Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

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Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

TERCERO BÁSICO 2009
Forma liberada 3A
M.A. Silvia Yela

2009

MINISTERIO

DE

EDUCACIÓN

DE

GUATEMALA

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009

3

Equipo Responsable
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa
Directora Licda. Luisa Fernada Müller Durán

Elaborado por
Subdirección de Desarrollo de Instrumentos de Evaluación e Investigación
Subdirectora Coordinadora de Instrumentos de Evaluación M.A. Mónica Flores Licda. María Gabriela Aguilar

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Edición, Diagramación y Producción Digital Unidad de Divulgación de Resultados de Evaluación e Investigación Licda. María Teresa Marroquín Yurrita

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa © DIGEDUCA 2010 todos los derechos reservados. Este es un material desechable. Se permite la reproducción de este documento, total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los créditos de autorías y edición. Los autores son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de las opiniones expresadas en ella, no comprometiendo así a las entidades participantes. Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCA Para citar este documento: Aguilar, M.G.; Flores, M. y Yela, S. (2009). Prueba Liberada de Lectura en su forma A para tercero básico 2009. Guatemala: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, Ministerio de Educación.

.....................................................................................................................................11 IV.............................. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA .............Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 CONTENIDO I............................................................................ 8 2................................................................................................14 VII........................................................................................11 Utilización .........16 Ítem 2 .................................................................................... 8 Propositiva .................................................................................................................................................................15 Ítem 1 ................................................................................30 Ítem 16 .................28 Ítem 14 .................................................... 4 INTRODUCCIÓN.......... DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 .......................12 V......................................................................................................................22 Ítem 8 .............11 Comprensión ........................................... COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ...................................................27 Ítem 13 ...........1 2................................................................. REFERENCIAS .........................................................................................................................................................................................................3 Interpretativa ...............................32 ...................17 Ítem 3 ....................................................................................................................................................................................23 Ítem 9 ........13 VI...........................2 2.........................24 Ítem 10 ....................21 Ítem 7 ...................................3 3..............4 Conocimiento ......... II............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 8 Argumentativa .................................19 Ítem 5 .........................25 Ítem 11 ..................................................................................................................................................................................................................20 Ítem 6 ......................................................................2 3.......................................................................................26 Ítem 12 ................................................................................. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS ........................18 Ítem 4 ... 7 COMPETENCIAS EVALUADAS .......................................................................................................................................................................................................................................11 Análisis.......................................................................................................................................1 3........29 Ítem 15 ............................................31 Ítem 17 ........................................................................................ 9 III................................................................................................................10 3.....................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................55 Ítem 41 ...60 Ítem 46 .................................................................................64 Ítem 50 ................................................................................................................................................................54 Ítem 40 ..............................................................................52 Ítem 38 .............................................................53 Ítem 39 ...................................................................51 Ítem 37 ...................................................Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 5 Ítem 18 .........................................................................................................38 Ítem 24 ..................................................................................................................................................................................................63 Ítem 49 ...................................................................................................................................................49 Ítem 35 ........................................................................................................................................................................................................................................58 Ítem 44 .......................................................................................................................................................................................65 ...........................................................................44 Ítem 30 ..................42 Ítem 28 ............................37 Ítem 23 ................................................................................................................................................................................................48 Ítem 34 ...........................................................................................45 Ítem 31 ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................40 Ítem 26 .................................................................................................................................................................................43 Ítem 29 ...............47 Ítem 33 ................34 Ítem 20 ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................61 Ítem 47 ....................................................................................46 Ítem 32 ............................................................................................................................35 Ítem 21 .......................................................................................................................................................................................................................................41 Ítem 27 ..........................56 Ítem 42 ....................50 Ítem 36 ...................................................................................................................57 Ítem 43 ......................................62 Ítem 48 ....................33 Ítem 19 .....59 Ítem 45 .........36 Ítem 22 ..............................................................39 Ítem 25 ................................................................................

..... 13 TABLA 7. 10 TABLA 5....... 8 TABLA 2...Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 6 ÍNDICE DE TABLAS TABLA 1............................................................................ 8 TABLA 3. CLASIFICACIÓN DE ÍTEMS DE ACUERDO A LA COMPETENCIA EVALUADA Y EL NIVEL DE LA TAXONOMÍADE MARZANO ........... 9 TABLA 4........................................ INDICADORES DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ................................... INDICADORES DE LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA .. COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO ..................... 14 ........................ CLASIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE LECTURA 3A DE ACUERDO AL NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO Y LA COMPETENCIA EVALUADA 12 TABLA 6........ SISTEMAS Y ÁREAS QUE INTEGRAN LA TAXONOMÍA DE MARZANO ......... INDICADORES DE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA ..

desarrollar el conocimiento. se presentan las respuestas correspondientes con el propósito de es:  Difundir el enfoque que tiene la Prueba de Lectura aplicada por el Sistema Nacional de Evaluación. El dominio de las habilidades lectoras es fundamental para el desarrollo académico de los estudiantes de todos los niveles. contextualizar y formar criterios propios. en sí mismas. Así.  Inducir a los futuros evaluados en la práctica de los mismos. pues es el medio de comunicación con el prójimo. Se hace necesario inferir. La vida actual requiere de la comunicación mediante la palabra escrita y como lector.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 I. hasta la definición presentada en el contexto del Proyecto PISA donde la competencia lectora se define como “la comprensión. Así la concepción de leer ofrece muchas posibilidades.  Informar sobre los contenidos. INTRODUCCIÓN 7 A continuación encontrará la Forma 3A de la Prueba Liberada de Lectura utilizada para evaluar las competencias lectoras de los estudiantes de tercero básico. el potencial personal y participar en la sociedad”. esta competencia consiste en saber entender un texto y saber usar la información en un contexto. Así pues. como lo indica Adam y Starr (1982). no es suficiente descifrar lo que un texto dice. como la puerta de entrada a la socialización. Además de la prueba.  Retroalimentar a estudiantes. el empleo y la reflexión a partir de textos escritos con el fin de alcanzar las metas propias. entre otros. conocimiento e información de toda índole. . además de ser una habilidad básica en la vida. desde “la capacidad de entender un texto escrito”. docentes y personas interesadas. estas habilidades se constituyen. niveles de competencia y niveles cognitivos que se evalúan. El proceso de aprendizaje de la lectura ofrece muchos retos al estudiante quien debe comprender lo que el texto dice literalmente y lo que dice “entre líneas”.

teniendo en cuenta la intencionalidad y la organización de las ideas Reconoce y distingue la idea principal de un texto y de cada uno de sus párrafos Sustenta el punto de vista en una argumentación con razones válidas Explica el porqué. el estudiante interpreta el contenido a partir de un primer nivel de comprensión literal considerado como el punto de partida.1 Interpretativa La competencia interpretativa permite determinar el sentido del texto. COMPETENCIAS EVALUADAS Las destrezas o competencias lectoras se demuestran a través de tres acciones fundamentales: interpretar. Algunos indicadores que permiten evidenciar la comprensión interpretativa del texto son los siguientes: Tabla 1. el cómo y el para qué de las situaciones presentadas Establece relaciones entre los textos presentados y otros tipos de textos Reconoce la intencionalidad de un texto y de un autor Resuelve problemas relacionados con las lecturas y sus contextos inmediatos . argumentativa y propositiva. Indicadores de la competencia argumentativa Interpreta diversos tipos de textos escritos. 2. Incluye actividades de valoración e intertextualidad.2 Argumentativa Esta competencia abarca aquellas actividades relacionadas con la justificación o sustentación de la información escrita. Indicadores de la competencia interpretativa Reconoce la temática general Establece temáticas específicas Comprende y define el significado de palabras desconocidas y las usa correctamente en un contexto Distingue y usa sinónimos y antónimos Reconoce el significado de las palabras en el texto Maneja la información literal de los textos leídos Identifica y organiza eventos de un texto en forma lógica y secuencial 2. La competencia argumentativa se produce cuando el lector: Tabla 2.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 8 II. argumentar y proponer. De allí que las competencias lectoras son: interpretativa.

