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prueba de medicina

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Unidad de Admisión

OFAE/2003-2004
1
INTRODUCCIÓN

La actual Política Matricular de la Universidad de los Andes, está orientada hacia la admisión de los
aspirantes con mayor capacidad y preparación para iniciar estudios universitarios, como garantía de
su desempeño en la formación integral.

En este sentido se establece el Índice Académico de Admisión (IAA) como mecanismo
implementado por la Universidad de Los Andes y que forma parte del Sistema Interno de Admisión,
el cual se encuentra conformado por la Prueba de Selección (60%) y el promedio general de
notas del 7º al 1º año del Ciclo Diversificado y/o Ciclo Profesional (40%).

El presente boletín constituye una fuente de información para los aspirantes que participan en el
proceso de admisión, los cuales deberán presentar la Prueba de Selección que constituye un
instrumento que, en forma individual, permite determinar, el nivel esencial de conocimientos que
posee el aspirante para iniciar estudios en la carrera solicitada.

A tales fines se incorporan los elementos esenciales para orientar adecuadamente al aspirante quien
podrá resolver exitosamente situaciones vinculadas con el aprendizaje adquirido en la Educación
Básica y Media Diversificada

OBJETIVOS GENERALES

1. Valorar en cada aspirante el aprendizaje de contenidos y materiales específicos de los niveles de
la educación básica y media, que serán aplicados en las asignaturas afines del primer año o de
los dos primeros semestres de la carrera universitaria seleccionada.

2. Valorar en cada aspirante la capacidad de razonar y resolver lógicamente, problemas
relativos al conocimiento.


CARACTERISTICAS GENERALES DE LA PRUEBA DE SELECCIÓN

1. Los contenidos y materiales a evaluar se organizan en áreas, componentes, temas y objetivos.
Así mismo, se emplea una clasificación para identificar el nivel de conocimientos que se valora
en cada área y componente.

2. Los ítems para evaluar los temas u objetivos son de selección simple, es decir, al planteamiento
de un problema o situación concreta le siguen cuatro alternativas de respuesta, de las cuales sólo
una es la correcta. En cada ítem el aspirante debe seleccionar una respuesta.

3. Los ítems de una prueba, entre 55 y 65, tienen un valor de 1, 2 ó 3 puntos según su
complejidad. El número de ítems de cada valor se determina en base a criterios técnicos
uniformes.

4. La prueba se valora con una escala de 0 a 100 puntos. Los puntos acumulados de los ítems
correctamente respondidos constituyen el rendimiento de cada aspirante.

5. Luego de calificada la prueba se calcula el IAA y serán admitidos por el Consejo de la Facultad
de Medicina, de acuerdo con los cupos fijados por esta modalidad de ingreso para esta carrera.


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6. El día de aplicación, el aspirante recibe el Folleto de la Prueba de Selección con las
instrucciones pertinentes y los ítems agrupados en áreas de conocimiento y componentes.
Igualmente recibe la Planilla de Examen (P-5) en la que debe registrar la respuesta
seleccionada de cada ítem.

7. La duración máxima de la prueba es de 2,5 horas que se inician al concluir la lectura de las
instrucciones incluidas en el folleto.

A continuación se especifican las áreas, los componentes y los temas que serán evaluados en la
Prueba de Selección de la carrera que usted ha escogido. Revise cuidadosamente las instrucciones
de los ítems o actividades de muestra y remítase a la bibliografía recomendada que será
suficiente para su preparación en los diferentes temas a evaluar.


RECUERDE QUE SU DESEMPEÑO EN LA PRUEBA SERVIRÁ PARA REFORZARLO

EN LA CONSECUCIÓN DE SUS ESTUDIOS FUTUROS.


¡LE DESEAMOS MUCHO ÉXITO!































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PRUEBA DE SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE
MEDICINA


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Valorar en cada aspirante los conocimientos esenciales de Ciencias Básicas, adquiridos en la
Educación Básica y Media Diversificada, necesarios para abordar con éxito los primeros
semestres de la carrera.

2. Valorar en cada aspirante su capacidad de comprensión, análisis, aplicación, síntesis y
evaluación de situaciones o procesos vinculados con las áreas de Lecto-escritura y
Razonamiento Básico.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La Prueba de Selección de la Escuela de Medicina está constituida por tres áreas de
conocimiento:

Área de Lecto-escritura (Comprensión Lectora).
Área de Razonamiento Básico.
Área de Ciencias Básicas (Biología, Química , Lógica Matemática y Principios Generales de
Física)

♦ ÁREA DE LECTO-ESCRITURA

El área de Lecto-escritura evalúa en cada aspirante las habilidades en la lectura comprensiva
y crítica, partiendo de ejercicios que exijan la aplicación de los niveles más elementales de
comprensión, hasta aquellos que requieren procesos mentales más complejos (interpretación
y extrapolación), análisis y evaluación. Igualmente, evalúa sobre el conocimiento y la
aplicación de las reglas básicas de ortografía.

◊ Componente Comprensión Lectora:

1. Comprensión literal de textos

Se evalúa la capacidad del aspirante para completar esquemas de organización basados en
características, clases, comparaciones, secuencias..., y para organizar lógicamente ideas
presentadas en forma desordenada, a partir de textos cuya característica esencial es la de
ofrecer la información completa y directa.

Actividad de muestra

Instrucciones:

Lea el texto en su totalidad. Léalo nuevamente parte por parte. Observe el esquema de
organización que lo resume en forma parcial y escoja entre las alternativas que se ofrecen,
aquélla que complete la información contenida en el mismo.


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“El RECORRIDO DE LA SANGRE EN EL CUERPO HUMANO

El corazón recibe e impulsa la sangre. En su recorrido de entrada y salida del órgano cardíaco, la
sangre establece dos circuitos llamados circulación menor y circulación mayor.

• Circulación menor o circuito pulmonar: el flujo sanguíneo de este circuito sale del
ventrículo derecho, el cual impulsa la sangre pobre en oxígeno hacia los pulmones a través
de las arterias pulmonares. En los pulmones, gracias al proceso de hematosis realizado por
los alvéolos pulmonares, la sangre es oxigenada y regresa a través de las cuatro venas
pulmonares a la aurícula izquierda, para luego pasar al ventrículo izquierdo.
• Circulación mayor o circuito sistemático: el ventrículo izquierdo bombea la sangre
oxigenada a todo el cuerpo a través de la arteria aorta. Esta arteria se va subdividiendo en
arterias más pequeñas, hasta formar los vasos capilares, los cuales realizan el intercambio
gaseoso entre el oxígeno y el anhídrido carbónico a nivel de las células. Se origina así la
sangre desoxigenada que regresará, a través de la vena cava inferior y la vena cava
superior, a la aurícula derecha del corazón, pasando al ventrículo derecho para así comenzar
de nuevo el circuito pulmonar. ”

Tomado de: Estudios de la Naturaleza. 7º grado . Editorial Oxford. Pág 113





(1)
La sangre
sale

(2)

(3)
Tipo de
sangre
(4)

(5)
Regresa
por
(6)


(7)
Llega a
(8)
Circulación
menor

(9)

(10)
Arterias
pulmonares
(11) (12)
Los
pulmones
(13)

(14)
Oxigenada
(15)
(16)


(17)
Ventrículo
izquierdo

(18)

(19)
Oxigenada
(20)

(21)
Las venas
cavas
(22)

(23)
Aurícula
derecha


a. (2) Tipo de vaso sanguíneo; (4) Parte a la que va; (6) Tipo de sangre que transporta; (9)
Ventrículo derecho; (11) Oxigenada, cargada de anhídrido carbónico; (13) Las venas cavas;
(15) Aurícula izquierda; (16) Circulación mayor; (18) Arterias pulmonares; (20) Los
pulmones; (22) Oxigenada.
b. (2) Por medio de; (4) Se dirige a; (6) Tipo de sangre que regresa; (9) Ventrículo derecho;
(11) Poco oxigenada; (13) Las venas pulmonares; (15) Aurícula izquierda; (16) Circulación
mayor; (18) Arteria aorta; (20) Todo el cuerpo; (22) Desoxigenada. (*)
c. (2) Por medio de; (4) Parte a la que va; (6) Tipo de sangre que lleva; (9) Ventrículo
derecho; (11) No oxigenada; (13) Las venas pulmonares; (15) Aurícula izquierda;
(16) Circulación mayor; (18) Arteria aorta; (20) Las células; (22) Con anhídrido carbónico.
d. (2) Vaso sanguíneo; (4) Se dirige a; (6) Tipo de sangre que transporta; (9) Ventrículo
derecho; (11) Sin oxigenar; (13) Las venas pulmonares: (15) Aurícula izquierda; (16)
Circulación mayor; (18) Arterias pulmonares; (20) Todo el cuerpo; (22) Oxigenada.





