P. 1
Cuadro Comparativo Bloom y Marzano

Cuadro Comparativo Bloom y Marzano

|Views: 1.971|Likes:

More info:

Published by: María Jesús Honorato Errázuriz on May 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/04/2015

pdf

text

original

Sections

  • I. INTRODUCCIÓN
  • II. COMPETENCIAS EVALUADAS
  • 2.1 Interpretativa
  • Tabla 1. Indicadores de la competencia interpretativa
  • 2.2 Argumentativa
  • Tabla 2. Indicadores de la competencia argumentativa
  • 2.3 Propositiva
  • Tabla 3. Indicadores de la competencia propositiva
  • III. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS
  • Tabla 4. Sistemas y áreas que integran la Taxonomía de Marzano
  • 3.1 Conocimiento
  • 3.2 Comprensión
  • 3.3 Análisis
  • del conocimiento
  • 3.4 Utilización
  • IV. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA
  • V. COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO
  • Tabla 6. Comparación entre los niveles de las taxonomías de Bloom y Marzano
  • VI. REFERENCIAS
  • VII. DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009
  • Ítem 1
  • Ítem 2
  • Ítem 3
  • Ítem 4
  • Ítem 5
  • Ítem 6
  • Ítem 7
  • Ítem 8
  • Ítem 9
  • Ítem 10
  • Ítem 11
  • Ítem 12
  • Ítem 13
  • Ítem 14
  • Ítem 15
  • Ítem 16
  • Ítem 17
  • Ítem 18
  • Ítem 19
  • Ítem 20
  • Ítem 21
  • Ítem 22
  • Ítem 23
  • Ítem 24
  • Ítem 25
  • Ítem 26
  • Ítem 27
  • Ítem 28
  • Ítem 29
  • Ítem 30
  • Ítem 31
  • Ítem 32
  • Ítem 33
  • Ítem 34
  • Ítem 35
  • Ítem 36
  • Ítem 37
  • Ítem 38
  • Ítem 39
  • Ítem 40
  • Ítem 41
  • Ítem 42
  • Ítem 43
  • Ítem 44
  • Ítem 45
  • Ítem 46
  • Ítem 47
  • Ítem 48
  • Ítem 49
  • Ítem 50

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

1

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

2

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

TERCERO BÁSICO 2009
Forma liberada 3A
M.A. Silvia Yela

2009

MINISTERIO

DE

EDUCACIÓN

DE

GUATEMALA

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

3

Equipo Responsable
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa
Directora Licda. Luisa Fernada Müller Durán

Elaborado por
Subdirección de Desarrollo de Instrumentos de Evaluación e Investigación
Subdirectora Coordinadora de Instrumentos de Evaluación M.A. Mónica Flores Licda. María Gabriela Aguilar

-----------------------------------------------------------------------------------

Edición, Diagramación y Producción Digital Unidad de Divulgación de Resultados de Evaluación e Investigación Licda. María Teresa Marroquín Yurrita

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa © DIGEDUCA 2010 todos los derechos reservados. Este es un material desechable. Se permite la reproducción de este documento, total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los créditos de autorías y edición. Los autores son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de las opiniones expresadas en ella, no comprometiendo así a las entidades participantes. Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCA Para citar este documento: Aguilar, M.G.; Flores, M. y Yela, S. (2009). Prueba Liberada de Lectura en su forma A para tercero básico 2009. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.

................................................10 3..........................14 VII..................................................................................................................................................................... 7 COMPETENCIAS EVALUADAS ......11 Análisis...................................................................................................................................................................................................................................................................................21 Ítem 7 ........................................................................ 8 Argumentativa ...........................................18 Ítem 4 ............ REFERENCIAS .................26 Ítem 12 ................................................................................................................................27 Ítem 13 .........................................................................................................................................................3 3....................3 Interpretativa .....24 Ítem 10 ......................................................................................................19 Ítem 5 ........................................................................................................ 9 III...........................................25 Ítem 11 ...................... NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS ...............................................................................................................................................................................11 IV......12 V...... 4 INTRODUCCIÓN............................................................................. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA ..........................................................4 Conocimiento .................................... II....................................................................................................................................2 3.............................................................1 2............................................................ COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ..............................................................................17 Ítem 3 ......................................................................................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 CONTENIDO I................. 8 2....31 Ítem 17 .........................................................................................................................2 2...................................................................................................................................................................................................................................................13 VI..............................32 .................................................................................11 Comprensión ..........................................................................................................................................................................................20 Ítem 6 .........................................................................30 Ítem 16 ................................................................................................................................................... DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 .......................................28 Ítem 14 .....................................................................................1 3........11 Utilización ........................................................................................................................................... 8 Propositiva ...............................................................................................15 Ítem 1 ..........................................................29 Ítem 15 ..........22 Ítem 8 ......16 Ítem 2 ..23 Ítem 9 ...............................................................................................

...............................................................................37 Ítem 23 ...........................................................................63 Ítem 49 ........................................................................................................................................................53 Ítem 39 .....................................49 Ítem 35 ........................................................................................................................................................................................................................................62 Ítem 48 ....................................................................................................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 5 Ítem 18 ....................................................................................................................................................................................................................................................................41 Ítem 27 .............................................61 Ítem 47 ...........................................................................................................................................................................47 Ítem 33 ...................................................................................................................................................................45 Ítem 31 ..........................................56 Ítem 42 ...................................................................................55 Ítem 41 ...........................................................................................................................35 Ítem 21 ............65 .......................................................................57 Ítem 43 .............................................64 Ítem 50 ..............................58 Ítem 44 ........................................................................................................................................................................................................36 Ítem 22 ..54 Ítem 40 ............46 Ítem 32 .....................................................................................................................................................................................................................................43 Ítem 29 ....................................................................................................................................................................................................................................................................................60 Ítem 46 .......................................................................38 Ítem 24 ....................................................................................40 Ítem 26 .........................34 Ítem 20 ...............................................................44 Ítem 30 .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................50 Ítem 36 .................................................................................................................42 Ítem 28 .......................................................................................................52 Ítem 38 ........................................................................................................................................................................51 Ítem 37 .............................48 Ítem 34 .........................................................................................................39 Ítem 25 ............................................................................................................................33 Ítem 19 ...................................................................................................................................................................................................59 Ítem 45 ...........

...........Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 6 ÍNDICE DE TABLAS TABLA 1............ 8 TABLA 3............................ INDICADORES DE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA ....... CLASIFICACIÓN DE ÍTEMS DE ACUERDO A LA COMPETENCIA EVALUADA Y EL NIVEL DE LA TAXONOMÍADE MARZANO ......... 9 TABLA 4.......................... INDICADORES DE LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA ............... 10 TABLA 5....... SISTEMAS Y ÁREAS QUE INTEGRAN LA TAXONOMÍA DE MARZANO ......... 14 ........................... 8 TABLA 2.......... CLASIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE LECTURA 3A DE ACUERDO AL NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO Y LA COMPETENCIA EVALUADA 12 TABLA 6... 13 TABLA 7... COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ........ INDICADORES DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ......................................................................

