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Trabajo Completo Servicio Cominutario Definitivo[1]

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UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMETAL PUERTO ORDAZ (UEPO) COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO NÚMERO DEL PROYECTO

: 1151

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN ESCOLAR DIRIGIDO A NIÑOS DE 4TO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “NUEVO MUNDO”, SECTOR GUAIPARO, SAN FÉLIX, SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL, TANGIBLE E INTANGIBLE DEL MUNICIPIO CARONÍ. ESTADO BOLÍVAR

COMUNIDAD: Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”, Guaiparo, (04 Secciones de 4to grado) TUTORA: Lcda. Hernay Adriana

PARTICIPANTES Nombres y Apellidos SOSA JOSÉ MARTINEZ PIERA RANGEL ROSANGELLI MARQUEZ GLORIBEL TORRES REYMAR LEREICO JOHANA PEÑA KATHERINE NARVAEZ NAYELI PALMA MOISES FERMIN DAISELIS GASPAR YORBYS C. I. 20.284.772 20.017.657 19.333.944 19.158738 19.157.726 19.039.053 18.666.724 18.515.419 17.286.003 16.844.772 15.372.582

JULIO, 2011

UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMETAL PUERTO ORDAZ (UEPO) COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO NÚMERO DEL PROYECTO: 1151

HOJA DE APROBACIÓN

Informe final de Servicio Comunitario realizado por las Bachilleres: Sosa José, Martínez Piera, Rangel Rosangelli, Márquez Gloribel, Lereico Johann, Peña Catherine, Narváez Nayeli, Palma Moisés, Fermín Daicelis y Gaspar Yorbys con título: PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN ESCOLAR DIRIGIDO A NIÑOS DE 4TO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “NUEVO MUNDO”, SECTOR GUAIPARO, SAN FÉLIX, SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL, TANGIBLE E INTANGIBLE DEL MUNICIPIO CARONÍ. ESTADO BOLÍVAR. En el periodo comprendido desde el 03 de Febrero de 2012 hasta el 30 de Julio de 2012, en mi carácter de tutor considero que dicho trabajo reúne los requisitos exigidos por la Universidad de Oriente según la Ley de Educación Superior.

______________________________________ LICDA. ADRIANA HERNAY TUTORA

INDICE GENERAL PRELIMINARES HOJA DE APROBACIÓN……………………………………………………. INDICE GENERAL…………………………………………………………… ÍNDICE DE CUADROS………………………………………………………. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………... PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………… Objetivo General……………………………………………………………… Objetivos Específicos………………………………………………………….. Justificación……………………………………………………………………. Alcance……………………………………………………………………… Metodología…………………………………………………………………… Resultados………………………………………………………………… Conclusiones…………………………………………………………………. Recomendaciones……………………………………………………………. Referencias Bibliográficas………………………….…………………………. Anexos…………………………………………………………………………. Anexo no 1. Comunicación dirigida a la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”, Sector Guaiparo, San Félix. o Anexo n 2. Nómina de los niños y niñas de 4to grado de la Escuela Básica Nuevo Mundo, año 2011-2012. o Anexo n 3. Guía para los Facilitadores (Prestadores de Servicio Comunitario). Anexo n° 4. Formato de lista de asistencia a las charlas de miembros de la comunidad y de los niños/ niñas de 4to grado dela Escuela Básica Nuevo Mundo. Anexo no 5. Memoria fotográfica: a) visitas a las Escuelas Básica Nuevo Mundo, año 2011-2012. b) implementación de las charlas.

Pág. ii iii iv

ÍNDICE DE CUADROS Cuadro 1 2 Pág. 3 4 .

