COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.

BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida, al servicio de los demás. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

EJE TRANSVERSAL:

La formación de una ciudadanía democrática.

BLOQUE CURRICULAR # 1: Relaciones y Funciones

TIEMPO :

58 horas

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de las operaciones y la resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado en el modelado de la aplicación práctica a través del razonamiento lógico matemático. EVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGÍAS RECURSOS Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos EJES DE APRENDIZAJES DESEMPEÑOS METODOLÓGICAS Materiales: -Simplifica polinomios con  Simplificar polinomios con la Introducción al Algebra la aplicación de las aplicación de las operaciones y Partir de saberes y experiencias previas operaciones básicas y Guía de trabajo de sus propiedades.( P)  Texto, como base para un de las propiedades  pizarra, -Generalidades nuevo aprendizaje conmutativa, asociativa y Talleres del texto guía  Representar polinomios de  cuadernos de -Operaciones Algebraicas distributiva. hasta segundo grado con Analizar la información trabajos, -Productos Notables material concreto.(P, A) del texto guía, marcadores, -Regla de Ruffini Resuelve las Deberes recordando la utilidad  juego geométrico -Teorema del resto de las expresiones operaciones  Factorizar polinomios y -Factorización sus fundamentales con Lección escrita desarrollar productos algebraicas, Físicos: operaciones expresiones algebraicas notables.(P, A) Ecuaciones e Inecuaciones de primer fundamentales y su uso Trabajo individual  Biblioteca, en el día a día. grado. - Desarrolla la regla de  Resolver ecuaciones de  salón de clases. Ruffini y teorema del resto primer grado con procesos Reconocer los casos  Tics. Trabajo grupal -Generalidades de expresiones de factorización en algebraicos.(P, A)  Calculadora base a los términos de -Resolución de ecuaciones algebraicas. Encarta. la expresión algebraica Evaluación final. -Método general de resolución.  Resolver inecuaciones de y su correcta resolución-Factoriza polinomios y -Aplicación de la resolución de problemas. primer grado con una en cada una de sus desarrolla productos incógnita con procesos aplicaciones. -Desigualdades notables. algebraicos.(P, A) -Inecuaciones Representar Sistema de inecuaciones -Resuelve ecuaciones e  Reconocer patrones de gráficamente funciones -Aplicación de las inecuaciones en la inecuaciones de primer crecimiento lineal en tablas lineales. resolución de problemas. grado. de valores y gráficos.(P, A) Patrones de crecimiento lineal. - Funciones lineales -Proporcionalidad directa   Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.(P, A) Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares con sus gráficos.(C, P)
Establecer problemáticas del diario convivir en base alas funciones polinomiales de primer grado.

- Aplica las ecuaciones de primer grado en la resolución de problemas.

Graficar y resolver desigualdades lineales, mediante el conjunto solución

la los     Físicos:     Biblioteca. juego geométrico . BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.(P. compartir saberes y experiencias de las operaciones fundamentales y su representación en la recta. sustracción. Explicar naturaleza de números irracionales. representación y orden. A) Resolver operaciones combinadas de adición. comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso de la escala adecuada. Tics. asociativa y distributiva de números racionales.Representaciones de números racionales . relacionar. Resolver operaciones números utilizando con reales .Teorema de Pitágoras  y los    Leer y escribir números racionales. A) Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes BLOQUE CURRICULAR # 2: Numérico TIEMPO : 70 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar. A) Ordenar. A) Ordenar y comparar números racionales.(C.(P.  Desarrollar actividades del texto que permitan mediante grupos.Aplica las operaciones con números irracionales en la resolución de problemas. .Aproximación y redondeo . multiplicación y división exacta con números irracionales. las conexiones y/o la representación. Calculadora Encarta. Técnicas e Instrumentos Guía de trabajo Talleres del texto guía Lección escrita Lección oral Trabajo individual Trabajo grupal Informe final Evaluación final. la comunicación. asociativa y distributiva.Operaciones con irracionales. al servicio de los demás. A) ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Materiales: Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Analizar la información de la guía #1 para recordar la utilidad práctica de los números racionales.Operaciones con números racionales . marcadores.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa. Texto. representar y resolver operaciones con números reales a través de sus propiedades. -Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa.(P. cuadernos de trabajos. (P) Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras. .Operaciones combinadas de números racionales   Conjunto de los números irracionales -Conceptualización.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de números irracionales. A) Resolver operaciones combinadas de adición.Números racionales positivos y negativos . multiplicación y división exacta con números racionales. pizarra.(P.Relación entre las fracciones decimales . Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas. . la demostración. .(P.(C) Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas. salón de clases. . sustracción. dentro del marco del trabajo colectivo e individual BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS  Conjunto de números racionales.Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos. . EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento.

