COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.

BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida, al servicio de los demás. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

EJE TRANSVERSAL:

La formación de una ciudadanía democrática.

BLOQUE CURRICULAR # 1: Relaciones y Funciones

TIEMPO :

58 horas

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de las operaciones y la resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado en el modelado de la aplicación práctica a través del razonamiento lógico matemático. EVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGÍAS RECURSOS Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos EJES DE APRENDIZAJES DESEMPEÑOS METODOLÓGICAS Materiales: -Simplifica polinomios con  Simplificar polinomios con la Introducción al Algebra la aplicación de las aplicación de las operaciones y Partir de saberes y experiencias previas operaciones básicas y Guía de trabajo de sus propiedades.( P)  Texto, como base para un de las propiedades  pizarra, -Generalidades nuevo aprendizaje conmutativa, asociativa y Talleres del texto guía  Representar polinomios de  cuadernos de -Operaciones Algebraicas distributiva. hasta segundo grado con Analizar la información trabajos, -Productos Notables material concreto.(P, A) del texto guía, marcadores, -Regla de Ruffini Resuelve las Deberes recordando la utilidad  juego geométrico -Teorema del resto de las expresiones operaciones  Factorizar polinomios y -Factorización sus fundamentales con Lección escrita desarrollar productos algebraicas, Físicos: operaciones expresiones algebraicas notables.(P, A) Ecuaciones e Inecuaciones de primer fundamentales y su uso Trabajo individual  Biblioteca, en el día a día. grado. - Desarrolla la regla de  Resolver ecuaciones de  salón de clases. Ruffini y teorema del resto primer grado con procesos Reconocer los casos  Tics. Trabajo grupal -Generalidades de expresiones de factorización en algebraicos.(P, A)  Calculadora base a los términos de -Resolución de ecuaciones algebraicas. Encarta. la expresión algebraica Evaluación final. -Método general de resolución.  Resolver inecuaciones de y su correcta resolución-Factoriza polinomios y -Aplicación de la resolución de problemas. primer grado con una en cada una de sus desarrolla productos incógnita con procesos aplicaciones. -Desigualdades notables. algebraicos.(P, A) -Inecuaciones Representar Sistema de inecuaciones -Resuelve ecuaciones e  Reconocer patrones de gráficamente funciones -Aplicación de las inecuaciones en la inecuaciones de primer crecimiento lineal en tablas lineales. resolución de problemas. grado. de valores y gráficos.(P, A) Patrones de crecimiento lineal. - Funciones lineales -Proporcionalidad directa   Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.(P, A) Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares con sus gráficos.(C, P)
Establecer problemáticas del diario convivir en base alas funciones polinomiales de primer grado.

- Aplica las ecuaciones de primer grado en la resolución de problemas.

Graficar y resolver desigualdades lineales, mediante el conjunto solución

 Desarrollar actividades del texto que permitan mediante grupos. la los     Físicos:     Biblioteca. representar y resolver operaciones con números reales a través de sus propiedades. sustracción. A) Resolver operaciones combinadas de adición. dentro del marco del trabajo colectivo e individual BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS  Conjunto de números racionales. Texto.(P.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. multiplicación y división exacta con números irracionales. asociativa y distributiva.(P. la comunicación. . al servicio de los demás. -Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa. EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes BLOQUE CURRICULAR # 2: Numérico TIEMPO : 70 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar. compartir saberes y experiencias de las operaciones fundamentales y su representación en la recta. A) Ordenar y comparar números racionales. Calculadora Encarta. . sustracción. . la demostración.Aproximación y redondeo .Números racionales positivos y negativos .Operaciones con irracionales. A) Resolver operaciones combinadas de adición. A) Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. relacionar. salón de clases.Operaciones con números racionales . Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas. (P) Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras.Teorema de Pitágoras  y los    Leer y escribir números racionales. representación y orden.(P. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. juego geométrico . cuadernos de trabajos. .Representaciones de números racionales .Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.Aplica las operaciones con números irracionales en la resolución de problemas. . Explicar naturaleza de números irracionales. . Tics. A) ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Materiales: Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Analizar la información de la guía #1 para recordar la utilidad práctica de los números racionales. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento.Relación entre las fracciones decimales . las conexiones y/o la representación. Técnicas e Instrumentos Guía de trabajo Talleres del texto guía Lección escrita Lección oral Trabajo individual Trabajo grupal Informe final Evaluación final.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de números irracionales.Operaciones combinadas de números racionales   Conjunto de los números irracionales -Conceptualización.(C) Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas.(C.(P. multiplicación y división exacta con números racionales.(P. pizarra. comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso de la escala adecuada. A) Ordenar.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa. marcadores. asociativa y distributiva de números racionales. Resolver operaciones números utilizando con reales .

