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Taller 2: Mtodo cientfico Fbula del nio perdido que no quera pasar fro rase una vez un nio

que se perdi en un bosque cercano a su pueblo. Como el tiempo estaba fro, decidi salir a buscar materiales para hacer una fogata, tal como lo ley en un cuento. El pequeo nunca antes lo haba hecho, por lo tanto tendra que experimentar. Y as l fue acarreando diversos elementos al campamento que improvis. En sus intentos por encender el fuego, nuestro pequeo investigador fue descubriendo que algunos objetos se quemaban y otros no encendan de ninguna manera. Para no seguir trabajando en forma intil, decidi hacer una lista de los que se quemaban Despus de varios ensayos, su clasificacin la resumi as: Se queman Ramas de rboles Palos de escoba Lpices Patas de silla Estacas No se queman rocas moras piedrecillas ladrillos callampas

Este sistema de clasificacin le fue bastante til al principio, en su empeo por conseguir fuentes de calor y as, slo sigui buscando aquellas que le daban seguridad que se quemaban Cuando las ramas secas, palos y estacas que estaban botadas alrededor empezaron a escasear, el nio trat de encontrar cierto indicio de regularidad que le orientara a encontrar nuevos elementos combustibles. Observando los ltimos objetos que se estaban quemando, sus ojos se iluminaron al establecer su primera generalizacin y se dijo: QUIZS LAS COSAS CON FORMA CILNDRICA SE QUEMAN. A la maana siguiente, nuestro pequeo hroe sali en busca de nuevos materiales combustibles, pero olvid llevar su lista consigo. Sin embargo, recordaba la generalizacin que l haba establecido y comenz a aplicarla. De este modo, cuando regres al campamento llevaba: una rama seca de rbol, un bastn viejo, tres estacas de madera y el mango de una pala Mientras descansaba calentndose en la hoguera que volvi a activar estaba contento, pues todo sali bien, gracias al xito logrado por su razonamiento; por eso, l haba desechado un radiador de auto, una cadena de bicicleta, un tabln grande, una caja llena con diarios y una puerta casi completa. Si estos objetos no eran cilndricos, entonces no se quemaran. Debido a sus exitosas predicciones, nuestro explorador se sinti ms seguro. Al atardecer, dej deliberadamente la nueva lista en su campamento. Aplicando su generalizacin, que haba resistido a la experiencia, no encontr ms ramas, pero acumul un considerable cargamento con trozos de caera, dos frascos de vidrio y el eje roto de un auto. En cambio, desech la caja con diarios, el tabln y la puerta abandonada, puesto que no eran cilndricos. Al amanecer del nuevo da, despert con fro, pues esta vez, sus predicciones basadas en la combustibilidad de los cuerpos cilndricos, esta vez resultaron

falsas, luego su generalizacin se vino al suelo. Ahora sus heladas y temblorosas reflexiones fueron: No siempre los objetos cilndricos se pueden quemar. Aunque lo cilndrico no es seguro, las ramas, los palos y dems objetos de mi lista se quemaron. Debo corregir mi lista anotando las excepciones Luego, al revisar su lista corregida, se le ocurri una nueva regularidad, que encajaba mejor con las recientes observaciones y sus consecuencias: Quizs, los objetos para quemarse deben ser de madera, se dijo. El explorador ahora trajo la puerta y el tabln que haba desechado el da anterior ya no trajo ms piezas de automviles, ni otros objetos metlicos sin embargo, volvi a desechar la caja que contena los diarios.
(SEABORG, Glen et all Chemical Education Matrial Study Edit. Freeman. pp 3-4. San Francisco, USA. 1966. -Citado en el MDULO EL MTODO CIENTFICO APLICADO A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN).

Trabajo de taller 1. Qu tipo de razonamiento us el nio cuando pens quizs las cosas con forma cilndrica se queman. 2. Cul es la utilidad de este tipo de razonamiento? 3. Qu riesgo presentan sus conclusiones? 4. De qu manera se pueden mejorar las conclusiones? 5. En qu etapas del Mtodo Cientfico se encuentra? 6. Qu etapas deberan abordarse en adelante? 7. Por qu podemos afirmar que el mtodo de investigacin cientfica es recurrente?

Puntaje por tem Taller 2: Mtodo cientfico Estudiantes: Qu tipo de razonamiento us el nio cuando pens quizs las cosas con forma cilndrica se queman. Cul es la utilidad de este tipo de razonamiento? Qu riesgo presentan sus conclusiones? De qu manera se pueden mejorar las conclusiones? En qu etapas del Mtodo Cientfico se encuentra? Qu etapas deberan abordarse en adelante? Por qu podemos afirmar que el mtodo de investigacin cientfica es recurrente? Coherencia y redaccin Formalidad Puntualidad Total NOTA 1 1 2 2 3 2 2 3 2 4 22