P. 1
Reporte Del Capitulo 2, Comunicacion Educativa

Reporte Del Capitulo 2, Comunicacion Educativa

|Views: 258|Likes:
Publicado porjavierreyesflores

More info:

Categories:Topics, Art & Design
Published by: javierreyesflores on May 12, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/03/2012

pdf

text

original

Javier Reyes Flores

HACIA UNA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN
La palabra Comunicación tiene muy diversos significados, según el área donde se emple. -SENTIDO EPISTEMOLOGICO: Donar conocimientos a quien no los posee. -SIGNIFICADO PEDAGOGICO: Se opina que solo mediante la interrelación creada entre el educador y los educandos puede operarse el acto perfectivo de estos: únicamente entonces se habla de la comunicación educativa. -“La comunicación es un proceso terapéutico que alivia y conforta al paciente mediante el establecimiento de un encuentro entre medico y enfermo”. Es un fenómeno básico de las sociedades postindustriales. CONCEPTO Y CLASES DE COMUNICACIÓN La palabra comunicación de origen latino se define como unión que se establece entre ciertas cosas mediante pasos, canales,... Esto quiere decir que la comunicación en su sentido mas obvio, presupone una participación, una comunión sumamente importante en la filosofía platónica y tomista, la cual distinguió un sujeto, un término y un fundamento. JASPERS opina que la filosofía ha de ocuparse de 5 cosas: existencia, historicidad, libertad, transcendencia y comunicación. La comunicación es el mas hondo problema de filosofar. La comunicación dice referencia a l tema del ser-simismo, ya que este se empobrecería de no establecer contacto y comunión con otros. Clase de comunicación, según Jaspers y Marcel: COMUNICACIÓN OBJETIVA: El hombre que se relaciona con otro, le considera una pieza o maquina manejable a su antojo produciéndose así el círculo vicioso de que la humanidad seria un conjunto de piezas componentes. Puede ser estudiada científicamente y es la relación mas frecuente en los contactos sociales, en ella se basa la comunicación mas humana o existencial. COMUNICACIÓN SUBJETIVA: es aquella en la cual el hombre no se despersonaliza para relacionarse con los demás sino que su libertad y autonomía quedan a salvo y el mismo se pone en un estado de disponibilidad

Javier Reyes Flores

SUPUESTOS ANTROPOLOGICOS DE LA COMUNICACIÓN La comunicación animal es mas una coexistencia y una relación objetiva; la comunicación humana es, en cambio, subjetiva e interpersonal. El hombre es un ser sociable, por naturaleza, categoría que se viene predicando acerca de el desde Aristóteles, y por consiguiente, comunicable; la sociología investiga esta faceta de la comunicación. FACTORES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN Berlo habla de cuatro factores de la comunicación: habilidades verbales, actitudes, niveles de conocimientos y sistemas socioculturales -HABILIDADES VERBALES • • • -ACTITUDES • • • Actitud hacia si mismo Actitud hacia el recepto Actitud frente al tema que se comunica Hablar y escribir Leer y escuchar Pensamiento o reflexión

-PENSAMIENTO O CONOCIMIENTO • • Dominio de la materia a comunicar y de las técnicas didácticas para hacerlo con justeza y acierto. Nadie puede enseñar lo que el ignora.

-SISTEMAS SOCIOCULTURALES  Condiciona la comunicación en el sentido de que la posición social, la cultura, mediatizan los contenidos

La existencia del silencio esta expresada por Ortega y Gasset: “Si se quiere, la verdad, hacer algo en serio, lo primero que hay que hacer es callarse” LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Javier Reyes Flores

La comunicación educativa es una comunicación especial, en la que la participación, la donación y las demás características son cualificadas y específicamente aplicadas. Hay otras clases de comunicación, pero se singulariza entre todas la comunicación educativa. La comunicación educativa mas elemental y mas fácil de comprobar el la instructiva, la comunicación educativa mas profunda es la formativa que se efectúa entre el educando y el educador. Interesa a las investigaciones psicológicas y psicoterapéuticas, porque hallan en estas el modelo de toda comunicación. Al igual que la comunicación general la educativa es de dos clases: objetiva y subjetiva. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN LA HISTORIA E. REDONDO divide la evolución de la teoría sobre comunicación educativa en tres grandes periodos históricos: la pedagogía helénica, la pedagogía cristiana y la pedagogía existencial. COMUNICABILIDAD DE LOS SABERES La comunicación instructiva es la más imperfecta, pero capaz de establecer contacto humano entre docente y discente. La comunicación humana es posible, porque la percepción de si mismo y la del otro no exige actos diferentes; a este tipo percepción llamo Max Scheler percepción interna. LOS MEDIOS DE LA COMUNICACIÓN PEDAGOGICA

