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MATRIZ DE CONTENIDOS Educación Secundaria

HISTORIA
PRIMER AÑO Segundo Semestre

Managua, Nicaragua Año 2008 Ministerio de Educación DIVISIÓN GENERAL DE CURRÍCULO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
Centro Cívico Camilo Ortega, Módulo “L”, Planta Alta Tel: 2652202 • http://www.mined.gob.ni

PRESENTACIÓN

Estimados profesores y profesoras: El Ministerio de Educación con el propósito de contribuir a elevar la pertinencia y calidad de los aprendizajes en el Área de Ciencias Sociales en la Educación Secundaria, le presenta las matrices de contenidos y los criterios de evaluación correspondientes a las asignaturas de Geografía e Historia de Primero a Quinto año. Las matrices de contenidos revisadas y mejoradas reflejan las grandes temáticas y contenidos fundamentales que se abordan en cada ciclo del nivel secundario. En el ciclo básico se brinda una visión general de los grandes hechos y acontecimientos geográficos e históricos de Nicaragua, América y el mundo, mediante la identificación, reconocimiento, análisis y relación de los procesos físicos geográficos, económicos sociales y culturales que han ocurrido y acontecen en nuestra sociedad y otros contextos de la realidad mundial. En el Ciclo Diversificado el tratamiento de las asignaturas se enfoca y orienta a que los estudiantes amplíen y profundicen los conceptos adquiridos en el ciclo precedente a través del análisis, interpretación y propuestas de solución a los grandes problemas y conflictos que a través de su devenir histórico y acontecer geográfico ha enfrentado y enfrenta la sociedad nicaragüense en sus diferentes aspectos. Es importante tener muy en cuenta que al enfocar las temáticas más relevantes del área en el nivel, se deben abordar desde la perspectiva y visión de la realidad geográfica e histórica nicaragüense

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HISTORIA DE NICARAGUA I Unidad : NICARAGUA PRECOLOMBINA Tiempo : 10 Horas clases 1. Períodos de la Historia de Nicaragua.

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Relación de la Historia de Nicaragua con la Historia Universal.

2. Sociedad precolombina en Nicaragua.

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Origen y procedencia de los primeros pobladores. Condiciones que favorecieron el poblamiento de Nicaragua.

3. Culturas indígenas de Nicaragua a la llegada de los españoles.

• • • • • • • • • •

Distribución geográfica. Organización económica. Características de la economía. Formas de propiedad de la tierra. Principales actividades económicas. Organización política. Características de la organización política. Formas de gobierno. Organización social. Características de la organización social. Grupos sociales. Manifestaciones culturales. Religión. Arte. Costumbres. Conocimientos científicos.

4. Relación cultural entre los pueblos mesoamericanos y Nicaragua.

-

Ubicación geográfica de Mesoamérica. Características culturales de las sociedades mesoamericanas. La Gran Nicoya.

5. Grupos indígenas del Centro y Región Atlántica de Nicaragua.

-

Características culturales.

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• • • • La Federación Centroamericana. Ideas y hechos que influyeron en la Independencia. 4. La Constitución de Nicaragua de 1838. Independencia de Centroamérica y Nicaragua. Legado cultural de la Colonia. Económicas. Fundación de las primeras ciudades. Hechos más relevantes. - Cuarto viaje de Colón. La Constitución de 1824. La encomienda. Los encomenderos. Nicaragua en la Independencia. - Principales protagonistas. Movimientos populares de 1811-1812. • • • • • Causas de la Independencia. Resistencia indígena. 3. Nicaragua de 1821 a 1857. III Unidad : NICARAGUA INDEPENDIENTE Tiempo : 15 Horas clases 1. Conquista y colonización española. La rebelión de los Contreras. Culturales. 3 . 2. Características de la Independencia. Descubrimiento de Nicaragua. Las leyes de Indias. La ruptura de la Federación. - Políticas. Nicaragua ante la anexión a México. Sociales. Anarquía política en Nicaragua. Importancia del descubrimiento de Nicaragua. Características de la colonización española. Primeros gobernadores de Nicaragua. ▪ La Rebelión de Cleto Ordóñez. Antecedentes del descubrimiento de América.II Unidad : DOMINACIÓN EUROPEA EN NICARAGUA Tiempo : 10 Horas clases 1.

Derrota de los filibusteros.1936 Tiempo : 15 Horas clases 1. Centroamérica contra Walker. La Revolución Liberal de 1893. Período de Gobierno de los Treinta Años 1857-1893. 2. - Características políticas y económicas. Proceso de reincorporación de la Mosquitia. - Los Estados Unidos como potencia mundial. Transformaciones económicas. políticos. Expansión del cultivo del café. Caída del General Zelaya. - La monarquía mosquitia. 4 . Unión de los partidos. • Antecedentes.1933. La inmigración europea y sus repercusiones. La Nota Knox. Rivalidades entre legitimistas y democráticos. Pretensiones de William Walker. políticas y sociales. La Constitución Liberal de 1894. sociales y culturales.Wyke 1860.1894 Tiempo : 6 Horas clases 1. Protectorado inglés en la Regiòn del Atlántico 1844 -1860. La Reserva de la Mosquitia de 1860 a 1894. Las leyes agrarias y las comunidades indígenas. IV Unidad : LA REGIÓN ATLÁNTICA DE 1787 . Batalla de San Jacinto.- Luchas civiles en el período de 1821-1855 2. 3. 1850. Cambios económicos. 2. La Guerra Nacional. Características del Gobierno de Zelaya. Tratado Clayton Bulwer. V Unidad : DEL GOBIERNO ZELAYA AL ASCENSO DE SOMOZA 1893 . • Antecedentes. Las intervenciones norteamericanas de 1909 . El Tratado Cañas – Jerez. El Tratado Managua o Zeledón . Intereses norteamericanos en Nicaragua. Consecuencias de la Guerra Nacional. - Hegemonía de la Oligarquía Conservadora. La Guerra Civil 1854. Situación política.

