56.2. 125.5 euros por 1.15 × 1 000 = 8 150 Desplazamos la coma tres lugares.2 c) 0.5 euros ahorrados equivalen a 208.5 Desplazamos la coma un lugar.025 d) 237. Si tenemos ahorrados 162.8 × 1 2 a) 0.284. se añaden ceros.72 euros? ¿Y 92. — Si es necesario.5 × 1. pues. ¿A cuántos dólares equivalen 105.284 dólares.2. § a) 3. Multiplicación El cambio entre el euro y el dólar varía diariamente.

aproximando el cociente hasta las décimas. 28 × 10 = 280 236 52 280 4. por ejemplo. y determina el resto.Prohibida la venta 27 Calcula el gasto medio diario de un viajero si durante los cinco días laborables de una semana ha gastado 309 dólares. 18 500 ÷ 320 Distribución gratuita .2. Procedimiento — Se efectúa la división entre los números enteros. 20 décimas son 2 unidades. — Se coloca la coma en el cociente para indicar que a continuación van las décimas y se prosigue la división. — Se pasa el resto a décimas. Aproximación decimal del cociente de una división entera Podemos aproximar una división hasta la cifra decimal que queramos. 236 28 52 4 Ejemplo El cociente es 4 y el resto 28 unidades. 73 . Así.3. ¿Cuál será la longitud de cada trozo? Aproxima el resultado hasta las décimas. 14 896 ÷ 753 . en el ejemplo que hemos propuesto. Veamos el procedimiento para efectuar una división con aproximación del cociente. y se cumple que: 236 = 52 × 4. prosiguiendo la división hasta que el cociente tenga el número de cifras decimales deseado. 2 105 ÷ 34 . 6 137 ÷ 27 . — El resto obtenido son décimas. División Para efectuar divisiones con números decimales debemos conocer previamente la aproximación decimal del cociente de una división entera.5 + 2 Actividades 26 Efectúa las siguientes divisiones aproximando el cociente hasta las centésimas. 20. — Determina el resultado de la misma operación pero aproximando hasta las centésimas.5 20 El resto. son décimas. § 6 414 ÷ 315 . Al aproximar el cociente de una división entera se sigue cumpliendo: Dividendo = Divisor × Cociente + Resto Resto < Divisor Para expresar el resto en unidades debemos tener en cuenta que el resto viene expresado en el orden de unidades de la última cifra del cociente. Aproxima el resultado hasta las décimas. 12 ÷ 7 . 28 Una cuerda de 11 m de largo se divide en 7 trozos iguales. 29 Divide 7 410 entre 562. hasta las décimas.

23 06 8 5 7. — Una vez que la parte entera del dividendo es mayor que el divisor.043 ÷ 29 . se efectúa la división.16 dólares.27 30 Efectúa estas divisiones: 149.División de un número decimal para un número natural Los pasos que debemos seguir para dividir un número decimal para un número natural dependerán de que la parte entera del dividendo sea mayor o menor que el divisor. Ejemplo 8 5 7.08 0.Prohibida la venta § Cociente 45.1 ÷ 87 . debemos seguir desplazando la coma hacia la derecha hasta que el dividendo sea mayor que el divisor. • Parte entera del dividendo mayor que el divisor Procedimiento — Se efectúa la división de la parte entera.2 Resto 0 0. 062 25 37 2 3. .067 3 1 < 25 16 < 25 167 > 25 Actividades Distribución gratuita . 16. • Parte entera del dividendo menor que el divisor Procedimiento — Se coloca un cero en el cociente seguido de una coma y se desplaza la coma del dividendo un lugar hacia la derecha. éste sigue siendo menor que el divisor. 32 Completa la siguiente tabla.8 25 178 0.589 ÷ 234. — Se prosigue la división hasta obtener el número de cifras decimales deseado.1 — Se baja la cifra correspondiente a las décimas y se coloca una coma en el cociente.46 ÷ 354 31 Tres amigos han puesto dinero a partes iguales para cambiarlo por dólares. Dividendo Divisor 753 0.678 25 16.8 8 3744 Si después de colocar en el cociente un cero seguido de una coma y desplazar un lugar hacia la derecha la coma del dividendo.6.2 3 7 1 1 7. Ejemplo 7 8 9 7. 167. ¿cuántos dólares le corresponden a cada uno? 74 . 21.0988 99 48 0. 8932 78976 7 5 2 0 0 0.2 1 1 7. Si les dan 93. añadiendo cada vez un cero en el cociente. 1.0 167. 8932 0.8 25 0.78 25 0.

= 81.. = 1 350 b) ...713.. se efectúa la división. Ejemplos 27.22848 75 Distribución gratuita .. Fijémonos en cómo hacerlo. 178.56 × . § b) 145.01 c) 857 × 0. se añaden ceros.876 ÷ 7.43 ÷ 62. 178. El procedimiento que debemos seguir es el siguiente: Procedimiento — Se desplaza la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros acompañan a la unidad.. — A continuación..02713.5 El divisor tiene una cifra decimal...713 Para dividir por 10 desplazamos la coma un lugar.13 entre 10.01 y entre 0. respectivamente.1. Ejemplo 178. Multiplicamos el dividendo y el divisor por 10.001 = 155.8 ÷ 10 b) 34...56 c) 34. entre 100 y entre 1 000. Ú FÍJATE Para dividir dos números decimales podemos dividir las fracciones decimales correspondientes.02713 Para dividir por 1 000 desplazamos la coma tres lugares. por 0.79994 b) 30..3 a) 245.División de dos números decimales Para efectuar una división de dos números decimales es preciso transformar previamente el divisor en un número entero. = 13.. respectivamente..43 × 10 = 1 784..1 • Completa: a) 13.86 ÷ 10 000 36 Halla el factor que falta.23 d) 0.. • Utiliza esta estrategia para efectuar las siguientes operaciones: a) 23.6 a) 4..1. por 100 y por 1 000.5 ÷ .345 ÷ 2. • Multiplicar por 0.25 c) 6 345 ÷ 1 000 d) 0.. entre 100 y entre 1 000.63 ÷ 6. respectivamente....2713 y 0.43 ÷ 62.. entre 0.86 ÷ 0.5 ÷ 13. a) 175. — Si es necesario.3 b) 6...814 ÷ 1.......3 ÷ 625 División por la unidad seguida de ceros Al dividir 27.01 y por 0..5 Actividades 33 Efectúa las siguientes divisiones.001 equivale a dividir entre 10. 0.001 × 0...5 × 10 = 625 La división inicial se ha transformado en: 1 784.5 = = = 17 843 625 ÷ : = 100 10 178 430 17 843 = 62 500 6 250 CÁLCULO MENTAL • Dividir entre 0.089 ÷ 0.. 27.54 d) 6 423.2 b) 0. Pero también podemos obtener estos resultados sin efectuar la división...001 equivale a multiplicar por 10.13 ÷ 1 000 = 0. obtenemos.8 ÷ 6.3 62..4 ÷ 0..814 × 1 100 34 Calcula aproximando hasta las milésimas: a) 245.Prohibida la venta . 35 Efectúa mentalmente: § c) 0. Procedimiento — Se multiplican el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el divisor...78 ÷ 0. 2..13 ÷ 10 = 2.2 × .

4 × 3.5 − 2 × (1.7 gasta 1 250 céntimos de euro y 1 euro equivale a 1. — A continuación.1 − (3. Observa: 2.4) + 0.71 − 3.3 − 0.3 + 4 × (3 + 2. 3 ) = Al efectuar una división entera con la calculadora.34 + 5.7)] + 2 ÷ 0. Ejemplos • 2. Si À 38 Efectúa con la calculadora: a) 3 × [2.7 − 1.3 − 0.1 × 3. En estos casos procederemos de la manera siguiente: Procedimiento — Primero.5 − 2. b) 3875 ÷ 11 a) 457 ÷ 17 40 Una persona recibe 25.56 − 1.5 + 1 4 c) (3.28 = 19.4 Distribución gratuita .2. a) En euros b) En dólares 76 .42 = 1. debemos tener en cuenta la prioridad de las operaciones.562 Las TIC y la Matemática Observa cómo efectuamos con la calculadora operaciones con números decimales.08695652 → 0.4.32] = = 1. si los hay.5 − 1. nos encontramos que muchas veces debemos combinar más de una operación.6 = 2 0 5 6 2 1 0 0 9 7 ( 0 2 .07 × 0.72 euros y 37.4)] ÷ 4. realizamos las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen.7 × 21. 6 7 = 0. Operaciones combinadas Al operar con números decimales.2 + 0.254 dólares.78 − 4.12 − 0.62 • 1.32) = 1.4 − 5.1 × 1.1 − 0.1 × (2. Si hay paréntesis y corchetes.1 × (2.4) × (5.1 × [ 2. Si queremos conocer el resto de dicha división. las sumas o las restas. Actividades 37 Efectúa: § À 39 Obtén con la calculadora el resto de las siguien- a) 106.2 = 2. efectuamos las operaciones indicadas en los paréntesis. expresa de cuánto dinero dispone al final.08695652 × 23 = 1.Prohibida la venta b) [(2.71 − 2.4 + 0.28 dólares.5) × (3.5 = 2 3 5 6 1 3 5 Al realizar operaciones combinadas.2) tes divisiones enteras. también en el orden en que aparecen. podemos proceder de la siguiente manera: 830 ÷ 23 = 36.3) = 1 . 23.5 − 2 × 0. deben efectuarse primero las operaciones que se encuentran en el interior de los paréntesis.13) ÷ 2.34 + 17.99999996 Luego el cociente de la división es 36 y el resto es 2.56 + 13.32) = = 1.9 × (2.7)] ÷ 2.5 + 3.7 + 0.5 b) [(5. — Por último. ésta nos da el valor del cociente de la división.

4) × (–0.25 (–0.05 525 000 105 1.2. Potenciación de números decimales Recuerda que la potenciación es el producto de factores iguales.1025 La potenciación de números decimales cumple con las propiedades de la potenciación de enteros.4) x (–0.4) = (–0. El exponente nos indica cuantas veces se repite la base como factor.2 × 1.08)2 = 0. Si es necesario se aumentan ceros.2)3 = 1. Una forma práctica de calcular potencias con números decimales es: Procedimiento Elevamos la base a la potencia indicada como si se tratara de un número entero. Ejemplo 1 (0.5) × (–0. 08 × 0.2 = (0.5) = 0.2)3 = 1. se separan tantas cifras decimales como tengan los factores.08)2 = 0.5.5)6 = 0 .728 Las TIC y la Matemática Observa cómo efectuamos con la calculadora potencias con números decimales.05 base 2 exponente 1. (0. 1. (–0.05 × 1. 5 ^ 6= Ú FÍJATE La potenciación de decimales cumple con las regla de los signos de los números enteros.5)2 = (–0.064) 77 Distribución gratuita .Prohibida la venta . 0064 (1. por tanto.08)2 = 8 × 8 = 64 Ejemplo 2 (1.08 = (1.2 × 1.2)3 = 12 × 12 × 12 = 1 728 (0.4)3 = (–0.

si n es par entonces b ≥ 0.2 cm.Prohibida la venta Ë n b = a.61 Es menor que 10 3.27 3 Distribución gratuita .3 × 0.24 cm2 MUCHO OJO 9 13 = 1 2 =8 33 = 27 43 = 64 53 = 125 63 = 216 73 = 343 8 = 512 93 = 729 103 = 1 000 3 3 Para encontrar el lado del cuadrado debemos calcular la raíz cuadrada de 10. Ejemplo: 3 0.27 = 0. En la calculadora para obtener la raíz cuadrada. n n es el índice del radical. Ë Procedimiento Busquemos un número que multiplicado por si mismo se mayor a 10. n ∈ − {0.Ú FÍJATE 2 2.8 × 0.6 Radicación de números decimales b b = Sabemos que la radicación es una operación inversa a la potenciación.2 R: El lado del cuadrado es 3. a=b b3 = a Raíz cuadrada Vamos a calcular el lado de un cuadrado conociendo que su área es igual a 10.3 = 0.512 = 0. a es raíz. usamos la tecla .24 cm2 x 10.24 Muchas raíces cuadradas no son exactas por tanto podemos encontrar el resultado probando con tantas cifras decimales sea necesario.8 = 0.24 = 3.512 0.24 Es el resultado 10.22 = 10. 22 = 4 Es menor que 10 32 = 9 Es menor que 10 42 = 16 Es mayor que 10 En este paso empezamos a probar aumentado decimales al 3 ya que el cuadrado de este es el más cercano a 10.3 porque 0. n En general: b=a⇔a=b 78 . 3 Cuando en una raíz no aparece el índice. 3.3 × 0. se entiende que se trata de una raíz cuadrada. Raíz cúbica Con el conocimiento de los cubos perfectos es posible calcular algunas raíces cúbicas.8 porque 0.8 × 0.12 = 9.1}. donde b es el radicando.

71 150.666 7.01 × 1.127 1. si aparece 0. Se elimina el 3.182 7.333 3.181.275 3 4.161 6. las centésimas y las milésimas.277. cuando operamos con números decimales encontramos un resultado con muchas cifras decimales. Así. En algunos casos.268 + 6. 1 726. El resultado es la longitud en metros de una pieza. consideraremos $ 29. realiza la operación 2 ÷ 3. es que no lo hace. Redondeo con la calculadora Para saber si tu calculadora redondea la última cifra.03 + 0.25.1. 2→3 7→8 5→5 ⇒ 4. 42 Redondea hasta las centésimas: 2. dejamos igual la última cifra que se conserva. • Redondeo hasta las décimas.6666666. 12. 32. 44 Repite la actividad anterior primero redondeando los números que aparecen en las operaciones y luego efectuando éstas.5 + 3. 4 528. — Si la primera cifra que suprimimos es mayor o igual a 5. • Redondeo hasta las milésimas.333 3. Se elimina a partir del 7. Aproximación por redondeo A veces.25.345 5. Se- 4.28 Observa que: 4.3 ⇒ 4.34. aumentamos en una unidad la última cifra que se conserva. a) 2. 79 Distribución gratuita . Actividades 6.275 • Redondeo hasta las centésimas. 2 582. una cantidad de $ 29.003 4 . 0.263 − 0. Por ello.172 5.275 Observa que: 4.Prohibida la venta . ejemplo 1 Redondea el número 4. El procedimiento para redondear un número hasta una determinada cifra decimal es el siguiente: Las TIC y la Matemática — Si la primera cifra que debemos suprimir es menor que 5. Redondeo ñala a qué cifra aplicas el redondeo y por qué.275 3 hasta las décimas.728 2. debemos realizar una aproximación por redondeo. 43 Efectúa las siguientes operaciones y aplica el redondeo al resultado.362 8.275 3 Decimos que hemos efectuado una aproximación por defecto.36 en lugar de $ 29. 3. como. El resultado es el precio de una prenda de vestir. la calculadora redondea el resultado. 4. 0.275 3 Decimos que hemos efectuado una aproximación por exceso.127 1.011. 2.345 5.7.362 8 en el precio de un producto no tiene sentido por el elevado número de decimales. medida con una cinta métrica.275 < 4. — Compara los resultados obtenidos en la actividad anterior y señala cuándo te parece más adecuado aplicar el redondeo.2. b) 1. 44. 1. 0.15 × 0. Se elimina a partir del 5.28 ⇒ 4.021. 21. 1.28 > 4. Si el resultado en pantalla es 0.7. 34 567. por ejemplo.6666667. § Ú FÍJATE Redondeo 41 Redondea hasta las décimas: 2.18.275 3 4. 75.

restamos o dividimos cada número de la sucesión para su término anterior: Ë Distribución gratuita . pero existen otros métodos según la sucesión. 5.. 1 0. 33.6. Para encontrar la relación que existe entre los términos de una sucesión con operaciones combinadas. estudió la sucesión 3. 2. — En primer lugar. 1. 2. 6. 17. 1. podemos hacer uso del procedimiento aprendido en las sucesiones con sumas y multiplicaciones. pues los primeros números se aproximaban a la distancia entre el Sol y los planetas conocidos hasta ese entonces.8.. en 1772. Sucesiones con operaciones combinadas El astrónomo alemán Johann Elert Bode. 5. … cada término es el resultado de la suma de los dos términos anteriores. … y la modificó al sumar a cada término cuatro y dividir el resultado para diez. 3.7 2. 5. 8. evaluamos si los cocientes o las diferencias tienen algún patrón que podamos entender fácilmente. 9. pues estos pueden estar relacionados por varias operaciones: por ejemplo.2.8 unidades astronómicas se encontraba el asteroide Ceres. en la sucesión: 1. científicos descubrieron que a la distancia de 2. 12.52 5. 48.Prohibida la venta Restamos los términos sucesivos 33 − 17 = 16 17 − 9 = 8 9−5=4 5−3=2 Dividimos los términos sucesivos 33 ÷ 17 = 33/17 17 ÷ 9 = 17/9 9 ÷ 5 = 9/5 5 ÷ 3 = 5/3 — A continuación. . 1.7. resulta más complicado encontrar los elementos de una sucesión. Posteriormente. … La sucesión lo asombró. con lo que obtuvo la sucesión denominada de Bode-Tito: 0. En nuestro ejemplo. ejemplo 2 Encuentra la relación entre los términos de la sucesión: 3.2 Venus Marte Mercurio Tierra Júpiter Ceres ■ Johann Elert Bode Ú FÍJATE Sol Una unidad astronómica es la distancia entre el Sol y la Tierra y se la utiliza para calcular la distancia entre el Sol y cualquier otro planeta del Sistema Solar. las diferencias forman otra sucesión: 80 .8 En ocasiones. 24.2.8. 1.

a) 4 − 6 10 − 18 28 − 54 162 ÷ 3 ÷ 3 ÷ 3 − − 15 -25 35 -45 55 + + + + + +20 -20 +20 -20 46 Crea tu propia sucesión. 3 − 2 5 − 4 9 − 8 17 − 16 33 65 Sucesión inicial Sucesión de diferencias.Prohibida la venta Ë Ë + × 32 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 § 82 − 244 − − b) -4 − 11 − -14 − 21 − -24 − − . multiplicamos el último término por el cociente común. 16 ÷ 8 = 2 8÷4=2 4÷2=2 — Como todas las divisiones entre términos sucesivos tienen el mismo co- ciente.ejemplo 3 — Evaluamos la sucesión que forman las diferencias. para saber si es posi- ble hallar los nuevos términos de esta sucesión. es decir: 16 × 2 = 32 Para hallar el nuevo término de la sucesión original debemos sumar el término que acabamos de encontrar (el nuevo término de la sucesión de diferencias) al último término de la sucesión original. 81 Distribución gratuita . — Organizamos los elementos que hemos encontrado y hallamos los nue- vos términos de cada sucesión: Ë Ë Para hallar el nuevo término de la sucesión de diferencias. Actividades 45 Encuentra los siguientes dos términos de cada sucesión. podemos encontrar cuál es el próximo término de la sucesión de diferencias. Formada por las diferencias de los términos contiguos de la sucesión lineal. en la que para encontrar un término se necesiten realizar operaciones combinadas.

incrementos salariales... Ejemplo: ¿De qué cantidad es 39 el 6 %? 39 × 100 ÷ 6 = 650 CÁLCULO MENTAL Observa: 20 1 20 % = = 100 5 25 % = 50 % = Distribución gratuita . ahorra $ 10. Por ejemplo: 5 % de 18 560 = 5 × 18 560 = 0. 50 × 6 ÷ 100 = 3 10 % El tanto por ciento o porcentaje Cálculo del porcentaje — Dividimos la cantidad resultante entre la cantidad de referencia.. por tanto..Prohibida la venta Todo porcentaje es equivalente a una fracción de denominador 100 y. Si la paga de Alberto es de $ 50. es 120.. su mitad y el 75 %. 5 dólares La cantidad resultante Cálculo de la cantidad resultante — Se multiplica la cantidad de referencia por el tanto por ciento. En un porcentaje intervienen tres cantidades. se expresan mediante porcentajes. Así.. Ë Un porcentaje o tanto por ciento es una determinada cantidad de cada cien unidades consideradas.. c) El 8 % de . % de 50 es 7.05 25 1 = 100 4 50 1 = 100 2 75 3 = 100 4 Para hallar el tanto por ciento de una cantidad. por ejemplo: 5% = 5 100 = 0. a) 25 % de 400 b) 20 % de 2 480 c) 50 % de 16 700 48 Calcula las cantidades que faltan. Descuentos en los almacenes.. Ejemplo: ¿Qué porcentaje es 30 de 75? 30 ÷ 75 × 100 = 40 50 dólares La cantidad de referencia Cálculo de la cantidad de referencia — Se multiplica la cantidad resultante por 100. Así.. impuestos como el IVA.. — El resultado se divide por 100.. basta multiplicar dicha cantidad por la fracción equivalente al porcentaje.3 Porcentajes El uso de los porcentajes está muy extendido en la vida cotidiana.05 × 18 560 = 928 100 75 % = Actividades 47 Calcula: § Por tanto. el 10 % corresponde a $ 5. decir que Alberto ahorra el 10 % de su paga equivale a decir que de cada 100 dólares. Ejemplo: Calcula el 6 % de 50. 82 . el 25 % de un número es su cuarta parte... Observa el procedimiento para el cálculo de cada una de ellas... o por el número decimal equivalente al porcentaje. — Multiplicamos el resultado por 100. — El resultado se divide por el tanto. Se expresa añadiendo a la cantidad el símbolo %.. al número decimal correspondiente.. el 50 %. sus tres cuartas partes. a) El 7 % de 45 es . b) El .. el 20 % de un número es su quinta parte.

15) = 8.26 dólares del precio inicial. 24% de 28 800.12) = 125 × 1. en Pelileo. podemos obtener directamente la cantidad resultante de aplicar un aumento del 12 %.85 Luego. con un descuento del 20 %. podemos obtener directamente la cantidad resultante de aplicar un descuento del 15 %. Si el por- centaje de impuestos es del 32 %.4 − 1.15 = 1. ¿Cuál será su precio de venta al público si el porcentaje que se aplica de IVA es del 12 %? — Calculamos el 12% de 125.12 = 15 — Aumentamos en 15 dólares el precio inicial.14.14 Andrea pagará $ 6. 10% de 5 000.4. y 5 camisas de $ 7 cada una.12 = 125 × (1 + 0.4 dólares. Las TIC y la Matemática La mayoría de las calculadoras posee una tecla específica para calcular porcentajes. debes proceder así: 1 5 5 0 0 1 2 : 1 0 0 = Otros cálculos que podemos efectuar son: • Aumentar 618 en un 20 %: • Descontar un 20 % de 618: 6 1 8 2 0 % C1 Calcula: 15% de 450. Si paga con cinco billetes de $ 20.85. Las operaciones que hemos realizado han sido: 125 + 125 × 0.12 Luego.Veamos unos ejemplos de resolución de problemas en los que aparecen porcentajes.12. multiplicando la cantidad inicial por 0. ejemplo 5 El precio de un artículo sin IVA es de 125 dólares.4 × 0. 125 × 0. ¿cuánto pagarán por el automóvil? 83 .15 = 8. ejemplo 4 Andrea quiere comprar un libro que cuesta 8. En la caja de la librería le informan que tiene un descuento del 15 %. Veamos cómo utilizarla en el cálculo del 12 % de 15 500: 1 5 5 0 0 1 2 % = Si tu calculadora no tiene la tecla % . tres pantalones de $ 25 cada uno. ¿cuánto dinero le devolverán? 50 La familia Macas acaba de comprar un automóvil cuyo precio sin impuestos asciende a $ 9 000.4 × 0.4 − 8.Prohibida la venta C2 ¿Cuánto debemos pagar por un artículo de $ 54 si tiene una rebaja del 10%? C3 ¿Cuánto pagaremos por una factura de $ 150 si se aplica el 12 % del IVA? Actividades § 49 Óscar compró.26 = 6. 8. 125 + 15 = 140 El precio de venta al público es 140 dólares. multiplicando la cantidad inicial por 1. ¿Cuánto pagará por él? — Calculamos el 15 % de 8. 8. con un descuento del 10 %. Es la tecla % . § Distribución gratuita .4 × (1 − 0.4 × 0. Las operaciones que hemos realizado han sido: 8.26 — Descontamos 1.

tenemos: Vcubo = Abase ⋅ a = a 2 ⋅ a = a 3 ejemplo 6 Calcula el volumen de este contenedor. Abase ⋅ h = 6 ⋅ 4 = 24 ⇒ Vprisma = 24 cm3 1 cm La esfera no es un poliedro. CONTRAEJEMPLO Prisma Construimos un prisma de altura h como el de la figura. Expresa el resultado en cm3.Prohibida la venta 13 cm 54 Calcula el volumen de un ortoedro de dimensio2 cm 5 cm b 4. respectivamente. Fíjate en que el volumen del prisma coincide con el producto del área de la base por su altura. calcula el volumen de un ortoedro mayor y semejante al anterior con razón de semejanza k = 4.5 m 4m Actividades 51 Calcula los volúmenes de estos dos prismas. Volúmenes de poliedros Vamos a saber cómo podemos calcular los volúmenes de los poliedros más sencillos: el prisma y la pirámide. § 53 El volumen de un prisma cuadrangular regular es de 150 cm3. Abase = 4 ⋅ 2 = 8 — Aplicamos la fórmula anterior y tus conocimiento de números decimales para obtener el volumen del prisma.5 cm a 52 Calcula el volumen de un prisma hexagonal regu- nes 3 cm × 4 cm × 7 cm. — ¿Cuál es la razón entre los volúmenes? ¿Qué relación hay entre el valor obtenido y la razón de semejanza k? lar de altura 7 dm y de apotema y lados de la base 10. 2m 2.1. el volumen del contenedor es 20 m3. — Cada cubo tiene un volumen de 1 cm3. Vprisma = Abase ⋅ h Si el prisma es un cubo de arista a.5 = 20 Por lo tanto. Por lo tanto. A continuación. como el área de la base es a 2.4 Volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución 4. — En el prisma caben 24 cubos de 1 cm de arista. Si su altura mide 6 cm. Vprisma = Abase ⋅ h = 8 ⋅ 2. 84 .39 dm y 12 dm. el volumen del prisma es de 24 cm3. — Calculamos el área de la base. Ë Material concreto El volumen de un prisma de altura h es el producto del área de su base por su altura. ¿cuánto mide su arista básica? Distribución gratuita .

— El área de la base de la pirámide. como muestra la figura. 6⋅3 =9 2 — Aplicamos la fórmula anterior para obtener el volumen de la pirámide.31 cm. a 2. 10 cm 10 cm 12 cm 85 . A ⋅h Vpirámide = base 3 ejemplo 7 Calcula el volumen de esta pirámide. dentro del cubo puedes colocar seis pirámides iguales de altura h. tenemos: Vpirámide = A ⋅h 1 a3 a2 ⋅ a a2 ⋅ 2 h a2 ⋅ h Vcubo = = = = = base 3 6 6 6 6 3 h a a Ë El volumen de una pirámide de altura h es igual a un tercio del producto del área de su base por su altura. siendo a el doble de h. a Por lo tanto. — El volumen de la pirámide es la sexta parte del volumen del cubo. 5 cm 6 cm 58 Observa esta pirámide y calcula su área y su vo- lumen. es el área de la base del cubo.14 cm Distribución gratuita . — Calculamos el área de la base: Abase = Abase ⋅ h 3 Vpirámide = = 9 ⋅ 12 = 36 3 3 3 cm 6 cm Por lo tanto. Expresa el resultado en dm3.7 cm 56 Calcula el volumen de una pirámide cuadrangular cuya base tiene un perímetro de 36 cm y su altura mide 14.Prohibida la venta 5 cm a 2 cm 2 cm b 4. Puedes comprobar que. § 57 El volumen de una pirámide hexagonal regular es de 193 500 cm3. en este caso. el volumen de la pirámide es de 36 cm . Abase. Actividades 55 Calcula los volúmenes de estas pirámides. 3c m 14. Halla su altura sabiendo que el área de la base es 6 450 cm2.Pirámide Consideramos una pirámide de altura h dentro de un cubo de arista a.

6 = 1. • Obtenemos el área de la base: Abase = π ⋅ 0.2. comparándolos con los de prismas y pirámides.79 ⋅ 1.26 m3. Entonces se cumple: h — La altura del prisma h coincide con la altura del cilindro. A continuación. 86 . Por lo tanto. como muestra la figura.79 • Aplicamos la fórmula anterior para conseguir el volumen del cilindro. calcularemos los volúmenes de los cuerpos de revolución.26 Por lo tanto. 0.26 kl = 1 260 l. ¿Cuántos mililitros de café con leche se necesitan para llenar la taza totalmente y sin derramarlos? tir de la rotación de un rectángulo de área 32 cm 2 y con uno de los lados de 4 cm? 61 Calcula el volumen de un cilindro de 8 cm de altura cuya área lateral es igual al área de su base. Vcilindro = Abase ⋅ h = π r 2 ⋅ h ejemplo 8 Calcula el volumen de este tanque. Vcilindro = Abase ⋅ h = 0.4. Volúmenes de cuerpos de revolución Hemos obtenido el volumen de los prismas y el de las pirámides a partir del volumen del cubo. formado a par- taza de café con leche. podemos llenar el tanque con 1 260 l de agua.6 m 1m Distribución gratuita . r Podemos imaginar el cilindro como un prisma regular de un número elevado de caras. tenemos: A base = π r 2 Vcilindro = Vprisma = Abase ⋅ h Ë El volumen de un cilindro de altura h y de radio r es igual al producto del área de su base por su altura.5 2 = 0. — Calculamos ahora la capacidad del tanque en litros: 1.Prohibida la venta Actividades 59 Calcula el volumen de esta § r = 4 cm h = 10 cm 60 ¿Cuál es el volumen de un cilindro. — El área de la base del prisma coincide con el área de la base del cilindro.26 m3 = 1.5 m 1. Cilindro Consideremos un cilindro de altura h y de radio r. el volumen del tanque es de 1. Así. ¿Con cuántos litros de agua lo podemos llenar? — Calculamos el volumen del tanque.

se realizan mediciones de las dimensiones del objeto y los valores obtenidos se sustituyen en la fórmula con la que podemos calcular el volumen del cuerpo correspondiente. estimamos el volumen de un ladrillo y contamos el número de ladrillos que lo forman. que pueden resultarte útiles a la hora de efectuar una estimación. estimamos sus dimensiones y aplicamos la fórmula del volumen de un prisma. Actividades 62 Cita tres objetos que midan aproximadamente 64 Estima la medida del volumen del libro de mate- 1 dm3. te presentamos una serie de estrategias. MUCHO OJO 9 Para efectuar estimaciones de áreas hay distintas estrategias. 65 Estima el volumen de una estantería basándote en varias cajas de diferentes tamaños apiladas y del volumen de un depósito cilíndrico. el volumen de los libros que contenga. Reestructuración Separamos una parte del objeto y la unimos en otro lugar para obtener un volumen más fácil de calcular.3. Para medir el volumen de un muro. 87 Distribución gratuita . Adición repetida Rellenamos mentalmente el volumen que mediremos con la unidad escogida y contamos el número de veces que está contenida. • Reestructuración. tres de las cuales son: • Estimación de longitudes y aplicación de fórmulas. Transformamos estas dos semiesferas en una única esfera. Es posible que queramos conocer el volumen de un objeto y no dispongamos de instrumentos para tomar sus medidas y poder así calcularlo. • Adición repetitiva. Ejemplo Para obtener el volumen de una caja. Consiste en recubrir mentalmente una superficie con una unidad de medida escogida y contar el número de veces que está contenida. Consiste en estimar las longitudes de una región y aplicar fórmulas para obtener el área. En estos casos llevaremos a cabo una estimación del volumen. A continuación. Estrategia Estimación de longitudes y aplicación de fórmulas Descripción Usamos estrategias de longitud para estimar las dimensiones del cuerpo geométrico y aplicamos fórmulas para obtener el volumen. Estimación de volúmenes Para hallar los volúmenes de los cuerpos geométricos. 63 Explica cómo darías una estimación del volumen de máticas y del área de la pizarra de tu clase realizando únicamente estimaciones de longitud.4. que consiste en encontrar un valor aproximado del volumen que queremos calcular.Prohibida la venta § . Se separa una parte del objeto y se une en otro lugar para obtener otra superficie más fácil de medir.

Actividades Pon en práctica la estrategia anterior en la resolución de los siguientes problemas: Distribución gratuita . 88 . Ejecución del plan de resolución — Tomamos tres números primos consecutivos cualesquiera. 67 Cuatro números enteros consecutivos suman −2. Con ella efectuarás los cálculos con mayor rapidez. 41 y 43. se obtiene 324. Planificación de la resolución Para resolver el problema aplicamos la estrategia ensayo-error. probamos con 31. Seguiremos estos pasos: — Tomaremos tres números primos consecutivos cualesquiera y calcularemos su producto. obtenemos 9 240. por ejemplo 19. 37 y 41. que. — Repetiremos el proceso hasta dar con la solución. y restarle el número buscado. Calcula el valor del de en ocho unidades a su duplo. El producto de tres números primos consecutivos es 65 231. y que su producto es 65 231. Averigua de qué números se trata. Comprensión del enunciado — Leemos de nuevo el enunciado del problema. — Si el producto calculado es mayor que 65 231. probaremos con otros tres mayores. 41 y 43.Prohibida la venta 69 Halla dos cuadrados perfectos consecutivos cuyo § producto exceda en dos unidades a 1 762. Revisión del resultado y del proceso seguido Comprobamos que efectivamente los números hallados son primos y consecutivos. 70 Encuentra un número tal que. al restarle el menor a su producto. 37 × 41 × 43 = 65 231 Los números buscados son 37. — Recordamos el significado de números primos consecutivos. — Modificamos el valor inicial en función del resultado obtenido y repetimos el proceso hasta encontrar la solución. y calculamos su producto. 72 Halla dos números naturales consecutivos tales número. — Probamos si este valor escogido satisface las condiciones del problema. 68 El cubo de un número es 4 096. 19 × 23 × 29 = 12 673 — Como el producto es menor que 65 231. al elevarlo al cubo 66 Halla dos números naturales impares consecutivos cuyo producto sea 323. probaremos con otros tres números menores. si el resultado es menor que 65 231. Probamos con 41. 41 × 43 × 47 = 82 861 — El producto es mayor que 65 231. Efectuamos los pasos siguientes: — Escogemos un valor (resultado u operación) posible. La calculadora puede servirte de gran ayuda para resolver problemas con este método. Probamos con 37. — Escribimos las condiciones que han de cumplir los números buscados. 31 × 37 × 41 = 47 027 — El resultado sigue siendo menor que 65 231. 23 y 29.Cómo resolver problemas Estrategia: Ensayo-error La estrategia de resolución denominada ensayo-error consiste en experimentar con posibles soluciones hasta dar con la correcta. 43 y 47. 71 Calcula un número natural cuyo cuadrado exce- Averigua qué números hemos sumado.

realizamos las multiplicaciones y las divisiones en el orden en que aparecen. por tanto.. si los hay............... ° Las áreas y los volúmenes de: Figura Prisma (altura h) Área Atotal = Alateral + Abase Volumen Vprisma = Abase ⋅ h Cilindro (altura h radio r) Atotal = 2π r ⋅ (h + r) Vcilindro = π r 2 ⋅ h ° El área y el volumen de los cuerpos compuestos se calculan descomponiendo el cuerpo en otros más sencillos de los que sepamos calcular el área y el volumen.. recuerda y completa mentalmente lo que haga falta... Para resolver una serie de operaciones combinadas.... 5 × (4..................8 = = 5 × (4.. realizamos las sumas y las restas..17 Parte decimal ° Un porcentaje o tanto por ciento es una determinada cantidad de cada cien unidades consideradas.... . con numerador unidad representan son órdenes decimales de los Volumen de cuerpos geométricos que pueden ser . Lee... 75 % = 75 = 0......... 75 100 ° El volumen de un cuerpo geométrico es la medida del espacio que ocupa.. Se expresa añadiendo el símbolo % a la cantidad. ..4 × 7.......... resta.......25 + 49.........92 = 62.. Décimas........ centésimas. 574 Parte entera Coma decimal ° Una fracción decimal es la que tiene como denominador una potencia de 10....En resumen ° Los números decimales constan de dos partes separadas por la coma decimal.... al número decimal correspondiente..... multiplicación y división.. Porcentajes o .....83 − 2 × 1.. 3 17 1 .... 25 .38) + 6.... .. milésimas. Redondeo Operaciones Sucesiones con operaciones combinadas 89 Distribución gratuita . 10 100 1 000 ° Con los números decimales efectuamos varias operaciones: suma...... A continuación...... primero efectuamos las operaciones indicadas en los paréntesis. ....8 = = 5 × 2.....45 + 6.......19) + 6.. Por último.Prohibida la venta con denominador 100 son los aproximamos por con ellos efectuamos Síntesis .4 × 7. pueden escribirse en forma de Números decimales Volumen de prismas y pirámides en particular Volumen de cuerpos de ...83 − 2.8 = = 12. Volumen de cuerpos compuestos en particular • Prisma • Pirámide • Cilindro • • ........... Todo porcentaje es equivalente a una fracción de denominador 100 y......4 × 7...........

