COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.

BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida, al servicio de los demás. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

EJE TRANSVERSAL:

La formación de una ciudadanía democrática.

BLOQUE CURRICULAR # 1: Relaciones y Funciones

TIEMPO :

58 horas

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de las operaciones y la resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado en el modelado de la aplicación práctica a través del razonamiento lógico matemático. EVALUACIÓN BLOQUE TEMÁTICOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGÍAS RECURSOS Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos EJES DE APRENDIZAJES DESEMPEÑOS METODOLÓGICAS Materiales: -Simplifica polinomios con  Simplificar polinomios con la Introducción al Algebra la aplicación de las aplicación de las operaciones y Partir de saberes y experiencias previas operaciones básicas y Guía de trabajo de sus propiedades.( P)  Texto, como base para un de las propiedades  pizarra, -Generalidades nuevo aprendizaje conmutativa, asociativa y Talleres del texto guía  Representar polinomios de  cuadernos de -Operaciones Algebraicas distributiva. hasta segundo grado con Analizar la información trabajos, -Productos Notables material concreto.(P, A) del texto guía, marcadores, -Regla de Ruffini Resuelve las Deberes recordando la utilidad  juego geométrico -Teorema del resto de las expresiones operaciones  Factorizar polinomios y -Factorización sus fundamentales con Lección escrita desarrollar productos algebraicas, Físicos: operaciones expresiones algebraicas notables.(P, A) Ecuaciones e Inecuaciones de primer fundamentales y su uso Trabajo individual  Biblioteca, en el día a día. grado. - Desarrolla la regla de  Resolver ecuaciones de  salón de clases. Ruffini y teorema del resto primer grado con procesos Reconocer los casos  Tics. Trabajo grupal -Generalidades de expresiones de factorización en algebraicos.(P, A)  Calculadora base a los términos de -Resolución de ecuaciones algebraicas. Encarta. la expresión algebraica Evaluación final. -Método general de resolución.  Resolver inecuaciones de y su correcta resolución-Factoriza polinomios y -Aplicación de la resolución de problemas. primer grado con una en cada una de sus desarrolla productos incógnita con procesos aplicaciones. -Desigualdades notables. algebraicos.(P, A) -Inecuaciones Representar Sistema de inecuaciones -Resuelve ecuaciones e  Reconocer patrones de gráficamente funciones -Aplicación de las inecuaciones en la inecuaciones de primer crecimiento lineal en tablas lineales. resolución de problemas. grado. de valores y gráficos.(P, A) Patrones de crecimiento lineal. - Funciones lineales -Proporcionalidad directa   Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.(P, A) Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares con sus gráficos.(C, P)
Establecer problemáticas del diario convivir en base alas funciones polinomiales de primer grado.

- Aplica las ecuaciones de primer grado en la resolución de problemas.

Graficar y resolver desigualdades lineales, mediante el conjunto solución

asociativa y distributiva. las conexiones y/o la representación. A) Resolver operaciones combinadas de adición. compartir saberes y experiencias de las operaciones fundamentales y su representación en la recta. representación y orden.Operaciones combinadas de números racionales   Conjunto de los números irracionales -Conceptualización. sustracción. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento.Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de números irracionales.Aproximación y redondeo . dentro del marco del trabajo colectivo e individual BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS  Conjunto de números racionales.Representaciones de números racionales . BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. asociativa y distributiva de números racionales. la los     Físicos:     Biblioteca. Resolver operaciones números utilizando con reales . A) ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Materiales: Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Analizar la información de la guía #1 para recordar la utilidad práctica de los números racionales. juego geométrico . . salón de clases.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR.(P. Calculadora Encarta. al servicio de los demás.(P.Números racionales positivos y negativos . . .  Desarrollar actividades del texto que permitan mediante grupos. cuadernos de trabajos. la comunicación. A) Ordenar. la demostración.(P.Teorema de Pitágoras  y los    Leer y escribir números racionales. multiplicación y división exacta con números racionales. pizarra.(P.Relación entre las fracciones decimales .Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa. marcadores. Aplica las operaciones con números reales en la resolución de problemas.(C.Operaciones con números racionales .(P.Operaciones con irracionales. relacionar. Texto. EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes BLOQUE CURRICULAR # 2: Numérico TIEMPO : 70 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar. .(C) Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas. (P) Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras. representar y resolver operaciones con números reales a través de sus propiedades. sustracción. Explicar naturaleza de números irracionales. comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso de la escala adecuada.Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos. A) Resolver operaciones combinadas de adición. A) Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. . . Tics. multiplicación y división exacta con números irracionales. -Simplifica polinomios con la aplicación de las operaciones básicas y de las propiedades conmutativa.Aplica las operaciones con números irracionales en la resolución de problemas. A) Ordenar y comparar números racionales. Técnicas e Instrumentos Guía de trabajo Talleres del texto guía Lección escrita Lección oral Trabajo individual Trabajo grupal Informe final Evaluación final.

Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores .(P. . Buscar ejemplos en donde se evidencie una secuencia entre cada uno de los elementos que la conforman.Intervalos de números reales .(P. . -Representación gráfica  Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación.  Sucesiones y series. Establecer una función de costo. mediante tablas de valores y gráficos. A) Resolver las cuatro operaciones básicas con números reales. -Término General. -Conjunto de números reales. .Establece patrones de comportamientos en cada uno de los elementos de sucesiones numéricas a partir del término general. .Aproximaciones y errores. Número Reales. la Simplificar ejemplos propuestos en base a la simplificación de los números reales.(P. A) Simplificar expresiones de números reales con exponentes negativos con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación.Reconoce patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. A) situaciones de vida cotidiana.

