Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
2
Una serie de ejercicios cortos y concisos permite el rpido desarrollo de nuevas habilidades
3
Los solos instrumentales de compositores prestigiosos y desarrollan un repertorio prctico estimulan
4
Los estudios tcnicos progresivos ponen gradualmente en contacto al estudiante con la tcnica instrumental especifica
Los dos instrumentales (en unidades alternas) proporcionan experiencia en la interpretacin de grupo. En las primeras unidades se pueden aadir acompaamientos de teclado El progreso se evala cada ocho unidades con la presentacin de piezas de concierto que utilizan todo el material aprendido previamente Existe un acompaamiento de piano para estas piezas en un libro aparte. Las piezas de concierto son obras representativas de los requerimientos habituales de examen y muchas de ellas han sido incluidas en compendios antiguos o actuales. EDITOR DE LA SERIE PETER WASTALL
Copyright
Nueva edicin Copyright 1989 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud. Versin espaola de Alfredo Garca Martn-Crdova ISBN: 84-88038-18-6 Dep. Legal: M-2134-1995 Imprime: Gramar A.G.- Alonso Nez, 29 - 28039 Madrid
Copyright
,---
Trompeta
Cornetn de pistones
Colocacin
-de la boquilla
En la mayora de'los casos, la boquilla se colocajl:Jsto encima de los labios, con igual proporcin entre el labio inferior y el superior, comprobando con un miralabios.
Formacin de la embocadura
1. La boquilla se coloca contra los labios, con la presin justa para evitar que el aire escape. 2. Los msculos de las mejillas deben mantenerse firmes (no se debe dejar que las mejillas se hinchen). 3. La mandbula se coloca de manera que ambos labios puedan vibrar libremente.
Sonidos naturales
Como los dems instrumentos de viento, la trompeta, el cornetn de pistones y el fiscorno tienen una serie de notas que pueden producirse sin pulsar ninguna de las vlvulas. Despus del zumbido inicial trata de obtener una de las notas al aire, empezando con la que sea ms fcil de tocar.
Presta atencin:
1. Normalmente, los primeros sonidos sern do, solo do grave. El objetivo principal ser obtener el sol. 2. Relaja el centro de la apertura labial si los primeros sonidos son ms altos que sol. Si son ms bajos, reafirma el centro de los labios. 3, Una vez que el sol haya sido estabilizado, relaja hasta obtener el do grave y compara la formacin de la embocadura que se necesita para tocar estos dos sonidos bsicos,
Despus de haber experimentado con los sonidos naturales, compara las notas sol, fa, mi, re y do.
Comienza
instrumentos transpositores, cuyas n~tas suenan una segunda mayor por debajO de La trompeta y el cometn de pistones son las notas escritas. Los alumnos que utilicen un piano para comprobar la afinacin deben tocar un sol en la trompeta o cometn de pistones para que el sonido sea el mismo que el fa del piano.
SO L
Al aire
~A
MI
1
RE
1
DO
Al aire
I
MATERIAL PREPARATORIO PARA LA
UNIDAD 1
--Notacin
La clave de sol
Los mismos siete nombres se utilizan para todos los instrumentos (tanto para los que producen notas agudas como para los de notas graves). Se utiliza un signo de clave al principio de cada pentagrama para establecer la altura exacta. La msica para trompeta, cornetn de pistones y fiscorno se escribe en clave de sol.
Figuras
El tiempo que dura una nota se mide con los pulsos; la diferencia se muestra utilizando distintos tipos de figura. Los tres tipos que aparecen en la unidad 1 son:
Las notas musicales se nombran con las slabas do-re-mi-fa-sol-Ia-si. Puede verse en el ejemplo cmo se colocan en el pentagrama o pauta (las cinco lneas) de manera que cada lnea o espacio cuenta como un nuevo nombre de nota.
J
( negra blanca
<>
, redonda
I J
11 11
fJ'"
I
11
pulso pulso
~'"
11
Toca ahora una redonda, intentando mantenerla durante cuatro pulsos justos.
:{j<> ~P""o
]~--
: P""o
:P""O
: P""O
I
I
Barras de comps
Barra de comps Doble barra
Normalmente, los pulsos forman grupos regulares de dos, tres o cuatro; para mostrar estos grupos, la msica se divide en compases mediante barras.
Se utiliza la doble.barra para separar distintas secciones musicales dentro de Ja misma pieza.
indica el final
Comps
Al principio de toda pieza musical se colocan unos nmeros (llamados tambin comps), para indicar cuntos pulsos hay en cada comps y el tipo de nota que equivale a un pulso. Se escribe en forma de fraccin, mostrando el valor de la negra como fraccin de una redonda.
-~---
12
12
12
12
12
12
12
~f_
123 123
123
123
123
~t~
1234
1234
1234
1234
UNIDAD 1
Afinacin ~ digitaciones 3 1 &Notas ~yAl-1aire 1
o O MI REFA DO
I~
suena La trompeta, el cornetn de pistones yel fiscorno son instrumentos transpositores, cuyas notas suenan una segunda mayor por debajo de las notas escritas. Los alumnos que utilicen un piano para comprobar la afinacin deben tocar un sol para que el sonido sea el mismo que el fa del piano.
Ejercicio 1
Ejercicio 2
~ Lj=====)---1f=I-------->J~
~ ~ L
lo
J-4
~
m
Ejercicio 3 -&~ Ejercicio 4
II~ ;J ~j J J
j~
\-L_:=::::::::-----J
~ J~_====-J====_II
6
Ejercicio 5
~ LJ~~======-~~~o---J>----
_1
~._-------==--~=====-J~~~-~=====-J===~II
Musicalidad
Cuando estudies los solos instrumentales observa cmo las notas forman agrupaciones, casi como si fueran las palabras de una poesfa. En la msica, estas agrupaciones de notas se llaman frases; para ay ud arte a identificarlas, las frases de algunas de las primeras piezas han sido sealadas con corchetes. Se toman las respiraciones normalmente al final de las frases. Se pueden tomar otras respiraciones, pero deben ser discretas para no romper el fluir natural de la frase.