Frente a estas realidades. Y que estes sirva como estimulandor de nuevos significados de tal manera que promuevan el sentido de pertenencia y la consolidación de la diversidad cultural. Para ello. . sobre charlas de sensibilización del patrimonio cultural a niños de 4 grado de la unidad educativa colegio nuevo mundo. vienen surgiendo una serie de inquietudes en los estudiantes de la licenciatura en turismo de la universidad de oriente por lo cual como servicio comunitario han decidido tomar este como su norte para dar cumplimientos a los requisitos establecidos por dicha casa de estudio para optar por su titulo . Para potencial la valoración del patrimonio se pretende dar educación patrimonial a los niños de 4to grado y que estos sean multiplicadores para la comunidad que es afectada indirectamente de los distintos patrimonios con que cuenta el municipio Caroní del estado Bolívar . Fundamentado en estas ideas consideramos que la educación Patrimonial debe comenzar a actuar desde las primeras etapas de la formación de los niños. el patrimonio debe ser percibido como parte del contexto que le da sentido a la vida de las nuevas generaciones. conservación y disfrute del Patrimonio desde una nueva óptica que tome en cuenta los nuevos elementos que han venido surgiendo con el pasar de los años. En la actualidad vemos como con el pasar del tiempo las generaciones tienden a generar una percepción de mayor alejamiento entre las nuevas generaciones y los elementos patrimoniales que los rodean.INTRODUCCIÓN Se plantea el uso de la Educación Patrimonial como enfoque para el desarrollo de la valoración del patrimonio en estudiantes de Educación Básica venezolana de 4to grado. más allá de su mera valoración histórica o artística. pues desde estas etapas ellos pueden comenzar a establecer vínculos con los valores del pasado y conectarlos con su presente. las cuales se esperan que sirvan para potenciar la valoración.

Hay que considerar que de no dar a conocer y valorar nuestros patrimonios naturales y culturales no solamente se pierde esa oportunidad de desarrollo turístico. la gastronomía. científico y/o medioambiental. Por eso el interés de este proyecto comunitario se centra en crear e implantar un Programa de . sino que también se pierde la identidad nacional al irse olvidando toda esa cultura intangible que no es valorada por la juventud y la sociedad. sus leyendas y contribuir al desarrollo de la actividad turística de una país o región pero cuando no se conocen.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El turismo en las últimas décadas se ha convertido en la mayor industria del mundo por el dinamismo de su crecimiento y por los aportes porcentuales para el comercio representando una industria generadora de empleos directos e indirectos y de divisas. divulgan o promocionan esa cultura intangible entonces sucede que se desperdicia ese recurso. además de las condiciones sociales. tradiciones. Por su parte. y es también el legado que se deja a las generaciones futuras. Es fundamental también considerar que junto a los recursos naturales de una país existen elementos que pueden aprovecharse para el desarrollo turístico como son los bienes del patrimonio cultural intangible que constituyen elementos que pueden despertar interés en los turistas por conocer la historia. y que viene a ser el testimonio de su existencia. lugares y paisajes naturales. La UNESCO (1998) define patrimonio natural como aquellos monumentos naturales. simbólica o estética. que tienen un valor relevante desde el punto de vista estético. Es la herencia recibida de los antepasados. costumbres. de sus formas de vida y de su manera de ser. escenarios naturales. flora. fauna. El patrimonio cultural está formado por los bienes culturales que la historia le ha legado a una nación y por aquellos que en el presente se crean y a los que la sociedad les otorga una especial importancia histórica. su clima. políticas de un país. las condiciones físicas del medio ambiente. formaciones geológicas. de su visión de mundo. Existen factores que contribuyen con el desarrollo turístico como son. científica.

es importante iniciar un proceso de reconocimiento desde las escuela del patrimonio natural y cultural. JUSTIFICACIÓN . ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diagnosticar la situación actual de la necesidad y requerimiento del Programa de de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. Establecer Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. debido al desconocimiento de la riquezas patrimonial ubicada en la ciudad y sus alrededores. ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. ubicado en el Municipio Caroní del estado Bolívar.sensibilización escolar dirigidos a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo” sobre la preservación del Patrimonio Natural y Cultural tangible e intangible del Municipio Caroní del Estado Bolívar. OBJETIVO GENERAL Diseñar e implementar Programa de de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. Implementar el Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. Determinar la terminología básica relacionada a la preservación del patrimonio natural y cultural tangible e intangible. Determinar el método e instrumentos pedagógicos que se orientarán en el programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. del municipio Caroní del estado Bolívar a ser incluida en el programa. ubicado en el Municipio Caroní del estado Bolívar. creando así una cultura turística y la valorizando la misma.

