Programa para la UACH

Mayo, 2012

Contenidos Candidatos ..................................................................................3 Quines somos? .........................................................................4 Por qu postular a FEUACH? .......................................................4 I Ejes transversales ......................................................................5 Hacia el fortalecimiento del movimiento estudiantil .................5 Hacia un nuevo sistema educativo .............................................9 Hacia una nueva subjetividad .................................................. 10
2

I Ejes programticos ................................................................... 13 Democratizacin institucional ................................................. 13 Acceso, mantencin y bienestar .............................................. 15 Democratizacin estudiantil ................................................... 18 Extensin ............................................................................... 20 Proyecto educativo ................................................................. 22

Candidatos
Mesa ejecutiva
Jos Luis Morales
Facultad de Filosofa y Humanidades

Presidente
3

Luis Daz
Facultad de Ciencias Forestales y Recursos Naturales

Vicepresidente Pablo Ordoez

Facultad de Ciencias de la Ingeniera

Secretario General Jos Crdenas

Facultad de Ciencias

Secretario de Finanzas Carolina Schick

Facultad de Medicina

Secretaria de Extensin

Consejera acadmica
Mitzy Antiao Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales

Quines somos?
CREA es una plataforma amplia, creada con la intencin de reunir a estudiantes y agrupaciones de izquierda de intencin revolucionaria o independiente, que han venido participando en las distintas instancias de organizacin, decisin y lucha, propias del mundo estudiantil y educativo de la UACH. Hoy se unen por la necesidad de crear una unidad que aporte a generar los cambios que se necesitan tanto a nivel local como nacional.

Por qu postular a FEUACH?

Postularnos a la federacin es para nosotros la consecuencia lgica de un proceso de maduracin poltica en el cual las mltiples experiencias vividas nos han permitido consolidar un proyecto serio que se hace necesario plasmar en la poltica local para avanzar juntos en transformaciones ms profundas. Lo anterior no slo nos permite situarnos dentro de la universidad, sino adems nos identifica como actores de un contexto social ms amplio, que sobre pasa las barreras de la institucin educativa. Esto nos lleva a formar parte en la creacin de un nuevo proyecto histrico para la clase trabajadora y el pueblo de Chile, que poco a poco se regenera y levanta de la derrota sufrida en la dictadura militar. Por lo tanto, asumimos como vital la construccin de pueblo digno y soberano, que luche por superar las precarias condiciones de vida que el neoliberalismo a generado, como tambin por tener la capacidad de definir su propio devenir y desarrollo, con independencia del Estado, de los partidos polticos tradicionales, y de los intereses del empresariado nacional y transnacional. Nuestro programa se divide en 5 pilares fundamentales propuestos como ejes a avanzar dentro del periodo 2012 y que son necesarios para la formacin y organizacin estudiantil al servicio de la lucha social

I Ejes transversales

Hacia el fortalecimiento del movimiento estudiantil Los acontecimientos ocurridos durante el 2011 y el presente ao, han sido un avance para la potencial creacin de un movimiento popular que pueda constituir una alternativa al modelo actual. Hemos sido testigos de un proceso amplio de movilizaciones y protestas a nivel nacional: el movimiento ciudadano de Magallanes, las jornadas de protestas contra Hidroaysen, las protestas por la causa mapuche, el amplio movimiento estudiantil y el movimiento social de Aysn, marcan el despertar del pueblo chileno y sacuden el letargo impuesto por dcadas en nuestra sociedad, al tiempo que evidencian el desastre que provoca el Neoliberalismo impuesto por la Dictadura Militar, legitimado por los gobiernos de la Concertacin y profundizado por la derecha de Piera. En este escenario el movimiento estudiantil fue uno de los ms masivos. Durante meses se constituy en un movimiento de masas que super lo estrictamente educativo, puesto que sus demandas fueron acogidas por amplios sectores de la sociedad. Sin embargo, el movimiento estudiantil a pesar de su masividad y de las condiciones favorables, fue incapaz de tener avances en sus demandas. Tanto por sus propias falencias organizativas, como por su incapacidad de articularse con otros sectores en torno a una propuesta de lucha que reuniera las inquietudes de los distintos actores en torno a objetivos comunes. Superar estos puntos permitir avanzar hacia la articulacin de un movimiento popular que luche por la consecucin de las transformaciones profundas que requiere tanto el sistema educativo como la sociedad en su conjunto.