EUDOXIA
~oderada~entelento
S. Baring-Gould
J '
j:
~
r
~ ~-u
~
1
~F
HI~NO A LA ALEGRA
F=! ~
I
I
Brillante
'1
~~J_~~J~
A velocidad ~oderada
@Copyright 1979 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs Ud. 7
Peter Wastall
::::==:=,--~
UNIDAD 2
El caldern
-----~~= ~
Silencios
pulso pulso
~~1J =i:
P""O
P""O
P""O
P""O
P".O
p""o
~:::=:::::;~
Cuando se coloca un caldern sobre una nota, el pulso para y la nota se toca durante un tiempo mayor del que le corresponde. En la primera seccin de este libro, el caldern se utilizar sobre todo en los ejercicios de desarrollo del sonido, para identificar aquellas notas que han de mantenerse durante tanto tiempo como sea posible.
El tiempo en que no se tocan notas se indica mediante silencios de varios tipos. Cada figura tiene su silencio equivalente. En el ejemplo se muestran el silencio de blanca (dos pulsos de silencio) y el de negra (un pulso de silencio).
Ejercicio 1
lJ ~
~ f~
1===--======_ ~===II
tJ - ~
~~
~~
.J ..J
~~
~ ~
lj ~
~I
Ejercicio
-iJ ~
-
~_
FFIGYSBREN
t~OCMad ~~::=~
=_ -=J===:~
-
Meloalesa
tradicional
~::::==:J====:~
~j -
~===------.o~::::::::=J-I~
1. Que el diafragma apoye ligeramente chorro de aire. el
2. Que mantienes la trompeta en una posicin tal que ambos labios vibren libremente. 3. Que los msculos faciales estn firmes pero no agarrotados.
1':\
1':\
1':\
1':\
~ -
1':\
~-O=--_
1':\
l;==:o
!J-~-~r.-. r.-.
Al estilo del beguine
1:'1
~-~-I~-~
LET'S BEGUINE
(do para el alumno y el profesor)
I
====1
,.
Peter Wastall
e F7 O
- b
,.
,. -d ,. ,.
Eb --6J..
,. ..
,.
I
-6J-
@Copyright
UNIDAD 3
Notas nuevas Blancas con puntillo
ci
~=====--....--==
:::.::.:=:=;~n
I o I .. I~.
~"o
2
1
P""O
P""O
I~
P""O
po''''
P""O
DO SI LA
Al aire 2
Un punto despus de una nota prolonga a sta la mitad de su valor. Por esto, una blanca con puntillo equivaldr a una blanca (dos pulsos) ms media blanca (un pulso), sumando un total de tres pulsos de negra.
Ejercicio 2
-:::!
~t
~i'
J~ -, ~
1=F=F=r
1-'---'-------' R===+===j
~
~~
~.
~
~~
11
~~
.
~
Ejercicio 3
j~j~lj J~. rJ ~.
~
~.
10
Ejercicio 4
-:; ==~~f ~
~
J~- -~ ~
~
F
n
Musicalidad
La capacidad de recordar tiene un papel importante de la musicalidad. Intenta semana uno de los solos frases musicales en el desarrollo memorizar cada instrumentales
Vivo
Derek Hyde
~f r" -4 ~
~~
~"
l=r
~r
~o
I~
I~~-'
~" ~" ~r
Ro ~o
l=i~o I
00
qO
I=ro
~o t='\
Copyright
A velocidad moderada
MELODA CORAL
MAMAN"
Bastante vivo
~fJ J
~::::==:=I
~====~I
11
UNIDAD 4
" 11 :~ 2i1 / 32:5 3f) 1 Silencios1 de redonda
11
-1m, I
~ ~
.
Ligaduras mtricas
I
la
Se usa el silencio de redonda para indicar un comps completo de silencio, fuere cual fuere el nmero de pulsos de ese comps. Cuando aparezca, debes fijarte en el comps para saber el nmero de pulsos que deben contarse. Compara los tres ejemplos.
Una ligadura es una lnea curva que se coloca sobre o debajo de dos notas de la misma altura. La ligadura une las dos notas convirtindolas en una sola nota continua. Para producir esa nota continua, segunda nota no debe picarse.
I
~ 1Ejercicio 2
~r
ffl=====
~~~
~r
J~======_~~
~
Ejercicio
~lJ - _
~
12
MARCHA
Tempo brillante de marcha Si el mundo fuera todo de papel
~~-~ ~ ::i ~
~ n
I ~
~t...~r====-~/--
~(-l~====i====>---1=r ~
~
I
Derek Uydo
~r====~I--,---1 n_
Copyright 1973 by Boosey & Hawkes Music Publishcrs Ltd.
---1 ~ ~
do.
2. Toca la primera nota con una presin del aire relativamente fuerte, manteniendo moderadamente firme el diafragma.
~.
Vivo
....
-a-
Alumno Profesor
Eb
1'1
-- -
LOCURA MEJICANA
I
.
...,~~
Fm I
Eb
Eb
Fm
Ir~
f ,)
.,
- -----
Bb7 I
. ---
Eb
Copyright
13
UNIDAD 5
Nota nueva Bemol Ligaduras expresivas
Toda nota musical puede ser elevada o rebajada en un semitono. El smbolo para bajar una nota medio tono es el bemol que se muestra en el ejemplo de arriba. Compara el sonido del $i~ con el del si natural utilizado en las unidades 3 y 4.
Una ligadura expresiva es una lnea curva que se coloca sobre o bajo varias notas de diferente altura. Indica que las notas contenidas en dicha ligadura deben tocarse de una sola respiracin, con igualdad. Slo se pica la primera nota.
Ejercicio 1 Ejercicio 2
~iT ~t.J
- -
r.,
14
!el
(d)
1":'\
~~==_t ~ ,,'
J~
~-~I
3--
1--
_0
~~------I ~odernda
MINUETTO
Adaptado
ARIA
~====~~~~.
