P. 1
Mapa Conceptual

Mapa Conceptual

|Views: 1.160|Likes:

More info:

Published by: Ana Gabriela Aviles Flores on May 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/25/2013

pdf

text

original

DATOS GENERALES: Nombre del alumno: Ana Gabriela Avilés Flores Número de cuenta: 02388215 Materia: Filosofía de la Educación

Grupo: ML1101 Profesor: Rosaura González Rubalcava Fecha de la actividad: 19 de Marzo 2011 Título de la actividad: “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación”

Introducción:

Es importante que nosotros como docentes tengamos el conocimiento de cómo fue la historia de la educación a lo largo del tiempo para hacer una comparación con la realidad que hoy en día estamos viviendo, y cómo se fue desarrollando. Es por ello que el objetivo de éste ensayo es comprender la evolución del ser humano y la filosofía de la educación en diferentes épocas históricas, con ello valorar la importancia analizar los conceptos de educación a través del tiempo y sus diferentes perspectivas filosóficas de la educación, y de la educación en la época actual, mencionando las principales características que fundamentan los modelos pedagógicos. Cabe mencionar que gracias a este tipo de iniciaciones en cuanto a la educación, hemos podido evolucionar en nuestro ámbito educativo pero no solo esto, sino también en lo personal, ya que como la naturaleza del hombre es cambiante, también lo será la educación, de tal forma, que en la historia de la humanidad se han tenido diferentes ideales del ser humano, acordes a las necesidades de cada época, por lo que los fines

éste tipo de educación estaba basado en la tradición religiosa Isócrates fueron pensadores que influyeron en la concepción educativa. muestra el proceso educativo de Roma poco a poco fue en busca de estudios mucho más sofisticados. Lo anterior. representando la transición entre la primitiva y la progresiva. por último la educación superior la cual hizo énfasis en la enseñanza de arte oratoria a cargo de un maestro retórica (rethor). La educación romana trasmitió al mundo occidental una superación educativa. dándole paso a lo que fue la educación tradicionalista. Desarrollo: En esta unidad recorrimos cada hecho histórico a través de sus diferentes épocas que conciernen a la filosofía de la educación. y el cristianismo. Platón. no obstante las características de la educación romana y también por la progresiva decadencia del espíritu valores y cultura en general contemplo cuatro niveles de enseñanza las cuales fueron las educación domestica. educación media donde la gramática. este tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea o educación imitativa. literatura constituían dicha especialización. escuelas episcopales o catedráticas y la escuela cadenalicia. basada en el cristianismo que era la principal religión y construyendo un sistema educativo compuesto por las escuelas parroquiales o de iniciación religiosa o cultural. de adulto a niño.que ha perseguido y persigue actualmente la educación es un tema filosófico de relevancia. dónde los grandes sofistas Sócrates. republicana e imperial. de la sociedad al individuo. donde la familia cultivaba virtudes como el trabajo. seguido de la educación elemental donde se enseñaba la lectura y escritura. Es así como damos paso a la educación en la edad media. durante ésta era las ideas de la escolacia se impusieron en el ámbito educativo utilizando la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptos filosóficos de la doctrina aristotélica. diferenciando tres épocas políticas: monarquía. ya que ha contribuido a conformar de alguna manera la educación de hoy. Aristóteles. es decir de padre a hijo. Iniciando por la educación primitiva donde la educación se basaba en el desarrollo de los primeros habitantes. Protágoras e .

Afirma que el único conocimiento válido es el empírico. es un movimiento cultural de amplias repercusiones pedagógicas que invade toda Europa. los soportes tradicionales en que se sustentaba el antiguo régimen (autoridad. establecieron escuelas en las que se enseñaba a leer. que somete a crítica. el catecismo en un grado elemental y cultura clásica. es necesario razonar con el conocimiento empírico. Las iglesias protestantes surgidas de la Reforma promovida por Martín Lucero. dónde el gran elemento de Reforma Católica fue el Concilio de Trento que realizó una labor de clarificación de la doctrina y de la moralidad. Positivismo. religión). el positivo.El renacimiento también llamado humanismo. Reacciona contra toda especulación y parte de la realidad fenoménica de los hechos observables. Existencialismo. absolutismo. conduciéndolos a una posición extrema: las cosas se identifican con las ideas. moral. cuya tendencia que se inicia en la primera mitad del siglo XIX y parte de los supuestos del racionalismo. a la luz de la razón y de la experiencia. principalmente la occidental y central. se caracterizó por el intento de una formación global del individuo. hebreo. doctrinas cuyo objetico es llegar al conocimiento cuyas diferencias son que mientras el racionalismo ponía la base de la filosofía en la razón. los cuales se extrapolarán a todos los ámbitos de las relaciones humanas y de la cultura La época contemporánea. fue otro periodo en el que el estudio de las matemáticas llegó a extenderse. el empirismo la pondrá en la experiencia. a lo largo del siglo XVIII. religión. Racionalismo y empirismo. tendencia que se opone al idealismo y recupera la filosofía de Kant en defensa del conocimiento científico. centrado en . en lo que podríamos denominar enseñanza secundaria. La ilustración. La reacción católica contra la reforma se le denomino cotrareforma que tuvo escenario en los campos de la teología. nociones básicas de aritmética. y que se propone transformar la vida individual y colectiva mediante la aplicación de criterios de estricta racionalidad científica y natural. la realidad con el pensamiento y lo que es real con lo que es pensado. por lo tanto para encontrar el conocimiento científico. siendo éste su objetivo primordial. y para razonar es necesario usar la experiencia. escribir. matemáticas y ciencias. dónde el idealismo.