2 cm + 1. 3. 5.6 cm = 15. a2 h = 3. para ello depositó en el banco una cantidad de $1 500. b.2 cm R: El perímetro de la base del prisma es 15. es decir que al finalizar cada período.4 cm + 5.2 cm.08cm 2 V prisma = A base altura del prisma 15.4) 2 A base = 10. Calcula el perímetro de la base de la caja. los intereses que obtendrá al final de cada período de inversión es de 5% anual.2 Observamos la sucesión: 2 .2 cm = 3.2 + 1.2 + 1.4 cm Cuarto lado: a4 = 4. el capital inicial se ha incrementado y éste se vuelve a invertir.2 cm Tercer lado: a3 = 3. 90 .08 cm 2 fig:2 Realizamos una aproximación por redondeo: (aproximación por defecto) • El perímetro de la base del prisma es: 2 cm + 3.2 cm + 4.2 cm = 4.4 cm + 1.1).2 cm y el volumen del prisma 154.6 • El volumen del prisma es igual al área de la base por la altura. • Distribución gratuita .3 h 3.Prohibida la venta Andrés decidió capitalizar sus ahorros. 4.15 cm a3 fig:1 a4 • La caja es un prisma cuya base es una figura de cuatro lados diferentes.2 .15 V prisma = 10. a.4 + 2) 2 A base = (6. Si el lado menor mide 2 cm y la diferencia entre un lado y el siguiente es 1.Ejercicios y problemas integradores a1 = 2 cm • Javier tiene una caja cuya base es un trapecio escaleno del cual se conoce que los lados están en progresión aritmética (fig.6 cm + 1. Primer lado: a1 = 2 cm Segundo lado: a2 = 2 cm + 1.3 cm. es decir un trapecio escaleno.4 .15 A base = 20.16 2 A base = (4. Calcula el volumen de la caja cuya altura es 15. aplicamos la siguiente fórmula: A base = (B + b) 2 15. ¿En cuánto se convertirá ese capital si Andrés mantiene su inversión durante tres años? Hay dos formas de resolver el problema: a) Capitalizar es obtener un interés compuesto.224 cm 3 3.2 cm. como la base es un trapecio. Practica • Calcula las aristas en la base de un prisma triangular sabiendo que los lados que forman el triángulo de la base están en progresión aritmética y el lado menor mide 5 cm y el perímetro 19.05 cm = 154.22 cm3 aproximadamente.2 cm = 5.

05)3 = 1 736. Es decir hay un incremento de $ 78.05 = 78. 1 653.75 = 1 653.4375 1 500 x (1. Es decir hay un incremento $ 82.05 = 1 736.05 = 75. La expresión decimal del porcentaje aumentado es: 1.Capital inicial: $ 1 500 Expresamos el porcentaje como fracción o decimal: 5 = 0. Es decir hay un incremento $ 75 El nuevo capital al iniciar el segundo año es: 1 500 + 75 = 1 575 Al finalizar el segundo año: 1 575 x 0.05 x 1.6865 El nuevo capital: 1 653.75 + 82.75.488.05 1 500 .05 x 1.05 al anterior: x 1. Es decir cada año hay un porcentaje de aumento correspondiente a: 105%. siempre le incrementamos el 5%.4375 Otra forma de expresar las operaciones anteriores: 1 500 x 1.05 100 Al finalizar el primer año: 1 500 x 0.6865 = 1 736.75 El nuevo capital al iniciar el tercer año es: 1 575 + 78.6865.418.75 Al finalizar el tercer año: 1 653. 1 736.05 x 1.Prohibida la venta 4 0 0 0 0 0 0 x 1 . 0 1 ^ 1 0 = 4.75 x 0. 1 575 .75 . Practica En cuánto se convierten $ 3 200 colocados al 3% de interés anual compuesto durante 2 años? 91 Distribución gratuita .4375 R: Andrés capitalizó $ 1 736 aproximadamente Ú FÍJATE Para calcular potencia con exponentes superiores a 2 y 3 puedes usar la calculadora digitando la siguiente tecla ^ Ejemplo: En la calculadora la separación entre enteros y decimales aparece con un punto y entre miles con coma.05 x 1.05 Con las cantidades que se obtuvieron podemos formar una sucesión cuyo criterio de formación es multiplicar por 1.4375 Realizamos una aproximación por redondeo: (aproximación por defecto) R: Andrés capitalizó $ 1 736 aproximadamente b) Observamos que al capital inicial de cada año que es el 100%.05 = 82.502 .

012 1. − 0..3 1 056.16 d) 0.. + 0.... 92 .23.01 1.070 89 Efectúa: Distribución gratuita .45. ..9 = 0.75 b) 345..25 b) 0. 15 5 4 400 6 76 Lee los siguientes números decimales: los cálculos mentalmente.02 0.36 − 75. 0.5.1 5.9.01 y 1. Efectúa una unidad de mil? 74 Expresa en forma de fracción decimal los siguien- tes números decimales.43 × 0.33 d) 31. = 158..3 0.1. . las siguientes fracciones a fracciones decimales y escribe el número decimal correspondiente. 0. 2.3 − 10... 0.05 .472 b) 0..155. a) Siete unidades y veintitrés centésimas. 81 Ordena de menor a mayor: 3.89 + 1 045.63 + . a) 52...2 0.03 .00.6 d) 0.4 1.231 85 Completa en tu cuaderno estas tablas. 2. 2.021. .2 3.36 c) .2.. = 2.6 2. 1....42 ...44.8 6.4.1 4.03 0.23. 983. 2.. 4.154 y 2...5 8. 88 Completa en tu cuaderno esta tabla. 0..430 + .76 + 24..6 × 0...414.5 + 123.23 ..4 0. b) 2.41.019 1..01 .1 87 Escribe el siguiente número decimal en estas se- decimales: 0.. 6 4 10 3 5 .02.31 c) 12..4 d) 124. 77 Escribe estos números decimales. 0. = 19. 523.6 5.7.5. Efectúa el pro- 79 Intercala tres números entre 1.. c) Quince diezmillonésimas. a) 0.. b) Dieciséis milésimas. 76.2. siempre que sea posible.. 4.013 1. 3.Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Números decimales 73 ¿Cuántas centésimas hay en una décima? ¿Y en 84 Coloca en columna y efectúa: En tu cuaderno Operaciones con números decimales a) 12. 82 Indica si son ciertas o falsas estas expresiones.12.06 1.... 78 Representa en una recta los siguientes números 86 Calcula el término que falta en estas operaciones. 0.5 0. 5..08 − ...012.4 + 23.31 < 0...210.4 > 4 1 000 e) 0.34567.078 < 10 c) 0. 0.66 = 14. 3.34..3 0.4 1 b) 0.752 c) 21.02 80 Intercala cuatro números entre 2. 2.61 . 0.3. × 0. . 1..75 − 13.456.25 0..010 75 Reduce.15 > 0..07 > 0. ducto como si fuesen números naturales y coloca después la coma en el lugar correspondiente. 0.. ries. 0.46 × 1.Prohibida la venta 83 Ordena de menor a mayor y sitúa sobre la recta los a) 3. 5. 1 232 568. a) 0...8 × 2 10 siguientes números decimales: 3. .90 f) 0.

compra del supermercado y di si es correcta.11 b) (3.43 96 Calcula qué tanto por ciento es 121.00 $ 2. 93 Redondea hasta las centésimas: 3.4582 92 Suma 8.7 + 6..56 m de altura. 104 Un alumno. Llamamos x al valor del 30 % de 150.45 c) (7. 94 Resuelve las siguientes operaciones combinadas 100 Se une..628 × .47 $ 1. Aplicación en la práctica Agua Leche Harina Chocolate 1. Conocemos ya varios métodos para resolver este ejercicio.4. = 360 b) …... a) (45.9 y 1. b) El 40 % de 187.... Total Efectivo Cambio $ 12.Prohibida la venta ne una altura de 29.24) × 5. el depósito contiene 47 l. a) 1.14) 5 cm de arista.87 + 12...7182..29 x 2 1.4 kilómetros? 93 . tado en la figura.300.1 km..En tu cuaderno 90 Indica el resultado de las siguientes multiplicacio- 98 Calcula. Halla el volumen del cuerpo geométrico que se ha formado.1 × . Veamos ahora cómo se resolvería efectuando una regla de tres... ¿Cuántos litros de gasolina quedarán en el depósito después de recorrer 160 km? ¿Queda suficiente gasolina para recorrer otros 300 km? 103 Un edificio formado por planta baja y 7 pisos tieDistribución gratuita . a cada una de las caras de un cubo de y comprueba tu resultado con la calculadora.14) × (7.23 = 1.12 de 1 514. una pirámide regular de 6 cm de altura.04. a) ¿Cuántos kilómetros recorre cada día? b) ¿Cuántos días tardará en recorrer 134.1 litros por cada 100 kilómetros y al iniciar un viaje.3. Se cumple: 30 x Por tanto: x= 30 · 150 = 45 100 → 100 → 150 de 7. 4 cm 8 cm 5 cm 0.0892...1415.9) : 1. 4..58 $ 7.90 101 Repasa la factura de la Porcentajes 95 Completa: a) 6 % de ….... Divide el resultado para 0. realiza cua- tro veces al día un trayecto de 2. .32 $ 0. = 247.. Calcula la altura de cada piso si la planta baja mide 3. = 69.98 + 3.74 − 3. 27. × 0.52 m. 2.57 $ 15. = 1 500 d) 20 % de 75 = …..007 × 10 d) 4.2888 × 1 000 c) 375. 99 Halla el volumen del cuerpo geométrico represen- 91 Calcula el factor desconocido..3 × 1 000 a) El 16 % de 1 500 000.17 c) . 102 El consumo medio de gasolina de un automóvil es 97 Calcula el 30 % de 150.. a) 5. mediante una regla de tres: nes por la unidad seguida de ceros....... — Indica qué operaciones has realizado para dar tu respuesta.12 x 6 $ 2... para acudir a la escuela.5623. Contrásta las con las de tus compañeros y compañeras.8 × 100 b) 0.7872 b) 32. % de 10 500 = 840 c) 15 % de …..74 + 3..

108 Entra en la dirección http://www. entonces deben cumplir: x + x + 1 + x + 2 = 27 ⇒ 3x + 3 = 27 ⇒ x = 8 Por lo tanto. Explica este hecho. las dimensiones del ortoedro son 8 cm × 9 cm × 10 cm.rfea. condiciones siguientes: • La parte decimal está formada por dos cifras. IVA. 109 Accede a la dirección de la actividad anterior y se- @ ñala cómo afectaría al ranking si se redondearan los tiempos a la décima de segundo. Las dimensiones son tres números consecutivos que llamaremos x. 720 cm3.3 g. Utiliza la estrategia de ensayo-error.Prohibida la venta y 1 m de altura está lleno de agua y se vacía su contenido a otro depósito cilíndrico de mayor altura y de 4 dm de radio. es lo mismo que dividir por 1.8. de 8.º de EGB en tres grupos según la actividad diaria que desarrollan al finalizar la escuela. 115 Formen grupos de trabajo e investiguen acerca del impuesto al valor agregado. el 50 % va a cursos de informática y 3 alumnos no hacen ninguna actividad extraescolar.pdf y calcula la diferencia entre la marca del primero y la del décimo corredor en el ranking de la prueba de 100 m planos masculinos. a) ¿Por cuántos alumnos está formado el grupo? b) ¿Cuántos practican deporte? ¿Cuántos van a cursos de informática? 107 Determina dos múltiplos consecutivos de 3 cuyo 2r r r a b 2r — Haz ahora los cálculos oportunos y comprueba si has acertado. producto sea 1 638. 114 Halla el mayor número decimal que cumpla las dos 110 Las dimensiones de un ortoedro son tres números enteros consecutivos que suman 27. 112 Sin hacer ningún cálculo.25. —Productos a los que se aplica. 116 Un depósito de forma cilíndrica de 3 dm de radio Distribución gratuita .453 kg y el peso de la caja vacía es 142. Halla el área total y el volumen del ortoedro. Sabemos que suman 27 cm. y su suma es 16.En tu cuaderno 105 Una caja que contiene 30 bombones iguales pesa 111 Las dimensiones de un ortoedro son proporcio- 1. — Busca otras estrategias para efectuar divisiones por números decimales.45 y se redondea el resulta-do de la suma hasta las décimas se obtiene 3.5. —Formas de pago y de retención. intenta determinar cuál de las siguientes figuras tiene más área lateral. Aplicamos ahora las fórmulas para encontrar el área total y el volumen. Halla el área total y el volumen del ortoedro. a) ¿Cuánto pesa cada bombón? b) ¿Cuánto pesa la caja después de sacar 10 bombones? 106 Hemos clasificado a los alumnos de una clase nales a 2. x + 1 y x + 2. más área total y más volumen. • Si se suma con 1. — Cita otras multiplicaciones por fracciones que equivalgan a divisiones por números decimales. 94 .es/ran- : Más a fondo 113 Comprueba que multiplicar por cuatro quintos @ king/altt/rankingaltth. sabiendo que la razón entre el área lateral y el área de la base es 3. ¿Qué altura alcanzará el agua en este segundo depósito? 117 Encuentra el volumen de un cilindro de 8 cm de ra- dio. El 40 % de los alumnos practica un deporte. Atotal = Alateral + 2 ⋅ Abase = P ⋅ h + 2 ⋅ Abase Atotal = 34 ⋅ 10 + 2 ⋅ (8 ⋅ 9) = 484 Vprisma = Abase ⋅ h = (8 ⋅ 9) ⋅ 10 = 720 El área total mide 484 cm2 y el volumen. 4 y 5.

Sábados. en el que los vientos y las mareas le hacen retroceder 30 km. indiquen cuáles son los argumentos de las partes involucradas. como la visita a museos. un tercio. distribúyanse en grupos de aproximadamente 5 personas. que se encuentra a una distancia de 100 km.12? Esta diferencia también se aplica a otros servicios. El náufrago Un náufrago construye una balsa y abandona la isla en dirección al continente. ¿Cuántos días tardará en llegar al continente? Buen Vivir ¿Sabías que el pasaje de bus para estudiantes. Para jugar.fin. Domingos y feriados: De 10h00 a 16h00. El juego consiste en formar tríos (un trío consta de un número decimal.5 Nacionales $ 1 Estudiantes $ 0. Gana el primer jugador que se quede sin cartas. (Ponte de acuerdo con tus compañeros y compañeras para que el número elegido no sea el mismo.ec Costo: Extranjeros $ 2 Universitarios $ 0. el jugador que inicie el juego tomará una carta del compañero o compañera de su derecha y así sucesivamente. pero debido al gran esfuerzo que realiza debe descansar al día siguiente. 4 ¿Cuál sería su respuesta si el transpor- Actividades _ tista quiere cobrarles pasaje de adulto? 3 ¿Qué harían ustedes si les ofrecen un 1 ¿Por cuáles medios pueden consultar para enterarse de las tarifas de acceso a servicios y lugares públicos? producto con sobreprecio? 95 . adultos mayores y personas con capacidades especiales cuesta $ 0. Una vez repartidas todas las cartas. menores de edad. 02 256 8975 Internet: www. cinco con la fracción decimal equivalente a dicho número y cinco con el porcentaje equivalente también a dicho número. Teléfono: 02 222 3258.) Reúne tus cartas con las de los demás y formen cinco juegos completos (en cada juego. los porcentajes equivalentes). En cada postura. las fracciones decimales equivalentes y el tercio restante. Cada día rema hacia su destino 40 km. ¿cuántos meses tienen 29 días? Material concreto Elige un número decimal y prepara cinco cartas con el número decimal escogido. su fracción y su porcentaje equivalentes). A continuación. si es el caso. de los tríos que tengan.bce. Museo del Banco Central (Quito) Horario: Martes a viernes de 09h00 a 17h00.Demuestra tu ingenio Años bisiestos En un año bisiesto. los jugadores se desprenderán.25 Derechos del consumidor Buen Vivir 2 ¿Por qué creen que es importante co- nocer este tipo de información para sus actividades diarias? 3 ¿Qué necesitan para poder construir su opinión respecto al tema? Organícense y elaboren un periódico mural con los pros y contras de un incremento de los costos para acceder a servicios públicos. un tercio de las cartas llevará un número decimal.

Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales.2 − 6 b) 3 × 750 − 415 − 36.5 m × $ 3/m = $ 4. igual que los números enteros. 2. e) El volumen en cm3 de una esfera de radio 1 cm es igual a la tercera parte de su superficie en cm2. Una vez introducida la cifra 0. — Si repartimos el resto del arroz en otras tres bolsas.374 kg. Esto daba lugar a una ambigüedad que se resolvía por el contexto. de 6. 6.2 + 37. los chinos escribían los números decimales con su método de varillas de manera muy similar a la nuestra.4) ÷ 1. 50 ÷ 14. 3..5 kg. Miftah al hisa b .37 kg y 2.08 − 281. Stevin demostró en su obra La Disme que con números decimales podía operarse de la misma forma que con números naturales. Los babilonios escribían los números decimales en su sistema posicional de base 60.35 era: 2’35 → 2 unidades y 35 de cien Al-Kasi divulgó su teoría sobre números decimales en su obra Clave de la aritmética. Los griegos y los hindúes solamente los utilizaban para cálculos astronómicos. Calcula: a) 25. c) El volumen de una pirámide cuadrada de 7 cm de lado y 9 cm de altura es de 147 cm3. Escribe tres números decimales distintos cuya parte entera sea 3. En 1585.9.780155. d) El volumen de un cilindro de 5 cm de radio y 5 cm de altura es de 125 cm3. Sacamos 1. b) 6 % de ….08) 4. 2. —Calcula la masa total de arena. manteniendo el sistema babilónico. Sin embargo.. 1 ÷ 0. 1. 5.437 kg. ¿cuánto arroz habrá en cada una de ellas? 3. Efectúen estas divisiones.97 kg.831 1. 2..99 kg. 7 0 8 1 3 2 1 3 = 7. = 720 c) …. = 720 a) El área de un tetraedro de arista 2 cm es 6.1. . 2.8 = 0. Historia Sección de historia Los egipcios no utilizaban números decimales. aproximando hasta las milésimas: 2 ÷ 18.Prohibida la venta Al-Uglidisi utilizó las fracciones decimales con una notación muy parecida a la actual.34 d) 3 % de …. 123. 2.Autoevaluación 1.06 kg de arroz de una bolsa que contiene 2.8. 0..92 cm2. Indiquen oralmente cuáles afirmaciones son falsas. Completa: a) 12 % de 630 = ….. Napier introdujo a principios del siglo XVII la notación actual para los números decimales. 4.075 Distribución gratuita . Representa sobre una recta los siguientes números: 3.23598.5.06 − 3. 0.176823. Así 2.5 96 .5827. 2. hasta bien entrado el siglo XVIII estos números no adquirieron toda su importancia práctica. sólo fracciones. b) El área de un hexaedro de arista 5 cm es 150 cm2. La notación que utilizó para estos números fue: El escocés J.21 31 25 + 60 60 2 0 0 2 1 → 0 7 5 0. → → 10 ¿21? ¿ 20 + 1 ? 60 10 1 ¿20 × 60 + 1? 1 1 ¿ ? + 60 60 2 30 1 20 5 0. el belga S. % Coevaluación 1.. Calculen la masa de arroz que queda en la bolsa.5 ÷ (286. Redondea hasta las centésimas: 12.1 × (18.3. puedes avanzar.7 ÷ 23.. Ordena estas masas de arena de mayor a menor: 0. 3. 2.

En la página de Internet http://www. • En 1706 Machin alcanzó los primeros cien decimales. mediante un punto y colocar la coma decimal en la parte superior. D. en Persia en 1429. Las medallas Fields surgieron en el Congreso Internacional de Matemática de 1924. • En el papiro de Ahmes (1650 a. C.Prohibida la venta . una fecha) en la infinita serie de números decimales de π. utilizaba 3. persona o institución.) aparece el valor 3. la economía y la paz existen unas distinciones de gran prestigio: los premios Nobel. • Con la ayuda de una calculadora Ferguson y Wrench en 1947 obtuvieron 808 decimales.Crónica matemática La coma decimal La coma decimal fue ideada a principios del siglo XVII por el matemático y óptico holandés Wilbord Snellius conocido también como Willebrord Snell y Snel van Roijen. En este campo la más alta distinción que se concede es la medalla Fields. • En 1999.1415926535897932. calcularon π con 206 158 430 000 cifras decimales para lo que tardaron 37 horas. la fisiología y la medicina. • En 1949 Reitwiesner. an gio. presentó la propuesta de unas «medallas internacionales para destacados descubrimientos matemáticos».. su presidente. Según la Real Academia Española (RAE). el matemático canadiense John Charles Fields. Kanada y Takahashi (Universidad de Tokio). Fields sugirió que los premios deberían otorgarse a nivel internacional y sin vincular este premio a ningún país. la química. determinó π con 2 037 decimales. los millones. • El matemático alemán Ludolph van Ceulen en 1615 obtuvo treinta y cinco cifras decimales.16. De ahí la tradición de no premiar a mayores de 40 años. • En 1961. En países de habla inglesa se usa el punto. 14159 26535 89793 23846 26433 83279 50288 41971 69399 37510 58209 74944 59230 78164 06286 20899 86280 34825 34211 70679 82148 08651 32823 06647 09384 46095 50582 23172 53594 08128 48111 74502 84102 70193 85211 05559 64462 29489 54930 38196 44288 10975 66593 34461 28475 64823 37867 83165 27120 19091 45648 56692 34603 48610 45432 66482 13393 60726 02491 41273 72458 70066 06315 58817 48815 20920 96282 92540 91715 36436 78925 90360 01133 05305 48820 46652 13841 Medallas Fields En campos como la física. Igualmente propuso que los galardones fueran concedidos a gente joven (no especificó edad). Los decimales de π El número conocido de decimales de π ha variado a lo largo de la historia. Shanks y Wrench obtuvieron 100 265 cifras. con uno de los primeros ordenadores. En el hablar cotidiano. la ubicación de las emisoras de radio en el dial. En esta reunión. etc. C. en las expresiones numéricas escritas con cifras. • Al-Kashi. utilizaba el valor 3.net/pi/piquery puedes localizar una serie numérica (por ejemplo. Hasta hace unos pocos años aún era común en la expresión numérica de las cantidades separar los millares.14163 como valor de π. • En 1967. la normativa internacional establece el uso de la coma para separar la parte entera de la parte decimal. 46951 94151 16094 33057 27036 57595 91953 09218 61173 81932 61179 31051 18548 07446 23799 62749 06120 75754 52724 89122 79381 83011 94912 98336 73362 44065 66430 86021 39494 63952 24737 19070 21798 60943 70277 05392 17176 29317 67523 84674 81846 76694 05132 00056 81271 45263 56082 77857 71342 75778 96091 73637 17872 14684 40901 22495 34301 46549 58537 10507 92279 68925 89235 97 Distribución gratuita . • Arquímedes hacia el 300 a. Llama la atención el hecho de que no exista el Nobel de Matemática. la literatura. como estímulo y para fomentar nuevos estudios.. utilizando una potente computadora. el punto se utiliza en ámbitos muy variados: los valores de apertura en fotografía. Guilloud y Dichampt llegaron a los 500 000 decimales.

Relaciones y funciones Buen vivir: Derechos y obligaciones Algunas iglesias son diseñadas a partir del modelo de la cruz griega inscrita en un cuadrado. Fíjate en la cruz griega de la figura.flickr.static. a) ¿Cuántos lados tiene el polígono? b) ¿Son iguales los lados del polígono? ¿Y sus ángulos? d) ¿Cuántos cuadrados pueden inscribirse dentro de la cruz griega? e) Si realizamos los dos cortes representados en la cruz griega y reorganizamos las piezas.Módulo 4 Bloques: Geométrico. ¿qué paralelogramo obtenemos? http://farm4.com c) ¿Es un polígono regular? ¿Por qué? 98 .

y a una vivienda adecuada y digna. − 2 = 16 + ...... alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos. Hábitat y vivienda Buen Vivir Art. Constitución de la República del Ecuador....... Además.. • Conocer los conceptos geométricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana... • Una potencia de exponente 1 es igual a la base.. − 5) = 3 × ... ÷ 8 = 5 • Completa cada apartado con un mismo número. • Efectúa: 22 × 25 . ¿Cuál es la estatura de Juan? • Calcula el área de un rectángulo de 50 cm de base y 35 cm de altura.. Observa: 2 4 × 2 3 = 2 4 + 3 = 2 7 a) 3 + . = 4 × .Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos Evaluación diagnóstica Rectas paralelas Rectas coincidentes Recuerda • Rectas secantes • Dibuja un segmento AB y traza su mediatriz.. − 5 c) 7 × . • Definir y representar medianas. = 7 c) ..... a) 4 × (. ortocentro.. con independencia de su situación social y económica.. • Reconocer y agrupar monomios homogéneos...... • Una potencia es un producto de factores iguales..Polígonos: triángulos y cuadriláteros Iniciación al álgebra Con tus conocimientos sobre los polígonos. profundizarás en el estudio de los triángulos y los rectángulos y trazarás figuras geométricas con la computadora... Las personas tienen derecho a un hábitat seguro y saludable. • Ángulo convexo o < 180 Ángulo cóncavo o > 180 • Elena mide 170 cm y es 8 cm más alta que Juan. te iniciarás en el estudio del álgebra: aprenderás a utilizarla para expresar información. = 21 b) 12 − ..... b) 5 − . 33 × 32 × 37 . • Utilizar los medios informáticos para la representación de figuras geométricas. 2008. por ejemplo: 5 3 = 5 × 5 × 5. efectuar operaciones con expresiones en las que aparecen letras y números... ^ • Dibuja un ángulo A y traza su bisectriz.. incentro y circuncentro en gráficos. . DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Construir figuras geométricas con el uso de la regla y del compás siguiendo pautas específicas... 99 Distribución gratuita . • El producto de potencias de igual base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la suma de los exponentes de los factores..... • Determinar el baricentro. × 9 = 45 d) . 23 × 34 × 25 × 36 • Escribe el número que falta en las siguientes expresiones. • Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático.. mediatrices. El factor que se repite se denomina base y el número de veces que se repite el factor es el exponente. 30. • ¿Qué edad tendrás dentro de 4 años? ¿Qué edad tenías hace 6 años? • Dos rectas secantes que al cortarse forman cuatro ángulos iguales son perpendiculares...

Ë Polígono es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. 1.. Elementos de un polígono En un polígono podemos diferenciar los siguientes elementos: Vértice: A F E • Lados: segmentos que forman la línea poligonal. . ... • Diagonales: segmentos que unen dos vértices no adyacentes.Líneas poligonales 1 Polígonos Fíjate en las siguientes señales de tránsito.. . b . Actividades 1 Identifica cuáles de las siguientes figuras son § 2 Dibuja en tu cuaderno estos polígonos y escribe c e polígonos... Forman una línea poligonal cerrada..1... • Vértices: extremos de los lados del polígono. no alineados y sus extremos están unidos... Ú FÍJATE En todo polígono se cumple: Número de lados = Número de vértices = Número de ángulos Cuando hablamos de ángulos de un polígono nos referimos a los ángulos interiores. b d f A B A A B C — Anota en una tabla todos los vértices.Prohibida la venta los vértices y los ángulos que faltan en estos polígonos. lados y diagonales de los polígonos anteriores. 100 . ángulos. a Distribución gratuita . Traza una diagonal en cada uno de ellos... a D . Abierta I 3 segmentos 4 segmentos PARE 8 segmentos Cerrada CONTRAEJEMPLO Esta figura no constituye un polígono: El borde de estas señales son segmentos consecutivos..... Cada una de estas señales se identifica con una región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. Se trata de polígonos. D Di ag on A al :B E Ángulo: A B C Lado: CD • Ángulos interiores: regiones del plano interior del polígono comprendidas entre dos lados contiguos....

2. b) Un hexágono regular. 6 ¿Un polígono irregular puede ser equilátero? ¿Y equiángulo? Justifica tus respuestas con ejemplos. Clasificación de los polígonos Los polígonos pueden clasificarse según diferentes criterios.1. d) Un pentágono convexo. Un polígono es cóncavo si alguno de sus ángulos es cóncavo. a) Un octógono cóncavo. Un polígono es regular si tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales. tu respuesta. Un polígono es irregular si todos sus lados y ángulos no son iguales. si no es regular. Actividades 3 Un polígono tiene siete ángulos. es decir.Prohibida la venta ces y cuántos lados tiene? ¿Qué nombre recibe? 4 ¿Cómo se llama el cuadrilátero regular? 5 ¿Existe algún polígono regular cóncavo? Razona en nuestro medio que tengan los siguientes polígonos. ¿Cuántos vérti- § 7 Identifica y dibuja señales de tránsito comunes Distribución gratuita . Según el número de lados 3 lados Triángulo 4 lados Cuadrilátero 5 lados Pentágono 6 lados Hexágono 7 lados Heptágono 8 lados Octágono u octógono 9 lados Eneágono 10 lados Decágono 11 lados Endecágono 12 lados Dodecágono … 20 lados Icoságono … Según sus ángulos Un polígono es convexo si tiene todos sus ángulos convexos. c) Un cuadrilátero equiángulo pero no equilátero. 101 . Según la longitud relativa de sus lados y la amplitud relativa de sus ángulos Un polígono es equilátero si tiene todos sus lados de igual longitud. Un polígono es equiángulo si tiene todos sus ángulos de igual amplitud.

¿De qué polígono se trata? ner un polígono para que podamos trazar en él diagonales? 11 ¿Cuál es el polígono que tiene el mismo número de lados que de diagonales? 102 . Propiedades A partir del número de lados de un polígono. 1). Número de diagonales Observa la tabla. ya que contamos cada diagonal dos veces (fig. la relación que existe es: Número de diagonales Número de vértices − 3 que parten de un vértice = del polígono Para obtener el número total de diagonales de un polígono. debemos multiplicar el número de diagonales que parten de un vértice por el número de vértices y dividir el resultado entre 2. D E C Ë A B El número total de diagonales de un polígono es igual al número de vértices por el número de vértices menos 3. Puesto que un polígono de n lados tiene n vértices. ■ Fig.1. La diagonal AD que parte del vértice A y la diagonal DA que parte del vértice D son la misma. Polígono Número de vértices Número de diagonales que parten de un vértice 4 1 5 2 6 3 ¿Encuentras alguna relación entre el número de vértices de los polígonos y el número de diagonales que parten de un vértice? Puesto que desde un vértice no podemos trazar diagonales ni a él mismo ni a los dos vértices adyacentes. Número de diagonales de un icoságono = Distribución gratuita .Prohibida la venta 20 ⋅ (20 − 3) 20 ⋅ 17 = = 170 2 2 Actividades 8 ¿Cuántas diagonales tiene un polígono de 10 lados? 9 ¿Cuál es el número mínimo de lados que debe te- § 10 Un polígono tiene en total 9 diagonales.3. podemos calcular el número de diagonales y la suma de los ángulos de dicho polígono. 1. todo ello dividido entre 2. para un polígono de n lados se tiene: Ë Número de diagonales = n ⋅ ( n − 3) 2 ejemplo 1 Calcula el número de diagonales de un icoságono.

— Comprueba con un graduador la suma de ángulos calculada.6° Sea cual sea el triángulo.Prohibida la venta polígono convexo a partir del número de lados. ➜ ejemplo 2 Calcula el valor de los ángulos de un heptágono regular. 13 Calcula la suma de los ángulos de un eneágono. ¿Cuánto mide cada ángulo si se trata de un polígono regular? 14 Calcula cuánto mide cada uno de los ángulos de un pentágono regular. siempre podrás formar un ángulo llano. 180° · (7 − 2) = 180° · 5 = 900° Por ser regular. 103 . Aplicamos la expresión anterior para calcular la suma de los ángulos de un heptágono regular. Así. traza un pentágono regular de 3 cm de lado. Con ayuda de un graduador. tendremos: Ë La suma de los ángulos de un polígono de n lados es igual a: 180° · (n − 2) Esta suma nos permite obtener el valor de cada uno de los ángulos de un polígono en el caso particular en que éste sea regular. todos los ángulos miden lo mismo. Polígono Número de lados Número de triángulos en que hemos descompuesto el polígono 4 2 5 3 6 4 Comprobamos que. recorta un triángulo y procede del mismo modo que se indica en la figura. Como la suma de los ángulos de un triángulo es 180°. el pentágono y el hexágono en los que hemos trazado todas las diagonales desde uno de los vértices. Actividades 12 Calcula la suma de los ángulos interiores de este § Distribución gratuita . Para comprobarlo. el valor de cada ángulo será: 900° ÷ 7 = 128.Suma de los ángulos Consideremos de nuevo el cuadrilátero. en todos los casos: • Número de triángulos obtenidos = Número de lados − Suma de los ángulos • del polígono = Suma de los ángulos de los triángulos obtenidos 2 MUCHO OJO 9 La suma de los ángulos de un triángulo es 180°.

Observa que el número de ejes de simetría de un polígono regular coincide con el número de vértices (o lados) que lo forman. Segmento que une el centro del polígono con el punto medio de cualquier lado. Apotema Ángulo central Apotema a a Así. 360° ÷ 5 = 72° Actividades 15 Dibuja un cuadrado y halla su centro. Eje de simetría Si un polígono gira 180° respecto a un eje e tal como indica la figura y se ve idéntico. A continuaDistribución gratuita . el centro de un cuadrado es centro de simetría del cuadrado. tendremos que: Ë El valor de un ángulo central de un polígono regular de n lados es igual a: 360° ÷ n ejemplo 3 Calcula el valor del ángulo central de un pentágono regular. Centro Ángulo central Centro Punto interior del polígono que está a la misma distancia de todos sus vértices.Prohibida la venta § 18 Halla las medidas de los ángulos señalados en el ción. c es centro de simetría del polígono. 104 . Puesto que todos ellos suman 360° y son iguales. Así. dibuja un ángulo central y una apotema. Fíjate en que todas las apotemas de un polígono regular miden lo mismo y que cada apotema es perpendicular al lado correspondiente. una altura de un triángulo equilátero es eje de simetría del triángulo. e es eje de simetría del polígono. Sabemos que hay tantos ángulos centrales como lados. las apotemas y los ángulos centrales. 17 ¿Es posible que el ángulo central de un decágoB C no regular mida 30°? Razona tu respuesta. Ángulo con vértice en el centro del polígono cuyos lados son semirrectas que pasan por dos vértices adyacentes. 180 º Estos polígonos tienen unos elementos característicos y exclusivos: el centro. apotema y ángulo central de un polígono regular Hemos estudiado que los polígonos regulares son aquellos que tienen todos sus lados y sus ángulos iguales. 180 º C e C e Centro.Centro de simetría Si un polígono gira 180° respecto a una perpendicular por un punto c tal como indica la figura y se ve idéntico. A gono regular. ¿Cuánto mide el ángulo central? ¿Qué relación existe entre la apotema y el lado del cuadrado? 16 Determina el valor del ángulo central de un octó- siguiente octógono regular.

20 Dos cuadrados tienen igual los lados. Se superponen. 22 Construye un triángulo equilátero de 4 cm de lado y comprueba si puede dividirse en dos triángulos iguales. Observa qué sucede si intentamos hacer coincidir estos polígonos.ec 21 ¿Son iguales dos pentágonos regulares de 5 cm de lado? a) b) ¿Te atreves a construir un mosaico con polígonos regulares? 105 Distribución gratuita . Actividades no sean iguales entre sí. en tres triángulos iguales y en cuatro triángulos iguales.edu.4. Observa que tienen los lados y los ángulos correspondientes iguales. Los cuadriláteros 1 y 2 no son iguales. Congruencia de polígonos Si calcamos y recortamos dos polígonos y los superponemos. es preciso que tengan los lados y los ángulos correspondientes iguales. Observa que tienen los lados iguales.Prohibida la venta . Los cuadriláteros 3 y 4 no son iguales. ¿Son congruentes? § 19 Dibuja dos triángulos que tengan los ángulos interiores iguales pero que — ¿Es cierto que dos polígonos regulares con el mismo número de lados son iguales si tienen igual el lado? Razona tu respuesta. pero los lados son diferentes. Ú FÍJATE Ë Dos polígonos son congruencia si tienen iguales los lados y los ángulos correspondientes. Los triángulos 5 y 6 son iguales. Observa que tienen los ángulos iguales. pero los ángulos correspondientes son diferentes. En la Universidad Andina de Quito hay un mosaico creado con repeticiones de polígonos. 23 ¿Son iguales estas parejas de polígonos? http://www. Para que podamos superponer cualquier polígono.uasb. No se superponen. 1 2 6 3 4 5 No se superponen.1. La repetición indefinida de motivos geométricos permite crear mosaicos de gran belleza. podemos comprobar si son iguales.