S
Fri<drichJ;
~~
~-===I----.
~r
S _
~~~
---- ~
~====~--==---'~====-~
~=====~j~==-- -~~.
15
--
--
UNIDAD 6
Tonalidades y armaduras Corcheas
============_ *
como s~
. ~_ _
,- -11=11=11===1
~I
Cuando aparecen bemoles al principio de cada pentagrama se denominan armadura. Cada bemol se coloca en una lnea o espacio, indicando que cada nota de ese nombre debe tocarse como si el bemol estuviera junto a la nota. Las dos tonalidades que tienen un bemol en la armadura son Fa mayor y Re menor. La msica de esta unidad est en Fa mayor.
una negra; se escribe con un corchete en el extremo de su plica. Para facilitar la lectura, a menudo se escriben los grupos de corcheas con los corchetes unidos.
Fa mayor Ejercicio 1
~i j- - ~
=t--r ~
~~
~r~~~ln
~ I~
I I
~CiO
1rvt~---_
2 t:'I
't-r"
ciD23 t:'I
~
~~
..
j -
16
~f~_
Bastante rpido
Claude Gervaise
~r
~
~f
~,--J~+====_ij
Ayudas para la lectura musical
Cuando toques corcheas, lelas como una palabra de dos slabas. Cuando encuentras por ejemplo, la palabra "doctor", no lees "doc" y luego "tor", sino que lees "doctor".
~======_I
haz un esfuerzo consciente para leer ambas notas al mismo tiempo.
Esta capacidad de leer en "bloques" debe desarrollarse en la etapa de lectura ms temprana posible. Para ayudar a su desarrollo, cada vez que aparezcan corcheas
CORUMBA
Peter Wastall
Alumno 1 Alumno 2
"1 ----
"..j
II Bb7I T '--- I
- --
------
------
Eb
tJ
Ab I I
Bb 7
@Copyright
Music I'ubtishers
LId.
17
UNIDAD 1
Notas nuevas Tonalidades y armaduras
"tT
;:===~====~I ~
-e-
SI
2
LA
1
Las dos tonalidades que no tienen bemoles (ni sostenidos) en la armadura son Do mayor y La menor. La msica de esta unidad es un ejemplo de Do mayor.
Do mayor Ejercicio 1
=l
~t
~ J
IJ
~ J
Ejercicio 2 ~ ~ ~ ~
~
~
_1:====-
====
===1
~. 4-J.
_-_-~_::=:::=
1--
_-_~~ I~.
18
SERENATA
Bastante lento
Antonio Oiabclli
LA TIERRA DE NUESTROS
PADRES
~iV~
mi ~
~r
5r
_.
19
~====I ----
UNIDAD 8
Staccato Signos de repeticin Trminos italianos
!~
Mode""o
mp
Cuando se coloca un punto sobre o debajo de una nota, sta debe hacerse sonar destacada. Para llevar a efecto esto, la nota se toca ms corta de su valor impreso, produciendo a menudo el efecto de un recorte, como al pronunciar la slaba TAP.
Cuando una seccin debe tocarse dos veces se coloca un par de puntos al principio de dicha seccin y otro par al final. En esta forma, los puntos actan como un tope que te remite al par anterior de puntos. Si slo hay un par, la repeticin se har desde el principio de la pieza.
Las palabras en italiano describen cmo de rpido debe tocarse una pieza y con qu fuerza o suavidad debe sonar la msica. Los trminos que indican la intensidad de la msica suelen abreviarse. Hay una lista de las abreviaturas en la unidad 12, donde se trata este aspecto de la tcnica. Hay una lista de trminos italianos al final del libro.
Ejercicio 1
~~
tj
.....
In
~~ ~
I
I
rl=r mf_.
.'
di/J/ .
,
~ ~
P
~.,.esc.
11
20
DANZA ALEMANA
L. van Beethoven
~fO;to~
~~:~
.J ~
J.J
[J ~ r:J--/~
~ J=j
..
3. Presta mucha atencin a las ligaduras; resiste la tentacin de picar una nota, incluso aunque sta tarde en responder . 4. Repite el ejercicio (a) con las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c) y (d).
2. En los compases 2 y 3 comprueba que la lengua asciende y la presin del diafragma aumenta cuando ascienden las notas, y que la lengua desciende y la presin del diafragma disminuye cuando descienden.
(b)
(c)
(d)
~-~I
,
J
3 __ Andante
1--
'
Profesor
Alumno
- I-
DO
,
I
Adaptado
de S. Petersburgo
Dmitry Bortniansky
fI
J
---u
-......
- - - ...
""-
--
mf
dim.
21
UNIDADES 18
MINUETO
de la Sonata N 3, op. 99
JAMES HOOK
(1746-1827)
Allegretto
t+(=====-~
6
~.
tf
19
13
:~I ~~ mp J~
~-jJ~.
CORO
Andante .
1975 by Boosey & Hawkes Music Pub1ishers Ud.
--======
f ~
~
~J~~
@Copyright
c.
W. GLUCK
(1714-1787)
~~
J~
de Pans
Elena
.". J~~f---J ~ ~
PETER W ASTALL
~
11
- :~.
P
~
=
~ ~
======---
~
16
~-Ij
~ I
~====::::~~====~~~====::J.J------'====:;~~
21
mf
@Copyright
-~
- g-I
,1 6
f
~
GRANITO
KEITH RAMON COLE
...
e _ >::::::;o:;:==:=:=:
~
_
e.
11ff
15
,~
fr - ~ ~r
27
- ~o~r~-
1-
32
-C:OA:====:=J
.
..
36
"'!1
41
.~
-
..
~t:::A::::0
...
==::::::j
Copyright
23
UNIDAD 9
Notas nuevas Sostenidos Una nueva armadura
e
~
RE
fA# 2
El signo para elevar una nota medio tono se llama sostenido. De la misma manera que el bemol, puede colocarse inmediatamente antes de la nota a la que afecta, o al principio de cada pauta para formar una armadura.
