Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

TERCERO BÁSICO 2009
Forma liberada 3A
M.A. Silvia Yela

2009

MINISTERIO

DE

EDUCACIÓN

DE

GUATEMALA

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Equipo Responsable
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa
Directora Licda. Luisa Fernada Müller Durán

Elaborado por
Subdirección de Desarrollo de Instrumentos de Evaluación e Investigación
Subdirectora Coordinadora de Instrumentos de Evaluación M.A. Mónica Flores Licda. María Gabriela Aguilar

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Edición, Diagramación y Producción Digital Unidad de Divulgación de Resultados de Evaluación e Investigación Licda. María Teresa Marroquín Yurrita

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa © DIGEDUCA 2010 todos los derechos reservados. Este es un material desechable. Se permite la reproducción de este documento, total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los créditos de autorías y edición. Los autores son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de las opiniones expresadas en ella, no comprometiendo así a las entidades participantes. Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCA Para citar este documento: Aguilar, M.G.; Flores, M. y Yela, S. (2009). Prueba Liberada de Lectura en su forma A para tercero básico 2009. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.

.........................................15 Ítem 1 .................2 2................................................................................................................................................................................................................................................................32 .........1 2........................................31 Ítem 17 ...............................26 Ítem 12 ............................ 9 III................................................................................................................................................................................................................................................................................................................10 3................................3 Interpretativa .........3 3.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 8 Argumentativa ..........................................12 V.......1 3................................................................................................................................................18 Ítem 4 ........................................14 VII.....................................................................................................................28 Ítem 14 ....16 Ítem 2 ......................................................................22 Ítem 8 ......................................................................................11 Comprensión ...............................................................................................................................................................23 Ítem 9 .. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS ................................................................. 7 COMPETENCIAS EVALUADAS ..................................11 Análisis......... REFERENCIAS .............................................................................................................................................................4 Conocimiento .................................................................................................................................................25 Ítem 11 ...................................................................................................................................................................................................................................11 Utilización ...........................................................................................................................13 VI..................................24 Ítem 10 ............................................27 Ítem 13 ...................................20 Ítem 6 ............................30 Ítem 16 .................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 CONTENIDO I......29 Ítem 15 ...................................... 8 2.. COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ...............................................................................2 3...........................................................................11 IV........................................21 Ítem 7 . II........................................................... DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 ..................................................................................................17 Ítem 3 .................................................................................... 8 Propositiva ............................................................................................................................................... TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA ..................................................................................................... 4 INTRODUCCIÓN............................................19 Ítem 5 ...............................

.................................56 Ítem 42 .............................................................................................................................................................................47 Ítem 33 .............................................................................................................................................................63 Ítem 49 .......................................................................................................................................................................................................57 Ítem 43 ...........................48 Ítem 34 .........................................................................................................................................................44 Ítem 30 .......................58 Ítem 44 ..............................................54 Ítem 40 ......................38 Ítem 24 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................39 Ítem 25 .............36 Ítem 22 ........................................................................................................................................................................................................................45 Ítem 31 ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................51 Ítem 37 ........................................................................................................................46 Ítem 32 ...............................................................................41 Ítem 27 ............................34 Ítem 20 .....................................................................................................................................................................................................................................................................61 Ítem 47 ..........40 Ítem 26 ...........................................................42 Ítem 28 .............50 Ítem 36 ..............................35 Ítem 21 .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................53 Ítem 39 ..............................................................................................49 Ítem 35 .........................................................59 Ítem 45 ...............................................................................................................................................37 Ítem 23 .............................................................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 5 Ítem 18 ........................................................................................................................65 ................62 Ítem 48 .............................................................................................................................................................................................64 Ítem 50 ................................................................................................................................................52 Ítem 38 ....................................................60 Ítem 46 ...............................................43 Ítem 29 ...................33 Ítem 19 ................................................................................................55 Ítem 41 .......................................................................................................................

.. INDICADORES DE LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA .................... INDICADORES DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ..........................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 6 ÍNDICE DE TABLAS TABLA 1. 10 TABLA 5.............................. INDICADORES DE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA ...................... 14 ..... 8 TABLA 3... COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO .... CLASIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE LECTURA 3A DE ACUERDO AL NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO Y LA COMPETENCIA EVALUADA 12 TABLA 6.... 9 TABLA 4..................... 8 TABLA 2.................... CLASIFICACIÓN DE ÍTEMS DE ACUERDO A LA COMPETENCIA EVALUADA Y EL NIVEL DE LA TAXONOMÍADE MARZANO ........................... 13 TABLA 7........... SISTEMAS Y ÁREAS QUE INTEGRAN LA TAXONOMÍA DE MARZANO .................................................

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 I. Además de la prueba. no es suficiente descifrar lo que un texto dice.  Retroalimentar a estudiantes. se presentan las respuestas correspondientes con el propósito de es:  Difundir el enfoque que tiene la Prueba de Lectura aplicada por el Sistema Nacional de Evaluación.  Inducir a los futuros evaluados en la práctica de los mismos. conocimiento e información de toda índole. estas habilidades se constituyen. El dominio de las habilidades lectoras es fundamental para el desarrollo académico de los estudiantes de todos los niveles. Así pues. Se hace necesario inferir. hasta la definición presentada en el contexto del Proyecto PISA donde la competencia lectora se define como “la comprensión. desde “la capacidad de entender un texto escrito”. esta competencia consiste en saber entender un texto y saber usar la información en un contexto. entre otros. contextualizar y formar criterios propios. como la puerta de entrada a la socialización. Así. docentes y personas interesadas. niveles de competencia y niveles cognitivos que se evalúan. La vida actual requiere de la comunicación mediante la palabra escrita y como lector. además de ser una habilidad básica en la vida. en sí mismas. como lo indica Adam y Starr (1982). INTRODUCCIÓN 7 A continuación encontrará la Forma 3A de la Prueba Liberada de Lectura utilizada para evaluar las competencias lectoras de los estudiantes de tercero básico. el potencial personal y participar en la sociedad”. Así la concepción de leer ofrece muchas posibilidades. pues es el medio de comunicación con el prójimo. .  Informar sobre los contenidos. el empleo y la reflexión a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias. El proceso de aprendizaje de la lectura ofrece muchos retos al estudiante quien debe comprender lo que el texto dice literalmente y lo que dice “entre líneas”. desarrollar el conocimiento.

el cómo y el para qué de las situaciones presentadas Establece relaciones entre los textos presentados y otros tipos de textos Reconoce la intencionalidad de un texto y de un autor Resuelve problemas relacionados con las lecturas y sus contextos inmediatos . 2. Indicadores de la competencia interpretativa Reconoce la temática general Establece temáticas específicas Comprende y define el significado de palabras desconocidas y las usa correctamente en un contexto Distingue y usa sinónimos y antónimos Reconoce el significado de las palabras en el texto Maneja la información literal de los textos leídos Identifica y organiza eventos de un texto en forma lógica y secuencial 2. argumentativa y propositiva. el estudiante interpreta el contenido a partir de un primer nivel de comprensión literal considerado como el punto de partida.1 Interpretativa La competencia interpretativa permite determinar el sentido del texto.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 8 II. Incluye actividades de valoración e intertextualidad. COMPETENCIAS EVALUADAS Las destrezas o competencias lectoras se demuestran a través de tres acciones fundamentales: interpretar. Algunos indicadores que permiten evidenciar la comprensión interpretativa del texto son los siguientes: Tabla 1. Indicadores de la competencia argumentativa Interpreta diversos tipos de textos escritos.2 Argumentativa Esta competencia abarca aquellas actividades relacionadas con la justificación o sustentación de la información escrita. teniendo en cuenta la intencionalidad y la organización de las ideas Reconoce y distingue la idea principal de un texto y de cada uno de sus párrafos Sustenta el punto de vista en una argumentación con razones válidas Explica el porqué. La competencia argumentativa se produce cuando el lector: Tabla 2. De allí que las competencias lectoras son: interpretativa. argumentar y proponer.