La vida actual requiere de la comunicación mediante la palabra escrita y como lector. Se hace necesario inferir. estas habilidades se constituyen. hasta la definición presentada en el contexto del Proyecto PISA donde la competencia lectora se define como “la comprensión. El proceso de aprendizaje de la lectura ofrece muchos retos al estudiante quien debe comprender lo que el texto dice literalmente y lo que dice “entre líneas”.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 I. como la puerta de entrada a la socialización. como lo indica Adam y Starr (1982). esta competencia consiste en saber entender un texto y saber usar la información en un contexto.  Informar sobre los contenidos. el empleo y la reflexión a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias. . pues es el medio de comunicación con el prójimo.  Retroalimentar a estudiantes. en sí mismas. Así la concepción de leer ofrece muchas posibilidades. desde “la capacidad de entender un texto escrito”. entre otros. se presentan las respuestas correspondientes con el propósito de es:  Difundir el enfoque que tiene la Prueba de Lectura aplicada por el Sistema Nacional de Evaluación.  Inducir a los futuros evaluados en la práctica de los mismos. desarrollar el conocimiento. El dominio de las habilidades lectoras es fundamental para el desarrollo académico de los estudiantes de todos los niveles. docentes y personas interesadas. Además de la prueba. INTRODUCCIÓN 7 A continuación encontrará la Forma 3A de la Prueba Liberada de Lectura utilizada para evaluar las competencias lectoras de los estudiantes de tercero básico. Así. contextualizar y formar criterios propios. no es suficiente descifrar lo que un texto dice. el potencial personal y participar en la sociedad”. niveles de competencia y niveles cognitivos que se evalúan. conocimiento e información de toda índole. Así pues. además de ser una habilidad básica en la vida.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 8 II. argumentativa y propositiva. COMPETENCIAS EVALUADAS Las destrezas o competencias lectoras se demuestran a través de tres acciones fundamentales: interpretar. 2. Algunos indicadores que permiten evidenciar la comprensión interpretativa del texto son los siguientes: Tabla 1. argumentar y proponer. el cómo y el para qué de las situaciones presentadas Establece relaciones entre los textos presentados y otros tipos de textos Reconoce la intencionalidad de un texto y de un autor Resuelve problemas relacionados con las lecturas y sus contextos inmediatos .1 Interpretativa La competencia interpretativa permite determinar el sentido del texto. el estudiante interpreta el contenido a partir de un primer nivel de comprensión literal considerado como el punto de partida. Incluye actividades de valoración e intertextualidad. La competencia argumentativa se produce cuando el lector: Tabla 2. De allí que las competencias lectoras son: interpretativa. teniendo en cuenta la intencionalidad y la organización de las ideas Reconoce y distingue la idea principal de un texto y de cada uno de sus párrafos Sustenta el punto de vista en una argumentación con razones válidas Explica el porqué. Indicadores de la competencia argumentativa Interpreta diversos tipos de textos escritos. Indicadores de la competencia interpretativa Reconoce la temática general Establece temáticas específicas Comprende y define el significado de palabras desconocidas y las usa correctamente en un contexto Distingue y usa sinónimos y antónimos Reconoce el significado de las palabras en el texto Maneja la información literal de los textos leídos Identifica y organiza eventos de un texto en forma lógica y secuencial 2.2 Argumentativa Esta competencia abarca aquellas actividades relacionadas con la justificación o sustentación de la información escrita.

3 Propositiva 9 Este tipo de competencia se refleja en el planteamiento de hipótesis y el surgimiento de ideas propias a partir de una interpretación de los textos leídos. incluye actividades de producción de textos. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 2. Algunos indicadores de esta competencia son: Tabla 3. Indicadores de la competencia propositiva Describe la hipótesis del texto Opina sobre el contenido y la forma del texto Resume información obtenida del texto Concluye luego de analizar los elementos del texto Evalúa la información obtenida Para el Sistema Educativo Nacional es fundamental medir el alcance de estas competencias pues le permite reforzar la lectura de los estudiantes involucrados.

y las ayudan a manipular este conocimiento. Marzano divide el Sistema Cognitivo en cuatro procesos. Sistemas y áreas que integran la Taxonomía de Marzano El Sistema de Conciencia del Ser (Autoestima) que determina el grado de motivación al nuevo aprendizaje. que expandió la concepción de un modelo de aprendizaje simple. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS 10 La taxonomía de Robert Marzano es una revisión de la taxonomía de Bloom. Tabla 4. Sistemas El Sistema de Metacognición que elabora el plan de acción. Los educadores deben proponer actividades que ayuden a los estudiantes a desarrollar los correspondientes procesos hasta lograr que lleguen a actuar autorreguladamente. Los siguientes son los cuatro procesos mentales que el Sistema Educativo evalúa al aplicar la Prueba de Lectura a estudiantes del Nivel Básico. El modelo de destrezas del pensamiento de Marzano incorpora un amplio rango de factores relacionados con el modo en que aprenden los estudiantes. El Sistema Cognitivo: los procesos mentales en el sistema cognitivo proceden del área del conocimiento. más constructivista. Marzano ha propuesto lo que él llama una nueva taxonomía de objetivos educativos. El Sistema Cognitivo procesa toda la información necesaria. La taxonomía está constituida por tres sistemas y el área del conocimiento. cada uno de los cuales requiere del anterior. Está diseñada para responder al contexto actual del aprendizaje basado en los programas oficiales de estudio o estándares educativos. unidimensional y conductista a uno multidimensional y por naturaleza.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 III. Área El Dominio del Conocimiento que provee el contenido necesario. Estos procesos otorgan a las personas acceso a la información y a los procedimientos que subyacen en su memoria. Como su nombre lo indica es una clasificación de objetivos. . todo ello resulta importante para el pensamiento y por ende para el aprendizaje.

Los procesos fundamentales de la utilización son: Toma de decisiones: utilizar el conocimiento para tomar decisiones o bien. 3.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 11 3. Especificaciones: identificar aplicaciones específicas o consecuencias lógicas del conocimiento. Los principales procesos del análisis son: Relación: identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento. pero no necesariamente comprende cómo se producen. Recuerda y ubica la información en la categoría apropiada. Investigación experimental: utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o bien. Los procesos característicos de la comprensión son: Síntesis: el estudiante identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo. 3.3 Análisis El estudiante utiliza lo que ha aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en situaciones nuevas. 3. . Clasificación: identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación. Representación: logra presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla. Análisis de errores: identificar errores en la presentación y uso del conocimiento. Ejecución: se realizan procedimientos. resolver problemas sobre el conocimiento. Generalizaciones: construir nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento. Se distinguen dos procesos fundamentales: Recuerdo: puede identificar o reconocer la información pero no necesariamente comprende su estructura. Resolución de problemas: utilizar el conocimiento para resolver problemas o bien.2 Comprensión El estudiante identifica los detalles de la información que son importantes.4 Utilización El estudiante aplica el conocimiento en situaciones específicas.1 Conocimiento El estudiante recuerda la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente. tomar decisiones acerca del uso del conocimiento.

Clasificación de los contenidos de la prueba de Lectura 3A de acuerdo al nivel de la Taxonomía de Marzano y la competencia evaluada COMPETENCIA INTERPRETATIVA O LITERAL Nivel de Taxonomía de 1 Marzano Sinónimo 1 Vocabulario Antónimo 1 Secuencias Secuencia lógica 3 Detalles Localización de la información 1 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O INFERENCIAL Idea principal Idea principal 3 Predicción Predicción 3 Hechos 2 Hechos y Opiniones Opiniones 2 Similitudes 3 Similitudes y diferencias Diferencias 3 Propósito del autor Propósito del autor 3 Interpretación de los Interpretación de los 3 sentimientos del autor sentimientos del autor COMPETENCIA PROPOSITIVA O CRÍTICA Punto de vista Punto de vista 3 Hipótesis Hipótesis 3 Generalizar Generalizar 3 Concluir Concluir 3 Resolución de problemas Resolución de problemas 4 1 1 Conocimiento 2 Comprensión 3 Análisis 4 Utilización .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 12 IV. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA Tabla 5.

11. 12. 17. 18. 35. 4. 32. COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO Tabla 6. 15. 33. 43. 21. 31. 7. 5. 25. 16.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 V. 37. 38 y 39 COMPRENSIÓN Traducción Interpretación Extrapolación ANÁLISIS Análisis de relaciones SÍNTESIS Identificación de un set abstracto de relaciones EVALUACIÓN Juicios en términos de evidencia intrínseca Este desarrollo conceptual no se había realizado COMPRENSIÓN Clasificación Generalización 1. 23. 9. 49 y 50 Análisis de error Generalización UTILIZACIÓN Toma de decisiones Resolución de problemas Experimentación / Investigación SISTEMA METACOGNITIVO Especificación de las metas del aprendizaje Monitoreo de la ejecución del conocimiento Monitoreo de la claridad Monitoreo de la precisión AUTOESTIMA Convicciones acerca de la importancia del conocimiento Convicciones acerca de la eficiencia Emociones asociadas con el conocimiento UTILIZACIÓN 36 Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple . 30. 19. 47. 29. 42. 46. 13. 45. 20 y 24 ANÁLISIS CONOCIMIENTO NÚMERO DE ÍTEM EN LA PRUEBA DE LECTURA QUE EVALÚA CADA NIVEL 13 2. 26. 40. 27. Comparación entre los niveles de las taxonomías de Bloom y Marzano TAXONOMÍA DE BLOOM TAXONOMÍA DE MARZANO SISTEMA COGNITIVO CONOCIMIENTO Recordar información Memorizar CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DECLARATIVO Reconocimiento Recordar CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL Ejecución COMPRENSIÓN Simbolización Integración ANÁLISIS Concordancia o correspondencia Generalización 14. 3. 44. 22. 41. 6. 8. 10. 48. 34. 28.

