CREACION DE UNA PAGINA WEB DE TOPOGRAFIA

YERALDIN STEFANY HIGUERA ALBARRACIN ANGIE PAOLA CASTAEDA CUSBA

COLEGIO TCNICO MUNICIPAL SIMN BOLVAR BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL DUITAMA 2012

CREACION DE UNA PAGINA WEB DE TOPOGRAFIA

YERALDIN STEFANY HIGUERA ALBARRACIN ANGIE PAOLA CASTAEDA CUSBA

Trabajo presentado como requisito para optar el ttulo de bachiller tcnico con especializacin en informtica a la Lic. Johana Tovar

COLEGIO TECNICO MUNICIPAL SIMON BOLIVAR BACHILLERTO SEMIPRESENCIAL DUITAMA 2012

TABLA DE CONTENIDO
CAPITULO 1 1.1 1.2 1.3 1.4 Titulo Del Proyecto. Tema De Investigacin. Descripcin Y Formulacin Del Proyecto. Justificacin De La Investigacin.

CAPITULO 2 1. MARCO REFERENCIAL 1.1 1.2 Estado Del Arte. Marco Geogrfico. 1.2.1 Duitama Ciudad Cvica. 1.2.1.1 Sitios De Inters Tursticos. 1.2.2 Colegio COLSIBOL. 1.2.2.1 Bachillerato Tcnico O Clsico? 1.3 Marco Terico Conceptual 1.3.1 Informtica 1.3.1.1 Qu Es La Informtica? 1.3.1.2 Historia De La Informtica 1.3.2 Internet 1.3.2.1 Qu es el internet? 1.3.2.2 Aplicaciones De Internet 1.3.2.2.1 El Ra. 1.3.2.2.2 Arquitectura. 1.3.2.2.3 Cliente 1.3.2.2.4 Servidor 1.3.2.2.5 Aplicaciones 1.3.2.2.6 Caractersticas claves 1.3.2.2.7 Accesibilidad 1.3.2.2.8 Comunicaciones avanzadas 1.3.2.2.9 Complejidad 1.3.2.2.10 Consistencia 1.3.2.2.11 Instalacin y Mantenimiento 1.3.2.2.12 Offline 1.3.2.2.13 Seguridad 1.3.2.2.14 Rendimiento 1.3.2.2.15 Riquezas 1.3.2.2.16 Beneficios

3.3.2.3

Qu es www?

3.3.3. Web 2.0 3.3.4 Web 4.0 3.3.5 Qu es una pgina web? 3.3.3.1 para qu sirve una pgina web? Cules son los Beneficios de una pgina web? 3.3.6 Topografa 3.3.6.1 Trabajos topogrficos 3.3.6.2 Obras civiles (edificios, puentes.) 3.3.6.3 Toma de datos en campo 3.3.6.4 Replanteo 3.3.6.4.1 Ejes del replanteo 3.3.6.5 Equipo topogrfico 3.3.6.5.1 El trnsito

HOJA DE ACEPTACION

__________________________________ FIRMA DEL JURADO

__________________________________ FIRMA DEL JURADO

__________________________________ FIRMA DEL JURADO

_______________________ LUGAR Y FECHA

AGRADECIMIENTOS

A MIS PADRES por todo el apoyo econmico y moral prestado LIC. JOHANA TOVAR por todo el conocimiento que me ha trasmitido.

DEDICATORIA. Este proyecto est dedicado a mi familia que es al que siempre ha estado a mi lado apoyndome y brindndome nimo para salir adelante.

INTRODUCCION Es nuestro propsito de resaltar el derecho a la educacin superior como principio de oportunidad, dando a conocer informacin desconocida para persona ajena al tema creando una nueva expectativa de desarrollo y trabajo abriendo nueva oportunidades para aquellos que se interesen en el tema. Esto se quiere hacer con el fin de demostrar una nueva oportunidad de aprendizaje de una forma prctica y educativa.

JUSTIFICACION JUSTIFICACION

La adopcin de un sistema formal de formulacin, evaluacin y control presupuestario tendr efectos favorables para la PAGINA WEB, dentro de los cuales se pueden mencionar: Se dotar a la PAGINA WEB, de un sistema adecuado que le permitir asignar los recursos en funcin de las reales necesidades y objetivos fijados para la unidad a la que se le elabora su presupuesto operacional. Se resolver el problema de manejo irracional de, los recursos, al proveer a la empresa de Informacin exacta Los resultados econmicos financieros debern mejorar, como consecuencia directa de un proyecto dado Se mejorar la gestin financiera de la PAGINA WEB. Aumentara la rentabilidad de la empresa, consiguiendo la acumulacin de capital Para lograr el cumplimiento de los objetivos de estudio se utilizar como instrumento de investigacin: la observacin directa de ayudar a ver las causas que generan el problema de manera ms visual. Para ahondar un poco ms aplicaremos un cuestionario.

Historia de Duitama Duitama es la capital de la provincia del Tndame, su nombre es en honor al Cacique Tundama (Duitama), cuyo significado en lengua chibcha es A m el Tributo. Hombre Valeroso, guerrero y jefe de un gran nmero de hombres que habitaban los valles del Tundama y Sugamuxi (Jefe Religioso), que a su vez contaba con lderes regionales tales como: Onzaga, Chicamocha, Iza, Soat, Susacn, Lupachoque, Sativa.El cerro de la Tolosa era su sitio de habitacin, habitaron los muiscas que trabajaban la tierra, minera y artesana, su forma de comerciar los productos que ellos mismos elaboraban y cultivaban era el trueque. En el ao 1556 llega la Orden Dominicana a catequizar a nuestros antepasados, fue elevada a Parroquia en 1755, su primer Prroco fue el Padre Pedro Ricaurte O.P. En la Cruzada Libertadora, en su paso por Duitama das despus de la cruenta batalla entre los patriotas y espaoles en el Pantano de Vargas el General Simn Bolvar dict la Ley Marcial el 28 de Julio de 1819, qu obligaba a todos los hombres entre 15 y 40 aos a hacer parte del ejercito granadino, aquel que desobedeciera sera fusilado. Ubicacin Dista de la capital del departamento (Tunja) 50 Km por una excelente autopista. En esta prospera ciudad se destaca su catedral, Temperatura: 15 C Altura 2530 Mts Poblacin: 102.000 Habt Censo 2005 Datos Importantes El museo de arte religioso, y la villa olmpica que consta de varios escenarios deportivos, aqu se realizaron los campeonatos mundiales de ciclismo. Duitama posee una estructura hotelera bastante amplia y reconocida, por su ubicacin es el centro de muchas rutas tursticas hacia el resto del Departamento. Por el civismo de sus gentes es llamada "La capital cvica del mundo" y por su belleza "La perla de Boyac". Duitama celebra sus Ferias y Fiestas cada ao el 6 de Enero en honor al Divino nio Jess Patrono de la Ciudad. Duitama es un centro industrial y transportador del oriente colombiano. Su Banda municipal de msicos fue declarada Ganadora de Ganadoras por la Corporacin Nacional de Bandas Musicales. Sitios De Inters Turstico. - Plaza de Los Libertadores. - Culturama. - Pueblito Boyacense - Cerro de Pan de Azcar. - Marquesado de Sorba y Bonza. (La trinidad)

- Parque del Carmen. - Villa Olmpica (Veldromo, Estadio, Piscina, Patindromo) - Plaza de Toros Cesar Rincn) - Ruta o Circuito Mundialista. - Plazoleta del cerro La Milagrosa - Parque Arqueolgico de Tocogua - Hacienda Surbat - Laguna Seca - Hoyo de la Calera - Santuario Natural de Guanent - Centro Comercial Innovo Plaza - Proyecto Media Luna (En Construccin) 3.2.2 COLEGIO HISTORIA DEL COLEGIO TECNICO MUNICIPAL SIMON BOLIVAR En el ao de 1989 la administracin solicit a la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia un estudio para la creacin de un de carcter Tcnico definiendo las especialidades segn requerimientos de la regin. BACHILLERATO TCNICO O CLSICO? Aunque la modalidad de la Institucin, a escoger, para el Simn Bolvar, fue en su momento discutida, la preferencia, en ese aspecto, de la muestra encuestada, la mayor aprobacin fue la de bachillerato tcnico. Esto demuestra la evidente necesidad actual de la regin, ratificando as que la modalidad que debe imperar en el, a de ser el bachillerato tcnico. En cuanto a las especialidades que est ofreciendo el son: informtica, electrnica, dibujo, comercio. estas especialidades; utilizan como elemento indispensable para su cabal ejecucin, el computador. En otras palabras un laboratorio de informtica, puede prestar servicios para prcticas de tres especialidades diferentes. Con la promulgacin de ley 715 de 2001 el establecimiento se convierte en institucin educativa a partir del ao 2003 ofreciendo los niveles desde el preescolar, hasta el grado once manteniendo su carcter Tcnico con las mismas modalidades tanto en el sistema Presencial como en el Semipresencial. La planta fsica de Tcnico Simn Bolvar est constituida por un edificio el cul se divide en tres pisos. PRIMER PISO: En el primer piso se encuentra la Biblioteca el cul se divide en dos pisos en el primer piso se guarda todo el material didctico con el que cuentan alumnos y docentes; el segundo piso es utilizado para conferencias, reuniones y otras actividades que se efecte. Una oficina de pagadura donde se cancelan todas las cuotas que se den a conocer en el.

En el almacn hay un encargado de recibir los pedidos que realice el plantel. Una sala de vdeo de naturales, papelera el cual nos presta un excelente servicio, en la capellana encontramos un pequeo recinto en el cul encapillan realiza conferencia con los estudiantes. Taller de dibujo tcnico con una excelente dotacin, En los extremos del edificio se encuentran los baos de los hombres, tambin una sala de profesores de educacin fsica en el cul guardan todos los implementas deportivos; contamos con quince(15) salones, amplios y su eficientemente dotados de inmobiliaria, tambin con una buena iluminacin. Un amplio patio saln, una sala de informtica que cuenta con una gran serie de computadores. SEGUNDO PISO: Contamos con un excelente consultorio en el cul existe un buen equipo de instrumentos, enfermera el cul esta dotado de farmacia y cuenta con un buen equipo de primeros auxilios. Hay tres secretarias el cul una de ellas es para los alumnos de la institucin , otra para padres d familia y otra para el personal docente y administrativo del. Una emisora el cul la dirige un profesor y alumnos del establecimiento unas escaleras el cul van de las oficinas del segundo piso al tercer piso se encuentra la sala de video del departamento de idiomas, una sala de sociales y a los extremos se encuentra los baos de las damas. En este piso hay diecisiete (17) salones de clase. Y una sala se profesores del bachillerato Semipresencial. TERCER PISO Una cafetera para profesores, una amplia sala de profesores del bachillerato presencial una oficina de coordinacin de convivencia en el cul hay tres coordinadores para cada piso una coordinacin de reas comunes y de reas tcnica, la oficina de psicorientacin el cul se cuentan con tres excelentes psicorientadoras el cual cada una tiene definido su piso y sus alumnos. Apreciamos otra sala de informtica, un saln de educacin artstica un amplio taller de dibujo y un taller de electrnica. Este piso hay catorce (14) salones. Con suficiente luz y espacio en cada uno de ellos. Existe un oasis: Con cuatro mesas suficientemente espacio para jugar ajedrez y unos amplios sillones. En un bloque nuevo encontramos lo baos de los profesores. Este bloque se divide en primer y segundo piso en el primer piso hay un grande y suficientemente dotado laboratorio de qumica y fsica. Una sala virtual de informtica. Dos salas ms de la misma especialidad, y una sala bilinguista y comercio. En el segundo piso dos talleres de dibujo amplios y con suficiente dotacin dos talleres de electrnica el cul esta actualizado. Patio de receso de los estudiantes el cul es muy amplio y cuenta con catorce casetas (14) en las cules los alumnos pueden disfrutar de deliciosos pasa bocas pero hay cuatro casetas el cul presta el servicio al bachillerato Semipresencial.

