Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

TERCERO BÁSICO 2009
Forma liberada 3A
M.A. Silvia Yela

2009

MINISTERIO

DE

EDUCACIÓN

DE

GUATEMALA

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

3

Equipo Responsable
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa
Directora Licda. Luisa Fernada Müller Durán

Elaborado por
Subdirección de Desarrollo de Instrumentos de Evaluación e Investigación
Subdirectora Coordinadora de Instrumentos de Evaluación M.A. Mónica Flores Licda. María Gabriela Aguilar

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Edición, Diagramación y Producción Digital Unidad de Divulgación de Resultados de Evaluación e Investigación Licda. María Teresa Marroquín Yurrita

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa © DIGEDUCA 2010 todos los derechos reservados. Este es un material desechable. Se permite la reproducción de este documento, total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los créditos de autorías y edición. Los autores son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de las opiniones expresadas en ella, no comprometiendo así a las entidades participantes. Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCA Para citar este documento: Aguilar, M.G.; Flores, M. y Yela, S. (2009). Prueba Liberada de Lectura en su forma A para tercero básico 2009. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.

....................................................................................................13 VI......................................................................................................................................................................................................15 Ítem 1 .................................................................20 Ítem 6 .........................21 Ítem 7 .......................................................................11 IV.4 Conocimiento ..................22 Ítem 8 ........26 Ítem 12 .......................................................................................................................................................................................24 Ítem 10 ........... II................................................................................................................30 Ítem 16 .................................................. 8 2..................................................................................................................10 3.......27 Ítem 13 ...................................................................................... TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA .................................................................................................................................................................................................................11 Análisis... 8 Propositiva ...............................25 Ítem 11 .......................................................................1 3................31 Ítem 17 ....Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 CONTENIDO I. 8 Argumentativa ....................................... NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS ..................................................................................................12 V..............................................................................................................................................................1 2................................................................................................................................................ DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 ........................ COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ...............................29 Ítem 15 .............................32 ..................2 3................................. 4 INTRODUCCIÓN.............17 Ítem 3 ........................................................11 Utilización ...............14 VII........................... REFERENCIAS .........................................................................................................................................................................................................................16 Ítem 2 ....................................................................................................................................................................19 Ítem 5 ....................................................................28 Ítem 14 ...............................................................................18 Ítem 4 .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2 2.............................. 9 III.................23 Ítem 9 ....................... 7 COMPETENCIAS EVALUADAS ............................................................................................................................................................................................................................................11 Comprensión ......................................3 Interpretativa ......................................................................................................................................................................................3 3...................

.40 Ítem 26 .......................................................59 Ítem 45 .............................................................................................................................................................39 Ítem 25 ........48 Ítem 34 .......................................51 Ítem 37 ...........................................................................................................................56 Ítem 42 ......................................54 Ítem 40 ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................47 Ítem 33 .................37 Ítem 23 .........61 Ítem 47 .......................................................................................................................................................................................................................................................................60 Ítem 46 ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................62 Ítem 48 .........................................................................................36 Ítem 22 ....................................................................................................................................................................................................................................................................................38 Ítem 24 ...........................................................................................................................41 Ítem 27 ..................................................................................................................58 Ítem 44 ...........55 Ítem 41 ...........................................63 Ítem 49 .............................................44 Ítem 30 .49 Ítem 35 .................................................................................................................................................................................................................................................46 Ítem 32 ..........34 Ítem 20 ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................57 Ítem 43 ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................42 Ítem 28 .............................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 5 Ítem 18 ......................................................................................................................................................................................53 Ítem 39 ...................................................35 Ítem 21 ........................43 Ítem 29 ........................52 Ítem 38 .......33 Ítem 19 ..................................................................................65 .................64 Ítem 50 ..........................................45 Ítem 31 ...........................................................................................................................................................................................................................................................50 Ítem 36 .................................................

............. 8 TABLA 3.................. SISTEMAS Y ÁREAS QUE INTEGRAN LA TAXONOMÍA DE MARZANO ............. 10 TABLA 5.... COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ............................. INDICADORES DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ............ CLASIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE LECTURA 3A DE ACUERDO AL NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO Y LA COMPETENCIA EVALUADA 12 TABLA 6.......................... INDICADORES DE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA ...... INDICADORES DE LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA ....................................... 14 . 13 TABLA 7.. 8 TABLA 2............................ 9 TABLA 4.......................... CLASIFICACIÓN DE ÍTEMS DE ACUERDO A LA COMPETENCIA EVALUADA Y EL NIVEL DE LA TAXONOMÍADE MARZANO ...Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 6 ÍNDICE DE TABLAS TABLA 1.........................

desde “la capacidad de entender un texto escrito”. INTRODUCCIÓN 7 A continuación encontrará la Forma 3A de la Prueba Liberada de Lectura utilizada para evaluar las competencias lectoras de los estudiantes de tercero básico. Así. no es suficiente descifrar lo que un texto dice. además de ser una habilidad básica en la vida.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 I. Así pues. esta competencia consiste en saber entender un texto y saber usar la información en un contexto. hasta la definición presentada en el contexto del Proyecto PISA donde la competencia lectora se define como “la comprensión. conocimiento e información de toda índole. Además de la prueba. desarrollar el conocimiento. niveles de competencia y niveles cognitivos que se evalúan.  Retroalimentar a estudiantes.  Inducir a los futuros evaluados en la práctica de los mismos. entre otros. Así la concepción de leer ofrece muchas posibilidades. pues es el medio de comunicación con el prójimo. La vida actual requiere de la comunicación mediante la palabra escrita y como lector. contextualizar y formar criterios propios. el potencial personal y participar en la sociedad”.  Informar sobre los contenidos. el empleo y la reflexión a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias. Se hace necesario inferir. como lo indica Adam y Starr (1982). estas habilidades se constituyen. El dominio de las habilidades lectoras es fundamental para el desarrollo académico de los estudiantes de todos los niveles. El proceso de aprendizaje de la lectura ofrece muchos retos al estudiante quien debe comprender lo que el texto dice literalmente y lo que dice “entre líneas”. en sí mismas. se presentan las respuestas correspondientes con el propósito de es:  Difundir el enfoque que tiene la Prueba de Lectura aplicada por el Sistema Nacional de Evaluación. docentes y personas interesadas. . como la puerta de entrada a la socialización.

Indicadores de la competencia argumentativa Interpreta diversos tipos de textos escritos. La competencia argumentativa se produce cuando el lector: Tabla 2. Indicadores de la competencia interpretativa Reconoce la temática general Establece temáticas específicas Comprende y define el significado de palabras desconocidas y las usa correctamente en un contexto Distingue y usa sinónimos y antónimos Reconoce el significado de las palabras en el texto Maneja la información literal de los textos leídos Identifica y organiza eventos de un texto en forma lógica y secuencial 2. el cómo y el para qué de las situaciones presentadas Establece relaciones entre los textos presentados y otros tipos de textos Reconoce la intencionalidad de un texto y de un autor Resuelve problemas relacionados con las lecturas y sus contextos inmediatos . argumentar y proponer. argumentativa y propositiva. COMPETENCIAS EVALUADAS Las destrezas o competencias lectoras se demuestran a través de tres acciones fundamentales: interpretar.2 Argumentativa Esta competencia abarca aquellas actividades relacionadas con la justificación o sustentación de la información escrita.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 8 II. Algunos indicadores que permiten evidenciar la comprensión interpretativa del texto son los siguientes: Tabla 1.1 Interpretativa La competencia interpretativa permite determinar el sentido del texto. teniendo en cuenta la intencionalidad y la organización de las ideas Reconoce y distingue la idea principal de un texto y de cada uno de sus párrafos Sustenta el punto de vista en una argumentación con razones válidas Explica el porqué. 2. De allí que las competencias lectoras son: interpretativa. el estudiante interpreta el contenido a partir de un primer nivel de comprensión literal considerado como el punto de partida. Incluye actividades de valoración e intertextualidad.