A) Simplificar expresiones de números reales con exponentes negativos con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. Número Reales.Reconoce patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. A) Resolver las cuatro operaciones básicas con números reales.  Sucesiones y series. . la Simplificar ejemplos propuestos en base a la simplificación de los números reales.Intervalos de números reales . . -Término General.Establece patrones de comportamientos en cada uno de los elementos de sucesiones numéricas a partir del término general.Aproximaciones y errores. A) situaciones de vida cotidiana. .(P.(P. Buscar ejemplos en donde se evidencie una secuencia entre cada uno de los elementos que la conforman. -Conjunto de números reales. -Representación gráfica  Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. Establecer una función de costo.Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores .(P. . mediante tablas de valores y gráficos.

cuadernos de trabajos. Establecer fórmulas para la resolución de áreas laterales. A) Deducir las fórmulas para el cálculo de áreas de polígonos regulares por la descomposición en triángulos. -Simetría axial. . salón de clases. BLOQUE CURRICULAR # 3: Geométrico TIEMPO : 42 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares. . -Simetrías. las conexiones y/o la representación.(P. A) Aplicar criterios de proporcionalidad en el cálculo de áreas de sectores circulares. Resolver mediante fórmulas.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.(A) Calcular áreas laterales de prismas y cilindros. A) Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos. analizando sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos con justicia y equidad. (A) Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas.     . la comunicación.Áreas de pirámides. . prismas y troncos de pirámides.Reconoce ejes de simetrías en figuras geométricas. . Líneas de Simetría. juego geométrico . totales y volúmenes de prismas y cilindros.Transformaciones isométricas o de movimientos. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Perímetros y áreas de polígonos -Perímetro triángulos y área de cuadriláteros y  -Perímetro y área de otros polígonos -Estimación de áreas. Tics.   Materiales: Construir pirámides y conos a partir de patrones en dos dimensiones. Utilizar trazos geométricos para la obtención de polígonos regulares aplicados en la resolución de problemas. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. marcadores. Guía de trabajo Actividades de trabajo diario del texto guía Técnicas e Instrumentos Lección escrita Lecciones orales Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final.Áreas de cilindros. áreas laterales y volúmenes de prismas.(A) Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje.(C. . sectores circulares.Deduce y aplica fórmulas para calcular el volumen y áreas laterales y totales de pirámides y conos.(P.     Físicos:     Biblioteca. pizarra. Calculadora Encarta. pirámides y cilindros. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad.Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares y las aplica en la resolución de problemas. Texto. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. A) Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos regulares en la resolución de problemas. áreas laterales y totales de pirámides y conos. al servicio de los demás. . Áreas. conos y troncos de cono.Deduce y aplica las fórmulas para calcular el volumen y el área laterales y totales de prismas y cilindros.(P. la demostración.

EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. marcadores.Reconoce las medidas de los ángulos notables en los cuatros cuadrantes. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad.Razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera Reconocer medidas en grados de ángulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geométrico. BLOQUE CURRICULAR # 4: Medida TIEMPO : 8 horas OBJETIVO EDUCATIVO: : Identificar. cuadernos de trabajos. Tics. . la comunicación.  . salón de clases. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Materiales:     Físicos:     Biblioteca. la demostración. Talleres del texto guía Deberes . las conexiones y/o la representación. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos Ángulos Notables.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. al servicio de los demás.Medidas de grados de ángulos notables en los 4 cuadrantes. juego geométrico . (C. Calculadora Encarta. graficar y encontrar funciones trigonométricas de ángulos notables en torno a la problemática actual.Encuentra y aplica las razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera. pizarra. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. P) Lección escrita . Texto. Desarrollar razones trigonométricas de ángulos agudos ( notables) Trabajo grupal Evaluación final.

salón de clases.(C. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. las conexiones y/o la representación.  Representar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas. representar y analizar datos estadísticos mediantes tablas de frecuencias y diagramas de tallo y hojas.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.Estadística. mediana. conceptos generales . Guía de trabajo Talleres del texto guía . P. BLOQUE CURRICULAR # 5: Estadística y Probabilidad TIEMPO : 20 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Recolectar. marcadores. completando el cuadro desarrollado Materiales:     Físicos:     Biblioteca. para calcular la media. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad.Medidas de tendencia central . Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Presentar de un manera clara y ordenada una serie de datos preestablecidos de diferentes maneras. Texto.Presentación de datos . Calcular la media. la muestra y las variables estadísticas en un contexto determinado. Calculadora Encarta.Establece un conjunto de datos estadísticos por medio de tablas y además calcula la media. . A). moda en pos de ser más crítico y participativo en problemáticas sociales de nuestro entorno.(C. juego geométrico Técnicas e Instrumentos . Formar equipos de trabajos para hallar las medidas de tendencia central. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Estadística. Tics. pizarra. cuadernos de trabajos. la demostración. P) Caracterizar a la población.Representa un conjunto de datos estadísticos en un diagrama de tallos y hojas. al servicio de los demás. moda y rango de un conjunto de datos estadísticos mediante el uso de los problemas correspondientes. mediana. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. ________________________________________ Gilbert Vélez ___________________________________________ Lic. Freddy Chilán _______________________________________ Lic. la mediana y la moda.Diagrama de tallos y hojas  Lección escrita  Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final. Rocío Guerrero Docente Director de Área Vicerrectora . la comunicación. Aplicar tablas de distribución de frecuencias en la solución de problemas.

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