CAMPOS DEPORTIVOS. Una amplia cancha de ftbol. Una caseta en la cual se guardan todos los implementos de aseo. Dos pirmides un gran nmero de chozas en donde pueden venir los fines de semana el cual pueden venir a cocinar y disfrutar del aire puro. Un amplio Parque Recreacional Infantil en el cual hay diversos juegos infantiles ocho canchas de baloncesto en buen estado.

QUE ES LA INFORMATICA? La informtica est en nuestras vidas, gran parte de nuestra sociedad se ha desarrollado al amparo de las nuevas tecnologas y debe su xito en gran parte a esta ciencia. Debido al gran auge que ha supuesto la informtica, considero importante clarificar el concepto y posicionarlo en el lugar que le corresponde para evitar confusiones. La informtica es la ciencia que se encarga del tratamiento automtico de la informacin. Este tratamiento automtico es el que ha propiciado y facilitado la manipulacin de grandes volmenes de datos y la ejecucin rpida de clculos complejos. La acepcin anterior es muy amplia y ha llevado a confundir su significado. Manejar un procesador de textos como Word o Writer no se considera informtica, sino ofimtica. En cambio, disear y crear una aplicacin para poder realizar tratamiento de textos s es una tarea informtica. Al igual que el conductor de un vehculo no tiene porqu ser mecnico ni lo que realiza se llama mecnica, sino conduccin. La informtica estudia lo que los programas son capaces de hacer (teora de la computabilidad), de la eficiencia de los algoritmos que se emplean (complejidad y algortmica), de la organizacin y almacenamiento de datos (estructuras de datos, bases de datos) y de la comunicacin entre programas, humanos y mquinas (interfaces de usuario, lenguajes de programacin, procesadores de lenguajes...), entre otras cosas. En sus inicios, la informtica facilit el trabajo repetitivo y montono, especialmente en el rea administrativa, debido a la automatizacin de esos procesos. Hoy en da se va ms lejos que eso. La informtica tiene su base en las matemticas y la fsica, y a su vez se ha usado para potenciar estas ciencias. Por ese motivo la informtica est hoy presente en todos los mbitos en los que podemos encontrarlas: ingeniera, industria, administraciones pblicas, medicina, diseo de vehculos, arquitectura, investigacin y desarrollo, administracin de empresas, restauracin y arte... Si tuviera que definir los dos grandes pilares que reciben su soporte de la informtica hoy en da, estos seran el manejo de grandes volmenes de datos y la ejecucin rpida de

clculos de complejidad elevada, los cuales aparecen comentados al principio. En este punto voy a hacer un inciso para dedicarme con ms detalle a explicar estos dos pilares de la ciencia actual. El manejo de grandes volmenes de datos: actualmente, y desde hace unos aos, podramos decir que hemos llegado a una explosin de informacin en nuestra sociedad, que exige la aplicacin de las tecnologas de la informacin. La cantidad de informacin que se debe gestionar diariamente es abismal y estaramos ante un problema intratable si no contramos con la informtica. Las bases de datos y las altas capacidades de proceso nos permite afrontar el reto. El concepto del que hablamos es muy extenso y para ayudar a su comprensin voy a poner unos ejemplos: encontrar el historial de un paciente en un fichero con otros 600.000 pacientes, manipular la informacin sobre los fondos bibliogrficos de una biblioteca (miles de libros), guardar el registro de habitantes de una gran ciudad, guardar el registro de los criminales de un pas y poder disponer de la informacin sobre uno en cuestin de segundos, listado de conexiones de tendidos elctricos entre las poblaciones de Espaa, y un largo etctera. Todas estas actividades pueden hoy realizarse de manera eficiente gracias a la informtica. Ejecucin rpida de clculos complejos: ciertas reas de la sociedad exigen la realizacin rpida de gran cantidad de clculos matemticos de mayor o menor complejidad. Este es el caso de la fsica, de la estadstica, de la medicina, de la ingeniera... No es posible concebir el funcionamiento actual de las cadenas de montaje de vehculos sin que est presente la informtica, ni los grandes avances producidos en la medicina gracias a la informtica grfica, ni el diseo ptimo de la estructura de un edificio, etc. No debemos olvidar que la informtica naci como un paso ms desde la creacin de las primeras mquinas de clculo. Para terminar, quisiera intentar mencionar brevemente los campos ms destacados en que se divide la informtica, ya que listar detalladamente todas sus aplicaciones es una tarea imposible: Informtica terica: estrechamente relacionada con la fundamentacin matemtica, centra su inters en aspectos como el estudio y definicin formal de los cmputos, el anlisis de problemas y su resolucin mediante algoritmos, incluso la investigacin de problemas que no pueden resolverse con ninguna computadora (es decir, dnde se hayan las limitaciones de los mtodos automticos de clculo). Tambin abarca el estudio de la complejidad computacional y de la teora de lenguajes (de la que derivan los lenguajes de programacin). Se trata en definitiva de la parte ms formal y abstracta de la informtica. Hardware: a pesar de que no lo parezca, este es uno de los campos de la informtica menos significativos, o al menos, podramos decir que no es exclusivo de la informtica sino que su importancia reside en otras ciencias ms particulares, como la electrnica y la fsica. Software: este campo nace directamente de la informtica terica, trata de los programas y procedimientos necesarios para que una mquina pueda llevar a cabo tareas tiles.

Informtica grfica: se ocupa de que se puedan realizar los clculos pertinentes para obtener representaciones grficas aplicables a todo tipo de situaciones: simulaciones, tratamiento de imagen en medicina, videojuegos y entretenimiento, publicidad, animacin. Informtica empresarial: dentro del conocimiento empresarial y de gestin, la informtica tiene hoy un gran protagonismo. Sus logros son: la mejora de los procesos productivos, el ahorro de costes, la ptima gestin de stocks, la aparicin y el impulso del comercio electrnico, la creacin de sistemas de informacin, gestin del conocimiento e inteligencia empresarial, entre otros. Tratamiento de la informacin: rea dedicada al estudio e implantacin de los conceptos que coment anteriormente en el apartado Manejo de grandes volmenes de datos. Aqu tienen cabida las estructuras de datos, las bases de datos, tambin los algoritmos, la compresin y el cifrado... Otras reas o metodologas: inteligencia artificial, seguridad informtica, modelado y simulacin, reconocimiento del habla y reconocimiento de formas, evaluacin de sistemas informticos, computacin paralela y de alto rendimiento, bioinformtica, informtica mdica, qumica computacional, y un largo etctera que debo omitir por cuestiones obvias de espacio y extencion. HISTORIA DE LA INFORMATICA. El vocablo informtica proviene del alemn informatik acuado por Karl Steinbuch en 1957. Pronto, adaptaciones locales del trmino aparecieron en francs, italiano, espaol, romano, portugus y holands, entre otras lenguas, refirindose a la aplicacin de las computadoras para almacenar y procesar la informacin. Es una [[contraccin (gramtica) de las palabras informacin y automatik (informacin automtica). En lo que hoy da conocemos como informtica confluyen muchas de las tcnicas, procesos y mquinas (ordenadores) que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar su capacidad de memoria, de pensamiento y de comunicacin. En el Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola se define informtica como: Conjunto de conocimientos cientficos y tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de ordenadores. Conceptualmente, se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio de mtodos, procesos, tcnicas, desarrollos y su utilizacin en ordenadores (computadoras), con el fin de almacenar, procesar y transmitir informacin y datos en formato digital. En 1957 Karl Steinbuch acu la palabra alemana Informatik en la publicacin de un documento denominado Informatik: Automatische Informationsverarbeitung (Informtica: procesamiento automtico de informacin). En ruso, Alexander Ivanovich Mikhailov fue el primero en utilizar informatika con el significado de estudio, organizacin, y la diseminacin de la informacin cientfica, que sigue siendo su significado en dicha lengue. En ingls, la palabra Informatics fue acuada independiente y casi

simultneamente por Walter F. Bauer, en 1962, cuando Bauer cofund la empresa denominada Informatics General, Inc.. Dicha empresa registr el nombre y persigui a las universidades que lo utilizaron, forzndolas a utilizar la alternativa computer science. La Association for Computing Machinery, la mayor organizacin de informticos del mundo, se dirigi a Informatics General Inc. para poder utilizar la palabra informatics en lugar de computer machinery, pero la empresa se neg. Informatics General Inc. ces sus actividades en 1985, pero para esa poca el nombre de computer science estaba plenamente arraigado. Actualmente los angloparlantes utilizan el trmino computer science, traducido a veces como Ciencias de la computacin, para designar tanto el estudio cientfico como el aplicado; mientras que designan como information technology ( o data processing, traducido a veces como tecnologas de la informacin, al conjunto de tecnologas que permiten el tratamiento automatizado de informacin. Orgenes. Artculo principal: Historia de la informtica. En los inicios del procesado de informacin, con la informtica slo se facilitaban los trabajos repetitivos y montonos del rea administrativa. La automatizacin de esos procesos trajo como consecuencia directa una disminucin de los costos y un incremento en la productividad. En la informtica convergen los fundamentos de las ciencias de la computacin, la programacin y metodologas para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las redes de computadores, la inteligencia artificial y ciertas cuestiones relacionadas con la electrnica. Se puede entender por informtica a la unin sinrgica de todo este conjunto de disciplinas. Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas reas del conocimiento o la actividad humana, como por ejemplo: gestin de negocios, almacenamiento y consulta de informacin, monitorizacin y control de procesos,industria, robtica, comunicaciones, control de transportes, investigacin, desarrollo de juegos, diseo computarizado, aplicaciones/herramientas multimedia, medicina, biologa,fsica, qumica, meteorologa, in geniera, arte, etc. Puede tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial (en una empresa) como permitir el control de procesos crticos. Actualmente es difcil concebir un rea que no use, de alguna forma, el apoyo de la informtica. sta puede cubrir un enorme abanico de funciones, que van desde las ms simples cuestiones domsticas hasta los clculos cientficos ms complejos. Entre las funciones principales de la informtica se cuentan las siguientes:

Creacin de nuevas especificaciones de trabajo Desarrollo e implementacin de sistemas informticos Sistematizacin de procesos Optimizacin de los mtodos y sistemas informticos existentes Sistemas de tratamiento de la informacin Los sistemas computacionales, generalmente implementados como dispositivos electrnicos, permiten el procesamiento automtico de la informacin. Conforme a ello, los sistemas informticos deben realizar las siguientes tres tareas bsicas:

Entrada: captacin de la informacin. Proceso: tratamiento de la informacin. Salida: transmisin de resultados.

Sistemas de mando y control, son sistemas basados en la mecnica y motricidad de dispositivos que permiten al usuario localizar, dentro de la logstica, los elementos que se demandan. Estn basados en la electricidad, o sea, no en el control del flujo del electrn, sino en la continuidad o discontinuidad de una corriente elctrica, si es alterna o continua o si es inducida, contrainducida, en fase o desfase (ver perifrico de entrada). Sistemas de archivo, son sistemas que permiten el almacenamiento a largo plazo de informacin que no se demandar por un largo periodo de tiempo. Estos sistemas usan los conceptos de biblioteca para localizar la informacin demandada. Konrad Zeus (1992).