El modelo de Berlo, no puede servir; ya que esta compuesto por siete elementos: fuentes, en codificador, mensaje, canal, descodificador y reptor. Los medios de comunicación pueden ser usados con estilos diversos, ora sea expositiva y analíticamente, cuya finalidad es impartir conocimientos, ora deductiva y sintéticamente par preocupar y sensibilizar por la experiencia.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
TEORÍAS Y CONCEPTOS DEL LENGUAJE Teorías empíricas: la onomatopéyica: imitación de los sonidos de la naturaleza

Javier Reyes Flores

FUNCIONES DEL LENGUAJE  FUNCIÓN APELATIVA o Es aquella actividad lingüística por medio de la cual se llama la atención del oyente o El hombre antes de que posea el habla se sirve del grito, del llanto para llamar.  FUNCIÓN EXPRESIVA o Es aquella mediante la cual el locutor manifiesta su estado psíquico o Diferencia de tonalidad en el llanto  FUNCION REPRESNTATIVA o Es aquella por la cual el hombre puede transmitir un contenido, sirviéndose de una serie de signos o símbolos.

DESARROLLO ONTOGENITO DEL LENGUAJE : Distinguimos tres etapas en las investigaciones psicológicas acerca del desarrollo del lenguaje.   Primera etapa: dispone únicamente del diario de Padres y superficiales planteamientos. Segunda etapa: Estudio cuantitativo de la evolución del lenguaje. Jakobson pensó que el desarrollo del lenguaje es paralelo al desarrollo perceptivo. (comparación de niños criados en diversos ambientes.) Tercera etapa: esta sellada pro el signo de la psicolingüística que, como asignatura interdisciplinar de la psicología y lingüística, hizo avances ene el terreno de la fonología y de la gramática.

EL DETERMINISMO TECNOLOGICO DE MARSHALL MCLUHAN ¿Quién es? Toda mi obra es una sátira y mi actitud es satírica. La gente se la toma en serio y creen que le estoy dando consejos sobre lo que deben de hacer, pero lo que yo les digo es que se tiren al agua. Porque el medio es el mensaje lo que el publico

Javier Reyes Flores

entiende no es lo que se le dice, LUHAN.

si no lo que quiere dar a entender. MAC.

SU TEORIA EL MEDIO ES EL MENSAJE El medio es el mensaje, nos obliga a evaluar lo que entendemos tanto por MEDIO como por Mensaje. MC. LUHAN cree que si únicamente entendemos el mensaje como contenido o información dejamos de lado una de las características más importantes de los medios: su poder para modificar el curso y funcionamiento de las relaciones y actividades humanas. EL MENSAJE de un medio es todo CAMBIO que ese medio provoca en las sociedades o culturas. DEFINIO TRES ERAS DE LA HUMANIDAD: la primera era Pre literaria o Tribal, antes que la escritura se extendiera, la humanidad viva en un espacio acústico, el espacio de la palabra hablada. Segunda era de Gutenberg forzó al ser humano a comprender en forma línea, uniforme, concatenada y continua y por ultimo era electrónica especula sobre el potencial de la tecnología electrónica, nos indica que debemos sobrevivir a los medios, evitar que nos ahoguen. LA ALDEA GLOBAL El hombre especialista sedentario es dinámico, explosivo y progresista. Como resultante de la creciente interacción de la humanidad con los medios electrónicos. La tribu urbana podría convertirse en una familia, una aldea global. DESORDENAMIENTOS EDUCATIVOS EN EL ECOSISTEMA COMUNICACIONAL APRENDIZAJE FORMAL: “FORMAR CIUDADANOS NACIONALES” o formar la conciencia nacionalista entre los estudiantes a través de dotar a los educandos de la identidad idónea para sentirse parte de una comunidad, una nación y una cultura y conducirse de acuerdo a los valores asignados a tal identidad. APRENDIZAJE NO FORMAL: Se legitima esencialmente en la capacidad de aprender de todos los individuos y en el reconocimiento de que las instituciones educativas clásicas no se dan a baso con la enseñanza y requieren ser complementadas por otras instituciones, situaciones y procesos que bien no son estrictamente escuelas. RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN LA ERA DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES.

Javier Reyes Flores

LA INTRODUCCION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN en la enseñanza aparece como una de las alternativas para la solución de algunos problemas que enfrenta la educación en el mundo contemporáneo con nuevas posibilidades y ventajas ya conocidas. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Son procesos que se dan en unidad: no existe el enseñar si alguien no esta aprendiendo. Sin embargo son dos procesos diferentes. La enseñanza se lleva a cabo en una persona mientras el aprendizaje ocurre en la otra. Para que esto funcione debe existir un vinculo entre ambas, que es el que se establece mediante la comunicación.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->