. Indicadores de la competencia propositiva Describe la hipótesis del texto Opina sobre el contenido y la forma del texto Resume información obtenida del texto Concluye luego de analizar los elementos del texto Evalúa la información obtenida Para el Sistema Educativo Nacional es fundamental medir el alcance de estas competencias pues le permite reforzar la lectura de los estudiantes involucrados. incluye actividades de producción de textos.3 Propositiva 9 Este tipo de competencia se refleja en el planteamiento de hipótesis y el surgimiento de ideas propias a partir de una interpretación de los textos leídos. Algunos indicadores de esta competencia son: Tabla 3.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 2.

cada uno de los cuales requiere del anterior. NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE MARZANO EVALUADOS 10 La taxonomía de Robert Marzano es una revisión de la taxonomía de Bloom. Marzano ha propuesto lo que él llama una nueva taxonomía de objetivos educativos. Marzano divide el Sistema Cognitivo en cuatro procesos. más constructivista. que expandió la concepción de un modelo de aprendizaje simple. todo ello resulta importante para el pensamiento y por ende para el aprendizaje. Sistemas y áreas que integran la Taxonomía de Marzano El Sistema de Conciencia del Ser (Autoestima) que determina el grado de motivación al nuevo aprendizaje. . Estos procesos otorgan a las personas acceso a la información y a los procedimientos que subyacen en su memoria. unidimensional y conductista a uno multidimensional y por naturaleza. Tabla 4. Sistemas El Sistema de Metacognición que elabora el plan de acción. Está diseñada para responder al contexto actual del aprendizaje basado en los programas oficiales de estudio o estándares educativos. y las ayudan a manipular este conocimiento. El Sistema Cognitivo procesa toda la información necesaria. El modelo de destrezas del pensamiento de Marzano incorpora un amplio rango de factores relacionados con el modo en que aprenden los estudiantes. Área El Dominio del Conocimiento que provee el contenido necesario. La taxonomía está constituida por tres sistemas y el área del conocimiento.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 III. Los educadores deben proponer actividades que ayuden a los estudiantes a desarrollar los correspondientes procesos hasta lograr que lleguen a actuar autorreguladamente. Como su nombre lo indica es una clasificación de objetivos. El Sistema Cognitivo: los procesos mentales en el sistema cognitivo proceden del área del conocimiento. Los siguientes son los cuatro procesos mentales que el Sistema Educativo evalúa al aplicar la Prueba de Lectura a estudiantes del Nivel Básico.

Los procesos característicos de la comprensión son: Síntesis: el estudiante identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo. Los procesos fundamentales de la utilización son: Toma de decisiones: utilizar el conocimiento para tomar decisiones o bien.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 11 3. Recuerda y ubica la información en la categoría apropiada. tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. 3. resolver problemas sobre el conocimiento. 3.4 Utilización El estudiante aplica el conocimiento en situaciones específicas. Análisis de errores: identificar errores en la presentación y uso del conocimiento. . Los principales procesos del análisis son: Relación: identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. Resolución de problemas: utilizar el conocimiento para resolver problemas o bien. pero no necesariamente comprende cómo se producen. Especificaciones: identificar aplicaciones específicas o consecuencias lógicas del conocimiento. 3. puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento. Representación: logra presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla.1 Conocimiento El estudiante recuerda la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente. Investigación experimental: utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o bien. Clasificación: identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación. Generalizaciones: construir nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento.3 Análisis El estudiante utiliza lo que ha aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en situaciones nuevas.2 Comprensión El estudiante identifica los detalles de la información que son importantes. Se distinguen dos procesos fundamentales: Recuerdo: puede identificar o reconocer la información pero no necesariamente comprende su estructura. Ejecución: se realizan procedimientos.

Clasificación de los contenidos de la prueba de Lectura 3A de acuerdo al nivel de la Taxonomía de Marzano y la competencia evaluada COMPETENCIA INTERPRETATIVA O LITERAL Nivel de Taxonomía de 1 Marzano Sinónimo 1 Vocabulario Antónimo 1 Secuencias Secuencia lógica 3 Detalles Localización de la información 1 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA O INFERENCIAL Idea principal Idea principal 3 Predicción Predicción 3 Hechos 2 Hechos y Opiniones Opiniones 2 Similitudes 3 Similitudes y diferencias Diferencias 3 Propósito del autor Propósito del autor 3 Interpretación de los Interpretación de los 3 sentimientos del autor sentimientos del autor COMPETENCIA PROPOSITIVA O CRÍTICA Punto de vista Punto de vista 3 Hipótesis Hipótesis 3 Generalizar Generalizar 3 Concluir Concluir 3 Resolución de problemas Resolución de problemas 4 1 1 Conocimiento 2 Comprensión 3 Análisis 4 Utilización . TABLA DE ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA APLICADA Tabla 5.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 12 IV.

Comparación entre los niveles de las taxonomías de Bloom y Marzano TAXONOMÍA DE BLOOM TAXONOMÍA DE MARZANO SISTEMA COGNITIVO CONOCIMIENTO Recordar información Memorizar CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DECLARATIVO Reconocimiento Recordar CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL Ejecución COMPRENSIÓN Simbolización Integración ANÁLISIS Concordancia o correspondencia Generalización 14. 28. 11. 43. 12. 46. 42. 18. 47. 23. 19. 27. 49 y 50 Análisis de error Generalización UTILIZACIÓN Toma de decisiones Resolución de problemas Experimentación / Investigación SISTEMA METACOGNITIVO Especificación de las metas del aprendizaje Monitoreo de la ejecución del conocimiento Monitoreo de la claridad Monitoreo de la precisión AUTOESTIMA Convicciones acerca de la importancia del conocimiento Convicciones acerca de la eficiencia Emociones asociadas con el conocimiento UTILIZACIÓN 36 Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple Este nivel no se pueden evaluar con pruebas de selección múltiple . 33. 17. 30. 40. 8. 38 y 39 COMPRENSIÓN Traducción Interpretación Extrapolación ANÁLISIS Análisis de relaciones SÍNTESIS Identificación de un set abstracto de relaciones EVALUACIÓN Juicios en términos de evidencia intrínseca Este desarrollo conceptual no se había realizado COMPRENSIÓN Clasificación Generalización 1. COMPARACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE LAS TAXONOMÍAS DE BLOOM Y MARZANO Tabla 6. 31.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 V. 26. 10. 32. 6. 48. 16. 41. 22. 25. 4. 29. 9. 20 y 24 ANÁLISIS CONOCIMIENTO NÚMERO DE ÍTEM EN LA PRUEBA DE LECTURA QUE EVALÚA CADA NIVEL 13 2. 37. 21. 44. 5. 13. 45. 35. 15. 3. 7. 34.

Clasificación de ítems de acuerdo a la competencia evaluada y el nivel de la Taxonomía de Marzano Nivel Cognitivo Competencia Interpretativa o Literal CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN ANÁLISIS UTILIZACIÓN 2. OCDE. y Starr. 4. 42. 46. 2001. Bulletin Psycologie. J. 19. 22. 31. XXXV. B. 37. INCE. 34. 23. Estados Unidos: Editorial Corwin Press. J. 41. 5.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 14 Tabla 7. y Kendall. Pág. Págs. 44. 10 y 39 1y6 9. Les Modéles de Lecture. 28. 695. 47 y 50 35. mayo-agosto. 15. La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos. 8. 18. 26. 45. M. Pisa (2001). 13. La evaluación de la lectura. 29. 48 y 49 36 Argumentativa o Inferencial 33 y 38 14. The new Taxonomy of Educational Objectives. 21. . 43. 20 y 24 Propositiva o Crítica VI. Cultura y Deporte. Págs. 40. (1982). 25. 35-53.704. 11. (2007). R. 30. REFERENCIAS Adams. Marzano. 160. 12. 27. J. 3. 17. España: Ministerio de Educación. 32. 7. las matemáticas y las ciencias en el Proyecto Pisa 2000. 16.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta. lo que la convierte en un alimento ideal para mantenerte activo y saludable. únicamente contine un 2% de grasa. Sub-componente: Competencia interpretativa. El estudiante pudo basar su elección en el título presentado en forma de oración interrogativa.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 VII. el estudiante que seleccionó está opción toma el texto como información debido a los porcentajes presentados. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se presenta ningún hecho que denote crítica al tema del consumo de leche. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. Se presenta la opción correcta de respuesta y que debió hacer el estudiante para encontrarla y los posibles errores cometidos al seleccionar las otras opciones. para ello brinda información de cantidad de grasa que contiene y finalmente la recomienda para mantenerse activo y saludable.  Ítem 9 a 73% d 17% NR 1% La columna que se identifica con Sin Respuesta presenta el porcentaje de estudiantes que no respondieron al ítem. presenta los ítems que componen una de las distintas formas de cuadernillos aplicados a los y las estudiantes de tercero básico. La opción correcta es la letra d ya que con esta información el autor busca persuadir a la población de jóvenes acerca de consumir esta leche en lugar de bebidas azucaradas. El ítem es de opción múltiple y posee cuatro opciones de respuesta. en sus presentaciones líquida o en polvo. Estudios dicen que los jóvenes que toman leche en lugar de bebidas azucaradas mejoran su condición muscular y ósea. La leche semidescremdada Vaca Gorda. Siendo el primer ítem el más fácil y el último el más difícil. En el texto. Y vos. Ítem 9 ¿Quieres verte fantástico? Se indica el número de ítem que se presentó en la prueba que tomaron los estudiantes. . 21 de junio de 2007. Análisis de distractores b c 3% 7% Se muestra el ítem tal y como apareció en la prueba tomada por los estudiantes. Se presenta en una tabla el porcentaje total de estudiantes que eligieron determinada opción. ¿ya tomaste leche hoy? Editado de: NAuncio de Prensa Liber. Esto con el propósito que la comunidad educativa conozca las características de los ítems que conforman la prueba. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en todo el texto no se cuestiona la el tema del consumo de leche. Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: La cpacidad del alumno o alumna par identificar propósito del autor. con el propósito de dar información relevante a partir de las aplicaciones realizadas. ¿cuál es el porpósito del autor? a) Informar c) Cuestionar b) Criticar d) Persuadir Componente: Lectura. destrezas de lectura. Los ítems se muestran ordenados de acuerdo al nivel de dificultad que presentaron para los estudiantes evaluados. DESCRIPCIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE TERCERO BÁSICO APLICADA EN EL 2009 15 La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa. 9. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Se describe las características del ítem.