Es por ello que en la actualidad y ante las amplias muestras de descontento social que a develado este 2012 (lucha sindical, paro portuario, movimiento social por Aysen, etc.), el movimiento estudiantil tiene la responsabilidad de replantearse su estructura organizativa y dotarse de una articulacin efectiva con otros sectores sociales, en torno a una propuesta que sea fruto de la experiencia social en su conjunto, para poder constituir una alternativa poltica que trascienda lo estrictamente educacional y sea una base de lucha para el campo popular. A nivel local, Valdivia no estuvo exento de la coyuntura, sus calles fueron testigo de jornadas histricas de movilizacin, marchas ciudadanas y estudiantiles que en sus momentos ms fuertes contaron con alrededor de 10 mil personas (durante el paro de la CUT). Observamos incipientes muestras de organizacin (asamblea comunal, movimiento ciudadano por la educacin, asamblea ciudadana, etc.) que si bien marcaron un precedente positivo en la recomposicin del tejido social local, no lograron constituirse bajo un programa que les permitiera trascender en el tiempo en torno a objetivos claros de lucha, dejando ver el mismo proceso de desgaste vivido a nivel nacional, consecuencia de la incapacidad de articulacin de los distintos sectores. FEUACH La FEUACH, mxima organizacin de representacin y decisin estudiantil en la UACH, present poca claridad en la conduccin del movimiento estudiantil local, siendo un obstculo para las inquietudes de los estudiantes por su burocracia. La descoordinacin de informacin entre las asambleas de carrera, el Consejo Superior Estudiantil y la CONFECH, generaron discusiones dispares en los espacios que aglutinan a las bases, por lo que los acuerdos terminaron estando ajenos o atrasados a la discusin del CONFECH. La inexistencia de espacios poltico-sociales que permitieran la discusin poltica entre organizaciones, fuerzas polticas o individualidades, mantuvo a la UACH en un largo letargo y despolitizacin. La ausencia de espacios que

aglutinaran a carreras, dirigentes y compaeros de base, mantuvo una constante descoordinacin entre los mismos, anulando la capacidad de levantar propuestas que impulsaran el movimiento estudiantil. FEUACH se encuentra altamente desvinculada de otras organizaciones sociales (sindicatos, colegio de profesores, FESVA, etc.) dejando aislados a los estudiantes en una lucha que como ya mencionamos, debe darla el pueblo organizado. Si queremos transformar el movimiento estudiantil en un autntico movimiento popular, debemos fortalecer las organizaciones de masas y articularlas entre s, por lo que FEUACH no puede seguir peleando sola en Valdivia. FEUACH como actor trascendental En este sentido creemos que FEUACH no ha estado a la altura de las movilizaciones. Por ello apostamos al fortalecimiento de los espacios propios del estudiantado, donde se asegure un flujo de informacin efectivo que propicie una comunidad participativa y ejerza un rol preponderante en la creacin y democratizacin de toda instancia participativa del estudiantado (CEE, asambleas de carrera, asambleas de facultad, etc.). Federacin debe tener directa vinculacin con la estructura burocrtica de la Universidad, dando cara a las necesidades ms sentidas del estudiantado (aranceles, mallas curriculares, perfiles, estructura interna, etc.), debe combatir la sobrerrepresentacin acadmica y de rectora, luchando por la triestamentalidad efectiva de la universidad. Entendemos que la lucha por la triestamentalidad, nos permite avanzar en la autonoma de la comunidad universitaria, contrarrestando la influencia del empresariado y los gobiernos corporativos (como el directorio) que han direccionado la produccin de conocimiento hacia sus intereses, olvidando las necesidades del pueblo. Finalmente, FEUACH debe impulsar el movimiento estudiantil como uno ms de los actores que constituyan movimiento popular, fortaleciendo sus lazos con otros sectores en lucha, superando el voluntarismo y asistencialismo