3 Propositiva 9 Este tipo de competencia se refleja en el planteamiento de hipótesis y el surgimiento de ideas propias a partir de una interpretación de los textos leídos. . incluye actividades de producción de textos. Algunos indicadores de esta competencia son: Tabla 3. Indicadores de la competencia propositiva Describe la hipótesis del texto Opina sobre el contenido y la forma del texto Resume información obtenida del texto Concluye luego de analizar los elementos del texto Evalúa la información obtenida Para el Sistema Educativo Nacional es fundamental medir el alcance de estas competencias pues le permite reforzar la lectura de los estudiantes involucrados.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 2.

. Sistemas y áreas que integran la Taxonomía de Marzano El Sistema de Conciencia del Ser (Autoestima) que determina el grado de motivación al nuevo aprendizaje. Está diseñada para responder al contexto actual del aprendizaje basado en los programas oficiales de estudio o estándares educativos. Sistemas El Sistema de Metacognición que elabora el plan de acción. Los educadores deben proponer actividades que ayuden a los estudiantes a desarrollar los correspondientes procesos hasta lograr que lleguen a actuar autorreguladamente. El Sistema Cognitivo: los procesos mentales en el sistema cognitivo proceden del área del conocimiento. La taxonomía está constituida por tres sistemas y el área del conocimiento. Área El Dominio del Conocimiento que provee el contenido necesario. Como su nombre lo indica es una clasificación de objetivos. todo ello resulta importante para el pensamiento y por ende para el aprendizaje. unidimensional y conductista a uno multidimensional y por naturaleza. Tabla 4. Marzano divide el Sistema Cognitivo en cuatro procesos. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS 10 La taxonomía de Robert Marzano es una revisión de la taxonomía de Bloom. El Sistema Cognitivo procesa toda la información necesaria. más constructivista. Los siguientes son los cuatro procesos mentales que el Sistema Educativo evalúa al aplicar la Prueba de Lectura a estudiantes del Nivel Básico. que expandió la concepción de un modelo de aprendizaje simple. Marzano ha propuesto lo que él llama una nueva taxonomía de objetivos educativos. El modelo de destrezas del pensamiento de Marzano incorpora un amplio rango de factores relacionados con el modo en que aprenden los estudiantes. Estos procesos otorgan a las personas acceso a la información y a los procedimientos que subyacen en su memoria.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 III. cada uno de los cuales requiere del anterior. y las ayudan a manipular este conocimiento.

Resolución de problemas: utilizar el conocimiento para resolver problemas o bien. Los principales procesos del análisis son: Relación: identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. Los procesos fundamentales de la utilización son: Toma de decisiones: utilizar el conocimiento para tomar decisiones o bien. Los procesos característicos de la comprensión son: Síntesis: el estudiante identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo. 3.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 11 3. Clasificación: identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación. . 3. tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. Generalizaciones: construir nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento. 3. Ejecución: se realizan procedimientos. Investigación experimental: utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o bien. Recuerda y ubica la información en la categoría apropiada. Análisis de errores: identificar errores en la presentación y uso del conocimiento. pero no necesariamente comprende cómo se producen.2 Comprensión El estudiante identifica los detalles de la información que son importantes. resolver problemas sobre el conocimiento. puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento.1 Conocimiento El estudiante recuerda la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente. Se distinguen dos procesos fundamentales: Recuerdo: puede identificar o reconocer la información pero no necesariamente comprende su estructura.3 Análisis El estudiante utiliza lo que ha aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en situaciones nuevas. Especificaciones: identificar aplicaciones específicas o consecuencias lógicas del conocimiento.4 Utilización El estudiante aplica el conocimiento en situaciones específicas. Representación: logra presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla.

Clasificación de los contenidos de la prueba de Lectura 3A de acuerdo al nivel de la Taxonomía de Marzano y la competencia evaluada COMPETENCIA INTERPRETATIVA O LITERAL Nivel de Taxonomía de 1 Marzano Sinónimo 1 Vocabulario Antónimo 1 Secuencias Secuencia lógica 3 Detalles Localización de la información 1 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O INFERENCIAL Idea principal Idea principal 3 Predicción Predicción 3 Hechos 2 Hechos y Opiniones Opiniones 2 Similitudes 3 Similitudes y diferencias Diferencias 3 Propósito del autor Propósito del autor 3 Interpretación de los Interpretación de los 3 sentimientos del autor sentimientos del autor COMPETENCIA PROPOSITIVA O CRÍTICA Punto de vista Punto de vista 3 Hipótesis Hipótesis 3 Generalizar Generalizar 3 Concluir Concluir 3 Resolución de problemas Resolución de problemas 4 1 1 Conocimiento 2 Comprensión 3 Análisis 4 Utilización .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 12 IV. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA Tabla 5.

45. 10. 48. 18. 7. 35. 21. 27. 43. 33. 42. 3. 31. 23. 9. 16. Comparación entre los niveles de las taxonomías de Bloom y Marzano TAXONOMÍA DE BLOOM TAXONOMÍA DE MARZANO SISTEMA COGNITIVO CONOCIMIENTO Recordar información Memorizar CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DECLARATIVO Reconocimiento Recordar CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL Ejecución COMPRENSIÓN Simbolización Integración ANÁLISIS Concordancia o correspondencia Generalización 14. 13. 15. 41. 32. 47. 17. 49 y 50 Análisis de error Generalización UTILIZACIÓN Toma de decisiones Resolución de problemas Experimentación / Investigación SISTEMA METACOGNITIVO Especificación de las metas del aprendizaje Monitoreo de la ejecución del conocimiento Monitoreo de la claridad Monitoreo de la precisión AUTOESTIMA Convicciones acerca de la importancia del conocimiento Convicciones acerca de la eficiencia Emociones asociadas con el conocimiento UTILIZACIÓN 36 Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple . COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO Tabla 6. 11. 34. 37. 6. 22.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 V. 8. 29. 46. 12. 30. 20 y 24 ANÁLISIS CONOCIMIENTO NÚMERO DE ÍTEM EN LA PRUEBA DE LECTURA QUE EVALÚA CADA NIVEL 13 2. 19. 25. 38 y 39 COMPRENSIÓN Traducción Interpretación Extrapolación ANÁLISIS Análisis de relaciones SÍNTESIS Identificación de un set abstracto de relaciones EVALUACIÓN Juicios en términos de evidencia intrínseca Este desarrollo conceptual no se había realizado COMPRENSIÓN Clasificación Generalización 1. 5. 4. 28. 40. 44. 26.

La evaluación de la lectura. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. Págs. Cultura y Deporte. 47 y 50 35. mayo-agosto. 45. las matemáticas y las ciencias en el Proyecto Pisa 2000. Clasificación de ítems de acuerdo a la competencia evaluada y el nivel de la Taxonomía de Marzano Nivel Cognitivo Competencia Interpretativa o Literal CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS UTILIZACIÓN 2. 10 y 39 1y6 9. (1982). 48 y 49 36 Argumentativa o Inferencial 33 y 38 14. J. y Kendall. J. Bulletin Psycologie. M. 26. 41. 7. España: Ministerio de Educación. 44. 28. The new Taxonomy of Educational Objectives.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 14 Tabla 7. 11. 22. 8. 34. 5. R. 27. 3. Págs. y Starr.704. 16. Marzano. 29. 43. 31. 20 y 24 Propositiva o Crítica VI. 695. 40. 18. Pisa (2001). OCDE. (2007). 17. B. INCE. 13. 35-53. 15. 46. 32. 21. Estados Unidos: Editorial Corwin Press. 19. Pág. 23. 2001. 160. REFERENCIAS Adams. 4. 25. 42. 12. Les Modéles de Lecture. J. XXXV. . 37. 30.