2 Triángulos Un triángulo es un polígono de tres lados. pero si construyes un triángulo te resultará imposible deformarlo. Asimismo. Elementos de un triángulo Para referirnos a un triángulo nombraremos sus vértices siguiendo el sentido contrario de las agujas del reloj. C C b A c B B a Triángulo: ABC Vértices: A. diremos que los ángulos A y B son contiguos al lado c. que B ^ ^ ^ y C son contiguos al lado a y que A y C son contiguos al lado b. debido a una propiedad que los caracteriza y diferencia del resto de los polígonos: son indeformables. Propiedad de los triángulos En la construcción de la fotografía de la derecha se usan triángulos para reforzar la estructura. pero en minúscula. ^ ^ ^ Distribución gratuita . — ¿Tienen los triángulos diagonales? C D A B 106 .Prohibida la venta Actividades 24 Nombra los siguientes triángulos e indica sus a E b C § elementos. 2. b y c ^ Diremos que el lado a es opuesto al ángulo A.com ■ Eros. por ejemplo.1. comprobarás que puedes deformarlo fácilmente obteniendo un nuevo cuadrilátero. Los triángulos se utilizan frecuentemente en estructuras metálicas. B y C Ángulos: A. Klee.bp. En esta obra puede apreciarse la utilización del triángulo como elemento artístico. el lado b es opuesto al án^ ^ gulo B y el lado c es opuesto al ángulo C.com http://2.blogspot.blogspot. B y C ^ ^ ^ A Lados: a. un cuadrilátero con piezas de mecano. el triángulo de la figura es el triángulo ABC.bp. tendidos eléctricos…. Así. de P. http://4. Si construyes otros polígonos. Fíjate que los lados se designan con la misma letra que su ángulo opuesto.

es decir. Clasificación de los triángulos Los triángulos pueden clasificarse según sus lados o según sus ángulos. • En un triángulo isósceles.2. por tanto. • El lado opuesto al ángulo recto.2. Según sus lados Según sus ángulos 3 lados de igual longitud 2 lados de igual longitud 3 lados de diferente longitud 3 ángulos agudos 1 ángulo obtuso 1 ángulo recto Equilátero Isósceles Escaleno Acutángulo Obtusángulo Rectángulo Observa que: • En un triángulo equilátero. 27 Clasifica cada uno de estos triángulos según sus Escaleno ……… ……… lados y según sus ángulos.Prohibida la venta 26 ¿Es posible que un triángulo tenga dos ángulos rectos? Razona tu respuesta. • Los lados b y c que forman el ángulo recto se llaman catetos. Además. Acutángulo Rectángulo Obtusángulo § 5 Distribución gratuita . Isósceles ……… ……… 1 2 3 4 Equilátero ……… No existe. ya que: A + B + C = 180° ^ ^ ^ ^ ^ b A c B ■ Fig. 1 MUCHO OJO 9 Dos ángulos son complementarios si suman 90°. a. A = 90° B + C = 90° ^ Actividades 25 Completa la siguiente tabla en tu cuaderno. es polígono regular. ……… 107 . los tres ángulos son iguales. Los lados de este triángulo reciben nombres especiales. • Los ángulos agudos son complementarios. en todo triángulo rectángulo se cumple que: • La hipotenusa es mayor que cada uno de los catetos. los dos ángulos contiguos al lado desigual son iguales. un ángulo de 90°. C a Triángulos rectángulos Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto. se denomina hipotenusa.

Ë Dos triángulos son congruentes si se cumple una de las cuatro condiciones siguientes: 1.Prohibida la venta C a b M p N n m P A c B ^ ^ sigual. Actividades 28 Construye un triángulo rectángulo cuya hipotenu- § 30 Dos triángulos tienen sus tres ángulos iguales. ¿Son congruentes? ¿En qué criterio te basas? Distribución gratuita . c = n y b = p. 2. 29 Los triángulos de la siguiente figura cumplen: ¿Son congruentes? 31 Dos triángulos isósceles tienen igual su ángulo de- A = M. ¿Podemos asegurar que son congruentes? 32 Dos triángulos tienen igual la suma de las longitu- des de sus lados. ¿Son congruentes? 34 Dos triángulos rectángulos tienen iguales las hipo- tenusas y un ángulo agudo. sa mida 8 cm y uno de sus ángulos agudos. 3.3. ¿Son necesariamente congruentes? Razónalo. • Un lado y sus dos ángulos contiguos. Criterios de congruencia de triángulos rectángulos Dos triángulos rectángulos son iguales si: • Tienen dos lados iguales. no es necesario comparar los tres lados y los tres ángulos. conocidas las longitudes de dos de sus lados. para saber si dos triángulos son iguales. • Un lado y un ángulo agudo. Tienen iguales dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos. ¿Son congruentes? 108 . Por consiguiente. Tienen iguales un lado y sus dos ángulos contiguos. 23°. 33 Dos triángulos rectángulos tienen iguales sus dos catetos. podemos calcular la otra mediante el teorema de Pitágoras. a2 = b2 + c 2 Estas propiedades posibilitan que para construir un triángulo rectángulo sea suficiente con conocer: • Dos lados. uno de sus ángulos es de 90° por lo que sus dos ángulos agudos son complementarios. • Dos lados y el ángulo que forman. como estudiaremos en el siguiente tema. • Tienen iguales un lado y un ángulo agudo. Sin embargo. Congruencia de triángulos Recuerda que dos polígonos son iguales si tienen iguales los lados y los ángulos correspondientes. 4. Estas condiciones son los criterios de igualdad de triángulos. C A A B Además.Construcción de triángulos rectángulos En un triángulo rectángulo. para que dos triángulos sean iguales basta con que lo sean algunos de sus elementos. C b a B c B + C = 90o 2. Tienen iguales los tres lados. En cada uno de los cuatro casos anteriores hemos visto que para construir un triángulo sólo nos hacen falta tres datos: • Los tres lados. • Dos lados y el ángulo opuesto al mayor de ellos. Tienen iguales dos lados y el ángulo que forman.

Mediatrices Las mediatrices de un triángulo son las mediatrices de sus lados.4. Si es un triángulo acutángulo.Prohibida la venta lo escaleno y acutángulo como el de la figura. y que el baricentro se sitúa a doble distancia del ortocentro que del circuncentro. podemos trazar las mediatrices de sus lados. el ortocentro coincide con el vértice del ángulo recto. Las tres mediatrices de un triángulo se cortan en un pun to denominado circuncentro.mecd. b) Traza las rectas notables y los puntos notables de los distintos triángulos clasificados según sus ángulos. junto con las medianas y las alturas.htm . el ortocentro es interior y si es un triángulo rectángulo. Propiedades metricas. G Si el triángulo es obtusángulo. @ es/Geometria/Triangulos_propiedades_metri cas/Triangulos. llamada recta de Euler. Alturas Las alturas de un triángulo son los segmentos perpendiculares a un lado y que unen dicho lado (o su prolongación) con el vértice opuesto. O. El baricentro divide cada mediana en dos segmentos. 109 Distribución gratuita . Actividades 35 Dibuja un triángu- § 36 Visita la página http://descartes. por lo que es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo.cnice. l El circuncentro está a la misma distancia de cada vértice. Las tres bisectrices de un triángulo se cortan en un punto denominado incentro. y halla su circuncentro. I. Las tres alturas de un triángulo (o sus prolongaciones) se cortan en un punto denominado ortocentro. El incentro está a la misma distancia de cada lado del triángulo.2. H. su baricentro y su ortocentro. G. Las mediatrices y las bisectrices de un triángulo. Las tres medianas de un triángulo se cortan en un punto denominado baricentro. el ortocentro es exterior. O Bisectrices Las bisectrices de un triángulo son las bisectrices de sus ángulos internos. H Medianas Las medianas de un triángulo son los segmentos que unen un vértice con el punto medio del lado opuesto. También podemos trazar las bisectrices de sus ángulos. constituyen las denominadas rectas notables del triángulo y sus intersecciones se denominan puntos notables. Rectas notables Puesto que los lados de un triángulo son segmentos. por lo que es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo. a) Comprueba las construcciones que has realizado en la actividad anterior y halla el incentro para el mismo triángulo. uno cuya longitud es el doble de la del otro. que definiremos a continuación. — Comprueba que estos tres puntos se encuentran sobre una línea recta.

2. siguiendo el sentido contrario a las agujas del reloj. 3. Para referirnos a un cuadrilátero. un trapecio rectángulo y un trapezoide con vértices A. nombraremos sus vértices. B. el cuadrilátero de la figura es ABCD. B. BC. C y D A B B ^ ^ ^ ^ Lados: AB. Cuadriláteros Paralelogramos Dos pares de lados paralelos Trapecios Un par de lados paralelos Trapezoides Ningún par de lados paralelos Rectángulo Rombo Romboide 4 ángulos rectos 4 lados iguales Lados y ángulos iguales dos a dos Trapecio rectángulo Un lado no paralelo perpendicular a los lados paralelos Trapecio isósceles Lados no paralelos iguales Trapecio escaleno Lados no paralelos desiguales y no perpendiculares a los paralelos Cuadrado 4 ángulos rectos y 4 lados iguales Distribución gratuita . ¿Tienen estos cuadriláteros diagonales? ¿Cuáles son? 38 Averigua el valor de la suma de los ángulos de un cuadrilátero. D D C C Cuadrilátero: ABCD Vértices: A.Prohibida la venta Actividades tos. A su vez. los cuadriláteros se clasifican en: paralelogramos. CD y DA A 3.3 Cuadriláteros Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.1. § 37 Dibuja un romboide. Así. trapecios y trapezoides. B. Elementos de un cuadrilátero ■ Señal de tráfico que indica la situación de un paso para peatones. C y D Ángulos: A. C y D. Clasificación de los cuadriláteros Según el paralelismo de sus lados. los paralelogramos y los trapecios se clasifican según se muestra en el siguiente esquema. e indica sus elemen- 110 .

5 cm y 3 cm.5 cm de lado.3. ^ ^ 42 Construye un rectángulo cuyos lados midan que uno de sus ángulos mide 40°. Elabora una tabla de cuatro columnas (para los cuatro paralelogramos) y tres filas (para la figura.Prohibida la venta tes paralelogramos. Complétala. • Un rectángulo de lados 4 cm y 3 cm. y A = 60°. cómo son los lados y cómo son los ángulos). zados en la construcción de los distintos paralelogramos con la regla y el compás. c) Algunos trapecios son paralelogramos. b) Todo rectángulo es un paralelogramo. Cuadrado Datos: l Datos: a b Rectángulo 1 2 1 2 a l l 3 4 3 b 4 Rombo Datos: A Datos: q p Romboide A 1 2 3 1 2 q A 3 A p 4 5 4 5 Actividades 39 Explica con tus propias palabras los pasos reali- § 41 Di si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. • Un rombo de 4 cm de lado y A = 60°. 111 . 43 Construye un rombo de 4 cm de lado sabiendo Distribución gratuita . Construcción Veamos cómo pueden construirse los diferentes paralelogramos con la regla y el compás. • Un cuadrado de 2. — ¿Qué figura se forma si el ángulo es recto? 44 Construye un romboide cuyos lados formen un ángulo de 110° y midan 6 cm y 4 cm.3. 40 Construye con la regla y el compás los siguien- a) Todo cuadrilátero es un cuadrado. • Un romboide de lados 5 cm y 4 cm.

es necesario que los hexágonos tengan un determinado tamaño. Si unimos los puntos A. E. Trazamos una circunferencia de radio r y determinamos su diámetro vertical AB. y te proporcionan la longitud del lado. Con centro en C y radio AC. Fíjate en que cada celda del panal tiene forma de hexágono y en que cada uno de estos está unido por el lado a otros seis. C. G. Para diseñar entonces la estructura necesitas saber cómo construir hexágonos a partir del lado. describimos un arco que corta a la circunferencia en los puntos C y D. describimos un arco que corta a la circunferencia en los puntos E y F. obtenemos el hexágono ACEBFD. Con centro en B y radio r. En este caso recurrimos a la construcción del triángulo equilátero. trazamos una circunferencia. —¿Con qué otra figura podrías hacerlo? 112 . B. por cuestiones técnicas. describimos de nuevo dos arcos que cortan a la circunferencia en los puntos F y G. E. dando forma a este conjunto. con lo que obtenemos el punto C.Ú FÍJATE 4 Hexágono Obverva el panal de abejas de la fotografía. F y D. Se pueden construir hexágonos de una forma muy sencilla partiendo de su circunferencia circunscrita. El radio de la circunferencia que circunscribe un hexágono regular y el lado de dicho hexágono miden lo mismo. Si unimos los puntos A. ¿Crees que podría hacerse lo mismo con § pentágonos? Razona tu respuesta.Prohibida la venta Con centro en A y en B y radio AB. obtenemos el hexágono ABEGFD. Con centro en A y radio r. F y D. B. trazamos dos arcos que cortan a la circunferencia en los puntos D y E. Distribución gratuita . Actividades 45 Observa la imagen. Situamos el lado AB y sobre éste reproducimos la reconstrucción de un triángulo equilátero a partir del lado. Con centro en D y en E y radio AB. Inscrito Imagina que nos piden que diseñemos una red compuesta de hexágonos y del tamaño que deseemos. Dado el lado Supón ahora que.

Si unimos los puntos A. La bisectriz de los ángulos que forman los diámetros. para lo que nos proporcionan la longitud del lado. G. Situamos el lado AB. obtenemos el octágono AECFBGDH. Trazamos sus diagonales. Podemos obtener los cuatro vértices que faltan trazando: 1. trasladamos la medida del segmento AB. F. obtendremos el octágono ABEFGHIJ. I y J. La mediatriz del segmento AB corta a la circunferencia en el punto D. trazamos una circunferencia. y sobre éste construimos un cuadrado. Si unimos dichos puntos. podrás comprobar que en algunos casos su piel está formada por la unión de polígonos. trazamos una circunferencia. que se cortan en el punto C. B. como en el caso de las tortugas. G.Prohibida la venta . Con centro en C y radio CA. 113 Distribución gratuita . § —¿Cómo crees que resulta más sencillo reproducirlo. y a partir del punto B. por una cuestión de diseño. En este caso recurriremos a la construcción del cuadrado. Con lo que ya tenemos cuatro vértices del octágono. En ambos casos obtenemos los puntos E. Y. Dado el lado Supón que. Trazamos una circunferencia de radio r y determinamos su diámetro vertical AB. algunas de las especies tienen su piel formada por octágonos. en particular. E. Con centro en D y radio DA. F. y su diámetro horizontal CD. Actividades 46 Observa la siguiente fotografía. inscrito o a partir del lado? Razona tu respuesta. G y H. C. Inscrito Imagina que quieres desarrollar un diseño imitando la piel de las tortugas. F. algunos de los octágonos deben tener un tamaño determinado. Sobre ella.5 Octágono Si vas al zoológico y observas los reptiles. Las mediatrices de los lados del cuadrado ACBD. La forma más sencilla de reproducir octágonos es inscritos en una circunferencia. con lo que obtenemos los puntos E. D y H. En este caso también recurriremos a la construcción del cuadrado. Veamos cómo podemos construir octágonos dado el lado. H. 2.

el 4 con el 2. b) Comprueba qué sucede si unes de tres en tres y de cuatro en cuatro. cerramos un triángulo equilátero después de recorrer una vez la circunferencia. trazamos un arco que corta a la prolongación BC en D. cerramos en el vértice 1 un polígono estrellado de cinco puntas después de recorrer dos veces la circunferencia. Estrella de ocho puntas Construimos un octágono regular convexo. E F D C B G Si unimos sus vértices de dos en dos. el 2 con el 5. luego desde A y el mismo radio trazamos otro que corta al interior en E. el 2 con el 5. los vértices de un decágono regular. Con centro en B y abertura hasta D trazamos un arco. Estrella de cinco puntas Construimos un pentágono regular convexo. es decir. cerramos en el vértice 1 un polígono estrellado de ocho puntas. 114 . los vértices de un pentágono regular. a partir de uno arbitrario. el 7 con el 2. Con centro en A y una abertura A-O.MUCHO OJO 9 Pentágono dado el lado Trazamos la mediatriz al lado AB. es decir. el 5 con el 3 y el 3 con el 1. los vértices de un hexágono regular. o mirando de noche el cielo estrellado te habrás preguntado cuántas puntas tendría esa estrella tan luminosa… Seguidamente veremos cómo construir polígonos estrellados. se obtienen al unir los vértices de dos en dos. Con radio A-B y centros encontramos F y G con lo cual describimos al polígono. el 4 con el 7. Si unimos sus vértices de dos en dos. el 5 con el 8. Actividades Distribución gratuita . 6 Polígonos estrellados Seguramente habrás visto alguna estrella de mar. el vértice 1 con el 4. conocido el lado. a partir de uno arbitrario. Con centro en C y un radio C-A. es decir el vértice 1 con el 5. el 3 con el 6 y el 6 con el 1.Prohibida la venta 47 Resuelve los siguientes apartados. para lograr O. cortamos a la perpendicular de A en C. Si unimos sus vértices de tres en tres. § c) Comprueba qué sucede si unes de dos en dos. a continuación. d) Comprueba qué sucede si unes de dos en dos y de cuatro en cuatro. el 6 con el 4 y el 4 con el 2. concéntrico y en posición invertida respecto al anterior. cerramos otro triángulo equilátero. el vértice 1 con el 4. y recorriendo todos los demás: del correspondiente polígono convexo hasta completar el polígono estrellado en el vértice de partida. unimos el vértice 2 con el 6. Si. En general. los vértices de un octágono regular. a partir de uno arbitrario. a parir de uno arbitrario. el 8 con el 3. el 5 con el 3 y el 3 con el 1. A O Estrella de seis puntas Construimos un hexágono regular convexo. de cuatro en cuatro y de seis en seis. y los dos forman un polígono estrellado de seis puntas. a partir de uno arbitrario. a) Comprueba qué sucede si unes de tres en tres. de tres en tres….

dibuja los iconos que tengan asociados en tu cuaderno y escribe cuáles son sus finalidades. GeoGebra y Winplot. explora las diferentes opciones de cada menú. como por ejemplo. Veamos algunas opciones que nos ofrece uno de estos programas de uso libre. Cada una de ellas se identifica mediante un icono. Actividades § 48 Si dispones de un programa informático para llevar a cabo construccio- nes geométricas. — Nos situamos en el programa. se abre un espacio en la parte inferior de la ventana. Los menús generales que ofrece la mayoría de programas que permiten construir figuras geométricas son generalmente comunes. — Abrimos los menús superiores (Archivo. — Las opciones de dibujo aparecen en los menús inferiores. que los puedes descargar en tu computadora son: GEONext. Edición…) y observamos las opciones que podemos utilizar. Revisar construcción o Regenerar dibujo en el menú Edición.Las TIC y la Matemática Construcciones geométricas con la computadora En la actualidad podemos utilizar varios programas de licencia libre que sirven para trazar figuras geométricas. Observa las opciones que aparecen al pulsar el icono . — Si activamos la opción Ayuda. 115 Distribución gratuita . aunque tienen comandos propios.Prohibida la venta . la ayuda nos informa de que: Construya el triángulo determinado por tres puntos. Así. Si está seleccionada la opción Triángulo ( ). el icono cambia. si está seleccionada la opción Recta. donde aparece la finalidad de la opción de dibujo que hemos seleccionado. El icono sólo identifica la opción Recta. si seleccionamos cualquier otra. algunos de estos. en la parte inferior de la ventana aparece el texto siguiente: Construya la recta determinada por un punto y su dirección o por dos puntos.

Dibujos elementales
Para dibujar cualquier elemento geométrico debemos tener activada la opción correspondiente y hacer clic dentro de la ventana de dibujo. Veamos cómo dibujar los siguientes elementos: — Dibujo de un punto. Activamos la opción Punto ( ) y pulsamos, dentro de la ventana de dibujo, en el lugar donde queramos situarlo. — Dibujo de un segmento. Para crearlo, con la opción Segmento ( ) activada, haz clic en los puntos inicial y final de este segmento. — Dibujo de un polígono regular. Activamos la opción Polígono regular ( ) y pulsamos, primero, en el centro del polígono y, después, en uno de los vértices. A continuación, nos alejamos del vértice trazado y observamos que aparece en el centro del polígono un número que varía. Éste nos indica el número de lados del polígono. Pulsamos cuando aparece el apropiado.

Construcción de un paralelogramo a partir de tres puntos
— Dibujamos tres puntos cualesquiera con la opción Punto ( ). Con la opción Etiqueta creamos tres etiquetas, una para cada punto, que contengan los nombres A, B y C. — Con la opción Recta ( ) dibujamos una recta r que una los puntos A y B, y otra recta s que una los puntos B y C. — Con la opción Recta paralela ( ) creamos una recta paralela a r que pase por C y una recta paralela a s que pase por A. Creamos un punto (opción Punto) en la intersección de estas dos rectas, le ponemos una etiqueta (opción Etiqueta) y le llamamos D. — Convertimos las líneas de las rectas en punteadas con la opción Punteado ( ). A continuación, utilizamos la opción Polígono para crear un polígono cuyos vértices sean A, B, C y D. — Pintamos el polígono de color con la opción Llenar ( ). Movemos las etiquetas utilizando la opción Puntero hasta que se sitúen donde queramos. Para guardar la construcción geométrica escogemos Archivo > Guardar; y para salir del programa, Archivo > Salir.
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Actividades
arco de circunferencia seleccionando la opción adecuada en cada caso. — Construye un rectángulo a partir de tres puntos. ¿Cómo deben situarse estos tres puntos?

§

49 Dibuja una recta, una semirrecta, un triángulo, un polígono, un pentágono regular, una circunferencia y un

116

7 Iniciación al álgebra. Expresiones algebraicas
Para representar cantidades generalmente utilizamos números. Pero hay ocasiones en que también empleamos letras. Observa la figura del margen. Si sabemos que Toa tiene 8 años, podemos calcular fácilmente la edad de sus hermanos. Juan 8−2=6 Carla 8 + 2 = 10 Patricio 2 × 8 = 16
■ Toa tiene tres hermanos: Juan, que es dos años menor que ella, Carla, que es dos años mayor, y Patricio, que le dobla la edad.

Si desconocemos la edad de Toa y la representamos con la letra x, podemos expresar la edad de sus hermanos de la siguiente forma. Juan x−2 Carla x+2 Patricio 2x

Estas expresiones reciben el nombre de expresiones algebraicas.

Ë

Una expresión algebraica es una serie de números y letras unidos mediante los signos de las operaciones aritméticas.

Para escribir una expresión algebraica debemos tener en cuenta las siguientes normas:
Norma El signo × de la multiplicación puede sustituirse por el signo . Cuando el signo de la multiplicación aparece entre letras o entre un número y una letra, suele suprimirse. El factor 1 no se escribe. El exponente 1 no se escribe. Ejemplos 3×a→3 a 3 × a × b → 3 a b → 3 ab 1 x2y → x2y a2b1 → a2b

Para leer una expresión algebraica podemos nombrar las letras y los signos en el orden en que aparecen o hacer una pequeña frase que las defina. Así:
Se lee... a+b → a más b O bien... → suma de a y b → cuadrado de la suma de a y b → doble de equis
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(a + b)2 → a más b al cuadrado 2x 3 a2 → dos por equis (o dos equis) → tres por a al cuadrado (o tres a cuadrado)

→ triple del cuadrado de a

Antes de expresar en lenguaje algebraico cualquier frase, es conveniente seguir estos pasos: —Leer con atención el enunciado que debe traducirse. —Escoger la letra o letras para representar las cantidades desconocidas. —Si es un enunciado compuesto, proceder por partes. Veamos unos ejemplos en la página siguiente.

117

ejemplo 4
Escribe la expresión algebraica correspondiente a la siguiente frase: «La diferencia entre el triple del cuadrado de un número y el doble del cubo de otro número es igual a 12». — En el texto aparecen dos números; representamos el primero por a y el segundo por b. — Como se trata de un enunciado compuesto, procederemos por partes: • Primer número: a → Cuadrado de a ÷ a 2 → Triple del cuadrado de a ÷ 3 a 2 • Segundo número: b → Cubo de b ÷ b 3 → Doble del cubo de b ÷ 2 b 3 • Diferencia entre el triple del cuadrado de a y el doble del cubo de b ÷ 3 a 2 − 2 b 3 • Finalmente, expresamos que dicha diferencia es igual a 12 ÷ 3 a 2 − b 3 = 12

Las expresiones algebraicas también nos sirven para describir diferentes situaciones.

ejemplo 5
Mercedes plantó una semilla de maíz en una maceta. Cierto día observó que había brotado una planta de 1 mm de altura y cada día sucesivo la planta creció 3 mm de altura. Encuentra una expresión algebraica que nos permita obtener la altura de la planta con relación al tiempo transcurrido. —Calculamos la altura de la planta tras 1, 2 y 3 días de la primera observación.

Primera observación (0 días) → 1 mm

Tras 1 día → 4 mm

Tras 2 días → 7 mm

Tras 3 días → 10 mm

—Observamos que la altura es el triple del número de días transcurridos más uno. Si representamos mediante la letra t el tiempo transcurrido (en días), la altura de la planta (en mm) será 3t + 1.

Actividades
50 Escribe una frase que defina cada una de las si53 Completa en tu cuaderno esta tabla.
3 a2 La mitad El doble

§
c) (a − b)2 d) a 2 + b e) 3 a 2 + b b f) a + 2
b 3
2 (c + 1)

guientes expresiones algebraicas. a) 2 a + b b) a − 3 b

51 Expresa con números, signos y letras:

a) La suma del doble del cuadrado de a más su cubo es igual a 96.
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El cuadrado El doble del cuadrado

b) La diferencia de a menos el triple de b es igual a 12.
52 El tiempo que queda de una película de Sebas-

54 Escribe la expresión que nos permite obtener el

tián Cordero es el doble del que ha transcurrido ya. Si llamamos x al tiempo transcurrido, expresa algebraicamente el tiempo que queda de película.

número de palillos necesarios para construir la siguiente figura, según el número de triángulos.

118

7.1. Valor numérico
En el ejemplo 5 de la página anterior establecimos que la expresión algebraica que nos permite obtener la altura de la planta con relación al tiempo transcurrido es 3t + 1. Para determinar cuántos días se necesitan para tener una altura determinada de la planta, solo tenemos que sustituir la letra t por el número dado en la expresión 3t + 1. Obtendremos así su valor numérico.

Ú

FÍJATE

Aunque podemos utilizar cualquier letra para simbolizar cantidades desconocidas, las que se emplean con más frecuencia son x e y.

Ë

El valor numérico de una expresión algebraica es el número obtenido al sustituir las letras que aparecen en ella por números determinados y realizar las operaciones indicadas.

Así, la altura de la planta en 5 días será: 3 t + 1 = 3 5 + 1 = 16 mm Y al cabo de 8 días será de: 3 t + 1 = 3 8 + 1 = 25 milímetros Observa que el valor numérico de una expresión algebraica no es único, depende del valor que demos a la letra o letras que intervienen en ella.

ejemplo 6
Calcula el valor numérico de 3 a − 2 a b .
2 2

a) Para a = 3 y b = 2

b) Para a = −2 y b = −1

• Sustituimos la letra a por 3 y la b por 2 en la expresión 3 a 2 − 2 a b 2. Así: 3 3 2 − 2 3 2 2 = 3 9 − 2 3 4 = 27 − 24 = 3 • Sustituimos la a por −2 y la b por −1 en 3 a 2 − 2 a b 2 . Tendremos: 3 (−2) 2 − 2 (−2) (−1) 2 = 3 4 + 2 2 1 = 12 + 4 = 16

Actividades
55 Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas.

§
para x = 3 b) (a + b)2 para a = 2 y b = 3 para x = 6 e y = 2
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a) 3 x 2 + 2 c) 2 x y +

3x 2

56 El número de habitantes de una población de la Costa ecuatoriana au-

menta en 500 personas cada año. a) Expresa algebraicamente el aumento del número de habitantes dentro de x años. b) ¿En cuántos habitantes habrá aumentado la población en 6 años? ¿Y en 10 años?

119

Todos ellos presentan algo en común: tienen las mismas letras elevadas a los mismos exponentes. su parte literal es la misma. no aparece explícita. — El cuarto término consta sólo de parte numérica. 120 . y si tiene tres se trata de un trinomio. −7 a b . 1. 12 a . el polinomio tiene un solo término. Ten en cuenta que en algunos de los términos no se observa el coeficiente y en otros no se observa la parte literal. 5. Términos y coeficientes Fíjate en la siguiente expresión algebraica. a2 + b2 − 2 a b + 5 Parte literal Cada uno de los sumandos de esta expresión algebraica se denomina término. tendremos cuatro términos: a2 b2 −2ab 5 −6 Coeficiente x y 2 Cada término puede constar de dos partes: una numérica. 2 a 2 b . 4 b . Distribución gratuita . −5 x y 2 2 x y2 2 x y2 5 Ú FÍJATE A una expresión algebraica basada únicamente en potencias enteras no negativas de una o más variables y que no contenga variables en un denominador se le llama polinomio. Observa los siguientes términos. Actividades § c) 2 + 4 a − 3 a b − b d) 2 a + 3 b − 2 a b + a 2 b − 3 57 Indica el número de términos de cada una de estas expresiones algebraicas. que se denomina parte literal. indica los que son semejantes. es decir. llamada coeficiente. Los polinomios 5x . si tiene dos es un binomio. se le llama monomio. y otra formada por las letras con sus exponentes. x 4+7y2 es un binomio y 9x 2+ x−8 es un trinomio. 2 x y 2 59 Escribe tres términos diferentes que sean semejantes a −2 x y 2.Prohibida la venta 5 ab . 8x 2y 5 son monomios. Si después de combinar los términos semejantes. 58 De los siguientes términos. 1 x y .7. Ë Términos semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal. 60 Escribe un término cuya parte literal sea x 2 y y cuyo valor numérico para x = 2 y para y = 1 sea 20.2. Así: — La parte numérica o coeficiente de los términos a 2 y b 2. Así pues. a) 5 a b c b) 5 x + y 2 — Señala el coeficiente y la parte literal de cada uno de los términos que aparecen en las expresiones algebraicas anteriores.

8. a) x b) c) d) 2x 63 Calcula estos productos. Multiplicación La multiplicación de dos términos de una expresión algebraica siempre puede efectuarse.2. Adición y sustracción En la adición y la sustracción de expresiones algebraicas. x x a) 5 x 3 x 2 b) 2 x 4 x 2 3 x c) 2 a b 3 a b 2 d) 1 2 ab⋅ abc 2 3 121 . Ú FÍJATE En el lenguaje matemático se utilizan muchas veces las letras como sustitutos de los números.1. la resta y la multiplicación de expresiones algebraicas. — Se deja la misma parte literal. π es el número pi de valor 3.14. Por ejemplo.8 Operaciones con expresiones algebraicas En ocasiones. Procedimiento — Se multiplican los coeficientes. r un valor cualquiera del radio y l la longitud resultante. Ejemplos 2+4=6 2a+4a=a+a+a+a+a+a=6a 5−2=3 5 x − 2 x = x + x + x + x + x − (x + x) = 3 x 2+3=5 Si no son semejantes todos los términos: — Se suman o restan los términos semejantes entre ellos. § b) 2 + 3 b − a − 2 b c) 3 a − 2 b + a − 3 b + 5 a d) 5 x − 2 x y + 4 x − y + 3 x y Distribución gratuita .Prohibida la venta a) 2 x + 3 x + 1 62 Expresa algebraicamente el perímetro y el área de estos polígonos.. en la fórmula de la longitud de la circunferencia. sólo pueden sumarse y restarse los términos semejantes. es necesario operar con expresiones algebraicas del mismo modo que lo hacemos con los diferentes tipos de números.. se ha de determinar. El procedimiento es el siguiente: Procedimiento Si todos los términos son semejantes: — Se suman o restan los coeficientes. 2a+3b+3a−b=5a+2b 3−1=2 8. Veamos cómo proceder para efectuar la suma. 3 4 = 12 Ejemplos 4 5 = 20 2 3 a 4 a = 12 a a = 12 a 4 x 5 y = 20 x y Actividades 61 Efectúa las siguientes operaciones. l = 2 π r. en la expresión el doble de la edad.. — Se multiplican las partes literales. En cambio. la x expresa un valor desconocido que. 2 x. generalmente. aunque dichos términos no sean semejantes.

a (b − c ) = a b − a c b c b–c a 8. proceso denominado sacar el factor común. FÍJATE c b+c b En las fórmulas de la propiedad distributiva de las operaciones con expresiones algebraicas. la propiedad a (b + c) = a b + a c nos indica que 2 n (3 n + n) = 2 n 3 n + 2 n n a El área del rectángulo grande es igual a la su ma de las áreas de los dos rectángulos que lo forman.. b y c representan expresiones algebraicas cualesquiera.. obtenemos de nuevo la expresión algebraica original. § b) 4 y (y + 2 y 2) c) 2 a (3 a − b + 1) d) x (1 + 2 x − y) b) 2 a 3 + 4 a 2 b − 6 a 3 b = 2 a 2 (. Factor común La aplicación de la propiedad distributiva nos ha permitido transformar una multiplicación en sumas o restas de multiplicaciones.. − .... si a = 2 n....4.... • 5 a + 5 b = 5 (a + b) • a x + a y + a = a (x + y + 1) Si a una expresión algebraica en la que hemos sacado el factor común le aplicamos la propiedad distributiva. Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma... transformar sumas o restas en multiplicaciones.. es decir. Propiedad distributiva Ú Observa las siguientes figuras y las propiedades que se deducen.. Veamos cómo extraer el factor común en unos ejemplos. a) 4 x + 4 y b) 5 x + 10 x y + 5 c) 3 x y + 6 x z − x 2 d) 4 a 2 − a b 122 .. Así. b = 3 n y c = n. a (b + c ) = a b + a c Propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la resta.. Propiedad distributiva 6 b z − 6 b − 6 b z y 2 = 6 b (z − 1 − z y 2) = 6 b z − 6 b − 6 b z y 2 Factor común Actividades 64 Desarrolla los siguientes productos aplicando la propiedad distributiva. El área del rectángulo azul es igual al área del rectángulo grande menos el área del rectángulo verde. + .3.. Esta misma propiedad nos permite también realizar el proceso inverso.Prohibida la venta 65 Completa en tu cuaderno: a) 6 x 3 + 3 x 2 = 3 x 2 (2 x + . las letras a.......8.) a) 3 (5 x − 4 y) Distribución gratuita .) 66 Saca el factor común en las siguientes expresiones algebraicas.

para realizar operaciones con expresiones algebraicas es útil construir material concreto. Con lo que podemos realizar las operaciones matemáticas de una manera fácil y divertida. x x2 x — Para representar la parte numérica de las expresiones algebraicas. por ejemplo de 4 cm de largo por 1 cm de ancho. las dimensiones y la forma de la figura que representa la unidad de la parte numérica no está relacionada con las figuras que representan las variables.Prohibida la venta . Como no conocemos el valor de las variables. cada variable debe tener un material concreto con distinto tamaño. expandimos cada término de la expresión. — Construimos rectángulos verdes de cartulina o de foamy. ejemplo 7 a) En primer lugar. creamos el número uno. 2x=x+x b) Agrupamos las figuras que representan a cada variable: x x 2x x + x = 2x 123 Distribución gratuita . x = 4 cm x — 1 cm Para construir el cuadrado de x.8. Representación concreta de monomios hasta grado 2 En algunas ocasiones. para eliminar los coeficientes. Representa en material concreto la expresión algebraica: 2 x.5. formando cuadrados de 1 cm de lado. verificamos que tengan de ancho y de largo la longitud de la variable. Observa el procedimiento: — Designamos una letra que será nuestra variable: x.

usando las mismas dimensiones que usamos para el 1 pero cambiando el color a rojo. Representa la siguiente expresión algebraica: -3 x2 ejemplo 8 −x2 −x2 −x2 −3x2 −x2 + −x2 + −x2 = −3x2 Actividades Distribución gratuita . creamos el número −1. — Utilizamos la misma letra que empleamos para las variables. precedidas por el signo positivo. con sus res- pectivos cuadrados y valores negativos. — Construimos las variables y los cuadrados de las variables de las mismas dimensiones que utilizamos para la variable con signo positivo. x x = 4 cm −x 1 cm −x2 x — Para crear la parte numérica negativa de las expresiones algebraicas. También crea seis unidades numéricas positivas y seis negativas. 68 Representa los siguientes monomios: a) 5 x 2 f) 3y 124 .Ahora vamos a diseñar material concreto para los números y las variables que están precedidas por un signo negativo. Cuando realizamos operaciones con material concreto no se utilizan signos.Prohibida la venta § b) −4 x g) −6y2 c) 6 h) −2x2 d) 3 y i) −2 e) −y2 j) x 67 Crea el material concreto necesario para poder representar seis elementos de las variables X y Y. pero lo hacemos de color rojo.

x y-x y 125 Distribución gratuita .6. es decir sumamos los lados. x x x x x x P= x + 2x + x + 2x = 6x Cuando debamos calcular el perímetro. . 69 Utilizando material concreto. encuentra el perímetro de un hexágono re- 70 Con material concreto encuentra el perímetro del cuadrado que se en- cuentra dentro del rectángulo. de una figura geométrica más compleja que la anterior. Encuentra el perímetro de la siguiente figura geométrica. podemos utilizar el material concreto que representa a las variables negativas. P=x+x+x+x P = 4x x P= x + x x + x x + x x = 4x Actividades gular de lado x.8. Agrupación de monomios semejantes con material concreto Para calcular el perímetro o el área de figuras geométricas regulares podemos utilizar material concreto.Prohibida la venta § MUCHO OJO 9 El material concreto de una variable no tiene ninguna relación con el de otra variable. x x ejemplo 9 x x x 2x x x A cada lado de la figura lo representamos por una variable y aplicamos la fórmula para calcular el perímetro. ejemplo 10 Encuentra el perímetro de esta figura geométrica x x x x Este es un cuadrado de lado x.

para hallar alguna relación entre ésta con el material concreto. observa el ejemplo. ejemplo 11 Representa el área de un triángulo rectángulo isósceles. Como la variable que aparece en el problema es x. con ayuda de material concreto. en el que un cateto es igual a x. x2 Construimos la figura geométrica considerando las medidas que hemos empleado para construir la variable. MUCHO OJO 9 Monomios de distinto signo pero igual variable y orden. se anulan entre sí. el área de la figura. x x Analizamos las dimensiones y la forma de la figura geométrica. § a) Distribución gratuita .Prohibida la venta b) x x c) 2x x x x 2x x x x 126 . el área del triángulo es la mitad del cuadrado de la variable.Utilizando material concreto también es posible calcular el área de algunas figuras geométricas. -x2 x x2 =0 x En este caso. 2 A triángulo = x 2 Actividades 71 Encuentra el área de las figuras geométricas coloreadas. será en función de x2.

