Talca Psicopedagoga Evaluacin en los Problemas Del Aprendizaje de las Matemticas

Taller 2 Nociones Espaciales

Nombre Alumno: Natalia Berrios, Camilo Calqun Sara Cancino, Valentina fuentes Francisca Rojas, Paulina Sanhueza Carolan Soto, Juan Ziga Profesor: Pablo Gatica

Fecha 17 Mayo del 2012

Objetivos Generales
Desarrollar y potenciar las habilidades de las nociones espaciales dentro y fuera del aula.

Objetivos Especficos

Reconocer el lenguaje topolgico de arriba y abajo en las figuras neutras. Identificar el concepto de arriba y abajo segn corresponda en dicha actividad. Construir conocimientos cualitativos sobre las propiedades tangibles de las nociones espaciales, Desarrollando un adecuado lenguaje matemtico.

Dominar las nociones espaciales de lejana y cercana.

Identificar y diferenciar las nociones espaciales de delante- atrs segn corresponda la actividad.

Objetivo de aprendizaje

Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Reconocer el lenguaje topolgico de arriba y abajo en las figuras neutras.

Arriba Abajo

Nombre Actividad: Arriba Abajo armo mi Casa Desarrollo Actividad: Se le pedir al menor que logre identificar y ubicar a travs de la imagen representada, las nociones espaciales de arriba y abajo. 1.-Se le expondr una cartulina con la estructura de una casa dibujada, donde existirn ausencias de algunos objetos, por ejemplo, no habr puerta, ventanas, chimenea, reja, arboles, pasto, etc. Al menor se le entregaran una serie de lminas en Donde el menor debe identificar si los objetos faltantes deben ir en la parte de arriba o abajo segn corresponda. Y as poder ejecutar las nociones espaciales de arriba y abajo. Ejemplo:

20 Minutos

Materiales: Cartulina de diversos colores

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Actividad relacionada con las matemticas: El menor deber identificar cuantos objetos adhiri en la estructura bsica de la casa. El menor deber clasificar las nociones especiales de arriba y abajo destacando cuantas utilizo para cada nocin.

Objetivo de Aprendizaje

Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Identificar el concepto de arriba y abajo segn corresponda en dicha actividad.

Encima- Debajo Nombre de la Actividad: Juagando al CimBaj Desarrollo de la Actividad: El menor deber resolver esta actividad segn corresponda, se le presentara la caja un baln y preguntaremos qu elemento se encuentra encima de la caja ( respuesta el Baln) Despus colocamos la caja sobre una mesa y el baln sobre la caja, y all nuevamente preguntamos. Qu elemento est debajo del baln? Qu elemento esta sobre la mesa? Qu elemento se encuentra debajo de la caja? Qu elemento se encuentra sobre la caja? Se presentara 6 estmulos mas para realizar la actividad pero con diferentes contenidos y a su vez Materiales: 1.- Cajita, Botn, Dado. 2.- Cilindro, Cubo, Rectngulo. 3.- Peluche, Pelota, Bal. Ejemplo: misma 20 minutos

Actividad relacionada con las Matemticas El menor deber identificar cuantos elemento se encontraba sobre otros elementos El menor deber identificar cuantos elementos se encontraban debajo de los elementos.

Objetivo de Aprendizaje

Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Construir conocimientos cualitativos sobre las propiedades tangibles de las nociones espaciales, Desarrollando un adecuado lenguaje matemtico.

Dentro- Afuera Nombre de la Actividad: Dentro / Fuera Desarrollo de la Actividad: Se le pedir al menor que segn las imgenes que se les muestra pueda realizar lo que se le pida. 1.- Unir las lneas para completar el juguete que est dentro de la caja. 2.- colorear el juguete que est fuera de ella. 3.- Dibujar y colorear un pato fuera del estanque y un pez dentro de l. materiales: Laminas, Lpiz mina Goma Lpices de colores Ejemplo: 15 a 20 Minutos

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Actividad relacionada con las Matemticas Cuntas de ellas corresponden a los indicadores de dentro y fuera. Deber sumar o restar las fichas semejantes a los indicadores. sumar e indicar cuantos son animales, y cuantos no.

Objetivo de Aprendizaje

Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

Dominar las nociones espaciales de lejana y cercana.

Lejos- Cerca

Nombre de la Actividad: Carrera de Card Desarrollo de actividad: La actividad est orientada simbolizar una carrera de autos, en donde con autos de friccin se realizara una carrera y en donde llegue el auto ms lejos, ganara. La dificultad ser que la pista tendr cuadros de colores, en donde habrn preguntas matemticas, sencillas y de no responderlas adecuadamente deber retroceder los cuadros que dices las respectivas tarjetas. A modo de ejemplo las preguntas sern: 1.- 3+3 = ? 2.- 2-1= ? 3.- 6+9-2 = ? 4.- 3-1+4 = ? 5.- 5+3+2= ? 6.- 2+2-2+6 = ? 7.- 3+2+5-3-2+5= ? 8.- 10-2+3-5-2= ? 9.- 7-6+8-4-2+1= ? 10.- 3+3+4-1-4+7= ? Cada respuesta ser con tiempo, si no lo logra retrocede 3 espacios, si responde bien avanza 1. Los espacios sern 10, hasta llegar a la meta. Materiales: Pista de carreras.

30 Minutos

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Fichas con preguntas. Autos de juguete. Cartulinas de colores. Tijera. Pegamento. Plumones. Actividad relacionada con las matemticas: Resolver las problemticas matemticas segn corresponda cada ejerci al momento de resolver una actividad.

Objetivo de Aprendizaje

Nociones Espaciales

Actividad

Tiempo

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Identificar y diferenciar las nociones espaciales de delanteAtrs segn corresponda la actividad.

Delante - Atrs

Nombre Actividad: Sigue y gana 30 Minutos Desarrollo de la Actividad: Consiste en que dos menores desarrollaran una actividad de acuerdo a las instrucciones manifestadas por el profesor. El cual dar 15 minutos para prestar la mayor atencin posible en todas las objetos que se encuentres en el interior y exterior de la sala de clases luego tapara los ojos de dos menores con una venda, les dada unas vueltas y luego sacara una tarjeta de la bolsa mgica. En la cual nos indicara la actividad que vamos a realizar, a los menores se les presentaran 8 estmulos. Los menores a travs de esta actividad debern desarrollar las nociones espaciales de delante y atrs. Para que la actividad tenga xito los menores debern expresar si respuestas con un paso delante o un paso atrs, segn corresponda, sin dar a conocer la respuesta a travs de una respuesta hablada. Ejemplo: 1. Cuando estas usando la mesa de tu colegio estas delante o detrs? 2. El colegio esta adelante o atrs del hospital? 3. Manuel se sienta atrs o delante de Martin? 4. El asiento del profesor esta delante o atrs del pizarrn? 5. El estante se encuentra ubicado atrs o delante del pinzaron? 6. Las bicicletas de los alumnos de guardan atrs o delante del colegio? 7. El jardn infantil esta atrs o delante de la casa de Juan?

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8. El cuaderno de Germn esta atrs o delante de la mesa del profesor.

El menor con los ojos vendados deber dar respuesta dando un paso delante o atrs segn la respuesta manifestada. Material: 2 Genero o vendas 1 Bolsa 8 Tarjetas con preguntas Actividad relacionada con las matemticas: Los menores debern dar a conocer cuantos pasos delante y atrs desarrollan dentro de la actividad. Los menores debern identificar el total de pasos logrados exitosamente en las actividades. Los menores debern identificar cuantos pasos errneos se produjeron en la actividad.