Centro Escolar Profesor Sal Flores

Jucuapa, Usulutn Cdigo: 12596 TEL. 2665-2153, e-mail:ceprofsaulflores@hotmail.com ; www.cesaulflores.tk

PROYECTO DE ARTE Ao Lectivo: 2012 Modalidad: CDE Cdigo: 12596

Responsables:
Isau Menjivar Montecino Julio Cesar Quintanilla Len

Ciudad de Jucuapa, Departamento de Usulutn

PRESENTACION

La Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno es una estrategia que determina la mejor fijacin de los aprendizajes en los educandos, es por ello que el presente proyecto, responde a los lineamientos que en el contexto del Plan Social de Educacin Vamos a la Escuela y la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno(EITP) se establece como una necesidad de organizar e institucionalizar en el Centro Escolar Profesor Sal Flores el arte, especficamente en el rea de la msica. La intencionalidad, es de propiciar la participacin de toda la Comunidad Educativa, Padres y Madres de Familia, Docentes, Alumnos/as, Empresa Privada, Alcalda Municipal y otros miembros de la comunidad que de una u otra manera forman parte del quehacer educativo. Para garantizar el xito en el desarrollo de la institucin, deber generarse la participacin de diversos sectores, de modo que realicen un trabajo coordinado y sistemtico; para lograr esa coordinacin es necesario la formulacin de un plan de accin que comprender actividades, estrategias y procedimientos en los que de manera gradual y organizada se lograr la integracin de todos los sectores en la realizacin e implementacin de las artes musicales.

ANTECEDENTES

En el ao 1960 llegaron a una fbrica para secar madera 75 alumnos de la Miguel ngel Garca desde primer grado hasta quinto grado con sus respectivos docentes Lisandro Arvalo, don Santos Guardado, con la nia Pepita Araujo, la nia Zoila Brizuela, quien muri acribillada a balazos en San Miguel por el delito de ser Profesora de ANDES 21 de Junio y tantos profesores : Sabel Quintanilla, don Luis Araujo, la nia Gloria Castro hicieron un exilio con pupitre en mano para dar respuesta a los aprendizajes de los alumnos, Con este equipo de docentes y alumnos el 16 de agosto de 1961 se funda la Escuela Urbana Mixta en el Barrio Concepcin por el Profesor Lisandro Arvalo Sub Delegado de ese entonces. El 16 de Octubre de 1962 se nomina la Escuela con el insigne nombre de Don Sal Flores por sugerencia de Don Lisandro Arvalo ya que Don Sal haba sido Maestro y protector de l. El 16 de febrero de 1966 se inaugura el local construido con el Programa de Alianza para el Progreso desde primer grado hasta sexto grado. En dicha inauguracin estaba presente el Embajador de Estados Unidos de Norte Amrica, Dr. Ral H. Castro lo mismo que Don Sal Flores, su esposa Sra. Lavinia de Flores e hijos. Un grupo de estudiantes del Colegio Marcelino Garca Flamenco y el grupo musical Black Cat, tambin estuvo presente el Ministro de educacin Don Ernesto Revelo Borja, el Sub-Secretario de Educacin Profesor Carlos Lobato, las distintas entidades civiles, religiosas, militares y educativas de la comunidad. Este acto se efectu en el lugar donde se cre la Escuela, en la Cooperativa de Trabajadores de Jucuapa. Desde su fundacin hasta la fecha, sta institucin ha tenido cuatro Directores en el orden siguiente: Profesores Normalistas Don Ren Romero Cordero; Don Roberto Antonio Vsquez Gmez , el Profesor Amadeo Santos Alvarado; y Actualmente Jos Orlando Araujo Ramrez, hoy en da se llama Centro Escolar Profesor Sal Flores con 1066 alumnos desde Parvularia hasta noveno grado. El ao 2010 se realizaron las pruebas pilotos y para el ao 2011 se cambi la organizacin institucional de Escuela tradicional a Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (sin recursos asignados y sin mayor orientacin ), pero para el ao 2012 se incluyo como la escuela nmero 60 en el pilotaje, es decir, ofrecer procesos curriculares y extracurriculares de carcter permanente para los alumnos y alumnas en el cual beneficiaron sus aprendizajes significativos y que les estn sirviendo para la vida, entre lo que podemos mencionar: aprendizaje por proyecto, diferentes tipos de talleres, recreos dirigidos, arte y cultura especficamente en msica(coros y otros).

