Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Oleh : 1. DEWI QOMARIYAH 2. DIA MASUDAH 3. DEWI HINDUN 4. NURUL HIKMAH 5. ILHAM N
I.
negara federal, yang di dalam istilah mereka biasa disebut BUNDES-REPUBLIK DEUTSCHLAND (BRD) dengan ibu kotanya Berlin. Sebelum terjadi penyatuan Jerman Barat dan Jerman Timur pada tanggal 3 Oktober 1990, istilah RFJ biasanya dimaksudkan untuk Jerman Barat saja, tetapi ternyata sekarang nama ini diadopsi sebagai nama negara Jerman tersebut. Sebagai suatu negara federal dapat dimengerti kalau dalam sistem pendidikannya terdapat variasi dari suatu negara bagian ke negara bagian lainnya. Meskipun demikian secara umum sistem pendidikan yang berlaku untuk seluruh RFJ dapat disederhanakan, dimana tahap-tahap pendidikan di RFJ dapat mencakup berbagai
1. Kindergarten, sebagai suatu Pre-School Education atau tahap persiapan sekolah yang tidak terlau banyak diatur oleh negara/pemerintah; 2. Grundschule atau Primary Education, biasanya ditempuh dalam empat tahun ajaran, yang merupakan tahap awal meneruskan perjalanan di perguruan tinggi. Tahap ini diselesaikan selama sembilan tahun setelah Grundschule. Dengan demikian untuk mulai belajar pada tingkat pendidikan tinggi mereka telah menempuh 13 tahun pendidikan dasar dan menengah. Mereka harus menempuh ujian akhir yang disebut
Pada
Pada tingkat pendidikan tinggi sesuai dengan peraturan yang berlaku (Hochschulrahmengesetz, 1976) di RFJ dikenal beberapa intitusi akademik, antara lain :
1. Tingkat Universitas :
a) Universitt (U), Technische Universitt (TU) dan Technische Hochschule (TH)
Dalam uraian berikut ini akan dibahas tentang Universitt (U), Technische Universitt (TU) dan Technische Hochschulen (TH), (Alamat U, TU, TH dan Akademisches Auslandsamt. Tiga tipe institusi pendidikan tinggi ini merupakan bagian terbesar dari pendidikan tinggi pada tingkat universitas. Semua U, TU, dan TH dikelola dan dibiayai oleh negara dan dianggap mempunyai taraf yang sama. Kelompok ini memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk menempuh berbagai bidang ilmu Biasanya kepada kelompok ini diberikan kewenangan untuk memberikan pendidikan dan melaksanakan ujian pada tingkat Staatsexamen untuk memperoleh Diplom, Magister, dan Doktor. Pada dasarnya universits mempunyai berbagai bidang ajaran yang sangat luas mencakup: Kedokteran, Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Rekayasa, Seni, Hukum, Ekonomi, Ilmu-ilmu
Pendidikan seni dan musik mendapat perhatian khusus dari pemerintah RFJ, karena bidang-bidang ini dianggap merupakan kebanggaan dan salah satu ciri eksistensi bangsa Jerman selain masalah sains dan teknologi dan yang lainnya. Para guru bidang seni untuk Secondary Education juga dididik dalam KH ini. Untuk memasuki KH ini selain syarat umum juga diperlukan syarat khusus yaitu bakat seni calon mahasiswa, yang diuji secara khusus pula. Pendidikan dalam bidang musik terutama untuk Sound Engineering dan Musical Theater Production dapat diakhiri dengan ujian Diplom. Para calon mahasiswa untuk MH ini selain harus memenuhi syarat umum juga diuji bakatnya dalam bidang musik. Para guru musik untuk primary dan secondary education
d) Gesamthochschule (GH)
Tipe perguruan tinggi seperti GH ini relatif baru di RFJ, yaitu mulai diakui eksistensinya GH pada dasarnya mencoba mengintegrasikan taraf Akademi/ Fachhochschule (FH) dengan taraf universitas dalam suatu manajemen akademik, sehingga terjadi kerjasama antar institusi akademik dengan lebih baik. Dengan demikian Gesamthochschule mengintegrasikan fungsi U, TU, TH, PH, dan FH Meskipun sekarang ini pendidikan di FH diakhiri dengan gelar Diplom Ingenieur (Dipl. - Ing.), sebenarnya studi mereka lebih berorientasi pada praktis ketimbang akademik, dengan lama studi relatif lebih pendek dibandingkan dengan Dipl.-Ing. dari Universitt/TU/TH. Itulah sebabnya di negara bagian Baden-Wurttemberg lulusan FH diharuskan menulisnya lengkap Dipl.-Ing (FH) untuk membedakan Dipl.-Ing. dari taraf Universitt. Para karyasiswa dari Universitas/institut di Indonesia dianjurkan untuk tidak belajar di FH ini, karena bisa mendapat kesulitan dalam pengakuan ijazah luar negerinya.