El computador Z3, creado por Konrad Zuse, fue la primera mquina programable y completamente automtica, caractersticas usadas para definir a un computador. Estaba construido con 2200 rels electromecnicos, pesaba 1000 kg, para hacer una suma se demoraba 0,7 segundos y una multiplicacin o divisin, 3 segundos. Tena una frecuencia de reloj de 5 Hz y una longitud de palabra de 22 bits. Los clculos eran realizados con aritmtica de coma flotante puramente binaria. La mquina fue completada en 1941 y el 12 de mayo de ese mismo ao fue presentada a una audiencia de cientficos en Berln. El Z3 original fue destruido en 1944, durante un bombardeo de los aliados a Berln. Posteriormente, una rplica completamente funcional fue construida durante los aos 60 por la compaa del creador Zeus KG, y est en exposicin permanente en el Deutsches Museum. En 1998 Ral Rojas demostr que el Z3 es Turing completo. QUE ES EL INTERNET? El Internet es una red informtica descentralizada, que para permitir la conexin entre computadoras opera a travs de un protocolo de comunicaciones. Para referirnos a ella adems se utiliza el trmino "web" en ingls, refirindose a una "tela de araa" para representar esta red de conexiones. En palabras sencillas, la Internet es un conjunto de computadoras conectadas entre s, compartiendo una determinada cantidad de contenidos; por este motivo es que no se puede responder a la pregunta de donde est la Internet fsicamente - est en todas las partes donde exista un ordenador con conectividad a esta red.

Digamos entonces que el Internet es la red de redes, por la cual, millones de computadoras se pueden conectar entre s. De esta, se puede extraer informacin

a una escala nunca antes vista. Tambin es conocida como la World Wide Web (www, prefijo bastante conocido por los que la navegan, ya que las direcciones o URLs por lo general comienzan utilizndolo), y su estructura actual data de la dcada de los 90`. Con su aparicin, la revolucin de la informacin termin definitivamente por despegar a escala masiva. Son millones las personas, las cuales por medio de un mdem y hoy en da, por medio de la banda ancha, acceden a millones de pginas, que contienen informacin de la ms diversa ndole. Existen pginas de carcter personal, educativas, y por supuesto orientadas a los negocios; de hecho, toda empresa lo suficientemente tecnologizada cuenta con una pgina en Internet. Con respecto a los protocolos que mencionbamos, no debemos asustarnos, ya que su utilizacin es completamente transparente para nosotros como usuarios; nuestra computadora se encarga de utilizarlos al emplear nuestro navegador. El protocolo del que hablamos en un comienzo se le conoce como TCP/IP (Transmision control protocol, Internet Protocol), y podemos imaginar de manera simplificada que es el idioma comn para que las computadoras conectadas a la red se entiendan. Por medio de Internet, tambin podemos desarrollar conversaciones en lnea, como los ya famosos chat e IRC (Internet Relay chat). Asimismo, podemos realizar transferencia de archivos , utilizando por supuesto un leguaje comn para esto (en este caso el protocolo FTP o File Transfer Protocol) o enviar correos electrnicos (utilizando el protocolo SMTP o Simple Mail Transfer Protocol), los cuales han revolucionado la manera de comunicarse, y han dejado como prcticamente obsoleto el antiguo sistema de correo. Con ellos podemos comunicarnos de manera casi inmediata, con cualquier persona del mundo, independiente de donde se encuentre. De esta manera, muchas empresas, han dejado, incluso, un tanto de lado el telfono para sus actividades comerciales. Asimismo, es que el correo electrnico es altamente utilizado, dentro de la comunicacin interna de las organizaciones estatales o privadas. Desde hace ya bastante tiempo, existe una aplicacin asociada e estos correos electrnicos conocida como la mensajera instantnea, mediante la cual se puede mantener una conversacin por medio de texto en lnea. Las ltimas aplicaciones relacionadas con la comunicacin, involucran la transmisin de voz, que ha revolucionado adems a la industria de la telefona, con servicios como Skype; los servicios de mensajera instantnea como el de Yahoo!, no se quedan atrs y estn ofreciendo un servicio similar. Con el tiempo veremos como el costo de las llamadas de larga distancia disminuye considerablemente al integrar esta tecnologa a la red de nuestros hogares.

Con respecto al desarrollo del Internet, este se remonta a 1973, donde se comenz a estudiar la factibilidad tcnica de desarrollar redes interconectadas, a base de los protocolos TCP y el IP. Fue durante aquel proceso investigativo, que se creo la palabra Internet, para apodar a estas redes. Para saber ms sobre los inicios de la Internet, visita nuestro artculo especialmente dedicado a quien invento el Internet, que podrs encontrar en la seccin de ciencia y tecnologa de
nuestro sitio. Hoy en da, nadie se puede quedar fuera de esta red de redes. Esta est presente en casi todos los hogares del mundo, como en todas las empresas del globo, ya de manera obligatoria. Muchos estudios, trabajos y funciones empresariales, no se conciben sin el Internet. As de simple. Incluso muchos gobiernos, se han puesto en campaa, para alfabetizar digitalmente a sus ciudadanos. Es que la tecnologa y el Internet, ya llegaron y lo han hecho para quedarse y revolucionar de manera constante, nuestra forma de vida. 3.3.3 APLICACIONES DE INTERNET RIA Las aplicaciones RIA son un nuevo tipo de aplicaciones con ms ventajas que las tradicionales aplicaciones web. Esta surge como una combinacin de las ventajas que ofrecen las aplicaciones Web y las aplicaciones tradicionales. Otra de las desventajas de las tradicionales aplicaciones Web es la poca capacidad multimedia que posee. Para ver un vdeo es necesario usar un programa externo para su reproduccin. Las capacidades multimedia son totales gracias a que estos entornos tienen reproductores internos y no hace falta ningn reproductor del sistema operativo del usuario. Hay muchas herramientas para la creacin de entornos RIA. Entre estas se puede mencionar las plataformas Adobe Flash, Adobe Flex y Adobe AIR de Adobe, AJAX,OpenLaszlo, Silverlight de Microsoft, JavaFX Script de Sun Microsystems, Bindows, GWT, ZK, JavascriptMVC, Javascript. Arquitectura Generalmente se tiene una aplicacin cliente stateful y una capa de servicios separada. Las RIA se apoya ms sobre un desarrollo cliente-servidor en vez de un desarrollo web tradicional, en donde el estado se mantiene en el servidor en sesiones. El cliente sabe acerca de s mismo y el tipo de datos que esta solicitando y nicamente solicita los datos que necesita sin ninguna otra informacin. Cliente Se maneja la interaccin entre el usuario y la interfaz de usuario, el usuario invoca comandos, actualiza vistas y carga datos. Aqu se mantiene el estado de la aplicacin, se

manejan todas las peticiones de datos hacia el servidor y se controla como se presentan los datos. Servidor Aqu se manejan y se procesan todas las peticiones de la aplicacin cliente y delega las acciones en el servidor, estas pueden ser, guardar datos en la base de datos, actualizar los archivos del sistema, retornar datos al servidor, o algn tipo de proceso analtico. Determina y le da formato a los datos que son retornados al cliente. Aplicaciones Consisten en el aprovechamiento de la experiencia del usuario en herramientas y funciones de escritorio tan naturales como copiar, cortar y pegar, redimensionar columnas, y ordenar etc., con el alcance y la flexibilidad de presentacin y despliegue que ofrecen las aplicaciones o pginas Web junto con lo mejor de la multimedia (voz, vdeo, etc.). Se puede decir que las RIA son la nueva generacin de las aplicaciones y es una tendencia ya impuesta por empresas como Macromedia, Magic Software, Sun o Microsoft que se encuentran desarrollando recursos para hacer de este tipo de aplicaciones una realidad. Estas aplicaciones estn basadas en plataformas J2EE o.NET, con un front-end Flash o Java swing y utilizan una arquitectura Cliente/Servidor asncrona, segura y escalable, junto con una interfaz de usuario Web. Entre los beneficios principales de aplicaciones RIA tenemos una mejora importante en la experiencia visual, que hacen del uso de la aplicacin algo muy sencillo, ofrece mejoras en la conectividad y despliegue instantneo de la aplicacin, agilizando su acceso, garantizan la desvinculacin de la capa de presentacin es decir acceso a la aplicacin desde cualquier computador en cualquier lugar del mundo. Caractersticas clave Accesibilidad: AJAX en nativo en los navegadores web y es el nico RIA framework que puede ser encontrado por los diferentes motores de bsqueda. Aunque Adobe Flash ha dado grandes pasos en esta direccin. Comunicaciones avanzadas: con servidores que soporten nuevas tecnologas se puede mejorar la experiencia del usuario al utilizar protocolos de red optimizados y entradas y salidas asncronas. Se requiere de una conexin de banda ancha confiable. Complejidad: soluciones avanzadas puede ser ms difciles de disear, desarrollar, implementar y depurar que las aplicaciones web tradicionales. Consistencia: la interfaz de usuario y las experiencias pueden ser controlada por el sistema operativo, el monitoreo del rendimiento y diagnostico de errores puede ser difcil. Instalacin y mantenimiento: se requiere de la instalacin de un plugin o una mquina virtual o sandbox, que generalmente es ms rpida que la instalacin de una aplicacin tradicional y esta no se puede automatizar. Las actualizaciones son automticas.

Offline: puede ser usada sin conexin a Internet, reteniendo el estado en la mquina cliente. Seguridad: se mejora la seguridad por medio de actualizaciones automticas y sandbox. Pero las extensiones por s mismas son sujetas a vulnerabilidades. Rendimiento: puede ser mejorado dependiendo de la aplicacin y de las caractersticas de la red. Aplicaciones que pueden procesar localmente en el cliente evitan viajes hacia el servidor lo que incrementa su rendimiento. Dndole ms trabajo al cliente tambin se puede incrementar el rendimiento del servidor. Por el contrario los recursos necesarios hacen difcil que las aplicaciones puedan ejecutarse en dispositivos pequeos, mviles o embebidos. Riqueza: aadiendo caractersticas que no son nativas en los navegadores web como captura de video. Beneficios A pesar de que el desarrollo de aplicaciones multimedia para navegadores web est mucho ms limitada y es ms difcil que otro tipo de aplicaciones de escritorio, los esfuerzos se justifican por varios motivos:

No necesitan instalacin (solo es necesario mantener actualizado el navegador web). Las actualizaciones hacia nuevas versiones son automticas. Se pueden utilizar desde cualquier ordenador con una conexin a Internet sin depender del sistema operativo que este utilice. Generalmente es menos probable la infeccin por virus, que utilizando por ejemplo programas ejecutables. Ms capacidad de respuesta, ya que el usuario interacta directamente con el servidor, sin necesidad de recargar la pgina. Ofrecen aplicaciones interactivas que no se pueden obtener utilizando solo HTML, incluyendo arrastrar y pegar, clculos en el lado del cliente sin la necesidad de enviar la informacin al servidor. Evita la problemtica del uso de diferentes navegadores al abstraerse de ellos a travs de un framework. QUE ES WWW?

Es un conjunto de servicios basados en hipermedios, ofrecidos en todo el mundo a travs de Internet, se lo llama WWW (World Wide Web - Telaraa de Cobertura Mundial). No existe un centro que administre esta red de informacin, sino ms bien est constituida por muchos servicios distintos que se conectan entre s a travs de referencias en los distintos documentos, por ejemplo, un documento contenido en un computador en Canad, puede tener referencias a otro documento en Japn, o a un archivo en Inglaterra, o a una imagen en Suecia. Al hablar de hipermedios nos referimos a informacin que puede presentarse utilizando distintos medios, como documentacin ejecutable, de texto, grficos, audio, vdeo, animacin o imagen.