Ejecución del plan de resolución — Trazamos Q . antes y después de chocar en el punto M. son iguales. Actividades 72 Lee el siguiente problema: en qué punto del espejo § 73 Expresa el enunciado del problema con tus pala- debe incidir un rayo láser que pasa por A para que el rayo reflejado pase por B. P Q M Q Q A M B Revisión del resultado y del proceso seguido Para que la bola blanca golpee a la roja. Considera que los ángulos formados por la trayectoria de la bola con la banda. Comprobamos con el transportador de ángulos que los ángulos formados por la trayectoria de la bola con la banda. Comprensión del enunciado — Expresa el enunciado del problema con tus palabras. ve ría mos a través de él que la bola continúa en línea recta después de chocar con ésta. Abserva la gráfica. P Planificación de la resolución Supongamos que la bola choca en un punto M de ^ ^ la banda. si colocáramos un espejo en la banda. son iguales. Recuerda que esto es muy útil en problemas geométricos. B A bras. esa recta deberá pasar por la imagen de la bola roja en el espejo. Basta pues con unir la bola blanca con el simétrico de la bola roja respecto del espejo. antes y después de chocar con ésta. 75 Resuelve el problema y comprueba la solución.Prohibida la venta . El punto M es la solución. 74 Imagina la posible solución. Esta estrategia es especialmente útil en problemas geométricos. — Unimos P y Q .Resolución de problemas Estrategia: Experimentación con la posible solución En ocasiones. Averigua en qué punto de la banda debe chocar la bola blanca para que al rebotar golpee la bola roja. Puesto que A = B. el simétrico de Q respecto del espejo. imaginar la posible solución del problema nos conduce a la solución real de éste. 127 Distribución gratuita .

Vértice Diagonal Repasa los conocimientos de geometría y completa mentalmente lo que hace falta: Plano la porción limitada por una línea poligonal cerrada es un Polígono se clasifica entre sus propiedades destacan Si n es el número de lados del polígono: • El número de diagonales es ………. y otra formada por las letras con sus exponentes. Ángulos interiores: regiones del plano interior del polígono comprendidas entre dos lados contiguos. Así. • La suma de sus ángulos es …………. ° Elementos de un polígono. que se denomina parte literal.. la resta y la multiplicación de expresiones algebraicas. Vértices: extremos de los lados del polígono. ° Cada uno de los sumandos de una expresión algebraica se denomina término.Prohibida la venta . Diagonales: segmentos que unen dos vértices no adyacentes. aplicar la propiedad distributiva y sacar factor común. llamada coeficiente.. ° Podemos operar con expresiones algebraicas del mismo modo que lo hacemos con los diferentes tipos de números.En resumen Síntesis ° Un polígono es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. • Convexos • Cóncavos según tamaño relativo de lados y ángulos y en caso de que sea un polígono regular se define su Clasificación Construcción • Equilátero • Equiángulo • Regular • Irregular • …………… • …………… • …………… ° Una expresión algebraica es una serie de números y letras unidos mediante los signos de las operaciones aritméticas. podemos efectuar la suma. 128 Distribución gratuita . Lado Ángulo interior Lados: segmentos que forman la línea poligonal. Términos semejantes son aquellos que tienen la misma parte literal. según sus lados en según sus ángulos en …………… …………… de los cuales se estudia su • Pentágonos • Hexágonos • Heptágonos • . ° Al sustituir las letras de una expresión algebraica por números se obtiene el valor numérico de dicha expresión. Cada témino puede constar de dos partes: una numérica.

17 + 1.4) + 3(0. Calcula el valor de x sabiendo que el perímetro del triángulo es 19.16 cm • Podemos realizar la suma de forma vertical.13 cm Lado b: x − 0.9) cm P = 17.4 + 0.59 y +z +1. y = 1.55 -0.4 + 0.39 cm.64 La expresión algebraica del perímetro de la figura es: 3x + 6y + 3z + 1.39 + 0.59 = 6 + 8.6 4c m b c x + y + z cm • Si sabemos que el perímetro de una figura es igual a la suma de sus lados: P=l+l+l+l+l+l P = (3.85 +0 z • Calcula el perímetro de la siguiente figura sabiendo que x = 2 cm.07 cm y+z x– 0.Ejercicios y problemas integradores x+ + 1.9 cm f a y+ cm .34 cm Lado d: 3y − 1.36 + 3.39 + 1.79 + 3.07 = 4.36 cm Lado e: y + z + 0.85 = 2.4) − 1. de tal forma que se ubiquen los monomios semejantes uno bajo otro: a b c d e f Total x 3x +6y +3z x x +y 3y y +z +z -1.64 cm Lado c: x+y+z= 2 + 1.5 129 Distribución gratuita .07 = 3.39) + 1.9 = 2 + 0.59 Ahora con esta expresión simplificada es más fácil hallar el valor numérico.4 + 1.9 = 2.85 = 1.5 5 cm 0.64 + 2.5 cm.16 R: El perímetro de la figura es 17.9 cm e d 3y – 1.55 = 1.79 cm Lado f: x + 0.07 +0. Lado a: y + z + 1.39 = 3.9 +1.16 cm A 2x + 1 x B C 3x – 5.4 + 0.64 = 1.59 = 17. .85 +0.07 = 3(1.Prohibida la venta • Traza las tres alturas del siguiente triángulo e indica cómo se llama el punto en el que se cortan.34 + 1.2 − 1.55 = 3.64 = 2 − 0. 3(2) + 6(1. • Observamos que la medida de cada uno de los lados de la figura es una expresión algebraica y por los datos presentados hay que hallar el valor numérico de cada lado.13 + 2.4 cm y z = 0.

cada uno de sus lados mide: 4.5 19.5 19.5 = 19.5 19.5 12 − 4.• El triángulo que se observa según sus lados es obtusángulo y según sus lados es escaleno. • En un triángulo obtusángulo el ortocentro se encuentra en el exterior.5 = 19.5 Por tanteo vamos a probar cuál puede ser el valor de x para que exista una igualdad: 6x .5 24 − 4. • Para trazar las alturas de este triángulo es necesario prolongar los lados que forman el ángulo obtuso. A hc x B hb Ortocentro ha C Si conocemos que el perímetro del triángulo es 19.5 19.5 6 x 1 − 4.5 18 − 4.5 6 − 4.5 cm Distribución gratuita .5 cm 130 .5 Si x = 1 Si x = 2 Si x = 3 Si x = 4 19.5 6 x 3 − 4.5 = 19. bisectrices y medianas del triángulo del problema anterior y calcula el valor de cada uno de sus lados sabiendo que x = 1. • Prolongamos las alturas y el punto donde se cortan las tres alturas se llama ortocentro.5 Sumando los monomios semejantes: 6x − 4.5 6 x 2 − 4.5 R: El valor de x es 4 cm.5 = 19.5 = 19. podemos plantear la siguientes igualdad: x + 2x + 1 + 3x − 5.5 cm.5 6 x 4 − 4.4.Prohibida la venta Practica • Traza las mediatrices.9 cm y 6.5 19.

5°? Razona tus respuestas. ha- cerrada y un polígono? 77 Investiga qué nombres reciben los polígonos de 13 y 15 lados. 60°. 4 cm y 5 cm. 131 . b) Escaleno y rectángulo. 6. 90°. a) Explica el significado de cada una de ellas. ¿Está situado en el punto medio de la hipotenusa? b) Dibuja la circunferencia que pasa por los tres vértices del triángulo y cuyo centro es el circuncentro. Distribución gratuita .Prohibida la venta un cuadrilátero ABCD. 92 ¿Puede ser equilátero un triángulo rectángulo? ¿E isósceles? ¿Por qué? 93 Construye un triángulo rectángulo cuyos lados de lados que de diagonales? ¿Y que tenga el mismo número de lados que de diagonales? 83 ¿Cuántas diagonales tiene un eneágono? 84 Si un polígono tiene 35 diagonales. c) En un triángulo equilátero las medianas coinciden con las alturas. d) El baricentro de un triángulo es el punto donde se cortan las tres mediatrices. 94 Di cuáles de los siguientes enunciados son cier- número de vértices? 85 Calcula las sumas de los ángulos interiores de los polígonos de 4. si existe. ¿De qué polígono se trata? 88 ¿Existe un polígono regular cuyo ángulo central sea 36°? ¿Y cuyo ángulo central mida 37. 80° y 70°. Explica el criterio seguido. b) Escribe debajo de cada señal el nombre del polígono que representa. 78 Dibuja cuatro señales de tráfico que tengan for- ciendo las mediciones oportunas. 7. B y C miden. respectivamente. ¿Cuántos vértices y cuántos lados tiene? ¿Es cóncavo o convexo? 81 Dibuja un pentágono y un hexágono convexos. Calcula mentalmente: a) El número de diagonales de un pentágono y el de un hexágono. si los ángulos A. c) El número de ejes de simetría de un pentágono y de un hexágono. a) Traza las mediatrices y señala el circuncentro. a b mas poligonales diferentes. 87 El ángulo central de un polígono regular mide a) Una de las medianas de un triángulo rectángulo coincide con uno de sus lados. 8. 30°. 110° y 84°. 82 ¿Existe algún polígono que tenga mayor número Triángulos 91 Dibuja. c) Equilátero y obtusángulo. b) La suma de los ángulos de un pentágono y de un hexágono. ¿cuál es su midan 3 cm. b) En un triángulo rectángulo el ortocentro coincide con uno de sus vértices. 79 ¿Cuál es el menor número de lados que puede c d tener un polígono cóncavo? ¿Y un polígono convexo? 80 Los ángulos interiores de un polígono miden 106°. 86 Determina cuál es la amplitud del ángulo D de ^ ^ ^ ^ tos y explica el porqué. un triángulo que sea: a) Isósceles y obtusángulo. 5. 9 y 10 lados.Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Polígonos 76 ¿Qué diferencia existe entre una línea poligonal En tu cuaderno 89 ¿Qué ángulo forman las apotemas correspondien- tes a dos lados contiguos de un pentágono regular? 90 Empareja los polígonos que sean iguales.

d) Tienen los ángulos y los lados iguales dos a dos..........Prohibida la venta explica por qué... 98 Indica si los siguientes enunciados son ciertos y 106 Representamos por x la edad actual de Marcos... b) Cada uno de los ángulos de un cuadrado mide ........... 99 Uno de los ángulos de un romboide mide 35°...... 97 Nombra los cuadriláteros que poseen estas Formen grupos y realicen un trabajo sobre los polígonos en nuestro entorno. _ bo? ¿Se cortan en partes iguales? 105 104 a) La suma de todos los ángulos de un paralelogramo es . c) El 5 % de un número es 20. Escribe mediante una expresión algebraica su edad en cada uno de los siguientes casos... b) Un cuadrilátero es un cuadrado cuando sus diagonales tienen la misma longitud............. 2 132 ... b) No tienen lados paralelos....... 102 Dos lados contiguos de un paralelogramo son iguales y el ángulo que comprenden mide 120°. d) La suma de dos números pares consecutivos es 30. ¿Cuánto miden los demás ángulos? 100 Construye un rectángulo cuya base mide 6 cm y es 3 — de la altura.... Representa los rectángulos distintos que no sean cuadrados que pueden formarse sobre esta cuadrícula............ a) El resultado de añadir 5 al triple de un número es 20..... — Clasifiquen los polígonos según el número de lados y según sus ángulos... a) Un cuadrilátero es un cuadrado cuando todos sus lados tienen la misma longitud.... c) El cuadrilátero que no tiene lados paralelos se denomina . b) La suma de las tres quintas partes de un número más tres medios es uno........ c) Tienen dos lados paralelos y los lados no paralelos son iguales... Constrúyelo y di de qué paralelogramo se trata.. d) Cuando su hermana que ahora tiene 7 años tenga el doble de esta edad. Expresiones algebraicas características. Construye un rombo de 3 cm de lado sabiendo que uno de sus ángulos mide 60°..... 103 96 Completa las siguientes frases en tu cuaderno.. a) Tienen los cuatro lados iguales y los ángulos no son rectos......... c) Cuando tenga el triple de la edad que tiene ahora. Distribución gratuita .En tu cuaderno Cuadriláteros 95 Señala los diferentes cuadriláteros que aparecen 101 en esta pintura y clasifícalos....... b) Hace 4 años........... ¿Son perpendiculares las diagonales de un rom— Construye un rombo cuyas diagonales midan 6 cm y 4 cm.. a) Dentro de 5 años............ d) El cuadrilátero con los 4 lados iguales y los ángulos iguales dos a dos se denomina ………………….... Recojan fotografías de su localidad o de distintas publicaciones que presenten objetos con formas poligonales. pero son iguales dos a dos. 107 Escribe las expresiones algebraicas correspondientes a las siguientes frases..

..) b) a 3 b − 9 a 2 b 2 = a 2 b (. Operaciones con expresiones algebraicas 113 Efectúa: a) 3 y + 2 x − 5 y + x − 3 y + 2 x b) 5 a b 4 a 2 b 2 c) xy2 3 5 2 3 x y 5x 4 120 b) ¿Cuántos polígonos construidos con palillos resultan? ¿Y cuántos con cerillas? Distribución gratuita .. 112 El valor numérico de 2 x + 6 para x = 2 coincide con el valor numérico de 5 y para un determinado valor de y....En tu cuaderno 108 Expresa el perímetro y el área de cada uno de los nueve rectángulos de la siguiente figura.... − . 2 x y − 4 x + 2 x 2 y = 2 x (y − 2 + x y ) c 116 Saca factor común en las siguientes expresiones algebraicas.. d 115 Saca factor común en la siguiente expresión algebraica: 2 x y − 4 x + 2 x 2 y..... 1 a b 2 c − 2 a2 b c 2 2 b) 3 x y − 9 x 2 y + 6 x y 2 a) c) 5 a − 25 c a 2 + 15 a b c a b 109 Escribe una frase que defina cada una de estas expresiones algebraicas... a) ¿Cuál es el mínimo número de postes de luz que debemos colocar? b) ¿Cuántos postes de luz se distribuirán en cada uno de los lados? 114 Desarrolla los siguientes productos aplicando la propiedad distributiva...) c) 8 a 3 + 16 a 2 b − 24 a 2 b 2 + 18 a 3 b 7 = = 2 a 2 (.. Halla dicho valor de y.Prohibida la venta Una plaza tiene forma de triángulo y sus lados miden 18 m... a+b a a) 3 a − b c) −4 e) 2 3 b) 3 a 2 + b d) a 2 − b 2 f) (a + b)2 117 Completa en tu cuaderno: a) 25 x 2 + 5 x = 5 x (5 x + .... Además.) 110 Señala el coeficiente y la parte literal de cada uno de los siguientes términos y clasifícalos en términos semejantes.. a) 4 x y 1 xy 2 a c) 3 b) d) 3 x y 2 g) 26 x y h) 32 x y 2 7 2 e) 2 x 2 y f) 5 a 118 i) x y Usando material concreto representa y simplifica los siguientes monomios: a) 3 x2 b) 4 y c) 2 d) 5 x À 111 Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes. a) 2 x + 5 para x = 4 1 b) a + a b + b para a = 5 y b = 3 x−6 c) para x = 12 2 ......... − ...... y queremos construir con ellos polígonos con el mismo número de lados y que éste sea el mayor posible. a) 2 a (b − a) b) (a − 3 a b) b c) 2 x y (x + 3 y − x 2) d) x 2 (1 + 2 x − y 2) 133 . + . 15 m y 18 m.... Se quieren disponer postes de luz equidistantes entre sí bordeando la plaza y de manera que haya una en cada esquina. + ...... 119 Aplicación en la práctica Tenemos 88 palillos y 68 cerillas.. no mezclaremos en una misma figura palillos y cerillas y no queremos que nos sobre ninguno de ellos... a) Determina el número de lados de estos polígonos.

a) (a + b ) 2 b) (a + b ) (a − b ) c) (a − b ) 2 d) (a + b ) 3 @ lamina1079950514. e indica si hay figuras iguales.pdf aparece otro significado de Distribución gratuita . y su lugar y su fecha de nacimiento. es el doble de la capacidad de las aulas.En tu cuaderno 121 Representa los centros y los ejes de simetría de las siguientes figuras planas: Rectángulo Rombo Triángulo rectángulo Triángulo isósceles Trapecio rectángulo Trapecio isósceles 128 Trazamos dos segmentos desde el vértice A.pntic. A partir de ella.pntic. Comprueba si es cierto en el diccionario.elmundo. C e c a b g f Una empresa de alquiler de vehículos cobra $ 18 diarios por el alquiler de un automóvil más $ 0. Como puedes comprobar. que es de 200 personas. Obtén la suma de los cien primeros números naturales.es/~anunezca/Revista/Ingenioso2/Alkhwarizmi. en la figura se cumple que los tres segmentos en los que se divide la diagonal son iguales. ¿cuántos litros consume al recorrer 150 kilómetros? ¿Y al recorrer 180 kilómetros? 123 129 Indicación. a) Escribe una expresión algebraica que indique su consumo al cabo de x kilómetros. Considera dos triángulos rectángulos con B vértice en A y aplícales la propiedad enunciada en la actividad 32.75 por kilómetro recorrido. deduce la suma de los cien primeros números pares y la de los cien primeros números impares. d a) Clasifica los diferentes triángulos y cuadriláteros que aparecen.es/aula/laminas/ 125 @ 126 130 Aplica la propiedad distributiva y reduce los términos semejantes que obtengas en cada una de estas expresiones.6 litros de gasolina cada 100 kilómetros. b) Aproximadamente. Observa la de la derecha. 131 : Más a fondo 127 @ Busca información sobre la construcción de polígonos estrellados a partir de polígonos regulares en http://roble. ¿Sabrías decir por qué? A D 122 Un automóvil tiene un consumo medio de 7. 124 El número de libros de la biblioteca de un colegio es igual al triple de alumnos del centro más 150. El tangram es un rompecabezas chino constituido por siete piezas con las que pueden obtenerse infinidad de figuras. uno hasta el punto medio del segmento BC y otro hasta el punto medio del segmento CD.Prohibida la venta la palabra álgebra. a) Escribe mediante una expresión algebraica el precio que debe pagarse por alquilar el automóvil durante x días y recorrer y kilómetros. y la diagonal que no pasa por dicho vértice. entre los dos turnos.htm e indica a quién se conoce como padre del álgebra.htm y construye mediante la aplicación todos los polígonos estrellados que aparecen para un polígono regular de 15 lados. ¿Cuántos libros hay en la biblioteca? Entra en Internet en la página http://platea. En la página http://aula. mec. b) Halla el precio que debe pagarse por alquilar un automóvil 3 días y recorrer 523 kilómetros. — ¿Te atreves a encontrar la fórmula general de la suma de los n primeros números naturales? ¿Y la de los n primeros números pares? ¿Y la de los n primeros números impares? 134 .mec. b) Construye con cartulina tu propio tangram e intenta obtener las siguientes figuras.es/~jarran2/cabriweb/poli restrellado. El número de alumnos que asisten.

Mueve dos palillos en cada una de las figuras y obtén: ① ② • En ①. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure. una figura formada por 7 cuadrados. Art. preservar un ambiente sano y utilizar los recusrsos naturales de modo racional. 2. enfermedad. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. Actividades Hábitat y vivienda Buen Vivir 2 Observa la situación de tu localidad: ¿hay más personas con vivienda o sin vivienda?. Toda persona tiene derecho a la propiedad. el vestido. viudez. ¿dónde y cómo viven quienes no la poseen? 3 Si el acceso a la vivienda es un dere- cho. Buen Vivir Los siguientes artículos de la Declaración de los Derechos Humanos sustentan y garantizan el derecho de las personas a la vivienda. 5 Recuerda que no solo tenemos derechos. ¿Sabías que muchos ecuatorianos carecen de lo indipensable para vivir? ¿Qué podemos hacer para construir una sociedad más justa? 135 . invalidez. 25 1. la salud y el bienestar. tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo. vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. y en especial la alimentación. sobre todo relacionado con el derecho a la vivienda.Demuestra tu ingenio Figuras con palillos Observa las siguientes figuras formadas con palillos. Art. ¿por qué creen que existen tantas personas sin casa? 4 Generen una campaña sobre los Dere- chos Humanos en su institución. individual y colectivamente. Construye figuras sin levantar el lápiz del papel Dibuja la figura de la derecha formada por 8 segmentos consecutivos sin levantar el lápiz del papel y sin pasar por el mismo segmento más de una vez. Para ello. ¿Por cuántos triángulos está formada? ¿Cómo son? Une los 4 puntos con 3 segmentos consecutivos de manera que obtengas un triángulo rectángulo. la asistencia médica y los servicios sociales necesarios. también la obligación de respetar la naturaleza. 6 Todos teemos el derecho y la obliga- _ 1 Investiguen los datos de las personas sin vivienda en el Ecuador. 17 1. a sí como a su familia. una figura que tenga sólo 6 triángulos. ción de conocer la realidad de nuestro país. sustentable y sostenible. busquen las mejores estrategias para comunicar y crear conciencia entre sus compañeros. Une los 25 puntos de este cuadrado con 8 segmentos consecutivos sin levantar el lápiz del papel. • En ②. la vivienda.

lo que motiva el nacimiento de la geometría. c) Un octógono tiene ocho ángulos. Actualmente. Distribución gratuita . La pirámide mide tanto como su sombra. introduce la geometría en Grecia. 2. 136 . De las proposiciones siguientes. Representen por x el número de motos y exprésenlo en lenguaje algebraico: a) El número de automóviles. d) Todo polígono tiene por lo menos tres ángulos cóncavos. C. a) Los lados de los polígonos son segmentos. b) El número de vehículos. 4 (x + 2) + x 2 − 2 x − x (x + 1) 7. al utilizar objetos con formas geo métricas. Tales (600 a.). se plantean cuestiones sobre medidas. a+b a) 2 a 3 b) (a − b)3 c) 2 5. 5. los árabes y los griegos bizantinos traducen y comentan textos griegos clásicos de geometría. sólo se estudian polígonos en geometría proyectiva.Prohibida la venta Los egipcios utilizaban métodos geométricos para repartir las parcelas de tierra. 4. En la Edad Media. En el siglo XV. Calculen el número de diagonales de un decágono regular y el valor de cada uno de sus ángulos centrales. puedes avanzar. inundadas periódicamente por el Nilo. Saquen factor común en las siguientes expresiones algebraicas. tras haber estado en Egipto. ¿Cuándo son iguales dos polígonos? 4. Halla el valor numérico que adquiere la expresión x 3 x2 − para x = 6. 2. En un estacionamiento hay el triple de autos que de motos. la geometría proyectiva estudia los polígonos desde el punto de vista de la perspectiva. a) 2 x 2 + 3 x b) 5 a2b − a b Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. 2 — Escribe una expresión algebraica cuyo valor numérico para x = 1 sea 12. indiquen cuáles son verdaderas y cuáles son falsas. Dibuja un hexágono convexo irregular y un heptágono cóncavo irregular. Hagan un esquema que incluya toda la clasificación de los cuadriláteros. Efectúa: a) 5 a b − 2 b + 3 a + 2 a b − b Coevaluación 1. Nombra tres objetos de tu entorno en los que observes triángulos y cuatro objetos de tu entorno en los que observes cuadriláteros. Historia Sección de historia Algunos animales son capaces de identificar figuras geométricas sencillas: triángulos. 3. b) Un polígono con dos diagonales es un cuadrilátero. Aplica la propiedad distributiva y reduce los términos semejantes. 6. 3. círculos… Las primeras civilizaciones. cuadriláteros.Autoevaluación 1. Escribe una frase que defina cada una de las siguientes expresiones algebraicas.

Poliedros Un poliedro es una figura del espacio cerrada limitada por polígonos planos. En cada vértice se sitúa un átomo de carbono. Azufre. Muchas de estas estructuras presentan una geometría poligonal. e La rotación de un triángulo rectángulo genera el cono. quizás te has dado cuenta de que en ella aparecen numerosas formas poligonales. Los polígonos en el entorno ¿Alguna vez te has parado a observar detenidamente la naturaleza? Si es así. combinación de silicio y oxígeno. Las caras de los poliedros regulares son polígonos regulares y todas son iguales. forman cadenas.com Cuadriláteros Grafito.Crónica matemática Observa las distintas formas poligonales que pueden aparecer en la naturaleza tanto a nivel macroscópico («Los polígonos en el entorno») como a nivel microscópico («Los ladrillos de la materia»).porcolombia.frii. Molécula de 8 átomos de azufre.dalequedale. http://galeria.Prohibida la venta . dobles cadenas. la rotación del rectángulo genera el cilindro. e 137 Distribución gratuita . Observa que sólo existen 5 poliedros regulares: e La rotación del semicírculo genera la esfera. Triángulos http://users.com Pentágonos Hexágonos Los silicatos. Así. láminas… Volúmenes de revolución Un volumen de revolución es aquel que se forma cuando una figura plana gira 360° respecto a un eje. Los ladrillos de la materia Los átomos se unen para formar moléculas y redes cristalinas que determinan las características de las sustancias.info http://www.

a 10 km. ¿a qué distancia colocarías cada casa en él? 138 Buen Vivir: Educación. Imagínate que en la carretera Panamericana hay cuatro casas. La primera al inicio de ésta. La tercera a 7 km de la primera. La segunda a 4 km de la primera.Módulo Bloques: Geométrico. cultura y saberes ancestrales . Medida 5 Distribución gratuita . y la última se encuentra al final de la carretera.Prohibida la venta Las distancias medidas en un mapa deben ser proporcionales a las distancias reales. Si en un mapa esta carretera mide 6 cm.

• Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas. • Dos rectas son secantes si tienen un único punto en común. DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes. 105 cm Educación. • Un polígono es la región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. 139 Distribución gratuita . cultura y saberes ancestrales Buen Vivir Art. Evaluación diagnóstica a b c • ¿Cómo se denomina un polígono de cinco lados? ¿Y de seis? • Calcula los perímetros y las áreas de los siguientes polígonos y di si son regulares o no. • Dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común. 24 14 b) 5 10 c) 210 410 . 2008. a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a ellas. • Dos ángulos son correspondientes si tienen un lado común y el otro paralelo. a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural.Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural. ¿cuántos segmentos se forman? • Indica la posición relativa de las rectas representadas en la figura. • El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de sus lados. r s t u m n Recuerda c a • Las fracciones y son equivalentes si se d b cumple que a ⋅ d = b ⋅ c. • Los polígonos regulares tienen todos sus ángulos y todos sus lados iguales.Proporcionalidad geométrica Con este conocimiento de proporcionalidad serás capaz de expresar este concepto utilizando el lenguaje geométrico. a la libertad estética. • Reconocer la semejanza de triángulos en la resolución de problemas.. así como reconocer figuras semejantes y aplicar estos conocimientos en la resolución de problemas. • Simplifica estas fracciones. 21. Constitución de la República del Ecuador. • Usar medios informáticos para realizar construcciones geométricas. • El área de un polígono es la medida de la extensión que ocupa. 1 3 2 a) b) c) 2 10 7 • Si dibujamos cuatro puntos en una recta. • Valorar el uso de recursos y herramientas matemáticas para afrontar situaciones que lo requieran. • Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicación de Tales. • Aplicar los conceptos geométricos elementales a la resolución de problemas de la vida cotidiana.Prohibida la venta ✑ a) Prerrequisitos • Escribe tres fracciones equivalentes a cada una de éstas. • Aplicar el teorema de Tales en la resolución de figuras geométricas similares. a decidir sobre su pertenencia o no a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones.

En cambio observa que los segmentos a y b tienen la misma razón que c y d. d = 3 cm Actividades § 2 a = 10 c=8 e=4 b=9 d=6 f=3 1 Dados estos segmentos. 2 Dibuja estos seis segmentos: AB. a = 16 cm b = 8 cm Ú a 16 = =2 b 8 b 8 4 = = c 6 3 c = 6 cm c 6 = =2 d 3 FÍJATE La igualdad entre dos razones es una proporción. Fíjate en algunos de los cocientes que pueden formarse a partir de sus longitudes.Prohibida la venta pla la razón de proporcionalidad siguiente: AB EF IJ = = =3 CD GH KL 3 ¿Qué razón de proporcionalidad hay entre estas dos escalas? 0 10 20 30 40 m 0 100 200 300 400 m 140 . EF. n MUCHO OJO 9 a c = =k b d Los segmentos a y b no tienen la misma razón que b y c. IJ. y escribiremos: a c = =k b d Este valor k se llama constante o razón de proporcionalidad. a c = b d Ë Se llama razón de dos segmentos de longitudes m y n al cociente entre estas longitudes.1 Razón y proporcionalidad de segmentos Observa los listones dibujados en la figura siguiente. KL. de forma que se cumDistribución gratuita . CD. Diremos entonces que los segmentos a y b son proporcionales a los segmentos c y d. m . GH. forma parejas que estén en la proporción 3 .

r Si ahora consideramos los triángulos AMB y BNC. 141 . — Los tres ángulos son iguales. s C′ C B A N M A′ B′ Así. r C B A A′ B′ s C′ Las rectas r y s son secantes. Trazamos segmentos paralelos a s desde los puntos A y B. Tres rectas paralelas cortan r y s. ya que son ángulos agudos de lados paralelos. los segmentos correspondientes determinados en la otra también son iguales. AB = BC Vamos a demostrar que los segmentos determinados por las rectas paralelas sobre s también son iguales: A′B′ = B′C′. por construcción. Secantes cortadas en segmentos iguales Observa la siguiente figura. los dos triángulos son iguales y se cumple: AM = BN Además. Este resultado puede generalizarse para cualquier conjunto de rectas paralelas. podemos ver: — Tienen un lado igual AB = BC. BN = B′C′ = B′C′ Distribución gratuita . concluimos que: A′B′ . por paralelismo: AM = A′B′ Y. por lo tanto.2 Rectas secantes cortadas por paralelas Veamos la relación que se establece entre los segmentos que obtenemos al cortar dos rectas secantes con un conjunto de rectas paralelas.1. 2.Prohibida la venta Los dos segmentos determinados sobre s por las tres rectas paralelas son iguales. tal y como muestra la figura. Ë Si un conjunto de rectas paralelas corta a dos rectas secantes de forma que los segmentos determinados en una de ellas son iguales. Las tres rectas paralelas determinan dos segmentos iguales sobre r.

llegamos al resultado: AB A ′B ′ AB BC = ⇒ = ′C ′ ′B ′ BC B A B ′C ′ A ′B ′ 2u′ 2 = = B ′C ′ 3u′ 3 Ë Si se verifica que a b = a′ b′ Distribución gratuita . Estos puntos determinan sobre r segmentos de distinta longitud. A ′B ′ B ′C ′ entonces las rectas r y s son paralelas. La longitud de los segmentos sobre r es u. obtenemos: AB 2u 2 = = BC 3u 3 — Y. s r a a′ b′ b — Si ahora nos fijamos en la relación entre los segmentos. por lo tanto.Prohibida la venta Si dos rectas secantes son cortadas por un conjunto de rectas paralelas. Además. B′C′ = 3u′ El teorema de Tales puede aplicarse también para determinar si dos rectas son paralelas o no. C. AB ≠ BC Vamos a comprobar que los segmentos A′B′ y B′C′ determinados sobre s son proporcionales a los segmentos AB y BC determinados sobre r: AB BC = A ′B ′ B ′C ′ — La longitud de cada segmento es: Ú FÍJATE AB = 2u. ya que fue el matemático y filósofo griego Tales de Mileto. AB BC = = .. Esta conclusión se conoce como teorema de Tales. B y C sobre r y sus puntos correspondientes sobre s.2. BC = 3u. A ′ B ′ y B ′ C ′ son los segmentos homólogos de AB y BC. Seis rectas paralelas cortan r y s determinando segmentos iguales. Teorema de Tales Veamos ahora lo que ocurre si las rectas paralelas no determinan segmentos iguales sobre las rectas secantes. 142 . A′B′ = 2u′. los segmentos determinados en una de ellas son proporcionales a los segmentos correspondientes determinados en la otra. C r B A u s A′ u′ B′ C′ Las rectas r y s son secantes. respectivamente. Los segmentos A′B ′ y B ′C ′ reciben el nombre de proyección paralela de los segmentos AB y BC sobre la recta s.2. Observa la figura. Consideramos los puntos A.. quien lo enunció por primera vez en el siglo VI a. La longitud de los segmentos determinados sobre s es u′.

§ 5 Observa la figura de la derecha.25 cm Distribución gratuita . b y c son paralelas? 2. ejemplo 2 Los peldaños de la grada representada en la figura son paralelos. Así pues. ejemplo 1 Calcula la longitud x del segmento de la figura.14 dm y 15. sabemos que los segmentos determinados sobre dos rectas secantes por un conjunto de rectas paralelas son proporcionales. 40 5 5 y 11 dm 7 10 dm dm 5 dm x Las longitudes de x e y son 7.Vamos a ver cómo aplicar el teorema de Tales para hallar medidas indirectas. Por el teorema de Tales.14 7 7 7 ⋅ 11 77 = = 15 . podemos establecer las siguientes proporciones entre las diversas longitudes de la grada: 7 10 = 5 x 7 = 5 11 y ⇒ ⇒ x = y = 5 ⋅ 10 50 = = 7 .35 cm 143 . podemos establecer la proporción siguiente: 8 12 = 4 x ⇒ x = 12 ⋅ 4 =6 8 12 cm 8 cm 4 cm x La longitud del segmento es 6 cm. Actividades 4 Encuentra las longitudes x e y .Prohibida la venta 1.40 dm.1 cm 1. Calcula las longitudes de la grada representadas como x e y.5 cm a b c 2. Si aplicamos el teorema de Tales. ¿Puedes afirmar que las rectas a. respectivamente.

13. a una persona le corresponden 6. Aplicaciones del teorema de Tales A continuación. y 20 − x la longitud del otro segmento (tal y como muestra la figura). veremos cómo dividir un segmento de longitud a en dos partes proporcionales a los segmentos de longitudes b y c.Prohibida la venta c= b Por lo tanto. — Desde el extremo del segmento b. Consideramos ahora x como la longitud de uno de los segmentos sobre a.67 = 13.67 m y a la otra. — Dibujamos el segmento a.33 m. ¿Cuántos metros le tocarán a cada una? Para hacer los cálculos aplicaremos el procedimiento anterior.33 Así. 67 = 4m 8m Distribución gratuita . c b a Sobre el segmento a hemos obtenido dos segmentos proporcionales a los segmentos b y c. dibujamos una semirrecta en la que situamos consecutivamente los segmentos b y c. respectivamente.3. estudiaremos algunas de las diferentes aplicaciones del teorema de Tales. trazamos una recta paralela al segmento dibujado en el punto anterior.2. podemos establecer la proporción siguiente: 4 8 = x 20 − x ⇒ x = 6 . 20 − x = 20 − 6. a b c a — Desde uno de sus extremos. Tomaremos el segmento a de longitud 20 m y los segmentos b y c de longitudes 4 m y 8 m. x a = 20 m 20 – x 144 . ejemplo 3 Dos personas quieren repartirse 20 m de cable eléctrico en partes proporcionales a 4 y 8. Así. respectivamente. División de un segmento en partes proporcionales a unos segmentos dados En primer lugar. — Unimos el extremo libre del segmento c con el extremo libre del segmento a.