para vincularse efectiva y recprocamente con el mundo social y popular tanto en la orientacin de su conocimiento como en alianzas estratgicas que nos permitan la construccin de una nueva sociedad. CONFECH El actual sistema de organizacin estudiantil a nivel nacional, encarnado en la Confederacin de Estudiantes de Chile, ha sido un rgano exclusivo de ciertas universidades (Federaciones del CRUCH y Federacin de Estudiantes Mapuches), por lo que no representa a los estudiantes de CFT, IP y Universidades Privadas. La inexistencia de estatutos ha hecho al CONFECH de un mero espacio de disputa para los diferentes sectores polticoestudiantiles, de modo que muchas propuestas que se discuten all, no surgen de las universidades, sino de los sectores polticos que se aprovechan de estas situaciones. Creemos que una organizacin como la CONFECH debe ampliarse y ser capaz de transformarse en una instancia democrtica efectiva que aglutine a todos los estudiantes (CFT, IP, Privadas), que fomente la participacin directa de estos y que sea a su vez impulsor de estos principios, defendiendo la organizacin estudiantil donde esta no exista. Debe ser la mxima entidad organizadora y defensora de los estudiantes a nivel nacional, denunciando cualquier atropello que se cometa contra el estudiantado. CONFECH posee un enorme potencial, si lo dotamos de una orgnica que le permita ser capaz de una coordinacin efectiva tanto a la interna como con otros sectores y organizaciones sociales, podr ser el catalizador de un movimiento popular a nivel nacional, que luche por la transformacin y construccin de una alternativa al modelo Neoliberal. Creemos que es tarea de todos los estudiantes organizados transformar sus propias organizaciones en coherencia con estos principios, para as constituirse en un aporte real a la organizacin del pueblo.

Hacia un nuevo sistema educativo En la sociedad chilena actual, el sistema educativo es funcional al Neoliberalismo, por ello la educacin sustenta la formacin de mano de obra, cuadros profesionales y un sistema de valores acorde al modelo. Su objetivo es la creacin de personas dependientes, autoritarias y competitivas que asuman el actual sistema injusto en que vivimos como una realidad cotidiana.
9

Consecuencia de lo anterior, el sistema educativo funciona en torno a la libertad de empresa, siendo un rea privilegiada de la inversin y el consumo interno capitalista. Se desarrolla un sistema mixto de educacin, con preeminencia de la iniciativa privada, segn la cual se privilegia la libertad de enseanza por sobre el derecho a la educacin. Entendido como un bien de consumo antes que como un derecho social, la educacin en nuestro pas fomenta los valores del mercado: competitividad, meritocracia y excelencia, donde se produce y reproduce en torno a la satisfaccin individual de la necesidades, desechando prcticas que fomenten valores solidarios y comunitarios. Muy por el contrario, creemos necesario cimentar las bases de un modelo educativo acorde a las necesidades reales de nuestro pueblo, que se funde en valores solidarios, colectivos y cooperativos, que sea transformadora, liberadora, democrtica y que est al servicio del pueblo. Un Proyecto Pblico, Gratuito y Popular Para la creacin de este nuevo modelo educacional liberador y transformador, se hace necesario apostar hoy por un nuevo proyecto de educacin que sea pblico, gratuito y popular. Nos referimos a un proyecto pblico, como aquel que sea expresin e interaccin de los valores sociales, construido y orientado por el pueblo mismo en funcin de sus necesidades sociales y sus ansias de realizacin. Su

carcter gratuito apunta a superar las lgicas del mercado eliminando as la competencia, el lucro y la individualidad. Por popular, entendemos que este proyecto debe orientarse al pueblo trabajador y las mayoras golpeadas por el actual orden de dominacin. El Proyecto Pblico, Gratuito y Popular de Educacin debe ser reflejo de las inquietudes y necesidades populares, la lucha por este proyecto abre el ancho camino a la construccin de una sociedad justa e igualitaria.
10

Lo anterior implica entender la educacin, ya no como un bien de consumo, sino como un derecho social, inalienable, de libre acceso para todos y todas, donde la mantencin y bienestar de la comunidad educativa est asegurada. En este sentido, la educacin debe constituirse en una herramienta real para la construccin de una nueva sociedad, garante del bienestar social, cuya produccin de conocimiento sea en beneficio directo del pueblo trabajador y los diversos actores del mundo popular. En este sentido creemos en el rol que deben cumplir las universidades como cunas del pensamiento crtico, donde es posible sentar las bases de una nueva sociedad, asumiendo la tarea de crear una nueva subjetividad que apueste a la transformacin de la educacin en una herramienta para la emancipacin de los pueblos y no en funcin de la reproduccin de la desigualdad social.