Los Gobiernos Conservadores de 1911 a 1928. - Ajusticiamiento de Somoza García. 3. Características y consecuencias. Situación política. Acuerdos de Paz entre Sacasa y Sandino. - Repercusiones de la crisis económica de 1929 en Nicaragua. Causas del asesinato del General Sandino. Tratado Chamorro . Gobiernos Liberales de 1928 . Situación política. Mercado Común Centroamericano.Bryan (1914). Modernización de la economía y sus consecuencias. Legado político ideológico e histórico del General Sandino. Los Gobiernos Conservadores ante la Intervención Norteamericana. Lucha popular antimperialista del General Sandino. Principales características de los gobiernos conservadores. La Dictadura Militar Somocista. Código del trabajo. económica y social de Nicaragua durante las intervenciones. 5 . Pacto del Espino Negro. Crisis y represión de la dictadura. Nicaragua entre 1950 – 1979. Segunda Intervención Norteamericana. Constitución de 1938. 1912. La Guerra Constitucionalista. La lucha popular antisomocista. Pacto de los Generales. Gesta heroica del General Benjamín Zeledón. • • - La intervención financiera de Los Estados Unidos en Nicaragua. VI Unidad : PERÍODO DE 1936 A 1979 Tiempo : 10 Horas clases 1. • • Causas. . Participación de Sandino. Lucha del movimiento obrero. 4.• La primera intervención militar norteamericana. económica y social de Nicaragua entre 1936 y 1950. 2. 5.1936. • • • Base del poder de Somoza García.

Caída de la dictadura somocista. Elecciones presidenciales del 2006. La Agresión imperialista y la lucha contrarrevolucionaria. Fundación del FSLN. 3. Características políticas. Programa de Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional. • • • • • • Gobierno de la Unión Nacional Opositora (UNO). - Organización y funcionamiento. La Reforma Agraria. Principales características. VII Unidad : NICARAGUA A FINALES DEL SIGLO XX E INICIOS DEL XXI Tiempo : 12 Horas clases 1. El CONPES. 6 . económicas y sociales. La Revolución Sandinista. Acuerdos de Paz. Transformaciones polìticas. Surgimiento y desarrollo del FSLN. 2. económico y social de la Revolución Sandinista. La Economía Mixta. Triunfo del FSLN. La solidaridad internacional. • • • • • Programa político. económicas. Los CPC y la participación popular en el gobierno.3. Gobiernos liberales de 1996 a 2006. Política de Reconciliación Nacional. Cruzada Nacional de Alfabetización. - Antecedentes. Nicaragua en el período de 1990 al 2006. Principales formas de lucha y acciones del Frente Sandinista. Las Organizaciones de participación popular.

Módulo “L”. Planta Alta Tel: 2652202 • http://www.gob. Nicaragua Año 2008 Ministerio de Educación DIVISIÓN GENERAL DE CURRÍCULO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Centro Cívico Camilo Ortega.ni 7 .mined.¡Estamos Cumpliendo … y con Vos lo haremos mejor! MATRIZ DE CONTENIDOS Educación Secundaria HISTORIA SEGUNDO AÑO Segundo Semestre Managua.

I Unidad : LOS TIEMPOS PREHISTÓRICOS Tiempo : 8 Horas clases 1. 2. Los seres humanos del Paleolítico. Los primeros tiempos de la humanidad. El Medio geográfico y su influencia. Legado cultural. Organización política. Civilización Egipcia. Legado cultural. Legado cultural. II Unidad : CIVILIZACIONES ANTIGUAS Tiempo : 10 Horas clases 1. Creencias y manifestaciones culturales. Los Fenicios. Influencia del medio geográfico. El Medio Geográfico y su influencia. Influencia de la mujer en el Neolítico. el lenguaje y su importancia. 5. • • • • • • • • • • • • La Civilización Mesopotámica. • Evolución cultural de los primeros grupos humanos. 4. Surgimiento de las ciudades y el Estado. 8 . Organización política. Formas de vida en el período Neolítico. Características socioeconómicas. Las Primeras Civilizaciones. Edad de los metales. Descubrimiento del fuego. Características socioeconómicas. 3. • • • • Surgimiento y desarrollo de la ganadería y la agricultura. Avances tecnológicos y nuevas actividades económicas. Características socio económicas. - Formas de vida y de organización en el período Paleolítico. Medio geográfico y su influencia. Organización política. Formas de organización social y política.