conociendo la importancia que es el patrimonio natural y cultural. . juegos. tangible e intangible para la formación de la identidad regional y esta a su vez del país. debido a que se compila una gama de información sobre el patrimonio natural y cultural del Municipio Caroní que pueden servir a proyectos posteriores. que deben pasar de generación en generación para que los jóvenes conozcan sobre gastronomía tradicional. como la falta programas que den a conocer a los niños los recursos naturales y culturales con los que cuentan en la misma.El proyecto comunitario que se pretende realizar esta destinado a crear un Programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo sobre la preservación del Patrimonio natural y cultural del Municipio Caroní del Estado Bolívar. leyendas. fabulas. Las estrategias que se pretenden proponer serán sencillas pero directas a la sensibilización del Patrimonio Natural y Cultural Tangibles e Intangibles en el Municipio Caroní permitiendo la valoración de las raíces en la localidad. Todos los factores que ponen en riesgo la transmisión de estos valores. El proyecto comunitario constituye un aporte teórico y practico. Es importante destacar también la relevancia social de este proyecto como referencia a todas las personas que se puedan beneficiar con los resultados de estudio considerando que en la región existen pocos proyectos en ejecución sobre el tema. lo que le servirá a la comunidad para obtener información de relevancia para que se conozca los valores patrimoniales y las propuestas que se puedan realizar como resultado de la investigación. además que se deja de aprovechar la oportunidad que significa para la actividad turística la existencia de todas estas riquezas culturales que sirven para atraer a los turistas a la zona generando empleos directos e indirectos y a su vez promociona la región y su identidad cultural. además que también se tomarían en cuenta los problemas que se presentan en la zona para el desarrollo del turismo cultural. música. bailes. medicina popular y tantas manifestaciones que de no promocionarse se perderán.

La aplicación del proyecto se realizó durante los meses de Febrero y Junio del 2012. natural y cultual. estrategias y medios. Al respecto Arias . La investigación pretende realizar un programa de sensibilización escolar dirigidos a niños de 4to grado. que de acuerdo a Arias (2006). que permitirá llevar a cabo el programa para evaluar y reavivar el sentido de pertenencia del patrimonio natural y cultural tangible e intangible del Municipio Caroní del Estado Bolívar. Para ello se aplicó una estrategia metodológica de campo e investigación. (Pág. documental porque se realizará una investigación bibliográfica para aumentar el alcance de los objetivos. a través del diseño de un programa de sensibilización turística. tales como: programas de sensibilización. individuo o grupo. con la finalidad de lograr la preservación del Patrimonio Natural y Cultural tangible e intangible del Municipio Caroní del Estado Bolívar. estado Bolívar. tangible e intangible de Ciudad Guayana en lo niños de 4to grado de la Escuela Nuevo Mundo. además de la revisión de los contenidos programáticos de enseñanzas del 4to grado de educación básica. fenómeno. señala que: la investigación descriptiva “consiste en la caracterización de un hecho.ALCANCE Los resultados de esta investigación serán aplicables en los niños y niñas de 4to grado de las distintas unidades educativas del municipio Caroní. METODOLOGÍA Tipo de investigación Esta investigación pretende despertar la conciencia en materia del Patrimonio Histórico.24) Diseño de la Investigación De acuerdo a la estrategia la investigación es documental y de campo. con el fin de establecer su estructura o comportamiento”. en tal sentido se enmarca bajo el tipo de investigación descriptiva. lineamientos y los contenidos contemplados para el desarrollo del tema de investigación.

83). define la población o en términos más precisos población objetivo.es aquella que consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados. Esta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio.(2006) señala que la investigación documental …es un proceso basado en la búsqueda. los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresoras. Para este caso la población. La misma se desarrollará utilizando una estrategia de campo ya que el programa de sensibilización en materia de preservación del patrimonio natural y cultural tangible e intangible será impartido a los niños cursantes del 4to grado de la Unidad Educativa “Nuevo Mundo” mediante la implementación de charlas. De igual manera se deja constancia que la población por ser finita se constituye la muestra de la presente investigación. es decir. (Pág. (Pág. o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios). audiovisuales o electrónicas. sin manipular o controlar variable alguna.81). como un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. . señala que la investigación de campo …. (Pág. por consiguiente. estará conformada por los contenidos programáticos de enseñanzas del 4to grado de educación básica. define la muestra como “un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible”. recuperación. En este sentido Arias (2006). (Pág. Como toda investigación. Población y Muestra Al respecto Arias (2006). no se aplicarán criterios o técnicas estadísticas muéstrales. análisis. es decir el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes.27).31). Al respecto Arias (2006). crítica e interpretación de datos secundarios. el propósito de este diseño es el aporte de nuevos conocimientos”.