Las dos tonalidades que llevan un sostenido en la armadura son Sol mayor y Mi menor. La msica de esta unidad es un ejemplo de Sol mayor.
Sol mayor
~~_o
Ejercicio 1
~~
~F~~
mf
24
Escalas
y arpegios
~1
Desarrollo del sonido
1. Asegura la mdma flexibilidad utilizando la mnima presin de la boquilla contra los labios. 2. Escucha con cuidado y no te permitas un sonido nasal o apretado. 3. Respira por las comisuras, manteniendo la embocadura tan bien formada como sea posible. 4. Emplea el ritmo del ejercicio para ayudarte a desarrollar el control de la embocadura.
~(a)1":'\
--~.
~:(b)
5. Repite el ejercicio (a) con las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c), (d) y (e).
(c)
(d)
(e)
1--3---
..
1":'\
RIGAUDON
rt~.
~
~
~._
~
ALLEMANDE
fJ.
J~'
rt
r~
mf
~ I
- .j ._j~
.J
~=r
25
J ~
.'
r.-
UNIDAD 1O
Acentos Negras con puntillo
pulso pulso
::i::.
~f ~.
pulso
I
p====r
11
:1
1
11 __
Un acento situado sobre o bajo una nota indica que sta debe ser fuertemente atacada con la lengua. A menudo este ataque se combina con un pequeo empujn del diafragma.
Dado que un punto tras una nota alarga sta en la mitad de su valor, el valor de una negra con puntillo ser el de un pulso y medio de negras, la misma duracin que tres corcheas ligadas. Observa el ejemplo y despus estudia la semejanza entre los compases 2 y 3 del primer ejercicio.
Ejercicio 1
r2~~
~.~.
Ejercicio 2
1Wp
~o
I
~
ri-~.~.
mf
~j'
~.
_.
J'
~o
dim.
26
DE ALEMANIA
~~t~~
~
-----
..
1~
~.
Desarrollo del sonido
1. Comienza acentuando la primera nota y luego vara la posicin de la lengua y la presin del diafragma para ayudar en la ejecucin de las ligaduras labiales. Tambin te ayudar formar slabas
~Fr=!=H ~ mp cresc.
f
p
l
objetivo es el desarrollo de una embocadura flexible, no slo el dar las notas.
similares a las que aparecen en la unidad 4: Para ligaduras descendentes usa TI-U-A. para las ascendentes TA-U-I. 2. Resiste cualquier tentacin de picar durante el ejercicio; recuerda que su
>
I
Nicholas Chdeville
FANFARRIA Maestoso
.> . .
>
-> >I .~.>~ .-~ i f~
I I
> >
-> I I > . >->.> .~> ~ - I ~
J ~
f
t:\
. -===
>
. .
>
27
>
UNIDAD 11
Nota nueva Nueva armadura Alteraciones accidentales
~
'Por causa de la alteracin accidental
DO#
1
En las armaduras con sostenidos, puede hallarse el nombre de la tonalidad mayor contando una nota por encima del ltimo sostenido. El ejemplo muestra una armadura con dos sostenidos y como el ltimo es do#, el nombre de la tonalidad debe ser Re mayor.
Cuando se utiliza un sostenido o bemol que no est en la armadura, dicha alteracin se llama accidental. Una alteracin accidental dura hasta la siguiente barra de comps y, por este motivo, afecta a cualquier nota de la misma altura dentro de ese comps.
Ejercicio 1
~~
o~Frederic Berr
Ejercicio 2
=f~tJ~ mf
~
~ ~1
- ~
~-~-~ f
~-I
==:::::~I
Escalas y arpegios
Re mayor, para tocar de memoria.
28
STRUTTIN'
t;m;~_~_~ f
~-~I=: .... f
Desarrollo del sonido
1. Para tocar notas ligadas de labio en intervalos menores, concntrate en la contraccin muscular de la embocadura. 2. Utiliza los compases 1 y 2 para obtener la sensibilidad muscular del ejercicio. 3. Toca el comps 3 a una velocidad cmoda para el desarrollo de tu embocadura. 4. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas de los ejercicios (b), (c) y (d).
......."
mf
..
~
mf
~
ALLEGRETTO
2-3--
f
CANCIN DE CUNA
Tranquillo
~ >
>
II
J. Brahms
~.
007'
~ ----:-
~~~ =======-_
29
UNIDAD 12
Becuadro Trminos italianos
pp
D'
p
mp
mf
=====-El becuadro se utiliza para anular un bemol o sostenido. Dado que es una alteracin accidental, slo afectar dentro del comps en que aparezca. En cualquier caso, si una nota que ha sido alterada aparece otra vez en el siguiente comps, se utiliza a menudo una alteracin adicional para confirmar que la nota ha vuelto a su altura inicial.
gradualmente
-=======
gradualmente
Los trminos en italiano tambin describen el carcter de una pieza, los cambios de velocidad y las repeticiones grandes, como el da capo. Al igual que con los trminos presentados anteriormente, hay una lista de sus traduccin al espaol al final del libro.
Arriba aparece una lista de trminos en italiano que indican cun fuerte o suavemente debe sonar la msica. Debe utilizarse unida a la tcnica de afinacin que se presenta en esta unidad.
Ejercicio 2
J. Arban
tt~~~J~ mf
~~~-
-======
Escalas y arpegios
Re menor (forma armnica), para tocar de memoria.
30
, D. Purcell
~MP~
~.~.
~.mp~
Musicalidad . crese. ~
Los crescendos y diminuendos tienen un papel muy importante en la creacin de expresin, pero deben emplearse cuidadosamente, dado su efecto en la afinacin. Bsicamente,
:~.~~
I
incrementar la presin del aire) har elevarse la afinacin; y un diminuendo (producido al disminuir la presin del aire) la har descender. Para estabilizar la afinacin, deja que se abra un poco la apertura labial en el crescendo, y cirrala ligeramente en el diminuendo.