Dengan demikian sebenarnya orang pertama yang perlu dihubungi oleh karyasiswa adalah guru besar calon pembimbing yang mungkin hanya memegang Lehrgebiet atau mungkin beliau adalah guru besar pemegang Lehrstuhl dan Institut, yang biasanya disebut Institute Director yang menunjukkan jabatan struktural dan pada masa lalu sering disebut juga Lehrstuhl Inhaber, Mereka ini adalah calon doktor (doktorand) atau para doktor yang akan mengambil brevet akademik untuk kewenangan mengajar dalam mata ajaran tertentu.
3. Program Doktor, Aufbaustadium & Seseorang mahasiswa dapat mencapai gelar doktor Zusatzstadium
setelah mempertahankan hasil penelitian mandiri yang ditulisnya dalam suatu dissertation Keperluan akan adanya tambahan perkuliahan bagi para Doktorand (calon doktor) yang telah mendapat Zulassung zur Promotion dilihat dari kepentingan untuk mendukung penelitian mereka, bukan untuk kualifikasi. Ini dengan bebas dilaksanakan karena untuk kuliah tidak diperlukan tuition fee atau uang SKS seperti dalam sistem pendidikan tinggi di Indonesia. Kualifikasi perkuliahan biasanya dikenakan pada saat mahasiswa ingin memperoleh Zulassung zur Promotion tadi, terutama bagi lulusan dari luar sistem pendidikan RFJ. khusus. Studi lanjut yang disertai berbagai perkuliahan untuk mencapai gelar tertentu juga sering diadakan dalam Universitt/TU/TH di RFJ, dan ini dikenal sebagai Aufbaustudium, Gelar doktor yang diberikan perguruan tinggi di RFJ sangat bervariasi tetapi biasanya perbedaan tersebut hanya menunjukkan bidang studi yang telah ditempuh.
Pada dasarnya studi akan lebih menguntungkan apabila karyasiswa sudah menyelesaikan jenjang S2 di tanah air. Hal ini bukan hanya berlaku bagi lulusan perguruan tinggi Indonesia, tetapi berlaku juga untuk lulusan dari perguruan tinggi negara industri maju seperti USA, Kanada, Inggris, dan lain-lain. Apabila belum tersedia ekuivalensi antara ijazah perguruan tinggi asal dan perguruan tinggi RFJ yang dituju, mahasiswa yang bersangkutan akan diminta (atau meminta) untuk melakukan suatu Placementtest / Kenntnisprfung / Feststellungsprfung untuk melihat kualifikasinya. Feststellungsprfung ini berlaku untuk setiap calon mahasiswa program doktor, dengan tidak membedakan asal
Di perpustakaan pusat mahasiswa dapat meminta daftar topik disertasi yang telah dilakukan baik di RFJ maupun yang dipublikasikan secara internasional. Mahasiswa wajib memberi informasi kepada seseorang di institut apabila ia pergi selama jam kegiatan akademik ini adalah Sekretaris di kantor Setelah mengikuti kemajuan penelitian dan dianggap telah menemukan sesuatu yang orisinil, maka mahasiswa yang langsung kuliah akan diminta memulai menulis dan bekerja keras agar draft disertasi secepatnya dapat diserahkan kepada profesor. Di sini kemampuan mahasiswa menulis disertasi dalam bahasa Jerman akan diuji. Persetujuan dan penolakan harus diberikan secara tertulis dalam bentuk suatu Gutachten. Kalau proses ini dapat dilewati dengan baik, maka proses dilanjutkan dengan meminta persetujuan atau pernyataan tidak keberatan para profesor lain di lingkungan fakultas.
Dalam lapisan masyarakat Indonesia hanya memberikan reaksi kalau ada nilai timbal balik. Ada reaksi kalau ada juga aksi keuangan.. Penduduk dunia makin lama makin bertambah. Usia anak anak Indonesia juga makin bertambah sampai mencapai usia dewasa. Mutu pendidikan di Indonesia tidak jelek. Yang kurang dalam pendidikan Indonesia yaitu praktek semasa pendidikan dan iniatip pribadi untuk menggulangi tantangan hidup.