incluye actividades de producción de textos. Algunos indicadores de esta competencia son: Tabla 3.3 Propositiva 9 Este tipo de competencia se refleja en el planteamiento de hipótesis y el surgimiento de ideas propias a partir de una interpretación de los textos leídos. Indicadores de la competencia propositiva Describe la hipótesis del texto Opina sobre el contenido y la forma del texto Resume información obtenida del texto Concluye luego de analizar los elementos del texto Evalúa la información obtenida Para el Sistema Educativo Nacional es fundamental medir el alcance de estas competencias pues le permite reforzar la lectura de los estudiantes involucrados.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 2. .

unidimensional y conductista a uno multidimensional y por naturaleza. Los educadores deben proponer actividades que ayuden a los estudiantes a desarrollar los correspondientes procesos hasta lograr que lleguen a actuar autorreguladamente. Sistemas El Sistema de Metacognición que elabora el plan de acción. Área El Dominio del Conocimiento que provee el contenido necesario. Los siguientes son los cuatro procesos mentales que el Sistema Educativo evalúa al aplicar la Prueba de Lectura a estudiantes del Nivel Básico. Marzano ha propuesto lo que él llama una nueva taxonomía de objetivos educativos. todo ello resulta importante para el pensamiento y por ende para el aprendizaje. que expandió la concepción de un modelo de aprendizaje simple. cada uno de los cuales requiere del anterior. y las ayudan a manipular este conocimiento. . El modelo de destrezas del pensamiento de Marzano incorpora un amplio rango de factores relacionados con el modo en que aprenden los estudiantes. más constructivista. El Sistema Cognitivo procesa toda la información necesaria. Sistemas y áreas que integran la Taxonomía de Marzano El Sistema de Conciencia del Ser (Autoestima) que determina el grado de motivación al nuevo aprendizaje.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 III. Está diseñada para responder al contexto actual del aprendizaje basado en los programas oficiales de estudio o estándares educativos. Tabla 4. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS 10 La taxonomía de Robert Marzano es una revisión de la taxonomía de Bloom. Como su nombre lo indica es una clasificación de objetivos. La taxonomía está constituida por tres sistemas y el área del conocimiento. Marzano divide el Sistema Cognitivo en cuatro procesos. Estos procesos otorgan a las personas acceso a la información y a los procedimientos que subyacen en su memoria. El Sistema Cognitivo: los procesos mentales en el sistema cognitivo proceden del área del conocimiento.

1 Conocimiento El estudiante recuerda la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente. puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento. 3.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 11 3. Clasificación: identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación.3 Análisis El estudiante utiliza lo que ha aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en situaciones nuevas. Se distinguen dos procesos fundamentales: Recuerdo: puede identificar o reconocer la información pero no necesariamente comprende su estructura. Los principales procesos del análisis son: Relación: identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.2 Comprensión El estudiante identifica los detalles de la información que son importantes. tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. 3. Generalizaciones: construir nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento. 3. Análisis de errores: identificar errores en la presentación y uso del conocimiento. .4 Utilización El estudiante aplica el conocimiento en situaciones específicas. Los procesos fundamentales de la utilización son: Toma de decisiones: utilizar el conocimiento para tomar decisiones o bien. Ejecución: se realizan procedimientos. Recuerda y ubica la información en la categoría apropiada. resolver problemas sobre el conocimiento. Representación: logra presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla. Los procesos característicos de la comprensión son: Síntesis: el estudiante identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo. Resolución de problemas: utilizar el conocimiento para resolver problemas o bien. Especificaciones: identificar aplicaciones específicas o consecuencias lógicas del conocimiento. pero no necesariamente comprende cómo se producen. Investigación experimental: utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o bien.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 12 IV. Clasificación de los contenidos de la prueba de Lectura 3A de acuerdo al nivel de la Taxonomía de Marzano y la competencia evaluada COMPETENCIA INTERPRETATIVA O LITERAL Nivel de Taxonomía de 1 Marzano Sinónimo 1 Vocabulario Antónimo 1 Secuencias Secuencia lógica 3 Detalles Localización de la información 1 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O INFERENCIAL Idea principal Idea principal 3 Predicción Predicción 3 Hechos 2 Hechos y Opiniones Opiniones 2 Similitudes 3 Similitudes y diferencias Diferencias 3 Propósito del autor Propósito del autor 3 Interpretación de los Interpretación de los 3 sentimientos del autor sentimientos del autor COMPETENCIA PROPOSITIVA O CRÍTICA Punto de vista Punto de vista 3 Hipótesis Hipótesis 3 Generalizar Generalizar 3 Concluir Concluir 3 Resolución de problemas Resolución de problemas 4 1 1 Conocimiento 2 Comprensión 3 Análisis 4 Utilización . TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA Tabla 5.

28. 46. 38 y 39 COMPRENSIÓN Traducción Interpretación Extrapolación ANÁLISIS Análisis de relaciones SÍNTESIS Identificación de un set abstracto de relaciones EVALUACIÓN Juicios en términos de evidencia intrínseca Este desarrollo conceptual no se había realizado COMPRENSIÓN Clasificación Generalización 1. 25. 3. 7. 35. 40. 10. 44. 41. 26. 34. 45. 49 y 50 Análisis de error Generalización UTILIZACIÓN Toma de decisiones Resolución de problemas Experimentación / Investigación SISTEMA METACOGNITIVO Especificación de las metas del aprendizaje Monitoreo de la ejecución del conocimiento Monitoreo de la claridad Monitoreo de la precisión AUTOESTIMA Convicciones acerca de la importancia del conocimiento Convicciones acerca de la eficiencia Emociones asociadas con el conocimiento UTILIZACIÓN 36 Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple . 42. 27. 9. 47. Comparación entre los niveles de las taxonomías de Bloom y Marzano TAXONOMÍA DE BLOOM TAXONOMÍA DE MARZANO SISTEMA COGNITIVO CONOCIMIENTO Recordar información Memorizar CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DECLARATIVO Reconocimiento Recordar CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL Ejecución COMPRENSIÓN Simbolización Integración ANÁLISIS Concordancia o correspondencia Generalización 14. 16. 11. 30. 31. 18. 33. 20 y 24 ANÁLISIS CONOCIMIENTO NÚMERO DE ÍTEM EN LA PRUEBA DE LECTURA QUE EVALÚA CADA NIVEL 13 2. 23. 4. 8. 32. 13. 17. COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO Tabla 6. 6. 5. 21.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 V. 12. 48. 43. 15. 22. 19. 37. 29.

5. y Kendall. 46. The new Taxonomy of Educational Objectives. 12. J. 160. 45. 42. J. Págs. Págs. 40. 18. 3. 13. 29. Pisa (2001). Clasificación de ítems de acuerdo a la competencia evaluada y el nivel de la Taxonomía de Marzano Nivel Cognitivo Competencia Interpretativa o Literal CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS UTILIZACIÓN 2. las matemáticas y las ciencias en el Proyecto Pisa 2000.704. 15. 19. R. J. 35-53. Marzano. . INCE. Les Modéles de Lecture. 16. 21. 37. 20 y 24 Propositiva o Crítica VI. 44. 41. Cultura y Deporte. REFERENCIAS Adams. Estados Unidos: Editorial Corwin Press. OCDE. 695. 31. 26. 27. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. 34. 30. 11. 7. España: Ministerio de Educación. 25. XXXV. 48 y 49 36 Argumentativa o Inferencial 33 y 38 14. 32. 2001. 17. 4. La evaluación de la lectura. M. 8. 47 y 50 35. 10 y 39 1y6 9. Pág.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 14 Tabla 7. 22. y Starr. B. 28. Bulletin Psycologie. mayo-agosto. 23. (1982). 43. (2007).