El WWW fue desarrollado inicialmente en el CERN (el Laboratorio Europeo de Fsica de Partculas) pero por su extrema flexibilidad ha cambiado mucho ltimamente. Cuando una persona ingresa al WWW lo hace mediante un programa "examinador" en general llamado Browser, y a partir de se momento l esta en el Web.

WEB 2.0
El trmino Web 2.0 est asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario1 y la colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, lasaplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. El trmino Web 2.0 est asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2Aunque el trmino sugiere una nueva versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar. WEB 4.0 No es un error de ortografa, efectivamente es el nmero 4 el que aparece en el ttulo. Efectivamente apenas vamos entendiendo la Web 2.0 y qu hacer con ella, cuando ya tenemos visos de lo que podra ser las siguientes dos eras de la aplicacin de las tecnologas Web. Hay varios modelos que tratan de explicar las tendencias de la Web y el desarrollo de sus tecnologas. La que ms nos gusta hace un cruce entre la conectividad de las personas, la disposicin de los contenidos, y el uso que hacemos de estos contenidos. Con estas variables podemos definir los cuatro escenarios hacia donde se predice estar la Web en el ao 2020. La Web 1.0 (no tenia siquiera este nmero cuando naci hace ms de 16 aos) tenia como objetivo inicial (ahora al final lo entendemos) de permitir la conexin entre la informacin. Con el nacimiento del HTML, el lenguaje de marcacin de hipertexto (esta palabra tampoco exista!), se permita el enlace muy fcil entre un documento y otro, dando as nacimiento a una infraestructura tecnolgica que permitira hacer conexin entre la informacin existente. En esta versin de la Web se presentan entonces servidores de archivos, portales de

contenido, sistemas de publicacin y suscripcin, la posibilidad de tener sitios Web y portales empresariales, portales de contenido, y encima de todo esto, los buscadores que permiten realmente ver donde es que est todo este contenido interconectado. Hasta aqu hay poca interaccin entre las personas, sino mas bien casi toda entre el contenido. Al final e la Web 1.0 empiezan a surgir elementos que conectan informacin, pero que tambin permiten compartirla con conocidos. Herramientas como las de compartir o descargar msica y/o video como el P2P por ejemplo, empiezan a dar luces de lo que sera la conectividad entre las personas. Nace la Web 2.0 con el claro objetivo de conectar a las personas. Recibe el nombre de la Web Social, y efectivamente genera la convergencia de herramientas antiguas como el correo electrnico con herramientas recientes para publicacin por parte de todos los navegantes. Surgen los Blogs y los sistemas de conferencia, se integra la mensajera instantnea en forma importante, se agregan con fuerza los sitios de mercados y subastas y se da pi para una plataforma de juegos interactivos entre los diferentes navegantes. En el extremo de la conectividad de las personas tenemos todo el reciente crecimiento de las redes sociales como Facebook y MySpace al igual que los portales de comunidad y la utilizacin en comn de marcadores de favoritos. Esta conectividad entre las personas han dado pi a la colaboracin entre los usuarios para generar contenido de inters, mediante el uso de herramientas como los Wiki y el uso de los Mash-ups. Se proyecta que la Web 3.0, conocida como la Web Semntica, tendr su principal reto de conectar el conocimiento. Es as como surgen entonces los Bots (o buscadores particulares), la bsqueda semntica, las bases de conocimiento, y hasta asistentes personales que permitirn ir efectuando conexiones no solo del contenido sino del conocimiento que se encuentra dentro de estos contenidos. La intencin de la Web 3.0 es unir contenido y conocimiento y presentarnos los resultados del anlisis en forma que la experiencia de navegacin sea relevante, til y disfrutada por el usuario. El desarrollo de la Web 3.0 y sus tecnologas llevarn hacia la Web 4.0, la Web Ubicua, donde el objetivo primordial ser el de unir las inteligencias donde tanto las personas como las cosas se comuniquen entre s para generar la toma de decisiones. Para el 2020 se espera que haya agentes en la Web que conozcan, aprendan y razonen como lo hacemos las personas. Parecera ciencia ficcin, pero si alguien hubiera escrito hace tres o cuatro aos que estaramos haciendo relaciones virtuales a travs de redes sociales, tambin hubiera parecido como ciencia ficcin entonces. Hoy estamos tratando de ver que habr en unos aos. Habr que estar atentos al desarrollo para el aprovechamiento de estas nuevas caractersticas de la Web.

QUE ES UNA PAIGINA WEB? Una pgina web es un documento electrnico diseado para el World Wide Web (Internet) que contiene algn tipo de informacin como texto, imagen, video, animacin u otros.

Para qu sirve una pgina web?, Cules son los beneficios de una pgina web?
Una pgina web o ms bien dicho un sitio web tiene mltiples beneficios y utilidades que van desde el usopersonal E-mail, Redes Sociales, Pginas Personales, Blogs, etc. hasta el uso en los Negocios yEmpresas y es aqu donde queremos profundizar ms en el resto de este artculo, en resaltar los mltiples beneficios que tienen las pginas web en los Negocios y Empresas. Y es que no importa si tienes un negocio local o una empresa nacional o internacional, los beneficios que ofrece Internet son muchos al corto y mediano plazo y los costos son realmente muy accesibles en comparacin con otros medios. Uno de los principales beneficios que tendrs al contar con una pgina web para tu negocio es tenerlo literalmente abierto las 24 horas del da los 365 das del ao. Esto quiere decir que podrs prospectar clientes (atraer personas interesada en lo que ofreces) a cualquier hora y en cualquier parte. Tus clientes podrn ver a que te dedicas, donde estas ubicado, los productos y/o servicios que ofreces y un sin fin de informacin ms y todo a un simple click de distancia. Tambin podrs realizar transacciones (compras y ventas) las 24 horas del da, tus clientes pueden ir a tu sitio web pagar all mismo algn producto o servicio y recibirlo al instante, todo esto mientras t te encontrabas en otra parte en ese momento En contraste de tu negocio fsico que tienes que estar presente para realizar cualquier transaccin claro est que esto depende mucho del tipo de productos o servicios que manejes pero lo anterior creme esta sucediendo ahora mismo. Pongamos un ejemplo para que puedas visualizar todos los beneficios con los que cuenta un negocio al contar con una pgina web. Imaginemos un pequeo negocio local de venta de libros, este abre su sitio web al pblico y empieza a atraer clientes interesados en sus productos de todas partes por medio de secciones como Ttulos del mes, Recomendaciones de usuarios, Bestsellers, etc. Adems abre un foro para que los usuarios interacten entre ellos y se cree un crculo de lectura online, crea una comunidad de usuarios interesados en la lectura y se apoya en las redes sociales para darle ms viralidad a su pgina web. En menos de lo que se espera su pequeo negocio local ya cuenta con sucursales en varias partes del Pas y todo gracias al alcance con el que cuenta su negocio por medio de la pgina web. Puedes ver el potencial?, la poderosa herramienta que puede llegar a ser una pgina web bien diseada para un negocio y con objetivos bien claros y especficos. Tampoco es

abrir el sitio web y esperar de la noche a la maana un crecimiento exponencial, que tus ventas se disparen con tan solo abrirla. Una pgina es un canal ms de ventas y comunicacin para tu negocio y como tal se requiere trabajo y esfuerzo para lograr lo anterior. Pero creme no es difcil si se tienen las herramientas y se cuenta con la experiencia para hacerlo. Es por ello que si estas interesado en contar con una pgina web para tu negocio o empresa no dudes en checar las mltiples opciones con las que contamos para hacer crecer tu negocio apoyados en la ms alta calidad y tecnologa de vanguardia, cientos de clientes nos avalan, que esperar y mira lo que tenemos para ti. TOPOGRAFIA

Mapa topogrfico de Mauna Kea, Hawi.

La topografa (de topos, "lugar", y grafos, "descripcin") es la ciencia que estudia el conjunto de principios y procedimientos que tienen por objeto la representacin grfica de la superficie de la Tierra, con sus formas y detalles, tanto naturales como artificiales (verplanimetra y altimetra). Esta representacin tiene lugar sobre superficies planas, limitndose a pequeas extensiones de terreno, utilizando la denominacin de tarado para reas mayores. De manera muy simple, puede decirse que para un topgrafo la Tierra es plana(geometricamente), mientras que para un geodesta no lo es. En el modo literario topografa es un tipo de descripcin as como tambin crinografa, cronografa, prosopografia y etopeya entre otras, obviamente cada una representa una descripcin diferente a las otras podria llegar a ser el caso de la etopeya que estudia la psicologa y la cronografa que consiste en una descripcin del tiempo.

Para eso se utiliza un sistema de coordenadas tridimensional, siendo la X y la Y competencia de la planimetra, y la Z de la altimetra. Los mapas topogrficos utilizan el sistema de representacin de planos acotados, mostrando la elevacin del terreno utilizando lneas que conectan los puntos con la misma cota respecto de un plano de referencia, denominadas curvas de nivel, en cuyo caso se dice que el mapa es hipsogrfico. Dicho plano de referencia puede ser o no el nivel del mar, pero en caso de serlo se hablar de altitudes en lugar de cotas.

TRABAJOS TOPOGRAFICOS La topografa es una ciencia geomtrica aplicada a la descripcin de la realidad fsica inmvil circundante. Es plasmar en un plano topogrfico la realidad vista en campo, en el mbito rural o natural, de la superficie terrestre; en el mbito urbano, es la descripcin de los hechos existentes en un lugar determinado: muros, edificios, calles, entre otros. Se puede dividir el trabajo topogrfico como dos actividades congruentes: llevar "el terreno al gabinete" (mediante la medicin de puntos o relevamiento, su archivo en el instrumental electrnico y luego su edicin en la computadora) y llevar "el gabinete al terreno" (mediante el replanteo por el camino inverso, desde un proyecto en la computadora a la ubicacin del mismo mediante puntos sobre el terreno). Los puntos relevados o replanteados tienen un valor tridimensional; es decir, se determina la ubicacin de cada punto en el plano horizontal (de dos dimensiones, norte y este) y en altura (tercera dimensin). La topografa no slo se limita a realizar los levantamientos de campo en terreno sino que posee componentes de edicin y redaccin cartogrfica para que al confeccionar un plano se puede entender el fonema representado a travs del empleo de smbolos convencionales y estndares previamente normados para la representacin de los objetos naturales y antrpicos en los mapas o cartas topogrficas tambien la ingenieria en mina OBRAS CIVILES (EDIFICIOS, PUENTES ETC) La tarea del topgrafo es previa y/o durante un proyecto: un arquitecto, un Ingeniero en Geomtica y Topografa debe contar con un buen levantamiento plani-altimtrico tridimensional previo del terreno y de "hechos existentes" (elementos inmviles y fijos al suelo) ya sea que la obra se construya en el mbito rural o urbano. Realizado el proyecto con base en este relevamiento, el Ingeniero tcnico en topografa Ingeniero en Geomtica y Topografa se encarga del "replanteo" del mismo: ubica los lmites de la obra, los ejes desde los cuales se miden los elementos (columnas, tabiques...); establece los niveles o la altura de referencia. Luego la obra avanza y en cualquier momento, el

