PERIODO DE ADAPTACION

JUSTIFICACIN
Para muchos nios y nias la entrada en la escuela supone la primera salida del mbito familiar y por tanto un alejamiento de los modelos de referencia.Incluso para los que ya han asistido con anterioridad a la guarderia ,les exige un esfuerzo de adaptacin a unos espacios,rutinas,compaeros y adultos con los que tendr que establecer relaciones. El nino y la nia tienen que ser capaces de asimilar los cambios que supone esta nueva etapa y para ello es necesario un periodo de adaptacin. La colaboracin de los padres es fundamental para que juntos ayudemos a los nios y nias a ver la escuela como una casa que les de seguridad,confianza ,que satisfaga sus necesidades y les estiule y en definitiva una casa donde crecer feliz . Durante el periodo de adaptacin se proponen una serie de actividades para que los alumnos tomen contacto con los espacios,rutinas que seran habituales a lo largo del curso y actividades de todo tipo.

Los objetivos del Periodo de Adaptacion: * Los objetivos para los padres:
-Desdramatizar la incorporacin del nio/nia al centro de Educacin Infantil. -Conocer al maestro/a de su hijo/a. -Conocer el aula y algunas dependencias del Centro. -Conocer la dinmica a seguir durante el curso. -Colaborar en el periodo de adaptacin.

*Los objetivos para los alumnos/as:

-Conocer el entorno escolar. -Conocer el aula y algunas dependencias. -Conocer a su maestro/a y a sus companeros. -Identificar su clase y su mascota.

-Identificar losrincones de juego. -Conocer,manipular y disfrutar con los distintos materiales. -Iniciarse en algunos habitos:saludar,hacer la fila. -Recoger el material.

*Los objetivos para los maestros/as:

-Crear un ambiente motivador para que los alumnos/as vengan contentos al colegio. -Fomentar la realcion entre padres y maestro/a. -Conocer a los alumnos. -Ofrecer a los alumnos/as un clima de afectividad y seguridad. -Incorporar a los alumnos/as de forma gradual al centro de Educacion Infantil. ENTRE LOS CONTENIDOS DEL PERIODO DE ADAPTACION PODEMOS CITAR:

-Presentacin de normas elementales de relacin.

-Iniciacion de habitos elementales de organizacin,relacin,atencin,autonomia, -Iniciacin en el uso de productos e instrumentos: lpices,pintura,pinceles,,,,,y sus normas de uso, -Respeto de las normas de convivencia. -Normas de cortesia: buenos dias,pedir perdon,pedir las cosas por favor, dar las gracias

Mostrarle seguridad y confianza en el colegio.Crear actitudes positivas respecto al colegio.No hacer comentarios negativos sobre la escuela o la maestra.No amenaceis con la escuela.Trabajar con los nios los hbitos de autonomia personal( ir al cuarto de bao solo,comer solo, abrir el zumo, comunicar a la maestra lo que le ocurre)tener en cuenta que cuanto mas autnomo es el nio/amejor ser su adaptacin al centro escolar. Intercambiar con la tutora toda la informacin que facilite el conocimiento de vuestro hijo.Depositar confianza y apoyo a su tutora. Las dudas a con respecto a la tutora no generan confianza,ni colaboracin,ante la menor duda,el dilogo es la mejor solucin. Acudir a las reuniones que se programen,a las entrevistas individuales,participar en la Comunidad Educativa a travs de la Asociacin de Padres y Madres y del Consejo Escolar. Respetar las normas generales del Centro y las de la Etapa de Educacin Infantil.

SUGERENCIAS PARA LOS PADRES

ORGANIZACIN DEL PERIODO DE ADAPTACIN.

Durante los primeros 15 dias del curso,del 12 al 23 de Septiembre la incorporacion de los nios y nias de Infantil de 3 aos se har de forma gradual y flexible,ya que cada uno necesia un tiempo distinto para asimilar los cambios,siendo preciso respetarles sus ritmos de adecuacion y no forzarles en sus posibilidades. Durante el periodo de adaptacin el grupo-clase se divide en dos y el horario se va ampliando a lo largo de los dias .Posteriormente se unen ambos grupos hasta completar el horario ordinario de 9 a 14 horas.
L'adaptaci. Els/les nins/es de 3 anys (molts encara de 2) que comencen el 2n. cicle de l'Educaci Infantil s'han adaptar a la separaci dels pares durant unes hores en un espai nou on troben unes persones desconegudes... L'adaptaci s el procs a travs del qual aquest entorn i aquests adults esdevindran coneguts, i els trasmetran sentiments de seguretat, confiana, familiaritat, etc. Es tracta d'un perode variable en cada cas. Cada nin/nina necessita el seu temps per adaptar-se a l'escola. Alguns s'hi trobaran b de seguida, a altres els costar (unes setmanes -o incls ms-). En qualsevol cas s NORMAL. Els/les nins/es reaccionaran de diferents maneres davant la nova situaci:

rebutjant-la i rebel.lant-se, amb rebequeries, plors, somatitzacions de la ansietat que es hi provoca: prdua de la gana, regressions en el control d'esfnters, s de la xupa, etc., algun trastorn de la son, etc. mostrant inseguretat, tristor, etc., noms en el moment de l'arribada a l'escola, a l'hora de separar-se dels pares o familiars. Generalment, una vegada que els pares han marxat, se n'obliden i es distreuen. De tota manera, encara que llavors passin b el dia, pot esser que l'endem tornin a plorar en el moment de la separaci. acceptant-la. Moltes vegades els nins que accepten b la separaci dels pares, sn nins ja acostumats a anar a llar d'infants, etc. i superats els primers moment d' angoixa per no conixer a les persones i l'entorn s'adapten rpidament.

