Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

TERCERO BÁSICO 2009
Forma liberada 3A
M.A. Silvia Yela

2009

MINISTERIO

DE

EDUCACIÓN

DE

GUATEMALA

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

3

Equipo Responsable
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa
Directora Licda. Luisa Fernada Müller Durán

Elaborado por
Subdirección de Desarrollo de Instrumentos de Evaluación e Investigación
Subdirectora Coordinadora de Instrumentos de Evaluación M.A. Mónica Flores Licda. María Gabriela Aguilar

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Edición, Diagramación y Producción Digital Unidad de Divulgación de Resultados de Evaluación e Investigación Licda. María Teresa Marroquín Yurrita

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa © DIGEDUCA 2010 todos los derechos reservados. Este es un material desechable. Se permite la reproducción de este documento, total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los créditos de autorías y edición. Los autores son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de las opiniones expresadas en ella, no comprometiendo así a las entidades participantes. Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCA Para citar este documento: Aguilar, M.G.; Flores, M. y Yela, S. (2009). Prueba Liberada de Lectura en su forma A para tercero básico 2009. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.

................11 Utilización ....................................................................................................................................................................................................2 3...................................... COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ..................................14 VII................1 2... 8 2...... 7 COMPETENCIAS EVALUADAS ..........................11 IV............................... 8 Propositiva .................18 Ítem 4 ......................................................................................................................................................................................................... 9 III..................................27 Ítem 13 ........................................26 Ítem 12 .............................................................................................31 Ítem 17 ..........22 Ítem 8 ......................................................................................................................................................................................................23 Ítem 9 ......................................................................................................................................................... 4 INTRODUCCIÓN........................................................................10 3................................................................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 CONTENIDO I....................................11 Comprensión ...................................................................................................15 Ítem 1 ............................................19 Ítem 5 ..20 Ítem 6 .............................28 Ítem 14 ...................................................... NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS .................................................................... REFERENCIAS .............................................................................................................4 Conocimiento ...................................................................................................................................11 Análisis.................................. II..........................................................................................................................................................................................................................3 3.......................................................................................................................................................................................................12 V..........30 Ítem 16 ....................................13 VI..............3 Interpretativa ......................................................... TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA ............................................... 8 Argumentativa .......24 Ítem 10 ............................................................................................................................................................................32 ...........16 Ítem 2 .......................................................................................................................................................................................................................................................29 Ítem 15 ........................................................................................................... DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 ..................................................................................................................21 Ítem 7 .............................................17 Ítem 3 ..........................................................2 2..........25 Ítem 11 ..............................................................................................................................................................1 3...........................................................................................

....39 Ítem 25 ................55 Ítem 41 ..................................................................................................................................................................................................................................61 Ítem 47 ..............................................................................................................................................................................................................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 5 Ítem 18 .......................................................................................................43 Ítem 29 .......................................................................................33 Ítem 19 .........................................................................................................................................................................................................................56 Ítem 42 ................................................................................................63 Ítem 49 ...............................................................................................................................................................................................................................54 Ítem 40 .............................59 Ítem 45 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................45 Ítem 31 ..............34 Ítem 20 ...............................................................................................49 Ítem 35 ...................................................64 Ítem 50 .....................................................................................................................................................58 Ítem 44 .....................................................60 Ítem 46 ....................................................................................................................................46 Ítem 32 ..................................47 Ítem 33 ...........................................................................................40 Ítem 26 .......................................................................................................................................................................52 Ítem 38 ............................................................................................................42 Ítem 28 ................................................................................................................................................................................50 Ítem 36 ...........................................................38 Ítem 24 ..............................................................41 Ítem 27 ......................................................................................................................................................................................35 Ítem 21 .........51 Ítem 37 ......53 Ítem 39 ....................................................................................44 Ítem 30 .................................................36 Ítem 22 .....................................................................................................................................................................................................48 Ítem 34 ......65 ....................................................................37 Ítem 23 .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................62 Ítem 48 ..........................................57 Ítem 43 .................

.......................... SISTEMAS Y ÁREAS QUE INTEGRAN LA TAXONOMÍA DE MARZANO ........ COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO .............................. INDICADORES DE LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA ....... 14 ........................................ 13 TABLA 7.................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 6 ÍNDICE DE TABLAS TABLA 1........ 9 TABLA 4..................... 10 TABLA 5....... 8 TABLA 3........ INDICADORES DE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA .................... 8 TABLA 2......................... CLASIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE LECTURA 3A DE ACUERDO AL NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO Y LA COMPETENCIA EVALUADA 12 TABLA 6.... INDICADORES DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ................. CLASIFICACIÓN DE ÍTEMS DE ACUERDO A LA COMPETENCIA EVALUADA Y EL NIVEL DE LA TAXONOMÍADE MARZANO .......

. entre otros. Además de la prueba. se presentan las respuestas correspondientes con el propósito de es:  Difundir el enfoque que tiene la Prueba de Lectura aplicada por el Sistema Nacional de Evaluación. además de ser una habilidad básica en la vida. El dominio de las habilidades lectoras es fundamental para el desarrollo académico de los estudiantes de todos los niveles. docentes y personas interesadas. contextualizar y formar criterios propios. Así la concepción de leer ofrece muchas posibilidades.  Inducir a los futuros evaluados en la práctica de los mismos.  Retroalimentar a estudiantes. Así pues. como la puerta de entrada a la socialización. Se hace necesario inferir. niveles de competencia y niveles cognitivos que se evalúan. el potencial personal y participar en la sociedad”. desarrollar el conocimiento. INTRODUCCIÓN 7 A continuación encontrará la Forma 3A de la Prueba Liberada de Lectura utilizada para evaluar las competencias lectoras de los estudiantes de tercero básico. como lo indica Adam y Starr (1982). el empleo y la reflexión a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias. El proceso de aprendizaje de la lectura ofrece muchos retos al estudiante quien debe comprender lo que el texto dice literalmente y lo que dice “entre líneas”. La vida actual requiere de la comunicación mediante la palabra escrita y como lector. desde “la capacidad de entender un texto escrito”.  Informar sobre los contenidos. pues es el medio de comunicación con el prójimo. hasta la definición presentada en el contexto del Proyecto PISA donde la competencia lectora se define como “la comprensión.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 I. conocimiento e información de toda índole. esta competencia consiste en saber entender un texto y saber usar la información en un contexto. Así. en sí mismas. estas habilidades se constituyen. no es suficiente descifrar lo que un texto dice.

COMPETENCIAS EVALUADAS Las destrezas o competencias lectoras se demuestran a través de tres acciones fundamentales: interpretar.1 Interpretativa La competencia interpretativa permite determinar el sentido del texto. Indicadores de la competencia interpretativa Reconoce la temática general Establece temáticas específicas Comprende y define el significado de palabras desconocidas y las usa correctamente en un contexto Distingue y usa sinónimos y antónimos Reconoce el significado de las palabras en el texto Maneja la información literal de los textos leídos Identifica y organiza eventos de un texto en forma lógica y secuencial 2.2 Argumentativa Esta competencia abarca aquellas actividades relacionadas con la justificación o sustentación de la información escrita. De allí que las competencias lectoras son: interpretativa. 2. teniendo en cuenta la intencionalidad y la organización de las ideas Reconoce y distingue la idea principal de un texto y de cada uno de sus párrafos Sustenta el punto de vista en una argumentación con razones válidas Explica el porqué. el estudiante interpreta el contenido a partir de un primer nivel de comprensión literal considerado como el punto de partida. Algunos indicadores que permiten evidenciar la comprensión interpretativa del texto son los siguientes: Tabla 1. La competencia argumentativa se produce cuando el lector: Tabla 2.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 8 II. Incluye actividades de valoración e intertextualidad. argumentar y proponer. argumentativa y propositiva. el cómo y el para qué de las situaciones presentadas Establece relaciones entre los textos presentados y otros tipos de textos Reconoce la intencionalidad de un texto y de un autor Resuelve problemas relacionados con las lecturas y sus contextos inmediatos . Indicadores de la competencia argumentativa Interpreta diversos tipos de textos escritos.