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2. Relación entre orden y significado

La comprensión del significado de un texto se logra no sólo a través de las palabras y de las
ideas presentes en el mismo, sino también a través de los llamados conectores; de la
concordancia de tiempos verbales; de género y número; de los signos de puntuación... Se
trata entonces de evaluar en el aspirante, el conocimiento de estos elementos y las habilidades
para ordenar de manera lógica y coherente, una información presentada en forma
desordenada.


Actividad de muestra

Instrucciones:

A continuación se presenta una oración cuya relación lógica entre orden y significado ha sido
alterada. Seleccione entre las opciones ofrecidas, la que restablezca el sentido de la
información presentada.


Primera Oración:

1) esconde
2) insulina
3) hongo
4) que
5) la
6) un
7) sustancia
8) a
9) imita
10) africano
11) una

a) 6, 3, 10, 9, 8, 5, 7, 4, 1, 11, 2
b) 5, 2, 9, 8, 6, 3, 10, 4, 1, 11, 7
c) 6, 3, 10, 1, 11, 7, 4, 9, 8, 5, 2 (*)
d) 5, 7, 1, 8, 11, 2, 4, 9, 6, 3, 10


3. Comprensión inferencial y crítica de textos

Se evalúa en cada aspirante, la comprensión de materiales escritos cuya característica
esencial es la de presentar las ideas de manera implícita. En este caso, el aspirante deberá
demostrar que comprende y evalúa las ideas contenidas en un texto y que puede por
deducción lógica, inferir, establecer generalizaciones, conclusiones...




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Actividad de muestra

Instrucciones:

Lea atentamente el texto y seleccione de acuerdo con su contenido, la opción que
corresponda a los planteamientos formulados.


La viruela, plaga del siglo XVIII

Los horrores de la viruela hicieron correr mucha tinta y generaron una gran actividad
científica. Entre los estudiosos de la enfermedad estaba Edward Jenner, un médico inglés que
advirtió que quienes cuidaban a diario del ganado nunca contraían la viruela, circunstancias que
relacionó con el hecho de que las propias vacas podrían verse afectadas por una especie de viruela
vacuna. Probó inocular a un muchacho con la linfa de las pústulas de una vaca infectada con la
presunción de que la infección benigna resultante lo inmunizaría frente a la verdadera viruela. Y
acertó. El nuevo método de vacunación, término que deriva de “vaca” o “vacuno”, pronto fue
adoptado, y al cabo de una generación sustituyó completamente al anterior y mucho menos
satisfactorio método de inoculación.... “El descubrimiento de Edward Jenner en 1796 tuvo una
significativa incidencia en la disminución de la mortalidad y supuso una gran reducción del
sufrimiento humano”.

Tomado de (1987) Historia Universal. 8º grado. Editorial Santillana

1.- El objetivo general del texto es:

a.- presentar la enfermedad denominada viruela como parte de la historia del siglo XVIII.
b.- reseñar los estragos causados por la viruela durante el siglo XVIII
c.- presentar el trabajo realizado por Edward Jenner para descubrir la vacuna contra la viruela (*)
d.- reseñar el aporte de Edward Jenner a la historia de la Medicina del siglo XVIII

2.- La expresión “hacer correr mucha tinta” contenida en “Los horrores de la viruela hicieron
correr mucha tinta y generaron...”, significa

a.- provocar muchos comentarios sobre el tema
b.- escribir mucho acerca de un acontecimiento (*)
c.- generar variadas discusiones sobre algo
d.- publicar opiniones diferentes acerca de un hecho concreto

3.- Según lo expresado en el texto la inmunización contra la viruela en el ser humano se obtiene

a.- inoculando a la persona con la linfa de las pústulas de la viruela (*)
b.- provocando en el individuo una infección leve de viruela
c.- inyectando linfa de pústulas de viruela al enfermo
d.- suministrando viruela de vaca al individuo





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Bibliografía

Parra, Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. Trillas. Venezuela
Sánchez, Margarita de (1996) Aprender a Pensar # 4. Trillas. Venezuela.
Zambrano A., Belkis (1984) Normas Gramaticales. Carhel. Venezuela.


◊ Componente Ortografía:

Se evalúa en cada aspirante la capacidad para identificar errores ortográficos de acentos y
oposición en el uso de consonantes, en enunciados cortos y de manejo habitual.

Temas a evaluar:

„La acentuación
„Oposición b/v
„Oposición C/s/c - sc/cc/xc
„Oposición g/j
„Uso de la h

Pregunta de muestra

Instrucciones:

Observe atentamente cada enunciado y seleccione, entre las alternativas ofrecidas, la que esté
escrita correctamente.

a. Antiguamente se usaban vallestas para lanzar piedras o flechas.
b. Al cerrar la válbula, se interrumpe el paso del agua.
c. Este viaje deshidrató al bebé (*)
d. Ese viajero lleva una balija grande

a.- Hoy nos dio clases el alludante
b.- Esta casa está desabitada
c.- Nadie está exento de padecer síntomas de gripe
d.- La espalda del camello tiene dos jorobas (*)

Bibliografía

Parra, Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. Trillas. Venezuela
Sánchez, Margarita de (1996) Aprende a Pensar 4. Trillas. Venezuela
Zambrano A., Belkis (1984) Normas Gramaticales. Carhel. Venezuela


♦ ÁREA DE RAZONAMIENTO BÁSICO.

En esta área se pretende valorar la capacidad del aspirante para aplicar procesos cognitivos
tendientes a resolver, en forma lógica, problemas relativos a seriación, organización,
clasificación...

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Ítem de muestra

Instrucciones:


Las siguientes figuras geométricas fueron clasificadas según criterios bien definidos.
Observe cuidadosamente el diagrama y seleccione de las cuatro opciones señaladas con las
letras a, b, c, d, aquélla que corresponde con los criterios empleados para clasificarlas (X, Y,
Z).




1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2
5
7
9
Figura Geom étrica
X Y
2
5
6
1
3
7
4
8
9
10
6
8
10
1
3
4
Z
5
8
10
1
2
4
9
3
6
7


Tomado de: Sánchez, Margarita A. de (1996) Serie Aprende a Pensar # 2


a. X (color), Y (tamaño), Z (perímetro)
b. X (tamaño), Y(color), Z (forma) (*)
c. X (figura), Y (forma), Z (área)
d. X (forma), Y (color), Z (figura)



♦ ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS.

El área de Ciencias Básicas tiene como propósito evaluar en cada aspirante los conocimientos
que le permitan responder preguntas que involucren comprensión, aplicación y análisis de
términos, leyes, principios… relacionados con la estructura y función del ser humano.





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◊ Componente Biología:

Evalúa la capacidad del aspirante para identificar los términos comunes de la biología, el
conocimiento de conceptos básicos y la aplicación de leyes y teorías relacionadas con los
seres vivos.

Temas a evaluar

⇒ La célula (animal y vegetal): Definición y clasificación. Estructura celular.
Característica, composición y función de cada organela celular: Citoplasma,
Mitocondrias, Retículo Endoplásmico, Aparato de Golgi, Ribosomas, Lisosomas,
Núcleo, Membrana celular. Procesos biológicos intracelulares: (respiración y
fotosíntesis). División Celular: Mitosis, Meiosis, Fases de la Mitosis, Fases de la
Meiosis, Gametogénesis (Ovogénesis y Espermatogénesis). Transporte Celular: Osmosis,
Fagocitosis, Pinocitosis.
⇒ Mecanismos de Evolución: Características Hereditarias, Variaciones Genotípicas y
Fenotípicas, Variaciones de la Especie. Genes: Genes y Cromosomas. Como actúan los
genes. Duplicidad de los genes (Dominantes y Recesivos) Genotipo – Fenotipo. Acción
del ambiente sobre los individuos. Mutaciones y Recombinaciones. Origen de la
variabilidad genética. Cambio en el número de cromosomas. Proyecto Genoma Humano.
Importancia para la humanidad.
⇒ Bases Químicas de la Herencia: Ácidos Nucleicos. Definición y composición.
Estructura del ADN, Modelo de Watson y Crick. Auto-duplicación del ADN como
portador de la información genética. ARN, Factor transformador. Importancia de los
Virus y Bacterias en el proceso genético.
⇒ Desarrollo Embrionario: Concepción, Fecundación, Clonación (Definición). Etapas del
Desarrollo Embrionario. Formación de las capas Embrionarias. Organogénesis,
Diferenciación. Reproducción Sexual.
⇒ Autorregulación: Homeostasis. Regulación de la temperatura a nivel del organismo.
Función del Hipotálamo. Temperatura y Metabolismo.
⇒ Sistema Digestivo: Órganos que lo conforman. Estructura y función de cada uno.
Sentido del Gusto: Fisiología. Anatomía. Papilas gustativas. Clasificación. Sentido del
Olfato: Fisiología. Anatomía. Proceso de digestión en el hombre (Digestión bucal,
deglución, digestión gástrica y digestión intestinal). Absorción de Nutrientes: Definición
y proceso. Eliminación de desechos: Definición y proceso.
⇒ Sistema Circulatorio: Órganos: (Corazón, Arterias, Venas y Capilares), estructura y
función de cada uno. La Sangre: definición, composición y recorrido. Mecanismo de
bombeo del corazón. La Linfa: definición y función. La Circulación: definición y tipos,
características de la circulación mayor y menor.
⇒ Sistema Respiratorio: Órganos que lo conforman. Estructura y función de cada uno
(Nariz, Traquea, Bronquios, Bronquiolos, Alvéolos, Pulmones). Proceso mecánico de la
respiración: inspiración, expiración. Mecanismo del intercambio gaseoso.
⇒ Sistema Nervioso: Importancia y función. Sistema Cerebro-Espinal: Cerebro-Cerebelo-
Bulbo Raquídeo, Médula Espinal, Función, Estructura, Importancia. Sistema Nervioso
Periférico: definición, estructura y función. Sistema Nervioso Central: definición,
estructura y función. La Neurona: definición, estructura y función. Impulso Nervioso.
Reflejos: el Arco Reflejo, características e importancia. Reflejo condicionado:
características, definición. Sistema Autónomo o Neuro-Vegetativo. Sistema del Gran
Simpático. Sistema Parasimpático: definición, características y función.