Y vos. El estudiante pudo basar su elección en el título presentado en forma de oración interrogativa. presenta los ítems que componen una de las distintas formas de cuadernillos aplicados a los y las estudiantes de tercero básico.  Ítem 9 a 73% d 17% NR 1% La columna que se identifica con Sin Respuesta presenta el porcentaje de estudiantes que no respondieron al ítem. 9. para ello brinda información de cantidad de grasa que contiene y finalmente la recomienda para mantenerse activo y saludable. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se presenta ningún hecho que denote crítica al tema del consumo de leche. destrezas de lectura. Los ítems se muestran ordenados de acuerdo al nivel de dificultad que presentaron para los estudiantes evaluados. DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 15 La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. El ítem es de opción múltiple y posee cuatro opciones de respuesta. Se presenta la opción correcta de respuesta y que debió hacer el estudiante para encontrarla y los posibles errores cometidos al seleccionar las otras opciones. únicamente contine un 2% de grasa. Esto con el propósito que la comunidad educativa conozca las características de los ítems que conforman la prueba. ¿ya tomaste leche hoy? Editado de: NAuncio de Prensa Liber. 21 de junio de 2007. La leche semidescremdada Vaca Gorda. Análisis de distractores b c 3% 7% Se muestra el ítem tal y como apareció en la prueba tomada por los estudiantes. En el texto. Ítem 9 ¿Quieres verte fantástico? Se indica el número de ítem que se presentó en la prueba que tomaron los estudiantes.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 VII. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta. Siendo el primer ítem el más fácil y el último el más difícil. . ¿cuál es el porpósito del autor? a) Informar c) Cuestionar b) Criticar d) Persuadir Componente: Lectura. Se describe las características del ítem. Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: La cpacidad del alumno o alumna par identificar propósito del autor. con el propósito de dar información relevante a partir de las aplicaciones realizadas. Estudios dicen que los jóvenes que toman leche en lugar de bebidas azucaradas mejoran su condición muscular y ósea. Sub-componente: Competencia interpretativa. en sus presentaciones líquida o en polvo. La opción correcta es la letra d ya que con esta información el autor busca persuadir a la población de jóvenes acerca de consumir esta leche en lugar de bebidas azucaradas. lo que la convierte en un alimento ideal para mantenerte activo y saludable. Se presenta en una tabla el porcentaje total de estudiantes que eligieron determinada opción. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se cuestiona la el tema del consumo de leche. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. el estudiante que seleccionó está opción toma el texto como información debido a los porcentajes presentados.

b) Manto. c. c) Núcleo. . Componente: Lectura. d y NR) en cada uno de los ítems. desde la superficie al interior se suceden la corteza. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. luego la capa interior y de último la primera capa.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 1 16 El globo terrestre está formado por tres capas sucesivas. el núcleo es la capa más profunda y se compone en gran parte de hierro y níquel. ordenan de manera acertada la secuencia. manto. ¿Si ordena las capas de la tierra desde el interior a la superficie cual será la secuencia correcta? a) Corteza. núcleo. Santillana 1. destrezas de lectura. el manto y el núcleo. núcleo. corteza. La corteza terrestre es la parte más extensa de la litosfera. corteza. El manto se encuentra por debajo de la corteza. d) Manto. 2 En esta versión de la Prueba aún no se cuenta publicado el porcentaje de los estudiantes que seleccionaron las opciones de respuesta (a. Editado de: Libro de Ciencias Naturales. núcleo. secuencias Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción2 a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. se actualizará el archivo digital. manto. corteza.  La opción correcta es la letra c ya que ésta tiene las capas de la tierra desde el interior al exterior. Una vez se tenga esta información. luego la capa exterior y de último la capa interior. b. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya la pregunta es desde el interior al exterior y esta opción inicia con la capa del exterior.

 La opción correcta es la letra a porque la palabra exasperación significa irritar. enfurecer. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra extrañeza significa admiración. Identifique en las siguientes opciones la palabra que NO significa asombro: 17 a) Exasperación b) Estupor c) Extrañeza d) Maravillado Componente: Lectura. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra estupor significa asombro. excelente. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra maravillado significa extraordinario.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 2 2. dar motivo de enojo grande a alguien. admirable. destrezas lectoras Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión literal. novedad.

una a una. destrezas de lectura. se forman ondas que llamamos olas.  La opción correcta es la letra c. es decir de arriba para abajo. El movimiento de las olas es vertical.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 3 18 El océano siempre está en movimiento. de manera acertada. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no horizontal. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. se desbaratan. . Las olas son llevadas a las playas. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical. los detalles relevantes de la información. Así en la superficie. De acuerdo con el texto. es decir que no es horizontal. al rozar con el fondo poco profundo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no en espiral. por el viento y las corrientes y. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. Editado de: Lecto-juego-acertijos. ¿cómo es el movimiento de las olas? a) De derecha a izquierda b) En espiral c) De arriba para abajo d) De izquierda a derecha Componente: Lectura. ya que el alumno puede regresar a la lectura y encontrar que el movimiento de las olas es vertical. identifican. Martha Sastrías 3.

¿Qué hace que el agua del océano tenga energía y se formen olas? a) El agua b) El viento c) El sol d) Las ondas Componente: Lectura. al rozar con el fondo poco profundo. destrezas de lectura. por el viento y las corrientes y. una a una. Las olas son llevadas a las playas. si se habla de océano se puede inferir que en algún momento del día debe haber sol. identifican. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo no hace referencia al sol. Así en la superficie. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el agua es la que recibe energía del viento y se forman las olas. El movimiento de las olas es vertical. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la lectura hace referencia a que se forman ondas que se llaman olas. . se forman ondas que llamamos olas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 4 19 El océano siempre está en movimiento. Martha Sastrías 4. de manera acertada.  La opción correcta es la letra b. se desbaratan. los detalles relevantes de la información. Editado de: Lecto-juego-acertijos. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. ya que el alumno puede regresar a la lectura y verificar que el viento da energía al agua del océano y por lo tanto se forman las olas. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ecológicas se refiere a instituciones que se interesan en la ecología. . vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. En el siguiente texto.” a) Socialistas b) Benéficas c) Políticas d) Ecológicas Componente: Lectura. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 5 20 5. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra b ya que las palabras benéficas y altruistas significan procurar el bien ajeno aun a costa del propio. por cuál palabra sustituiría la palabra en negrita: “En el mundo existen muchas instituciones ALTRUISTAS que ayudan constante y desinteresadamente a las personas más necesitadas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra socialistas se refiere a instituciones que se interesan en el socialismo. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra políticas se refiere a instituciones que se interesan en política.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que restregar la ropa no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. ¿Qué procedimiento se realiza antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón? a) Se le unta bicarbonato. Después de medio día bajo el sol. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que untar la ropa con bicarbonato no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. puede colocarla durante medio día dentro de un balde con agua y bicarbonato. secuencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Por último se tiende en un lugar ventilado y separado de la ropa de color. d) Se restriega la prenda. luego se escurre y se coloca en remojo con jabón en polvo durante medio día. b) Se desagua con suficiente agua. El siguiente paso es untar las partes más sucias con jabón en polvo y colocar la prenda para que le pegue el sol directamente sobre dichas áreas. se restriega la prenda y se desagua con suficiente agua. Componente: Lectura.  La opción correcta es la letra c ya que antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón se le unta jabón en polvo. . c) Se le unta jabón en polvo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 6 21 Para que la ropa blanca percudida se blanquee. ordenan de manera acertada la secuencia. destrezas de lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que desaguar la ropa con suficiente agua no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. 6.

los resultados se muestran en la gráfica.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 7 22 En el colegio “El Saber” hay inscritos 275 estudiantes entre alumnas y alumnos de cuarto y quinto bachillerato. identifican. los detalles relevantes de la información. solamente 45 personas están interesadas en ellas. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. Se les aplicó una prueba de intereses. de manera acertada. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra c porque al observar el diagrama de barras la carrera que menos interesa a las alumnas y alumnos del colegio “El Saber” es Medicina. . Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. ¿Cuál es la carrera por la que menos se interesan las alumnas y alumnos de ese colegio? a) Educación b) Ingeniería c) Medicina d) Agronomía Componente: Lectura. 100 80 60 60 40 20 0 Medicina Agronomía Ingeniería 92 74 45 Educación 7.