7 Divide gráficamente un segmento de longitud a = 18 cm en siete partes iguales. − 14 6 145 Distribución gratuita . c = 6 cm y d = 4 cm.División de un segmento en partes iguales Veamos ahora cómo dividir un segmento AB en cinco partes iguales. — Resolvemos la división entera − — A continuación. Hemos dividido el segmento AB en cinco segmentos de igual longitud. y tomamos tres. Este procedimiento es el mismo que hemos utilizado para representar las fracciones sobre la recta. 5 24 22 15 .Prohibida la venta § . ya que la fracción es negativa. 9 Representa sobre la recta estas fracciones. — Unimos el extremo libre del último segmento b con el punto B. 4 7 4 7 → 3 1 4 — Sabemos que la fracción estará en el segmento que tiene como extremos −1 y −2. − . — Trazamos rectas paralelas al segmento anterior de manera que pasen por los puntos marcados en la semirrecta. dividimos el segmento en cuatro partes iguales. –2 –7 4 –1 Actividades 6 Divide gráficamente un segmento de longitud 8 Divide gráficamente un segmento de longitud a = 9 cm en dos partes proporcionales a los segmentos b = 4 cm y c = 7 cm. Sobre esta semirrecta situamos consecutivos y alineados cinco segmentos de una misma longitud b. 3 23 . — Dibujamos el segmento AB. ejemplo 4 Representa la fracción − 7 sobre la recta. a = 15 cm en partes proporcionales a los segmentos b = 8 cm. A B — Dibujamos una semirrecta con origen en A.

Trazamos una recta paralela a ésta que pase por el punto c. producto de dos segmentos dados a y b: c= a⋅b Observa que podemos expresar la relación anterior como: 1 b 1⋅ c = a ⋅ b ⇒ = a c Por lo tanto. b y c. se llama segmento tercero proporcional a estos dos al segmento x que verifica la siguiente proporción: a b = b x Veamos cómo determinar gráficamente el segmento tercero proporcional a dos segmentos dados a y b.Segmento cuarto proporcional a tres segmentos dados Producto de dos segmentos La determinación gráfica del segmento cuarto proporcional a tres segmentos dados tiene numerosas aplicaciones. que es aquélla en la que dos elementos de la proporción son iguales. b y c de lon11 Construye el segmento tercero proporcional a dos segmentos a y b de longitudes 8 cm y 3 cm.Prohibida la venta FÍJATE El segmento x obtenido es el segmento tercero proporcional a los segmentos a y b. La determinación gráfica del segmento tercero proporcional es análoga a la del segmento cuarto proporcional. entonces. b. 5 cm y 7 cm. b y c. c a b c a b x El segmento x obtenido es el segmento cuarto proporcional a los segmentos a. respectivamente. Dados tres segmentos a. considerando que c = b. En el caso del segmento tercero proporcional se establece una proporción llamada continua. el segmento c representa el segmento cuarto proporcional a los segmentos de longitud 1. a y b. — Trazamos dos rectas secantes y situamos los dos segmentos de longitudes a y b sobre cada una de ellas. Situamos. Aprendamos cómo podemos encontrar gráficamente el segmento c. — Unimos los extremos de los segmentos a y b. el segmento c consecutivamente al segmento a. b a b x Ú Distribución gratuita . § 10 Construye el segmento cuarto proporcional a tres segmentos a. se llama segmento cuarto proporcional a estos tres segmentos al segmento x que verifica la proporción siguiente: a c = b x Sepamos cómo determinar gráficamente el segmento cuarto proporcional a tres segmentos dados de longitudes a. Segmento tercero proporcional a dos segmentos dados Dados dos segmentos a y b. Actividades gitudes 10 cm. 12 Determina gráficamente el producto de dos segmentos de longitudes 2 cm y 6 cm. 146 . respectivamente. respectivamente. tal y como muestra la figura. Una de las más destacadas es la determinación gráfica del producto de dos segmentos. obteniendo así un segmento x a continuación del segmento b. c.

CA FA ED = = CB EB ↑ EB ⇒ CA CB = ED EB (2) F C (1) E — Trazamos la recta EF paralela a AB y aplicamos el teorema de Tales A C E D B FA= ED .Prohibida la venta 14 Observa la figura dada e indica pares de triángu- gulos de modo que cada uno de ellos esté en posición de Tales respecto a los otros dos? B C los en posición de Tales.3 Triángulos en posición de Tales Si observas los triángulos ABC y DBE de la derecha. A D B • Dos triángulos en posición de Tales tienen los ángulos iguales. respectivamente. ^ • Los lados opuestos al ángulo B son paralelos. por paralelismo m — Combinando los resultados (1) y (2). A continuación. podemos escribir: BC BA CA = = BE BD ED Los lados DB. ¿Sabrías dibujar tres trián- § Distribución gratuita . — Aplicamos el teorema de Tales a las rectas secantes BA y BC. BD y ED son homólogos de AB. BC y CA. ¿Cuántos pares has encontrado? A 147 . BC BE BC BA = ⇒ = BA BD BE BD a las rectas secantes CA y CB. A A C D D E E B B Actividades 13 Observa esta figura. • Dos triángulos en posición de Tales tienen los lados proporcionales. veremos qué propiedades tienen dos triángulos en posición de Tales y sus respectivas demostraciones. y teniendo en cuenta que CB = BC y EB = BE. ^ C ^ ^ ^ ^ — El ángulo B es común a los dos triángulos. ^ C E B A D B Ë Dos triángulos están en posición de Tales si tienen un ángulo común y los lados opuestos a este ángulo son paralelos. puedes comprobar que: • Los dos triángulos tienen un ángulo común B. puesto que son ángulos correspondientes. — Entonces se cumple A = D y C = E.

Distribución gratuita .Prohibida la venta A continuación.69 cm 0. escondemos las circunferencias (opción Ocultar/mostrar). § 15 Si dispones de un programa de computación para efectuar construcciones geométricas. — Dibuja una circunferencia (opción Circunferencia) con centro en el punto inicial y un radio cualquiera. GeoGebra y Winplot. — Dibujamos el segmento a (opción Segmento). a — Dibujamos los segmentos iguales a partir de los centros de las circunferencias trazadas (opción Segmento).69 cm 0.Las TIC y la Matemática Construcciones geométricas con la computadora En la actualidad podemos utilizar varios programas de licencia libre que sirven para trazar figuras geométricas. División de un segmento en partes iguales Partimos de un segmento a que queremos dividir en cinco partes iguales.69 cm 0. Observamos que quedan marcados los puntos inicial y final.69 cm 0. traza dos segmentos 148 . Con centro en el punto de intersección de la circunferencia con la semirrecta. trazamos otra circunferencia del mismo radio. algunos de estos. a — Trazamos los segmentos determinados por las rectas paralelas sobre el segmento a (opción Segmento) y convertimos las rectas paralelas en discontinuas (opción Punteado). a — Unimos mediante una recta el extremo del último segmento trazado sobre la semirrecta con el extremo libre de la recta a.69 cm Actividades cualesquiera y divide el primero en siete partes iguales y el segundo en nueve partes iguales. que los puedes descargar en tu computadora son: GEONext. 0. Repetimos el proceso hasta obtener en la semirrecta los extremos de cinco segmentos iguales. — Medimos los segmentos que acabamos de trazar y comprobamos que hemos dividido el segmento a en cinco partes iguales (opción Distancia y longitud). — Trazamos una semirrecta (opción Semirrecta) a partir del punto inicial del segmento a. a — Trazamos rectas paralelas a ésta que pasen por los extremos de los segmentos (opción Recta paralela).

Divide el segmento AB en cuatro partes proporcionales a los cuatro segmentos consecutivos. el número de particiones debe dibujar la semirrecta.Prohibida la venta cuatro segmentos consecutivos de diferentes longitudes sobre dicha semirrecta. y dejar visible únicamente aquello que te interese: el segmento dividido y. si lo consideras útil. una semirrecta con origen en A. — Dibujamos el segmento AB (opción Segmento). Observamos que los puntos inicial y final quedan marcados.15 cm 3.. — Medimos los segmentos trazados (opción Distancia y longitud) y así comprobamos que hemos dividido el segmento AB en dos partes iguales. y los trasladamos sobre la semirrecta (opción Transferencia de medidas). las circunferencias. La macro debe pedirte el segmento.. Así. 149 . — Dibujamos una semirrecta a partir del punto inicial A (opción Semirrecta). que nos determinan los segmentos buscados.45 cm B Actividades Si dispones de un programa informático para efectuar construcciones geométricas. — Determinamos dos segmentos consecutivos a partir de A de longitudes 1 cm y 3 cm. A 1.División de un segmento en partes proporcionales a dos segmentos dados Partimos de un segmento AB que queremos dividir en dos partes proporcionales a dos segmentos dados de longitudes 1 cm y 3 cm. Trazamos la recta paralela a ésta que pasa por el otro punto (opción Recta paralela). — Transformamos las rectas paralelas en discontinuas (opción Punteado). 17 Investiga las opciones del programa para elaborar macros e intenta elabo- rar una que te permita dividir un segmento cualquiera en partes iguales. A B — Unimos mediante una recta (opción Recta) el último punto con el extremo libre de la recta AB. y § Distribución gratuita . realiza los siguientes ejercicios: 16 Traza un segmento AB cualquiera. los segmentos o las rectas auxiliares. obtenemos dos puntos sobre la semirrecta situados a 1 cm y 4 cm de los extremos. Para determinarlos creamos dos valores numéricos con la opción edición numérica 1 y 4. A B — Trazamos los segmentos determinados por las rectas paralelas sobre AB (opción Segmento). el primero de ellos con origen en A.

la relación de semejanza entre los triángulos ABC y ADE. B = B ′. A′ A′ B′ B′ A ′B ′ B ′C ′ C ′A ′ = = =2 AB BC CA Decimos que los triángulos ABC y A′B ′C ′ son semejantes. su razón de semejanza es 150 . 5 cm y 6 cm.4 Triángulos semejantes Observa los triángulos ABC y A′B ′C ′. A ′B ′ B ′C ′ C ′A ′ = = =k AB BC CA Actividades 18 Dibuja un triángulo de lados 3 cm. Ú FÍJATE Ë Dos triángulos son semejantes si tienen los ángulos iguales y los lados proporcionales. Usa tus materiales de geometría. b ′= 12 y c ′ = 18. Los ángulos respectivamente iguales se llaman homólogos. La razón de proporcionalidad entre los lados homólogos de dos triángulos semejantes se denomina razón de semejanza k. Distribución gratuita . 5 19 Calcula las medidas que faltan en la figura y halla te cuáles de los triángulos representados son semejantes. y fíjate en las relaciones que guardan sus ángulos y sus lados.Prohibida la venta 21 Dos triángulos ABC y A′B ′C ′ son semejantes y 2 . aunque tengan distinto tamaño. ^ A = A ′. sabiendo que los lados del triángulo A′B ′C ′ valen a′ = 21. C C A A B B C′ C′ — Los ángulos de los dos triángulos son iguales. y los lados opuestos a los ángulos homólogos se denominan lados homólogos. Dos triángulos semejantes tienen la misma forma. 3 Calcula los lados del triángulo AB C . C = C ′ ^ ^ ^ ^ ^ — Los lados de los dos triángulos son proporcionales. 20 Observa la figura siguiente y determina oralmen- § Construye otro triángulo semejante a éste con 2 razón de semejanza .

El recíproco también es cierto. por lo tanto. Semejanza de triángulos en posición de Tales Anteriormente vimos que dos triángulos están en posición de Tales si tienen un ángulo común y los lados opuestos a este ángulo son paralelos. También aprendimos que dos triángulos en posición de Tales tienen los lados proporcionales y los ángulos iguales. Dibuja otro cuyos catetos midan la mitad de los anteriores de manera que los dos estén en posición de Tales. los lados opuestos a este ángulo son paralelos y.Prohibida la venta 22 Dibuja dos triángulos en posición de Tales de forma que su razón de seme- janza sea 23 Construye un triángulo rectángulo de catetos 5 cm y 10 cm. pues. podemos enunciar: Ë Dos triángulos en posición de Tales son semejantes.4. 24 Material concreto: Calca los dos triángulos semejantes que hemos utili- zado en este apartado. Observa que independientemente del ángulo escogido. En el margen. recórtalos y superponlos comprobando así que son semejantes. Actividades 3 . basta mover uno de los triángulos hasta hacer coincidir en un mismo vértice dos de los pares de ángulos homólogos cualesquiera. y dos triángulos semejantes pueden situarse en posición de Tales. por lo tanto. que los triángulos ABC y A′B′C′ están en posición de Tales. 4 § Distribución gratuita . B B′ A′ A′ A B B′ B A A′ C′ B A C A A′ B′ A C B′ C′ C Triángulos semejantes y posición de Tales El teorema de Tales sirve para determinar si dos rectas que cortan dos rectas secantes son paralelas o no. Si se cumple Ahora considera los triángulos semejantes del ejemplo de la B B′ A′ C′ C C′ C C′ izquierda ABC y A′B′C′. dos triángulos en posición de Tales son semejantes. Así.1. a′ b′ entonces r y s son paralelas. Por lo tanto. Al ser semejantes deben cumplir: A ′B ′ B ′C ′ A ′C ′ = = AB BC AC Por el teorema de Tales podemos afirmar que los segmentos BC y B ′C ′ son paralelos y. dos triángulos semejantes siempre pueden situarse en posición de Tales. Para comprobarlo. s r b a a′ b′ a b = . 151 . es decir. puedes ver la demostración de este enunciado. los triángulos siempre quedan situados en posición de Tales.

por ejemplo 10 cm y 12 cm.2. F E C Distribución gratuita . Hay diversos criterios de semejanza para triángulos. Criterios de semejanza de triángulos Hemos visto que dos triángulos son semejantes si tienen los ángulos iguales y sus lados son proporcionales. B 4. 6c m 3c 4c m 8c m m 5 cm 10 cm Dos triángulos que tengan sus tres lados proporcionales son semejantes. E A B AC DF = CB FE = AB DE — Construye otro triángulo de lados proporcionales a los anteriores.CONTRAEJEMPLO Los triángulos ABC y ADE no son semejantes porque los sementos BC y DE no son paralelos. 35 35o o 4 cm 70o 70o 6 cm — Recorta los dos triángulos y comprueba que pueden situarse en posición de Tales. — Construye otro triángulo con dos lados proporcionales a los anteriores. No obstante. y que forman un ángulo de 60°. — Construye un triángulo cuyos lados midan 6 cm. A ^ B DF FE DE 5c B = E. y que formen el mismo ángulo. ^ ^ B= E Dos triángulos que tengan dos ángulos iguales son semejantes. ^ = = m AC CB AB Dos triángulos que tengan un ángulo igual y los lados que lo forman proporcionales son semejantes.Prohibida la venta D E — Construye un triángulo con dos lados de 5 cm y 6 cm. que se demuestran comprobando que los triángulos pueden situarse en posición de Tales. 8 cm y 10 cm. — Recorta los dos triángulos y comprueba que pueden situarse en posición de Tales. 4 cm y 5 cm. D C F — Construye otro triángulo con un lado que mida 4 cm y con sus ángulos contiguos iguales a los anteriores. te presentamos tres de estos criterios. — Recorta los dos triángulos y comprueba que pueden situarse en posición de Tales. por ejemplo. no es necesario comparar los tres lados y los tres ángulos de dos triángulos para determinar si son semejantes. Criterios de semejanza F C D D E E A A ^ B B ^ A = D. 10 c B m 60o 6 cm 12 cm 152 . D A A E C Ë Las condiciones que nos permiten afirmar que dos triángulos son semejantes se llaman criterios de semejanza. A continuación. Comprobación — Construye un triángulo con un lado que mida 6 cm y con los ángulos contiguos a éste de 35° y 70°. 3 cm.

Lo hemos construido uniendo los puntos medios del triángulo ABC. 28 Material concreo: Fíjate en el triángulo DEF. ¿Son semejantes? ¿Por qué? 27 Dibuja dos triángulos isósceles que tengan un ángulo igual y comprueba que son semejantes. 2 ^ A= D ^ o ^ C= E ^ AC DF = AB DE o CB FE = AB DE Actividades mejantes aplicando los tres criterios de semejanza. § ^ ^ 25 Dibuja tres triángulos equiláteros de diferente lado y comprueba que son se26 Un triángulo rectángulo ABC tiene un ángulo A = 28° mientras que otro triángulo rectángulo A′B ′C ′ tiene un ángulo A′ = 62°. traza y recorta las figuras con las medidas indicadas y verifica si los triángulos son semejante. ¿Son semejantes los triángulos DEF y ABC? ¿Por qué? Con láminas de foamy.Estos criterios de semejanza se simplifican para algunas clases de triángulos. Dos triángulos isósceles que tengan un lado y la base proporcionales son semejantes. Criterios de semejanza de triángulos rectángulos Dos triángulos rectángulos que tengan un ángulo agudo igual son semejantes. C C′ AC ^ B= E ^ DF = AB DE o AC DF = CB FE A B Criterios de semejanza de triángulos isósceles Dos triángulos isósceles que tengan uno de los ángulos correspondientes igual son semejantes. F C A′ B E A B D E B′ Ú FÍJATE — Dos triángulos ABC y A′B′C′ de lados paralelos son semejantes. para lo cual ubícalos en posición de Tales. C 10 cm D E 12 cm F A B 153 Distribución gratuita . Dos triángulos rectángulos que tengan los catetos proporcionales o que tengan un cateto y la hipotenusa proporcionales son semejantes. A A C C D D E B E F — La recta que une los puntos medios de los lados de un triángulo es paralela al tercer lado del triángulo y mide la mitad de éste. Veamos cuáles son estos criterios. Se verifica que la razón de semejanza entre los dos 1 triángulos es k = .Prohibida la venta 8c m . como es el caso de los triángulos rectángulos y el de los triángulos isósceles.

Ú Distribución gratuita . En los siglos XVIII y XIX. Si ahora los situamos en la misma posición que los originales. C = C ′. la triangulación consiste en unir un conjunto de puntos no alineados de tres en tres formando triángulos.1. A 2. la triangulación se utilizaba para confeccionar mapas. la triangulación es la base del funcionamiento del sistema de navegación GPS. Resolvían redes de triángulos cuyos vértices se localizaban en la cima de los montes y que recibían el nombre de redes geodésicas. obtenemos los triángulos ADE. Así. La razón de proporcionalidad entre los lados correspondientes se llama razón de semejanza. obtenemos un triángulo. y cuyos ángulos son iguales a los del pentágono original.5 Polígonos semejantes Triangulación Si unimos tres puntos no alineados. Construimos ahora tres triángulos A′D ′E ′. D C D′ D′ A′ E′ C′ C′ 3. C′ C C′ C D D B′ B′ A′ A′ D′ E′ D′ — Los ángulos de los dos pentágonos son respectivamente iguales. ACD y ABC. A′C ′D ′ y A′B ′C ′ semejantes a los anteriores. Es decir que dos polígonos semejantes tienen la misma forma aunque tengan distinto tamaño. Construcción de polígonos semejantes Construcción por triangulación A continuación. 1.Prohibida la venta A′ FÍJATE E B A′ A′ E′ B′ Dos polígonos regulares con el mismo número de lados son semejantes. B = B ′. D = D ′. obtenemos otro pentágono cuyos lados son proporcionales a los del pentágono original. Efectuamos una triangulación trazando desde el vértice A todas las diagonales posibles. vamos a construir un pentágono semejante a otro utilizando el método de la triangulación. B B A A E E Observa los polígonos ABCDE y A′B ′C ′D ′E ′de la figura. Actualmente. Así pues. ^ A = A ′. k. A ′B ′ B ′C ′ C ′D ′ D ′E ′ E ′A ′ = = = = = k AB BC CD DE EA 5. B′ D′ C′ 154 . entre los dos polígonos. Ë Dos polígonos del mismo número de lados son semejantes si tienen los ángulos iguales y sus lados correspondientes proporcionales. A ′B ′ B ′C ′ C ′D ′ D ′E ′ E ′A ′ = = = = AB BC CD DE EA Decimos entonces que los pentágonos ABCDE y A′B′C′D′E′ son semejantes. E = E ′ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ E′ — Los lados de los dos pentágonos son proporcionales.

F .Prohibida la venta 32 Construye un polígono semejante al de la figura en cada uno de estos casos. E O A D C D C E B A B Ú FÍJATE El punto O también puede escogerse del interior del polígono o de un vértice de éste.Método de Tales o método de radiación Uno de los métodos más utilizados para construir polígonos semejantes es el método de Tales o método de radiación. E′ O O A′ D E A D D′ C C′ E B B′ A′ A O A′ A Actividades 29 Construye dos cuadrados de lados 6 cm y 4 cm. Repetimos la operación hasta obtener el polígono A′B ′C ′D ′E ′. Observa el polígono ABCDE de la derecha y veamos cómo construir un 2 polígono semejante con razón de semejanza k = . Por el punto A′. 2 3 . y di cuál es su razón de semejanza. trazamos una paralela al lado BC hasta cortar la semirrecta OC en el punto C ′. 4 A G E D C B 155 Distribución gratuita . 30 Dibuja dos polígonos. 3 Tomamos un punto O cualquiera y trazamos semirrectas con origen en el punto O y que pasan por cada uno de los vértices del polígono dado. Este procedimiento se basa en la aplicación sucesiva del teorema de Tales que hemos estudiado anteriormente. trazamos una paralela al lado AB hasta cortar la semirrecta OB en el punto B ′. que no sean semejantes. Por el punto B′. A C A′ O B Sobre una de las semirrectas. 31 Dibuja dos polígonos. § 5 a) El punto O es un punto exterior del hexágono y con razón de semejanza k = . por ejemplo la OA. marcamos el punto A′ de modo que se cumpla: OA ′ 2 = OA 3 El punto A′ es el homólogo del punto A. que no sean semejantes. con todos sus ángulos iguales. 3 b) El punto O es un punto interior del polígono y con razón de semejanza k = c) El punto O es el vértice A y con razón de semejanza k = 3 . con todos sus lados iguales dos a dos.

las apotemas. las diagonales. Por ejemplo. Actividades con razón de semejanza 3? § 1 . la razón entre dos longitudes homólogas es siempre la misma. ¿Cuánto valdrán las diagonales.2. ¿Cuál es el perímetro de un triángulo semejante al anterior. encontraremos la relación que existe entre los perímetros y las áreas de polígonos semejantes. ¿cuál es el perímetro del otro? 36 Dibuja un hexágono regular de 6 cm de lado y otro inscrito en una circunferencia de 4 cm de radio. — Los dos polígonos son semejantes. D′A′ = k ⋅ DA Calculamos los perímetros de los polígonos. B ′C ′ = k ⋅ BC. A continuación. podemos escribir: A′B ′ = k ⋅ AB. A′ B′ FÍJATE En dos figuras semejantes.Prohibida la venta 35 Dos polígonos semejantes tienen una razón de semejanza igual a 40 cm. si consideramos dos pentágonos regulares: C D A Al ser polígonos semejantes de razón k se cumple: A ′B ′ B ′C ′ C ′D ′ D ′A ′ = = = =k AB BC CD DA Así pues. 156 . Perímetros de polígonos semejantes Observa los polígonos ABCD y A′B ′C ′D ′ de la figura. — Su razón de semejanza es k. los radios de las circunferencias inscritas y los radios de las circunferencias circunscritas es igual a la constante de semejanza k. D′ B C′ r d ap R C ′D ′ = k ⋅ CD. Halla las apotemas y los radios de las circunferencias inscrita y circunscrita de cada uno de los hexágonos. R′ r′ ′ P = AB + BC + CD + DA P ′ = A′B ′ + B ′C ′ + C ′D ′ + D ′A′ = k ⋅ (AB + BC + CD + DA) La razón entre sus perímetros será: k ⋅ AB + BC + CD + DA P′ =k = P AB + BC + CD + DA La razón entre sus perímetros es k y coincide con la razón de semejanza.5. d′ ap′ La razón entre los lados. l l′ = d d′ = R R′ = r r′ = ap ap ′ =k ( ) Ë La razón entre los perímetros de dos polígonos semejantes es igual a su razón de semejanza. 34 Las diagonales de un rombo miden 6 cm y 8 cm. Si el perímetro del menor de ellos es 2 33 Los lados de un triángulo miden 5 cm. — Calcula la razón entre las distintas longitudes homólogas y compárala con la razón entre los perímetros de las dos figuras. Perímetros y áreas de polígonos semejantes Ú Ú FÍJATE Dos polígonos regulares del mismo número de lados son semejantes. 6 cm y 7 cm. los lados y el perímetro de otro rombo semejante a éste con razón de semejanza 2? Distribución gratuita .

la razón entre sus áreas será: 1 ⋅ QR ⋅ h A 2 = = A′ 1 ⋅ Q ′R ′ ⋅ h ′ 2 1 ⋅ k ⋅ Q ′R ′ ⋅ k ⋅ h ′ 2 1 ⋅ Q ′R ′ ⋅ h ′ 2 = k ⋅ k = k2 La razón entre las áreas es k 2. ¿Cuánto mide el perímetro del triángulo grande si el pe4 Distribución gratuita . ¿Cuánto valen el perímetro y el área de otro pentágono semejante a éste cuya razón de semejanza es 4 ? 5 4 cm 3 cm 6 cm 40 Dibuja un trapecio semejante al de la figura cuya área sea cuatro veces ma- yor. y con razón de semejanza k. que coincide con el cuadrado de la razón de semejanza. Ë La razón entre las áreas de dos polígonos semejantes es igual al cuadrado de la razón de semejanza.Prohibida la venta 37 Halla la razón entre los perímetros y entre las áreas de dos cuadrados. la relación entre dos longitudes homólogas es igual a la razón de semejanza. sabiendo que el lado de uno de queño tiene un perímetro de 6 cm? 39 Un pentágono regular mide 10.Áreas de polígonos semejantes Fíjate en los triángulos QRS y Q ′R ′S ′ de la figura. Entonces: — La razón entre sus alturas es h = k. Q ′R ′ — La razón entre las bases es Así.9 cm de lado y 7. h′ QR =k. Actividades ellos mide 8 cm y el del otro la mitad.5 cm de apotema. pues. ¿Cuál es la razón de semejanza entre las dos figuras? 157 . 38 La razón entre las áreas de dos triángulos es § 1 . Ambos son semejantes. S′ h′ S Q′ R′ h Q R Al ser semejantes.

2 C P M M 1. B A El concepto de semejanza puede generalizarse mas allá de los polígonos. La razón de semejanza entre los lados de los cuadritos de las dos cuaa′ 3 = drículas es . la razón de semejanza tiene que ser menor que la unidad. pero distinto tamaño. 158 . Así pues.1. a 2 @ www.co. a′ En este caso hemos obtenido una figura mayor que la original. Construimos otra cuadrícula en la que aumentamos la longitud a′ de cada cuadrito. construiremos otra 3 semejante con razón de semejanza . En el extremo M ′ se coloca un lápiz que dibujará la figura semejante. a Un ejemplo de cómo funciona un pantógrafo lo encontrarás en la siguiente página web: 2.6 Figuras semejantes Material concreto El pantógrafo El pantógrafo es un instrumento que nos permite dibujar figuras semejantes.ies.Prohibida la venta MUCHO OJO 9 Otro procedimiento que podemos utilizar para dibujar figuras semejantes sencillas es el método de Tales. ABM ′C. se reproducen las líneas de la figura sobre la segunda cuadrícula y de este modo obtenemos una figura seme3 jante de razón . Para hacer una ampliación de una figura. la razón de semejanza tiene que ser mayor que la unidad.jp/math/java/geo /panta/panta. Hablamos. 6. entonces. Está formado por cuatro barras que forman un paralelogramo articulado. Al ir recorriendo la figura original con la punta situada en M. 2 Distribución gratuita . el extremo libre M lleva una punta con la que recorreremos la figura original que queremos reproducir. Decimos entonces que hemos hecho una ampliación. dos figuras semejantes tienen la misma forma.html 3. Inscribimos la figura original en una cuadrícula en la que la longitud de los cuadritos es a. Dada la figura de la derecha. mientras que si lo que queremos es una reducción. iremos dibujando una figura semejante con el lápiz situado en M ′. Decimos que dos figuras son semejantes si la proporción entre la distancia de dos puntos cualesquiera y la distancia de sus puntos homólogos se mantiene. Construcción de figuras semejantes Utilizamos el método de Tales para obtener figuras semejantes sencillas. de figuras semejantes. Para figuras más complicadas emplearemos el método de la cuadrícula. Por último. y la razón de semejanza puede graduarse modificando la proporción siguiente: PA PM = PB PM ′ El extremo P queda fijo.

A menudo. la escala gráfica de la figura nos informa que un segmento del dibujo de longitud igual a la representada mide en realidad 500 km. Como la relación entre las áreas de dos polígonos es igual al cuadrado de la razón de semejanza. Entonces debe verificarse: x = 200 ⇒ 3 x = 600 cm La superficie de la habitación A medida en el plano es: 2 ⋅ 1. tal y como muestra la figura. Escalas A menudo utilizamos la semejanza de figuras para representar sobre papel objetos muy grandes u objetos muy pequeños. La escala es 1 : 200. Ejemplos de representaciones hechas a escala serían los planos. La razón de semejanza entre el dibujo de un objeto y el objeto real es el factor de escala o la escala del dibujo. la anchura de la fachada es de 6 m. 41 Utilizando el método de 42 A partir de la maqueta.2. sus medidas según la relación deseada.005 mm Escala 10 000 : 1 Indicar la escala de forma gráfica nos permite conocer directamente las dimensiones de la realidad con una simple medición. En las figuras 1 y 2 de la derecha se muestran ejemplos de objetos representados a escala. ¿Cuál es la superficie de la habitación A en metros cuadrados? La anchura de la fachada en el plano es de 3 cm.Prohibida la venta Actividades § . halla la longitud y la altura la cuadrícula. Glóbulos rojos 0 0. 1. Llamamos x a la anchura real. 2. Fachada de un edificio ■ Fig. Así. en el caso de los mapas. 0 500 km ■ Fig. Así. construye la figura semejante a la figura dada con razón 5 de semejanza .6. las maquetas o los mapas. la escala se indica de forma gráfica. reduciendo o ampliando. así pues la razón de semejanza es k = 200. la superficie de la habitación A es de 12 m2. 0 6m 159 Distribución gratuita . 3 real del tren. ejemplo 5 Calcula en metros la anchura de la fachada del plano de la figura 1. la escala 1 : 200 significa que una unidad de longitud del dibujo representa 200 unidades de estas mismas unidades en la realidad. debe verificarse: y 3 = 200 2 ⇒ y = 120000 cm Así. respectivamente. A Ë Un dibujo a escala es un dibujo cuyas dimensiones son proporcionales a las del objeto real. Fachada Escala 1 : 200 La escala a la que se ha reproducido un dibujo se indica al pie de éste y se expresa mediante un cociente cuyo dividendo es la unidad. Así.5 = 3 ⇒ 3 cm2 Llamamos y a la superficie de la habitación A.

92 B = B ′ = 45. algunos de estos. 8 AB BC AC Distribución gratuita . Ponemos el nombre de los vértices mediante la opción Etiqueta. 8 2 . ^ — La razón de los perímetros es la razón de semejanza. § 43 Si dispones de un software para realizar construcciones geométricas. comprueba las características que de- 160 . AAB ′C ′ AABC = 6 . C’ C 3.Las TIC y la Matemática Construcciones geométricas con la computadora En la actualidad podemos utilizar varios programas de licencia libre que sirven para trazar figuras geométricas. — Los lados de ambos triángulos (opción Distancia y longitud).88 cm o A B 45. de modo que los vértices B y C se sitúen sobre cada una de las semirrectas.55 cm2 B B’ B’ 51.3 2. — Trazamos una recta paralela al lado BC (opción Recta paralela). 55 = 3 . 03 La razón de semejanza es 1. 41 = 1. PAB ′C ′ PABC = 12 . 8 6 . hemos obtenido dos triángulos ABC y A′B′C′ semejantes. — El área de ambos triángulos (opción Área). sus perímetros y sus áreas.3° ^ .03 cm2 6. medimos: — Los ángulos no comunes de ambos triángulos (opción Ángulo). Para ello.41 cm A 45.05 cm 91. — El perímetro de ambos triángulos (opción Distancia y longitud).68 cm C 2. que los puedes descargar en tu computadora son: GEONext.2 o 91. Haz lo mismo con dos triángulos rectángulos.2° ^ ^ — Los lados son proporcionales. C’ C A B B’ Así.92 cm 12. Construcción de triángulos semejantes Vamos a dibujar dos triángulos semejantes y a comprobar que lo son. — Dibujamos dos semirrectas a partir de un punto A (opción Semirrecta) y un triángulo ABC.2 ’o 3. GeoGebra y Winplot. 23 ≈ 1.3 o 2.8. AB ′ B ′C ′ AC ′ = = = 1. y dibujamos un triángulo A′B ′C ′ (opción Triángulo) con un vértice en el punto A y los otros dos en los puntos de corte de la recta paralela con las semirrectas. C = C ′ = 91.17 cm Observamos que: — Los ángulos de ambos triángulos son iguales. ( ) 2 Actividades ben cumplir dos triángulos isósceles para ser semejantes. Procederemos ahora a comprobar la relación entre sus lados.Prohibida la venta — La razón de las áreas es el cuadrado de la razón de semejanza.56 cm C 6.

— Determinamos el punto medio del segmento (opción Punto medio) y lo denominamos A′ (opción Etiqueta).Construcción de figuras semejantes Vamos a construir un pentágono semejante a otro dado. — A partir de los vértices encontrados. — Para observar con claridad la figura. — Trazamos un segmento OA desde el punto exterior O hasta el vértice A (opción Segmento). — Repetimos los mismos pasos para obtener los vértices D ′y E ′. El punto de corte de esta recta con la semirrecta OB determinará el vértice B ′. OA 2 Ésta será la razón de semejanza. haz las siguientes actividades. — Señalamos un punto O cualquiera exterior a la figura (opción Punto). 45 Construye un heptágono semejante a uno dado con razón de semejanza 2. — Dibujamos una recta paralela al lado BC. escondemos las rectas paralelas (opción Ocultar/mostrar). 161 Distribución gratuita . que pase por A′ (opción Recta paralela). D C C 1 . 2 — Dibujamos una recta paralela al lado AB. E O A A B O A B B A OA ′ 1 = . y coloreamos los pentágonos (opción Relleno).Prohibida la venta Actividades § . dibujamos el polígono A′B ′C ′D ′E ′ (opción Polígono). 44 Construye dos pentágonos regulares semejantes con razón de semejanza 3. que pase por B ′. Se cumple : — Trazamos semirrectas desde el punto O a cada uno de los vértices del pentágono (opción Semirrecta). y obtendremos el vértice C ′ en el punto de corte de esta recta con la semirrecta OC. transformamos las semirrectas en discontinuas (opción Punteado). con razón de semejanza — Dibujamos un pentágono ABCDE (opción Polígono). C C O O A A A B B B A Si dispones de un programa informático para realizar construcciones geométricas.

— Esta altura medida no coincide con la altura hC. sabiendo que la razón de proporcionalidad de sus catetos es altura correspondiente al vértice C es hC = 4 cm. Los datos del problema son A. Pero observamos que si situamos hC sobre hC ′ y trazamos paralelas desde C a A′C ′ y B ′C ′. 47 Construye el triángulo ABC. pero cada uno tendrá distintas alturas respecto al vértice C. Ejecución del plan de resolución Procedemos tal y como lo habíamos planificado. 162 . dibuja un triángulo ABC para aclarar cuáles son los datos y qué es lo que buscas. dados los ángulos A y B y la altura hC correspondiente al vértice C. que es la solución del problema. Revisión del resultado y el proceso seguido Comprobamos que efectivamente el triángulo construido cumple las condiciones del enunciado. obtenemos el triángulo ABC. Actividades Distribución gratuita . Esta estrategia es especialmente útil en problemas geométricos. C ^ ^ — Mediremos la altura hC ′. — Construiremos un triángulo cualquiera A′B ′C ′ con ^ ^ los ángulos A y B que nos indica el enunciado. dados los ángulos A y B y la longitud del segmento de bisectriz interior al triángulo correspondiente al ángulo A. obtendremos la solución del problema.Prohibida la venta Pon en práctica la estrategia anterior para resolver estos problemas. C ^ ^ Planificación de la resolución — Hay muchos triángulos con dos ángulos A y B iguales a los que nos piden en el enunciado. Situamos hC sobre hC ′ y trazamos desde C paralelas a los lados A′C ′ y B ′C ′. imaginar la posible solución de un problema nos conduce a su solución real. hc A C′ hc′ A A′ B B′ A A′ A ^ ^ hc C′ hc′ B B B′ B Así. Comprensión del enunciado En primer lugar. ^ ^ ^ § AC 2 = y la BC 3 46 Construye el triángulo ABC.Cómo resolver problemas Estrategia: Experimentación con la posible solución En ocasiones. ^ ^ Construye el triángulo ABC. hc A A B B Dibujamos un triángulo de ángulos A y B. B y hC.