..Allegretto I
--
un crescendo
(producido
";
-: ....
al
MINUETO
Esprit Chdeville
mf
v-
\ - ... I .. - . . I .
"""
----I
..
\f} ~
-.., ~ -.J- -=r- -=
..."
....L
"T
---
7'7.
:::t:
""""T
31
UNIDAD 13
Notas nuevas
n:
a<>
3
Silencios de corchea
pulso pulso pulso
f j)
P"'<o
-: P""O -: P""O .h fi
1: j)
e
'1
Abierto
MI SOL# 2
El silencio de corchea dura la mitad de un -pulso"de negra. En~el cOrTips 1 del ejemplo aparece en la segunda mitad de un pulso de negra y en el comps 2 en la primera mitad. La diferencia entre los dos ritmos, debe entenderse claramente antes de tocar los ejercicios relacionados con ellos.
Tonalidades mAnores
Para encontrar el nombre de una tonalidad menor, desciende tres notas desde la de la tonalidad mayor (incluyendo sta). Para saber si la msica est en una tonalidad mayor o menor, comprala correspondiente. con la escala
La menor
~1_~ ~~r_"
Ejercicio 1
mf
"
"
I
~
..
EjerCiCiO_h7))7.a
~t..
~
Ejercicio 3
~p
.
7 D7 ~
~r7 D7 ~
~ ..
~ ~ ~
j)7~~~t~~r7~~'D7~ mf
~1 ,
~7
mp
cresc.
32
Escalas y arpegios
La menor (forma armnica). para tocar de memoria.
ESTUDIO
I--+-+---; ~=====_.
~''''o
p _======
=:=:===--
Anton;o cresc.
m.bd"
~r=====J~
t.J -
~=====
'.
:=:===-D. C. u! Fine
~=====-~
--======= ========--
if
VILLANCICO
~:====_~ mp ~======-~.
=-
~
mp
r~
~=====r-==i=r-~====='
tr ~
33
UNIDAD 14
Subdivisin ternaria Compases de subdivisin ternaria
I1
=~
~ ~~~~
::=:::::~
pu'oo
pu',.
pu'oo
pu
pu'oo
,,,'
= un pulso completo Se emplea un nuevo grupo de compases para mostrar los nuevos valores de las notas. El ejemplo muestra el seis por ocho, que indica que hay dos pulsos d negra con puntillo en cada comps. Al final del libro hay una tabla que muestra la gama completa de compases de subdivisin ternaria y su aplicacin.
Cuando el tiempo de una pieza se divide naturalmente en tercios de pulso se dice que la msica est en subdivisin ternaria. Las diferentes figuras mantienen su relacin de valor; por ejemplo, sigue habiendo dos corcheas en una negra, pero su valor en relacin al pulso cambia segn se muestra en el ejemplo.
Ejercicio 1
'~ l'
n
Ejercicio 2
.~~===~
~===:;~~
Ejercicio 3
~1'~'
mf
~~
=fw=r'
w-r ~'
34
MARMOTTE
L. van Beethoven
:AD~t~
~ ..
Ayudas a la lectura musical
Cuando encuentres notas que son tercios de pulso, lelas como si fuesen palabras de tres slabas. Como ejemplo. intenta el primer ejercicio pensando en la palabra SlABA mientras tocas cada grupo. Aplica este principio de lectura cuando toques las piezas a cada grupo rtmico contenido en un pulso,
~"I
"1
Alumno
T I --- . - r
-
Grazioso
r ,
DUETTO
.----...... .
mp
~ ------rresc~ cresc~ r
.-
~ r
mf
F'
l'
'\
. '\ --.., .
. ~ ~- .
35
D. C. al Fine
UNIDAD 15
Notas nuevas Nombres dobles para las notas
r,n 60
MI b
2
I~
la# ~ si~ do# ~ re, re#~ mi, fa# ~sol~ sol#~ la
con bemoles, el nombre de El intervalo entre la y si es de un tono entero. Dado que un sostenido eleva las notas en un semitono y un bemol las rebaja, de ah que la# y si~ sean nombres distintos para la misma nota. Se pueden dar nombres dobles a todos los bemoles y sostenidos aprendidos hasta ahora.
MI b
2 3
Ejercicio 1
~r
~-~~~o
Ejercicio
mf
I
2
~~
~r ~r
Ejercicio
.
011
3
~~
~~
'1:"\
~.1~
_-J~~
36
~-=1ff
Escalas y arpegios
Mi menor (forma armnica), para tocar de memoria.
~i'~
mp
===- -==::::
=====--
2--PEQUEA PIEZA
3---
1--3---
~~;::=::=:=:===:::::~~~-
~~
~ I~
r ~:::=::=_,
MELODA EN MODO FRIGIO
~tto
J~.
N"28d"Mikj~V0I.1
J::==
B21aBattkl
~~====--J-==~~
Copyright 1940 by lIawkes
-~.
mf
~.
UNIDAD 16
Tenuto
r;+7~~.
A veces se cambia el final de una seccin repetida al hacerla por segunda vez. Cuando sucede esto, se utilizan 10$ compases de 1 Y 2 vez. El ejemplo est tomado de Ein' feste Burg, donde
fir :~]
Un tenuto colocado sobre o bajo una nota significa que sta debe ser tocada con un apoyo mantenido. Normalmente se asocia tambin a un tipo de picado en el que una slaba se une a la siguiente sin una ruptura notable en el fluir del aire.
los compases 1-4 se tocan normalmente la primera vez, pero cuando se repiten, se omite la casilla de primera y se toca en su lugar la de segunda.
Ejercicio 1
~(~~~-~
mf
~~;-=r ~
~.~r'_~1
Ejercicio
~~'-[F!~~=~~
2
,-,
38
=====~2 ..
/':\
~ -====~
_
----'
== /':\
/':\
~
~ Musicalidad
P
mp
if --========
~-.'~
---f --~
A veces el carcter general de una pieza sugiere que muchas de sus notas deberan tocarse en staccato. Cuando esto sucede, se ILl...IIIr. -""" puntos 11 sobre las notas, omiten los
11
_l AUegro
dejando que sea.el instrumentista quien interprete la msica en estilo staccato. El do de Chdeville ejemplifica esto.