Hacia una nueva subjetividad El fortalecimiento del movimiento estudiantil, su articulacin con el movimiento popular y la lucha por un Proyecto Pblico, Gratuito y Popular de educacin son parte del camino que impulsamos hacia la nueva sociedad, que supere las injusticias, desigualdades y valores egostas imperantes. Sin embargo, paralelo a estos procesos es necesario desarrollar una subjetividad acorde a las demandas e ideales de educacin, universidad y sociedad.

Como hemos sealado, las instituciones educacionales son funcionales al Neoliberalismo, por lo que estn al servicio del empresariado. La institucionalidad, las labores de docencia, investigacin y extensin estn enmarcadas en esta funcionalidad, siendo expresiones de las lgicas mercantiles. Sin embargo, en el transcurso de las movilizaciones estudiantiles, se constituy un ideal de universidad y sistema educativo ajeno a las prcticas mercantiles. Creemos que estos ideales deben ser un horizonte de lucha que forme parte de la subjetividad cotidiana en el estudiantado. Mantener esta subjetividad es luchar contra la hegemona cultural del imperialismo y las clases poderosas. La nueva subjetividad debe promover prcticas que nos permitan avanzar hacia la construccin del Proyecto Pblico de Educacin y hacerlo carne en nuestro propio espacio educativo. Si bien, la triestamentalidad est prohibida por decreto, esto no impide su realizacin de facto. En nuestra universidad, existen espacios donde las decisiones se estn tomando de forma triestamental, como en el caso de la Facultad de Filosofa y Humanidades. Materializar el ideal democrtico, permite que los actores educativos se empoderen de manera horizontal en las resoluciones de la institucin educativa. La universidad es un espacio multiclasista donde confluyen estudiantes, docentes y trabajadores que tienen distintas posiciones en las clases sociales, sin embargo esto no impide que nos posicionemos en defensa de una clase en particular: la trabajadora. Tal posicin, no es contradictoria a la composicin social de la universidad, ya que los conflictos del mundo educativo, develados por el movimiento estudiantil, tienen su origen en que las clases poderosas intentan instalar su proyecto educativo (el proyecto educativo neoliberal) a costa del endeudamiento y sometimiento de los sectores populares que constituyen la clase trabajadora. Por ello, apostamos a impulsar una subjetividad con contenido de clase, que exprese los intereses y valores que vayan en directo beneficio de los explotados y vilipendiados en el actual orden de dominacin.

11

Desde el 2011, el estudiantado en la UACH, fue dando lentos pasos hacia su constitucin como actor social, lo que ha sido un avance significativo en la superacin del letargo de desmovilizacin que durante aos envolvi a muchos compaeros y compaeras. Para el fortalecimiento del movimiento estudiantil es importante avanzar en la cultura poltica estudiantil, manteniendo en esta, prcticas que fomenten la organizacin horizontal, participativa, la democracia y accin directa, como tambin la politizacin con contenido de clase. Consolidar nuestros espacios organizativos nos permite tener la capacidad de impulsar y fortalecer el movimiento estudiantil. El recambio generacional ha impedido el traspaso de experiencias en la lucha estudiantil, lo que repercute en una desmovilizacin constante cada vez que las generaciones luchadoras no traspasan sus experiencias a las siguientes. La nueva subjetividad del movimiento estudiantil debe conocer y reconocer su propia historia. Conocer las luchas estudiantiles a lo largo de la historia y sentirse parte de ellas es identificarse como sujeto histrico. El estudiante que lucha por la nueva sociedad, es la identidad y sujeto histrico que queremos impulsar. En la lucha contra la hegemona cultural de la clase poderosa, debemos realizar prcticas que superen las pautas socio-culturales impuestas. El pensamiento y prcticas patriarcales son expresin de esta hegemona; maltrato y abuso contra mujeres, discriminacin contra la homosexualidad y lesbianismo, intolerancia a cualquier diversidad, etnocentrismo, conjugados a la explotacin del ser humano por el ser humano graficado en la experiencia diaria de todos los trabajadores y trabajadoras, esto son aspectos que debemos combatir desde la cotidianidad. Crear una subjetividad antipatriarcal que supere la naturalizacin de la heterosexualidad, el respeto por las etnias y pueblos originarios as como el reconocimiento de sus demandas histricas, la valoracin del medioambiente y la superacin de la explotacin del ser humano hacia la naturaleza como parte importante en la bsqueda de una vida digna.