Características socioeconómicas y políticas. Causas y consecuencias. 9 . políticas. • • Influencia del medio geográfico. y sociales. Causas de las invasiones. El Helenismo. Crisis y decadencia de la sociedad romana. Desarrollo cultural. Democracia Griega. • • • • • • Origen y difusión. Las Instituciones políticas de Roma. 3. La Civilización Romana. Arte. Origen y evolución de la sociedad. Desarrollo de la cultura Griega. • • • • Influencia del medio geográfico. IV Unidad : EL MUNDO MEDIEVAL Tiempo : 8 Horas clases 1. Consecuencias de las invasiones. La civilización Griega. Filosofía. 2. Expansión romana en el Mediterráneo. Lengua. Legado cultural grecorromano y su influencia. El Cristianismo. Legado cultural de los Griegos. Características económicas y sociales. Origen y evolución de los griegos. La Roma imperial Características económicas. Los Bárbaros. Ciencia y Tecnología.III Unidad : EL MUNDO GRECORROMANO Tiempo : 14 Horas clases 1. • Formas de vida de los Bárbaros. Derecho romano. Las persecuciones y el triunfo del cristianismo.

Legado Cultural de la Edad Media. Civilización Azteca. política y social. Oleadas migratorias. V Unidad : CULTURAS INDÍGENAS DE AMÉRICA Tiempo : 10 Horas clases 1. Predominio político y religioso de la iglesia. • • • • • - Origen de los primeros pobladores. - Origen y ubicación geográfica Actividades económicas Organización política y social Religión.2. Cambios tecnológicos en las actividades productivas. Organización política y social. Formas de organización y actividades económicas. Resurgimiento de las ciudades y la fundación de las universidades. • • • - Origen y desarrollo. La Civilización Maya. La iglesia en la sociedad feudal. Principales grupos indígenas del continente americano. Las Cruzadas. Evolución económica. arte y ciencia Legado cultural 2. Formas de organización política y social VI Unidad : LAS ALTAS CULTURA DE AMÉRICA Tiempo : 14 Horas clases 1. Poblamiento del Continente Americano. Características económicas. Evolución cultural de los primeros pobladores de América. Importancia del desarrollo de la agricultura. Actividades económicas. 10 . Causas y consecuencias. Surgimiento de ciudades y el Estado. políticas y sociales. Formas de vida. El Feudalismo. - Origen y ubicación geográfica. Características culturales.

Creencias y costumbres. Expresiones artísticas y culturales. Organización política y social. Artesanía. - Origen y ubicación geográfica. 11 . Herencia cultural precolombina. 3. 4. arte y ciencia. Medicina natural. • Formas y técnicas de producción. arte y ciencia. Religión. Civilización Inca.- Religión. Legado cultural. Actividades económicas.

¡Estamos Cumpliendo … y con Vos lo haremos mejor! MATRIZ DE CONTENIDOS Educación Secundaria HISTORIA TERCER AÑO Segundo Semestre Managua. Planta Alta Tel: 2652202 • http://www. Módulo “L”.mined.ni 12 .gob. Nicaragua Año 2008 Ministerio de Educación DIVISIÓN GENERAL DE CURRÍCULO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Centro Cívico Camilo Ortega.

• Sistema del gobierno colonial. Conquista y resistencia indígena en América. Grandes pensadores artísticos y científicos del Renacimiento. Formas de propiedad de la tierra. La consolidación de los estados europeos. Los avances científicos y tecnológicos. Surgimiento de los estados europeos. 2. 2. Influencia del Renacimiento en la sociedad europea. Gobernaciones. México. Instituciones del gobierno colonial. Capitanías. América del Sur. III Unidad : DOMINACIÓN COLONIAL EUROPEA Tiempo : 16 Horas clases 1. Consecuencias de los descubrimientos geográficos. Instituciones de gobierno local.I Unidad : LA SOCIEDAD EUROPEA Y DE AMÉRICA Tiempo : 8 Horas clases 1. Los Viajes de Colón. El Renacimiento. Colonización española. Repercusiones. Principales características. 3. Manifestaciones de la resistencia indígena. Grandes expediciones geográficas. ▪ ▪ Virreinatos. 13 . Centroamérica. • Características de la economía colonial. Características de la población europea en los Siglos XV y XVI. - Antecedentes. • En las Antillas. La crisis demográfica de la población indígena. - Factores que los favorecieron. - Origen y ascenso de la burguesía. - Portuguesas. II Unidad : LA EXPANSIÓN EUROPEA Tiempo : 14 Horas clases 1. Audiencias. Búsqueda de nuevas rutas comerciales. Grandes descubrimientos.

La Revolución Francesa. La Independencia de las Trece Colonias. La cultura en la colonia.• Principales actividades económicas. 3. iglesia y cultura. Consecuencias del monopolio comercial. La Constitución de los Estados Unidos de Norteamérica. Minería. Principales características. Vigencia del legado cultural de la colonia. - Fundamentos e ideas. La colonización inglesa. La Ilustración. Artesanía. • • • Evolución y composición étnica de la población. IV Unidad : LAS GRANDES TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XVIII Tiempo : 16 Horas clases 1. Ganadería. - Causas. 2. Costumbres y creencias en la sociedad colonial. ▪ ▪ ▪ ▪ Agricultura. La lucha independentista contra los ingleses (1776). La lucha contra el absolutismo. Toma de la Bastilla. - Formas de explotación de los indígenas. Principales características. • Causas. Influencia de la Independencia de los Estados Unidos en las colonias españolas. Tributos e impuestos. El mestizaje racial y cultural. 14 . El comercio y las vías de comunicación. La colonización del Brasil. Estructura de la sociedad. Influencia de la Ilustración en Europa y América. 2. La iglesia en la sociedad colonial. Principales hechos. Sociedad.

