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ESQUEMA DE GEOGRAFÍA

ESQUEMA DE GEOGRAFÍA

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Propósito: Estudiar los elementos que integran los espacios políticos, territoriales y sus procesos de transformación en el tiempo.

Sesión 1 PARA EMPEZAR Sesión 2 Ver un video, discutir el proyecto de secuencia, leer el texto y reflexionar sobre las características.
1

MANOS A LA OBRA

Sesión 3: las fronteras ¿dividen o unen? Diversidad

¿El tamaño del territorio es importante?
g

1

Leer y comentar el texto “las fronteras” Localizar los límites del territorio mexicano Analizar los límites de los cuatro continentes Identificar y analizar los dos sentidos del territorio de la frontera. Dibujar la línea fronteriza de tu país Investigar los intercambios económicos y culturales entre México y E.U.A.

G

Bloque 5: “Espacios culturales y políticos “. Geografía de México y del Mundo, secuencia 13

2

Para leer

Leer y comentar el texto introductorio de Luis Pastor Observar el programa la organización política del mundo El mundo en tu mente Analizar y ubicar la división política de continente
Mostrar y comentar las representaciones v cartográficas

1

Analizar los factores que determinaron el desarrollo de un país Observar y analizar una tabla que clasifica a los países según su extensión

g
2

g

I

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g
3 5

3

g

B

4

g

Países grandes y pequeños, poblaciones desiguales y niveles de vida distintos

4 5 e 3 5 4

I

Completar un cuadro con información de distintos países Localizar los países del cuadro en un planisferio Comparar el cuadro y el mapa para analizar si coincide uno con la extensión

e e
5

I

5

e

6

B

6

Leer y comparar los resultados

g

MANOS A LA OBRA Sesión 4: zonas de tensión producidas por conflictos Diversidad MANOS A LA OBRA
1

Sesión 5 graficas y sus características

Sesión 7: Formando alianzas

Leer y comentar la anécdota de “Don Juan” Localizar los límites del territorio mexicano Comentar y analizar solución del problema la

G
temporalidad y cambio

1

Comparar mapas de África y Europa, realizando un cuadro de doble entrada Observar el video México y sus fronteras a lo largo de la historia Buscar bibliografía en la biblioteca escolar para anotar conceptos y responder las preguntas subsecuentes

I G

1

Leer, y comentar para conocer sobre la (ONU)

G

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2

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G

3 5

E
3 5

Conversar acerca de la G organización de una asamblea Representar una asamblea para que asuman un rol determinado E

Temporalidad y cambio Analizar e identificar los conflictos de la tensión territorial entre dos o más países. Elaborar y ubicar símbolos de acuerdo a los conflictos en el planisferio. Recortar noticias referentes a los conflictos entre países de su periódico. Identificar y analizar que tipo de conflicto es y donde se origino. Ubicar dentro de planisferio las noticias su

MANOS A LA OBRA B
Sesión 6 lo que nos pertenece Las fronteras, el mar territorial y las islas de México
1

LO QUE APRENDIMOS Leer e interpretar las frases del texto “un día más lejos de casa” Elaborar un final para el relato Comentar donde se desarrolla la historia G I G E

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2

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I

1

Observar el cuadro México ciudades fronterizas con ayuda del acetato y completar la tabla que le procede Contestar la interrogante inicial, observando el mapa Buscar bibliografía en la biblioteca escolar para anotar conceptos y responder las preguntas subsecuentes Observar imágenes y mapas de algún atlas de México en relación a la pregunta inicial Elaborar una ficha informativa utilizando la información obtenida en el atlas

I E

3 5 4

Leer y comparar el artículo periodístico jornadas de resistencia, con el texto
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Para leer

2

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B

Elaborar y comparar mapas de América y de México

I

3 5

E PARA SABER MÁS

7 5

B
4

E
6 5

8 5

I

5

Observar videos, consultar libros y páginas de internet

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