secuencias Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción2 a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. se actualizará el archivo digital. corteza. c. . Una vez se tenga esta información. luego la capa interior y de último la primera capa. Santillana 1. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya primero presentan la segunda capa. b) Manto. c) Núcleo. d) Manto. Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya la pregunta es desde el interior al exterior y esta opción inicia con la capa del exterior. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. 2 En esta versión de la Prueba aún no se cuenta publicado el porcentaje de los estudiantes que seleccionaron las opciones de respuesta (a. núcleo. núcleo. manto. corteza. ¿Si ordena las capas de la tierra desde el interior a la superficie cual será la secuencia correcta? a) Corteza. La corteza terrestre es la parte más extensa de la litosfera. núcleo. luego la capa exterior y de último la capa interior. El manto se encuentra por debajo de la corteza. d y NR) en cada uno de los ítems. Editado de: Libro de Ciencias Naturales. b. corteza. desde la superficie al interior se suceden la corteza.  La opción correcta es la letra c ya que ésta tiene las capas de la tierra desde el interior al exterior. el núcleo es la capa más profunda y se compone en gran parte de hierro y níquel. destrezas de lectura. el manto y el núcleo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 1 16 El globo terrestre está formado por tres capas sucesivas. ordenan de manera acertada la secuencia. manto.

vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. enfurecer. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. Identifique en las siguientes opciones la palabra que NO significa asombro: 17 a) Exasperación b) Estupor c) Extrañeza d) Maravillado Componente: Lectura. destrezas lectoras Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión literal. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra estupor significa asombro. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra extrañeza significa admiración.  La opción correcta es la letra a porque la palabra exasperación significa irritar. novedad. dar motivo de enojo grande a alguien. admirable.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 2 2. excelente. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra maravillado significa extraordinario.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical. identifican. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. Martha Sastrías 3. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua.  La opción correcta es la letra c. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no horizontal. se desbaratan. Así en la superficie. una a una. por el viento y las corrientes y. Editado de: Lecto-juego-acertijos. . de manera acertada. destrezas de lectura. al rozar con el fondo poco profundo. Las olas son llevadas a las playas. es decir de arriba para abajo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 3 18 El océano siempre está en movimiento. los detalles relevantes de la información. ya que el alumno puede regresar a la lectura y encontrar que el movimiento de las olas es vertical. ¿cómo es el movimiento de las olas? a) De derecha a izquierda b) En espiral c) De arriba para abajo d) De izquierda a derecha Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. De acuerdo con el texto. se forman ondas que llamamos olas. es decir que no es horizontal. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo dice que el movimiento de las olas es vertical y no en espiral. El movimiento de las olas es vertical.

se desbaratan. Martha Sastrías 4. Las olas son llevadas a las playas. ¿Qué hace que el agua del océano tenga energía y se formen olas? a) El agua b) El viento c) El sol d) Las ondas Componente: Lectura. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. El movimiento de las olas es vertical. si se habla de océano se puede inferir que en algún momento del día debe haber sol. Cuando el viento sopla sobre él transmite energía al agua. identifican. ya que el alumno puede regresar a la lectura y verificar que el viento da energía al agua del océano y por lo tanto se forman las olas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el agua es la que recibe energía del viento y se forman las olas. los detalles relevantes de la información. se forman ondas que llamamos olas. Editado de: Lecto-juego-acertijos. al rozar con el fondo poco profundo. Así en la superficie. destrezas de lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el artículo no hace referencia al sol. . una a una.  La opción correcta es la letra b. de manera acertada. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la lectura hace referencia a que se forman ondas que se llaman olas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 4 19 El océano siempre está en movimiento. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem. por el viento y las corrientes y.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra socialistas se refiere a instituciones que se interesan en el socialismo. En el siguiente texto. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra políticas se refiere a instituciones que se interesan en política.  La opción correcta es la letra b ya que las palabras benéficas y altruistas significan procurar el bien ajeno aun a costa del propio.” a) Socialistas b) Benéficas c) Políticas d) Ecológicas Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ecológicas se refiere a instituciones que se interesan en la ecología. destrezas de lectura. . por cuál palabra sustituiría la palabra en negrita: “En el mundo existen muchas instituciones ALTRUISTAS que ayudan constante y desinteresadamente a las personas más necesitadas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 5 20 5.

puede colocarla durante medio día dentro de un balde con agua y bicarbonato. El siguiente paso es untar las partes más sucias con jabón en polvo y colocar la prenda para que le pegue el sol directamente sobre dichas áreas. b) Se desagua con suficiente agua. d) Se restriega la prenda. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que desaguar la ropa con suficiente agua no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. ¿Qué procedimiento se realiza antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón? a) Se le unta bicarbonato. secuencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. . Después de medio día bajo el sol. 6. se restriega la prenda y se desagua con suficiente agua. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que restregar la ropa no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. Por último se tiende en un lugar ventilado y separado de la ropa de color.  La opción correcta es la letra c ya que antes de colocar la ropa al sol pero después de remojarla en jabón se le unta jabón en polvo. destrezas de lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 6 21 Para que la ropa blanca percudida se blanquee. Componente: Lectura. c) Se le unta jabón en polvo. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. luego se escurre y se coloca en remojo con jabón en polvo durante medio día. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que untar la ropa con bicarbonato no es el paso correcto entre colocar la ropa al sol y remojarla en jabón. ordenan de manera acertada la secuencia.

destrezas de lectura. identifican.  La opción correcta es la letra c porque al observar el diagrama de barras la carrera que menos interesa a las alumnas y alumnos del colegio “El Saber” es Medicina. solamente 45 personas están interesadas en ellas. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Se les aplicó una prueba de intereses. . de manera acertada. ¿Cuál es la carrera por la que menos se interesan las alumnas y alumnos de ese colegio? a) Educación b) Ingeniería c) Medicina d) Agronomía Componente: Lectura. los detalles relevantes de la información.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 7 22 En el colegio “El Saber” hay inscritos 275 estudiantes entre alumnas y alumnos de cuarto y quinto bachillerato. los resultados se muestran en la gráfica. 100 80 60 60 40 20 0 Medicina Agronomía Ingeniería 92 74 45 Educación 7. detalles Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente el ítem.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que 92 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Educación. destrezas de lectura. es decir 47 personas más que las que se interesan en Medicina. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ensamblaje significa acción de ensamblar y ensamblar significa juntar. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra organización significa acción y efecto de organizar u organizarse. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra periodo significa espacio de tiempo que incluye toda la duración de algo. es decir 15 personas más que en Medicina. es decir 29 personas más que las que se interesan en Medicina. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya 74 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Ingeniería. De las siguientes opciones.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Los errores cometidos por los estudiantes son: 23 En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que 60 personas del colegio “El Saber” se interesan en la carrera de Agronomía. de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española bagaje es un Conjunto de conocimientos o noticias de que dispone alguien. cuál palabra significa lo mismo que bagaje: a) organización b) ensamblaje c) cúmulo d) período Componente: Lectura. .  La opción correcta es la letra c. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión literal. Ítem 8 8. unir o ajustar varias piezas.

 La opción correcta es la letra d ya que la idea principal del párrafo es que se deben tomar precauciones en los trabajo de zanjear y escavar. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. se imponen multas. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso. c) Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. 9. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Las personas pueden morir a la hora de hacer trabajos de zanjeado” es una inferencia que se hace del párrafo. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima. Algunas veces. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Zanjear y excavar es un trabajo costoso y peligroso” es una idea secundaria. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la afirmación “Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad” no es una idea que esté contenida en el texto. b) Para zanjear y excavar se debe tener un permiso de seguridad. identifican la idea principal de un párrafo. destrezas de lectura. . idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Componente: Lectura. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. d) Se deben tomar precauciones en los trabajos de zanjear y excavar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Además de la pérdida de vidas humanas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 9 24 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 10 25 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra ahondar significa hacer más honda una cavidad o agujero. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra escarbar significa rayar o remover repetidamente la superficie de la tierra. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. se imponen multas Componente: Lectura. identifican sinónimos o antónimos. identifique que palabra NO significa excavar a) Perforar b) Escarbar c) Ahondar d) Enterrar Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión literal. ahondando algo en ella. 10. Además de la pérdida de vidas humanas. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Del siguiente listado y de acuerdo a la lectura anterior. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima.  La opción correcta es la letra d porque enterrar es una palabra opuesta a excavar significa poner algo debajo de la tierra. . Algunas veces. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra perforar significa agujerear algo atravesando una capa. destrezas de lectura.