11. 30. 20 y 24 Propositiva o Crítica VI. 23. 15. 26. 4. Págs. M. 48 y 49 36 Argumentativa o Inferencial 33 y 38 14. 41. Les Modéles de Lecture. y Kendall. 46. XXXV.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 14 Tabla 7. Cultura y Deporte. B. The new Taxonomy of Educational Objectives. J. 8. 47 y 50 35. 17. 18. Bulletin Psycologie. INCE. R. 16. (2007). 3. Pisa (2001). 13. 25. España: Ministerio de Educación. Clasificación de ítems de acuerdo a la competencia evaluada y el nivel de la Taxonomía de Marzano Nivel Cognitivo Competencia Interpretativa o Literal CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS UTILIZACIÓN 2. 34. 44. 12. OCDE. J. 45. y Starr. J. 35-53. 19. Pág. 42. Estados Unidos: Editorial Corwin Press. 21. 31. REFERENCIAS Adams. 7. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos.704. Marzano. 2001. 28. 37. (1982). 10 y 39 1y6 9. 160. 22. 27. . Págs. La evaluación de la lectura. 695. 43. 29. las matemáticas y las ciencias en el Proyecto Pisa 2000. mayo-agosto. 5. 32. 40.

DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 15 La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. El estudiante pudo basar su elección en el título presentado en forma de oración interrogativa. ¿ya tomaste leche hoy? Editado de: NAuncio de Prensa Liber. Y vos. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Siendo el primer ítem el más fácil y el último el más difícil. únicamente contine un 2% de grasa. La opción correcta es la letra d ya que con esta información el autor busca persuadir a la población de jóvenes acerca de consumir esta leche en lugar de bebidas azucaradas. destrezas de lectura. ¿cuál es el porpósito del autor? a) Informar c) Cuestionar b) Criticar d) Persuadir Componente: Lectura. con el propósito de dar información relevante a partir de las aplicaciones realizadas. Ítem 9 ¿Quieres verte fantástico? Se indica el número de ítem que se presentó en la prueba que tomaron los estudiantes. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. presenta los ítems que componen una de las distintas formas de cuadernillos aplicados a los y las estudiantes de tercero básico. en sus presentaciones líquida o en polvo. Análisis de distractores b c 3% 7% Se muestra el ítem tal y como apareció en la prueba tomada por los estudiantes. Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: La cpacidad del alumno o alumna par identificar propósito del autor. Se describe las características del ítem. El ítem es de opción múltiple y posee cuatro opciones de respuesta. 21 de junio de 2007. el estudiante que seleccionó está opción toma el texto como información debido a los porcentajes presentados. Estudios dicen que los jóvenes que toman leche en lugar de bebidas azucaradas mejoran su condición muscular y ósea. . La leche semidescremdada Vaca Gorda. lo que la convierte en un alimento ideal para mantenerte activo y saludable. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta. para ello brinda información de cantidad de grasa que contiene y finalmente la recomienda para mantenerse activo y saludable. Se presenta la opción correcta de respuesta y que debió hacer el estudiante para encontrarla y los posibles errores cometidos al seleccionar las otras opciones. Se presenta en una tabla el porcentaje total de estudiantes que eligieron determinada opción. 9. Esto con el propósito que la comunidad educativa conozca las características de los ítems que conforman la prueba.  Ítem 9 a 73% d 17% NR 1% La columna que se identifica con Sin Respuesta presenta el porcentaje de estudiantes que no respondieron al ítem. En el texto. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se cuestiona la el tema del consumo de leche. Sub-componente: Competencia interpretativa. Los ítems se muestran ordenados de acuerdo al nivel de dificultad que presentaron para los estudiantes evaluados. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se presenta ningún hecho que denote crítica al tema del consumo de leche.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 VII.

La corteza terrestre es la parte más extensa de la litosfera. manto. 2 En esta versión de la Prueba aún no se cuenta publicado el porcentaje de los estudiantes que seleccionaron las opciones de respuesta (a. destrezas de lectura. se actualizará el archivo digital. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya la pregunta es desde el interior al exterior y esta opción inicia con la capa del exterior. secuencias Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción2 a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Editado de: Libro de Ciencias Naturales. El manto se encuentra por debajo de la corteza. d y NR) en cada uno de los ítems. c. manto. núcleo. b) Manto. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. corteza. núcleo. Una vez se tenga esta información. Componente: Lectura. d) Manto.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 1 16 El globo terrestre está formado por tres capas sucesivas. corteza. el núcleo es la capa más profunda y se compone en gran parte de hierro y níquel. ¿Si ordena las capas de la tierra desde el interior a la superficie cual será la secuencia correcta? a) Corteza. ordenan de manera acertada la secuencia. núcleo. corteza. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. . c) Núcleo. luego la capa interior y de último la primera capa. b. luego la capa exterior y de último la capa interior. desde la superficie al interior se suceden la corteza. Santillana 1.  La opción correcta es la letra c ya que ésta tiene las capas de la tierra desde el interior al exterior. el manto y el núcleo.

excelente.  La opción correcta es la letra a porque la palabra exasperación significa irritar. admirable. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. enfurecer. novedad. dar motivo de enojo grande a alguien. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. destrezas lectoras Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra estupor significa asombro. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra maravillado significa extraordinario. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra extrañeza significa admiración. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 2 2. Identifique en las siguientes opciones la palabra que NO significa asombro: 17 a) Exasperación b) Estupor c) Extrañeza d) Maravillado Componente: Lectura.

es decir que no es horizontal. De acuerdo con el texto. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no horizontal. Editado de: Lecto-juego-acertijos. . Así en la superficie.  La opción correcta es la letra c. al rozar con el fondo poco profundo. destrezas de lectura. se forman ondas que llamamos olas. Las olas son llevadas a las playas. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical. Martha Sastrías 3. los detalles relevantes de la información. por el viento y las corrientes y. una a una. El movimiento de las olas es vertical. ¿cómo es el movimiento de las olas? a) De derecha a izquierda b) En espiral c) De arriba para abajo d) De izquierda a derecha Componente: Lectura. es decir de arriba para abajo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 3 18 El océano siempre está en movimiento. de manera acertada. se desbaratan. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no en espiral. identifican. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. ya que el alumno puede regresar a la lectura y encontrar que el movimiento de las olas es vertical.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el agua es la que recibe energía del viento y se forman las olas. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. al rozar con el fondo poco profundo. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra b.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 4 19 El océano siempre está en movimiento. Martha Sastrías 4. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. Así en la superficie. . Editado de: Lecto-juego-acertijos. si se habla de océano se puede inferir que en algún momento del día debe haber sol. de manera acertada. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la lectura hace referencia a que se forman ondas que se llaman olas. Las olas son llevadas a las playas. identifican. se forman ondas que llamamos olas. ¿Qué hace que el agua del océano tenga energía y se formen olas? a) El agua b) El viento c) El sol d) Las ondas Componente: Lectura. El movimiento de las olas es vertical. una a una. por el viento y las corrientes y. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo no hace referencia al sol. los detalles relevantes de la información. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. se desbaratan. ya que el alumno puede regresar a la lectura y verificar que el viento da energía al agua del océano y por lo tanto se forman las olas.

destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra socialistas se refiere a instituciones que se interesan en el socialismo. por cuál palabra sustituiría la palabra en negrita: “En el mundo existen muchas instituciones ALTRUISTAS que ayudan constante y desinteresadamente a las personas más necesitadas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 5 20 5. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. .” a) Socialistas b) Benéficas c) Políticas d) Ecológicas Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ecológicas se refiere a instituciones que se interesan en la ecología. En el siguiente texto. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra políticas se refiere a instituciones que se interesan en política. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal.  La opción correcta es la letra b ya que las palabras benéficas y altruistas significan procurar el bien ajeno aun a costa del propio.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 6 21 Para que la ropa blanca percudida se blanquee. Por último se tiende en un lugar ventilado y separado de la ropa de color. secuencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. 6. c) Se le unta jabón en polvo. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que restregar la ropa no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. puede colocarla durante medio día dentro de un balde con agua y bicarbonato. ordenan de manera acertada la secuencia. se restriega la prenda y se desagua con suficiente agua. ¿Qué procedimiento se realiza antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón? a) Se le unta bicarbonato. Después de medio día bajo el sol. El siguiente paso es untar las partes más sucias con jabón en polvo y colocar la prenda para que le pegue el sol directamente sobre dichas áreas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que untar la ropa con bicarbonato no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que desaguar la ropa con suficiente agua no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. luego se escurre y se coloca en remojo con jabón en polvo durante medio día. destrezas de lectura. b) Se desagua con suficiente agua.  La opción correcta es la letra c ya que antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón se le unta jabón en polvo. . Componente: Lectura. d) Se restriega la prenda.

los detalles relevantes de la información. 100 80 60 60 40 20 0 Medicina Agronomía Ingeniería 92 74 45 Educación 7. identifican.  La opción correcta es la letra c porque al observar el diagrama de barras la carrera que menos interesa a las alumnas y alumnos del colegio “El Saber” es Medicina. de manera acertada. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Se les aplicó una prueba de intereses. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. los resultados se muestran en la gráfica.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 7 22 En el colegio “El Saber” hay inscritos 275 estudiantes entre alumnas y alumnos de cuarto y quinto bachillerato. destrezas de lectura. ¿Cuál es la carrera por la que menos se interesan las alumnas y alumnos de ese colegio? a) Educación b) Ingeniería c) Medicina d) Agronomía Componente: Lectura. solamente 45 personas están interesadas en ellas. .

Ítem 8 8. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ensamblaje significa acción de ensamblar y ensamblar significa juntar.  La opción correcta es la letra c. . utilizan acertadamente sinónimos / antónimos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Los errores cometidos por los estudiantes son: 23 En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que 60 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Agronomía. es decir 29 personas más que las que se interesan en Medicina. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que 92 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Educación. destrezas de lectura. unir o ajustar varias piezas. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra organización significa acción y efecto de organizar u organizarse. es decir 15 personas más que en Medicina. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra periodo significa espacio de tiempo que incluye toda la duración de algo. cuál palabra significa lo mismo que bagaje: a) organización b) ensamblaje c) cúmulo d) período Componente: Lectura. es decir 47 personas más que las que se interesan en Medicina. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya 74 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Ingeniería. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española bagaje es un Conjunto de conocimientos o noticias de que dispone alguien. De las siguientes opciones.

. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado” es una inferencia que se hace del párrafo. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. 9. Además de la pérdida de vidas humanas. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso” es una idea secundaria.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 9 24 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad” no es una idea que esté contenida en el texto. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra d ya que la idea principal del párrafo es que se deben tomar precauciones en los trabajo de zanjear y escavar. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. identifican la idea principal de un párrafo. d) Se deben tomar precauciones en los trabajos de zanjear y excavar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Componente: Lectura. Algunas veces. c) Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. b) Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad. se imponen multas. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso.

vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra perforar significa agujerear algo atravesando una capa. se imponen multas Componente: Lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra escarbar significa rayar o remover repetidamente la superficie de la tierra. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 10 25 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. identifique que palabra NO significa excavar a) Perforar b) Escarbar c) Ahondar d) Enterrar Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Además de la pérdida de vidas humanas. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. Del siguiente listado y de acuerdo a la lectura anterior. Algunas veces. identifican sinónimos o antónimos.  La opción correcta es la letra d porque enterrar es una palabra opuesta a excavar significa poner algo debajo de la tierra. 10. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ahondar significa hacer más honda una cavidad o agujero. ahondando algo en ella. destrezas de lectura. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 11 26 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero.  La opción correcta es la letra a porque la persona que escribió el texto desea convencer a las personas que tienen a su cargo personas que trabajan en excavaciones a que es importante tomar medidas de seguridad. destrezas de lectura. Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no critica las medidas preventivas. Algunas veces. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. Además de la pérdida de vidas humanas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no cuestiona el que se tomen medidas preventivas. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. ¿Cuál es el propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Cuestionar d) Informar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. 11. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. se imponen multas. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque la persona que escribió el texto no informa acerca de las medidas preventivas. .

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no informa acerca de la Ley de Minería. sin que haya control sobre los daños ambientales que puedan causar”.  La opción correcta es la letra c porque el autor critica la debilidad de la Ley de Minería. calificó de débil la Ley de Minería. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no trata de convencer.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 12 27 En el texto: “El arzobispo metropolitano. las autoridades otorgan licencias para su exploración y explotación. destrezas de lectura. y afirmó que. . ¿Cuál es el propósito del autor? a) Cuestionar b) Persuadir c) Criticar d) Informar Componente: Lectura. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. ¿cuál es el propósito del autor? 12. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no cuestiona la Ley de Minería. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. amparados en ella.

pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. agotando poco a poco los recursos naturales. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. generando el derretimiento de los glaciares y la incidencia de desastres naturales como huracanes. incendios forestales y sequías. principalmente la ocasionada por los gases tóxicos que generan las plantas generadoras de energía. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será helado. Como consecuencia del efecto invernadero. Este efecto se origina como respuesta a la contaminación ambiental desmedida. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será muy frío. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será templado.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 13 28 El efecto invernadero es un fenómeno que ocurre debido a las altas concentraciones de dióxido de carbono en la atmósfera. . destrezas de lectura. tormentas tropicales.  La opción correcta es la letra a porque de la lectura del texto se puede predecir que el calor aumentará y por lo tanto el clima será muy caluroso. los vehículos y las fábricas industriales. inundaciones. la temperatura del globo terrestre ha aumentado considerablemente y se ha modificado en muchas regiones del planeta. ¿Qué pasará con el clima de la Tierra si continúa el efecto invernadero? a) Será muy caluroso b) Será muy frío c) Será templado d) Será helado Componente: Lectura.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. . c) El Sombrerón es una de las leyendas más populares. Casi no se ve debajo de su sombrero de alas enormes. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Lleva también una guitarra de nácar con la que se acompaña cuando canta para hechizar a las niñas bonitas. La Tatuana. Editado de: Libro Lenguaje y Comunicación 8 14. etc.  La opción correcta es la letra c pues dentro del texto el autor opina que esta leyenda es la más popular. El Sombrerón es un personaje tan pequeñito que cabe en la palma de una mano. Componente: Lectura. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. Todas ellas son parte de la tradición oral guatemalteca. De acuerdo con lo que algunas personas dicen. Apenas si asoman sus zapatitos de charol con espuelas de plata. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. jóvenes y adultos. El Sombrerón. Entre algunas de éstas están La Llorona. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 14 29 Celso Lara Figueroa es el recopilador de varias leyendas de Guatemala. pueden diferenciar una opinión de un hecho. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. destrezas de lectura. b) Las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. d) El Sombrerón es una leyenda de Guatemala. el Sombrerón es una de las leyendas más populares porque gusta a niños. Siempre va seguido por una fila de mulas cargadas con sacos de carbón.