A mida que van passant els des, els nins i nines es van adonant que les persones que estam a l'escola tamb els donam afecte, que estam pendents de les seves necessitats i les feim sentir segurs... Tamb van descobrint que disfruten d'experincies agradables i variades durant la jornada escolar: el joc pels racons, les canons, la magia dels contes i les sorpreses, els companys... I aix, poc a poc aquells que ploraven deixen de fer-ho i poden esser els ms entusiastes a l'hora de venir a l'escola Tot aquest procs d'adaptaci els haur ajudat a madurar, a fer-se ms grans i ms autnoms gaudint d'aquest nou ambient que els ofereix mltiples experincies enriquidores. Mesures organitzatives i educatives. Davant la situaci descrita abans, el centre prn una srie de mesures encaminades a fer ms "bo de dur" pels nostres alumnes i les seves famlies aquest perode:

La reuni informativa prvia al comenament del curs (dia 8 de setembre) per parlar del procs d'adaptaci, l'organitzaci i funcionament del cicle, etc. L'entrada graonada en petits grups per permetre anar familiartzant-se amb la tutora a travs d'una atenci ms individual. Al llarg de la primera setmana i seguint un ordre que prioritza l'edat dels nins/nines (dels ms petits als ms grans) i l'assistncia prvia o no a guarderia infantil es van incorporant a l'aula en grups de 4 5 per dia. Cada dia s'afeixeigen nins nous fins completar el total a final de setmana. L'horari adaptat permet que l'inici de cada nin/a no sigui de jornada completa i per tant aquestes primeres estades (dues setmanes) no se'ls hi fan tan llargues. Al llarg del mes de setembre l'horari dels ms petits ser de 9 a 12 hores. De les 12 a les 14 hores es duran a terme tots els des entrevistes amb les famlies segons el calendari que cada tutora donar a la reuni informativa abans esmentada.

La presncia d'un mestre/a de recolzament durant els moments "crtics" de la jornada: l'arribada, els hbits de higiene i berenars, etc. en aquestes primeres setmanes d'adaptaci al centre. La flexibilitat en l'organitzaci de les activitats i espais (racons de joc, patis, etc.) durant aquests primers des per anar poc a poc establint un ritmes i rutines ms estables.

Implicaci dels pares: A continuaci assenyalarem una srie de propostes i suggeriments pels pares que estaria b possassin en prctica ja que ajuden en gran medida a superar el perode d'adaptaci:

Mostrau seguritat i confiana en l'escola: primer heu d'acceptar personalment la separaci, reconeixent l'autonomia del vostre fill. L'adaptaci s ms fcil quan els pares/mares han preparat els seus fills/es per venir a l'escola: parlar-los d'anar a l'escola com un bon esdeveniment, que faran amiguets, gaudiran de les juguestes, el pati, ... En definitiva, transmetre als seus fills i filles entusiasme i confiana cap a l'escola. Crear actituds positives respecte a l'escola. Procurau no fer amenaces amb l'escola, comentaris del tipus: "ja veurs quan hi vagis a escola", "a l'escola t'enteraras", etc.; no han de fer extranyar a ning que llavors no hi vulguin anar. Intercanviau amb la mestra tutora tota la informaci que faciliti un major coneixement del vostre fill/a. s molt important anar a les reunions que es programin, a les entrevistes individuals. Contestar als qestionaris amb sinceritat. Sol.licitau sempre que ho necessiteu una entrevista amb la mestra, per aclarir dubtes, compartir punts de vista sobre com va evolucionant el/la nin/a. Implicau-vos a l'hora d'aportar material, qualque activitat suggerida per la mestra, etc. Pensau que la vostra participaci s en benefici del vostre fill/a. No oblideu que enviar al vostre fill/a a l'escola no s'ha de veure com una lliberaci, sino com un comproms. Donau importncia a les activitats quotidianes que us conti el vostre fill/a. Respectau les normes del centre i les prpies del cicle. (assistncia regular, fer de la puntualitat un hbit, comunicar les absncies, amb els berenars, la roba adequada,etc.) i per acabar alguns consells pel moment de l'acomiadament. El ms important s no fer-ho interminable. S'ha d'haver parlat amb l'infant del que es far i el que no, si s'han deixat les coses clares i no detecten "cap signe de debilitat" en vosaltres tot ser ms senzill. Conv que els aviseu sempre als vostres fills quan us anau de l'escola; no marxeu d'amagat quan estan distrets, perqu desprs se sentiran enganyats i s

pitjor. s molt important dir-los la veritat perque confin en nosaltres. Donat que una de les angoixes dels nins i nines s saber si els pares tornaran a cercar-los i quan, informar-los tamb sobre aquest fet: "et vindr a cercar a l'hora de dinar, de berenar, etc." resulta de gran ajuda. Cal mantenir la tranquil.litat i pensar que moltes vegades quan dexau el nin/a a l'escola plorant, els dura poca estona; a vegades noms s un moment. Sovint els plors duren mentre dura l'acomiadament i com deiem al comenament el millor s no allargar-ho. Si els nins/es s'adonen que amb el plor retarden que les pares/mares marxin, poden utilitzar-lo cada dia per aconseguir que els seus papas quedin ms estona amb ells. NIM I BON COMENAMENT D'ESCOLARITAT .