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BIALET, GRACIELA - LOS SAPOS DE LA MEMORIA TRABAJO PRÁCTICO

BIALET, GRACIELA - LOS SAPOS DE LA MEMORIA TRABAJO PRÁCTICO

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LOS SAPOS DE LA MEMORIA.
GRACIELA BEATRIZ BIALET.

Nombre y Apellido:

Curso:

Trabajo Práctico: La novela.

LOS SAPOS DE LA MEMORIA.
Actividades de lectura. Actividades previas a la lectura:
1- Observa

la parte externa del libro: ¿Qué representa la ilustración de la portada? 2- La estructura de un libro es la organización que éste presenta (es decir si está dividido en partes, capítulos, etc.). Observa la estructura interna ¿En cuántos capítulos se divide?

3-

Completa la siguiente ficha bio
LOS SAPOS DE LA MEMORIA.
GRACIELA BEATRIZ BIALET.

Nombre y Apellido:

Curso:

Trabajo Práctico: La novela.

LOS SAPOS DE LA MEMORIA.
Actividades de lectura. Actividades previas a la lectura:
1- Observa

la parte externa del libro: ¿Qué representa la ilustración de la portada? 2- La estructura de un libro es la organización que éste presenta (es decir si está dividido en partes, capítulos, etc.). Observa la estructura interna ¿En cuántos capítulos se divide?

3-

Completa la siguiente ficha bio

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LOS SAPOS DE LA MEMORIA.

GRACIELA BEATRIZ BIALET.

Nombre y Apellido:

Curso:

Trabajo Práctico: La novela.

LOS SAPOS DE LA MEMORIA.
Actividades de lectura. Actividades previas a la lectura:
1- Observa

la parte externa del libro: ¿Qué representa la ilustración de la portada? 2- La estructura de un libro es la organización que éste presenta (es decir si está dividido en partes, capítulos, etc.). Observa la estructura interna ¿En cuántos capítulos se divide?

3-

Completa la siguiente ficha biográfica sobre Graciela Beatriz Bialet:
a) Autor: b) Nació: c) Estudios: d) Profesión: e)

Producción Literaria:

4-

Investiga qué sucedió el 24 de marzo de 1976.

Actividades durante la lectura:
contiene la obra? establece entre el nombre de cada capítulo y la cita que lo inicia? 3- Elije tres citas y busca de qué texto fueron extraídos. Copia dichos textos. 4- En la obra aparecen letras de canciones de rock, búscalas y una vez copiadas, realiza un análisis de las mismas relacionando los hechos narrados en la novela y dichas letras. 5- Escribe la biografía de uno de los autores de esas canciones. 6- En la dedicatoria aparece un amigo de la autora. Luego, ¿En qué parte del libro vuelve a aparecer y bajo qué circunstancias? 7- ¿Quiénes son los personajes de la novela? Describe a cada uno de ellos. 8- ¿En qué partes aparecen los sapos? 9- ¿Cuál es el valor de los sapos en la novela?
1-¿Cuántos capítulos 2- ¿Qué relación se

¿Qué lugares se nombran en la novela? ¿Qué pensaban los jóvenes durante esos años? ¿Cuáles eran sus ideales? 12- A lo largo de la obra aparece el nombre Mercedes, ¿En qué circunstancias? 13-Al leer la carta de Rogelio imagina y escribe como si fueras Camilo una carta respondiéndole la misma. 14- ¿Cuáles eran los ideales de Jorge? 15- ¿Quién fue Camilo cien fuegos? 16- ¿Qué significa la idea de "cambiar el mundo" de Anita, Jorge y Hugo? Extrae ejemplos 17- El cap.2 habla de los ideales de lucha y de la crítica que realizaban los jóvenes a la sociedad de la época. Nómbralos y extrae ejemplos. 18- ¿Cómo termina la historia? ¿Se resuelve el problema? 19- ¿En qué orden se cuentan los sucesos? ¿Aparecen presentados según fueron sucediendo? ¿Por qué siguen ese orden?
1011-

Actividades después de la lectura:
Este texto ¿Es una novela? ¿Por qué? 6- Confecciona las fichas para personajes para Camilo y ¿Qué trama textual presenta y qué función del lenguaje para otro personaje a tu elección. Completa la ficha predomina? bibliográfica: 3- ¿Qué tipo de narrador presenta esta novela? Extrae un fragmento que ejemplifique. a) Título: c) Género: e) Año de Edición: 4- ¿Por qué la novela se llama Los sapos de la memoria? b) Autor: d) Editorial: f) Cantidad de páginas: 5- Confecciona la ficha literaria para la novela.
12-

Actividades de escritura.
Elige un momento de la historia que te haya impactado y fundamenta por qué. 2- Si tuvieras a cargo la realización de la tapa del libro antes de publicarlo ¿Qué imagen o foto usarías para la tapa? Fundamenta el porqué de tu elección.
1-

Escribe la reseña crítica del libro, teniendo como guía las siguientes preguntas: ¿De qué trata el libro? ¿Quién es el protagonista? ¿El libro es bueno, malo o regular? ¿Sobre qué temas trata? ¿Lo recomendarías? Evita decir el final, expresa lo más importante y no develes el misterio.
3-

FICHA LITERARIA PARA EL ANÁLISIS DE UNA OBRA LITERARIA.
No existe un método único para el análisis de una obra o fragmento literario. Sin embargo vamos a adoptar este modelo que incluye las características más importantes de una obra. Características. 1- Obra 2- Autor 3- Año de edición 4- Biografía del autor. Los sapos de la memoria. Graciela Beatriz Bialet. Desarrollo.

