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Caracteristicas de La Educacion Parvularia

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Introducción a la Educación Parvularia

Situación de la infancia en Chile
• «Cien veces lo he dicho, cien veces más lo diré la batalla más importante contra la desigualdad se libra, en la primera infancia»(cuenta pública Presidenta Bachelet, 21 de mayo de 2009).
• • • • • • • • • Algunos Avances: Aumento en el gasto público o,3% del PIB en 2005 a 05 2009 . Cobertura del 3% 17% población de 0 a 2 años y de 2 a 4 años en igual cifra y el 2009 de 12 y 22% En Prekinder la cobertura aumento de 33 a 46 % y de 76 a 78% en Kinder Aspectos por superar: Niveles bajos de cobertura Calidad de los programas Carencia de información pública para la toma de decisiones La no separación en las funciones de diseño, supervisión y provisión.

2009) . obteniéndose importantes efectos de largo plazo en el desarrollo psicosocial y la inteligencia» cabe destacar que esta plasticidad tiende a disminuir luego de los tres años» (Heckman.Por qué invertir en la Educación de la primera infancia? • Ventajas sustantivas a nivel emocional e intelectual son trascendentales para el desarrollo futuro. Mejora expectativas de vida del niño y su familias • Evidencia: • «el cerebro de los niños menores de un año es como una esponja susceptible de ser moldeada por afecto y estimulación cognitiva.

Rol del Estado • Informativo • Centrado en ofrecer oportunidades equitativas a la población (carente de información por experiencia de vida. manejo de información especializada en el área). • Se observa débil en este rol/ la información respecto de calidad no es pública. .

P en Chile • No es obligatoria • Se divide en ciclos: Primer ciclo 0-3y Segundo ciclo 3 a 6.Características de la E. • Se rige por la normativa política del Ministerio de educación y la JUNJI. . • Provisión del servicio obedece a un modelo mixto(privada/pública).

Integra. Junji Junji Provisión Junji.Institucionalidad Rol/Ciclo Ciclo I(0-3 años) Diseño y normativa Fiscalización y supervisión Mineduc. Particulares. y particulares) . Ciclo (4-6 años) MINEDUC MINEDUC Colegios Municipales. Integra. Colegios particulares(subven cionados y no) Otros(Junji.

Evaluar el cumplimiento de derechos.Superposición de roles y funciones Ente coordinador del sistema de protección integral de la primera infancia Programa Chile Crece Contigo MIDEPLAN Salud. monitorear políticas y elaborar propuestas . educación. justicia. mujer discapacitados. etnias. entre otros Observatorio de la infancia.

medios y sala cuna. • Reducción grupo de 0-3 OFERTA y DEMANDA • Aumento de personal para la atención • Diversificación de programas .Aumento de la cobertura • 1991(19%) al 2008(30%) • Mayor cobertura en niveles transición. • Cupos v/s accesos.

Equidad • Diferenciación en cuanto a cobertura por nivel socioeconómico. . • Diferenciación en comparación otros países de la OECD. • Diferenciación en cuanto gasto por alumno según tipo de dependencia.

• Reconocimiento social. • Información acerca de los procesos. • Relación inversión en educación parvularia de buena calidad y tasas de retorno. • Publicación de resultados. • Formación inicial/tipo de estudiante.Calidad • Eficiencia en cuanto al uso de los recursos. • Ingreso por salario. . • Fiscalización independiente.

Instituciones de Educación Parvularia • Mineduc • Propiciar avances significativos en las nuevas generaciones y establecer un efectivo derecho de una educación de calidad para todos. entre las cuales los temas de equidad. son centrales. con estilos democráticos de convivencia escolar. coordinar y fortalecer la cobertura del sector con especial focalización en los sectores más vulnerables. debe implementar en forma coordinada y planificada una Reforma Curricular del nivel. que como tal. A su vez. descentralización. • Debe preocuparse y en forma sostenida de ampliar. se hace necesario entonces ir “obteniendo resultados que se expresen en “más y mejores aprendizajes”. participación. debe ser sistémica y sólida en su instalación. donde la familia desempeñe el rol de ser primera educadora de las niñas y niños. en la medida en que se vayan alcanzando diferentes logros a corto y mediano plazo que aseguren su desarrollo. haciendo suyas todas las Políticas Sociales para la Infancia. . de manera de ir avanzándose a etapas cada vez más exigentes.

implementar y evaluar programas para la educación parvularia chilena. en el contexto del Sistema Educativo que se propone favorecer aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas en complementariedad con las familias. promoviendo la protección y fomento del bienestar pleno de los derechos de los niños de acuerdo a su etapa de desarrollo y a sus posibilidades de aprendizaje”. implementación y evaluación del proceso de Reforma Curricular del nivel». • Promover «Una Educación Parvularia oportuna.Funciones de la unidad • “Promover. • «Asumir un rol relevante en la difusión. . diseñar. coordinar. regular. integral. orientar. pertinente y equitativa que contribuya al respeto por el derecho de la educación de los niños y niñas desde su nacimiento hasta el ingreso a la enseñanza básica. otros actores e instituciones».

