GUÍA CURRICULAR Actividad RUTINA Jardín Infantil: Escuela José Miguel Carrera D-10. Nivel: Transición I. Matricula: 20 Párvulos.

Ciclo: Segundo (Il) Ámbito: Formación personal y social. Núcleo: Convivencia. Categoría: Participación y colaboración. OBJETIVO DEL NÚCLEO: Establecer relaciones de confianza, afecto, APRENDIZAJE ESPERADO: Ampliar sus prácticas de convivencia social en

nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con los otros.
Educadores: Gabriel Espejo Zavala Fecha: 09 de Mayo, 2012 APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Practicar modales de dar las gracias

colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.
Experiencia de aprendizaje INICIO: Saludan al educador Se ubican en semicírculo en sus sillas. Incentivo: Observan video “¿Puedes enseñarle modales a mi cocodrilo?: por favor y gracias” Preguntas gatilladoras: Escuchan y responden las preguntas Explicación: Escuchan explicación y realizan preguntas. Demostración: Observan y realizan preguntas.

en situaciones de termino de almuerzo a las tías que lo sirven.
Recursos Evaluación A. Aprendizajes del párvulo Técnica: Observación directa. Instrumento: Lista de cotejo Indicador: Da las gracias a la tía del almuerzo Rango: L: Logrado. VL: Vías de logro. Rúbrica Logrado: De manera autónoma, da las gracias a la tía de la cocina. Vías de logro: Con ayuda del educador, da las gracias a la tía de la cocina.

Orientaciones pedagógicas

INICIO: Saluda a los párvulos, se ubica al centro del Humanos: semicírculo. 1 Educador. Incentivo: Muestra video “¿Puedes enseñarle modales a 20 Párvulos. mi cocodrilo?: por favor y gracias”

Preguntas gatilladoras: ¿Que es esto que tengo aquí? Materiales: ¿Para qué se usa?  Tangibles: Explicación: Se ubicarán en sus puestos de trabajo para  1 Computador luego, con orientaciones del educador, procedan a  1 Data show dramatizar el “servirse el almuerzo” con los platos de  1 Bandeja plástica cartón para posteriormente dar las gracias al educador  20 Platos de cartón DESARROLLO que será “el tío de la cocina”.  1 Sombrero de Sentados en sus puestos, se sirven el Para luego, a la hora de comida, apliquen todo lo cocinero almuerzo, y terminan dando las gracias. aprendido y ubicados en sus puestos procedan a servirse el almuerzo, y una vez terminado, incentivados por el  Intangibles: FINALIZACIÓN educador, proceden a dar las gracias a las tías del  Voz de los alumnos almuerzo de forma especial. practicantes. Síntesis: Explican a la educadora, el  Video. desarrollo de la actividad y lo que a Demostración: Recrea lo que realizará cada párvulo. aprendieron.

DESARROLLO Realizan una autoevaluación. Reflexión: Reflexionan y responden Orienta.Evaluación: Responden las preguntas realizadas por la educadora. surgieron al realizar la actividad. anima y reanima la actividad preguntas sobre lo que hicieron en clases. Participa ayudando a otros al logro de los objetivos. Instrumentos: Lista de cotejo. No: Los párvulos muestran dificultad al ver el video. JUICIO DE VALOR D. FINALIZACIÓN Síntesis: En conjunto con las párvulos. realizan resumen de las actividades Evaluación: Pregunta ¿Les gustó dar las gracias? ¿Por qué? ¿Es bueno darlas? Reflexión: Orienta a la reflexión preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué? B. Durante las sesiones. C. Supervisa el uso de los buenos modales al finalizar la Cuáles son los sentimientos que les comida. reparte liderazgo a niños que estime pertinente. Otros elementos del currículo Técnica: Observación directa. Conducta: Calidad de video apta para los párvulos. Rango: Si / No Rúbricas: Si: Los párvulos no muestran dificultad al ver video. SUGERENCIA O TOMA DE DECISIONES .

Matías 2. da las gracias a la tía de la cocina. = con ayuda del educador. Luna Poma. Humire Romero. Luna Espindola. Ismael 14. Parada Parada. Garrido Burgos. Cespedes Gonzalez. Ocaña Delgado. Nuñez Bermejo. Barrios Castillo. Zuñiga Arriagada. Villalobos Mamani. Cortéz Pardo. Eimy 18. Diego Rúbrica Logrado Vías de logro = De manera autónoma. Rojas Ramos. Vergara Cavieres. No: Los párvulos muestran dificultad al ver el video. Exequiel 9. Paz Mendoza. Ortiz Alvarez. Francisco B. Marcelo 4. Perez Perez. Sugerencias a futuro . Damián 16. Otros Elementos de currículo Conducta Calidad de video apta para los párvulos. da las gracias a la tía de la cocina. Manuel 12. L V/L “Da las gracias a la tía del almuerzo”. Martina 20. Catalina 19. Aguilera Espinoza. Jampiere 13. 11. L V/L 1. Isaak 5. Rango Si No E. Regla Hidalgo. Benjamín 8. Moly 17. Antonia 6. Daniela 7. Víctor 15. Rúbricas: Si: Los párvulos no muestran dificultad al ver video. Perez Hidalgo. Catalina 10. Kathalina 3.Tabla de Evaluación Lista de cotejo Nivel: Transición I Fecha: Indicador NOMBRE Indicador NOMBRE “Da las gracias a la tía del almuerzo”.

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