ubicado en el Municipio Caroní del estado Bolívar. (Aquí mencionen el contenido seleccionado para el programa. También colocar el Cronograma de actividades para la implementación del programa de sensibilización . En este objetivo hay que hacer el programa desglosando el contenido Pueden hacerlo en el formato en el que hice la Guía del facilitador. ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. se presenta en forma ordenada los resultados de los objetivos específicos.RESULTADOS Siendo la enseñanza un quehacer determinante para el efectivo desarrollo del proceso educativo especialmente a nivel de educación básica. (Hagan una Descripción de cual va a ser el método e instrumentos pedagógicos que utilizarán en el programa y en su aplicación. características.) Establecer el Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. entre otros) Determinar el método e instrumentos pedagógicos que se orientarán en el programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. HAY QUE DARLE RESPUESTA A CADA UNO DE ESTOS OBJETIVOS: Diagnosticar la situación actual de la necesidad y requerimiento del Programa de de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. dando así respuesta de manera explícita a cada. ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar. del municipio Caroní del estado Bolívar a ser incluida en el programa. importancia. (Describan porque es necesario este programa y sus aporte para la escuela y comenten a quien va dirigido y hagan un cuadro totalizando el censo tomando en cuenta la data del anexo n 2) Determinar la terminología básica relacionada a la preservación del patrimonio natural y cultural tangible e intangible. considerando que tiene q llevar sus definiciones.

escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo” Implementar el Programa de Sensibilización Escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. Se le dará respuesta después que se hagan las charlas PRESUPUESTO PLAN DE INVERSIÓN Humano Materiales Financieros . ubicado en el municipio Caroní del estado Bolívar.

Presupuesto para la implementación del programa de sensibilización escolar dirigida a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo” FALTA CONCLUSIÓN FALTA .

RECOMENDACIONES .

FALTA REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS FALTA .

ANEXOS Anexo n° 1. Comunicación dirigida a la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. . Sector Guaiparo. San Félix.

Escanear la comunicación (LISTO) .

.

Espinoza Nathalis Sarais. OD07020701 DATA DE NIÑOS (AS) DE 4TO GRADO SECCIÓN A Docente: Carlos Zorrilla Turno: Mañana Apellidos y Nombre del alumno Vanessa Marysol. Carreño Rivas Alejandra Yasmeri. Salazar Rodríguez Rayneo Antonio. Pinto Jheremy David. Jiménez Velásquez Eli Rubén. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. Velíz Castallenada Gleidis Osmaura.N “NUEVO MUNDO” SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD. Camacho Pérez Gilber Alejandro. año 2011-2012. Brito Villarroel Ana Patricia. Flores Coral Minelbis Yudalis. Mendoza Rengel Julihtte. González Cabrera Jesús Esteban. Moreno Gómez Krisbel Coromoto. Ruiz Fuente Carlos Enrique. López Amarista René José. García Noriega Gabriela del Valle. Nómina de los niños y niñas de 4to grado de la Escuela Básica Nuevo Mundo. Delgado Hernández Ariannys del Valle. Villarroel Rojas Cristina de los Ángeles Fernández Rosal Luz Mary. García Velásquez Ninel del Valle. Martínez Castillo Eliecer José.Anexo no2. Dona García Brayhan Omar. Pacheco Olivero Abraham Gabriel. Leal Figueroa Nohemi de los Ángeles. Vargas Cardozo Johan Manuel.E. Cabello Joselin del Valle. Alzate Tremaría Edad 9 9 12 10 10 10 10 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 9 9 9 9 9 9 9 9 9 Sexo F F M M M M F M M F F M M F F M F F M F F M F F M F F F . Reyes Brito Carlos Rafael. Odreman Quijada Eudys Yorgelys.

Rojas Mendoza Fabiola del Valle. Ferreira Ferreira Total de niños (as) Total de niñas: 23 Total de niños: 14 Niñas de 9 años: 21 Niñas de 10 años: 2 Niños de 9 años: 9 Niños de 10 años: 5 Niños de 12 años: 1 37 10 9 9 9 9 9 9 9 10 M F F F M F F F F . Guzmán Yorgeidys del Valle. Hu roller Rondón Karlin delos Ángeles. Moreno Marcano Diomar Jesús.Jhonnathan Alejandro. Rojas Morte Ronnielys. Marcano Espinoza María Gabriela. Romero López Nohelys Zubelleis. Fermín Guevara Lizwill Yoraxxys.

