Gerardo Bautista Mendoza / Didctica y Evaluacin de la Educacin Superior / Tema 1. 5 Paradigmas Monereo Carles et. al.

(1998) La enseanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos en estrategias de enseanza y aprendizaje. Mxico, SEP/Cooperacin Espaola.

LA ENSEANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS que los alumnos no slo aprendan procedimientos de aprendizaje, sino que hagan de stos un uso estratgico, ajustado a la situacin, parece clara la necesidad de realizar un anlisis en detalle precisamente de los diferentes procedimientos que vamos a ensear a los alumnos (p. 125) debemos considerar los requisitos que cada nuevo procedimiento incluye, es decir, analizar si han debido ser aprendidos otros procedimientos anteriores para desarrollar y aplicar un nuevo ms complejo y ms detallado. (p. 127) La secuenciacin en la enseanza de los procedimientos de aprendizaje no responde solamente a una relacin lineal entre ellos, sino que uno mismo procedimiento puede ser aprendido y aplicado por alumnos de distintos niveles educativos con diferentes grados de complejidad y precisin. (p. 127) cuando nos referimos a la enseanza de procedimientos de aprendizaje o, ms concretamente, al uso estratgico de dichos procedimientos, a menudo se hace patente una cierta confusin, y por qu ensear estrategias a estas edades (p. 128) De todas formas, una vez consideradas la posibilidad y la utilidad de ensear el uso estratgico de los procedimientos de forma paralela a su adquisicin, creemos tambin necesario hacer algunas puntualizaciones respecto a las lneas generales que deberan presidir la enseanza y el aprendizaje de estrategias en la educacin infantil. (p. 128) los primeros procedimientos de aprendizaje que se proponen en estas edades deben permitir al nio comprender y modificar la realidad, tanto fsica como social. Suponen la utilizacin de algunos procedimientos ya conocidos en situaciones nuevas y variadas y la incorporacin y prueba de nuevos mtodos en las tres reas o mbitos de experiencia propuestos: identidad y autonoma personal, descubrimiento del medio fsico y social y comunicacin y representacin.