Calculadora Encarta.Áreas de cilindros. -Simetrías. Establecer fórmulas para la resolución de áreas laterales. prismas y troncos de pirámides. Áreas.(P. Utilizar trazos geométricos para la obtención de polígonos regulares aplicados en la resolución de problemas. Texto. (A) Reconocer líneas de simetría en figuras geométricas. la comunicación. pizarra. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. analizando sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos con justicia y equidad. BLOQUE CURRICULAR # 3: Geométrico TIEMPO : 42 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares. la demostración. .(P.(C. -Simetría axial. Líneas de Simetría. áreas laterales y volúmenes de prismas. . sectores circulares.     . EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. áreas laterales y totales de pirámides y conos.Transformaciones isométricas o de movimientos. Tics. marcadores.Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares y las aplica en la resolución de problemas. A) Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos regulares en la resolución de problemas.Deduce y aplica fórmulas para calcular el volumen y áreas laterales y totales de pirámides y conos.     Físicos:     Biblioteca.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. A) Deducir las fórmulas para el cálculo de áreas de polígonos regulares por la descomposición en triángulos. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. A) Aplicar criterios de proporcionalidad en el cálculo de áreas de sectores circulares. al servicio de los demás.Deduce y aplica las fórmulas para calcular el volumen y el área laterales y totales de prismas y cilindros.Reconoce ejes de simetrías en figuras geométricas. totales y volúmenes de prismas y cilindros.(A) Calcular áreas laterales de prismas y cilindros. A) Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos. conos y troncos de cono. las conexiones y/o la representación. pirámides y cilindros. juego geométrico . . salón de clases.(P. . BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Perímetros y áreas de polígonos -Perímetro triángulos y área de cuadriláteros y  -Perímetro y área de otros polígonos -Estimación de áreas. cuadernos de trabajos. Resolver mediante fórmulas. Guía de trabajo Actividades de trabajo diario del texto guía Técnicas e Instrumentos Lección escrita Lecciones orales Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final.   Materiales: Construir pirámides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.(A) Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje.Áreas de pirámides. . .

BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. .COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. pizarra.Reconoce las medidas de los ángulos notables en los cuatros cuadrantes. juego geométrico .Encuentra y aplica las razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera. BLOQUE CURRICULAR # 4: Medida TIEMPO : 8 horas OBJETIVO EDUCATIVO: : Identificar. las conexiones y/o la representación. salón de clases. P) Lección escrita . Desarrollar razones trigonométricas de ángulos agudos ( notables) Trabajo grupal Evaluación final. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento.  . la demostración.Razones trigonométricas de un ángulo agudo y de un ángulo cualquiera Reconocer medidas en grados de ángulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geométrico. Texto. Tics.Medidas de grados de ángulos notables en los 4 cuadrantes. Talleres del texto guía Deberes . al servicio de los demás. marcadores. cuadernos de trabajos. graficar y encontrar funciones trigonométricas de ángulos notables en torno a la problemática actual. Calculadora Encarta. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Materiales:     Físicos:     Biblioteca. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Técnicas e Instrumentos Ángulos Notables. la comunicación. (C.

Rocío Guerrero Docente Director de Área Vicerrectora .Estadística. marcadores. Partir de saberes y experiencias previas como base para un nuevo aprendizaje Presentar de un manera clara y ordenada una serie de datos preestablecidos de diferentes maneras. Calcular la media. .(C. P. las conexiones y/o la representación. ________________________________________ Gilbert Vélez ___________________________________________ Lic. la mediana y la moda. pizarra. completando el cuadro desarrollado Materiales:     Físicos:     Biblioteca. al servicio de los demás.Establece un conjunto de datos estadísticos por medio de tablas y además calcula la media.  Representar datos estadísticos en diagramas de tallo y hojas. conceptos generales . Calculadora Encarta.Presentación de datos .Medidas de tendencia central . cuadernos de trabajos. salón de clases. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO” PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR DE BLOQUE CURRICULARES AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Noveno AÑO LECTIVO: 2012-2013 ÁREA: Matemática EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas de la vida. la demostración. Aplicar tablas de distribución de frecuencias en la solución de problemas. la muestra y las variables estadísticas en un contexto determinado. mediana.Representa un conjunto de datos estadísticos en un diagrama de tallos y hojas. P) Caracterizar a la población.Diagrama de tallos y hojas  Lección escrita  Trabajo individual Trabajo grupal Evaluación final. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento. representar y analizar datos estadísticos mediantes tablas de frecuencias y diagramas de tallo y hojas. moda en pos de ser más crítico y participativo en problemáticas sociales de nuestro entorno.(C. BLOQUE TEMÁTICOS EJES DE APRENDIZAJES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Indicadores Esenciales Estadística. la comunicación. moda y rango de un conjunto de datos estadísticos mediante el uso de los problemas correspondientes. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. para calcular la media. mediana. Freddy Chilán _______________________________________ Lic. Tics. Texto. A). Guía de trabajo Talleres del texto guía . Formar equipos de trabajos para hallar las medidas de tendencia central. BLOQUE CURRICULAR # 5: Estadística y Probabilidad TIEMPO : 20 horas OBJETIVO EDUCATIVO: Recolectar.COLEGIO NACIONAL MIXTO “DR. juego geométrico Técnicas e Instrumentos .