 La opción correcta es la letra c. destrezas de lectura. es decir 15 personas más que en Medicina. es decir 29 personas más que las que se interesan en Medicina. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya 74 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Ingeniería. Ítem 8 8. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ensamblaje significa acción de ensamblar y ensamblar significa juntar. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra periodo significa espacio de tiempo que incluye toda la duración de algo. cuál palabra significa lo mismo que bagaje: a) organización b) ensamblaje c) cúmulo d) período Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que 92 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Educación.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Los errores cometidos por los estudiantes son: 23 En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que 60 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Agronomía. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra organización significa acción y efecto de organizar u organizarse. es decir 47 personas más que las que se interesan en Medicina. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. . unir o ajustar varias piezas. de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española bagaje es un Conjunto de conocimientos o noticias de que dispone alguien. De las siguientes opciones.

pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. .  La opción correcta es la letra d ya que la idea principal del párrafo es que se deben tomar precauciones en los trabajo de zanjear y escavar. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso” es una idea secundaria. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado” es una inferencia que se hace del párrafo. 9. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. destrezas de lectura. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. b) Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 9 24 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. Componente: Lectura. se imponen multas. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. d) Se deben tomar precauciones en los trabajos de zanjear y excavar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. identifican la idea principal de un párrafo. c) Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado. Algunas veces. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad” no es una idea que esté contenida en el texto. Además de la pérdida de vidas humanas.

Del siguiente listado y de acuerdo a la lectura anterior. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ahondar significa hacer más honda una cavidad o agujero. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra escarbar significa rayar o remover repetidamente la superficie de la tierra. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. identifican sinónimos o antónimos.  La opción correcta es la letra d porque enterrar es una palabra opuesta a excavar significa poner algo debajo de la tierra.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 10 25 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. Algunas veces. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra perforar significa agujerear algo atravesando una capa. destrezas de lectura. se imponen multas Componente: Lectura. identifique que palabra NO significa excavar a) Perforar b) Escarbar c) Ahondar d) Enterrar Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión literal. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. Además de la pérdida de vidas humanas. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. . vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. 10. ahondando algo en ella.

Algunas veces. se imponen multas. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no critica las medidas preventivas. Además de la pérdida de vidas humanas. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no cuestiona el que se tomen medidas preventivas. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída.  La opción correcta es la letra a porque la persona que escribió el texto desea convencer a las personas que tienen a su cargo personas que trabajan en excavaciones a que es importante tomar medidas de seguridad. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque la persona que escribió el texto no informa acerca de las medidas preventivas. ¿Cuál es el propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Cuestionar d) Informar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. . el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 11 26 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. Componente: Lectura. 11.

En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no trata de convencer. calificó de débil la Ley de Minería. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no cuestiona la Ley de Minería. ¿cuál es el propósito del autor? 12. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no informa acerca de la Ley de Minería. y afirmó que.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 12 27 En el texto: “El arzobispo metropolitano.  La opción correcta es la letra c porque el autor critica la debilidad de la Ley de Minería. destrezas de lectura. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. las autoridades otorgan licencias para su exploración y explotación. ¿Cuál es el propósito del autor? a) Cuestionar b) Persuadir c) Criticar d) Informar Componente: Lectura. amparados en ella. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. sin que haya control sobre los daños ambientales que puedan causar”.

Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 13 28 El efecto invernadero es un fenómeno que ocurre debido a las altas concentraciones de dióxido de carbono en la atmósfera. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será helado. tormentas tropicales. los vehículos y las fábricas industriales. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra a porque de la lectura del texto se puede predecir que el calor aumentará y por lo tanto el clima será muy caluroso. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. agotando poco a poco los recursos naturales. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será muy frío. principalmente la ocasionada por los gases tóxicos que generan las plantas generadoras de energía. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será templado. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. inundaciones. generando el derretimiento de los glaciares y la incidencia de desastres naturales como huracanes. ¿Qué pasará con el clima de la Tierra si continúa el efecto invernadero? a) Será muy caluroso b) Será muy frío c) Será templado d) Será helado Componente: Lectura. incendios forestales y sequías. Este efecto se origina como respuesta a la contaminación ambiental desmedida. la temperatura del globo terrestre ha aumentado considerablemente y se ha modificado en muchas regiones del planeta. Como consecuencia del efecto invernadero.

Casi no se ve debajo de su sombrero de alas enormes. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. La Tatuana. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. El Sombrerón es un personaje tan pequeñito que cabe en la palma de una mano. jóvenes y adultos. d) El Sombrerón es una leyenda de Guatemala. . Apenas si asoman sus zapatitos de charol con espuelas de plata. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. b) Las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. el Sombrerón es una de las leyendas más populares porque gusta a niños. Componente: Lectura. Editado de: Libro Lenguaje y Comunicación 8 14. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 14 29 Celso Lara Figueroa es el recopilador de varias leyendas de Guatemala. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. De acuerdo con lo que algunas personas dicen. Todas ellas son parte de la tradición oral guatemalteca. destrezas de lectura. Siempre va seguido por una fila de mulas cargadas con sacos de carbón. etc. Lleva también una guitarra de nácar con la que se acompaña cuando canta para hechizar a las niñas bonitas. El Sombrerón. Entre algunas de éstas están La Llorona.  La opción correcta es la letra c pues dentro del texto el autor opina que esta leyenda es la más popular. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. pueden diferenciar una opinión de un hecho. c) El Sombrerón es una de las leyendas más populares.

Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Componente: Lectura. destrezas de lectura. Balances 15/5/2007 ¿Cuál es la idea principal? a) Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. existían las instituciones internacionales. En la opción d: Ésta no es la opción correcta Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 15 30 La llegada de los sistemas computarizados le ha dado un fuerte empuje a la banca. Tomado de: Siglo Veintiuno. Aunque muchos de sus servicios cambien y se añadan otros. c) Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. Antes. . los bancos siguen siendo la institución que sirve de intermediaria entre quienes quieren guardar su dinero y los que están dispuestos a utilizarlo para ejecutar ideas que le produzcan rendimientos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. Ahora. identifican la idea principal de un párrafo. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. los créditos estaban dirigidos a financiar proyectos comerciales.  La opción correcta es la letra b ya que la idea principal del texto es que la computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. Hoy en día. también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias que cubren operaciones de todo tipo. b) La computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. aún con limitaciones. no sólo se atienden los requerimientos para adquirir casas. pero las computadoras les abrieron caminos ilimitados. Y con el paso de los años aparecen nuevos productos. d) Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. En sus primeros años. terrenos o productos de consumo. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones para resolver las necesidades de sus clientes.

www. Los cazadores lo buscan para vender su piel. donde puede esconderse de sus depredadores entre los cuales se encuentra el hombre.com/jaguar 16. ¿Qué pasará con el jaguar si no se hace nada para evitar la deforestación de las selvas? a) Aumentará en número b) Se extinguirá c) Disminuirá en número d) Crecerá en número Componente: Lectura. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. Su piel puede ser de dos colores: el típico amarillo rojizo con pequeñas roscas negras con un punto negro en medio de diferentes formas y tamaños por todo el cuerpo y el otro no muy común pardo oscuro muy similar al negro. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre aumentará Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre crecerá en número.animales-en-extincion.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 16 31 El Jaguar o Pantera Onca es el felino más grande de América. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto se infiere que el tigre se extinguirá y no que disminuirá en número. de acuerdo con el texto si el ser humano continúa deforestando las selvas el tigre se llegará a extinguir.70 metros de longitud y tienen un promedio de peso de 100 kilogramos. Puede llegar a medir 1. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Su hábitat es la selva. . predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: en número. Editado.  La opción correcta es la letra b.