12

En definitiva, el movimiento estudiantil logr instalar un ideal de universidad que se enfrenta directamente al proyecto neoliberal de educacin. Este ideal constituye un conjunto de ideas fuerza que forman parte del horizonte de lucha que sostenemos fundamental instalar y hacer realidad en la cotidianidad del estudiantado en la UACH.

II Ejes programticos
Democratizacin Institucional La legislacin actual establece una serie de limitaciones que no permiten la participacin efectiva de los diferentes actores y estamentos que componen la comunidad universitaria (acadmicos, estudiantes y funcionarios) en el gobierno de esta.1 En el caso de la UACH esto se traduce en la implementacin de prcticas verticales y autoritarias, imponindose un estamento sobre los dems, el de los acadmicos (que incluye a las autoridades) por sobre los estudiantes y funcionarios, quienes no tienen incidencia en la toma de decisiones universitarias. En cambio, quienes s cuentan con influencia en las polticas institucionales son el empresariado de la regin, quienes integran directorio de la UACH junto a algunas autoridades universitarias. Esto demuestra que la UACH ha sido anti-democrtica y funcional a los intereses del empresariado. Muy por contrario a esta realidad, el tipo de universidad que aspira el CREA es una donde las decisiones y polticas universitarias sean tomadas por todos los actores y estamentos de la comunidad educativa, en un espacio de dilogo, participacin y reflexin democrtica.

13

DFL 2 2010, articulo 56 letra e), artculo 67 letra e), y artculo 75 letra e), la cual excluye la participacin el derecho a la participacin triestamental de las instituciones de Educacin Superior en las elecciones de autoridades unipersonales, en la toma de decisiones y en la participacin de los cuerpos colegiados.

Por ello el avanzar en la triestamentalidad efectiva, la cogestin y el cogobierno son temas prioritarios para CREAr una nueva universidad. Desde el CREA proponemos: 1. Continuar en la lucha por la modificacin del DFL2 2010 entendiendo que este es un paso fundamental para la creacin de una nueva institucionalidad, tanto en la UACH como en todos los planteles a nivel nacional. 2. Participacin triestamental, con voz y voto, en los diversos espacios de decisin administrativa de la UACH: consejo de escuela, consejo de facultad, consejo acadmico y consejo superior universitario. 3. Realizacin de asambleas y claustros triestamentales peridicos, desde los cuales practicar la triestamentalidad de facto (como ocurre en la Facultad de Filosofa y Humanidades) y desarrollar una agenda de trabajo que permita la transformacin de los estatutos UACH para democratizar el conjunto de la universidad. 4. Vinculacin entre las decisiones de los claustros triestamentales y los consejos de escuela, facultad y sobretodo el acadmico y universitario. 5. Apertura a la participacin de acadmicos, funcionarios y estudiantes en la eleccin de autoridades unipersonales de la UACH: Rector, Decano, Director de Instituto y Director de Escuela. 6. Apoyo a las organizaciones de docentes y funcionarios, denunciando las prcticas anti-sindicales que puedan cometerse contra ellos. 7. Paridad estamental en la composicin del consejo acadmico y el consejo superior universitario. (Actualmente ambos rganos se