Componente: Lectura. ¿Cuál es el propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Cuestionar d) Informar Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. el costo de compensar al trabajador y el incremento de la prima del seguro y el papeleo adicional como resultado de la investigación del accidente.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 11 26 Tomar las precauciones de seguridad durante los trabajos de zanjear y excavar puede parecer una pérdida de tiempo y dinero. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no critica las medidas preventivas. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque la persona que escribió el texto no informa acerca de las medidas preventivas. . Algunas veces. destrezas de lectura. tiempo y trabajo adicional para reexcavar la zanja caída. Además de la pérdida de vidas humanas. se imponen multas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no cuestiona el que se tomen medidas preventivas. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. pero los accidentes que ocurren debido a la falta de haber tomado precauciones pueden ser costosos. el posible costo financiero de un accidente de zanjeado incluye: retardo del trabajo debido al rescate de la víctima.  La opción correcta es la letra a porque la persona que escribió el texto desea convencer a las personas que tienen a su cargo personas que trabajan en excavaciones a que es importante tomar medidas de seguridad. 11.

. destrezas de lectura. ¿cuál es el propósito del autor? 12. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 12 27 En el texto: “El arzobispo metropolitano. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no cuestiona la Ley de Minería.  La opción correcta es la letra c porque el autor critica la debilidad de la Ley de Minería. calificó de débil la Ley de Minería. identifican el próposito que tuvo el autor o autora de un texto al escribirlo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no trata de convencer. sin que haya control sobre los daños ambientales que puedan causar”. ¿Cuál es el propósito del autor? a) Cuestionar b) Persuadir c) Criticar d) Informar Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor no informa acerca de la Ley de Minería. las autoridades otorgan licencias para su exploración y explotación. amparados en ella. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. y afirmó que.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 13 28 El efecto invernadero es un fenómeno que ocurre debido a las altas concentraciones de dióxido de carbono en la atmósfera. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será muy frío. ¿Qué pasará con el clima de la Tierra si continúa el efecto invernadero? a) Será muy caluroso b) Será muy frío c) Será templado d) Será helado Componente: Lectura. Como consecuencia del efecto invernadero. tormentas tropicales. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será helado. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. agotando poco a poco los recursos naturales. principalmente la ocasionada por los gases tóxicos que generan las plantas generadoras de energía. generando el derretimiento de los glaciares y la incidencia de desastres naturales como huracanes.  La opción correcta es la letra a porque de la lectura del texto se puede predecir que el calor aumentará y por lo tanto el clima será muy caluroso. incendios forestales y sequías. inundaciones. los vehículos y las fábricas industriales. . En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la lectura del texto no se puede predecir que el clima será templado. la temperatura del globo terrestre ha aumentado considerablemente y se ha modificado en muchas regiones del planeta. destrezas de lectura. Este efecto se origina como respuesta a la contaminación ambiental desmedida. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.

opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. El Sombrerón. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Celso Lara Figueroa es el recopilador de las “Leyendas de Guatemala”. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. pueden diferenciar una opinión de un hecho. el Sombrerón es una de las leyendas más populares porque gusta a niños.  La opción correcta es la letra c pues dentro del texto el autor opina que esta leyenda es la más popular. c) El Sombrerón es una de las leyendas más populares. Componente: Lectura. Editado de: Libro Lenguaje y Comunicación 8 14. Lleva también una guitarra de nácar con la que se acompaña cuando canta para hechizar a las niñas bonitas. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. jóvenes y adultos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 14 29 Celso Lara Figueroa es el recopilador de varias leyendas de Guatemala. b) Las leyendas son parte de la tradición oral guatemalteca. . Apenas si asoman sus zapatitos de charol con espuelas de plata. De acuerdo con lo que algunas personas dicen. Todas ellas son parte de la tradición oral guatemalteca. Casi no se ve debajo de su sombrero de alas enormes. La Tatuana. destrezas de lectura. Siempre va seguido por una fila de mulas cargadas con sacos de carbón. Entre algunas de éstas están La Llorona. d) El Sombrerón es una leyenda de Guatemala. etc. El Sombrerón es un personaje tan pequeñito que cabe en la palma de una mano. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.

no sólo se atienden los requerimientos para adquirir casas.  La opción correcta es la letra b ya que la idea principal del texto es que la computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. Antes. Componente: Lectura. . también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias que cubren operaciones de todo tipo. aún con limitaciones. los créditos estaban dirigidos a financiar proyectos comerciales. existían las instituciones internacionales. c) Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En sus primeros años. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya Los créditos también se utilizan para hacer transacciones multimillonarias. destrezas de lectura. pero las computadoras les abrieron caminos ilimitados. Aunque muchos de sus servicios cambien y se añadan otros. d) Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. Ahora. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Tomado de: Siglo Veintiuno. En la opción d: Ésta no es la opción correcta Los servicios que prestan los bancos cambian y se añaden otros. Balances 15/5/2007 ¿Cuál es la idea principal? a) Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. Hoy en día. las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones para resolver las necesidades de sus clientes. Y con el paso de los años aparecen nuevos productos. identifican la idea principal de un párrafo. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya Las entidades bancarias realizan infinidad de operaciones. b) La computadora le ha servido a la banca para abrir caminos inmensurables. los bancos siguen siendo la institución que sirve de intermediaria entre quienes quieren guardar su dinero y los que están dispuestos a utilizarlo para ejecutar ideas que le produzcan rendimientos. terrenos o productos de consumo.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 15 30 La llegada de los sistemas computarizados le ha dado un fuerte empuje a la banca.

Puede llegar a medir 1.animales-en-extincion. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre aumentará Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto no se infiere que el tigre crecerá en número. Su hábitat es la selva. Su piel puede ser de dos colores: el típico amarillo rojizo con pequeñas roscas negras con un punto negro en medio de diferentes formas y tamaños por todo el cuerpo y el otro no muy común pardo oscuro muy similar al negro.com/jaguar 16.70 metros de longitud y tienen un promedio de peso de 100 kilogramos. Los cazadores lo buscan para vender su piel. de acuerdo con el texto si el ser humano continúa deforestando las selvas el tigre se llegará a extinguir. ¿Qué pasará con el jaguar si no se hace nada para evitar la deforestación de las selvas? a) Aumentará en número b) Se extinguirá c) Disminuirá en número d) Crecerá en número Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 16 31 El Jaguar o Pantera Onca es el felino más grande de América. pueden inferir información del texto y predecir sucesos a partir de la lectura del mismo. .  La opción correcta es la letra b. Editado. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que después de leer el texto se infiere que el tigre se extinguirá y no que disminuirá en número. www. donde puede esconderse de sus depredadores entre los cuales se encuentra el hombre. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: en número. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial.

En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi tiene propiedades nutritivas. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. muchos de ellos trepadores y ornamentales propios del hemisferio sur. se trata de un fruto muy sabroso.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 17 32 El kiwi procede de una planta trepadora que recibe su mismo nombre y pertenece a la familia de las Actinidiáceas. 17.  La opción correcta es la letra d porque es una opinión del autor que el kiwi tiene un aspecto poco atractivo. que incluye unos 300 árboles y arbustos. d) El kiwi tiene un aspecto poco atractivo Componente: Lectura. c) El kiwi tiene propiedades nutritivas. . Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi es una planta trepadora. b) El kiwi procede de América del Sur. de interesantes propiedades nutritivas y saludables. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El kiwi es una planta trepadora. destrezas de lectura. A pesar de su aspecto externo poco atractivo. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el kiwi procede de América del Sur. pueden diferenciar una opinión de un hecho.

Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿cuál es propósito del autor o autora? a) Persuadir b) Criticar c) Informar d) Cuestionar Componente: Lectura. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de convencer a los migrantes a hacer algo. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 18 33 En el texto: “Una reforma integral migratoria para el 70 por ciento de guatemaltecos que no poseen documentos y el cese de las deportaciones.  La opción correcta es la letra c. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió no trata de criticar lo que están haciendo los migrantes. ¿cuál es el propósito del autor o autora? 18. fueron las principales solicitudes que nueve dirigentes de migrantes presentaron ayer en reuniones efectuadas en el Congreso y la Casa Blanca”. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la persona que escribió el texto no está cuestionando lo que los migrantes están haciendo. identifican el próposito que tuvo el autor o autora del texto al escribirlo. el autor del texto informa acerca de la petición que migrantes presentaron en el Congreso y la Casa Blanca. .

 La opción correcta es la letra a porque la idea principal del párrafo es que Snuka es un oso polar nacido en Singapur. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que “Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas” es una idea secundaria. Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas” es una idea secundaria. Actualmente. tiene 5 garras afiladas y curvadas que utiliza para agarrarse al hielo y atrapar sus presas. No 149 19. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. . Editado de Revista D. se encuentra en cautiverio y tiene 17 años descansando en el zoológico de dicha localidad para conservar su especie. c) Los osos polares habitan en el hielo ártico y poseen costumbres acuáticas. b) Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio. d) Snuka tiene su cuerpo alargado y tiene garras afiladas y curvadas. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 19 34 Snuka es un oso polar que nació y fue criado en Singapur. destrezas de lectura. identifican la idea principal de un párrafo. Su hábitat original es el hielo ártico y su cuerpo es más alargado y estilizado que el resto de los osos debido a sus costumbres acuáticas. pero al igual que los otros. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “Snuka es el único oso polar que ha nacido en el trópico y está en cautiverio” es una idea secundaria. Éste es el único oso polar que ha nacido en el trópico. ¿Cuál es la idea principal? a) Snuka es un oso polar nacido en Singapur.