Algunos indicadores de esta competencia son: Tabla 3.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 2.3 Propositiva 9 Este tipo de competencia se refleja en el planteamiento de hipótesis y el surgimiento de ideas propias a partir de una interpretación de los textos leídos. incluye actividades de producción de textos. Indicadores de la competencia propositiva Describe la hipótesis del texto Opina sobre el contenido y la forma del texto Resume información obtenida del texto Concluye luego de analizar los elementos del texto Evalúa la información obtenida Para el Sistema Educativo Nacional es fundamental medir el alcance de estas competencias pues le permite reforzar la lectura de los estudiantes involucrados. .

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 III. Estos procesos otorgan a las personas acceso a la información y a los procedimientos que subyacen en su memoria. El modelo de destrezas del pensamiento de Marzano incorpora un amplio rango de factores relacionados con el modo en que aprenden los estudiantes. Sistemas y áreas que integran la Taxonomía de Marzano El Sistema de Conciencia del Ser (Autoestima) que determina el grado de motivación al nuevo aprendizaje. cada uno de los cuales requiere del anterior. unidimensional y conductista a uno multidimensional y por naturaleza. El Sistema Cognitivo procesa toda la información necesaria. Área El Dominio del Conocimiento que provee el contenido necesario. Sistemas El Sistema de Metacognición que elabora el plan de acción. y las ayudan a manipular este conocimiento. Los educadores deben proponer actividades que ayuden a los estudiantes a desarrollar los correspondientes procesos hasta lograr que lleguen a actuar autorreguladamente. La taxonomía está constituida por tres sistemas y el área del conocimiento. más constructivista. Como su nombre lo indica es una clasificación de objetivos. Marzano ha propuesto lo que él llama una nueva taxonomía de objetivos educativos. El Sistema Cognitivo: los procesos mentales en el sistema cognitivo proceden del área del conocimiento. todo ello resulta importante para el pensamiento y por ende para el aprendizaje. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS 10 La taxonomía de Robert Marzano es una revisión de la taxonomía de Bloom. . Tabla 4. Los siguientes son los cuatro procesos mentales que el Sistema Educativo evalúa al aplicar la Prueba de Lectura a estudiantes del Nivel Básico. que expandió la concepción de un modelo de aprendizaje simple. Marzano divide el Sistema Cognitivo en cuatro procesos. Está diseñada para responder al contexto actual del aprendizaje basado en los programas oficiales de estudio o estándares educativos.

Representación: logra presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla. puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento. Los procesos fundamentales de la utilización son: Toma de decisiones: utilizar el conocimiento para tomar decisiones o bien. 3. . resolver problemas sobre el conocimiento. pero no necesariamente comprende cómo se producen. Investigación experimental: utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o bien.1 Conocimiento El estudiante recuerda la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente. tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. Especificaciones: identificar aplicaciones específicas o consecuencias lógicas del conocimiento. Clasificación: identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación. Resolución de problemas: utilizar el conocimiento para resolver problemas o bien.4 Utilización El estudiante aplica el conocimiento en situaciones específicas. Se distinguen dos procesos fundamentales: Recuerdo: puede identificar o reconocer la información pero no necesariamente comprende su estructura. 3. Los principales procesos del análisis son: Relación: identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 11 3. Recuerda y ubica la información en la categoría apropiada. Generalizaciones: construir nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento. Los procesos característicos de la comprensión son: Síntesis: el estudiante identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo.2 Comprensión El estudiante identifica los detalles de la información que son importantes. 3. Ejecución: se realizan procedimientos. Análisis de errores: identificar errores en la presentación y uso del conocimiento.3 Análisis El estudiante utiliza lo que ha aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en situaciones nuevas.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 12 IV. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA Tabla 5. Clasificación de los contenidos de la prueba de Lectura 3A de acuerdo al nivel de la Taxonomía de Marzano y la competencia evaluada COMPETENCIA INTERPRETATIVA O LITERAL Nivel de Taxonomía de 1 Marzano Sinónimo 1 Vocabulario Antónimo 1 Secuencias Secuencia lógica 3 Detalles Localización de la información 1 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O INFERENCIAL Idea principal Idea principal 3 Predicción Predicción 3 Hechos 2 Hechos y Opiniones Opiniones 2 Similitudes 3 Similitudes y diferencias Diferencias 3 Propósito del autor Propósito del autor 3 Interpretación de los Interpretación de los 3 sentimientos del autor sentimientos del autor COMPETENCIA PROPOSITIVA O CRÍTICA Punto de vista Punto de vista 3 Hipótesis Hipótesis 3 Generalizar Generalizar 3 Concluir Concluir 3 Resolución de problemas Resolución de problemas 4 1 1 Conocimiento 2 Comprensión 3 Análisis 4 Utilización .

17. 38 y 39 COMPRENSIÓN Traducción Interpretación Extrapolación ANÁLISIS Análisis de relaciones SÍNTESIS Identificación de un set abstracto de relaciones EVALUACIÓN Juicios en términos de evidencia intrínseca Este desarrollo conceptual no se había realizado COMPRENSIÓN Clasificación Generalización 1. 43. 42. 25. 44. 28. 10. 8. 46. 27. 9. 23. 40. 41. 34. 26. 49 y 50 Análisis de error Generalización UTILIZACIÓN Toma de decisiones Resolución de problemas Experimentación / Investigación SISTEMA METACOGNITIVO Especificación de las metas del aprendizaje Monitoreo de la ejecución del conocimiento Monitoreo de la claridad Monitoreo de la precisión AUTOESTIMA Convicciones acerca de la importancia del conocimiento Convicciones acerca de la eficiencia Emociones asociadas con el conocimiento UTILIZACIÓN 36 Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple . COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO Tabla 6. 37. 16. 6. 48. 4. 29. 47. 31. 13. 5. 3. 15. 21. 18. 33. 20 y 24 ANÁLISIS CONOCIMIENTO NÚMERO DE ÍTEM EN LA PRUEBA DE LECTURA QUE EVALÚA CADA NIVEL 13 2. 22. Comparación entre los niveles de las taxonomías de Bloom y Marzano TAXONOMÍA DE BLOOM TAXONOMÍA DE MARZANO SISTEMA COGNITIVO CONOCIMIENTO Recordar información Memorizar CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DECLARATIVO Reconocimiento Recordar CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL Ejecución COMPRENSIÓN Simbolización Integración ANÁLISIS Concordancia o correspondencia Generalización 14. 19. 12. 30. 32. 7.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 V. 45. 35. 11.

35-53. 19. 3. Pisa (2001). 42. Págs. XXXV. 2001. 27. Estados Unidos: Editorial Corwin Press. 8. 695. J. Bulletin Psycologie.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 14 Tabla 7. 43. 25. 40. 5. R.704. 32. mayo-agosto. 20 y 24 Propositiva o Crítica VI. y Starr. 21. Les Modéles de Lecture. (1982). 26. 7. The new Taxonomy of Educational Objectives. 160. 17. 46. 47 y 50 35. 48 y 49 36 Argumentativa o Inferencial 33 y 38 14. Págs. 12. Pág. Cultura y Deporte. 10 y 39 1y6 9. 41. . La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. 29. REFERENCIAS Adams. OCDE. y Kendall. J. 4. 30. 15. Clasificación de ítems de acuerdo a la competencia evaluada y el nivel de la Taxonomía de Marzano Nivel Cognitivo Competencia Interpretativa o Literal CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS UTILIZACIÓN 2. 18. las matemáticas y las ciencias en el Proyecto Pisa 2000. Marzano. B. La evaluación de la lectura. 22. 11. (2007). 28. J. 13. 31. INCE. 44. 37. 45. M. 23. 16. 34. España: Ministerio de Educación.

