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EVALUACIN TALLER DE COMPRENSIN LECTORA

Nombre: Maria Isabel Castillo G.


Cargo Especfico: Profesora Bsica Matemtica
1. Objetivo de la clase: Reconocer nmeros naturales presentes en un texto, como cardinal y
cantidad. Utilizacin del mbito numrico como contenido transversal.
2. Nivel a trabajar: 2 ao bsico.
3. Recursos utilizados: Computador y proyector (para mostrar el cuento) Gua de trabajo que
incluye las actividades a realizar. Ambos para optimizar el tiempo y los nios(as) no tengan que
escribir en sus cuadernos.
4. Desarrollo de la clase y Estrategias utilizadas en cada uno de los momentos de la lectura:
Antes.
Realizacin de preguntas previas (10 min.) como:
Alguien de aqu sabe contar?
Hasta qu nmero sabis contar?
Para qu sirven los nmeros?
Para qu contamos?
Durante (25 min.)
Se realiza una lectura en voz alta, siguiendo la lectura en la proyeccin.
Vocabulario: descubrir palabras desconocidas (se ir marcando cada una de un color distinto en la
proyeccin) y reconocer aquellas ya incorporadas al vocabulario.
Preguntas y respuestas: verificar la comprensin del texto, mientras se avanza en la lectura.
Idea principal: reconocer cul es el tema del texto (de qu se trata).
Despus de la lectura (20 min.)
Parfrasis: se les pide a los nios y nias (individualmente) que expliquen con sus propias
palabras de que se trataba el cuento.
Lectura crtica: Deben opinar sobre sucesos del cuento, si les pareci bien, entretenido e
importante (respecto al tema o idea principal. Justificar porqu).
Conclusiones: Los estudiantes comentan sobre la lectura y justifican opiniones, respecto a cmo
sucede el cuento y reflexionan sobre su finalidad.

Comienzan a trabajar de manera individual en la GUA DE TRABAJO

GUA DE TRABAJO
Lea y responda a cada una de las siguientes preguntas, segn lo que apareci en el cuento y su
percepcin.
De qu se trata el cuento?
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Quines son los protagonistas de la historia? Descrbalos
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De los personajes que aparecen en el cuento Cul es el ms importante?
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Qu es lo que quera saber el pap gallo al hablar con la mariposa?
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Qu sucede cuando Lolita comienza a cantar?
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En qu se diferencias los pollitos? O son todos iguales?
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Te gust la historia? porqu?
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CINCO POLLITOS
Un da, Lolita fue a visitar la granja de su ta. All viva la familia del gallo Kikirirqu, la gallina
Coc y sus cinco pollitos llamados Uno, Dos, Tres, Cuatro y Cinco.
Los pollitos se llamaban as porque tenan una, dos, tres, cuatro, o cinco plumas de colores en sus
colas. El pap gallo no saba contar, por eso, cuando pas volando una mariposa le pregunt:
-Mariposa, mariposita, la ms bonita de mayo y abril, cuntos pollos hay aqu?
Y la mariposa, mientras se iba posando en la cabeza de los pollitos, contaba: uno, dos, tres,
cuatro, cinco.
Un da los pollitos se fueron a pasear al campo. El pollito Uno, encontr un caracol y, muy
contento, se puso a cantar:
-La, la ,la, la, la... (pero siempre cantaba la cinco veces): La (1), la (2), la (3), la (4), la (5).
El pollito Dos caz dos moscas y, de lo contento que estaba, se puso a saltar, pero siempre daba
cinco saltos: 1, 2, 3, 4, 5.
El pollito Tres, jugaba con tres mariposas. Jugaba dando muchas vueltas, pero siempre daba cinco
vueltas seguidas: 1, 2, 3, 4, 5.
El pollito Cuatro, persiguiendo a cuatro lagartijas, se perdi. Muy asustado, piaba y piaba, y
llamaba a sus hermanos, pero siempre piaba cinco veces:
-Po (1), po (2), po (3), po (4), po (5).
El polito Cinco, encontr cinco gusanos y, como era el ms gordito, se lo comi todo, todito, y a sus
hermanos no les dio ni un trocito. De lo contento que estaba, se puso a bailar, y bail cinco veces: 1,
2, 3, 4, 5.
Los pollitos, cuando volvieron a la granja, contaron a Lolita lo que les haba sucedido. La nia elev
una mano, y mientras sealaba sus dedos, cantaba:
-Cinco pollitos tiene mi ta: uno le canta, otro le salta, otro le juega, otro le pa y otro le baila con
alegra.