Albanis Miguelina Ávila. Iriannys Victoria Álvarez Gil. Karen Estefanía Martínez Astudillo. Luis Angel Bolívar Rivas. Anais Alejandra Sexo M F F F M F F F M F F F F M M F F M M F F F F M F M M M M F Edad 11 11 11 11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 . Jesús Manuel Clemat Marcano. Jaivelyn Dalay Figueroa Centeno. Yhonnielis Andreina Astudillo Saenz. Natalia Alexandra Marcano Bastardo. Wilmarys Del Valle Jaramillo Astudillo. Yinelvis Bexzabeth Cañizalez Romero. Yrelis Rosario Carreño Montaño. Marian Sofia Mejías Brazon. Karla Yubiri YanceAstudillo. Wilson Manuel Goitia Leal. Kaila Roxana Camino Narváez.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. Oswal Daniel Chirguita Tenia. Jairo Lara Rojas. OD07020701 Data de niños (as) de 4to grado sección B Docente: Zulibel Salazar Turno: Mañana Apellidos y Nombres Alfonso Figueroa. Alexi Josue Rondón Ravelo. Libiangel Alejandra Centeno García. Rony José Morales Ugas. Luis Geraldo Domínguez.N “NUEVO MUNDO SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD. Angel David Fuentes Ramos. Yldrys Yanctt Semprun Marea. Jean David de Jesús Córdova González. Tairelis María Rojas Rondon. Herry José Yaguaramay González. José Gregorio Velásquez Valladares. Maryelis Del Carmen Pacheco Olivero.E. Raquel Nohemi Blanco García.

Jesualys Maribi Carvajal Graterol Isaac Alexander García Tineo. Derwin Moises La Rosa Igarza.Romero Torres. Serlyei Samuel Yanle Gonzales. Victor Manuel Amundaraiz Carima. Danielys Eunice. Total de niños (as): 37 Total de Niñas: 20 Total de Niños: 17 Niñas de 9 años: 1 Niñas de 10 años: 16 Niñas de 11 años: 3 Niños de 9 años: 0 Niños de 10 años: 16 Niños de 11 años: 1 M M M F M M F 10 10 10 10 10 10 9 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA . Victor Andrez Ruiz Rodriguez.

Johannelis de los Ángeles Rosangel Berrome Loverne Parra Rosmari Olimar Abarullo Olivero Crisbeli Josefina Fernández Estefany Carolina Medina Blanco Joselyn Gabriela Márquez Rosible del Valle Gómez Zapata Rolandys de los Ángeles Fermín Dimas Yorvis David Jaramillo Espinoza Leobardo Jesús Cedeño Martínez Yolber José Salazar Brayan Daniel Larez Mauricio Delvin Oniel Vallez Jimenez Keynis de Jesús Rodríguez Hildemar Alexander Guevara Lara Simon Raúl Rivas Luis Gregorio Torres Cedeño Cristian José Ramos Rodríguez Alexander Rafael Ruiz Natera Esnel Esau Aviles Romero José Gregorio Abarullo Olivero Nelsianny del Carmen Zambrano Pugarita Joyce Juliangela Martínez Luis Carlos Figuera Escalona Ángelo Amauri Muñoz Martínez Dayerlin del Carmen Pérez Mata Anderson José Pagola Bernald Oswal José Miranda Vargas Miguel Alejandro Hernández Yaguaracuto Carlos Rafael González Cedeño Yoelis Sinai Coa Ramírez Mariangeles Michel Sexo F F F F F F F M M M M M M M M M M M M M M F F M M F M M M M F F Edad 9 11 9 9 9 10 9 9 9 9 11 9 9 9 9 11 9 9 10 9 9 11 9 11 10 10 10 9 9 9 9 9 .N “NUEVO MUNDO SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD. Apellidos y Nombres Martínez Cedeño. Turno: Mañana.E.MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U. OD07020701 Data de niños (as) de 4to grado sección C Docente: Rafzuli Suárez.

Astudillo Carlos Daniel Total de niños (as): 33 Total niñas: 12 Total niños: 21 Niñas de 9 años: 8 Niñas de 10 años: 2 Niñas de11 años: 2 Niños de 9 años: 14 Niños de 10 años: 3 Niños de 11 años: 3 Niño de 13 años: 1 M 13 .

