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Bloques Curriculares Como El Ministerio

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COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.

BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida, al servicio de los demás. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

EJE TRANSVERSAL:

La formación de una ciudadanía democrática.

BLOQUE CURRICULAR # 1: Relaciones y Funciones

TIEMPO :

58 horas

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de las operaciones y la resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado en el modelado de la aplicación práctica a través del razonamiento lógico matemático. EVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGÍAS RECURSOS Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos EJES DE APRENDIZAJES DESEMPEÑOS METODOLÓGICAS Materiales: -Simplifica polinomios con  Simplificar polinomios con la Introducción al Algebra la aplicación de las aplicación de las operaciones y Partir de saberes y experiencias previas operaciones básicas y Guía de trabajo de sus propiedades.( P)  Texto, como base para un de las propiedades  pizarra, -Generalidades nuevo aprendizaje conmutativa, asociativa y Talleres del texto guía  Representar polinomios de  cuadernos de -Operaciones Algebraicas distributiva. hasta segundo grado con Analizar la información trabajos, -Productos Notables material concreto.(P, A) del texto guía, marcadores, -Regla de Ruffini Resuelve las Deberes recordando la utilidad  juego geométrico -Teorema del resto de las expresiones operaciones  Factorizar polinomios y -Factorización sus fundamentales con Lección escrita desarrollar productos algebraicas, Físicos: operaciones expresiones algebraicas notables.(P, A) Ecuaciones e Inecuaciones de primer fundamentales y su uso Trabajo individual  Biblioteca, en el día a día. grado. - Desarrolla la regla de  Resolver ecuaciones de  salón de clases. Ruffini y teorema del resto primer grado con procesos Reconocer los casos  Tics. Trabajo grupal -Generalidades de expresiones de factorización en algebraicos.(P, A)  Calculadora base a los términos de -Resolución de ecuaciones algebraicas. Encarta. la expresión algebraica Evaluación final. -Método general de resolución.  Resolver inecuaciones de y su correcta resolución-Factoriza polinomios y -Aplicación de la resolución de problemas. primer grado con una en cada una de sus desarrolla productos incógnita con procesos aplicaciones. -Desigualdades notables. algebraicos.(P, A) -Inecuaciones Representar Sistema de inecuaciones -Resuelve ecuaciones e  Reconocer patrones de gráficamente funciones -Aplicación de las inecuaciones en la inecuaciones de primer crecimiento lineal en tablas lineales. resolución de problemas. grado. de valores y gráficos.(P, A) Patrones de crecimiento lineal. - Funciones lineales -Proporcionalidad directa   Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.(P, A) Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares con sus gráficos.(C, P)
Establecer problemáticas del diario convivir en base alas funciones polinomiales de primer grado.

- Aplica las ecuaciones de primer grado en la resolución de problemas.

Graficar y resolver desigualdades lineales, mediante el conjunto solución

Calculadora Encarta.(P. . dentro del marco del trabajo colectivo e individual BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS  Conjunto de números racionales. A) Resolver operaciones combinadas de adición.  Desarrollar actividades del texto que permitan mediante grupos. sustracción.(P. Texto. cuadernos de trabajos.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. asociativa y distributiva de números racionales. relacionar. multiplicación y división exacta con números racionales. Tics.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa. la demostración. representar y resolver operaciones con números reales a través de sus propiedades. Resolver operaciones números utilizando con reales . A) Ordenar. A) Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. salón de clases.Operaciones combinadas de números racionales   Conjunto de los números irracionales -Conceptualización.Representaciones de números racionales . asociativa y distributiva. A) Ordenar y comparar números racionales. juego geométrico . A) Resolver operaciones combinadas de adición.Relación entre las fracciones decimales .Aproximación y redondeo . comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso de la escala adecuada. A) ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Materiales: Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Analizar la información de la guía #1 para recordar la utilidad práctica de los números racionales. . las conexiones y/o la representación. la comunicación.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de números irracionales.(P. -Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa. Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. sustracción. .Operaciones con números racionales . al servicio de los demás. . . Explicar naturaleza de números irracionales.Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.Teorema de Pitágoras  y los    Leer y escribir números racionales. EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes BLOQUE CURRICULAR # 2: Numérico TIEMPO : 70 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar. pizarra.(P.(P. .Números racionales positivos y negativos . multiplicación y división exacta con números irracionales. representación y orden. Técnicas e Instrumentos Guía de trabajo Talleres del texto guía Lección escrita Lección oral Trabajo individual Trabajo grupal Informe final Evaluación final. (P) Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras.Operaciones con irracionales.(C.Aplica las operaciones con números irracionales en la resolución de problemas.(C) Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas. compartir saberes y experiencias de las operaciones fundamentales y su representación en la recta. marcadores. la los     Físicos:     Biblioteca.