JUSTIFICACION La Educacin, ya sea aplicada al sector pblico o privado ha sufrido transformaciones para el bien de la misma sociedad, la educacin por ser de carcter eminentemente prctico debe de ser un objetivo muy valioso en la bsqueda de la calidad educativa, mtodos de trabajo en las instituciones del nivel bsico. La presente propuesta pedaggica que se desarrollar durante el ao 2012 lleva inmerso todo el accionar organizativo, operativo, pedaggico curricular y el comunitario con el nico propsito de mejorar el Proceso Enseanza-Aprendizaje en 1,200 alumnos(as), as como el Personal Docente, Padres y Madres de familia del Centro Escolar Profesor Sal Flores ya que se est inmerso en un dficit de rendimiento acadmico (PAES con promedio de 4.9), problemas de desercin y repitencia, de drogadiccin, de riesgo social. La Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno en el rea de formacin del arte es considerada como parte de la solucin a lo descrito anteriormente ya que: Articula el saber con la realidad. Contextualiza disyuncin. Pero sobre todo, evita la falsa racionalidad, que nos hace creer que somos omnipotentes, y que lo que hace es convertirnos en unos el conocimiento, as como su reduccin y su

subordinados de nuestro propio saber. Promueve una inteligencia general con referencia multidimensional. Estimula la mente y la curiosidad. Supera las antinomias, la dispersin, la disgregacin del conocimiento. Estimula el desarrollo de Psicomotricidad fina.

OBJETIVOS

GENERALES 1. Desarrollar en la comunidad educativa del Centro Escolar Profesor Sal Flores, un carcter innovador con nuevas estrategias de enseanza aprendizaje, es decir, planeamiento didctico y metodologas enfocadas a Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno enfocadas en el arte y la cultura. ESPECIFICOS 1. Incentivar a la comunidad educativa a la gestin de construccin y de mejora continua (Rediseo de la Escuela y el Aula). 2. Formar hbitos de investigacin que conduzcan a la produccin, a la ciencia, tecnologa, uso adecuado de las TIC enfocadas a la msica. 3. Desarrollar en el nivel de ejecucin correspondiente las polticas, programas y proyectos propuestos por el MINED enfocados a las EITP. 4. Realizar el desarrollo profesional docente con la ejecucin de reas de formacin (arte), actualizacin cada trimestre segn la Disciplina en el contexto de la EITP. METODOLOGIAS

Cualquier actividad que dirijamos hacia un determinado fin, mediante un proceso lgico, se considera un mtodo, es decir, describir desde la actitud terica una realidad estructurada. Didcticamente, mtodo significa El camino para alcanzar los objetivos o competencias estipuladas en un plan de enseanza o el camino para llegar a un fin determinado; el mtodo es la forma de guiar nuestro pensamiento para conducirlo, por medio de acciones que nos llevan a conseguir una meta ya establecida; lo que pretendemos es conseguir una mayor eficiencia entre lo que pensamos y lo que hacemos EN EL ARTE DE LA MUSICA. Mtodos Lgicos: 1. Deduccin 2. Induccin. a. Modelo Activista b. Modelo Instruccional Investigacin Cientfica: 1. Pensamiento Creativo. 2. Aprendizaje por Proyectos 3. Elaboracin conjunta (Cooperativo) 4. Investigacin Accin.