14

encuentran sobre-representados por el estamento acadmico y el empresariado2). 8. Exigir cuentas pblicas al Directorio de la UACH. Por ser uno de los rganos ms influyentes en las polticas universitarias, la claridad de su quehacer es necesaria. Acceso, mantencin y bienestar En concordancia con el actual modelo imperante, la UACH se encuentra elitizada y mercantilizada, reproduce en su seno las desigualdades sociales y la segregacin social. Esta elitizacin se sostiene en la ideologa meritocrtica presentes en las pruebas de seleccin, mecanismo que debido a la desigualdad y segregacin del sistema educativo, termina favoreciendo a quienes ms tienen. Esto provoca que la universidad contine reproduciendo la desigualdad social incluso por sobre el esfuerzo y el merito. Prueba de ello son los actuales convenios que la UACH sostiene con colegios privados de alto rendimiento (como el Instituto Alemn) que privilegian su ingreso por sobre los pertenecientes a sectores ms desprotegidos (municipales). Ms all de estos filtros de acceso, muchos de quienes logran ingresar a la Universidad no pueden mantenerse en ella por lo costoso que significa estudiar una carrera, sumado a las propias situaciones de precariedad y costo de vida (pobreza, maternidad/paternidad, trabajo, alto costo del arriendo, entre otros factores). Ante esta compleja realidad los beneficios existentes distan mucho de ser un alivio.
15

Quienes conforman el Directorio de la UACH. Este rgano es el encargado de: la administracin patrimonial, la toma de decisiones corporativas permanente, cautelar los intereses financieros y representar la Asamblea de Socios. Para ms informacin ver Estatutos UACH 2005.

El bienestar del conjunto de la comunidad universitaria depende de la existencia de condiciones mnimas que hagan digno el trabajo y actividades que cada uno de los estamentos desempea. En este sentido, denunciamos la precarizacin laboral, la subcontratacin, la existencia de profesores adjuntos y la desvinculacin que la UACH est desarrollando con respecto a los distintos servicios que se desarrollan en la universidad. Apostamos a luchar por la dignidad de nuestros trabajadores, trabajadoras y docentes.
16

Desde el CREA proponemos: Acceso 1. Garantizar el acceso a los sectores ms desposedos por medio de la disminucin del valor de las matriculas y aranceles. 2. Regulacin de la apertura y cierre de carreras en funcin de las necesidades sociales de la comunidad y no bajo lgicas mercantiles. 3. Privilegiar acceso de acuerdo a criterios sociales de aporte comunitario. Esto dice relacin con revertir la lgica que privilegia a los sectores ms favorecidos, poniendo nfasis en el ingreso de quienes realizan algn tipo de aporte a la comunidad entorno a distintas iniciativas sociales (culturales, educacionales, deportivas, poblacionales, sindicales, rurales, entre otras). Con esto pretendemos fortalecer el intercambio de conocimientos popular y acadmico. Mantencin 4. Apoyo material para: transporte, residencia (para los estudiantes que viven fuera de la ciudad) y aporte econmico. Para ello, crearemos un Programa de Bienestar Estudiantil, exigiremos tambin la creacin y reorientacin de las becas de mantencin, siempre en beneficio de los estudiantes ms necesitados.

5. Hacer efectivo el pase escolar de lunes a domingo. Para lo cual fortalecer el vnculo con el gremio y los sindicatos de la locomocin colectiva, junto a otras organizaciones estudiantiles y las autoridades de la UACH. Denunciar las malas prcticas de los choferes. 6. Crear salas cunas por campus para estudiantes, trabajadores y trabajadoras que sean madres y padres, la cual lejos de ser una mera guardera sirva como instancia de discusin y formacin tanto para los padres como para los hijos. Vincular la organizacin interna de las salas cuna con FEUACH. Bienestar 7. Traspaso de la administracin de los hogares estudiantiles, personal de aseo y casinos a la universidad, con miras a acabar con la precariedad laboral. Vincular FEUACH con la organizacin interna de estas reas, sobre todo los hogares estudiantiles. 8. Reconversin de los profesores adjuntos a profesores de planta. 9. Nivelacin acadmica, entendida como un sistema de apoyo en docencia para aquellos estudiantes cuyos niveles acadmicos (fruto de la desigualdad educacional) no estn en concordancia con las exigencias de la universidad. Para ello, impulsaremos reforzamientos organizados por los mismos estudiantes, exigiendo que estos sean considerados como laborancias. 10.Plena disposicin de los espacios fsicos de la universidad para la comunidad y sus iniciativas (casinos, gimnasios, biblioteca, salas de computadores, entre otros espacios). Del mismo modo, generar convenios especiales con colegios municipales, especialmente para que tengan acceso a espacios tales como la biblioteca y salas de computacin.