OD07020701 Data de niños (as) de 4to grado sección D Docente: Livia Estanga Turno: Tarde APELLIDOS Y NOMBRES Gómez Pérez Adrian Alejandro Quijada Quijada Enrique José Gómez Karlys Marbelys Rojas Perdomo Yilmaris Andreina Cedeño Maciel del Valle Gómez Pérez Edwin Jesús Pérez Farfán Máximo Ángel Cedeño Mervin José Nery Rivas Michelle del Valle Baptista Zarramera Fredi Andrés Campos Zorrilla Iris Aniuzka Salazar Muños Yosmel Elicet Jaramillo Aniuzka Milagros Jiménez Cedeño José Miguel Berrome Laverme Frandelys Francisca González Mundaray Steven Eduardo Astudillo Farías Kimberlys Andreina Guerra Zapata Efraín Leonardo Alcalá López Richard Gabriel Solano Lethidel Enyer José Gómez Astudillo María Ángela Vázquez Marchan Antony Daniel Moreno Cedeño Mariana Alejandra Reyes Jaramillo Yessibeth Malenys Lugo Peñalver Damián Enriques Ydrogo Rivas Anthony Lisandro Guevara Hernández Ritzabeth del Carmen Nery Rivas Ashly Estefanía Acosta Cedeño Yonniel Daniel Sánchez Salazar Elvis Jesús SEXO M M F F F M M M F M F M F M F M F M M M F M F F M M F F M M EDAD 12 12 12 12 12 11 11 11 11 11 11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E.N “NUEVO MUNDO SAN FÉLIX-ESTADO BOLÍVAR COD.

. Guía para El facilitador (Prestadores de Servicio Comunitario).Oliver Salazar Maiker Rafael Maurera Hidalgo Eliannys Jesimar Zacarías Salas Emily Gabriela Natera Carrión Yosmer José Martínez Darwin Alexander Guerra Guevara Alejandro José Total niños (as): 36 Total niñas: 15 Total niños: 21 Niñas de 9 años: 0 Niñas de 10 años: 10 Niñas de 11 años: 2 Niñas de 12 años: 3 Niños de 9 años: 1 Niños de 10 años: 12 Niños de 11 años: 4 Niños de 12 años: 2 Niños de 13 años: 1 Niños de 15 años: 1 M F F M M M 10 10 10 9 15 13 Anexo no3.

es aconsejable que haya 4 por cada salón. Como facilitador. Usted motiva: 1 2 Elogie al participante cuando sus respuestas sean correctas y cuando mejore o avance. Su trabajo consiste en dar explicaciones. necesita estar muy familiarizado con el material que está enseñando. realizar demostraciones. ejercicios con videos y las dramatizaciones. organizar.Introducción a la guía del Facilitador Un facilitador es una persona que ayuda a los participantes a aprender la información que se les dará en la charla. dar a los participantes todos la ayuda necesaria para que al terminar la charla hayan logrado captar toda la información suministrada. 5 Evalúe oportunamente el trabajo de cada participante y entréguele las respuestas correctas. También debe dirigir dramatizaciones y discusiones de grupo. Cerciórese de que se cumplan los objetivos del aprendizaje. Conteste las preguntas del participante cuando surjan. Como facilitador. como demasiado ruido o falta de iluminación que dificulten a los niños captar la información suministrada. Explíquele al participante la información que le parezca confusa y ayúdelo a comprender el objetivo principal de cada ejercicio. contestar preguntas y hablar con los participantes acerca de las respuestas a los ejercicios. Cerciórese de que no haya grandes obstáculos en el aprendizaje. dos asistentes y dos facilitadores. usted hace tres cosas básicas: Usted enseña: 1 2 3 4 Cerciórese de que cada uno de los participantes entienda cómo trabajar con el material completo y lo que se le pide que haga en los módulos y ejercicios. Para que los facilitadores presten suficiente atención a cada participante. Dirija las actividades que se realicen en grupos como discusiones. ejercicios orales. .

5 6 Escuche y trate de resolver las dudas del participante. Anímelos a que realicen preguntas y comentarios. Responda positivamente a las preguntas diciendo. no están escribiendo las respuestas o no voltean las páginas. ¿Qué es lo que no hay que hacer? 1 2 3 Durante las horas programadas para las actividades de la charla. evite usar expresiones faciales o hacer comentarios que puedan avergonzarlos. Evite ser demasiado dramático y exagerado. por ejemplo: “Si. El entusiasmo es fantástico ya que mantiene despiertos a los participantes. Preste atención a las necesidades de cada participante. Lo óptimo es que tanto usted como ellos queden satisfechos. para no interrumpir el desarrollo de la misma. ya entiendo lo que quiere decir” o “Esa es una buena pregunta”. Observe a los participantes mientras trabajan. Ofrézcales ayuda individual si ve que parecen tener problemas. ¿Cómo se hacen estas cosas? 1 2 3 Demuestre entusiasmo por los temas que se tratan en el curso y el trabajo que están haciendo los participantes. 2 Supervise el progreso de cada participante. Continúe observando para estar seguro de que todos comprenden el material. Siempre tómese el tiempo suficiente para contestar las preguntas de cada participante. 4 Promueva una relación amistosa y de colaboración. no trabaje en otros proyectos ni discuta asuntos que no estén relacionados con él. Los . Es necesario que estén en el aula antes de comenzar la actividad.Usted administra: 1 Haga planes con antelación y obtenga todos los suministros que necesite a diario. están mirando al vacío. pero es más importante que aprendan. Esté disponible durante las horas programadas. en lugar de darle rápidamente la respuesta “correcta”. En las discusiones con los participantes.