AREAS DE FORMACION PEDAGOGICA reas de Formacin Pedaggica Arte y Cultura Talleres Habilidades a Fortalecer Psicomotricidad Fina y Gruesa Cualidades Volitivas Identificacin Cultural Identificacin Regional Cooperacin Comunicacin Creatividad Desarrollo de Pensamiento Lgico.

Dibujo y Pintura Serigrafa Productos de Madera Orquesta Juvenil Banda Musical Coros Danza

RECURSOS 1. Saln de Msica i. Instrumentos Ideofonos(Cuero, etc.) ii. Instrumentos Aerfonos (Aire) iii. Instrumentos Membranofonos (Tambores, etc.) iv. Instrumentos Cordofonos (Cuerda ,etc.) 2. TECNOLOGIA i. Computadoras de Escritorio ii. Proyector de acetatos iii. Can multimedia iv. Pantalla para proyeccin v. Mimio vi. Equipo de Audio

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Calendarizacin N Actividades

Real izad Respon Observ o sables aciones E F M A M J J A S O N D S N I O

M E S E S AO 2012

Solicitud e inclusin al proyecto(EITP) Proceso de induccin a EITP Planeamiento Didctico Propuesta Pedaggica de Proyecto Implementacin de la propuesta pedaggica 6. Crculos de reflexin pedaggica 7. Espacios de reflexin 8. Desarrollo de talleres msica 9. Semana cultural 10. Participaciones interinstitucionales

1. 2. 3. 4. 5.

11. 12. 13. 14. 15. 16.

EVALUACION Los procesos evaluativos determinan en cierta medida la fijacin de las competencias establecidas en cada uno de los indicadores de logro de las diversas disciplinas, es decir, que la evaluacin demuestra el aprendizaje considerado valioso y comunica al alumnado y a su familia aquello en lo cual debe esforzarse ms. Supone tomar decisiones que van ms all de atribuir una nota, sta debe ser orientada a ayudar a los educandos a progresar en sus aprendizajes y se aplica en todas sus modalidades; para la verificacin y darle seguimiento a los procesos institucionales se determinan las siguientes valoraciones: 1. Reuniones peridicas, con el objetivo de: a. Verificar avance de planeamiento (Matriz). b. Causas de no avance. c. Reorganizacin de Planeamiento si es necesario. d. Planes de refuerzo acadmico (matriz) e. Avance de los talleres SEGN LAS AREAS. 2. Aplicar matriz de seguimiento y control en las areas de formacin pedaggicas para verificar la vinculacin de los talleres. 3. Desarrollar los crculos de calidad para mejorar en los procesos de E/A.

HORARIO EXTENDIDO
2012
CENTRO ESCOLAR PROFESOR SAUL FLORES
DIA HOR A LUNES MARTES M IRCOLES JUEVES VIER NES

7.20 a 8.00 8.00 a 8.40 8.40 a 9.00 9.00 a 9.40 9.40 a 10.20 10.20 a 10.30 10.30 a 11.10
7D Humberto 8D Isau 9C Manrique PLANIFICACION

1C Humberto
2 C Manrique Isau (Msica)
11.10 a 11.50

3C Humberto
4C Manrique Isau (Msica)

5C Humberto
6C Manrique Isau (Msica)

1C
2 C SEGUNDO PERIODO
12.00 a 1.00 ALMUERZO Prof. Orientador

3C
4C

5C
6C

7D 8D 9C

PLANIFICACION

1A
2A 3A 7A

1B
2B 3B 7B

4A
5A 6A 7C

4B
5B 6B 9A

8A
8B 8C 9B

1.10 a 2.20

1A Julio
2A Isau 3A Manrique 7A Humberto
DOCENTES

1B Julio
2B Isau 3B Manrique 7B Humberto 12 205 217

4A Julio
5A Isau 6A Manrique 7C Humberto 12 201 213

4B Julio
5B Isau 6B Manrique 9A Humberto 12 221 233

8A Julio
8B Isau 8C Manrique 9B Humberto 12 148 160

12 205 217

ALUMNOS

TOTAL