.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 VII. Y vos. en sus presentaciones líquida o en polvo. La leche semidescremdada Vaca Gorda. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta. En el texto. Estudios dicen que los jóvenes que toman leche en lugar de bebidas azucaradas mejoran su condición muscular y ósea. DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 15 La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. Se presenta la opción correcta de respuesta y que debió hacer el estudiante para encontrarla y los posibles errores cometidos al seleccionar las otras opciones. con el propósito de dar información relevante a partir de las aplicaciones realizadas. ¿cuál es el porpósito del autor? a) Informar c) Cuestionar b) Criticar d) Persuadir Componente: Lectura. Siendo el primer ítem el más fácil y el último el más difícil. Se describe las características del ítem. presenta los ítems que componen una de las distintas formas de cuadernillos aplicados a los y las estudiantes de tercero básico.  Ítem 9 a 73% d 17% NR 1% La columna que se identifica con Sin Respuesta presenta el porcentaje de estudiantes que no respondieron al ítem. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se cuestiona la el tema del consumo de leche. La opción correcta es la letra d ya que con esta información el autor busca persuadir a la población de jóvenes acerca de consumir esta leche en lugar de bebidas azucaradas. Se presenta en una tabla el porcentaje total de estudiantes que eligieron determinada opción. El ítem es de opción múltiple y posee cuatro opciones de respuesta. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. únicamente contine un 2% de grasa. Los ítems se muestran ordenados de acuerdo al nivel de dificultad que presentaron para los estudiantes evaluados. Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: La cpacidad del alumno o alumna par identificar propósito del autor. 9. Sub-componente: Competencia interpretativa. para ello brinda información de cantidad de grasa que contiene y finalmente la recomienda para mantenerse activo y saludable. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Análisis de distractores b c 3% 7% Se muestra el ítem tal y como apareció en la prueba tomada por los estudiantes. 21 de junio de 2007. lo que la convierte en un alimento ideal para mantenerte activo y saludable. Ítem 9 ¿Quieres verte fantástico? Se indica el número de ítem que se presentó en la prueba que tomaron los estudiantes. ¿ya tomaste leche hoy? Editado de: NAuncio de Prensa Liber. destrezas de lectura. El estudiante pudo basar su elección en el título presentado en forma de oración interrogativa. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se presenta ningún hecho que denote crítica al tema del consumo de leche. el estudiante que seleccionó está opción toma el texto como información debido a los porcentajes presentados. Esto con el propósito que la comunidad educativa conozca las características de los ítems que conforman la prueba.

se actualizará el archivo digital. el núcleo es la capa más profunda y se compone en gran parte de hierro y níquel. luego la capa exterior y de último la capa interior. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. d y NR) en cada uno de los ítems. corteza. luego la capa interior y de último la primera capa. ordenan de manera acertada la secuencia. ¿Si ordena las capas de la tierra desde el interior a la superficie cual será la secuencia correcta? a) Corteza. Una vez se tenga esta información. c) Núcleo. corteza. núcleo. manto. corteza. manto. desde la superficie al interior se suceden la corteza. el manto y el núcleo. Editado de: Libro de Ciencias Naturales. Componente: Lectura. destrezas de lectura. El manto se encuentra por debajo de la corteza. 2 En esta versión de la Prueba aún no se cuenta publicado el porcentaje de los estudiantes que seleccionaron las opciones de respuesta (a. núcleo. La corteza terrestre es la parte más extensa de la litosfera. b) Manto. d) Manto. b. núcleo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. c.  La opción correcta es la letra c ya que ésta tiene las capas de la tierra desde el interior al exterior. . secuencias Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción2 a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Santillana 1. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya la pregunta es desde el interior al exterior y esta opción inicia con la capa del exterior.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 1 16 El globo terrestre está formado por tres capas sucesivas.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra maravillado significa extraordinario. excelente.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 2 2. dar motivo de enojo grande a alguien. admirable. novedad. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.  La opción correcta es la letra a porque la palabra exasperación significa irritar. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra estupor significa asombro. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. enfurecer. Identifique en las siguientes opciones la palabra que NO significa asombro: 17 a) Exasperación b) Estupor c) Extrañeza d) Maravillado Componente: Lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra extrañeza significa admiración. . destrezas lectoras Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión literal.

es decir de arriba para abajo. de manera acertada. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. ¿cómo es el movimiento de las olas? a) De derecha a izquierda b) En espiral c) De arriba para abajo d) De izquierda a derecha Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical. El movimiento de las olas es vertical.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 3 18 El océano siempre está en movimiento. los detalles relevantes de la información. identifican. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. De acuerdo con el texto.  La opción correcta es la letra c. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. se forman ondas que llamamos olas. ya que el alumno puede regresar a la lectura y encontrar que el movimiento de las olas es vertical. Martha Sastrías 3. . Las olas son llevadas a las playas. al rozar con el fondo poco profundo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no en espiral. es decir que no es horizontal. por el viento y las corrientes y. Editado de: Lecto-juego-acertijos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no horizontal. se desbaratan. una a una. Así en la superficie. destrezas de lectura.

si se habla de océano se puede inferir que en algún momento del día debe haber sol. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo no hace referencia al sol. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el agua es la que recibe energía del viento y se forman las olas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 4 19 El océano siempre está en movimiento. ¿Qué hace que el agua del océano tenga energía y se formen olas? a) El agua b) El viento c) El sol d) Las ondas Componente: Lectura. identifican. por el viento y las corrientes y. se desbaratan. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Martha Sastrías 4.  La opción correcta es la letra b. El movimiento de las olas es vertical. una a una. los detalles relevantes de la información. destrezas de lectura. de manera acertada. se forman ondas que llamamos olas. Las olas son llevadas a las playas. . ya que el alumno puede regresar a la lectura y verificar que el viento da energía al agua del océano y por lo tanto se forman las olas. Editado de: Lecto-juego-acertijos. al rozar con el fondo poco profundo. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la lectura hace referencia a que se forman ondas que se llaman olas. Así en la superficie.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ecológicas se refiere a instituciones que se interesan en la ecología. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. destrezas de lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra políticas se refiere a instituciones que se interesan en política. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra socialistas se refiere a instituciones que se interesan en el socialismo.” a) Socialistas b) Benéficas c) Políticas d) Ecológicas Componente: Lectura. por cuál palabra sustituiría la palabra en negrita: “En el mundo existen muchas instituciones ALTRUISTAS que ayudan constante y desinteresadamente a las personas más necesitadas. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 5 20 5.  La opción correcta es la letra b ya que las palabras benéficas y altruistas significan procurar el bien ajeno aun a costa del propio. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. En el siguiente texto. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.