DO EN SOL MENOR -I
l'
Esprit Chdeville
.. IHe "
..
11 ., I
TI
11
mf
~ I
-
T'
11
11
u_
D: C. al Flne
39
UNIDADES 9-16
J. B. LULL y
(1632-1687)
f
..
Vivac e
11
....
jAST~
~l mf ~r ~~
22
~====~
J=i
:~
~"---. l~t=:::=:=::::I-
J~
f
~~
28 ~.
@Copyright 1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ltd.
-~-=-----_.
I
SOLILOQUIO
~ tAnd:~ f mf J~F'
7
~;~
'--"
H~
~ =::::=~
~~.
@Copyright
J2J.
> ty=gro
40
~.
18
~~
..
-=
~~
mp
~~.~
23 -
--:=-
~~.
8
.~ ~r.,~
~.
MEDIANOCHE EN TOBAGO
Tempo di tango PETER WAST ALL
~ ~
6
mp
n-
:Er ~
6-
1= ~ ~ ~
~1
~I.,--
~l~r'
~n,=@Copyright
t-r
t-r ~ ~..
_I.~~ -~
~
pJ ~ ~ ~ .
e-r ~
~J
41
n_
----
lO---=:
UNIDAD 11
Nota nueva
Ornamentos
En su forma ms simple, los ornamentos son notas aadidas a una meloda para hacerla ms decorativa. Para mostrar cmo se emplean, toca primero el ejemplo
sin el par de notas de adorno, y despus utilizndolas para decorar ella. Como norma general, las notas de adorno deben tocarse con gracia y ligereza.
~?re~~L~~~~~ry=~~r ~~~=7
~_.
J=i~
42
F. Mendelssohn
~~~
~~.f~
~ ~
~~
Desarrollo del sonido 1.
Emplea estos ejercicios para continuar con el desarrollo de la coordinacin de la lengua y el diafragma. 2. Utiliza la slaba "AA" para las ligaduras descendentes (notas 2 y 4) Y ampla la cavidad de la boca aumentando un poco el espacio entre los dientes.
1j.=
3. Para las ligaduras ascendentes (notas 3 y 5) ayuda a la contraccin de la embocadura empleando la slaba U, o bien la slaba 1, 4. Repite el ejercicio (a) utilizando las digitaciones que se indican.
-----
. .
(b)
(c)~
(d)
3 MARCHA
~oso
J~
>
~ ~~~-
-9-o-l~
:
mp
'
G.F.Handel
+=f
~ ~
~~ n
r===:-~ ~.
~ mf
-=======
"
i===_~
~
I
~F====-~"
43
~1r------====::~r ~ '
UNIDAD 18'
Semicorcheas
: Sncopas
11
pulso
. 11
DDDD
~
:1
~ I pul"
IJ
pulso
11
es de un
cuarto de negra; se escribe con dos corchetes en el extremo de su plica. Al igual que con las corcheas, pueden agruparse todos los corchetes contenidos en un pulso.
Se produce un nuevo ritmo, llamado sncopa, cuando notas fuertemente acentuadas se sitan entre los pulsos, en lugar de coincidir con ellos.
Como se muestra en el do, las corcheas vecinas se suelen tocar staccato para ayudar a hacer ms saltarinas las sncopas.
Ejercicio 1
S~
-,1.----.-----:
Ejercicio 2
1.--,2.------:=~ --==~===--'::::::=1
S~
f~
Escalas y.arpegios
Fa mayor, para tocar de memoria
~=====_J
44
~_F~~
~
f====~
p'
~-~
,L;., ~
~~====j==
~===_gf_.J
@1972 by Editio Musica, Budapest Ayudas a la lectura musical
Lee los bloques de cuatro semicorcheas como haras con una palabra de cuatro slabas. Comienza con pasajes fciles de tocar (como los dos ejercicios de la pgina
f
opuesta) y haz un esfuerzo consciente para leer cada bloque de cuatro semicorcheas como una unidad.
J~I
,...
. '- .
.....
"':
f
~ I rr II r I ~I I l I Ii' r. I rI ~} _
.1L.I
"':
-..-..- .. . ,
1..
45
UNIDAD 19
Nota nueva Corcheas con puntillo
.~
--------~t o:J-
"',,
1 __
Slb
J--J. IDI~~I ~~ 11
"''0 ""0
:11
Una corchea con puntillo, o su silencio equivalente, dura tres cuartos de pulso de negra. Normalmente se combina con una sola semicorchea, ya que esto completa el pulso.
ESTUDIO
N 2
~=~r======1 f
~ __ ~
..
Pierre ;Iodomir
~#~=J:-j=R
~r'~j
Fine
D.
Cal Fille
46
SERENATA
MARCHA
DEL SOLDADO
R. Schumann
~D~~~~ .~ .. ~
.
~ ~. 1
.. 1 ~B~ ~
~~
~~~~I~~~
,j21~ll
>
>
t~
>
>
>
>
47
UNIDAD 20
Silencio de semicorchea Patrones de notas utilizando semicorcheas
~
El silencio de semicorchea es una pausa que dura un cuarto de pulso de negra. Observa que es parecido a la semicorchea, escrito con dos corchetes. Hay ejemplos de silencios de semicorchea en el do.
DDI~I
:~~_~=====_131
I~, IDO
01=10
Se pueden formar varios patrones rtmicos nuevos combinando corcheas y semicorcheas. Los ejemplos deben ser cuidadosamente estudiados antes de tocar los ejercicios.
r .~
~ 112.
f
Ejercicio 2
I
t~
~~~
Escalas y arpegios
Sib mayor, para tocar de memoria
48
Pomposo
~i
~
f~
J~~====::;===:::J
~.
