COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.

BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida, al servicio de los demás. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

EJE TRANSVERSAL:

La formación de una ciudadanía democrática.

BLOQUE CURRICULAR # 1: Relaciones y Funciones

TIEMPO :

58 horas

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de las operaciones y la resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado en el modelado de la aplicación práctica a través del razonamiento lógico matemático. EVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGÍAS RECURSOS Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos EJES DE APRENDIZAJES DESEMPEÑOS METODOLÓGICAS Materiales: -Simplifica polinomios con  Simplificar polinomios con la Introducción al Algebra la aplicación de las aplicación de las operaciones y Partir de saberes y experiencias previas operaciones básicas y Guía de trabajo de sus propiedades.( P)  Texto, como base para un de las propiedades  pizarra, -Generalidades nuevo aprendizaje conmutativa, asociativa y Talleres del texto guía  Representar polinomios de  cuadernos de -Operaciones Algebraicas distributiva. hasta segundo grado con Analizar la información trabajos, -Productos Notables material concreto.(P, A) del texto guía, marcadores, -Regla de Ruffini Resuelve las Deberes recordando la utilidad  juego geométrico -Teorema del resto de las expresiones operaciones  Factorizar polinomios y -Factorización sus fundamentales con Lección escrita desarrollar productos algebraicas, Físicos: operaciones expresiones algebraicas notables.(P, A) Ecuaciones e Inecuaciones de primer fundamentales y su uso Trabajo individual  Biblioteca, en el día a día. grado. - Desarrolla la regla de  Resolver ecuaciones de  salón de clases. Ruffini y teorema del resto primer grado con procesos Reconocer los casos  Tics. Trabajo grupal -Generalidades de expresiones de factorización en algebraicos.(P, A)  Calculadora base a los términos de -Resolución de ecuaciones algebraicas. Encarta. la expresión algebraica Evaluación final. -Método general de resolución.  Resolver inecuaciones de y su correcta resolución-Factoriza polinomios y -Aplicación de la resolución de problemas. primer grado con una en cada una de sus desarrolla productos incógnita con procesos aplicaciones. -Desigualdades notables. algebraicos.(P, A) -Inecuaciones Representar Sistema de inecuaciones -Resuelve ecuaciones e  Reconocer patrones de gráficamente funciones -Aplicación de las inecuaciones en la inecuaciones de primer crecimiento lineal en tablas lineales. resolución de problemas. grado. de valores y gráficos.(P, A) Patrones de crecimiento lineal. - Funciones lineales -Proporcionalidad directa   Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.(P, A) Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares con sus gráficos.(C, P)
Establecer problemáticas del diario convivir en base alas funciones polinomiales de primer grado.

- Aplica las ecuaciones de primer grado en la resolución de problemas.

Graficar y resolver desigualdades lineales, mediante el conjunto solución

A) Ordenar. Calculadora Encarta.  Desarrollar actividades del texto que permitan mediante grupos. representación y orden. compartir saberes y experiencias de las operaciones fundamentales y su representación en la recta. . la los     Físicos:     Biblioteca. la comunicación.Relación entre las fracciones decimales . A) Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. Texto. A) Resolver operaciones combinadas de adición. (P) Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras. A) ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Materiales: Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Analizar la información de la guía #1 para recordar la utilidad práctica de los números racionales.(P. sustracción. pizarra. -Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa. A) Ordenar y comparar números racionales. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. dentro del marco del trabajo colectivo e individual BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS  Conjunto de números racionales. relacionar. juego geométrico . . asociativa y distributiva de números racionales. asociativa y distributiva. .(C.(P. multiplicación y división exacta con números racionales. al servicio de los demás.(P.Aplica las operaciones con números irracionales en la resolución de problemas. comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso de la escala adecuada. . multiplicación y división exacta con números irracionales. sustracción.(C) Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas. salón de clases. . EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes BLOQUE CURRICULAR # 2: Numérico TIEMPO : 70 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar.Representaciones de números racionales . Explicar naturaleza de números irracionales. marcadores.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa.Números racionales positivos y negativos . la demostración. . A) Resolver operaciones combinadas de adición. cuadernos de trabajos.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.Teorema de Pitágoras  y los    Leer y escribir números racionales. Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas. Resolver operaciones números utilizando con reales .Aproximación y redondeo . BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. las conexiones y/o la representación.(P.Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.Operaciones con números racionales .Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de números irracionales.Operaciones con irracionales. Tics.(P. representar y resolver operaciones con números reales a través de sus propiedades.Operaciones combinadas de números racionales   Conjunto de los números irracionales -Conceptualización. Técnicas e Instrumentos Guía de trabajo Talleres del texto guía Lección escrita Lección oral Trabajo individual Trabajo grupal Informe final Evaluación final.