Componente: Lectura. d) Se restriega la prenda. destrezas de lectura. Por último se tiende en un lugar ventilado y separado de la ropa de color.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 6 21 Para que la ropa blanca percudida se blanquee. puede colocarla durante medio día dentro de un balde con agua y bicarbonato. luego se escurre y se coloca en remojo con jabón en polvo durante medio día. . secuencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. El siguiente paso es untar las partes más sucias con jabón en polvo y colocar la prenda para que le pegue el sol directamente sobre dichas áreas. ordenan de manera acertada la secuencia. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que desaguar la ropa con suficiente agua no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. Después de medio día bajo el sol. ¿Qué procedimiento se realiza antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón? a) Se le unta bicarbonato. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que untar la ropa con bicarbonato no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón.  La opción correcta es la letra c ya que antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón se le unta jabón en polvo. 6. se restriega la prenda y se desagua con suficiente agua. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que restregar la ropa no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. c) Se le unta jabón en polvo. b) Se desagua con suficiente agua.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 7 22 En el colegio “El Saber” hay inscritos 275 estudiantes entre alumnas y alumnos de cuarto y quinto bachillerato. destrezas de lectura. los resultados se muestran en la gráfica. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. ¿Cuál es la carrera por la que menos se interesan las alumnas y alumnos de ese colegio? a) Educación b) Ingeniería c) Medicina d) Agronomía Componente: Lectura. de manera acertada. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal.  La opción correcta es la letra c porque al observar el diagrama de barras la carrera que menos interesa a las alumnas y alumnos del colegio “El Saber” es Medicina. Se les aplicó una prueba de intereses. identifican. 100 80 60 60 40 20 0 Medicina Agronomía Ingeniería 92 74 45 Educación 7. solamente 45 personas están interesadas en ellas. . los detalles relevantes de la información.

destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que 92 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Educación. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ensamblaje significa acción de ensamblar y ensamblar significa juntar. de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española bagaje es un Conjunto de conocimientos o noticias de que dispone alguien.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Los errores cometidos por los estudiantes son: 23 En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que 60 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Agronomía. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. De las siguientes opciones. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. es decir 29 personas más que las que se interesan en Medicina. . es decir 15 personas más que en Medicina. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. es decir 47 personas más que las que se interesan en Medicina. cuál palabra significa lo mismo que bagaje: a) organización b) ensamblaje c) cúmulo d) período Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra organización significa acción y efecto de organizar u organizarse. Ítem 8 8. unir o ajustar varias piezas.  La opción correcta es la letra c. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya 74 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Ingeniería. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra periodo significa espacio de tiempo que incluye toda la duración de algo.

Algunas veces. b) Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad. 9. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso” es una idea secundaria. . d) Se deben tomar precauciones en los trabajos de zanjear y excavar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 9 24 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero.  La opción correcta es la letra d ya que la idea principal del párrafo es que se deben tomar precauciones en los trabajo de zanjear y escavar. identifican la idea principal de un párrafo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad” no es una idea que esté contenida en el texto. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. c) Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado. Componente: Lectura. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. destrezas de lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado” es una inferencia que se hace del párrafo. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso. Además de la pérdida de vidas humanas. se imponen multas. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída.

Algunas veces. Además de la pérdida de vidas humanas.  La opción correcta es la letra d porque enterrar es una palabra opuesta a excavar significa poner algo debajo de la tierra. destrezas de lectura. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. se imponen multas Componente: Lectura. identifique que palabra NO significa excavar a) Perforar b) Escarbar c) Ahondar d) Enterrar Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión literal. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. ahondando algo en ella. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra escarbar significa rayar o remover repetidamente la superficie de la tierra. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra perforar significa agujerear algo atravesando una capa. 10. . pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ahondar significa hacer más honda una cavidad o agujero. identifican sinónimos o antónimos. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 10 25 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. Del siguiente listado y de acuerdo a la lectura anterior.

el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.  La opción correcta es la letra a porque la persona que escribió el texto desea convencer a las personas que tienen a su cargo personas que trabajan en excavaciones a que es importante tomar medidas de seguridad. 11. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. . destrezas de lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no cuestiona el que se tomen medidas preventivas. ¿Cuál es el propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Cuestionar d) Informar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Algunas veces. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no critica las medidas preventivas. se imponen multas. Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque la persona que escribió el texto no informa acerca de las medidas preventivas. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. Además de la pérdida de vidas humanas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 11 26 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída.

calificó de débil la Ley de Minería. destrezas de lectura. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. sin que haya control sobre los daños ambientales que puedan causar”. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no informa acerca de la Ley de Minería. ¿Cuál es el propósito del autor? a) Cuestionar b) Persuadir c) Criticar d) Informar Componente: Lectura. ¿cuál es el propósito del autor? 12. las autoridades otorgan licencias para su exploración y explotación. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no trata de convencer. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no cuestiona la Ley de Minería.  La opción correcta es la letra c porque el autor critica la debilidad de la Ley de Minería.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 12 27 En el texto: “El arzobispo metropolitano. y afirmó que. . amparados en ella.

Como consecuencia del efecto invernadero. los vehículos y las fábricas industriales. incendios forestales y sequías. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será templado. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. la temperatura del globo terrestre ha aumentado considerablemente y se ha modificado en muchas regiones del planeta. ¿Qué pasará con el clima de la Tierra si continúa el efecto invernadero? a) Será muy caluroso b) Será muy frío c) Será templado d) Será helado Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.  La opción correcta es la letra a porque de la lectura del texto se puede predecir que el calor aumentará y por lo tanto el clima será muy caluroso. agotando poco a poco los recursos naturales. destrezas de lectura. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Este efecto se origina como respuesta a la contaminación ambiental desmedida. principalmente la ocasionada por los gases tóxicos que generan las plantas generadoras de energía. inundaciones. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será helado.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 13 28 El efecto invernadero es un fenómeno que ocurre debido a las altas concentraciones de dióxido de carbono en la atmósfera. generando el derretimiento de los glaciares y la incidencia de desastres naturales como huracanes. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será muy frío. tormentas tropicales.

El Sombrerón.  La opción correcta es la letra c pues dentro del texto el autor opina que esta leyenda es la más popular. Lleva también una guitarra de nácar con la que se acompaña cuando canta para hechizar a las niñas bonitas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 14 29 Celso Lara Figueroa es el recopilador de varias leyendas de Guatemala. etc. Casi no se ve debajo de su sombrero de alas enormes. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. pueden diferenciar una opinión de un hecho. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. Siempre va seguido por una fila de mulas cargadas con sacos de carbón. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. d) El Sombrerón es una leyenda de Guatemala. c) El Sombrerón es una de las leyendas más populares. destrezas de lectura. La Tatuana. Entre algunas de éstas están La Llorona. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Todas ellas son parte de la tradición oral guatemalteca. . El Sombrerón es un personaje tan pequeñito que cabe en la palma de una mano. jóvenes y adultos. b) Las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. De acuerdo con lo que algunas personas dicen. el Sombrerón es una de las leyendas más populares porque gusta a niños. Componente: Lectura. Apenas si asoman sus zapatitos de charol con espuelas de plata. Editado de: Libro Lenguaje y Comunicación 8 14.

Tomado de: Siglo Veintiuno. terrenos o productos de consumo. b) La computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. d) Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. pero las computadoras les abrieron caminos ilimitados. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones para resolver las necesidades de sus clientes. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. c) Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. Antes. Hoy en día. los bancos siguen siendo la institución que sirve de intermediaria entre quienes quieren guardar su dinero y los que están dispuestos a utilizarlo para ejecutar ideas que le produzcan rendimientos. aún con limitaciones. no sólo se atienden los requerimientos para adquirir casas. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En sus primeros años. existían las instituciones internacionales. también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias que cubren operaciones de todo tipo. En la opción d: Ésta no es la opción correcta Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. Ahora. identifican la idea principal de un párrafo. Componente: Lectura. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. los créditos estaban dirigidos a financiar proyectos comerciales. Aunque muchos de sus servicios cambien y se añadan otros.  La opción correcta es la letra b ya que la idea principal del texto es que la computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. Y con el paso de los años aparecen nuevos productos. Balances 15/5/2007 ¿Cuál es la idea principal? a) Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 15 30 La llegada de los sistemas computarizados le ha dado un fuerte empuje a la banca.