destrezas de lectura. de interesantes propiedades nutritivas y saludables.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 17 32 El kiwi procede de una planta trepadora que recibe su mismo nombre y pertenece a la familia de las Actinidiáceas. 17. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi es una planta trepadora. que incluye unos 300 árboles y arbustos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. . ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El kiwi es una planta trepadora. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi tiene propiedades nutritivas. A pesar de su aspecto externo poco atractivo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi procede de América del Sur. muchos de ellos trepadores y ornamentales propios del hemisferio sur. b) El kiwi procede de América del Sur. pueden diferenciar una opinión de un hecho. c) El kiwi tiene propiedades nutritivas. se trata de un fruto muy sabroso. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. d) El kiwi tiene un aspecto poco atractivo Componente: Lectura.  La opción correcta es la letra d porque es una opinión del autor que el kiwi tiene un aspecto poco atractivo.

propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. destrezas de lectura. el autor del texto informa acerca de la petición que migrantes presentaron en el Congreso y la Casa Blanca. identifican el próposito que tuvo el autor o autora del texto al escribirlo. ¿cuál es el propósito del autor o autora? 18. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿cuál es propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Informar d) Cuestionar Componente: Lectura. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 18 33 En el texto: “Una reforma integral migratoria para el 70 por ciento de guatemaltecos que no poseen documentos y el cese de las deportaciones. fueron las principales solicitudes que nueve dirigentes de migrantes presentaron ayer en reuniones efectuadas en el Congreso y la Casa Blanca”. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de convencer a los migrantes a hacer algo.  La opción correcta es la letra c. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de criticar lo que están haciendo los migrantes. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no está cuestionando lo que los migrantes están haciendo.

d) Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio” es una idea secundaria. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que “Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas” es una idea secundaria. pero al igual que los otros. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. b) Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio. Éste es el único oso polar que ha nacido en el trópico. se encuentra en cautiverio y tiene 17 años descansando en el zoológico de dicha localidad para conservar su especie. identifican la idea principal de un párrafo. Su hábitat original es el hielo ártico y su cuerpo es más alargado y estilizado que el resto de los osos debido a sus costumbres acuáticas. Editado de Revista D. c) Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas.  La opción correcta es la letra a porque la idea principal del párrafo es que Snuka es un oso polar nacido en Singapur. No 149 19. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas” es una idea secundaria. tiene 5 garras afiladas y curvadas que utiliza para agarrarse al hielo y atrapar sus presas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 19 34 Snuka es un oso polar que nació y fue criado en Singapur. . ¿Cuál es la idea principal? a) Snuka es un oso polar nacido en Singapur. destrezas de lectura. Componente: Lectura. Actualmente.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que en China está uno de los mares más grandes de la tierra. Indico. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) En China hay uno de los mares más grandes de la tierra. . opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Sus aguas rodean todos los continentes y cubren casi tres cuartas partes de la tierra. c) Sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. b) Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. Componente: Lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. Atlántico. el mar Caribe y el mar Mediterráneo. Esta imponente y enorme masa de agua está dividida en los siguientes océanos: Pacífico. Martha Sastrías 20. pero se le nombra mar a una porción del océano rodeada ampliamente por tierra.  La opción correcta es la letra b. pueden diferenciar una opinión de un hecho. Ahí viven las más extrañas y maravillosas criaturas que nadan libremente buscando alimento para sobrevivir y reproducirse. Frecuentemente nos confundimos y al océano le llamamos mar. d) Atlántico es el nombre de uno de los océanos. Ártico y Antártico. olas reventando en la orilla y brisa con sabor a sal son sólo una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. ya que es una opinión del autor que “Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano”.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 20 35 Arena. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Atlántico es el nombre de uno de los océanos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los mares más grandes son: el mar de China. Editado de: Lecto-juego-acertijos.

Sentirse árbol entre sus bosques... Humberto Ak’abal 36 21. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra más que sentir nostalgia por ella. En la opción c: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra aunque también siente amor por ella. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque del texto no se puede inferir que el autor sienta lealtad. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. ¿Qué emoción humana representa este poema? a) identidad b) nostalgia c) amor d) lealtad Componente: Lectura. Reverenciar sus rituales. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 21 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. destrezas de lectura. la sencillez de su grandeza. . inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.  La opción correcta es la letra a ya que el autor del texto se siente identificado con su patria. infieren los sentimientos del autor del texto.

 La opción correcta es la letra b que luego de la lectura del texto se puede inferir que el autor del mismo siente admiración por ella. la sencillez de su grandeza.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 22 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. Sentirse árbol entre sus bosques. Reverenciar sus rituales. . destrezas de lectura. La relación que hay entre el autor y su pueblo es de: a) armonía b) admiración c) rechazo d) indiferencia Componente: Lectura. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente indiferencia por su patria. infieren los sentimientos del autor del texto. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Humberto Ak’abal 37 22. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente rechazo por su patria.. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que del texto no se infiere que el autor sienta armonía..

la sencillez de su grandeza. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté feliz respecto a su patria. Sentirse árbol entre sus bosques. destrezas de lectura..Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 23 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté enojado respecto a su patria. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. Reverenciar sus rituales. Humberto Ak’abal 38 23. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor se sienta solo sino que siente nostalgia por su patria. infieren los sentimientos del autor del texto. ¿Cómo se sentía el autor cuando escribió el texto? a) enojado b) feliz c) nostálgico d) solitario Componente: Lectura.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se infiere que el autor siente nostalgia por su tierra. .. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.

4 24. poniéndole un poco de guacamol. algo de mayonesa. Componente: Lectura. un poco de repollo cocido.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 24 39 Un "shuco".2007. guacamol y repollo. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El shuco lo venden en carretillas. guacamol y repollo. d) El Shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. Editado de: La vida en blog. Prensa Libre. El shuco promedio se prepara calentando y llegando incluso a tostar el pan al carbón. Este es un sinónimo local de "sucio". 14 -07. y de hecho no se llaman shucos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lo venden en carretillas. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. b) Lleva salchicha.  La opción correcta es la letra c porque es una opinión del autor decir “En esas carretillas se preparan tan buenos panes. En cualquier zona de la ciudad pueden verse las incontables carretillas donde se preparan tan buenos panes. destrezas de lectura. una salchicha. pueden diferenciar una opinión de un hecho. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lleva salchicha. mostaza y según el caso. Ese es el shuco original. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ketchup. es la versión guatemalteca de un hot-dog. p. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. pero a partir de allí han surgido infinidad de versiones. c) En esas carretillas se preparan tan buenos panes. picante y cebolla picada.

La mayor parte de su territorio es Norte América. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos comen el mismo alimento. ambos considerados de tamaño grande.  La opción correcta es la letra a ya que luego de leer el texto se establece que la semejanza que existe entre ambos murciélagos es el tamaño y el color. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que cada uno tiene nombre diferente. 25. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. El Murciélago viejo es encontrado en áreas con vegetación y generalmente se cuelgan de las ramas de los árboles. los cuales capturan durante su vuelo. Las mariposas no forman parte de su alimento.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 25 40 Entre los diferentes tipos de Murciélagos están: el Murciélago gigante y el Murciélago viejo. Se alimentan principalmente de mariposas nocturnas. ¿Qué semejanza encuentra entre los dos murciélagos? a) El tamaño y color b) Lo que comen c) Lugar donde habitan d) Nombre Componente: Lectura. Se encuentran en todos los 50 estados de Estados Unidos. habita en ciudades y se encuentra por lo regular en edificios o debajo de los puentes. Ambos murciélagos son de color gris o café. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. El primero. . Su alimentación es totalmente de insectos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos habiten en el mismo lugar.

Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. c) Guardarán los productos de hojalata. . En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que las personas comprarán más productos de hojalata. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede predecir que las ventas de artículos elaborados con hojalata disminuirán. los productos más requeridos son los botes para cocer maíz.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 26 41 Los vendedores de productos de hojalata dicen que el clima es un factor que interviene en su comercialización. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? 26. La época de invierno llegó a Guatemala. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? a) Venderán más productos de hojalata. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que venderán más productos de hojalata. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que los vendedores guardarán los productos de hojalata. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Componente: Lectura. y las regaderas. pero que en invierno las ventas disminuyen. b) Comprarán más productos de hojalata. destrezas de lectura. d) Venderán menos productos de hojalata.

es decir son comunidades guatemaltecas. destrezas de lectura. Hasta el Censo del año 2002 contaban con 114. . el hombre posee una estrecha relación con la naturaleza y es quien la debe mantener en equilibrio. Rabinal. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está en diferente municipio. en Baja Verapaz ocupan Purulhá y en Quiché la parte sur de Uspantán.400 kilómetros cuadrados. La comunidad Poqomchi’ aunque compartió el mismo territorio con los rabinaleb. de los cuales se separaron por problemas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está ubicada en diferente área geográfica. Hasta el Censo realizado en el año 2002 contaban con 105. Editado de: Voces Ancestrales Prensa Libre 27. Están ubicados en Alta Verapaz en los municipios de: San Cristóbal Verapaz. Ocupan un área geográfica de 2. Salamá. y en Alta Verapaz ocupan una parte de Chisec y una de Fray Bartolomé de las Casas. ocupan un área geográfica de 1. Para la comunidad Achi’. Hoy día están ubicados en Baja Verapaz en los municipios de: Cubulco.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 27 42 En Guatemala existen varias comunidades. ¿Qué semejanza existe entre las dos comunidades? a) Número de hablantes b) Municipios donde están ubicados. c) Su área geográfica d) Son comunidades guatemaltecas Componente: Lectura.500 kilómetros cuadrados. Santa Cruz Verapaz. La comunidad Achi’ se llamó en tiempos antiguos rabinaleb. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. tradiciones y creencias de una generación a otra. entre ellas la comunidad Achi’ y la Poqomchi’. Tamahú.  La opción correcta es la letra d ya que la semejanza entre las dos comunidades es que están ubicadas en Guatemala. San Jerónimo y en una parte del Chol.992 hablantes. Esta comunidad ha transmitido sus vivencias. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad tiene diferente número de hablantes.423 hablantes. San Miguel Chicoj. Tactic. Tucurú y Panzós (una parte).

Editado de: Prensa Libre. Además tienen la posibilidad de ejercer de tutores de sus hermanos menores. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. . el antropólogo inglés Francis Dalton demostró que hay más primogénitos o hijos mayores en posiciones importantes dentro de la sociedad. b) El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia. lo cual potencia su capacidad intelectual. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia”. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos”. es una idea secundaria. la ciencia y la política. Se cree que se debe a que se benefician más de los recursos familiares que los que llegan después y que la estimulación que reciben es mejor.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 28 43 Desde 1874.  La opción correcta es la letra c de acuerdo con el texto del párrafo la idea principal es que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. 8 de julio de 2007 28. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. c) Se cree que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. es una idea secundaria. ¿Cuál es la idea principal? a) Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual. Un estudio reciente señala que los primeros hijos tienen un coeficiente intelectual mayor que el de sus hermanos menores. destrezas de lectura. Componente: Lectura. identifican la idea principal de un párrafo. Su teoría se sumó al hecho de que los primogénitos sobresalían en las artes. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que “Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual”. d) Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos. es una opinión y no está en el texto.

a diferencia de otros mamíferos acuáticos. pulpo. ¿En qué se parece la foca a la morsa? a) En su alimentación.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 29 44 La morsa pertenece a la clasificación de los mamíferos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto se lee que la foca no tiene oído externo. Es un animal sociable con los de su especie. puede llegar a pesar hasta 300 kilogramos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el alimento de ambas especies es diferente. mariscos y pájaros marinos. c) Ambas tienen oído externo. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. La foca es un animal mamífero. especialmente en las cercanías del Polo Norte. Habita en las regiones polares. Algunas especies se alimentan de calamares. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la morsa es más pesada que la foca. crustáceos y peces. y vive en grupos numerosos. Su tamaño puede alcanzar unos 5 ó 6 metros de longitud y llegar a pesar hasta 1. carece por completo de oído externo. 29. destrezas de lectura.  La opción correcta es la letra d ya que tanto la morsa como la foca pertenecen a la clasificación mamíferos.500 kilogramos. d) Pertenecen a la misma clasificación. . en las frías aguas del Ártico y del Atlántico. Se alimenta de moluscos. Este animal. b) En el peso. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Componente: Lectura.

por ser el clima frío. numerosas liebres y linces que se alimentan de aves y reptiles viven en los árboles y se alimentan éstas. c) El hemisferio donde se encuentran. reptiles. ser grandes como el alce y los glotones. b) Tienen abundantes árboles. espín y las ardillas. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR 30. Editado de: Lecto-juegos-acertijo. Algunos En las coronas de los árboles donde da más luz otros animales son roedores. en los huecos de los troncos y en el suelo de los bosques y selvas. tienden a hectárea hasta 200 especies distintas de árboles. La superficie de estos bosques está de ellos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen variedad de plantas. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas.  La opción correcta es la letra c ya que cada bosque se encuentra en diferente hemisferio. crecen las son los más conocidos. como las diferentes variedades de pino. mamíferos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques son hábitat de mamíferos. frutos. destrezas de lectura. frecuentemente cubierta con nieve y el suelo está congelado. También se pueden ver semillas y hojas. y hay más especies de plantas que en cualquier abetos y píceas. para conservar el calor. peces y aves tienen su hogar en los árboles. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen árboles en abundancia. infinidad de insectos. Martha Sastrías ¿Qué diferencia encuentra entre los bosques boreales y los lluviosos? a) Son hábitat de mamíferos. Ahí habitan más animales coníferas. Ahí. Componente: Lectura. como el puerco del sol se producen infinidad de flores. Bosques boreales Bosques lluviosos o selvas Los bosques boreales se encuentran al Norte del Estos bosques se encuentran cerca del Ecuador y planeta. d) Hay variedad de plantas. . En los bosques no sólo habitan árboles y plantas. otro bosque. los que Aquí se pueden encontrar en tan sólo una en él habitan. Pocos animales viven en estos bosques.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 30 45 LOS BOSQUES Las grandes extensiones de tierra donde crecen abundantes árboles de distintas especies y tamaños son llamadas bosques o selvas. Por eso abundantes mamíferos.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 31 46 Volver a lo natural El hombre de fines del siglo XX castiga su propio cuerpo obligándolo a una dieta rica en aditivos artificiales. destrezas de lectura. Afortunadamente han surgido numerosos comercios donde se pueden obtener productos más naturales. sin utilizar pesticidas o productos químicos para el control de plagas. sin conservantes o aditivos artificiales. ¿Qué cree que sucederá si se consumen hortalizas tratadas con pesticidas químicos? a) Disminuirán los casos de desnutrición. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que se sabe que utilizar pesticidas químicos afecta la salud no la mejora. Los huertos orgánicos garantizan la producción de hortalizas de manera natural. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. conservantes y colorantes.  La opción correcta es la letra c porque si el ser humano consume hortalizas tratadas con pesticidas químicos su salud se verá afectada. c) Afectará la salud alimentaria. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. El ritmo de vida actual. Componente: Lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que aumentarán los casos de obesidad. . 31. tampoco ayuda a una buena alimentación: no hay tiempo suficiente para una buena comida. en especial en las grandes ciudades. d) Mejorará la salud alimentaria. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que disminuirán los casos de desnutrición. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. b) Aumentarán los casos de obesidad.