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⇒ Sistema Endocrino: Las Glándulas: Definición. Clasificación. Características. Glándulas
Endocrinas: Hipófisis, Tiroides, Gónadas (Ovarios, Testículos), Suprarrenales,
Paratiroides, Páncreas, Timo. Funciones y Características. Las Hormonas: Definición y
Clasificación. Funciones de la: Somatotropina, Corticotropina, Gonadotrópicas (FSH y
LH), Tiroxina, Cortisona, Adrenalina, Estrógenos, Progesterona, Testosterona, Insulina,
Glucagón.
⇒ Sistema Músculo-Esquelético: Músculos. Clasificación. Funciones. Huesos:
Clasificación. Funciones.
⇒ Alimentos. Vitaminas. Minerales: Alimentos: Definición. Clasificación según origen y
composición química. Funciones. Vitaminas: Definición y clasificación desde el punto de
su solubilidad. Vitaminas A, D, E, K, y C. Importancia de cada una de ellas para el
organismo. Minerales: Definición. Importancia de los minerales para el organismo
(Sodio, Hierro, Potasio, Calcio y Fósforo).

Ítem de muestra:

Instrucciones

En la siguiente afirmación se presenta cuatro alternativas para escoger sólo una de ellas. Lea
cuidadosamente el enunciado siguiente y seleccione la opción correcta que corresponda con
el planteamiento formulado.

• Según el modelo de Watson y Crick, la estructura del ADN:

a. Esta conformada por una sola cadena de polirribonucleótidos
b. Contiene dos hebras y las bases nitrogenadas poseen la información genética (*)
c. Posee dos monómeros de polidesoxiazucares y ácido fosfórico
d. Es más pequeña que la del ARN

Bibliografía

Barriuso, Pedro ( S/F ) Estudios de la Naturaleza. 7º grado. Editorial Dizsa.
Bastardo, Rosa de y otros. (1997). Estudios de la Naturaleza. 7º grado. Editorial Romor.
Bermúdez de Vidal, Mariela (1999) Estudios de la Naturaleza 7º grado Oxford
Feliú, Zomaira y Amelia Tireo (S/F) Biología 2º año. Educación Media CO-BO
Istúriz Rodríguez, Carlos (2001) Ciencias Biológicas 1º Ciclo Diversificado Editorial
Salsiana S.A.
Irausquín Yaditzha (2000) Biología 2º E.M.D.P. Editorial Actualidad Escolar
Mazparrote, Serafin (1998) Biología 9º grado. Editorial Biosfera.
Mazparrote, Serafín (1999) Biología 1º año Ciencias (C.Diversificado). Editorial Biosfera
Mazparrote, Serafín (1999) Biología 2º año Ciencias (C.Diversificado). Editorial Biosfera
Niño Guerrero, Matrioshka Ciencias Biológicas 9º grado. Editorial Oxford University Press.
Osorio A. Morela (1996) Cosmos 9. Ciencias Biológicas. Editorial Excelencia.
Proverbio Fulgencio y Marín Reinaldo (2002) Biología 9º grado. Editorial Santillana
Proverbio Fulgencio y Marín R.(2002) Estudios de la Naturaleza. 7º grado. Editorial
Santillana. Caracas.
Ruíz, Alvaro. (1996) Biología. 8º grado. Editorial Triángulo. Caracas.
Teixeira José Martín (1997) Ciencias Biológicas. 9º grado Editorial Salesiana S.A.
Teixeira José Martín (2002) Ciencias Biológicas. Editorial Salesiana S.A.

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◊ Componente Química:

Evalúa la capacidad del aspirante para identificar términos comunes de la Química, para
reconocer conceptos y aplicar leyes relacionadas con la materia:

⇒ Propiedades de los materiales: Definición. Atomo: Propiedades. Importancia
A)Propiedades Características: Definición. Densidad: Definición y cálculo. Punto de
fusión y ebullición: Definición. Solubilidad: Definición y resolución de problemas. B)
Propiedades No características: Definición. Sistema internacional de medidas (SI):
Definición. Masa: Definición, instrumentos de medición. La unidad de masa. Conversión
de unidades de masa. Volumen: Definición, instrumento de medición. Las unidades de
volumen: Conversión de las unidades de volumen. Temperatura: Definición. Unidades de
temperatura. Instrumento de medición. Conversión de temperaturas.
⇒ Las mezclas: Definición. Formulas Químicas Clasificación según criterio óptico:
(Homogéneas y Heterogéneas). Clasificación de acuerdo al tamaño de las partículas:
Suspensiones: Definición y características. Coloides: Definición. Soluciones: Definición,
componentes y clasificación según su concentración: Cualitativas: (Solución diluida,
saturada y sobresaturada) y Cuantitativas: Definición. Unidades Químicas: Molaridad
(M). Normalidad (N). Formación Molar. (X) Molalidad (m). Definición. Resolución de
problemas. El mol, el milimol y su importancia.
⇒ Sustancias: Definición y características. Sustancias puras: Definición y clasificación.
Elementos Químicos: Definición. Clasificación de acuerdo a sus propiedades: Metales y
no metales: Definición. Símbolos químicos de algunos metales (Hidrógeno, Sodio,
Magnesio, Potasio, Calcio, Hierro, Zinc, Cobre y Mercurio). Símbolos químicos de
algunos no metales (cloro, nitrógeno, oxígeno, fluor, fósforo, yodo). Aleaciones:
Definición. Sustancias compuestas: Definición y clasificación. Compuestos orgánicos:
Definición y propiedades. Compuestos inorgánicos: Definición y tipos. Ácidos:
Definición, clasificación y características. Potencial iónico de acidez (pH): Definición.
Escala de pH. El pH de algunas soluciones acuosas: (agua pura, agua de lluvia, sangre
humana, vinagre, café negro, jugo de limón). Instrumentos de Medición del pH.
Indicadores usuales. pOH: Definición. Relación entre pH y pOH. Bases: Definición y
características. Sales: Definición y características. Óxidos: Definición, clasificación y
características. Soluciones amortiguadoras (Buffer): Definición e importancia.
⇒ Reacciones químicas: Definición. Rapidez de una reacción. Factores que la afectan
(temperatura; naturaleza de los reaccionantes; grado de concentración de los
reaccionantes; concentración y catalizadores). Tipos de Reacciones: Exotérmicas y
Endotérmicas. Energía Calórica y Temperatura. Entalpía y Entropía.


Item de muestra:

Si el pOH de la sangre es de 6,6 el pH equivale a:

a. 6,0 y se considera ligeramente neutro
b. 7 y se considera neutro
c. 14 y se considera muy alcalino
d 7,4 y se considera alcalino (*)



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Bibliografía

Caballero, Andrés y Ramos Froilán (2001) Química 1º año C.D. Ciencias Distribuidora
Escolar
González M. Cristóbal (1996) Cosmos (9). Química. Excelencia.
Isla, José Luis ( S/F) Química. 9° grado. Editorial Básica.
Irazábal , Alejandro (S/F) 2º año E.M.D.P. COBO
Requeijo, Daniel y Alicia de Requeijo. (1995) La Química a su alcance. 9° grado Biosfera
Requeijo, Daniel y Alicia de Requeijo. (2002) La Química a su alcance. 9° grado Biosfera
Rodríguez, María del Pilar (1995). Química (9). Editorial Salesiana
Rodríguez, María del Pilar (1995). Química 1º C.D Editorial Salesiana
Rodríguez, María del Pilar (2002). Química 1º C.D Editorial Salesiana
Rodríguez, María del Pilar (2002). Química. 2º C.D. Editorial Salesiana.
Suarez, Freddy (S/F) Química. 9º grado Editorial Romor


◊ Componente Lógica Matemática:

Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas utilizando las operaciones
matemáticas, álgebra básica, uso de logaritmos, proporciones, porcentajes, y la comprensión de
tablas estadísticas aplicadas a una población.