En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. c) Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. los bancos siguen siendo la institución que sirve de intermediaria entre quienes quieren guardar su dinero y los que están dispuestos a utilizarlo para ejecutar ideas que le produzcan rendimientos. b) La computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones para resolver las necesidades de sus clientes. pero las computadoras les abrieron caminos ilimitados. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En sus primeros años. identifican la idea principal de un párrafo. Tomado de: Siglo Veintiuno. En la opción d: Ésta no es la opción correcta Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias que cubren operaciones de todo tipo.  La opción correcta es la letra b ya que la idea principal del texto es que la computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. no sólo se atienden los requerimientos para adquirir casas. los créditos estaban dirigidos a financiar proyectos comerciales. Aunque muchos de sus servicios cambien y se añadan otros. d) Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. Ahora. existían las instituciones internacionales. . terrenos o productos de consumo. Hoy en día. Balances 15/5/2007 ¿Cuál es la idea principal? a) Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. Y con el paso de los años aparecen nuevos productos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 15 30 La llegada de los sistemas computarizados le ha dado un fuerte empuje a la banca. aún con limitaciones. Componente: Lectura. Antes.

 La opción correcta es la letra b. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: en número. .animales-en-extincion.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 16 31 El Jaguar o Pantera Onca es el felino más grande de América. de acuerdo con el texto si el ser humano continúa deforestando las selvas el tigre se llegará a extinguir. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.com/jaguar 16. Su piel puede ser de dos colores: el típico amarillo rojizo con pequeñas roscas negras con un punto negro en medio de diferentes formas y tamaños por todo el cuerpo y el otro no muy común pardo oscuro muy similar al negro. www. donde puede esconderse de sus depredadores entre los cuales se encuentra el hombre. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto se infiere que el tigre se extinguirá y no que disminuirá en número. Los cazadores lo buscan para vender su piel.70 metros de longitud y tienen un promedio de peso de 100 kilogramos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre aumentará Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre crecerá en número. Su hábitat es la selva. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Puede llegar a medir 1. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. ¿Qué pasará con el jaguar si no se hace nada para evitar la deforestación de las selvas? a) Aumentará en número b) Se extinguirá c) Disminuirá en número d) Crecerá en número Componente: Lectura. Editado. destrezas de lectura.

se trata de un fruto muy sabroso. muchos de ellos trepadores y ornamentales propios del hemisferio sur. d) El kiwi tiene un aspecto poco atractivo Componente: Lectura. . 17.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 17 32 El kiwi procede de una planta trepadora que recibe su mismo nombre y pertenece a la familia de las Actinidiáceas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi tiene propiedades nutritivas. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi procede de América del Sur. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El kiwi es una planta trepadora. A pesar de su aspecto externo poco atractivo. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.  La opción correcta es la letra d porque es una opinión del autor que el kiwi tiene un aspecto poco atractivo. b) El kiwi procede de América del Sur. que incluye unos 300 árboles y arbustos. pueden diferenciar una opinión de un hecho. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi es una planta trepadora. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. c) El kiwi tiene propiedades nutritivas. de interesantes propiedades nutritivas y saludables.

. identifican el próposito que tuvo el autor o autora del texto al escribirlo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 18 33 En el texto: “Una reforma integral migratoria para el 70 por ciento de guatemaltecos que no poseen documentos y el cese de las deportaciones.  La opción correcta es la letra c. ¿cuál es el propósito del autor o autora? 18. ¿cuál es propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Informar d) Cuestionar Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no está cuestionando lo que los migrantes están haciendo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de criticar lo que están haciendo los migrantes. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. el autor del texto informa acerca de la petición que migrantes presentaron en el Congreso y la Casa Blanca. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de convencer a los migrantes a hacer algo. fueron las principales solicitudes que nueve dirigentes de migrantes presentaron ayer en reuniones efectuadas en el Congreso y la Casa Blanca”.

Actualmente. Editado de Revista D. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que “Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas” es una idea secundaria. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. pero al igual que los otros. c) Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. ¿Cuál es la idea principal? a) Snuka es un oso polar nacido en Singapur. se encuentra en cautiverio y tiene 17 años descansando en el zoológico de dicha localidad para conservar su especie. Su hábitat original es el hielo ártico y su cuerpo es más alargado y estilizado que el resto de los osos debido a sus costumbres acuáticas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas” es una idea secundaria.  La opción correcta es la letra a porque la idea principal del párrafo es que Snuka es un oso polar nacido en Singapur. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio” es una idea secundaria. d) Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 19 34 Snuka es un oso polar que nació y fue criado en Singapur. b) Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio. Éste es el único oso polar que ha nacido en el trópico. identifican la idea principal de un párrafo. tiene 5 garras afiladas y curvadas que utiliza para agarrarse al hielo y atrapar sus presas. No 149 19. Componente: Lectura. destrezas de lectura. .

Frecuentemente nos confundimos y al océano le llamamos mar. Martha Sastrías 20. Editado de: Lecto-juego-acertijos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. Ahí viven las más extrañas y maravillosas criaturas que nadan libremente buscando alimento para sobrevivir y reproducirse. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Ártico y Antártico. Indico. el mar Caribe y el mar Mediterráneo. Los mares más grandes son: el mar de China. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Atlántico es el nombre de uno de los océanos. Atlántico. olas reventando en la orilla y brisa con sabor a sal son sólo una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. Esta imponente y enorme masa de agua está dividida en los siguientes océanos: Pacífico. b) Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. Sus aguas rodean todos los continentes y cubren casi tres cuartas partes de la tierra. Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que en China está uno de los mares más grandes de la tierra. . opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) En China hay uno de los mares más grandes de la tierra. pueden diferenciar una opinión de un hecho.  La opción correcta es la letra b. pero se le nombra mar a una porción del océano rodeada ampliamente por tierra.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 20 35 Arena. d) Atlántico es el nombre de uno de los océanos. ya que es una opinión del autor que “Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano”. destrezas de lectura. c) Sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra.

¿Qué emoción humana representa este poema? a) identidad b) nostalgia c) amor d) lealtad Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. infieren los sentimientos del autor del texto. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Reverenciar sus rituales.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 21 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos..  La opción correcta es la letra a ya que el autor del texto se siente identificado con su patria.. Humberto Ak’abal 36 21. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque del texto no se puede inferir que el autor sienta lealtad. En la opción c: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra aunque también siente amor por ella. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra más que sentir nostalgia por ella. la sencillez de su grandeza. Sentirse árbol entre sus bosques. destrezas de lectura. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor.

inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 22 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que del texto no se infiere que el autor sienta armonía. Sentirse árbol entre sus bosques. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente indiferencia por su patria. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. infieren los sentimientos del autor del texto.. Reverenciar sus rituales. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente rechazo por su patria.. La relación que hay entre el autor y su pueblo es de: a) armonía b) admiración c) rechazo d) indiferencia Componente: Lectura. la sencillez de su grandeza. Humberto Ak’abal 37 22. .  La opción correcta es la letra b que luego de la lectura del texto se puede inferir que el autor del mismo siente admiración por ella.

Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. la sencillez de su grandeza. infieren los sentimientos del autor del texto.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se infiere que el autor siente nostalgia por su tierra. Sentirse árbol entre sus bosques. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté enojado respecto a su patria. ¿Cómo se sentía el autor cuando escribió el texto? a) enojado b) feliz c) nostálgico d) solitario Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 23 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos.. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Humberto Ak’abal 38 23.. Reverenciar sus rituales. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor se sienta solo sino que siente nostalgia por su patria. . En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté feliz respecto a su patria.

Prensa Libre. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. destrezas de lectura. poniéndole un poco de guacamol. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lleva salchicha. Componente: Lectura. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. es la versión guatemalteca de un hot-dog. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El shuco lo venden en carretillas. picante y cebolla picada. guacamol y repollo. Editado de: La vida en blog. b) Lleva salchicha. Ese es el shuco original. p. c) En esas carretillas se preparan tan buenos panes. pueden diferenciar una opinión de un hecho. El shuco promedio se prepara calentando y llegando incluso a tostar el pan al carbón. una salchicha. guacamol y repollo. En cualquier zona de la ciudad pueden verse las incontables carretillas donde se preparan tan buenos panes. mostaza y según el caso.2007. algo de mayonesa. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. 14 -07. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lo venden en carretillas. d) El Shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. 4 24. Este es un sinónimo local de "sucio".Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 24 39 Un "shuco". pero a partir de allí han surgido infinidad de versiones. y de hecho no se llaman shucos. ketchup. un poco de repollo cocido.  La opción correcta es la letra c porque es una opinión del autor decir “En esas carretillas se preparan tan buenos panes. .