La independencia de las colonias españolas. Intereses de los Estados Unidos en Centroamérica. Consecuencias. Factores externos que influyeron en la independencia. Centralismo y regionalismo. - Constitución de las Provincias Unidas de Centro América. Ruptura de la Federación. Caudillismo. - Antecedentes. Repercusiones de la Revolución Francesa. 4. • - Influencia de la lucha independentista de México y Suramérica. 2. • • • • - Causas internas y externas. Características. Centro América independiente. Proclamación de la República Francesa. 4. Independencia de Centroamérica. Intereses ingleses en la región. Principales transformaciones de la Revolución Francesa. Los movimientos independentistas de 1810 a 1813. Expansión y consecuencias de la Revolución Industrial. República Federal de Centro América. América del Sur (Bolívar y San Martín). Vigencia del ideal unionista. económica y social de las colonias. - Posición geoestratégica de Centroamérica. Situación política. La lucha independentista en: México. 15 . V Unidad : LA LUCHA INDEPENDENTISTA EN AMÉRICA LATINA Tiempo : 18 Horas clases 1.- La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. La Revolución Industrial. 3. Características de la Independencia Centroamericana. Presencia anglo norteamericana en Centroamérica. Anexión a México. Transformaciones científicas y tecnológicas. Surgimiento de estados independientes. El legado político de Bolívar.

Francisco Morazán. Estancamiento económico y cambio social en Centroamérica. Liberalismo y unionismo en la segunda mitad del Siglo XIX. Transformaciones económicas. Ideología del liberalismo. 5. políticas y sociales. Destino Manifiesto. 16 . • • • • • - Predominio de la economía tradicional. Tratado Clayton .• • - Doctrina Monroe.Bulwer. Anarquía política. José Santos Zelaya. Situación de la población. Rivalidades anglo norteamericanas en Centro América. La lucha por la Unidad Centroamericana. Proyectos unionistas. La Reforma liberal en Centroamérica (1870-1910). La Ruta del Tránsito. Justo Rufino Barrios.

Planta Alta Tel: 2652202 • http://www. Nicaragua Año de 2008 Ministerio de Educación DIVISIÓN GENERAL DE CURRÍCULO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Centro Cívico Camilo Ortega.ni 17 .gob.¡Estamos Cumpliendo … y con Vos lo haremos mejor! MATRIZ DE CONTENIDOS Educación Secundaria HISTORIA CUARTO AÑO Segundo Semestre Managua. Módulo “L”.mined.

Causas. Sociales. La descolonización de Asia y África. - Origen. 4. Los bolcheviques en el poder. Principales hechos.I Unidad : EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD MUNDIAL EN EL SIGLO XX Tiempo : 12 Horas clases 1. - Antecedentes. - Políticas Económicas. Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. El revanchismo alemán. Efectos de la crisis económica (1929). Consecuencias. Transformaciones económicas. Dictadura y militarismo. Principales características. La crisis económica de 1929. Influencia de la Revolución Soviética en Europa y América. El totalitarismo en Italia y Alemania. 2. La Primera Guerra Mundial. Organización de la Unión soviética. - Dependencia económica y política. 2. 5. - La creación de la ONU. El expansionismo de Alemania. Surgimiento y Desarrollo del Sistema Socialista. Principales características. 3. • Antecedentes. políticas y sociales. Italia y Japón. Transformaciones científicas y tecnológicas II Unidad : AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX Tiempo : 12 Horas clases 1. - Rusia a inicios del Siglo XX. La Guerra Fría. 18 . Culturales. Principales hechos y características. Las relaciones de los Estados Unidos con América Latina. La Segunda Guerra Mundial. Repercusiones a nivel mundial y en Nicaragua.

El Cono Sur/MERCOSUR. Causas y consecuencias. África y América Latina. La integración económica en América Latina. Movimientos reformistas. Empleo. 3. Educación. La crisis medio ambiental. Participación de los Estados y de organismos internacionales. Relaciones Bolivarianas. Guatemala (1944-1954). Los grandes problemas de la Sociedad Mundial. Logros y limitaciones de la integración. Las migraciones internacionales. Movimientos Revolucionarios y de Liberación. • • • • • Antecedentes políticos y económicos. La crisis petrolera. 4. La problemática de la mujer en la sociedad mundial. Los conflictos políticos en Asia. La Revolución Cubana. Vivienda. Principales problemas. Región Andina.- Lucha por la sobrevivencia y el desarrollo. América Latina ante la globalización. Perú (1969). III Unidad : SOCIEDAD Y ECONOMÍA Tiempo : 12 Horas clases 1. Argentina (1945-1955). Organismos de integración económica. 19 . • • • • • • • • - Causas y consecuencias de los grandes problemas. Centroamérica. La explosión demográfica. Salud. Chile (970-1973). 5. Alternativas de solución a los grandes problemas. Causas y consecuencias. Zonas de integración económicas. Panamá. • • • • • • La Revolución Mexicana. La Revolución Bolivariana en Venezuela.