. a través de la creación. en situación de vulnerabilidad. • La misión de la JUNJI consiste en brindar educación inicial de calidad a niños y niñas menores de cuatro años. garantizando su desarrollo en igualdad de oportunidades.La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) • La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) es una institución del Estado de Chile creada en 1970 por la Ley N° 17. promoción.301. supervisión y certificación de salas cuna y jardines infantiles administrados directamente o por terceros. como un estamento autónomo vinculado al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la educación inicial del país.

representando a la Vicepresidenta Ejecutiva y haciendo cumplir los planes. incluyendo Isla de Pascua y Juan Fernández. desde Putre hasta la Antártida. a través de la coordinación de su quehacer con las autoridades regionales.Algunas características • La JUNJI trabaja en todo el territorio nacional. provinciales y comunales. • Los ejes sobre los cuales sustenta su trabajo son tres: • Calidad Educativa • Ampliación de la cobertura • Promoción del buen trato . Su estructura está organizada por un nivel central y por Direcciones Regionales que tienen como labor principal desarrollar las funciones que por ley le corresponde a la institución en cada región. políticas y metas de la institución. con sus diversos programas educativos. programas.

a través de la creación. de modo de garantizar su desarrollo en igualdad de oportunidades. en el marco del sistema de protección a la primera infancia Chile Crece Contigo.Misión de JUNJI • La misión de JUNJI es brindar una educación inicial de calidad a niños y niñas. . preferentemente menores de cuatro años. promoción. supervisión y certificación de salas cunas y de jardines infantiles administrados directamente o por terceros. en situación de vulnerabilidad social.

adecuación y habilitación de Salas Cuna y Jardines Infantiles administrados directamente o por terceros. • Garantizar a las familias usuarias de Jardines Infantiles particulares sin financiamiento de JUNJI. mediante la construcción. con énfasis en el buen trato. la existencia de las condiciones necesarias para la atención a los niños y niñas.0bjetivos: • Ampliar significativamente el acceso a una educación inicial de calidad a niños y niñas menores de 4 años. en el marco del modelo institucional de aseguramiento de la calidad. • Mejorar la calidad de los procesos educativos que desarrolla JUNJI a través de los distintos programas administrados directamente o por terceros. . pertenecientes a sectores vulnerables del país. mediante la Certificación del cumplimiento de normativas legales y requerimientos técnicos que rigen el funcionamiento de los Jardines Infantiles.

Programas educativos • • • • • Jardín clásico Jardín Infantil Familiar Jardín Laboral Jardín Estacional Jardín Infantil Intercultural (Programa Nacional de Educación Intercultural) • Programa de Mejoramiento de Atención para la Infancia (PMI) .

101 son salas cuna. que preside Cecilia Morel Montes. Además.Fundación Integra • Fundación Integra es una entidad privada. 540 jardines infantiles con salas cuna y 351 sólo jardines infantiles en todo el país. . Es una red nacional de recursos humanos e infraestructura que trabaja en favor de la infancia. designó como Director Ejecutivo de la institución a Sergio Domínguez Rojas. de ellos. Sebastián Piñera.533 niños y niñas en jornada completa y horario extendido para los hijos e hijas de mujeres que estudian o trabajan. Cuenta a la fecha. Integra cuenta con un Comité Ejecutivo Nacional y un Consejo. El Presidente de la República. • Forma parte de la Red de Fundaciones de la Presidencia de la República. sin fines de lucro. que atienden a 72. con 992 establecimientos.

• Director de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica de Chile. • Jefa de Carrera de Educación de Párvulos de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. • Directora del Centro de Estudios de Desarrollo y Estimulación Psicosocial. • Presidenta: Cecilia Morel Montes.Integrantes del comité ejecutivo y el consejo. • Coordinador de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación. CEDEP. Presidenta de la Red de Fundaciones de la Presidencia de la República y Presidenta de la Fundación. . • Un consejero designado por la Presidenta de la Fundación. • Coordinadora Nacional de la Unidad de Educación Parvularia del Ministerio de Educación.

. cuenta con un programa Educativo Nacional de excelencia que reconoce los Derechos del Niño. Para ello. respeta la diversidad. su misión es lograr el desarrollo integral de niños y niñas de 3 meses a 4 años de edad que viven en situación de pobreza o vulnerabilidad social. promueve valores fundamentales e incorpora a las familias y a la comunidad.Misión de INTEGRA • En efecto.

Programa Educativo para Jardines Interculturales Primer y Segundo Ciclo Jardín Sobre Ruedas Programa Alimentario Atención Psicosocial para Protección a La Primera Niños Hospitalizados Infancia Veranadas Pehuenche Programa de Extensión Jardín Sin Fronteras Horaria Jardines Estacionales Jardín Digital .Programas educativos Programas Clásicos Programas no convencionales.

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