Establecer una función de costo. -Término General. -Conjunto de números reales.Intervalos de números reales . Buscar ejemplos en donde se evidencie una secuencia entre cada uno de los elementos que la conforman.Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores . .(P. Número Reales.Aproximaciones y errores. A) Resolver las cuatro operaciones básicas con números reales. la Simplificar ejemplos propuestos en base a la simplificación de los números reales.(P.  Sucesiones y series. -Representación gráfica  Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. A) Simplificar expresiones de números reales con exponentes negativos con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. . A) situaciones de vida cotidiana.(P. mediante tablas de valores y gráficos.Establece patrones de comportamientos en cada uno de los elementos de sucesiones numéricas a partir del término general. . .Reconoce patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos.

la comunicación. conos y troncos de cono. prismas y troncos de pirámides.Transformaciones isométricas o de movimientos.(P.Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares y las aplica en la resolución de problemas. -Simetría axial. sectores circulares.(A) Calcular áreas laterales de prismas y cilindros.(C. Guía de trabajo Actividades de trabajo diario del texto guía Técnicas e Instrumentos Lección escrita Lecciones orales Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final.Deduce y aplica las fórmulas para calcular el volumen y el área laterales y totales de prismas y cilindros. Tics. . marcadores.   Materiales: Construir pirámides y conos a partir de patrones en dos dimensiones. totales y volúmenes de prismas y cilindros.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. . las conexiones y/o la representación. . BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Perímetros y áreas de polígonos -Perímetro triángulos y área de cuadriláteros y  -Perímetro y área de otros polígonos -Estimación de áreas. .Áreas de pirámides. juego geométrico . Calculadora Encarta.Reconoce ejes de simetrías en figuras geométricas. A) Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos regulares en la resolución de problemas. áreas laterales y totales de pirámides y conos. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. Establecer fórmulas para la resolución de áreas laterales. Áreas.Áreas de cilindros. pirámides y cilindros. A) Aplicar criterios de proporcionalidad en el cálculo de áreas de sectores circulares. . pizarra. la demostración. BLOQUE CURRICULAR # 3: Geométrico TIEMPO : 42 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares. al servicio de los demás. Resolver mediante fórmulas. salón de clases.     . .(P.(A) Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje.(P. A) Deducir las fórmulas para el cálculo de áreas de polígonos regulares por la descomposición en triángulos.Deduce y aplica fórmulas para calcular el volumen y áreas laterales y totales de pirámides y conos. Texto. -Simetrías. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. A) Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos. Líneas de Simetría. áreas laterales y volúmenes de prismas. cuadernos de trabajos. Utilizar trazos geométricos para la obtención de polígonos regulares aplicados en la resolución de problemas. (A) Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas. analizando sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos con justicia y equidad.     Físicos:     Biblioteca. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.

Medidas de grados de ángulos notables en los 4 cuadrantes.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. graficar y encontrar funciones trigonométricas de ángulos notables en torno a la problemática actual. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos Ángulos Notables. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Materiales:     Físicos:     Biblioteca. P) Lección escrita . las conexiones y/o la representación. Tics.  . BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida.Razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera Reconocer medidas en grados de ángulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geométrico. (C. . pizarra. la demostración. salón de clases. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. marcadores. Texto. Calculadora Encarta.Encuentra y aplica las razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera.Reconoce las medidas de los ángulos notables en los cuatros cuadrantes. BLOQUE CURRICULAR # 4: Medida TIEMPO : 8 horas OBJETIVO EDUCATIVO: : Identificar. juego geométrico . la comunicación. al servicio de los demás. Talleres del texto guía Deberes . EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. cuadernos de trabajos. Desarrollar razones trigonométricas de ángulos agudos ( notables) Trabajo grupal Evaluación final.

COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.Estadística. las conexiones y/o la representación. representar y analizar datos estadísticos mediantes tablas de frecuencias y diagramas de tallo y hojas. Rocío Guerrero Docente Director de Área Vicerrectora . EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. Guía de trabajo Talleres del texto guía . mediana. cuadernos de trabajos. completando el cuadro desarrollado Materiales:     Físicos:     Biblioteca. juego geométrico Técnicas e Instrumentos .Establece un conjunto de datos estadísticos por medio de tablas y además calcula la media. Aplicar tablas de distribución de frecuencias en la solución de problemas.(C. . Texto. conceptos generales . P. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento.  Representar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas. Calcular la media. A). BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Estadística. moda en pos de ser más crítico y participativo en problemáticas sociales de nuestro entorno.Diagrama de tallos y hojas  Lección escrita  Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final.Medidas de tendencia central .(C. moda y rango de un conjunto de datos estadísticos mediante el uso de los problemas correspondientes. la comunicación. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. salón de clases. mediana. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Presentar de un manera clara y ordenada una serie de datos preestablecidos de diferentes maneras.Presentación de datos . Calculadora Encarta. al servicio de los demás. marcadores. pizarra. la demostración. P) Caracterizar a la población.Representa un conjunto de datos estadísticos en un diagrama de tallos y hojas. la muestra y las variables estadísticas en un contexto determinado. ________________________________________ Gilbert Vélez ___________________________________________ Lic. BLOQUE CURRICULAR # 5: Estadística y Probabilidad TIEMPO : 20 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Recolectar. Tics. Formar equipos de trabajos para hallar las medidas de tendencia central. la mediana y la moda. para calcular la media. Freddy Chilán _______________________________________ Lic.

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