animales-en-extincion.  La opción correcta es la letra b. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre aumentará Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre crecerá en número. donde puede esconderse de sus depredadores entre los cuales se encuentra el hombre. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. www. Los cazadores lo buscan para vender su piel. Puede llegar a medir 1. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. Editado. Su piel puede ser de dos colores: el típico amarillo rojizo con pequeñas roscas negras con un punto negro en medio de diferentes formas y tamaños por todo el cuerpo y el otro no muy común pardo oscuro muy similar al negro. Su hábitat es la selva. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: en número. de acuerdo con el texto si el ser humano continúa deforestando las selvas el tigre se llegará a extinguir.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 16 31 El Jaguar o Pantera Onca es el felino más grande de América. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto se infiere que el tigre se extinguirá y no que disminuirá en número. destrezas de lectura.com/jaguar 16.70 metros de longitud y tienen un promedio de peso de 100 kilogramos. ¿Qué pasará con el jaguar si no se hace nada para evitar la deforestación de las selvas? a) Aumentará en número b) Se extinguirá c) Disminuirá en número d) Crecerá en número Componente: Lectura. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.

muchos de ellos trepadores y ornamentales propios del hemisferio sur. pueden diferenciar una opinión de un hecho. c) El kiwi tiene propiedades nutritivas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi tiene propiedades nutritivas. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El kiwi es una planta trepadora. b) El kiwi procede de América del Sur. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. se trata de un fruto muy sabroso. de interesantes propiedades nutritivas y saludables. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi procede de América del Sur. .  La opción correcta es la letra d porque es una opinión del autor que el kiwi tiene un aspecto poco atractivo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi es una planta trepadora. que incluye unos 300 árboles y arbustos. 17. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 17 32 El kiwi procede de una planta trepadora que recibe su mismo nombre y pertenece a la familia de las Actinidiáceas. d) El kiwi tiene un aspecto poco atractivo Componente: Lectura. A pesar de su aspecto externo poco atractivo.

 La opción correcta es la letra c. ¿cuál es el propósito del autor o autora? 18. el autor del texto informa acerca de la petición que migrantes presentaron en el Congreso y la Casa Blanca. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de criticar lo que están haciendo los migrantes. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no está cuestionando lo que los migrantes están haciendo. ¿cuál es propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Informar d) Cuestionar Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de convencer a los migrantes a hacer algo. identifican el próposito que tuvo el autor o autora del texto al escribirlo. . Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 18 33 En el texto: “Una reforma integral migratoria para el 70 por ciento de guatemaltecos que no poseen documentos y el cese de las deportaciones. fueron las principales solicitudes que nueve dirigentes de migrantes presentaron ayer en reuniones efectuadas en el Congreso y la Casa Blanca”.

 La opción correcta es la letra a porque la idea principal del párrafo es que Snuka es un oso polar nacido en Singapur. ¿Cuál es la idea principal? a) Snuka es un oso polar nacido en Singapur. c) Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que “Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas” es una idea secundaria. se encuentra en cautiverio y tiene 17 años descansando en el zoológico de dicha localidad para conservar su especie. pero al igual que los otros. destrezas de lectura. . d) Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas” es una idea secundaria. Éste es el único oso polar que ha nacido en el trópico. Editado de Revista D. identifican la idea principal de un párrafo. b) Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio” es una idea secundaria. Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Actualmente. tiene 5 garras afiladas y curvadas que utiliza para agarrarse al hielo y atrapar sus presas. No 149 19.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 19 34 Snuka es un oso polar que nació y fue criado en Singapur. Su hábitat original es el hielo ártico y su cuerpo es más alargado y estilizado que el resto de los osos debido a sus costumbres acuáticas.

Indico. b) Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los mares más grandes son: el mar de China. d) Atlántico es el nombre de uno de los océanos. Ártico y Antártico. Sus aguas rodean todos los continentes y cubren casi tres cuartas partes de la tierra. Editado de: Lecto-juego-acertijos. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Frecuentemente nos confundimos y al océano le llamamos mar. pero se le nombra mar a una porción del océano rodeada ampliamente por tierra.  La opción correcta es la letra b. Ahí viven las más extrañas y maravillosas criaturas que nadan libremente buscando alimento para sobrevivir y reproducirse.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 20 35 Arena. ya que es una opinión del autor que “Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano”. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Atlántico es el nombre de uno de los océanos. olas reventando en la orilla y brisa con sabor a sal son sólo una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. . Martha Sastrías 20. c) Sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. Componente: Lectura. Esta imponente y enorme masa de agua está dividida en los siguientes océanos: Pacífico. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) En China hay uno de los mares más grandes de la tierra. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. el mar Caribe y el mar Mediterráneo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que en China está uno de los mares más grandes de la tierra. pueden diferenciar una opinión de un hecho. Atlántico.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra más que sentir nostalgia por ella.  La opción correcta es la letra a ya que el autor del texto se siente identificado con su patria. infieren los sentimientos del autor del texto. Sentirse árbol entre sus bosques. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra aunque también siente amor por ella. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque del texto no se puede inferir que el autor sienta lealtad. ¿Qué emoción humana representa este poema? a) identidad b) nostalgia c) amor d) lealtad Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Reverenciar sus rituales.. la sencillez de su grandeza. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Humberto Ak’abal 36 21. destrezas de lectura..Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 21 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos.

Sentirse árbol entre sus bosques. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. .. infieren los sentimientos del autor del texto. La relación que hay entre el autor y su pueblo es de: a) armonía b) admiración c) rechazo d) indiferencia Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 22 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos.  La opción correcta es la letra b que luego de la lectura del texto se puede inferir que el autor del mismo siente admiración por ella. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente rechazo por su patria. la sencillez de su grandeza. Humberto Ak’abal 37 22. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que del texto no se infiere que el autor sienta armonía. Reverenciar sus rituales.. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente indiferencia por su patria.

. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté enojado respecto a su patria.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se infiere que el autor siente nostalgia por su tierra.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 23 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté feliz respecto a su patria. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. Reverenciar sus rituales. Humberto Ak’abal 38 23. infieren los sentimientos del autor del texto. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor se sienta solo sino que siente nostalgia por su patria. Sentirse árbol entre sus bosques. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor.. . la sencillez de su grandeza. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. ¿Cómo se sentía el autor cuando escribió el texto? a) enojado b) feliz c) nostálgico d) solitario Componente: Lectura.

picante y cebolla picada. guacamol y repollo. Componente: Lectura. .  La opción correcta es la letra c porque es una opinión del autor decir “En esas carretillas se preparan tan buenos panes. poniéndole un poco de guacamol. destrezas de lectura. c) En esas carretillas se preparan tan buenos panes. un poco de repollo cocido. una salchicha. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. d) El Shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. El shuco promedio se prepara calentando y llegando incluso a tostar el pan al carbón.2007.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 24 39 Un "shuco". y de hecho no se llaman shucos. guacamol y repollo. Ese es el shuco original. ketchup. pueden diferenciar una opinión de un hecho. mostaza y según el caso. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. 14 -07. algo de mayonesa. pero a partir de allí han surgido infinidad de versiones. Este es un sinónimo local de "sucio". p. Editado de: La vida en blog. es la versión guatemalteca de un hot-dog. Prensa Libre. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lleva salchicha. 4 24. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lo venden en carretillas. b) Lleva salchicha. En cualquier zona de la ciudad pueden verse las incontables carretillas donde se preparan tan buenos panes. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El shuco lo venden en carretillas.

Se alimentan principalmente de mariposas nocturnas. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. El primero. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos comen el mismo alimento. 25. Las mariposas no forman parte de su alimento. habita en ciudades y se encuentra por lo regular en edificios o debajo de los puentes. . Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 25 40 Entre los diferentes tipos de Murciélagos están: el Murciélago gigante y el Murciélago viejo. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos habiten en el mismo lugar. ambos considerados de tamaño grande.  La opción correcta es la letra a ya que luego de leer el texto se establece que la semejanza que existe entre ambos murciélagos es el tamaño y el color. Se encuentran en todos los 50 estados de Estados Unidos. Su alimentación es totalmente de insectos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que cada uno tiene nombre diferente. ¿Qué semejanza encuentra entre los dos murciélagos? a) El tamaño y color b) Lo que comen c) Lugar donde habitan d) Nombre Componente: Lectura. los cuales capturan durante su vuelo. La mayor parte de su territorio es Norte América. El Murciélago viejo es encontrado en áreas con vegetación y generalmente se cuelgan de las ramas de los árboles. Ambos murciélagos son de color gris o café.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 26 41 Los vendedores de productos de hojalata dicen que el clima es un factor que interviene en su comercialización. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? a) Venderán más productos de hojalata. La época de invierno llegó a Guatemala. pero que en invierno las ventas disminuyen. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. d) Venderán menos productos de hojalata. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que venderán más productos de hojalata. los productos más requeridos son los botes para cocer maíz. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. y las regaderas. destrezas de lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que las personas comprarán más productos de hojalata.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede predecir que las ventas de artículos elaborados con hojalata disminuirán. b) Comprarán más productos de hojalata. Componente: Lectura. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? 26. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. c) Guardarán los productos de hojalata. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que los vendedores guardarán los productos de hojalata.

