N 3

DOCUMENT O

N 3
Familias Tareas en el Hogar

Involucramiento de las Familias en el proyecto pedaggico del grupo Lneas de Accin Presentacin de Tareas domiciliarias Vas de comunicacin.

DOCUMENTO N 3

5to Ao 2012 Escuela N 277 Santa Isabel Las Piedras

Maestro Sebastin Silvera Presentacin Creemos sumamente necesario el involucramiento de la familia en el proceso educativo. En este sentido se plantean aqu las principales lneas de accin para el acercamiento de la familia a la escuela y la mantencin del vnculo en rdito de la familia, el alumno y la escuela. Por otra parte, estrechamente vinculado con el punto anterior, se presentan las propuestas domiciliarias a desarrollarse durante el curso, tanto de forma individual como colectiva. Consideraciones previas. Se ha observado, a travs de las diferentes investigaciones realizadas, el alto grado de vulnerabilidad social de las familias de los alumnos de la clase. Grupos en los cuales cada alumno est inserto. El caso particular de la modalidad de Tiempo Completo es que los alumnos pasan tanto tiempo en contacto con el docente como con sus familiares cercanos. El aspecto dbil del vnculo alumno-familia se observa potenciado al regreso de perodos de vacaciones o fines de semana donde muchos de los hbitos en desarrollo se ven retrasados con costumbres que perduran de su vida extra escolar. Este aspecto se observa fundamentalmente en los espacios de comedor y recreo. Nuestro trabajo tiende a la mejora de las condiciones personales de cada alumno tanto como la mejora de las relaciones interpersonales en la Institucin. Y es precisamente en este sentido que pretendemos incorporar a la familia a distintas actividades escolares. Fortalecimiento del vnculo escuela familia. (lneas de accin)

Brindar herramientas a las familias de los escolares que les permitan impactar positivamente en el aprendizaje de sus hijos en el tiempo extra-escolar Acercar a la familia a diferentes actividades escolares. Se plantea la convocatoria a la familia de los alumnos por lo menos una (1) vez al mes para el desarrollo de diferentes actividades entre las que se encuentran: talleres de XO y navegacin segura, Taller de Ed. Para la sexualidad y Juegos colectivos. Estimular a cada familia a concebir la posibilidad de autosuperacin y mejora de las condiciones en las que se encuentran inmersos. Potenciar los aprendizajes de los alumnos, involucrando a la familia en el proceso de enseanza aprendizaje personal y colectivo del ncleo.

5to Ao Escuela N 277

Mtro. Sebastin Silvera

DOCUMENTO N 3

Reintegrar a la familia el rol de socializador primario y responsabilizarlas (con las herramientas pertinentes) del soporte necesario para el xito educativo.

Para dar cumplimiento a los objetivos anteriormente descriptos se plantean diferentes actividades. Debemos mencionar que se priorizar la coordinacin de las mismas con los diferentes docentes de la institucin. Ampliando el ltimo punto expuesto comentamos la posibilidad de realizar talleres de XO en conjunto con la Maestra de Apoyo Ceibal, concretamente sobre el tema Navegacin Segura. Por otra parte, se coordinarn diferentes actividades ldicas con los docentes de Ed. Musical y Ed. Fsica y talleres de educacin para la sexualidad a cargo del docente de aula.

Tareas Domiciliarias En funcin de los lineamientos esquematizados en la seccin anterior, se organizarn las tareas domiciliarias con dos criterios. En primer lugar el llamado a la responsabilidad de los alumnos ante propuestas que todos los alumnos puedan cumplir independientemente de sus posibilidades materiales. Y en segundo trmino la invitacin a la familia a participar en el desarrollo de las mismas. Aclarando el prrafo anterior es pertinente que mencionemos que las tareas domiciliarias propuestas al grupo poseen las siguientes caractersticas:
3

Se proponen tareas a realizar en el hogar los das lunes, mircoles y excepcionalmente, viernes. Cada tarea es solicitada para el da de envo de la prxima. Por ejemplo, una tarea enviada el da lunes, deber ser presentada al docente el da mircoles siguiente. Para controlar colectivamente la entrega de tareas se plantea un cdigo de colores registrado en una cartelera anexa al pizarrn sealando quin entrega en fecha (verde) quin se ha atrasado (amarillo) y quin no ha cumplido con la tarea (rojo). Los contenidos de las tareas domiciliarias de distribuyen, matemticamente de la siguiente forma: 50% tareas a realizar donde deba, necesariamente, intervenir la familia (Ej. Entrevistas a familiares datos de antepasados opinin al respecto de frases encuesta a familiares o vecinos), 10% Resolucin y explicacin mediante el lenguaje escrito de un acertijo matemtico o razonamiento lgico. 20% Bsqueda de informacin acerca de persona o tema, 10% Formulacin de interrogantes ante un tema tratado o a tratar / Otras actividades. Las cantidades citadas hacen referencia al total de actividades del mes.