17

11.Creacin de ctedras libres, para que la comunidad pueda acceder a las clases, sin costo alguno.

Democratizacin estudiantil En el plano local, FEUACH es el mximo organismo en torno al cual los estudiantes de nuestra universidad se organizan, siendo la encargada de canalizar las demandas ms sentidas del estudiantado hacia las distintas instancias que requieran la representacin estudiantil. Las movilizaciones del 2011 y el actual escenario poltico-estudiantil han dado cuenta que FEUACH no est a la altura de la coyuntura. Su organizacin (estatutos) centralizada y burocrtica no ha aportado claridad en la conduccin del movimiento estudiantil y a su vez a anulado la capacidad de levantar propuestas desde las bases. De igual forma, la FEUACH se halla desvinculada de otras organizaciones sociales (sindicatos, colegio de profesores, secundarios, entre otras) en circunstancias que, hoy ms que nunca, se hace necesaria la unidad y organizacin con otros sectores del pueblo. Como plataforma creemos que es tarea urgente volver a posicionar a la FEUACH como un actor social trascendente, tanto dentro de su propio espacio universitario como en la sociedad en general. En el plano nacional, la FEUACH debe tener una postura clara y una propuesta con respecto al CONFECH, mximo organismo estudiantil a nivel nacional. En la actualidad este aglutina principalmente a las Universidades del Consejo de Rectores. Considerando la amplia gama de establecimientos educacionales de nivel superior en nuestro pas (U. privadas, CFT, IP), al CONFECH le falta avanzar en la representacin de la mayora del estudiantado chileno. Esto sumado a la inexistencia de estatutos, la

18

injerencia de las bases estudiantiles se ve sobrepasada por las disputas de las fuerzas polticas all presentes. Desde el CREA proponemos: 1. Dar curso efectivo al Congreso Refundacional FEUACH en base a un cronograma y modalidad de trabajo que incorpore a todo el estudiantado. De modo que FEUACH 2013 sea constituida por el proceso congresal que nos encargaremos de impulsar. 2. Creacin de tres secretaras vinculadas al trabajo del CREA: Articulacin Popular, Contrainformacin-Comunicaciones y Bienestar. Para descentralizar las labores de la mesa ejecutiva, fomentando la participacin de ms sectores estudiantiles en la composicin de la FEUACH. Estas secretaras deben ser la experiencia previa a la constitucin de los departamentos, rgano que debe funcionar a partir del 2013.3 3. Respaldar, desde FEUACH, los diversos trabajos territoriales que realizan estudiantes de la UACH, tales como talleres populares, preuniversitarios, asambleas ciudadanas, el Congreso Social por un Proyecto Educativo, entre otros. 4. Impulsar, desde el CONFECH, la articulacin nacional de trabajos territoriales que tengan presencia en diversos lugares del pas (como el Congreso Social por un Proyecto Educativo), con miras a reconstruir tejido social y avanzar programticamente en la construccin de movimiento popular. 5. Impulsar la realizacin del Congreso CONFECH para ampliar su composicin, incluyendo a estudiantes de Privadas, CFT e IP cuyas
3

19

La creacin de este rgano fue en las sesiones realizadas del Congreso Refundacional previas a las elecciones 2012.

federaciones hayan sido democrticamente electas, y darle una orgnica que promueva su democratizacin. 6. Fomentar la organizacin de los hogares estudiantiles, vinculndolos a FEUACH. Extensin
20

Desde CREA entendemos lo estudiantil como parte fundamental de lo social, por ende es estrictamente necesario que para avanzar como movimiento podamos lograr una articulacin con otros sectores del pueblo. La universidad no puede entenderse como un ente ajeno al espacio social, antes bien debe fomentar la coherencia de su actividad (acadmica, investigativa o extensin) con las necesidades del pueblo en funcin de su bienestar, su autonoma y el control y manejo de sus recursos. En concordancia con ello creemos que la actual poltica de extensin de la UACH es altamente deficiente. No aporta a un avance real de los sectores a los cuales se dirige sino que tienen corta duracin pues no estn fundadas en criterios de retroalimentacin sino ms bien en paternalismo y voluntariado. Antes bien creemos que una verdadera poltica de extensin debiese ser aquella que se plantea al servicio de la reconstruccin del tejido social, mediante un trabajo constante y colectivo que acompae y no solo asista a las instancias organizativas que surgen desde los distintos sectores sociales. Para ello se requiere una universidad que recoja, dialogue y aporte constantemente en el debate y construccin de un pas diferente comprometindose a generar alternativas con el conocimiento que emana ella, dejando de lados practicas asistencialistas.

