EL DIÁGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO

El diagnóstico psicopedagógico es un proceso en donde se analiza la situación del alumno con dificultades en la escuela y del aula, a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado. En el diagnostico psicopedagógico es el análisis de las dificultades del alumno en el marco escolar. Por ello intervienen como mínimo dos profesionales. El psicólogo como especialista, pero también el maestro que es quien conoce al alumno en situaciones cotidianas de aprendizaje. Otro aspecto reiterativo es el contexto de la valoración diagnostica esta en la escuela, en la que se refiere a la demanda inicial, generalmente manifestada por el maestro como al desarrollo y al objetivo último del proceso.

SUJETOS Y SISTEMAS IMPLICADOS EN EL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO. La escuela La teoría sistemática la define: « SISTEMA ABIERTO QUE COMPARTE FUNCIONES Y SE INTERRELACIONA CON OTROS SISTEMAS QUE INTEGRAN EL ENTORNO SOCIAL». A nivel interno es una institución potencializadora o por lo contrario una fuente de conflictos. La escuela permite la homogenización, olvidando el tratamiento individualizado del alumno (principalmente los alumnos con dificultades), lo cual no permite hacerla abierta a la diversidad. Como psicopedagogo, antes de abordar el caso debemos tener en cuenta todo lo anterior con la posibilidad de ser una escuela flexible y acogedora, para la ayuda de los alumnos con dificultades. El profesor. Como un profesional que pertenece en varios subsistemas al mismo tiempo (características socio-culturales y económicas son particulares). Tiene como responsabilidad potenciar el desarrollo de todos los alumnos mediante el aprendizaje de diversos contenidos, valores, hábitos, así como cambiar actitudes asimiladas tradicionalmente por la sociedad. P.E. Brindará orientación que encajen con el estilo y el momento de los maestros y de la escuela para lograr un mejor dominio del proceso de la enseñanza y lograr el compromiso del docente ante el problema.

El alumno

Dentro de la familia existen subsistemas ( pareja. debemos identificar sus necesidades educativas. hijos) . Nuestra labor central es ayudar a los alumnos que presentan dificultad en el proceso educativo. cuentan con una ideología y un contexto histórico y familiar. Debemos establecer un contexto de colaboración con los maestros y la escuela frente a cualquier objetivo. nac. los cuales debe existir interrelación. El psicólogo educativo Nuestro contexto principal es la escuela para abordar problemas y colaborar en las demandas de esta. Al intervenir hay que respetar todos estos factores. así como. Promover cambios como son: la mejora de condiciones. que se conforman tras un ciclo vital (matrimonio. Dependiendo del grado de adaptación del infante en estos sistemas hará que el niño se considere con o sin dificultades. pero es necesario detectar el aspecto contribuyente a la dificultad del niño evaluado.Es la persona que juega uno de los roles que tiene lugar durante su vida: estudiante. EL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO Es un proceso en donde se analiza la situación del alumno con dificultades en la escuela y del aula. así como nuestro papel es ser los complementos de los maestros para intentar resolver. Actuaciones que necesita el alumno para el proceso de recuperación de sus dificultades. Del primer hijo). con el niño para definir el papel que jugará en casa y en la escuela. Incluido en dos sistemas diferenciales: «LA ESCUELA Y LA FAMILIA». a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado. Es importante crear lazos de confianza entre la escuela y la familia para lograr un objetivo común. así como. Cuando presenta problemas en la escuela. La familia Sistema que tiene una función psicosocial de proteger a sus miembros con función social de transmitir y favorecer la adaptación a la cultura existente. sociales y familiares. discutir o conseguir determinadas situaciones. ya sea nivel aprendizaje o a nivel relacional. soluciones y estrategias para que el alumno pueda avanzar y adaptarse al ritmo establecido. . los recursos y la enseñanza realizando una tarea preventiva que disminuya los problemas que se enfrentan las escuelas.

ya sea nivel aprendizaje o a nivel relacional. Nuestra labor central es ayudar a los alumnos que presentan dificultad en el proceso educativo. Incluido en dos sistemas diferenciales: «LA ESCUELA Y LA FAMILIA». .SUJETOS Y SISTEMAS IMPLICADOS La escuela El profesor « SISTEMA ABIERTO QUE COMPARTE FUNCIONES Y SE INTERRELACIONA CON OTROS SISTEMAS QUE INTEGRAN EL ENTORNO SOCIAL». Profesional que tiene como responsabilidad potenciar el desarrollo de todos los alumnos mediante el aprendizaje de diversos contenidos. así como. La familia Psicólogo educativo Sistema que tiene una función psicosocial de proteger a sus miembros con función social de transmitir y favorecer la adaptación a la cultura existente. hábitos El alumno Es la persona que juega uno de los roles que tiene lugar durante su vida: estudiante. valores. soluciones y estrategias para que el alumno pueda avanzar y adaptarse al ritmo establecido.

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