Otro de los volcanes es el volcán de Fuego. c) El país donde están ubicados. Componente: Lectura.975 m y el "Yepocapa" con una altura de 3. cuenta con 38 volcanes. La opción correcta es la letra b ya que los picos tienen diferente altura. d) El atractivo turístico. ¿Qué diferencia encuentra entre los dos volcanes? a) El departamento donde están ubicados.880 m.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 32 47 Nuestro país Guatemala. el cual está ubicado en los departamentos de Chimaltenango y Sacatepéquez. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos volcanes están en el mismo departamento. . los cuales constituyen un atractivo turístico para el país. el cual está ubicado en los mismos departamentos que el de Acatenango. 32. La altura de su pico es de 3. Es uno de los volcanes más impresionantes por sus erupciones que se han registrado desde 1524. Entre ellos está el Volcán de Acatenango. destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque ambos son un atractivo turístico. Tiene dos picos: el "Pico Mayor" con una altura de 3. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas.763 m. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya ambos volcanes están en Guatemala. b) La altura de sus picos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.

Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. Según la leyenda. S. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México.A. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 33 48 En 1885. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antibiótico. era una bebida agradable y refrescante. John S. un tónico muy similar a la CocaCola.  La opción correcta es la letra a ya que de la información del texto se infiere que el jarabe era considerado un analgésico. destrezas de lectura. era considerado un: a) analgésico b) antiácido c) antibiótico d) antioxidante Componente: Lectura. Y así nació la Coca-Cola 33. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. . ¡El nuevo jarabe. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden inferir información de un texto. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Así nació la Coca-Cola. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antiácido. aún más diluido con agua de seltz. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. aún sin nombre. Más adelante. el farmacéutico. Por sus poderes medicinales. En la opción d: Ésta no es la opción correcta que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antioxidante. el jarabe de Pemberton.

¡El nuevo jarabe. Y así nació la Coca-Cola 34. John S. un tónico muy similar a la CocaCola. Componente: Lectura. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. ¿Cuál es la idea principal de la lectura? a) El tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. . Según la leyenda. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 34 49 En 1885. c) El primer jarabe de cola que se hizo se vendió en farmacias. d) La bebida coca cola fue descubierta por empleados de Pemberton.  La opción correcta es la letra a ya que la idea principal del texto es que el tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. aún sin nombre. aún más diluido con agua de seltz. era una bebida agradable y refrescante. identifican la idea principal de un párrafo. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. S. el farmacéutico. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Así nació la Coca-Cola. Más adelante. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya “El jarabe de Cola era originalmente un vino francés” es una idea secundaria. b) El jarabe de Cola era originalmente un vino francés. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la bebida coca-cola fue descubierta por empleados de Pemberton. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de acuerdo con el texto es un hecho que el primer jarabe de cola se vendió en farmacias. destrezas de lectura.A.

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En 1885, el farmacéutico, John S. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca, un tónico muy similar a la CocaCola. Más adelante, Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. ¡El nuevo jarabe, aún sin nombre, estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe, aún más diluido con agua de seltz, era una bebida agradable y refrescante. Así nació la Coca-Cola. Según la leyenda, la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs, en donde el sábado 8 de mayo de 1886, se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México, S.A.

Y así nació la Coca-Cola

35.

El primer contacto de la nueva bebida con el público fue un evento a) Económicamente exitoso. b) Detalladamente planificado. c) Inesperado y casi fortuito. d) Ansiado por el público en general.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual, conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos, establecen la conclusión.
 La opción correcta es la letra c ya que luego de leer la información se concluye que el evento fue inesperado y casi fortuito. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue económicamente exitoso. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue detalladamente planificado. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho era ansiado por el público en general.

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Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M. 36. ¿Qué podrías hacer tú para detener el deterioro de la capa de ozono? a) No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). b) Detener las radiaciones solares ultravioletas. c) Mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes. d) Promover el uso de productos con CFCs.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, resolución de problema Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto y solucionan el problema.  La opción correcta es la letra a ya que una manera re resolver el problema es No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que detener las radiaciones solares ultravioletas no es una solución al problema. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes, no es una solución al problema. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que promover el uso de productos con CFCs no es una solución al problema.

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Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M.

Los “Come-Ozono”

37. ¿Por qué se compara a la atmósfera con una sombrilla? a) Por su capacidad de ser impermeable. b) Por su capacidad de ser aislante. c) Por su capacidad de ser antideslizante. d) Por su capacidad de ser absorbente. Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto.  La opción correcta es la letra b que se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser aislante. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la tierra con una sombrilla por su capacidad de ser impermeable. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser antideslizante. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser absorbente.

la atmósfera. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera. 38. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Ediciones S. destrezas de lectura. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción inmediata. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera.  La opción correcta es la letra b porque el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción mediata a largo plazo. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción mediata a mediano plazo. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 38 53 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. En la Tierra. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que sí hay una respuesta a la preguntas y ésta es que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es mediata a largo plazo. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. estos elementos químicos son inertes. Ecolección Tierraviva. existen otros elementos que también contribuyen. infieren información del texto. la capa de ozono.M. Pero. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. El efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción a) inmediata b) mediata a largo plazo c) mediata a mediano plazo d) ninguna de las anteriores Componente: Lectura. desgraciadamente. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos.

. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Pero. poco grato. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Ecolección Tierraviva. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 39 54 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. la capa de ozono. En la Tierra. que no se puede separar de ello. estos elementos químicos son inertes. la atmósfera. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada).M. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inherente significa que algo está unido a algo. existen otros elementos que también contribuyen. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Parte de la atmósfera. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. ¿Con qué otra palabra puedes sustituir la palabra inerte? a) inherente b) inactivo c) inhóspito d) activos Componente: Lectura. Ediciones S. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. desgraciadamente.  La opción correcta es la letra b la palabra inerte significa carente de acción o movimiento. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. destrezas de lectura. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra activo significa que tiene movimiento y acción. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inhóspito significa que un lugar es incómodo. 39.

se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. la capa de ozono. estos elementos químicos son inertes. infieren información y deciden el propósito que tuvo el autor al escribir el texto. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. destrezas de lectura. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Pero. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera.  La opción correcta es la letra c porque la persona que escribe el texto informa acerca de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no realiza una crítica de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Los “Come-Ozono” 40. Ediciones S. Ecolección Tierraviva. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere convencer a las personas a que utilicen los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. existen otros elementos que también contribuyen. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿Cuál es el propósito del autor? a) persuadir b) criticar c) informar d) entretener Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 40 55 Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere entretener a las personas que leen el artículo. Parte de la atmósfera. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. . la atmósfera.M. desgraciadamente. En la Tierra.

En la Tierra. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). destrezas de lectura. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Parte de la atmósfera. Ecolección Tierraviva. Ediciones S.M. 41. la atmósfera. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. En la opción c: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. la capa de ozono. por lo tanto es una idea secundaria. desgraciadamente. c) La radiación ultravioleta del Sol descompone los clorofluorocarbonos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que sí compara a la atmósfera con una sombrilla de gas. Componente: Lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. d) La acción del hombre está dañando la atmósfera. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. b) Los clorofluorocarbonos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante100 años.  La opción correcta es la letra d ya que “La acción del hombre está dañando la atmósfera” es la idea principal. existen otros elementos que también contribuyen.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 41 56 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. estos elementos químicos son inertes. identifican la idea principal de un párrafo. Pero. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. ¿Cuál es la idea principal del artículo? a) La atmósfera es una sombrilla de gas. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas.