Económicas. Japón y el sureste asiático. 4. La hegemonía mundial de los Estados Unidos. La Perestroika. Tecnología digital. Culturales. 20 . Bárcenas – Meneses .2. Las inversiones norteamericanas en Nicaragua. México. Papel de los organismos financieros internacionales. Las contradicciones de Zelaya con los Estados Unidos. • • • • • • Contradicciones internas del socialismo. Los Tratados Internacionales durante este período. El papel de los Estados ante la globalización. Exploración y conquista del espacio. Sociales. CAFTA. Biotecnología. Micro computación. 2. - El surgimiento del imperialismo norteamericano. Antecedentes de las intervenciones norteamericanas. El surgimiento de los grandes bloques económicos. - Medicina. Características del proceso de globalización. 3. Revolución tecnológica en el transporte y las comunicaciones. La Comunidad Europea. El fenómeno mundial de la globalización. Formación de nuevos estados independientes.Esguerra. Fin del sistema socialista. 3.1933 Tiempo : 10 Horas clases 1. IV Unidad : EL SIGNIFICADO DE LAS INTERVENCIONES NORTEAMERICANAS 1909 . • • • • Factores que han favorecido el desarrollo de la globalización. Liberales y conservadores ante la ocupación norteamericana. La desintegración de la Unión Soviética. Estados Unidos. - Chamorro Bryan. Ingeniería genética. Políticas. Tratado de Libre Comercio (TLC): Canadá. Avances científicos y tecnológicos y su incidencia en la sociedad mundial.

Los medios de comunicación y la modernización del país. Origen y evolución del movimiento obrero. VI Unidad : LA PROBLEMÁTICA DE LA VIDA POLÍTICA. Importancia de la Reincorporación de la Mosquitia. Repercusiones de la crisis económica mundial. Consecuencias económicas y sociales. Influencia de los medios de comunicación. 21 . - La Convención Mosquita. Regionalismo y centralismo. Situación económica y social de la población Reactivación económica de Nicaragua. 2. Ley de Autonomía de la Costa Atlántica 1987. Marginación de la Costa Atlántica. Estancamiento de la economía 1929 . 3. Surgimiento del partido socialista. Situación actual de la región. Cultura popular y cultura de élite.1979 Tiempo : 10 Horas clases 1. • • • • • • • Manifestaciones de la política populista. Causas de la reactivación. La lucha social y los movimientos armados. La actitud de los grupos étnicos ante la reincorporación. - Surgimiento y desarrollo de los medios sociales de comunicación. Nicaragua durante el régimen de Somoza García. Evolución política del país de 1936-1956. Incidencia de la cultura extranjera. 4. La ideología nacionalista de Zeledón y Sandino.- Consecuencias de los tratados. V Unidad : LA COSTA ATLÁNTICA EN EL SIGLO XX Tiempo : 8 Horas clases 1.1950. Constituciones y elecciones. Fundación de sindicatos. La acción de las iglesias en la Costa Atlántica. - Pactos políticos. Potencial económico y cultural de la región. Desarrollo del movimiento obrero. ECONÓMICA Y SOCIAL DE NICARAGUA 1936 .

Elecciones de 1990. Transformaciones revolucionarias. 2. Económicas. La solidaridad internacional. Período del Gobierno Popular Sandinista. • • - Logros más relevantes del Gobierno Revolucionario. Nicaragua ante los retos de la globalización. ▪ ▪ ▪ ▪ Políticas económicas y sociales. • Consecuencias de las políticas económicas gubernamentales. • Los gobiernos neoliberales de 1990 a 2006. Ideología del FSLN. Sociales. Características del Gobierno Sandinista. Principales características. ▪ ▪ ▪ ▪ Políticas. • • La Revolución Popular Sandinista. Los acuerdos económicos con los organismos internacionales. La privatización de la economía. 22 .VII Unidad : NICARAGUA DESDE 1979 HASTA LA ACTUALIDAD Tiempo : 8 Horas clases 1. Los Tratados de Libre Comercio. Efectos de la agresión norteamericana. Nicaragua en el contexto de la globalización. El CAFTA y el ALBA. Culturales. Nicaragua desde 1979 hasta la actualidad. Perspectivas de desarrollo económico de Nicaragua.

mined.gob. Nicaragua Año 2008 Ministerio de Educación DIVISIÓN GENERAL DE CURRÍCULO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO Centro Cívico Camilo Ortega. Módulo “L”. Planta Alta Tel: 2652202 • http://www.¡Estamos Cumpliendo … y con Vos lo haremos mejor! MATRIZ DE CONTENIDOS Educación Secundaria HISTORIA QUINTO AÑO Segundo Semestre Managua.ni 23 .