Se alimentan principalmente de mariposas nocturnas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos habiten en el mismo lugar. La mayor parte de su territorio es Norte América. El Murciélago viejo es encontrado en áreas con vegetación y generalmente se cuelgan de las ramas de los árboles. Se encuentran en todos los 50 estados de Estados Unidos. ¿Qué semejanza encuentra entre los dos murciélagos? a) El tamaño y color b) Lo que comen c) Lugar donde habitan d) Nombre Componente: Lectura. . habita en ciudades y se encuentra por lo regular en edificios o debajo de los puentes. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos comen el mismo alimento. Ambos murciélagos son de color gris o café. Las mariposas no forman parte de su alimento. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que cada uno tiene nombre diferente. los cuales capturan durante su vuelo. 25.  La opción correcta es la letra a ya que luego de leer el texto se establece que la semejanza que existe entre ambos murciélagos es el tamaño y el color. ambos considerados de tamaño grande. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. El primero. Su alimentación es totalmente de insectos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 25 40 Entre los diferentes tipos de Murciélagos están: el Murciélago gigante y el Murciélago viejo.

predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. . ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? 26. pero que en invierno las ventas disminuyen. d) Venderán menos productos de hojalata. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que venderán más productos de hojalata. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que los vendedores guardarán los productos de hojalata. c) Guardarán los productos de hojalata. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. La época de invierno llegó a Guatemala.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 26 41 Los vendedores de productos de hojalata dicen que el clima es un factor que interviene en su comercialización. los productos más requeridos son los botes para cocer maíz. Componente: Lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que las personas comprarán más productos de hojalata. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? a) Venderán más productos de hojalata. b) Comprarán más productos de hojalata.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede predecir que las ventas de artículos elaborados con hojalata disminuirán. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. destrezas de lectura. y las regaderas.

En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está ubicada en diferente área geográfica. San Jerónimo y en una parte del Chol. Hoy día están ubicados en Baja Verapaz en los municipios de: Cubulco. Están ubicados en Alta Verapaz en los municipios de: San Cristóbal Verapaz. Tucurú y Panzós (una parte). Tamahú. Hasta el Censo realizado en el año 2002 contaban con 105. Hasta el Censo del año 2002 contaban con 114. y en Alta Verapaz ocupan una parte de Chisec y una de Fray Bartolomé de las Casas. Salamá. es decir son comunidades guatemaltecas. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.400 kilómetros cuadrados. tradiciones y creencias de una generación a otra. ocupan un área geográfica de 1. Santa Cruz Verapaz. destrezas de lectura. c) Su área geográfica d) Son comunidades guatemaltecas Componente: Lectura. Tactic.  La opción correcta es la letra d ya que la semejanza entre las dos comunidades es que están ubicadas en Guatemala. Esta comunidad ha transmitido sus vivencias.992 hablantes. el hombre posee una estrecha relación con la naturaleza y es quien la debe mantener en equilibrio. Rabinal.423 hablantes.500 kilómetros cuadrados.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 27 42 En Guatemala existen varias comunidades. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está en diferente municipio. San Miguel Chicoj. Editado de: Voces Ancestrales Prensa Libre 27. en Baja Verapaz ocupan Purulhá y en Quiché la parte sur de Uspantán. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad tiene diferente número de hablantes. La comunidad Achi’ se llamó en tiempos antiguos rabinaleb. Para la comunidad Achi’. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. entre ellas la comunidad Achi’ y la Poqomchi’. ¿Qué semejanza existe entre las dos comunidades? a) Número de hablantes b) Municipios donde están ubicados. de los cuales se separaron por problemas. La comunidad Poqomchi’ aunque compartió el mismo territorio con los rabinaleb. . Ocupan un área geográfica de 2.

idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 28 43 Desde 1874. la ciencia y la política. lo cual potencia su capacidad intelectual. Su teoría se sumó al hecho de que los primogénitos sobresalían en las artes. Un estudio reciente señala que los primeros hijos tienen un coeficiente intelectual mayor que el de sus hermanos menores. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos”. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia”. ¿Cuál es la idea principal? a) Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual. Editado de: Prensa Libre. es una idea secundaria. Componente: Lectura. d) Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos. . Se cree que se debe a que se benefician más de los recursos familiares que los que llegan después y que la estimulación que reciben es mejor. identifican la idea principal de un párrafo. c) Se cree que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que “Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual”. destrezas de lectura. 8 de julio de 2007 28. el antropólogo inglés Francis Dalton demostró que hay más primogénitos o hijos mayores en posiciones importantes dentro de la sociedad. Además tienen la posibilidad de ejercer de tutores de sus hermanos menores. es una opinión y no está en el texto. es una idea secundaria.  La opción correcta es la letra c de acuerdo con el texto del párrafo la idea principal es que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. b) El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia.

La foca es un animal mamífero. mariscos y pájaros marinos. ¿En qué se parece la foca a la morsa? a) En su alimentación. c) Ambas tienen oído externo. crustáceos y peces. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la morsa es más pesada que la foca. especialmente en las cercanías del Polo Norte. a diferencia de otros mamíferos acuáticos. d) Pertenecen a la misma clasificación. Se alimenta de moluscos. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. . en las frías aguas del Ártico y del Atlántico. Este animal. Es un animal sociable con los de su especie.500 kilogramos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 29 44 La morsa pertenece a la clasificación de los mamíferos. Habita en las regiones polares. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el alimento de ambas especies es diferente. Componente: Lectura. y vive en grupos numerosos. puede llegar a pesar hasta 300 kilogramos. 29. pulpo. b) En el peso.  La opción correcta es la letra d ya que tanto la morsa como la foca pertenecen a la clasificación mamíferos. Algunas especies se alimentan de calamares. carece por completo de oído externo. Su tamaño puede alcanzar unos 5 ó 6 metros de longitud y llegar a pesar hasta 1. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto se lee que la foca no tiene oído externo. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas.

En los bosques no sólo habitan árboles y plantas. Editado de: Lecto-juegos-acertijo. Algunos En las coronas de los árboles donde da más luz otros animales son roedores. frecuentemente cubierta con nieve y el suelo está congelado. frutos. Bosques boreales Bosques lluviosos o selvas Los bosques boreales se encuentran al Norte del Estos bosques se encuentran cerca del Ecuador y planeta. mamíferos. infinidad de insectos. Componente: Lectura. y hay más especies de plantas que en cualquier abetos y píceas. También se pueden ver semillas y hojas. por ser el clima frío. tienden a hectárea hasta 200 especies distintas de árboles. crecen las son los más conocidos. d) Hay variedad de plantas. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR 30. peces y aves tienen su hogar en los árboles. ser grandes como el alce y los glotones. en los huecos de los troncos y en el suelo de los bosques y selvas. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques son hábitat de mamíferos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Pocos animales viven en estos bosques. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen árboles en abundancia. Por eso abundantes mamíferos. b) Tienen abundantes árboles. espín y las ardillas.  La opción correcta es la letra c ya que cada bosque se encuentra en diferente hemisferio. reptiles. Martha Sastrías ¿Qué diferencia encuentra entre los bosques boreales y los lluviosos? a) Son hábitat de mamíferos. destrezas de lectura. La superficie de estos bosques está de ellos. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. c) El hemisferio donde se encuentran.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 30 45 LOS BOSQUES Las grandes extensiones de tierra donde crecen abundantes árboles de distintas especies y tamaños son llamadas bosques o selvas. como las diferentes variedades de pino. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen variedad de plantas. numerosas liebres y linces que se alimentan de aves y reptiles viven en los árboles y se alimentan éstas. Ahí habitan más animales coníferas. Ahí. los que Aquí se pueden encontrar en tan sólo una en él habitan. como el puerco del sol se producen infinidad de flores. para conservar el calor. otro bosque.