Siendo el primer ítem el más fácil y el último el más difícil. 21 de junio de 2007. en sus presentaciones líquida o en polvo. Ítem 9 ¿Quieres verte fantástico? Se indica el número de ítem que se presentó en la prueba que tomaron los estudiantes. el estudiante que seleccionó está opción toma el texto como información debido a los porcentajes presentados. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. Análisis de distractores b c 3% 7% Se muestra el ítem tal y como apareció en la prueba tomada por los estudiantes. presenta los ítems que componen una de las distintas formas de cuadernillos aplicados a los y las estudiantes de tercero básico. Estudios dicen que los jóvenes que toman leche en lugar de bebidas azucaradas mejoran su condición muscular y ósea. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta. para ello brinda información de cantidad de grasa que contiene y finalmente la recomienda para mantenerse activo y saludable. Se presenta en una tabla el porcentaje total de estudiantes que eligieron determinada opción. Sub-componente: Competencia interpretativa. 9.  Ítem 9 a 73% d 17% NR 1% La columna que se identifica con Sin Respuesta presenta el porcentaje de estudiantes que no respondieron al ítem. Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: La cpacidad del alumno o alumna par identificar propósito del autor.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 VII. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se presenta ningún hecho que denote crítica al tema del consumo de leche. Esto con el propósito que la comunidad educativa conozca las características de los ítems que conforman la prueba. Se presenta la opción correcta de respuesta y que debió hacer el estudiante para encontrarla y los posibles errores cometidos al seleccionar las otras opciones. El estudiante pudo basar su elección en el título presentado en forma de oración interrogativa. con el propósito de dar información relevante a partir de las aplicaciones realizadas. . únicamente contine un 2% de grasa. Se describe las características del ítem. Los ítems se muestran ordenados de acuerdo al nivel de dificultad que presentaron para los estudiantes evaluados. destrezas de lectura. La opción correcta es la letra d ya que con esta información el autor busca persuadir a la población de jóvenes acerca de consumir esta leche en lugar de bebidas azucaradas. El ítem es de opción múltiple y posee cuatro opciones de respuesta. En el texto. La leche semidescremdada Vaca Gorda. ¿ya tomaste leche hoy? Editado de: NAuncio de Prensa Liber. DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 15 La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. ¿cuál es el porpósito del autor? a) Informar c) Cuestionar b) Criticar d) Persuadir Componente: Lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se cuestiona la el tema del consumo de leche. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. lo que la convierte en un alimento ideal para mantenerte activo y saludable. Y vos.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. d) Manto. c. 2 En esta versión de la Prueba aún no se cuenta publicado el porcentaje de los estudiantes que seleccionaron las opciones de respuesta (a. ¿Si ordena las capas de la tierra desde el interior a la superficie cual será la secuencia correcta? a) Corteza. núcleo. corteza. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya la pregunta es desde el interior al exterior y esta opción inicia con la capa del exterior. destrezas de lectura. núcleo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. . corteza. secuencias Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción2 a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. b. b) Manto.  La opción correcta es la letra c ya que ésta tiene las capas de la tierra desde el interior al exterior. ordenan de manera acertada la secuencia. luego la capa exterior y de último la capa interior. Componente: Lectura. manto. núcleo. Una vez se tenga esta información. luego la capa interior y de último la primera capa. corteza. El manto se encuentra por debajo de la corteza. el manto y el núcleo. manto. se actualizará el archivo digital. c) Núcleo. Editado de: Libro de Ciencias Naturales. el núcleo es la capa más profunda y se compone en gran parte de hierro y níquel. d y NR) en cada uno de los ítems. desde la superficie al interior se suceden la corteza.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 1 16 El globo terrestre está formado por tres capas sucesivas. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. La corteza terrestre es la parte más extensa de la litosfera. Santillana 1.

utilizan acertadamente sinónimos / antónimos.  La opción correcta es la letra a porque la palabra exasperación significa irritar. admirable. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra estupor significa asombro. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra maravillado significa extraordinario. dar motivo de enojo grande a alguien.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 2 2. excelente. Identifique en las siguientes opciones la palabra que NO significa asombro: 17 a) Exasperación b) Estupor c) Extrañeza d) Maravillado Componente: Lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra extrañeza significa admiración. enfurecer. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. novedad. . destrezas lectoras Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión literal.

detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. se forman ondas que llamamos olas. es decir que no es horizontal. los detalles relevantes de la información. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no en espiral. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. El movimiento de las olas es vertical. Martha Sastrías 3. destrezas de lectura. De acuerdo con el texto. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. identifican. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical. ¿cómo es el movimiento de las olas? a) De derecha a izquierda b) En espiral c) De arriba para abajo d) De izquierda a derecha Componente: Lectura. por el viento y las corrientes y. se desbaratan. Editado de: Lecto-juego-acertijos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no horizontal. ya que el alumno puede regresar a la lectura y encontrar que el movimiento de las olas es vertical.  La opción correcta es la letra c. de manera acertada. Así en la superficie. . una a una. al rozar con el fondo poco profundo. Las olas son llevadas a las playas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 3 18 El océano siempre está en movimiento. es decir de arriba para abajo.

por el viento y las corrientes y. Martha Sastrías 4. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. identifican. Editado de: Lecto-juego-acertijos. los detalles relevantes de la información. ya que el alumno puede regresar a la lectura y verificar que el viento da energía al agua del océano y por lo tanto se forman las olas. de manera acertada. se desbaratan. si se habla de océano se puede inferir que en algún momento del día debe haber sol. al rozar con el fondo poco profundo. destrezas de lectura. ¿Qué hace que el agua del océano tenga energía y se formen olas? a) El agua b) El viento c) El sol d) Las ondas Componente: Lectura. . Así en la superficie. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo no hace referencia al sol. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la lectura hace referencia a que se forman ondas que se llaman olas. El movimiento de las olas es vertical. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el agua es la que recibe energía del viento y se forman las olas. Las olas son llevadas a las playas.  La opción correcta es la letra b. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. una a una. se forman ondas que llamamos olas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 4 19 El océano siempre está en movimiento.

vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra socialistas se refiere a instituciones que se interesan en el socialismo.” a) Socialistas b) Benéficas c) Políticas d) Ecológicas Componente: Lectura.  La opción correcta es la letra b ya que las palabras benéficas y altruistas significan procurar el bien ajeno aun a costa del propio. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 5 20 5. por cuál palabra sustituiría la palabra en negrita: “En el mundo existen muchas instituciones ALTRUISTAS que ayudan constante y desinteresadamente a las personas más necesitadas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra políticas se refiere a instituciones que se interesan en política. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ecológicas se refiere a instituciones que se interesan en la ecología. . En el siguiente texto. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. destrezas de lectura.

Componente: Lectura. ordenan de manera acertada la secuencia. d) Se restriega la prenda. luego se escurre y se coloca en remojo con jabón en polvo durante medio día. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Por último se tiende en un lugar ventilado y separado de la ropa de color.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 6 21 Para que la ropa blanca percudida se blanquee. El siguiente paso es untar las partes más sucias con jabón en polvo y colocar la prenda para que le pegue el sol directamente sobre dichas áreas. puede colocarla durante medio día dentro de un balde con agua y bicarbonato. Después de medio día bajo el sol. 6. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que restregar la ropa no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. secuencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. c) Se le unta jabón en polvo.  La opción correcta es la letra c ya que antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón se le unta jabón en polvo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que desaguar la ropa con suficiente agua no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. ¿Qué procedimiento se realiza antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón? a) Se le unta bicarbonato. b) Se desagua con suficiente agua. se restriega la prenda y se desagua con suficiente agua. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que untar la ropa con bicarbonato no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. destrezas de lectura. .

detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra c porque al observar el diagrama de barras la carrera que menos interesa a las alumnas y alumnos del colegio “El Saber” es Medicina. de manera acertada. Se les aplicó una prueba de intereses. los detalles relevantes de la información. 100 80 60 60 40 20 0 Medicina Agronomía Ingeniería 92 74 45 Educación 7. ¿Cuál es la carrera por la que menos se interesan las alumnas y alumnos de ese colegio? a) Educación b) Ingeniería c) Medicina d) Agronomía Componente: Lectura. solamente 45 personas están interesadas en ellas. . los resultados se muestran en la gráfica. identifican.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 7 22 En el colegio “El Saber” hay inscritos 275 estudiantes entre alumnas y alumnos de cuarto y quinto bachillerato. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal.