En resumen
° La razón entre dos segmentos de longitudes m y n es el cociente entre estas dos longitudes. ° Los segmentos a y b son proporcionales a los segmentos c y d si se cumple la relación: a c = =k b d El valor numérico del cociente entre estas dos longitudes (k) se denomina razón de proporcionalidad. ° Si un conjunto de rectas paralelas corta a dos rectas secantes de forma que los segmentos determinados en una de ellas son iguales, los segmentos correspondientes determinados en la otra también son iguales. ° Teorema de Tales Si dos rectas secantes son cortadas por un conjunto de rectas paralelas, los segmentos der terminados en una de ellas C son proporcionales a los B segmentos correspondientes determinados en A s C′ la otra. ′ B′
A

AB BC = A ′B ′ B ′C ′ ° Dos triángulos están en posición de Tales si tienen un ángulo común y los lados opuestos a este ángulo son paralelos. ° Dos triángulos en posición de Tales tienen los lados proporcionales y los ángulos iguales.

Completa el organizador gráfico en tu cuaderno:

pueden situarse como

Triángulos en posición de
...................................

Razón y .......................... de segmentos Triángulos semejantes
Permite expresar matemáticamente el concepto de

son siempre

para comprobar la semejanza podemos emplear

.......................... de semejanza

Semejanza

permite definir

.................................

semejantes

propiedades del perímetro y del área

La razón entre los perímetros de dos polígonos semejantes es igual a la ..................................

La razón entre las áreas de dos polígonos semejantes es igual al ............................. de la razón de semejanza.
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Figuras semejantes

una de sus aplicaciones son los

Dibujos a
.................................

163

Síntesis

Ejercicios y problemas integradores

Calcular cuáles son las verdaderas distancias entre los tres pueblos que se observan en el mapa.
ESCALA 1 : 300 000

B A

C
Para conocer las distancias reales en un mapa, es suficiente conocer la escala, observa: • Con una regla, medimos los segmentos AB, BC y CA.
ESCALA 1 : 300 000

B A

C
AB = 4 cm BC = 5 cm CA = 7 cm

La escala 1: 300 000 significa que un centímetro en el mapa equivale a 300 000 cm en la realidad. • Planteamos una proporción utilizando la escala:
1 = 4 300 000 AB

• Ampliamos la propiedad fundamental de las proporciones: El producto de los extremos es igual al producto de los medios.
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1 = 4 300 000 AB

1 x AB = 4 x 300 000

AB = 1 200 000

• Expresamos el 1 200 000 centímetros en kilómetros. 1 km = 1 000 000 cm • Planteamos otra proporción utilizando la equivalencia anterior.
x 1 = 1 200 000 1 000 000

; 1 x 1 200 000 = x ; 1 200 000 = x ; 12 km = x ; x = 12 km
1 000 000 1 000 000

164

• Repetimos el proceso para las otras medidas: 1 = 5 300 000 BC BC = 5 x 300 000 BC = 1 500 000 x 1 = 1 000 000 1 500 000 BC = 15 km 1 = 7 300 000 BC CA = 7 x 300 000 CA = 2 100 000 x 1 = 1 000 000 2 100 000 CA = 21 km
x

R: Los 4, 5 y 7 cm del mapa representan respectivamente 12, 15 y 21 km de distancia entre los pueblos, en la realidad.
11,7m

Margarita observa que en la punta de la torre de las antenas de teléfono que están cerca de su casa, se encuentra un pajarito de hermosos colores. ¿A qué altura se encuentra el pájaro?

1,70m

18m

72m

B

• En la gráfica se observan dos triángulos rectángulos pues la horizontal que pasa sobre la cabeza de Margarita está paralela al piso y tanto el árbol como la torre están perpendiculares al piso.

D

A
• Como el ángulo agudo A en los dos casos tiene la misma amplitud podemos decir que los dos triángulos rectángulos son semejantes. • Determinemos la medida de los lados cada uno de los triángulos: Triángulo ACB AC = 72 m + 18 m = 90 m BC = x Triángulo AED AE = 18 m DE = 11,7 m - 1,70 m = 10 m

E

C

• Planteamos las proporciones con los lados correspondientes de los triángulos: AC = BC 90 = x 18 10 AE DE • Aplicamos la propiedad a las proporciones y hallamos el lado BC. 90 x 10 = x 50 m = x 18 • Para conocer la altura de la torre, sumamos el valor del lado BC más la altura de Margarita: 50 m + 1,7 m = 51,7 m R: El pajarito que observa Margarita se encuentra a una altura de 51,7 m.
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Practica
Observa la imagen. Ramiro, el joven que está junto a la puerta, mide 1,65 m. Calcula, a partir de ese dato, las dimensiones reales (largo y ancho) de la puerta.

165

Ejercicios y problemas
9
Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Razón y proporcionalidad de segmentos
48 Dibuja seis segmentos, de manera que se cumpla

En tu cuaderno

53 Halla las dimensiones de un rectángulo cuyo

la proporción siguiente: AB EF IJ = = =2 CD GH KL
49 Hemos cortado un listón de madera en partes

perímetro es 36 cm y la razón de la base y la al5 . Se conoce que la base mide 10 cm. tura, 4

Rectas secantes cortadas por paralelas
54 Calcula la longitud x de los segmentos de las si-

guientes figuras.
x 3 cm

proporcionales a 2, 3 y 5.

1,5 cm 4 cm

A

B

C

D
a

2 cm

2,5 cm b

x 1,6 cm

Halla la razón de estos segmentos. a) AB y CD b) AC y BD c) BC y AD d) BC y BD

55 Observa la figura y halla las longitudes de los seg-

mentos x, y, z.
x
cm

1 cm 3 cm

y

12

50 La razón de dos segmentos a y b es

5 , y la razón 3

z

4 cm

de dos segmentos b y c es segmentos c y a.

2 . Halla la razón de los 5

56 Las rectas r y s de cada una de las figuras siguientes

son paralelas. Indica si la recta t también es paralela a r y s.
r

51 Observa la figura.

1,5 cm 2,2 cm r 3,3 cm 1,4 cm b s 1 cm t 0,9 cm

Halla las longitudes de los segmentos AB y BC si se 1 sabe que su razón es 4 y que la longitud del segmento AC es de 2 dm.

2 cm A B C 3 cm

s t

a

57 Divide un segmento de 10 cm en partes propor-

cionales a 2,3 y 4.
58 Divide un segmento de 6 cm en partes proporciona-

les a 2, 3 y 4.
52 Observa el siguiente tramo de carretera.
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59 Dibuja un segmento de 7 cm y divídelo en ocho

partes iguales.
km 21 km 35

60 Divide gráficamente un segmento AB de 6 cm de

longitud en dos segmentos cuya razón sea
A C B

3 . 5

¿Cuánto mide cada uno de los segmentos?
61 Traza un segmento AB de 10 cm. Dibuja otro encima

AC 5 = ? ¿En qué kilómetro se encuentra la casa si AB 4

que sea

5 de AB. 6

166

A continuación. Así.5 70 Los triángulos ABC y A′B ′C ′ de la siguiente figura y 4 cm z son semejantes. C′ B 68 cm 25. C E 54. d) El segmento cuarto proporcional a los segmentos de longitudes 3 cm.6 cm. 65 Indica oralmente si las siguientes frases son cier- tas o falsas.26 cm 52 o C 27.7 Así pues: P′ 11 = 48 . 6 AB 3 64 Construye el segmento tercero proporcional a los Sustituyendo los valores que conocemos: AB BC = BD BE AB AC = BD DE ⇒ BE = ⇒ DE = segmentos p y q cuyas longitudes son 3 cm y 4 cm. AB = 22. Calcula mental3 mente el perímetro del triángulo mayor si el del meles y la razón entre sus lados es nor es 18 cm. respectivamente. sabiendo que AC = 10 cm. en el triángulo de la figura siguiente. El perímetro del triángulo ABC es: P = AB + BC + AC = 22.8 = 23. 2 b) Los segmentos de longitudes 2 cm y 6 cm son proporcionales a los segmentos de longitudes 2. 3 Para hallar el perímetro. Halla las medidas de los ángulos y de los lados desconocidos. 7 ⇒ P′ = 11 ⋅ 48 . mide los lados y comprueba que son proporcionales. de manera que se cumpla que CD = 4 AB. 7 BD ⋅ AC 11 ⋅ 10 = = 4 . podemos establecer las proporciones siguientes: AB BC = . a) La razón de dos segmentos de longitudes 2 1 dm y 40 cm es .8 + 4.5 cm y 6.6 El perímetro del triángulo DBE es de 23.Prohibida la venta . BD BE AB AC = BD DE BD ⋅ BC 11 ⋅ 16 = = 7. las medidas que faltan 69 Dos triángulos equiláteros están en posición de Ta- 2 . Otra forma de resolver el problema es argumentando que la razón entre los perímetros de dos triángulos en posición de Tales es igual a la razón entre dos lados homólogos cualesquiera. señala un punto P tal que 5 AP = AB y un punto Q siendo AQ = 1 . P ′ = BD + BE + DE = 11 + 7. Construye otro CD. 1 cm cm Triángulos semejantes 2 cm x 1.8 AB 22 .13 cm A A′ B B′ A D 167 Distribución gratuita . 7 = 23 . 67 Calcula.En tu cuaderno 62 Elabora un segmento AB de 7 cm. 7 22 .7 + 16 + 10 = 48.18 cm 81 o 68 Halla el perímetro del triángulo DBE. en tu cuaderno.7 cm y BD = 11 cm. 4 cm y 9 cm mide 12 cm. BC = 16 cm. Considera que el segmento p es el que se repite.5 cm. 7 Triángulos en posición de Tales 66 Dibuja dos triángulos en posición de Tales. 7 63 Dibuja un segmento de 8 cm y divídelo en seis partes iguales. c) El segmento tercero proporcional a los segmentos de longitudes 2 cm y 4 cm mide 3 cm. necesitamos conocer las medidas de los lados BE y DE. Los dos triángulos se encuentran en posición de Tales. — Mide también los ángulos y comprueba que son iguales.8 AB 22 . 6 22 .

5 cm2? Averigua si son semejantes y. D y E. 6 72 Observa algunas de las E 40 m B 60 m C 30 m D es 4 . y entre ADC y DBC.5 m 1. Uno de los lados iguales de otro triángulo isósceles semejante mide 18 cm.2 cm2. Si la razón de semejanza entre los dos triángulos es 2. calcula mentalmente: a) La medida de los ángulos del triángulo mayor. 21 cm2. 75 Los triángulos rectángulos de las siguientes figuras E D ABCDE es 17. ¿Qué figura obtienes? ¿Es semejante a la figura original? — Indica la razón de semejanza entre las dos figuras. C. a) ¿Cuál es la razón de semejanza? Distribución gratuita . Indica el punto medio de cada uno de sus lados y traza los segmentos que unen de forma consecutiva estos puntos medios.Prohibida la venta b) ¿Cuánto miden los catetos cuyas longitudes no son conocidas? b) Copia la tabla en tu cuaderno y llénala. entre ABC y DBC. 2 2 A C B son semejantes. halla la razón de semejanza entre ABC y ADC. en tu cuaderno. Pentágono ABCDE Perímetro 17.2 m A 0.9 m D 1. 7 Razón de semejanza Razón entre los perímetros Razón entre las áreas pistas de un aeropuerto que unen los puntos de salida A. Si el área del mayor es 35. b) El perímetro del triángulo menor. 80 El perímetro de un pentágono y el lado desigual 14 cm. Polígonos semejantes 76 La razón de semejanza entre dos polígonos A y B Dibuja otro triángulo equilátero semejante al anterior 7 con razón de semejanza . ADC y DBC.6 m B 7 veces 3 el perímetro de otro pentágono regular. 4 ¿cuál es el área del menor? 78 El perímetro de un pentágono regular es 1. C 2m regulares es 5 . en caso afirmativo. 74 El ángulo desigual de un triángulo isósceles mide 108 o 79 Construye un cuadrado de 4 cm de lado.En tu cuaderno 71 Construye un triángulo equilátero de 4 cm de lado.5 cm Área 21 cm2 5x – 2 x+2 3 cm 6 cm A ′B ′C ′D ′E ′ A′′B ′′C ′′D ′′E ′′ 168 . la tabla. B.5 cm y su área. ¿Cuál es la distancia entre A y B? Entre AyB 4 7 7 4 Entre ByA A 73 En la siguiente figura pueden observarse tres 77 La razón entre las apotemas de dos hexágonos triángulos rectángulos ABC. ¿Cuál es el área del pentágono mayor si el área del menor es 25. Completa. a) Construye dos pentágonos semejantes A′B ′C ′D ′E ′ y A′′B ′′C ′′D ′′E ′′ con razones 1 3 de semejanza y .

Prohibida la venta sideres más adecuada de las dos que te proponemos a continuación: 1 : 100 o 1 : 200. Halla su área. b = 6 cm. D y E. ¿a qué altura se hallará a los 15 s? 89 En la figura puedes observar la disposición de las 4.85.cnice. 980 m y 7 cm x b) ¿Cuál es la distancia real entre la escuela y la arboleda y cuál es la distancia real entre la arboleda y la casa? 84 Dibuja un plano de tu casa con la escala que con90 Completa los siguientes ejercicios ayudándote de http://w3. b) Encuentra distintos grupos de cuatro segmentos con razón de proporcionalidad 0.25 cm ⋅ 40 = 50 cm = 0. siguiente figura correspondientes a x + 2 y a x − 2. cuyas medidas en un dibujo a escala 1 : 40 son 1.5 cm pistas de la terminal de un aeropuerto. los metros de listón que necesitaremos serán: 2 ⋅ 0. c = 7 cm y d son proporcionales.mec. @ los applets (aplicaciones) de la página: 44 a) ¿Cuál es la escala del plano? 0m 28 0m . 169 Distribución gratuita .es/Descartes/3_eso/Seme janza/Semejan1. . uno pasando por B y otro pasando por A y por C. Si la distancia real entre la escuela y la casa es 700 m: de 5 m/s. entonces. 1. Aplicación en la práctica x 20 cm 20 cm 20 cm z 120 cm 20 cm 85 Halla la medida de cada uno de y los peldaños de la escalera. determina los valores para x e y.2 cm 3.htm a) Los segmentos de longitudes a = 4 cm.8 m La puerta de un armario tiene forma rectangular. Puesto que la vía que une D con E está cortada. A partir de los datos que se indican. Si a los 4 s de su salida se encuentra a una altura de 10 m.8 m = 2.En tu cuaderno Figuras semejantes 81 Se quiere colocar un listón alrededor de la puerta 86 Observa. B. ¿Cuántos metros de listón son necesarios? La escala nos dice que una unidad de longitud del dibujo representa 40 de la realidad. en el siguiente gráfico.6 m de listón. C. las carreteras de un armario. si un auto parte de D para ir a E tiene dos posibles recorridos.5 m 2 cm ⋅ 40 = 80 cm = 0.6 m Son necesarios 2. Encuentra la razón de proporcionalidad y la longitud del segmento d.25 cm × 2 cm. x+2 4 cm 12 cm 6 cm 88 Un auto asciende por una rampa a una velocidad 83 En el plano de la figura están señaladas diferentes distancias. ¿Cuántos kilómetros recorrería en cada caso? E C 5 km 3 km A 2 km 4 km D B 87 Halla las medidas de la 82 La siguiente figura está 2 cm x–2 dibujada a escala 1 : 100.5 m + 2 ⋅ 0. que unen los pueblos A.

4 m. 5m 15 m 20 m 40 m 6m 8m 16 m 94 Calcula el área de un triángulo rectángulo. el árbol y sus respectivas sombras forman dos triángulos semejantes.Prohibida la venta que uno de los catetos y la hipotenusa de un triángulo semejante de constante de semejanza k = 2 miden 3 cm y 5 cm. 96 A partir de este mapa. Formen grupos de 3 o 4 alumnos. a) ¿Cuál es la escala del plano? b) ¿Cuánto medirá en el plano el lado menor de la habitación? 102 _ plano de su centro escolar en la escala que consideren más adecuada de las dos propuestas a continuación: 1 : 100 o 1 : 200. 95 Los lados de una habitación rectangular miden 101 Un fabricante de material escolar quiere editar un mapa de una ciudad en formato INEN-A4 (297 mm × 210 mm).5 cm. Si llamamos x a la sombra del árbol. respectivamente. medimos su sombra.com/x3343. hacemos un dibujo con los datos del enunciado. 2m 3m 9m 97 Analiza los criterios de semejanza de triángulos El poste.html puedes utilizar un pantógrafo virtual para dibujar figuras semejantes. . Sabiendo que la ciudad mide de norte a sur.jp/math/java/geo/ @ La sombra proyectada por el árbol es de 13. ¿Cuál es su medida real? Calcula la longitud de la barra de acero más larga. Observa : Más a fondo 99 Sobre un plano dibujado a escala 1 : 5 medimos un la figura y halla la altura del bloque más alto.En tu cuaderno c) En las aplicaciones del Teorema de Tales investiga cómo cambian los valores de los cocientes de los segmentos al variar la posición de las rectas e intenta justificar el porqué. 92 Para averiguar la altura de un poste telefónico panta/panta. una señal de tráfico de 2 m de altura proyecta una sombra de 4.5 m. 100 ángulo de 60°. y que su anchura máxima es de 1 030 km. Al hacer un plano de la habitación la longitud del lado mayor es 1.ies.5 m y 2. 91 Si un poste de 2 m proyecta una sombra de 3 m. sabiendo Distribución gratuita . por semejanza de triángulos deberá cumplirse: 2 3 = 9 x ⇒ 2⋅ x = 9⋅3 ⇒ x = 27 = 13 . y dibujen un 170 . ¿qué sombra proyectará un árbol de 9 m? En primer lugar. Dibuja una casa y descubre qué relación de semejanza hay entre las figuras que obtengas. aproximadamente. ¿qué escala debe emplear? 4. ¿Cuál es la altura del poste? 93 Un edificio está formado por dos bloques. . 2 2 98 En la página http://www. que es de 30 m.co.8 m. halla la distancia real que re- correrán los piratas hasta llegar al tesoro.xml y construye pares de triángulos con razones de 1 3 semejanza 2. A la misma hora.keymath. 890 km. 5 2 @ en la página http://www.

el protagonista naufraga en las costas de Liliput. para aprovechar el terreno montañoso de Los Andes.5 la longitud de cada uno de sus lados. Se lo comenta al jardinero y éste dice: — Se puede ampliar. El dueño del jardín contesta: — Vaya. Las tierras a cultivar eran adecuadas con sistemas de riego y con desagües de gran desempeño que hasta ahora las utilizan. los incas evitaban la erosión vertiginosa del suelo y lo mantenían con los nutrientes necesarios para que produzcan. pero sepa que gastará más de 60 l de agua cada día para regarlo. de Jonathan Swift.Prohibida la venta nicas de cultivo ancestrales y comenten si pueden ser aplicadas hoy.Demuestra tu ingenio Ampliar el césped El césped de un jardín cuadrado necesita 30 l de agua al día. Por ejemplo. 4 ¿Saben que los pueblos ancestrales de nuestro país tienen el derecho a vivir según sus tradiciones y a mantener su identidad cultural? ¿Cómo podemos respetar y hacer cumplir este derecho? 171 . Las terrazas hechas en las montañas. parecen grandes escaleras que llevan hacia el Sol. donde se encuentra con el hecho sorprendente de que todas las cosas son 12 veces más pequeñas que sus correspondientes en Inglaterra. Actividades 1 ¿En qué se asocian las construcciones _ incas a las terrazas de cultivo? Investiguen su respuesta. se cuenta con la técnica de terrazas. ¿Cuántos litros de agua diarios calculas que necesitará el nuevo césped? Los comensales de la mesa redonda En una mesa circular hay 8 comensales sentados en posiciones equiespaciadas. vistas desde lejos. Al trabajar de esta manera. 3 Realicen una investigación sobre las técDistribución gratuita . Su dueño quiere ampliarlo y aumentar en un factor 1. ¿Cuál sería la estatura de tu hermano gemelo liliputiense? Buen Vivir Educación. 2 ¿Han visto en algún lugar de la Sierra ecua- toriana terrazas de cultivo? ¿Por qué creen que eso sucede? Argumenten. cultura y saberes ancestrales Buen Vivir Los incas desarrollaron técnicas avanzadas de cultivo que se usan hasta el día de hoy. ¿En cuánto habría que aumentar la superficie de la mesa para que puedan sentarse 4 personas más manteniendo la misma distancia de separación entre comensales que antes? Gulliver en Liliput En Los viajes de Gulliver. pensaba que con 45 l diarios bastarían.

Aumentamos en 1. 4. Si tenemos los segmentos a.Prohibida la venta Euclides.8 y z Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. respectivamente. ¿Cuál es la altura de una estatua que proyecta una sombra de 8 m en el mismo instante en que un farol de 2. La distancia entre dos ciudades en línea recta es de 744 km.1 m 4.5 x 1 0.8 m 16 m y su área es de 50 cm2. z. 10 cm y 4 cm. El perímetro del más grande mide 30 cm 4 2. b y c cuyas longitudes son 7 cm. Blaise Pascal.5 veces? Las civilizaciones antiguas ya conocían algunos resultados referentes a segmentos proporcionales.5 cm y construye los segmentos CD. Las primeras definiciones precisas de razón y proporción entre segmentos las hizo Eudoxo en el siglo IV a. C.. puedes avanzar. Dibuja un segmento AB de 3. GH = AB 3 5 Coevaluación 1. Al medir esta distancia en un mapa obtenemos el valor 372 mm. para ampliar la proporcionalidad entre números enteros. 1. ¿Cuál es la escala del mapa? 4. concepto que constituirá la base de la geometría proyectiva. y. Distribución gratuita . 3. para cualesquiera números enteros m y n: = c 172 . Calculen el perímetro y el área del polígono más pequeño. Calcula la altura del árbol. ¿Este nuevo triángulo es semejante al primero? ¿Y si aumentamos las longitudes de los lados 1. los 32 teoremas de Euclides. EF = 3 AB . La razón de semejanza entre dos polígonos es k= 5 . 2. La duplicación del cubo es equivalente a encontrar el tercero proporcional x entre a y b: a x = x b donde b es. Historia Sección de historia Los griegos utilizaban la proporcionalidad geométrica como herramienta para efectuar sus razonamientos matemáticos. en el libro V de su obra los Elementos.2 0. Observen la figura y hallen los valores de x. desarrolló una teoría muy completa de la proporcionalidad geométrica.8 m? 3. descubrió por él mismo.6 1. 2. ma < nb ⇒ ⇒ mc < nd ma = nb ⇒ ⇒ mc = nd ma > nb ⇒ ⇒mc > nd Pappus (s. IV) ya definió la razón doble de cuatro puntos.. matemático francés y niño prodigio.5 cm las longitudes de los lados de un triángulo dado y construimos otro. EF y GH tales que: CD = 2 1 AB . según la tradición. a b d si y sólo si. calcula el segmento cuarto proporcional.Autoevaluación 1.6 m proyecta una sombra de 1.

Si. En las pantallas estándar la relación longitud/anchura es de 4 : 3. La más utilizada es la escala 1 : 12. con los que se miden los ángulos con ayuda de lentes. se pierde zona de pantalla.files. conocida la distancia real d entre las dos medidas. 173 . En los televisores con pantalla panorámica. http://www. con una relación 2. podemos determinar la altura h. ¿Qué porcentaje de área de pantalla está en negro al ver una película de formato Panavisión en una pantalla estándar y en una panorámica? Las casas de muñecas Distribución gratuita .com. Este formato coincide con el «formato académico» utilizado en el cine hasta 1950.85 : 1 (flat o americano). la industria cinematográfica desarrolló los formatos Cinemascope y Panavisión para la proyección de sus filmes en salas de cine.35 : 1.blogdojotace.Prohibida la venta En las casas de muñecas se reproducen.wordpress. o bien se ve toda la imagen pero desaprovechando área de pantalla (zonas en negro). o bien se pierde imagen de la película inicial.br h d http://majiniuhai. sobre todo en las triangulaciones. así como los distintos muebles y accesorios. Otro formato de cine actual es el 1. Entonces. uno vertical y otro horizontal. Al ver en un televisor estándar una película en Panavisión o en formato americano. con el teodolito podemos medir los ángulos α y β . por lo que hay menos zona en negro al ver una película en los formatos de cine.Crónica matemática Medir alturas con el teodolito El teodolito es un instrumento para la medida de ángulos horizontales y verticales. no se conserva la semejanza y. Poco después. por ejemplo. a escala. puertas. queremos hallar la altura h de una colina. con un dibujo a escala y los dos triángulos de la figura. la relación de aspecto es de 16 : 9. se pierde parte de la imagen inicial.com A la izquierda (edición widescreen). Básicamente es un telescopio montado sobre un trípode y con dos círculos graduados. A la derecha (edición fullscreen). 1 : 24 y 1 : 48. aunque también se construyen casas a 1 : 16. Formatos en cine y televisión Las pantallas de los televisores son rectángulos semejantes para que las imágenes tengan la misma forma en televisores grandes y pequeños. Es muy utilizado en topografía e ingeniería. Los muñecos que las habitan también son reproducciones a escala. ventanas y habitaciones reales.

com Cierre 2011: 7 737. ¿obtendría beneficios o pérdidas al final del año 2011? 174 . Relaciones y funciones 6 Buen vivir: Ciencia. La gráfica de la derecha representa la evolución de un índice desde enero de 2007 hasta diciembre de 2011.000 9.000 11.000 5.000 10.000 2007 2008 2009 2010 2011 http://3. tecnología e innovación A menudo. Fijándote en ella.Prohibida la venta Evolución del Índice Bursátil 13.blogspot. ¿serías capaz de contestar estas preguntas? Distribución gratuita .000 7.000 6.Módulo Bloques: Estadística y probabilidad. un índice bursátil se compone por las cotizaciones ponderadas de las compañías más fuertes en la bolsa de valores.bp.20 puntos — ¿Ha subido o ha bajado el índice bursátil durante el período representado? — Un inversor que hubiera comprado acciones de estas compañías a principios del año 2008.000 8.000 12.

DCD DCD Destrezas con criterios de desempeño • Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano... 2008. 3...... analizarlos e interpretarlos. construye una tabla como la siguiente....... • Expresa las siguientes fracciones como un número decimal y como un porcentaje.. fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.. 110° y 136°... tecnología.. Evaluación diagnóstica Arco Sector Radio circular Radio • Representa sobre la recta los siguientes números enteros: 0.. innovación y saberes ancestrales... divídelo en dos ángulos iguales y calcula cuánto mide cada uno. Buen Vivir Art. mejoren la calidad de vida y contribuyan a la realización del Buen Vivir.... 2..... la naturaleza.. .. 4. • Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realización de tareas y estudios...... adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos. tendrá como finalidad: 1..Prohibida la venta ✑ Prerrequisitos • Averigua el número de hermanos y hermanas de cada uno de tus compañeros y compañeras de clase y... 385.. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción nacional.... Magnitud Longitud Unidad metro Símbolo m Frecuencia .. −5... • Dibuja un ángulo de 45° con el transportador de ángulos. −8. 1 2 ....... . presentarlos en forma de gráfico. organizar y representar datos estadísticos relativos a diferentes ámbitos de la vida cotidiana.. 5 2 13 ... tecnología e innovación ..... analizar.... 74°. • Recoger... −3. Ciencia...... ........ Recuperar.. eleven la eficiencia y productividad.. Constitución de la República del Ecuador..... . 7 3 15 • Calcula el 16 % de 6 475..... • Extraer información representativa de un colectivo a partir de los parámetros estadísticos.. ¿Qué porcentaje representa 5 respecto de 125? • Un sector circular es la región del círculo limitada por dos radios y su arco correspondiente. • Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos. 175 Distribución gratuita ...Tablas y gráficos En Estadística ampliarás tus conocimientos sobre tablas y gráficos y aprenderás a organizar datos en tablas. 2. • Interpretar y construir tablas de datos y gráficas relativos a diferentes ámbitos de la vida cotidiana........ 7... Generar.... 50°.... El sistema nacional de ciencia.... la vida....... las culturas y la soberanía. kelvin mol candela K mol cd • Dibuja estos ángulos con ayuda del transportador de ángulos: 32°..... Número de hermanos 0 Masa Tiempo Intensidad de corriente eléctrica Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad luminosa kilogramo segundo amperio kg s A Recuerda • Las tablas sirven para visualizar varios datos correspondientes a unos pocos elementos... en el marco del respeto al ambiente. con los datos obtenidos...

º EGB Chicas 10 11 4 2 Chicos 10 10 12 3 1. conviene organizarlos en tablas de datos y representarlos mediante gráficas.° de EGB juegan al fútbol? Contesta estas preguntas. En 10.° de EGB practican algún deporte? — ¿Cuántos alumnos o alumnas de cualquier curso juegan tenis? — ¿Cuántos chicos de 8. tenis. Busca cada dato necesario tanto en el texto como en la tabla.° de EGB. Segunda manera: mediante una tabla 8.° de EGB. 12 chicas y 11 chicos. Tablas de datos Las tablas permiten ordenar y clasificar conjuntos de datos para que sea más sencilla su interpretación. 11 chicas y 10 chicos practican natación. presentamos la misma información de dos maneras diferentes. por ejemplo. para buscar un dato determinado. En 1.° de EGB. 4 chicas y 3 chicos. 5 chicas y 10 chicos y tenis. A continuación. 4 chicas y 12 chicos se dedican al fútbol y 2 chicas y 3 chicos al tenis. 1. Analiza ambas maneras de disponer los datos y piensa cuál te parece más sencilla. 7 chicas y 4 chicos.º Bachillerato Chicas 8 12 5 4 Chicos 10 11 10 3 — ¿Cuántas chicas de 9. 10 chicas y 8 chicos juegan baloncesto.º EGB Chicas Baloncesto Natación Fútbol Tenis 10 11 8 6 Chicos 8 12 11 2 9. practican baloncesto 8 chicas y 10 chicos. En esos casos.Prohibida la venta — ¿Cuántas chicas de 10. 9 chicas y 5 chicos. 8 chicas y 15 chicos y al tenis. En 9.° de EGB practican la natación? Distribución gratuita . que generalmente dibujamos en un sistema de coordenadas cartesianas. fútbol. al baloncesto se dedican 8 chicas y 6 chicos. por lo que las llamaremos gráficas cartesianas.º EGB Chicas 8 9 8 7 Chicos 6 5 15 4 10. 10 chicas y 10 chicos juegan baloncesto. al fútbol.1. a la natación. Primera manera: mediante texto En 8.° de Bachillerato.1 Tablas de datos y gráficas cartesianas Muchas veces nos encontramos con la necesidad de analizar una gran cantidad de datos. 11 chicas y 12 chicos practican natación. 8 chicas y 11 chicos juegan fútbol y 6 chicas y 2 chicos. natación. — ¿En qué presentación te ha resultado más fácil encontrar la información? — ¿Cuál te parece más adecuada para comprender y estudiar los datos? 176 .

de 23 años y 1.24 Suizo 19 25 1.75 m: el sueco y el finlandés.24 m.79 106. de 24 años y 1. el suizo y el alemán. c) Participaron dos saltadores menores de 25 años que medían más de 1. Teniendo en cuenta que cada alumno solamente estudia un idioma. de 21 años y 1.48 Si se observa la tabla.75 m? Nacionalidad Número Edad Estatura Marca Sueco 47 23 1. con una marca de 110.79 m de estatura. que llevaba el número 19.48 m. que participó con el dorsal 21. con el número 47.80 101. el participante ruso. b) Hubo tres saltadores que superaron los 105 m: el finlandés. con dorsal 23. saltó 106.78 109. Organiza los datos del enunciado en forma de tabla y contesta a estas preguntas: a) ¿Qué esquiador ganó la prueba? b) ¿Cuántos saltadores superaron los 105 m? c) ¿Cuántos saltadores menores de 25 años medían más de 1.30 Finlandés 14 21 1.Prohibida la venta del idioma.com En una olimpiada de invierno durante una competición de saltos de esquí. El representante de Alemania. saltó 110. con el dorsal 14. saltó 109.50 m. Actividades 1 La siguiente tabla ofrece información § Número de alumnos Inglés Menos de 20 años Nivel 1 20 años o más Menos de 20 años Nivel 2 Menos de 20 años Nivel 3 20 años o más Menos de 20 años Nivel 4 20 años o más 27 20 13 10 24 22 25 23 16 15 11 6 20 22 12 5 Distribución gratuita . a) Ganó la prueba el esquiador alemán.78 m de estatura.80 m de estatura.03 m. podemos contestar fácilmente las preguntas del enunciado. con 25 años y 1.ejemplo 1 http://www.03 Alemán 21 24 1. el nivel y la edad de los alumnos de un instituto de idiomas. consiguió una marca de 104. de 29 años y 1. contesta a estas preguntas: a) ¿Cuántos alumnos menores de 20 años están en el nivel 4 de italiano? ¿Y en el nivel 3 de francés? b) ¿Cuántos alumnos menores de 20 años están matriculados en el instituto? ¿Y de 20 años o más? c) ¿Cuántos alumnos están matriculados? d) ¿Cuántos estudian francés? ¿Qué porcentaje representa sobre el total de alumnos? Francés 24 31 18 25 Alemán 18 15 13 14 Italiano 15 10 10 9 35 23 24 32 20 años o más 177 . El saltador suizo.76 m de estatura.30 m.70 110.50 m. el saltador sueco. Finalmente.nosolodeportes.50 Ruso 23 29 1. El esquiador finlandés. consiguió una marca de 101.76 104.70 m de estatura.

graduadas. que denominamos ejes de coordenadas. Eje de abscisas 9 10 11 12 13 x Origen de coordenadas –3 –4 –5 –6 –7 –8 –9 • El eje horizontal se llama eje de abscisas y se representa por x. y Distribución gratuita . todas del mismo valor. tendrá en cuenta que está situado 5 m al Este y 10 m al Norte. El origen de coordenadas es el punto cero de ambos ejes. uno positivo y otro negativo. En general. Lo mismo ocurre con el eje de ordenadas. y Ú 9 Eje de ordenadas FÍJATE 8 7 6 5 4 3 2 1 –11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –1 –2 1 2 3 4 5 6 7 8 El eje de abscisas tiene varias divisiones. Cada una de ellas se denomina cuadrante y se numera como se indica en la figura. debemos conocer un par de números. • El punto en que se cortan ambos ejes es el origen de coordenadas y se representa por O. En la gráfica de arriba. Coordenadas cartesianas 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 Este El jugador de golf necesita conocer la posición del hoyo para golpear la pelota con la fuerza y la dirección adecuadas. Así. Los dos ejes de coordenadas constituyen un sistema de coordenadas cartesianas en el plano. equivale a 1 m.2. Estos dos números pueden determinarse a partir de dos rectas perpendiculares. cada división. • El eje vertical se llama eje de ordenadas y se representa por y.Norte 1. Los ejes de coordenadas dividen el plano en cuatro regiones. para determinar la posición de un punto en el plano. Este punto divide a cada eje en dos semiejes.Prohibida la venta y Segundo cuadrante Primer cuadrante Semieje positivo de ordenadas Semieje positivo de abscisas x x Tercer cuadrante Cuarto cuadrante Semieje negativo de abscisas Semieje negativo de ordenadas 178 . tanto en el eje de abscisas como en el de ordenadas.