UNIVERSIDAD DE ORIENTEUNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ NÚCLEO BOLÍVAR COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO . lo obliguen a ir más despacio y a prestar más atención durante el trabajo individual.puntos difíciles. Aliente a hablar. 4 5 No hable demasiado. quizás. No sea tímido ni se ponga nervioso cuando se dirija a los niños.

Tangible e Intangible del Municipio Caroní. Horas Teóricas: FALTA Horas Prácticas: FALTA Horas Semanales: FALTA Total De Semanas: FALTA CONOCIMIENTOS PREVIOS Conceptos básicos de Turismo. Patrimonio turístico y cultural. Tangible e Intangible del Municipio Caroní. Dominio de las herramientas a utilizar para el desarrollo del tema. sobre la preservación del Patrimonio Natural y Cultural. Estado Bolívar los alumnos podrán definir e identificar en el contexto del aprendizaje adquirido todo lo referente al tema tratado. SINOPSIS DEL CONTENIDO Patrimonio. Cultura. San Félix.Guia para El facilitador Programa de sensibilización escolar dirigido a niños de 4to grado de la Unidad Educativa Nacional “Nuevo Mundo”. sector Guaiparo. Estado Bolívar. Turismo Importancia del patrimonio: Tipos de patrimonio: Patrimonio natural y cultural . Carrera / Vigencia Licenciatura en Turismo 2012 OBJETIVO GENERAL A partir de las destrezas desarrolladas durante la charla sobre la preservación del Patrimonio Natural y Cultural.

para valorarlo y aumentar el orgullo de ser venezolano o de pertenecer a cualquier nación. ropa. son bienes. espirituales y materiales. Éstas y muchas otras obras públicas pertenecen a la nación. pero nadie los posee como tal. casa. adornos. "el conjunto de rasgos distintivos. porque les pertenece a cada familia y sólo esa familia puede disponer de ellos. Pero hay cosas que no son de una familia específica ni de otras familias. Estos bienes no tienen valor comercial o monetario. son cosas que no parecen pertenecer a alguien en particular como la casa natal del Libertador. y constituyen lo que se llama el Patrimonio Nacional. Es el conjunto de bienes heredados por la nación. Es importante conocer el patrimonio de cada país. no tienen precio por cuanto cada uno de ellos está ligado a momentos históricos de la vida de las personas o fechas importantes del acontecer nacional. carro. el salto Ángel o una danza tradicional. CULTURA Es una capacidad humana distinta para adaptarse a las circunstancias y transmitir este conjunto de instrumentos y conocimientos aprendidos. es decir. los cuales pueden ser disfrutados por todos.PATRIMONIO Todo lo que cualquier persona posee. intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social" TURISMO el turismo comprende todas las actividades realizadas por las personas durante sus viajes a lugares diferentes de su residencia . Se caracteriza a un sector de la población amplio y con una ubicación geográfica bien conocida. entre otros. y constituyen lo que se puede llamar el patrimonio familiar.

arquitectura y su tradición. trabajar u otras actividades" LISTO IMPORTANCIA DEL PATRIMONIO La importancia del patrimonio recae en nuestros ancestros que generación en generación han trasmitido un conjunto bienes de y características propias de un pueblo que se diferencia de los demás y que sirve de unión para las naciones. El patrimonio cultural de la nación está constituido por todos los bienes que tienen valor para la cultura desde el punto de vista del arte histórico. monumentos.habitual. Culturalmente podemos agradecer lo rico que somos en nuestras raíces aborígenes una parte muy importante en lo que es nuestro antepasado y de quienes somos hoy en día. tradicional de la ciencia y tecnología para los acuerdo de la ley federal del patrimonio cultural de la nación. está relacionado con la naturaleza y está . LISTO TIPOS DE PATRIMONIO PATRIMONIO NATURAL Como su nombre lo indica. preservar el pasado y conciliar el crecimiento económico con la cultura y dentro del desarrollo culturalmente sustentable para muchos pueblos que contribuyen proyectos de futuro a partir de la unidad que les otorga sus sitios históricos. identificación de las distintas eras por las que paso nuestra nación y que actualmente se mantienen vivas gracias a esas generaciones que se han dado la tarea de transmitirlas como su huella para la unificación de las raíces culturales basada en una relación con la naturaleza los pueblos y que nunca debemos dejar olvidar tan importantes patrimonios que son los que nos identifican como venezolanos mas allá de nuestro limite geográfico. por un periodo de tiempo inferior a un año y para ir de vacaciones.