⇒ Sistemas Numéricos: Operaciones. Habilidad Numérica. Conjunto de los números
Naturales (N), números Enteros (Z), números Racionales (Q), números Irracionales (I),
números Reales (R): Identificar los elementos del conjunto de los números descritos.
Representación sobre una recta los elementos del sistema numérico.
⇒ Propiedades de los Números Reales: Adición, Sustracción, Multiplicación y División.
Regla de los signos, reglas de agrupación. Máximo común divisor. Signos de
desigualdad.
⇒ Potencias de números reales con exponente entero: Propiedades de la potenciación de
los números reales con exponente entero. Definición de raíz enésima de un número real.
Expresar mediante radicales potencias de números reales con exponente racional.
Solución de radicales utilizando las leyes de la potenciación y radicación. Solución de
problemas verbales aplicando las propiedades de los números reales.
⇒ Concepto de Álgebra: Notación algebraica. Ecuaciones de primer grado. Despeje de
variables en ecuaciones. Identidades algebraicas para resolver ecuaciones. Ecuaciones
literales. Despeje de variables de ecuaciones literales. Inecuaciones. Propiedades de las
desigualdades. Solución de problemas verbales mediante el uso de ecuaciones.
⇒ Logaritmos: Definición. Leyes fundamentales. Logaritmos decimales y antilogaritmos.
Ecuaciones logarítmicas. Ecuaciones exponenciales.
⇒ Funciones: Concepto. Funciones elementales y sus gráficos. Sistema de coordenadas y
las dimensiones en el plano. Función afín. Función cuadrática. Funciones logarítmica y
exponenciales. Nociones estadísticas. Población y muestra. Variables estadísticas y tipos.
Tablas de frecuencias. Cálculo del promedio aritmético.
⇒ Proporciones: Definición. Solución de problemas relacionados con proporciones.
Porcentajes. Solución de problemas utilizando porcentajes.




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Item de muestra:

La expresión numérica
]
]
]
]
,
,
¸
,
(
,
\
,
(
j
− − +
¦
¦
¦
¦
¦
¦
(
(
,
\
,
,
(
j

(
,
\
,
(
j
− − −
4
1
2
1
4
1
2
1
2
4
1
2
1
2
1
es equivalente a:


a.
4
3


b. -
4
5
(*)

c. -
4
7


d. -
4
1




Bibliografía:

Arenas de Arias, G. (1997) Matemáticas 9º. Santillana. Primera Edición
Baldor, A(1983) Álgebra Elemental. Publicación Cultural. Primera Edición. Vigésima
reimpresión (2001).
Baldor, A (1983)Aritmética. Publicación Cultural. Reimpresión Décima quinta (1999)
Dolciani, M., Berman, S. y Wooton, W. 1967. Algebra Moderna y Trigonometría.
Publicaciones Cultural S.A. México. Primera Edición en Español.
Júpiter Figuera Yibirín. (S/F) Matemática 9º. Editorial COBO.
Júpiter Figuera Yibirín. (S/F) Matemática 1º Diversificado. Editorial COBO.
Júpiter Figuera Yibirín. (S/F) Matemática 2º Diversificado. Editorial COBO.
Navarro, E. (1972) Prácticas de Matemáticas 5º año. Distribuidora Zacarías.
Navarro, E. (1973) Matemáticas para 4º año. Distribuidora Zacarías.
Navarro, E. (1974) Matemáticas para 1º año. Distribuidora Zacarías.
Navarro, E. (S/F) Curso Propedéutico de Matemática (S/F) Editorial Disza
Orta, G. (1996) Álgebra. Instituto Politécnico Nacional México. Primera Edición












Unidad de Admisión
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◊ Componente Aspectos Generales de Física:

Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas que involucran conocimientos sobre la
mecánica de los cuerpos sólidos, mecánica de los líquidos y de los gases, electricidad y
magnetismo.

⇒ Mecánica: Medida: Sistemas de medida ( MKS y cgs). Sistema métrico decimal.
Conversión de Unidades. Precisión. Cifras significativas y error experimental.
Realización de mediciones. Escalas. Cambios de escalas. Representación de medidas.
Sistema de coordenadas cartesianas. Fuerza. Concepto. Operaciones con fuerza
Propiedades de las fuerzas. Algunas fuerzas específicas. Composición de fuerzas para
hallar la resultante. Cantidades escalares y vectoriales. Operaciones con vectores: suma y
diferencia de vectores, producto de un vector por un escalar. Producto escalar de dos
vectores. Productor vectorial de dos vectores. Fuerzas en un plano. Dinámica. Leyes de
Newton. Velocidad y aceleración. Energía. Trabajo y energía cinética. Energía potencial.
Energía potencial gravitatoria. Conservación de la energía. Potencia y velocidad
metabólica
⇒ Propiedades de la materia: Fluidos. Fases de la materia. Presión. Empuje. Teorema de
Bernoulli. Flujo de fluidos.
⇒ Gases: Leyes generales de los gases ideales. Teoría cinética de los gases. Gases reales.
Presión de vapor de agua. Líquidos. Calor de vaporización. Tensión superficial.
Capilaridad. Osmosis.
⇒ Calor y Termodinámica: Calor. Primera ley de la termodinámica. Calor específico.
Transmisión de calor. Regulación de la temperatura corporal. Termodinámica. Segunda
ley de la termodinámica. Entropía. Energía libre y entalpía.
⇒ Fenómenos ondulatorios: Ondas. Ondas sobre una cuerda estirada. Teoría matemática
sobre las ondas. Superposición de ondas. Ondas sinusoidales. Sonido. Intensidad del
sonido. Ondas estacionarias y resonancia. La voz humana. La luz. Naturaleza corpuscular
y ondulatoria de la luz. Interferencia y difracción. Reflexión y refracción: Color.
Polarización. Óptica: Lentes. Imágenes reales y virtuales. El ojo humano. Aberraciones.
⇒ Electricidad y Magnetismo: Electricidad por frotamiento. Concepto de carga eléctrica.
Teoría atómica. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Haces de
electrones y osciloscopio de rayos catódicos. Corriente eléctrica: Redes de circuitos
eléctricos. Corriente alterna y directa. Condensadores. Bioelectricidad. Magnetismo:
Imanes. Electromagnetismo. Fuerzas Magnéticas. Inducción magnética. Biomagnetismo.
Instrumentación: Voltímetros. Galvanómetros. Amplificadores. Transductores.

Item de muestra:

El tendón del biceps ejerce una fuerza Fm de 7 kilopondios sobre el antebrazo. El brazo doblado de
tal manera que esta fuerza forma un ángulo de 40º con el antebrazo. Las componentes de Fm
paralela al antebrazo y perpendicular al antebrazo son:

a) 5,4 Kp y 6 Kp
b) 6 Kp y 4,5 Kp
c) 5,4 Kp y 4,5 Kp (*)
d) 6 Kp y 6 Kp



Unidad de Admisión
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Bibliografía

Alonso Finn (1999) Volumen 1. Mecánica. Editorial Addisson - Wesley
Amelii Rita (2003) Física 1er. Año Ciclo Diversificado. Editorial Salesiana
Alvarez M. José M. (2003) Física 9no. Fundación Editorial Salesiana
Breijo Benigno (1998) Física Educación Básica. Editorial Monfort
Brett Ely, Suarez William. (2003) Teoría y Práctica de Física. 1er. Año Ciclo Diversificado.
Distribuidora Escolar S.A.
Camero y Crespo (2001) Física. 1er. Año de Ciencias
Camero y Crespo (2002) Física 2do. Año de Ciencias Teoría. Laboratorio. Problemas
Cromer, A.H. (1998). Física para Las Ciencias de la Vida. Editorial Reverte, S.A.
Sánchez Enoc (S/F) Física. 9no. Grado. Tercera Etapa. Educación Básica. Serie OHM.
Ediciones COBO.
Sánchez Enoc (S/F) Física. 2do. Año. E.M.D.P. Serie OHM. Ediciones COBO.





































Unidad de Admisión
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VALORACIÓN, CORRECCIÓN Y RESULTADOS DE LA PRUEBA DE
SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA

A cada área de conocimiento le ha sido asignado un valor ponderado que representa la
puntuación para calificarla, con relación a los 100 puntos totales de la Prueba. De acuerdo
con ese valor ponderado se determinó el respectivo número de ítems de 1, 2 y 3 puntos,
como se especifica en el siguiente cuadro.