En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya 74 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Ingeniería.  La opción correcta es la letra c. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. cuál palabra significa lo mismo que bagaje: a) organización b) ensamblaje c) cúmulo d) período Componente: Lectura. es decir 15 personas más que en Medicina. unir o ajustar varias piezas. Ítem 8 8. es decir 29 personas más que las que se interesan en Medicina. De las siguientes opciones. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra organización significa acción y efecto de organizar u organizarse. . destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. es decir 47 personas más que las que se interesan en Medicina. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ensamblaje significa acción de ensamblar y ensamblar significa juntar. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que 92 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Educación. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra periodo significa espacio de tiempo que incluye toda la duración de algo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Los errores cometidos por los estudiantes son: 23 En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que 60 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Agronomía. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española bagaje es un Conjunto de conocimientos o noticias de que dispone alguien.

d) Se deben tomar precauciones en los trabajos de zanjear y excavar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Además de la pérdida de vidas humanas. c) Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad” no es una idea que esté contenida en el texto. . Algunas veces. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. 9. se imponen multas. Componente: Lectura.  La opción correcta es la letra d ya que la idea principal del párrafo es que se deben tomar precauciones en los trabajo de zanjear y escavar. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado” es una inferencia que se hace del párrafo. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso” es una idea secundaria.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 9 24 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. identifican la idea principal de un párrafo. b) Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad.

Además de la pérdida de vidas humanas. destrezas de lectura. . identifique que palabra NO significa excavar a) Perforar b) Escarbar c) Ahondar d) Enterrar Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión literal. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima.  La opción correcta es la letra d porque enterrar es una palabra opuesta a excavar significa poner algo debajo de la tierra. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra perforar significa agujerear algo atravesando una capa. Del siguiente listado y de acuerdo a la lectura anterior. 10. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ahondar significa hacer más honda una cavidad o agujero. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra escarbar significa rayar o remover repetidamente la superficie de la tierra.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 10 25 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. ahondando algo en ella. Algunas veces. identifican sinónimos o antónimos. se imponen multas Componente: Lectura. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente.

pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no cuestiona el que se tomen medidas preventivas. ¿Cuál es el propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Cuestionar d) Informar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. Algunas veces. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no critica las medidas preventivas. 11.  La opción correcta es la letra a porque la persona que escribió el texto desea convencer a las personas que tienen a su cargo personas que trabajan en excavaciones a que es importante tomar medidas de seguridad. Además de la pérdida de vidas humanas. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque la persona que escribió el texto no informa acerca de las medidas preventivas. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. Componente: Lectura. se imponen multas. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 11 26 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída.

destrezas de lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 12 27 En el texto: “El arzobispo metropolitano. sin que haya control sobre los daños ambientales que puedan causar”. las autoridades otorgan licencias para su exploración y explotación. . y afirmó que. amparados en ella. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. calificó de débil la Ley de Minería.  La opción correcta es la letra c porque el autor critica la debilidad de la Ley de Minería. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no trata de convencer. ¿Cuál es el propósito del autor? a) Cuestionar b) Persuadir c) Criticar d) Informar Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no informa acerca de la Ley de Minería. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no cuestiona la Ley de Minería. ¿cuál es el propósito del autor? 12.

Como consecuencia del efecto invernadero.  La opción correcta es la letra a porque de la lectura del texto se puede predecir que el calor aumentará y por lo tanto el clima será muy caluroso. ¿Qué pasará con el clima de la Tierra si continúa el efecto invernadero? a) Será muy caluroso b) Será muy frío c) Será templado d) Será helado Componente: Lectura. principalmente la ocasionada por los gases tóxicos que generan las plantas generadoras de energía. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. tormentas tropicales. destrezas de lectura. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. generando el derretimiento de los glaciares y la incidencia de desastres naturales como huracanes. los vehículos y las fábricas industriales. incendios forestales y sequías. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será helado. . la temperatura del globo terrestre ha aumentado considerablemente y se ha modificado en muchas regiones del planeta. inundaciones. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será templado. Este efecto se origina como respuesta a la contaminación ambiental desmedida. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será muy frío. agotando poco a poco los recursos naturales.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 13 28 El efecto invernadero es un fenómeno que ocurre debido a las altas concentraciones de dióxido de carbono en la atmósfera.

Todas ellas son parte de la tradición oral guatemalteca. De acuerdo con lo que algunas personas dicen. . Siempre va seguido por una fila de mulas cargadas con sacos de carbón. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. Lleva también una guitarra de nácar con la que se acompaña cuando canta para hechizar a las niñas bonitas. Editado de: Libro Lenguaje y Comunicación 8 14. pueden diferenciar una opinión de un hecho. El Sombrerón. c) El Sombrerón es una de las leyendas más populares. destrezas de lectura. d) El Sombrerón es una leyenda de Guatemala. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Componente: Lectura. el Sombrerón es una de las leyendas más populares porque gusta a niños. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. La Tatuana. Entre algunas de éstas están La Llorona. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 14 29 Celso Lara Figueroa es el recopilador de varias leyendas de Guatemala. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. Casi no se ve debajo de su sombrero de alas enormes. El Sombrerón es un personaje tan pequeñito que cabe en la palma de una mano. jóvenes y adultos. Apenas si asoman sus zapatitos de charol con espuelas de plata.  La opción correcta es la letra c pues dentro del texto el autor opina que esta leyenda es la más popular. etc. b) Las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca.

Hoy en día. En sus primeros años. Antes. los créditos estaban dirigidos a financiar proyectos comerciales. Aunque muchos de sus servicios cambien y se añadan otros. destrezas de lectura. d) Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. b) La computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.  La opción correcta es la letra b ya que la idea principal del texto es que la computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. Y con el paso de los años aparecen nuevos productos. aún con limitaciones. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. Ahora. existían las instituciones internacionales. los bancos siguen siendo la institución que sirve de intermediaria entre quienes quieren guardar su dinero y los que están dispuestos a utilizarlo para ejecutar ideas que le produzcan rendimientos. no sólo se atienden los requerimientos para adquirir casas. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Tomado de: Siglo Veintiuno. c) Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. terrenos o productos de consumo. también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias que cubren operaciones de todo tipo. Balances 15/5/2007 ¿Cuál es la idea principal? a) Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 15 30 La llegada de los sistemas computarizados le ha dado un fuerte empuje a la banca. pero las computadoras les abrieron caminos ilimitados. Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones para resolver las necesidades de sus clientes. identifican la idea principal de un párrafo.

Su hábitat es la selva. Los cazadores lo buscan para vender su piel. Puede llegar a medir 1. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto se infiere que el tigre se extinguirá y no que disminuirá en número.animales-en-extincion. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. ¿Qué pasará con el jaguar si no se hace nada para evitar la deforestación de las selvas? a) Aumentará en número b) Se extinguirá c) Disminuirá en número d) Crecerá en número Componente: Lectura.  La opción correcta es la letra b. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre aumentará Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre crecerá en número. Editado. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: en número. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.com/jaguar 16. destrezas de lectura. www. de acuerdo con el texto si el ser humano continúa deforestando las selvas el tigre se llegará a extinguir.70 metros de longitud y tienen un promedio de peso de 100 kilogramos. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. donde puede esconderse de sus depredadores entre los cuales se encuentra el hombre.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 16 31 El Jaguar o Pantera Onca es el felino más grande de América. Su piel puede ser de dos colores: el típico amarillo rojizo con pequeñas roscas negras con un punto negro en medio de diferentes formas y tamaños por todo el cuerpo y el otro no muy común pardo oscuro muy similar al negro.

. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. de interesantes propiedades nutritivas y saludables. 17.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 17 32 El kiwi procede de una planta trepadora que recibe su mismo nombre y pertenece a la familia de las Actinidiáceas. que incluye unos 300 árboles y arbustos. A pesar de su aspecto externo poco atractivo. destrezas de lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi procede de América del Sur. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi es una planta trepadora. se trata de un fruto muy sabroso. d) El kiwi tiene un aspecto poco atractivo Componente: Lectura. c) El kiwi tiene propiedades nutritivas. b) El kiwi procede de América del Sur.  La opción correcta es la letra d porque es una opinión del autor que el kiwi tiene un aspecto poco atractivo. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi tiene propiedades nutritivas. muchos de ellos trepadores y ornamentales propios del hemisferio sur. pueden diferenciar una opinión de un hecho. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El kiwi es una planta trepadora.

¿cuál es propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Informar d) Cuestionar Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 18 33 En el texto: “Una reforma integral migratoria para el 70 por ciento de guatemaltecos que no poseen documentos y el cese de las deportaciones. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de criticar lo que están haciendo los migrantes. ¿cuál es el propósito del autor o autora? 18. fueron las principales solicitudes que nueve dirigentes de migrantes presentaron ayer en reuniones efectuadas en el Congreso y la Casa Blanca”. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.  La opción correcta es la letra c. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de convencer a los migrantes a hacer algo. el autor del texto informa acerca de la petición que migrantes presentaron en el Congreso y la Casa Blanca. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no está cuestionando lo que los migrantes están haciendo. identifican el próposito que tuvo el autor o autora del texto al escribirlo. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.

.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 19 34 Snuka es un oso polar que nació y fue criado en Singapur. b) Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio. c) Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas. tiene 5 garras afiladas y curvadas que utiliza para agarrarse al hielo y atrapar sus presas. se encuentra en cautiverio y tiene 17 años descansando en el zoológico de dicha localidad para conservar su especie. destrezas de lectura. Editado de Revista D. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que “Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas” es una idea secundaria. Actualmente. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.  La opción correcta es la letra a porque la idea principal del párrafo es que Snuka es un oso polar nacido en Singapur. No 149 19. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas” es una idea secundaria. d) Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas. Su hábitat original es el hielo ártico y su cuerpo es más alargado y estilizado que el resto de los osos debido a sus costumbres acuáticas. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿Cuál es la idea principal? a) Snuka es un oso polar nacido en Singapur. pero al igual que los otros. Componente: Lectura. Éste es el único oso polar que ha nacido en el trópico. identifican la idea principal de un párrafo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio” es una idea secundaria.

 La opción correcta es la letra b. Sus aguas rodean todos los continentes y cubren casi tres cuartas partes de la tierra. ya que es una opinión del autor que “Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano”. Editado de: Lecto-juego-acertijos. . opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Atlántico es el nombre de uno de los océanos. b) Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. pero se le nombra mar a una porción del océano rodeada ampliamente por tierra. c) Sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. Componente: Lectura. Ártico y Antártico. Frecuentemente nos confundimos y al océano le llamamos mar. el mar Caribe y el mar Mediterráneo. pueden diferenciar una opinión de un hecho. Atlántico. Indico.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 20 35 Arena. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. Los mares más grandes son: el mar de China. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que en China está uno de los mares más grandes de la tierra. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) En China hay uno de los mares más grandes de la tierra. Martha Sastrías 20. olas reventando en la orilla y brisa con sabor a sal son sólo una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. destrezas de lectura. Esta imponente y enorme masa de agua está dividida en los siguientes océanos: Pacífico. Ahí viven las más extrañas y maravillosas criaturas que nadan libremente buscando alimento para sobrevivir y reproducirse. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. d) Atlántico es el nombre de uno de los océanos.

.. la sencillez de su grandeza.. Sentirse árbol entre sus bosques. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra más que sentir nostalgia por ella.  La opción correcta es la letra a ya que el autor del texto se siente identificado con su patria. Humberto Ak’abal 36 21. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque del texto no se puede inferir que el autor sienta lealtad. En la opción c: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra aunque también siente amor por ella. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 21 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿Qué emoción humana representa este poema? a) identidad b) nostalgia c) amor d) lealtad Componente: Lectura. Reverenciar sus rituales. infieren los sentimientos del autor del texto.

 La opción correcta es la letra b que luego de la lectura del texto se puede inferir que el autor del mismo siente admiración por ella. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente rechazo por su patria. La relación que hay entre el autor y su pueblo es de: a) armonía b) admiración c) rechazo d) indiferencia Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 22 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. la sencillez de su grandeza. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que del texto no se infiere que el autor sienta armonía. Humberto Ak’abal 37 22. infieren los sentimientos del autor del texto.. . Reverenciar sus rituales. Sentirse árbol entre sus bosques. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente indiferencia por su patria..

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté enojado respecto a su patria. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor se sienta solo sino que siente nostalgia por su patria. Reverenciar sus rituales. Sentirse árbol entre sus bosques. . En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté feliz respecto a su patria.. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 23 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se infiere que el autor siente nostalgia por su tierra. destrezas de lectura.. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Humberto Ak’abal 38 23. ¿Cómo se sentía el autor cuando escribió el texto? a) enojado b) feliz c) nostálgico d) solitario Componente: Lectura. la sencillez de su grandeza. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. infieren los sentimientos del autor del texto.

picante y cebolla picada. b) Lleva salchicha. poniéndole un poco de guacamol. . ketchup. Editado de: La vida en blog. 14 -07. un poco de repollo cocido. c) En esas carretillas se preparan tan buenos panes. es la versión guatemalteca de un hot-dog. Este es un sinónimo local de "sucio".Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 24 39 Un "shuco". guacamol y repollo. Prensa Libre. 4 24. pero a partir de allí han surgido infinidad de versiones.  La opción correcta es la letra c porque es una opinión del autor decir “En esas carretillas se preparan tan buenos panes. guacamol y repollo. destrezas de lectura. En cualquier zona de la ciudad pueden verse las incontables carretillas donde se preparan tan buenos panes. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El shuco lo venden en carretillas. p. El shuco promedio se prepara calentando y llegando incluso a tostar el pan al carbón. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. y de hecho no se llaman shucos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lo venden en carretillas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. Componente: Lectura. una salchicha. Ese es el shuco original. pueden diferenciar una opinión de un hecho. d) El Shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lleva salchicha. mostaza y según el caso. algo de mayonesa.2007.

semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. El primero. Su alimentación es totalmente de insectos. ¿Qué semejanza encuentra entre los dos murciélagos? a) El tamaño y color b) Lo que comen c) Lugar donde habitan d) Nombre Componente: Lectura. El Murciélago viejo es encontrado en áreas con vegetación y generalmente se cuelgan de las ramas de los árboles.  La opción correcta es la letra a ya que luego de leer el texto se establece que la semejanza que existe entre ambos murciélagos es el tamaño y el color.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 25 40 Entre los diferentes tipos de Murciélagos están: el Murciélago gigante y el Murciélago viejo. Se alimentan principalmente de mariposas nocturnas. destrezas de lectura. Ambos murciélagos son de color gris o café. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que cada uno tiene nombre diferente. La mayor parte de su territorio es Norte América. 25. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos comen el mismo alimento. Las mariposas no forman parte de su alimento. Se encuentran en todos los 50 estados de Estados Unidos. los cuales capturan durante su vuelo. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos habiten en el mismo lugar. ambos considerados de tamaño grande. habita en ciudades y se encuentra por lo regular en edificios o debajo de los puentes. .

Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que las personas comprarán más productos de hojalata. y las regaderas. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 26 41 Los vendedores de productos de hojalata dicen que el clima es un factor que interviene en su comercialización.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede predecir que las ventas de artículos elaborados con hojalata disminuirán. La época de invierno llegó a Guatemala. pero que en invierno las ventas disminuyen. b) Comprarán más productos de hojalata. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? 26. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que venderán más productos de hojalata. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? a) Venderán más productos de hojalata. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que los vendedores guardarán los productos de hojalata. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. c) Guardarán los productos de hojalata. d) Venderán menos productos de hojalata. los productos más requeridos son los botes para cocer maíz. .

y en Alta Verapaz ocupan una parte de Chisec y una de Fray Bartolomé de las Casas. de los cuales se separaron por problemas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está ubicada en diferente área geográfica. San Miguel Chicoj. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad tiene diferente número de hablantes. Tamahú. Tactic.992 hablantes.  La opción correcta es la letra d ya que la semejanza entre las dos comunidades es que están ubicadas en Guatemala. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. en Baja Verapaz ocupan Purulhá y en Quiché la parte sur de Uspantán. Están ubicados en Alta Verapaz en los municipios de: San Cristóbal Verapaz. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. San Jerónimo y en una parte del Chol. ¿Qué semejanza existe entre las dos comunidades? a) Número de hablantes b) Municipios donde están ubicados. tradiciones y creencias de una generación a otra. ocupan un área geográfica de 1. Hasta el Censo realizado en el año 2002 contaban con 105. entre ellas la comunidad Achi’ y la Poqomchi’. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está en diferente municipio. . c) Su área geográfica d) Son comunidades guatemaltecas Componente: Lectura. La comunidad Poqomchi’ aunque compartió el mismo territorio con los rabinaleb. es decir son comunidades guatemaltecas. Rabinal. Hasta el Censo del año 2002 contaban con 114. La comunidad Achi’ se llamó en tiempos antiguos rabinaleb. el hombre posee una estrecha relación con la naturaleza y es quien la debe mantener en equilibrio.423 hablantes. Tucurú y Panzós (una parte).500 kilómetros cuadrados. Ocupan un área geográfica de 2. Editado de: Voces Ancestrales Prensa Libre 27. Santa Cruz Verapaz. Hoy día están ubicados en Baja Verapaz en los municipios de: Cubulco. Esta comunidad ha transmitido sus vivencias. Salamá.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 27 42 En Guatemala existen varias comunidades.400 kilómetros cuadrados. Para la comunidad Achi’. destrezas de lectura.

Editado de: Prensa Libre. ¿Cuál es la idea principal? a) Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. b) El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia. destrezas de lectura. la ciencia y la política. es una opinión y no está en el texto. c) Se cree que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. es una idea secundaria. d) Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos. Se cree que se debe a que se benefician más de los recursos familiares que los que llegan después y que la estimulación que reciben es mejor.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 28 43 Desde 1874. es una idea secundaria. Un estudio reciente señala que los primeros hijos tienen un coeficiente intelectual mayor que el de sus hermanos menores. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos”. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia”. Su teoría se sumó al hecho de que los primogénitos sobresalían en las artes.  La opción correcta es la letra c de acuerdo con el texto del párrafo la idea principal es que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. Además tienen la posibilidad de ejercer de tutores de sus hermanos menores. el antropólogo inglés Francis Dalton demostró que hay más primogénitos o hijos mayores en posiciones importantes dentro de la sociedad. identifican la idea principal de un párrafo. 8 de julio de 2007 28. lo cual potencia su capacidad intelectual. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que “Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual”. . Componente: Lectura.

500 kilogramos. ¿En qué se parece la foca a la morsa? a) En su alimentación. mariscos y pájaros marinos. crustáceos y peces. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto se lee que la foca no tiene oído externo. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. y vive en grupos numerosos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Algunas especies se alimentan de calamares. especialmente en las cercanías del Polo Norte. Es un animal sociable con los de su especie.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 29 44 La morsa pertenece a la clasificación de los mamíferos. Se alimenta de moluscos. d) Pertenecen a la misma clasificación. puede llegar a pesar hasta 300 kilogramos. en las frías aguas del Ártico y del Atlántico. destrezas de lectura. Su tamaño puede alcanzar unos 5 ó 6 metros de longitud y llegar a pesar hasta 1. Este animal. a diferencia de otros mamíferos acuáticos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el alimento de ambas especies es diferente. carece por completo de oído externo. c) Ambas tienen oído externo. . pulpo. b) En el peso. 29.  La opción correcta es la letra d ya que tanto la morsa como la foca pertenecen a la clasificación mamíferos. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la morsa es más pesada que la foca. La foca es un animal mamífero. Habita en las regiones polares. Componente: Lectura.

Martha Sastrías ¿Qué diferencia encuentra entre los bosques boreales y los lluviosos? a) Son hábitat de mamíferos. y hay más especies de plantas que en cualquier abetos y píceas. crecen las son los más conocidos. como el puerco del sol se producen infinidad de flores. infinidad de insectos. destrezas de lectura. tienden a hectárea hasta 200 especies distintas de árboles. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen variedad de plantas. otro bosque. frecuentemente cubierta con nieve y el suelo está congelado. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. reptiles. mamíferos. para conservar el calor. Por eso abundantes mamíferos.  La opción correcta es la letra c ya que cada bosque se encuentra en diferente hemisferio. Pocos animales viven en estos bosques. Ahí. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen árboles en abundancia. por ser el clima frío. Bosques boreales Bosques lluviosos o selvas Los bosques boreales se encuentran al Norte del Estos bosques se encuentran cerca del Ecuador y planeta. Ahí habitan más animales coníferas. La superficie de estos bosques está de ellos. d) Hay variedad de plantas. espín y las ardillas. . ser grandes como el alce y los glotones. como las diferentes variedades de pino. peces y aves tienen su hogar en los árboles. c) El hemisferio donde se encuentran. También se pueden ver semillas y hojas. Componente: Lectura. frutos. b) Tienen abundantes árboles. Editado de: Lecto-juegos-acertijo. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. los que Aquí se pueden encontrar en tan sólo una en él habitan. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR 30. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques son hábitat de mamíferos. Algunos En las coronas de los árboles donde da más luz otros animales son roedores.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 30 45 LOS BOSQUES Las grandes extensiones de tierra donde crecen abundantes árboles de distintas especies y tamaños son llamadas bosques o selvas. en los huecos de los troncos y en el suelo de los bosques y selvas. numerosas liebres y linces que se alimentan de aves y reptiles viven en los árboles y se alimentan éstas. En los bosques no sólo habitan árboles y plantas.

sin conservantes o aditivos artificiales. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que aumentarán los casos de obesidad. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que disminuirán los casos de desnutrición. destrezas de lectura. ¿Qué cree que sucederá si se consumen hortalizas tratadas con pesticidas químicos? a) Disminuirán los casos de desnutrición. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que se sabe que utilizar pesticidas químicos afecta la salud no la mejora. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. d) Mejorará la salud alimentaria. Los huertos orgánicos garantizan la producción de hortalizas de manera natural. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. . tampoco ayuda a una buena alimentación: no hay tiempo suficiente para una buena comida. en especial en las grandes ciudades.  La opción correcta es la letra c porque si el ser humano consume hortalizas tratadas con pesticidas químicos su salud se verá afectada. 31. Afortunadamente han surgido numerosos comercios donde se pueden obtener productos más naturales. sin utilizar pesticidas o productos químicos para el control de plagas. b) Aumentarán los casos de obesidad. conservantes y colorantes.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 31 46 Volver a lo natural El hombre de fines del siglo XX castiga su propio cuerpo obligándolo a una dieta rica en aditivos artificiales. El ritmo de vida actual. Componente: Lectura. c) Afectará la salud alimentaria.