Nicaragua en el marco de la globalización. . - En el Pacífico. - La población de Nicaragua en 1523. - Dependencia económica. 24 . Características de la población actual. Causas y consecuencias. La economía algodonera. Políticas de Natalidad del Gobierno Nicaragüense. 2.I Unidad : EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA DE LA SOCIEDAD NICARAGÜENSE Tiempo : 12 Horas clases 1. 2. Nicaragua ante los retos de la globalización. Las “repúblicas” de indios y de españoles. En el Atlántico. El antiguo régimen demográfico. El papel de las Instituciones financieras Internacionales. La nueva sociedad estamental. • - La economía cafetalera y sus repercusiones. Igualdades y desigualdades en las sociedades precolombinas. 3. - La economía de subsistencia a través de la Historia de Nicaragua. Nicaragua y las políticas demográficas de la Organización de Naciones Unidas (ONU). El endeudamiento externo. Dependencia política. La transformación étnica de la población y el lento ascenso poblacional (1523-1950). Consecuencias demográficas de la Conquista. Dependencia tecnológica. Inserción de Nicaragua en el mercado mundial. Producción e intercambio. La ruptura de la conquista. Supervivencia del sistema social en la Costa Atlántica. II Unidad : DE LA ECONOMÍA DE SUBSISTENCIA A LA GLOBALIZACIÓN Tiempo : 12 Horas clases 1. - Repercusiones y proyecciones del crecimiento poblacional al 2025. III Unidad : DE LA SOCIEDAD IGUALITARIA A LA SOCIEDAD DE CLASES Tiempo : 16 Horas clases 1. 2. Principales productos de exportación 1523 a 1857. - La diferenciación social.

- Fiebres y Serviles. Evolución territorial de Nicaragua. Formación de los partidos Liberal y Conservador. Nicaragua bajo la Federación (1823 .1933.1893. Legitimistas y Democráticos. 3. • • Posición geográfica de Nicaragua e intereses estratégicos de los Estados Unidos. Costa Rica y Colombia. - Origen y desarrollo del Estado. La intervención norteamericana y el Estado – Nación. 4. El proyecto social sandinista.1909. Organizaciones de masas. Las leyes 85 y 86 de 1990. Transformaciones sociales. • • La Provincia de Nicaragua (1523 .1838). Reformas políticas y sociales. leyes e instituciones entre 1857 . 25 .1821). Fuerzas y debilidades del Estado . 2. La ideología Sandinista. Constitución. El Estado 1912 . 4. Timbucos y Calandracas. Tratados y acuerdos limítrofes.Nación entre 1857 . - La edad de oro de la oligarquía (1857-1893). Crisis de la sociedad estamental (1893-1950).3. - Legado político y social del General Augusto C. Honduras. Resoluciones de la Corte Internacional de Justicia La Haya en el 2007. Significado social de la Revolución Liberal de 1893. La reforma agraria. Importancia y repercusiones. Sandino. La reorganización del Estado entre 1936 y 1979. IV Unidad : EL ESTADO Y LA NACIÓN Tiempo : 20 Horas clases 1. El Estado durante el Gobierno de Zelaya. El Estado Nacional. Significado político y social de las luchas civiles entre 1821 y 1857.

La prensa escrita. La iglesia. Introducción de la ciencia y la tecnología moderna. Las organizaciones populares en el Estado Revolucionario. 5. Folklore. Arquitectura y escultura. Organización. Música. • Causas del atraso tecnológico de Nicaragua. Manifestaciones. V Unidad : LA VIDA CULTURAL Tiempo : 12 Horas clases 1. 26 . Danza. 6. 1979 – 1990. Ciencia y tecnologías modernas. Problemas del desarrollo de la ciencia en Nicaragua. Las organizaciones populares y las culturales. - Los CPC y la Cultura Popular. La cultura oral. Sociedad y arte precolombino. 3. Pintura. 7. Vida cultural antes de la llegada de los europeos. Organizaciones y fundamento de los CPC. La evangelización. - Origen. 4. Principales características del Estado. - Los misioneros. - Formas de religiosidad. - Literatura. Repercusiones en la sociedad nicaragüense. Las prácticas religiosas. 2. Política Cultural de los CPC. Las expresiones culturales del Siglo XX.• • El Estado Revolucionario Sandinista.

