USOS Y PRCTICA DE LOS DOCENTES CON RELACIN A LAS NTICS: UN TRABAJO DE CAMPO La sociedad actual exige personas que

posean diferentes tipos de capacitacin, con talentos variados, superdotados y mutables (pg. 6). La funcin de la educacin es preparar a las personas para su futuro, sin embargo, en este momento nadie sabe con exactitud cmo ser el futuro, siquiera el futuro prximo (Castells, 1997) (pg. 6). la manera de pensar deber ser holstica (ver al mundo como un todo integrado, no solamente agrupado) y ecolgica (reconociendo la fundamental interdependencia de todos los fenmenos naturales), tanto como individuos, como sociedad (pg. 10). a pesar de la facilidad de acceso a la informacin que nuevas tecnologas nos permiten, el docente continua siendo indispensable para que ellas sean utilizadas en las nuevas maneras de aprender y de ensear (pg. 12). las nuevas tecnologas pueden amenazar a la seguridad docente como el que tiene el saber, sin embargo, la figura del mismo, como persona, es irremplazable (pg. 17). a veces, los docentes no aprovechamos la tecnologa porque, en algunos casos, no tenemos acceso a ella o si lo tenemos pero no sabemos de qu manera emplearla (pg. 19). las escuela de gestin privada elaboran un plan de capacitacin de sus docentes en funcin de sus propias necesidades institucionales (pg. 34). Considerando que el Chat y la webquest son herramientas con gran potencialidad para el trabajo cooperativo, adoptarlas en el quehacer pedaggico permitira al docente

hacer intervenciones dirigidas a provocar comprensiones que mejoran el conocimiento (pg. 38). Muchas instituciones no manifiestan inters en invertir recursos econmicos en la capacitacin de sus docentes, tampoco recursos logsticos y tiempo (pg. 41). no podemos dejar de pensar en Paulo Freire, para quien el pensamiento y la educacin fueron siempre un acto colectivo, en que los hombres se educan entre s, mediatizados por su mundo (pg. 42). tambin est la necesidad de revisar como es, hoy, los programas de formacin de los formadores en lo que concierne el entendimiento, apropiacin, usos y posibilidades para el trabajo con las NTICS en los procesos de enseanza aprendizaje (pg. 42).

Teixeira, Neucilene (2009) Usos y practicas docentes con relacin a las NTICS. Monografa final/Ciencias de la Educacin/UMSA pp. 1-46