ingeniero jefe de obra puede solicitar un "estado de obra" (un relevamiento in situ para verificar si se est construyendo dentro de la precisin establecida por los pliegos de condiciones) al topgrafo. La precisin de una obra vara: no es lo mismo una central nuclear que la ubicacin del eje de un canal de riego, por ejemplo. TOMA DE DATOS EN CAMPO Actualmente el mtodo ms utilizado para la toma de datos se basa en el empleo de una estacin total, con la cual se pueden medir ngulos horizontales, ngulos verticales y distancias. Conociendo las coordenadas del lugar donde se ha colocado la Estacin es posible determinar las coordenadas tridimensionales de todos los puntos que se midan. Procesando posteriormente las coordenadas de los datos tomados es posible dibujar y representar grficamente los detalles del terreno considerados. Con las coordenadas de dos puntos se hace posible adems calcular las distancias o el desnivel entre los mismos puntos aunque no se hubiese estacionado en ninguno. Se considera en topografa como el proceso inverso al replanteo, pues mediante la toma de datos se dibuja en planos los detalles del terreno actual. Este mtodo est siendo sustituido por el uso de GPS, aunque siempre estar presente pues no siempre se tiene cobertura en el receptor GPS por diversos factores (ejemplo: dentro de un tnel). El uso del GPS reduce considerablemente el trabajo, pudindose conseguir precisiones buenas de 2 a 3 cm si se trabaja de forma cinemtica y de incluso 2 mm de forma esttica. Los datos de altimetra o z levantados por la estacin no son ni deben tomarse como definitivos . sino hasta comprobarlos por una nivelacin diferencial. REPLANTEO El replanteo es el proceso inverso a la toma de datos, y consiste en plasmar en el terreno detalles representados en planos, como por ejemplo el lugar donde colocar pilares de cimentaciones, anteriormente dibujados en planos. El replanteo, al igual que la alineacin, es parte importante en la topografa. Ambos son un paso importante para luego proceder con la realizacin de la obra. Ejes del replanteo Los ejes que se necesitan para realizar el replanteo son:

eje horizontal eje vertical eje de cotas eje de rotacin

EL EQUIPO TOPOGRFICO: Podemos clasificar al equipo en tres categoras: a.Para medir ngulos.- aqu se encuentran la brjula, el transito y el teodolito. b.Para medir distancias.- aqu se encuentra la cinta mtrica, el odmetro, y el distanciometro. c.Para medir pendiente.- aqu se encuentran el nivel de mano, de riel, el fijo, basculante, automtico. Es comn que se piense que un topgrafo resuelve sus necesidades con tringulos, ya que puede dividir cualquier polgono en tringulos y a partir de ah obtener por ejemplo el rea, esto con la ayuda de senos, cosenos y el teorema de Pitagoras, para definir estos tringulos utiliza el teodolito, y es sabido que conociendo 3 datos de un tringulo sabemos todo de l (por ejem 2 ngulos y una distancia, 3 distancias, etc. etc.), esta informacin es posteriormente procesada para obtener coordenadas y poder dibujar por ejemplo en autocad. Actualmente existe otro grupo de instrumentos que permiten obtener coordenadas geogrficas, estos son los GPS. EL TRANSITO: Instrumento topogrfico de origen norteamericano para medir ngulos verticales y horizontales, con una precisin de 1 minuto (1 ) o 20 segundos (20 ), los crculos de metal se leen con lupa, los modelos viejos tienen cuatro tornillos para nivelacin, actualmente se siguen fabricando pero con solo tres tornillos nivelantes. Para diferencia un transito de un minuto y uno de 20 segundos, en los nonios los de 1 minuto tienen en el extremo el numero 30 y los de 20 segundos traen el numero 20.

TEODOLITO PTICO: Instrumento de origen europeo, es la evolucin de el trnsito mecnico, en este caso, los crculos son de vidrio, y traen una serie de prismas o espejos para observar en un ocular adicional. La lectura del ngulo vertical y horizontal la precisin va desde 1 minuto hasta una dcima de segundo.

TEODOLITO ELECTRNICO: Es la versin del teodolito ptico, con la incorporacin de electrnica para hacer las lecturas del circulo vertical y horizontal, desplegando los ngulos en una pantalla eliminando errores de apreciacin, es mas simple en su uso, y por requerir menos piezas es mas simple su fabricacin y en algunos casos su calibracin. Las principales caractersticas que se deben observar para comparar estos equipos hay que tener en cuenta: la precisin, el numero de aumentos en la lente del objetivo y si tiene o no compensador electrnico.

DISTANCIOMETRO:

Dispositivo electrnico para medicin de distancias, funciona emitiendo un haz luminoso ya sea infrarrojo o lser, este rebota en un prisma o directamente sobre la superficie, y dependiendo de el tiempo que tarda el haz en recorrer la distancia es como determina esta. En esencia un distanciometro solo puede medir la distancia inclinada, para medir la distancia horizontal y desnivel, algunos tienen un teclado para introducir el ngulo vertical y por senos y cosenos calcular las otras distancias, esto se puede realizar con una simple calculadora cientfica de igual manera, algunos distaciometros, poseen un puerto para recibir la informacin directamente de un teodolito electrnico para obtener el ngulo vertical. Hay varios tipos Montura en horquilla.- Estos se montan sobre la horquilla del transito o teodolito, el problema de estos es que es mas tardado trabajar, ya que se apunta primero el telescopio, y despus el distanciometro Montura en el telescopio.- Es mas fcil trabajar con estos, ya que solo es necesario apuntar el telescopio ligeramente debajo del prisma para hacer la medicin, este tipo de montura es mas especializado, y no todos los distaciometros quedan en todos los teodolitos. En general ajuste de la puntera, puede resultar un poco engorroso con estos equipos, ya que es muy fcil que se desajuste. El alcance de estos equipos puede ser de hasta 5,000 metros Tambin existen distanciometros manuales, estos tienen un alcance de hasta 200 metros, son muy tiles para medir recintos y distancias cortas en general. Por su funcionamiento existen de dos tipos: por ultrasonido: son los mas econmicos y su alcance no llega a los 50 metros, se debe tener cuidado con estos, ya que si la superficie no esta perpendicular al equipo, o es irregular, puede arrojar resultados incorrectos o no medir en absoluto, hay modelos mas sofisticados que tienen una mira lser, por lo que ser importante no confundirlos con los siguientes. Por lser: son muy precisos y confiables, su alcance mximo es de 200 metros, aun cuando en exteriores y distancias de mas de 50 metros se recomienda contar con mira, ya que a esas distancias o con la luz del da, resulta difcil saber donde esta apuntando el lser

ESTACION SEMITOTAL En este aparato se integra el teodolito ptico y el distanciometro, ofreciendo la misma linea de vista para el teodolito y el distanciometro, se trabaja mas rpido con este equipo, ya que se apunta al centro del prisma, a diferencia de un teodolito con distanciometro, en donde en algunos casos se apunta primero el teodolito y luego el distanciometro, o se apunta debajo del prisma, actualmente resulta mas caro comprar el teodolito y el distanciometro por separado. En la estacin semitotal, como en el teodolito PTICO, las lecturas son analgicas, por lo que el uso de la libreta electrnica, no representa gran ventaja, se recomienda mejor una estacin total. Estos equipos siguen siendo muy tiles en control de obra, replanteo y aplicaciones que no requieren uso de calculo de coordenadas, solo ngulos y distancias

ESTACIN TOTAL: Es la integracin de tres equipos: teodolito electrnico, distanciometro y computadora. Las hay con calculo de coordenadas.- Al contar con la lectura de ngulos y distancias, al integrar algunos circuitos mas, la estacin puede calcular coordenadas. Las hay con memoria.- con algunos circuitos mas, podemos almacenar la informacin de las coordenadas en la memoria del aparto, sin necesidad de apuntarlas en una libreta con lpiz y papel, esto elimina errores de lpiz y agiliza el trabajo, la memoria puede estar integrada a la estacion total o existe un accesorio llamado libreta electronica, que permite integrarle estas funciones a equipos que convencionalmente no tienen memoriao calculo de coordenadas. Las hay motorizadas.- Agregando dos servomotores, podemos hacer que la estacin apunte directamente al prisma, sin ningn operador, esto en teora representa la ventaja que un levantamiento lo puede hacer una sola persona. Las hay sin prisma.- Integran tecnologa de medicin lser, que permite hacer mediciones sin necesidad de un prisma, es decir pueden medir directamente sobre casi cualquier superficie, su alcance esta limitado hasta 300 metros, pero su alcance con prisma puede llegar a los 5,000 metros, es muy til para lugares de difcil acceso o para mediciones precisas como alineacin de maquinas o control de deformaciones etc. Las principales caractersticas que se deben observar para comparar estos equipos hay que tener en cuenta: la precisin, el numero de aumentos en la lente del objetivo, si tiene o no compensador electrnico, alcance de medicin de distancia con un prisma y si tiene memoria o no. es importante a la hora de comparar diferentes equipos, diferenciar entre resolucin en pantalla y precisin, pues resulta que la mayora de las estaciones, despliegan un segundo de resolucin en pantalla, pero la precisin certificada puede ser de 3 a 9

segundos, es lo que hace la diferencia entre un modelo y otro de la misma serie, por ejemplo la Set 510 es de 5 segundos y la Set310 es de 3 segundos.

NAVEGADORES GPS (SISTEMA DE POSICIONAMIENTO GLOBAL) Hay dos tipos: Estos son mas para fines recreativos y aplicaciones que no requieren gran precisin, consta de un dispositivo que cabe en la palma de la mano, tienen la antena integrada, su precisin puede ser de menor a 15 mts, pero si incorpora el sistema WAAS el error en posicionamiento puede ser menor a 3 mts. Ademas de proporcionar nuestra posicin en el plano horizontal pueden indicar la elevacin por medio de la misma seal de los satlites, algunos modelos tienen tambin barmetro para determinar la altura con la presin atmosfrica. Los modelos que no poseen brjula electrnica, pueden determinar la direccin de movimiento (rumbo), es decir es necesario estar en movimiento para que indique correctamente para donde esta el norte. La seal de los satlites GPS no requiere de ningn pago o renta.

Estos equipos tienen precisiones desde varios milmetros hasta menos de medio metro. Existen GPS de una banda (L1) y de dos bandas (L1, L2), la diferencia es que para los GPS de una banda se garantiza la precisin milimetrica para distancias menores a 40km entre antenas, en los GPS de dos bandas es de hasta 300km, si bien se pueden realizar mediciones a distancias mayores, ya no se garantiza la precisin de las lecturas. Los GPS topogrficos requieren dos antenas, ya sea que el usuario tenga las dos, o que solo tenga una y compre los datos a una institucin como elINEGIo Omnistar (DGPS). Se dice entonces que se esta trabajando en modo diferencial. La diferencia en precio de un GPS de una banda contra uno de Dos bandas puede ser muy grande, y lo es mas cuando los GPS de dos bandas incorporan la funcin RTK (Real Time Kinematic). La forma de trabajar con equipos que no incorporan la funcin RTK es: trasladar los equipos a campo, se hacen las lecturas, pero es solo hasta que se regresa a gabinete que se obtienen las mediciones, con un sistema RTK, los datos se obtienen directamente en campo y el alto precio de estos equipos es por que incorporan una computadora, y un sistema de radio comunicacin entre las dos antenas. El GPS no reemplaza a la estacin total, en la mayora de los casos se complementan. Es en levantamientos de gran extensin donde el GPS resulta particularmente practico, ya que no requiere una lnea de vista entre una antena y otra, adems de tener el GPS la gran limitante de trabajar solo en espacios con vista al cielo, siendo un poco problemtico incluso cuando la vegetacin es alta y densa, pero por ejemplo una selva o bosque se abre un claro de unos 5 metros y se hace la medicin con la antena, en lugar de abrir una brecha para tener visual entre la estacin total y el prisma. As mismo es comn hacer el levantamiento de dos puntos con GPS (lnea de control) y posteriormente usar la estacin y en lugar de introducir coordenadas arbitrarias introducimos coordenadas geogrficas, y todo lo que se levante con la estacin estar georeferenciado.