Desde el CREA proponemos: Extensin estudiantil 1. Apoyar las iniciativas sociales desarrolladas por los estudiantes, de tal forma que pase de iniciativas temporales o acotadas a la generacin de trabajos permanentes no asistencialistas que involucren no slo a los estudiantes sino tambin a la comunidad en su conjunto tanto en su desarrollo como en su ejecucin. 2. Fomentar la realizacin de jornadas y talleres temticos en funcin de las necesidades de distintos sectores de la comunidad valdiviana. Para ello, el CREA impulsar diagnsticos participativos en conjunto con la comunidad, identificando las necesidades de esta y elaborando talleres prcticos. Extensin universitaria 3. Incidir en la poltica de la Unidad de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y de la direccin de extensin, transformndola en herramientas reales para la vinculacin de la comunidad universitaria con el mundo social. 4. Fomentar expresiones artstico-culturales y populares que fomenten la nueva subjetividad propuesta en los ejes transversales. 5. Reorientar las prcticas profesionales para que no solo estn vinculadas con instancias privadas o estatales, sino tambin consideren organizaciones y centros comunitarios, lo que aportar al reconocimiento de espacios no institucionales. 6. Reorientar la semana mechona hacia la cultura y la comunidad valdiviana.

21

Proyecto educativo Desde nuestra visin la educacin no se constituye solo como la acumulacin de saberes y habilidades, lejos de eso la concebimos como un proceso dinmico de aprendizaje y creacin de experiencias colectivas y cotidianas, con miras al desenvolvimiento de cada persona. Desde esta perspectiva la educacin es un derecho social de vital importancia para la realizacin plena de cada persona en nuestra sociedad. Por lo anterior creemos que la produccin de conocimiento al interior de nuestra universidad no puede estar sujeta a criterios mercantiles, tal como lo hace en la actualidad, mediante convenios y aportes a grandes empresas (principalmente del rea forestal). Su orientacin, fines y mecanismos deben responder a los intereses, realidades y necesidades de la mayora de la poblacin, es decir los trabajadores y trabajadoras, como los diversos actores del mundo popular. Para revertir esta situacin, creemos que no basta con solamente criticar la orientacin de nuestra universidad, debemos ser capaces de avanzar, junto con la comunidad, en propuestas claras y en la construccin de un proyecto propio. Es necesario pensar en una educacin con perspectiva de transformacin social y repensar la produccin de conocimiento donde los saberes sean herramienta para los pueblos. Apostamos a crear universidad con vocacin social, que busque aportar a la emancipacin de los pueblos, crear universidad popular! Desde el CREA proponemos: 1. Reorientar y repensar la aplicacin del conocimiento, con miras a avanzar hacia una universidad que sea espacio de generacin de saberes al servicio del pueblo. Para ello, apostamos a incidir en la elaboracin, tanto de mallas curriculares como de polticas acadmicas. Todo esto acorde al avance en democracia universitaria.

22

2. Potenciar el postgrado como espacio estratgico para tensar el modelo de desarrollo del pas concentrando ah las investigaciones que piensan las problemticas que cruzan nuestra realidad nacional: salud, sustentabilidad, desarrollo tecnolgico, educacin, etc. 3. Contribuir y propiciar constantemente iniciativas que desde el pueblo se estn desarrollando para construir proyectos comunes entre distintos actores sociales. 4. Fomentar la formacin integral y crtica de los estudiantes a travs de la recuperacin del carcter interdisciplinario y transdisciplinario que histricamente han tenido las universidades. Esto se correlaciona en el hecho de que la universidad es el espacio de generacin de ideales, teoras y paradigmas que aportan a un constante Cambio de Sociedad en su composicin, creencias y relacin con el medio ambiente

23

LUCHAR, CREAR, UNIVERSIDAD POPULAR!