analizar e interpretar la influencia de la Historia en el desarrollo de los distintos grupos humanos de Nicaragua. reconocer y explicar las características y hechos más relevantes del desarrollo histórico de Nicaragua entre 1810 y 1857. destrezas y actitudes al reconocer. gráficos y otras formas de representación de información relacionada con la historia del país. Constatar habilidades. Constatar que los estudiantes reconocen. responsabilidad y juicio crítico sus conocimientos y apreciaciones sobre las causas. Constatar que los estudiantes demuestran habilidades y destrezas al elaborar e interpretar esquemas. 6. Comprobar habilidades y destrezas de los estudiantes al identificar y analizar la vigencia del aporte cultural de las Antiguas Civilizaciones y de la Edad Media en el mundo actual. características y consecuencias de los grandes acontecimientos socioeconómicos. destrezas y capacidades de los estudiantes al identificar. y tecnológicos de los siglos XVIII y XIX en América y el Mundo. políticos. la soberanía nacional y la justicia social en Nicaragua. formular y exponer conclusiones sobre diferentes aspectos de la asignatura. 8. 11. políticas y culturales impulsadas por los gobiernos de Centroamérica y Nicaragua entre 1870 y 1910. Observar y valorar actitudes y aportes de los estudiantes al reconocer. cientificidad. América y el Mundo. Valorar en los estudiantes capacidades y actitudes al inferir. dominio. analizar y explicar la influencia del medio geográfico en el desarrollo y características de las distintas culturas a través de la Historia. América y nuestro país. 5. representar y relacionar cronológicamente la sucesión de los grandes hechos y eventos de la historia del país. características y consecuencias de la conquista y colonización europea en Nicaragua y América. objetividad. Observar y valorar en los estudiantes dominio. Verificar habilidades y destrezas de los estudiantes al reconocer. Constatar que los estudiantes reconocen. América y el Mundo. Verificar habilidades y destrezas en los estudiantes al reconocer. 13. interpretar y relacionar los grandes hechos y acontecimientos de la Historia Universal. Observar y valorar capacidades y habilidades de los estudiantes al ordenar. 3. América y el Mundo. socioeconómicos y culturales a través de la Historia. causa. 2. Observar y evaluar en los estudiantes habilidades. relacionan e interpretan las causas. 9. Verificar habilidades y destrezas de los estudiantes al reconocer y relacionar las principales características y transformaciones socioeconómicas. Constatar habilidades y destrezas de los estudiantes al fundamentar con seguridad. 4. 14. 10. Verificar habilidades y destrezas de los estudiantes al analizar. establecen y explican la relación. efecto en el desarrollo de los procesos naturales.CRITERIOS DE EVALUACION 1. analizar y valorar los aportes de los próceres y héroes de la lucha por la independencia y liberación nacional en Nicaragua y América. 27 . 12. América y el Mundo. sentido crítico y veracidad al reconocer e interpretar las principales características y la vigencia del legado cultural de las sociedades indígenas de Nicaragua y América. 15. 7. interpretar y destacar la participación popular en las luchas por la independencia.

24. claridad. políticas. Verificar que los estudiantes reconocen e interpretan el legado político. Observar y valorar en los estudiantes seguridad. 22. 30. Constatar y valorar habilidades y actitudes de los estudiantes al reconocer. analizan y valoran las principales características y transformaciones económicas. analizar y explicar los factores internos y externos que contribuyeron al surgimiento. analizar y explicar el significado e importancia de los proyectos de integración política y económica de Centro América. 21. analizar e interpretar las causas y consecuencias de la política expansionista de los Estados Unidos en Centro América. Constatar que los estudiantes reconocen. 29. 17. 20. América y el Mundo. Verificar que los estudiantes identifican. 25. interpretan y explican el origen. analizan y explican los antecedentes. sociales y culturales de la Revolución Popular Sandinista 26. 28 . 23. económica social y cultural de Nicaragua desde la época precolombina hasta la actualidad. Constatar y valorar las habilidades y destrezas de los estudiantes al identificar. ideológico y social de la lucha nacionalista y antiimperialista de Benjamín Zeledón y Augusto C. políticas y culturales del Gobierno Sandinista y de los Gobiernos Neoliberales de 1990 al 2006. Verificar que los estudiantes reconocen. coherencia. Observar y evaluar en los estudiantes. Valorar que los estudiantes analicen y comparen las características socioeconómicas. Constatar y valorar que los estudiantes reconocen. características y el rol que han desempeñado los partidos políticos en el desarrollo histórico de Nicaragua. características y significado del surgimiento y desarrollo del Frente Sandinista de Liberación Nacional. características. 19. político y cultural de las grandes transformaciones científicas y tecnológicas de finales del Siglo XX e inicio del Siglo XXI en el desarrollo de la sociedad mundial y de nuestro país. 27. Comprobar habilidades y destrezas de los estudiantes al reconocer e interpretar las características y consecuencias de los acontecimientos históricos más relevantes del Siglo XX.16. iniciativa y creatividad en las actividades realizadas tanto en forma individual como en equipo. 28. Constatar que los estudiantes. Constatar que los estudiantes reconocen. y consecuencias de las intervenciones norteamericanas en Nicaragua. Verificar habilidades y capacidades de los estudiantes al ejemplificar. analizan e interpretan los hechos y características más importantes de la evolución política. reconocen. consolidación y derrocamiento del régimen somocista. objetividad y científicidad al expresar sus opiniones sobre diversos aspectos de la realidad de Nicaragua. Verificar que los estudiantes reconozcan e interpreten el impacto socioeconómica. responsabilidad. orden. analizan y explican las causas. 31. colaboración. 18. Sandino. interpretan y explican la vigencia e importancia de los logros más relevantes de la Revolución Popular Sandinista. Centroamérica y otros países del continente. Valorar que los estudiantes reconozcan y analicen las repercusiones y significado de las Resoluciones de la Haya respecto a los conflictos limítrofes con Honduras y Colombia en el mar Caribe. fluidez.