Otro aspecto importante es hacer la diferenciacin de un sistema de navegacin y un sistema de localizacin o rastreo, el primero permite que la persona que tiene el dispositivo GPS sepa donde esta y para donde ir, para que una tercera persona lo sepa es otra historia eso ya es un sistema de localizacin, estos sistemas si requieren una renta o cuota mensual, ya que aun cuando usan un GPS, este solo recibe la seal de los satlites, se necesita otro dispositivo tipo celular para transmitir la posicin a un sistema conectado a Internet para que alguien pueda acceder una pagina y saber donde esta el dispositivo. GPS(navstar).- desarrollado por la fuerza area norte americana con fines militares, pero liberada para uso publico WAAS.- Wide Area Augmentation System.- sistema para mejorar la precisin del sistema GPS, funciona solo para Estados Unidos, Alaska, Canad y ahora tambien en Mxico. GLONASS.- Sistema militar de satlites Ruso. GALILEO.- Sistema de satlites de la comunidad Europea para intereses no militares o de iniciativa privada. EGNOS.- El equivalente del sistema waas, pero solo para Europa. NIVELES Un nivel es un instrumento que nos representa una referencia con respecto a un plano horizontal. Este aparato ayuda a determinar la diferencia de elevacin entre dos puntos con la ayuda de un estadal. El nivel ms sencillo es el nivel de manguera, es una manguera trasparente, se le introduce agua y se levantan ambos extremos, por simple equilibrio, el agua estar al mismo nivel en ambos extremos. El nivel de mano es un instrumento tambin sencillo, la referencia de horizontalidad es una burbuja de vidrio o gota, el clisimetroes una versin mejorada del nivel de mano incorporando un transportador metlico permitiendo hacer mediciones de inclinacin y no solo desnivel.

El nivel fijo es la versin sofisticada del nivel de mano, este en lugar de sostenerse con la mano se coloca sobre un tripie, la ptica tiene mas aumentos y la gota es mucho mas sensible.

Este nivel presenta una problemtica, y es que conforme se opera el aparato hay que estar verificando continuamente y sobretodo cuando se gira, que la gota siga centrada, esto se hace con los 4 tornillos niveladores los cuales se mueven en pares, y siempre manteniendo tensin para que el aparato no se mueva.. Este problema se resolvi con el nivel basculante, que sigue siendo un nivel fijo, pero que tiene un tornillo para ajustar la gota cada que se hace una medicin, simplificando mucho el uso de 4 tornillos nivelantes, uno de los niveles mas precisos es un nivel basculante, pero debe mayormente su precisin justamente a su gota y a una placa planoparalela.

Un gran adelanto se logr cuando se introdujo el compensador automtico, dando lugar al nivel automtico, su funcionamiento esta basado en un pndulo que por gravedad, en estado estable este siempre estar en forma vertical, y con la ayuda de un prisma, este nos dar la referencia horizontal que estamos buscando. Este nivel tiene una burbuja circular (ojo de buey) que puede no estar completamente centrada, pero el compensador automtico hace justamente eso, compensar, este adelanto result tan provechoso, que se incorpor en los teodolitos mas precisos y en las estaciones totales, aun cuando su funcionamiento puede variar, el principio sigue siendo el mismo.

Por sus ventajas los niveles automticos son los que mas fcilmente se encuentran en el mercado, dentro de las caractersticas que hay que observar al comparar instrumentos es el nmero de aumentos de la lente que puede ser de 20x hasta 32x, esto representa que tanto aumenta la imagen al ver a travs del nivel, si las distancias son cortas (menores a 10 metros) tal vez no resulte algo trascendente, pero al tratar de ver un estadal graduado al milmetro a 100 metros si es importante contar con el nivel con mas aumentos, o si se requiere gran precisin incluso en distancias cortas se recomendaria el de 32 aumentos. Se ve de las especificaciones que el nmero de aumentos esta ligado con la precisin del equipo, que se expresa en milmetros por kilometro nivelado ida y vuelta, as si por ejemplo un nivel tiene una precisin de 1.5 mm/km, significa que en una nivelacin de un kilometro ida y vuelta se tiene un error de mas menos un milmetro y medio. En trminos generales se podra decir que el rango de un nivel de 20 aumentos es de 50 mts, 22x.-65mts, 24x.-79mts, 26x.-92mts, 28x.-104mts, 30x.-115mts, 32x.-125mts, pero si usamos un nivel de muchos aumentos a distancias cortas tendremos mayor facilidad para tomar las lecturas en el estadal y eventualmente mas precisin, as si por ejemplo se quiere nivelar una maquinaria, en donde las distancias pueden no superar los 10 mts, se recomendara usar el nivel de 32 aumentos, para tener la mxima precisin posible. Si bien el nivel solo sirve para medir desnivel, ltimamente se les ha incorporado una graduacin en el giro horizontal, permitiendo hacer mediciones de ngulos con una precisin de medio grado, siendo practico en obra para medir o trazar ngulos horizontales que no requieren gran precisin.

Existe un accesorio llamado placa planoparalela o micrmetro este accesorio permite realizar mediciones a la dcima de milmetro, si bien se puede colocar en cualquier nivel, se recomienda solo para niveles con 32 aumentos, este accesorio es de gran ayuda para trabajos que requieren mucha precisin., En algunos casos es incluso aconsejable usar estadal inbar para eliminar error por variacin en la temperatura y dilatacin de los estadales de aluminio.

Los niveles lser fueron y continan siendo una novedad creyendo alguna personas que son mas precisos, pero la realidad es otra, existen los que solo proyectan una linea en una pared, su nombre correcto es crossliner se usan principalmente en interiores, ya que en exteriores con la luz del sol resulta difcil ver la linea que proyecta en una pared por ejemplo, linea que por cierto tiene entre 1 y 2 milmetros de ancho, as que su precisin en un kilometro ser de 1 centmetro comparando con un nivel ptico, hay tambin niveles lser que poseen un sensor, este se puede usar en exteriores y a mayores distancias, ya que no depende del ojo humano, si no de un sensor especializado en ver la luz lser, hay equipos de diferentes precios y precisiones, si adquiere un nivel asegurese que este sea de calidad y que este correctamente calibrado, de lo contrario es ms recomendable un nivel de manguera.

No todo es malo en los niveles lser, una de sus ventajas es que lo puede usar una sola persona: pone el nivel en un punto cntrico y va a medir directamente en los puntos que requiere, tambin si tiene varios instaladores (de marcos por ejemplo) trabajando al mismo tiempo, cada uno puede tener un sensor y estar usando la misma referencia al mismo tiempo. Tambin son muy prcticos montados en maquinaria de excavacin o aplanado, eliminando la necesidad de detener la maquinaria para poner un estadal y hacer la medicin, con un nivel lser el operador de la maquina puede saber instantneamente si esta por arriba o por abajo del nivel deseado.

Por ultimo estn los niveles electrnicos, estos funcionan como los niveles pticos, y adicionalmente pueden hacer lecturas electrnicamente con estadales con cdigo de barras, esto resulta muy practico, ya que la medicin es muy rpida, y se eliminan errores de apreciacin o lectura, incluso de dedo, ya que estos tienen memoria para almacenar y procesar los datos, pueden desplegar en pantalla una resolucin de dcima de milmetro, y medir distancias con una resolucin de un centmetro.

Si bien un teodolito o una estacin total se puede usar como nivel, las mediciones no sern tan precisas, siendo que el nivel es un instrumento especializado, pero si no

requiere gran precisin. Se puede utilizar una estacin o un teodolito ajustando el ngulo vertical a 90 grados. SOFTWARE DE CLCULO Y DIBUJO TOPOGRFICO:

Las nuevas generaciones de instrumentos de medicin han hecho ms eficientes los trabajos de campo, as mismo en los trabajos de gabinete o de oficina, el clculo y dibujo cuenta con las herramientas del software deldiseo asistido por computadora (CAD); son varios programas de aplicaciones CAD que permiten realizar el clculo y la edicin de planos de topografa. En Mxico la plataforma de diseo ms empleada es AutoCAD, el programa CivilCAD es un software de topografa que trabaja sobre plataforma de AutoCAD, por su costo accesible y sencilles en su aprendizaje y manejo es de amplia aplicacin en el ejercicio de la topografa. Otros programas de topografia son: TopoCal, Cartomap, GeoOpus, Sierra Soft , AutoCAD CIVIL 3D, etc.

Recapitulando. El objeto de la topografa es el estudio de los principios y mtodos para representar una porcin de la tierra con todos sus detalles naturales o debidos a la mano

del hombre; as mismo se requiere del conocimiento del equipo e instrumental de medicin, clculo y dibujo para ello. En general las superficies levantadas por procedimientos topogrficos son reducidas (menores a una extensin de 200 Km2) por lo que no se considera el error por curvatura, efecto de la esfericidad terrestre.

PRISMA Para todos los taqumetros y teodolitos con distancimetro superponible Centro de prisma en el eje de muones y el eje vertical (medidas Hz yV correctas, aunque el prisma no est orientado) Adaptables en todos los portaprismas y bastones de reflector Prisma circular tratado para reflexin y alcance ptimos 641 617 GPR121 Prisma Professional Series, con tablilla de puntera de quitan y pon Para medidasTPS exactas, precisin de superficie de prisma 2 Alcance con TPS-System 1100: 3000 m (condiciones normales) Soporte y carcasa de aluminio 641 618 GPR111 Prisma Basic Series, con tabilla de puntera fija Para trabajos sencillos y medicin de obra Atractiva relacin precio - rendimiento Alcance con TPS300: 2000 m (condiciones normales) Soporte y carcasa de GFK (material sinttico reforzado con fibra de vidrio) 667 451 GVP609 Estuche para 2 GPR111/121, 2 plomadas lser y 2 GDF 362 830 GPR1 Prisma circular en estuche 362 820 GPH1 Portaprismas para un prisma Combinacin reconocida Soporte y carcasa de GFK (material sinttico reforzado con fibra de vidrio)

362 823 GZT4 Tablilla de puntera para GPH1 441 751 GVP448 Bolsa de proteccin para GPH1

Miniprismas Leica Para todas las aplicacionesTPS en distancias cortas Misma altura del eje de basculacin que GPH1 Constante de prisma +17,5 mm 641 662 GMP101 Juego de miniprismas Professional Series (foto izquierda) 641 663 GMP102 Miniprisma Professional Series 641 762 GMP104 Miniprisma con estribo L Uso en distancias cortas que requieren una alta precisin El acabado de aluminio garantiza una alta precisin y una larga vida GMPH101 con nivel, punta de puntera y bolsa, para ms amplias posibilidades de aplicacin Alcance con TPS-System 1100: 1500 m (condiciones normales) 641 615 GMP111 Miniprisma Basic Series Uso con estaciones totales en distancias cortas Flexible sistema de prisma con cuatro varillas de aluminio atornillables que permiten cinco alturas de prisma diferentes (10, 40, 70, 100, 130 cm) Alcance con TPS300: 1500 m (condiciones normales) Soporte y carcasa de polmero rojo, reforzado con fibra 642 534 GMP111-0 Miniprisma Basic, 0-const. La misma buena calidad que el miniprisma Basic Series, con constante 0 mm 642 344 GVP608 Bolsa para GMP111, con correa para transporte

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3.4 MARCO LEGAL 3.4.1 LEY 115 DE 1994(FEBRERO 8) POR LA CUAL SE EXPIDE LA LEY GENERAL DE LA EDUCACION. Artculo 1.- Objeto de la Ley. La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico.