La comunidad Poqomchi’ aunque compartió el mismo territorio con los rabinaleb. ocupan un área geográfica de 1.423 hablantes.  La opción correcta es la letra d ya que la semejanza entre las dos comunidades es que están ubicadas en Guatemala.400 kilómetros cuadrados. entre ellas la comunidad Achi’ y la Poqomchi’. Hasta el Censo realizado en el año 2002 contaban con 105. Están ubicados en Alta Verapaz en los municipios de: San Cristóbal Verapaz. c) Su área geográfica d) Son comunidades guatemaltecas Componente: Lectura.500 kilómetros cuadrados. Tucurú y Panzós (una parte). Para la comunidad Achi’. Ocupan un área geográfica de 2. es decir son comunidades guatemaltecas. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Hasta el Censo del año 2002 contaban con 114. La comunidad Achi’ se llamó en tiempos antiguos rabinaleb. ¿Qué semejanza existe entre las dos comunidades? a) Número de hablantes b) Municipios donde están ubicados. el hombre posee una estrecha relación con la naturaleza y es quien la debe mantener en equilibrio.992 hablantes. San Jerónimo y en una parte del Chol. Santa Cruz Verapaz. destrezas de lectura. Tactic. Esta comunidad ha transmitido sus vivencias. y en Alta Verapaz ocupan una parte de Chisec y una de Fray Bartolomé de las Casas. Hoy día están ubicados en Baja Verapaz en los municipios de: Cubulco. tradiciones y creencias de una generación a otra. Rabinal. . En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está en diferente municipio. de los cuales se separaron por problemas. en Baja Verapaz ocupan Purulhá y en Quiché la parte sur de Uspantán. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está ubicada en diferente área geográfica. Salamá. San Miguel Chicoj. Tamahú. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Editado de: Voces Ancestrales Prensa Libre 27.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 27 42 En Guatemala existen varias comunidades. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad tiene diferente número de hablantes.

Su teoría se sumó al hecho de que los primogénitos sobresalían en las artes. b) El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia. la ciencia y la política. ¿Cuál es la idea principal? a) Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos”. Editado de: Prensa Libre. . En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia”. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que “Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual”. Componente: Lectura. identifican la idea principal de un párrafo. d) Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos. Un estudio reciente señala que los primeros hijos tienen un coeficiente intelectual mayor que el de sus hermanos menores. c) Se cree que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. es una opinión y no está en el texto. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. 8 de julio de 2007 28. Además tienen la posibilidad de ejercer de tutores de sus hermanos menores.  La opción correcta es la letra c de acuerdo con el texto del párrafo la idea principal es que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. Se cree que se debe a que se benefician más de los recursos familiares que los que llegan después y que la estimulación que reciben es mejor. es una idea secundaria. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. es una idea secundaria. lo cual potencia su capacidad intelectual. destrezas de lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 28 43 Desde 1874. el antropólogo inglés Francis Dalton demostró que hay más primogénitos o hijos mayores en posiciones importantes dentro de la sociedad.

¿En qué se parece la foca a la morsa? a) En su alimentación. especialmente en las cercanías del Polo Norte. Componente: Lectura. 29. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto se lee que la foca no tiene oído externo. Se alimenta de moluscos. Algunas especies se alimentan de calamares. d) Pertenecen a la misma clasificación. Este animal. mariscos y pájaros marinos.500 kilogramos. c) Ambas tienen oído externo. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. crustáceos y peces. pulpo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 29 44 La morsa pertenece a la clasificación de los mamíferos. La foca es un animal mamífero. b) En el peso. y vive en grupos numerosos. en las frías aguas del Ártico y del Atlántico. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. puede llegar a pesar hasta 300 kilogramos. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la morsa es más pesada que la foca.  La opción correcta es la letra d ya que tanto la morsa como la foca pertenecen a la clasificación mamíferos. a diferencia de otros mamíferos acuáticos. Su tamaño puede alcanzar unos 5 ó 6 metros de longitud y llegar a pesar hasta 1. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el alimento de ambas especies es diferente. Es un animal sociable con los de su especie. carece por completo de oído externo. Habita en las regiones polares.

Algunos En las coronas de los árboles donde da más luz otros animales son roedores. crecen las son los más conocidos. frecuentemente cubierta con nieve y el suelo está congelado. infinidad de insectos. peces y aves tienen su hogar en los árboles. en los huecos de los troncos y en el suelo de los bosques y selvas. como el puerco del sol se producen infinidad de flores. los que Aquí se pueden encontrar en tan sólo una en él habitan. Bosques boreales Bosques lluviosos o selvas Los bosques boreales se encuentran al Norte del Estos bosques se encuentran cerca del Ecuador y planeta. reptiles. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. b) Tienen abundantes árboles. tienden a hectárea hasta 200 especies distintas de árboles. destrezas de lectura. c) El hemisferio donde se encuentran. frutos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques son hábitat de mamíferos. Por eso abundantes mamíferos. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen variedad de plantas. Editado de: Lecto-juegos-acertijo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen árboles en abundancia. En los bosques no sólo habitan árboles y plantas. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR 30. La superficie de estos bosques está de ellos. numerosas liebres y linces que se alimentan de aves y reptiles viven en los árboles y se alimentan éstas. ser grandes como el alce y los glotones.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 30 45 LOS BOSQUES Las grandes extensiones de tierra donde crecen abundantes árboles de distintas especies y tamaños son llamadas bosques o selvas. como las diferentes variedades de pino. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. y hay más especies de plantas que en cualquier abetos y píceas. otro bosque.  La opción correcta es la letra c ya que cada bosque se encuentra en diferente hemisferio. por ser el clima frío. d) Hay variedad de plantas. Pocos animales viven en estos bosques. mamíferos. para conservar el calor. También se pueden ver semillas y hojas. Martha Sastrías ¿Qué diferencia encuentra entre los bosques boreales y los lluviosos? a) Son hábitat de mamíferos. espín y las ardillas. Ahí. Componente: Lectura. Ahí habitan más animales coníferas.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que se sabe que utilizar pesticidas químicos afecta la salud no la mejora. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 31 46 Volver a lo natural El hombre de fines del siglo XX castiga su propio cuerpo obligándolo a una dieta rica en aditivos artificiales. tampoco ayuda a una buena alimentación: no hay tiempo suficiente para una buena comida. destrezas de lectura. en especial en las grandes ciudades. Componente: Lectura. sin conservantes o aditivos artificiales. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que disminuirán los casos de desnutrición. .  La opción correcta es la letra c porque si el ser humano consume hortalizas tratadas con pesticidas químicos su salud se verá afectada. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. El ritmo de vida actual. ¿Qué cree que sucederá si se consumen hortalizas tratadas con pesticidas químicos? a) Disminuirán los casos de desnutrición. 31. conservantes y colorantes. Afortunadamente han surgido numerosos comercios donde se pueden obtener productos más naturales. Los huertos orgánicos garantizan la producción de hortalizas de manera natural. sin utilizar pesticidas o productos químicos para el control de plagas. b) Aumentarán los casos de obesidad. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que aumentarán los casos de obesidad. d) Mejorará la salud alimentaria. c) Afectará la salud alimentaria.