A) Resolver las cuatro operaciones básicas con números reales. -Conjunto de números reales.Establece patrones de comportamientos en cada uno de los elementos de sucesiones numéricas a partir del término general. A) Simplificar expresiones de números reales con exponentes negativos con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. Buscar ejemplos en donde se evidencie una secuencia entre cada uno de los elementos que la conforman. mediante tablas de valores y gráficos.Intervalos de números reales .(P.(P. Establecer una función de costo.Reconoce patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. .  Sucesiones y series.Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores . . la Simplificar ejemplos propuestos en base a la simplificación de los números reales. -Término General. Número Reales.(P. A) situaciones de vida cotidiana. . -Representación gráfica  Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación.Aproximaciones y errores. .

(A) Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje. analizando sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos con justicia y equidad. Tics.Reconoce ejes de simetrías en figuras geométricas. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. la comunicación. BLOQUE CURRICULAR # 3: Geométrico TIEMPO : 42 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares. . EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. salón de clases. .(P.   Materiales: Construir pirámides y conos a partir de patrones en dos dimensiones. Resolver mediante fórmulas. pizarra. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. juego geométrico .Áreas de cilindros. A) Aplicar criterios de proporcionalidad en el cálculo de áreas de sectores circulares. -Simetrías.Deduce y aplica las fórmulas para calcular el volumen y el área laterales y totales de prismas y cilindros.     Físicos:     Biblioteca. las conexiones y/o la representación. áreas laterales y volúmenes de prismas. pirámides y cilindros. prismas y troncos de pirámides. Calculadora Encarta.     .(P.(P. marcadores.Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares y las aplica en la resolución de problemas.(A) Calcular áreas laterales de prismas y cilindros. totales y volúmenes de prismas y cilindros. . BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Perímetros y áreas de polígonos -Perímetro triángulos y área de cuadriláteros y  -Perímetro y área de otros polígonos -Estimación de áreas. la demostración.(C. Áreas. Texto. conos y troncos de cono. . . . Líneas de Simetría. Guía de trabajo Actividades de trabajo diario del texto guía Técnicas e Instrumentos Lección escrita Lecciones orales Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final. Utilizar trazos geométricos para la obtención de polígonos regulares aplicados en la resolución de problemas.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. al servicio de los demás. A) Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos regulares en la resolución de problemas. Establecer fórmulas para la resolución de áreas laterales. A) Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.Transformaciones isométricas o de movimientos. sectores circulares. (A) Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas. cuadernos de trabajos.Áreas de pirámides. áreas laterales y totales de pirámides y conos. A) Deducir las fórmulas para el cálculo de áreas de polígonos regulares por la descomposición en triángulos.Deduce y aplica fórmulas para calcular el volumen y áreas laterales y totales de pirámides y conos. -Simetría axial.

Desarrollar razones trigonométricas de ángulos agudos ( notables) Trabajo grupal Evaluación final. la demostración. las conexiones y/o la representación. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos Ángulos Notables.Razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera Reconocer medidas en grados de ángulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geométrico. Texto. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. juego geométrico . P) Lección escrita .Encuentra y aplica las razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera. . pizarra. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. al servicio de los demás.Reconoce las medidas de los ángulos notables en los cuatros cuadrantes. cuadernos de trabajos. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Materiales:     Físicos:     Biblioteca. Tics. (C. marcadores. salón de clases. la comunicación.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. BLOQUE CURRICULAR # 4: Medida TIEMPO : 8 horas OBJETIVO EDUCATIVO: : Identificar.Medidas de grados de ángulos notables en los 4 cuadrantes. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. Calculadora Encarta.  . Talleres del texto guía Deberes . graficar y encontrar funciones trigonométricas de ángulos notables en torno a la problemática actual.

la comunicación.Presentación de datos . ________________________________________ Gilbert Vélez ___________________________________________ Lic.(C. mediana. Calcular la media. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento.Estadística. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad.Medidas de tendencia central . Guía de trabajo Talleres del texto guía . Tics. juego geométrico Técnicas e Instrumentos . para calcular la media. mediana. marcadores. la demostración. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Presentar de un manera clara y ordenada una serie de datos preestablecidos de diferentes maneras. conceptos generales . cuadernos de trabajos. moda en pos de ser más crítico y participativo en problemáticas sociales de nuestro entorno. salón de clases.(C. Texto. completando el cuadro desarrollado Materiales:     Físicos:     Biblioteca. la muestra y las variables estadísticas en un contexto determinado. las conexiones y/o la representación. P.Diagrama de tallos y hojas  Lección escrita  Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final. la mediana y la moda. Calculadora Encarta. Aplicar tablas de distribución de frecuencias en la solución de problemas. Freddy Chilán _______________________________________ Lic. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. Formar equipos de trabajos para hallar las medidas de tendencia central. BLOQUE CURRICULAR # 5: Estadística y Probabilidad TIEMPO : 20 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Recolectar. al servicio de los demás.Establece un conjunto de datos estadísticos por medio de tablas y además calcula la media. moda y rango de un conjunto de datos estadísticos mediante el uso de los problemas correspondientes. A). pizarra.  Representar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas. P) Caracterizar a la población. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Estadística.Representa un conjunto de datos estadísticos en un diagrama de tallos y hojas. Rocío Guerrero Docente Director de Área Vicerrectora . . representar y analizar datos estadísticos mediantes tablas de frecuencias y diagramas de tallo y hojas.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.

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