5- Argumento

6- Tema principal 7-Personaje principal 8- Personajes secundarios Lugar: 9- Lugar y tiempo de la acción representada. Tiempo: 10- Estructura (partes en las que se divide la obra).

11- Género Literario 12- Especie Literaria 13- Narrador

FICHAS PARA PERSONAJES.
Completa cada cuadro con la información sobre cada uno de los personajes. Nombre Edad Aspecto físico Camilo.

Personalidad

Aspectos positivos Aspectos negativos ¿Cuáles son sus objetivos? Otros detalles
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre Edad Aspecto físico

Personalidad

Aspectos positivos Aspectos negativos ¿Cuáles son sus objetivos? Otros detalles

LA DICTADURA MILITAR EN ARGENTINA.
(24 de marzo de 1976 - 10 de diciembre de 1983)
El 24 de marzo de 1976 Isabel Perón fue detenida y trasladada a Neuquén. La Junta de Comandantes asumió el poder, integrada por el Teniente Gral. Jorge Rafael Videla, el Almirante Eduardo Emilio Massera y el Brigadier Gral. Orlando R. Agosti. Designó como presidente de facto a Jorge Rafael Videla. Dispuso que la Armada, el Ejército y la Fuerza Aérea compondrían el futuro gobierno con igual participación. Comenzó el audodenominado "Proceso de Reorganización Nacional". José Martínez de Hoz fue designado ministro de Economía. Durante este período, las deudas externas pública y privada se duplicaron. Con ese clima económico, la Junta Militar impuso el terrorismo de Estado ya que puso en marcha una represión implacable sobre todas las fuerzas democráticas: políticas, sociales y sindicales, con el objetivo de someter a la población mediante el terror de Estado para instaurar terror en la población y así imponer el "orden", sin ninguna voz disidente. Se inauguró el proceso autoritario más sangriento que registra la historia de nuestro país. Estudiantes, sindicalistas, intelectuales, profesionales y otros fueron secuestrados, asesinados y "desaparecieron". Mientras tanto, mucha gente se exilió. La "desaparición" fue la fórmula más siniestra de la "guerra sucia": el "objetivo" era secuestrado ("chupado") por un comando paramilitar ("grupo de tareas" o "patota") donde, convertido en un número y sin ninguna garantía legal, quedaba a merced de sus captores. La desaparición de personas fue un programa de acción, planificada con anticipación, estableciéndose los métodos por los cuales llevarlo a la práctica: arrojando a los "desaparecidos" al Río de la Plata (previa aplicación de sedantes) desde aviones o helicópteros militares y en fosas comunes; fusilamientos y ocultamiento de cadáveres, sin ningún tipo de identificación. Hubo miles de desaparecidos: la Conadep constató más de 9.000 casos pero los organismos de derechos humanos hablan de más de 30.000.

Los "subversivos".
El término "subversión" englobaba a las organizaciones guerrilleras -prácticamente ya extinguidas en marzo de 1976- pero también a los activistas o simpatizantes de cualquier movimiento de protesta o crítica social: obreros, universitarios, comerciantes, profesionales, intelectuales, sacerdotes, empresarios y más... (Historia Visual de la Argentina contemporánea, Clarín, El "Proceso" Militar).

Los campos de detención.
Se levantaron centros clandestinos de detención y Mecánica de la Armada). Eran locales civiles o torturas. En estos laboratorios del horror se detenía, se dependencias de las propias fuerzas armadas que fueron torturaba y se asesinaba a personas. El más tristemente acondicionados para funcionar como centros clandestinos. famoso es el que funcionó en la ESMA (Escuela de

Apropiación de chicos.
Además del secuestro de adultos, hubo un plan tros de detención fueron inscriptos como hijos propios por sistemático de apropiación de niños. muchos miembros de la represión, vendidos o Los niños robados o que las madres parían en los cenabandonados en institutos.

La noche de los lápices (16 de septiembre de 1976).
La operación conocida como la “Noche de los lápices”, que se desarrolló entre agosto y octubre de 1976, implicó el secuestro y desaparición de estudiantes secundarios de la ciudad de La Plata, que habían luchado en defensa de un boleto estudiantil. Las víctimas eran en su mayoría militantes de la Unión de Estudiantes Secundarios (UES). Esta agrupación, había reclamado en 1975 ante el Ministerio de Obras Públicas el otorgamiento del boleto estudiantil secundario, en ese momento inexistente. El boleto estudiantil fue concedido, sin embargo, el 16 de septiembre de 1976; ya detectados los líderes del reclamo, se produjeron los secuestros de los estudiantes: Francisco López Muntaner, de tan solo 14 años; Claudio de Acha, de 16; Horacio Ungaro, de 17; Daniel Racero, de 18; María Clara Ciocchini, de 17, María Claudia Falcone, de 16 años y Pablo Díaz, uno de los sobrevivientes. Los hechos se llevaron al cine en una película titulada La noche de los lápices del director Héctor Olivera. Tan sólo tres de los estudiantes secuestrados sobrevivieron. El resto, hoy continúan desaparecidos. En recuerdo de este trágico episodio de la historia argentina, el 16 de septiembre fue instituido el Día de los Derechos del Estudiante Secundario.

Madres de Plaza de Mayo.

El grupo Madres de Plaza de Mayo nació en 1977, integrado precisamente por madres de desaparecidos, cuya lista engrosaron también algunas de sus fundadoras. Se convirtieron en el más activo sector de oposición al gobierno.

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