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, define y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a nios y jvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitacin social. La Educacin Superior es regulada por la ley especial, excepto lo dispuesto en la presente Ley. Artculo 2.- Servicio Educativo. El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurdicas, los programas curriculares, la educacin por niveles y grados, la educacin no formal, la educacin informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnolgicos, metodolgicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educacin. 3.4.2 DECRETO 1860 ARTICULO 1o. AMBITO Y NATURALEZA. Las normas reglamentarias contenidas en el presente Decreto se aplican al servicio pblico de educacin formal que presten los establecimientos educativos del Estado, los privados, los de carcter comunitario, solidario, cooperativo o sin nimo de lucro. Su interpretacin debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del servicio pblico de la educacin, as como el mejor desarrollo del proceso de formacin de los educandos. La interpretacin de estas normas deber adems tener en cuenta que el educando es el centro del proceso educativo y que el objeto del servicio es lograr el cumplimiento de los fines de la educacin, definidos en la Ley 115 de 1994. Las disposiciones del presente Decreto constituyen lineamientos generales para el Ministerio de Educacin nacional y las entidades territoriales, con el objeto de orientar el ejercicio de las respectivas competencias y para los establecimientos educativos en el ejercicio de la autonoma escolar. ARTICULO 4o. EL SERVICIO DE EDUCACION BASICA. Todos los residentes en el pas sin discriminacin alguna, recibirn como mnimo un ao de educacin preescolar y nueve aos de educacin bsica que se podrn cursar directamente en establecimientos educativos de carcter estatal, privado, comunitario, cooperativo solidario o sin nimo de lucro. Tambin podr recibirse, sin sujecin a grados y de manera no necesariamente presencial, por la poblacin adulta o las personas que se encuentren en condiciones excepcionales debido a su condicin personal o social, haciendo uso del Sistema Nacional de Educacin masiva y las disposiciones que sobre validaciones se promulguen. En cualquier circunstancia, cuando desaparezcan tales condiciones o hayan sido

superadas razonablemente, estas personas, si se encuentran en la edad entre los cinco y los quince aos, debern incorporarse al grado de la educacin formal que se determine por los resultados de las pruebas de validacin de estudios previstos en el artculo 52 de la Ley 115 de 1994. ARTICULO 10. ORGANIZACION DEL SERVICIO ESPECIAL DE EDUCACION LABORAL. Las personas que hayan culminado los estudios de educacin bsica obligatoria podrn optar por continuar el proceso educativo, utilizando el servicio especial de educacin laboral establecido por el artculo 26 de la Ley 115 de 1994, en los establecimientos educativos o instituciones de capacitacin laboral autorizados para ello. Este servicio comprende programas de estudios organizados por perodos semestrales que incluyen disciplinas y actividades pedaggicas para la formacin en ocupaciones y complementos necesarios para la formacin integral, segn lo defina el correspondiente proyecto educativo institucional, teniendo en cuenta las orientaciones del Ministerio de Educacin nacional y los resultados de los estudios sobre mercado laboral regional y local.

El servicio especial de educacin laboral podr ser validado por quienes hayan culminado satisfactoriamente la educacin bsica, a travs de la presentacin de los respectivos exmenes de validacin en el campo del arte, el oficio o la tcnica y la prueba de haber laborado en dicho campo, por un perodo no menor de dos aos. 3.4.3 DECRETO 1290 ARTCULO 1. Evaluacin de los estudiantes. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantesse realiza en los siguientes mbitos: 1. Internacional. El Estado promover la participacin de los estudiantes del pas en pruebas que den cuenta de la calidad de la educacin frente a estndares internacionales. 2. Nacional. El Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior -ICFES-, realizarn pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educacin de los establecimientos educativos con fundamento en los estndares bsicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undcimo permiten, adems, el acceso de los estudiantes a la educacin superior.

3. Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educacin bsica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes. ARTCULO 2. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media que deben realizar los establecimientos educativos. ARTCULO 3. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes. Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en el mbito institucional: 1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promocin de estudiantes. ARTICULO 5. Escala de valoracin nacional: Cada establecimiento educativo definir y adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deber expresar su equivalencia con la escala de valoracin nacional: Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeo bajo se entiende como la no superacin de los mismos. 3.4.4 Gua No. 21 Competencias laborales

Jvenes colombianos: educacin y vida productiva El propsito de la Revolucin Educativa ha sido ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educacin y mejorar, tambin, la eficiencia del sector. La estrategia para disear y poner en marcha un sistema permanente de mejoramiento de la calidad educativa comprende cuatro componentes: i) el diseo y divulgacin de estndares en competencias bsicas; ii) la evaluacin censal y sistemtica de los estudiantes; iii) la divulgacin de los resultados de esas evaluaciones; y iv) la formulacin y aplicacin de planes de mejoramiento en todas las instituciones educativas del pas. Queremos estudiantes competentes que aprendan lo que tienen que aprender como personas, como miembros activos de la sociedad y como seres tiles que emprenden con acierto sus proyectos de vida. Desarrollar competencias para la vida implica la formacin de competencias laborales, es decir, competencias asociadas a la productividad y la competitividad. La experiencia del pas muestra que los jvenes necesitan mejores herramientas conceptuales y metodolgicas que les posibiliten desempearse con xito en su quehacer laboral y una propuesta educativa que los prepare para enfrentar con seguridad el desafo y la responsabilidad de ser productivos para s mismos y para quienes los rodean. Esta necesidad se acrecienta en la actualidad cuando los cambios sociales, econmicos, culturales y tecnolgicos plantean cada da nuevas exigencias al mundo productivo. Las Competencias Laborales Generales son aquellas que se aplican a cualquier clase de trabajo y sector econmico, mientras que las especficas se relacionan con el saber propio de una ocupacin; unas y otras se enmarcan en la poltica de "Articulacin de la Educacin con el Mundo Productivo". En este documento nos referiremos a las Competencias Laborales Generales, que se utilizan en cualquier espacio laboral y que preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad; ellas permiten que nuestros jvenes se formen para superar dificultades, organizar y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas, saber manejar y conseguir recursos, trabajar con otros, tener sentido de responsabilidad personal, colectiva y social, obtener los mejores resultados y, algo esencial, seguir aprendiendo. Estas competencias hacen parte de las que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los jvenes y, al igual que las competencias bsicas y ciudadanas, constituyen un punto de referencia para el urgente mejoramiento de la calidad de la educacin que el pas se ha propuesto desde la educacin Bsica y Media. En este documento se muestra cules son, cmo se agrupan, cmo impulsarlas en la institucin educativa, quines son los protagonistas del proceso y cmo propiciar su desarrollo, teniendo en cuenta que requieren del aporte de todas las reas y asignaturas de la institucin. Convoco al sector educativo a valorar la formacin de competencias laborales con el

propsito de tener certezas frente al xito laboral y la realizacin personal, profesional y social de los estudiantes, e invito al sector productivo a que evidencie, cada vez ms, la importancia de abrir sus espacios a la formacin de los estudiantes para el mundo productivo y ofrezca lo mejor de s a fin de promover experiencias de aprendizaje en beneficio de los colombianos. Este es un proyecto del pas y vamos a ponerlo en marcha. "Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo". Ley General de Educacin. Cecilia Mara Vlez White Ministra de Educacin Nacional 3.4.5 CONSTITUCION POLICA (articulo 71) La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes de desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura. El Estado crear incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la tecnologa y las dems manifestaciones culturales y ofrecer estmulos especiales a personas e instituciones que ejerzan estas actividades. 3.4.6 DECRETO 393 DE 1991 ARTICULO 1o. MODALIDADES DE ASOCIACION. Para adelantar actividades cientficas y tecnolgicas, proyectos de investigacin y creacin de tecnologas, la Nacin y sus entidades descentralizadas podrn asociarse con los particulares, bajo dos modalidades: 1. Mediante la creacin y organizacin de sociedades civiles y comerciales {y personas jurdicas, sin nimo de lucro como corporaciones y fundaciones}. 2. Mediante la celebracin de convenios especiales de cooperacin. ARTICULO 2o. PROPOSITOS DE LA ASOCIACION. Bajo cualquiera de las modalidades previstas en el artculo anterior, la asociacin podr tener entre otros, los siguientes propsitos: a. Adelantar proyectos de investigacin cientfica. b. Apoyar la creacin, el fomento, el desarrollo y el financiamiento de empresas que incorporen innovaciones cientficas o tecnolgicas aplicables a la produccin nacional, al manejo del medio ambiente o al aprovechamiento de los recursos naturales. c. Organizar centros cientficos y tecnolgicos, parques tecnolgicos, e incubadoras de empresas. d. Formar y capacitar recursos humanos para el avance y la gestin de la ciencia y la

tecnologa. e. Establecer redes de informacin cientfica y tecnolgica. f. Crear, fomentar, difundir e implementar sistemas de gestin de calidad. g. Negociar, aplicar y adaptar tecnologas nacionales o extranjeras. h. Asesorar la negociacin, aplicacin y adaptacin de tecnologas nacionales y extranjeras. i. Realizar actividades de normalizacin y meteorologa. j. Crear fondos de desarrollo cientfico y tecnolgico a nivel nacional y regional, fondos especiales de garantas, y fondos para la renovacin y el mantenimiento de equipos cientficos. k. Realizar seminarios, cursos o eventos nacionales o internacionales de ciencia y tecnologa. l. Financiar publicaciones y el otorgamiento de premios y distinciones a investigadores, grupos de investigacin e investigaciones. ARTICULO 3o. AUTORIZACION ESPECIAL Y APORTES. Autorzase a la Nacin y a sus entidades descentralizadas para crear y organizar con los particulares, sociedades civiles y comerciales {y personas jurdicas sin nimo de lucro como corporaciones y fundaciones}, con el objeto de adelantar las actividades cientficas y tecnolgicas, proyectos de investigacin y creacin de tecnologas para los propsitos sealados en el artculo anterior. Los aportes podrn ser en dinero, en especie o en industria, entendindose por aportes en especie o de industria, entre otros, conocimiento, patentes, material bibliogrfico, instalaciones, equipos, y trabajo de cientficos, investigadores, tcnicos y dems personas que el objeto requiera. ARTICULO 4o. COMPRA Y VENTA DE ACCIONES CUOTAS O PARTES DE INTERES. La Nacin y sus entidades descentralizadas estn igualmente autorizadas para adquirir acciones, cuotas o partes de inters en sociedades civiles o comerciales {o personas jurdicas sin nimo de lucro ya existentes}, cuyo objeto sea acorde con los propsitos sealados en este decreto. De igual manera, estas entidades y los particulares podrn ofrecer sus acciones, cuotas o partes de inters de otros particulares a otras personas pblicas o privadas, sean socias o no. ARTICULO 5o. REGIMEN LEGAL APLICABLE. Las sociedades civiles y comerciales {y las personas jurdicas sin animo de lucro como corporaciones y fundaciones}, que se creen u organicen o en las cuales se participe con base en la autorizacin de que tratan

