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Gerardo Bautista Mendoza / Didctica y Evaluacin de la Educacin Superior / Tema 1.1.

Definicin Garca, Hoz Vctor (1960) Concepto y Contenido de la Didctica en Principios de Pedagoga Sistemtica, Mxico, Ediciones Rialp.

CONCEPTO Y CONTENIDO DE LA DIDCTICA La didctica est en una situacin singular dentro de las ciencias de la educacin; es la primera que constituye con un cuerpo de doctrina autnomo, independiente de la especulacin filosfica en la que venan en marcadas las reflexiones sobre la educacin[]. (p. 1) la didctica de Comenio es un tratado de educacin y no simplemente de enseanza. Est justificada, sin embargo, la extralimitacin del maestro moravo, porque entonces no se haba constituido la Pedagoga en cuanto a ciencia, y cuando la sistematizacin de las ideas referentes a la enseanza provoc la aparicin de la Didctica, [] (p.3) Despus de varios aos de trabajos especiales de orden puramente, sobre todo en la ultima dcada del siglo XIX, aparece en 1903, por primera vez segn creo, una obra de conjunto, cuyo objeto es la Didctica, fundada en mtodos experimentales. Desde entonces es frecuente la inclusin de esta ciencia en los tratados de pedagoga experimental. (p. 7) La introduccin del mtodo experimental en los problemas docentes no representa nicamente un nuevo camino en el descubrimiento de la ciencia por lo que a la didctica se refiere; implica, sobre todo, un nuevo punto de vista en el planteamiento y desarrollo de los problemas de la enseanza. (p. 7) Desde Comenio hasta nuestro siglo los problemas didcticos se resolvan a priori, buscando fundamentacin en la filosofa, en la psicologa o en el proceso histrico social de la humanidad. (p. 7) La didctica, tanto en su raz etimolgica en cuanto su origen histrico, llevan inmediatamente al idea de ensear. Podemos decir, pues, la ensean es lo que en primer termino se nos aparece como su objeto. (p. 8) Como objeto de la Didctica, tiene concepto de instruccin sobre el de la ensea la ventaja de que, sin necesidad de ulterior aclaracin, toda instruccin tiene sentido pedaggico (p. 9)

Al pretender analizar los problemas de la didctica nos encontramos con una divisin que tiene cierta tradicin: didctica general que puede conseguirse como una teora de la enseanza educativa y didctica especial a la que compete el estudio de los mtodos de enseanza propios de cada materia. (p. 13)