ÁREA

%
No. Ítems de
1 pto.
No. Ítems de
2 ptos.
No. Ítems de
3ptos.
Total de
Ítems/Área

Lecto-escritura

20


6


4


2


12


Razonamiento Básico

15

6


3


1


10

Ciencias Básicas:

Biología

20

7


5


1


13


Química

15


6


3


1


10


Lógica Matemática

15


5


2


2


9

Aspectos Generales de
Física

15

5

2

2

9

TOTALES DE LA
PRUEBA

100

35

19


9


63


La corrección de las pruebas, para determinar el rendimiento de los aspirantes, se efectúa en
forma automatizada mediante la lectura de las Planillas de Examen (P-5) en un lector
óptico. Es por ello muy importante, atender las instrucciones incluidas tanto en el Folleto de
la Prueba como en la Planilla de Examen. La nota definitiva para cada aspirante será
reflejada mediante el Índice Académico de Admisión (IAA), el cual se calculará según el
artículo 16 del Reglamento de Política Matricular (vigente 11-03-02):
“El Índice Académico de Admisión (IAA) estará conformado, para cada aspirante, por dos
factores ponderados:
• La calificación obtenida en la Prueba de Selección de la Carrera (60%).
• El promedio general de notas del 7mo. Al 1er. Año del ciclo diversificado y/o profesional
(40%)”. (El aspirante debe, estar seguro de que el promedio de notas de bachillerato
esté en la base de datos de la OPSU, pues de ahí se obtendrá el puntaje para el
calculo del IAA.)
Los resultados correspondientes al IAA, en orden descendente de las calificaciones serán
enviadas al Consejo de la Facultad de Medicina, el cual decidirá la admisión de los

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estudiantes para esta Escuela. Únicamente tienen opción al ingreso aquellos que hayan sido
clasificados como aprobados y serán asignados de acuerdo con los cupos ofertados para
cada una de las modalidades.
Los cupos dispuestos para el IAA en cada carrera serán determinados por el Consejo de
Facultad (artículo 8 del Reglamento de Política Matricular vigente) y se asignarán en orden
descendente de la puntuación obtenida por los aspirantes hasta agotar dichos cupos (artículo
17 del Reglamento de Política Matricular vigente) y los estudiantes admitidos formalizarán
su inscripción por OCRE.

los componentes y los temas que serán evaluados en la Prueba de Selección de la carrera que usted ha escogido. ¡LE DESEAMOS MUCHO ÉXITO! Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 2 . La duración máxima de la prueba es de 2. el aspirante recibe el Folleto de la Prueba de Selección con las instrucciones pertinentes y los ítems agrupados en áreas de conocimiento y componentes.6.5 horas que se inician al concluir la lectura de las instrucciones incluidas en el folleto. 7. El día de aplicación. RECUERDE QUE SU DESEMPEÑO EN LA PRUEBA SERVIRÁ PARA REFORZARLO EN LA CONSECUCIÓN DE SUS ESTUDIOS FUTUROS. A continuación se especifican las áreas. Igualmente recibe la Planilla de Examen (P-5) en la que debe registrar la respuesta seleccionada de cada ítem. Revise cuidadosamente las instrucciones de los ítems o actividades de muestra y remítase a la bibliografía recomendada que será suficiente para su preparación en los diferentes temas a evaluar.

comparaciones. Área de Ciencias Básicas (Biología.. Comprensión literal de textos Se evalúa la capacidad del aspirante para completar esquemas de organización basados en características.. clases. Lógica Matemática y Principios Generales de Física) ♦ ÁREA DE LECTO-ESCRITURA El área de Lecto-escritura evalúa en cada aspirante las habilidades en la lectura comprensiva y crítica. aplicación. Química . Valorar en cada aspirante su capacidad de comprensión. análisis y evaluación. a partir de textos cuya característica esencial es la de ofrecer la información completa y directa. Léalo nuevamente parte por parte. Valorar en cada aspirante los conocimientos esenciales de Ciencias Básicas. aquélla que complete la información contenida en el mismo. ◊ Componente Comprensión Lectora: 1. 2. análisis. Actividad de muestra Instrucciones: Lea el texto en su totalidad. Área de Razonamiento Básico. síntesis y evaluación de situaciones o procesos vinculados con las áreas de Lecto-escritura y Razonamiento Básico. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 3 . ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La Prueba de Selección de la Escuela de Medicina está constituida por tres áreas de conocimiento: Área de Lecto-escritura (Comprensión Lectora).. adquiridos en la Educación Básica y Media Diversificada. secuencias. partiendo de ejercicios que exijan la aplicación de los niveles más elementales de comprensión.PRUEBA DE SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. evalúa sobre el conocimiento y la aplicación de las reglas básicas de ortografía. Observe el esquema de organización que lo resume en forma parcial y escoja entre las alternativas que se ofrecen. hasta aquellos que requieren procesos mentales más complejos (interpretación y extrapolación). Igualmente. necesarios para abordar con éxito los primeros semestres de la carrera. y para organizar lógicamente ideas presentadas en forma desordenada.

la sangre es oxigenada y regresa a través de las cuatro venas pulmonares a la aurícula izquierda. (6) Tipo de sangre que lleva.“El RECORRIDO DE LA SANGRE EN EL CUERPO HUMANO El corazón recibe e impulsa la sangre. gracias al proceso de hematosis realizado por los alvéolos pulmonares. ” Tomado de: Estudios de la Naturaleza. (16) Circulación mayor. (13) Las venas pulmonares. (22) Con anhídrido carbónico. Pág 113 (1) La sangre sale (8) Circulación menor (16) (9) (2) (3) Tipo de sangre (11) (4) (5) Regresa por (13) (6) (7) Llega a (15) • (10) Arterias pulmonares (18) (12) Los pulmones (20) (14) Oxigenada (22) (17) Ventrículo izquierdo (19) Oxigenada (21) Las venas cavas (23) Aurícula derecha a. (15) Aurícula izquierda. En los pulmones. 7º grado . (20) Todo el cuerpo. (13) Las venas pulmonares: (15) Aurícula izquierda. (13) Las venas pulmonares. Editorial Oxford. (18) Arterias pulmonares. (9) Ventrículo derecho. (11) No oxigenada. los cuales realizan el intercambio gaseoso entre el oxígeno y el anhídrido carbónico a nivel de las células. (11) Sin oxigenar. (11) Poco oxigenada. (20) Los pulmones. (2) Por medio de. (15) Aurícula izquierda. (9) Ventrículo derecho. (4) Parte a la que va. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 4 . cargada de anhídrido carbónico. a través de la vena cava inferior y la vena cava superior. (16) Circulación mayor. (*) c. pasando al ventrículo derecho para así comenzar de nuevo el circuito pulmonar. (2) Tipo de vaso sanguíneo. a la aurícula derecha del corazón. (18) Arterias pulmonares. hasta formar los vasos capilares. (16) Circulación mayor. (4) Se dirige a. (11) Oxigenada. (22) Oxigenada. (20) Todo el cuerpo. el cual impulsa la sangre pobre en oxígeno hacia los pulmones a través de las arterias pulmonares. Circulación mayor o circuito sistemático: el ventrículo izquierdo bombea la sangre oxigenada a todo el cuerpo a través de la arteria aorta. En su recorrido de entrada y salida del órgano cardíaco. (22) Oxigenada. (22) Desoxigenada. (9) Ventrículo derecho. (4) Se dirige a. (20) Las células. Se origina así la sangre desoxigenada que regresará. • Circulación menor o circuito pulmonar: el flujo sanguíneo de este circuito sale del ventrículo derecho. (18) Arteria aorta. (6) Tipo de sangre que regresa. (2) Por medio de. (18) Arteria aorta. (4) Parte a la que va. (9) Ventrículo derecho. (6) Tipo de sangre que transporta. b. (13) Las venas cavas. (15) Aurícula izquierda. (2) Vaso sanguíneo. Esta arteria se va subdividiendo en arterias más pequeñas. para luego pasar al ventrículo izquierdo. (6) Tipo de sangre que transporta. d. la sangre establece dos circuitos llamados circulación menor y circulación mayor. (16) Circulación mayor.

3. 7 6. inferir. 2 5. de género y número. Se trata entonces de evaluar en el aspirante. Seleccione entre las opciones ofrecidas. 8. establecer generalizaciones. la comprensión de materiales escritos cuya característica esencial es la de presentar las ideas de manera implícita. 4. 7. el aspirante deberá demostrar que comprende y evalúa las ideas contenidas en un texto y que puede por deducción lógica.. En este caso. conclusiones. de los signos de puntuación. 11. la que restablezca el sentido de la información presentada. 9. 3.. 9. 6. 10 3. 10.2. 1. 11. Relación entre orden y significado La comprensión del significado de un texto se logra no sólo a través de las palabras y de las ideas presentes en el mismo. 8. 11. 5.. 9. sino también a través de los llamados conectores. 7. 3. 6. el conocimiento de estos elementos y las habilidades para ordenar de manera lógica y coherente. 4. 1. 3. Actividad de muestra Instrucciones: A continuación se presenta una oración cuya relación lógica entre orden y significado ha sido alterada. 2. 8. 2 (*) 5. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 5 . Comprensión inferencial y crítica de textos Se evalúa en cada aspirante. 10. 7. 11. 9. 5. 1. de la concordancia de tiempos verbales. 4. 4. Primera Oración: 1) esconde 2) insulina 3) hongo 4) que 5) la 6) un 7) sustancia 8) a 9) imita 10) africano 11) una a) b) c) d) 6. 10. 1. 2. una información presentada en forma desordenada. 8..