−3). Observa cómo situamos el punto de coordenadas (3. 4). (−2. y 4 2 –6 –4 –2 0 –2 –4 2 4 6x — Localizamos el 3 en el eje de abscisas y trazamos una recta vertical por este punto del eje. el tercero y el cuarto cuadrantes. (−2. (1. −3) 4 Completa en tu cuaderno los signos que faltan: Cuadrante Coordenada Abscisa Ordenada Primero Segundo + − Tercero Cuarto –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 –1 –2 –3 –4 –5 x E 6 Las coordenadas de tres de los vértices de un cua- drado son (−2. (4. 2) Abscisa de A Ordenada de A Notación Indicamos las coordenadas cartesianas (o simplemente coordenadas) del punto P de esta manera: P (x. y 4 A 2 –2 0 — Trazamos una recta vertical por el punto A. Al punto A le corresponde el par (−4. Observa cómo determinamos el que corresponde al punto A de la figura. 0). (−2. 2). Esta recta corta al eje de abscisas en −4. — Identifica con un número el primero. — Localizamos el −2 en el eje de ordenadas y trazamos una recta horizontal por este punto del eje. § 5 Indica las coordenadas de los siguientes puntos. −2). −4). — Trazamos una recta horizontal por el punto A. (4. a cada par de números le corresponde un punto del plano. (−2. el segundo. y 4 3 2 1 1 2 3 4 5 — Señala el eje de abscisas. 5). 1).Determinación de las coordenadas de un punto del plano En un sistema de coordenadas cartesianas. y) Donde x es la abscisa e y la ordenada.Prohibida la venta . −1). 2). El punto donde se cortan ambas rectas es justamente la representación gráfica del par (3. ¿Cuáles son las coordenadas del cuarto vértice? 179 Distribución gratuita . 3 Representa en un sistema de coordenadas esD B A C 6 7 tos puntos e indica en qué cuadrante están situados. A (−4. (0. −2). –2) Actividades 2 Dibuja un sistema de coordenadas cartesianas. Diremos que −4 y 2 son las coordenadas del punto A: −4 es la abscisa y 2 es la ordenada. 5). (3. el eje de ordenadas y el origen de coordenadas. 2) y (4. a cada punto del plano le corresponde un par de números. (2. –6 –4 2 4 6x –2 –4 Representación de puntos en el plano a partir de sus coordenadas De la misma manera. Esta recta corta al eje de ordenadas en 2.

puesto que hay 9 puntos representados. b) La puntuación de cada jugadora nos viene dada por la ordenada del punto que la representa. Cada punto corresponde a la jugadora cuyo dorsal se indica. Distribución gratuita .Prohibida la venta § Precio (Miles de dólares) y H I 200 A B 150 D E C F G J 7 Una agencia inmobiliaria tiene 10 departamentos en a) ¿Cuál es el más económico? ¿Cuál el más amplio? b) ¿Entre qué departamentos puede optar una familia que necesita un espacio mínimo de 70 m2 y cuyo presupuesto no supera los 200 dólares? c) ¿Cuál tiene una mejor relación superficie/precio? d) ¿Qué importe recaudará la agencia por el arriendo de todos los departamentos? 0 60 65 70 75 80 85 2 x Superficie (m ) 180 . Ofrece información sobre el partido disputado por las jugadoras de un equipo de baloncesto. Actividades arriendo. d) El punto de menor abscisa corresponde a la jugadora con el dorsal 14 y su valor es de 10 minutos.3. Gráficas cartesianas En un sistema de coordenadas cartesianas podemos representar información relativa a muchas situaciones de la vida cotidiana. c) Debemos sumar las ordenadas de todos los puntos. El punto de mayor ordenada corresponde a la jugadora con el dorsal 8 y su valor es de 14 puntos. contesta: a) ¿Cuántas jugadoras participaron en el encuentro? b) ¿Qué jugadora obtuvo mayor puntuación? c) ¿Cuántos puntos obtuvo el equipo? d) ¿Qué jugadora estuvo menos tiempo en la pista? a) Participaron 9 jugadoras. Con la información representada en la gráfica es fácil responder a preguntas como las que plantea el siguiente ejemplo. y 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 x Minutos jugados 14 12 4 15 11 6 9 13 8 Gráficas que se representan mediante puntos aislados Observa la gráfica de la figura 1. Ë Puntos obtenidos Una gráfica cartesiana es un conjunto de puntos representados en un sistema de coordenadas cartesianas. 2 + 2 + 8 + 4 + 12 + 6 + 8 + 10 + 14 = 66 El equipo anotó 66 puntos. 1 ejemplo 2 A partir de la gráfica de la figura 1. La gráfica nos informa sobre el precio y la superficie de cada uno. Las abscisas nos informan de los minutos jugados y las ordenadas de los puntos que obtuvo. y cada división del eje de ordenadas equivale a 2 puntos. ■ Fig.1. utilizamos las gráficas cartesianas. Para ello. Cada división del eje de abscisas equivale a 5 minutos.

la gráfica estaba formada por puntos aislados. a) ¿Qué velocidad máxima alcanza el automóvil? b) ¿Qué velocidad tiene a los 15 s? ¿En qué instante la velocidad es 15 m/s? c) ¿Durante qué intervalo de tiempo la velocidad aumenta? ¿Durante qué intervalo disminuye? d) ¿Durante cuánto tiempo el automóvil está circulando? 30 20 10 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 t (s) 181 . a las 10h30.Gráficas que se representan mediante una línea En el ejemplo de la página anterior. durante un día. En el eje de abscisas se ha representado la hora del día y cada una de sus divisiones corresponde a una hora. pues ofrecía información relativa a unas pocas jugadoras. que ha sido registrada por un termógrafo. contesta las preguntas: a) ¿Qué temperatura se registró a las 11 de la mañana? ¿Y a las 6 de la tarde? b) ¿A qué hora del día se registró la temperatura máxima? c) ¿Cuál fue la temperatura más baja que se registró? d) ¿Durante qué horas la temperatura fue en aumento? a) A las 11 de la mañana se registraron 9 °C y a las 6 de la tarde unos 16. pues ofrecen información sobre infinitos puntos. También podemos saber a qué hora se registró una temperatura determinada. b) La temperatura máxima se registró a las 17 h y fue de 17 °C. podemos averiguar la temperatura que hizo a las horas en punto y también podemos deducir la temperatura que hizo. 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 Hora o ■ Fig. Temperatura ( C) La gráfica de la figura 2 nos muestra la temperatura en una estación meteorológica. c) La temperatura más baja registrada fue de 4 °C.7 °C. Veamos un ejemplo. las gráficas están formadas por líneas de diversas formas. d) La temperatura fue en aumento desde las 6 hasta las 17 h. de forma continua. Actividades 8 La gráfica representa la variación de la velocidad § v (m/s) 40 Distribución gratuita . por ejemplo.Prohibida la venta de un automóvil en función del tiempo para un trayecto entre dos semáforos. En otras ocasiones. Veamos cómo podemos responder a algunas preguntas a partir de la información representada en la gráfica de la figura 2. A partir de la gráfica. 2 ejemplo 3 A partir de la gráfica de la figura 2. En el eje de ordenadas se han representado las temperaturas y cada una de sus divisiones corresponde a 1 grado Celsius.

° año de EGB de un colegio se realizó la siguiente encuesta a 40 estudiantes: Pregunta N. Frecuencias Analicemos la siguiente situación: En 8.Prohibida la venta Ë Variable estadística: cualquier característica que pueda observarse en un colectivo. Variables estadísticas. Distribución gratuita . 3. Variable estadística cuantitativa: aquella que toma valores numéricos. 2. • Elaborar tablas con los resultados • Construir gráficos 2.°2: ¿Por qué medio de transporte llegas al colegio? Los resultados que se obtuvieron fueron. 4. • Recoger datos • Organizar. pues los valores que se emplean en la encuesta no son numéricos: transporte escolar. El número de veces que se repite el número de hermanos o el medio de transporte se le llama frecuencia. N. El medio de transporte que utilizan los estudiantes es una variable estadística cualitativa. 6. esto lo podemos realizar mediante un estudio estadístico siguiendo algunos pasos como: • Elaborar encuestas.2 Estudios estadísticos Conocer cuántos estudiantes toman transporte escolar para organizar otras rutas de recorrido o cuál es el promedio de notas del curso de matemática para tomar decisiones requiere de un proceso organizado que permita analizar datos. de línea. porque los valores que se emplean en la encuesta son numéricos: 0. particular o ninguno. 5.°1: ¿Cuántos hermanos o hermanas tienes? Pregunta N. 182 .° de hermanos 0 1 2 3 4 5 Frecuencia 3 8 15 11 2 1 Medio de Transporte Escolar Bus de línea Particular Ninguno Frecuencia 18 11 5 6 El número de hermanos es una variable estadística cuantitativa.1. 1. clasificar las respuestas. Variable estadística cualitativa: no toma valores numéricos.

Ejemplo: La frecuencia con la que se dan 3 hijos es 8.° de hijos 1 2 3 4 Frecuencia absoluta 5 3 8 4 Deporte favorito Fútbol Básquet Natación Ajedrez Frecuencia absoluta 11 3 1 5 El número de veces que se repite el mismo número de hijos o el mismo deporte es la frecuencia absoluta. 183 Distribución gratuita .2.15 este valor lo llamaremos frecuencia relativa. se expresa f(ajedrez) = 5 Si en este estudio interesa saber cuántas madres de familia tienen 2 o menos de 2 hijos en el colegio. debemos sumar las frecuencias absolutas correspondientes a los valores 1 y 2: 5+3=8 Así. Ë Frecuencia absoluta acumulada: de un valor de la variable estadística es el resultado de sumar a su frecuencia absoluta las frecuencias absolutas de los valores anteriores.15 x 100 = 15% Así.Prohibida la venta . 20 La frecuencia relativa nos ayuda a determinar el porcentaje de madres de familia que practican básquet. Si se requiere conocer qué parte del total de madres de familia practican básquet. 8 madres de familia tienen menos de 3 hijos en el colegio. Frecuencia relativa: de un valor de la variable estadística es el resultado de dividir la frecuencia absoluta de dicho valor entre el número total de datos. Encuesta: ¿Cuántos hijos tiene en el colegio? ¿Cuál es su deporte favorito? N. Frecuencia absoluta: es el número de veces que se repite el valor de la variable.2. dividimos la frecuencia absoluta para el total de datos: 3 = 0. El número 8 se denomina la frecuencia absoluta acumulada del valor 2. el 15% del total de madres de familia practican el básquet en el colegio. 0. se expresa f(3) = 8 La frecuencia de uso de del deporte ajedrez es 5. Frecuencia absoluta y relativa La siguiente información corresponde a una encuesta realizada a 20 madres de familia que utilizan las instalaciones deportivas de un colegio para hacer deportes.

La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al número total de datos.° alumnos) Frecuencia relativa 21 1 1 16 22 4 4 16 23 3 3 16 24 2 2 16 25 5 5 16 26 1 1 16 Total: 16 Total: 1 Hay 5 atletas de 25 años. En el ejemplo anterior. La suma de todas las frecuencias relativas es igual a 1. Tablas estadísticas En este tipo de estudios se tiene gran cantidad de datos referidos a un colectivo. podemos deducir un importante parámetro que representa a todo el colectivo. la moda es 25 años. El 31. Dichos datos se interpretan con mayor facilidad cuando se organizan en tablas estadísticas. del 31. Distribución gratuita . Interpretación de tablas Se ha llevado a cabo un estudio estadístico sobre la edad de los atletas participantes en una carrera organizada por la Universidad Técnica de Babahoyo y se han obtenido los siguientes resultados: 25 22 23 22 24 25 25 23 22 21 26 25 22 23 25 24 Estos datos se han organizado en una tabla estadística.6 16 184 . A partir de la tabla estadística.1. En total participan 16 atletas. — Frecuencia absoluta: el valor 25 tiene una frecuencia absoluta igual a 5. En el ejemplo anterior. Variable estadística (edad) Frecuencia absoluta (n.25 %. Ë La media aritmética es el valor que resulta de sumar todos los datos y dividir por el número total de ellos.Prohibida la venta Ú FÍJATE El valor de la variable estadística que se repite más veces recibe el nombre de moda. La media aritmética de las edades de los atletas es: 25 + 22 + 23 + 22 + 24 + 25 + 25 + 23 + 22 + 21 + 26 + 25 + 22 + 23 + 25 + 24 = 23.3125 o. Se trata de la media aritmética. — Frecuencia relativa: La frecuencia relativa del valor 25 es 5 = 0. Ë La estadística es la parte de la Matemática dedicada al estudio y el análisis de ciertas características de un conjunto de individuos llamado población. 3. Observa qué características aparecen en la tabla: — Variable estadística: la edad.3 Tablas y gráficos estadísticos Las tablas y los gráficos son especialmente útiles en los estudios estadísticos. si la expresamos 16 en porcentaje. también.25 % de los atletas tiene 25 años. 16.

05 2 0. relativa 1 0.10 2 0.. peso.. Pero sumar todas las notas es equivalente a multiplicar cada valor por su frecuencia absoluta y sumar los productos.° respuestas correctas F. Añade una fila en la que aparezcan las frecuencias relativas expresadas en porcentaje.05 1 Total: 20 3 4 5 6 7 8 9 10 0.Prohibida la venta . b) ¿Cuántas veces. ejemplo 4 Las notas sobre 10 puntos de un examen de Matemática de una clase de 8. absoluta F. N.05 Total: 1 b) Para hallar la media aritmética.10 1 0.Construcción de tablas En la clase de Yolanda se ha realizado un examen de Matemática. b) Calcula la media aritmética de las notas de la clase. altura.. deporte favorito. debemos sumar todas las notas obtenidas y dividir por el número de notas.05. un profesor efectúa a) b) c) d) Completa la tabla con las frecuencias relativas de cada resultado.10 5 0.05 20 La media aritmética es 6. a) Nota Recuento F. la moda puede calcularse para ambos tipos de variables. los alumnos de 8. Actividades una prueba de 10 preguntas y obtiene los resultados que muestra la tabla.° de EGB han visi- tado al dentista en los últimos tres meses. Tipos de variables estadísticas Las variables estadísticas que tienen valores numéricos se denominan variables cuantitativas. Así: 3 ⋅ 1+ 4 ⋅ 2 + 5 ⋅ 5 + 6 ⋅ 6 + 7 ⋅ 2 + 8 ⋅ 2 + 9 ⋅ 1+ 10 ⋅ 1 = 6. en cambio.. 1 2 1 3 6 1 0 7 2 1 6 6 1 8 6 1 1 2 6 1 7 1 6 6 1 2 2 1 1 0 2 6 a) Construye una tabla estadística con las frecuencias absoluta y relativa de cada valor.30 2 0. absoluta (n. Ejemplos: color de pelo.° de EGB han sido: 8 6 5 4 6 6 8 5 7 5 3 5 6 9 6 6 4 7 10 5 a) Construye una tabla estadística indicando las frecuencias absolutas y relativas de cada valor.° alumnos) Frecuencia relativa § 0 0 1 0 2 1 3 2 4 4 5 8 6 11 7 9 8 7 9 5 10 1 Total: 48 Total: 1 9 Para averiguar los conocimientos de sus alumnos acerca de los Derechos Humanos. 10 Los datos siguientes se refieren al número de veces que los alumnos de una clase de 8. La media aritmética es un parámetro que sólo puede calcularse para variables cuantitativas.25 6 0.° de EGB visitan al dentista? c) ¿Cuál es el número de visitas que más se repite? ¿Qué tanto por ciento sobre el total representa? 185 Distribución gratuita . materia preferida. aquellas que tienen valores no numéricos se denominan variables cualitativas. ¿Cuál ha sido el resultado más repetido? ¿Qué porcentaje sobre el total le corresponde? Determina cuántas preguntas responde correctamente un alumno por término medio. En cambio. Ejemplos: nota. Observa en el ejemplo 4 cómo se organizan los resultados en una tabla y cómo puede obtenerse información relativa al colectivo. por término medio.

— Para construirlo: • Calculamos la amplitud de cada sector multiplicando por 360° las frecuencias relativas. • Los tractores industriales constituyen una parte ínfima. pues de este modo se visualiza con mayor claridad. 3% 15% Número de vehículos (miles) Diagrama de barras El gráfico muestra el parque de vehículos en una ciudad de la Costa. utilizando un graduador de ángulos. Los camiones y las furgonetas ocupan el segundo lugar. Sobre el eje de abscisas representamos los valores de la variable estadística y sobre el eje de ordenadas las correspondientes frecuencias. Los dos gráficos más utilizados en estadística son el diagrama de sectores y el diagrama de barras. a) ¿Qué extractos de frutas contiene? ¿En qué porcentajes? b) ¿Qué cantidad de extracto de cada una de las frutas se necesita para preparar 3 litros de bebida? 25% 25% Extracto de naranja Extracto de manzana Extracto de uva 50% 186 . En este gráfico cada barra representa un valor de la variable estadística y su altura es proporcional a la frecuencia de dicho valor. Gráficos estadísticos La información relativa a un estudio estadístico suele representarse en gráficos estadísticos. Parque de vehículos 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 57% 25% Hidratos de carbono Grasas Proteínas Fibra Camiones y Transporte Motocicletas Tractores industriales furgonetas turístico Otros vehículos Tipos de vehículos Este gráfico consiste en un círculo dividido en sectores de amplitud proporcional a las frecuencias de cada valor de la variable estadística. — Al observarlo.Prohibida la venta Composición de una bebida § 11 En el siguiente diagrama de sectores está representada la composición de una bebida. Actividades Distribución gratuita . hemos encontrado el siguiente gráfico.3. concluimos que: • Más de la mitad de una dieta equilibrada debe estar formada por hidratos de carbono. Diagrama de sectores Al buscar los componentes de una dieta equilibrada. • Para cada valor de la variable trazamos una barra vertical cuya altura coincida con su frecuencia. • Dibujamos un círculo y. lo dividimos en sectores de la amplitud calculada. • La proporción de proteínas debe ser cinco veces mayor que la de fibra. — A partir del análisis de la gráfica concluimos que: • El parque de vehículos de la ciudad está formado fundamentalmente por turismos.2. — Para construirlo: • Trazamos unos ejes de coordenadas. Una cuarta parte debe estar constituida por grasas.

el resultado (cara o cruz) es completamente impredecible.498 Observa atentamente el comportamiento de la frecuencia relativa. Descripción de experimentos aleatorios Si conocemos el volumen de agua contenida en un recipiente y su densidad podemos determinar su peso.3. que es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número de veces que se repite el experimento.490 0. En cambio. o que su probabilidad es de 0. ¿Confirman estos datos tu hipótesis? c) Considera los sucesos: A = Obtener un número par B = Obtener un número mayor que 2 C = Obtener un número menor o igual que 6. y la frecuencia relativa. Esta tabla indica la frecuencia absoluta. Imagina ahora que lanzamos la moneda muchas veces.496 0. Calcula las frecuencias absoluta y relativa de cada suceso y ordénalos de más a menos probable.3.473 0.5. o número de veces que ocurre el suceso. A medida que crece el número de repeticiones su valor se aproxima paulatinamente al valor 0. Su valor está comprendido entre 0 (suceso imposible) y 1 (suceso seguro). ¿cuál crees que será la probabilidad de cada resultado? b) Completa la tabla con las frecuencias relativas de cada resultado. ¿Serías capaz de predecir el número de caras y cruces? Construyamos la tabla de frecuencias correspondiente al suceso “salir cara”.Prohibida la venta Suceso Frecuencia absoluta a) Antes de realizar el experimento. De acuerdo con estos resultados podemos afirmar que el suceso “salir cara” ocurrirá en el 50% de los casos.º de lanzamientos Frecuencia absoluta Frecuencia relativa 100 56 200 107 300 142 400 195 500 245 600 296 700 347 800 398 0. habrás observado que al lanzar una moneda al aire.493 0. Ú FÍJATE Ë Definimos probabilidad de un suceso en un experimento aleatorio como el valor al que se aproximan las frecuencias relativas del suceso al aumentar el número de repeticiones del experimento.488 0.5. Actividades 12 Se ha lanzado un dado 500 veces y se han obtenido estos resultados: § 1 84 2 88 3 87 4 75 5 86 6 80 Distribución gratuita . Supongamos que los valores obtenidos son: N. 187 .560 0. Ë Llamamos experimento determinista a todo aquel cuyo resultado puede predecirse antes de que se realice. Llamamos experimento aleatorio a todo aquel cuyo resultado no puede predecirse antes de que se realice. La probabilidad indica el grado de certeza que tenemos de que ocurra un suceso.535 0.

5 = 165 5 = 330 7 = 462 15 = 990 Ejemplos de actividades Durmiendo. bicicleta a 18 km/h.937 millones).025 millones). En esos casos es y estrategias organizar los datos en una tabla que facilite laspero siempre gratificante. trabajar en un taller…). jugar al fútbol… Subir escaleras a toda velocidad. ex repúblicas soviéticas (9.987 millones). veniente que te ayudarán en esa tarea. Caminar. jugar al fútbol…). jardinería.348 millones). a veces ardua. Próximo Oriente (4. 14 § Resuelve: a) Di en qué zonas el consumo está por encima de la producción y en cuáles por debajo. atletismo de competición…). Euro- pa (16. Localizamos los datos y los disponemos en la tabla de la derecha.388 millones).527 millones). TMB · 15. ex repúblicas soviéticas (3. a continuación. sumaremos los productos para hallar la energía consumida total. tendida…) consume su TMB · 1. su TMB · 1. jardinería. datos de los que dispones. dormir (8 h). En las páginas dedicadas a la resolución de problemas encontrarás una serie de técnicas conEsto es especialmente importante en los estudios con muchos cálculos. b) Calcula el total de barriles de petróleo producidos diariamente en el mundo y el total de barriles consumidos diariamente.5 99 + 2 99 + + 8 66 = 2 772 kcal Revisión del resultado y del proceso seguido Repasamos los cálculos efectuados y pensamos si el resultado obtenido es razonable.5. — Escribimos qué es lo que debemos buscar: la energía consumida por una persona a lo largo de 24 h.399 millones).163 millones). en actividad ligera (caminar. trabajar en un taller… Marchar a 6 km/h. en actividad moderada (marchar a 6 km/h. Asia y Pacífico (7. atletismo de competición… Comprensión del enunciado — Leemos de nuevo el enunciado. Europa (6. Calcula la energía consumida por una persona que efectúa las siguientes actividades a lo largo de 24 h: trabajar en un taller (8 h). América del Sur y Central (4.5. baile…). En reposo (durmiendo. en actividad muy ligera (sentada o de pie). Le siguen América del Norte (14.5 h). ¿Coinciden? ¿Qué significado tiene? 188 .973 millones de barriles diarios. caminar (2 h). tendida… Sentada o de pie. comer (2 h). TMB · 2.Prohibida la venta La producción mundial de petróleo en el año 2002 está encabezada por Próximo Oriente con 20. operaciones y simplifique La energía consumida por una persona es múltiplo de su tasa de metabolismo basal (TMB). La lista de consumidores está encabezada por América del Norte con 23. Planificación de la resolución — Multiplicaremos la tasa de energía requerida para cada actividad por el número de horas y.5 h).5 99 + 2 165 + 1. Distribución gratuita .5 = 99 2. TMB · 5. Actividades 13 Organiza los datos en una tabla. los procesos.381 millones) y África (2. baile… Correr a 12 km/h. TMB · 7. Ejecución del plan de resolución 8 165 + 2.487 millones de barriles diarios. leer (1. la resolución de cualquier de resolución de problemas que te organizados los Antes de iniciar te presentamos un métodoproblema es necesario que tengas servirá de pauta en este curso. África (7.874 millones) y América del Sur y Central (6. bicicleta a 18 km/h. Una persona corriente tiene una TMB de 66 kcal/h. Actividad Reposo Muy ligera Ligera Moderada Intensa Muy pesada Tasa de energía requerida (kcal/h) TMB TMB TMB TMB TMB TMB 1 = 66 1. Le siguen Asia y Pacífico (21.Cómo resolver problemas Estrategia: Método general de resolución de problemas Estrategia: Organización de la información A continuación. estar sentado (2. en actividad intensa (correr a 12 km/h.654 millones). en actividad muy pesada (subir escaleras a toda velocidad.590 millones).

........... .. ............................. ° La frecuencia relativa de un valor de la variable estadística es el resultado de dividir la frecuencia absoluta de dicho valor entre el número total de individuos de la población..En resumen ° Un sistema de coordenadas cartesianas consta de estos elementos: El eje horizontal se llama eje de abscisas y se representa por X..... ........... ........... Se dan en forma numérica.. Repasa los contenidos de este tema y completa mentalmente lo que hace falta: Información Datos si pertenecen a fenómenos colectivos son Estudio estadístico Datos estadísticos se organizan en se representan mediante se organizan en se representan mediante se ordenan mediante . El punto en que se cortan ambos ejes es el origen de coordenadas y se representa por O........................ Frecuencia ... ° La frecuencia absoluta acumulada de un valor de la variable estadística es el resultado de sumar a su frecuencia absoluta las frecuencias absolutas de los valores anteriores...................................... Cada uno de sus elementos es un individuo. Coordenadas ............................ 189 Síntesis ° Las tablas permiten ordenar y clasificar conjuntos de datos de manera que su interpretación sea más sencilla......................... Moda . ° Los datos estadísticos se interpretan con mayor facilidad cuando se organizan en tablas estadísticas... ......... ° Una población es un conjunto de elementos que se quiere estudiar.......... No toman valores numéricos................. ° La estadística es la parte de las Matemáticas dedicada al estudio y el análisis de datos referidos a fenómenos colectivos................... Pueden ser continuas o discretas............................ ° Una encuesta es un conjunto de preguntas dirigidas a una muestra para la obtención de datos...... Una muestra es una parte de la población objeto de estudio.... Media aritmética ....... ° La frecuencia relativa acumulada de un valor de la variable estadística es el resultado de sumar a su frecuencia relativa las frecuencias relativas de los valores anteriores............... Gráficos estadísticos los principales son se dibujan sobre de ellas se obtienen Tabla de distribución de frecuencias Distribución gratuita ........ Tablas de datos ... Frecuencia .....Prohibida la venta Frecuencia ....... ° La información relativa a un estudio estadístico suele representarse en gráficos estadísticos para visualizarla con mayor claridad...... ° La frecuencia absoluta de un valor de la variable estadística es el número de veces que se repite dicho valor............................................. — Cuantitativas....... Las variables estadísticas pueden ser: — Cualitativas... ..... ° La característica de la población que se quiere estudiar es una variable estadística.... Frecuencia ................ Cada observación sobre ella es un dato....... El eje vertical se llama eje de ordenadas y se representa por Y...............

1. 6). Analiza la gráfica y contesta las preguntas: a) ¿Qué significado tienen los pares ordenados (10.50 m y Luis tiene 16 años y mide 1. 10).70) y 1. admitiendo solamente grupos de 10 personas. Nely tiene 14 años y mide 1. Rita tiene 12 años y mide 1. cada persona pagará $ 6.30 m. Representa a cada uno. 1. y el mínimo 10. Número de reservaciones 190 .50). En este caso.65 1.50 1. (20. b) ¿Es necesario que en el eje x consten números mayores a 60? No. cada persona pagará $ 10. • Para representar esta información debemos identificar las variables dependiente e independiente. ya que hay un mínimo de reservaciones que es 10 y un máximo de 60 personas. Los valores intermedios no tienen sentido.70 1.(16. 1.(12.(14. Si hacen 30 reservaciones. Variable independiente x: Edad Variable dependiente y: Estatura • Graficamos un plano cartesiano utilizando una escala adecuada que nos permita ubicar los valores entre 12 y 16 para el eje x. El número máximo de reservaciones para el hotel es de 60.65).Ejercicios y problemas integradores • Samia tiene 15 años y mide 1.70 m.30 1 Luis Nely Rita Samia Altura (m) 0 12 14 15 16 x Edad (años) • Se va a organizar un paseo y el precio por persona va a depender del número de personas que vayan al paseo. cada persona pagará $ 8. 1. 10 20 30 40 50 60 Distribución gratuita .30). en el plano cartesiano. y entre 1 y 2 metros para el eje y. (15. • Formamos los pares ordenados correspondientes y los ubicamos en el plano. y Precio por persona (en $) 10 8 6 4 2 x Si hacen 20 reservaciones. Conclusión: Cuando el grupo de personas aumenta el costo de la reservación individual disminuye. (30.65 m. 8)? Si hacen 10 reservaciones. la estatura depende de la edad.Prohibida la venta 0 c) ¿Por qué la gráfica no muestra los valores 15 y 55? Porque solo se admiten grupos de 10 personas.

• Analiza el gráfico y responde a las preguntas: Inasistencia de los estudiantes de 8.o C 8.o D 29 24 18 11 22 32 1er trimestre 2o trimestre 3er trimestre a) ¿Qué representa el gráfico? Las inasistencias de un grupo de estudiantes de octavo de básica. Paralelos A B C D Frecuencia absoluta 26 25 32 23 Frecuencia acumulada 26 26 + 25 = 51 25 + 32 = 57 32 + 23 = 55 Practica Elabora una tabla de frecuencias de todo el año escolar.º C c) ¿Cuántas faltas se produjeron en el grupo 8.o B 8.º B en el segundo trimestre? Cuarenta y cinco faltas.º Año de Educación Básica N0. d) Elabora una tabla de frecuencias del primer trimestre. b) ¿En qué grupo se produjo el mayor número de ausencias en cada trimestre? Primer trimestre 8.Prohibida la venta . 191 Distribución gratuita . de alumnos 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 32 26 25 23 32 45 8.o A 8.º C Segundo trimestre 8.º B Tercer trimestre 8.

(3. calcula 4% cuántos alumnos no 12% 24% han leído ningún libro. ¿quién dedica más tiempo a ambas actividades? 17 Representa en un sistema de coordenadas carte- los en los últimos 12 meses es: 3 4 3 4 3 5 6 4 3 4 3 5 — Organiza estos datos en una tabla estadística con la frecuencia relativa expresada en tanto por uno y en tanto por ciento. Puntuación N. Si en la clase hay Libros leídos 25 alumnos.5.Prohibida la venta mero de libros leídos durante el último mes por los alumnos de una clase de 8. −1). a partir de la siguiente gráfica. 192 . — ¿Cuál ha sido el resultado más repetido? ¿Qué porcentaje de veces se ha obtenido? 22 El número de visitas que Juan ha hecho a sus abue- — ¿Quién dedica más horas a estudiar? ¿Quién dedica más tiempo al deporte? ¿Quién duerme más horas? — Si sumamos las horas de estudio y deporte. cuántos 60% han leído 2 libros y Ningún libro 2 libros cuántos han leído 1 libro 3 libros 3 libros. (0. Ningún libro: 4 2 1 libro: 2 4 6 8 10 –4 –2 x 2 libros: 3 libros: — Justifica si puedes transformar la gráfica anterior en un diagrama de barras. cuántos han leído 1 libro. 3). 4). sociología…) en forma de tablas y de gráficas. ( 3. el valor correspondiente a x = 5 y el correspondiente a y = 4. — Calcula la media aritmética. −4) y (7. (3.° de EGB. 18 Indica. 11). 21 La siguiente tabla estadística corresponde a la suma de puntos obtenidos al lanzar dos dados. ( 2. tica y explica qué significa cada uno de ellos. 23 El siguiente diagrama de sectores muestra el nú- sianas los puntos (−5. Número de horas semanales Estudio Juan Pedro Toa 18 29 25 Deporte 14 4 9 Dormir 61 56 58 — ¿Cuántas veces hemos lanzado los dos dados? — Completa la tabla con las frecuencias relativas expresadas en tanto por uno y en tanto por ciento. Ilustra tu explicación mediante ejemplos. 5). (−2. 16 A partir de los datos que aparecen en la tabla. y 10 8 6 Distribución gratuita . el cuadran- te al que pertenecen los siguientes puntos. sin efectuar su representación.Ejercicios y problemas 9 Comprensión de conceptos y conocimiento de procesos Tablas de datos y gráficas cartesianas 15 Explica por qué es habitual presentar los datos Tablas y gráficos estadísticos 20 Di qué conceptos aparecen en una tabla estadís- de numerosas disciplinas (economía.° veces 3 2 4 3 5 4 6 5 7 6 8 5 9 4 10 3 contesta a las siguientes preguntas. 2). 1) 19 Determina.

alcanza una velocidad máxima de 185 km/h. Educación universitaria: 1 463. consume 8.3 s. (· 10 000) 5 4 2 1 0 E F M A M J J A S O N Ingresos Gastos D — ¿En qué meses los ingresos superan a los gastos? ¿En cuáles son inferiores? — Calcula los beneficios o las pérdidas obtenidos cada mes del año. Educación especial: 29.6 l a los 100 km y cuesta $ 20 180.8 16v tiene una potencia de 125 CV.6 l a los 100 km y cuesta $ 23 500. una cilindrada de 1 998 cm3. alumnos (en miles) matriculados en el periodo escolar Costa. — Construye un diagrama de barras con ellos. pasa de 0 a 100 km/h en 10. 50. una cilindrada de 1 796 cm3. 100.0 l a los 100 km y cuesta $ 19 950. co- rrespondientes a las características de varios modelos de automóvil expuestos en un concesionario. Justifica tu elección. 193 Distribución gratuita . b) El martes. 50 y F.5 s. 50. Aplicación en la práctica 28 Organiza en una tabla los datos siguientes.3 s. su velocidad máxima es 188 km/h. Inicial: 1 419. consume 6.2 s. El modelo HS 2. 25 Los siguientes datos corresponden al número de ponde: a) ¿Qué modelo ofrece mejores prestaciones en velocidad máxima y tiempo de aceleración? b) ¿Están relacionados la potencia y el consumo? — Di si has analizado los datos a partir del texto de la actividad anterior o bien a partir de la tabla que has elaborado. 150. B.0 ES tiene una potencia de 156 CV. 8 7 6 . pasa de 0 a 100 km/h| en 11. 125. EGB: 2 495. C.9 l a los 100 km y cuesta $ 17 780. consume 7. D. b) Representa estos datos en un diagrama de barras acumuladas. 26 Al llegar a la oficina de turismo de una determinada : Más a fondo población. consume 8. El modelo OZ 1. una velocidad máxima de 205 km/h. Educación técnica: 517. Día de la semana a) ¿Cuál fue el día en que se vendieron más computadoras? ¿Cuántos se vendieron? b) ¿Qué día se vendieron 10? c) ¿Cuántas computadoras se han vendido durante la semana? a) El sábado. los visitantes deben responder si han estado con anterioridad en dicha población. El modelo FFW 1. El modelo RS 2. una cilindrada de 1 998 cm3. 12.24 Construye un diagrama de barras con estos da- 29 A partir de los datos de la actividad anterior.6i tiene una potencia de 100 CV. Bachillerato: 632. c) 8 + 10 + 6 + 4 + 7 + 12 = 47 31 Analiza la siguiente gráfica. — Completa. E. res- tos: A. una velocidad máxima de 196 km/h.Prohibida la venta 3 . la siguiente tabla sabiendo que el número de visitantes ha sido de 140 y que la frecuencia absoluta de la respuesta Sí es 2 de la frecuencia absoluta de la res5 puesta No. 27 Hemos preguntado a 10 personas el número de 30 Esta gráfica muestra el número de computadoras que se han vendido en un centro comercial durante una semana.0 tiene una potencia de 140 CV. Número de computadoras Venta de computadoras Número de ordenadores 14 12 10 8 6 4 2 0 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Venta de ordenadores películas que han visto durante la última semana y hemos obtenido los siguientes datos: 1 2 2 1 4 3 2 1 0 1 a) Construye la tabla de distribución de frecuencias. pasa de 0 a 100 km/h en 11. pasa de 0 a 100 km/h en 9. una cilindrada de 1 596 cm3. en tu cuaderno.

ec) y busca información sobre la distribución de la población por provincias. 4: Galápagos. Formulación del cuestionario. ¿Crees que sería adecuada en este caso la confección de un cartograma? @ Solar. Construyan una tabla detallando los ingredientes y su cantidad o proporción. 6. Realización de las entrevistas. el período de rotación. el número de satélites y otros datos significativos que consideres interesantes. 5. Formula las preguntas de forma concreta y precisa de modo que puedan contestarse rápidamente. Escoge el tipo de gráfico que creas más adecuado.gob. Organización de los datos en tablas y elaboración de los gráficos más adecuados.inec. 2: Sierra. 4. — Representa los datos en un diagrama de barras. — Construye el diagrama de barras correspondiente. 194 . d) Dibujen un diagrama de sectores que refleje la composición de cada producto. A la hora de formular las preguntas es importante que tengas en cuenta las siguientes normas: 1.Prohibida la venta tomóviles en el Ecuador durante los últimos 10 años. 33 La siguiente tabla muestra la evolución del por- 36 Conéctate a la página web del Instituto Nacional de centaje de trabajadores dependientes de los ingresos agrícolas en cuatro regiones del Ecuador. Las preguntas deben ser preferentemente cerradas y numéricas. Anota en una tabla el radio ecuatorial. El número de preguntas debe ser reducido. Formación de los grupos de trabajo y distribución de las tareas. e) Pongan en común sus resultados con los de otros grupos. Formen grupos de trabajo y elaboren un formulario para estudiar los hábitos de ahorro de recursos en los alumnos de su colegio. 3. Intenten conseguir de algún producto varias etiquetas correspondientes a distintas marcas. Internet.htm Estadística y Censos (http://www. 38 Busca información sobre las ventas anuales de au- Distribución gratuita . Exprésalo mediante diagramas de barras.En tu cuaderno _ 32 Pregunta a cada uno de tus compañeros y com- 35 Busca información sobre los planetas del Sistema pañeras de clase el deporte que prefiere. 3. Región 1: Amazonía. • ¿Qué información recoge la etiqueta? • ¿Se presenta de forma clara? • ¿Aparecen los ingredientes? c) Escojan varios productos similares.demasiado. 2. o seguir las orientaciones de tu profesor o profesora. 3: Costa. Representa los resultados gráficamente mediante ese mismo programa informático. _ rar una encuesta. — Utiliza una hoja de cálculo para organizar los datos en una tabla. la distancia media al Sol. 2.com/juan_1698/ASTRONO1. Definición del problema. Puedes consultar anuarios de periódicos. el período de revolución. Calcula las frecuencias absolutas y las relativas. 34 Observa los pasos que puedes seguir para elabo- 1. Puedes obtener ayuda en la página http://webs. a) Formen grupos y recojan las etiquetas de los envases de productos alimentarios que consumen habitualmente. 7. b) Analicen la presentación de la información. Análisis de los resultados y extracción de conclusiones.. Región 1950 1960 71 71 84 50 1970 64 69 81 43 1980 56 66 74 35 1990 51 60 69 26 2000 41 55 64 21 @ 1 2 3 4 76 76 87 55 37 Vamos a efectuar un análisis de los productos ali- _ mentarios a partir de sus etiquetas.. y expresa los resultados obtenidos en una tabla de frecuencias. Elección de la muestra si es necesario. Sigue las orientaciones de tu profesor o profesora en el trabajo con aplicaciones informáticas. Busca resultados preliminares por provincia.