~
m :' -
a:c_"
__
-'
Musicalidad
Al tocar el Duetto de Devienne, observa que el carcter general es de suavidad. Para conseguir esta suavidad utiliza un tipo de picado muy delicado; como pronunciando la slaba DA. Cuando tocamos de este modo decimos que estamos interpretando la msica en estilo legato.Compara este estilo con el que se necesita para tocar la Meloda para trompeta, donde el talante sugiere que se utilice un tipo de picado acentuado y vigoroso.
DUETTO
Andante
F. Devienne ~
p espressivo
p
espressivo
mf
49
UNIDAD 21
Nota nueva Comps de tres por ocho
~O"o
~===_.
po"o
po',o
po"o
:1
DO#
2
1
El comps de tres por ocho indica que hay tres pulsos de corchea en cada comps. Como antes, las diversas notas mantienen entre s su relacin de valores; lo que ha cambiado es el valor de las notas en relac!n al pulso.
'La digitacin 1-2-3 da una afinacin muy alta. Corrgela con el labio.
Fine
~~t:::::::=:::::
-t---------1~_
:~~
mf
>
~~======~-
~~
~~
~~~~.
50
~-~
ANDANTE Andante ..
J ohann
Gabrielsky
~~~
3. La digitacin 1-2-3 da una afinacin muy alta. En algunos pasajes puede corregirse levantando un poco el tercer pistn, pero es normalmente ms conveniente corregirla mediante una
ALLEGRO
~~~7~cue;~ f
~~-~
~~~
~~~I f
.
51
UNIDAD 22
Tresillos Comps de dos por dos.
-~O
P""O
P""O
P""O
""'O
:1
El comps de dos por dos indica que hay dos pulsos de blanca en cada comps. En el ejemplo se muestra el valor de las notas en relacin al pulso. A veces el comps de dos por dos es denominado Alla breve.
~~~
~~
'fr
Ejercicio 2
r
.
r!
3
~/J
......
=-
mp 3
~.
Escalas y arpegios
Si~ mayor, para tocar de memoria.
52
FANFARRIA
~'8~'~ f
~ __ '" 3
ben marcata
3.3
.-
3.
, ...
3. Si una nota falla durante una ligadura ascendente, resiste la tentacin de picarla; en vez de esto, descansa un instante e intenta el ejercicio un semitono bajo. 4. Repite el ejercicio (a) utilizando las notas que aparecen en los ejercicios (b), (c) y (d).
~ t~
_ =t':\=.===:::::::~
~~:I
mf ~
:v
'\
Giocoso mf
-I
.:: ===I
~ ...L
COTILLON
.. -
Esprit Chdeville
mf
t.-
mp
JJ,
'-../
I I
r-
f'J
JJ,
,.,~ f f
'
..
53
-.........,
-.
UNIDAD 23
Notas nuevas Cambios de comps
Al aire
A veces el comps cambia durante el transcurso de una pieza. Normalmente, cuando esto sucede, la velocidad del pulso se mantiene igual; es el patrn de pulso el que cambia. El ejemplo est tomado de "Cantilena, de Arpd Balzs.
ESTUDIO
N4
~f_(~~
"
Andante
Pierre Clodomir
~.
~~
~-~
~f-
-~_r-
--=========
FE ===-
----+----<==~
mp
p.O. ",11.
t:\
54
CANTILENA
~. mf
espress.
~~Mmi~;de
pmno paranmo,.
~[==-~
@1973 by Editio Musica, Budapest
mf
~-:=; -=
==-
==-
-=== ==--
:~
(b)
I~
le}
Id)
~bn (e)
~I O
(f)
~ (,)
1 2 3
r...
2
1 3
tI
~"
ALMANDE
Giles Famaby
;:---...
pr
~-
~======
11. 112.
~"
J_r"
> > > > 11>
f
55
~
Ir2t:'\
~.mf ...-11 ~~
UNIDAD 24
Mordentes Silencios de varios compases
~t
Un mordente es una pequea nota de adorno con una barra que cruza su plica. Debe tocarse a tiempo y tan corta como sea posible.
I
1 2 2 2
2
3 3 4 4
~ ~
Cuando se necesita un silencio de varios compases, slo se usa uno; se suele dibujar una lnea negra, con el nmero de compases completos que han de contarse encima de ella .. EI ejemplo est tomado de la seccin final de la pieza de concierto de la pg. 61.
ti
~
~np
Ejercicio 1
J. B. Arban
j~====-~
'"':f ben marcata
~====~~
cresc.
~_.
~--~~====-=---:~====I
Escalas y arpegios
~;o
Mi mayor, para tocar de memoria
~_I
56
I -
ANDANTE
-#
~~=::::::::::t Andante
mp
J~~. do/ce
espressiJ'o
~===_ ==~I_ ~
~
~r ~
Antonio
DiabeUi
Musicalidad
Las dos piezas de esta unidad tienen indicaciones interpretativas referidas a su talante: el Andante de Diabelli est sealado como dolce espressivo y la Fanfarria de Charpentier como vivac e con bravura. Al practicarlos, intenta crear estos caracteres utilizando el estilo de tocar staccato o legato apropiado. En el Andante, las formas de las frases crean buenas oportunidades para mostrar el control de la dinmica. Es importante recordar que las indicaciones interpretativas son un punto de partida para crear tu propia expresin.
Vivace
J
fJ
con bravura
***
FANFARRIA
..-
...
M. A. Charpentier
t.)
con brav.ura
1-1
57
.-----
UNIDADES Il-24
MARCHA
de Escipin .
G. F. HANDEL
(1685-1759)
~~.~ ~
mf
~:I~~ ~.
~J.
f
m~ ~
~.
Copyright
~
1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.
;J-~.
f~
~=====::=====~
'
UN JUEGO POPULAR
de Msica de trompeta para principiantes
I
JOZSEF KARAI
~I-I~-~
mf::
mf -====
f --========I
--=
~r f
12
>
-=
~ f
--=====
>
f
~ ~~~
58
~ ~
1971
f=
~ .:. 1===1~_-~_
f=
f=====--
~7t~~~ -====:=:::
Modera!o
--=====
__
~_U_.~
=--
mf
==
=====--
SERENATA
de "L'Amant jaloux"
ANDR GRTR Y
~ ~r~----4~-. mj ~~==-
'IT.