. un médico inglés que advirtió que quienes cuidaban a diario del ganado nunca contraían la viruela. significa a. plaga del siglo XVIII Los horrores de la viruela hicieron correr mucha tinta y generaron una gran actividad científica..reseñar los estragos causados por la viruela durante el siglo XVIII c. Tomado de (1987) Historia Universal.inyectando linfa de pústulas de viruela al enfermo d... “El descubrimiento de Edward Jenner en 1796 tuvo una significativa incidencia en la disminución de la mortalidad y supuso una gran reducción del sufrimiento humano”. Entre los estudiosos de la enfermedad estaba Edward Jenner. circunstancias que relacionó con el hecho de que las propias vacas podrían verse afectadas por una especie de viruela vacuna. El nuevo método de vacunación. y al cabo de una generación sustituyó completamente al anterior y mucho menos satisfactorio método de inoculación.provocar muchos comentarios sobre el tema b....Según lo expresado en el texto la inmunización contra la viruela en el ser humano se obtiene a. Editorial Santillana 1.Actividad de muestra Instrucciones: Lea atentamente el texto y seleccione de acuerdo con su contenido.El objetivo general del texto es: a. término que deriva de “vaca” o “vacuno”. 8º grado. b.La expresión “hacer correr mucha tinta” contenida en “Los horrores de la viruela hicieron correr mucha tinta y generaron..inoculando a la persona con la linfa de las pústulas de la viruela (*) b..suministrando viruela de vaca al individuo Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 6 ..presentar el trabajo realizado por Edward Jenner para descubrir la vacuna contra la viruela (*) d. la opción que corresponda a los planteamientos formulados.. La viruela. Y acertó.. Probó inocular a un muchacho con la linfa de las pústulas de una vaca infectada con la presunción de que la infección benigna resultante lo inmunizaría frente a la verdadera viruela..generar variadas discusiones sobre algo d.reseñar el aporte de Edward Jenner a la historia de la Medicina del siglo XVIII 2. pronto fue adoptado..escribir mucho acerca de un acontecimiento (*) c.....provocando en el individuo una infección leve de viruela c.presentar la enfermedad denominada viruela como parte de la historia del siglo XVIII..publicar opiniones diferentes acerca de un hecho concreto 3.”..

En esta área se pretende valorar la capacidad del aspirante para aplicar procesos cognitivos tendientes a resolver. Trillas. Belkis (1984) Normas Gramaticales.Esta casa está desabitada c.. a. clasificación.. entre las alternativas ofrecidas. Trillas. Zambrano A. Temas a evaluar: La acentuación Oposición b/v Oposición C/s/c .La espalda del camello tiene dos jorobas (*) Bibliografía Parra. Trillas. Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. Antiguamente se usaban vallestas para lanzar piedras o flechas. d. Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura.. Venezuela Sánchez.. la que esté escrita correctamente. en forma lógica.Nadie está exento de padecer síntomas de gripe d.. Belkis (1984) Normas Gramaticales. Venezuela Sánchez.. Venezuela Zambrano A. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 7 . Carhel.Bibliografía Parra. Al cerrar la válbula. c. Venezuela. en enunciados cortos y de manejo habitual. ◊ Componente Ortografía: Se evalúa en cada aspirante la capacidad para identificar errores ortográficos de acentos y oposición en el uso de consonantes.Hoy nos dio clases el alludante b. Venezuela ♦ ÁREA DE RAZONAMIENTO BÁSICO.. Carhel. Venezuela. Este viaje deshidrató al bebé (*) Ese viajero lleva una balija grande a. Trillas.. se interrumpe el paso del agua. organización. b. problemas relativos a seriación.sc/cc/xc Oposición g/j Uso de la h Pregunta de muestra Instrucciones: Observe atentamente cada enunciado y seleccione. Margarita de (1996) Aprender a Pensar # 4. Margarita de (1996) Aprende a Pensar 4.

Observe cuidadosamente el diagrama y seleccione de las cuatro opciones señaladas con las letras a. Y(color). Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 8 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fi gura Geom ét ca ri X Y Z 2 5 6 1 3 7 9 10 4 8 2 5 7 9 1 3 4 6 8 10 1 2 4 9 3 6 7 5 8 10 Tomado de: Sánchez. aquélla que corresponde con los criterios empleados para clasificarlas (X. Y (color). Y (tamaño). aplicación y análisis de términos. Y. d. b. Z). c. d. X (color). Y (forma). Z (figura) ♦ ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS. leyes. principios… relacionados con la estructura y función del ser humano. El área de Ciencias Básicas tiene como propósito evaluar en cada aspirante los conocimientos que le permitan responder preguntas que involucren comprensión. de (1996) Serie Aprende a Pensar # 2 a. c. Z (forma) (*) X (figura). Z (perímetro) X (tamaño). b. Z (área) X (forma). Margarita A.Ítem de muestra Instrucciones: Las siguientes figuras geométricas fueron clasificadas según criterios bien definidos.

Temas a evaluar ⇒ La célula (animal y vegetal): Definición y clasificación. Arterias. Núcleo. ⇒ Bases Químicas de la Herencia: Ácidos Nucleicos. Membrana celular. composición y función de cada organela celular: Citoplasma. Venas y Capilares). Como actúan los genes. estructura y función. Transporte Celular: Osmosis. Importancia para la humanidad. Reflejos: el Arco Reflejo. estructura y función. características de la circulación mayor y menor. Fases de la Mitosis. Bronquios. Médula Espinal. Factor transformador. Absorción de Nutrientes: Definición y proceso. Alvéolos. Lisosomas. Sentido del Olfato: Fisiología. Clasificación. ARN. División Celular: Mitosis. Fagocitosis. Sistema Nervioso Periférico: definición. Importancia de los Virus y Bacterias en el proceso genético. Eliminación de desechos: Definición y proceso. Formación de las capas Embrionarias. Clonación (Definición). Fases de la Meiosis. Anatomía. Procesos biológicos intracelulares: (respiración y fotosíntesis). Mitocondrias. Papilas gustativas. Característica. Pulmones). Modelo de Watson y Crick. Variaciones de la Especie. ⇒ Autorregulación: Homeostasis. Estructura y función de cada uno. Estructura y función de cada uno (Nariz. Aparato de Golgi. Origen de la variabilidad genética. ⇒ Sistema Digestivo: Órganos que lo conforman. ⇒ Sistema Respiratorio: Órganos que lo conforman. Retículo Endoplásmico. características e importancia. estructura y función de cada uno. estructura y función. Estructura. ⇒ Sistema Nervioso: Importancia y función. composición y recorrido. Mecanismo del intercambio gaseoso. Auto-duplicación del ADN como portador de la información genética. Impulso Nervioso. Definición y composición. Importancia. Temperatura y Metabolismo. Estructura del ADN. Duplicidad de los genes (Dominantes y Recesivos) Genotipo – Fenotipo. La Circulación: definición y tipos. Reflejo condicionado: características. definición. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 9 . Sistema del Gran Simpático. Cambio en el número de cromosomas. expiración. Proceso mecánico de la respiración: inspiración. Sistema Parasimpático: definición. Etapas del Desarrollo Embrionario. ⇒ Desarrollo Embrionario: Concepción. Gametogénesis (Ovogénesis y Espermatogénesis). Genes: Genes y Cromosomas. Sentido del Gusto: Fisiología. ⇒ Sistema Circulatorio: Órganos: (Corazón. Proyecto Genoma Humano. Diferenciación. Sistema Autónomo o Neuro-Vegetativo. Fecundación. Reproducción Sexual. características y función. deglución. Proceso de digestión en el hombre (Digestión bucal. Organogénesis. Mecanismo de bombeo del corazón. Pinocitosis. Ribosomas. Función del Hipotálamo. La Sangre: definición. Traquea. Acción del ambiente sobre los individuos. Meiosis. Mutaciones y Recombinaciones. Sistema Nervioso Central: definición. Variaciones Genotípicas y Fenotípicas. Estructura celular. La Linfa: definición y función. Anatomía. La Neurona: definición. digestión gástrica y digestión intestinal).◊ Componente Biología: Evalúa la capacidad del aspirante para identificar los términos comunes de la biología. ⇒ Mecanismos de Evolución: Características Hereditarias. Función. Sistema Cerebro-Espinal: Cerebro-CerebeloBulbo Raquídeo. Bronquiolos. Regulación de la temperatura a nivel del organismo. el conocimiento de conceptos básicos y la aplicación de leyes y teorías relacionadas con los seres vivos.