763 m. Otro de los volcanes es el volcán de Fuego.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 32 47 Nuestro país Guatemala. el cual está ubicado en los mismos departamentos que el de Acatenango. La opción correcta es la letra b ya que los picos tienen diferente altura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque ambos son un atractivo turístico. cuenta con 38 volcanes. Componente: Lectura. Tiene dos picos: el "Pico Mayor" con una altura de 3. ¿Qué diferencia encuentra entre los dos volcanes? a) El departamento donde están ubicados. el cual está ubicado en los departamentos de Chimaltenango y Sacatepéquez. b) La altura de sus picos. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. . Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. 32. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya ambos volcanes están en Guatemala. La altura de su pico es de 3. c) El país donde están ubicados. d) El atractivo turístico. Entre ellos está el Volcán de Acatenango.975 m y el "Yepocapa" con una altura de 3. los cuales constituyen un atractivo turístico para el país. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos volcanes están en el mismo departamento. destrezas de lectura.880 m. Es uno de los volcanes más impresionantes por sus erupciones que se han registrado desde 1524.

Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. Según la leyenda. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. aún sin nombre.A.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 33 48 En 1885. el jarabe de Pemberton. Por sus poderes medicinales.  La opción correcta es la letra a ya que de la información del texto se infiere que el jarabe era considerado un analgésico. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antibiótico. era considerado un: a) analgésico b) antiácido c) antibiótico d) antioxidante Componente: Lectura. ¡El nuevo jarabe. destrezas de lectura. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. Más adelante. Así nació la Coca-Cola. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. En la opción d: Ésta no es la opción correcta que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antioxidante. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. era una bebida agradable y refrescante. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antiácido. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. el farmacéutico. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. . Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. aún más diluido con agua de seltz. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden inferir información de un texto. S. John S. Y así nació la Coca-Cola 33. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. un tónico muy similar a la CocaCola. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano.

John S. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de acuerdo con el texto es un hecho que el primer jarabe de cola se vendió en farmacias. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. . se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. Más adelante. Según la leyenda. Y así nació la Coca-Cola 34. destrezas de lectura. aún más diluido con agua de seltz.  La opción correcta es la letra a ya que la idea principal del texto es que el tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. c) El primer jarabe de cola que se hizo se vendió en farmacias. el farmacéutico. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. un tónico muy similar a la CocaCola. Así nació la Coca-Cola. d) La bebida coca cola fue descubierta por empleados de Pemberton.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 34 49 En 1885. identifican la idea principal de un párrafo. era una bebida agradable y refrescante. ¡El nuevo jarabe.A. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. b) El jarabe de Cola era originalmente un vino francés. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya “El jarabe de Cola era originalmente un vino francés” es una idea secundaria. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la bebida coca-cola fue descubierta por empleados de Pemberton. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. aún sin nombre. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. ¿Cuál es la idea principal de la lectura? a) El tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. Componente: Lectura. S.

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En 1885, el farmacéutico, John S. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca, un tónico muy similar a la CocaCola. Más adelante, Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. ¡El nuevo jarabe, aún sin nombre, estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe, aún más diluido con agua de seltz, era una bebida agradable y refrescante. Así nació la Coca-Cola. Según la leyenda, la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs, en donde el sábado 8 de mayo de 1886, se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México, S.A.

Y así nació la Coca-Cola

35.

El primer contacto de la nueva bebida con el público fue un evento a) Económicamente exitoso. b) Detalladamente planificado. c) Inesperado y casi fortuito. d) Ansiado por el público en general.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual, conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos, establecen la conclusión.
 La opción correcta es la letra c ya que luego de leer la información se concluye que el evento fue inesperado y casi fortuito. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue económicamente exitoso. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue detalladamente planificado. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho era ansiado por el público en general.

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Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M. 36. ¿Qué podrías hacer tú para detener el deterioro de la capa de ozono? a) No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). b) Detener las radiaciones solares ultravioletas. c) Mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes. d) Promover el uso de productos con CFCs.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, resolución de problema Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto y solucionan el problema.  La opción correcta es la letra a ya que una manera re resolver el problema es No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que detener las radiaciones solares ultravioletas no es una solución al problema. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes, no es una solución al problema. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que promover el uso de productos con CFCs no es una solución al problema.

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Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M.

Los “Come-Ozono”

37. ¿Por qué se compara a la atmósfera con una sombrilla? a) Por su capacidad de ser impermeable. b) Por su capacidad de ser aislante. c) Por su capacidad de ser antideslizante. d) Por su capacidad de ser absorbente. Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto.  La opción correcta es la letra b que se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser aislante. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la tierra con una sombrilla por su capacidad de ser impermeable. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser antideslizante. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser absorbente.

moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. El efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción a) inmediata b) mediata a largo plazo c) mediata a mediano plazo d) ninguna de las anteriores Componente: Lectura. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que sí hay una respuesta a la preguntas y ésta es que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es mediata a largo plazo. 38. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción mediata a mediano plazo. estos elementos químicos son inertes. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. existen otros elementos que también contribuyen. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana.  La opción correcta es la letra b porque el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción mediata a largo plazo. desgraciadamente. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción inmediata. infieren información del texto. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Pero. la atmósfera. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Parte de la atmósfera.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 38 53 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Ediciones S. destrezas de lectura.M. En la Tierra. la capa de ozono. . Ecolección Tierraviva.

Pero. desgraciadamente. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inhóspito significa que un lugar es incómodo. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 39 54 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años.  La opción correcta es la letra b la palabra inerte significa carente de acción o movimiento. En la Tierra. estos elementos químicos son inertes. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. Ediciones S. que no se puede separar de ello. Ecolección Tierraviva. poco grato. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Parte de la atmósfera. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra activo significa que tiene movimiento y acción. . 39. existen otros elementos que también contribuyen. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. la capa de ozono. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inherente significa que algo está unido a algo. destrezas de lectura. ¿Con qué otra palabra puedes sustituir la palabra inerte? a) inherente b) inactivo c) inhóspito d) activos Componente: Lectura. la atmósfera.M.

infieren información y deciden el propósito que tuvo el autor al escribir el texto. ¿Cuál es el propósito del autor? a) persuadir b) criticar c) informar d) entretener Componente: Lectura. la atmósfera. desgraciadamente. la capa de ozono. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere entretener a las personas que leen el artículo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere convencer a las personas a que utilicen los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.M. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no realiza una crítica de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). estos elementos químicos son inertes.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 40 55 Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). existen otros elementos que también contribuyen. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Los “Come-Ozono” 40. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra c porque la persona que escribe el texto informa acerca de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Ediciones S. Parte de la atmósfera. Ecolección Tierraviva. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. En la Tierra.

Ediciones S.M. ¿Cuál es la idea principal del artículo? a) La atmósfera es una sombrilla de gas. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. la atmósfera. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que sí compara a la atmósfera con una sombrilla de gas. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Pero. En la Tierra. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. desgraciadamente. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Parte de la atmósfera. la capa de ozono.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 41 56 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. por lo tanto es una idea secundaria. Ecolección Tierraviva. En la opción b: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. En la opción c: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. . c) La radiación ultravioleta del Sol descompone los clorofluorocarbonos. 41. identifican la idea principal de un párrafo. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. b) Los clorofluorocarbonos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante100 años.  La opción correcta es la letra d ya que “La acción del hombre está dañando la atmósfera” es la idea principal. existen otros elementos que también contribuyen. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. estos elementos químicos son inertes. Componente: Lectura. destrezas de lectura. d) La acción del hombre está dañando la atmósfera. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera.