Sus aguas rodean todos los continentes y cubren casi tres cuartas partes de la tierra. olas reventando en la orilla y brisa con sabor a sal son sólo una diminuta muestra de la grandiosidad del océano.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 20 35 Arena. Editado de: Lecto-juego-acertijos. pueden diferenciar una opinión de un hecho. Los mares más grandes son: el mar de China. Ártico y Antártico. pero se le nombra mar a una porción del océano rodeada ampliamente por tierra. Esta imponente y enorme masa de agua está dividida en los siguientes océanos: Pacífico. Indico. c) Sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. Frecuentemente nos confundimos y al océano le llamamos mar. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que sus aguas cubren tres cuartas partes de la tierra. Martha Sastrías 20. Ahí viven las más extrañas y maravillosas criaturas que nadan libremente buscando alimento para sobrevivir y reproducirse. . b) Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano. Atlántico. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que en China está uno de los mares más grandes de la tierra. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.  La opción correcta es la letra b. Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que Atlántico es el nombre de uno de los océanos. destrezas de lectura. el mar Caribe y el mar Mediterráneo. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) En China hay uno de los mares más grandes de la tierra. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ya que es una opinión del autor que “Olas y brisa con sabor a sal son una diminuta muestra de la grandiosidad del océano”. d) Atlántico es el nombre de uno de los océanos.

Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. destrezas de lectura.. Reverenciar sus rituales. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra más que sentir nostalgia por ella. la sencillez de su grandeza. ¿Qué emoción humana representa este poema? a) identidad b) nostalgia c) amor d) lealtad Componente: Lectura..  La opción correcta es la letra a ya que el autor del texto se siente identificado con su patria. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Humberto Ak’abal 36 21. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. . infieren los sentimientos del autor del texto. Sentirse árbol entre sus bosques. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque del texto no se puede inferir que el autor sienta lealtad.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 21 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta porque del texto se infiere que el autor se siente identificado con su tierra aunque también siente amor por ella.

En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente indiferencia por su patria. destrezas de lectura. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que del texto se infiere que el autor no siente rechazo por su patria. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que del texto no se infiere que el autor sienta armonía. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Sentirse árbol entre sus bosques. infieren los sentimientos del autor del texto.. . Reverenciar sus rituales.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 22 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos..  La opción correcta es la letra b que luego de la lectura del texto se puede inferir que el autor del mismo siente admiración por ella. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. La relación que hay entre el autor y su pueblo es de: a) armonía b) admiración c) rechazo d) indiferencia Componente: Lectura. Humberto Ak’abal 37 22. la sencillez de su grandeza. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor.

destrezas de lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 23 Mi pueblo es grande Hay que restregarse la tierra entre las manos.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se infiere que el autor siente nostalgia por su tierra.. Humberto Ak’abal 38 23. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. ¿Cómo se sentía el autor cuando escribió el texto? a) enojado b) feliz c) nostálgico d) solitario Componente: Lectura. Corretear como ardillas por sus caminos y veredas para sentir el sabor. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté enojado respecto a su patria. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor esté feliz respecto a su patria. infieren los sentimientos del autor del texto. Sentirse árbol entre sus bosques. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se infiere que el autor se sienta solo sino que siente nostalgia por su patria. inferencia de sentimientos Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. . Reverenciar sus rituales. la sencillez de su grandeza..

Ese es el shuco original. d) El Shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. guacamol y repollo. En cualquier zona de la ciudad pueden verse las incontables carretillas donde se preparan tan buenos panes.  La opción correcta es la letra c porque es una opinión del autor decir “En esas carretillas se preparan tan buenos panes. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lo venden en carretillas. Editado de: La vida en blog. c) En esas carretillas se preparan tan buenos panes. Prensa Libre. pero a partir de allí han surgido infinidad de versiones. poniéndole un poco de guacamol. mostaza y según el caso. y de hecho no se llaman shucos.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 24 39 Un "shuco". una salchicha. destrezas de lectura. opinión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Componente: Lectura. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión? a) El shuco lo venden en carretillas. guacamol y repollo. b) Lleva salchicha. 4 24. 14 -07. ketchup. pueden diferenciar una opinión de un hecho. El shuco promedio se prepara calentando y llegando incluso a tostar el pan al carbón. un poco de repollo cocido. es la versión guatemalteca de un hot-dog. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco es la versión guatemalteca de un hot dog. Este es un sinónimo local de "sucio".2007. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que el shuco lleva salchicha. p. algo de mayonesa. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. picante y cebolla picada.

Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. La mayor parte de su territorio es Norte América. habita en ciudades y se encuentra por lo regular en edificios o debajo de los puentes. Se encuentran en todos los 50 estados de Estados Unidos. El Murciélago viejo es encontrado en áreas con vegetación y generalmente se cuelgan de las ramas de los árboles. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que cada uno tiene nombre diferente. Ambos murciélagos son de color gris o café.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 25 40 Entre los diferentes tipos de Murciélagos están: el Murciélago gigante y el Murciélago viejo. destrezas de lectura. Su alimentación es totalmente de insectos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos habiten en el mismo lugar.  La opción correcta es la letra a ya que luego de leer el texto se establece que la semejanza que existe entre ambos murciélagos es el tamaño y el color. Las mariposas no forman parte de su alimento. Se alimentan principalmente de mariposas nocturnas. ambos considerados de tamaño grande. 25. El primero. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no dice que ambos comen el mismo alimento. ¿Qué semejanza encuentra entre los dos murciélagos? a) El tamaño y color b) Lo que comen c) Lugar donde habitan d) Nombre Componente: Lectura. los cuales capturan durante su vuelo. .

¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? 26. b) Comprarán más productos de hojalata. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que los vendedores guardarán los productos de hojalata.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede predecir que las ventas de artículos elaborados con hojalata disminuirán. ¿qué cree que sucederá con las personas que venden productos de hojalata? a) Venderán más productos de hojalata. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 26 41 Los vendedores de productos de hojalata dicen que el clima es un factor que interviene en su comercialización. La época de invierno llegó a Guatemala. los productos más requeridos son los botes para cocer maíz. y las regaderas. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. pero que en invierno las ventas disminuyen. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que las personas comprarán más productos de hojalata. c) Guardarán los productos de hojalata. d) Venderán menos productos de hojalata. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que con la información del texto no se puede predecir que venderán más productos de hojalata. . destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Componente: Lectura.

de los cuales se separaron por problemas. ¿Qué semejanza existe entre las dos comunidades? a) Número de hablantes b) Municipios donde están ubicados.500 kilómetros cuadrados.  La opción correcta es la letra d ya que la semejanza entre las dos comunidades es que están ubicadas en Guatemala. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está ubicada en diferente área geográfica. Santa Cruz Verapaz. Ocupan un área geográfica de 2. el hombre posee una estrecha relación con la naturaleza y es quien la debe mantener en equilibrio. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad tiene diferente número de hablantes. Tamahú. es decir son comunidades guatemaltecas. Rabinal. Están ubicados en Alta Verapaz en los municipios de: San Cristóbal Verapaz. La comunidad Poqomchi’ aunque compartió el mismo territorio con los rabinaleb.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 27 42 En Guatemala existen varias comunidades. . Tactic. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. entre ellas la comunidad Achi’ y la Poqomchi’. Salamá. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que cada comunidad está en diferente municipio. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. c) Su área geográfica d) Son comunidades guatemaltecas Componente: Lectura. Para la comunidad Achi’. Esta comunidad ha transmitido sus vivencias. Hasta el Censo realizado en el año 2002 contaban con 105. Hoy día están ubicados en Baja Verapaz en los municipios de: Cubulco. tradiciones y creencias de una generación a otra. San Jerónimo y en una parte del Chol. San Miguel Chicoj. y en Alta Verapaz ocupan una parte de Chisec y una de Fray Bartolomé de las Casas. Tucurú y Panzós (una parte).992 hablantes. La comunidad Achi’ se llamó en tiempos antiguos rabinaleb. en Baja Verapaz ocupan Purulhá y en Quiché la parte sur de Uspantán. Hasta el Censo del año 2002 contaban con 114.400 kilómetros cuadrados. Editado de: Voces Ancestrales Prensa Libre 27.423 hablantes. ocupan un área geográfica de 1.

¿Cuál es la idea principal? a) Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual.  La opción correcta es la letra c de acuerdo con el texto del párrafo la idea principal es que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. es una idea secundaria. Además tienen la posibilidad de ejercer de tutores de sus hermanos menores. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 28 43 Desde 1874. Se cree que se debe a que se benefician más de los recursos familiares que los que llegan después y que la estimulación que reciben es mejor. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que “Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos”. Su teoría se sumó al hecho de que los primogénitos sobresalían en las artes. es una idea secundaria. c) Se cree que los hijos primogénitos poseen mayor inteligencia que sus hermanos. b) El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que “Existen nuevos descubrimientos respecto al coeficiente intelectual”. Editado de: Prensa Libre. d) Se cree que los hijos primogénitos deben de ser tutores de sus hermanos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. el antropólogo inglés Francis Dalton demostró que hay más primogénitos o hijos mayores en posiciones importantes dentro de la sociedad. . En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que “El antropólogo Francis Dalton descubrió hallazgos acerca de la inteligencia”. Componente: Lectura. identifican la idea principal de un párrafo. Un estudio reciente señala que los primeros hijos tienen un coeficiente intelectual mayor que el de sus hermanos menores. lo cual potencia su capacidad intelectual. es una opinión y no está en el texto. la ciencia y la política. destrezas de lectura. 8 de julio de 2007 28.