Nicaragua. José Ignacio y otros: Ciencias sociales. Incer Barquero. 29 . Susana y otros: Geografía de Amèrica: Editora Escolar. 16. Buenos Aires. Santafè de Bogotá. Esgueva Gómez. México. Marañòn G. Fundación Vida.A. 27. 18. Luciano y otros: Historia del Mundo Contemporáneo. S. Primer Ciclo. 19. Santafe de Bogotá.BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA 1. Jaime: Geografía Dinámica de Nicaragua: Editorial Hispamer. 2000. 6.A. Gonzalo y Otros: Mundo Medieval 7: Primera edición. editorial Mc Graw Hill. editorial Libros & Libres S. Esgueva Gómez Antonio: La Mesoamèrica nicaragüense: Nicaragua. Colección ANAYA: Estudios Sociales. 3. 14. Instituto Nicaragüense de Estudios Territoriales. John y otros: Estudio de las Civilizaciones Occidentales Edad Media al siglo XIX: segunda edición en español. Cruz Sequeira. Eleanora y otros: Mundo Moderno 8: primera edición. 26. Madrid. segunda edición 1996. El pensamiento de la Conquista: Nicaragua 2001. Harrison B. 8. Pedro: Ciencias sociales. D. María teresa y otros: Historia del Mundo Contemporáneo: Editorial Mcgraw Hill. Madalena. Bogotá. Fundación Vida. Santafè de Bogotá. 1523-1827: Universidad Centroamericana UCA. Piedra Santa. 13. 2000. 7.F. Mauricio. 25. segunda edición en español. 23. Arturo: La República conservadora de Nicaragua 1858-1893: Colección Cultural de Centroamérica. 11.1998. 21. Virgilio: Historia de Amèrica: Editora Escolar. Editorial Santillana: Geografía 3: Panamá. 22. 9. Hispamer. Gómez Velásquez. 1999. Horacio de Jesús: AYER Y HOY: Compendio de la Historia de Centroamérica. Álvarez Montalván. Harrison B. Incer Barquero. Zúñiga Reyes Hernán: Geografía de mi Patria. 1999. 24. De Privitellio. Cabezas. Briceño. Madrid. Argentina. 12. Managua. S. Interamericana de España. Managua. 15. A: Santafé de Bogotá. Panamá. Colombia. Gonzáles Beltrán. 1996. Diaz Rivero.. 2002. Kraudy Medina. 2. Pablo: Historia social de las ideas de Nicaragua. 2da reimpresión. décima edición. 2003. editorial Bruño. 28. Colombia. Jhon y otros: Estudio de las Civilizaciones Occidentales. 1999. 2001. 4. Primer Curso: editorial Mc Graw-Hill. F. Managua 2000. 2001. Cantón.A. Editorial Mc Gaw Hill Interamericana. Esgueva Gómez. Antonio: Conflictos y Paz en la Historia de Nicaragua: Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica/UCA.A. Colombia 1994. 1997. Gallegos García Germàn: TRAVESÌA: Geografía Universal: Editado por Villegas Rodríguez. Carlos y otros: Espacio y Sociedad 8. editorial Norma. Calvo. Octubre. Mortiner y otros: Geografía Universal 3. 2002. 10. Antonio: Documentos de la Historia de Nicaragua. Emilio: Cultura Polìtica Nicaragüense: 2da. Colección Santillana: Estudios sociales: Aula Creativa. Colombia 1994. S. 1999. Managua. Guatemala 1996. Panamá. Instituto Nicaragüense de Cultura: HUELLAS: Revista de antropologia e historia. Conquista y Exploración de Nicaragua: Colección Cultural de centro Amèrica. Fernández Madrid.A. Ferroni de Chiappe. 20. edición. 17. Editorial Santillana S. México. Jaime: Descubrimiento. 5. Primera mitad del siglo XVI. Editorial Libros & Libres S. Geografía Universal S. INETER 2000: Memoria Institucional: 2001.A. S. Siglo XX: Primera edición. Geografía e Historia: Educación secundaria obligatoria. Alma Nubia. Arauz Magallòn. 1996. Nicaragua: Quiñónez Industrial.

Warren H.29. Nicaragua. 33. 32. Colombia 1997. 1999. 1996. Germàn: Historia de la Costa Atlántica: CIDCA . Mongalo-Gámez: Geografía Universal de los Continentes: Publicaciones Escolares San Jerónimo. José Coronel: Reflexiones sobre la Historia de Nicaragua. Revista de la Academia de Geografia e Historia de Nicaragua: Segunda época. serie siglo XXI. De la Colonia a la Independência: Manágua. Jr: SALVADOR MENDIETA: APOSTOL DE LA UNION CENTROAMERICANA: Textos Escolares Nacionales. 1996.UCA. Enrique y otros: Historia de las Civilizaciones.A. Santafè de Bogotá. Santa Fe de Bogotá. 1994. Germàn: Nuestra Historia: Editorial Hispamer. Colombia. secúndense. Madrid. 2001. 37. Nicaragua 1994. Romero. Mortimer y otros: Geografía Universal Americana 2: Editorial Norma S. editorial Bruño. Colección Únanse.A. 31. editorial Libros & Libres S. 38. Tomo LI. 1997. Germàn: Historia de la Costa Atlántica: CIDCA . Romero. 30 . Martha y otros: Mundo antiguo 6. Marañòn G. Primera edición. Managua Nicaragua 2002. 2001. Managua. Managua.UCA. Manágua. Brillen. 39. Romero. Vallespi. 36. 30. 35. Ospina Bossi. Cosmos I. Urtecho. Germàn: Historia de Nicaragua: Editorial Hispamer. Romero. 34. Mory.

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