como el de San Benito. como lo es el Acta de la Independencia. bailes. entre otros. Tenemos como bienes culturales inmuebles a los yacimientos arqueológicos. El patrimonio cultural tangible a su vez de divide en: Mueble: Corresponden a todos aquellos bienes que pueden ser trasladados de un lugar a otro. tapices de los guajiros. han sido la inspiración de poetas. . El patrimonio cultural a su vez de divide en: Tangible: Es la expresión de las culturas a través de grandes realizaciones materiales. puesto que al observarlos producen satisfacción. histórico. los Diablos de Yare. la pintura y cierto tipo de escultura. cestas de los indígenas del amazonas. la Paradura del Niño Jesús. que a pesar de ser tangibles (palpables). entre otras. canciones y todas aquellas manifestaciones culturales propias de una región o país. además. las iglesias. En Venezuela las diversas regiones tienen bailes. siempre y cuando su estructura física lo permita. social y ecológico. los cuales han sido declarados monumentos naturales o parques nacionales. Inmueble: Son todos aquellos bienes culturales. Podemos clasificar como bienes culturales muebles a: todos aquellos documentos que han dejado nuestros antepasados y que son de gran importancia para nuestra historia.conformado por los recursos naturales de interés científico. no se pueden trasladar debido a su estructura y a sus proporciones físicas. músicos y pintores. también son bienes muebles la cerámica. PATRIMONIO CULTURAL Comprende las costumbres. como también están las creaciones artísticas como vasijas de barro. Estos bienes tienen un valor estético. monumentos arquitectónicos.

los trajes que identifican a cada región de Venezuela. las tradiciones y las creencias". engloba los "modos de vida. los sistemas de valores. las danzas religiosas y los bailes festivos. los derechos fundamentales del ser humano.gob. las adivinanzas y canciones de cuna. BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS http://www. los dichos. los ritos. El patrimonio intangible está constituido.Intangible: Está constituido por aquella parte invisible que reside en espíritu mismo de las culturas. la religiosidad popular y las tecnologías tradicionales de nuestra tierra. El patrimonio cultural no se limita a las creaciones materiales. la cocina. Integran la cultura popular las diferentes lenguas.mincultura.ipc.gob. Existen sociedades que han concentrado su saber y sus técnicas. juegos infantiles y creencias mágicas. así como la memoria de sus antepasados. entre otros elementos. en la tradición oral. la medicina tradicional.ve/ipc/index.php? option=com_banners&task=click&bid=19 . los modos de vida. los modismos regionales y locales. por la poesía.ve/mppc/ http://www. la música y los instrumentos musicales tradicionales. los mitos y leyendas. "más allá de las artes y de las letras". los cantos. La noción de patrimonio intangible o inmaterial prácticamente coincide con la de cultura y que.

htm http://patrimoniocultural-estudiantesuabc. UNIVERSIDAD DE ORIENTEUNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ NÚCLEO BOLÍVAR COORDINACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO ASISTENCIA DE CHARLAS SECCIÓN: _______ TURNO:____________ FECHA:_______ Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NOMBRE Y APELLIDO SEXO EDAD .http://www.mav. Formato de lista de asistencia a las charlas de miembros de la comunidad y de los niños/ niñas de 4to grado de la Escuela Básica Nuevo Mundo.blogspot.cl/patrimonio/contenidos/definicion.edu.rena.com/2008/10/laimportancia-del-patrimonio-cultural.ve/SegundaEtapa/ESTETICA/patrimonio.html http://www.html LISTO Anexo n° 5.

11 12 13 14 15 16 Anexo n° 6. Memoria fotográfica. a) Visitas a la Escuela Básica Nuevo Mundo Memoria fotográfica COLOCAR LAS FOTOS .

Memoria fotográfica COLOCAR LAS FOTOS .Fuente: Elaborado por las prestadoras de servicio comunitario. b) Implementación de las charlas. 2012.

.Fuente: Elaborado por las prestadoras de servicio comunitario. 2012.

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