 La opción correcta es la letra d ya que tanto la morsa como la foca pertenecen a la clasificación mamíferos. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto se lee que la foca no tiene oído externo. y vive en grupos numerosos. en las frías aguas del Ártico y del Atlántico. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la morsa es más pesada que la foca. La foca es un animal mamífero. semejanza Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas.500 kilogramos. carece por completo de oído externo. a diferencia de otros mamíferos acuáticos. Este animal. c) Ambas tienen oído externo. ¿En qué se parece la foca a la morsa? a) En su alimentación. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el alimento de ambas especies es diferente.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 29 44 La morsa pertenece a la clasificación de los mamíferos. especialmente en las cercanías del Polo Norte. destrezas de lectura. Algunas especies se alimentan de calamares. 29. . Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. mariscos y pájaros marinos. Habita en las regiones polares. puede llegar a pesar hasta 300 kilogramos. Es un animal sociable con los de su especie. Componente: Lectura. Su tamaño puede alcanzar unos 5 ó 6 metros de longitud y llegar a pesar hasta 1. b) En el peso. Se alimenta de moluscos. pulpo. d) Pertenecen a la misma clasificación. crustáceos y peces.

como el puerco del sol se producen infinidad de flores. Por eso abundantes mamíferos. como las diferentes variedades de pino. destrezas de lectura. reptiles. y hay más especies de plantas que en cualquier abetos y píceas. c) El hemisferio donde se encuentran.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 30 45 LOS BOSQUES Las grandes extensiones de tierra donde crecen abundantes árboles de distintas especies y tamaños son llamadas bosques o selvas. La superficie de estos bosques está de ellos. b) Tienen abundantes árboles. También se pueden ver semillas y hojas. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques son hábitat de mamíferos. Bosques boreales Bosques lluviosos o selvas Los bosques boreales se encuentran al Norte del Estos bosques se encuentran cerca del Ecuador y planeta. tienden a hectárea hasta 200 especies distintas de árboles. Martha Sastrías ¿Qué diferencia encuentra entre los bosques boreales y los lluviosos? a) Son hábitat de mamíferos. . Algunos En las coronas de los árboles donde da más luz otros animales son roedores. frutos. ser grandes como el alce y los glotones. peces y aves tienen su hogar en los árboles. otro bosque. crecen las son los más conocidos. en los huecos de los troncos y en el suelo de los bosques y selvas. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen árboles en abundancia. infinidad de insectos. Ahí. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR 30.  La opción correcta es la letra c ya que cada bosque se encuentra en diferente hemisferio. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que ambos bosques tienen variedad de plantas. por ser el clima frío. En los bosques no sólo habitan árboles y plantas. numerosas liebres y linces que se alimentan de aves y reptiles viven en los árboles y se alimentan éstas. mamíferos. para conservar el calor. los que Aquí se pueden encontrar en tan sólo una en él habitan. d) Hay variedad de plantas. Ahí habitan más animales coníferas. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Componente: Lectura. Editado de: Lecto-juegos-acertijo. frecuentemente cubierta con nieve y el suelo está congelado. espín y las ardillas. Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Pocos animales viven en estos bosques.

destrezas de lectura. pueden predecir acontecimientos a partir de la información del texto. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que disminuirán los casos de desnutrición. predicción Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. . En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que se sabe que utilizar pesticidas químicos afecta la salud no la mejora. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede predecir que aumentarán los casos de obesidad. ¿Qué cree que sucederá si se consumen hortalizas tratadas con pesticidas químicos? a) Disminuirán los casos de desnutrición. tampoco ayuda a una buena alimentación: no hay tiempo suficiente para una buena comida. sin utilizar pesticidas o productos químicos para el control de plagas. 31. Componente: Lectura.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 31 46 Volver a lo natural El hombre de fines del siglo XX castiga su propio cuerpo obligándolo a una dieta rica en aditivos artificiales. d) Mejorará la salud alimentaria. Afortunadamente han surgido numerosos comercios donde se pueden obtener productos más naturales.  La opción correcta es la letra c porque si el ser humano consume hortalizas tratadas con pesticidas químicos su salud se verá afectada. c) Afectará la salud alimentaria. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Los huertos orgánicos garantizan la producción de hortalizas de manera natural. El ritmo de vida actual. conservantes y colorantes. sin conservantes o aditivos artificiales. b) Aumentarán los casos de obesidad. en especial en las grandes ciudades.

Tiene dos picos: el "Pico Mayor" con una altura de 3. el cual está ubicado en los mismos departamentos que el de Acatenango.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 32 47 Nuestro país Guatemala. c) El país donde están ubicados. .880 m.975 m y el "Yepocapa" con una altura de 3. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya ambos volcanes están en Guatemala. La altura de su pico es de 3. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que ambos volcanes están en el mismo departamento. b) La altura de sus picos. cuenta con 38 volcanes. Otro de los volcanes es el volcán de Fuego. los cuales constituyen un atractivo turístico para el país. Componente: Lectura. Es uno de los volcanes más impresionantes por sus erupciones que se han registrado desde 1524. Entre ellos está el Volcán de Acatenango. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura.763 m. diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. el cual está ubicado en los departamentos de Chimaltenango y Sacatepéquez. d) El atractivo turístico. ¿Qué diferencia encuentra entre los dos volcanes? a) El departamento donde están ubicados. La opción correcta es la letra b ya que los picos tienen diferente altura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta porque ambos son un atractivo turístico. 32.

Por sus poderes medicinales. el farmacéutico.  La opción correcta es la letra a ya que de la información del texto se infiere que el jarabe era considerado un analgésico. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden inferir información de un texto. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antiácido. S. ¡El nuevo jarabe. En la opción d: Ésta no es la opción correcta que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antioxidante. aún más diluido con agua de seltz. Más adelante. era considerado un: a) analgésico b) antiácido c) antibiótico d) antioxidante Componente: Lectura. Y así nació la Coca-Cola 33. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. el jarabe de Pemberton. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de la información del texto no se puede inferir que el jarabe haya sido considerado un antibiótico. . destrezas de lectura. Según la leyenda. aún sin nombre. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. John S. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México.A. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. un tónico muy similar a la CocaCola.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 33 48 En 1885. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. era una bebida agradable y refrescante. Así nació la Coca-Cola. en donde el sábado 8 de mayo de 1886.

el farmacéutico. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que de acuerdo con el texto es un hecho que el primer jarabe de cola se vendió en farmacias. ¡El nuevo jarabe. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. destrezas de lectura. identifican la idea principal de un párrafo. Y así nació la Coca-Cola 34. ¿Cuál es la idea principal de la lectura? a) El tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la bebida coca-cola fue descubierta por empleados de Pemberton. un tónico muy similar a la CocaCola. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs. Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. Componente: Lectura. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. d) La bebida coca cola fue descubierta por empleados de Pemberton. Según la leyenda.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 34 49 En 1885. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya “El jarabe de Cola era originalmente un vino francés” es una idea secundaria. Más adelante.  La opción correcta es la letra a ya que la idea principal del texto es que el tónico francés se convirtió en una bebida de líder mundial.A. en donde el sábado 8 de mayo de 1886. estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. b) El jarabe de Cola era originalmente un vino francés. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. aún más diluido con agua de seltz. aún sin nombre. . c) El primer jarabe de cola que se hizo se vendió en farmacias. se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. era una bebida agradable y refrescante. John S. Así nació la Coca-Cola. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe. S.

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En 1885, el farmacéutico, John S. Pemberton produjo el Vino Francés de Coca, un tónico muy similar a la CocaCola. Más adelante, Pemberton modificó la fórmula omitiendo el alcohol y añadiendo otras esencias vegetales. ¡El nuevo jarabe, aún sin nombre, estaba destinado a ser un remedio rápido para los dolores de cabeza! Y aquí es donde empieza la leyenda. Dice la historia que Pemberton descubrió que algunos de los empleados de su tienda (otra versión dice que fueron dos de sus amigos) diluían el nuevo jarabe con agua y lo bebían para mitigar la sed durante el caluroso clima del verano. Él mismo lo probó y descubrió que el jarabe, aún más diluido con agua de seltz, era una bebida agradable y refrescante. Así nació la Coca-Cola. Según la leyenda, la primera vez que Pemberton produjo el jarabe lo hizo en una olla pendiente de un tripié en el patio posterior de su casa. Luego llevó una jarra a la farmacia de Jacobs, en donde el sábado 8 de mayo de 1886, se vendió por primera vez en cinco centavos el vaso. Tomado de Coca-Cola La historia del sabor por Fiora SteinbachMcGraw-Hill/Interamericana de México, S.A.

Y así nació la Coca-Cola

35.