los artculos precedentes se regirn por las normas pertinentes del derecho privado. ARTICULO 6o. CONVENIO ESPECIAL DE COOPERACION. Para adelantar actividades cientficas y tecnolgicas, proyectos de investigacin y creacin de tecnologas, la Nacin y sus entidades descentralizadas podrn celebrar con los particulares convenios especiales de cooperacin, que no darn lugar al nacimiento de una nueva persona jurdica. En virtud de estos convenios las personas que los celebren aportan recursos de distinto tipo para facilitar, fomentar, desarrollar y alcanzar en comn algunos de los propsitos contemplados en el articulo 2. ARTICULO 7o. REGLAS DEL CONVENIO ESPECIAL DE COOPERACION. El convenio especial de cooperacin est sometido a las siguientes reglas: 1. No existir rgimen de solidaridad entre las personas que lo celebren, pues cada una responder por las obligaciones que especficamente asume en virtud del convenio. 2. Se precisar la propiedad de todos los resultados que se obtengan y los derechos de las partes sobre los mismos. 3. Se definirn las obligaciones contractuales, especialmente de orden laboral, que asumen cada una de las partes. 4. El manejo de recursos aportados para la ejecucin del convenio podr efectuarse mediante encargo fiduciario o cualquier otro sistema de administracin. 5. Estos convenios se regirn por las normas del derecho privado. ARTICULO 8o. REQUISITOS. El convenio especial de cooperacin, que siempre deber constar por escrito, contendr como mnimo clusulas que determinen: su objeto, trmino de duracin, mecanismos de administracin, sistemas de contabilizacin, causales de terminacin y cesin. PARAGRAFO. El convenio especial de cooperacin no requiere par su celebracin y validez requisitos distintos de los propios de la contratacin entre particulares, pero exige su publicacin en el diario oficial, pago del impuesto de timbre nacional, y apropiacin y registro presupuestal si implica rogacin de recursos pblicos. ARTICULO 9o. <ASOCIACION PARA ADELANTAR ACTIVIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS>. De conformidad con las normas generales la Nacin y sus entidades descentralizadas podrn asociarse con otras entidades publicas de cualquier orden, para adelantar actividades cientficas y tecnolgicas, proyectos de investigacin y creacin de tecnologas, {bajo las modalidades previstas en este decreto}. ARTICULO 10. VIGENCIA. Las normas del presente decreto modifican en lo pertinente

las disposiciones legales de las entidades oficiales, y derogan todas aquellas que le sean contrarias, y en especial, las normas sobre esta materia contenidas en el Decreto 1767 de 1990. Dado en Bogot D.E., a 8 de febrero de 1991 3.4.7 NORMAS ICONTEC (1486) La realizacin de un texto de ndole acadmica exige el uso de fuentes de informacin acordes al tema a desarrollar en el escrito. Adems de tener en cuenta la presentacin del documento, pues debe seguir pautas que se establecen a partir de la norma que se deba emplear. Existen diferentes normas de publicacin, entre ellas estn las regidas por el Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin, ICONTEC. Dicha entidad de carcter privado, sin nimo de lucro, tiene por misin brindar soporte y desarrollo al productor, adems de ofrecer proteccin al consumidor. Al ser una institucin en evolucin, las normas estn sujetas a ser actualizadas permanentemente con el objeto a que respondan en todo momento a las necesidades y exigencias actuales. Dichas normas estn dirigidas a autores, editores y usuarios en general, que compilan referencias para una bibliografa, incluye citas en el texto correspondiente y referencias al material publicado. Es de suma importancia resaltar que las normas ICONTEC son normas estrictas, cuyo contenido presenta los requisitos para presentar adecuadamente un trabajo escrito, al hacer nfasis en los aspectos formales de presentacin. A continuacin se presenta la sexta actualizacin de las normas ICONTEC con algunas de las pautas a seguir para la elaboracin de diferentes tipos de texto y para la citacin de las fuentes de informacin que sirven de soporte al texto: Mrgenes: 3 cm en la parte superior, 4 cm en el borde izquierdo, 2 cm en el izquierdo y 3 cm en la parte inferior de la hoja. Espaciado: doble despus de cada ttulo e interlinea sencilla en el contenido. Es importante tener en cuenta que el texto debe llegar hasta el margen inferior establecido y se debe evitar ttulos o subttulos solos al final de la pgina o renglones sueltos. Numeracin: la numeracin de las pginas se realiza de manera consecutiva y en nmero arbigos, excepto la cubierta y la portada, al no enumerarse, pero si se cuentan, es decir que se inicia con el nmero 3, que se ubica en el centro a 2 cm del borde inferior de la hoja, dentro del margen. Redaccin: el escrito se debe redactar en forma impersonal, es decir en tercera persona del singular, por ejemplo: se hace, se defini, se contrast, etc. Para resaltar frases o palabras se hace uso de letra cursiva o negrilla y los trminos en otras lenguas se

escriben en cursiva. Partes del Trabajo Escrito: Los preliminares, que anteceden y presentan el documento. El texto o cuerpo del documento, que presenta el desarrollo del trabajo, y Los complementarios, que contienen elementos adicionales tiles para la comprensin del trabajo escrito. Preliminares: Los preliminares son elementos que anteceden al cuerpo del trabajo y por tanto no se enumeran: Pastas (opcional): lminas de cartn, plstico u otro material que protege el trabajo, puede llevar informacin, ilustraciones o ambas. Guardas (opcional): hojas en blanco colocadas entre las pastas, al principio y al final del documento. Cubierta (opcional): presenta los siguientes elementos: ttulo del trabajo, nombre(s) del (de los) autor(es), institucin, facultad, departamento, divisin, seccin o rea que representa el autor del trabajo, segn el orden jerrquico interno de la institucin y por ltimo la ciudad y el ao. En cuanto a la distribucin se realiza en bloques simtricos conservando los mrgenes establecidos. Portada: es una pgina que contiene los elementos de la cubierta y adems presenta el tipo de texto que se realiz (tesis, ensayo, informe, entre otros) y el ttulo. Dichos datos se escriben en bloque y se ubican equidistantes del autor y la institucin. Contenido: se inicia con una pgina de contenido, en la que se enuncian los ttulos y su respectiva pgina en el trabajo. La pgina se titula con la palabra contenido en mayscula sostenida y centrado a 3 cm del borde superior de la hoja. Es importante resaltar que el nmero de la pgina correspondiente se ubica en una columna hacia el margen derecho, encabezada con la abreviatura pg., escrita con minscula inicial, seguida de punto. En cuanto a los ttulos se deben separar entre s con una interlinea en blanco. Cada vez que se enuncie un ttulo de primer nivel se dejan dos interlineas en blanco, pero si un ttulo ocupa ms de un rengln, el segundo rengln y los subsiguientes se separan con una interlinea y se comienzan en el margen izquierdo. Listas especiales (opcional): se relacionan los ttulos de las ilustraciones, tales como tablas, cuadros, figuras, smbolos, abreviaturas, anexos y otros elementos similares que

formen parte del trabajo. Las palabras tabla, figura, anexo y las abreviaturas, se escriben con mayscula inicial, seguidas del nmero correspondiente, o letra en los anexos, seguido de punto. Las listas especiales se escriben de manera similar a la hoja de contenido; se enuncia el ttulo de la tabla con mayscula inicial y en la columna derecha se ubica la pgina correspondiente. Glosario (opcional): lista alfabtica de trminos con sus respectivas definiciones, con el fin de lograr una comprensin del documento. El primer trmino aparece a dos interlneas del ttulo glosario, contra el margen izquierdo. Los trminos se escriben con mayscula sostenida seguidos de dos puntos y en orden alfabtico. Debe tener en cuenta que despus de dos puntos seguidos se inicia con minscula. Resumen: presenta de manera concisa y abreviada el contenido, sin emitir juicios de valor. El resumen se realiza en textos extensos como informes y tesis, debe tener unb mximo de 500 palabras. Referencias Bibliogrficas: relacin alfabtica de las fuentes documentales consultadas por el investigador para sustentar el trabajo. Es obligatorio incluir las fuentes consultadas, pues al omitirlo se est infringiendo un delito, el plagio.

3.4.8 LEY DE TIC

Colombia. La ley de TIC, que regula las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones en Colombia fue aprobada hoy en el Congreso. Esta ha sido la culminacin del esfuerzo de muchos aos del Ministerio de Comunicaciones y del sector para ordenar la dispersin normativa y contar con un marco institucional para las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. "Estoy muy satisfecha con el trabajo adelantado por los senadores, representantes, el equipo del Ministerio de Comunicaciones, gremios, operadores y diferentes sectores que contribuyeron para hacer realidad esta ley que deja un marco legislativo claro para el sector, y como dijo el ex Primer Ministro britnico Winston Churchill, cuando se insiste, persiste, resiste y no se desiste se logran los objetivos y eso fue los que pas con la Ley de TIC", afirm la Ministra de Comunicaciones Mara del Rosario Guerra. Con la nueva Ley de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones se contar con una habilitacin general para prestar los servicios de telecomunicaciones facilitndole a los operadores prestar cualquier servicio que tcnicamente pueda ser viable, adems pone en igualdad de condiciones a los operadores para la prestacin de dichos servicios. Tambin es importante el nfasis de la ley en la proteccin a los usuarios, criterios que le permiten a cualquier colombiano que tenga un servicio mvil, de Internet o telefona fija, saber cules son sus derechos y responsabilidades, y a una sola institucin, la Superintendencia de Industria y Comercio, atender quejas, reclamos y el cumplimiento para que se respeten los derechos de los usuarios de telecomunicaciones. La nueva ley, "Por la cual se definen principios y conceptos sobre la Sociedad de la Informacin y la organizacin de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, TIC, se crea la Agencia Nacional del Espectro y se dictan otras disposiciones", est compuesta por 73

artculos, transforma el Ministerio de Comunicaciones en el Ministerio de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones -TIC-, crea la Agencia Nacional del Espectro para la gestin, planeacin, vigilancia y control del espectro radioelctrico y fortalece la Comisin de Regulacin de Telecomunicaciones. Por su parte el senador Efran Torrado, coordinador de ponentes en el Senado, indic, "al final la convocatoria de los distintos sectores fue amplia, se pudo socializar el proyecto porque pudieron participar distintos actores, fue un trabajo adelantado con mucha responsabilidad. Colombia estaba en mora de tener una legislatura que estuviera a la altura de las TIC". Tambin el representante Alonso Acosta, coordinador de ponentes en la Cmara de Representantes, resalt la trascendencia de esta ley para el desarrollo social y la economa del pas. "La ley de TIC protege a los usuarios y un aspecto importante es que el prximo semestre se va a presentar un proyecto de ley para crear la Superintendencia de Telecomunicaciones, entidad que complementa la defensa de los usuarios y la promocin de nuevas tecnologas", indic Douglas Velsquez, Presidente de la Asociacin Colombiana de Empresas de Internet, Asonet. La Ley de TIC busca formular polticas pblicas para regir el sector de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, su ordenamiento general, el rgimen de competencia, calidad del servicio, promocin de la inversin en el sector, el uso eficiente de las redes y del espectro radioelctrico, al igual que el control y la vigilancia para asegurar el acceso sin discriminacin de todos los habitantes del territorio nacional a la Sociedad de la Informacin. "Esta ley tiene grandes retos tecnolgicos y un gran contenido social. Se va a mejorar la calidad de vida de los colombianos. Que los colombianos del futuro dejen atrs la tiza y el tablero y los cambien a la era del computador y a la red de banda ancha", manifest el Senador Jorge Hernando Pedraza, luego de la aprobacin de la Ley de TIC. Desde la ley 70 de 1979, Ley de Telecomunicaciones, es la primera reforma de fondo. "Es importante destacar la posicin visionaria y empeo del Gobierno Nacional que permitieron este verdadero milagro. Yo estaba muy escptico porque haba muchos intereses encontrados pero hoy operadores, reguladores, todos debemos estar satisfechos con lo que se aprob y con el camino que se abre para Colombia", afirm Ernesto Rodrguez, Presidente de la Asociacin de Usuarios de las Comunicaciones