5to Ao Escuela N 277

Mtro. Sebastin Silvera

DOCUMENTO N 3
Tarea de Investigacin semanal Por otra parte se plantea otro tipo de actividades con una frecuencia semanal. Las mismas consisten en una propuesta de investigacin que tendr como plazo de ejecucin una semana (calendario). Esta tarea consiste en la preparacin de algn material de exposicin, creacin artstica (obra de teatro, sketch, cancin), diagramacin de algun archivo en la XO, realizacin de entrevistas o encuestas, creacin de una carpeta con informacin, etc. Se considera la solicitud de una actividad diferente cada semana, que requiera de un trabajo sistemtico durante los das transcurridos hasta su entrega, que cuenta adems con el soporte conceptual del trabajo desarrollado durante la semana en relacin a lo curricular y espacios especiales. La Tarea de Investigacin Semanal (T.I.S.) comprende dos modalidades, individual o grupal. Se alternan ambas instancias de modo que cada alumno, en el perodo de dos semanas haya participado de una tarea de cada tipo. Creemos pertinente realizar la precisin que los alumnos trabajan durante dos semanas con los mismos compaeros y luego rotan en su ubicacin en la clase. El compromiso de desarrollo de una actividad de forma aleatoria nos garantiza que por lo menos en una oportunidad deban reunirse con sus compaeros de mesa en curso. Tanto las tareas individuales como grupales son recepcionadas en un espacio formal, institucionalizado durante la jornada del da sealado. Esto dota de relevancia la tarea creada e invita a la integracin de aquellos que an no se han incorporado a la propuesta. Confiamos en que la tarea de investigacin semanal es sumamente valiosa tanto en los espacios individuales como grupales. En el caso de aquellas que el alumno debe hacer solo le requiere trabajar de forma consistente durante un perodo de tiempo extenso pero prximo. Debe buscar informacin, elaborar un material y ajustar su presentacin a formatos requeridos. Al respecto de las tareas grupales, las mimas consisten en un potente espacio de interaccin con otros compaeros (que por rotacin de grupos sern distintos cada semana) en espacios informales fuera del lugar fsico escuela. En ambos casos, para garantizar el xito y continuidad de la propuesta, es fundamental el apoyo familiar por lo que se remite a estas tareas en cada espacio de interaccin con el docente. Vas de comunicacin con la familia A los efectos de asegurar la comunicacin con la familia se entrega a cada alumno un cuaderno que funcion oficialmente de Cuaderno de comunicados. El mismo es de alcance institucional y permanece con los alumnos siempre. A travs del Cuaderno de comunicados se hace llegar a las familias toda la comunicacin que parta de la Escuela o clase. En ella se registran las citaciones a padres, las invitaciones a eventos, la comunicacin de situaciones ocurridas en la clase o escuela, las felicitaciones o
4

5to Ao Escuela N 277

Mtro. Sebastin Silvera

DOCUMENTO N 3
crditos logrados por actuacin de los alumnos y la propuesta de la Tarea de Investigacin Semanal. Se solicita, en reuniones, a la familia el control diario de esta va de comunicacin y la firma de cada comunicado. A los efectos de garantizar que cada comunicado llegue a destino se controla la firma de los mismos en una planilla oportunamente realizada para esto. En el caso de detectarse tres comunicados consecutivos sin firmar se llama telefnicamente a la familia para que tenga a bien hacerlo. Naturalmente que, a razn de la gravedad de alguna situacin o la urgencia de la misma, se implementarn otras vas de comunicacin tales como la llamada telefnica o la visita al hogar. En este ltimo caso, con posterioridad a las vacaciones de julio, se planea la realizacin de por lo menos una (1) visita a cada familia para que el docente se interiorice de la percepcin del curso de los aprendizajes y vnculos con el maestro y compaeros.

5to Ao Escuela N 277

Mtro. Sebastin Silvera