El primer contacto de la nueva bebida con el público fue un evento a) Económicamente exitoso. b) Detalladamente planificado. c) Inesperado y casi fortuito. d) Ansiado por el público en general.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual, conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos, establecen la conclusión.
 La opción correcta es la letra c ya que luego de leer la información se concluye que el evento fue inesperado y casi fortuito. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue económicamente exitoso. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho fue detalladamente planificado. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el hecho era ansiado por el público en general.

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Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M. 36. ¿Qué podrías hacer tú para detener el deterioro de la capa de ozono? a) No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). b) Detener las radiaciones solares ultravioletas. c) Mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes. d) Promover el uso de productos con CFCs.

Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, resolución de problema Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto y solucionan el problema.  La opción correcta es la letra a ya que una manera re resolver el problema es No utilizar productos que contengan clorofluorocarbonos (CFCs). Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que detener las radiaciones solares ultravioletas no es una solución al problema. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya mezclar los elementos químicos dañinos para que cambien y dejen de ser inertes, no es una solución al problema. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que promover el uso de productos con CFCs no es una solución al problema.

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Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas, la atmósfera, que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Pero, desgraciadamente, la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Parte de la atmósfera, la capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años, moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs, existen otros elementos que también contribuyen. En la Tierra, estos elementos químicos son inertes; no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera, algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. Ecolección Tierraviva, Ediciones S.M.

Los “Come-Ozono”

37. ¿Por qué se compara a la atmósfera con una sombrilla? a) Por su capacidad de ser impermeable. b) Por su capacidad de ser aislante. c) Por su capacidad de ser antideslizante. d) Por su capacidad de ser absorbente. Componente: Lectura, destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial, inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR

Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem, infieren información del texto.  La opción correcta es la letra b que se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser aislante. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la tierra con una sombrilla por su capacidad de ser impermeable. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser antideslizante. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se compara a la atmósfera con una sombrilla por su capacidad de ser absorbente.

 La opción correcta es la letra b porque el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción mediata a largo plazo.M.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 38 53 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Ediciones S. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. infieren información del texto. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción mediata a mediano plazo. Ecolección Tierraviva. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que sí hay una respuesta a la preguntas y ésta es que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs es mediata a largo plazo. estos elementos químicos son inertes. En la Tierra. existen otros elementos que también contribuyen. la capa de ozono. desgraciadamente. El efecto de los elementos químicos llamados CFCs es de acción a) inmediata b) mediata a largo plazo c) mediata a mediano plazo d) ninguna de las anteriores Componente: Lectura. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. la atmósfera. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Parte de la atmósfera. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el efecto de los elementos químicos llamados CFCs no es de acción inmediata. Pero. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. 38. . Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. destrezas de lectura. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono.

destrezas de lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra activo significa que tiene movimiento y acción. ¿Con qué otra palabra puedes sustituir la palabra inerte? a) inherente b) inactivo c) inhóspito d) activos Componente: Lectura. 39. que no se puede separar de ello. utilizan acertadamente sinónimos / antónimos. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. existen otros elementos que también contribuyen. Ecolección Tierraviva. poco grato. Pero. Parte de la atmósfera. estos elementos químicos son inertes. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Ediciones S. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. En la Tierra. la capa de ozono. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian.  La opción correcta es la letra b la palabra inerte significa carente de acción o movimiento. Sub-componente: Competencia interpretativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión literal. .M. la atmósfera. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inhóspito significa que un lugar es incómodo. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 39 54 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la palabra inherente significa que algo está unido a algo. vocabulario Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). desgraciadamente. moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono.

Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 40 55 Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Pero. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. Parte de la atmósfera. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere convencer a las personas a que utilicen los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. Ediciones S. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. En la Tierra. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no quiere entretener a las personas que leen el artículo. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. estos elementos químicos son inertes. destrezas de lectura. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. la atmósfera. existen otros elementos que también contribuyen. Ecolección Tierraviva. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono. infieren información y deciden el propósito que tuvo el autor al escribir el texto. . la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana.M. ¿Cuál es el propósito del autor? a) persuadir b) criticar c) informar d) entretener Componente: Lectura.  La opción correcta es la letra c porque la persona que escribe el texto informa acerca de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el autor del texto no realiza una crítica de los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). Los “Come-Ozono” 40. propósito del autor Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. la capa de ozono. desgraciadamente.

c) La radiación ultravioleta del Sol descompone los clorofluorocarbonos. b) Los clorofluorocarbonos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante100 años.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 41 56 Los “Come-Ozono” Los científicos suponen que el Sol seguirá brillando al menos durante 200 millones de años más. Éstos pueden mantenerse activos en la atmósfera durante más de 100 años. En la opción c: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. Pero. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. destrezas de lectura. . moviéndose lentamente a través de ella antes de descomponerse en los elementos químicos que destruyen la capa de ozono.M. Pero lentamente van ascendiendo a la atmósfera. Aunque los culpables más conocidos son los CFCs. desgraciadamente. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Tomado de La Capa de Ozono por Tony Hare. d) La acción del hombre está dañando la atmósfera. algo les ocurre: la radiación ultravioleta del Sol los descompone y cambian. la atmósfera. la composición de la atmósfera está cambiando como resultado de la acción humana. Ecolección Tierraviva. Parte de la atmósfera. Ediciones S. no cambian ni ocurre nada cuando se mezclan con otros. identifican la idea principal de un párrafo. La Tierra tiene su propia sombrilla de gas. Componente: Lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que sí compara a la atmósfera con una sombrilla de gas. se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores culpables entre esos químicos son los clorofluorocarbonos (llamados CFCs en forma abreviada). En la opción b: Ésta no es la opción correcta pero sí es una idea secundaria. la capa de ozono. Cuando llegan a la parte alta de la atmósfera. En la Tierra. que la protege de las radiaciones peligrosas que produce el Sol. existen otros elementos que también contribuyen.  La opción correcta es la letra d ya que “La acción del hombre está dañando la atmósfera” es la idea principal. por lo tanto es una idea secundaria. ¿Cuál es la idea principal del artículo? a) La atmósfera es una sombrilla de gas. estos elementos químicos son inertes. 41.

la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es médico. . Sin embargo. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede inferir que el punto de vista del autor es social. destrezas de lectura. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. ¿Cuál es el punto de vista del autor? a) Médico b) Científico c) Familiar d) Social Componente: Lectura. Ediciones S. Ecolección Tierraviva. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. punto de vista Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos.M 42. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Corre peligro a cada paso que da y. infieren información y reconocen el punto de vista del autor. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es científico. Para éstas. a pesar de estar rodeado de comida. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el punto de vista del autor no es familiar. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Asia y Suramérica.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 42 57 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva.

diferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem pueden realizar comparaciones con la información del texto y establecer similitudes o semejanzas. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el conocimiento que las tribus tienen de la selva no es superficial y vago. d) Es práctico para los turistas. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea útil para atrás culturas. Corre peligro a cada paso que da y. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. . Se puede afirmar que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva en comparación con el que tiene el hombre que vive en la civilización moderna. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Sin embargo. Componente: Lectura. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que en el texto no dice que el conocimiento que las tribus tienen de la selva sea práctico para los turistas.M 43. b) Es detallado y profundo. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. La humedad y el calor le resultan agobiantes. a) Es superficial y vago. Ecolección Tierraviva. destrezas de lectura. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. a pesar de estar rodeado de comida. c) Es útil para otras culturas.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 43 58 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. Para éstas. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante.  La opción correcta es la letra b ya que se puede inferir que el conocimiento que las tribus tienen acerca de la selva es detallado y profundo. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. Asia y Suramérica. Ediciones S. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos.

Componente: Lectura. d) Proteger a las personas de los peligros de las selvas. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 44 59 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Ecolección Tierraviva. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. a pesar de estar rodeado de comida. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. establecen la conclusión. Asia y Suramérica. conclusión Opciones que puede responder el estudiante a Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem.M Los habitantes de la selva 44. pero su forma de vida se encuentra amenazada. . En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Ediciones S. c) Preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. Para éstas. ¿Cuál cree que es el principal propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que habitan en las selvas que hay en el mundo? a) Evitar la contaminación del agua y de la tierra. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea evitar la contaminación del agua y de la tierra. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece.  La opción correcta es la letra c porque luego de leer el texto se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas es preservar los bosques tropicales y las costumbres de sus habitantes. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Sin embargo. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede concluir que el propósito de las leyes internacionales que velan por los derechos de las tribus que viven en las selvas sea proteger a las personas de los peligros de las selvas. Corre peligro a cada paso que da y. La humedad y el calor le resultan agobiantes. destrezas de lectura. b) Proteger las especies animales y vegetales que están en vías de extinción.