00 Estatura (m) E B 1. Uno positivo en la rapidez con la que accedemos a la información. los padres son Francisco y Margarita. también mi perro está lleno de motas. pues ahora todo está al alcance de un clic y de que me acepten como amigo al otro lado de la red. 5 ¿Sabían que el desarrollo tecnológico y científico tiene aspectos positivos y negativos. En el colegio. estudiante de décimo año de Educación Básica. que estudia 8. apenas hablo con mis padres y mis amigos de antes.Demuestra tu ingenio La familia La familia Cañas está formada por siete miembros. que va a la guardería. Armando. Incluso. 195 .00 A 10 20 30 40 50 60 70 Edad Buen Vivir Ciencia. Pero ahora me doy cuenta que dejé morir el pequeño cactus que cuidaba con esmero todos los días y que me regaló mi hermana. _ 1 ¿Qué cosas en común tienen con el joven que cuenta esta experiencia? 2 ¿Cuánto tiempo invierten en juegos y en navegar en Internet? ¿Cuáles son los contenidos que buscan en la red? ¿Qué utilidad tienen en su vida? 3 ¿Cómo deberían manejar su relación con la tecnología y el entorno que los rodea? 4 ¿Existe antagonismo o puntos de con- vergencia entre la tecnología y las culturas ancestrales? Argumenten su respuesta. y el negativo es el sedentarismo y la poca actividad física? ¿Qué opinas al respecto? 6 Propongan una campaña para el uso sa- ludable del tiempo libre. He podido saber cómo piensan personas de otras partes del mundo sin necesidad de salir del país para conocer el mundo. estoy descuidando mis obligaciones familiares y los deberes del colegio quedan para útlima hora. y Luis. eso nos entretiene.° de EGB. que estudia en la universidad. unas son chistosas y otras me parecen inventadas.50 C D F G 1. con los que tengo algo en común. De todas formas. y los tres hijos son Javier. Los abuelos son Alonso y Lupe. ¿Qué ha pasado conmigo? Pablo. Divúlguenla a través de las redes sociales. ¿Sabrías decir a quién representa cada uno de los puntos del diagrama de la derecha? 2. tecnología e innovación Actividades Buen Vivir Quiero contarles mi experiencia para hacer muchos amigos: Desde hace algunos años he conocido a más de cien personas a través de las redes sociales y de los chats. todos mis compañeros cuentan historias asombrosas de sus amigos virtuales.

el 26 % al comercio y el 52 % al resto de servicios. b) ¿Qué resultado ha obtenido con mayor frecuencia cada uno de los aspirantes? ¿En qué porcentaje de las pruebas lo obtiene? c) ¿A qué aspirante contratarías? Justifícalo hallando la media aritmética de los resultados. Las primeras gráficas de barras y los primeros diagramas de sectores no aparecieron hasta el siglo XVIII. y S. En un país . ¿qué figura se obtiene? — ¿Qué figura se obtiene al representar todos los puntos que tienen ordenada igual a 5? 2. Para interpretarlos se ordenan en tablas y gráficas. 196 . b) La moda y la mediana.9% Si logras resolver el 70 % de estas actividades individuales y grupales. Para cubrir un puesto de trabajo se han presentado dos aspirantes. 3. de Cicerón. Europa 31. indicando las frecuencias absolutas y relativas de los resultados.Prohibida la venta La introducción de las coordenadas cartesianas en el siglo XVII permitió la generalización de gráficas para representar datos. Este diagrama de sectores representa la distribución de los internautas en el mundo. Clasifica estas variables estadísticas en cualitativas y cuantitativas: año de nacimiento. puedes avanzar. 3.4% 2. Sabiendo que la media de edad es 12. nacionalidad y número de páginas de un libro.6% Edad 11 12 13 a Frecuencia absoluta 3 2 3 2 Historia Sección de historia Las primeras civilizaciones ya construían tablas de censos. ¿cuántos hay en cada región? 2. calculen: a) El valor de a.Autoevaluación 1. color de ojos. Ya en el siglo X o en el XI apareció una para ilustrar un comentario del Sueño de Escipión. con estos resultados: Aspirante A: 10 10 9 9 8 7 6 7 6 6 Aspirante B: 10 9 9 8 8 8 7 8 7 6 a) Construye una tabla estadística para cada aspirante. tributos. Cada uno realiza un total de 10 pruebas. Coevaluación 1. La siguiente tabla muestra las edades de los participantes en un campeonato de ajedrez. América C.3% 28. el 8 % de las empresas pertenece al sector de la industria. Dibujen el diagrama de sectores correspondiente. el 14 % a la construcción.4 años. Resto 5.7% América N. Si representamos en un sistema de coordenadas cartesianas todos los puntos que tienen abscisa igual a –3. datos astronómicos… Las primeras gráficas representan series temporales de datos. Si hay 843 millones de internautas en el mundo. La expansión de las ciencias sociales y de la estadística en el siglo XIX favoreció la aparición de todo tipo de tablas y gráficas. Las computadoras permiten trabajar con grandes cantidades de datos. aplicados a la economía. Asia 31. operaciones aritméticas. Distribución gratuita .

197 Distribución gratuita . ■ El barco está a 1 000 m del periscopio y su orientación es de 30 °. C. como histogramas. De ellos. de cuadrados. las primeras gráficas no aparecieron hasta los siglos X o XI. a él se deben algunas de las representaciones estadísticas más importantes. en su obra The Commercial and Political Atlas.bp. publicada en Londres en 1786. que forma el radio con un eje fijo llamado eje polar.o fue el primer diagrama de barras conocido.Prohibida la venta . Demuestra el conocimiento que tenían los babilonios del teorema de Pitágoras. 1 r= 00 0m = 30 o Eje polar Contraejemplo: Las coordenadas polares no son coordenadas cartesianas. de cubos… Los primeros gráficos estadísticos Aunque el escocés William Playfair (1759-1823) no era matemático. Se conserva en la Universidad de Columbia. A W. Así. También existen programas específicos que permiten efectuar cálculos estadísticos y representar gráficamente los resultados. de recíprocos.com Las TIC y la Matemática Tablas y gráficas por computador Actualmente los computadores permiten manejar grandes cantidades de datos. http://4. ■ Tablilla de Plimpton 322. al encontrar en ella varias ternas pitagóricas. y no se aplicaron a la estadística hasta el siglo XVIII.) es la existencia de tablas matemáticas que utilizaban para calcular.Crónica matemática Los babilonios ya expresaban los datos matemáticos y astronómicos en forma de tablas. Tenían tablas de multiplicaciones elementales. Tablas babilónicas Uno de los aspectos más asombrosos de la cultura babilónica (2000 a. presentó 44 gráficos estadísticos de gran calidad. Las coordenadas polares vienen dadas por dos números: el radio r o distancia a un punto fijo llamado origen de coordenadas y el ángulo α. Playfair se deben también otras representaciones gráficas. Sin embargo. 43 reflejaban series temporales y el 44. Coordenadas polares Muchas veces para determinar la posición de un punto en el plano utilizamos una alternativa a las coordenadas cartesianas. hacia el 2000 a. Éstos se almacenan en bases de datos y pueden ser recuperados para operar con ellos mediante hojas de cálculo. C. gráficos de sectores y gráficos de líneas.blogspot.

81. 75. 83. Nació en 598. d) +3 pisos. 16 64 = 1. c) 81. b) −18. La temperatura pasó de +5 °C a −3 °C. c) Cierta. f) 81. d) −28. b) 40. — Sí. propia e impropia a) 1 000. b) −32. Coevaluación 1. 47. 1 y 2. 63. a) −128. Inicialmente estaba en la planta 3. 2 11 . c) −2 piso. −5 > +3 pero −5 < +3. b) 15. Ejercicios y problemas a) −1 500 socios. 1 y 2. ya que | −6 | > | −5 |. +7. −2 < 2. Respuesta abierta. igual a la unidad ⎟ ⎠ ⎛ 17 ⎞ ⎜ = 1⎟ . e) −16. b) −64. 65. +170 y −170. d) 64. El submarino llegó a −1 400 m. 51 − 22 − 7 − 2 + 4 = 24 Eva tiene 24 años. 57. puesto que el primer número podría ser negativo y el segundo positivo. b) 10. Aristóteles nació el año 384 a.4. c) ±352. 39. En un mes ahorran 966 dólares. +12 y −12. −(2 2) 2 = −4 2 = −16 Adivinanza Un agujero. Entre −3 y 3 sólo hay cinco números enteros: −2. op (?) = −5 → ? = +5 ? + 3 = +5 El entero +2. –4 –3 –1 0 +2 +5 +6 −4 < −3 < −1 < 0 < +2 < +5 < +6 3. a) −12. → ? = +2 53. 5. Respuesta sugerida: El auto está en la planta −3. 61. 51. impropia ⎛9 4 ⎜ =1 ⎜ 5 ⎝5 ⎞ ⎟ . No. — Los números mayores de cada par son: 6. El valor absoluto de la suma de dos o más números es menor o igual que la suma de los valores absolutos de dichos números. 5. 69. a) Falsa. 37. a) 4 < 8. a) 2. 59. c) 25. Módulo 2 . d) 2 4 = 0.375. −5 > −8. C. c) 8 = 8. +2. a) 13. Pitágoras vivió 75 años. 4 + 3 × (−2) + 3 × (−1) = −5 A medianoche la temperatura era −5 °C. c) 72. a) 12.5. Su oficina está en la planta 7. –1 0 31 +30 Autoevaluación 1. 41. −1. −6 . b) 140. 3 0 . 79. 3 15 a) 13 10 . 63. 59. b) 0 < 14. impropia ⎜ ⎟ ⎝ 2 ⎠ ⎛8 3 ⎜ =1 ⎜ 5 5 ⎝ ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ . 3. +3 > 0. 61. Respuesta abierta. 1 2 . Solucionario Módulo 1 Tres doses Números enteros (2 2) 2 = 4 2 = 16. a) −9. c) 8 5 . +55 y −55 −6 < +4. 0. 69. −2.8. d) 4. e) 35. Asociativa. c) 256. c) 0. b) 3. a) ±17. Números fraccionarios Ejercicios y problemas 57. 45. Su principal obra es Brahmasphutasiddhanta (Sistema revisado de Brama ). d) 8. b) 5 11 . Se encuentra a 60 cm del suelo. impropia ⎜ ⎟ ⎝ 17 ⎠ ⎛3 1⎞ ⎜ =1 ⎟ ⎜ ⎟ 2⎠ ⎝2 65. En cada uno de los trayectos ha recorrido 60 km. a) −343. f) −80. −1. c) 5. d) 2. 9 5 = 1. 55. d) 16. 0 y 5. Respuesta abierta. b) +114 m. c) 5. Aristóteles vivió 62 años. f) 3. −1. Por ejemplo. a) 340. b) Falsa. Propia. d) 54 125 . Demuestra tu ingenio 6 Consigue el 0 −3 −4 7 −1 −6 5 1 −2 2 −5 4 71. c) 77. b) 5. ya que en 4 meses ahorrarían 4 × 966 = 3 864 dólares. e) 2. 0. 67.1 35. 71. Los cinco números enteros son: −2. ⎛ 10 ⎞ ⎜ = 5⎟ . 198 . a) 67. 43. b) 7 5 3 8 = 0. Son dos números opuestos. 73. b) ±122. La diferencia es de 31 °C. a) +15 b) +13 c) −32 d) −7 Buen Vivir 5.

Óscar ha leído 84 páginas. por tanto. b) Óscar ha leído más páginas. d) 2. ya que 25 30 150 150 El concursante de Machala ha conseguido un mejor resultado. 3− 8 1 = 3 3 .73. Área (pieza 4) = 8 4 1 16 . Área (pieza 6) = . 5 20 4× = 2 2 Del piso 4 al primer piso: 3. b) 11. b) 3 16 . . 2. Lado del cuadrado: Área del cuadrado: 1 2 de 108 cm = 54 cm 81. d) 2. 93. b) . 5. Serie de figuras a) 89. Área (pieza 2) = 79. a) 17 21 . c) 49. a) 40 81 14 27 27 2 × 27 2 = 729 4 cm2 de 162 = 80. . b) cm = 27 2 cm 83. A=a×a= 85. porque 221 = 13 y. 16 17 96 85 > > . b) Seis vasos 1 2 2 1 5 = 2 2 Autoevaluación 1. c) 6 7 199 . 73 210 a) 10. la fracción es reducible. d) 91. a) 363 11 = . 5 15 = 2 2 Longitud del trayecto: c) 25 20 15 60 + + = = 30 2 2 2 2 19 2 m. 2640 80 1 16 . Del piso 5 a la planta baja: 5 25 5× = 2 2 De la planta baja al piso 4: 3 2 7 15 . dos séptimos. b) 11 11 11 17 5 3 6 25 7 14 < < < 5 9 2 3 2 19 7 15 < < < 3 21 5 7 3 8 . • No. Área (pieza 3) = 1 1 . Tiempo del segundo kilómetro: 77. . f) 20. Tiempo total: 361 40 10 + 1141 19 361 21 + = = 28 2 40 40 40 28 21 40 5 4 minutos para recorrer los tres kilómetros. 7. . Área (pieza 5) = 1 8 Base del rectángulo: de 24 cm = 30 cm Área (pieza 7) = Perímetro del rectángulo: 2 × (24 + 30) = 108 cm a) 3 8 . a) 2 7 9 2 2 2 < < < < . tres medios. 3× . 75. . Demuestra tu ingenio ¡Un conflicto de… fracciones! de 162 = 84. e) 6. 1 87. Juan ha leído 80 páginas. Área (pieza 1) = 1 4 Tiempo del tercer kilómetro: . c) 5 64 Perímetro del cuadrado: . 3 5 . 5− 8 7 = 3 3 . Ha necesitado .

200 . Calculamos el área total: P = 3 + 6 + 3 + 6 = 18 A lateral = P ⋅ h = 18 ⋅ 7 . 83. 5 6 no es posible. Tridecágono y pentadecágono. a) 1 453 − 142. 2 10 vértices.23. b) 7.12 < 4. d) 15. 81. pues multiplicar por 85.72 Total: 2. 27. 4.012 < 5.5 < 2 < 2.16 4.14.7 5.47 + 1. Calculamos el volumen: a) 7.186.72 + 0. Respuesta abierta. 115. 0.2 8. 91.12 × 6 = 6. 5 ⇒ y = 4 ⋅ 1. Varios atletas tendrían la misma marca.7 1 310.000 0015.2 0. la resta total de efectivo.1 g. 11 18 . Vsemicilindro grande − Vsemicilindro pequeño 2 V = 125 .2 0. 105. 3. 24 ⋅ h = 603 ⇒ h = 12 cm El volumen del cilindro es: V = 201 · 12 = 2412 cm3. No es correcto.25. 3.5.5 = 3 cm 2 y = 1.2 cm3. Hallamos el volumen del cuerpo geométrico: A lateral = 3 ⋅ 201 = 603 cm3 Calculamos el perímetro de la base: Perímetro = 2 ⋅ π ⋅ 8 = 50 . 3. 5 cm 5 Las dimensiones del ortoedro son 3 cm. y 4 4 5 equivale a dividir 5 4 = 5 ÷ 4 = 1. ya que tiene 10 lados. Leche: 1. Iniciación al álgebra Ejercicios y problemas 77.210.4 cm3. 15 5 10 5 10 10 5 25 = = = 2.1 La caja pesará 1 016.708 m. 81. 5 = 6 cm 4 z = 1. 0075 . c) 7.3 3. 2. b) 0.2 V = A base ⋅ h = 18 ⋅ 7 . 5 = 7 . 5 = 135 cm2 A base = 3 ⋅ 6 = 18 cm2 A total = A lateral + 2 ⋅ A base A total = 135 + 2 ⋅ 18 = 171 cm2 El área total del ortoedro es 171 cm2. 107. 9.34 < 3 < 3.3 3. El volumen del semicilindro grande es 125. b) 0. a) 150. El prefijo corresponde al numeral griego (trideca = 13 y pentadeca = 15) y el elemento -gono significa ángulo. . 4.67 Cambio: 15. 5 ⇒ z = 5 ⋅ 1.69 × 10 = 436.° lados. 75.2 0.2 1.9 1 453 − 436. n.3 5.23 0. El volumen del semicilindro pequeño es 31. 5 = 135 cm3 El volumen del ortoedro es 135 cm3.7 ÷ 30 = 43. 113.3 2.56) ÷ 7 = 3. b) 149 140 Módulo 73. — Revisar las dos multiplicaciones (2 de agua y 6 de leche).1 5 .4 1. 99.5 10.1 3.1 5. 5 = = = = = 1.1 4.33 103. Cada piso mide (29.85 2.8 9. 6.6 7. 111.69 Un bombón pesa 43.52 − 3.2 3. = = 0 . Llamamos x. = 10000 = 0 . a) 0. y y z a las dimensiones del ortoedro.09.5 6.34 2. c) 6.6 cm3. 3. 6 cm y 7.Calculamos el área de la base: 0. la suma de los cuatro artículos para el total. a) b) 43.2 5.04.5 2 3 4 4.45 < 4 < 5.35 4. 5 2 4 5 2+4+5 11 x 5 = 1.72.12 3. A base = π ⋅ 8 2 = 201 cm2 Por tanto. Volúmenes de prismas y cilindros Ejercicios y problemas 10.34.16. porque un triángulo es siempre convexo.016.4 3.23 < 0.69 g.4. b) 8. 39 y 42.7. b) 2. 6 2 4 4 8 = = = 0. a) 6 000. c) 0. 6 − 31.30. a) 5.07. 24 cm Y así podemos hallar la altura: 50 . como para todo polígono.9 = 1 016. es lo mismo. 89.458. 95.06 0.5 cm.5 5.3 2. 0. 3 75 Números decimales.° ángulos = n. 100 000. 2 cm3 El volumen del cuerpo geométrico es 94.Coevaluación 1. 720°.3 − 1. 4 = 94 . + 0. 83. d) 0. 109.00 < 5. a) 12.56. 5 ⇒ x = 2 ⋅ 1.55 87. 117. c) 5. Módulo 4 Polígonos: triángulos y cuadriláteros. En efecto.8 .6 2.36 1.3 por 0.90 = 11.58 + 6. b) 1080.66 2. Respuesta abierta.8 3. c) 10 000.325.00 − 11. 4 2 10 3 400 77. b) 540°. 93. 9 ⋅ ( 9 − 3 ) = 27 diagonales. 79. 101.25 0.44 < 3.3 = 1 310.4. y x+y+z x z 16 .67 = 3.4 7. el área lateral será: a) 4.

b) 3 3 x+ = 1 .4 x + 4x = 2 ⇒ 5x = 2 ⇒ x = 5 y = 4 x = 4 ⋅ 0 . c) = 3. 125. 60 o 3c m n ( n + 1) 2 107. y y z son 1. 121. b) 127.. Polígonos estrellados a partir del polígono regular de 15 lados. c..75 y b) 18 · 3 + 0. 53. c) No existe. Mohammed Ibn Musa Al-Khwarizmi nació en la ciudad de Khwarizmi (actual Khiva. Para los números pares. Rectángulo Rombo y = x⋅4 = x ⋅ 4 = 4x 1 2 = 0. a) El número de lados de los polígonos es: M. a) 18 x + 0. Simple observación. b) la suma del triple del cuadrado de a más b. 131. b) 5 + 5 · 49. Polígono de 4 lados: 180° · (4 − 2) = 360° Polígono de 5 lados: 180° · (5 − 2) = 540° Polígono de 6 lados: 180° · (6 − 2) = 720° Polígono de 7 lados: 180° · (7 − 2) = 900° Polígono de 8 lados: 180° · (8 − 2) = 1 080° Polígono de 9 lados: 180° · (9 − 2) = 1 260° Polígono de 10 lados: 180° · (10 − 2) = 1 440° 87. e) la mitad de la suma de a más b. 201 .4 dm y la del segmento BC es 1. en general. e es un romboide y g un cuadrado. 5 1 y = 1. 109. 1 12 − 6 1 + = 7. 89. N 15 = M 2 N 15 = M 4 N 15 = M 6 N 15 = M 7 A A B B A A B B 129. ya que en un triángulo equilátero todos los ángulos son de 60°. b) a − 9 b .75 · 523 = 446. 5 ⇒ x = 1 ⋅ 1.25. 68) = 4 b) Se obtienen 88 ÷ 4 = 22 cuadriláteros con palillos y 68 ÷ 4 = 17 cuadriláteros con cerillas. 6 Triángulo isósceles Trapecio isósceles La longitud del segmento AB es 0. observamos: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + … + 100 = 5 050 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + 200 = ? ·2 Por tanto: 2 + 4 + 6 + … + 200 = 2 · (1 + 2 + 3 + … + 100) = 2 · 5 050 = 10 100 Para los números impares: 1 + 3 + 5 + … + 199 −1 −1 −1 −1 − 1 · 100 = −100 95.5 cm.D. d y f son triángulos isósceles. CD 5 BC 3 c) = AD 10 117. a) La diferencia entre el triple de a y b.C. a) El circuncentro está situado en el punto medio de la hipotenusa. 5 ⇒ x = 3 ⋅ 1. 99. 91. a) y b) Respuesta abierta. a) a. pues su valor coincide con el ángulo central. Se trata de un dodecágono. 4 = 1. 97. 5 = 4 . respectivamente. d) romboide. 2 + 4 + 6 + … + 200 Por tanto: 1 + 3 + 5 + … + 199 = (2 + 4 + … + 200) − 100 = 10 100 − 100 = 10 000 — La fórmula general para la suma de los n primeros números naturales es: 103. a) 3 x + 5 = 20. b. c) 25 x 4 y 5. 5 = 1. 72°. y c y d también. 2 3 3 113. c) 4 a + 8 b − 12 b + 9 a b . x 1 ⎫ = ⎪ y 4 ⎬ x + y = 2⎪ ⎭ 119.6 dm. en Uzbekistán) en el año 783. a) 5 x − 5 y . Podemos establecer las siguientes proporciones: y x+y+z x z 12 = = = = = 1. Las medidas de los segmentos x. c) trapecio isósceles. d) la diferencia entre el cuadrado de a y el cuadrado de b. 6 Módulo 5 Proporcionalidad geométrica b) AC 5 = BD 8 BC 3 d) = BD 8 111. b) 20 a 3 b 2. 2 7 51. c) 5 2 5 x = 20 .5 cm y 6 cm. ya que 360° : 12 = 30°. 5 = 6 4 Los trapecios rectángulos no tienen centro ni ejes de simetría y los triángulos rectángulos. 123. (88. [360° − (2 × 35°)] ÷ 2 = 145° 101. 5 1 3 4 1+ 3 + 4 8 x = 1. tampoco.25 Debe pagar $ 446. c) la diferencia entre un tercio de a y 4. 5 3 z = 1. f) el cuadrado de la suma de a más b. 93. a ) AB = 2 . a) 1. 4.85. La altura del rectángulo mide 8 cm. Hay tantas sumas como la mitad de términos: 101 · 50 = 5 050 La suma de los 100 primeros números naturales es 5 050. 5 ⇒ z = 4 ⋅ 1. 100 La fórmula general para la suma de los n primeros números naturales pares es: n (n + 1) La fórmula general para la suma de los n primeros números naturales impares es: n 2 d) 2 n + 2 n + 2 = 30. 1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 = 4 + 97 = . Llamamos x a la longitud del segmento AB y llamamos y a la longitud del segmento BC. a y b son iguales. a) Rombo. 55. b) trapezoide. a) 2 · 4 + 5 = 13.

Llamamos x a la diferencia de altura entre los dos bloques. 2 0 . x = 2.9 = = = 0 . a) k = Así pues. b) falsa. se tiene que : 2 535 665 = ⇒ x = 579 m x 720 3 1 = 6 2 La razón de semejanza es k = b) 1 .5 2 1. tenemos que: 720 280 = ⇒ y = 259 m 665 y Si y = 130 . a) 700 m = 70 000 cm 4 70 000 A Q 8 cm P B 7 = 10 000 65.57. Un cuadrado. 6 1. 1 x+2 = 5x − 2 2 ( x + 2) ⋅ 2 = (5x − 2) ⋅1 El cateto cuya longitud viene expresada por x + 2 mide 4 cm y el que viene expresado por 5x − 2 mide 8 cm. 73.2 cm. 2 0 . 75 . Establecemos las siguientes proporciones: 80 20 120 ⋅ 20 = ⇒x= = 30 120 80 x 80 40 120 ⋅ 40 = 60 = ⇒y = 120 80 y 80 60 120 ⋅ 60 = ⇒z= = 90 120 z 80 69. 79. 2 Los triángulos ABC y DBC son semejantes y la razón de semejanza es k ′ = 1. 67. 6 1. Por semejanza de triángulos se cumple: 15 20 15 ⋅ 40 = ⇒x= = 30 40 20 x 30 + 15 = 45 La altura del bloque más alto es 45 m. 75 2 1. — Calculamos el lado del cuadrado inscrito por el teorema de Pitágoras: c d b a I′ = 22 + 22 = 2 2 = 2 2 Dado que el lado del cuadrado inscrito mide 2 2 cm. 2 − 3x = − 6 ⇒ x = x+2= 2+2= 4 5 x − 2 = 5 ⋅ 2 − 2 = 10 − 2 = 8 −6 −3 =2 93. El perímetro del triángulo mayor es 27 cm. d) cierta. 25 . 5 1. 77. 85. 3 4 8 = . — Triángulos ADC y DBC: Las medidas correspondientes a x + 2 y a x − 2 son 8 cm y 4 cm. la razón de semejanza es: k = 2 2 83. — Sí. Al estar los triángulos en posición de Tales.25 cm 2 1. A 7 cm B 61. a) Cierta. La escala del plano es 1 : 10 000.5 2 1. — Triángulos ABC y ADC: Los peldaños de la escalera miden 30 cm.5 cm2. dado que todos los cuadrados son semejantes. 5 = = = 1. 2 =⎜ ⎟ A ⎝ 4⎠ 2 A B C 10 cm D 35 . 25 2 1. 5 1. El área del hexágono menor es 22. 63. 2 25 35 . 5 = = = 1.2 · 10 000 = 42 000 cm 42 000 cm = 420 m La distancia real entre la escuela y la arboleda es 420 m. b) 4. A′ A = k2 ⇒ ⎛ 5⎞ 35 .4 cm. 6 1. y = 7. El otro cateto del triángulo mayor mide: c= 980 2 − ( 440 + 280 ) 2 = 665 m 1. 3. y= cm 1 y 3 3 x = . c) falsa. — Triángulos ABC y DBC: 2. 202 .5 Así. 5 = ⇒A = A 16 25 59. respectivamente. 87.9 Los triángulos ABC y ADC son semejantes y la razón de semejanza es k = 1. respectivamente.5 · 10 000 = 35 000 cm 35000 cm = 350 m La distancia real entre la arboleda y la casa es 350 m. 6. tenemos: x+2 x−2 = 12 6 ( x + 2 ) ⋅ 6 = 12 ⋅ ( x − 2 ) 6 x + 12 = 12 x − 24 6 x − 12 x = −24 − 12 −6 x = −36 ⇒ x = x+2=6+2=8 x−2=6−2= 4 −36 =6 −6 2. 2 Los triángulos ADC y DBC son semejantes y la razón de semejanza es k ″ = 0 . 2 ⋅ 16 = 22 . x = 2. 75. z= cm 2 z 3 3 4 4 = . 71. 60 cm y 90 cm. 89.

95. a)

450 = 300 1, 5

27. a) N.º de películas
Frecuencia absoluta Frecuencia absoluta acumulada Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada

0 1 1 0,1 0,1

1 4 5 0,4 0,5

2 3 8 0,3 0,8

3 1 9 0,1 0,9

4 1 10 0,1 1

La escala del plano es 1 : 300. b) Llamamos x a la longitud, en el plano, del lado menor de la habitación. 1 x 1 ⋅ 240 = ⇒x= = 0 ,8 300 240 300 La longitud, en el plano, del lado menor de la habitación es 0,8 cm. 99. La misma, 60º. 101. Dado que: 297 : 1 030 000 000 = 1 : 3 468 013 210 : 890 000 000 = 1 : 4 238 095 Hemos de utilizar como mínimo una escala 1 : 4 238 095, o cualquier otra que reduzca todavía más. b)

Frecuencia absoluta acumulada

12 10 8 6 4 2 0 0 1 2 3 4

Módulo
15.

6
Y4
3 2 1

Número de películas

Tablas y gráficos

29.

Porque resultan más sencillas la interpretación, la visualización y la comparación de los datos. Como ejemplo puede utilizarse cualquier conjunto de datos expresado mediante un texto, una tabla y una gráfica. Podría ser similar al texto y la tabla de la página 186 del libro del alumno, donde se aprecia perfectamente que los datos se observan mucho más claramente en la tabla que en el texto.
(7, 3)

31.

17.
(–2, 2)

–5

–4 (–5, –1)

–3

–2

–1 –1 –2 –3 –4

1

2

3

4

5

6

7X

(0, –4)

19.

21.

La gráfica pasa por los puntos (5, 3) y (2,5, 4). Por tanto, el valor correspondiente a x = 5 es y = 3, y el valor correspondiente a y = 4 es x = 2,5. — No puede transformarse en un diagrama de barras porque los valores que toma la variable son continuos, y no unos cuantos determinados. — 32 veces. — El 7; 18,750 %
F. relativa Puntuación F. absoluta 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 5 4 3 (en tanto por uno) 0,0625 0,09375 0,125 0,15625 0,1875 0,15625 0,125 0,09375 F. relativa

a) El modelo HS2.0ES. b) Sí, los modelos más potentes consumen más. — Analizamos los datos a partir de la tabla, pues resulta más fácil visualizar la información. — Los ingresos superan a los gastos en enero, febrero, marzo, mayo, junio, agosto, septiembre, octubre y diciembre. Los ingresos son inferiores a los gastos en abril y julio. En el mes de noviembre, ambos se igualan. — Para calcular los beneficios restamos los gastos a los ingresos. Los valores obtenidos son ($ 10 000): enero 2 julio –1 febrero 1 agosto 1 marzo 2 septiembre 3 abril –1 octubre 1 mayo 1 noviembre 0 junio 1 diciembre 1 Un valor negativo indica pérdidas.
Región 1
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

33.
Trabajadores (%)

Tiempo

6,250 9,375 12,500 15,625 18,750 15,625

Trabajadores (%)

(en tanto por ciento)

Región 2
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

Tiempo

Región 3
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

9,375

25.

3000 2500 2000 1500

Número de alumnos matriculados en el ciclo escolar costa 2004-2005

Trabajadores (%)

12,500

Tiempo

Región 4
1000 500 0

Inicial EGB Bachillerato

ET

Educ. Educ. especial universitaria

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000

Trabajadores (%)

Tiempo

203

Glosario
Axioma: proposición tan clara y evidente que no necesita demostración. El axioma se impone a sí mismo por la razón. Bisectriz: semirrecta que tiene su origen en el vértice de un ángulo y lo divide a éste en dos ángulos congruentes.
B

Homogéneo: que tienen una propiedad común. Inscribir: trazar una figura dentro de otra, de manera que tengan puntos comunes sin cortarse. En el ejemplo tenemos un polígono inscrito a la circunferencia pues sus vértices son tangentes a la circunferencia y todos los puntos del polígono son interiores al círculo.

C

40º 40º 0

Mediatriz: es la perpendicular trazada desde el punto medio de un lado del triángulo. El triángulo tiene tres mediatrices.
A

Canónico: que se ajusta exactamente a las características de un canon; en matemática se utiliza para indicar lo que es natural, independiente o absoluto. Circunscribir: dibujar una línea cerrada que envuelva exteriormente a otra figura. En el ejemplo tenemos un polígono circunscrito a la circunferencia pues todos los lados del polígono son tangentes a ésta. Paralelismo: igualdad de distancia entre líneas o planos. Patrón: en matemática es un modelo que sirve de muestra para crear sucesiones. Perpendicularidad: de perpendicular. Dos rectas son perpendiculares cuando se cortan formando un ángulo recto.

Cóncavo: curva o superficie que se asemeja al interior de una circunferencia o una esfera. Congruencia: igualdad de medida entre dos figuras geométricas. Convexo: curva o superficie que se asemeja al exterior de una circunferencia o de una esfera. Determinista: suceso que no depende del azar; que está completamente determinado por la condición inicial. Figuras congruentes: son figuras del mismo tamaño y forma que al superponerlas coinciden en todos sus puntos. La congruencia implica la igualdad de medida, pero no siempre una igualdad de medida implica congruencia. Generatriz: en geometría son líneas y superficies que al moverse generan una superficie o un cuerpo. En Aritmética son las fracciones ordinarias que dan origen a un decimal periódico.

Secante: en geometría, recta que corta a otra o a una circunferencia.

Semejanza: estudio de la relación entre figuras semejantes. Dos figuras son semejantes, si tienen sus ángulos respectivamente congruentes y sus lados respectivamente proporcionales. Si dos figuras geométricas son semejantes, tienen exactamente la misma forma pero distinto tamaño. Serie: es la suma indicada de los términos de una sucesión. Por ejemplo: 3 + 6 + 9 + 12 +… Sucesión: conjunto ordenado de números según cierta ley.

204

Simbología
La notación que se presentan a continuación, se utilizará con frecuencia en este año.
x

valor absoluto de x ….es distinto de… … es menor o igual a… …es mayor o igual a… … es un elemento de … ; pertenece a … no es elemento de … ; no pertenece a conjunto vacío conjunto universal o universo números Naturales, {0, 1, 2, 3, …} números Enteros, {…, − 3, − 2, − 1, 0, +1, +2, +3, …}

≠ ≤ ≥ ∈ ∉ ∅ U

+

números Enteros positivos, {+1, +2, +3, …} números Enteros negativos, {…, − 3, − 2, − 1…} unión de conjuntos … es subconjunto de … . término general “n-simo” …es paralelo a… …es perpendicular a …

^

A

ángulo A ángulo A segmento AB es aproximadamente igual a… razón entre la longitud de la circunferencia y su diámetro, se lo llama pi y su valor es aproximadamente ≈ 3,14159… frecuencia absoluta frecuencia absoluta acumulada

A AB ≈ π f F

205

Área de figuras planas
Figura Área Figura Área

h b Rectángulo

A=b⋅h
ap Polígono regular

A = a ⋅ a = a2

r

A = π ⋅ r2

Cuadrado

Círculo

h b Romboide

A=b⋅h

n r

l

Sector circular

D

h d

b n

r

Rombo

Segmento circular

h b Triángulo

r R Corona circular

A = π (R 2 − r 2)

b R h B Trapecio Trapecio circular n r

206

Área de cuerpos geométricos Figura Área Volumen de cuerpos geométricos Figura Volumen Alateral = Área de sus caras laterales Atotal = Alateral + 2 Abase Prisma h V = Abase ⋅ h Alateral = Área de sus caras laterales Atotal = Alateral + Abase Pirámide Prisma h V = Abase ⋅ h = π r 2 ⋅ h Alateral = Área de sus caras laterales Atotal = Alateral + Ab + Ab 1 2 r Cilindro Tronco de pirámide r g Alateral = 2π r ⋅ g Atotal = 2π r ⋅ (g + r) h Cilindro Pirámide g Alateral = π r ⋅ g Atotal = π r ⋅ (g + r) r Cono r h r g Alateral = π g ⋅ (R + r) Atotal = π g ⋅ (R + r) + π R 2 + π r 2 Cono R Tronco de cono r r A = 4 πr 2 Esfera Esfera 207 .

Himno Nacional del Ecuador Ecuadorpak Llakta taki Coro Sumak llakta. Mirarishkamari. kuyaywan. chay yawar muyushina mirarik. 208 . gloria a ti! Ya tu pecho rebosa gozo y paz. kanta mirarkanchik kuyaywan. mil veces! ¡Oh Patria. oh Patria. Estrofa Kay allpapi llakta yayakuna Pichincha urkupi makanakushka. atónito. warankata kushikuy kanka sumak allpami kanki. Mirarishkamari. Kanpak uku[p]i shunkuwan kushikuy. ñuka kuyay intita yallinmi. waranka. Dios miró y aceptó el holocausto. kantaka wiñaypak alli nishka. y esa sangre fue germen fecundo de otros héroes que. Chay runakunaka mancharishka chasna sinchi runakunami. Estrofa Los primeros los hijos del suelo que. Himno Nacional del Ecuador Coro ¡Salve. el Pichincha decora te aclamaron por siempre señora y vertieron su sangre por ti. soberbio. Pachakamak rikushpa chaskishka. kanmanta yawarta jichashka. el mundo vio en tu torno a millares surgir. y tu frente radiosa más que el sol contemplamos lucir.