La humedad y el calor le resultan agobiantes. Ediciones S.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 42 57 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Para éstas. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Sin embargo. infieren información y reconocen el punto de vista del autor.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede inferir que el punto de vista del autor es social. punto de vista Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva.M 42. Ecolección Tierraviva. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. . Asia y Suramérica. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. ¿Cuál es el punto de vista del autor? a) Médico b) Científico c) Familiar d) Social Componente: Lectura. a pesar de estar rodeado de comida. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es familiar. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es médico. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es científico. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Corre peligro a cada paso que da y. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. destrezas de lectura.

Sin embargo. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea útil para atrás culturas. La humedad y el calor le resultan agobiantes. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Componente: Lectura. pero su forma de vida se encuentra amenazada. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Para éstas. a) Es superficial y vago. b) Es detallado y profundo. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. . Ediciones S. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el conocimiento que las tribus tienen de la selva no es superficial y vago.M 43. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. d) Es práctico para los turistas. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Se puede afirmar que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva en comparación con el que tiene el hombre que vive en la civilización moderna.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 43 58 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Ecolección Tierraviva. Corre peligro a cada paso que da y. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. c) Es útil para otras culturas. a pesar de estar rodeado de comida. destrezas de lectura. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece.  La opción correcta es la letra b ya que se puede inferir que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva es detallado y profundo. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea práctico para los turistas. Asia y Suramérica. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos.

conclusión Opciones que puede responder el estudiante a Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. establecen la conclusión. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. c) Preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. Ediciones S. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción.M Los habitantes de la selva 44. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea evitar la contaminación del agua y de la tierra. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Corre peligro a cada paso que da y. . no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas es preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. b) Proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. Sin embargo. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. a pesar de estar rodeado de comida. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Asia y Suramérica.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 44 59 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Componente: Lectura. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. La humedad y el calor le resultan agobiantes. d) Proteger a las personas de los peligros de las selvas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger a las personas de los peligros de las selvas. destrezas de lectura. Para éstas. Ecolección Tierraviva. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. ¿Cuál cree que es el principal propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que habitan en las selvas que hay en el mundo? a) Evitar la contaminación del agua y de la tierra. pero su forma de vida se encuentra amenazada.

Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. éste es un hecho. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. La humedad y el calor le resultan agobiantes. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Asia y Suramérica. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. Corre peligro a cada paso que da y. destrezas de lectura. infieren la hipótesis que sustenta el texto. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. ¿cuál es una hipótesis basada en la lectura? a) La desaparición de tribus que habitan en las selvas. y por ende la pérdida de su conocimiento.  La opción correcta es la letra c que se infiere que si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Sin embargo. De las siguientes afirmaciones. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. éste es un hecho. Ediciones S. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. b) Existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. d) Todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. hipótesis Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. a pesar de estar rodeado de comida. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Componente: Lectura. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Ecolección Tierraviva. Para éstas. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que la desaparición de tribus que habitan en las selvas. . entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 45 60 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. y por ende la pérdida de su conocimiento. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas.M Los habitantes de la selva 45. c) Si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles.

Ediciones S. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Corre peligro a cada paso que da y. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. Asia y Suramérica. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Sin embargo. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Para éstas. a pesar de estar rodeado de comida. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. infieren información y logran establecer una generalización. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todas las tribus viven en la selva. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Componente: Lectura. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva.  La opción correcta es la letra b que después de la lectura del texto se puede generalizar que las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. c) Hay tribus en todo el continente Africano. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. d) Todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. destrezas de lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 46 61 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que hay tribus en todo el continente Africano. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Ecolección Tierraviva. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual.M 46. ¿Qué generalización puede realizarse con base al texto? a) Todas las tribus viven en selvas. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. b) Las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio.

Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el primer párrafo no solamente amplía el vocabulario. La media del espesor de éstas es de 60 km. visibles desde muchas partes del mundo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se desarrollan conceptos del tema. quedando sumergida.M. por ejemplo.  La opción correcta es la letra d ya que en el primer párrafo la persona que lee el texto puede ampliar su vocabulario. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Las más grandes son las bombas volcánicas. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Así ocurre. formado por roca fundida. c) A la descripción de las partes que forman la corteza terrestre. infieren correctamente información del texto. además de lava. Ecolección Tierraviva. Componente: Lectura. Pero otros volcanes. . sino desarrolla conceptos del tema y describe las partes de la corteza terrestre. por ejemplo. Así. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. b) Al desarrollo de conceptos propios del tema. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. destrezas de lectura. envolviendo todo el campo a su alrededor. como los de Hawai. se da mayor importancia: a) A la ampliación del vocabulario del lector. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se describen las partes de la corteza terrestre sino se desarrollan conceptos y se amplía el vocabulario.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 47 62 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. sino amplía el vocabulario y describe las partes de la corteza terrestre. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 47. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Estas placas flotan en el manto. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. no están causados por movimientos de placas. desarrollar conceptos del tema y obtener una descripción de las partes de la corteza terrestre. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. En el primer párrafo de la primera lectura. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. Ediciones S. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. d) Todas las anteriores.

d) Los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujee siempre. Estas placas flotan en el manto.  La opción correcta es la letra c ya que luego de leer el texto se puede generalizar que no todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Componente: Lectura. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. c) No todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. como los de Hawai. La media del espesor de éstas es de 60 km. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 48 63 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Luego de leer el texto. Así ocurre. Ecolección Tierraviva. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. . visibles desde muchas partes del mundo. no están causados por movimientos de placas. b) La tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. a b c d NR Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. por ejemplo. además de lava. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. quedando sumergida. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que la tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. Se encuentran en los llamados puntos calientes. envolviendo todo el campo a su alrededor. Pero otros volcanes. Las más grandes son las bombas volcánicas. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujeen siempre. Así. Ediciones S. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 48. ¿qué se puede generalizar en la primera lectura? a) Todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. por ejemplo. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. infieren información y logran establecer una generalización. formado por roca fundida.M. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora.

en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. c) Los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Las más grandes son las bombas volcánicas. .  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede concluir que algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. no están causados por movimientos de placas. d) Algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Así.M. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. Ediciones S. destrezas de lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 49 64 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. Pero otros volcanes. La media del espesor de éstas es de 60 km. además de lava. por ejemplo. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. formado por roca fundida. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. ¿qué se puede concluir de la segunda lectura? a) El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. Ecolección Tierraviva. por ejemplo. establecen la conclusión. Luego de leer el texto. conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la lava de todos los volcanes es viscosa. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. envolviendo todo el campo a su alrededor. Así ocurre. Componente: Lectura. como los de Hawai. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Estas placas flotan en el manto. visibles desde muchas partes del mundo. Se encuentran en los llamados puntos calientes. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 49. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego ya que es un hecho que el polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. quedando sumergida. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. b) La lava de todos los volcanes es viscosa.

M. por ejemplo. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Pero otros volcanes. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Así. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. La media del espesor de éstas es de 60 km. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en el tamaño de los materiales volcánicos. Ediciones S. identifican la idea principal de un párrafo  La opción correcta es la letra a ya que el resumen de la idea principal del texto es producción de materiales volcánicos. c) Estructura y efectos volcánicos. quedando sumergida. por ejemplo. visibles desde muchas partes del mundo. La idea principal de la segunda parte del texto puede resumirse así: a) Producción de materiales volcánicos. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. b) Tamaño de los materiales volcánicos. Se encuentran en los llamados puntos calientes. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en la estructura y efectos volcánicos. Ecolección Tierraviva. envolviendo todo el campo a su alrededor. Componente: Lectura. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 50 65 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. . áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. formado por roca fundida. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 50. como los de Hawai. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en los tipos de lava y roca volcánicas. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Estas placas flotan en el manto. d) Tipos de lava y roca volcánicas. Las más grandes son las bombas volcánicas. Así ocurre. no están causados por movimientos de placas. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. además de lava.

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