13
.-. ~'-
~
cresc.
. __
...
~.
'
r-r~~====~=::::~ f ~~~
~'pocorit.
~h
41
~~J-..-!~
Copyright
'-
59
~-
PRELUDIO
Vivace
de Te Deum
M. A. CHARPENTIER
:~~~
(1634-1704)
>
Jf
..
~.
>
'm
~
mf
cresc.
. ~
~
~=====F' ~
~r'
32
~.
#tl
36
r'~
> > ..
60
~I
Copyright
SUBURBAN SUNDA y
~
7
~1
Thmpodebl "''ylenh>
- I~ i~-.
~j~
~
12
~Q~~==-I
- 1-
1m. d:- -
----
~
18
i~-L~
--== i~
~P~~
22 Ms movido
i. mf _.
~
.
t-i::=::~
~~rnaIO ry====:-
i ~~
.. ~===========~~=====~r~
l' i ~
--,
~~.~======= ff ~~-'
~~i~
39T empo 1
::=
~-
sfp
~I--
cJ-1.1
11_
~~
_~~
~
50
i~~o_j -=:::. mp
3 3
~
@Copyright 1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud.
61
u__
~~'=::::::~
-====_-
__ #..
T
1 3
~__
T
2 3
.. LA
1 2
jj -
SI ~
1
SI
2
DO
Al aire
00#
3
1 2
RE
1 3
MI~
2 3
MI
1 2
SI~
1
SI
2
#-
~-
q-
#-
DO 00#
Al aire
RE MI ~
1 2
MI
Al aire
62
.,
---
~....
q:!:
Bajar el labio para corregir la afinacin (ver la unidad 21 para la tcnica detallada).
LA Sl~
1 1
SI
2
DO
Al aire
La trompeta, el cornetn de pistones y el fiscorno son instrumentos transpositores y suenan de esta manera:
n
escrito
~o
suena
11
63
-------~.~-
--~~~----_._-
COMPASES
1. Mira el comps 2. Busca en la columna de la izquierda para hallar el nmero de pulsos de cada comps. 3. Busca en la fila que est sobre el comps la figura que equivale a un pulso. Subdivisin binaria
-----
2 J
-88 t 8 -- 2
3 4 2 '2 t J
4 3
8 ~~ J. d.
--
TRMINOS ITALIANOS
A tempo Vuelta a la velocidad normal. Accelerando Gradualmente ms rpido. Adagio Lento, pausado. . Agitato Agitado. Alla marcia Al estilo de una marcha. Allargando Alargando. Allegretto Un poco ms lento que Allegro. Allegro Vivo, razonablemente rpido. Andante A paso moderado. Andantino Un poco andante. Animato Animado. Cantabile Al estilo de un canto. Crescendo (cresc.) Cada vez ms fuerte. Da Capo (D. C. ) al Fine Volver al principio. para terminar en la palabra Fine. Dal Segno Desde el signo. ~ Deciso Firme, con decisin. Diminuendo (dim.) Cada vez ms suave. Dolce Dulcemente. E, Ed Y. Espressivo (espress.) Con expresin, con sentimiento. Forte (j) Fuerte. Fortissimo (jf) Muy fuerte. Grazioso Con gracia. Largo Lento y esttico, amplio. Larghetto Menos lento que Largo. Legato Ligado. Maestoso Majestuoso. Meno mosso Menos movido. Mezzo forte (m/) Moderadamente fuerte. Mezzo piano (mp) Moderadamente suave. Moderato Tiempo moderado. Molto Mucho. Moto Movimiento. Non troppo No demasiado. Pianissimo (pp) Muy suave. Piano (p) Suave. Piu mosso Ms movido, ms rpido. Presto Muy rpido. Quasi Casi . Rallentando (rall.) Gradualmente ms lento. Ritenuto Retenido (ms lento de golpe). Rubato Con flexibilidad. Semplice Simple. Sempre Siempre. Sforzando (sI, slz) Forzando, acentuado. Solenne Solemne. Son ore Sonoro, con sonido pleno. Sostenuto Sostenido. Spirito Espritu, vida, energa. Tempo 1 Vuelta a la velocidad original. Tranquillo Tranquilo. Vivace Vivo, rpido.
64
Tu mejor ayuda
MUNDIMUSICA S.L. te presenta en castellano los cuadernos . APRENDE TOCANDO, una serie de manuales de presitigio internacional . para iniciarte en la prctica de los instrumentos de viento-madera y viento-metal. Escritos por PETER WASTALL, constituyen el resultado de su larga experiencia en el campo de la pedagoga. Cada libro proporciona al estudiante material suficiente para desarrollar su tcnica y musicalidad hasta un nivel aproximado de 3 de L.a.G.S.E. Los cuadernos APRENDE TOCANDO son fciles de entender y de utilizar: cada libro est dividido en unidades que proporcionan claras explicaciones sobre cada paso del aprendizaje. Hay muchos ejercicios y pi~zas que pueden ser utilizadas para concierto. Esta edicin ha sido revisada e incorpora los avances ms recientes de la enseanza instrumental, siendo perfectamente aplicable al nuevo sistema de pedagoga existente en Espaa. APRENDE TOCANDO es la gua ms completa a la que puede acceder el principiante: es la introduccin ideal a los placeres de tocar un instrumento de viento. La serie de manuales APRENDE TOCANDO esta constituida por:
APRENDE TOCANDO APRENDE TOCANDO LA FLAUTA EL CLARINETE
APRENDETOCANDOELSAXOFON
APRENDE TOCANDO
APRENDE TOCANDO CORNETIN
EL OBOE
LA TROMPETA Y EL
DE PISTONES
APRENDE TOCANDO
I
LA TROMPA
EL FAGOT EL TROMBON
EL