Importancia de cada una de ellas para el organismo. E. 7º grado. Las Hormonas: Definición y Clasificación. Mariela (1999) Estudios de la Naturaleza 7º grado Oxford Feliú. Timo. Potasio. Calcio y Fósforo).(2002) Estudios de la Naturaleza. Paratiroides. Tiroides. Editorial Santillana Proverbio Fulgencio y Marín R. Mazparrote. Serafín (1999) Biología 1º año Ciencias (C. 9º grado Editorial Salesiana S. Serafin (1998) Biología 9º grado. Caracas. Teixeira José Martín (1997) Ciencias Biológicas. Irausquín Yaditzha (2000) Biología 2º E. Editorial Dizsa. Pedro ( S/F ) Estudios de la Naturaleza. Funciones y Características. K. Importancia de los minerales para el organismo (Sodio. ⇒ Alimentos.A. Alvaro. Clasificación. Progesterona. Funciones. Teixeira José Martín (2002) Ciencias Biológicas. 7º grado. Vitaminas. Minerales: Definición. D. Minerales: Alimentos: Definición. Suprarrenales. Rosa de y otros. Editorial Actualidad Escolar Mazparrote. Ítem de muestra: Instrucciones En la siguiente afirmación se presenta cuatro alternativas para escoger sólo una de ellas. Bastardo.M. 7º grado. Editorial Triángulo. • Según el modelo de Watson y Crick. Osorio A. c. ⇒ Sistema Músculo-Esquelético: Músculos. (1996) Biología. (1997). Proverbio Fulgencio y Marín Reinaldo (2002) Biología 9º grado. Caracas. Clasificación según origen y composición química. Adrenalina. Editorial Oxford University Press. b. Funciones.⇒ Sistema Endocrino: Las Glándulas: Definición. Corticotropina. Editorial Excelencia. Testículos). la estructura del ADN: a. Clasificación. Vitaminas: Definición y clasificación desde el punto de su solubilidad.A. Editorial Biosfera Mazparrote. Funciones de la: Somatotropina. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 10 . Ruíz. Hierro. Zomaira y Amelia Tireo (S/F) Biología 2º año. Gónadas (Ovarios. Bermúdez de Vidal. Editorial Romor. Tiroxina.Diversificado). Esta conformada por una sola cadena de polirribonucleótidos Contiene dos hebras y las bases nitrogenadas poseen la información genética (*) Posee dos monómeros de polidesoxiazucares y ácido fosfórico Es más pequeña que la del ARN Bibliografía Barriuso. Insulina. Editorial Biosfera. Gonadotrópicas (FSH y LH). Funciones. Estudios de la Naturaleza. Características. Vitaminas A. Educación Media CO-BO Istúriz Rodríguez. Editorial Salesiana S. Testosterona. d. Morela (1996) Cosmos 9. 8º grado. Carlos (2001) Ciencias Biológicas 1º Ciclo Diversificado Editorial Salsiana S. Matrioshka Ciencias Biológicas 9º grado. Cortisona. Glucagón.P. Serafín (1999) Biología 2º año Ciencias (C. Lea cuidadosamente el enunciado siguiente y seleccione la opción correcta que corresponda con el planteamiento formulado. Glándulas Endocrinas: Hipófisis. Editorial Santillana. Editorial Biosfera Niño Guerrero. Ciencias Biológicas.A. Estrógenos.Diversificado). Huesos: Clasificación.D. y C. Páncreas.

agua de lluvia. Soluciones amortiguadoras (Buffer): Definición e importancia. Símbolos químicos de algunos no metales (cloro. (X) Molalidad (m). sangre humana. fósforo. Formulas Químicas Clasificación según criterio óptico: (Homogéneas y Heterogéneas). Soluciones: Definición. instrumentos de medición. Indicadores usuales. B) Propiedades No características: Definición. Atomo: Propiedades. Unidades de temperatura. nitrógeno. Aleaciones: Definición. para reconocer conceptos y aplicar leyes relacionadas con la materia: ⇒ Propiedades de los materiales: Definición. Energía Calórica y Temperatura. Solubilidad: Definición y resolución de problemas. Temperatura: Definición. Instrumentos de Medición del pH. La unidad de masa. Densidad: Definición y cálculo. jugo de limón).6 el pH equivale a: a. 7 y se considera neutro c. Cobre y Mercurio). instrumento de medición. Zinc. Importancia A)Propiedades Características: Definición. ⇒ Sustancias: Definición y características. 14 y se considera muy alcalino d 7. grado de concentración de los reaccionantes. Instrumento de medición. Relación entre pH y pOH. Escala de pH. concentración y catalizadores). Hierro. Potasio. Símbolos químicos de algunos metales (Hidrógeno. clasificación y características. Bases: Definición y características. Unidades Químicas: Molaridad (M). Sustancias puras: Definición y clasificación. Sustancias compuestas: Definición y clasificación. Calcio. ⇒ Reacciones químicas: Definición. Sistema internacional de medidas (SI): Definición. Conversión de unidades de masa. Compuestos orgánicos: Definición y propiedades. Compuestos inorgánicos: Definición y tipos. Óxidos: Definición. Coloides: Definición. Elementos Químicos: Definición. componentes y clasificación según su concentración: Cualitativas: (Solución diluida. café negro. Resolución de problemas. Tipos de Reacciones: Exotérmicas y Endotérmicas. Punto de fusión y ebullición: Definición. Masa: Definición. Magnesio. Sales: Definición y características.0 y se considera ligeramente neutro b. oxígeno. 6. el milimol y su importancia. vinagre. fluor.4 y se considera alcalino (*) Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 11 . Potencial iónico de acidez (pH): Definición. Rapidez de una reacción. El mol. Entalpía y Entropía. yodo). Volumen: Definición. Ácidos: Definición. Item de muestra: Si el pOH de la sangre es de 6. Formación Molar. Definición. pOH: Definición. clasificación y características. Conversión de temperaturas. El pH de algunas soluciones acuosas: (agua pura. ⇒ Las mezclas: Definición. Clasificación de acuerdo a sus propiedades: Metales y no metales: Definición. Factores que la afectan (temperatura. Clasificación de acuerdo al tamaño de las partículas: Suspensiones: Definición y características. Normalidad (N). Sodio. saturada y sobresaturada) y Cuantitativas: Definición. Las unidades de volumen: Conversión de las unidades de volumen.◊ Componente Química: Evalúa la capacidad del aspirante para identificar términos comunes de la Química. naturaleza de los reaccionantes.

Despeje de variables de ecuaciones literales. 9° grado Biosfera Rodríguez. porcentajes. reglas de agrupación. Ecuaciones exponenciales. Identidades algebraicas para resolver ecuaciones. Daniel y Alicia de Requeijo. María del Pilar (1995). Nociones estadísticas.Bibliografía Caballero. Conjunto de los números Naturales (N). Ecuaciones logarítmicas.D.M. ⇒ Logaritmos: Definición. ⇒ Concepto de Álgebra: Notación algebraica. Excelencia. Editorial Básica. Química. Química 1º C.D Editorial Salesiana Rodríguez. números Irracionales (I). Cálculo del promedio aritmético. Ciencias Distribuidora Escolar González M. Química 1º C. Solución de problemas utilizando porcentajes. números Racionales (Q). COBO Requeijo. Solución de radicales utilizando las leyes de la potenciación y radicación. uso de logaritmos. Definición de raíz enésima de un número real. Freddy (S/F) Química. Sustracción. Editorial Salesiana. ⇒ Proporciones: Definición. números Enteros (Z). Química. Cristóbal (1996) Cosmos (9). Solución de problemas relacionados con proporciones. proporciones. Función afín. 9° grado Biosfera Requeijo.D.P. Sistema de coordenadas y las dimensiones en el plano. 2º C. José Luis ( S/F) Química. Representación sobre una recta los elementos del sistema numérico. Editorial Salesiana Rodríguez. Variables estadísticas y tipos. Despeje de variables en ecuaciones. Andrés y Ramos Froilán (2001) Química 1º año C. Expresar mediante radicales potencias de números reales con exponente racional. Ecuaciones literales. ⇒ Sistemas Numéricos: Operaciones. Leyes fundamentales. María del Pilar (2002). números Reales (R): Identificar los elementos del conjunto de los números descritos. álgebra básica. Función cuadrática. Regla de los signos. Logaritmos decimales y antilogaritmos. (1995) La Química a su alcance. Química (9). Porcentajes. Daniel y Alicia de Requeijo. Funciones logarítmica y exponenciales. Solución de problemas verbales mediante el uso de ecuaciones. Propiedades de las desigualdades. Inecuaciones. Suarez. (2002) La Química a su alcance. María del Pilar (1995). Funciones elementales y sus gráficos. 9° grado. Multiplicación y División. y la comprensión de tablas estadísticas aplicadas a una población. 9º grado Editorial Romor ◊ Componente Lógica Matemática: Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas utilizando las operaciones matemáticas. Población y muestra. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 12 .D. María del Pilar (2002). ⇒ Propiedades de los Números Reales: Adición. ⇒ Potencias de números reales con exponente entero: Propiedades de la potenciación de los números reales con exponente entero. Irazábal . ⇒ Funciones: Concepto. Tablas de frecuencias. Alejandro (S/F) 2º año E. Ecuaciones de primer grado. Máximo común divisor. Isla.D Editorial Salesiana Rodríguez. Signos de desigualdad. Habilidad Numérica. Solución de problemas verbales aplicando las propiedades de los números reales.

