31-10-2011

Universidad Andrs Bello

Fonoaudiologa

CTEDRA PSICOLINGUSTICA

DOCENTES: Paola Moreno H Anita Poblete

RESUMEN
Concepto Habilidades Metalingsticas Metapragmtica Metafonolgica Conciencia lxica

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Conciencia metalingstica (Crespo, Prez y Alfaro, 2008)

Capacidad que tiene el sujeto de conocer la naturaleza

de la lengua como cdigo, y por ende, de ejercer un control sobre ella

Desarrollo de las habilidades Metalingsticas

DISCUSIN

Requieren dominio cognitivo general (van Kleek)

Requiere desarrollo del lenguaje (Gombert)

Dependencia desarrollo cognitivo (teora Jean Piaget)

Conocimiento previo del lenguaje

Preoperatorio
FFFFFFF

Operacional

3 Fases: Adquisicin habilidades iniciales Epilingustica Metalingstica

FF

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Metalingstica dependiente del conocimiento Cognitivo

Nueva etapa cognitiva

Pre- operacional
Centracin - irreversabilidad

Enriquecimiento Metalingstico 6 aos

Dependiente del desarrollo Del lenguaje

Adquisicin habilidades Iniciales

Epilingustica

Metalingstica

Pares Unifuncionales contexto

Pares Multifuncionales Memoria a largo plazo

Reflexionar, regular y explicitar la conciencia

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Metapragmtica

No es slo el saber acerca de las relaciones entre contexto y mensaje lingstico, sino tambin como conciencia y autocontrol de la comprensin y produccin lingstica teniendo en cuenta dichos elementos (Gombert (1992) y Verschueren (2000)).

Fases del desarrollo Metapragmtico

1) Adquisicin inicial
Formas en contextos. determinados

2)

Epipragmtica

Produccin y comprensin del lenguaje oral, relacin elementos extralingsticos, control inconsciente.

3)

Metapragmtica

Conciencia memoria comprensin aos)

verbalizable operativa no literal (6

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Habilidades metafonolgicas o conciencia fonolgica

Una habilidad metalingstica que permite manipular e identificar explcitamente las unidades fonolgicas de la palabra (fonema y slaba)

Conciencia Fonolgica

Conciencia Silbica

Conciencia Fonmica

Etapa preescolar Manipulacin de las slabas

Acceder y manipular los fonemas Requiere abstraccin de las unidades fonolgicas

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Rol crtico de la conciencia fonolgica en la lecto - escritura

Lecto - escritura Conciencia fonolgica Nivel de simbolizacin

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Desarrollo del conocimiento y habilidades metalingsticas (Sinclair, Jarvella, Levelt, 1978)

1,5 a 2 aos: Controlar las propias emisiones mientras se estn produciendo. 3 4 aos: Examinar el resultado de las propias emisiones Averiguar si el oyente ha comprendido; en caso contrario, aclararla o probar de nuevo. Hacer comentarios explcitos sobre el lenguaje propio y de los dems. Corregir el lenguaje de los dems. Decidir si una palabra o frase funciona, esto es, comprendida por los oyentes. Practicar nuevos sonidos, palabras y oraciones, practicar roles de habla, correspondientes a roles diferentes. Corregir los errores espontneamente, practicar los sonidos, las palabras y las oraciones, ajustar la manera de hablar a los oyentes.

Comprobar la realidad Intentar aprender el lenguaje de manera deliberada

Desarrollo del conocimiento y habilidades metalingsticas (Sinclair, Jarvella, Levelt, 1978)

Edad escolar Predecir las consecuencias de la utilizacin de estructuras especficas (inflexiones, palabras, frases y oraciones) Se refleja sobre el producto de la emisin Aplicar inflexiones apropiadas a las palabras nuevas. Evaluar lo apropiado de una emisin, segn el tipo de oyente o de situacin. Corregir las oraciones que contienen errores.

Identificar unidades lingsticas especficas (sonidos, slabas, palabras y oraciones). Proporcionar definiciones de las palabras. Construir rimas, juegos de palabras y otras formas humorsticas. Explicar por qu una determinada oracin est bien construida.

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Conclusiones
Las habilidades metalingsticas se basan en el desarrollo de todos los aspectos lingsticos. A medida que tienen ms capacidades semnticas y estructurales, se van liberando de contexto lingstico inmediato. Se relacionan con la utilizacin del lenguaje, el desarrollo cognitivo, la habilidad lectora, entre otros.

Bibliografa
Bermeosolo, J. (2001). Psicologa del Lenguaje. Ediciones de la Universidad Catlica de Chile. Crespo, N., Prez, D., Alfaro, P. (2008). Instrumento de evaluacin de la Conciencia Metapragmtica. Fondecyt, Universidad de Valparaso.

Berko, J. Y Berstein, N. (1999). Psicolingstica. McGraw Hill / Interamericana de Espaa. 2 Edicin.

Owens, R. (2003). Desarrollo del Lenguaje. Pearson Educacin.