En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya ambos volcanes están en Guatemala. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. La opción correcta es la letra b ya que los picos tienen diferente altura. c) El país donde están ubicados. .763 m. cuenta con 38 volcanes. Otro de los volcanes es el volcán de Fuego. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque ambos son un atractivo turístico. el cual está ubicado en los departamentos de Chimaltenango y Sacatepéquez. Entre ellos está el Volcán de Acatenango. La altura de su pico es de 3. Es uno de los volcanes más impresionantes por sus erupciones que se han registrado desde 1524.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 32 47 Nuestro país Guatemala.975 m y el "Yepocapa" con una altura de 3. 32.880 m. Componente: Lectura. Tiene dos picos: el "Pico Mayor" con una altura de 3. el cual está ubicado en los mismos departamentos que el de Acatenango. b) La altura de sus picos. d) El atractivo turístico. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos volcanes están en el mismo departamento. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. ¿Qué diferencia encuentra entre los dos volcanes? a) El departamento donde están ubicados. los cuales constituyen un atractivo turístico para el país.

en donde el sábado 8 de mayo de 1886. Por sus poderes medicinales. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. ¡El nuevo jarabe. el farmacéutico. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. un tónico muy similar a la CocaCola.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 33 48 En 1885. aún sin nombre.A. En la opción d: Ésta no es la opción correcta que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antioxidante. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. el jarabe de Pemberton. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. . era una bebida agradable y refrescante. destrezas de lectura. Así nació la Coca-Cola. Según la leyenda. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Más adelante. John S. Y así nació la Coca-Cola 33. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.  La opción correcta es la letra a ya que de la información del texto se infiere que el jarabe era considerado un analgésico. aún más diluido con agua de seltz. S. era considerado un: a) analgésico b) antiácido c) antibiótico d) antioxidante Componente: Lectura. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden inferir información de un texto. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antiácido. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antibiótico.

aún sin nombre. Y así nació la Coca-Cola 34. d) La bebida coca cola fue descubierta por empleados de Pemberton. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. era una bebida agradable y refrescante. S. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la bebida coca-cola fue descubierta por empleados de Pemberton. Según la leyenda. identifican la idea principal de un párrafo. el farmacéutico. ¿Cuál es la idea principal de la lectura? a) El tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. . Así nació la Coca-Cola.A. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. Más adelante.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 34 49 En 1885.  La opción correcta es la letra a ya que la idea principal del texto es que el tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. ¡El nuevo jarabe. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. John S. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. c) El primer jarabe de cola que se hizo se vendió en farmacias. aún más diluido con agua de seltz. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. un tónico muy similar a la CocaCola. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. b) El jarabe de Cola era originalmente un vino francés. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de acuerdo con el texto es un hecho que el primer jarabe de cola se vendió en farmacias. Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya “El jarabe de Cola era originalmente un vino francés” es una idea secundaria. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda.

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En 1885, el farmacéutico, John S. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca, un tónico muy similar a la CocaCola. Más adelante, Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. ¡El nuevo jarabe, aún sin nombre, estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe, aún más diluido con agua de seltz, era una bebida agradable y refrescante. Así nació la Coca-Cola. Según la leyenda, la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs, en donde el sábado 8 de mayo de 1886, se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México, S.A.

Y así nació la Coca-Cola

35.

El primer contacto de la nueva bebida con el público fue un evento a) Económicamente exitoso. b) Detalladamente planificado. c) Inesperado y casi fortuito. d) Ansiado por el público en general.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual, conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos, establecen la conclusión.
 La opción correcta es la letra c ya que luego de leer la información se concluye que el evento fue inesperado y casi fortuito. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue económicamente exitoso. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue detalladamente planificado. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho era ansiado por el público en general.

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Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M. 36. ¿Qué podrías hacer tú para detener el deterioro de la capa de ozono? a) No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). b) Detener las radiaciones solares ultravioletas. c) Mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes. d) Promover el uso de productos con CFCs.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, resolución de problema Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto y solucionan el problema.  La opción correcta es la letra a ya que una manera re resolver el problema es No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que detener las radiaciones solares ultravioletas no es una solución al problema. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes, no es una solución al problema. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que promover el uso de productos con CFCs no es una solución al problema.

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Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M.

Los “Come-Ozono”

37. ¿Por qué se compara a la atmósfera con una sombrilla? a) Por su capacidad de ser impermeable. b) Por su capacidad de ser aislante. c) Por su capacidad de ser antideslizante. d) Por su capacidad de ser absorbente. Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto.  La opción correcta es la letra b que se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser aislante. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la tierra con una sombrilla por su capacidad de ser impermeable. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser antideslizante. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser absorbente.

Ediciones S. Ecolección Tierraviva. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción mediata a mediano plazo. infieren información del texto. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 38 53 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. estos elementos químicos son inertes. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. desgraciadamente. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero. En la Tierra. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. 38. destrezas de lectura.M.  La opción correcta es la letra b porque el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción mediata a largo plazo. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. la atmósfera. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que sí hay una respuesta a la preguntas y ésta es que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es mediata a largo plazo. El efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción a) inmediata b) mediata a largo plazo c) mediata a mediano plazo d) ninguna de las anteriores Componente: Lectura. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción inmediata. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. existen otros elementos que también contribuyen. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. la capa de ozono. . que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Parte de la atmósfera. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas.

poco grato. ¿Con qué otra palabra puedes sustituir la palabra inerte? a) inherente b) inactivo c) inhóspito d) activos Componente: Lectura. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. estos elementos químicos son inertes. Ediciones S. Parte de la atmósfera. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. la atmósfera. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. 39. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera.  La opción correcta es la letra b la palabra inerte significa carente de acción o movimiento. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. . existen otros elementos que también contribuyen. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inherente significa que algo está unido a algo. destrezas de lectura. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra activo significa que tiene movimiento y acción.M. la capa de ozono.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 39 54 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Pero. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Ecolección Tierraviva. que no se puede separar de ello. desgraciadamente. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inhóspito significa que un lugar es incómodo. En la Tierra.

desgraciadamente. Los “Come-Ozono” 40. la atmósfera. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. . La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. infieren información y deciden el propósito que tuvo el autor al escribir el texto.M. En la Tierra. destrezas de lectura. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. existen otros elementos que también contribuyen. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 40 55 Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Ediciones S. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). estos elementos químicos son inertes.  La opción correcta es la letra c porque la persona que escribe el texto informa acerca de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Pero. ¿Cuál es el propósito del autor? a) persuadir b) criticar c) informar d) entretener Componente: Lectura. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere convencer a las personas a que utilicen los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no realiza una crítica de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Parte de la atmósfera. Ecolección Tierraviva. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. la capa de ozono. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere entretener a las personas que leen el artículo.

Ediciones S. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. 41. Componente: Lectura. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. existen otros elementos que también contribuyen. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que sí compara a la atmósfera con una sombrilla de gas. Pero. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. En la Tierra. la atmósfera. En la opción b: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria.  La opción correcta es la letra d ya que “La acción del hombre está dañando la atmósfera” es la idea principal. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. la capa de ozono. Ecolección Tierraviva. estos elementos químicos son inertes. ¿Cuál es la idea principal del artículo? a) La atmósfera es una sombrilla de gas. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. desgraciadamente. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. destrezas de lectura. identifican la idea principal de un párrafo. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). c) La radiación ultravioleta del Sol descompone los clorofluorocarbonos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 41 56 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más.M. d) La acción del hombre está dañando la atmósfera. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. b) Los clorofluorocarbonos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante100 años. . Parte de la atmósfera. En la opción c: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. por lo tanto es una idea secundaria.