¿Cuál es el punto de vista del autor? a) Médico b) Científico c) Familiar d) Social Componente: Lectura. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es científico. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es médico. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África.M 42. Sin embargo. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Ecolección Tierraviva. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Asia y Suramérica. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Corre peligro a cada paso que da y. punto de vista Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. a pesar de estar rodeado de comida. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. .Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 42 57 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. destrezas de lectura. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. infieren información y reconocen el punto de vista del autor. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Para éstas. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Ediciones S.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede inferir que el punto de vista del autor es social. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es familiar.

Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Ediciones S. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el conocimiento que las tribus tienen de la selva no es superficial y vago. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea práctico para los turistas. .  La opción correcta es la letra b ya que se puede inferir que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva es detallado y profundo. a) Es superficial y vago. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. Asia y Suramérica. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 43 58 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. d) Es práctico para los turistas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea útil para atrás culturas. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Para éstas. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. b) Es detallado y profundo. c) Es útil para otras culturas. Corre peligro a cada paso que da y. a pesar de estar rodeado de comida.M 43. Se puede afirmar que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva en comparación con el que tiene el hombre que vive en la civilización moderna. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Ecolección Tierraviva. Componente: Lectura. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. La humedad y el calor le resultan agobiantes. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Sin embargo. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. pero su forma de vida se encuentra amenazada. destrezas de lectura.

d) Proteger a las personas de los peligros de las selvas. Sin embargo. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 44 59 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Ecolección Tierraviva. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea evitar la contaminación del agua y de la tierra. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Asia y Suramérica. Corre peligro a cada paso que da y. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. establecen la conclusión. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger a las personas de los peligros de las selvas. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. La humedad y el calor le resultan agobiantes.M Los habitantes de la selva 44.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas es preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. ¿Cuál cree que es el principal propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que habitan en las selvas que hay en el mundo? a) Evitar la contaminación del agua y de la tierra. conclusión Opciones que puede responder el estudiante a Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Para éstas. b) Proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Componente: Lectura. a pesar de estar rodeado de comida. . Ediciones S. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. c) Preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes.

su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Asia y Suramérica. infieren la hipótesis que sustenta el texto. Componente: Lectura. Ecolección Tierraviva. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. b) Existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. Para éstas. Sin embargo. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. a pesar de estar rodeado de comida. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. Corre peligro a cada paso que da y. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. ¿cuál es una hipótesis basada en la lectura? a) La desaparición de tribus que habitan en las selvas. La humedad y el calor le resultan agobiantes. éste es un hecho. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que la desaparición de tribus que habitan en las selvas.M Los habitantes de la selva 45. c) Si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. hipótesis Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 45 60 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. d) Todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. pero su forma de vida se encuentra amenazada. y por ende la pérdida de su conocimiento. De las siguientes afirmaciones. destrezas de lectura. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker.  La opción correcta es la letra c que se infiere que si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. . éste es un hecho. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. Ediciones S. y por ende la pérdida de su conocimiento.

Asia y Suramérica. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que hay tribus en todo el continente Africano. infieren información y logran establecer una generalización. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. b) Las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. . generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. pero su forma de vida se encuentra amenazada. c) Hay tribus en todo el continente Africano. a pesar de estar rodeado de comida. Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual.M 46. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva.  La opción correcta es la letra b que después de la lectura del texto se puede generalizar que las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. destrezas de lectura. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Sin embargo. Ecolección Tierraviva.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 46 61 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todas las tribus viven en la selva. Para éstas. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. La humedad y el calor le resultan agobiantes. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Corre peligro a cada paso que da y. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. d) Todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Ediciones S. ¿Qué generalización puede realizarse con base al texto? a) Todas las tribus viven en selvas. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 47 62 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Pero otros volcanes. Así. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Componente: Lectura. se da mayor importancia: a) A la ampliación del vocabulario del lector. Las más grandes son las bombas volcánicas. envolviendo todo el campo a su alrededor. destrezas de lectura. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. quedando sumergida. desarrollar conceptos del tema y obtener una descripción de las partes de la corteza terrestre. En el primer párrafo de la primera lectura. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. por ejemplo. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. no están causados por movimientos de placas. además de lava.M. Estas placas flotan en el manto. por ejemplo. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el primer párrafo no solamente amplía el vocabulario. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. c) A la descripción de las partes que forman la corteza terrestre. sino desarrolla conceptos del tema y describe las partes de la corteza terrestre. como los de Hawai. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 47. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se describen las partes de la corteza terrestre sino se desarrollan conceptos y se amplía el vocabulario. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. visibles desde muchas partes del mundo. Así ocurre. Ecolección Tierraviva.  La opción correcta es la letra d ya que en el primer párrafo la persona que lee el texto puede ampliar su vocabulario. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. . sino amplía el vocabulario y describe las partes de la corteza terrestre. d) Todas las anteriores. Ediciones S. La media del espesor de éstas es de 60 km. formado por roca fundida. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se desarrollan conceptos del tema. b) Al desarrollo de conceptos propios del tema. infieren correctamente información del texto.

envolviendo todo el campo a su alrededor. .  La opción correcta es la letra c ya que luego de leer el texto se puede generalizar que no todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. destrezas de lectura. como los de Hawai. Ecolección Tierraviva. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. infieren información y logran establecer una generalización. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujeen siempre. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Luego de leer el texto. d) Los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujee siempre. no están causados por movimientos de placas. formado por roca fundida. b) La tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. c) No todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. Así.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 48 63 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. Se encuentran en los llamados puntos calientes. quedando sumergida. por ejemplo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que la tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Las más grandes son las bombas volcánicas. Pero otros volcanes. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Así ocurre. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora.M. Componente: Lectura. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. por ejemplo. además de lava. Ediciones S. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 48. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Estas placas flotan en el manto. ¿qué se puede generalizar en la primera lectura? a) Todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. visibles desde muchas partes del mundo. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. a b c d NR Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. La media del espesor de éstas es de 60 km. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico.

 La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede concluir que algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. como los de Hawai.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 49 64 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. Así ocurre. formado por roca fundida. Se encuentran en los llamados puntos calientes. además de lava. conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. Las más grandes son las bombas volcánicas. La media del espesor de éstas es de 60 km. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. Ediciones S. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa.M. por ejemplo. Componente: Lectura. Estas placas flotan en el manto. envolviendo todo el campo a su alrededor. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la lava de todos los volcanes es viscosa. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 49. Así. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Ecolección Tierraviva. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. b) La lava de todos los volcanes es viscosa. d) Algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. no están causados por movimientos de placas. Luego de leer el texto. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Pero otros volcanes. visibles desde muchas partes del mundo. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego ya que es un hecho que el polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. por ejemplo. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. c) Los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. quedando sumergida. . establecen la conclusión. ¿qué se puede concluir de la segunda lectura? a) El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. destrezas de lectura.

pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. como los de Hawai. d) Tipos de lava y roca volcánicas. envolviendo todo el campo a su alrededor. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. visibles desde muchas partes del mundo. Estas placas flotan en el manto. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. . Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. por ejemplo. además de lava. c) Estructura y efectos volcánicos. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Así ocurre. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en la estructura y efectos volcánicos. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. no están causados por movimientos de placas. La media del espesor de éstas es de 60 km. b) Tamaño de los materiales volcánicos. Así.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 50 65 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. Componente: Lectura. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 50. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en los tipos de lava y roca volcánicas. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en el tamaño de los materiales volcánicos. identifican la idea principal de un párrafo  La opción correcta es la letra a ya que el resumen de la idea principal del texto es producción de materiales volcánicos. La idea principal de la segunda parte del texto puede resumirse así: a) Producción de materiales volcánicos. destrezas de lectura. Pero otros volcanes. quedando sumergida. Ecolección Tierraviva.M. Las más grandes son las bombas volcánicas. por ejemplo. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. formado por roca fundida. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Ediciones S. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.

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