(1996) Álgebra. M. Primera Edición en Español. Publicación Cultural. Primera Edición. Vigésima reimpresión (2001). Navarro. - c. G. Primera Edición Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 13 . (S/F) Matemática 9º. Júpiter Figuera Yibirín. y Wooton. E. Navarro. Reimpresión Décima quinta (1999) Dolciani. 3 4 5 (*) 4 7 4 1 4 b. Navarro. Navarro.A.. G. Júpiter Figuera Yibirín. Algebra Moderna y Trigonometría. A(1983) Álgebra Elemental. Distribuidora Zacarías. (1997) Matemáticas 9º. (1974) Matemáticas para 1º año. Editorial COBO. Editorial COBO. - Bibliografía: Arenas de Arias.Item de muestra: La expresión numérica 1  1  1   1  1  1  1  −  −  −  2  −  + −  −  es equivalente a: 2  2  4   2  4  2  4      a. E. - d. (S/F) Matemática 1º Diversificado. (1972) Prácticas de Matemáticas 5º año. México. E. S. Publicación Cultural. Baldor. (S/F) Curso Propedéutico de Matemática (S/F) Editorial Disza Orta. A (1983)Aritmética. Distribuidora Zacarías. E. Distribuidora Zacarías. Publicaciones Cultural S. 1967. Primera Edición Baldor. Santillana. (S/F) Matemática 2º Diversificado. (1973) Matemáticas para 4º año. Berman. W. Instituto Politécnico Nacional México. Júpiter Figuera Yibirín. Editorial COBO.

Producto escalar de dos vectores. Biomagnetismo. Flujo de fluidos. Item de muestra: El tendón del biceps ejerce una fuerza Fm de 7 kilopondios sobre el antebrazo. Operaciones con fuerza Propiedades de las fuerzas. producto de un vector por un escalar. Presión de vapor de agua. Sonido. La voz humana. Productor vectorial de dos vectores.4 Kp y 6 Kp 6 Kp y 4. Polarización. mecánica de los líquidos y de los gases. Fuerzas en un plano. Naturaleza corpuscular y ondulatoria de la luz. Teoría matemática sobre las ondas. Instrumentación: Voltímetros. ⇒ Fenómenos ondulatorios: Ondas. Sistema métrico decimal. Calor de vaporización. Representación de medidas. Precisión.5 Kp (*) 6 Kp y 6 Kp Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 14 . El brazo doblado de tal manera que esta fuerza forma un ángulo de 40º con el antebrazo. Bioelectricidad. Las componentes de Fm paralela al antebrazo y perpendicular al antebrazo son: a) b) c) d) 5. Ondas sinusoidales. Ondas sobre una cuerda estirada. ⇒ Gases: Leyes generales de los gases ideales. Conservación de la energía. Sistema de coordenadas cartesianas. Osmosis.5 Kp 5. Velocidad y aceleración. El ojo humano. Segunda ley de la termodinámica. Calor específico. Condensadores. Campo eléctrico. Corriente alterna y directa. Energía potencial. ⇒ Electricidad y Magnetismo: Electricidad por frotamiento. Concepto. Superposición de ondas. Composición de fuerzas para hallar la resultante. Cifras significativas y error experimental. Presión. Galvanómetros.4 Kp y 4. Aberraciones. Potencia y velocidad metabólica ⇒ Propiedades de la materia: Fluidos. Concepto de carga eléctrica. Reflexión y refracción: Color. Energía potencial gravitatoria. Regulación de la temperatura corporal. Teoría atómica. Capilaridad. Electromagnetismo. Haces de electrones y osciloscopio de rayos catódicos. Algunas fuerzas específicas. Ley de Coulomb. Transmisión de calor. Magnetismo: Imanes. Cambios de escalas. Escalas. Corriente eléctrica: Redes de circuitos eléctricos. Cantidades escalares y vectoriales. Óptica: Lentes. Teorema de Bernoulli. Tensión superficial. Ondas estacionarias y resonancia. Primera ley de la termodinámica. Amplificadores. electricidad y magnetismo. Realización de mediciones. Teoría cinética de los gases. Dinámica. Energía libre y entalpía. Fases de la materia. Conversión de Unidades. Potencial eléctrico. Transductores. Energía. Empuje. Entropía. ⇒ Mecánica: Medida: Sistemas de medida ( MKS y cgs). Fuerza. La luz. ⇒ Calor y Termodinámica: Calor. Termodinámica. Inducción magnética. Gases reales. Operaciones con vectores: suma y diferencia de vectores. Imágenes reales y virtuales.◊ Componente Aspectos Generales de Física: Evalúa la capacidad del aspirante para resolver problemas que involucran conocimientos sobre la mecánica de los cuerpos sólidos. Fuerzas Magnéticas. Intensidad del sonido. Leyes de Newton. Interferencia y difracción. Trabajo y energía cinética. Líquidos.

Distribuidora Escolar S. José M. Editorial Addisson . Año. Fundación Editorial Salesiana Breijo Benigno (1998) Física Educación Básica.M.Bibliografía Alonso Finn (1999) Volumen 1. Camero y Crespo (2001) Física. Editorial Salesiana Alvarez M. Editorial Reverte. (1998). Año Ciclo Diversificado. Ediciones COBO. Ediciones COBO. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 15 .P. Grado. S. Año de Ciencias Camero y Crespo (2002) Física 2do. Año de Ciencias Teoría.Wesley Amelii Rita (2003) Física 1er.A. Laboratorio. Sánchez Enoc (S/F) Física. E. 9no. (2003) Física 9no. 2do.A. Física para Las Ciencias de la Vida. Serie OHM. Serie OHM. Año Ciclo Diversificado. Mecánica. Sánchez Enoc (S/F) Física. Editorial Monfort Brett Ely. Educación Básica.H. Tercera Etapa. A. (2003) Teoría y Práctica de Física. 1er. 1er. Problemas Cromer.D. Suarez William.

VALORACIÓN. el cual se calculará según el artículo 16 del Reglamento de Política Matricular (vigente 11-03-02): “El Índice Académico de Admisión (IAA) estará conformado. con relación a los 100 puntos totales de la Prueba. se efectúa en forma automatizada mediante la lectura de las Planillas de Examen (P-5) en un lector óptico. el cual decidirá la admisión de los Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 16 . Ítems de 2 ptos. Ítems de No. La nota definitiva para cada aspirante será reflejada mediante el Índice Académico de Admisión (IAA). para determinar el rendimiento de los aspirantes. Es por ello muy importante. CORRECCIÓN Y RESULTADOS DE LA PRUEBA DE SELECCIÓN DE LA ESCUELA DE MEDICINA A cada área de conocimiento le ha sido asignado un valor ponderado que representa la puntuación para calificarla. Ítems de 1 pto.) Los resultados correspondientes al IAA. No. (El aspirante debe. estar seguro de que el promedio de notas de bachillerato esté en la base de datos de la OPSU. Año del ciclo diversificado y/o profesional (40%)”. De acuerdo con ese valor ponderado se determinó el respectivo número de ítems de 1. por dos factores ponderados: • La calificación obtenida en la Prueba de Selección de la Carrera (60%). 2 y 3 puntos. como se especifica en el siguiente cuadro. • El promedio general de notas del 7mo. 6 6 7 6 5 5 35 No. 3ptos. atender las instrucciones incluidas tanto en el Folleto de la Prueba como en la Planilla de Examen. para cada aspirante. 4 3 5 3 2 2 19 2 1 1 1 2 2 9 Total de Ítems/Área 12 10 13 10 9 9 63 ÁREA Lecto-escritura Razonamiento Básico Ciencias Básicas: % 20 15 20 Biología Química Lógica Matemática Aspectos Generales de Física TOTALES DE LA PRUEBA 15 15 15 100 La corrección de las pruebas. en orden descendente de las calificaciones serán enviadas al Consejo de la Facultad de Medicina. pues de ahí se obtendrá el puntaje para el calculo del IAA. Al 1er.

Los cupos dispuestos para el IAA en cada carrera serán determinados por el Consejo de Facultad (artículo 8 del Reglamento de Política Matricular vigente) y se asignarán en orden descendente de la puntuación obtenida por los aspirantes hasta agotar dichos cupos (artículo 17 del Reglamento de Política Matricular vigente) y los estudiantes admitidos formalizarán su inscripción por OCRE. Unidad de Admisión OFAE/2003-2004 17 . Únicamente tienen opción al ingreso aquellos que hayan sido clasificados como aprobados y serán asignados de acuerdo con los cupos ofertados para cada una de las modalidades.estudiantes para esta Escuela.

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