 La opción correcta es la letra c porque si el ser humano consume hortalizas tratadas con pesticidas químicos su salud se verá afectada. sin conservantes o aditivos artificiales. b) Aumentarán los casos de obesidad. Los huertos orgánicos garantizan la producción de hortalizas de manera natural. en especial en las grandes ciudades. d) Mejorará la salud alimentaria. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que aumentarán los casos de obesidad. tampoco ayuda a una buena alimentación: no hay tiempo suficiente para una buena comida. . ¿Qué cree que sucederá si se consumen hortalizas tratadas con pesticidas químicos? a) Disminuirán los casos de desnutrición. Afortunadamente han surgido numerosos comercios donde se pueden obtener productos más naturales.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 31 46 Volver a lo natural El hombre de fines del siglo XX castiga su propio cuerpo obligándolo a una dieta rica en aditivos artificiales. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. conservantes y colorantes. Componente: Lectura. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. El ritmo de vida actual. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. c) Afectará la salud alimentaria. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que disminuirán los casos de desnutrición. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que se sabe que utilizar pesticidas químicos afecta la salud no la mejora. sin utilizar pesticidas o productos químicos para el control de plagas. 31.

Entre ellos está el Volcán de Acatenango. el cual está ubicado en los departamentos de Chimaltenango y Sacatepéquez. cuenta con 38 volcanes. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos volcanes están en el mismo departamento. el cual está ubicado en los mismos departamentos que el de Acatenango.763 m. Componente: Lectura. .880 m. La altura de su pico es de 3. b) La altura de sus picos. los cuales constituyen un atractivo turístico para el país. La opción correcta es la letra b ya que los picos tienen diferente altura. ¿Qué diferencia encuentra entre los dos volcanes? a) El departamento donde están ubicados. d) El atractivo turístico.975 m y el "Yepocapa" con una altura de 3. destrezas de lectura. c) El país donde están ubicados. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque ambos son un atractivo turístico. Otro de los volcanes es el volcán de Fuego. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. 32.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 32 47 Nuestro país Guatemala. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya ambos volcanes están en Guatemala. Es uno de los volcanes más impresionantes por sus erupciones que se han registrado desde 1524. Tiene dos picos: el "Pico Mayor" con una altura de 3. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.

Y así nació la Coca-Cola 33. Por sus poderes medicinales. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 33 48 En 1885. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antiácido. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. S.  La opción correcta es la letra a ya que de la información del texto se infiere que el jarabe era considerado un analgésico. Según la leyenda. el farmacéutico. aún más diluido con agua de seltz. Más adelante. era considerado un: a) analgésico b) antiácido c) antibiótico d) antioxidante Componente: Lectura. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. aún sin nombre. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antibiótico. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano.A. Así nació la Coca-Cola. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden inferir información de un texto. John S. era una bebida agradable y refrescante. un tónico muy similar a la CocaCola. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. En la opción d: Ésta no es la opción correcta que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antioxidante. el jarabe de Pemberton. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. destrezas de lectura. ¡El nuevo jarabe.

se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya “El jarabe de Cola era originalmente un vino francés” es una idea secundaria. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. S. era una bebida agradable y refrescante. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. . John S. aún más diluido con agua de seltz. aún sin nombre. ¡El nuevo jarabe. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. identifican la idea principal de un párrafo.  La opción correcta es la letra a ya que la idea principal del texto es que el tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. Según la leyenda. b) El jarabe de Cola era originalmente un vino francés. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la bebida coca-cola fue descubierta por empleados de Pemberton. Así nació la Coca-Cola. Y así nació la Coca-Cola 34.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 34 49 En 1885.A. ¿Cuál es la idea principal de la lectura? a) El tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. c) El primer jarabe de cola que se hizo se vendió en farmacias. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de acuerdo con el texto es un hecho que el primer jarabe de cola se vendió en farmacias. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Componente: Lectura. el farmacéutico. un tónico muy similar a la CocaCola. destrezas de lectura. d) La bebida coca cola fue descubierta por empleados de Pemberton. Más adelante.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009
Ítem 35

50

En 1885, el farmacéutico, John S. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca, un tónico muy similar a la CocaCola. Más adelante, Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. ¡El nuevo jarabe, aún sin nombre, estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe, aún más diluido con agua de seltz, era una bebida agradable y refrescante. Así nació la Coca-Cola. Según la leyenda, la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs, en donde el sábado 8 de mayo de 1886, se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México, S.A.

Y así nació la Coca-Cola

35.

El primer contacto de la nueva bebida con el público fue un evento a) Económicamente exitoso. b) Detalladamente planificado. c) Inesperado y casi fortuito. d) Ansiado por el público en general.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual, conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos, establecen la conclusión.
 La opción correcta es la letra c ya que luego de leer la información se concluye que el evento fue inesperado y casi fortuito. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue económicamente exitoso. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue detalladamente planificado. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho era ansiado por el público en general.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009
Ítem 36

51

Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M. 36. ¿Qué podrías hacer tú para detener el deterioro de la capa de ozono? a) No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). b) Detener las radiaciones solares ultravioletas. c) Mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes. d) Promover el uso de productos con CFCs.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, resolución de problema Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto y solucionan el problema.  La opción correcta es la letra a ya que una manera re resolver el problema es No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que detener las radiaciones solares ultravioletas no es una solución al problema. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes, no es una solución al problema. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que promover el uso de productos con CFCs no es una solución al problema.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009
Ítem 37

52

Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M.

Los “Come-Ozono”

37. ¿Por qué se compara a la atmósfera con una sombrilla? a) Por su capacidad de ser impermeable. b) Por su capacidad de ser aislante. c) Por su capacidad de ser antideslizante. d) Por su capacidad de ser absorbente. Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto.  La opción correcta es la letra b que se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser aislante. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la tierra con una sombrilla por su capacidad de ser impermeable. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser antideslizante. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser absorbente.

38. destrezas de lectura. El efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción a) inmediata b) mediata a largo plazo c) mediata a mediano plazo d) ninguna de las anteriores Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción inmediata. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. En la Tierra. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. estos elementos químicos son inertes. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera.M. desgraciadamente. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. . Pero. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol.  La opción correcta es la letra b porque el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción mediata a largo plazo. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción mediata a mediano plazo. existen otros elementos que también contribuyen. infieren información del texto. Ediciones S. Parte de la atmósfera.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 38 53 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que sí hay una respuesta a la preguntas y ésta es que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es mediata a largo plazo. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Ecolección Tierraviva. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. la atmósfera.

destrezas de lectura. estos elementos químicos son inertes. Parte de la atmósfera. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. .M. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra activo significa que tiene movimiento y acción. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inhóspito significa que un lugar es incómodo. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. ¿Con qué otra palabra puedes sustituir la palabra inerte? a) inherente b) inactivo c) inhóspito d) activos Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 39 54 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. la capa de ozono. En la Tierra. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs.  La opción correcta es la letra b la palabra inerte significa carente de acción o movimiento. existen otros elementos que también contribuyen. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). 39. poco grato. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. Ecolección Tierraviva. Pero. que no se puede separar de ello. la atmósfera. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Ediciones S. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. desgraciadamente. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inherente significa que algo está unido a algo.

la atmósfera. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no realiza una crítica de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Pero.M. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere entretener a las personas que leen el artículo. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs.  La opción correcta es la letra c porque la persona que escribe el texto informa acerca de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). . Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Ediciones S. Los “Come-Ozono” 40. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Parte de la atmósfera. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. estos elementos químicos son inertes. desgraciadamente. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. la capa de ozono. ¿Cuál es el propósito del autor? a) persuadir b) criticar c) informar d) entretener Componente: Lectura. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. infieren información y deciden el propósito que tuvo el autor al escribir el texto. existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere convencer a las personas a que utilicen los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Ecolección Tierraviva.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 40 55 Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. destrezas de lectura. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera.

Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Ediciones S.M. estos elementos químicos son inertes. c) La radiación ultravioleta del Sol descompone los clorofluorocarbonos. identifican la idea principal de un párrafo. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. destrezas de lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 41 56 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Ecolección Tierraviva. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos.  La opción correcta es la letra d ya que “La acción del hombre está dañando la atmósfera” es la idea principal. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. la atmósfera. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. la capa de ozono. d) La acción del hombre está dañando la atmósfera. Componente: Lectura. ¿Cuál es la idea principal del artículo? a) La atmósfera es una sombrilla de gas. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Pero. Parte de la atmósfera. En la opción b: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. desgraciadamente. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. existen otros elementos que también contribuyen. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. En la Tierra. 41. por lo tanto es una idea secundaria. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que sí compara a la atmósfera con una sombrilla de gas. b) Los clorofluorocarbonos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante100 años.

a pesar de estar rodeado de comida. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. ¿Cuál es el punto de vista del autor? a) Médico b) Científico c) Familiar d) Social Componente: Lectura. Para éstas. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es médico. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Sin embargo. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. La humedad y el calor le resultan agobiantes. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Asia y Suramérica. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es familiar. infieren información y reconocen el punto de vista del autor.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 42 57 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual.M 42. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede inferir que el punto de vista del autor es social. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es científico. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. Corre peligro a cada paso que da y. Ecolección Tierraviva. pero su forma de vida se encuentra amenazada. punto de vista Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Ediciones S. .

a pesar de estar rodeado de comida. destrezas de lectura. d) Es práctico para los turistas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el conocimiento que las tribus tienen de la selva no es superficial y vago. . Componente: Lectura. c) Es útil para otras culturas. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África.M 43. b) Es detallado y profundo. pero su forma de vida se encuentra amenazada. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea útil para atrás culturas. Ecolección Tierraviva. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Se puede afirmar que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva en comparación con el que tiene el hombre que vive en la civilización moderna. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Asia y Suramérica. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos.  La opción correcta es la letra b ya que se puede inferir que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva es detallado y profundo. Ediciones S. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. a) Es superficial y vago. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Sin embargo. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Para éstas. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 43 58 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea práctico para los turistas. Corre peligro a cada paso que da y.

c) Preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Sin embargo. Ediciones S. b) Proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. d) Proteger a las personas de los peligros de las selvas. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. pero su forma de vida se encuentra amenazada. ¿Cuál cree que es el principal propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que habitan en las selvas que hay en el mundo? a) Evitar la contaminación del agua y de la tierra. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger a las personas de los peligros de las selvas. a pesar de estar rodeado de comida.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 44 59 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. . Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Corre peligro a cada paso que da y. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea evitar la contaminación del agua y de la tierra. Asia y Suramérica. destrezas de lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. conclusión Opciones que puede responder el estudiante a Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Para éstas. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece.M Los habitantes de la selva 44. Componente: Lectura. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. establecen la conclusión.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas es preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. Ecolección Tierraviva.

las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Para éstas. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. ¿cuál es una hipótesis basada en la lectura? a) La desaparición de tribus que habitan en las selvas. Asia y Suramérica. Componente: Lectura. b) Existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre.  La opción correcta es la letra c que se infiere que si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. hipótesis Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. éste es un hecho. c) Si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles.M Los habitantes de la selva 45. éste es un hecho. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. y por ende la pérdida de su conocimiento. . a pesar de estar rodeado de comida. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que la desaparición de tribus que habitan en las selvas. destrezas de lectura. De las siguientes afirmaciones. infieren la hipótesis que sustenta el texto. Corre peligro a cada paso que da y. y por ende la pérdida de su conocimiento. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 45 60 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. d) Todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. Ecolección Tierraviva. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Sin embargo. Ediciones S.

a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual.  La opción correcta es la letra b que después de la lectura del texto se puede generalizar que las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. infieren información y logran establecer una generalización. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. c) Hay tribus en todo el continente Africano. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Para éstas. ¿Qué generalización puede realizarse con base al texto? a) Todas las tribus viven en selvas. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. destrezas de lectura. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África.M 46. Componente: Lectura. d) Todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. Sin embargo. b) Las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. a pesar de estar rodeado de comida. Asia y Suramérica. Ecolección Tierraviva. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. pero su forma de vida se encuentra amenazada. . Tomado de Las Selvas por Lucy Baker.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 46 61 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Ediciones S. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Corre peligro a cada paso que da y. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todas las tribus viven en la selva. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que hay tribus en todo el continente Africano. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva.

Las más grandes son las bombas volcánicas. destrezas de lectura. además de lava. Componente: Lectura. desarrollar conceptos del tema y obtener una descripción de las partes de la corteza terrestre. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Así ocurre. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. no están causados por movimientos de placas. por ejemplo. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. sino amplía el vocabulario y describe las partes de la corteza terrestre. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se describen las partes de la corteza terrestre sino se desarrollan conceptos y se amplía el vocabulario. c) A la descripción de las partes que forman la corteza terrestre. Así. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. formado por roca fundida.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 47 62 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. por ejemplo. como los de Hawai. b) Al desarrollo de conceptos propios del tema. se da mayor importancia: a) A la ampliación del vocabulario del lector. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. infieren correctamente información del texto. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el primer párrafo no solamente amplía el vocabulario. Ecolección Tierraviva. d) Todas las anteriores. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 47. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se desarrollan conceptos del tema. . sino desarrolla conceptos del tema y describe las partes de la corteza terrestre. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. quedando sumergida. Pero otros volcanes. Estas placas flotan en el manto. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales.  La opción correcta es la letra d ya que en el primer párrafo la persona que lee el texto puede ampliar su vocabulario. envolviendo todo el campo a su alrededor. Ediciones S. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. En el primer párrafo de la primera lectura. visibles desde muchas partes del mundo. La media del espesor de éstas es de 60 km. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava.M.

además de lava. por ejemplo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que la tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. c) No todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. visibles desde muchas partes del mundo. a b c d NR Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra.  La opción correcta es la letra c ya que luego de leer el texto se puede generalizar que no todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujeen siempre. Ecolección Tierraviva. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. quedando sumergida. Luego de leer el texto. destrezas de lectura.M. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. por ejemplo. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. . infieren información y logran establecer una generalización. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. ¿qué se puede generalizar en la primera lectura? a) Todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. Componente: Lectura. Las más grandes son las bombas volcánicas. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. formado por roca fundida. no están causados por movimientos de placas. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Ediciones S. Así ocurre. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 48. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Pero otros volcanes. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. d) Los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujee siempre. b) La tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. como los de Hawai.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 48 63 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. Así. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Estas placas flotan en el manto. envolviendo todo el campo a su alrededor. La media del espesor de éstas es de 60 km.

por ejemplo. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. La media del espesor de éstas es de 60 km. Así. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego ya que es un hecho que el polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. por ejemplo. ¿qué se puede concluir de la segunda lectura? a) El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. . Se encuentran en los llamados puntos calientes. Ecolección Tierraviva. c) Los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. Pero otros volcanes. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 49. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Así ocurre. formado por roca fundida. establecen la conclusión. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. quedando sumergida. d) Algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. Ediciones S.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 49 64 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. además de lava.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede concluir que algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. como los de Hawai. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. Las más grandes son las bombas volcánicas. Estas placas flotan en el manto. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. visibles desde muchas partes del mundo. b) La lava de todos los volcanes es viscosa. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la lava de todos los volcanes es viscosa. Componente: Lectura. envolviendo todo el campo a su alrededor. Luego de leer el texto. no están causados por movimientos de placas. conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos.M. destrezas de lectura.

pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Ediciones S. por ejemplo. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Pero otros volcanes. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 50. Estas placas flotan en el manto. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. La media del espesor de éstas es de 60 km. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. además de lava.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 50 65 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas.M. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Así ocurre. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Ecolección Tierraviva. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Las más grandes son las bombas volcánicas. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. como los de Hawai. Así. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en los tipos de lava y roca volcánicas. d) Tipos de lava y roca volcánicas. no están causados por movimientos de placas. . destrezas de lectura. quedando sumergida. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en el tamaño de los materiales volcánicos. visibles desde muchas partes del mundo. por ejemplo. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. formado por roca fundida. La idea principal de la segunda parte del texto puede resumirse así: a) Producción de materiales volcánicos. identifican la idea principal de un párrafo  La opción correcta es la letra a ya que el resumen de la idea principal del texto es producción de materiales volcánicos. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. envolviendo todo el campo a su alrededor. b) Tamaño de los materiales volcánicos. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. c) Estructura y efectos volcánicos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en la estructura y efectos volcánicos.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->