Modelos pedagógicos. sobreviene como consecuencia de la enseñanza es la consecución de objetivos e instrucciones que previamente ha diseñado y definido detalladamente el docente. es la que le permite al alumno asimilar el conocimiento. y a lo largo de la historia la pedagogía ha desarrollado diferentes modelos que dieron lugar a diversas maneras de enseñanza.el análisis de la existencia y en la manera en que los humanos existen en el mundo. Modelo pedagógico . modelo en el cual los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideración del hacer científico. en este modelo. Modelo conductista. pudiendo ser la norma cognoscitiva o práctica emotiva o estética. El alumno aprende como un receptor pasivo la información emitida por el profesor. El aprendizaje. y que busca a través de ella encontrar la salvación a los males de la sociedad. cuya fundamento es que toda verdad es una norma para la conducta futura. Esta fuerza. entre los que se encuentran: El hombre social encaminado a una formación democrática con un ideal totalitario. siglo en el cual surgen diferentes modelos o ideales de ser humano. este modelo se fundamenta en las potencialidades que posee internamente el sujeto. un modelo pedagógico. Pedagogía en el siglo XX. La idea es que los humanos primero existen y luego cada individuo pasa toda su vida cambiando su esencia o naturaleza. Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender. permite administrar los procesos del aprendizaje. el hombre que aspira a diferentes ambientes culturales. que es investigador y hombre de ciencia. Modelo tradicional. Modelo naturalista. este modelo es la concepción del aprendizaje como cambio de conducta observable. que emana del interior. Pragmatismo. apunta a una formación humanista mediante el buen ejemplo del maestro a quien le cabe un lugar de preponderancia puesto que es el encargado de transmitir a sus alumnos los contenidos de las disciplinas científicas. el profesor evalúa continuamente (que no es sinónimo de "todo el tiempo") el aprendizaje alcanzado por los alumnos que consiste en la comprensión de los contenidos desarrollados. Modelo socio-crítico. entre los cuales se encuentra el modelo cognitivo-constructivista.

el cual plantea que lo más importante para el desarrollo de niño es el interior. Época primitiva Cristianismo La escolástica Renacimiento y humanismo Época media Educación en América Reforma y contra. MAPA MENTAL EDUCACION A TRAVES DE LA LINEA DE TIEMPO Del areté agonal Del areté personal Del areté política Del areté encíclica E ta pa s as oc Ép Monárquica Republicana Imperial Educación Romana Inconsciente Refleja Generalizada Espontánea Utilitaria Rígida Vitalista Diversificada Estacionaria Efímera Rutinaria Pasiva Totémica Imitativa Global Educación occidental.reforma Realismo Ilustración Revolución Neo humanismo Siglo XIX Siglo XX Educación en Grecia en cu en tr a n Se Educación tradicionalista Etapa s Pedagogía del Siglo XX Existemcialismo ilustración Romanticismo Positivismo Fases Idealismo Pragmatismo Estado teológico Estado Metafísico Estado científico o positivo .reforma Realismo Racionalismo y empirismo DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN.romántico. y éste se convierte en su eje central. Época contemporánea Caracteristicas Grecia Roma Cristianismo primitivo Humanismo Reforma y Contra .

de tal forma. que en la historia de la humanidad se han tenido diferentes ideales del ser humano. también lo será la educación. acordes a las necesidades de cada época. con el tiempo. la puedo visualizar en la época moderna pasando por cada una de las etapas de la educación. que valga para todo tiempo y para toda circunstancia. ya que ha contribuido a conformar de alguna manera la educación de hoy. y como la naturaleza del hombre es cambiante. Después de todo el estudio histórico. por lo que los fines que ha perseguido y persigue actualmente la educación es un tema filosófico de relevancia. con esto alejó poco a poco a la filosofía de la naturaleza y se centró en el estudio de la razón. Moore concluye "no cabe esperar la construcción de una teoría general de la educación que sea definitiva. cambian los requerimientos y demandas del hombre. La educación actual. El contenido concreto de una teoría de la educación debe ser considerado siempre como provisional" “La enseñanza es formación cuando permite que se produzca el encuentro. a un tiempo positivo y crítico. sin embargo la edad moderna tuvo la necesidad de un parámetro sobre las capacidades y límites del entendimiento humano. entre pasado y presente.Conclusión: Gracias a la educación es posible el proceso de transmisión de cultura a través del tiempo. entre tradición y cultura contemporánea” (Borghesi) .

BIBLIOGRAFÍA Villalpando Nava José Manuel.htm .com/guia_roma/alfabetizacion/educacion/index.2005.efemerides. http://www. Moore T.shtml http://www. 1987.W.youtube. Editoria Porrua.ec/evaluacion/1_8. Introducción a la filosofía de la educación. Mexico Trillas.dipromepg.tudiscovery.com/watch?v=kkQeofvtfXQ http://www. Historia de la Educacion y de la pedagogía.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->