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Gerardo Bautista Mendoza / Didctica y Evaluacin de la Educacin Superior / Tema 2.2. Fundamentos Casanova, Elsa M.

(1991) Diferencias Existentes entre el mtodo de la escuela tradicional y el mtodo de la educacin progresiva en Para comprender las Ciencias de la Educacin, Espaa, Editorial Verbo Divino.

DIFERENCIAS EXISTENTES A travs del estudio histrico, hemos podido constatar cmo la actividad educativa ha ido cambiando y transformndose a lo largo de los aos. Mediante esta evolucin de la concepcin pedaggica, podemos reconocer la existencias de tres teoras metodolgicas. (p. 55) teora del mtodo nico: Denominada tambin el concepto terminolgico de formalismo metodolgico o intelectualismo. Este mtodo, primero entre todos, se basa en un solo medio racional, el intelectual y nos recuerda a la concepcin determinista de la relacin didctica segn el cual el aprendizaje por parte del alumno ha de ser pasivo frente a la accin educadora del enseante. (p. 55) Antimetodismo: la estructura del mtodo depende de la materia a ensear, del desarrollo del alumno, de la cultura, de la comunidad, y de muchos otros factores. (p. 55) Segn el Antimetodismo, la funcin del mtodo consiste en fomentar el sentimiento y la conciencia de la libertad humana. (p. 55) Mtodos psicolgicos integrales: los estudios de psicopedagoga consideran el mtodo didctico como un medio utilizado por el maestro para estimular y facilitar el proceso de apertura y aprendizaje inherente a cada alumno. (p. 55)