Kurikulum di Indonesia
Para murid kita masih sangat ketergantungan pada guru. Tanpa perubahan perilaku guru dalam mengajar, perubahan kurikulum hanya perubahan nama saja.Pergantian kurikulum adalah hal yang wajar terjadi karena kurikulum harus mengikuti perkembangan zaman.Kurikulum pendidikan Indonesia sudah beberapa kali mengalami pergantian. Mulai dari kurikulum 75, 84, 94, 94 Suplemen, Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), dan kurikulum 2006. Belum ada ketentuan baku harus berapa tahun kurikulum diganti. Namun, pada prinsipnya pergantian kurikulum dilakukan untuk mengubah arah pendidikan agar sesuai dengan
Efek perubahan kurikulum tentulah perubahan guru dalam mengajar. Perilaku guru pada kurikulum 75 berbeda dengan perilaku guru pada kurikulum 84, berbeda juga dengan kurikulum 94 dan berbeda pula dengan 06. Belum lama KBK diterapkan, kurikulum berubah lagi dengan nama Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Alasan pemerintah menggunakan kurikulum baru adalah untuk menyesuaikan dengan zaman yang sudah memasuki era otonomi daerah. KTSP memang sesuai dengan semangat otonomi daerah yang ingin menggali potensi daerah. Right, KTSP adalah model kurikulum yang cocok pada era ini. Tapi model belajar tidak berubah, tetap seperti CBSA dan KBK. Hanya saja kali ini baik guru dan murid sama-sama
Seperti tanpa perubahan, pada kurikulum ini pun penggunaan LKS masih bertahan. Ketergantungan dengan rabat? Who knows. Daripada buku, guru lebih senang menggunakan LKS. Kalau menggunakan buku, guru masih direpotkan dengan membaca dan memahami. Namun dengan LKS, guru bisa meninggalkan siswa kapan saja dengan catatan siswa mengerjakan LKS. Dari jarak jauh sekalipun, guru tetap bisa mengontrol, cukup dengan mengirimkan SMS pada ketua kelas, Saya tidak bisa hadir, kerjakan LKS bab berikutnya. Ketua kelas membalas, LKS nya dikumpulkan pak? Guru mereply, Kumpulkan diatas meja saya. Selesai. Tidak tau apakah murid mengerjakan LKS atau tidak, tau-tau minggu depan LKS sudah menumpuk lagi di meja kelas dan akan dibagikan kepada siswa untuk dikerjakan lagi. Begitu
Sebenarnya perubahan kurikulum belum bisa mengubah perilaku belajar, baik murid maupun guru. Dampak perubahan kurikulum yang sangat penting adalah perubahan cara mengajar guru dan belajar murid. Para murid masih masih sangat bergantung pada guru. Tanpa perubahan perilaku guru dalam mengajar, pergantian kurikulum hanya perubahan nama. Dalam hal ini, pemerintah hendaknya memberikan kontrol yang berkesinambungan. Fungsi pengawasan sangatlah penting. Kegagalan sosialisasi dan penerapan kurikulum sangat berkaitan dengan fungsi pengawasan. Tanpa itu, guru akan kembali ke habitatnya. Faktanya kurikulum bergonta-ganti perilaku guru tidak mengalami perbedaan. Seperti kata syair lagu Iwan Fals Zaman berubah perilaku tidak berubah. Dalam bahasa pendidikan, kurikulum berubah perilaku guru tak berubah.
Kesimpulan
Sebenarnya banyak sekali perbedaan antara pendidikan di Jerman dengan Indonesia. Dari sisi sistem saja, pendidikan itu sudah berbeda. Di Jerman, jenjang pendidikan Pra Perguruan Tinggi itu hanya ada 2 macam, yaitu pendidikan dasar (Grundschule) dan pendidikan lanjutan (Gymnasium, Realschule, atau Berufschule). Kalau di Indonesia, pendidikan Pra Perguruan Tinggi ada 3 macam, yaitu SD-SMP-SMA. Dari sisi waktu juga berbeda, di Indonesia memerlukan waktu 12 tahun (normal) sebelum ke jenjang Perguruan Tinggi, sedangkan di Jerman butuh waktu 13 tahun. pemerataan pendidikan daripada pencapaian puncak-puncak hasil pendidikan.
Dia memberikan contoh bahwa ketika hasil PISA rendah, seluruh Jerman panik. Akan tetapi, ketika ada anak-anak Jerman yang dapat hadiah the best xxxx dalam lomba sains, orang menganggap hal itu biasa saja. Hal ini terbalik dengan Indonesia yang sangat bangga terhadap prestasi anak bangsa yang mengharumkan nama Indonesia di dunia. Contoh lain adalah jika karier anda sebagai orang lembaga pendidikan ingin maju di Jerman, anda harus pindah ke kampus-kampus kecil (di kota kecil). Beliau menjelaskan bahwa prinsip ini membuat pemerataan kualitas pendidikan terjadi secara alami. Dan lagi-lagi, ini berbeda dengan Indonesia. Orang Indonesia cenderung memiliki kebiasaan pintar kumpul dengan pintar dan kaya