Ecolección Tierraviva. infieren información y reconocen el punto de vista del autor. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. . Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. a pesar de estar rodeado de comida. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen.M 42. Sin embargo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es médico. destrezas de lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es científico. Ediciones S. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. punto de vista Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede inferir que el punto de vista del autor es social.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 42 57 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Asia y Suramérica. Corre peligro a cada paso que da y. ¿Cuál es el punto de vista del autor? a) Médico b) Científico c) Familiar d) Social Componente: Lectura. Para éstas. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es familiar. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. pero su forma de vida se encuentra amenazada.

La humedad y el calor le resultan agobiantes. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. . d) Es práctico para los turistas. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Para éstas. Asia y Suramérica. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Sin embargo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el conocimiento que las tribus tienen de la selva no es superficial y vago. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Corre peligro a cada paso que da y. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea útil para atrás culturas. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Ecolección Tierraviva.M 43. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. a pesar de estar rodeado de comida. Ediciones S. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. a) Es superficial y vago. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea práctico para los turistas. Componente: Lectura. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 43 58 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. c) Es útil para otras culturas. Se puede afirmar que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva en comparación con el que tiene el hombre que vive en la civilización moderna. b) Es detallado y profundo. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. destrezas de lectura. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura.  La opción correcta es la letra b ya que se puede inferir que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva es detallado y profundo. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre.

Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger a las personas de los peligros de las selvas. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. c) Preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. . Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Para éstas. Componente: Lectura. ¿Cuál cree que es el principal propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que habitan en las selvas que hay en el mundo? a) Evitar la contaminación del agua y de la tierra. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Ediciones S. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Corre peligro a cada paso que da y. conclusión Opciones que puede responder el estudiante a Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos.M Los habitantes de la selva 44. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. b) Proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. Sin embargo. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. destrezas de lectura. a pesar de estar rodeado de comida.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas es preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. Ecolección Tierraviva. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Asia y Suramérica. establecen la conclusión.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 44 59 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea evitar la contaminación del agua y de la tierra. La humedad y el calor le resultan agobiantes. d) Proteger a las personas de los peligros de las selvas.

pero su forma de vida se encuentra amenazada. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. destrezas de lectura. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre.  La opción correcta es la letra c que se infiere que si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. ¿cuál es una hipótesis basada en la lectura? a) La desaparición de tribus que habitan en las selvas. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. d) Todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que la desaparición de tribus que habitan en las selvas. Sin embargo. Para éstas. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. éste es un hecho. .M Los habitantes de la selva 45. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. éste es un hecho. Componente: Lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. De las siguientes afirmaciones. La humedad y el calor le resultan agobiantes. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. hipótesis Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Corre peligro a cada paso que da y. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. infieren la hipótesis que sustenta el texto. c) Si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. y por ende la pérdida de su conocimiento. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. y por ende la pérdida de su conocimiento. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. b) Existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 45 60 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Ediciones S. Ecolección Tierraviva. a pesar de estar rodeado de comida. Asia y Suramérica. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos.

 La opción correcta es la letra b que después de la lectura del texto se puede generalizar que las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Ediciones S. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. La humedad y el calor le resultan agobiantes. a pesar de estar rodeado de comida. infieren información y logran establecer una generalización. . Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 46 61 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. d) Todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. Para éstas. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Componente: Lectura.M 46. destrezas de lectura. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. b) Las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Asia y Suramérica. c) Hay tribus en todo el continente Africano. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que hay tribus en todo el continente Africano. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Ecolección Tierraviva. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todas las tribus viven en la selva. Sin embargo. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. ¿Qué generalización puede realizarse con base al texto? a) Todas las tribus viven en selvas. Corre peligro a cada paso que da y. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker.

Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 47.M. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Pero otros volcanes. Ecolección Tierraviva. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. b) Al desarrollo de conceptos propios del tema. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 47 62 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se describen las partes de la corteza terrestre sino se desarrollan conceptos y se amplía el vocabulario. quedando sumergida. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. por ejemplo. desarrollar conceptos del tema y obtener una descripción de las partes de la corteza terrestre. no están causados por movimientos de placas. Así. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. En el primer párrafo de la primera lectura. envolviendo todo el campo a su alrededor. Ediciones S. infieren correctamente información del texto. visibles desde muchas partes del mundo. por ejemplo. Se encuentran en los llamados puntos calientes. además de lava. formado por roca fundida.  La opción correcta es la letra d ya que en el primer párrafo la persona que lee el texto puede ampliar su vocabulario. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Las más grandes son las bombas volcánicas. Así ocurre. sino amplía el vocabulario y describe las partes de la corteza terrestre. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. destrezas de lectura. como los de Hawai. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. . d) Todas las anteriores. c) A la descripción de las partes que forman la corteza terrestre. Estas placas flotan en el manto. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el primer párrafo no solamente amplía el vocabulario. se da mayor importancia: a) A la ampliación del vocabulario del lector. sino desarrolla conceptos del tema y describe las partes de la corteza terrestre. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Componente: Lectura. La media del espesor de éstas es de 60 km. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se desarrollan conceptos del tema. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico.

quedando sumergida. Componente: Lectura. por ejemplo. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Ecolección Tierraviva. por ejemplo. d) Los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujee siempre. Ediciones S. pueden expulsar fragmentos de roca sólida.M. Estas placas flotan en el manto. Así ocurre. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Luego de leer el texto. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. como los de Hawai. b) La tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 48. Pero otros volcanes. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujeen siempre. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. . Las más grandes son las bombas volcánicas. visibles desde muchas partes del mundo. destrezas de lectura. no están causados por movimientos de placas. además de lava. infieren información y logran establecer una generalización. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. formado por roca fundida. Así. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior.  La opción correcta es la letra c ya que luego de leer el texto se puede generalizar que no todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que la tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. a b c d NR Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. La media del espesor de éstas es de 60 km. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 48 63 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. ¿qué se puede generalizar en la primera lectura? a) Todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. c) No todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. envolviendo todo el campo a su alrededor.

destrezas de lectura. por ejemplo. envolviendo todo el campo a su alrededor. establecen la conclusión. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la lava de todos los volcanes es viscosa. Estas placas flotan en el manto. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Luego de leer el texto. además de lava. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Las más grandes son las bombas volcánicas. Ecolección Tierraviva. formado por roca fundida. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Pero otros volcanes. conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. visibles desde muchas partes del mundo. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. como los de Hawai.M. por ejemplo. Ediciones S. d) Algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. no están causados por movimientos de placas. Componente: Lectura. b) La lava de todos los volcanes es viscosa.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 49 64 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. . El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. c) Los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede concluir que algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. Así ocurre. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego ya que es un hecho que el polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. quedando sumergida. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. La media del espesor de éstas es de 60 km. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 49. Así. ¿qué se puede concluir de la segunda lectura? a) El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en el tamaño de los materiales volcánicos. Ediciones S. identifican la idea principal de un párrafo  La opción correcta es la letra a ya que el resumen de la idea principal del texto es producción de materiales volcánicos. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. destrezas de lectura. c) Estructura y efectos volcánicos. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. b) Tamaño de los materiales volcánicos. como los de Hawai. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. no están causados por movimientos de placas. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área.M. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en los tipos de lava y roca volcánicas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en la estructura y efectos volcánicos. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. Ecolección Tierraviva. La idea principal de la segunda parte del texto puede resumirse así: a) Producción de materiales volcánicos. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. formado por roca fundida. Así. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 50. . por ejemplo. Pero otros volcanes. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. envolviendo todo el campo a su alrededor. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. Se encuentran en los llamados puntos calientes. visibles desde muchas partes del mundo. quedando sumergida. d) Tipos de lava y roca volcánicas. La media del espesor de éstas es de 60 km. Así ocurre. Estas placas flotan en el manto. por ejemplo. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 50 65 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. además de lava. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Las más grandes son las bombas volcánicas. Componente: Lectura.

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