-Representación gráfica  Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación.Reconoce patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. mediante tablas de valores y gráficos. . Establecer una función de costo. la Simplificar ejemplos propuestos en base a la simplificación de los números reales.(P.Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores .Establece patrones de comportamientos en cada uno de los elementos de sucesiones numéricas a partir del término general.(P. Buscar ejemplos en donde se evidencie una secuencia entre cada uno de los elementos que la conforman.  Sucesiones y series. Número Reales. A) Resolver las cuatro operaciones básicas con números reales. . . A) situaciones de vida cotidiana. -Conjunto de números reales. -Término General.Aproximaciones y errores. A) Simplificar expresiones de números reales con exponentes negativos con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación.Intervalos de números reales . .(P.

al servicio de los demás. A) Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.(P. . Utilizar trazos geométricos para la obtención de polígonos regulares aplicados en la resolución de problemas.   Materiales: Construir pirámides y conos a partir de patrones en dos dimensiones. A) Aplicar criterios de proporcionalidad en el cálculo de áreas de sectores circulares. áreas laterales y volúmenes de prismas. . BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Perímetros y áreas de polígonos -Perímetro triángulos y área de cuadriláteros y  -Perímetro y área de otros polígonos -Estimación de áreas. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. Tics. las conexiones y/o la representación. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.(P. Guía de trabajo Actividades de trabajo diario del texto guía Técnicas e Instrumentos Lección escrita Lecciones orales Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final.Deduce y aplica las fórmulas para calcular el volumen y el área laterales y totales de prismas y cilindros.Reconoce ejes de simetrías en figuras geométricas. sectores circulares. conos y troncos de cono. prismas y troncos de pirámides.(A) Calcular áreas laterales de prismas y cilindros. . Líneas de Simetría.Deduce y aplica fórmulas para calcular el volumen y áreas laterales y totales de pirámides y conos. Texto. BLOQUE CURRICULAR # 3: Geométrico TIEMPO : 42 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares. (A) Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas. marcadores.Áreas de pirámides. juego geométrico . áreas laterales y totales de pirámides y conos.(P. A) Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos regulares en la resolución de problemas. pizarra. Calculadora Encarta. analizando sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos con justicia y equidad.Transformaciones isométricas o de movimientos.     Físicos:     Biblioteca.Áreas de cilindros. Áreas.(C. cuadernos de trabajos. . -Simetrías.(A) Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje. Resolver mediante fórmulas. Establecer fórmulas para la resolución de áreas laterales. la comunicación. la demostración. A) Deducir las fórmulas para el cálculo de áreas de polígonos regulares por la descomposición en triángulos. .Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares y las aplica en la resolución de problemas. -Simetría axial. pirámides y cilindros.     .COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. . EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. salón de clases. totales y volúmenes de prismas y cilindros.

Calculadora Encarta. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. al servicio de los demás. Texto. Desarrollar razones trigonométricas de ángulos agudos ( notables) Trabajo grupal Evaluación final. marcadores.  .Medidas de grados de ángulos notables en los 4 cuadrantes.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. la comunicación. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. juego geométrico . las conexiones y/o la representación.Encuentra y aplica las razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera.Razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera Reconocer medidas en grados de ángulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geométrico. (C. P) Lección escrita . salón de clases. pizarra. Tics.Reconoce las medidas de los ángulos notables en los cuatros cuadrantes. Talleres del texto guía Deberes . graficar y encontrar funciones trigonométricas de ángulos notables en torno a la problemática actual. . Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Materiales:     Físicos:     Biblioteca. cuadernos de trabajos. BLOQUE CURRICULAR # 4: Medida TIEMPO : 8 horas OBJETIVO EDUCATIVO: : Identificar. la demostración. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos Ángulos Notables.

moda en pos de ser más crítico y participativo en problemáticas sociales de nuestro entorno.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Estadística. mediana. moda y rango de un conjunto de datos estadísticos mediante el uso de los problemas correspondientes. Calcular la media.Presentación de datos . EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. la muestra y las variables estadísticas en un contexto determinado. conceptos generales . mediana. A). Guía de trabajo Talleres del texto guía . P) Caracterizar a la población. Formar equipos de trabajos para hallar las medidas de tendencia central. marcadores. al servicio de los demás. ________________________________________ Gilbert Vélez ___________________________________________ Lic.  Representar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas. la demostración. Freddy Chilán _______________________________________ Lic. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. las conexiones y/o la representación. P. BLOQUE CURRICULAR # 5: Estadística y Probabilidad TIEMPO : 20 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Recolectar. Tics. Aplicar tablas de distribución de frecuencias en la solución de problemas.Establece un conjunto de datos estadísticos por medio de tablas y además calcula la media. para calcular la media.(C.Representa un conjunto de datos estadísticos en un diagrama de tallos y hojas.Diagrama de tallos y hojas  Lección escrita  Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final.(C. Rocío Guerrero Docente Director de Área Vicerrectora . . representar y analizar datos estadísticos mediantes tablas de frecuencias y diagramas de tallo y hojas. completando el cuadro desarrollado Materiales:     Físicos:     Biblioteca. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.Estadística. pizarra. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Presentar de un manera clara y ordenada una serie de datos preestablecidos de diferentes maneras. la mediana y la moda. Calculadora Encarta.Medidas de tendencia central . la comunicación. cuadernos de trabajos. salón de clases. Texto. juego geométrico Técnicas e Instrumentos .

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