Ecolección Tierraviva. Componente: Lectura. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. destrezas de lectura. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos.  La opción correcta es la letra c que se infiere que si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Sin embargo. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. y por ende la pérdida de su conocimiento. . a pesar de estar rodeado de comida. De las siguientes afirmaciones. Ediciones S.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 45 60 El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. hipótesis Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Para éstas. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna.M Los habitantes de la selva 45. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. y dado que la mayoría de medicinas se obtienen de plantas. y por ende la pérdida de su conocimiento. d) Todos los habitantes de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen su propia cultura. éste es un hecho. infieren la hipótesis que sustenta el texto. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. b) Existen leyes internacionales que protegen los derechos de los habitantes de las selvas. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. entonces gracias al conocimiento de los habitantes de la selva se pueden generar nuevos medicamentos. pero su forma de vida se encuentra amenazada. éste es un hecho. La humedad y el calor le resultan agobiantes. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. ¿cuál es una hipótesis basada en la lectura? a) La desaparición de tribus que habitan en las selvas. no afectará en nada a la civilización actual y la ciencia moderna. Asia y Suramérica. c) Si las tribus que viven en la selva conocen qué plantas son útiles. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que la hipótesis no es que la desaparición de tribus que habitan en las selvas. Corre peligro a cada paso que da y.

.  La opción correcta es la letra b que después de la lectura del texto se puede generalizar que las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. no distingue un fruto venenoso de otro nutritivo y refrescante.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 46 61 Los habitantes de la selva El hombre acostumbrado a la civilización moderna se encuentra incómodo en la selva. su pormenorizado conocimiento de la selva podría perderse para siempre. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que hay tribus en todo el continente Africano. c) Hay tribus en todo el continente Africano. Saben qué plantas y qué animales son útiles y cómo obtenerlos sin riesgos. Aunque las leyes internacionales protegen sus derechos. Para éstas. Tienen un profundo conocimiento de la vida de la selva. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: b Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Ediciones S.M 46. Ecolección Tierraviva. Componente: Lectura. destrezas de lectura. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todas las tribus viven en la selva. pero su forma de vida se encuentra amenazada. Si desaparecieran todas estas antiguas tribus. Corre peligro a cada paso que da y. La humedad y el calor le resultan agobiantes. Hay tribus en las selvas de determinadas zonas de África. la selva constituye su hogar y el único mundo que conocen. Las tribus de la selva viven en comunidades jerarquizadas y tienen sus propias costumbres y cultura. b) Las tribus que viven en las selvas aprenden a sobrevivir con los recursos que les proporciona su medio. ¿Qué generalización puede realizarse con base al texto? a) Todas las tribus viven en selvas. las selvas han estado habitadas por algunas tribus desde hace siglos. a pesar de estar rodeado de comida. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Tomado de Las Selvas por Lucy Baker. a menudo son maltratadas y se les roba u ocupa la tierra que les pertenece. Sin embargo. infieren información y logran establecer una generalización. Asia y Suramérica. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que no se puede generalizar que todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas. d) Todos los seres humanos se sienten incómodos en las selvas.

Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que el primer párrafo no solamente amplía el vocabulario. d) Todas las anteriores. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Ecolección Tierraviva. Componente: Lectura. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. envolviendo todo el campo a su alrededor.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 47 62 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. c) A la descripción de las partes que forman la corteza terrestre. se da mayor importancia: a) A la ampliación del vocabulario del lector. infieren correctamente información del texto. Las más grandes son las bombas volcánicas. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se describen las partes de la corteza terrestre sino se desarrollan conceptos y se amplía el vocabulario. no están causados por movimientos de placas. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que en el primer párrafo no solamente se desarrollan conceptos del tema. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word.M. Así ocurre. b) Al desarrollo de conceptos propios del tema. Se encuentran en los llamados puntos calientes. por ejemplo. destrezas de lectura. quedando sumergida. inferencia Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. además de lava.  La opción correcta es la letra d ya que en el primer párrafo la persona que lee el texto puede ampliar su vocabulario. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. formado por roca fundida. En el primer párrafo de la primera lectura. Pero otros volcanes. sino amplía el vocabulario y describe las partes de la corteza terrestre. Así. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Ediciones S. Estas placas flotan en el manto. sino desarrolla conceptos del tema y describe las partes de la corteza terrestre. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. visibles desde muchas partes del mundo. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. por ejemplo. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. . Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. desarrollar conceptos del tema y obtener una descripción de las partes de la corteza terrestre. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. La media del espesor de éstas es de 60 km. como los de Hawai. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 47.

¿qué se puede generalizar en la primera lectura? a) Todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. . como los de Hawai. Ecolección Tierraviva. a b c d NR Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que todos los volcanes son producto de la colisión de las placas de la tierra.M.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 48 63 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. b) La tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: c Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. no están causados por movimientos de placas. generalización Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Estas placas flotan en el manto. La media del espesor de éstas es de 60 km. Así. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que la tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de tierra. Las más grandes son las bombas volcánicas. quedando sumergida. Componente: Lectura. destrezas de lectura. por ejemplo. Luego de leer el texto. además de lava. en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 48. por ejemplo. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. d) Los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujee siempre. Así ocurre. formado por roca fundida. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que luego de leer el texto no se puede generalizar que los volcanes de Hawai tienen puntos calientes que hacen que burbujeen siempre. envolviendo todo el campo a su alrededor. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. c) No todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas. infieren información y logran establecer una generalización. Ediciones S. Pero otros volcanes. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. visibles desde muchas partes del mundo. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior.  La opción correcta es la letra c ya que luego de leer el texto se puede generalizar que no todos los volcanes que existen están formados por el movimiento de placas.

Así ocurre. no están causados por movimientos de placas. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas. como los de Hawai. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. pueden expulsar fragmentos de roca sólida. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. d) Algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. Pero otros volcanes. Componente: Lectura. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. Estas placas flotan en el manto. además de lava. c) Los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas.M. . en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. La media del espesor de éstas es de 60 km. por ejemplo. visibles desde muchas partes del mundo.  La opción correcta es la letra d ya que luego de leer el texto se puede concluir que algunos volcanes expulsan materiales volcánicos distintos a la lava. Las más grandes son las bombas volcánicas. Así. establecen la conclusión. Se encuentran en los llamados puntos calientes. Sub-componente: Competencia propositiva Opción Correcta: d Lo que mide el ítem: Comprensión crítica-intertextual. ¿qué se puede concluir de la segunda lectura? a) El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 49. por ejemplo. conclusión Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. Ediciones S.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 49 64 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. envolviendo todo el campo a su alrededor. identifican los datos relevantes de un texto y con base en ellos. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. destrezas de lectura. Ecolección Tierraviva. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que los distintos tipos de volcanes producen distintos tipos de lavas. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. formado por roca fundida. b) La lava de todos los volcanes es viscosa. En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que es un hecho que la lava de todos los volcanes es viscosa. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción a: Ésta no es la opción correcta ya que luego ya que es un hecho que el polvo volcánico de las erupciones puede extenderse a cientos de kilómetros. Luego de leer el texto. quedando sumergida.

pueden expulsar fragmentos de roca sólida. ¿Dónde se encuentran los volcanes? 50. En la opción c: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en la estructura y efectos volcánicos. visibles desde muchas partes del mundo. La media del espesor de éstas es de 60 km.Prueba Liberada de Lectura Tercero Básico 2009 Ítem 50 65 La corteza de la Tierra está compuesta por grandes fragmentos móviles de roca llamados placas. Se encuentran en los llamados puntos calientes. destrezas de lectura. como los de Hawai. Tomado de Los Volcanes por Jenny Word. Las partículas de polvo que quedan en el cielo nos pueden permitir admirar maravillosas puestas de sol. Estas placas flotan en el manto. Pero otros volcanes. En la opción d: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en los tipos de lava y roca volcánicas. Los distintos tipos de volcanes producen distintas clases de lava. Materiales volcánicos La lava puede ser muy fluida o más o menos viscosa. Las más grandes son las bombas volcánicas. envolviendo todo el campo a su alrededor. además de lava. Pero algunos volcanes expulsan otro tipo de materiales. d) Tipos de lava y roca volcánicas. Los volcanes pueden también producir asfixiantes nubes de vapores y gases venenosos. formado por roca fundida. identifican la idea principal de un párrafo  La opción correcta es la letra a ya que el resumen de la idea principal del texto es producción de materiales volcánicos. idea principal Opciones que puede responder el estudiante Porcentaje de estudiantes que seleccionaron la opción a b c d NR Los estudiantes que resuelven correctamente este ítem. b) Tamaño de los materiales volcánicos. Los errores cometidos por los estudiantes son: En la opción b: Ésta no es la opción correcta ya que el texto no se enfoca en el tamaño de los materiales volcánicos. por ejemplo. por ejemplo. Las partículas más pequeñas son las cenizas volcánicas.M. c) Estructura y efectos volcánicos. Ediciones S. El polvo volcánico de las erupciones puede extenderse por una amplia área. La idea principal de la segunda parte del texto puede resumirse así: a) Producción de materiales volcánicos. . en el llamado Cinturón de Fuego del Océano Pacífico. Así. Así ocurre. Componente: Lectura. Los volcanes generalmente se forman allí donde colisionan dos placas y una de ellas se desliza debajo de la otra. no están causados por movimientos de placas. Ecolección Tierraviva. Éstas pueden precipitarse montaña abajo a una velocidad de 160 km por hora. quedando sumergida. Sub-componente: Competencia argumentativa Opción Correcta: a Lo que mide el ítem: Comprensión inferencial. áreas de enorme calor en el manto que hacen que el magma burbujee y salga hacia el exterior.