INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

ENSAYO
CURSO EN FORMACIN TUTORIAL VIRTUAL

ALUMNO: MAURO MARTNEZ RODRGUEZ

2 SEMESTRE

GRUPO: E030

MATERIA:

DIDCTICA Y EVALUACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR

MAESTRIA:

CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Oaxaca de Jurez, Oax. 19 de Mayo del 2012.

EL AULA VIRTUAL COMO AMBIENTE DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE LO QUE NO ES UN AULA VIRTUAL

Un curso virtual no es el resultado de un proceso de empaquetamiento digital de

conocimiento. Tampoco es un ambiente neutro, conlleva una ideologa y una decisin en torno al modo en que se concibe la gnesis y construccin del conocimiento. No puede desarrollarse plenamente si no se poseen las herramientas tecnolgicas adecuadas. Un curso virtual requiere de la disponibilidad de un Aula Virtual que permita receptar, recrear y socializar el conocimiento. No puede prescindir de las situaciones contextuales, por ello debe considerar las caractersticas de los destinatarios. No se formula en abstracto: es fruto del dilogo con especialistas en el contenido, con procesadores tecnolgicos y con quienes se ocuparn de la tutora del curso. No es producto acabado y cerrado, siempre requerir ajustes que reflejen la flexibilidad deseable que requiere la formacin humana. El mayor desafo de un ambiente virtual no refiere tan slo a las facilidades tecnolgicas que permiten desarrollar actividades de comunicacin, enseanza, aprendizaje y evaluacin. Se requiere esencialmente construir un espacio y un tiempo humano y formativo donde confluyan las perspectivas: disciplinar, tecnolgica y pedaggica. Los datos recogidos en el Aula virtual del portal educativo de las Amricas muestran que comprensin, aprendizaje y memorizacin no son capacidades aplicables en general a cualquier clase de informacin. Pero la capacidad de aprender depende de la naturaleza de la informacin que ya se posee y del modo como se presenta la nueva. APRENDIZAJE EN EL AULA VIRTUAL El futuro, depende de la habilidad para asimilar nuevos conceptos, tomar nuevas decisiones y continuar en el aprendizaje y la adaptacin a lo largo de la vida Alberto Issac Gastel Martnez. Debemos comprender que no es posible aprender y apropiarse de los contenidos del curso solamente acudiendo a la lectura de los mdulos. Es necesario crear actividades que

favorezcan en el participante hallar informacin valiosa para conocer y profundizar, se debe de lograr que stos se entusiasmen y deseen aprender ms. Alguna dimensione claves que se deben tomar en cuenta sobre los principales postulados acerca del modo como progresa el aprendizaje y la comprensin. Deseo de aprender.
Mostrar cmo aprender: La experiencia de aprender debe estar mediatizada por

la accin del Tutor quien plantear estrategias apropiadas a dicho fin.

Crear oportunidades de aprendizaje en el aula virtual. Favorecer aprendizajes significativos.

El objetivo de la tutora es facilitar el desempeo del participante del curso promoviendo su retencin en el curso tanto como el logro de aprendizajes significativos que produzcan a un desempeo favorable. Su responsabilidad consiste en ejercer un control continuo del curso, facilitando la comunicacin y ofrecimiento una retroalimentacin pertinente y apropiada. Es misin del tutor mantener una fluida comunicacin con la coordinacin tutorial del curso a la que deber presentar informes semanales y finales. LA METODOLOGA COLABORATIVA El aprendizaje en colaboracin es una metodologa que conduce a un proceso de enseanza aprendizaje productivo y constructivo entre participantes que provienen de diferentes niveles formativos, con diversas experiencias previas. Favorece el trabajo en forma sincrnica o asincrnica y facilita la toma de decisiones conjunta para la resolucin de situaciones problemticas. TRABAJO COLABORATIVO: ANLISIS DE CONTENIDOS Y BSQUEDA DE RECURSOS OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD Fomentar la capacidad de anlisis de contenidos relativos al tema central del curso.
Potenciar la funcin del Tutor como facilitador y proveedor de recursos que permitan

ampliar y profundizar el tema. Familiarizare (aquellos que an no lo estn) con algunas de las herramientas ms utilizadas en Internet, los buscadores y portales.

 Practicar en la planificacin, bsqueda, seleccin y anlisis de la informacin existente en la Red.

COMO REALIZAR EL TRABAJO COLABORATIVO Conformar grupos de trabajo de uno, dos y hasta tres miembros. Tienen libertad para comunicarse y decidir con quin trabajar, pero deben notificar a la coordinacin acadmica el modo como se ha conformado el grupo. Aportar al menos 4 enlaces o recursos en cada grupo y comunicar la seleccin de inmediato para proceder a su socializacin, evitando as la duplicacin de esfuerzos. Identificar los contenidos de los temas del curso con los que los recursos localizados tienen relacin estrecha. Aportar una valoracin crtica de dichos recursos y presentar un resumen de los mismos as como su referencia electrnica exacta.

Organizacin de Estados Americanos (2007) Curso en formacin de tutora virtual, Bloque II, en Aula Virtual portal educativo de las Amricas, pp. 1-28